U septembru 1852. godine, časopis N.A. Nekrasova „Sovremennik“ objavio je priču L.N. "Priča mog djetinjstva." Iza potpisa sa inicijalima stajao je dvadesetčetvorogodišnji grof Lev Nikolajevič Tolstoj. U to vrijeme bio je na služenju vojnog roka u selu Starogladkovskaya. Tolstoj je bio veoma nezadovoljan promjenom jednostavnog naslova "Djetinjstvo". „Koga briga za istoriju? moj djetinjstvo?- pisao je tada Nekrasovu.

Ispričaće priču o svom detinjstvu pola veka kasnije i, počevši od „Memoara“, zabeležiće: “Da se ne bih ponavljao u opisu djetinjstva, ponovo sam pročitao svoje pisanje pod ovim naslovom i požalio što sam ga napisao, nije dobro napisano, književno, neiskreno napisano. Nije moglo biti drugačije: prvo, zato što je moja ideja bila da opišem priču ne o sebi, već o prijateljima iz detinjstva, pa je zbog toga došlo do neprijatne zabune događaja iz njihovog i mog detinjstva, i drugo, zato što je u U vreme kada sam ovo pisao, bio sam daleko od samostalne forme izražavanja, ali sam bio pod uticajem dva pisca, Sterna (njegov „Sentimentalni Jorney“) i Töpfera („Bibliothéque de mon oncle“), koji su imali snažan uticaj na mene u to vreme .”

Tolstoj govori o "Sentimentalnom putovanju" Lorensa Sterna, koje je bilo veoma popularno u njegovoj mladosti, i o romanu "Biblioteka mog strica" ​​švajcarskog pisca Rodolpha Topfera. Što se tiče prijatelja iz detinjstva, to su sinovi A.M. Islenyeva, komšije na imanju. Ali u stvari, Nikolenka Irtenjev je u velikoj meri i sam Lav Tolstoj u detinjstvu, Volođa je brat Sergej (jedan od četvorice braće Tolstoja, onaj koji je bio dve godine stariji od Leva i imao snažan uticaj na njega), Ljubočka je Mašina sestra. Natalya Savishna - domaćica Praskovya Isaevna, “predstavnik tajanstvenog starog života mog djeda sa Očakovom i pušenjem”, kako se o njoj kaže u “Memoarima”. A učitelj, Nemac Fjodor Ivanovič (u priči Karl Ivanovič), bio je sa braćom Tolstoj. A ostali likovi su ili tačni portreti ili miješanje stvarni likovi. Stoga se vrlo često “Djetinjstvo”, “Adolescencija”, “Mladost” nazivaju autobiografskom trilogijom.

Radeći na Memoarima, Tolstoj nije težio romanesknoj, već istinskoj istini; Mislio sam to "veoma, veoma istinito" biografija “Biće bolje, što je najvažnije, biće korisnije” za ljude od svih tomova njegovih umetničkih dela. Detaljno je govorio o svojoj rodbini, svojim najbližim slugama, o događajima i psihičkim stanjima svog stvarnog djetinjstva, mladosti i mladosti. “Memoari” sadrže čuvenu priču o planini Fanfaron, bratstvu mrava i zelenom štapu - igri braće Tolstoj, koja je ostavila tako dubok i trajan utisak na Leva Nikolajeviča.

“Ideal braće mrava koji se s ljubavlju drže jedan uz drugog, samo ne ispod dvije fotelje obješene šalovima, već ispod čitavog nebeskog svoda svih ljudi svijeta, za mene je ostao isti. I kao što sam tada vjerovao da postoji taj zeleni štap na kojem je ispisano nešto što treba da uništi svako zlo u ljudima i da im podari veliko dobro, tako vjerujem i sada da postoji ta istina i da će se ljudima otkriti i dati njima ono što obećava". Ovo “jedna od najudaljenijih i najslađih i najvažnijih uspomena” Tolstoj prenosi, kao sedamdesetpetogodišnjak i živa legenda ruske književnosti.

A kadet, pripremajući se za vjerovatnu smrt u Kavkaskom ratu, piše prvi dio planiranog romana "Četiri epohe razvoja" ("Djetinjstvo", "Adolescencija", "Mladost", "Mladost"). U detinjstvu, ne tako davno, vidi srećno, neopozivo vreme, "Kada su dvije najbolje vrline - nevina veselje i bezgranična potreba za ljubavlju - bili jedini motivi života". Ovde ima mnogo nežnosti. Ali i suptilni, čudni, jedva objašnjivi pokreti dječije duše. Iznenadne laži, hlađenje za igre, molitveno oduševljenje, "nešto kao prva ljubav", sveobuhvatno, pa i nepodnošljivo prijateljstvo, neuračunljiva okrutnost, dječji doživljaj tuge, skriveno i istinsko razumijevanje odraslih. “Djetinjstvo” opisuje, u suštini, tri dana od jedne godine u životu desetogodišnje Nikolenke Irtenjev. A na početku priče nalazi se lažni san o smrti majke, izmišljen da opravda jutarnje suze. Na kraju je stvarna smrt majke, kada se završava i djetinjstvo.

Priča „Dečaštvo” nastala je 1852-53, delom u aktivnoj vojsci u Bukureštu. Neke stranice “Mladosti” napisane su tokom odbrane Sevastopolja, istovremeno sa “Sevastopoljskim pričama”. Ove doba razvoja Nikolenki Irtenjev je mladog autora još manje dirnuo. Mora se reći da je adolescencija ovdje do šesnaeste godine, adolescencija je godina studiranja na fakultetu. Dakle, autor je nekih desetak godina stariji od svog heroja, ali to je mnogo, s obzirom da je autor vojni oficir, a da je junak plemeniti dečak koji do svoje šesnaeste godine nikada nije izlazio sam (pročitajte poglavlje „Izlet u manastir”). „Adolescencija“ i „Mladost“ su, pre svega, istorija zabluda i hobija Irtenjeva, koji je tada "ni veliki ni dijete".

Nastavnici i pisci često koriste taj izraz "pustinja adolescencije". Podsjetimo: dolazi iz „Adolescencije“, iz poglavlja „Volođa“. U svojim nedovršenim Memoarima, Tolstoj je želio još oštrije suditi o periodu života nakon četrnaeste (i do trideset četvrte). "Mladost" se završava "moralni impuls" heroj za pravi život i obećanje priče o srećnijem vremenu. Četvrti dio romana ostao je nenapisan. Iz nacrta je poznato da je njegovo prvo poglavlje trebalo da se zove „Unutrašnji rad“.

Priče o Nikolenki Irtenjevu, koje su se pojavile u Sovremeniku 1852, 1854. i 1857. godine, toplo su pohvalili N. A. Nekrasov, I. S. Turgenjev, N. G. Černiševski, S. T. Aksakov. Ime kritičara S.S. Dudyshkina danas uopće nije toliko poznato kao ova imena, a tadašnji čitaoci su slušali njegovo mišljenje. I s pravom: „...koga ne pogađa opis grmljavine u „Adolescenciji“ ne savetuje se da čita pesme ni Tjučeva ni Feta: on u njima neće razumeti apsolutno ništa; Koga ne dotiču posljednja poglavlja “Djetinjstva”, gdje je opisana smrt majke, neće moći napraviti rupu u svojoj mašti i osjećajima. Ko čita XV poglavlje "Djetinjstva" i ne razmišlja o tome, nema apsolutno nikakvih sjećanja u svom životu."

“Djetinjstvo”, “Adolescencija”, “Mladost” Lava Tolstoja (a još više njegovi “Memoari”!) u suštini nisu knjige za djecu po dubini psihološke analize, tempu i načinu pripovijedanja. Trilogija je, naravno, tradicionalno uključena u školsku lektiru. Ali čitanje u dobi Nikolenke Irtenjev i kao odrasla osoba potpuno su različite aktivnosti.

Bibliografija:

Tolstoj L.N. djetinjstvo; Adolescencija; Mladi / Uvod. Art. i napomenu. L. Opulskaya. - M.: Pravda, 1987. - 429 str.

Tolstoj L.N. djetinjstvo; Adolescencija; Omladina / Viša srednja škola K. Lomunova; Umjetnik N. Abakumov. - M.: Prosveta, 1988. - 299 str.: ilustr. - (Školska biblioteka).

Tolstoj L.N. djetinjstvo; Adolescencija; Youth; Poslije lopte / Comp., predgovor, komentar, referenca. i metod. materijali N. Vershinina. - M.: Olimp: AST, 1999. - 576 str. - (Škola klasike: knjiga za učenike i nastavnike).

Tolstoj L.N. djetinjstvo; Adolescencija; Mladost. - M.: Sinergija, 2005. - 410 str.: ilustr. - (Nova škola).

Tolstoj L.N. djetinjstvo; Adolescencija; Mladost. - M.: Eksmo, 2008. - 640 str. - (Ruski klasici).

Tolstoj L.N. Djetinjstvo / [Comp., intro. Art. i komentar. V. Sotnikova]. - M.: Drfa, 2009. - 174 str. - (B-ka domaća klasika. art. lit.).

Kao i sva djela L. N. Tolstoja, trilogija „Djetinjstvo. Adolescencija. Mladost“ je, zapravo, bila oličenje velikog broja planova i poduhvata. Radeći na djelu, pisac je pažljivo brusio svaku frazu, svaku sižejnu kombinaciju i nastojao da sva umjetnička sredstva podredi strogom pridržavanju opšte ideje. U tekstu Tolstojevih djela sve je važno, nema sitnica. Svaka riječ se koristi s razlogom, svaka epizoda je promišljena.

Glavni cilj L. N. Tolstoja je da prikaže razvoj ličnosti kao individue tokom njenog detinjstva, adolescencije i mladosti, odnosno u onim periodima života kada se čovek najpotpunije oseća u svetu, svoju neraskidivost sa njim i onda kada počinje odvajanje sebe od sveta i razumevanje njegovog okruženja. Pojedinačne priče čine trilogiju, radnja se u njima odvija prema ideji, prvo na imanju Irtenjevih („Djetinjstvo“), a zatim se svijet značajno širi („Adolescencija“). U priči „Mladost” tema porodice i doma zvuči mnogo prigušenije, ustupajući mesto temi Nikolenkinog odnosa sa spoljnim svetom. Nije slučajno da se smrću majke u prvom dijelu ruši harmonija odnosa u porodici, u drugom umire baka, odnijevši sa sobom ogromnu moralnu snagu, a u trećem se otac ponovo oženi ženom čiji osmijeh je uvijek isto. Povratak nekadašnje porodične sreće postaje potpuno nemoguć. Između priča postoji logična veza, opravdana prvenstveno logikom pisca: formiranje ličnosti, iako podijeljeno u određene faze, zapravo je kontinuirano.

Pripovijedanje u prvom licu u trilogiji uspostavlja vezu djela s književnom tradicijom tog vremena. Osim toga, psihološki približava čitaoca junaku. I konačno, takav prikaz događaja ukazuje na određeni stepen autobiografske prirode djela. Međutim, ne može se reći da je autobiografija bila najpogodniji način da se određena ideja realizuje u djelu, jer upravo to, sudeći prema izjavama samog pisca, nije omogućilo realizaciju prvobitne ideje. „LN Tolstoj je delo zamislio kao tetralogiju, odnosno hteo je da prikaže četiri stadijuma razvoja ljudske ličnosti, ali filozofski stavovi samog pisca u to vreme nisu se uklapali u okvir radnje. Zašto je Da li je to autobiografija? Činjenica je da je, kako je rekao N. G. Černiševski, L. N. Tolstoj „izuzetno pažljivo proučavao tipove života ljudskog duha u sebi“, što mu je dalo priliku da „slika unutrašnjeg kretanja čoveka. ” Međutim, važno je da su u trilogiji zapravo dva glavna lika: Nikolenka Irtenjev i odrasla osoba, prisjećajući se svog djetinjstva, adolescencije, mladosti. Poređenje stavova djeteta i odrasle osobe oduvijek je bilo predmet interesovanja. L. N. Tolstoj. A distanca u vremenu je jednostavno neophodna: L. N. Tolstoj je pisao svoja djela o svemu što je trenutno u trenutku kada je zabrinut, što znači da je u trilogiji trebalo biti mjesta za analizu ruskog života uopće. I Moram reći da je bilo.

Ovdje je analiza ruskog života svojevrsna projekcija njegovog vlastitog života. Da bismo to vidjeli, potrebno je okrenuti se onim trenucima njegovog života, u kojima se može pratiti veza s trilogijom i drugim djelima Leva Nikolajeviča.

Tolstoj je bio četvrto dijete u velikoj plemićkoj porodici. Njegova majka, rođena princeza Volkonskaya, umrla je kada Tolstoj još nije imao dvije godine, ali prema pričama članova porodice, imao je dobru predstavu o "njenom duhovnom izgledu": neke od osobina njegove majke (sjajno obrazovanje, osjetljivost umetnosti, sklonost refleksiji, pa čak i sličnost portreta, Tolstoj je dao princezi Mariji Nikolajevnoj Bolkonskoj ("Rat i mir"). Tolstojev otac, učesnik Otadžbinskog rata, kojeg je pisac zapamtio po dobrodušnom, podrugljivom karakteru, ljubav prema čitanju i lovu (poslužila je kao prototip Nikolaju Rostovu), također je rano umrla (1837). Odgajanje djece proučavala je daleka rođaka T. A. Ergolskaya, koja je imala ogroman utjecaj na Tolstoja: „naučila me duhovnom zadovoljstvu ljubavi.” Uspomene iz djetinjstva su uvijek ostajale najradosnije za Tolstoja: porodične legende, prvi utisci o životu plemićkog imanja poslužili su kao bogat materijal za njegova djela, ogledali su se u autobiografskoj priči “Djetinjstvo”.

Kada je Tolstoj imao 13 godina, porodica se preselila u Kazanj, u kuću rođaka i staratelja djece, P. I. Yushkove. Godine 1844. Tolstoj je upisao Kazanski univerzitet na Odsjek za orijentalne jezike Filozofskog fakulteta, a zatim je prešao na Pravni fakultet, gdje je studirao manje od dvije godine: studije nisu izazvale nikakvo veliko interesovanje za njega i on je strastveno se prepustio sekularnoj zabavi. U proleće 1847. godine, pošto je podneo zahtev za otpuštanje sa univerziteta „zbog lošeg zdravlja i kućnih prilika“, Tolstoj odlazi u Jasnu Poljanu sa čvrstom namerom da studira ceo kurs pravnih nauka (kako bi položio ispit kao eksterni student), „praktična medicina“, jezici, poljoprivreda, istorija, geografska statistika, napišite disertaciju i „postignite najviši stepen izvrsnosti u muzici i slikarstvu“.

Nakon ljeta na selu, razočaran neuspješnim iskustvom gospodarenja u novim uslovima povoljnim za kmetove (ovaj pokušaj je prikazan u priči "Jutro veleposjednika", 1857.), Tolstoj je u jesen 1847. otišao prvi u Moskvu. , zatim u Sankt Peterburg da polaže kandidatske ispite na univerzitetu. Njegov životni stil u tom periodu se često menjao: danima se spremao i polagao ispite, strastveno se posvetio muzici, nameravao je da započne zvaničnu karijeru, sanjao je da se kao kadet pridruži konjičkoj gardi. Religiozni osjećaji, koji su dostizali tačku asketizma, smjenjivali su se s druženjima, kartama i odlascima do Cigana. U porodici su ga smatrali „najsitnijim momkom“, a dugove koje je tada napravio mogao je da vrati tek mnogo godina kasnije. Međutim, upravo su te godine bile obojene intenzivnom introspekcijom i borbom sa samim sobom, što se ogleda u dnevniku koji je Tolstoj vodio cijeli život. Istovremeno je imao ozbiljnu želju za pisanjem i pojavile su se prve nedovršene umjetničke skice.

Godine 1851., njegov stariji brat Nikolaj, oficir aktivne vojske, nagovorio je Tolstoja da zajedno odu na Kavkaz. Gotovo tri godine Tolstoj je živio u kozačkom selu na obali Tereka, putujući u Kizljar, Tiflis, Vladikavkaz i učestvujući u vojnim operacijama (isprva dobrovoljno, a zatim je regrutovan). Kavkaska priroda i patrijarhalna jednostavnost kozačkog života, koja je pogodila Tolstoja u suprotnosti sa životom plemićkog kruga i bolnim odrazom osobe u obrazovanom društvu, dali su materijal za autobiografsku priču „Kozaci“ (1852-63) . Kavkaski utisci su se odrazili i u pričama „Racija“ (1853), „Seča drva“ (1855), kao i u kasnijoj priči „Hadži Murat“ (1896-1904, objavljena 1912). Vraćajući se u Rusiju, Tolstoj je u svom dnevniku zapisao da se zaljubio u ovu „divlju zemlju, u kojoj su dvije najsuprotnije stvari – rat i sloboda – tako čudno i poetski spojene”. Na Kavkazu, Tolstoj je napisao priču „Detinjstvo” i poslao je u časopis „Sovremennik” ne otkrivajući svoje ime (objavljeno 1852. pod inicijalima L.N.; zajedno sa kasnijim pričama „Adolescencija”, 1852-54, i „Mladost” , 1855-57, sastavio autobiografsku trilogiju). Tolstojev književni debi odmah je donio pravo priznanje.

Godine 1854. Tolstoj je raspoređen u Dunavsku vojsku u Bukureštu. Dosadni život u štabu ubrzo ga je primorao da se prebaci u Krimsku vojsku, u opkoljeni Sevastopolj, gde je komandovao baterijom na 4. bastionu, pokazujući retku ličnu hrabrost (odlikovan Ordenom Svete Ane i medaljama). Na Krimu je Tolstoj bio opčinjen novim utiscima i književnim planovima (planirao je, između ostalog, da izdaje časopis za vojnike); ovdje je počeo pisati seriju "Sevastopoljskih priča", koje su ubrzo objavljene i imale ogroman uspjeh ( čak je i Aleksandar II čitao esej „Sevastopolj u decembru“). Prva Tolstojeva djela zadivila su književne kritičare hrabrošću njegove psihološke analize i detaljnom slikom „dijalektike duše“ (N. G. Černiševski). Neke od ideja koje su se pojavile tokom ovih godina omogućavaju da se u mladom artiljerijskom oficiru uoči pokojnog Tolstoja propovednika: sanjao je o „osnivanju nove religije“ – „religije Hristove, ali pročišćene od vere i misterije, praktične religije“. .”

Novembra 1855. Tolstoj je stigao u Sankt Peterburg i odmah ušao u krug Sovremenika (N. A. Nekrasov, I. S. Turgenjev, A. N. Ostrovski, I. A. Gončarov itd.), gdje je dočekan kao „velika nada ruske književnosti“ (Nekrasov). Tolstoj je učestvovao u večerama i čitanjima, u osnivanju Književnog fonda, uključivao se u sporove i sukobe pisaca, ali se osećao kao stranac u ovoj sredini, što je detaljno opisao kasnije u "Ispovesti" (1879-82) : „Gadili su mi se ovi ljudi, a ja sam se gadila sama sebi“. U jesen 1856. Tolstoj je, nakon penzionisanja, otišao u Jasnu Poljanu, a početkom 1857. otišao je u inostranstvo. Posjetio je Francusku, Italiju, Švicarsku, Njemačku (u priči „Lucern“ švajcarski utisci), na jesen se vratio u Moskvu, zatim u Jasnu Poljanu.

Godine 1859. Tolstoj je u selu otvorio školu za seljačku decu, pomogao je osnivanje više od 20 škola u okolini Jasne Poljane, a ta aktivnost je toliko oduševila Tolstoja da je 1860. otišao po drugi put u inostranstvo da se upozna sa školama Evrope. Tolstoj je mnogo putovao, proveo mjesec i po u Londonu (gdje je često viđao A.I. Herzena), bio u Njemačkoj, Francuskoj, Švicarskoj, Belgiji, proučavao popularne pedagoške sisteme, koji uglavnom nisu zadovoljavali pisca. Tolstoj je svoje ideje iznio u posebnim člancima, tvrdeći da bi osnova obrazovanja trebala biti „sloboda učenika“ i odbacivanje nasilja u nastavi. Godine 1862. objavio je pedagoški časopis "Jasnaja poljana" s knjigama za čitanje kao dodatak, koji su u Rusiji postali isti klasični primjeri dječje i narodne književnosti kao i oni koje je sastavio početkom 1870-ih. "ABC" i "Novi ABC". Godine 1862., u odsustvu Tolstoja, izvršena je pretraga u Jasnoj Poljani (tražili su tajnu štampariju).

Međutim, o trilogiji.

Prema autorovom planu, „Djetinjstvo“, „Adolescencija“ i „Mladost“, kao i priča „Mladost“, koja, međutim, nije napisana, trebalo je da sačinjavaju roman „Četiri epohe razvoja“. Prikazujući korak po korak formiranje lika Nikolaja Irtenjeva, pisac pažljivo ispituje kako je na njega uticala sredina njegovog junaka – prvo uži porodični krug, a potom sve širi krug njegovih novih poznanika, vršnjaka, prijatelja, rivala. U svom prvom dovršenom djelu, posvećenom ranom i, kako je Tolstoj tvrdio, najboljem, najpoetičnijem vremenu ljudskog života - djetinjstvu, on s dubokom tugom piše da su među ljudima podignute krute barijere koje ih razdvajaju u mnoge grupe, kategorije, krugovi i krugovi. Čitalac ne sumnja da mladom Tolstojevom junaku neće biti lako pronaći mesto i posao u svetu koji živi po zakonima otuđenja. Dalji tok priče potvrđuje ovu pretpostavku. Ispostavilo se da je adolescencija bilo posebno teško vrijeme za Irtenjeva. Crtajući ovu „eru“ u životu junaka, pisac je odlučio da „pokaže loš uticaj“ na Irtenjeva „taštine učitelja i sukoba porodičnih interesa“. U scenama Irtenjevljevog univerzitetskog života iz priče "Mladost" sa simpatijom su prikazani njegovi novi poznanici i prijatelji - studenti obični, naglašena je njihova mentalna i moralna superiornost nad aristokratskim junakom, koji je ispovijedao kodeks svjetovnog čovjeka.

Iskrena želja mladog Nehljudova, koji je glavni lik u priči "Jutro veleposednika", da koristi svojim kmetovima izgleda kao naivni san napuštenog studenta koji je prvi put u životu video koliko je teško njegova "krštena imovina" živi.

Na samom početku Tolstojeve spisateljske karijere, tema razjedinjenosti ljudi snažno prodire u njegovo djelo. U trilogiji “Djetinjstvo”, “Adolescencija”, “Mladost” jasno se otkriva etička nedosljednost ideala sekularne osobe, aristokrata “po naslijeđu”. Pisčeve kavkaske vojne priče („Racija“, „Seča drva“, „Degradirani“) i priče o odbrani Sevastopolja zadivile su čitaoce ne samo grubom istinom o ratu, već i hrabrom osudom aristokratskih oficira koji su došli u aktivna vojska za činove, rublje i nagrade. U “Jutru zemljoposednika” i “Polikuški” tragedija ruskog predreformnog sela prikazana je s takvom snagom da je nemoral kmetstva postao još očigledniji poštenim ljudima.

U trilogiji svako poglavlje sadrži određenu misao, epizodu iz nečijeg života. Stoga je konstrukcija unutar poglavlja podređena unutrašnjem razvoju, prenošenju stanja junaka. Tolstojeve duge fraze, sloj po sloj, nivo po nivo, grade kulu ljudskih senzacija i iskustava. L. N. Tolstoj pokazuje svoje junake u onim uslovima i u onim okolnostima u kojima se njihova ličnost može najjasnije ispoljiti. Junak trilogije nalazi se pred smrću, a ovdje sve konvencije više nisu bitne. Prikazan je odnos junaka prema običnim ljudima, odnosno, osoba je, takoreći, testirana od strane "nacionalnosti". U malim, ali nevjerovatno svijetlim inkluzijama, trenuci su utkani u tkivo narativa u kojem govorimo o nečemu što nadilazi poimanje djeteta, a što junaku može biti poznato samo iz priča drugih ljudi, npr. rat. Kontakt s nečim nepoznatim se po pravilu pretvara u gotovo tragediju za dijete, a sjećanja na takve trenutke padaju na pamet prvenstveno u trenucima očaja. Na primjer, nakon svađe sa St.-Jermeom, Nikolenka počinje iskreno sebe smatrati nezakonitom, prisjećajući se djelića razgovora drugih ljudi.

Naravno, L. N. Tolstoj maestralno koristi takve tradicionalne ruske književne metode predstavljanja osobina osobe kao što je opisivanje portreta heroja, prikazivanje njegovog gesta, načina ponašanja, jer su sve to vanjske manifestacije unutrašnjeg svijeta. Govorne karakteristike junaka trilogije su izuzetno važne. Prefinjeni francuski jezik je dobar za ljude comme il faut, mešavina nemačkog i lomljenog ruskog karakteriše Karla Ivanoviča. Nije iznenađujuće da je iskrena priča Nijemca napisana na ruskom jeziku s povremenim uvrštavanjem njemačkih fraza.

Dakle, vidimo da je trilogija L. N. Tolstoja „Djetinjstvo. Adolescencija. Mladost“ izgrađena je na stalnom poređenju unutrašnjeg i vanjskog svijeta čovjeka. Autobiografska priroda trilogije je očigledna.

Glavni cilj pisca je, naravno, bio da analizira šta čini suštinu svake osobe. A u veštini sprovođenja takve analize, po mom mišljenju, L.N. Tolstoj nema premca.

Trilogija L.N. Tolstoj je neverovatno delo. Ovdje je mudra odrasla osoba pisala o svom djetinjstvu, pa su često misli glavnog lika nekarakteristične za dijete. Ovdje čujemo glas samog autora.
Vrlo sam pažljivo razmišljao o ovoj trilogiji. Bilo mu je važno da iznese svoja razmišljanja o ruskom životu, ruskom društvu i književnosti. Stoga je u ovim djelima sve jako važno, ništa nije nepotrebno - Tolstoj je promišljao svaki detalj, svaku scenu, svaku riječ. Njegov zadatak je pokazati razvoj ličnosti osobe, formiranje njegovog karaktera i uvjerenja. Glavni lik, Nikolenka Irtenjev, vidimo u različitim periodima njegovog života. Ovo je detinjstvo, adolescencija i mladost. Tolstoj je izabrao ove periode jer su oni najvažniji u životu čoveka. U detinjstvu dete je svesno svoje povezanosti sa porodicom i svetom, veoma je iskreno i naivno; u adolescenciji se svijet širi, pojavljuju se nova poznanstva, osoba uči da komunicira s drugim ljudima; u mladosti se javlja svijest o sebi kao jedinstvenoj ličnosti, odvojenosti od okolnog svijeta. Nikolenka takođe prolazi kroz sve ove faze.
Pisac je scenu izgradio tako da se poklapa sa njegovom glavnom idejom. Radnja prve knjige odvija se na imanju Irtenjevih, dječakovom domu; u drugoj knjizi junak posjećuje mnoga druga mjesta; Konačno, u trećoj knjizi do izražaja dolazi odnos junaka sa spoljnim svetom. I ovde je tema porodice veoma važna.
Tema porodice je vodeća tema trilogije. Upravo veza sa porodicom, sa domom uveliko utiče na glavnog junaka. Tolstoj namjerno u svakom dijelu prikazuje neki tužan događaj u porodici Irtenjev: u prvom dijelu umire Nikolenkina majka i to narušava harmoniju; u drugom delu umire baka, koja je bila Nikolenkin oslonac; u trećem dijelu pojavljuje se maćeha, nova očeva žena. Tako postepeno, ali neizbežno, Nikolenka ulazi u svet odnosa odraslih. Čini mi se da postaje ogorčen.
Priča u trilogiji je ispričana u prvom licu. Ali ovo nije napisao sam Nikolenka, već već odrasli Nikolaj Irtenev, koji se prisjeća svog djetinjstva. U Tolstojevo vrijeme svi su memoari pisani u prvom licu. Osim toga, narativ u prvom licu zbližava autora i junaka, pa se trilogija može nazvati autobiografskom. Na mnogo načina, u ovoj knjizi Tolstoj piše o sebi, o sazrevanju svoje duše. Nakon objavljivanja cijele trilogije, pisac je priznao da se udaljio od svog prvobitnog plana.
U trilogiji pred nama prolazi šest godina Irtenjevljevog života, ali se one ne opisuju iz dana u dan. Tolstoj prikazuje najvažnije trenutke dečakove sudbine. Svako poglavlje nosi ideju. One prate jedni druge na način da prenose razvoj junaka, njegove emocije i osjećaje. Tolstoj bira okolnosti tako da jasno i snažno pokažu karakter junaka. Dakle, Nikolenka se nalazi pred smrću, a ovdje konvencije nisu bitne.
Tolstoj karakteriše svoje junake kroz opise izgleda, manira, ponašanja, jer se tako manifestuje unutrašnji svet junaka. Čak i strani jezik služi za karakterizaciju heroja: aristokrate govore francuski, učitelj Karl Ivanovič govori slomljeni ruski i njemački, obični ljudi govore ruski.
Sve ovo je omogućilo L.H. Tolstoja da izvrši analizu psihologije djece i adolescenata. Trilogija neprestano upoređuje unutrašnji svijet čovjeka i vanjsko okruženje. Tolstoj nam briljantno otkriva dušu svog junaka. Mnoga Nikolenkina razmišljanja su slična razmišljanjima današnjih momaka. Vjerujem da im ova trilogija može pomoći da razumiju sebe.

Tolstojeva prva knjiga „Djetinjstvo” zajedno s dvije posljednje priče „Adolescencija” (1853) i „Mladost” (1857) postala je njegovo prvo remek djelo. Zamišljena je i priča “Mladost”. U centar narativa stavljena je priča o duši djeteta, tinejdžera, mladića. Spolja jednostavna priča o Nikolenki Irtenjevu otvorila je nove horizonte književnosti. N. G. Černiševski definisao je suštinu umetničkih otkrića mladog pisca u dva pojma: „ dijalektika duše" i " čistoća moralnih osećanja“T. je otkrio da je za njega instrument za proučavanje mentalnog života postao glavni među ostalim naučnim sredstvima. "Biraj.d." i „čnč“ nisu dvije različite karakteristike, već jedna odlika T.-ovog pristupa ljudima, društvu, svijetu.Po njemu, samo unutrašnje. Sposobnost pojedinca, svakog bića, da se kreće i razvija otvara put moralu. Raste. Najvažnije promjene se dešavaju u duši i od njih mogu nastati promjene u svijetu. " Ljudi su kao rijeke"- poznati aforizam iz “Uskrsnuća”. Čovek ima sve, čoveče. tekuća materija. Ova presuda je bila osnova „Djetinjstva“.

Ideju prve T. knjige definiše karakteristični naslov “Četiri epohe razvoja”. Pretpostavljalo se da će se unutrašnji razvoj Nikolenke, a u suštini svake osobe, pratiti od detinjstva do mladosti. Porod. dio "Mladosti" oličen je u pričama "Jutro veleposjednika", "Kozaci". Jedna od T.-ovih najomiljenijih misli povezana je sa slikom Irtenjeva - mišlju o ogromnim mogućnostima osobe rođene za kretanje. Položaj detinjstva - srećnog, neopozivog vremena - zamenjen je pustinjom adolescencije, kada se afirmacija sopstvenog "ja" dešava u neprekidnom sukobu sa ljudima oko njega, tako da se u novoj eri mladosti svet čini podeljenim na dva dela: jedan, obasjan prijateljstvom i duhovima. blizina; druga je moralno neprijateljska, čak i ako je ponekad privlači sama sebi. Istovremeno, tačnost konačnih ocjena je osigurana „čistoćom karaktera“. Osjećaji" autora.

Ulazak u adolescenciju i mladost N.I. postavlja pitanja koja malo zanimaju njegovog starijeg brata i oca: pitanja odnosa sa običnim ljudima, sa Natalijom Savišnom, sa širokim spektrom likova koji predstavljaju ljude u Tolstojevoj pripovesti. Irteniev se ne izdvaja iz ovog kruga, ali mu istovremeno ne pripada. Ali on je već za sebe jasno otkrio istinu i ljepotu ljudi. U opisima pejzaža, u slici stare kuće, u portretima običnih ljudi, u stilskim procjenama narativne laži jedna od glavnih ideja trilogije- misao nacionalne umjetnosti i nacionalnog načina života kao temeljne osnove istorijskog postojanja. Opisi prirode, scene lova, slike seoskog života otkrivaju herojevu rodnu zemlju.

Faze formiranja:

1. djetinjstvo. Najvažnija era. Sretno je vrijeme, ali postoji nesklad između unutrašnjeg sadržaja i vanjske ljuske ljudi. Završava se smrću majke. Počinje tema jednostavne osobe koja pobjeđuje pred svjetlom.
2. Adolescencija. Motiv puta, slika doma, osjećaj zavičaja. Atmosfera opšteg nemira. Junak nalazi podršku u čistoći svojih moralnih osećanja. U N. Savišni temperament. Ideal, ljepota ljudi.
3. Mladost. Junak je složeniji, pokušava pronaći harmoniju. Svijet je podijeljen na 2 dijela (vidi gore)

Tolstoj nije naslikao autoportret, već portret vršnjaka koji je pripadao onoj generaciji ruskog naroda čija je mladost pala sredinom veka.

Lev Nikolajevič Tolstoj jedan je od najpoznatijih ruskih pisaca. Njegovi najpoznatiji romani su „Ana Karenjina“, „Nedelja“, „Rat i mir“, kao i trilogija „Detinjstvo, adolescencija, mladost“. Mnoga djela velikog pisca snimljena su, tako da u naše vrijeme imamo priliku ne samo da čitamo, već i da svojim očima vidimo junake romana. Jedna od snimljenih knjiga je i trilogija “Djetinjstvo, mladost, mladost”, puna zanimljivih događaja. Kratak sažetak romana pomoći će vam da bolje shvatite probleme djela. Možda će neko imati želju da pročita roman u potpunosti.

Roman "Djetinjstvo, adolescencija, mladost"

Lev Nikolajevič je pisao svoj roman pet godina. Djelo “Djetinjstvo, mladost, mladost” govori o životu dječaka u različitim periodima njegovog života. Knjiga opisuje iskustva, prvu ljubav, pritužbe, kao i osjećaj nepravde koji mnogi dječaci doživljavaju dok odrastaju. U ovom članku ćemo govoriti o trilogiji koju je napisao Lav Tolstoj. “Djetinjstvo, adolescencija, mladost” djelo je koje definitivno nikoga neće ostaviti ravnodušnim.

“Djetinjstvo, adolescencija, mladost.” Rezime. Knjiga prva. "djetinjstvo"

Roman počinje opisom Nikolenke Irtenjev, koja je prije nekog vremena napunila 10 godina. Karl Ivanovič, učitelj, vodi njega i njegovog brata njihovim roditeljima. Nikolenka mnogo voli svoje roditelje. Otac najavljuje dečacima da ih vodi sa sobom u Moskvu. Deca su uznemirena odlukom oca, Nikolenka voli da živi na selu, da komunicira sa Katenkom, njegovom prvom ljubavi, i ide u lov, a on zaista ne želi da se rastane od majke. Nikolenka već šest meseci živi sa bakom. Na njen rođendan, on joj čita poeziju.

Ubrzo junak shvata da je zaljubljen u Sonečku, koju je nedavno upoznao, i priznaje to Volodji. Iznenada njegov otac dobija pismo iz sela da je Nikolenkina majka bolesna i moli ih da dođu. Dolaze i mole se za njeno zdravlje, ali bezuspješno. Nakon nekog vremena, Nikolenka je ostala bez majke. To je ostavilo dubok trag u njegovoj duši, jer je to bio kraj njegovog djetinjstva.

Knjiga druga. "adolescencija"

Drugi dio romana "Djetinjstvo, mladost, mladost" opisuje događaje koji su se dogodili nakon što se Nikolenka preselila u Moskvu sa svojim bratom i ocem. Oseća promene u sebi i u svom odnosu prema svetu oko sebe. Nikolenka je sada u stanju da saoseća i saoseća. Dječak razumije kako njegova baka pati nakon što je izgubila kćer.

Nikolenka ulazi sve dublje u sebe, vjerujući da je ružan i da nije dostojan sreće. Ljubomoran je na svog zgodnog brata. Nikolenkinoj baki je rečeno da su se djeca igrala sa barutom, iako je to bio samo olovni metak. Sigurna je da je Karl ostario i da ne brine dobro o djeci, pa im mijenja vaspitača. Djeci je teško odvojiti se od svog učitelja. Ali Nikolenka ne voli novu profesoricu francuskog. Dječak sebi dozvoljava da bude drzak prema njemu. Nikolenka iz nepoznatog razloga pokušava ključem otvoriti očevu aktovku i pritom razbija ključ. Misli da su svi protiv njega, pa udari vaspitača i posvađa se sa ocem i bratom. Zaključavaju ga u ormar i obećavaju da će ga bičevati. Dječak se osjeća veoma usamljeno i poniženo. Kada je pušten, traži od oca oprost. Nikolenka počinje da se grči, što sve tera u šok. Nakon dvanaest sati spavanja, dječak se osjeća bolje i zadovoljan je što su svi zabrinuti za njega.

Nakon nekog vremena, Nikolenkin brat Volodja ulazi na univerzitet. Ubrzo im umire baka, a cijela porodica tuguje zbog gubitka. Nikolenka ne može da razume ljude koji se bore oko nasledstva njene bake. Primjećuje i kako je njegov otac ostario i zaključuje da ljudi s godinama postaju smireniji i mekši.
Kada je ostalo nekoliko meseci do upisa na fakultet, Nikolenka počinje da se intenzivno priprema. Upoznaje Dmitrija Nehljudova, Volodjinog poznanika sa univerziteta, i oni postaju prijatelji.

Knjiga tri. "mladost"

Treći deo romana „Detinjstvo, mladost, mladost“ govori o vremenu kada se Nikolenka nastavlja priprema za upis na Matematički fakultet. On traži svoju svrhu u životu. Ubrzo mladić ulazi na fakultet, a otac mu daje kočiju sa kočijašem. Nikolenka se osjeća kao odrasla osoba i pokušava zapaliti lulu. Počinje da osjeća mučninu. On govori Nehljudovu o ovom incidentu, koji mu zauzvrat govori o opasnostima pušenja. Ali mladić želi da imitira Volodju i njegovog prijatelja Dubkova, koji puše, kartaju i pričaju o svojim ljubavnim vezama. Nikolenka odlazi u restoran gdje pije šampanjac. Ima sukob sa Kolpikovim. Nehljudov ga smiruje.

Nikolaj odlučuje da ode u selo da poseti majčin grob. Prisjeća se djetinjstva i razmišlja o budućnosti. Njegov otac se ponovo ženi, ali Nikolaj i Vladimir ne odobravaju njegov izbor. Ubrzo se otac počinje loše slagati sa svojom ženom.

Studira na Univerzitetu

Dok studira na fakultetu, Nikolaj upoznaje mnoge ljude kojima je smisao života samo zabava. Nehljudov pokušava da urazumi Nikolaja, ali podleže mišljenju većine. Na kraju, Nikolaj pada na ispitu, a Dmitrijeva uteha se smatra uvredom.

Jedne večeri Nikolaj pronalazi svoju svesku sa pravilima za sebe, u koju je davno zapisao. On se kaje i plače, a kasnije počinje da piše za sebe novu svesku sa pravilima po kojima planira da živi ceo život, a da ne izneveri svoja načela.

Zaključak

Danas smo razgovarali o sadržaju djela koje je napisao Lav Tolstoj. „Djetinjstvo, adolescencija, mladost” je roman dubokog smisla. Nakon čitanja njegovog sažetka, svaki čitatelj će moći izvući određene zaključke, uprkos činjenici da ga nije pročitao u cijelosti. Roman “Djetinjstvo, mladost, mladost” nas uči da se ne izolujemo svojim iskustvima, već da budemo sposobni da saosećamo i saosećamo sa drugim ljudima.