Δοκίμιο βασισμένο στο κείμενο:

Ο ήρωας της ιστορίας, Arkady Kirillovich, θυμάται ένα επεισόδιο από το στρατιωτικό παρελθόν του. Μετά τη μάχη του Στάλινγκραντ, ένα γερμανικό νοσοκομείο κάηκε. Κάηκε μαζί με τους τραυματίες. Αυτή την τρομερή εικόνα είδαν τόσο οι Σοβιετικοί στρατιώτες όσο και οι αιχμάλωτοι Γερμανοί. Όλοι βίωσαν αυτή την τραγωδία, δεν ήταν ξένη σε κανέναν. Ο ήρωας της ιστορίας πέταξε το παλτό του από δέρμα προβάτου στους ώμους ενός Γερμανού που στεκόταν δίπλα του, ο οποίος έτρεμε από το κρύο. Και τότε συνέβη κάτι που δεν είδε ο Arkady Kirillovich, αλλά που του έκανε τεράστια εντύπωση: ένας από τους αιχμαλωτισμένους Γερμανούς έσπευσε στο φλεγόμενο κτίριο και ένας Σοβιετικός στρατιώτης έτρεξε πίσω του, προσπαθώντας να τον σταματήσει. Οι φλεγόμενοι τοίχοι κατέρρευσαν και στους δύο, πέθαναν. Ο συγγραφέας τονίζει το κοινό αίσθημα πόνου για τους ετοιμοθάνατους που ένωσε τους πάντες εκείνη τη στιγμή - αυτή η τραγωδία δεν ήταν ξένη σε κανέναν.

Αλλά η πλειοψηφία δεν έσπασε κάτω από το αφόρητο βάρος, οι άνθρωποι υπέμειναν τα πάντα, διατήρησαν τις καλύτερες πνευματικές τους ιδιότητες: καλοσύνη, συμπόνια, έλεος - όλα όσα περιλαμβάνει η έννοια της «ανθρωπιάς».

Η βιβλιογραφία για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο μας δίνει πολλά παραδείγματα όταν, στις πιο τρομερές συνθήκες, οι άνθρωποι διατήρησαν την ανθρωπιά τους. Η ιστορία του M. Sholokhov «The Fate of a Man» συγκλονίζει με το δράμα της ζωής ενός απλού Ρώσου αγρότη, στον οποίο έπεσαν τα πάντα: πόλεμος, τραυματισμός, αιχμαλωσία και ο θάνατος της οικογένειάς του. Μετά τον πόλεμο, μένει εντελώς μόνος, εργάζεται ως οδηγός, αλλά νιώθει άσκοπος και άδειος γιατί δεν υπάρχει κάποιο αγαπημένο πρόσωπο κοντά. Αλλά υπάρχει τόση πολλή αγάπη, καλοσύνη και συμπόνοια που υιοθετεί ένα παιδί του δρόμου που έχασε τους γονείς του σε αυτή την τρομερή μηχανή κοπής κρέατος που δεν γλίτωσε κανέναν. Ζει για αυτό το αγόρι, τη Βανιούσκα, και του δίνει ό,τι καλύτερο υπάρχει στην ψυχή του.

Ένα άλλο παράδειγμα διατήρησης της αξιοπρέπειας, της καλοσύνης και της ανθρωπιάς στον εαυτό του μπορεί να είναι ο ήρωας της ιστορίας του Α. Σολζενίτσιν «Μια μέρα στη ζωή του Ιβάν Ντενίσοβιτς». Ενώ βρισκόταν στο στρατόπεδο, αυτός ο άνθρωπος όχι μόνο προσαρμόστηκε στις απάνθρωπες συνθήκες της κατασκηνωτικής ζωής, αλλά παρέμεινε ένας ευγενικός άνθρωπος, που σέβεται τον εαυτό του και τους άλλους, με μια αίσθηση αυτοεκτίμησης. Δουλεύει με χαρά, γιατί όλη του η ζωή είναι δουλειά, όταν δουλεύει ξεχνάει τα άσχημα, θέλει να κάνει τη δουλειά του όσο το δυνατόν καλύτερα. Συμπάσχει με όσους βρίσκονται σε πολύ δύσκολες στιγμές, τους βοηθά και μοιράζεται την πενιχρή του τροφή. Δεν είναι πικραμένος με όλο τον κόσμο, με ανθρώπους, δεν παραπονιέται, αλλά ζει. Και όχι ως ζώο, αλλά ως άνθρωπος.

Αναλογιζόμενος τη μοίρα ανθρώπων που βρέθηκαν σε τρομερές, απάνθρωπες συνθήκες, εκπλήσσεσαι με την πνευματική τους δύναμη, η οποία τους βοηθά να παραμείνουν άνθρωποι, ό,τι κι αν γίνει. Και μπορώ να επαναλάβω μετά τον Vladimir Tendryakov: «Η ιστορία φτιάχνεται από τους ανθρώπους».

Κείμενο του Vladimir Tendryakov:

1) Ήταν η πρώτη ήσυχη νύχτα στο σπασμένο Στάλινγκραντ. (2) Το ήσυχο φεγγάρι ανέτειλε πάνω από τα ερείπια, πάνω από τις χιονισμένες στάχτες. (3) Και δεν μπορούσα να πιστέψω ότι δεν υπήρχε πλέον λόγος να φοβάμαι τη σιωπή που είχε πλημμυρίσει την πολύπαθη πόλη ως τα άκρα. (4) Αυτό δεν είναι ηρεμία, ήρθε η ειρήνη εδώ - βαθιά, βαθιά πίσω, τα όπλα βροντούν κάπου εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά.

(5) Και τη νύχτα εκείνη, όχι πολύ μακριά από το υπόγειο όπου βρισκόταν το αρχηγείο του συντάγματός τους, ξέσπασε φωτιά.

(6) Χθες κανείς δεν θα του έδινε σημασία -οι μάχες γίνονταν, η γη καιγόταν- αλλά τώρα η φωτιά τάραζε τη γαλήνη, όλοι όρμησαν κοντά του.

(7) Το γερμανικό νοσοκομείο, ένα τετραώροφο ξύλινο κτίριο, φλεγόταν. (8) Κάηκε μαζί με τους τραυματίες. (9) Οι εκθαμβωτικοί χρυσαφί, τρεμάμενοι τοίχοι έκαιγαν από μακριά και συνωστίζονταν στο πλήθος. (10) Εκείνη παγωμένη, γοητευμένη, απογοητευμένη παρακολουθούσε πώς μέσα, έξω από τα παράθυρα, στα ζεστά βάθη, πότε πότε κατέρρεε κάτι - σκοτεινά κομμάτια. (11) Και κάθε φορά που συνέβαινε αυτό, ένας θλιβερός και πνιγμένος αναστεναγμός σάρωσε το πλήθος από άκρη σε άκρη - οι Γερμανοί τραυματίες έπεσαν μαζί με τα κρεβάτια τους από αυτούς που ήταν ξαπλωμένοι, που δεν μπορούσαν να σηκωθούν και να βγουν έξω.

(12) Και πολλοί κατάφεραν να βγουν έξω. (13) Τώρα χάθηκαν ανάμεσα στους Ρώσους στρατιώτες, μαζί τους, παγωμένοι, παρακολουθούσαν, μαζί έβγαλαν έναν μόνο αναστεναγμό.

(14) Ένας Γερμανός στεκόταν κοντά, ώμο με ώμο με τον Αρκάντι Κιρίλοβιτς, με το κεφάλι και το μισό του πρόσωπο κρυμμένα από έναν επίδεσμο, μόνο η κοφτερή του μύτη προεξείχε και το μοναδικό του μάτι σιγόβυζε από καταδικασμένη φρίκη. (15) Φοράει μια σφιχτή βαμβακερή στολή στο χρώμα του βάλτου με στενούς ιμάντες ώμου, τρέμοντας ελαφρά από το φόβο και το κρύο. (16) Το τρέμουλό του μεταδίδεται ακούσια στον Arkady Kirillovich, κρυμμένο σε ένα ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου.

(17) Ξέσκισε τον εαυτό του από τη λαμπερή πυρκαγιά και άρχισε να κοιτάζει γύρω - καυτά πρόσωπα, Ρώσοι και Γερμανοί ανακατεμένοι. (18) Όλοι έχουν τα ίδια μάτια που σιγοκαίουν, όπως το μάτι ενός γείτονα, την ίδια έκφραση πόνου και υποτακτικής ανημπόριας. (19) Η τραγωδία που συνέβαινε σε κοινή θέα δεν ήταν ξένη σε κανέναν.

(20) Σε αυτά τα δευτερόλεπτα, ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς κατάλαβε ένα απλό πράγμα: ούτε τις εξάρσεις της ιστορίας, ούτε τις άγριες ιδέες των τρελών μανιακών, ούτε την επιδημική τρέλα - τίποτα δεν θα σβήσει την ανθρωπιά στους ανθρώπους. (21) Μπορεί να κατασταλεί, αλλά όχι να καταστραφεί. (22) Υπάρχουν αδιάθετα αποθέματα καλοσύνης κρυμμένα σε όλους - ανοίξτε τα, αφήστε τα να βγουν! (23) Και μετά...

(24) Εξαρθρώσεις της ιστορίας - λαοί που αλληλοσκοτώνονται, ποτάμια αίματος, πόλεις σάρωσαν από προσώπου γης, πατημένα χωράφια... (25) Αλλά η ιστορία δεν δημιουργείται από τον Κύριο Θεό - την φτιάχνουν οι άνθρωποι! (26) Η απελευθέρωση της ανθρωπότητας από έναν άνθρωπο δεν σημαίνει περιορισμό της ανελέητης ιστορίας;

(27) Οι τοίχοι του σπιτιού έλαμπαν με χρυσάφι, ο κατακόκκινος καπνός μετέφερε σπίθες στο κρύο φεγγάρι και το τύλιξε. (28) Το πλήθος παρακολουθούσε ανίσχυρο. (29) Και ο Γερμανός έτρεμε κοντά στον ώμο του με το κεφάλι του τυλιγμένο, με το μόνο του μάτι να σιγοκαίει κάτω από τους επιδέσμους. (30) Ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς έβγαλε το παλτό του από δέρμα προβάτου στον στενό χώρο και το πέταξε στους ώμους του Γερμανού που έτρεμε.

(31) Ο Arkady Kirillovich δεν είδε την τραγωδία μέχρι το τέλος, αργότερα ανακάλυψε ότι κάποιος Γερμανός με πατερίτσες, ουρλιάζοντας, όρμησε από το πλήθος στη φωτιά, και ένας στρατιώτης Τατάρ έσπευσε να τον σώσει. (32) Οι φλεγόμενοι τοίχοι κατέρρευσαν και έθαψαν και τα δύο.

(33) Όλοι έχουν αχρησιμοποίητα αποθέματα ανθρωπιάς.

(34) Ο πρώην λοχαγός φρουράς έγινε δάσκαλος. (35) Ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς δεν ξέχασε ούτε λεπτό το ανάμεικτο πλήθος των πρώην εχθρών μπροστά στο φλεγόμενο νοσοκομείο, ένα πλήθος κυριευμένο από τα κοινά βάσανα. (36) Και θυμήθηκα και τον άγνωστο στρατιώτη που έσπευσε να σώσει τον πρόσφατο εχθρό. (37) Πίστευε ότι κάθε μαθητής του θα γινόταν φιτίλι, ανατινάζοντας τον πάγο της κακής θέλησης και της αδιαφορίας γύρω του, απελευθερώνοντας ηθικές δυνάμεις. (38) Ιστορία: κατασκευή
Ανθρωποι.

(Κατά τον V. Tendryakov)

Ημερομηνία δημοσίευσης: 02/10/2017

Ελεγμένο δοκίμιο βασισμένο στο κείμενο «Αυτή ήταν η πρώτη ήσυχη νύχτα στο σπασμένο Στάλινγκραντ. Το ήσυχο φεγγάρι ανέτειλε πάνω από τα ερείπια, πάνω από τις χιονισμένες στάχτες...» V. Tendryakova

Εισαγωγή:

Ο δρόμος της ζωής είναι πάντα δύσκολος. Ο άνθρωποςπερνάει από πολλές δοκιμασίες, εκτίθεται σε κίνδυνο, πέφτει στα άκρα καταστάσεις, αλλά το πιο σημαντικό σε αυτά καταστάσεις- μείνε ό,τι κι αν γίνει ο άνθρωπος.

Πρόβλημα:
Στο κείμενο που προτείνεται για ανάλυση, ο Ρώσος συγγραφέας Vladimir Fedorovich Tendryakov θέτει το πρόβλημα ανθρωπότητα.«Είναι δυνατόν να καταστρέψεις ανθρωπότητα?«- αυτό ακριβώς είναι το ερώτημα που θέτει ο συγγραφέας. (Το πρόβλημα μπορεί να χαρακτηριστεί ως έννοια και ως ερώτηση, αλλά ο συνδυασμός και των δύο μεθόδων σε ένα κείμενο είναι περιττός + πάρα πολλές επαναλήψεις)

Απεικόνιση:

Ο συγγραφέας εξετάζει το πρόβλημα λέγοντας την ιστορία μιας πυρκαγιάς σε ένα γερμανικό νοσοκομείο στο Στάλινγκραντ. «Έκφραση πόνου και παραιτημένης αδυναμίας» ήταν σε όλα τα μάτια, τόσο στα ρωσικά όσο και στα γερμανικά. (Δεν το λένε αυτό. "Ήταν στα μάτια των Ρώσων και των Γερμανών" - είναι καλύτερα έτσι.)

«Η τραγωδία που συνέβη σε κοινή θέα δεν ήταν ξένη σε κανέναν», όπως καταλήγεισυγγραφέας του κειμένου. (Ένα από τα πιο συνηθισμένα λάθη. Μην γράφετε ποτέ για τα συμπεράσματα του συγγραφέα σε μια απεικόνιση. Το ίδιο το παράδειγμα δεν είναι κακό, αλλά η λέξη "συμπέρασμα" πρέπει να αντικατασταθεί)

Θέση:

Η θέση του V.F Ο Tendryakov εξέφρασε τις σκέψεις του ήρωα του αποσπάσματος, Arkady Kirillovich: «Ούτε οι εξάρσεις της ιστορίας, ούτε οι άγριες ιδέες των τρελών μανιακών, ούτε η επιδημική τρέλα - τίποτα δεν θα σβήσει την ανθρωπιά στους ανθρώπους. Μπορεί να κατασταλεί, αλλά όχι καταστρέφω» (Υπερβολική προσφορά)
Δεν μπορώ να μην συμφωνήσω με τον συγγραφέα, γιατί πιστεύω ότι η ανθρωπιά είναι μια από τις πιο σημαντικές ιδιότητες ενός ανθρώπου. Δεν μπορεί να είναι εντελώς καταστρέφω,γιατί αυτή είναι που μας κάνει ανθρώπους.

Επιχειρήματα:

Για να υποστηρίξω τη γνώμη μου, θα δώσω ένα παράδειγμα από την ιστορία του V. Zakrutkin «Mother of Man». Ο κεντρικός χαρακτήρας Μαρία έμεινε μόνη στο αγρόκτημα κατά τη διάρκεια του πολέμου. Ο άντρας και ο γιος της σκοτώθηκαν μπροστά στα μάτια της, αλλά αυτό δεν την έσπασε. Μπόρεσε να διατηρήσει την ανθρωπότητα: προστάτευσε παιδιά που είχαν εκκενωθεί, βοήθησε έναν νεαρό τραυματισμένο Γερμανό να αναρρώσει από τον τραυματισμό. Χάρη σε αυτή την ποιότητα, επέζησε από τα σκληρά χρόνια του πολέμου. (Δεν είναι γεγονός)

Αλλά δεν έχουν όλοι οι άνθρωποι αυτή την ιδιότητα. (Αντίκειται στη θέση του συγγραφέα, με την οποία συμφωνήσατε, παρεμπιπτόντως).Ας θυμηθούμε την ιστορία του A. Pristavkin «The Golden Cloud Spent the Night». Ο συγγραφέας λέει για τη ζωή των μαθητών του ορφανοτροφείου των αδελφών Kuzmenysh, που εκκενώθηκαν στον Καύκασο. Κάτι τρομερό συμβαίνει στον Καύκασο: οι ντόπιοι κρατούνται φοβισμένοι από τους Τσετσένους, οι οποίοι λεηλατούν οικισμούς και κακοποιούν τους αμάχους. Αυτοί οι άνθρωποι είναι απάνθρωποι, σκοτώνουν βάναυσα έναν από τους Kuzmenysh και κρεμούν το σώμα του στον φράχτη. Η ανθρωπιά σε αυτούς τους ανθρώπους δεν έχει καταστραφεί, απουσίαζε από την αρχή.

Συμπέρασμα:

Έτσι, η ανθρωπότητα δεν μπορεί να καταστραφεί. Ένα μικρό μέρος του βρίσκεται στον καθένα μας, απλά πρέπει να το ανοίξουμε και να το αφήσουμε να βγει.

Αποτελέσματα:Καλό δοκίμιο, είναι ξεκάθαρο ότι προσπάθησα πολύ σκληρά, αλλά προσωπικά μπορείς να τα καταφέρεις ακόμα καλύτερα! Σκεφτείτε πώς να προσεγγίσετε σωστά το δεύτερο επιχείρημα, ώστε να μπορεί να ληφθεί υπόψη + πρέπει να είστε πιο προσεκτικοί στη διατύπωσή σας για να αποφύγετε λάθη ομιλίας και ταυτολογίες. Θα ήθελα να σημειώσω ότι οι δυνατότητες είναι ορατές και αν εξασκηθείτε, τότε υπάρχουν όλες οι πιθανότητες να γράψετε ένα δοκίμιο με μέγιστη βαθμολογία)

Διατύπωση προβλημάτων κειμένου πηγής
Σχολιασμός του διατυπωμένου προβλήματος του κειμένου πηγής
Επιχείρημα από τον εξεταζόμενο της δικής του άποψης για το πρόβλημα
Σημασιολογική ακεραιότητα, συνοχή λόγου και συνέπεια παρουσίασης
Ακρίβεια και εκφραστικότητα του λόγου
Συμμόρφωση με τα ορθογραφικά πρότυπα
Συμμόρφωση με τα πρότυπα στίξης
Συμμόρφωση με τα γλωσσικά πρότυπα
Συμμόρφωση με τα πρότυπα ομιλίας
Συμμόρφωση με πρότυπα δεοντολογίας
Διατηρήστε την πραγματική ακρίβεια στο υλικό φόντου
Συνολικό σκορ

Ο V. Tendryakov στο κείμενο που προτείνεται για ανάλυση θέτει το πρόβλημα της εκπαίδευσης. Ο συγγραφέας αποκαλύπτει αυτό το πρόβλημα μέσα από μια διαμάχη μεταξύ του καθηγητή λογοτεχνίας Arkady Kirillovich και του πατέρα ενός από τους μαθητές, Vasily Petrovich. Ο δάσκαλος βλέπει τη μελέτη της ρωσικής λογοτεχνίας ως έναν από τους τρόπους για την ηθική ανάπτυξη των παιδιών, θέλει να τα μεγαλώσει σε καλούς ανθρώπους με σωστές ιδέες για το καλό και το κακό. Ο πατέρας είναι σίγουρος ότι το κύριο πράγμα είναι ότι η Sonya του μεγαλώνει "προσαρμοσμένη", όχι "αυτη, ξέρει πώς να "πιάνει" και δεν περιμένει καλοσύνη και αγάπη από τους γύρω της σε αυτόν τον κακό κόσμο. Αντιπαραθέτοντας τόσο διαφορετικές απόψεις για την εκπαίδευση, ο V. Tendryakov μας πείθει ότι η θέση του Vasily Petrovich είναι καταδικασμένη: αν διδάξουμε τα παιδιά σύμφωνα με το σύστημά του, ο κόσμος θα γίνει ακόμη πιο σκληρός.

Έτσι, η θέση του συγγραφέα γίνεται προφανής: τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται την καλοσύνη, την αγάπη, την ειλικρίνεια και όχι την πονηριά και τον οπορτουνισμό, διαφορετικά ο κόσμος δεν θα γίνει ποτέ καλύτερος.

Συμμερίζομαι την άποψη του V. Tendryakov και επίσης πιστεύω ότι χωρίς να ενσταλάξουμε την ανθρωπιά στα παιδιά, η κοινωνία είναι καταδικασμένη.

Στο έργο του R. Bradbury «The Veldt» εμφανίζεται μια οικογένεια στην οποία ένα μαγικό σπίτι κάνει τα πάντα για τους ανθρώπους.

Συγκεκριμένα, η τεχνολογία αναλαμβάνει τη λειτουργία της εκπαίδευσης: το δωμάτιο στο οποίο περνούν όλο τον χρόνο τους ο αδελφός και η αδελφή αντικαθιστά τους γονείς τους. Το τέλος της ιστορίας είναι τρομερό, αλλά προβλέψιμο: παιδιά, που στερούνται την προσοχή του πατέρα και της μητέρας τους, που δεν ξέρουν να αγαπούν, που δεν μπορούν να διακρίνουν το καλό από το κακό, που δεν έχουν καμία απολύτως ηθική κατευθυντήρια γραμμή, σκοτώνουν γονείς και δεν βιώνουν καν πόνους συνείδησης.

Βλέπουμε ένα εντελώς διαφορετικό αποτέλεσμα της ανατροφής στην εικόνα του Pyotr Grinev στο "The Captain's Daughter" του Πούσκιν: ο ήρωας έμαθε από τη βρεφική ηλικία ότι πρέπει να φροντίζει την τιμή από νεαρή ηλικία. Η ευπρέπεια, η πίστη στον λόγο του, η ειλικρίνεια προκαλούν σεβασμό και θαυμασμό ακόμη και από τον εχθρό του - τον Emelyan Pugachev. Ο Grinev έχει θετικές ιδιότητες και είναι σε θέση να αλλάξει τον κόσμο τουλάχιστον λίγο προς το καλύτερο: για παράδειγμα, βοηθά έναν άγνωστο, ο οποίος αργότερα αποδείχθηκε ότι ήταν ο Pugachev, σε μια χιονοθύελλα, δίνοντάς του ένα παλτό από δέρμα προβάτου ή σώζει τη Masha.

Έτσι, αν θέλουμε ο κόσμος να γίνει λίγο καλύτερος και να μην υποφέρουμε από τη σκληρότητα των απογόνων μας, πρέπει να βάλουμε τα θεμέλια της ηθικής στα παιδιά μας.

19 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:

ΣΕ το δάσος δεν είναι ποτέ άδειο (1) και (2) αν σας φαίνεται άδειο (3) είναι δικό σας λάθος (4) που δεν παρατηρείτε τη ζωή γύρω σας.

Απάντηση: _________________________

(1) Μία από τις πιο γοητευτικές αναμνήσεις της παιδικής ηλικίας είναι η ευχαρίστηση που ένιωσα όταν η δασκάλα μας διάβασε φωναχτά το «The Captain’s Daughter» στην τάξη. (2) Αυτές ήταν ευτυχισμένες στιγμές, δεν είναι πολλές, και ως εκ τούτου τις κουβαλάμε προσεκτικά σε όλη μας τη ζωή.

(3) Ως ώριμο άτομο, διάβασα τις σημειώσεις της Marina Tsvetaeva για τον Πούσκιν. (4) Από αυτά προκύπτει ότι η μελλοντική επαναστατημένη ποιήτρια, διαβάζοντας την «Κόρη του Καπετάνιου», με μυστηριώδη ευχαρίστηση περίμενε πάντα την εμφάνιση του Πουγκάτσεφ. (5) Για μένα ήταν τελείως διαφορετικό. (6) Περίμενα με τη μεγαλύτερη χαρά όλη την ώρα την εμφάνιση του Savelich.

κύριος της κατάστασης! (11) Ο Πετρούσα είναι ανυπεράσπιστος απέναντι στην καθολική δεσποτική αγάπη και την αφοσίωση του Σάβελιτς προς αυτόν. (12) Είναι ανήμπορος απέναντί ​​της, γιατί είναι καλός άνθρωπος και καταλαβαίνει ότι ο δεσποτισμός προέρχεται ακριβώς από την αγάπη και την αφοσίωση προς αυτόν.

(13) Ακόμη και ως παιδί, ακούγοντας την ανάγνωση του «The Captain’s Daughter», ένιωσα την κωμική αναστροφή της ψυχολογικής σχέσης μεταξύ αφεντικού και υπηρέτη, όπου ο υπηρέτης είναι ο αληθινός αφέντης. (14) Αλλά ακριβώς επειδή είναι απείρως αφοσιωμένος και αγαπά τον κύριό του. (15) Η αγάπη είναι το πιο σημαντικό πράγμα.

(16) Προφανώς, ο ίδιος ο Πούσκιν λαχταρούσε τέτοια αγάπη και αφοσίωση, ίσως ντύθηκε νοσταλγικά την Αρίνα Ροντιονόβνα με τα ρούχα του Σαβέλιτς.

(17) Το κύριο και σταθερό σημάδι της επιτυχίας ενός έργου τέχνης είναι

Φαζίλ Αμπντουλόβιτς Ισκαντέρ(γεννημένος το 1929) – Σοβιετικός και Ρώσος πεζογράφος και ποιητής

20 Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η ανάγνωση βιβλίων είναι η μεγαλύτερη ευχαρίστηση.

2) “The Captain's Daughter” του A.S. Ο Πούσκιν πρέπει να διαβαστεί δυνατά.

3) Πώς να ξεχωρίσετε ένα ταλαντούχο βιβλίο από ένα μέτριο.

4) Πώς σχετίζεται ο Πούσκιν με τον Πουγκάτσεφ;

5) Η αγάπη είναι το πιο σημαντικό πράγμα.

Απάντηση: _________________________

21 Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η πρόταση 3 περιέχει μια περιγραφή.

2) Οι προτάσεις 7 – 12 περιέχουν συλλογισμό.

3) Η πρόταση 5 περιέχει μια αφήγηση.

4) Οι προτάσεις 17 – 18 περιέχουν στοιχεία συλλογισμού

5) Η πρόταση 15 περιέχει ένα περιγραφικό στοιχείο.

22 Από τις προτάσεις 13 – 16 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος).

Απάντηση: _________________________

23 Μεταξύ των προτάσεων 11-18, βρείτε μια που σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. ΓΡΑΨΕ τον αριθμό

Απάντηση: _________________________

ολοκλήρωση εργασιών 20–23.

«Για να αποδώσει όσο το δυνατόν ακριβέστερα τη στάση του απέναντι στον αγαπημένο του χαρακτήρα και να εστιάσει την προσοχή του αναγνώστη, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί στην πρόταση 7 ένα συντακτικό μέσο έκφρασης όπως (Α) ______. Η δυναμική του κειμένου και το αποτέλεσμα μιας συνομιλίας με τον αναγνώστη δίνονται με καλλιτεχνικά εκφραστικά μέσα στις προτάσεις 9 - 10 (Β)________, καθώς και στην πρόταση 8 (Β)____. Όταν αποκαλεί τη Marina Tsvetaeva «η μελλοντική επαναστάτρια ποιήτρια» στην πρόταση 4, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί (G)___________.

Κατάλογος όρων:

1) μεταφορά

2) επίθετο

3) ομοιογενή μέλη της πρότασης

4) αλλοίωση

5) ερώτηση και απάντησηενότητα

6) αγροτεμάχιο

7) σύγκριση

8) μια ρητορική ερώτηση

Απάντηση Α Β Γ Δ

να γίνει η δουλειά

Για να απαντήσετε σε αυτήν την εργασία, χρησιμοποιήστε τη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 2

25 Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου

(αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διαγνωστική εργασία Νο 2

Επιλογή 3

Γράψτε την απάντησή σας στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και, στη συνέχεια, μεταφέρετέ την στη φόρμα απάντησης Νο. 1.

Εργασία 25 μέρος 2είναι ένα δοκίμιο βασισμένο στο κείμενο που διαβάστηκε. Αυτή η εργασία ολοκληρώνεται στο φύλλο απαντήσεων Νο. 2.

Πρέπει να συμπληρωθούν όλες οι φόρμες για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους φωτεινό μαύρο μελάνι.

Αποδεκτή χρήση

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1) Στην Αρκτική και την Ανταρκτική - οι πολικές περιοχές του πλανήτη μας, καθώς και ψηλά στα βουνά

Η επιφάνεια της Γης καλύπτεται συνεχώς με πάγο και χιόνι. (2) Οι πολυετείς συσσωρεύσεις πάγου είναι ευρέως διαδεδομένες εδώ - παγετώνες, που σχηματίζονται σε (...) μέρη όπου το χιόνι που συσσωρεύτηκε κατά τη διάρκεια ενός μακρύ χειμώνα δεν έχει χρόνο να λιώσει το καλοκαίρι. (3)…Ο παγετώνας περιέχει λίγες ακαθαρσίες, και όταν λιώσει, παράγει το πιο καθαρό νερό, το οποίο πλέον χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο για ιατρικούς σκοπούς.

1 Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται

στο κείμενο?

1) Οι παγετώνες σχηματίζονται σε μέρη όπου το χιόνι που συσσωρεύεται κατά τη διάρκεια ενός μεγάλου χειμώνα δεν έχει χρόνο να φτάσει στην επιφάνεια το καλοκαίρι.

λιώσει - στην Αρκτική και την Ανταρκτική, καθώς και ψηλά στα βουνά.

2) Ψηλά στα βουνά, η επιφάνεια της Γης καλύπτεται συνεχώς με πάγο και χιόνι, που περιέχει λίγες ακαθαρσίες και χρησιμοποιείται για διάφορους σκοπούς.

3) Καθαρό νερό μπορεί να ληφθεί μόνο από πάγο, ο οποίος σχηματίζεται σε εκείνα τα μέρη όπου το χιόνι που συσσωρεύεται κατά τη διάρκεια ενός μακρύ χειμώνα δεν έχει χρόνο να λιώσει το καλοκαίρι, δηλαδή σε πολικά γεωγραφικά πλάτη.

4) Στην Αρκτική, την Ανταρκτική και ψηλά στα βουνά υπάρχουν παγετώνες - μακροχρόνιες συσσωρεύσεις πάγου που περιέχουν λίγες ακαθαρσίες, η τήξη των οποίων παράγει το πιο αγνό νερό που χρησιμοποιείται για ιατρικούς σκοπούς.

5) Στην Αρκτική και την Ανταρκτική - τις πολικές περιοχές του πλανήτη μας, καθώς και ψηλά στα βουνά, η επιφάνεια της Γης καλύπτεται συνεχώς με πάγο και χιόνι.

Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

Περιοχή, -i, πληθ. -και, -ey, w.

1). Μέρος μιας χώρας, κρατική επικράτεια (ή εδάφη). Νότιες περιοχές της Ρωσίας. βόρειες περιοχές της Ευρώπης.

2). Μεγάλη διοικητική-εδαφική ενότητα. Αυτονόμος περιοχή. περιοχή της Μόσχας.

Οι αρχές είναι από την περιοχή (από το περιφερειακό κέντρο, καθομιλουμένη).

3). τι ή τι. Τα όρια μέσα στα οποία κάτι είναι ευρέως διαδεδομένο. φαινόμενο, ζώνη, ζώνη.

Αειθαλής περιοχή. Περιοχή λίμνης.

4). τι ή τι. Ένα ξεχωριστό μέρος του σώματος, ένα τμήμα του σώματος.

Πόνος στην περιοχή του ήπατος. Στην περιοχή του στήθους.

5). μετάφρ., τι. Κλάδος δραστηριότητας, φάσμα δραστηριοτήτων, αναπαραστάσεις. Νέο πεδίο επιστήμης. Υποβιβάστηκε στη σφαίρα του θρύλου (δεν υπάρχει πια, βιβλικό και ειρωνικό).- ΣΕ

περιοχή του οποίου, πρόθεση με γένος. n - σε κάτι, στη σφαίρα του κάτι. Ειδικός στα μαθηματικά. Εργασία στον τομέα της δημόσιας εκπαίδευσης.

Απάντηση: __________________________.

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε ΛΑΘΟΣ. Γράψτε αυτή τη λέξη.

Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθοςκαι γράψε σωστά τη λέξη.

Η Λευκορωσία, σύμφωνα με πολλούς Ρώσους πολιτικούς, είναι μια από τις πιο ΦΙΛΙΚΕΣ χώρες. Από τον κάμπο έβγαινε η πικραμύγδαλο από λουλούδια ΒΑΛΤΟΥ.

Ο δρόμος σύντομα έβγαινε από το άλσος σε ένα ξέφωτο, και αμέσως άκουσαν ένα ΑΛΟΓΟ να πατάει και να ουρλιάζει.

Απάντηση: _________________________.

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθοςκαι γράψε σωστά τη λέξη.

πολλές ΠΕΤΣΕΤΕΣ

		Απάντηση: _________________________.
		Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών στοιχείων που επιτρέπονται σε αυτές
		σφάλματα: για κάθε θέση της πρώτης στήλης, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη
		ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ	ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ
Α) Ο πιο ικανός μαθητής σπουδάζει			1) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ του θέματος και
	στη σχολή μας.		κατηγορούμενο
Β) Σε έναν από τους ήρωες του μυθιστορήματος, αναζητώντας νόημα			2) ανάμειξη ευθείας και έμμεσης ομιλίας.
ζωή, ανοίγει ο δρόμος προς την εσωτερική ελευθερία.
Γ) Κατά την ανάγνωση ενός άρθρου γίνονται πάντα σημειώσεις.			3) εσφαλμένη χρήση της θήκης
			ονοματικοί τύποι με πρόθεση
Δ) Η έκθεση και η προβολή είναι ανοιχτή καθημερινά.			4) δεν μπορείτε να συνδυάσετε συγκριτικά και
			υπερθετικούς, απλούς και σύνθετους
			μορφές και των δύο βαθμών σύγκρισης.
Δ) Ο Μπαζάροφ λέει στον Αρκάντι ότι σου			5) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με
	πατέρας - Είμαι συνταξιούχος		ασυνεπής εφαρμογή
			6) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με
			συμμετοχική φράση
			7) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με
			συμμετοχική φράση

Γράψτε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα κάτω από τα αντίστοιχα γράμματα Απάντηση Α Β Γ Δ Ε

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Απάντηση: _________________________

Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

pr..υπέροχο, pr..red be..endless, be..bottom pr.. grandmother, pr..running respect..respect, in..climb about..ρίξε, περίπου..δώσε

Απάντηση: _________________________

Γράψτε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

Γράψε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού πω

κλείνω το τηλέφωνο

Απάντηση: _________________________

12 Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Ο διάσημος βιβλιογράφος P. N. Petrov εκφράζει την άποψη ότι ο Vasily Baranshchikov είναι ένα (όχι) φανταστικό πρόσωπο, αλλά πραγματικό.

Η λίμνη στον κήπο είναι (όχι) βαθιά και, παραδόξως, υπάρχουν ψάρια σε αυτήν.

Ένα άτομο που ακολουθεί τη λογική του κέρδους είναι (δεν) διατεθειμένο να δίνει προσοχή σε τρυπήματα συνείδησης. Συχνά συναντούσε φωλιές πουλιών στο δάσος, αλλά ποτέ (ποτέ) δεν τις κατέστρεψε.

Ο Γκόρκι στο μυθιστόρημα «Μητέρα» ζωγραφίζει μια (α)καθόριστη προσωπικότητα, αλλά έναν καθιερωμένο κοινωνικό τύπο.

Απάντηση: _________________________.

13 Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποία γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ και οι δύο τονισμένες λέξεις. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

Ακόμα η ΙΔΙΑ λαβή της πόρτας της κλειδαριάς άνοιξε ασθενώς.

Η πόλη του Καλίνοφ δεν χρειάζεται ούτε αλεξικέραυνο ούτε μηχανή αέναης κίνησης, ΓΙΑΤΙ (ΕΠΕΙΔΗ) όλα αυτά (Σ) ΑΠΛΑ δεν έχουν θέση στον πατριαρχικό κόσμο.

ΟΤΙ και να πουν, δεν μπορείς να ξεφύγεις από τον εαυτό σου, ΚΑΙ (ΕΤΣΙ) θα συνεχιστεί μέχρι να αποφασίσεις να δράσεις.

Έπρεπε να περιμένω ΠΟΛΥ (ΠΟΛΥ) ΠΟΛΥ καιρό τον αδερφό μου στην είσοδο του εργοστασίου, ΓΙΑ (ΑΥΤΟ) κατάφερα να συναντήσω ενδιαφέροντες συνομιλητές.

Κλείνοντας τα μάτια του και (ΜΗ) ΚΟΙΤΩΝΤΑΣ τα πόδια του, ο γέρος περπάτησε αργά (ΓΙΑ) ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ.

Απάντηση: _________________________.

14 Αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ.

Τα σφάγια (1) του boletus βρασμένα σε ζωμό κρέατος με τα καθαρισμένα (2) καπάκια σερβίρονταν σε ασημένιο (3) πιάτο.

Απάντηση: _________________________.

15 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης.Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1) Τώρα θα πρέπει να επισκευάσετε το ραδιόφωνο ή ακόμα και να αγοράσετε ένα καινούργιο.

2) Ο Στάνισλαβ έδωσε στην αδερφή του ένα καλάθι με λουλούδια και ένα κουτί σοκολάτες και της ευχήθηκε με όλη του την καρδιά ευτυχία.

3) Το κοριτσάκι μιλούσε εξίσου άπταιστα και στα γαλλικά και στα αγγλικά.

4) Ήταν ειδικός στα κλασικά, την τζαζ και τη σύγχρονη ποπ μουσική

5) Κάποιος καθάριζε την έπαυλη και περίμενε τους ιδιοκτήτες.

Απάντηση: _________________________.

16 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Το παιδί (1) ενώ παίζει (2) παραμένει σοβαρό, αντιλαμβάνεται τους κανόνες ως ειδικό μοντέλο (3) των περιστάσεων της ζωής που παρουσιάζονται στο παιχνίδι (4).

Απάντηση: _________________________.

17 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

Η δομή του Ερμή (1) είναι πιθανώς (2) θεμελιωδώς διαφορετική από όλα τα ουράνια σώματα που έχουν μελετηθεί μέχρι σήμερα. Για να επιβεβαιωθεί η υπόθεση (3), ωστόσο (4), απαιτείται μια σειρά μελετών στο διάστημα.

Απάντηση: _________________________

18 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Οι ακτίνες του ήλιου που δύει (1) έπεσαν λοξά στον τοίχο (2) κοντά στον οποίο καθόταν ο καλλιτέχνης (3) και σε αυτά

στις ακτίνες το πρόσωπό του φαινόταν χρυσαφί.

Απάντηση: _________________________.

19 Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Πολλές πόρτες άνοιξαν στο διάδρομο (1) και (2) ενώ χτυπούσαμε το χιόνι από τις τσόχες μας (3) άκουσα (4) κάποιον να μιλάει με χαμηλή φωνή.

Απάντηση: _________________________.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20 – 25.

(1) Αυτή ήταν η πρώτη ήσυχη νύχτα στο ηττημένο Στάλινγκραντ. (2) Το ήσυχο φεγγάρι ανέτειλε πάνω από τα ερείπια, πάνω από τις χιονισμένες στάχτες. (3) Και δεν μπορούσα να πιστέψω ότι δεν υπήρχε πλέον λόγος να φοβάμαι τη σιωπή που είχε πλημμυρίσει την πολύπαθη πόλη ως τα άκρα. (4) Αυτό δεν είναι ηρεμία, ήρθε η ειρήνη εδώ - βαθιά, βαθιά στο πίσω μέρος, τα όπλα βροντούν κάπου εκατοντάδες χιλιόμετρα μακριά.

(5) Και εκείνο το βράδυ, όχι μακριά από το υπόγειο όπου βρισκόταν το αρχηγείο του συντάγματός τους, ξέσπασε φωτιά.

(6) Χθες κανείς δεν θα του έδινε σημασία - οι μάχες γίνονταν, η γη καιγόταν - αλλά τώρα η φωτιά τάραζε τη γαλήνη, όλοι όρμησαν προς αυτήν.

(7) Το γερμανικό νοσοκομείο, ένα τετραώροφο ξύλινο κτίριο, φλεγόταν. (8) Κάηκε μαζί με τους τραυματίες.

(9) Οι εκθαμβωτικοί χρυσαφί, τρεμάμενοι τοίχοι έκαιγαν από μακριά και συνωστίζονταν στο πλήθος. (10) Εκείνη, παγωμένη, μαγεμένη, απογοητευμένη παρακολουθούσε πώς μέσα, έξω από τα παράθυρα, στα ζεστά βάθη, κατά καιρούς κατέρρεε κάτι - σκοτεινά κομμάτια. (11) Και κάθε φορά που συνέβαινε αυτό, ένας θλιβερός και πνιγμένος αναστεναγμός σάρωσε το πλήθος από άκρη σε άκρη - οι Γερμανοί τραυματίες έπεσαν μαζί με τα κρεβάτια τους από αυτούς που ήταν ξαπλωμένοι, που δεν μπορούσαν να σηκωθούν και να βγουν έξω.

(12) Και πολλοί κατάφεραν να βγουν έξω. (13) Τώρα χάθηκαν ανάμεσα στους Ρώσους στρατιώτες, μαζί τους, παγωμένοι, παρακολουθούσαν, μαζί έβγαλαν έναν μόνο αναστεναγμό.

(14) Ένας Γερμανός στεκόταν κοντά, ώμο με ώμο με τον Αρκάντι Κιρίλοβιτς, με το κεφάλι και το μισό του πρόσωπο κρυμμένο με έναν επίδεσμο, μόνο η κοφτερή του μύτη προεξείχε και το μοναδικό του μάτι σιγοκαίει από καταδικασμένη φρίκη. (15) Φοράει μια σφιχτή βαμβακερή στολή στο χρώμα του βάλτου με στενούς ιμάντες ώμου, τρέμοντας ελαφρά από το φόβο και το κρύο. (16) Το τρέμουλό του μεταδίδεται ακούσια στον Arkady Kirillovich, κρυμμένο σε ένα ζεστό παλτό από δέρμα προβάτου.

(17) Ξέσκισε τον εαυτό του από τη λαμπερή πυρκαγιά και άρχισε να κοιτάζει γύρω - καυτά πρόσωπα, Ρώσοι και Γερμανοί ανακατεμένοι. (18) Όλοι έχουν τα ίδια μάτια που σιγοκαίουν, όπως το μάτι ενός γείτονα, την ίδια έκφραση πόνου και υποτακτικής ανημπόριας. (19) Η τραγωδία που συνέβαινε σε κοινή θέα δεν ήταν ξένη σε κανέναν.

(20) Σε αυτά τα δευτερόλεπτα, ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς κατάλαβε ένα απλό πράγμα: ούτε τις εξάρσεις της ιστορίας, ούτε τις άγριες ιδέες των τρελών μανιακών, ούτε την επιδημική τρέλα - τίποτα δεν θα σβήσει την ανθρωπιά στους ανθρώπους. (21) Μπορεί να κατασταλεί, αλλά όχι να καταστραφεί. (22) Μέσα σε όλους κρύβονται αχρησιμοποίητα αποθέματα καλοσύνης

– άνοιξέ τα, άφησέ τα να ξεφύγουν! (23) Και μετά... (24) Εξαρθρώσεις της ιστορίας - λαοί που αλληλοσκοτώνονται, ποτάμια αίματος, πόλεις παρασύρθηκαν από προσώπου γης, ποδοπατημένα χωράφια... (25) Αλλά η ιστορία δεν δημιουργείται από τον Κύριο Θεός - είναι φτιαγμένο από ανθρώπους! (26) Η απελευθέρωση της ανθρωπότητας από έναν άνθρωπο δεν σημαίνει περιορισμό της ανελέητης ιστορίας;

(27) Οι τοίχοι του σπιτιού έλαμπαν με χρυσάφι, ο κατακόκκινος καπνός μετέφερε σπίθες στο κρύο φεγγάρι και το τύλιξε. (28) Το πλήθος παρακολουθούσε ανίσχυρο. (29) Και ο Γερμανός έτρεμε κοντά στον ώμο του με το κεφάλι του τυλιγμένο, με το μόνο του μάτι να σιγοκαίει κάτω από τους επιδέσμους. (ΖΩ) Ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς έβγαλε το παλτό του από προβιά στον στενό χώρο και το πέταξε στους ώμους του Γερμανού που έτρεμε.

(31) Ο Arkady Kirillovich δεν είδε την τραγωδία μέχρι το τέλος, αλλά αργότερα ανακάλυψε ότι κάποιος Γερμανός με πατερίτσες, φωνάζοντας, όρμησε από το πλήθος στη φωτιά και ένας Τατάρ στρατιώτης έσπευσε να τον σώσει. (32) Οι φλεγόμενοι τοίχοι κατέρρευσαν και έθαψαν και τα δύο.

(33) Όλοι έχουν αχρησιμοποίητα αποθέματα ανθρωπιάς.

(34) Ο πρώην λοχαγός φρουράς έγινε δάσκαλος. (35) Ο Αρκάντι Κιρίλοβιτς δεν ξέχασε ούτε λεπτό το ανάμεικτο πλήθος των πρώην εχθρών μπροστά στο φλεγόμενο νοσοκομείο, ένα πλήθος κυριευμένο από τα κοινά βάσανα. (36) Και θυμήθηκα και τον άγνωστο στρατιώτη που έσπευσε να σώσει τον πρόσφατο εχθρό. (37) Πίστευε ότι κάθε μαθητής του θα γινόταν φιτίλι, ανατινάζοντας τον πάγο της κακής θέλησης και της αδιαφορίας γύρω του, απελευθερώνοντας ηθικές δυνάμεις. (38) Η ιστορία φτιάχνεται από ανθρώπους.

(Κατά τον V. Tendryakov)

Vladimir Fedorovich Tendryakov(1923 - 1984) - Ρώσος Σοβιετικός συγγραφέας, συγγραφέας ιστοριών οξέων συγκρούσεων για τα πνευματικά και ηθικά προβλήματα της σύγχρονης ζωής.

20 Ποιες από τις προτάσεις δεν ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Κατά τη διάρκεια των μαχών με τους Ναζί, ειδικά σε τέτοιες αιματηρές όπως η Μάχη του Στάλινγκραντ, δεν έγινε λόγος για ανθρωπιά.

2) Οι άγριες ιδέες των τρελών μανιακών είναι ικανές να εξαλείψουν κάθε τι ανθρώπινο στους ανθρώπους, κάνοντάς τους ασυμβίβαστους εχθρούς.

3) Τίποτα δεν μπορεί να εξαλείψει ή να καταστείλει το έλεος και τη συμπόνια στους ανθρώπους.

4) Καμία δύναμη δεν μπορεί να καταστρέψει τα αποθέματα ανθρωπιάς και συμπόνιας στους ανθρώπους.

5) Οι Ρώσοι στρατιώτες ήταν αδιάφοροι θεατές της εκτυλισσόμενης τραγωδίας - φωτιάς σε γερμανικό νοσοκομείο.

Απάντηση: _________________________.

21 Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές; Δώστε αριθμούς απαντήσεων. 1) Οι προτάσεις 14 – 15 περιέχουν ένα περιγραφικό απόσπασμα.

2) Η πρόταση 31 περιέχει το σκεπτικό της απόφασης που εκφράζεται στην πρόταση 19.

3) Οι προτάσεις 20 – 26 περιέχουν την αφήγηση.

4) Οι προτάσεις 1 – 4 περιέχουν περιγραφή με στοιχεία συλλογισμού.

5) Οι προτάσεις 27 - 29 περιέχουν παραδείγματα για να διευκρινίσουν τη δήλωση που διατυπώθηκε στην πρόταση 4.

Απάντηση: _________________________.

22 Από τις προτάσεις 17 – 19 να γράψετε τα αντώνυμα (αντώνυμο ζεύγος).

Απάντηση: _________________________

23 Ανάμεσα στις προτάσεις 12-16, βρείτε μια που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια κτητική αντωνυμία και μια συγγενή λέξη. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση: _________________________

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε,

ολοκλήρωση εργασιών 20–23.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου.

Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα.

Γράψτε την ακολουθία αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με αυτούς που δίνονται στη φόρμα.

("εκθαμβωτικοί χρυσοί, τρέμουν τοίχοι" στην πρόταση 9) βοηθήστε τον αναγνώστη να φανταστεί μια εικόνα του τι συμβαίνει. Στη σύνταξη (Β) _________ ("αυτή, παγωμένη,

μαγεμένος "στην πρόταση 10",αναστεναγμός, λυπημένος και καταπιεσμένος " στην πρόταση 11) μεταφέρει την κατάσταση και τα συναισθήματα των ανθρώπων που παρακολούθησαν το τρομερό θέαμα. Αυτή τη στιγμή, έπαψαν να είναι εχθροί και ένα τροπάριο όπως το (G)____________ (πρόταση 20) βοηθά τον συγγραφέα να τονίσει το κύριο πράγμα: τίποτα δεν μπορεί να καταστρέψει τον άνθρωπο σε ένα άτομο."

Κατάλογος όρων:

1) συμφραζόμενα αντώνυμα

2) συγκριτικό κύκλο εργασιών

3) φρασεολογία

4) αναστροφή

5) εκτεταμένη μεταφορά

6) επίθετο

7) ρητορική έκκληση

8) αγροτεμάχιο

Απάντηση Α Β Γ Δ

Μην ξεχάσετε να μεταφέρετε όλες τις απαντήσεις στο ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 σύμφωνα με τις οδηγίες για

να γίνει η δουλειά

Για να απαντήσετε σε αυτήν την εργασία χρησιμοποιήστε ΑΠΑΝΤΗΣΗ Νο. 2

υπερβολική παράθεση).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα). Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

Παρακολούθηση ρωσικής γλώσσας 11ης τάξης

Διαγνωστική εργασία Νο 2

Επιλογή 4

Οδηγίες για την εκτέλεση της εργασίας

Η διαγνωστική εργασία αποτελείται από δύο μέρη, συμπεριλαμβανομένων 25 εργασιών.

Το μέρος 1 περιέχει 24 εργασίες, το μέρος 2 περιέχει 1 εργασία.

Διατίθενται 3,5 ώρες (210 λεπτά) για την εκτέλεση διαγνωστικών εργασιών στη ρωσική γλώσσα.

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1 – 24 είναι ένας αριθμός, μια λέξη, μια φράση ή μια ακολουθία αριθμών και λέξεων.

Γράψτε την απάντησή σας στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και μετά μεταφέρετέ την στη φόρμα απάντησης Νο. 1. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ:

Εργασία 25 μέρος 2είναι ένα δοκίμιο βασισμένο στο κείμενο που διαβάστηκε. Αυτή η εργασία είναι σε εξέλιξη στο έντυπο απάντησης αριθ. 2.

Όλες οι φόρμες για τις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους συμπληρώνονται με έντονα χρώματα. μαύρο μελάνι.

Αποδεκτή χρήσητζελ, τριχοειδές ή στυλό.

Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα προσχέδιο. Οι εγγραφές στο προσχέδιο δεν λαμβάνονται υπόψη κατά τη βαθμολόγηση της εργασίας.

Οι βαθμοί που λαμβάνετε για ολοκληρωμένες εργασίες συνοψίζονται.

Προσπαθήστε να ολοκληρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερες εργασίες και να κερδίσετε τους περισσότερους πόντους.

Σας ευχόμαστε επιτυχία!

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1 – 24 είναι λέξη, φράση, αριθμός ή ακολουθία

λέξεις, αριθμοί. Γράψτε την απάντηση στο πεδίο απάντησης στο κείμενο της εργασίας και, στη συνέχεια, μεταφέρετέ την στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα και άλλους πρόσθετους χαρακτήρες. Γράψτε κάθε γράμμα ή αριθμό σε ξεχωριστό πλαίσιο σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1 – 3.

(1) Πολλά αντικείμενα που μας περιβάλλουν είναι κατασκευασμένα από φυσικά υλικά - ένα ή περισσότερα. (2) Από τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν (...) υλικά: έφτιαχναν υφάσματα από φυσικές ίνες, έχτιζαν σπίτια από καλάμια και ξύλο, επεξεργάζονταν πέτρες και μέταλλα, δημιουργώντας διάφορα αντικείμενα. (3) Ένας σύγχρονος άνθρωπος που χρησιμοποιεί σήμερα φυσικά υλικά πρέπει να πιστεύει ότι τα αποθέματά του δεν είναι απεριόριστα.

1) Οι σύγχρονοι άνθρωποι πρέπει να θυμούνται ότι τα αποθέματα φυσικών υλικών που χρησιμοποιούνται από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα δεν είναι απεριόριστα.

2) Αντικείμενα από φυσικά υλικά χρησιμοποιήθηκαν από τους αρχαίους ανθρώπους στην καθημερινή ζωή και σήμερα πολλά αντικείμενα που μας περιβάλλουν είναι επίσης κατασκευασμένα από πέτρα και μέταλλο, ξύλο και φυσικές ίνες.

3) Οι αρχαίοι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν μόνο φυσικά υλικά: έφτιαχναν υφάσματα από φυσικές ίνες, έχτιζαν σπίτια από καλάμια και ξύλο, επεξεργάζονταν πέτρες και μέταλλα.

4) Οι άνθρωποι πρέπει να θυμούνται ότι οι προμήθειες φυσικών υλικών μπορεί να εξαντληθούν, επομένως είναι απαραίτητο