Polaganje Jedinstvenog državnog ispita je test koji prolaze svi maturanti. Različiti ispiti zahtijevaju različite zadatke. Govoreći o ispitu iz društvenih nauka, važno je napomenuti da je jedan od najtežih zadataka za ispitanike pisanje eseja.

Esej je vrsta kompozicije. Međutim, esej karakteriziraju nešto drugačije karakteristike:

• Konkretna tema ili pitanje.
• Lični karakter.
• Potreba za razumijevanjem ove teme.
• Mala zapremina.
• Slobodna kompozicija.
• Lakoća pripovijedanja.
• Paradoksalno.
• Unutrašnje semantičko jedinstvo.
• Otvorenost.

Govoreći o ocjenjivanju ovog dijela ispita iz društvenih nauka, mora se reći da se mnogi školarci ne upuštaju u pisanje eseja. Pisanje ovog dijela nije obavezno, ali samo pisanjem možete postići visoku ocjenu. Ali ne možete prvi put napisati dobar esej koji će komisija visoko cijeniti. Svakom učeniku je potrebna priprema, dobro znanje i dosta vježbe u izradi strukture.

No, unatoč svim poteškoćama, svaki kandidat je pozvan da samostalno odabere jednu od tema za svoj esej. Studentima se obično daje nekoliko izjava poznatih ličnosti. Svaki citat se odnosi na određenu granu društvenih nauka: psihologiju, sociologiju, ekonomiju, pravo, filozofiju itd.

Da biste odabrali pravu temu koju student može u potpunosti razviti, potrebno je uzeti u obzir nekoliko važnih tačaka:

1. Potpuno razumijevanje glavne teme izjave.
2. Uzimajući u obzir sva znanja koja ispitanik ima u ovoj nauci.
3. Sposobnost da se izrazi svoje mišljenje.
4. Poznavanje društvenih pojmova koji će biti potrebni za pravilno rješavanje problema.
5. Sposobnost davanja primjera, kako iz nauke, tako i iz ličnog iskustva.

Kako napisati esej iz društvenih nauka?

U principu, ako razumijete cijeli proces pisanja, onda pisanje eseja ne uzrokuje posebne poteškoće, jer je cijeli esej napisan prema određenom šablonu. Struktura eseja o društvenim studijama sastoji se od samo tri dijela, od kojih je svaki zauzvrat podijeljen na nekoliko podparagrafa.

Prvi dio:

• Opis problema, otkrivanje glavne teme.
• Izražavanje svog mišljenja i opravdavanje.
• Argumentacija vašeg mišljenja.

Drugi dio:

• Izjava o glavnom problemu.
• Ova tema je danas aktuelna.
• Parafraziranje odabranog citata.
• Lično mišljenje o ovom pitanju, opravdanje vašeg mišljenja.

Treći dio:

• 2-3 argumenta iz teorije.
• 1 argument iz ličnog iskustva.
• Opšti zaključak za ceo esej.

Postoji mnogo kliše fraza koje možete koristiti da bi vaš esej zvučao pismeno.

1. Na primjer, u prvom dijelu su izrazi poput „U ovom citatu autor postavlja problem...“, „Autor tvrdi da...“, „Autor smatra da...“ itd. .
2. Za opisivanje problema prikladni su klišeji poput „Ovaj problem je relevantan u uslovima...“, „Ovaj problem nije relevantan u našem vremenu, jer...“.
3. Zatim treba da opišete svoje mišljenje o tome da li se ispitanik slaže sa autorom ili ne, „Podržavam mišljenje autora, jer...“, „Apsolutno se ne slažem sa autorom, jer...“ itd.

Da biste uspješno napisali esej, potrebno je dodatno teorijski potkrijepiti svoje gledište. Citiranje drugih poznatih istorijskih ličnosti je takođe dobrodošlo. Već ovdje možete navesti nekoliko primjera iz javnog života da potkrijepite svoje mišljenje u eseju.

Sljedeći korak će biti iznošenje konkretnih argumenata koji će u potpunosti podržati gledište ispitanika. Moraju postojati najmanje dva argumenta iz teorijskog dijela i jedan iz ličnog iskustva. Govoreći o argumentima iz teorije, mora se reći da se mogu dati primjeri iz različitih nauka. Studenti često koriste argumente iz istorije, književnosti i društvenih nauka. Često se koriste elementi biografije poznate i značajne osobe. Kliše fraze koje se mogu koristiti treba da daju poverenje čitaocu da se autor eseja čvrsto drži svog mišljenja: „Razgovora radi, pogledajmo...“, „Iz ličnog iskustva, može se primetiti... “, itd.

Za početak, uvijek se morate pozivati ​​na kriterije procjene za zadatak koji analiziramo. Preuzmite ga i nastavite čitati:

Preuzmite demo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 201 7

Izolacija problema

Dakle, pogledajmo zadnje stranice dokumenta koji ste preuzeli i pogledajmo tačke K1-K3, pokušavajući iz ovoga izvući formulu za dobar esej koji će ocijeniti stručnjaci

Prvo, morate direktno razumjeti izjavu: identificirati problem, otkriti njegovo značenje i istaknuti aspekte problema. Ovdje će vam pomoći brojni klišeji, jer se ispit tradicionalno gradi na šablonima i to pomaže u pripremi

Koji su problemi na ispitu? Iz svog iskustva mogu identificirati 6 glavnih "bokova" na kojima trebate isprobati svoj aforizam:

• Problem sa esencijama...
• Problem nedoslednosti...
• Problem uloga...
• Problem u vezi...
• Problem u vezi...
• Problem jedinstva...

Šta znači otkriti značenje? Generalno, svojim studentima govorim da esej mora biti preveden „sa ruskog na ruski“, zapravo sa književnog jezika na naučni, na osnovu bloka u kojem pišete svoj rad. Sve možete završiti „razlogom za povećanje rezultata“: sagledavanje problema iz različitih uglova. Ovo će biti struktura prvog dijela eseja.

Teorijski argument

Sada prelazimo na drugi kriterij, koji uključuje argumentaciju zasnovanu na teoriji. Šta to znači i koje dijelove treba uključiti vaš esej?
Naravno, ovo su termini. Stoga, ako ste aplikant koji se samostalno priprema, UVIJEK proučavajte ovu ili onu temu u kontekstu bilo kojeg koncepta iz oblasti koju proučavate

Također morate jasno, jasno i dosljedno formulirati svoje izjave i zaključke iz onoga što ste naveli u tezi vašeg eseja - ovo je vrlo važan element, obratite pažnju na to. Osim toga, potrebno je navesti različite principe i pristupe kao primjere, dokazati svoj stav i otkriti uzroke i posljedice događaja o kojima se govori u formulaciji zadatka.

Factual Argumentation

Kao činjenični dokaz, morate dokazati teorijski materijal o kojem se gore govori uz pomoć medijskih izvještaja, materijala iz obrazovnih predmeta (obično humanističkih), činjenica iz društvenog iskustva i vlastitog rasuđivanja. Najzanimljivije je da treba da navedete 2 ARGUMENTA činjenične prirode, oba ne mogu biti iz medijskih izvještaja, niti istorije, političkog života... Ovo je važno razumjeti, inače će vam stručnjak smanjiti rezultat

Pa, na kraju donosite kvalitativni zaključak na osnovu teze, jednostavno je pišete drugim riječima, sa „nijansom“ potpunosti. Ovo je sve što trebate znati iz teorije kako napisati 29. zadatak iz društvenih nauka

Govor T. Liskove - Značajke rješavanja drugog dijela na Jedinstvenom državnom ispitu-2017

Video njenog nastupa u prilogu.

Gotovi eseji

Pogledajmo sada strukturu. U nastavku prilažem 4 prva rada mojih učenika o politici. Predlažem da ih pregledate, istaknete sastavne elemente, pronađete greške, ako ih ima, i pišete o njima u komentarima

Prvi esej

“Moć kvari, apsolutna moć kvari apsolutno” (J. Acton)

Američki istoričar i političar J. Acton u svojoj izjavi postavlja pitanje uticaja moći na ponašanje osobe koja je ima. Ova izjava se može protumačiti na sljedeći način: što je osoba data više moći, ona češće počinje izlaziti izvan granica dozvoljenog i djelovati samo u vlastitim interesima. Ovaj problem nije izgubio na svojoj aktuelnosti dugi niz stoljeća, a historija poznaje mnogo slučajeva kada je neograničena vlast vladara dovela državu do propasti.

Objava teorijskog dijela

Dakle, šta je moć i zašto postoji? Moć je mogućnost i sposobnost da utičete na ponašanje ljudi bez obzira na njihovu želju za tim. U svakoj državi vlast je prvenstveno usmjerena na održavanje reda i praćenje poštivanja zakona, ali često što moć postaje neograničenija, to više korumpira čovjeka i prestaje biti garant pravde, zbog čega u potpunosti podržavam mišljenje J. .

Primjeri za otkrivanje K3

Vladar obdaren velikom moći prestaje da brine o dobrobiti čitavog naroda i još više pokušava da ojača svoj položaj. Uzmimo, na primjer, prvog ruskog cara Ivana IV Groznog: težeći neograničenoj autokratiji, on je u logor uveo opričninu koja se sastojala od masovnog terora, nasilja i eliminacije ne samo nezadovoljnih bojara, već i svake opozicije. Tako su mnogi nevini ljudi pogubljeni pod sumnjom za izdaju, što je zemlju na kraju dovelo do krize, razaranja gradova i smrti ogromnog broja ljudi.

Moja porodica se takođe suočila sa posledicama neograničene vlasti za vreme vladavine I.V. Prilikom razvlaštenja, porodica moje bake je bila represivna, njen otac je poslat u Gulag, a šestoro djece je bilo prisiljeno da živi u barakama sa sličnim represivnim porodicama. Staljinova politika je bila usmjerena na izjednačavanje slojeva stanovništva, ali je broj razvlaštenih tokom njegove vladavine znatno premašio broj pravih kulaka, što je jasno kršenje ljudskih prava i sloboda.

Dakle, možemo doći do zaključka da neograničena vlast kvari ljude i donosi ne toliko korist koliko propast i pad životnog standarda stanovništva. U savremenom društvu apsolutna vlast više ne prevladava u većini zemalja, što njihove stanovnike čini slobodnijim i nezavisnijim.

Drugi esej

“Kada tiranin vlada, ljudi ćute i zakoni ne važe” (Saadi)

Smisao Saadijeve izjave vidim u tome da je zakonitost osnova za izgradnju demokratske države, a da se tiranija suprotstavlja javnom dobru i da je usmjerena samo na ostvarivanje vlastitih interesa. Ova izjava izražava dva aspekta: učešće građana u životu države pod različitim političkim režimima i odnos vlasti prema opšteprihvaćenim zakonima.

Objava teorijskog dijela

Tiranija je često svojstvena državama sa neograničenom moći jednog vladara; uglavnom su to zemlje sa totalitarnim režimima. Njegova glavna razlika od demokratije, političkog režima koji karakteriše jednakost svih ljudi pred zakonom i vlast koja pripada narodu, je koncentracija sve moći u rukama jednog vladara (partije) i kontrola nad svim sferama društva. Sa neograničenom moći, vladar može tumačiti zakone u svoju korist, pa čak i prepisivati ​​ih, a narod nema pravo da izražava svoje mišljenje, što apsolutno ne odgovara principu zakonitosti. Ne može se ne složiti sa Saadijevim mišljenjem, a istorija poznaje mnoge dokaze za to.

Primjeri za otkrivanje K3

Primjer tiranije je Italija za vrijeme vladavine B. Musolinija. Potisnuvši prava i slobode u zemlji, Musolini je uspostavio totalitarni režim i primenio političku represiju. Dok je bio na čelu sedam ministarstava i istovremeno bio premijer, eliminisao je bukvalno sva ograničenja svoje moći, čime je izgradio policijsku državu.

O bezakonju totalitarnog režima govori A. Solženjicin u priči „Jedan dan u životu Ivana Denisoviča“. Rad prikazuje život bivšeg vojnika koji je, kao i mnogi drugi, nakon fronta završio u zatvoru. Solženjicin je opisao situaciju ljudi za vrijeme vladavine I.V. Staljina, kada su vojnici koji su uspjeli pobjeći iz njemačkog zarobljeništva proglašeni neprijateljima naroda i, umjesto da dođu do svojih rođaka, bili su prisiljeni da rade u koloniji decenijama.

Razmatrajući ove primjere, možemo doći do zaključka da ljudska prava pod vlašću tiranina nemaju težinu, a narod nema pravo da otvoreno iznosi svoje mišljenje, jer je stalno u strahu za svoje živote.

Treći esej

P. Sir je u svom iskazu izrazio svoj stav prema problemu karakterističnih osobina i karakteristika moći. Autor tvrdi da se sve odluke koje će osoba na vlasti ikada morati donijeti moraju pažljivo osmisliti i analizirati sa svih strana. Ove riječi se mogu posmatrati sa dvije tačke gledišta: pozitivnog i negativnog utjecaja moći na društvo.

Objava teorijskog dijela

P. Sirova izjava ne gubi na aktuelnosti ni dan-danas, jer su nepromišljeni postupci sve vrijeme vodili do loših posljedica kako za same vođe, tako i za one koji su im potčinjeni. Zato u potpunosti dijelim autorsko stajalište o ovom problemu. Da bismo potvrdili njegovu relevantnost, prvo ga vrijedi razmotriti s teorijske tačke gledišta.

Vrijedi početi od najjednostavnije stvari: šta je moć? Kao što znamo, moć je sposobnost uticaja na postupke i odluke ljudi protivno njihovim željama. To se obično dešava i kroz uvjeravanje i propagandu, i kroz korištenje nasilja. Moć je sastavni atribut svake organizacije i ljudske grupe, jer bez nje se red i organizacija jednostavno ne mogu formirati. Glavni izvori moći mogu se identifikovati kao lični stav svakog podređenog prema vođi, kao i nivo njegovog autoriteta, materijalno stanje, stepen obrazovanja i snaga.

Primjeri za otkrivanje K3

Da bismo potvrdili relevantnost izjave P. Cyra, možemo navesti primjer iz istorije. Monetarna reforma koju je sproveo car Aleksej Mihajlovič, kojom je srebrni novac zamenio bakar, može delovati kao nepromišljena radnja. Zbog nestašice novca od potonjeg materijala u riznici, porez je ubirao upravo srebrnjak, što je ubrzo dovelo do gotovo potpune deprecijacije bakrenog novca. Reforma, koja nije predviđala takav scenario, nije dozvolila da se situacija ispravi, što je dovelo do Bakarne pobune 1662. Rezultat ustanka bilo je povlačenje bakrenog novca iz opticaja. Ovaj primjer jasno ilustruje nedostatak promišljenosti i logike u postupcima političara koji je morao poništiti transformaciju koju je izvršio kako bi smirio bijesni narod.

Kao drugi primjer, ovo vrijeme uspješnih i planiranih transformacija, možemo navesti događaje iz novije istorije. Govorimo o politici Ruske Federacije, vođenoj od početka njenog postojanja. Promišljene, sistematske reforme mogle su ojačati raspadnutu zemlju. Takođe, efekat ovih transformacija bilo je jačanje države i njene pozicije u međunarodnoj ekonomskoj i političkoj areni. Ovaj primjer nam pokazuje da politika koja ne podrazumijeva nagle i nepromišljene transformacije, već strukturirane i dosljedne reforme može dovesti do poboljšanja stanja u državi.

Sumirajući, možemo reći da problem karakteristika moći i njenih karakterističnih osobina nikada neće prestati biti jedno od najvažnijih pitanja od čijeg rješavanja zavisi i zavisiće i dalje sudbina država. Pogotovo sada, u postindustrijskom dobu, koje karakteriše globalizacija, pogrešno sprovedene reforme mogu uticati ne na pojedine zemlje, već na sve sile zajedno.

Četvrti esej

“Država je nešto bez čega je nemoguće postići ni red, ni pravdu, ni spoljnu sigurnost.” (M. Debre)

M. Debre je u svojoj izjavi izrazio svoj stav prema glavnim funkcijama države i njihovom značaju. Prema autoru, državni aparat igra odlučujuću ulogu u životu društva, kontroliše norme i pravila njegovog ponašanja, reguliše osnovne zakone, a takođe je odgovoran za zaštitu granica zemlje i održavanje sigurnosti njenog stanovništva. . Ovo pitanje se može posmatrati sa dvije strane: važnost uloge države u životu društva i načini na koje prva utiče na drugo.

Reči M. Debrea ne gube na aktuelnosti ni dan-danas, jer bez obzira na hronološki period, država je uvek igrala ključnu ulogu u životu ljudi. Zato u potpunosti dijelim stav autora. Da bismo potvrdili ove riječi, prvo ih vrijedi razmotriti s teorijske tačke gledišta.

Objava teorijskog dijela

Šta je sama država? Kao što znamo iz kursa političkih nauka, državom se može nazvati svaka organizacija političke moći koja ima mehanizam za upravljanje društvom koji osigurava normalno funkcionisanje ovog drugog. Funkcije države nisu ograničene ni na jedno područje života, već utiču na njihovu cjelinu. Pored unutrašnjih funkcija, postoje i eksterne, od kojih je najvažniji proces obezbjeđivanja odbrane teritorije države i uspostavljanje međunarodne saradnje.

Primjeri za otkrivanje K3

Da damo prvi primjer, okrenimo se antičkoj historiji. Države među svim narodima počele su se formirati iz sličnih razloga, ali u ovom slučaju razmotrit ćemo ovaj proces i njegove posljedice na primjeru istočnoslavenskih plemena. Jedan od glavnih preduvjeta za formiranje staroruske države bila je potreba za zaštitom od vanjskog neprijatelja - Hazarskog kaganata. Raštrkana i zaraćena plemena nisu se mogla sama nositi s neprijateljem, ali nakon formiranja države, pobjeda nad nomadima bila je samo pitanje vremena. To nam jasno ilustruje učinak jedne od najvažnijih funkcija države – defanzivne.

Sljedeći primjer koji ilustruje uticaj države na društvo može se navesti iz Nove istorije. Kao što znate, 1861. godine Aleksandar II je izvršio seljačku reformu, čiji je rezultat bio ukidanje kmetstva. Ovaj fenomen je imao veliki uticaj na živote ruskog naroda, jer većina stanovništva Ruskog carstva u to vreme nije bila ništa drugo do kmetovi. Dajući im slobodu, država je značajno proširila prava i odgovornosti oslobođenih seljaka. Posledica ukidanja kmetstva bilo je formiranje novog društvenog sloja, promena osnova i običaja koji su se razvijali tokom nekoliko vekova. Ovaj primjer nam pokazuje posljedice reforme vlasti, koje su zahvatile cjelokupno stanovništvo zemlje.

Da sumiramo, možemo reći da su važnost uloge države i neophodnost funkcija koje ona obavlja provjerene vremenom. Bez utjecaja, vršenja bilo kakvog uticaja na građane zemlje, državni aparat jednostavno ne može postojati, a promjene koje on čini građani mogu drugačije percipirati

Nadam se da vam je članak pomogao da se nosite s prilično problematičnim ispitnim pitanjem. Pomozite da se proširi vijest u ovom članku tako što ćete kliknuti na dugmad društvenih medija i pretplatiti se na ažuriranja bloga kako biste odmah primali nove članke na svoju e-poštu. Ćao svima

Da li želite da razumete sve teme kursa društvenih nauka? Prijavite se za studiranje u školi Ivana Nekrasova uz zakonsku garanciju polaganja ispita sa 80+ bodova!

Nastavljamo sa analizom rezultata Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka 2016. godine, a u ovom dijelu ćemo se osvrnuti na jedan od eseja iz društvenih nauka koje su napisali maturanti. Imamo priliku da proučimo kako su ga stručnjaci ocijenili i zajedno razgovaramo o tome.

Esej na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka ima TRI kriterijuma i 5 bodova!

Malo o eseju o Jedinstvenom državnom ispitu

Kao i uvijek, problemi navedeni u ovim citatima izgledaju klasično:

• karakter i procena
• društveni značaj načini povećanja njegove efikasnosti;
• i njegove faze;
• učešće u
• odnos i uloga zakona u životu

I pitanja vezana za tako složen koncept kao što je potpuno smo razumeli

Prema sastavljačima tekstova Jedinstvenog državnog ispitnog zadatka iz društvenih nauka, iz nama omiljenog, maturant može potrošiti otprilike 45 minuta:

Nadamo se da je ovo bez vremena koje će maturant potrošiti na prepisivanje odgovora u obrascu za odgovore broj 2.

Esej o Jedinstvenom državnom ispitu 2016

Pogledajmo sada pravi esej koji je završio diplomac na Jedinstvenom državnom ispitu 2016. i njegovu stručnu ocjenu. Evo rasporeda zadataka koje je dobio maturant koji nam se obratio za pomoć u pripremi žalbe za ocjenu pismenog dijela ispita:

Dugi dio odgovora: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

U ovom slučaju nas zanimaju posljednje tri ocjene – za tri kriterija: podsjetimo ih.

Odnosno, za prvi ključni kriterijum dobijen je 1 bod, što je omogućilo kvalifikovanje za bodove za preostala dva kriterijuma. Podsjetimo da ako za prvi kriterij postavljeno na 0, ne mogu se zaraditi više bodova. Za teoriju rezultat je bio 0, a za praktične primjere 1 bod od dva moguća.

Sada se okrenimo ovom pravom eseju koji je napisao diplomac Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka:

Hajde da analiziramo ovaj esej:

Vaš esej je, po mom subjektivnom mišljenju, adekvatno provjeren.

Za Kriterijum 2(teorijska argumentacija) zaista nema u šta da se kladimo. Citat je iz oblasti „Ekonomije“, ali ne kažete ni reč o faktorima koji utiču na nivo njegovih kvalifikacija, ili korisnost (kvalifikovanog) radnika o kome se u citatu govori.

Za Kriterijum 3(stvarni primjeri) Ne bih stavljao ništa. Pišete da je Chatsky primjer važnosti i vještine, a ne navodite razloge za ovu izjavu? On ih dalje primenjuje na vas, gde se važnost uopšte ne vidi... To što vi nazivate primerom iz života uopšte nije jedan. Zvuči vrlo nejasno da će vam najviše (šta?) omogućiti da dobijete uzročne koristi. U svijetu postoji milion primjera suprotnog, a milion kada su ljudi bez ikakvog obrazovanja postali milioneri. Ali citat nije o tome, već o kvalitetu zaposlenog, o tome zašto treba da se usavršava...

Nažalost, nemate ništa od ovoga. Ne ukazujete niti vidite problem sa citatom, a to, naravno, prije svega, neće biti razlog da povećate svoj rezultat na žalbi!

A sada pogledajte svoj esej kroz FIPI preporuke za stručnjake:

Razlozi za veći rezultat:

1. Prilikom otkrivanja značenja iskaza, ističe se nekoliko međusobno povezanih aspekata (Ne).
   2. Teorijske odredbe se razvijaju u sistem opravdanja (Ne).
   3. Navedeni primjeri preuzeti su iz različitih oblasti društvenog života (Ne).
   4. Primjeri iz ličnog društvenog iskustva se koriste na odgovarajući i ispravan način (Ne).
   5. Koriste se primjeri iz drugih obrazovnih predmeta - historija, geografija, književnost (Da).

Razlozi za niži rezultat:

1. Među datim teorijskim odredbama ima pogrešnih sudova i netačnosti (ne).
   2. Sadrži puno „informacione buke“ – odredbe koje nisu direktno povezane sa temom, ponavljanja iste misli predstavljene različitim verbalnim izrazom (Da).
   3. Korišteni primjeri su labavo povezani sa teorijskim opravdanjem (Da).

I zaista, esej nije dobio povećanje bodova u žalbenom postupku, 2 od 5 mogućih pa su ostali!

I za domaću zadaću upotrijebite ponovo ovaj citat, vježbajte koristeći stvarne primjere sa Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka: “Što osoblje ima više znanja i vještina, što je širi i dublji raspon ovih vještina, što će osoblje imati više mogućnosti za djelovanje, to će poboljšanja i usluga korisnicima biti bolja.”(R. Hannam).

Pokušajte napisati esej o tome u komentarima na ovu analizu ili u našoj grupnoj temi

Pod esejem se podrazumijeva književna vrsta malog obima i slobodne kompozicije. Ova pismena forma uvedena je u Jedinstveni državni ispit kao sredstvo certificiranja i ocjenjivanja studenata. U proznom eseju ispitanik treba da izrazi svoja razmišljanja i utiske o formulisanom problemu. Da biste razumjeli kako napisati esej iz društvenih nauka, morate pravilno organizirati svoje obrazovne aktivnosti i sistematski vježbati na ovom zadatku.

U procesu pripreme treba naučiti analizirati sadržaj teksta; provjeriti stil, logiku i konzistentnost prezentiranog materijala; raditi s konačnom verzijom i unositi važne izmjene u nju. Studij se odvija u pet blokova (čovek i društvo; sociologija, ekonomija, politika i pravo), od kojih će svaki biti odražen u testnom materijalu.

Kako napisati esej iz društvenih nauka - karakteristike pripreme za Jedinstveni državni ispit 2018

Svake godine Federalni zavod za pedagoška mjerenja (FIPI) uvodi novine u demonstracionu verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka. U 2018. godini su se neznatno promijenili zahtjevi i sistem ocjenjivanja eseja iz društvenih nauka (zadaci 29).

Pogledajmo izmjene na konkretnim primjerima:

1. Forma je ostala ista - mini-esej.
2. Izraz “problem” koji autor izjave ističe zamijenjen je riječju “ideja”. U tome nema suštinskih razlika. Govorit ćemo i o razmatranjima koja se javljaju prilikom razumijevanja citata jednog mislioca.
3. Jasnije je formuliran zahtjev da se istakne nekoliko ideja ako su sadržane u izjavi autora. U demonstraciji iz 2017. ovo je opisano kao „ako je potrebno...“.
4. Dva primjera iz različitih izvora se još uvijek procjenjuju.
5. Tvrdnja na detaljan argument i njegova očigledna povezanost s idejom naznačenog citata izražena je strožije.

Iz ovoga proizilazi da će se povećati obim eseja koji se bori za visoku ocjenu (primjere će trebati detaljnije proširiti, nekoliko ideja treba istaknuti). Esej počinje postupno da se udaljava od žanra lagane i prozirne kompozicije, kada nije potrebno temeljito otkriti primjer, dovoljno je izraziti ideju.

Osim toga, promijenjeni su kriteriji za ocjenjivanje materijala koji je ispitanik napisao. Pojavila se odredba o ispravnosti upotrebe pojmova, teorijskih stavova, obrazloženja i zaključaka.

Na primjer, ako učenik napiše da je reproduktivna funkcija porodice podizanje djece, da je raslojavanje kretanje pojedinca u društvenoj strukturi, onda će po ovom osnovu dobiti 0 bodova, jer su njegovi teorijski argumenti netačni.

U svim ostalim aspektima, KIM-ovi za 2017. i 2018. su slični.

Struktura i sadržaj eseja

Forma mini-eseja pruža prostor za kreativno razmišljanje, subjektivnost i umjetničko izražavanje.

Međutim, u praksi ocjenjivanja zadatka br. 29 razvila se posebna strogost, tačnost i uravnoteženost, što proizilazi iz strukture i sadržaja pisanog materijala.

Konačna verzija eseja za visoku ocjenu treba da sadrži sljedeće komponente:

1. Citat. Jedna od pet predloženih izjava autora, na kojoj je ispitanik odlučio da izrazi svoj stav. Da bi se to postiglo, potrebno je utvrditi s kojim se dijelovima kolegija društvenih nauka odnosi problem koji mislilac razmatra i procijeniti vlastito znanje o njemu.

   U radu se mogu koristiti citati i izjave mislilaca

2. Problem (tema) koji je pokrenuo mislilac, njegova relevantnost. Predstavlja subjektivnu autorsku poziciju. Učenik mora identificirati problem i izraziti lični pismeni odgovor na postavljeno pitanje.

   Spisak tema iz filozofije

   Predložena lista tema iz ekonomije i sociologije

3. Značenje autorovog iskaza predstavlja njegovo subjektivno mišljenje o identifikovanom problemu. Ispitanik može podržati predloženu ideju u cijelosti ili djelimično, ili je u potpunosti opovrgnuti. U svakom slučaju, ova tačka mora biti jasno odražena u proznom eseju, jer je u odnosu na njega uspostavljen jasno definisan kriterijum evaluacije. Materijal koji je učenik napisao bez pravilno shvaćenog značenja ocjenjuje se 0 bodova.

   Značenje izjave je subjektivno mišljenje autora o naznačenoj temi

4. Vlastito gledište. Ovo je lično mišljenje ispitanika o postavljenom pitanju. Izraženi sud mora zadovoljiti kriterije logike i sigurnosti. Ona teče kroz ceo tekst i ne može imati kontradiktorne izjave.

   Vaše vlastito gledište mora biti logično i određeno

5. Teorijska argumentacija. Znanja društvenih nauka (pojmovi, termini, kontradikcije, pravci naučne misli, odnosi, kao i mišljenja naučnika i mislilaca). Moraju odgovarati temi bloka o kojem student piše esej.

   Teorijska argumentacija mora nužno odgovarati temi eseja

6. Činjenički argument. Ovdje su dopuštene dvije opcije: korištenje primjera iz istorije, književnosti i društvenih događaja; pozivanje na empirijsko iskustvo.

   Kada iznosite činjenični argument, možete koristiti primjere iz istorije ili se pozivati ​​na empirijsko iskustvo

7. Zaključak je logičan rezultat rasuđivanja. Ne bi trebalo da se podudara doslovno sa presudom datom radi opravdanja. Kada je ispravno napisan, trebalo bi da obuhvati glavne ideje argumenta u jednoj ili dvije rečenice i da dođe do konačnog zaključka kojeg se učenik pridržavao tokom cijelog eseja.

   Esej mora imati logičan zaključak

Dakle, da biste napisali esej iz društvenih nauka sa visokim rezultatom, trebalo bi da pročitate sve citate u zadatku br. 29 i odredite njihovu problematiku. U svakoj izjavi moraćete da pronađete odgovor na pitanje „Šta je autor hteo da kaže?“ i izaberite najprikladniju temu.

Mentalno možete procijeniti svoju snagu tako što ćete odgovoriti na sljedeća pitanja:

• Sa kojim osnovnim društveno-naučnim teorijskim principima korelira predložena izjava?
• Šta trebam znati da ga otključam?

Nakon toga, provjerite da li znate osnovne koncepte bloka kojem izjava pripada i da razumijete njegovo značenje.

Napravite očekivani plan za pismeni rad, ali ne zaboravite na vremensko ograničenje za ispit.

Uz sve gore opisane uslove i redovnu obuku na zadatku br. 29, ispitaniku se garantuje da će se nositi sa esejem.

Kako se prijaviti

Mora se imati na umu da je esej kratka kompozicija koju karakterizira semantičko jedinstvo.

Dodatne prednosti za procjenu zadatka br. 29 od strane stručnjaka uključuju sljedeće:

• osnovne informacije o autoru izjave (na primjer, „izuzetan njemački ekonomista“, „čuveni ruski mislilac zlatnog doba“, „čuveni egzistencijalistički filozof“, „osnivač racionalnog trenda u filozofiji“ itd.);
• naznake alternativnih načina rješavanja navedenog pitanja;
• opisi različitih gledišta na problem ili različiti pristupi njegovom rješavanju.

Ovi razlozi nisu direktno navedeni u kriterijumima ocjenjivanja, ali će pokazati erudiciju ispitanika i njegovu duboku pripremljenost.

Također je vrijedno zapamtiti da će vaš rad ocijeniti stručnjak. Biće prednost napisati tekst na obrascu Jedinstvenog državnog ispita urednim rukopisom, sistematizovanim i bez nemarnih mrlja..

Kliše fraze

Kliše fraze se shvataju kao standardni obrasci upotrebe reči, tipični obrasci kombinacija reči i sintaktičke strukture. Uz pomoć ovih govornih formula, proces pisanja eseja iz društvenih nauka značajno je pojednostavljen.

Za prvi dio proznog eseja, kada se formuliše razumijevanje iskaza, njegovog problema i relevantnosti, savršene su sljedeće fraze:

• “Autor je u svojoj izreci mislio da...”;
• “Mislilac je pokušao da nam prenese ideju da...”;
• “Smisao predložene izjave je da...”;
• “Relevantnost pokrenutog problema se očituje u činjenici da...”;
• “Ovo pitanje je relevantno u uslovima...”

U sljedećem pasusu, da bi se opravdao vlastiti stav u vezi sa tvrdnjom, koriste se brojni standardni klišei:

• “U potpunosti se slažem sa autorom citata da...”;
• „Ne može se ne složiti sa misliocem navedene izjave...”;
• “Aktivistkinja je bila potpuno u pravu kada je tvrdila da...”;
• “Po mom mišljenju, (pisac, filozof, ekonomista) je u svom iskazu vrlo precizno odrazio sliku moderne stvarnosti u tome...”;
• “Molim da se ne slažem sa mišljenjem autora da...”
• „Djelomično dijelim gledište mislioca o..., ali sa... ne mogu se složiti.”

Prilikom iznošenja teoretskih argumenata koriste se sljedeći izrazi:

• Analizirajmo ideju koju je autor predložio sa stanovišta (ekonomske, pravne, sociološke) teorije...”;
• “Okrenimo se teorijskom razumijevanju iskaza...”;
• “U (sociološkoj, političkoj, filozofskoj) nauci ova izjava ima svoje utemeljenje...”;
• “Predloženi citat ima duboko društveno naučno opravdanje...”;
• “Da potkrijepim ovu izjavu sa teorijske pozicije...”;
• “Na predmetu društvenih nauka (pravo, političke nauke, itd.)...”;

U smislu odabira činjenica, primjera iz javnog života i empirijskog društvenog iskustva, koriste se sljedeće fraze:

• “Dajmo opravdanje iz javnog života koje potvrđuje moju ideju...”;
• “Na osnovu ličnog iskustva, (prema pričama mojih roditelja, drugova iz razreda...) okolnosti govore suprotno...”;
• “Stav sa kojim saosjećam potvrđuju primjeri iz života...”;
• “Okrenimo se sličnim situacijama u (istorija, književnost, kinematografija)...”;
• „Potvrde mislionog citata susrećemo na svakom koraku...“;

U zaključku, koriste se sljedeći govorni klišeji:

• “Na osnovu navedenog, treba zaključiti da...”;
• “Da rezimiram, želio bih napomenuti da...”;
• “Kada završimo posao, možemo reći da...”;
• "Tako...";

Neki stručnjaci sugeriraju da treba izbjegavati prekomjernu upotrebu ovakvih otkačenih fraza. Iako pri pisanju eseja pomažu u formuliranju misli i jasno razgraničenju teksta. Biće bolje ako ne uzmete veliki broj gotovih klišea, već ih promijenite zadržavajući značenje.

Kriterijumi za vrednovanje eseja iz društvenih nauka

Generalno, za mini esej možete dobiti 6 primarnih bodova, koji se ocjenjuju prema sljedećim kriterijima:

1. Otkrivanje značenja izjave. U ovom slučaju, jedna ili više ideja sadržanih u izjavi autora moraju biti ispravno istaknute. Za to se ispitaniku dodjeljuje 1 primarni bod. Za neotkrivanje, dobit ćete 0 ne samo za ovaj kriterij, već i za cijeli esej.
2. Teorijski sadržaj mini-eseja. Maksimalni rezultat je 2 boda ako se može pratiti povezan lanac teoretskog zaključivanja i konstrukcija. Pojedinačne odredbe koje nisu povezane u jednu sliku, već se odnose na temu, boduju se samo 1 bodom. Nije vezano za temu 0 bodova.
3. Ispravna upotreba koncepata, teorijskih stavova, obrazloženja i zaključaka. Ovaj kriterijum daje studentu 1 bod za odsustvo grešaka u teorijskim konstrukcijama i terminima. Ne boduje se ako postoje teorijske netačnosti.
4. Kvalitet datih činjenica i primjera. Dva primjera treba jasno povezati sa odabranim odredbama i tezama, te ih također proširiti. Tada će ispitanik dobiti maksimalnu ocjenu za ovaj kriterij - 2. Uz jedan pismeni primjer samo 1 bod. Potpuni nedostatak primjera - 0 bodova.

Na Jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih nauka, esej je najvredniji zadatak u ekvivalentu bodova. Ovoj kreativnoj kompoziciji treba posvetiti posebnu pažnju i često je praktikovati.

Čitanje dodatne literature o pravu, filozofiji, sociologiji, ekonomiji i političkim naukama uvelike će vam pomoći da odaberete pravi argument i najpotpunije otkrijete predloženi problem. Razumijevanje kriterija ocjenjivanja pomoći će vam da uključite tražene bodove u svoj esej i dobijete maksimalan broj bodova.

Svake godine FIPI reformiše demo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih nauka. Ovog puta su se donekle promijenili zahtjevi i sistem ocjenjivanja eseja (zadaci 29). Predlažem da shvatite inovacije!

Promjene u društvenim studijama esej 2018

Evo kako je zadatak izgledao u 2017.

Šta se promijenilo u tekstu zadatka?

Hajde da to shvatimo.

1. Forma: mini esej, bez izmjena.
2. Riječ problem (koji autor citata pokreće) zamijenjen je idejom. Je li ovo važno? Mislim da ne u svakom slučaju ovo je
3. one misli koje se jave pri razumijevanju autorovog citata!
4. Zahtjev da se napiše nekoliko ideja je jasnije formulisan (u 2017. - po potrebi...).
5. Od njih se također traži da se oslone na činjenice i primjere iz javnog života i lično društveno iskustvo, primjere iz drugih akademskih predmeta. Takođe procenjeno dva
6. primjeri iz raznih izvora. Zahtjev je strože formuliran detaljan primjer

i njegova očigledna povezanost sa idejom. To je, u suštini, promjena zahtjeva za zapreminom(primjere treba proširiti, morate vidjeti nekoliko ideja!)

i recimo da se esej zaista udaljava od žanra lakog i transparentnog eseja, kada nije potrebno pedantno ispisati primjer, dovoljno je izraziti ideju. Na glomazan esej, gde su sve misli teške, izuzetno jasne i izražene. Vjerovatno ćemo iduće godine doći do granice riječi, kao i kod ostalih predmeta, nažalost

Kako se sada provjerava esej? 4 umjesto prethodna tri.

Kriterijumi za provjeru eseja zadatka 29 za Jedinstveni državni ispit 2017

Podsjetimo, generalno možete dobiti 5 bodova (1-2-2) za mini esej. Sad ovo 6 Vrijednost eseja nastavlja da raste, naučite ga pisati kako biste dobili najvažnije bodove na Jedinstvenom državnom ispitu je neophodno!

Pogledajmo nove promijenjene kriterije!

U suštini, nije se promijenilo i ovo je otkrivanje značenja autorovog citata. i, takođe, za neotkrivanje dobićete 0 ne samo za ovaj kriterijum, već i za ceo esej.

Dakle, potrebno je u citatu pronaći ideju (?problem?) vezanu za predmet i istaknuti tezu (vaše cjelokupno mišljenje o ovoj tvrdnji), koju ćete dodatno potkrijepiti informacijama iz predmeta i primjerima iz društvene prakse.

Da budem iskren, ne vidim ništa novo. Umjesto značenja autorovog citata, pišete...

U suštini isti, kriterijum 2. Teorijsko opravdanje ideje (problema) sa stanovišta naučne društvene nauke. pojmovi, koncepti, teorije, naučni zaključci o ovoj ideji

Dakle, hajde da to raskinemo novi kriterijumi...

“Odbrana prava je odbrana najveće društvene vrijednosti.”

(P.A. Sorokin)

Kriterij 1. Njegovo otkrivanje ovdje igra:

Autor se bavi problemom zaštita prava, posebno relevantna u savremenom društvu.
Po njegovom mišljenju zaštita prava je veoma važna za društvo.
Ne mogu a da se ne složim sa mišljenjem autora, jer Pravo igra važnu ulogu u životu svake države, društva i svakog čovjeka.

I također primite stručnu verifikaciju od nas u našoj grupi