Θα πω Τάνια και κάτι καταπληκτικό θα ανοίξει. Συλλογή δοκιμίων ιδανικών κοινωνικών σπουδών

Για να βοηθήσει τους πτυχιούχους.

Δείγμα δοκιμίου-συλλογισμού. Επιλογή 2. Συλλογή «Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα - 2015. Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες: 10 επιλογές, επιμέλεια I.P. Vasiliev, Yu.N. Γκοστέβα. Εγκρίθηκε η FIPI"

Γ1 Ενδιαφέρον κείμενο. Το διάβασα με μεγάλη χαρά.

Κατά τη γνώμη μου, ένα από τα προβλήματα αυτού του κειμένου είναι ένα πρόβλημα που μπορεί να διατυπωθεί ως εξής - ο ρόλος των παιδικών αναμνήσεων στη ζωή ενός ανθρώπου. Ο συγγραφέας του κειμένου, Yuri Dmitrievich Nechiporenko, ισχυρίζεται ότι η παιδική του συνάντηση με την Tanya άφησε ένα ανεξίτηλο σημάδι στην ψυχή του αφηγητή.

Η θέση του συγγραφέα είναι ξεκάθαρη για μένα. Συμφωνώ απόλυτα μαζί της. Είναι ενδιαφέρον πώς ο Ρώσος πεζογράφος αποδεικνύει την άποψή του. Αναπλάθει στη μνήμη του ενήλικα αφηγητή τη μοναδική εικόνα ενός κοριτσιού που ζει από τότε στην ψυχή του. Η αφηγήτρια ακόμα δεν καταλαβαίνει γιατί ούρλιαξε τόσο χαρούμενα όταν τον είδε στο πάρκο. Ο συγγραφέας του κειμένου είναι πεπεισμένος ότι «παρέμεινε στην παιδική ηλικία... αυτό το φωτεινό μυστικό», που άφησε ανεξίτηλο σημάδι στην ψυχή του αφηγητή.

Υπάρχουν πολλά παραδείγματα στη βιβλιογραφία έργων στα οποία τίθεται αυτό το πρόβλημα. Για παράδειγμα, το μυθιστόρημα του Ι.Α. Goncharov "Oblomov". Στην ψυχή του Ilya Ilyich Oblomov, του κύριου χαρακτήρα αυτού του έργου, οι παιδικές αναμνήσεις άφησαν επίσης ανεξίτηλο σημάδι. Το όνειρο του Oblomov μας λέει γι 'αυτούς, το οποίο βασίζεται στις ιδέες του ήρωα για μια ευτυχισμένη ζωή. Τρυφεροί γονείς, περιποιητικές νταντάδες, Ζαχάρ, ψωμάκια, κράκερ, κρέμα, αιώνια γαλήνη και ησυχία - αυτές είναι οι πιο έντονες αναμνήσεις του Ilya Ilyich από τον κόσμο της παιδικής ηλικίας. Αυτό είναι ένα έτοιμο πρότυπο ζωής που ο ενήλικος Oblomov δεν θέλει να αποχωριστεί, ακόμη και στον ύπνο του. Για αυτόν, ένα όνειρο είναι ένας τρόπος να βρεθεί ξανά σε μια «ξεχασμένη γωνιά του παραδείσου και να ζήσει εκεί με μια άγνωστη ευτυχία». Οι παιδικές αναμνήσεις παρέμειναν τόσο σταθερές στο μυαλό του Oblomov που δεν επέτρεψαν στον ήρωα να ξεκινήσει την ενήλικη ζωή του με έναν νέο τρόπο. Νομίζω ότι το εκπαιδευτικό σύστημα του Oblomov προκάλεσε απάθεια, έλλειψη θέλησης και αδιαφορία στον ήρωα, που τον οδήγησαν στον σωματικό θάνατο. Φυσικά, αυτό ήταν το ιδεολογικό σχέδιο του συγγραφέα, για την αποκάλυψη του οποίου οι παιδικές αναμνήσεις του Ilya Ilyich Oblomov έπαιξαν τεράστιο ρόλο, αφήνοντας ένα ανεξίτηλο σημάδι στην ψυχή του.

Άλλο ένα λογοτεχνικό παράδειγμα. Αυτή είναι η ιστορία «Μαθήματα Γαλλικών» του Βαλεντίν Ρασπούτιν. Το έργο είναι αυτοβιογραφικό. Βασίζεται στις παιδικές αναμνήσεις του ήρωα από μια πεινασμένη μεταπολεμική παιδική ηλικία, τον αγώνα για επιβίωση, τη λαχτάρα για μητρική αγάπη και φροντίδα και τις δυσκολίες στο σχολείο. Αλλά η πιο ζωντανή του ανάμνηση ήταν η γνωριμία με έναν νεαρό καθηγητή Γαλλικών που έπαιξε σημαντικό ρόλο στη ζωή του. Η Lidia Mikhailovna ήταν η δασκάλα του στην τάξη. Μπόρεσε να δει τις εξαιρετικές ικανότητες και τις δυσκολίες του αγοριού στην κατάκτηση της γαλλικής γλώσσας. Μπόρεσε να τον διδάξει όχι μόνο να προφέρει σωστά τις γαλλικές λέξεις, αλλά και να τον βοηθήσει να επιβιώσει σε μια δύσκολη κατάσταση ζωής. Το πρόβλημα της πείνας για τον ήρωα ήταν το πιο άλυτο εκείνη τη στιγμή. Και ο νεαρός δάσκαλος βρήκε διέξοδο. Άρχισε να καλεί το αγόρι στο σπίτι της, υποτίθεται για να μάθει γαλλικά, αλλά ήθελε απλώς να τον ταΐσει για να μην πάει στην πλαγιά του λόφου για να παίξει ένα απαγορευμένο παιχνίδι για χρήματα με χούλιγκαν. Το αγόρι αρνήθηκε το δείπνο και στη συνέχεια αναγκάστηκε να του προσφέρει να παίξει για χρήματα. Ο διευθυντής του σχολείου, βλέποντας κατά λάθος μια νεαρή δασκάλα με έναν μαθητή να κάνει απαγορευμένη δραστηριότητα, την απέλυσε. Αλλά ο ήρωας τη θυμόταν για πολύ καιρό και μάλιστα έλαβε ένα δέμα από αυτήν. Έτσι, μια συνάντηση με μια νεαρή δασκάλα γαλλικών βοήθησε το αγόρι να επιβιώσει και οι παιδικές αναμνήσεις της άφησαν ανεξίτηλο σημάδι στην ψυχή του.

Έτσι, το πρόβλημα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου είναι σημαντικό για κάθε άτομο. Ανησυχεί πολλούς γιατί οι παιδικές αναμνήσεις είναι οι πιο φωτεινές σελίδες στη ζωή, αφήνοντας ένα ανεξίτηλο σημάδι στη μνήμη ενός ατόμου.

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Δείγμα δοκιμίου-συλλογισμού. Επιλογή 3. Συλλογή «Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα - 2015. Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες 10 επιλογές, επιμέλεια I.P. Vasiliev, Yu.N. Γκοστέβα. Εγκρίθηκε η FIPI"

Δείγμα δοκιμίου-συλλογισμού. Επιλογή 4. Συλλογή «Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα - 2015. Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες 10 επιλογές, επιμέλεια I.P. Vasiliev, Yu.N. Γκοστέβα. Εγκρίθηκε η FIPI"

Δείγμα δοκιμίου-συλλογισμού. Επιλογή 8. Συλλογή «Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα - 2015. Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες: 10 επιλογές, επιμέλεια I.P. Vasiliev, Yu.N. Γκοστέβα. Εγκρίθηκε η FIPI"

Δείγμα δοκιμίου-συλλογισμού. Επιλογή 4. Συλλογή «Ενιαία Κρατική Εξέταση. Ρωσική γλώσσα - 2015. Τυπικές δοκιμαστικές εργασίες: 10 επιλογές, επιμέλεια I.P. Vasiliev, Yu.N. Γκοστέβα. Εγκρίθηκε η FIPI"

Δοκίμιο Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης:

«Έτσι αυτό το λαμπρό μυστικό παρέμεινε στην παιδική μου ηλικία». Σε αυτή τη φράση από το κείμενο του Ρώσου πεζογράφου Yu.D. Nechiporenko που μου πρόσφερε διατυπώνεται το ερώτημα που ανησυχεί τον συγγραφέα: μπορεί μια παιδική ανάμνηση να μείνει στην ψυχή για πολλά χρόνια;

Για να επιστήσει την προσοχή του αναγνώστη σε αυτό το πρόβλημα, ο συγγραφέας περιγράφει τα παιδικά συναισθήματα του ήρωα, τα συναισθήματα που βίωσε όταν είδε το κορίτσι Τάνια. "Θυμερό καλοκαίρι, αστραφτερές ακτίνες του ήλιου, ένα κορίτσι με πράσινη λάμψη" - αυτές οι λεπτομέρειες βοηθούν τον συγγραφέα να δείξει πόσο αιχμηρά και ζωντανά ήταν τα συναισθήματα του παιδιού. Είναι ενδιαφέρον ότι η κεντρική θέση στο κείμενο καταλαμβάνεται από την ιστορία του ήρωα-αφηγητή για τη ζωή της Tanya: πώς σπούδασαν μαζί για δέκα χρόνια, πώς έγινε "μια εξαιρετική γυμνάστρια, παντρεύτηκε και εργάζεται ως προπονήτρια". Αυτή η λίστα γεγονότων από τη ζωή του κοριτσιού πείθει τον αναγνώστη ότι μια παιδική εντύπωση, αν είναι λαμπερή και διαπεραστική, μπορεί να «δεν αφήσει» το ενδιαφέρον για κάποιον σε όλη τη ζωή. Αναλύοντας τους λόγους για τους οποίους η παιδική ηλικία έχει τέτοια δύναμη, ο Yu. Nechiporenko εφιστά την προσοχή μας στο σκεπτικό του ήρωα σχετικά με την έννοια της λέξης «σημάδι»: «Το σημάδι είναι μια αστεία λέξη: είναι σαν τη μητέρα πατρίδα, μόνο μια μικρή...» Ο συγγραφέας συνδυάζει τις έννοιες «παιδική ηλικία», «Πατρίδα», γεμίζοντας τις παιδικές αναμνήσεις με ιδιαίτερο νόημα.

Η θέση του συγγραφέα είναι αναμφισβήτητη: ο Yu.D. Nechiporenko είναι βέβαιος ότι οι παιδικές εντυπώσεις έχουν ιδιαίτερη δύναμη και μπορούν να παραμείνουν στην ψυχή για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό συνέβη με τον κύριο χαρακτήρα του κειμένου, για λογαριασμό του οποίου ο συγγραφέας γράφει στην τελευταία πρόταση: «Έτσι αυτό το φωτεινό μυστικό έμεινε στην παιδική μου ηλικία».

Το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει ο Yu.D. Nechiporenko κατά τη διάρκεια της αφήγησής του είναι σαφές και κοντινό σε μένα: μια εντύπωση που λαμβάνεται στην παιδική ηλικία μπορεί όχι μόνο να μείνει στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά και να επηρεάσει τη μελλοντική ζωή ενός ατόμου.

Για να τεκμηριώσω την άποψή μου, θα ήθελα να στραφώ στην ιστορία του T. Kudryavtseva «Ορφανοτροφείο. Λιόκ». Η εστίασή μας είναι σε ένα οκτάχρονο κορίτσι που έμεινε ορφανό κατά τη διάρκεια του πολέμου. Μια από τις πιο φωτεινές εντυπώσεις της δύσκολης παιδικής ηλικίας του παιδιού ήταν μια συνάντηση με έναν αβοήθητο, πεινασμένο Γερμανό κρατούμενο. Διαβάζοντας για το πώς η ηρωίδα του δίνει το μπισκότο της, πόσο λυπάται για τον άτυχο άντρα, καταλαβαίνουμε ότι το έλεος της υπέροχης γιατρού Όλγα Ιβάνοβνα Γκρόμοβα προέρχεται από την παιδική ηλικία της ηρωίδας κατά τη διάρκεια της πολιορκίας.

Μπορείτε να πειστείτε ότι η παιδική ηλικία είναι η πηγή των νικών και των ήττων μας διαβάζοντας το μυθιστόρημα του I. A. Goncharov "Oblomov". Μπροστά μας είναι ο γαιοκτήμονας Ilya Ilyich, που οδηγεί έναν αδρανές τρόπο ζωής. Ως παιδί, οι υπηρέτες, η νταντά και η Ζαχάρκα έκαναν τα πάντα γι 'αυτόν και δεν υπήρχαν ανησυχίες. Αυτές οι ζωντανές εντυπώσεις χρησίμευσαν ως παράδειγμα για τη μελλοντική ζωή του Ilya Ilyich. Βλέπουμε ότι ο Zakhar βάζει κάλτσες στον Oblomov, καθώς στην παιδική ηλικία, ο ιδιοκτήτης της γης επιτρέπει στον εαυτό του να κοιμηθεί πριν και μετά το μεσημεριανό γεύμα, όπως συνηθιζόταν στο χωριό. Ο I.A. Goncharov δείχνει πειστικά ότι τα παιδικά όνειρα του Ilyusha για ένα υπέροχο μέρος όπου κανείς δεν κάνει τίποτα όλο το χρόνο πραγματοποιούνται από τον ήρωα στην ενήλικη ζωή, ξαπλωμένος στον καναπέ και μετανιωμένος γιατί «η ζωή δεν είναι παραμύθι και ένα παραμύθι δεν είναι ζωή .» Η ζωή του Oblomov είναι ένα παράδειγμα του ρόλου που μπορούν να παίξουν οι παιδικές εντυπώσεις στην ανάπτυξη ενός ατόμου.

Το κείμενο του Yu.D. Nechiporenko απευθύνεται φυσικά στον καθένα μας. Βάζοντας τον εαυτό σας στη θέση του κύριου χαρακτήρα, καταλαβαίνετε πόσα πολλά μπορεί να δώσει η παιδική ηλικία αν γεμίσει με φωτεινές, χρήσιμες εντυπώσεις.

Κείμενο του Yu.D. Nechiporenko

(1) Θα πω «Τάνια» και κάτι θα ανοίξει... (2) Είναι σαν να ανοίγεις χοντρές κουρτίνες το πρωί και το φως θα μπει στο σπίτι.

(3) Γνωρίζουμε την Τάνια από το νηπιαγωγείο: όταν ήμασταν πολύ μικροί πηγαίναμε στην ίδια ομάδα. (4) Αλλά δεν τη θυμάμαι εκεί, αλλά αυτή είναι η πρώτη μου ανάμνηση. (5) Ο μπαμπάς μου και εγώ περπατούσαμε στο πάρκο και ξαφνικά άκουσα μια διαπεραστική, λαμπερή κραυγή: κάποιος με φώναζε. (β) Αποδεικνύεται ότι ήταν κάποια κοπέλα που με φώναξε.

(7) Ήταν η πρώτη φορά που κάποιος με κάλεσε τόσο χαρούμενα. (8) Κούνησε το χέρι της και μάλιστα πήδηξε ελαφρά από χαρά, κρατώντας το χέρι του μπαμπά της.

(9) Ο πατέρας μου είπε:

- Ναι, αυτή είναι η Τάνια, πήγες νηπιαγωγείο μαζί της!

(10) Απλά σκεφτείτε, τη σημασία! (11) Αξίζει να φωνάζετε έτσι εξαιτίας αυτού; (12) Ακόμη και με όλη τη συγκατάβαση προς τα κορίτσια, τέτοια χαρά μου φαινόταν απρεπής. (13) Αν και, φυσικά, είναι ωραίο...

«(14) Είναι αυτός που είναι ντροπαλός», είπε ο μπαμπάς μου δυνατά, δικαιολογώντας την εγκράτειά μου.

(15) Από τότε, μια οξεία και ζωντανή ανάμνηση έχει ζήσει στην ψυχή μου: ένα αποπνικτικό καλοκαίρι, στις αστραφτερές ακτίνες του ήλιου, ζουμερό σμαραγδένιο φύλλωμα, τοποθετημένο στο φως, καίει... (16) Στη μέση του στο δρομάκι, ένα κορίτσι φαίνεται να απογειώνεται με μια πράσινη λάμψη και μου κουνάει το χέρι της.

(17) Η Τάνια και εγώ καταλήξαμε στην ίδια τάξη και μελετήσαμε μαζί για δέκα χρόνια (18) Αλλά ποτέ δεν μιλήσαμε πραγματικά. (19) Την κοίταξα με τέτοιο συναίσθημα... (20) Σαν να ήξερα κάποιο μυστικό για εκείνη: Θυμήθηκα πώς με φώναξε τότε στο πάρκο.

(21) Η Τάνια άνθισε. (22) Τα μεγάλα, καθαρά μάτια της έλαμπαν με ένα πολύτιμο καφέ χρώμα. (23) Στο μάγουλό της, κοντά στο χείλος της, είχε έναν κρεατοελιά - πολύ χαριτωμένο, κάπως οικείο. (24) Το Mole είναι μια αστεία λέξη: είναι σαν τη μητέρα πατρίδα, μόνο μικρό...

(25) Η Τάνια έγινε εξαιρετική γυμνάστρια, πήρε την πρώτη θέση σε αγώνες στην πόλη μας. (26) Αλήθεια, ποτέ δεν μπήκα στον κόπο να πάω στις παραστάσεις της...

(29) Στη συνέχεια πήγα στο κολέγιο και κατά τη διάρκεια των διακοπών συναντήθηκα με συμμαθητές, είδα την Τάνια και μάλιστα μια φορά της έγραψα ένα γράμμα.

(30) Σε εκείνη τη συνάντηση, για κάποιο λόγο, αρχίσαμε να μιλάμε για τα φύλλα στα δέντρα και μετά βρήκα ένα ποίημα από έναν Ιάπωνα ποιητή για τις φλέβες στα φύλλα, για το πώς από παιδί του άρεσε να ζωγραφίζει αυτές τις φλέβες και τώρα τα κοιτάζει με έκπληξη στα γεράματά του . (31) Μου φάνηκε ότι η Τάνια θα ενδιαφερόταν για αυτό και της έγραψα αυτό το ποίημα...

(32) Τότε δεν γύρισα σπίτι για πολύ καιρό, δεν την είδα, άκουσα μόνο ότι δεν παντρεύτηκε και απέρριψα όλες τις προτάσεις. (33) Και μετά βγήκε και τώρα εργάζεται ως προπονήτρια γυμναστικής, μεγαλώνοντας μικρά κορίτσια σε κάποια ήσυχη πόλη.

(34) Τώρα για κάποιο λόγο τη σκέφτομαι συχνά. (Ζ5) Μια μέρα ο δάσκαλος μας είπε κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

— Και τώρα θα εμφανιστεί μπροστά σας ο πρωταθλητής της πόλης μας στη γυμναστική...

(36) Και η Τάνια πήδηξε από πίσω από την πόρτα με καλσόν και άρχισε να παίζει κόλπα ανάμεσα στις σειρές: κάνοντας τροχούς, σηκώνοντας τα χέρια, και στο τέλος κάθισε στο ταμπλό στα σπασίματα - με το κεφάλι της πίσω περήφανα. (37) Η στάση της ήταν πάντα εξαιρετική...

(41) Για κάποιο λόγο μου φάνηκε ότι η Τάνια τα έκανε όλα αυτά ειδικά για μένα.

(42) Μάλλον υπέφερα από αυταπάτες μεγαλείου τότε, γιατί πήρα την πρώτη θέση σε Ολυμπιάδες μαθηματικών. (43) Τώρα ξέρω ότι τα καλά τραγούδια σχετίζονται πολύ προσωπικά με τον καθένα:

Αν και η γη είναι πιο ζεστή,
Και η πατρίδα είναι πιο αγαπητή,
Miley - θυμήσου, γερανάκι, αυτή τη λέξη!

(44) Τάνια. (45) Αυτό το φωτεινό μυστικό λοιπόν έμεινε στην παιδική μου ηλικία. (46) Γιατί ούρλιαξε τόσο χαρούμενα όταν με είδε στο πάρκο;

(Σύμφωνα με τον Yu. Nechiporenko *)

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1-3.

(1) Τα φάρμακα έχουν επίδραση στον οργανισμό και για να μην μετατραπεί σε βλάβη, θα πρέπει να λαμβάνονται μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού: γεγονός είναι ότι διαφορετικοί άνθρωποι έχουν διαφορετικές σωματικές αντιδράσεις στο ίδιο φάρμακο. (2) ___________ μερικοί άνθρωποι είναι αλλεργικοί σε ορισμένες ουσίες που περιέχονται στα φάρμακα. Επιπλέον, ορισμένα φάρμακα δεν πρέπει να λαμβάνονται ταυτόχρονα το ένα με το άλλο ή με ορισμένες τροφές. (3) Έτσι, όταν παίρνετε φάρμακα, πρέπει να ακολουθείτε αυστηρά τις οδηγίες του γιατρού και να μην υπερβαίνετε τις δόσεις που συνιστά.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1) Τα φάρμακα πρέπει να λαμβάνονται μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις συστάσεις του, προκειμένου να αποφευχθούν ανεπιθύμητες αντιδράσεις του οργανισμού στη χρήση τους.

2) Ένα άτομο πρέπει να παίρνει φάρμακα που συνταγογραφούνται από γιατρό.

3) Μερικοί άνθρωποι είναι αλλεργικοί σε ορισμένες ουσίες που περιέχονται στα φάρμακα. Επιπλέον, ορισμένα φάρμακα δεν μπορούν να λαμβάνονται ταυτόχρονα το ένα με το άλλο ή με μεμονωμένα προϊόντα.

4) Για την αποφυγή ανεπιθύμητων συνεπειών, είναι απαραίτητο να λαμβάνετε φάρμακα μόνο σύμφωνα με τις οδηγίες του γιατρού σύμφωνα με τις συστάσεις του.

5) Η αντίδραση του οργανισμού στη λήψη φαρμάκων μπορεί να είναι απρόβλεπτη, επομένως θα πρέπει να αποφύγετε τη λήψη τους.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της δεύτερης (2) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

Παρόλα αυτά,

Για παράδειγμα,

Σε αντίθεση με αυτό,

3. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας καταχώρισης λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης ΠΡΟΪΟΝ. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στη δεύτερη (2) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΠΡΟΪΟΝ, -a, m.

1) Ένα αντικείμενο ως αποτέλεσμα ανθρώπινης εργασίας (επεξεργασία, επεξεργασία, έρευνα). Προϊόντα παραγωγής.

2) Μεταφορά. Συνέπεια, αποτέλεσμα, δημιουργία κάτι (βιβλίο). Η γλώσσα είναι προϊόν ιστορικής εξέλιξης.

3) Συνήθως πληθυντικός αριθμός. Είδη διατροφής, φαγώσιμα είδη. Γαλακτοκομικά προϊόντα.

4) Μια ουσία που λαμβάνεται χημικά ή με άλλο τρόπο από άλλη ουσία. Προϊόν καύσης.

4. Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.

Πανεμορφη

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ

ΣΦΡΑΓΙΔΑ

5. Σε μία από τις παρακάτω προτάσεις, η επισημασμένη λέξη χρησιμοποιείται ΛΑΘΟΣ. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

Η κοπέλα έσκισε τον λαμπερό μπερέ από το κεφάλι της και τον ΚΙΝΗΣΕ με μια απρόσεκτη κίνηση - φωτεινές πιτσιλιές βροχής σκορπίστηκαν τριγύρω, λαμπυρίζοντας στις ακτίνες του ανοιξιάτικου ήλιου.

Όλες οι δημόσιες εγκαταστάσεις εστίασης υποχρεούνται να ΠΑΡΕΧΟΥΝ στους καταναλωτές πληροφορίες σχετικά με την κρατική εγγραφή τους και το όνομα του φορέα που την καταχώρησε.

Εάν ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ δεν έρθει για ταχυδρομική παραγγελία, δέμα ή συστημένη επιστολή εντός πέντε ημερών, το ταχυδρομείο του στέλνει μια δεύτερη ειδοποίηση.

Για να αγοράσετε όχι μόνο ένα καλοσυντηρημένο, αλλά και ένα στοργικό και ΑΣΦΑΛΙΣΤΟ κουτάβι, πρέπει πρώτα να παρατηρήσετε εάν ο εκτροφέας καταφέρνει να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα αγάπης και φροντίδας για τα κατοικίδια ζώα.

Οι άνθρωποι δεν πρέπει ποτέ να ξεχνούν την ύπαρξη διαχρονικών, ΑΙΩΝΙΩΝ αξιών στον κόσμο.

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε λάθος στον σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

Λίγο περισσότερο

ΠΕΝΗΝΤΑ επισκέπτες

Αρκετά ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ

ΜΕ ΔΥΟ ΧΕΡΙΑ

ΒΙΕΣ να περάσεις

7. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών λαθών που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση της πρώτης ομάδας, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη ομάδα.

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

Α) Καθένας από αυτούς που είχαν την τύχη να γνωρίσουν αυτόν τον καταπληκτικό άνθρωπο και να εξοικειωθούν με τις δημιουργίες του βρέθηκαν πάντα κάτω από τη δύναμη της εξαιρετικής γοητείας του.

Β) Τα φάρμακα, ή φάρμακα, είναι ουσίες που χρησιμοποιούνται για τη θεραπεία τόσο ασθενειών όσο και τραυματισμών.

Γ) Χωρίς να διστάσει ούτε λεπτό, ο γενναίος καβαλάρης κάλπασε πάνω στο σπασμένο κοπάδι.

Δ) Πλησιάζοντας στο Μουσείο του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, οι μαθητές κυριεύτηκαν από μεγάλη συγκίνηση.

Ε) Τα βιβλία που δημιουργεί ο συγγραφέας αρχίζουν να ζουν ανεξάρτητα, και μια ζωή δραστήρια, μακροχρόνια, γεμάτη από εκείνη τη συνέπεια που λείπει από τον ίδιο τον συγγραφέα.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ

1) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση

2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα

3) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή

4) λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη

5) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις

6) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις

7) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο

8. Να εντοπίσετε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Κλειδώνω

Λαμπρός

Εξάπλωση

κουβέντα

Προτροπή

9. Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

Ξεπέρασε, πέρασε

Γίνε_ειλικρινής και_έφυγε

Πήδα, χτύπα

Μπείτε, παραλάβετε

Pr_good, pr_boy

10. Να γράψετε τη λέξη στην οποία γράφεται το γράμμα Ε στη θέση του κενού.

Ερωτευμένος

ανεβάζω

Extinguish_fade

Flirty_vy

πτοείται

11. Να γράψετε τη λέξη στην οποία αναγράφεται το γράμμα I στη θέση του κενού.

Θα αργήσεις

Ενθουσιώδης

Βήχας

Assimilated_my

Τραβηγμένο

12. Βρείτε μια πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Μηχανήματα που δεν είναι (δεν) σχεδιασμένα για γρήγορη παραγωγή μεγάλων εκτυπώσεων δεν διαθέτουν ειδικό μηχανισμό που τους επιτρέπει να επιταχύνουν τη διαδικασία εκτύπωσης.

Ο δάσκαλος (απέτυχε) να συναντηθεί με τους μαθητές του στο τέλος της εβδομάδας.

Τα παιδιά (μη) που συμμετέχουν στο παιχνίδι παρακολουθούν με ενθουσιασμό τους συμμαθητές τους να παίζουν και τους εκφράζουν δυνατά την υποστήριξή τους.

Είναι προτιμότερο να υπερεκτιμάς τη δύναμη του εχθρού παρά να την (υπο)εκτιμάς.

Τα σοκάκια του παλιού πάρκου είναι άδεια και το ζωηρό κελάηδισμα των πουλιών δεν ακούγεται πια.

13. Βρείτε μια πρόταση στην οποία και οι δύο τονισμένες λέξεις να γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

«(ΕΝ) ΑΛΛΙΩΣ, (ΕΝ) ΑΠΟΨΗ έλλειψης χρόνου, δεν θα παρεκκλίνουμε από το θέμα της διάλεξης», συνόψισε ο καθηγητής τις σκέψεις του σχετικά με τη δήλωση ενός αδιάκριτου μαθητή με αδιάκριτο μυαλό.

Οι σημύδες (AS) έμοιαζαν να έχουν παγώσει στις σκέψεις τους στην πλαγιά του λόφου, θαυμάζοντας το ποτάμι που κουβαλούσε τα νερά του (IN) DAL.

Είναι γνωστό ότι το σπουργίτι (Β) ξοδεύει πολλή ενέργεια όλη την ημέρα και (ΕΤΣΙ) δεν μπορεί να λιμοκτονήσει για περισσότερο από δύο ημέρες.

Το μυρωδάτο άρωμα των άγριων σμέουρων απλώθηκε τριγύρω, και το ίδιο υπέροχα όπως τη νύχτα, κάπου μέσα στο πυκνό φύλλωμα ηχούσαν οι τρίλιες ενός αηδονιού.

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων γράφεται το ΝΝ.

Παλιά (1) αγγεία κατασκευασμένα (2) από μεσαιωνικούς τεχνίτες (3) βρέθηκαν από αρχαιολόγους - σύγχρονους (4) ανθρώπους μας.

15. Τοποθετήστε σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1) Λεπτές σημύδες και λεπτές ασπένδες τεντώνουν τα κλαδιά τους προς τον ήλιο και θροΐζουν με πράσινο φύλλωμα.

2) Μετά τη βροχή όλο το δάσος έλαμπε, έκαιγε και λαμπύριζε στον ήλιο με χαρούμενα πολύχρωμα αστέρια.

3) Το ποτάμι παρασύρει τα νερά του και χάνεται στα λιβάδια.

4) Ο δάσκαλος ζήτησε από το παιδί να απαγγείλει ένα ποίημα ή να τραγουδήσει ένα τραγούδι.

5) Ο κόσμος δεν περιέχει μόνο χρήσιμα πράγματα, αλλά και όμορφα πράγματα.

16. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Μεγαλοπρεπή λευκά πουλιά (1) που κατεβαίνουν στο νερό (2) λυγίζουν περήφανα το λαιμό τους και (3) διπλώνουν τα όμορφα φτερά τους (4) πλέουν βασιλικά στη γυαλιστερή επιφάνεια της λίμνης.

17. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα σε προτάσεις.

Μεταξύ των ανθρώπων (1) υπάρχει μια συνεχής ανταλλαγή γνώσεων (2), και το κλειδί για την απόκτηση αυτής της γνώσης (3) φυσικά (4) είναι η γλώσσα.

18. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Το επεξηγηματικό λεξικό περιλαμβάνει λέξεις (1) με τη βοήθεια του (2) τις οποίες (3) μπορούμε να ονομάσουμε τι (4) υπάρχει μέσα μας και γύρω μας.

19. Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Ο Κωνσταντίνος ετοιμαζόταν από καιρό να κάνει μια αποφασιστική ομολογία (1) αλλά (2) όταν είδε τη Βέρα (3) για κάποιο λόγο όλα τα λόγια που είχε ετοιμάσει και είχε πει πολλές φορές στον εαυτό του (4) αμέσως εξαφανίστηκαν από το κεφάλι του.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20-25.

(3) Η Tanya και εγώ γνωριζόμαστε από το νηπιαγωγείο: όταν ήμασταν πολύ μικροί πήγαμε στην ίδια ομάδα. (4) Αλλά δεν τη θυμάμαι εκεί, αλλά αυτή είναι η πρώτη μου ανάμνηση. (5) Ο μπαμπάς μου και εγώ περπατούσαμε στο πάρκο και ξαφνικά άκουσα μια διαπεραστική λαμπερή κραυγή: κάποιος με φώναζε. (6) Αποδεικνύεται ότι ήταν κάποια κοπέλα που με φώναξε.

(9) Ο πατέρας μου είπε:

Ναι, αυτή είναι η Τάνια, πήγες νηπιαγωγείο μαζί της!

«(14) Είναι αυτός που είναι ντροπαλός», είπε ο μπαμπάς μου δυνατά, δικαιολογώντας την εγκράτειά μου.

(17) Η Τάνια κι εγώ ήμασταν στην ίδια τάξη και μελετούσαμε μαζί για δέκα χρόνια. (18) Αλλά ποτέ δεν μιλήσαμε πραγματικά. (19) Την κοίταξα με τέτοιο συναίσθημα... (20) Σαν να ήξερα κάποιο μυστικό για εκείνη: Θυμήθηκα πώς με φώναξε τότε στο πάρκο.

(27) Για κάποιο λόγο, συμπεριέλαβα αμέσως την Τάνια στην κατηγορία των καλύτερων κοριτσιών: ειλικρινής, όμορφη, την προίκισε με τις καλύτερες ιδιότητες - και έχασα κάθε ενδιαφέρον για αυτήν. (28) Στο γυμνάσιο, είχα σημαντικά καθήκοντα: μαθηματικές ολυμπιάδες, προετοιμασία για το κολέγιο... (29) Στη συνέχεια μπήκα στο κολέγιο και κατά τη διάρκεια των διακοπών συναντήθηκα με συμμαθητές, είδα την Τάνια και μάλιστα μια φορά της έγραψα ένα γράμμα.

(30) Σε εκείνη τη συνάντηση, για κάποιο λόγο, αρχίσαμε να μιλάμε για τα φύλλα στα δέντρα και μετά βρήκα ένα ποίημα από έναν Ιάπωνα ποιητή στις φλέβες στα φύλλα, για το πώς από παιδί του άρεσε να ζωγραφίζει αυτές τις φλέβες και τώρα τους κοίταξε με έκπληξη στα γεράματά του . (31) Μου φάνηκε ότι η Τάνια θα ενδιαφερόταν για αυτό και της έγραψα αυτό το ποίημα...

(34) Τώρα για κάποιο λόγο τη σκέφτομαι συχνά. (35) Μια μέρα ο δάσκαλος μας είπε κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

Και τώρα ο πρωταθλητής της πόλης μας στη γυμναστική θα εμφανιστεί μπροστά σας...

(36) Και η Τάνια πήδηξε από πίσω από την πόρτα με καλσόν και άρχισε να παίζει κόλπα ανάμεσα στις σειρές: κάνοντας τροχούς, σηκώνοντας τα χέρια και στο τέλος κάθισε στο ταμπλό στα σχίσματα - με το κεφάλι της περήφανα πίσω. (37) Η στάση της ήταν πάντα εξαιρετική...

(9) Ο πατέρας μου είπε:

Ναι, αυτή είναι η Τάνια, πήγες νηπιαγωγείο μαζί της!

«(14) Είναι αυτός που είναι ντροπαλός», είπε ο μπαμπάς μου δυνατά, δικαιολογώντας την εγκράτειά μου.

(34) Τώρα για κάποιο λόγο τη σκέφτομαι συχνά. (Ζ5) Μια μέρα ο δάσκαλος μας είπε κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

Και τώρα ο πρωταθλητής της πόλης μας στη γυμναστική θα εμφανιστεί μπροστά σας...

(38) Και όταν τελείωσε το άλμα, πήρε την ανάσα της και άρχισε να τραγουδά ένα τραγούδι - δυνατά, καθαρά, με υψηλή φωνή, κοιτάζοντας τους γύρω με τα πολύτιμα μάτια της.

(39) Σκέφτηκα: Η Τάνια είναι πραγματική ομορφιά! (40) Και κοίταξε αλλού.

(41) Για κάποιο λόγο μου φάνηκε ότι η Τάνια τα έκανε όλα αυτά ειδικά για μένα.

(42) Μάλλον υπέφερα από αυταπάτες μεγαλοπρέπειας εκείνη την εποχή, γιατί πήρα την πρώτη θέση σε Ολυμπιάδες μαθηματικών. (43) Τώρα ξέρω ότι τα καλά τραγούδια σχετίζονται πολύ προσωπικά με τον καθένα:

Αν και η γη είναι πιο ζεστή,

Και η πατρίδα είναι πιο αγαπητή,

Miley - θυμήσου, γερανάκι, αυτή τη λέξη!

(Σύμφωνα με τον Yu. Nechiporenko *)

* Yuri Dmitrievich Nechiporenko (γεννήθηκε το 1956) - Ρώσος πεζογράφος, κριτικός τέχνης, καλλιτέχνης, κριτικός πολιτισμού.

Εμφάνιση πλήρους κειμένου

Ο συγγραφέας στο δικό του το κείμενο θέλει να δείξει το πρόβλημαδιατήρηση των παιδικών αναμνήσεων και της ζωηρότητας των παιδικών εντυπώσεων στη μνήμη ενός ατόμου. Ο συγγραφέας Yuri Dmitrievich Nechiporenko πήρε ένα πολύ ζωντανό παράδειγμα από τη ζωή του για να περιγράψει το πρόβλημα. Δεν μπορώ παρά να συμφωνήσω με τον Ρώσο πεζογράφο και επιστήμονας πολιτισμού, τότε τι σε μια παιδική ανάμνησηΜόνο ζωηρά και καταπληκτικά σκίτσα από διάφορα πράγματα ανεξήγητα εκείνη την εποχή θα διατηρούνται πάντα. Ο Α.Σ. Πούσκιν βίωσε σχεδόν τα ίδια συναισθήματα όταν έγραφε ποιήματα αφιερωμένα σεγια την αγαπημένη του νταντά Arina Rodionovna

Κείμενο

(9) Ο πατέρας μου είπε:

- Ναι, αυτή είναι η Τάνια, πήγες νηπιαγωγείο μαζί της!

- (14) «Είναι αυτός που είναι ντροπαλός», είπε ο μπαμπάς μου δυνατά, δικαιολογώντας την εγκράτειά μου.

(34) Τώρα για κάποιο λόγο τη σκέφτομαι συχνά. (35) Μια μέρα ο δάσκαλος μας είπε κατά τη διάρκεια του μαθήματος:

- Και τώρα ο πρωταθλητής της πόλης μας στη γυμναστική θα εμφανιστεί μπροστά σας...
(36) Και η Τάνια πήδηξε από πίσω από την πόρτα με καλσόν και άρχισε να παίζει κόλπα ανάμεσα στις σειρές: κάνοντας τροχούς, σηκώνοντας τα χέρια και στο τέλος κάθισε στο ταμπλό στα σχίσματα - με το κεφάλι της περήφανα πίσω. (37) Η στάση της ήταν πάντα εξαιρετική...

(38) Και όταν τελείωσε το άλμα, πήρε την ανάσα της και άρχισε να τραγουδά ένα τραγούδι - δυνατά, καθαρά, με υψηλή φωνή, κοιτάζοντας τους γύρω με τα πολύτιμα μάτια της. (39) Σκέφτηκα: Η Τάνια είναι πραγματική ομορφιά! (40) Και κοίταξε αλλού. (41) Για κάποιο λόγο μου φάνηκε ότι η Τάνια τα έκανε όλα αυτά ειδικά για μένα. (42) Μάλλον υπέφερα από αυταπάτες μεγαλείου τότε, γιατί πήρα την πρώτη θέση σε Ολυμπιάδες μαθηματικών. (43) Τώρα ξέρω ότι τα καλά τραγούδια σχετίζονται πολύ προσωπικά με τον καθένα:

Αν και η γη είναι πιο ζεστή,

Και η πατρίδα είναι πιο αγαπητή,

Miley - θυμήσου, γερανάκι, αυτή τη λέξη!

(Σύμφωνα με τον Yu. Nechiporenko*)

Yuri Dmitrievich Nechiporenko (γεννημένος το 1956) - Ρώσος πεζογράφος, κριτικός τέχνης, καλλιτέχνης, πολιτιστικός κριτικός.

Ανασκόπηση

Συμβαίνει ότι ένα άτομο εμφανίζεται στη ζωή και αφήνει ένα φωτεινό σημάδι στη μνήμη. Είναι ακριβώς αυτό το είδος ατόμου που θυμάται ο ήρωας του προτεινόμενου κειμένου, του οποίου έγραψε ο Ρώσος πεζογράφος Yu. D. Nechiporenko.

Το κείμενο είναι γραμμένο σε πρώτο πρόσωπο, αυτό δίνει στις σκέψεις του ήρωα έναν πολύ προσωπικό, ακόμη και οικείο χαρακτήρα. Μαζί με τον αφηγητή γυρίζουμε τις σελίδες της μνήμης του: πρώιμη παιδική ηλικία, σχολείο, κολέγιο, ενήλικη ζωή. Οι συναντήσεις μεταξύ του ήρωα και της Τάνιας είναι σπάνιες, αλλά κάθε συνάντηση είναι ένα φωτεινό σημείο στη μνήμη. Είναι αδύνατο να μην σημειωθούν οι λέξεις κλειδιά που συνοδεύουν την ιστορία για την Τάνια: «φως», «χαρά», «φωτεινή κραυγή», «αφρώδεις ακτίνες του ήλιου», «λάμψη», «πολύτιμο καφέ χρώμα», «πολύτιμα μάτια» , «φωτεινό μυστικό». Όλες αυτές οι λέξεις γεννούν την αίσθηση στην ψυχή του αναγνώστη για κάτι ασυνήθιστα φωτεινό, εκθαμβωτικά λαμπερό και αξέχαστο.

Το κείμενο έχει σύνθεση δαχτυλιδιού: αρχίζει με το όνομα της Tanya και τελειώνει με αυτό. Αυτό όχι μόνο δίνει στο κείμενο πληρότητα και αρμονία, αλλά επιτρέπει επίσης στον αναγνώστη να επιστρέψει σε αυτό που ειπώθηκε στην αρχή σε ένα νέο επίπεδο κατανόησης του κειμένου. Γιατί, έχοντας περάσει από τη ζωή του ήρωα, η Τάνια παρέμεινε μόνο μια ζωντανή ανάμνηση σε αυτόν; Φταίει ο ήρωας του κειμένου που δεν πλησίασε την Τάνια ούτε στο σχολείο ούτε μετά το σχολείο; Γιατί νιώθει ελαφριά θλίψη όταν θυμάται την Τάνια;

Είναι δύσκολο να απαντηθεί οριστικά και ο συγγραφέας δεν επιχειρεί να βρει ξεκάθαρες απαντήσεις. Μάλλον, μας οδηγεί να σκεφτούμε πόσο σημαντικό είναι να δεις και να καταλάβεις ότι το άτομο που έχεις δίπλα σου δεν διέσχισε το δρόμο σου στη ζωή τυχαία. Είναι πολύ σημαντικό να μην χάσεις έναν τέτοιο άνθρωπο, να μην τον λείψεις στη φασαρία της καθημερινότητας.

Δεν μπορώ παρά να αποδεχτώ τη θέση του συγγραφέα. Ο καθένας μας πιθανώς έχει αναμνήσεις από ανθρώπους σαν την ηρωίδα του κειμένου. Κοιτάς τις αναμνήσεις σου και συνειδητοποιείς ότι η ζωή θα μπορούσε να γίνει πιο φωτεινή, πιο φωτεινή, πιο γεμάτη αν...

Ποιος δεν διάβασε το «The Blind Musician» του V.G. ως παιδί; Κορολένκο; Η συνάντηση του Πέτρου και της Εβελίνας έγινε μοιραία για τον καθένα τους. Αυτοί οι νέοι μπόρεσαν να γίνουν κοντά ο ένας στον άλλον, οι πιο απαραίτητοι, οι πιο αγαπητοί. Θυμάστε την πρώτη τους συνάντηση, όταν η κοπέλα, προσβεβλημένη από τον Petrus, κόντεψε να φύγει; Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τι θα είχε συμβεί στον ήρωα αν είχε φύγει για πάντα.

Και στην ιστορία του Ι.Α. Το «Sunstroke» του Μπούνιν οι ήρωες (αυτός κι αυτή), έχοντας γνωρίσει τυχαία, χώρισαν για πάντα. Στην αρχή, μη δίνοντας καμία σημασία σε αυτή τη φευγαλέα συνάντηση, ο ήρωας της ιστορίας μετά τον χωρισμό νιώθει ότι έχει χάσει κάτι στη ζωή, χωρίς το οποίο αυτή η ζωή του φαίνεται τώρα άτοπη και βαρετή. Δεν θα δίσταζε να δώσει τη ζωή του αν αυτό τον βοηθούσε να επιστρέψει τον ξένο. Ο συγγραφέας γράφει ότι ο υπολοχαγός δεν κατάλαβε γιατί αυτή η γυναίκα ήταν τόσο σημαντική γι 'αυτόν, αλλά του έγινε πιο απαραίτητη από τη ζωή. Καταλαβαίνουμε ότι για το υπόλοιπο της ζωής του ο υπολοχαγός θα βασανίζεται από τις αναμνήσεις αυτής της ηλιόλουστης ημέρας όταν συνάντησε αυτή τη γυναίκα και την έχασε αμέσως.

Είναι αδύνατο να ζήσεις τη ζωή δύο φορές. Είναι αδύνατο να γυρίσεις πίσω στο παρελθόν και να διορθώσεις κάτι, να πεις μόνο μερικές τόσο σημαντικές λέξεις σε κάποιον. Επομένως, πρέπει να προσπαθήσετε να μην χάσετε άτομα από τη ζωή σας που μπορούν να την κάνουν πιο φωτεινή και γεμάτη καλοσύνη και αγάπη. Χάρη στον συγγραφέα του κειμένου Yu.D. Nechiporenko, ο αναγνώστης έχει την ευκαιρία να σκεφτεί αυτό το σημαντικό πρόβλημα.