oktobar.

Ciljevi: Pričati djeci o velikom ruskom pjesniku A.S. Puškinu. Pomozite djeci da upamte pjesme i vježbajte izražajno čitanje djela koristeći različite tehnike.

Casovi	Zadružna djelatnost
Priča učitelja o A.S. Puškinu. Razmatranje ilustracija za bajke A. S. Puškina. Je li zanimljivo slušati priče o životinjama? Učenje napamet pjesama D. Kharmsa po izboru djece („Čudesna mačka“, „Vrlo strašna priča“, „Šta je to bilo?“)	Čitanje poznatih bajki A. S. Puškina. Čitanje Andersenovih bajki. Čitanje djeci pjesama o jeseni (po izboru učiteljice). Čitanje pjesama D. Kharmsa. Predstavljamo nove knjige u kutku „Čitajte sami“. Recitujmo pjesme rukama. Učenje pjesama o jeseni.

novembar.

Ciljevi: Pomoći djeci razumjeti karakteristike žanra bajke, iskusiti radost susreta sa poznatim likovima iz bajke koji pobjeđuju u žestokoj borbi sa silama zla. Pojasniti i obogatiti dječje ideje o bajkama A. S. Puškina, pomoći im da osjete originalnost svog jezika; da poželiš da čuješ i druga djela ovog pjesnika. Ohrabrite djecu da razmisle o tome zašto neki ljudi pišu poeziju, dok drugi uživaju da ih slušaju i pamte. Zapamtite poznate pjesme, poboljšajte izražajnost govora.

decembar.

Ciljevi: Pomoći djeci da zapamte naziv i sadržaj pisčevih djela koja su im poznata, da odrede kojem žanru svako od njih pripada, pružiti priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Pomozite djeci da upamte i izražajno pročitaju pjesme na temu zime.

Casovi.	Zadružna djelatnost.
Razgovor „Zašto nam je potrebna poezija?“ Upoznajmo se sa novim pesmama. Učimo one koje nam se sviđaju. Bajke i priče K. Paustovskog. Večeras naš gost je...	Čitanje djela K. Paustovskog “Topao kruh”, “Žaba”, “Gusti medvjed”. Čitanje priča E. Topeliusa “Tri klasja raži” Čitanje pjesama o zimi N. Nikitina, P. Solovjova, S. Jesenjina i drugih. Čitanje u lice “Pjesme volje”, S. Marshaka “Dramatizacija bajke”, D. Kharmsa “Lisica i zec”. Čitanje pesama deci - obredne pesme ruskog naroda, pesma „Koljada“ V. Brjusova.

Januar.

Ciljevi: Učvrstiti znanje djece o strukturi bajke. Razmotrite različita izdanja bajki, upoznajte ih s ilustratorima. Pomozite deci da shvate zašto se bajka L. Remizova „Glas hleba“ naziva mudrom bajkom. Ponovite s djecom djela malih folklornih oblika koja su im poznata i upoznajte ih s novima. Poboljšajte pamćenje i dikciju. Promovirati razvoj koherentnog govora kod djece.

Casovi.

Zadružna djelatnost.

Razgovor “Znamo li bajke?” Sasha Cherny i njegova poezija. Moja omiljena smešna priča. Sat zagonetki, vrtalica jezika i brojanja rima.

Čitanje novogodišnjih bajki: „Dvanaest meseci“, bajke N. Telešova „Krupenička“ i ruske narodne bajke „Rime“. Čitanje pesama o zimi: S. Jesenjin, M. Požarova i dr. Čitanje pesama S. Černog „Čarobnjak”, „Pre spavanja”, „Na klizaljkama”, „Ždrebe” i dr. Čitanje dela S. Maršaka „Pošta” “, “ Pudlica”, “Prtljaga”. Sedmica smiješnih priča. Čitanje dela N. Nosova, V. Dragunskog, L. Pantelejeva. Čitanje poglavlja iz knjige E. Blytona "The Famous Tim the Duck."

Februar.

Ciljevi: Nastaviti upoznavanje djece sa bajkama “Sivka-Burka” u adaptaciji M. Bulatova, “Nikita-Kozhemyaka” iz zbirke A. Afanasjeva. Pomozite djeci da se sjete poznatih bajki H. C. Andersena i upoznajte ih s novim bajkama. Vježbajte djecu u prepričavanju jednostavnih, kratkih djela uz pomoć učitelja u raznim pozorištima. Razviti intonacionu ekspresivnost govora.

Casovi

Zadružna djelatnost

Veliki pripovjedač H. C. Andersen. Upoznavanje sa pjesmama R. Sefa, Y. Tuwima, M. Karema. Omiljene debele knjige. Dramatizacija “Priče o okruglim i dugim ljudima” R. Sefe.

Čitanje "dosadnih bajki" djeci ("Sivka-Burka", "Nikita-Kozhemyaka"). Čitanje bajki H. C. Andersena. Čitanje pjesama R. Sofa “Prijatelj”, “Savjet”, “Apči!”, “Beskrajne pjesme”, “Laži”, “Čudo”, “Purpurna pjesma”. Čitanje i dramatizacija dela Y. Tuvima „ABC“, „Pismo deci o veoma važnoj stvari“, „O Panu Turljalinskom“. Čitanje pjesama A. Milnea: “Balada o kraljevskom sendviču”, “Nevaljala majka”, “Upaljenje lukavstva”, “Pooh i ja”. Čitanje priča B. Žitkova, A. Raskina, A.K. Westleya, M. Grippea. Čitanje poglavlja iz knjige O. Preuslera "Mala Baba Yaga."

mart.

Ciljevi: Upoznati djecu sa piscem D. Mamin-Sibiryakom i njegovim bajkama. Pomozite djeci da zapamte imena i sadržaj djela pisca koje znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Razvijati interesovanje i ljubav prema knjigama, stvarati uslove za gledanje knjiga. Razvijati interesovanje za pozorišne aktivnosti.

Casovi

Zadružna djelatnost

D. Mamin-Sibiryak "Alyonushka's Tales". Upoznavanje sa pjesmama E. Blaginine, E. Uspenskog, V. Berestova, E. Moshkovskaya. Dramatizacija bajke G. Sapgira "Smehovi". Priče o životinjama.

Čitanje bajki D. Mamin-Sibiryaka „Pripodoba o mlijeku, ovsenoj kaši i sivoj mački Murki“, „Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep“, „Priča o Komaru Komaroviču - duga Nos i dlakavi Miša - Kratki rep", "Sivi vrat", "Zeleni talas". Čitanje pjesama posvećenih proljeću, majkama i bakama. 3. Čitanje djeci priče D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”. Čitanje poglavlja iz priče E. Setona-Tompsona "Johnny Bear". Čitanje poglavlja iz knjige A. Milnea "Winnie the Pooh and All-All-All."

april.

Ciljevi: Razjasniti i sistematizirati ideje predškolaca o velikom ruskom pjesniku A. S. Puškinu. Pomozite djeci da se sjete Puškinovih bajki, upoznajte djecu sa pjesnikovim novim djelima. Nastavite da razvijate interesovanje dece za beletristiku. Negujte kod svog deteta potrebu da gleda knjige i ilustracije.

Aktualni problem u savremenom društvu je upoznavanje djece sa čitanjem. Nije tajna da već u predškolskom uzrastu mnoga djeca više vole da gledaju crtane filmove i kompjuterske igrice nego da slušaju bajke. Naravno, takvom djetetu će biti teško da se zaljubi u čitanje čak i u školi. U međuvremenu, književnost je moćno sredstvo intelektualnog, moralnog i estetskog obrazovanja. Obogaćuje dječiji govor i emocije, formira humana osjećanja, pruža mogućnost razmišljanja i maštanja. Kod odraslih je izuzetno važno da se u predškolskom uzrastu na vreme probudi interesovanje i ljubav prema knjizi, da se u detetu otvori čitač. I prva faza ovdje neće biti biblioteka, već aktivnost nastavnika, njegove pedagoške vještine.

Zašto je predškolcima potrebna beletristika?

Zadaci čitanja beletristike sa djecom srednje grupe uključuju:

1. Formiranje kod djece ideje da knjige sadrže mnogo zanimljivih i poučnih informacija.
2. Produbljivanje znanja o ilustracijama i njihovom značenju u knjizi.
3. Formiranje vještine moralnog vrednovanja djela.
4. Razvijanje sposobnosti empatije prema herojima.

U srednjoj grupi djeca razumiju da iz knjiga mogu naučiti mnogo zanimljivih i poučnih stvari.

U starijoj grupi lista zadataka se proširuje:

1. Vaspitač uči predškolce da slušaju velika djela (po poglavljima).
2. Učitelj potiče djecu da izraze emocionalni stav prema pročitanom, govore o svojoj percepciji postupaka likova i razmišljaju o skrivenim motivima njihovog ponašanja.
3. Razvija se osjetljiv odnos prema književnoj riječi, sposobnost uočavanja živopisnih opisa, epiteta, poređenja, osjećanja ritma i melodije pjesme.
4. Nastavlja se formiranje vještina izražajnog čitanja pjesama i čitanja po ulogama.
5. Pojam žanra, žanrovske karakteristike bajke, priče, pjesme objašnjeni su u formi dostupnom djeci.
6. Predškolci uče da upoređuju ilustracije različitih umjetnika za isto djelo.

Ni jedan događaj u vrtiću nije potpun bez poezije.

Zadaci pripremne grupe uključuju:

1. Unapređenje sposobnosti razumijevanja izražajnosti jezika umjetničkog djela, ljepote poetske riječi.
2. Razvoj smisla za humor kod predškolske djece.
3. Razvijanje sposobnosti postavljanja sebe na mjesto književnog lika.
4. Razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja, dramatizacija djela (ispoljavanje emocija kroz intonaciju, mimiku, gestove).
5. Produbljivanje koncepta „žanra“, razvijanje sposobnosti razlikovanja između njih.

Kako planirati i provesti čas čitanja beletristike

Da bi kompetentno strukturirao lekciju kako bi se djeca upoznala sa bilo kojim književnim djelom, učitelj mora mnogo razmisliti.

Koje tehnike i metode se mogu koristiti

Na času čitanja beletristike nastavnik koristi sljedeće metode:

1. Čitanje od strane nastavnika iz knjige ili napamet. Ovakvo doslovno prenošenje teksta čuva autorov jezik i najbolje prenosi nijanse proznih misli.
2. Pripovijedanje (prepričavanje). Ovo je slobodniji prijenos sadržaja: nastavnik može preurediti riječi i zamijeniti ih sinonimima. Ali ovaj oblik pripovijedanja pruža više mogućnosti za privlačenje pažnje djece: možete još jednom zastati, ponoviti ključne fraze itd.
3. Dramatizacija je metoda sekundarnog upoznavanja sa književnim djelom.
4. Pamćenje ili prepričavanje teksta od strane predškolaca (u zavisnosti od žanra djela).

Da bi lekcija bila uspješna, morate uzeti u obzir sljedeće:

1. Lekcija treba da bude emocionalno intenzivna. Prije svega, to se odnosi na učiteljev način govora, koji treba da prenese karakter rada i utiče na um i osjećaje djece. Djeca treba da vide nastavnikovo zainteresovano lice, njegove izraze lica i artikulaciju, a ne samo da čuju njegov glas. Da bi to učinio, mora pogledati ne samo u knjigu, već i u lica djece da vidi njihovu reakciju.
2. Prozna djela (bajke, kratke priče) se mogu pričati radije nego čitati. Što se tiče pjesama, one se obično čitaju glasom srednje jačine (iako neke treba reći tiho ili, obrnuto, glasno) i polako kako bi predškolci razumjeli šta se govori.
3. Da bi lekcija bila potpunija, možete uključiti audio snimke (na primjer, gdje sam K. Chukovsky čita svoje poetske bajke).
4. Tokom procesa čitanja, nema potrebe da učenike ometate disciplinskim primedbama: u tu svrhu nastavnik može podići ili sniziti ton ili pauzirati.

Djeca treba da vide nastavnikovo zainteresovano lice, da vide njegove izraze lica dok čitaju

Ponovljeno čitanje doprinosi boljem razumijevanju sadržaja djela i usvajanju izražajnih sredstava jezika. Kratki tekstovi se mogu ponoviti odmah nakon početnog čitanja. Za veća dela potrebno je neko vreme za razumevanje, a zatim nastavnik ponovo čita pojedine, posebno značajne delove. Možete podsjetiti djecu na sadržaj materijala nakon nekog vremena (2-3 sedmice), ali kratke pjesmice, pjesmice i priče mogu se često ponavljati (na primjer, u šetnji, u rutinskim trenucima). Obično djeca vole da slušaju svoje omiljene bajke mnogo puta i traže od učitelja da ih ispriča.

Kako djeci objasniti nepoznate riječi

Učitelj mora objasniti predškolcima značenje nepoznatih riječi u djelu. Ova tehnika osigurava potpunu percepciju književnog teksta: karaktera likova, njihovih postupaka. Ovdje možete koristiti različite opcije: u toku priče zaustavite se na riječi koju djeca ne razumiju i odaberite sinonime za nju (na primjer, koliba za zečića znači drvena; gornja soba je soba), objasnite nepoznate riječi čak i prije nego što počne čitanje (na primjer, prije pričanja bajke „Vuk i sedam kozlića“, učiteljica pokazuje sliku koze, izgovara rečenicu: „Mlijeko teče niz podstavu, a iz podstave niz kopito, ” i jasno objašnjava šta je vime životinje).

Ilustracije će vam pomoći da objasnite značenje nepoznatih riječi

Međutim, ne zahtijevaju sve riječi detaljno tumačenje: na primjer, kada čitate "Priču o ribaru i ribi" A. Puškina starijim predškolcima, uopće se nije potrebno detaljno zadržavati na frazama "plemkinja iz stupa", " toplije duše od samura” - ne ometaju razumijevanje sadržaja djela. Takođe, ne morate da pitate decu šta im je nejasno u tekstu, ali ako ih zanima šta ta reč znači, morate da date odgovor u pristupačnom obliku.

Kako pravilno voditi razgovor s djecom o pročitanom djelu

Nakon čitanja rada treba voditi analitički razgovor (ovo je posebno važno u starijem predškolskom uzrastu). U toku razgovora učitelj navodi djecu da procijene postupke likova i njihovih likova. Nema potrebe da se trudite da djeca jednostavno detaljno reproduciraju tekst: pitanja trebaju biti promišljena, promicati bolje razumijevanje značenja i produbljivati ​​emocije. Sadržaj ne treba odvajati od forme: potrebno je obratiti pažnju na žanrovske i jezičke karakteristike (na primjer, usmjeriti pažnju djece na ponovljene apele „Jarići, jarići, otvorite, otvorite!“ ili ime kojim se epiteti odnose na lisicu, vuka, zeca u nekoj bajci).

Primjeri pitanja za identifikaciju emocionalnih stavova prema likovima:

• Koji od likova iz bajke vam se najviše dopao i zašto?
• Na koga biste voleli da budete?
• S kim ne bi bio prijatelj?

Pitanja za identifikaciju ključnog značenja djela:

• Ko je kriv što je majka vrapca izgubila rep (M. Gorki „Vrapac“)?
• Zašto se bajka “Strah ima velike oči” tako zove?

Pitanja za otkrivanje motiva:

• Zašto Mašenka nije dozvolila medvedu da se odmori na putu do bake i dede („Maša i medved“)?
• Zašto mu je lisica mazala tijesto po glavi (“Lisica i vuk”)?
• Zašto se majka pretvorila u pticu i odletjela od svoje djece (nenečka narodna priča “Kukavica”)?

Analitički razgovor je posebno neophodan kada se čitaju djela o prirodi ili ljudskom radu (na primjer, S. Marshak „Odakle je došao sto“, V. Mayakovsky „Konj-vatra“, S. Baruzdin „Ko je sagradio ovu kuću?“ i drugi).

Sa djecom trebate razgovarati i analizirati pjesme posvećene ljudskom radu

Nastavnik ne treba da prelazi sa sadržaja knjige na moralna učenja i moralni diskurs o ponašanju pojedinačne djece u grupi. Treba govoriti samo o postupcima književnih heroja: moć umjetničke slike ponekad ima veći utjecaj od zapisa.

Kako zapamtiti pjesme s djecom pomoću mnemotehničkih tablica

Za pamćenje pjesama i prepričavanje bajki dobro je koristiti mnemoničke tablice. Oni predstavljaju šematski prikaz radnje u obliku niza slika. Ova tehnika, koja olakšava pamćenje teksta, može se prakticirati iz srednje grupe.

Galerija fotografija: mnemotehničke tablice za predškolce

Ključni događaji bajke predstavljeni su u obliku dijagrama.Na plakatu su shematski prikazani glavni likovi (djevojka, medvjed) i ključni momenti priče (šuma, koliba, pite, kutija) Svaka shematska slika odgovara liniji pesma

Kako djeci pokazati ilustracije

Dublje razumijevanje teksta i umjetničkih slika sadržanih u njemu olakšava se ispitivanjem ilustracija. Način upotrebe vizualnih materijala zavisi od uzrasta predškolaca i sadržaja knjige. Ali u svakom slučaju, percepcija teksta i slika treba biti holistička. Neke knjige se sastoje od niza slika s natpisima (primjer za to je A. Barto, "Igračke" ili V. Mayakovsky, "Svaka stranica je ili slon ili lavica") ili su podijeljene u posebna poglavlja ("Snijeg Kraljica" G.- H. Andersena. U ovom slučaju nastavnik prvo pokazuje sliku, a zatim čita tekst. Ako rad nije podijeljen na dijelove, onda ne treba prekidati priču prikazivanjem ilustracija: to se može učiniti nakon čitanja ili neposredno prije njega (gledanje knjige će kod predškolaca pobuditi zanimanje za radnju). Prilikom čitanja obrazovne literature, slika se koristi za vizualno objašnjenje informacija u bilo kojem trenutku.

I mlađi i stariji predškolci uvijek s velikim zanimanjem gledaju ilustracije djela

Opća struktura časa čitanja

Struktura časa čitanja beletristike zavisi od vrste, uzrasta učenika i sadržaja gradiva. Tradicionalno postoje tri dijela:

1. Upoznavanje sa radom čiji je cilj korektna i emocionalno bogata percepcija.
2. Razgovor o pročitanom, u cilju razjašnjavanja sadržaja i jezičkih izražajnih sredstava.
3. Ponovljeno čitanje teksta (ili njegovih ključnih epizoda) radi produbljivanja percepcije i konsolidacije utiska.

Vrste čitalačkih aktivnosti u vrtiću

Postoji nekoliko vrsta časova za čitanje beletristike sa predškolcima:

Motivirajući početak nastave

Ključni zadatak vaspitača je da pripremi predškolce da percipiraju rad i motiviše ih da slušaju. Za to se koriste različite metode.

Izgled lika igre

U mlađem i srednjem vijeku, bolje je započeti nastavu s iznenađujućim trenutkom pojavom lika iz igre. On je uvijek uz sadržaj rada. Na primjer, ovo je pahuljasto plišano mače (pjesma V. Berestova „Mače“), smiješna žuta kokoška (bajka K. Čukovskog „Pile“), lutka Maša (ruska narodna priča „Maša i medvjed“, „Tri Medvedi“, „Guske labudovi“ „i drugi gde se pojavljuje devojčica).

Igračka prenosi nestašni lik mačića iz istoimene pjesme V. Berestova

Učiteljica može pokazati djeci čarobnu škrinju u kojoj se nalaze junaci bajke. U pravilu su to djela u kojima se pojavljuju mnogi likovi („Repa“, „Teremok“, „Kolobok“).

Poruka od heroja

Možete koristiti i motiv pisma - poruka dolazi grupi od kolačića Kuzenka. Kaže da živi u vrtiću - noću ga čuva, a danju jako voli da sluša kako djeca pjevaju pjesme, igraju se i bave se sportom. I tako je Kuzya odlučio djeci dati poklon - dati im svoju kutiju bajki. Sada se u svakom trenutku djeca mogu upoznati sa novom bajkom koju će im učiteljica pročitati.

Brownie Kuzya daje djeci svoju kutiju bajki

Preliminarni razgovor

U starijem predškolskom uzrastu, za stvaranje motivacije za čitanje, već je moguće koristiti lično iskustvo predškolaca. Ovo bi mogao biti uvodni mini-razgovor koji povezuje životne događaje s temom djela. Na primjer, učiteljica pita djecu da li vole da maštaju. Zatim svi zajedno raspravljaju: zašto ljudi uopće maštaju (da bi zabavili sagovornika, da bi mu ugodili itd.). Zatim nastavnik glatko prelazi na čitanje priče N. Nosova „Sanjari“. Inače, u lekciju na ovu temu možete uvesti i lika iz igre - Dunno, jer je i on volio izmišljati i sastavljati basne.

Osim toga, od djece se može tražiti da obojaju Dunno

Drugi primjer je kada nastavnik započne razgovor o snu. Uostalom, svaka osoba to ima. Odrasla osoba traži od djece da im kažu o čemu sanjaju. Nakon toga vaspitačica navodi predškolce do zaključka da se ne može sedeti skrštenih ruku, da bi se ispunila želja, već se mora truditi i truditi se, mada, naravno, ima trenutaka kada se sreća osmjehne i čovjeku i snu. se ostvaruje samo od sebe, kao magijom. I vrlo često se to događa u ruskim narodnim pričama, na primjer, u djelu "Na štuku" (ili drugom, gdje se pojavljuju magični junaci ili stvari koje pomažu glavnom liku).

Upoznavanje sa vizuelnim materijalima

Da bi stvorio motivaciju za čitanje, nastavnik može započeti lekciju gledajući sliku, na primjer, rad V. Vasnetsova „Tri heroja“. Nakon što se upoznaju sa ovim umjetničkim djelom, djeca će vjerovatno sa velikim zanimanjem slušati ep o Ilji Muromecu ili nekom drugom ruskom vitezu.

Nakon gledanja hrabrih heroja, predškolci će biti vrlo zainteresirani za slušanje epa o Ilya Murometsu

Neposredno prije časa djecu možete zainteresirati za šarene korice knjige ili njene ilustracije: djeca će htjeti znati ko je na njoj prikazan i šta se dogodilo s likovima u djelu.

Nakon što pogledaju ilustracije, djeca će vjerovatno htjeti da znaju ko je na njima prikazan i šta se dogodilo sa likovima.

Prije čitanja pjesama o određenom godišnjem dobu, dobro je povesti djecu u šetnju ili dogovoriti izlet u jesenji ili zimski park.

Primjeri bilješki za lekciju

Primjere bilješki za lekcije možete pronaći ovdje:

• Karanova M.S., “Medvjed Burik” (druga juniorska grupa);
• Romanova N., „Čitanje i pamćenje pjesme M. Khudyakova „Jesen“ (srednja grupa);
• Konovalova D.V., „Hajde da razgovaramo o prijateljstvu (čitanje priče V. Oseeve „Ko je šef“)“ (pripremna grupa).

Opcije za teme za časove beletristike

U svakoj starosnoj grupi nastavnik bira zanimljive teme za nastavu, fokusirajući se na spisak beletristike preporučenih obrazovnim programima. Neki radovi se mogu ponoviti: ako je u ranoj dobi samo slušanje, onda u starijoj dobi već postoji dubinska analiza, prepričavanje teksta od strane predškolaca, dramatizacija, igranje uloga itd.

Prva juniorska grupa

• Pjesma A. Barta “Medvjed”.
• Pjesma A. Barta “Sunce gleda kroz prozor.”
• Ruska narodna pesma „Otišla mačka u Toržok...“.
• Ruska narodna pesma „Petlić, petao...“.
• Ruska narodna bajka "Repa".
• Ruska narodna pesma „Kao na livadi, livadi...“.
• Ruska narodna pesma „Kao naša mačka...“.
• "Bay-bye, bye-bye, ti mali psu, ne laj..."
• Ruska narodna pesma "Rabushechka Hen".
• Ruska narodna bajka “Male koze i vuk” u adaptaciji K. Ušinskog.
• Ruska narodna pesma "Kako volim svoju kravu..."
• Pjesma A. Barta “Kamion”.
• Pesma S. Kaputikjana "Svi spavaju."
• Pesma V. Berestova “Bolesna lutka”.
• Ruska narodna pjesma "Koza-dereza".
• Ruska narodna pesma "Zec Egorka...".
• Priča L.N. Tolstoja "Mačka je spavala na krovu...".
• Djelo S. Marshaka "Priča o glupom mišu."

  

  Mnoge bajke za djecu mogu se uključiti u neke rutinske trenutke (na primjer, prelazak na dnevni san)

• Priča L.N. Tolstoja „Petija i Maša su imale konja...“.
• Pesma K. Čukovskog “Kotausi i Mausi”.
• Pjesma A. Barta “Slon”.
• Pjesmica „O, ti mala draga...“ (prevod sa moldavskog I. Tokmakova).
• Ruska narodna bajka “Teremok” (uredio M. Bulatov).
• Ruska narodna pjesma „Aj doo-du, doo-du, doo-du! Gavran sjedi na hrastu."
• Pesma S. Kaputikjana "Maša ruča."
• Pjesma N. Saxonske "Gdje je moj prst"
• Pjesma P. Voronka “Nove stvari”.
• Pjesma N. Syngaevskog “Pomoćnik”.
• Odlomak iz pesme Z. Aleksandrove "Moj medved."
• Pjesma V. Khorola “Zec”.

  

  Khorolova pjesma o zecu je vrlo ritmična, što joj omogućava da se koristi za motoričke vježbe

• Pjesma M. Poznanskaya "Pada snijeg."
• Bajka L. N. Tolstoja "Tri medveda".
• Pjesma O. Vysotske “Hladno”.
• Pesma V. Berestova “Mače”.
• Pjesma A. Barta “Zec”.
• Pjesma A. Barta “Ko vrišti?”
• Bajka V. Suteeva "Ko je rekao "mjau"?"
• Nemačka pesma „Snegirok“ (prevod V. Viktorov).
• Pjesma A. Barta “Brod”.
• Ruska narodna pesma „Potrčala je lisica sa sandukom kroz šumu“.
• „U prodavnici igračaka“ (poglavlja iz knjige Ch. Yancharskyja „Avanture Miške Ušastika“, s poljskog preveo V. Prikhodko).
• Ruski narodni nadimak "Sunčana kanta".
• Slogan je “Kiša, kiša, više zabave...”.

  

  Pozivi i pjesmice mogu postati osnova za fizičko vaspitanje ili gimnastiku prstiju

• Ruska narodna bajka “Maša i medvjed” (priredio M. Bulatov).
• Pjesma A. Pleshcheeva “Ruralna pjesma”.
• "Vjetar hoda po moru..." (odlomak iz bajke A. S. Puškina "Priča o caru Saltanu").
• Pesma A. Vvedenskog „Miš”.
• Pjesma G. Sapgira “Mačka”.
• Ruska narodna pjesmica “Zbog šume, zbog gora...”.
• Bajka V. Bianchija “Lisica i miš”.
• G. Ballova priča "Žuti dječak".
• Pjesma A. i P. Barta “The Roaring Girl”.

  

  Ova pjesma je korisna za rad sa plačljivom djecom, ali ne dozvolite drugima da zadirkuju takvo dijete.

• Pesma K. Čukovskog „Zabuna”.
• Bajka D. Bisseta “Ga-ga-ga” (prevod s engleskog N. Shereshevskaya).
• Ruska narodna pjesmica “Krastavac, krastavac...”.
• Pjesma “Obućar” (prijevod s poljskog, revidirao B. Zakhoder).
• Pjesma B. Zakhodera “Kiskinska tuga”.
• Pjesma A. Brodskog “Sunčani zečići”.
• Bajka N. Pavlove “Jagoda”.
• “Prijatelji” (poglavlje iz knjige Ch. Yancharskyja “Avanture Mishke Ushastik”).

Druga juniorska grupa

Srednja grupa

Senior grupa

• Čitanje priče L. Tolstoja "Lav i pas".
• Priča na temu pjesme E. Trutneve "Ljeto leti".
• Priča na temu pjesme E. Trutneve „Jesen leti“.
• Učenje napamet pjesme M. Isakovskog "Idi izvan mora i okeana."
• Prepričavanje bajke K. D. Ušinskog "Znati čekati."
• T. Aleksandrova “Kuzka mali kolačić”.
• Pričanje priče o P. Bazhovu “Srebrno kopito”.
• Čitanje priče Viktora Dragunskog „Prijatelj iz detinjstva“.
• Učenje napamet pesme E. Blaginine „Sedimo u tišini“.

  

  Pjesme i bajke uče dijete ljubaznosti, poštovanju drugih i podržavaju radoznalost.

• Prepričavanje priče V. Chapline “Vjeverica”.
• Pričanje ruske narodne bajke "Princeza žaba".
• Čitanje bajke “Krupenička” N. Teleshova.
• Čitanje poglavlja priče Astrid Lindgren "Klinac i Karlson, koji živi na krovu."
• Učenje napamet pjesme I. Surikova "Evo mog sela."
• Pričanje ruske narodne priče „Zec koji se hvali“ (preradio A. Tolstoj).
• Čitanje priče N. N. Nosova "Živi šešir".
• Pripovijedanje o djelu V. P. Kataeva "Cvijet sa sedam cvjetova".
• Učenje napamet pjesme S. Jesenjina “Breza”.
• Pričanje bajke Nenca “Kukavica” (aranžman K. Šavrova).
• S. Gorodetsky “Mačić” (čitanje na licima).
• Prepričavanje priče N. Kalinine „O snežnoj lepinji“.
• Učenje napamet pjesme M. Yasnova „Mirno brojanje rime“.
• Pričanje ruske narodne bajke "Nikita Kožemjaka".
• Čitanje dela G. Snegireva „Pingvin plaža“.
• Čitanje poglavlja iz priče A.P. Gaidara "Čuk i Gek". Modeliranje "Puppy"
• Čitanje pjesme A. Feta “Mačak pjeva, oči mu žmire...”.
• Čitanje pjesme Y. Akima "Moji rođaci."
• Pričanje narodne priče “Sivka-burka”.

  

  Mnogi zapleti ruske književnosti prošli su kroz godine; bili su poznati bakama i dekama današnje dece.

• Čitanje priče L. Tolstoja "Kost".
• Čitajući odlomke iz djela B. S. Žitkova „Kako sam uhvatio male ljude“.
• Učenje napamet pjesme I. Belousova “Proljetni gost”.
• Čitanje pesme G. Ladonščikova „Proleće“.
• Ruska narodna bajka "Lisica i zec".
• Prepričavanje priče “Vlak” Y. Taitsa.
• Pričanje ruske narodne priče „Strah ima velike oči“.

  

  Bajka “Strah ima velike oči” je u suštini psihološka

• Čitanje djela I. Leshkevicha “Semafor”.
• Dramatizacija odlomka iz ruske narodne bajke „Maša i medved“.
• Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan."
• Pričanje ruske narodne bajke „Vuk i sedam kozlića“.
• Prepričavanje ukrajinske narodne bajke "Spikelet".
• Čitajući odlomak iz djela K. Paustovskog "Mačka lopov".
• Pamćenje odlomka „Postoji zeleni hrast kod Lukomorja...“ iz pesme A. S. Puškina „Ruslan i Ljudmila“.
• Omiljene bajke A. S. Puškina.
• Čitanje bajke R. Kiplinga "Slonovo dijete".
• Pričanje ruske narodne bajke "Havrošečka".

Pripremna grupa

Klub za čitanje beletristike u vrtiću

U vrtiću se često praktikuje kružni rad na čitanju beletristike. Ovaj pravac je vrlo relevantan: dječja književnost danas ima mnogo „suparnika“ - crtane filmove, dječje televizijske programe, kompjuterske igrice. Ne zahtijevaju od djece razmišljanje, za razliku od umjetničkog djela. Tu je i paradoks: knjižare nude ogroman asortiman šarenih, edukativnih i zanimljivih publikacija, ali čitanje s djetetom zahtijeva snagu, pažnju i vrijeme, što mnogim roditeljima nedostaje. U tim slučajevima, zadatak upoznavanja predškolaca s knjigama pada na ramena učitelja. I dobro je ako, pored djela navedenih u obrazovnom programu vrtića, upoznaje djecu s drugim divnim bajkama, kratkim pričama, epovima, pjesmama, kao i poslovicama i izrekama.

Danas knjige imaju mnogo „takmaca“ u borbi za pažnju deteta.

Što se tiče predmeta književnog kruga, on može obuhvatiti:

• djela različitih žanrova (opcije naslova: “U posjeti knjizi”, “Književna dnevna soba”, “Čarobni svijet knjiga”);
• samo bajke („Bajke su dobri prijatelji“, „U poseti bajci“, „Bajka je bogata mudrošću...“);
• pjesme (djeca ih izražajno čitaju i pamte).

Klubski časovi se obično održavaju jednom sedmično u popodnevnim satima.

Kao primjer možemo uzeti program rada i dugoročni plan rada kruga „U posjeti knjizi“ (predviđen za tri godine učenja) nastavnice E. V. Nazarove. Njegova posebnost je u tome što se čitanje literature kombinuje sa ruskim narodnim igrama slične tematike.

Elizaveta Vasiljevna ukazuje na sljedeće zadatke kruga:

• razvijati kod djece sposobnost potpunog opažanja umjetničkog djela, saosjećanja s likovima i emocionalnog reagiranja na ono što čitaju;
• naučiti djecu da osjećaju i razumiju figurativni jezik umjetničkog djela, sredstva izražavanja koja stvaraju umjetničku sliku, razvijati maštovito mišljenje predškolaca;
• razvijati sposobnost rekreacije umjetničkih slika književnog djela, razvijati dječju maštu, asocijativno mišljenje, razvijati dječji poetski sluh, akumulirati estetsko iskustvo u slušanju djela lijepe književnosti, njegovati umjetnički sluh;
• stvarati potrebu za stalnim čitanjem knjiga, razvijati interesovanje za čitanje beletristike, kreativnost pisaca, stvaralaca književnoumjetničkih djela;
• obogatiti djetetovo čulno iskustvo, njegove stvarne predstave o svijetu oko sebe i prirodi;
• formirati estetski stav djeteta prema životu, upoznajući ga s klasicima fikcije;
• proširiti dječiji vidik čitanjem knjiga različitih žanrova, raznolikog sadržaja i tematike, obogatiti djetetovo moralno, estetsko i kognitivno iskustvo;

Cilj je detaljno upoznati djecu sa dječijom književnošću i knjigom, osigurati književni razvoj predškolaca, otkriti djeci svijet moralnih i estetskih vrijednosti i duhovne kulture koju su akumulirale prethodne generacije, razviti umjetnički ukus, formirati kulturu osjećaja. i komunikacija.

Kako organizovati otvoreno gledanje časa o čitanju beletristike

Jedan od važnih oblika čitalačkog rada su otvoreni časovi, tokom kojih nastavnik pokazuje svoje inovativno iskustvo kolegama. Novost može uticati na različite aspekte:

• upotreba informacionih i kompjuterskih tehnologija - IKT (slajdovi koji prikazuju epizode dela, njegove pojedinačne likove);
• prepričavanje bajke od strane djece na osnovu mnemotehničkih tablica (ovaj smjer uvijek izaziva zanimanje);
• Čak i sat fizičkog vaspitanja - obavezan element većine časova - može biti inovativan (na primjer, korištenje kamenčića za poboljšanje ritma; usput, ova tehnika se može koristiti i prilikom čitanja pjesama).

Časovi koji koriste IKT uvijek izgledaju povoljno

Zanimljiva ideja je uključiti muzičkog direktora u događaj ili koristiti audio snimke. Na primjer, u istoj bajci "Maša i medvjed", muzika će dočarati kako djevojka bere pečurke i bobice u šumi, a medvjed teško hoda šumom. Djeca će jednostavno biti oduševljena tako dubokim uranjanjem u rad.

Finale otvorenog časa također se može zanimljivo odigrati. Na primjer, djeca gostima daju oznake za knjige koje su napravili vlastitim rukama.

Otvorena projekcija se ne može unaprijed uvježbati sa grupom, na primjer, da bi se naučile pjesme napamet ili razradili odgovori na pitanja. To je uvijek vidljivo spolja: djeca neće biti toliko zaintrigirana kao da prvi put vide djelo.

Karakteristike svečanih i slobodnih čitalačkih događaja

Razna svečana događanja doprinose i razvijanju interesovanja za knjigu: književna dokolica, zabava, večeri, kvizovi. Njihova tema može biti rad određenog pisca, pjesnika (na primjer, A. Puškin, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto), posebno ako je to povezano s njegovom predstojećom godišnjicom.

Književni događaj može biti tempiran tako da se poklopi s praznikom, na primjer, Majčin dan, Dan ptica, 9. maj. U tu svrhu biraju se djela različitih žanrova (pjesme, pripovijetke, epizode iz bajki, poslovice, izreke), koja su odigrana na originalan način.

Svečanu atmosferu uvijek stvara kombinacija raznih vrsta umjetnosti – književnosti, pozorišta, plesa, muzike, umjetnosti. U takve slobodne aktivnosti možete uključiti i sportske elemente.

Struktura književnog festivala slična je strukturi matineja:

1. Svečano otvaranje uz uvodnu riječ voditelja.
2. Prikaz brojeva koncerata.
3. Demonstracija izložbe knjiga.
4. Završetak.

Dijelove događaja, pored domaćina, objedinjuju i likovi igre. Ne dozvoljavaju da pažnja djece opadne.

Recitovanje poezije sastavni je dio književnog festivala

Stariji predškolci mogu organizovati mini-koncert za mlađe učenike uz čitanje pjesmica, pjesmica i pjesmica koje su djeci poznate. U ovom slučaju, preporučljivo je koristiti vizualne materijale - igračke, slike, razne predmete.

Primjer sažetka književnog događaja zasnovanog na djelima S. Ya. Marshaka (autor A. G. Chirikova).

Povezani video zapisi

Uvod u fikciju često se pretvara u malu predstavu u kojoj nastupaju sama djeca.

Video: čitanje pjesama Agnije Barto o igračkama (mlađa grupa)

https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI Video se ne može učitati: Odlomak sa časa u drugoj mlađoj grupi na znakovnom jeziku (https://youtube.com/watch?v=3qsyf-eUekI)

Video: pričanje i dramatizacija bajke "Teremok" (druga mlađa grupa)

https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI Video se ne može učitati: NOOD na fikciju u drugoj juniorskoj grupi na bajci „Teremok“ (https://youtube.com/watch?v=206SR1AfGZI)

Video: “Putovanje kroz ruske narodne priče” (otvorena lekcija u srednjoj grupi)

Video se ne može učitati: Otvorena lekcija na temu: "Putovanje kroz ruske narodne priče" (https://youtube.com/watch?v=4Xu1mx2qkgk)

Video: lekcija-izlet prema bajci "Guske i labudovi" (stariji predškolski uzrast)

https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ Video se ne može učitati: Integrisana lekcija-putovanje kroz bajku "Guske - labudovi" (https://youtube.com/watch?v=yy4HWjo0ZaQ)

Uvođenje vašeg djeteta u čitanje treba početi od najranije dobi. Pored roditelja, ključnu ulogu u tome ima i vrtić, prva djetetova društvena ustanova. Naravno, predškolci su više slušaoci nego čitaoci. Sadržaj umjetničkog djela im prenosi učitelj, koji također otkriva ideju i pomaže djeci da osjete likove. Zato nastavnik mora biti u stanju da zainteresuje decu za knjige, da bude kompetentan u oblasti književnosti za decu i da poseduje visok stepen veštine izražajnog čitanja.

za čitanje djeci u pripremnoj grupi

ruski folklor pjesme.“Lisica je šetala sa ražom...”, “Čigariki-čok-čigarok...”, “Majka proleće dolazi...”, “Evo crvenog leta...”, “Kad sunce izađe, rosa će pasti na zemlju...", "Došla je zima". Kalendarske obredne pjesme. “Kolyada! Kolyada! A tu je i pjesma...” “Koljada, koledo, daj mi pitu...”, “Kako je prošla pjesma?”, “Kao na Maslenicu...”, “Tin-ting-ka!. .”, “Maslenica, Maslenica” Folklor igre. Šale: “Gdje je žele – evo sjeo je...”, “Ivane glupi...”, “Braćo, braćo!..”, “Fedul, zašto je napurio usne?..”, “Kucnuo dole, srušio - to je točak...”, “Jesi li jeo pitu?” Tales. “Slušajte, momci...”, “Ermoška je bogata.” Bajke i epovi. “Ilja Muromec i slavuj razbojnik” (snimak A. Hilferdinga, odlomak); “Sadko” (snimak P. Rybnikov, odlomak); „Dobrynja i zmija“, prepričavanje N. Kolmakove; “Snjegurica” (po narodnim pričama); „Vasilisa prelepa“, „Bela patka“ (iz zbirke bajki A. N. Afanasjeva); “Sedam Simeona – sedam radnika”, obr. I. Karnaukhova “Synko-Filipko”, prepričavanje E. Polenove; „Ne pljuj u bunar – moraćeš da popiješ vodu“, pril. K. Ushinsky; “Čudesna jabuka”, uzorak L. Eliseeve; "Vuk i lisica", arr. I. Sokolova-Mikitova. Folklor naroda svijeta pjesme. “O, zašto si, ševa...”, ukrajinski, arr. G. Litvak; “Puž” kalup., arr. I. Tokmakova; “Šta sam vidio”, “Tri veseljaka”, prev. sa Fran I. Gernetom i S. Gippiusom; “Rukavice”, “Brod”, prev. sa engleskog S. Mapshak „Hodali smo kroz smrekovu šumu“, prev. sa švedskim I. Tokmakova. Bajke: “Ayoga” Nanaisk, arr. D. Nagishkina; “Svako je dobio svoje”, ton, aranž. M. Bulatova; “Plava ptica”, Turkmen, arr. A. Alexandrova M. Tuberovski; "Jack the Giant Slayer" velški, trans. K. Chukovsky; “Bijelo i rozeta”, njemački, prev. L. Kohn; iz bajki C. Perraulta (francuski): “Tom Thumb”, prev. B. Dekhtereva, “Mačak u čizmama”, preveo T. Gabbe; “Najljepša odjeća na svijetu”, japanski, trans. V. Markova. Dela pesnika i pisaca Rusije Poezija. A. Blok. “Vjetar donesen izdaleka” (skraćeno), “Na livadi”; M. Voloshin. "Jesen"; S. Gorodetsky. “Prvi snijeg”, “Proljetna pjesma”; S. Yesenin. "Prah"; V. Zhukovsky. “Šapa” (skraćeno); M. Lermontov “Na divljem sjeveru”, “Planinski vrhovi” (iz Getea); N. Nekrasov. “Prije kiše” (skraćeno); A. Puškin. “Ptica”, “Izvan proljeća, ljepota prirode...” (iz pjesme “Cigani”), “Zima! Seljak, trijumfalni...” (iz „Evgenije Onjegin” A. Remizova. „Na lisičjem balu”, „Sakati mužjak”; P. Solovjova. „Noćni dan”; F. Tjučev. „Prolećne vode”; A. . Fet "Vrba je sva pahuljasta" (odlomak), "Kakvo veče..." (skraćeno); S. Černi. "Pre spavanja", "Čarobnjak"; V. Berestov. "Zmaj"; A. Vvedenski. „Pjesma o kiši“; Y. Vladimirov „Orkestar“; N. Zabolotski „Na rijeci“; N. Matveeva „Zbrka“; E. Moshkovskaya „Kakvi su darovi“, „Lukave starice“, „Ogorčenost“ N. Rubcov. "O zecu"; G. Sapgir "Tablice za brojanje, vrtalice jezika"; I. Tokmakova "Tužna sam..."; E. Uspenski "Strašna priča", "Sjećanje"; L. Fadeeva "Ogledalo u prozoru"; D. Kharms "Veseli starac", "Ivan Toropyshkin". Proza. K. Korovin “Vjeverica” (skraćeno); A. Kuprin "Slon"; D. Mamin-Sibiryak "Medvedko"; N. Teleshov "Uho" (skraćeno). S. Aleksejev "Ovan prve noći"; E. Vorobyov "Polomljena žica"; M. Zoshchenko "Veliki putnici "; Y. Koval "Stog sijena", "Put", "Mala sirena"; E. Nosov "Trideset zrna", "Kao da se vrana izgubio na krovu"; M. Prishvin "Pile na stubovima"; A. Raskin " Kao da je tata bacio loptu pod auto", "Kako je tata ukrotio psa"; S. Romanovsky "Na plesu". Literarybajke. V. Dahl. "Starac-godišnjak"; P. Eršov “Konek-Gor-bunok”; A. Puškin "Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova"; A. Remizov "Guske-labudovi", "Glas hleba"; I. Sokolov-Mikitov "Sol zemlje"; K. Ušinski "Slepi konj", K. Dragunskaya, „Ljek za poslušnost“; N. Nosov, „Bobik u posjeti Barbosu“; K. Paustovsky, „Topao kruh“; G. Skrebitsky, „Svako na svoj način“; A. Usachev, „O pametnom Pas Sonya” (poglavlja). Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja Poezija. B. Brecht “Zimski razgovor kroz prozor”, prev. s njim. K. Oreshina; M. Valek “Mudraci”, prev. sa slovačkog R. Sefa; L. Stanchev “Jesenska gama”, prev. iz bugarskog I. Tokmakova; E. Lear. Limeriks („Bio jednom starac iz Hong Konga...”; „Bio jednom starac iz Vinčestera...”; „Bio jednom davno jedna starica na planini ...”; “Starac sa kosom...”), prev. sa engleskog G. Kruzhkova. Književne priče. H. K. Andersen “Ružno pače”, “Palčić”, prev. od datuma A Hansen; F. Salten “Bambi” (poglavlja), trans. s njim. Yu. Nagibina; A. Lindgren "Princeza koja nije htela da se igra sa lutkama", prev. sa švedskim E. Solovyova; M. Matsutani. "Tarotove avanture u zemlji planina" (poglavlja), trans. sa japanskog G. Ronskoy; S. Topelius “Tri klasja raži”, prev. sa švedskim A. Lyubarskaya; B.Potter. “Priča o Džemimi Diveluži”, prev. sa engleskog I. Tokmakova; G. Fallada “Priče iz Bedokurije” (poglavlje “Priča o danu kada je sve krenulo naopačke”), prev. s njim. L. Tsyvyana; M. Eme “Boje”, prev. sa francuskog I. Kuznetsova. Za učenje napamet Y. Akim “April”; P. Voronko „Bolje da nije rodna zemlja“, trans. iz ukrajinskog S. Marshak; E. Blaginina “Šinjel”; N. Gernet i D. Kharms “Vrlo, vrlo ukusna pita”; S. Jesenjin “Breza”; S. Marshak “Mladi mjesec se topi...”; E. Moshkovskaya „Trči u veče”; V. Orlov „Letite k nama, cvokoću...“; A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen...” (iz „Evgenije Onjegin”); N. Rubcov “O zecu”; I. Surikov “Zima”; P. Solovyov. "Snowdrop"; F. Tjučev “Zima je ljuta s razlogom.” Za čitanje lica K. Aksakov “Lizoček”; A. Freudenberg “Div i miš”, prev. s njim. Yu Korintsa; D. Samoilov. “Slončiću je rođendan” (odlomci); L.Levin “Škrinja”; S. Marshak “Kuća za mačke” (odlomci).

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 KATALOG BETRISTIČNIH DELA ZA ČITANJE DJECI NA LEKSIČKE TEME

2 TEMA VIŠE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. E. Blaginina “Maslačak”. 2. A.K. Tolstoj "Zvona". 3. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. I Tokmakova „Drveće“. 2. K. Ushinsky “Spor o drveću”. 3. A. Pleshcheev “Smreka”. 4. A. Fet “Jesen”. 5. G. Skrebitsky “Jesen”. 6. K. Ushinsky “Četiri želje”. 7. A. Puškin „Jesen”. 8. A. Tolstoj “Jesen”. TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Y. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno priča koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni”. 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari”.

3 TEMA: GLJIVE, BOBIČE 1. E. Trutneva “Gljive” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama”. TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. “Guske-labudovi” 2. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 3. A. Maikov “Lasta” 4. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 5. L.N. Tolstoj “Labudovi” 6. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 7. A.N. Tolstoj "Želtuhin". TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova “Postoje centralne ulice” 4. S. Baruzdin “Zemlja u kojoj živimo.” TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ODJEĆA ZA GLAVU 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ TEMA: KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm "Gradski muzičari Bremena". 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza".

TEMA 4: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba” 3. G. Snegirev „Trag jelena” 4. r.s.s. „Zec koji se hvali“ 5. I. Sokolov Mikitov „Godina u šumi“ (poglavlje: „Vjeverica“, „Porodica medveda“. 6. R.S. „Zimska kuća“. TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMA 1. A.S. Puškin „Nebo je već disalo u jesen” 2. D.M. Sibirjak „Sivi vrat” 3. V.M. Garšin „Žaba putnik” 4. A.S. Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 5. S.A. Yesenie „Breza”, „Zima” Peva i zove" 6. I.S. Nikitin "Susret zime" TEMA: ZIMA. ZIMUJUĆE PTICE 1. N. Nosov "Na brdu" 2. K. D. Uschinsky "Šale starice zime" 3. G. H. Andersen "Snežna kraljica" 4 V. Bianki "Kalendar sjenice" 5. V. Dal "Starac" 6. M. Gorki "Vrapac" 7. L. N. Tolstoj "Ptica" 8. Nenečka narodna priča "Kukavica" 9. S. Mihalkov "Zeba" .

5 TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu." TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

TEMA 6: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski „Ko biti?2. 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Mala lisica-sestra i sivi vuk”. 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev „Cvet sa sedam cvetova” 5. E. Serova „Loša priča”. TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. 5.

TEMA 7: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov “Skrlatni cvijet”. 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tyutchev “Zima je ljuta s razlogom” 10. S. Marshak “Cijele godine” 11. G. Skrebitsky “April”. 12. V. Bianchi “Tri izvora”. PREDMET: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu zanati?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”.

8 TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “Ukusna kaša”. 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše."

9 TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." 5. M. Isakovski „Zauvek pamti“. 6. S. Baruzdin “Slava”. 7. K. Simonov “Sin artiljerca.” TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 TEMA PRIPREMNE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. A.K. Tolstoj "Zvona". 2. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” 3. E. Blaginina “Maslačak”, “Ptičja trešnja”. 4. E. Serova “Đurđevak”, “Karanfil”, “Nezaboravnice”. 5. N. Sladkov “Ljubavnik cveća”. 6. Y. Moritz “Cvijet”. 7. M. Poznananskaya “Maslačak” 8. E. Trutneva “Zvono”. TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. A.N. Maikov „Jesen“. 2. S. Jesenjin “Polja su komprimirana.” 3. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen." 4. E. Trutneva „Jesen” 5. V. Bianchi „Siničkin kalendar” 6. F. Tjučev „U originalnoj jeseni” 7. A. Pleshcheev „Jesen je došla.” 8. A.K. Tolstoja "Jesen! Naša jadna bašta se raspada." 9. M. Isakovsky “Trešnja”. 10. L.N. Tolstoja "Hrast i lješnjak". 11. I. Tokmakova “Hrast”.

11 TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Ju. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno priča koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni” 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari” 7. B. Žitkov „Šta sam video” TEMA: GLJIVE, BOBICE 1. E. Trutneva „Pečurke” ” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama” 5. Y. Taits “O pečurkama.”

12 TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. "Labud guske". 2. K.D. Ušinskog "Lasta". 3. G. Snegirev “Lasta”, “Čvorak”. 4. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba." 5. M. Prishvin "Momci i pačići." 6. Ukr.s.s. "Šopata patka." 7. L.N. Tolstoj "Ptica". 8. I. Sokolov-Mikitov „Ždralovi odlete“. 9. P. Voronko “Ždralovi”. 10. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 11. A. Maikov “Lasta” 12. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 13. L.N. Tolstoj “Labudovi” 14. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 15. V.A. Suhomlinskog "Postidi se slavuja." TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova „Postoje centralne ulice“ TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.“ 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 4. Br. Grimm "Hrabri mali krojač" 5. S. Marshak "Tako je odsutan." 6. N. Nosov “Živi šešir”, “Zakrpa”. 7. V.D. Berestov “Slike u lokvama”.

13 TEMA: DOMAĆE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm "Gradski muzičari Bremena". 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza". TEMA: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba” 3. G. Snegirev „Trag jelena” 4. I. Sokolov Mikitov „Porodica medveda”, „Veverice”, „Belo”, „Jež”, „Lisičja rupa”, „Ris”, „Medvedi” . 5. R.s.s. "Zimovnici". 6. V. Oseeva “Ezhinka” 7. G. Skrebitsky “na šumskoj čistini”. 8. V. Bianchi “Kupanje medvjedića.” 9. E. Čarušin “Mali vuk” (Vuk). 10. N. Sladkov „Kako se medved uplašio“, „Očajni zec“. 11. R.s.s. “Repovi” TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMSKI 7. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen" 8. D.M. Sibirski “Sivi vrat” 9. V.M. Garshin "Žabi putnik". 10. A.S.Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 11. S.A. Yesenie "Breza", "Zima pjeva i zvuči". 12. I.S. Nikitin "Susret zime"

14 TEMA: ZIMA. PTICE ZIMUJE 1. N. Nosov “Na brdu” 2. K. D. Uschinsky “Nestašluk zimske starice” 3. V. Bianki “Siničkinov kalendar”. 4. V. Dahl “Starogodišnjak”. 5. M. Gorki “Vrapac” 6. L.N. Tolstoj „Ptica” 7. Nenečka narodna priča „Kukavica” 8. S. Mihalkov „Zeba”. 9. I.S. Turgenjev "Vrapac". 10. I. Sokolov Mikitov “Tetreb tetrijeb”, “Tetreb tetrijeb”. 11. A.A. Blokirajte "Snijeg i snijeg svuda okolo." 12. I.Z. Surikov "Zima" 13. N.A. Nekrasov "voevoda mraz". TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu."

15 TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. 9. I.Z. Surikov "Djetinjstvo". 10. A.A. Blok "Derutna koliba". 11. S.D. Drozhzhin "Djed Mraz". 12. S. Cherny „Žurim kao vetar na klizaljkama.“ 13. R.s.s. "Dva mraza" 14. R.s.s. "U posjeti djedu Mrazu." 15. R.s.s. "Morozko." TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

16 TEMA: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. 6. I Barto “Vovka je dobra duša” 7. R.s.s. "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka." 8. L.N. Tolstoj "Stari deda i unuka". 9. E. Blaginina “Alyonushka”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski "Ko biti?" 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Lisica-sestra i sivi vuk”. 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. 6. L.N. Tolstoj "Ajkula". 7. V. Danko “Padpole”. 8. O. Grigoriev “Som” 9. B. Zakhoder “Kit i mačka”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 5.

17 TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. 4. L. Kassil “Vaši branioci.” TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov “Skrlatni cvijet”. 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tjučev „Zima je ljuta s razlogom“, „Proleće“, „Prolećne vode“. 10. I. Sokolov-Mikitov izvor u šumi”, „Rano proleće”. 11. N. Sladkov “Ptice su donijele proljeće”, “Proljetni potoci” itd. 12. S. Marshak “Cijele godine” 13. G. Skrebitsky “April”. 14.

18 TEMA: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu zanati?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. 5. Y. Moritz “Happy Bug”. 6. V. Lunjin “Buba” 7. V. Brjusov “Zeleni crv”. 8. N. Sladkov “Kućni leptir” 9. I. Maznin “Pauk”.

19 TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “Ukusna kaša”. 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše." TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: ŠKOLA. ŠKOLSKI PRIBOR. 1. V. Berestov “Čitalac”. 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu.” 3. S.Ya. Marshak "Prvi dan kalendara." 4. V. Oseeva “Čarobna riječ”. 5. L.N. Tolstoj "Filipok". TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.

Kalendarsko-tematski plan Broj datuma OPS, IKT, Karakteristike vremena implementacije, vidljivost glavnih tipova Tema sova o aktivnostima učenika planira činjenica kvartal 25 sati. Uvod. Najveće čudo

Program rada predmeta „Književno čitanje“ zasnovan je na Federalnom državnom standardu osnovnog opšteg obrazovanja (2011). Uzorak programa osnovnog opšteg obrazovanja

Književno čitanje. Tematsko planiranje književnog čitanja prema programu Z. I. Romanovske. Udžbenik Z. I. Romanovske "Književno čitanje" u dva dijela, Moskva 2009 (34 sedmice - po 4 sata).

1. razred FOLKLOR 1. Ruske narodne priče: Krošečka-Havrošečka. Ruske narodne priče o životinjama: Zimska koliba životinja, Mačka, pijetao i lisica, Lisica i zec, Bik od katranske bačve, Lisica i ždral, Mala lisica-sestra

Objašnjenje. Program rada za razvoj čitanja i govora sastavljen je na osnovu „Programa posebnih (popravnih) obrazovnih ustanova VIII tipa” - urednika V.V. Voronkova, Moskva,

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova grada Novosibirska „Vrtić 8 kombinovanog tipa „Jagoda” Usvojen od strane pedagoškog veća Zapisnik od avgusta 2015. Odobren

Teme lekcije 1. odjeljak. Najveće čudo na svijetu (2 sata) 1 Rukopisne knjige drevne Rusije 2 3 Pionirski štampar Ivan Fedorov Odjeljak 2. Usmena narodna umjetnost (8 sati) 3 ruske narodne pjesme. Iritantno

Dugoročni plan razvoja ekološke kulture u starijoj grupi za djecu sa mentalnom retardacijom 1. septembar. Upoznati djecu sa pojmovima „priroda“ (živa i neživa priroda). Šta je u cvatu

PREZIME RAZRED - PRVI Označite tačan odgovor. Radno vrijeme je 90 minuta. 1. Odredi tačan redosled događaja u ruskoj narodnoj priči „Lisica i vuk“. A. B. C. D. E. F. G. 1

Tema sedmice je „Kućni ljubimci“, mješovita starosna grupa (3-5 godina), 1 kompenzacijski tip. Preporuke za roditelje Ove sedmice djeca su naučila kako i zašto su ljudi pripitomili životinje. Razgovarali smo o tome

PROGRAM RADA za predmet “KNJIŽEVNO ČITANJE” Obrazloženje. Osnovni dokumenti za izradu programa rada su: državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje;

Objašnjenje tematskog planiranja za književno čitanje, 3. razred. Metodika čitanja „Živa riječ” implementira druge, novorazvijene nastavne metode. Zasnovan je na metodološkom sistemu

Književno čitanje 3. razred Obrazloženje Program rada nastavnog predmeta "Književno čitanje" za 3. razred sastavljen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog općeg obrazovanja.

Novembar Oktobar Septembar Sveobuhvatno tematsko planiranje od 01.09.2015. do 31.05.2016. Blok Sedmica smreke Rani uzrast mlađi srednji stariji - pripremni raspust I i d/s 1 Došli smo na dječiji

Književno čitanje 4. razred Učiteljica: Belova Galina Vladimirovna Program je sastavljen na osnovu programa za obrazovne škole Ruske Federacije, obrazovni kompleks „Škola Rusije“. Vodič za učenje za studente:

Leksička tema “Jesen” Dragi roditelji! Jesen je jedno od povoljnih doba godine za posmatranje promena u prirodi. 1. Saznajte da li vaše dijete zna koje je doba godine. Pitaj ga

Čas Književna lektira 1a, 1b Broj časova 132, 99 Sastavljači Svrha predmeta Autori programa: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov obrazovni kompleks „Škola Rusije“, u skladu sa Saveznom državom

Kalendar tematskih sedmica Mjesec Sedmica Tema 1. septembar “Zbogom ljeto”, “Zdravo vrtiće”, “Dan znanja” (tema se određuje prema uzrastu djece) 2 “Moj dom”, “Moj grad”, “Moj

Obrazloženje Organizaciona osnova za provođenje sveobuhvatnog tematskog planiranja je okvirni kalendar praznika čije su teme usmjerene na sve oblasti razvoja djeteta.

Prosjek sveobuhvatne škole sa detaljnim proučavanjem stranog jezika u Ruskoj ambasadi u Finskoj, Helsinki Tematsko planiranje za kurs „Književno čitanje“ (obuka pismenosti) u

Obrazloženje Program rada nastavnog predmeta „Književno čitanje“ sastavlja se u skladu sa zahtjevima federalne komponente državnog standarda opšteg obrazovanja i na osnovu

Projekat "Zdravo, svet!" Upoznavanje sa okolnim svetom Menadžer projekta, učiteljica najviše kategorije, Irina Aleksejevna Koroleva Dodatak 6 Praktična obuka: Formiranje elementarnih veština kod predškolaca

1 Objašnjenje 1. Regulatorni dokumenti. Dokumenti koji osiguravaju implementaciju programa. Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 20. decembra 2012. 273-FZ; Naredba Ministarstva prosvjete

Književna lektira 2. razred Obrazloženje Program je usklađen sa federalnom komponentom državnih obrazovnih standarda za osnovno opšte obrazovanje (202) U skladu sa Obrazovnim kodeksom

“Spoznaja. Formiranje holističke slike svijeta" Obrazloženje Program iz obrazovne oblasti "Spoznaja. Formiranje holističke slike svijeta, širenje vidika" sastavljen je u okviru glavne

NASTAVNI PLAN RADA ZA LEKTIRU 5. RAZRED (naziv obrazovnog predpredmeta) Prema prilagođenom obrazovnom programu, osnovna osnovna (stupanj obrazovanja) Predviđeno za 1 godinu (period realizacije programa)

Opštinska državna obrazovna ustanova za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta „Osnovni vrtić 6 Alzamay“ Dogovor Pedagoškog vijeća 3. avgusta 205. Zam.

Prva mlađa grupa (2-3 godine) Mjesec Sedmica Tema mjeseca Tema sedmice Zdravo vrtić “Zdravo vrtić!” 2 Moj grad “Moj grad” 3 Jesen “Žetva” 4 (2,09 0,0)) “Boje jeseni” 5 “Životinja

Odeljenje za obrazovanje opštinske autonomne predškolske obrazovne ustanove Anžero-Sudženskog gradskog okruga "Vrtić kombinovanog tipa 9 "Polyanka" ODOBRIO: šef MADOU "DSKV"

Period 1. sedmica septembra 2. sedmica septembra 3. sedmica septembra 4. sedmica septembra SVEOBUHVATNI TEMATSKI PLAN OBRAZOVNO-VASPITNIH AKTIVNOSTI GBDOU 32 srednja I KVARTALA Senior Tema (projekat) mjeseca:

Kalendarsko-tematsko planiranje za književno čitanje, 1. razred, II polovina školske 2015-2016. godine p Datum Tema časa Zadatak /str 1 2 3 Postknjiževno razdoblje 11.01 str.78-81 (napamet Kako dobro čitati .

Obrazloženje 1. Program rada iz književnosti zasnovan je na autorskom programu iz književnosti za 5-11 razred. Autori V. Ya. Korovina, V. P. Zhuravlev i drugi / Moskva, Obrazovanje, 2009. Udžbenik:

OBJAŠNJENJE KNJIŽEVNOG ČITANJA Autori programa: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov Program rada predmeta „Književno čitanje“ za 2. razred sastavljen je na osnovu Savezne države

Prilog 14. Okvirno sveobuhvatno tematsko planiranje sadržaja organizovanih aktivnosti sa djecom kroz bajku. Rad na unutrašnjoj integraciji između različitih oblasti dječije

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa 32" KOGNITIVNI RAZVOJ. Starogodišnjak Viša grupa Nastavnik I kvalifikacione kategorije L.

1 Pasoš programa rada o književnom čitanju. Vrsta programa: program osnovnog opšteg obrazovanja. Status programa: radni program. Svrha programa: obrazovni program za studente

Ministarstvo obrazovanja Republike Komi Državna obrazovna ustanova Republike Komi “Specijalna (popravna) škola 4”, Syktyvkar (GOU RK “S(K)SH 4”, Syktyvkar) “4-a torya

Sveobuhvatno tematsko planiranje (2014-2015) Tema sedmice 1 ml. grupa 2 ml. gr. 1, 2 Srednja grupa Viša grupa Pripremna grupa za školu 1- Moja porodica, moj vrtić. "Dan znanja" Moj grad

Naziv Razredi 1-4 Regulatorni okvir Književna lektira Sažetak programa rada obrazovnog programa NEO i nastavnog plana i programa MBOU Srednje škole 5 imena V.V. Smirnova UMK ABC. 1. razred: udžbenik za opšteobrazovne ustanove.

Opštinska autonomna obrazovna ustanova "Srednja škola 6" str. Nikolskoye SMATRAO: na sastanku ShMO, protokol od 205. Šef ShMO: T.V. Teplotanskikh SE DOGOVORIO:

Opštinska obrazovna ustanova "Licej 22" Program rada nastavnog predmeta "Književno čitanje" (osnovni nivo) za 1. razred 2016-2017 školska godina Program književnog čitanja

MBOU Srednja škola 6 Odobrena od strane direktora MBOU „Srednja škola 6 Sasovo“ / Gabidulina E.P. / Naredba od 204. Usaglašena MS škole, Zapisnik od 204. Šef MS / Tsareva E.B./ Razmatrano

Planirajte otvorenu lekciju o svijetu oko nas. 1. razred Tema: Jesen - priroda se sprema za zimu. CILJEVI ČASA: 1. Upoznati učenike sa znakovima jeseni i jesenjim pojavama; sistematizovati znanje učenika

O f k a B z EE F nkh n ze Yo o Yo Yo ye EE se s f E Yo oe O o yoh yyo not E ch' F c F d F b f B fe aan ch E le a E e s c E E E E ae F ch z gea E E po l ptsn n F E F h h j l l c h z E E E h h h h x E E E h h h l h

Tema časa i rad 1. Knjige koje se čitaju ljeti. K. Chukovsky. Bibigon i njegovi prijatelji. Kalendarsko tematsko planiranje za književno čitanje 3. razred Termin po planu 02.09.2014. Ciljevi i zadaci časa

1 Status dokumenta. Prilagođeni program rada za predmet „Svijet oko nas“ za 5-8 razred kompenzacijskog obrazovanja baziran je na programu obuke učenika sa umjerenim i teškim mentalnim smetnjama.

Pred vama je Kalendar prirode, sastavljen u rezervatu prirode Denezhkin Kamen kao rezultat dugogodišnjeg promatranja raznih vremenskih pojava, promjena u životu biljaka i životinja. Do početka svake

(kviz za učenike 2-4 razreda) Biblioteka MBOU srednja škola 49 čl. Smolenskaya Cilj: Razvijati interes djece za čitanje, pažnju, pamćenje, govor. Na primjerima bajkovitih junaka njegovati dobrotu, hrabrost, snalažljivost,

Sadržaj 1. Objašnjenje 2. Plan obrazovnih aktivnosti 3. Dugoročno planiranje. 4. Procjena individualnog razvoja učenika (u okviru pedagoške dijagnostike) 5. Oprema

Praznik "Zdravo, proljeće!" Ciljevi: upoznati učenike sa znacima proljeća; razvijati intelektualne sposobnosti djece; negovati ljubav prema prirodi i umjetničkim djelima. - Djeca po izboru

Tema lekcije Broj sati časa Uvod. Uvod u udžbenik. Datum Uvjeti ZUNAM Oblik isporuke Najveće čudo na svijetu (4 sata) Znati: sadržaj rubrike; sistem simbola. biti u mogućnosti da:

Prilagođen program rada za nastavni predmet „Čitanje i razvoj govora“ za učenike sa mentalnom retardacijom 4. razreda

Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, maj 2013. Regionalni monitoring rad Prezime, ime, škola, razred OPCIJA 1 1. Pročitajte tekst. Sunce je zagrejalo zemlju. Došlo je proljeće. Proljeće je tražilo crveno

Dragi roditelji! Lista radova i autora za ljetnu lektiru koja se nalazi u nastavku je preporuka.Djetetu treba puno čitati da bi se razvijalo kao ličnost i pravilno pisalo.

Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, april 2015. Format teksta: Stan. Yu.Yu. Praćenje rada, 1. razred 1. opcija, april 2015. Format teksta: Stan. Yu.Yu. Sveobuhvatan nadzorni rad Prezime,

Konsultacije za roditelje o čitanju beletristike u srednjoj grupi. Knjiga nije udžbenik, ne daje gotove recepte kako naučiti dijete da voli književnost, jer podučavanje je složena umjetnost

UČIMO RAZLIČITI I UPOTREBU PRISVOJNIH ZAMENICA MOJA I MOJA 1. Da biste spriječili da se Maša i Petja posvađaju, pomozite im da podijele igračke. Ako možete reći za igračku, „daj je“ Maši (poveži se linijom). A

Objašnjenje Rad na razvoju čitanja i govora za 1-4 razred I tipa, razvijen na osnovu programa „Jezik i književnost“, autora L.P. Noskova, za specijalne (popravne) obrazovne ustanove

Fokus: “Kognitivni razvoj” (upoznavanje sa prirodnim svijetom). Svrha: Upoznavanje prirode i prirodnih pojava. Razvijanje sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza između prirodnih

Tekstovi za obavezno učenje u ruskim školama (1-9 razredi). Liste se prilagođavaju u zavisnosti od broja nastavnih sati. Ovo ne uključuje dodatne liste književnih tekstova na stranim

PROGRAM RADA VANNASTAVNIH AKTIVNOSTI “U SVIJETU KNJIGE” ZA 1. RAZRED 2015. 2016. školska godina 1. Obrazloženje Program rada vannastavnih aktivnosti “U svijetu knjige” izrađen je na osnovu autorovog

4. UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ OBRAZOVNI PROGRAM ZA RAZVOJ VJEŠTINA ČITANJA DJECE RANOG I PREDŠKOLSKOG UZRASTA (OD 2 DO 7(8) GODINA O.V. Chindilova OBJAŠNJENJE Artistic

KDR, 1. razred 1. opcija, maj 2012. Regionalni dijagnostički rad Prezime, ime Srednja gradska škola, razred 1 OPCIJA 1 1. Pročitaj tekst Jednog ljetnjeg dana zeko je nosio list kupusa. List je bio velik i okrugao. Iznenada

Prvi praznik projekta je Svjetski dan osmijeha Ciljevi: - dijete doživljava radost i emotivno izražava svoj stav prema onome što se dešava - dijete poznaje i pokazuje komunikacijske vještine i kulturno ponašanje

Tabela upotrebe ULO u OŠ I kvartal 2016-2017 školska godina 05.09.16. 3 “A” Literarna tema Vrsta rada Korištena oprema Vaše igračke. Izrada igračke od bilo kojeg dostupnog drveta

Dugoročno planiranje za beletristiku u starijoj grupi.

SEPTEMBAR.

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju književni tekst, razumiju moralno značenje, motivirano procjenjuju postupke i razumiju figurativni sadržaj i značenje poslovica. Razviti interesovanje za poeziju i želju za učenjem pesama. Neka djeca shvate da je knjiga jedan od izvora znanja.

Naša grupa. Pravno obrazovanje.	Šta nam je ljeto dalo?	Transport.	Podzemno kraljevstvo.
1. Dragoon “Amazing Day” 2. N. Najdenova “Olga Pavlovna” "Nova djevojka" 3. O. Vysotskaya "Vrtić" 1. G. Oster “Savjeti nestašnoj djeci” 2. N. Nosov “Telefon” 3. V. Korzhets “Bad Candy” 4. E. Čarušin “Prijatelji”	1. V. Suteev “Vreća jabuka” 2. Y. Pinyaev “The Tricky Cucumber” 1. E. Šim “Ko je tako obučen?” 2. D. Rodari “Velika šargarepa” 3. E. Nemenko “Seoske zagonetke” „Pjesme o povrću“ („Suncokret“, „Paradajz“, „Kupus“, „Paprika“, „Bundeva“)	1. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. D. Rodari “Dudočkin i automobili” 1. A. Barto “Bio jednom davno jedan kiper” 2. B. Žitkov „Šta sam video?“ 3. M. Ilyin “Automobili na našoj ulici” 4. M Ciardi “O onome ko ima tri oka”	1. U Zotovu “Kraljevstvo gljiva” (iz knjige “Šumski mozaik”) 2. “Vrganj, vrganj” - učenje napamet 1. V. Bianchi “Lisica i miš” 2. Bazhov “Uralske priče” 3. “Palčić”

OKTOBAR

Nastavite upoznavati djecu sa različitim žanrovima fikcije. Dati osnovna znanja o basni, njenim žanrovskim obilježjima, dovesti do razumijevanja alegorije, moralnog značenja, figurativnog značenja riječi i kombinacija, njegovati osjetljivost za figurativnu strukturu jezika basne. Podsticati djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju, razumiju i reprodukuju poetski govor.

Grad uz more.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Rad na kolektivnoj farmi.
1. Upoznavanje sa radom I. Krilova, njegovo djetinjstvo. Basne “Kvartet”, “Majmun i naočale”, “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka” 2. Y. Moritz “Kuća sa dimnjakom”	1. S. Kogan “Leci” - učenje napamet 2. G. Skrebitsky “Jesen” 1. V. Smertin “Kiša pada niz ulicu” 2. N. Minsky “Opadajuće lišće” 3. A. Puškin “Tužno vrijeme...” 4. K. Balmont “Jesen”	1. I. Turčin “Čovjek se razbolio” 2. E. Permyak "O nosu i jeziku" 1. E. Moshkovskaya "Operi nos", "Uši" 2. E. Nosov “Trideset zrna” 3. D. Kharms “Veseli starac” 4. B. Žitkov “Kako sam uhvatio male ljude”	1. A. Remizov “Uho kruha” 2. V. Stepanov “Put do mlina” 1. G. Point “Novbie on the walk” 2. “Pita” - norveška bajka 3. V. Krupin “Očevo polje” 4. S. Pogorelovsky “Slava hlebu na stolu” 5. Ya. Tayts “Sve je ovdje” 6. “Laki kruh” - bjeloruska bajka 7. I. Tokmakova “Ko biti?” 8. Ya. Dyagutyte “Laf”

NOVEMBAR

Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju napamet, osjećaju melodičnost jezika i intonacijom prenose različita emocionalna stanja. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima. Razvijati interesovanje djece za žanr književne bajke.

Živimo na sjeveru.	Jesen je kao godišnje doba.	Ko se sprema za zimu?	Objekti koji nas okružuju.	Kultura ponašanja.
1. G. Snegirev “O jelenima”, “Pingvin Beach” 2. E. Emelyanova „Oksya vrijedna radnica“ 3. “Ayoga” - Nanai bajka. Bajke B. Shergin, S. Pisakhov. Pinega priča Ivanova.	1. M. Prishvin “Hladno je za jasika” 2. A. Puškin „Nebo je već disalo u jesen...” - učenje napamet 1. Mali folklorni oblici (znakovi, poslovice, izreke o jeseni) 2. N. Pavlova “Prvi snijeg” 3. N. Minsky “Opadajuće lišće” 4. "Jesen" 5. N. Sladkov “Jesen je na pragu”	1. A. Sukontsev "Kako je jež promijenio bundu" 2. "Kako se vjeverica i zec nisu prepoznali" - jakutska bajka 1. D. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 2. N. Sladkov “Belkin muharica” 3. S. Mikitov “Opadač lišća”	1. S. Marshak “Odakle je došao sto” 2. Književne bajke - P. Eršov “Mali grbavi konj”	1. S. Prokofjev “Priča o nevaspitanom mišu” 2. A. Barto “Neuki medvjedić” 1. V. Suteev “Spasitelj života” 2. V. Oseeva “Dobra domaćica” 5. V. Oseeva “Kolačići” 6. Y. Akim “Greedy” 7. E. Moshkovskaya “Ogorčenost”

DECEMBAR

Podsticati emocionalnu percepciju figurativnog sadržaja bajke. Produbiti dječje razumijevanje žanrovskih, kompozicionih i nacionalno-jezičkih odlika bajke. Negovati kod dece ljubav i interesovanje za čitanje beletristike.

Simboli zemlje.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. N. Rubcov “Zdravo Rusija” 2. I Barto “Crtež za godišnjicu”, “Svjetla sijaju svuda” 1. I. Nikitin “Rus” 2. O. Aleksandrova “Sunce prska u kupolama” 3. D. Kedrin “Misao o Rusiji” 4. V. Lebedev-Kumach “Jutro slika nežnim svetlom...” 5. N. Konchalovskaya “Slavan je grad naših djedova” 6. F. Glinka “Moskva”	1. rub. n. bajka "Zimovnici životinja" 2. V. Suteev “Ko je rekao mijau” 1. "Kako sam tražio pse za prijatelja" - mordovska bajka. 2. L. Tolstoj "Vatreni psi" 3. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići” 4. N Nosov “Živi šešir”	1. S. Prokofjev “Priča o crvenim rukavicama” 2. N. Kalinina “O snežnoj lepinji” 3. K. Balmont “Pahulja” 1. Upoznavanje djetinjstva, čitanje bajki “Snježna kraljica”, “Svinjar”, ​​“Postojani limeni vojnik”, “Divlji labudovi”	1. R. Pavlova “Najbolji poklon” 2. A. Barto “Božićno drvce” - učenje napamet 1. Z. Aleksandrova „Ptičja trpezarija” 2. S. Drozhzhin “Šetnja ulicom...” 3. E. Blaginina “Kakva lepota...” 4. Z. Topelius “Tri klasja raži” 5. V. Suteev “Snjegović poštar” 6. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”

JANUAR

Nastavite učiti djecu da izražajno čitaju poeziju, prenoseći ljepotu prirode. Podsticati uočavanje likovnih i izražajnih sredstava fikcije. Aktivirati književno pamćenje djece predškolskog uzrasta, obogatiti njihovo razumijevanje života i rada pisaca.

Zdravlje. Kako postati ne-bolesna osoba.	Zima.	Rad odraslih.
1. Iz Kozlova “Zimska priča” 2. Zemlja Puškinovih bajki.	1. N. Nosov “Na brdu” 2. A. Puškin "Evo severa, oblaci sustižu..." 1. F. Tyutchev “Čarobnica u zimu” 2. S. Jesenjin „Zima peva i zove“, „Breza“ 3. Folklor o zimi. 4. I. Surikov “Zima”	1. S. Mihalkov „Ujka Stjopa“, „Ujka Stjopa policajac“ (Upoznavanje sa detinjstvom i radom pisca) 2. V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh” 1. E. Permyak "Mamin rad" 2. L. Voronkova “Mi gradimo, gradimo, gradimo” 3. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću” 4. G. Graubin “Stranger Friends” 5. V. Lifshits “Mi ćemo raditi”

FEBRUAR.

Nastavite sa upoznavanjem djece sa novim žanrovima fikcije. Naučite razumjeti semantičku stranu poslovica i izreka. Osjetite, razumite i reprodukujte slike jezika pjesama, razumite glavnu ideju poetskog teksta. Nastavite sa formiranjem koncepta da je knjiga izvor znanja; o istom fenomenu napisane su pjesme, priče, bajke. Pomozite da obogatite svoj vokabular.

Bajke.	Životinje sjevera.	Naši branioci.	Solarni sistem.
1. S. Mihalkov “Tri praseta” 2. "Miš ratni rep" - Čuvaška bajka. 1. rub. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 2. rub. n.s. "repovi" 3. r. n.s. "Lisica - sestra i sivi vuk" 4. r. n.s. "Strah ima velike oči"	1. V. Aldonsky “Jahanje jelena” 2. F. Abramov “Scarlet Deer” 1. bajka “Zašto polarni medvjed ima crni nos” 2. A. Nekrasov “Oleški” 3. P. Bazhov “Srebrno kopito”	1. Epi o ruskim junacima: “”, “Tri putovanja Ilje Muromeca”, “Bogatyr Mikula Seljaninovich”. 2. S. Marshak “Februar” - pamćenje 1. O. Vysotskaya "Moj brat je otišao na granicu" 2. L. Kassil “Glavna armija” 3. Y. Dlugolensky “Šta mogu vojnici” 4. B. Nikolsky “Prepreka” 5. A. Mityaev “Šešir ne zapovijeda”	1. E. Levitin “Za djecu o zvijezdama i planetama” 2. T. Sobakin “Kako je divno postati astronom” 1. V. Stepanov “Oblak” 2. I. Mazin “Sunce i žito” 3. A. Volkov “Zemlja i nebo” 4. “U posjeti suncu” - slovačka bajka

MART

Promovirati produbljivanje znanja i ideja djece o svijetu oko sebe kroz beletristiku. Podsticati učenike da razumiju sadržaj teksta i razviju interesovanje za informacije sadržane u tekstu. Razvijati interesovanje i ljubav prema umjetnosti poetske riječi.

Porodica. Majčin dan.	Vazduh je nevidljiv.	Životinje vrućih zemalja.	Pozorište.	Maslenica.
1. Upoznavanje sa radom S. Aksakova “Skerlet Flower” 2. Književna bajka N. Teleshova “Krupenička” 1. G. Vieru "Majčin dan" 2. E. Blaginina „Sedimo u tišini“ 3. P. Obrazcov “Mart” 4. L. Kvitko “Bakine ruke”	1. Čitanje književnih bajki - V. Kataev “Cvijet sedam boja” 2. V. Odoevsky “Grad u tabutici”	1. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 2. G. Snegirev “U pustinji” 1. S. Baruzdin “Rabi i Šaši” 2. B. Židkov “Mungosi” 3. S. Snegirev “Slon”, “Žirafa” 4. I. Moskvana “Mala”	1. S. Mihalkov “Kako je starac prodao kravu” 2. D. Rodari “Čarobni bubanj” 1. rub. n.s. "Havroshechka", "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka" 2. C. Perrault “Vila”	1. Mali folklorni oblici. 2. Učenje pjesama, napjeva, pjesmica za proslavu Maslenice.

APRIL.

Formirati kod djece holističku percepciju teksta, sposobnost isticanja izražajnih sredstava. Objediniti ideje o karakteristikama različitih žanrova (pjesma, bajka, priča). Nastavite da naučite izražajno čitati poeziju napamet, osjetiti milozvučnost jezika, naučiti razumjeti jezička izražajna sredstva.

Humor. Emocije. karakter.	Put u svemir.	Crvena knjiga.	Proljeće.
1. Upoznavanje sa radom N. Nosova. "Sanjari" 2. Y. Vladimirov “Čudaci” 1. K. Chukovsky “Čudesno drvo” 2. Basne. 3. S. Marshak “Pudlica” 4. N. Matveeva “Zabuna”	1. A. Leonov “Koraci preko planete” 2. V. Borozdin “Prvi u svemiru” 1. V. Medvedev “Zvezdani brod Brunka” 2. P. Klushantsev “O čemu nam je teleskop rekao” 3. N. Nosov “Ne znam na Mjesecu” 4. V. Kaščenko “Pronađi sazvežđa”	1. Upoznavanje sa djetinjstvom N. Nekrasova "Djed Mazai i zečevi" 2. Yu. Koval “Zečije staze” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. A. Blok “zeko” 3. r. n.s. "Zec se hvali", "Zajuškina koliba" 4.D. Mamin-Sibiryak „O hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep.	1. N. Najdenova “O proljeću” 2. Y. Akim “April” - učenje napamet 1.S. Kogan "Maple" 2. T. Belozerov “Snowdrops” 3. E. Čarušin “Vrapac” 4. A. Prokofjev “Vesnjanka” 5. G. Skrebitsky “Proljeće”, “Na šumskoj čistini”, “Mart, april, maj”

Nastavite sa upoznavanjem djece sa djelima pisaca. Podsticati izražajno čitanje poezije. Učvrstiti znanje djece o književnim djelima pročitanim tokom školske godine. Ideje o žanrovskim karakteristikama bajki, pjesama, basni, priča, djela malih folklornih formi. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju.

Prijateljstvo djece.	Dan pobjede.	Priroda i mi.	Rad odraslih.
1. Upoznavanje sa djelima A. Barta “Vovka je dobra duša”, “Kako je Vovka pomagala baki”, “Kako je Vovka postao stariji brat”	1. V. Berestov “Mir na Zemlji” 2. S. Marshak “Neka nikada ne bude rata” 1. M. Plyatskovsky “Prvi maj” 2. E. Blaginina “Šinel” 3. A. Mityaev “Zemunica” 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova “Salute” 6. E. Trutneva “Prednji trougao”, “Parada”, “Prednja sestra.	1. S. Jesenjin “Ptičja trešnja” 2. B. Asanaliev “Boje proljeća” 1. f. Tjučev "Prolećne vode" 3. S. Kozlov “Neobično proljeće” 4. I Kolos “Pesma proleća” 5. U Stepanov “Čuda” 6. Ya. Dyagutyte “Lark”	2. B. Zakhober “Građevinarstvo” 3. D Rodari “Kako mirišu zanati”, “Koje su boje zanata”

Dugoročno planiranje za fikciju u srednjoj grupi.

SEPTEMBAR.

Naučite djecu da razumiju sadržaj književnih tekstova, da osjete ritam poetskog govora. Proširiti znanje o različitim žanrovima fikcije: bajkama, pričama, pjesmama; o žanrovskim obilježjima djela malih folklornih formi - pjesmica, pjesama, zagonetki, dati nove ideje o njima.

Naša grupa. Kindergarten.	Povrće voće.	Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Podzemno kraljevstvo.
1. L. Osipova „Šta je vrtić“ 2. E. Yanikovskaya "Idem u vrtić" 1. G. Tsyferov “U medvjeđem času” 2. Z. Aleksandrova “Igračke” 3. S. Mihalkov “Pesma prijatelja” 4. V. Tovarkova “Vrtić”	1. Učenje dječje pjesmice “Mali zeko je mala kukavica” 2. N. Egorov „Rotkvica“, „Bundeva“, „Šargarepa“, „Grašak“, „Luk“, „Krastavci“ 1. P. Mumin “Apple” 2. U. Rashid “Naša bašta” 3. r. n.s. "Čovjek i medvjed"	1. S. Mihalkov „Pažljivo hodanje“, „Smafor u praznom hodu“ 2. O. Bedarev “Ako…” 1. I. Yavortskaya "Djeca i put" 2. I. Leshkevich “Semafor”	1. V. Kataev “Gljive” 2. S. Aksakov "Gljive" 1. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 2. “Palčić” 3.B. Bianchi "Lisica i miš"

OKTOBAR.

Nastavite razvijati kod djece interes za beletristiku, čitanje, emocionalno uočavati figurativnu osnovu poetskih djela, izražajnost govora, zanimanje za informacije koje tekst nosi, razumjeti sadržaj i ideju bajke, uočavati figurativne riječi i izraze .

Kuće u našoj ulici.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Ljudski rad. Hleb.
1. S. Marshak “Tri praseta” 2. A. Balint “Kuća koju možeš jesti” 1. Y. Moritz “Kuća gnoma, patuljak kod kuće” 2. R. Sef “Jorgovana pjesma” 3. S. Cherny “Kada nikoga nema kod kuće” 4. D. Kharms “Happy Siskins” 5. C. Perrault “Crvenkapica”	1. E. Trutneva “Pauci” 2. Učenje napamet I. Bunin “Jesen” 1. G. Novitskaya "Ljetna bašta" 2. A. Shibitskaya "Jesen" 3. E. Trutneva “Odjednom je postalo dvostruko sjajnije...” 4. Yu. Kapustina “Jesen” 5. I. Chernitskaya "Jesen" 6. L. Polyak “Oblak je prekrio sunce” 7. N. Najdenova “Zlatna jesen”	1. D. Kharms “Veseli starac” 2. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima” 1. A. Vvedensky “O djevojci Maši, o psu Petelu i mački Nit” 2. Pesme različitih naroda: K. Chukovsky “Barabek”, “Twisted Song”, S. Marshak “Humpty Dumpty” 3. K. Chukovsky “Radost”	1. Ukrajinska bajka "Slačak" 2. Y. Akim “Raženi hleb” 1. Y. Dyagudite “Ljudske ruke”, “Ovršenje”, “Pogača” 2. Tatarska pjesma “Bag” 3. Y. Tayts “Do struka”, “Sve je ovdje” 4. r. n.s. "Divno mlinsko kamenje" 5. rub. n.s. "Mjehurić, slama i bastfoot"

NOVEMBAR.

Upoznavanje dece sa životom i radom N. Sladkova, razvijanje interesovanja za informacije koje tekst nosi. Nastavite da učite da razumete sadržaj priča. Pospješuju brzo pamćenje poetskih tekstova, razvijaju izražajne vještine čitanja.

Gdje osoba živi?	Jesen je kao godišnje doba.	Kako se životinje pripremaju za zimu.	Posuđe. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Kultura ponašanja.
1. O. Chernoritskaya "Kuća za lutke" 2. R. Sefa “Djed Pakhom je napravio kuću...” 1. P. Voronko “Nema bolje rodne zemlje” 2. rub. n.s. "Zajuškina koliba" 3. Ukrajinska bajka “Rukavička” 4. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 5. rub. n.s. "teremok" 6.L. Osipova - zagonetke.	1. Pamćenje A. Pleshcheeva “Dosadna slika!..” 2. E. Permyak “Tricky rug” 1. A. Pleshcheev “Djeca i ptica” 2. K. Balmont “Jesen” 3. I. Bunin "Pada hladna kiša" 4. N. Kalinina “U šumi” 5. I. Sokolov-Mikitov “U šumi u jesen”, “Jež” 6. A. Puškin "Nebo je već disalo u jesen"	1. N. Sladkov „Kako da se veverica ne prehladi?“, „Šta da radi zec?“, „Kako da medved ne umre od gladi?“ 2. G. Snegirev „Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu?“ 1. E. Čarušin "Ko živi kako?" 2. V. Bianchi “U šumi je hladno, hladno je”, “Spremaju se za zimu, žure im se!” 3. B. Brecht “Zimski razgovor kroz prozor” 4. r. n.s. "Lisica i tetrijeb" 5. N. Sladkov “Zašto je novembar pegav”	1. S. Marshak “Priča o nepoznatom heroju”, “Vatra” 2. V. Chernyaeva “Mačak Vasilij i kućanski aparati” 1. S. Chertkov Četka, Lampa, Ljestve, Testera, Merna traka, Odvijač. Sjekira. Hammer. 2. E. Permyak “Hasty Knife” 3. V. Lebedev-Kumach “O pametnim malim životinjama”	1. Bjeloruska bajka "Ne možete se udebljati od ukradene robe" 2. B Zakhoder “Psice na božićnom drvcu” 1. A. Kuznjecova “Svađali smo se” 2. Pjesme i pjesmice različitih naroda 3. Mađarska bajka “Dva pohlepna medveda” 4. Bugarska bajka “Dječak i zli medvjed” 5. Poljska bajka “Ako požuriš, nasmejaćeš ljude” 6. Afrička bajka “Kako je lisica prevarila hijenu”

DECEMBAR.

Nastaviti razvijati kod djece sposobnost slušanja književnog djela i razumijevanja njegovog sadržaja. Produbite dječje razumijevanje žanra priče. Naučite procijeniti karakter i postupke heroja.

Rad odraslih. Doktore.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. S. Mihalkov „O devojci koja loše jede”, „Kao naša Ljuba” 2. A. Barto “Tamara i ja...” 1. A. Kandrashova “Naš doktor” 2. A. Freidenberg “Div i miš”	1. rub. n.s. "zimovye" 2. E. Čarušin “U našem dvorištu” (Krava. Koza. Pas. Mačka. Patka. Piletina) 1. L. Tolstoj “Mače” 2. G. Oster “Mačić po imenu Vau” 3. V. Bianchi “Prvi lov” 4. L Tolstoj “Vatreni psi” 5. A. Barto “Otišli smo” 6. Meksička bajka “Učtivi zec” 7. Italijanska bajka “Kako je magarac prestao da peva” 8. S. Marshak “Brkati – prugasti”	1. rub. n.s. "Snjegurica" 2. S. Marshak “Ovo je snježna stranica”, “Mećava, snježna oluja...” 1. L Voronkova “Škakav snjegović” 2. K. Chukovsky “Ona raste naopačke” 3. L. Breg “Riba” 4. L. Karpov “Kako ribe zimi” 5. L. Tolstoj “Ajkula” 6. V. Zotov “Kako je rak pustinjak našao prijatelja”	1. V. Suteev “Božićno drvce” 2. Učenje S. Drozhzhina na pamćenje „Šetnja po ulici...” 1. E. Mikhailova „Šta je Nova godina?“ 2. M. Evensen “Riblja kost” 3. E. Trutneva “Božićno drvce” 4. A. Barto “Božićno drvce”. 5. Z. Aleksandrova “Ptičje božićno drvce” 6. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce"

JANUAR.

Razvijati kod djece želju za pamćenjem poetskih tekstova, naučiti ih da pronalaze različita sredstva za izražavanje i prenošenje slika i doživljaja, te uočavaju odnos između sadržaja i naslova djela.

Zdravlje. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Zima.	Rad odraslih. Šofer.
1. K. Chukovsky “Aibolit”, “Aibolit i vrabac”, “Moidodyr” 2. S. Mihalkov “Vakcinacija”, “O mimozi” 1. L. Grblovskaya “Operi zube, moje ruke” 2. V. Chernyaeva “Budi bolestan za svoje zdravlje” 3. A. Usachev “O noktima”	1. Učenje napamet - I. Surikov “Zima” 2. I. Sokolov-Mikitov “Zima mećava” 1. K. Balmont “Pahulja” 2. I. Belousov “Prva gruda snijega” 3. A. Kalinchuk “Zima” 4. M. Druzhinina “Ja i snijeg” 5. M. Dudin “Drveće zimi” 6. A. Yashin “Hrani ptice zimi” 7. I Surikov "Beli pahuljasti sneg..."	1. Y. Tuvim “Rad je svima koristan i neophodan” 2. E. Fireflower “Ko počinje dan” 1.E. Moshkovskaya "Autobusi trče prema nama" 2. I. Muraveyka “Kampion”

FEBRUAR.

Nastavite razvijati emocionalnu percepciju teksta kod djece; naučiti razumjeti i procijeniti postupke i karaktere junaka. Proširiti razumijevanje djece o žanrovskim karakteristikama bajke. Pomozite da razvijete pažljive slušaoce.

Bajke.	Kutak prirode.	Naši branioci.	Planeta Zemlja.
1. rub. n.s. "Lisica sa oklagijom" 2. Y. Moritz “Pesma o bajci” 1. rub. n.s. "Zhiharka" 2. rub. n.s. "Mačka i lisica" 3. r. n.s. “Krilati, krzneni i masni” 4. r. n.s. “Kako je koza sagradila kolibu” 5. rub. n.s. "guske labudovi"	1. G. Snegirev “Zamorac” 2. N. Nosov “Karasik” 1. Čitanje bajki K. Čukovskog („Muva koja nereda“, „Ukradeno sunce“, „Zabuna“ itd.)	1. I Gromova “Praznik svih otaca” 2. Pamćenje S. Marshak “Februar”, “Granničar” 1. A. Barto “Na ispostavi” 2. Z. Aleksandrova “Sat” 3. A. Zharov „Pogranična straža” 4. I. Kulskaya “O bratu” 5. A. Livanov “Pismo” 6. "Postojani limeni vojnik"	1. O. Tarutin “Bilo je na Antarktiku” 2. A. Mihajlov “Kako sam se sprijateljio sa pingvinom” 1. S. Marshak “Pingvini” 2. G. Snegirev „Raznoznati“, „Pingvinjska plaža“, „Šafini“, „Do mora“, „Meljan leopard“, „Šljunak“, „Hrabri pingvin“, „Zbogom“

MART.

Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj poetskog teksta i razumjeti sredstva izražavanja. Razvijati interesovanje i ljubav prema fikciji.

Porodica, majčin praznik.	Vazduh je nevidljiv.	Životinje vrućih zemalja.	Pozorište.	Maslenica.
1. E. Blaginina „To je majka“ 2. S. Vangeli “Snowdrops. 1. M. Zoshchenko “Demonstracija djeteta” 2. E. Uspenski “Destrukcija” 3. L. Kvitko “Bakine ruke” 4. S. Mihalkov „Šta imaš?“	1. I. Tokmakova “Vjetrovito” 2. G. Sapgir “Šume su čuda” 1. E. Charushin “O zečićima” 2. E. Serova “Vukovi” 3. G. Ladonščikov “Jež”, “Lisica”, “Medved se probudio” 4.E. Trutnev "Vjeverica" 5. V. Volina “Sivi zeko se pere”	1. Afrička bajka “Beba leopard i beba antilopa” 2. S. Baruzdin “Deva” 1. H. Langlesia “Krokodilske suze” 2. M. Moskvina “Šta se dogodilo krokodilu” 3. E. Koteneva “Kengur” 4.S. Egorova "Žirafa" 5. M. Sadovski "O čemu sanja slon?" 6. Luda “Gospodar mjesta” 7. E. Moshkovskaya "Kako je žirafa otišla u školu" 8. V. Zotov “Žirafa i okapi” 9. G. Tsyferov "Jednom davno živjela je beba slon"	1. D Edwards “U pozorištu” 2. A. Barto “U pozorištu” 1. Y. Tuvim “O Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya “Učtiva riječ” 3. K. Ushinsky “Medvjed i balvan” 4.Eskimska bajka “Kako je lisica prevarila bika” 5. Letonska bajka “Šumski medvjed i nestašni miš”	1. Male folklorne forme: napjevi, vrtalice, vrtalice, brojalice, mirilice, vesnjanke..

APRIL.

Upoznati djecu sa životom i radom E. Čarušina. Nastavite jačati dječje ideje o žanru priče. Naučite razumjeti temu i sadržaj književnog djela, razviti interesovanje za informacije koje tekst nosi.

Humor, emocije, karakter.	Transport. OSNOVE ŽIVOTNE SIGURNOSTI.	Ptice.	Proljeće.
1. Yu Vladimirov “Čudaci” 2. S. Marshak "Tako je odsutan" 1. N. Nosov “Zabavljači” 2. J. Brzechwa “Clean Fly” 3. V. Berestov “Zmaj” 4. K Chukovsky “Confusion”	N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu" 2. I. i L. Sandberg “Dječak i sto automobila” 1. T. Aleksandrova “Semafor” 2. O. Chernoritskaya “Autobus”, “Kampion” 3. I. Tokmakova “Vozili smo se autom”		1. Memorisanje G. Ladonshchikova “Proljeće” 2. Y. Akim “April” 1. M. Borisov “Drop Song” 2. E. Baratynsky "Proljeće, proljeće!" 3. S. Vysheslovtsev “Proljeće” 4. F. Tyutchev “Nije bez razloga zima biti ljut...” 5. L. Osipova „Proleće je došlo u rusku šumu“ 6. G. Graubli “Brod”

Upoznati djecu sa djetinjstvom i radom S. Mihalkova. Da vas podstakne da emocionalno percipirate poeziju, razumete sadržaj teksta i osetite ritam poetskog govora. Kroz književnost gajite prijateljski odnos i odnos poštovanja jedni prema drugima.

Prijateljstvo djece.	Grad u kojem živimo.	Insekti.	Transport, O.B.Zh.
1. rub. n.s. “Kao da pas traži prijatelja” 2. B. Almazov “Gorbuška” 3. L. Voronkova “Snowball”, “Battle”	1. E. Blaginina “Ptičja trešnja” 2. Z. Aleksandrova “Prvomajski vatromet” 1. S. Marshak “Proljetna pjesma” 2. V. Berestov “Pjesma veselih minuta” 3. N. Sladkov „Prolećne radosti“, „Potok“ 4. E. Šim “Solarne kapi” 5. A. Porošin "Deda priča"	1. V. Bianchi “Kao mrav požurio kući” 2. Bjeloruska bajka “Muha pjesmarica” 1. D. Mamin-Sibiryak “Priča o Komaru Komaroviču” 2. I. Krylov “Vilini konjic i mrav” 3. V. Palchinkaite “Mrav” 4.B. Zemaljski "poznati insekti"	1. M. Pogarsky “Različite mašine” 2. I. Gurina „Semafor“, „Pešak“, „Nestašni pešak“, "semafor za bebe"

Dugoročno planiranje za beletristiku u pripremnoj grupi.

SEPTEMBAR.

Nastavite da razvijate kod dece održivo interesovanje za beletristiku i čitanje. Promovirati brzo pamćenje pjesama, vježbati izražajno čitanje djela koristeći različite tehnike. Upoznati žanrovske karakteristike basne.

Dan znanja. Dječija prava.	Šta nam je ljeto dalo?	Transport. O. I.	Podzemno kraljevstvo.
1. S. Mihalkov “Sami ste krivi” 2. G. Ladonshchikov “O sebi i o momcima” 3. L. Tolstoj “Pinokijeve avanture” (analiza pravnih situacija)	1. N. Nosov “Krastavci” 2. M. Prishvin “Posljednje pečurke” 1. G. Yurmin “Šporet u bašti” 2. B. Žitkov “Šta sam vidio” 3. Ya. Tayts “Za bobice” 4. V. Kataev “Gljive” 5. E. Moshkovskaya “Prodavnica zabave” 6. N. Pavlova “Posljednje bobice”, “Jestive pečurke”	1. E. Rein “Ovaj užasan incident sa Petjom, neka znaju svi na svijetu” 2. A. Stepanov “Konjska snaga” 1. Y. Pishumov “Pesma o pravilima” 2. O. Bedarev “Ako…” 3. A. Sjeverni "semafor" 4. N. Končalovskaja “Skuter” 5. E. Ilyina “Automobili na našoj ulici” 6. S. Mihalkov “Biciklista”	1. I. Bazhov “Uralske priče” 2. A. Volkov “Sedam podzemnih kraljeva” 1. I. Krylov “Vilini konjic i mrav”, “Vrana i lisica”, “Labud, rak i štuka”, “Slon i mops” (učenje odlomaka napamet)

OKTOBAR.

U procesu čitanja beletristike probuditi kod djece osjećaj ljubavi prema ruskoj prirodi, divljenje njenoj ljepoti; konsolidirati ideje o jeseni; obogatiti vokabular jarkim, šarenim definicijama (epitetima), formirati zalihu književnoumjetničkih utisaka, koristiti sintezu književne riječi, muzike i slikarstva.

Grad uz more.	Zlatna jesen.	Čovjek.	Rad na kolektivnoj farmi. Hleb.
1. prema B. Gnedovskom "Iz istorije Arhangelskog severa" 2. priče i priče iz antologije o ruskom sjeveru “Morjanka”	1. Pamćenje A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..." 2. G. Graubin “Zašto lišće pada u jesen” 1. M. Prishvin “Ptice i lišće” 2. E. Trutneva “Jesen” 3. O. Ivanenko bajka “Laku noć” 4. A. Erikeev “Jesen je došla” 5. I. Bunin “Opadanje lišća” 6. F. Tyutchev “Postoji u originalnoj jeseni...”	1. L. Voronkova “Maša je zbunjena” 2. Iz Mihalkova “O Tomasu” 1. R. Sef “Priča o okruglim i dugim ljudima”, “Sve na svijetu je slično svemu” 2. M. Yasnov “Krevet ima uzglavlje”	1. L. Kon “Raž”, “Pšenica” 2. M. Ljašenko “Kakva vekna” 1. I Tokmakova Ko da budem?” 2. G. Branlovsky “Naše majke, naši očevi” 3. L. Voronkova “Šolja mlijeka” 4. I Raksha "Večera vozača traktora" 5. Ya. Dyagutyte “Tvrđenje”, “Ljudske ruke” 6. “Odlična pšenica” 7. Male folklorne forme "Pokrovski skupovi"

NOVEMBAR.

Naučite djecu da intonirano i ekspresivno prenesu svoje divljenje slikama prirode dok recituju pjesme napamet. Naučite uočiti figurativne uređaje koji se nalaze u tekstu. Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama priča i bajki. Da dovede do razumevanja moralnog značenja dela, do motivisane ocene postupaka i karaktera junaka.

Naša regija je sjeverna.	Jesen kao godišnje doba?	Ko se sprema za zimu?	Od kočije do rakete	Kultura ponašanja
1. A. Članovi "Kakvi su to polarni istraživači?" 2. I. Istomin “Severni put” 1. N. Zabila “Na sjeveru” 2. Yu. Shestopalav “Polar Lights” 3. V. Voskobojnikov “Crteži na kljovi morža” 4. L. Tokmakova „Ruski kolovrat“ 5. N Sladkov “Bela zemlja”, “Siva zemlja” 6. A. Lyapidevsky "Čeljuskiniti"	1. I. Sladkov “Jesen je na pragu” 2. G. Skrebitsky “Jesen” 3. Memoriranje E. Trutneve “Prvi snijeg” 1. I. Bunin “Prvi snijeg” 2. V. Zotov “Ariš” 3. K. Choliev “Drveće spava” 4. E. Golovin “Jesen” 5. A. Pleshcheev "Jesenska pjesma"	1. G. Snegirev “Kako se životinje i ptice pripremaju za zimu” 2. A. Sukontsev "Kako se jež pripremio za zimu" 1. Akimushkin “Bila jednom vjeverica”, “Bila jednom lisica”, “Bio jednom vuk” 2. I. Sokoloa-Mikitov “Vjeverice” 3. "Ružno pače" 4. V. Bianki “Na sjever, na sjever - u zemlje ponoći”, “Govore daleka ostrva Arktičkog okeana”	1. Čitanje priča iz knjige I. Kobitine “Za predškolce o tehnici”	1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. V. Dragunsky “Tajna postaje očigledna” 1. M. Pototskaya "Akutna bolest svinja" 2. D. Kharms “Lažljivac” 3. S. Mihalkov “Kako se prijatelji upoznaju” 4. P. Voronko “Help Boy” 5. S. Pogorelovsky “Pristojno” 6. Ya Segel “Kako sam bila majka” 7. E Permyak “strana kapija” 8. r. n.s. "Mašenka i Dašenka" 9. V. Sukhomlinsky "Zašto kažu hvala"

DECEMBAR

Ojačati znanje djece o strukturi bajke. Razmotrite različita izdanja bajki, upoznajte ih s ilustratorima. Pomozite djeci da shvate zašto se bajka naziva mudrom. Ponovite s djecom djela malih folklornih oblika koja su im poznata i upoznajte ih s novima. Poboljšajte pamćenje i dikciju. Promovirati razvoj koherentnog govora kod djece.

Simboli zemlje.	Kućni ljubimci.	Voda, snijeg.	Nova godina.
1. S. Mihalkov “Himna Rusije” 2. R. Sef “Neobičan pešak” 1. E. Sinukhin „Čuvaj Rusiju“, „Pod jedrima leto plovi zemljom“ 2. S. Vasiliev “Rusija” 3. N. Zabila “Naša domovina” 4. E. Trutneva “Otadžbina” 5. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 6. M. Isakovski “Idi izvan mora i okeana”	1. N. Garin-Mikhailovsky “Tema i buba” 2. D. Kharms “Čudesna mačka” 1. A. Barto “Otišli smo” 2. L Tolstoj “Lav i pas” 3. A. Alish “Dva pijetla” 4. E. Čarušin „Pile“, „Tjupa, Tomka i svraka“, „Krava“ 5. G. Snegirev “Vrh” 6. Yu.Dmitriev “Pačići i pilići”, “Ždrebad i štenci”	1. V. Arkhangelsky “Putovanje kapi vode” 2. S. Ivanov “Kakav snijeg se dešava” 1. L. Brojko “Srebrna kap” 2. V. Bianchi “Led” 3. S. Marshak “Mjehurići od sapunice” 4. P. Bazhov “Srebrno kopito” 5. A. Puškin “Pod plavim nebom” 6. S. Jesenjin “Prah”, “Zima peva, zavija...” 7. r. n.s. "Moroz Ivanovič" 8. r. n.s. "Snjegurica"	1. O Vysotskaya “Nova godina” 2. Memoriranje E. Trutneva “Srećna Nova godina!” 1. V. Suteev “Snjegović-poštar” 2. M. Klokova “Otac Morz” 3. Sa Marshakom “Dvanaest mjeseci” 4. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce" 5. E. Serova "Nova godina"

JANUAR.

Nastavite učiti kako emocionalno sagledati figurativni sadržaj bajke, razumjeti značenje poetskih djela i nastaviti raditi na izražajnom čitanju poezije. Upoznati djecu sa hiperbolom, naučiti ih da prepoznaju hiperbolu u književnom tekstu. Razvijati interesovanje djece za knjigu, čitanje, biblioteku kao ostavu i centar kulture knjige.

Čovjek. Zdravlje.	Zima.	Rad ljudi u gradu.	Knjige. Biblioteka
1. I. Turičin “Čovjek se razbolio” 2. S. Marshak „Od čega je dječak bolestan?“ 1. Poglavlja N. Nosova iz knjige "Neznane avanture" (o doktoru Piljulkinu) 2. V. Berestov “Medicinska lisica” 3. E. Uspenski “Strašna priča” 4. B. Zakhoder “Ma-tari-kari” 5. I. Semenova „Učiti kako biti zdrav, ili kako postati blag”	1. N. Sladkov “Decembarsko suđenje” 2. Učenje napamet S. Jesenjin “Breza” 1. G. Skrebitsky “Na šumskoj čistini” 2. A. Puškin "Zimsko jutro" 3. r. n.s. "Dva mraza" 4. V. Suteev “Snježni zeko” 5. I. Surikov “Zima”, “Djetinjstvo” 6. Mali folklorni oblici - poslovice, izreke o zimi.	1. E. Vatreni cvijet “Mikheich” 2. N. Zabila “U fabrici” 1. S. Marshak „Odakle ta tabela?“, „Kako je štampana tvoja knjiga“ 4. S. Baruzdin “Mamin rad” 5. V. Danko “O sreći” 6. E. Permyak "Mamin rad" 7. Poslovice o radu.	1. E. Perekhvalskaya "Odakle je došla abeceda" 2. E. Osetrov “Priča o Ivanu budalu i njegovim knjigama” 1. B. Zubkov “Knjiga o knjizi” 2. V. Valkov, A. Stal “Kuća knjige” 3. D. Mamin-Sibiryak “O zecu s dugim ušima...” 4. Ukrajinska bajka “Šopata patka” 5.r. n.s. "princeza žaba" 6. r. Istraživač "Sivka-Burka"

FEBRUAR.

Nastavite upoznavati djecu sa djetinjstvom i stvaralaštvom pisaca. Pomozite djeci da zapamte nazive i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Razvijati interesovanje i ljubav prema knjigama, stvarati uslove za gledanje knjiga.

Istorija zavičajnog kraja, zemlje.	Životinje sjevera i juga.	Naši branioci. Porodica.	Solarni sistem.
1. A. Prokofjev “Na širokom prostoru” 2. V. Orlov “Kao krov nad zemljom” 1. S. Marshak “Ledeno ostrvo” 2. priče iz njihove antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 3. M. Žestov “Početak svega” 4. Z. Aleksandrova „Ako kažu reč domovina...” 5. T. Koti “Moja domovina” 6. A. Aleksandrova “Moskva” 7. N. Končalovskaja "Nema ništa bolje, ljepše..." 8. D. Rodari “Opšta istorija”	1.S. Baruzdin "Rabin i Šaši" 2. G. Snegirev “O pingvinima”, “Trag jelena” 1. Yu.Dmitriev “Beba kamila i slon” 2. G. Ganeizer “O vrućoj pustinji” 3. N. Sladkov “Žuta zemlja”	1. A. Gaidar “Priča o vojnoj tajni” 2. S. Baruzdin “Rođendan Crvenog vojnika” 1. E. Farjok “Dva brata” 2. Kineska bajka “Porodični dragulj” 3. Kurdska bajka “Otac i sin” 4. r. n.s. "mudri otac" 5. L. Kassil “Vaši branioci” 6. M. Isakovski “Na samoj granici”	1. G. Shalaev “Ko je ko u svetu zvezda i planeta” 2. B. Levitin “Zvezdane priče”, “Za decu o zvezdama i planetama”, “Astronomija u slikama” 3. L. Miles “Astronomija i svemir”

MART.

Upoznati djecu sa procesom stvaranja umjetničkog djela. Uvesti kratku istoriju nastanka pozorišta u Rusiji, pojmove „igra“, „lik“, „opaska“. Nastavite da razvijate interesovanje dece za beletristiku. Negujte kod svog deteta potrebu da gleda knjige i ilustracije.

Porodica. Majčin dan.	Nevidljivi vazduh.	Severodvinsk.	Pozorište.	Maslenica.
1. pamćenje G. Vierua “Majčin dan” 2. V. Sukhomlinsky "Majčina krila" 1. M. Skrabcov “Majčino srce” 2. K. Karailičev “Majčina suza” 3. "Talisman" 4. Bugarska bajka “Priča o buretu” 5. A. Isahakyan “Po suncu” 6. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 7. Nenečka bajka "Kukavica" 8. Y. Akim „Ko je ko?“	1. V. Bianchi “Dajemo bodove vjetru” 2. Z. Aust “Vrijeme” 1. G. Gaikhard “Prirodne katastrofe” 2. V. Levin “Moj prijatelj vrabac” 3. A. Prokofjev “Rooks” 4. B. Zakhoder “Škola ptica” 5. E. Čarušin “Tetreb”, “Djetlić”, “Gladen” 6. V. Sukhomlinsky “Ptičja ostava”	1. Čitanje pjesama, priča, bajki iz antologije o ruskom sjeveru “Moryanka” 2. Pjesme A. Ipatova.	1. E. Uspenski "Idemo u pozorište" 2. A. Barto “U pozorištu” 1. rub. n.s. "Lisica - Lapotnica" 2. Kirgiška bajka “Lisica i mrav” 3. V. Dragunsky “Bitka kod čiste rijeke” 4. N. Nosov “Kit”	1. Male folklorne forme - pjesme, napjevi, kamenčići, vrtalice, vrtačice, zagonetke.

APRIL.

Pomozite djeci da zapamte naziv i sadržaj djela koja znaju, da odrede kojem žanru svako od njih pripada i dajte im priliku da uživaju u upoznavanju poznatih likova i knjiga. Pomozite vam da zapamtite koristeći različita sredstva i da izražajno čitate poeziju. Razvijati interesovanje za beletristiku, obrazovati zahvalne i pismene čitaoce.

Čovjek. Humor. Emocije.	Prostor.	Crvena knjiga Zemlje.	Proljeće.
1. M. Brodskaya “Mlijeko je pobjeglo” 2. N. Nosov “Sanjari” 1. D. Smith “Sat zabave” 2. A. Vvedensky "Ko?" 3. Y. Vladimirov “Čudaci” 4. strani folklor “Djeca na ledu” 5. D. Kharms "Veseli siskini", "Veseli starac" 6. K. Chukovsky “Radost” 7. L. Tolstoj “Pas i njegova senka” 8. S. Mihalkov “Greška”	1. \V. Borozdin "Prvi u svemiru" 2. Ju. Gagarin „Tužna priča o jednom natiću” 1. V. Tereškova „Univerzum je otvoreni okean“ 2. A. Leonov “Koraci preko planete” 3. Yu Yakovlev “Tri u svemiru” 4. Y. Akim “Zemlja” 5. N. Nosov poglavlja iz knjige “Neznam na Mjesecu”	1. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba" 2. E. Serova “Đurđevak”, “Snowdrop” 2. V. Bianki “Šumske kuće” 3. M. Prishvin “Zlatna livada”, “Momci i pačići” 4. N. Nekrasov “Djed Mazai i zečevi” 5. G. Snegirev “Čvorak”	1. S. Baruzdin “Ice drift” 2. I. Sokolov-Mikitov “Proljeće je crveno” 1. P. Dudochkin “Zašto je dobro na svijetu” 2. M. Prishvin “Vrući sat”, “Proljeće u šumi” 3. Y. Kolos “Pesma proleća” 4. V. Bianchi “Poplava”, “Kalendar sjenica”

Pokažite značaj knjige u životu osobe. Upoznati djecu sa djelima različitih vremena, žanrova, naroda koji se bave problemom ljepote; analizirati problem na nivou dostupnom djeci. Ojačati znanje o žanru priče. Nastavite raditi na intonacijskoj ekspresivnosti govora.

Djeca iz cijelog svijeta su prijatelji.	Dan pobjede.	Priroda i mi.	Uskoro nazad u skolu.
1. V. Dragunsky “Prijatelj iz djetinjstva” 2. M. Mazin “Hajde da budemo prijatelji” 1. A. Mityaev “Prijateljstvo” 2. poslovice i izreke o prijateljstvu	1. S. Mihalkov „Dan pobede“, „Istina za decu“, „Zdravo, pobednički ratniče“ 2. L. Kassil “Sestra” 1. S. Pogorelovsky “Sovjetski vojnik” 2. A. Tvardovsky “Harmonika” 3. L. Kassil “Spomenik sovjetskom vojniku”. 4. M. Isakovski „Zauvek pamti“ 5. P. Voronko “Dva brata vojnika” 6. K. Selikhov “Na Crvenom trgu”	1. M. Mihajlov “Šumske vile” 2. Pamćenje G. Novitske "Bubrezi se otvaraju" 1. S. Voronin “Moja breza” 2. S. Mihalkov “Šetnja” 3. N. Pavlova “Žuta, bela, ljubičasta” 4. E. Serova “Cvijeće” 5. V. Glushchenko “Gridka” 6. P. Voronko “Breza” 7. K. Ushinsky “Pčele na izviđanju” 8. V. Biryukov “Pjevani buket”	1. S. Mihalkov “Važan dan” 2. Memorisanje V, Berestov “Čitalac” 1. Z. Aleksandrova “Sveta”, “U školu” 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu” 3. A. Barto “U školu” 4. A. Prokofjev “Pesma” 5.S. Marshak “Prvi dan kalendara”