عينة من الاستدلال المقالي. الخيار 2. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية: 10 خيارات تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. تمت الموافقة على FIPI"
C1 نص مثير للاهتمام. قرأتها بسرور كبير.
في رأيي أن إحدى مشاكل هذا النص هي مشكلة يمكن صياغتها على النحو التالي - دور ذكريات الطفولة في حياة الإنسان. يدعي مؤلف النص، يوري دميترييفيتش نيتشيبورينكو، أن لقاء طفولته مع تانيا ترك علامة لا تمحى على روح الراوي.
موقف المؤلف واضح بالنسبة لي. وأنا أتفق معها تماما. ومن المثير للاهتمام كيف يثبت كاتب النثر الروسي وجهة نظره. إنه يعيد في ذاكرة الراوي البالغ الصورة الفريدة للفتاة التي عاشت في روحه منذ ذلك الحين. لا يزال الراوي لا يفهم سبب صرختها بفرح شديد عندما رأته في الحديقة. ويقتنع مؤلف النص بأنه «بقي في الطفولة... هذا السر المشرق» الذي ترك بصمة لا تمحى في روح الراوي.
هناك العديد من الأمثلة في أدب الأعمال التي أثيرت فيها هذه المشكلة. على سبيل المثال، رواية أ. غونشاروف "أوبلوموف". في روح إيليا إيليتش أوبلوموف، الشخصية الرئيسية لهذا العمل، تركت ذكريات الطفولة أيضا علامة لا تمحى. يخبرنا حلم Oblomov عنهم، والذي يعتمد على أفكار البطل حول حياة سعيدة. الآباء الحنونون، والمربيات المهتمة، والزخار، والكعك، والبسكويت، والقشدة، والسلام الأبدي والهدوء - هذه هي ذكريات إيليا إيليتش الأكثر حيوية من عالم الطفولة. هذا هو مستوى الحياة الجاهز الذي لا يريد الشخص البالغ Oblomov أن ينفصل عنه حتى أثناء نومه. بالنسبة له، الحلم هو وسيلة ليجد نفسه مرة أخرى في "ركن منسي من الجنة ويعيش هناك بسعادة مجهولة". ظلت ذكريات الطفولة راسخة في ذهن Oblomov لدرجة أنها لم تسمح للبطل أن يبدأ حياته البالغة بطريقة جديدة. أعتقد أن نظام التعليم الذي اتبعه أبلوموف أدى إلى اللامبالاة وانعدام الإرادة واللامبالاة لدى البطل، مما أدى به إلى الموت الجسدي. بالطبع، كانت هذه هي الخطة الأيديولوجية للكاتب، حيث لعبت ذكريات طفولة إيليا إيليتش أوبلوموف دورًا كبيرًا، وتركت علامة لا تمحى على روحه.
مثال أدبي آخر. هذه هي قصة "دروس اللغة الفرنسية" للكاتب فالنتين راسبوتين. العمل هو سيرة ذاتية. إنه مبني على ذكريات طفولة البطل عن طفولة ما بعد الحرب الجائعة، والنضال من أجل البقاء، والشوق إلى حب الأم ورعايتها، والصعوبات في المدرسة. لكن ذكرياته الأكثر حيوية كانت لقاءه بمدرس لغة فرنسية شاب لعب دورًا مهمًا في حياته. كانت ليديا ميخائيلوفنا معلمة فصله. وتمكنت من رؤية قدرات الصبي غير العادية والصعوبات التي يواجهها في إتقان اللغة الفرنسية. وكانت قادرة على تعليمه ليس فقط نطق الكلمات الفرنسية بشكل صحيح، ولكن أيضًا مساعدته على البقاء في مواقف الحياة الصعبة. كانت مشكلة الجوع للبطل هي الأكثر استعصاء على الحل في تلك اللحظة. ووجد المعلم الشاب طريقة للخروج. بدأت بدعوة الصبي إلى منزلها، من المفترض أن يدرس اللغة الفرنسية، لكنها أرادت فقط إطعامه حتى لا يذهب إلى التلال للعب لعبة محرمة مقابل المال مع مثيري الشغب. رفض الصبي العشاء، ثم اضطرت إلى عرضه للعب مقابل المال. مديرة المدرسة، عندما رأت بالصدفة معلمة شابة مع طالبة تقوم بنشاط محظور، قامت بطردها. لكن البطل تذكرها لفترة طويلة وتلقى منها طردًا. لذا فإن اللقاء مع مدرس فرنسي شاب ساعد الصبي على البقاء، وتركت ذكريات طفولتها بصمة لا تمحى على روحه.
وبالتالي فإن المشكلة التي أثارها مؤلف النص مهمة لأي شخص. يقلق الكثيرين لأن ذكريات الطفولة هي ألمع صفحات الحياة، وتترك بصمة لا تمحى في ذاكرة الإنسان.
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات
عينة من التفكير المقالي. الخيار 3. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية 10 خيارات، تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. تمت الموافقة على FIPI"
عينة من التفكير المقالي. الخيار 3. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية 10 خيارات، تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. وافق فيبي...
عينة من التفكير المقالي. الخيار 4. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية 10 خيارات، تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. تمت الموافقة على FIPI"
عينة من التفكير المقالي. الخيار 4. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية 10 خيارات، تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. وافق فيبي...
عينة من الاستدلال المقالي. الخيار 8. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية: 10 خيارات تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. تمت الموافقة على FIPI"
عينة من التفكير المقالي. الخيار 8. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية: 10 خيارات تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. وافق فيبي...
عينة من التفكير المقالي. الخيار 4. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية: 10 خيارات تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. تمت الموافقة على FIPI"
عينة من التفكير المقالي. الخيار 4. جمع "امتحان الدولة الموحدة. اللغة الروسية - 2015. مهام الاختبار النموذجية: 10 خيارات تم تحريرها بواسطة I.P. فاسيليف، يو.ن. جوستيفا. وافق فيبي...
مقال امتحان الدولة الموحدة:
"لذلك بقي هذا السر المشرق في طفولتي." في هذه العبارة من النص الذي عرضه لي كاتب النثر الروسي يو.دي.نيتشيبورينكو، تم صياغة السؤال الذي يقلق المؤلف: هل يمكن لذاكرة الطفولة أن تبقى في الروح لسنوات عديدة؟
وللفت انتباه القارئ إلى هذه المشكلة، يصف المؤلف مشاعر الطفولة لدى البطل، المشاعر التي عاشها عندما رأى الفتاة تانيا. "صيف قائظ، أشعة الشمس المتلألئة، فتاة في وهج أخضر" - تساعد هذه التفاصيل المؤلف على إظهار مدى حدة وحيوية مشاعر الطفل. ومن المثير للاهتمام أن المكان المركزي في النص يشغله قصة الراوي البطل عن حياة تانيا: كيف درسوا معًا لمدة عشر سنوات، وكيف أصبحت "لاعبة جمباز ممتازة، وتزوجت وتعمل كمدربة". هذه القائمة من الأحداث من حياة الفتاة تقنع القارئ بأن انطباع الطفولة، إذا كان مشرقا وخارقا، لا يمكن أن "يتخلى" عن الاهتمام بشخص ما طوال الحياة. من خلال تحليل الأسباب التي تجعل الطفولة تتمتع بهذه القوة، يلفت يو نيتشيبورينكو انتباهنا إلى منطق البطل حول معنى كلمة "وحمة": "الوحمة هي كلمة مضحكة: إنها مثل الوطن الأم، فقط صغيرة..." يجمع المؤلف بين مفاهيم "الطفولة"، "الوطن الأم"، وملء ذكريات الطفولة بمعنى خاص.
موقف المؤلف لا شك فيه: Yu.D. Nechiporenko واثق من أن انطباعات الطفولة لها قوة خاصة وقادرة على البقاء في الروح لفترة طويلة. حدث هذا مع الشخصية الرئيسية في النص، والتي يكتب المؤلف نيابة عنها في الجملة الأخيرة: "فبقي هذا السر المشرق في طفولتي".
الاستنتاج الذي توصل إليه Yu.D. Nechiporenko في سياق روايته واضح وقريب مني: الانطباع الذي تم تلقيه في مرحلة الطفولة لا يمكن أن يبقى في الذاكرة لفترة طويلة فحسب، بل يؤثر أيضًا على حياة الشخص المستقبلية.
لإثبات وجهة نظري، أود أن أنتقل إلى قصة T. Kudryavtseva "دار الأيتام. ليوك." ينصب تركيزنا على فتاة تبلغ من العمر ثماني سنوات تُركت يتيمة أثناء الحرب. كان من ألمع الانطباعات عن طفولة الطفل الصعبة لقاء سجين ألماني جائع عاجز. عندما نقرأ كيف أعطته البطلة البسكويت، وكم هي آسفة على الرجل البائس، نفهم أن رحمة الطبيبة الرائعة أولغا إيفانوفنا جروموفا تنبع من طفولة البطلة أثناء الحصار.
يمكنك أن تقتنع بأن الطفولة هي مصدر انتصاراتنا وهزائمنا من خلال قراءة رواية I. A. Goncharov "Oblomov". أمامنا مالك الأرض إيليا إيليتش، الذي يقود أسلوب حياة خامل. عندما كان طفلاً، كان الخدم والمربية وزخارقة يفعلون كل شيء من أجله، ولم يكن هناك أي قلق. كانت هذه الانطباعات الحية بمثابة مثال للحياة المستقبلية لإيليا إيليتش. نرى أن زاخار يضع جوارب على Oblomov، كما هو الحال في مرحلة الطفولة، يسمح مالك الأرض لنفسه بالنوم قبل الغداء وبعده، كما كان معتادًا في القرية. يُظهر I. A Goncharov بشكل مقنع أن أحلام طفولة إليوشا بمكان رائع حيث لا أحد يفعل أي شيء على مدار السنة تتحقق من قبل البطل في مرحلة البلوغ، وهو مستلقي على الأريكة ويندم على أن "الحياة ليست حكاية خرافية، والحكاية الخيالية ليست حياة". ". تعد حياة Oblomov مثالاً على الدور الذي يمكن أن تلعبه انطباعات الطفولة في تنمية الشخص.
النص الذي كتبه Yu.D Nechiporenko موجه بالطبع إلى كل واحد منا. عندما تضع نفسك مكان الشخصية الرئيسية، فأنت تفهم مقدار ما يمكن أن تقدمه الطفولة إذا كانت مليئة بانطباعات مشرقة ومفيدة.
النص بقلم يو.د.نيتشيبورينكو
(1) سأقول "تانيا" وسيفتح شيء ما... (2) إنه مثل فتح ستائر سميكة في الصباح وسوف ينفجر الضوء في المنزل.
(3) لقد عرفنا تانيا منذ روضة الأطفال: عندما كنا صغارًا جدًا ذهبنا إلى نفس المجموعة. (4) لكنني لا أتذكرها هناك، لكن هذه هي ذاكرتي الأولى. (5) كنت أنا وأبي نسير في الحديقة، وفجأة سمعت صرخة ثاقبة ومشرقة: كان أحدهم يناديني. (ب) اتضح أن فتاة اتصلت بي.
(7) كانت هذه هي المرة الأولى التي يتصل بي فيها أحد بهذه الفرحة. (8) لوحت بيدها وقفزت قليلاً من الفرح، ممسكة بيد والدها.
(9) قال أبي:
- نعم، هذه تانيا، ذهبت معها إلى روضة الأطفال!
(10) فكر فقط في الأهمية! (11) هل يستحق الصراخ هكذا بسبب هذا؟ (12) حتى مع كل التنازل تجاه الفتيات، بدا لي هذا الفرح غير لائق. (13) رغم أنه بالطبع لطيف ...
"(14) هو الشخص الخجول،" قال والدي بصوت عال، مبررا ضبط النفس الخاص بي.
(15) منذ ذلك الحين، عاشت في روحي ذكرى حادة وحيوية: صيف قائظ، في أشعة الشمس المتلألئة، تحترق أوراق الزمرد العصير الموضوعة في الضوء... (16) في منتصف في الزقاق، يبدو أن فتاة تنطلق في وهج أخضر وتلوح بيدها لي.
(17) انتهى بي الأمر أنا وتانيا في نفس الفصل ودرسنا معًا لمدة عشر سنوات (18) لكننا لم نتحدث أبدًا. (19) نظرت إليها بمثل هذا الشعور... (20) وكأنني أعرف عنها سرًا: تذكرت كيف اتصلت بي حينها في الحديقة.
(21) ازدهرت تانيا. (22) كانت عيناها الكبيرتان الصافيتان تتألقان باللون البني الثمين. (23) كان لديها شامة على خدها بالقرب من شفتها - لطيفة جدًا ومألوفة إلى حد ما. (24) الخلد كلمة مضحكة: إنها مثل الوطن الأم، صغيرة فقط ...
(25) أصبحت تانيا لاعبة جمباز ممتازة، وحصلت على المركز الأول في المسابقات في مدينتنا. (26) صحيح أنني لم أزعج نفسي أبدًا بالذهاب إلى عروضها ...
(27) لسبب ما، أدرجت تانيا على الفور في فئة أفضل الفتيات: صادقة، جميلة، وهبتها بأفضل الصفات - وفقدت كل الاهتمام بها. (28) في المدرسة الثانوية، كانت لدي مهام مهمة: أولمبياد الرياضيات، والتحضير للكلية...
(29) ثم ذهبت إلى الكلية وخلال الإجازات التقيت بزملاء الدراسة ورأيت تانيا وكتبت لها رسالة ذات مرة.
(30) في ذلك الاجتماع، لسبب ما، بدأنا نتحدث عن أوراق الأشجار، ثم وجدت قصيدة لشاعر ياباني عن عروق الأوراق، وكيف كان يحب منذ الصغر رسم هذه العروق والآن ينظر إليهم باستغراب في شيخوخته. (31) بدا لي أن تانيا ستكون مهتمة بهذا، وأعدت كتابة هذه القصيدة لها...
(32) ثم لم أعود إلى المنزل لفترة طويلة، ولم أرها، سمعت فقط أنها لم تتزوج ورفضت جميع العروض. (33) ثم خرجت وتعمل الآن كمدربة جمباز وتربية الفتيات الصغيرات في بلدة هادئة.
(34) الآن لسبب ما أفكر فيها كثيرًا. (Z5) ذات يوم قال لنا المعلم أثناء الفصل:
- والآن سيقدم بطل مدينتنا في الجمباز عرضًا أمامك ...
(36) وقفزت تانيا من خلف الباب مرتدية لباسًا ضيقًا وبدأت في لعب الحيل بين الصفوف: القيام بحركات العربات، والوقوف على اليدين، وفي النهاية جلست على اللوح على الشقوق - ورأسها مرفوع للخلف بفخر. (37) كانت وقفتها دائما ممتازة ...
(38) وعندما انتهت من القفز، التقطت أنفاسها وبدأت تغني أغنية - بصوت عالٍ، بوضوح، بصوت عالٍ، وتنظر حول الجميع بعينيها الثمينة. (39) فكرت: تانيا جمال حقيقي! (40) ونظر بعيدا.
(41) لسبب ما بدا لي أن تانيا كانت تفعل كل هذا خصيصًا من أجلي.
(42) ربما كنت أعاني من أوهام العظمة في ذلك الوقت، لأنني حصلت على المركز الأول في أولمبياد الرياضيات. (43) أعلم الآن أن الأغاني الجيدة تتعلق بشكل شخصي جدًا بالجميع:
على الرغم من أن تلك الأرض أكثر دفئا،
والوطن أغلى
مايلي - تذكري، أيتها الرافعة الصغيرة، هذه الكلمة!
(44) تانيا. (45) فبقي هذا السر المشرق في طفولتي. (46) لماذا صرخت بفرح شديد عندما رأتني في الحديقة؟
(بحسب يو.نيتشيبورينكو *)
اقرأ النص وأكمل المهام 1-3.
(1) للأدوية تأثير على الجسم، وحتى لا يتحول هذا التأثير إلى ضرر، لا ينبغي تناولها إلا بوصفة طبيب: والحقيقة أن ردود أفعال الجسم المختلفة تجاه الدواء نفسه تختلف من شخص لآخر. (2) ___________ يعاني بعض الأشخاص من حساسية تجاه بعض المواد الموجودة في الأدوية؛ بالإضافة إلى ذلك، لا ينبغي تناول بعض الأدوية في نفس الوقت مع بعضها البعض أو مع أطعمة معينة. (3) ولذلك يجب عند تناول الأدوية الالتزام بتعليمات الطبيب بدقة وعدم تجاوز الجرعات الموصى بها.
1. أي من الجمل التالية تنقل بشكل صحيح المعلومات الرئيسية الواردة في النص؟
1) يجب عدم تناول الأدوية إلا بوصفة طبية مع مراعاة جميع توصياته لتجنب ردود فعل الجسم غير المرغوب فيها تجاه استخدامها.
2) يحتاج الشخص إلى تناول الأدوية الموصوفة من قبل الطبيب.
3) يعاني بعض الأشخاص من حساسية تجاه بعض المواد الموجودة في الأدوية؛ بالإضافة إلى ذلك، لا يمكن تناول بعض الأدوية في نفس الوقت مع بعضها البعض أو مع منتجات فردية.
4) لمنع العواقب غير المرغوب فيها، من الضروري تناول الأدوية فقط على النحو الذي يحدده الطبيب وفقا لتوصياته.
5) من الممكن أن يكون رد فعل الجسم تجاه تناول الأدوية غير متوقع، لذا يجب الامتناع عن تناولها.
2. أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تظهر في الفجوة في الجملة الثانية (2) من النص؟ اكتب هذه الكلمة (مجموعة من الكلمات).
على الرغم من هذا،
على سبيل المثال،
وخلافاً لهذا،
3. اقرأ جزءًا من إدخال القاموس الذي يعطي معنى كلمة المنتج. حدد المعنى الذي تستخدم فيه هذه الكلمة في الجملة الثانية (2) من النص. اكتب الرقم المقابل لهذه القيمة في الجزء المحدد من إدخال القاموس.
المنتج، -أ، م.
1) كائن نتيجة للعمل البشري (المعالجة والمعالجة والبحث). منتجات الإنتاج.
2) نقل. النتيجة، النتيجة، توليد الشيء (كتاب). اللغة هي نتاج التطور التاريخي.
3) عادة الجمع. المواد الغذائية، الإمدادات الصالحة للأكل. منتجات الألبان.
4) مادة تم الحصول عليها كيميائيا أو بطريقة أخرى من مادة أخرى. منتج الاحتراق.
4. في إحدى الكلمات أدناه، حدث خطأ في موضع الضغط: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح. اكتب هذه الكلمة.
جميل
تم وضعه
ختم
5. في إحدى الجمل أدناه، تم استخدام الكلمة المميزة بشكل غير صحيح. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.
مزقت الفتاة القبعة اللامعة من رأسها وهزتها بحركة مهملة - تناثرت حولها بقع مشرقة من المطر تتلألأ في أشعة شمس الربيع.
يُطلب من جميع مؤسسات تقديم الطعام العامة تزويد المستهلكين بمعلومات حول تسجيل الدولة الخاص بهم واسم الهيئة التي سجلته.
إذا لم يأت المرسل إليه لاستلام طلب بريدي أو طرد أو خطاب مسجل خلال خمسة أيام، يرسل له مكتب البريد إخطارًا ثانيًا.
لشراء ليس فقط جروًا حسن الأخلاق ولكن أيضًا جروًا حنونًا ومتألقًا، يجب عليك أولاً ملاحظة ما إذا كان المربي قادرًا على خلق جو من الحب والرعاية للحيوانات الأليفة.
يجب ألا ينسى الناس أبدًا وجود القيم الأبدية الخالدة في العالم.
6. في إحدى الكلمات الموضحة أدناه حدث خطأ في تكوين صيغة الكلمة. تصحيح الخطأ وكتابة الكلمة بشكل صحيح.
أطول قليلا
خمسون زائرًا
عدة برتقال
بكلتا يديه
اسرع بالمرور
7. تحقيق التطابق بين الجمل والأخطاء النحوية الموجودة فيها: لكل موضع من المجموعة الأولى اختيار الموضع المقابل من المجموعة الثانية.
عروض
أ) كل من كان محظوظًا بما يكفي لمقابلة هذا الرجل المذهل والتعرف على إبداعاته وجد نفسه دائمًا تحت قوة سحره الاستثنائي.
ب) الأدوية، أو العقاقير، هي مواد تستخدم لعلاج المرض والإصابة.
ج) دون تردد لمدة دقيقة، ركض الفارس الشجاع عبر القطيع المكسور.
د) عند الاقتراب من متحف الحرب الوطنية العظمى، تغلب تلاميذ المدارس على الإثارة الكبيرة.
هـ) تبدأ الكتب التي أنشأها الكاتب في العيش بشكل مستقل، وحياة نشطة طويلة الأمد، مليئة بذلك الاتساق الذي يفتقر إليه المؤلف نفسه.
أخطاء قواعدية
1) الاستخدام الخاطئ لحالة الاسم مع حرف الجر
2) انتهاك العلاقة بين الموضوع والمسند
3) انتهاك في بناء الجملة مع تطبيق غير متناسق
4) الخطأ في بناء الجملة بأعضاء متجانسة
5) البناء غير الصحيح للجمل ذات العبارات التشاركية
6) المخالفة في بناء الجمل بعبارات المشاركة
7) البناء غير الصحيح للجمل مع الكلام غير المباشر
8. حدد الكلمة التي يفتقد فيها حرف العلة غير المشدد للجذر الذي يتم اختباره. اكتب هذه الكلمة بإدخال الحرف المفقود.
اغلق
باهِر
الانتشار
محادثة
اِسْتَدْعَى
9. حدد الصف الذي يفتقد فيه نفس الحرف في كلتا الكلمتين في البادئة. اكتب هذه الكلمات بإدخال الحرف المفقود.
تغلب، مرر
كن صادقًا وارحل
القفز، ضرب
أدخل، التقط
pr_good، pr_boy
10. اكتب الكلمة التي كتب فيها حرف E مكان الفراغ.
يعشق
ضع
Extinguish_fade
فليرتي_في
جفل
11. اكتب الكلمة التي كتب بها الحرف I مكان الفجوة.
سوف تتأخر
متحمس
يسعل
استيعاب_my
مسحوب
12. ابحث عن الجملة التي يتم فيها كتابة كلمة "NOT" مع الكلمة. افتح الأقواس واكتب هذه الكلمة.
الآلات التي لم يتم تصميمها (غير) للإنتاج السريع لعمليات الطباعة الكبيرة لا تحتوي على آلية خاصة تسمح لها بتسريع عملية الطباعة.
(فشل المعلم) في مقابلة طلابه في نهاية الأسبوع.
الرجال (غير) المشاركين في اللعبة يشاهدون بحماس زملائهم في الفصل وهم يلعبون ويعبرون بصوت عالٍ عن دعمهم لهم.
من الأفضل المبالغة في تقدير قوة العدو بدلاً من (التقليل) من تقديرها.
أصبحت أزقة الحديقة القديمة فارغة، ولم يعد بالإمكان سماع زقزقة الطيور.
13. ابحث عن جملة يتم فيها تهجئة الكلمتين المميزتين بشكل مستمر. افتح القوسين واكتب هاتين الكلمتين.
"(في) غير ذلك، (في) نظرا لضيق الوقت، لن نحيد عن موضوع المحاضرة"، لخص الأستاذ أفكاره في تصريح طالب فضولي ذو عقل فضولي.
يبدو أن أشجار البتولا (ع) متجمدة في التفكير على جانب التل، معجبة بالنهر الذي يحمل مياهه (في) دال.
من المعروف أن العصفور (ب) ينفق قدرًا كبيرًا من الطاقة طوال اليوم و(وبالتالي) لا يمكنه أن يموت جوعًا لأكثر من يومين.
انتشرت رائحة التوت البري العطرة في كل مكان، وبنفس الروعة كما في الليل، بدت صيحات العندليب في مكان ما في أوراق الشجر الكثيفة.
14. أشر إلى جميع الأرقام التي كتب مكانها NN.
عثر علماء الآثار على أوعية قديمة (1) صنعها (2) حرفيون من العصور الوسطى (3) - شعبنا المعاصر (4).
15. ضع علامات الترقيم. أشر إلى عدد الجمل التي تحتاج إلى وضع فاصلة واحدة فيها.
1) تمد أشجار البتولا النحيلة والأسبن الرقيقة أغصانها نحو الشمس وحفيفًا بأوراق الشجر الخضراء.
2) بعد المطر أشرقت الغابة بأكملها واحترقت وتلمع في الشمس بنجوم مبهجة متعددة الألوان.
3) يجرف النهر مياهه ويضيع في المروج.
4) يطلب المعلم من الطفل أن يقرأ قصيدة أو يغني أغنية.
5) العالم لا يحتوي على أشياء مفيدة فحسب، بل يحتوي أيضًا على أشياء جميلة.
16. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.
الطيور البيضاء المهيبة (1) تنزل على الماء (2) تقوس أعناقها بفخر و (3) تطوي أجنحتها الجميلة (4) تبحر بشكل ملكي عبر سطح البحيرة اللامع.
17. ضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجمل.
بين الناس (1) هناك تبادل مستمر للمعرفة (2)، ومفتاح الحصول على هذه المعرفة (3) بالطبع (4) هو اللغة.
18. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.
يضم القاموس التوضيحي الكلمات (1) بمساعدة (2) والتي (3) نستطيع تسمية ما هو (4) موجود فينا ومن حولنا.
19. ضع علامات الترقيم: وضح جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.
كان قسطنطين يستعد منذ فترة طويلة للإدلاء باعتراف حاسم (1) ولكن (2) عندما رأى فيرا (3) لسبب ما، كل الكلمات التي أعدها وتحدث بها عدة مرات على انفراد (4) اختفت على الفور من رأسه.
اقرأ النص وأكمل المهام 20-25.
(1) سأقول "تانيا" وسيفتح شيء ما... (2) إنه مثل فتح ستائر سميكة في الصباح وسوف ينفجر الضوء في المنزل.
(3) أنا وتانيا نعرف بعضنا البعض منذ روضة الأطفال: عندما كنا صغارًا جدًا ذهبنا إلى نفس المجموعة. (4) لكنني لا أتذكرها هناك، لكن هذه هي ذاكرتي الأولى. (5) مشيت أنا وأبي في الحديقة، وفجأة سمعت صرخة مشرقة: شخص ما كان يناديني. (6) اتضح أن فتاة اتصلت بي.
(7) كانت هذه هي المرة الأولى التي يتصل بي فيها أحد بهذه الفرحة. (8) لوحت بيدها وقفزت قليلاً من الفرح، ممسكة بيد والدها.
(9) قال أبي:
نعم، هذه تانيا، ذهبت معها إلى روضة الأطفال!
(10) فكر فقط في الأهمية! (11) هل يستحق الصراخ هكذا بسبب هذا؟ (12) حتى مع كل التنازل تجاه الفتيات، بدا لي هذا الفرح غير لائق. (13) رغم أنه بالطبع لطيف ...
"(14) هو الشخص الخجول،" قال والدي بصوت عال، مبررا ضبط النفس الخاص بي.
(15) منذ ذلك الحين، عاشت في روحي ذكرى حادة وحيوية: صيف قائظ، أوراق الزمرد المثيرة الموضوعة في الضوء تتوهج في أشعة الشمس المتلألئة... (16) في منتصف الزقاق، يبدو أن الفتاة تنطلق في وهج أخضر وتلوح بيدها في وجهي.
(17) كنت أنا وتانيا في نفس الفصل ودرسنا معًا لمدة عشر سنوات. (18) لكننا لم نتحدث أبدًا. (19) نظرت إليها بمثل هذا الشعور... (20) وكأنني أعرف عنها سرًا: تذكرت كيف اتصلت بي حينها في الحديقة.
(21) ازدهرت تانيا. (22) كانت عيناها الكبيرتان الصافيتان تتألقان باللون البني الثمين. (23) كان لديها شامة على خدها بالقرب من شفتها - لطيفة جدًا ومألوفة إلى حد ما. (24) الخلد كلمة مضحكة: إنها مثل الوطن الأم، صغيرة فقط ...
(25) أصبحت تانيا لاعبة جمباز ممتازة، وحصلت على المركز الأول في المسابقات في مدينتنا. (26) صحيح أنني لم أزعج نفسي أبدًا بالذهاب إلى عروضها ...
(27) لسبب ما، أدرجت تانيا على الفور في فئة أفضل الفتيات: صادقة، جميلة، وهبتها بأفضل الصفات - وفقدت كل الاهتمام بها. (28) في المدرسة الثانوية، كان لدي مهام مهمة: أولمبياد الرياضيات، التحضير للكلية... (29) ثم دخلت الكلية وخلال الإجازات التقيت بزملاء الدراسة، رأيت تانيا وكتبت لها رسالة ذات مرة.
(30) في ذلك اللقاء، لسبب ما، بدأنا نتحدث عن أوراق الأشجار، ثم وجدت قصيدة لشاعر ياباني عن عروق الأوراق، عن مدى حبه منذ الصغر لرسم هذه العروق والآن فنظر إليهم باستغراب في شيخوخته. (31) بدا لي أن تانيا ستكون مهتمة بهذا، وأعدت كتابة هذه القصيدة لها...
(32) ثم لم أعود إلى المنزل لفترة طويلة، ولم أرها، سمعت فقط أنها لم تتزوج ورفضت جميع العروض. (33) ثم خرجت وتعمل الآن كمدربة جمباز وتربية الفتيات الصغيرات في مدينة هادئة.
(34) الآن لسبب ما أفكر فيها كثيرًا. (35) ذات يوم قال لنا المعلم أثناء الفصل:
والآن سيقدم أمامكم بطل مدينتنا في الجمباز...
(36) وقفزت تانيا من خلف الباب مرتدية لباسًا ضيقًا وبدأت في لعب الحيل بين الصفوف: القيام بحركات العربات، والوقوف على اليدين، وفي النهاية جلست على اللوح على الشقوق - ورأسها مرفوع بفخر إلى الخلف. (37) كانت وقفتها دائما ممتازة ...
(1) سأقول "تانيا" وسيفتح شيء ما... (2) يشبه فتح ستائر سميكة في الصباح وسيدخل الضوء إلى المنزل.
(3) لقد عرفنا تانيا منذ روضة الأطفال: عندما كنا صغارًا جدًا ذهبنا إلى نفس المجموعة. (4) لكنني لا أتذكرها هناك، لكن هذه هي ذاكرتي الأولى. (5) كنت أنا وأبي نسير في الحديقة، وفجأة سمعت صرخة ثاقبة ومشرقة: كان أحدهم يناديني. (ب) اتضح أن فتاة اتصلت بي.
(7) كانت هذه هي المرة الأولى التي يتصل بي فيها أحد بهذه الفرحة. (8) لوحت بيدها وقفزت قليلاً من الفرح، ممسكة بيد والدها.
(9) قال أبي:
نعم، هذه تانيا، ذهبت معها إلى روضة الأطفال!
(10) فكر فقط في الأهمية! (11) هل يستحق الصراخ هكذا بسبب هذا؟ (12) حتى مع كل التنازل تجاه الفتيات، بدا لي هذا الفرح غير لائق. (13) رغم أنه بالطبع لطيف ...
"(14) هو الشخص الخجول،" قال والدي بصوت عال، مبررا ضبط النفس الخاص بي.
(15) منذ ذلك الحين، عاشت في روحي ذكرى حادة وحيوية: صيف قائظ، في أشعة الشمس المتلألئة، تحترق أوراق الزمرد العصير الموضوعة في الضوء... (16) في منتصف في الزقاق، يبدو أن فتاة تنطلق في وهج أخضر وتلوح بيدها لي.
(17) انتهى بي الأمر أنا وتانيا في نفس الفصل ودرسنا معًا لمدة عشر سنوات (18) لكننا لم نتحدث أبدًا. (19) نظرت إليها بمثل هذا الشعور... (20) وكأنني أعرف عنها سرًا: تذكرت كيف اتصلت بي حينها في الحديقة.
(21) ازدهرت تانيا. (22) كانت عيناها الكبيرتان الصافيتان تتألقان باللون البني الثمين. (23) كان لديها شامة على خدها بالقرب من شفتها - لطيفة جدًا ومألوفة إلى حد ما. (24) الخلد كلمة مضحكة: إنها مثل الوطن الأم، صغيرة فقط ...
(25) أصبحت تانيا لاعبة جمباز ممتازة، وحصلت على المركز الأول في المسابقات في مدينتنا. (26) صحيح أنني لم أزعج نفسي أبدًا بالذهاب إلى عروضها ...
(27) لسبب ما، أدرجت تانيا على الفور في فئة أفضل الفتيات: صادقة، جميلة، وهبتها بأفضل الصفات - وفقدت كل الاهتمام بها. (28) في المدرسة الثانوية، كان لدي مهام مهمة: أولمبياد الرياضيات، التحضير للكلية... (29) ثم دخلت الكلية وخلال الإجازات التقيت بزملاء الدراسة، رأيت تانيا وكتبت لها رسالة ذات مرة.
(30) في ذلك الاجتماع، لسبب ما، بدأنا نتحدث عن أوراق الأشجار، ثم وجدت قصيدة لشاعر ياباني عن عروق الأوراق، وكيف كان يحب منذ الصغر رسم هذه العروق والآن ينظر إليهم باستغراب في شيخوخته. (31) بدا لي أن تانيا ستكون مهتمة بهذا، وأعدت كتابة هذه القصيدة لها...
(32) ثم لم أعود إلى المنزل لفترة طويلة، ولم أرها، سمعت فقط أنها لم تتزوج ورفضت جميع العروض. (33) ثم خرجت وتعمل الآن كمدربة جمباز وتربية الفتيات الصغيرات في بلدة هادئة.
(34) الآن لسبب ما أفكر فيها كثيرًا. (Z5) ذات يوم قال لنا المعلم أثناء الفصل:
والآن سيقدم أمامكم بطل مدينتنا في الجمباز...
(36) وقفزت تانيا من خلف الباب مرتدية لباسًا ضيقًا وبدأت في لعب الحيل بين الصفوف: القيام بحركات العربات، والوقوف على اليدين، وفي النهاية جلست على اللوح على الشقوق - ورأسها مرفوع بفخر إلى الخلف. (37) كانت وقفتها دائما ممتازة ...
(38) وعندما انتهت من القفز، التقطت أنفاسها وبدأت تغني أغنية - بصوت عالٍ، بوضوح، بصوت عالٍ، وتنظر حول الجميع بعينيها الثمينة.
(39) فكرت: تانيا جمال حقيقي! (40) ونظر بعيدا.
(41) لسبب ما بدا لي أن تانيا كانت تفعل كل هذا خصيصًا من أجلي.
(42) ربما كنت أعاني من أوهام العظمة في ذلك الوقت، لأنني حصلت على المركز الأول في أولمبياد الرياضيات. (43) أعلم الآن أن الأغاني الجيدة تتعلق بشكل شخصي جدًا بالجميع:
على الرغم من أن تلك الأرض أكثر دفئا،
والوطن أغلى
مايلي - تذكري، أيتها الرافعة الصغيرة، هذه الكلمة!
(44) تانيا. (45) فبقي هذا السر المشرق في طفولتي. (46) لماذا صرخت بفرح شديد عندما رأتني في الحديقة؟
(بحسب يو.نيتشيبورينكو *)
* يوري دميترييفيتش نيتشيبورينكو (مواليد 1956) - كاتب نثر روسي، ناقد فني، فنان، ناقد ثقافي.
إظهار النص الكامل
المؤلف في كتابه النص يريد أن يظهر المشكلةالحفاظ على ذكريات الطفولة وحيوية انطباعات الطفولة في ذاكرة الإنسان. أخذ المؤلف يوري ديميترييفيتش نيتشيبورينكو مثالاً حيًا للغاية من حياته لوصف المشكلة. لا أستطيع إلا أن أتفق مع كاتب النثر الروسي و عالم الثقافة، ثم ماذا في ذاكرة الطفولةسيتم دائمًا الحفاظ على الرسومات التخطيطية الحية والمذهلة فقط لأشياء مختلفة لا يمكن تفسيرها في ذلك الوقت. شعر أ.س. بوشكين بنفس المشاعر تقريبًا عندما كتب قصائد مخصصة للمربيته المحبوبة أرينا روديونوفنا
نص
(1) سأقول "تانيا" وسيفتح شيء ما... (2) يشبه فتح ستائر سميكة في الصباح وسيدخل الضوء إلى المنزل.
(3) أنا وتانيا نعرف بعضنا البعض منذ روضة الأطفال: عندما كنا صغارًا جدًا ذهبنا إلى نفس المجموعة. (4) لكنني لا أتذكرها هناك، لكن هذه هي ذاكرتي الأولى. (5) مشيت أنا وأبي في الحديقة، وفجأة سمعت صرخة مشرقة: شخص ما كان يناديني. (6) اتضح أن فتاة اتصلت بي.
(7) كانت هذه هي المرة الأولى التي يتصل بي فيها أحد بهذه الفرحة. (8) لوحت بيدها وقفزت قليلاً من الفرح، ممسكة بيد والدها.
(9) قال أبي:
- نعم، هذه تانيا، ذهبت معها إلى روضة الأطفال!
(10) فكر فقط في الأهمية! (11) هل يستحق الصراخ هكذا بسبب هذا؟ (12) حتى مع كل التنازل تجاه الفتيات، بدا لي هذا الفرح غير لائق. (13) رغم أنه بالطبع لطيف ...
- (14) "إنه الشخص الخجول"، قال والدي بصوت عالٍ، مبررًا ضبط النفس.
(15) منذ ذلك الحين، عاشت في روحي ذكرى حادة وحيوية: صيف قائظ، أوراق الزمرد المثيرة الموضوعة في الضوء تتوهج في أشعة الشمس المتلألئة... (16) في منتصف الزقاق، يبدو أن الفتاة تنطلق في وهج أخضر وتلوح بيدها في وجهي.
(17) كنت أنا وتانيا في نفس الفصل ودرسنا معًا لمدة عشر سنوات. (18) لكننا لم نتحدث أبدًا. (19) نظرت إليها بمثل هذا الشعور... (20) وكأنني أعرف عنها سرًا: تذكرت كيف اتصلت بي حينها في الحديقة.
(21) ازدهرت تانيا. (22) كانت عيناها الكبيرتان الصافيتان تتألقان باللون البني الثمين. (23) كان لديها شامة على خدها بالقرب من شفتها - لطيفة جدًا ومألوفة إلى حد ما. (24) الخلد كلمة مضحكة: إنها مثل الوطن الأم، صغيرة فقط ...
(25) أصبحت تانيا لاعبة جمباز ممتازة، وحصلت على المركز الأول في المسابقات في مدينتنا. (26) صحيح أنني لم أزعج نفسي أبدًا بالذهاب إلى عروضها ...
(27) لسبب ما، أدرجت تانيا على الفور في فئة أفضل الفتيات: صادقة، جميلة، وهبتها بأفضل الصفات - وفقدت كل الاهتمام بها. (28) في المدرسة الثانوية، كان لدي مهام مهمة: أولمبياد الرياضيات، التحضير للكلية... (29) ثم دخلت الكلية وخلال الإجازات التقيت بزملاء الدراسة، رأيت تانيا وكتبت لها رسالة ذات مرة.
(30) في ذلك اللقاء، لسبب ما، بدأنا نتحدث عن أوراق الأشجار، ثم وجدت قصيدة لشاعر ياباني عن عروق الأوراق، عن مدى حبه منذ الصغر لرسم هذه العروق والآن فنظر إليهم باستغراب في شيخوخته. (31) بدا لي أن تانيا ستكون مهتمة بهذا، وأعدت كتابة هذه القصيدة لها...
(32) ثم لم أعود إلى المنزل لفترة طويلة، ولم أرها، سمعت فقط أنها لم تتزوج ورفضت جميع العروض. (33) ثم خرجت وتعمل الآن كمدربة جمباز وتربية الفتيات الصغيرات في مدينة هادئة.
(34) الآن لسبب ما أفكر فيها كثيرًا. (35) ذات يوم قال لنا المعلم أثناء الفصل:
- والآن سيقدم أمامكم بطل مدينتنا في الجمباز...
(36) وقفزت تانيا من خلف الباب مرتدية لباسًا ضيقًا وبدأت في لعب الحيل بين الصفوف: القيام بحركات العربات، والوقوف على اليدين، وفي النهاية جلست على اللوح على الشقوق - ورأسها مرفوع بفخر إلى الخلف. (37) كانت وقفتها دائما ممتازة ...
(38) وعندما انتهت من القفز، التقطت أنفاسها وبدأت تغني أغنية - بصوت عالٍ، بوضوح، بصوت عالٍ، وتنظر حول الجميع بعينيها الثمينة. (39) فكرت: تانيا جمال حقيقي! (40) ونظر بعيدا. (41) لسبب ما بدا لي أن تانيا كانت تفعل كل هذا خصيصًا من أجلي. (42) ربما كنت أعاني من أوهام العظمة في ذلك الوقت، لأنني حصلت على المركز الأول في أولمبياد الرياضيات. (43) أعلم الآن أن الأغاني الجيدة تتعلق بشكل شخصي جدًا بالجميع:
على الرغم من أن تلك الأرض أكثر دفئا،
والوطن أغلى
مايلي - تذكري، أيتها الرافعة الصغيرة، هذه الكلمة!
(44) تانيا. (45) فبقي هذا السر المشرق في طفولتي. (46) لماذا صرخت بفرح شديد عندما رأتني في الحديقة؟
(بحسب يو.نيتشيبورينكو*)
يوري دميترييفيتش نيتشيبورينكو (مواليد 1956) - كاتب نثر روسي وناقد فني وفنان وناقد ثقافي.
مراجعة
يحدث أن يظهر الإنسان في الحياة ويترك بصمة مشرقة في ذاكرته. هذا النوع من الأشخاص يتذكره بطل النص المقترح الذي كتبه كاتب النثر الروسي د.نيتشيبورينكو.
النص مكتوب بضمير المتكلم، وهذا يضفي على أفكار البطل طابعًا شخصيًا للغاية، وحتى حميميًا. نقوم مع الراوي بتسليم صفحات ذاكرته: الطفولة المبكرة، المدرسة، الكلية، حياة البالغين. اللقاءات بين البطل وتانيا نادرة، لكن كل لقاء يشكل نقطة مضيئة في الذاكرة. من المستحيل عدم ملاحظة الكلمات الرئيسية المصاحبة لقصة تانيا: "النور"، "الفرح"، "صرخة مشرقة"، "أشعة الشمس المتلألئة"، "الإشراق"، "اللون البني الثمين"، "العيون الثمينة" "السر الساطع". كل هذه الكلمات تثير في روح القارئ شعوراً بشيء مشرق بشكل غير عادي ومشرق بشكل مبهر ولا يُنسى.
يحتوي النص على تركيبة حلقية: تبدأ باسم تانيا وتنتهي به. وهذا لا يمنح النص اكتمالًا وانسجامًا فحسب، بل يسمح أيضًا للقارئ بالعودة إلى ما قيل في البداية بمستوى جديد من فهم النص. لماذا، بعد أن مرت حياة البطل، ظلت تانيا مجرد ذكرى حية فيه؟ هل يقع اللوم على بطل النص لعدم الاقتراب من تانيا سواء في المدرسة أو بعد المدرسة؟ لماذا يشعر بحزن خفيف عندما يتذكر تانيا؟
من الصعب الإجابة بشكل قاطع، ولم يحاول المؤلف العثور على إجابات لا لبس فيها. بل يقودنا إلى التفكير في مدى أهمية أن ترى وتفهم أن الشخص الذي بجانبك لم يعبر طريقك في الحياة بالصدفة. من المهم جدًا ألا تفقد مثل هذا الشخص، ولا تفوته في صخب الحياة اليومية.
لا يسعني إلا أن أقبل موقف المؤلف. من المحتمل أن كل واحد منا لديه ذكريات عن أشخاص مثل بطلة النص. تنظر إلى ذكرياتك وتدرك أن الحياة كان من الممكن أن تصبح أكثر إشراقًا وإشراقًا وإشباعًا إذا...
من منا لم يقرأ "الموسيقار الأعمى" لـ V.G. كورولينكو؟ أصبح لقاء بيتر وإيفيلينا مصيريًا لكل منهما. كان هؤلاء الشباب قادرين على أن يصبحوا قريبين من بعضهم البعض، الأكثر ضرورة والأكثر عزيزة. هل تتذكر لقائهما الأول عندما كادت الفتاة التي أساء إليها بيتروس أن تغادر؟ من المستحيل تخيل ما كان سيحدث للبطل لو غادرت إلى الأبد.
وفي القصة التي كتبها أ. أبطال "ضربة الشمس" لبونين (هو وهي) التقيا بالصدفة وافترقوا إلى الأبد. في البداية، لا يعلق بطل القصة أي أهمية على هذا اللقاء العابر، ويشعر بعد الفراق أنه فقد شيئًا ما في الحياة، والذي بدونه تبدو هذه الحياة الآن باهتة ومملة بالنسبة له. لن يتردد في التضحية بحياته إذا كان ذلك سيساعده على إعادة الغريب. يكتب المؤلف أن الملازم لم يفهم سبب أهمية هذه المرأة بالنسبة له، لكنها أصبحت أكثر ضرورة بالنسبة له من الحياة. نحن نفهم أن الملازم سيتعذب لبقية حياته بذكريات هذا اليوم المشمس عندما التقى بهذه المرأة وفقدها على الفور.
من المستحيل أن تعيش الحياة مرتين. من المستحيل العودة إلى الماضي وإصلاح شيء ما، أو قول بضع كلمات مهمة لشخص ما. لذلك، عليك أن تحاول ألا تفوت الأشخاص من حياتك الذين يمكنهم جعلها أكثر إشراقًا ومليئة باللطف والحب. شكرًا لمؤلف النص Yu.D. Nechiporenko، لدى القارئ الفرصة للتفكير في هذه المشكلة المهمة.
