Тайное становится явным конспект. Конспект урока по литературному чтению на тему: "Тайное всегда становится явным"

Марина Менщикова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».

Тема: «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».

Цель: познакомить детей с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».

Задачи:

Формирование умения внимательно слушать рассказ, определять его жанр и части.

Совершенствование умения понимать мораль и идею произведения, видеть связь названия текста с его содержанием.

Развитие умения анализировать поступки героев, расширять словарный запас детей.

Упражнение в умении составлять короткие рассказы и сказки по пословицам, осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.

Воспитание положительных черт характера: нравственности и честности.

Настрой на работу.

– Доброе утро, ребята. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.

Чтение и анализ стихотворения.

– Послушайте короткое стихотворение.

Петя вазочку разбил,

А что сделал – утаил.

Папа это все узнал,

Поступок Пети явным стал.

– Что сделал Петя?

– Зачем Петя хотел скрыть это от родителей?

– Правильно ли поступил мальчик?

– Кто узнал о поступке Мальчика?

– Ребята, наверное, с каждым из вас когда-нибудь, произошел такой случай, когда вы что – то хотели скрыть от родителей, но они об этом потом все равно узнали. Вспомните и расскажите о таком случае.

– С героем произведения Виктора Драгунского тоже произошла подобная история.

Знакомство с биографией В. Ю. Драгунского.

Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, он с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов. Когда у Виктора Драгунского родился сын – Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы».

Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями.

(Показ портрета писателя).

Чтение рассказа воспитателем, работа над языком и содержанием произведения.

– Послушайте произведение В. Драгунского и приготовьтесь отвечать на мои вопросы после чтения.

– Вам понравилось это произведение?

– Чем понравилось?

– Что это рассказ, сказка или стихотворение?

– Почему вы считаете, что это рассказ?

– Ребята, что такое тайна?

(Это то, что скрывают от других, нечто неразгаданное, неясное, скрытая причина или поступок).

– Что обозначает слово явное?

– Как вы понимаете выражение «тайное становится явным»?

– Как Денис убедился в справедливости этой пословицы?

– Что можно сказать о Денискином поступке?

– Случайный обман или намеренный, о нем все равно становится известно.

– Как вы думаете, почему мама не наказала Дениску?

– Как сказать коротко, о чем этот рассказ?

– Как бы вы его назвали?

Писатель Виктор Драгунский назвал этот рассказ «Тайное становится явным».

Вы заметили, что в рассказе говорится о том же, что и в самом названии?

– Что же означает выражение «Тайное становится явным». В каких случаях так можно сказать?

Динамическая пауза.

Дети выполняют танцевальные упражнения под песню М. Танича, В. Шаинского «По секрету всему свету».

Составление плана рассказа.

– Из скольких частей состоит каждый рассказ?

– Какие это части?

– В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.

– Вспомните, как начинается рассказ «Тайное становится явным», выберите нужную картинку. (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для этой части?

– О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая иллюстрация соответствует ей?

– Чем закончилась история про мальчика и его тайну? Какое название можно дать третьей части рассказа?

– Как вы думаете, чем мог бы закончиться рассказ, если бы тайна мальчика не раскрылась?

– Какой похожий рассказ Николая Носова мы с вами читали? (Леденец)

– Есть похожая пословица «Шила в мешке не утаишь»

– Как вы понимаете эту пословицу?

Повторите обе пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Придумайте с этими пословицами свой рассказ или сказку, свою небольшую историю.

Воспитатель выслушивает истории детей.

Игра «Сверток».

– Сегодня я приготовила для вас сюрприз, маленькую тайну. Чтобы узнать, что же в этом свертке, вы должны его раскрыть.

Воспитатель достает сверток, сделанный из нескольких слоев бумаги. Внутри этого свертка сюрприз – маленькие картинки. Под музыку дети передают сверток друг другу по кругу. Когда музыка выключается, сверток останавливается. Тот игрок, у которого он оказался в руках, его разворачивает. Как только музыка заиграет, ребенок передает сверток с сюрпризом дальше по кругу.

– Этот маленький подарок вам за ваше старание, инициативу, активность.

Рефлексия:

– Что мы сегодня делали?

– Каким было ваше настроение?

– Почему?

– Что вам больше понравилось?

Публикации по теме:

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Образовательная область: познавательное развитие. Цель.

Цель: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДНЕЙ НЕДЕЛИ Программное содержание: Образовательные задачи 1. Познакомить.

Конспект НОД по обучению грамоте «Знакомство со звуком [М] и буквой «М» (подготовительная к школе группа) МКДОУ Чухломский детский сад "Родничок" КОНСПЕКТ НООД по Обучению грамоте Дата проведения Педагог (ФИО): Возрастная группа детей:подготовительная.

Тема: Новогодний символ 2017 года Задачи: продолжать учить детей рисовать ватными палочками, развивать чувство ритма и цвета, продолжать.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Подготовила Ерошенко Наталия Владиславовна -воспитатель МБДОУ «Детский.

Тема урока: В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Задачи урока:

Познакомить учащихся с содержанием рассказа
Формировать навык литературного осознанного чтения
Развивать способность прогнозировать содержания произведения в процессе чтения
Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям

Планируемые результаты :

1. Личностные :

Самоопределение
Смыслообразование
Учебно-познавательный интерес к учебному предмету
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы
Следование моральным нормам и этическим требованиям
Ориентироваться в нравственном содержании рассказа
Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя
Анализировать заголовок произведения
Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение
Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки
Восстанавливать последовательность событий по вопросам

3. Коммуникативные:

Формировать умение договариваться, находить общее решение
Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

Прогнозировать содержание урока
Развивать умения давать оценку своей работы
Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

Ход урока:

1. Эмоциональный настрой на урок.

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

И ответную искру зажечь.

Сегодня на уроке у нас гости, а гости это всегда радость, хорошее настроение. Поприветствуем улыбкой гостей, мысленно пожелаем себе удачи и тихонечко присядем за парты.

2. Постановка целей и повторение пройденного.

Чему мы обычно учимся на уроках литературного чтения?

Сегодня на уроке мы будем думать, размышлять, понимать смысл услышанного и прочитанного, а также делать для себя какие-то выводы.

Каким будет это произведение? Предположите.(смешным, весёлым)

Вспомним сначала уже прочитанные произведения, их авторов и о чём они.

Прочитайте отрывки. Слайд 2

Что их объединяет? Почему они в одной группе?(эти произведения об отношения между людьми, нравственных ценностях, кроме того они из раздела «Ты и твои друзья»)

Почему я поместила сюда же произведение Драгунского? (наверное, оно тоже о взаимоотношениях людей)

Прочитаем и проверим наши предположения.

3.Работа по теме урока

а) Введение в тему

Что вы знаете о писателе? Читали ли его произведения?

б) –Каким человеком был Драгунский? Послушайте рассказ о его жизни и подумайте.

Показ слайдов о писателе. Слайд 3,4,5

Так каким же человеком был Драгунский? (трудолюбивым, талантливым, настойчивым, упорным, весёлым, с чувством юмора)

Какая самая известная его книга? («Денискины рассказы»)

Какой рассказ уже читали в 1 классе? («Заколдованная буква»)

Итак, мы знакомимся с рассказом « Тайное становится явным»

А что такое тайна?

Тайна – 1. то, что скрывают от других, что не всем известно

2. нечто неразгаданное, неясное.

3. скрытая причина чего-нибудь

Назовите синоним к слову тайна. (секрет)

А что значит явное? (не скрываемый, открытый, известный, всем доступный.)

Можете ли уже расширить свои предположения о чём будет рассказ?

в) Словарная работа Слайд 6

- Прочитайте слова из рассказа. Значение каких слов хотели бы уточнить?

Интеллигентный- культурный, образованный

Не клевещите- ложное обвинение, наговоры.

Хрен-растение, корень которого содержит едкое эфирное масло, корень хрена употребляют в пищу как острую приправу к пище.

4. Первичное восприятие текста. Чтение текста учителем и хорошо читающими детьми.

Чтение до слов « И мама ушла на кухню»

Почему вы так считаете?

Чем по-вашему закончился рассказ?

Дочитываем до конца.

5. Анализ произведения.

Кто главный герой?

Что о нём узнали?

Из- за чего произошёл конфликт между мамой и Дениской? На чьёй вы стороне?

Как вообще можно разрешить конфликт? (договориться)

Какой приём нашла мама, чтобы сын съел кашу? Найдите, прочитайте.

А что придумывал Денис, чтобы не есть кашу?

Рассмотрите иллюстрацию с.163

Как почувствовал себя Денис, когда вошла мама и похвалила его за то, что тарелка пуста?

В какой момент вам было смешно?

А что чувствовал дяденька в этот момент?(ему плохо, он волнуется, стал заикаться)

А кому вы сочувствовали? Почему?

Рассмотрите иллюстрацию с.166

Какой момент изобразил художник? Найдите и прочитайте.

Если бы каша не попала на шляпу, Денис пошёл бы в Кремль? И как он себя чувствовал?

Рассказал бы маме? Спокойно ли было бы на душе у мальчика?

Как называется чувство, когда на душе не спокойно, после какого-нибудь плохого поступка? (совесть)

Была ли у Дениса совесть? Докажите.

Наверное, и у вас в жизни были ситуации, когда вам приходилось обманывать? Вспомните, какие чувства вы испытывали.

Как вы думаете, почему мама «долго-долго смотрела на сына»? (хотела понять, что чувствует Денис)

Почему мама не наказала сына? (поняла, что он раскаивается)

Очевидно, иногда в жизни бывают ситуации, когда мы поступаем плохо, обманываем. Но главное, чтобы было раскаяние, тогда урок запомниться на всю жизнь.

Какая же главная мысль рассказа? (нельзя врать, правда станет известной)

Если обман всё равно раскроется, каким же человеком надо быть? (честным)

Каким человеком вырастет Денис? (честным, совестливым)

6. Работа с иллюстрацией.

Вернёмся к иллюстрациям. Какой заголовок можно дать?

Почему именно эти моменты изобразил художник? (переломные, кульминационные)

7. Работа с пословицей

Я предлагаю вам интересную работу. Можно ли назвать рассказ по-другому? Поработайте в парах и подумайте, какая пословица ещё могла бы быть заголовком к рассказу?

Никто так детям не верит как мать родная
Детей наказывают стыдом, а не грозою и бичом.
Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой.

8.Рефлексия

О чём же рассказ Драгунского? (вставляем вывод в слайд 2) Почему мы объединили эти произведения?

9. Итог урока.

Закончите одно из предложений. Слайд 7

На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…

Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:

« Юному человеку нужны витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В. Даргинский.»

Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.

Спасибо за урок.

Тема урока . В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным».

Цель урока: способствовать осмыслению обучающимися главной идеи рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным».

Задачи урока :

Познакомить обучающихся с содержанием рассказа;

Формировать навык литературного осознанного чтения;

Развивать способность прогнозировать содержание произведения в процессе чтения; умения анализировать поступки героев;

Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям.

Планируемый результат:

Личностные УУД

Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного рассказа.

Воспитывать уважительное отношение к старшим и близким людям

2. Познавательные УУД

Способствовать осознанности обучающимися значимости чтения, пониманию цели чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения)

Формировать у обучающихся умения производить анализ, сравнение.

3. Коммуникативные УУД

Формировать умение договариваться, находить общее решение.

Формировать умение аргументировать свое предположение, объяснять свой выбор.

4. Регулятивные УУД

Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность;

Развивать умения дать оценку своей работы.

Тип урока : урок «открытия» нового знания.

Ресурсы: учебник литературное чтение Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий,

М.В. Голованова и др. 2 класс, мультимедийный проектор, ПК. Бланки для ответов на вопросы викторины. (См. приложение 1 )

Ход урока.

Мотивация на урок.

Приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.

На каждом уроке вы узнаете все больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу, что вы готовы к новым знаниям и у нас обязательно все получится!

Актуализация знаний.

Ребята, а любите ли вы тайны?

А что такое тайна? (дети высказывают мнения)

1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;

2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;

3. скрытая причина чего-нибудь;

Назовите синоним к слову тайна (секрет).

Что значит «тайное»? (Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый.)

Явное?(???)

Значение незнакомого, непонятного нам слова, где мы можем с вами узнать? (Интернет, взрослые, словарь)

Найди, пожалуйста, это слово.() (Открытое, откровенное.)

Тайное – явное -……это…..(слова с противоположным значением, или антонимы)

Значит, ребята, Нет той тайны, что не стала бы явной!

Как вы понимаете моё выражение? (…)

РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1. Введение в тему

Откройте учебники на с. 161,прочитайте заголовок произведения.

Спрогнозируйте, о чем будет рассказ?

Цель урока….(Выяснить главную мысль (идею) рассказа. Что автор хотел нам донести своим произведением?)

Каковы же задачи нашего урока?

1. Познакомиться с содержанием произведения.

2. Проанализировать его.

3. Обсудить поступки героев.

2. Рассказ учителя о В.Драгунском

Рассказ учителя о Викторе Юзефовиче Драгунском (Слайд 2)

Когда читаешь рассказы В.Драгунского, то кажется, что писатель прожил несколько жизней. Он был токарем, режиссером, лодочником, актером, даже работал в цирке клоуном. А когда в 40лет у него родился сын Денис, он стал писателем. И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые и дети. Читая рассказы Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли и чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним.

Словарная работа.

Рассказ, над которым мы будем сегодня работать называется «Тайное становится явным».

- Но прежде, давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.

Кремль (Московский) - кремль, древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная

резиденция президента Российской Федерации.

Прочитайте выражение «Грановитая палата ». (слайд 5).

- Кто знает что это такое?

(Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы).

(6-7 слайд)

- Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным ? (Ученикивысказывают своё мнение.)

- Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.

(Это человек, образованный, культурный, вежливый, воспитанный, опрятно одетый).

(8-9 слайд)

- Клевета – что оно означает? (Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию).

- Подберите синонимы к этому слову.

(Ложь, враньё, выдумка, наговор).

Что значит словоязвительный ? (10-11 слайд)

(Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).

Физкультминутка (слайд 9)

«Открытие» нового знания.

Первичное чтение. (чтение детьми до 1-го вопроса)

Чтение 1 части вслух. Вопросы к 1 части:

Что однажды услышал Денис от мамы? (что тайное становится явным)

Как мама объяснила эти слова? (что когда человек поступает нечестно, все равно это узнают, и будет ему стыдно)

Денис лег и стал думать об услышанном. Как это его характеризует?

Какую хитрость придумал Денис, когда ел яйцо? (“...выел желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно...”)

Почему Дениска не хотел есть кашу? (он ее видеть не мог, не любил)

Почему мама назвала Дениса вылитым Кащеем? Кто это? (Персорнаж сказок)

Как мама уговаривала съесть кашу, что она предложила? (пойти после завтрака в Кремль)

Обрадовался ли мальчик, услышав предложение мамы?

Мы прочитали с вами отрывок рассказа, а что может произойти дальше? Подумай-те.(…)

Чтение 2 части (чтение-разведка) Работа в паре, ответы на листах.

Сейчас вы сходите в разведку. Разведчики добывают ценные сведения. Вы прочитаете 2 часть рассказа и после возвращения из разведки должны будете ответить, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее. Можно карандашом делать пометки в тексте. Узнаем, чья команда возвратится скорее!

1. Пошлепал ее ложкой

2. Посолил.

3. Посыпал сахаром.

(Ответы команд)

Чтение 3 части.(Чтение учащимся или чтение по ролям)

Прогнозирование

Вопросы к 3 части

- Как отреагировала мама, когда увидела пустую тарелку Дениски?(обрадовалась)

Что она ему сказала? Прочитайте. (- Ну, что за Дениска…..Кремль!)

Почему Денис понял, что в Кремль он не пойдет?

Прочитайте, как выглядел дяденька.

Хорошо ли Денис знал свою маму? Подтвердите словами текста.(“...глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а это верная примета, что мама рассердилась”)

Что Дениска сказал маме? Почитайте.(- Да, мама,……явным!)

Почему мама так долго смотрела на сына?

Понял ли он мамины слова?

Почему вы так считаете?

Тест. (слайд 13- 19) РАБОТА на листах.

А сейчас давайте проверим внимательно ли вы прослушали рассказ. Прочитайте и выберите правильный ответ.

1. Как зовут главного героя?

2. Куда хотела мама отвести Дениску?

в Мавзолей

в Грановитую палату

С. в цирк.

3. Какая каша была предложена на завтрак?

гречневая

4. Что сделал Дениска с кашей?

выбросил в окно

отдал собаке.

5. Куда шел гражданин, на шляпу которого упала каша?

в магазин за покупками

в театр на спектакль

фотографироваться.

6. Как мама отнеслась к поступку Дениски?

обрадовалась

заплакала

ужасно рассердилась.

7. Какой вывод для себя из этого случая сделал Дениска?

Я все равно пойду в Кремль!

Тайное всегда становится явным.

Я весь вечер проведу в углу.

(3 человека на оценку, остальные взаимопроверка)(слайд 20)

Молодцы! Справились с заданием.

Подведение итогов урока

Ребята, оказывались ли вы в подобной ситуации?

Как вы считаете, все ли средства подходят для достижения поставленной цели?

По вашему мнению, какими качествами должен обладать человек, чтобы понять неправильность своих поступков.

Так какую же ТАЙНУ скрывал от нас рассказ? Что хотел донести до всех нас Виктор Драгунский?(…)

VII. Рефлексия.

1.- Какое настроение у вас вызывало прочтение рассказа?

К какому жанру относится это произведение? (Юмористический рассказ)

(взаимоотношение детей и родителей, воспитание детей, воспитание честности, уважения к старшим)

2.Закончите одно из предложений: (слайд 21)

Я понял(а),что…

Я сделал(а) вывод, что…

После сегодняшнего урока я….

VIII. Домашнее задание.(слайд 22)

В тетради с.50 (прочитайте цитатный план рассказа и восстановите последовательность событий.)

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Поэт Яков Аким, близкий друг В.Драгунского сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе и нравственные витамины. Витамины добра, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский»

- Читайте рассказы В.Драгунского и получайте нравственные витамины.

Включить эффекты

1 из 38

Отключить эффекты

Смотреть похожие

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентационная работа по литературе на тему: "Драгунский В.Ю. "Тайное становится явным", адресованная учащимся начальных классов. Благодаря этой работе ребята познакомятся с жизнью и творчеством этого замечательного писателя.

Давайте повторим
Драгунский Виктор Юзефович
Биография
Деятельность Виктора Юзефовича
Денискины рассказы
Составь пословицу
Словарная работа
Работа с текстом
Выборочное чтение

Формат

pptx (powerpoint)

Количество слайдов

Болвина И. В.

Аудитория

Слова

Конспект

Присутствует

Предназначение

Для проведения урока учителем

Слайд 1

Болвина Ирина Владимировна Учитель начальных классов Боровская СОШ № 1 Тюменского района, Тюменской области

Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным».

Слайд 2

Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник. Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.

А что произойдет, если убрать хоть одну деталь?

Слайд 3

«Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой». Мигель Сервантес

Прочитайте глазами;
Прочитайте медленновслух;
Прочитайте выразительно;
Как вы понимаете смысл данного высказывания?

Слайд 4

Давайте повторим

Слайд 5

Э. Успенский
Э. Успенский
Б. Заходер
Г. Остер
Б. Заходер
И. Токмакова

Слайд 6

Найдите неповторяющиеся буквы и сложите фамилию писателя

Слайд 7

Драгунский Виктор Юзефович

Слайд 8

Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, семье эмигрантов из России.

Вскоре родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле.

Во время войны отец Виктора умер от тифа.

В 1925 г. семья переехала в Москву.

В 16 лет работал токарем, затем шорником, был лодочником, катал на лодке людей по Москве–реке у Нескучного сада.

В. Драгунский с сыном

Слайд 9

Но больше всего на свете Виктораманил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

Он организовывал небольшие театральные группы.

Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

Слайд 10

Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть клоуном.

Слайд 11

Самое главное придумывать весёлый и умный текст для клоунов.
Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский.
Он писал репризы (текст для клоунов), эстрадные сценки, песни.

Слайд 12

Денискины рассказы

Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска.
Кстати, сына Драгунского тоже зовут Дениской.

Слайд 13

Виктору Драгунскому было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.

Слайд 14

Все рассказы разные:

над одними смеёмся до слёз
над другими задумываемся, грустим

Слайд 15

Составь пословицу

не мешке утаишь в шила
Шила в мешке не утаишь.
Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт.
Правду не скроешь.
Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.

Слайд 16

Хотим узнать

О чём может идти речь в произведении, судя по названию?
Что значит тайное становится явным?
Чем закончится рассказ?

Слайд 17

Словарная работа

Нечто скрываемое от других, известное не всем;
Нечто неразгаданное, ещё не познанное;
Скрытая причина чего-нибудь.
Назовите синоним к слову тайна.
Секрет

Секретный, потайной, скрытый, затаённый.

Открытое, откровенное.

Слайд 18

Грановитая палата памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы.

В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом.

В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.

Слайд 19

Интеллигентный

Человек, обладающий большой внутренней культурой.

Клевета

Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

Синонимы:

Ложь, враньё, выдумка, наговор.

Язвительный?

Стремящийся досадить, злобно-насмешливый.

Слайд 20

Работа с текстом

Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова? («Тайное становится явным»)
Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Сходить в Кремль)
Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (Чувство обиды, досады)
Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?

Слайд 21

Чтение - разведка

Что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее?

пошлёпал ложкой;
посолил;
посыпал сахару;
долил кипятку;
вылил в кашу всю баночку хрена.

Слайд 22

Выборочное чтение

Как выглядел дяденька?
По какой примете Денис понял, что мама очень рассердилась?
Найдите отрывки, которые могли бы прочитать вот эти человечки?

Слайд 23

Какой фрагмент проиллюстрировал художник?

«И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание»…

Слайд 24

«Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу».

Слайд 25

«Извините, пожалуйста», - сказала она тихо, - разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!

Слайд 26

«И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду».

Слайд 27

«Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный».

Слайд 28

Практическая работа

Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.

«Видеть не могу манную кашу!»

Проверь себя

Слайд 29

Закрепление изученного материала

Проблема взаимоотношения детей и родителей, воспитание детей.

Слайд 30

К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?

Игра не доводит до добра.
Кроткое слово гнев побеждает.
Сначала думай, а потом делай.

Слайд 31

Рефлексия

Было интересно…
Я понял(а), что…
Меня удивило…
Я сделал(а) вывод, что…
Мне захотелось…

Слайд 32

Домашнее задание

Пересказ рассказа по плану.
По желанию:

Слайд 33

«Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо Виктор Драгунский.

Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины»!

поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского

Слайд 34

Слайд 35

Используемая литература

Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.7-е изд., стереотип. - Москва: Русские словари, 1999.

Слайд 36

Интернет источники:

Слайд 37

Слайд 38

Посмотреть все слайды

Конспект

Болвина Ирина Владимировна

Восстановление последовательности событий в рассказе.

Задачи урока:

I. Образовательные:

II. Развивающие:

III. Воспитывающие:

Ход урока

Организационный момент

Ученики: Они перестанут идти.

Прочитайте глазами;
Прочитайте медленно вслух;
Прочитайте с утвердительной интонацией;
Прочитайте выразительно;

«Давайте повторим» (4 слайд)

1. Рассказ учителя (7 слайд)

Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.

Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят.

2. Учитель: (15 слайд)

Правду не скроешь.

«Хотим узнать» (16 слайд)

Чем закончится рассказ?

Что значит «тайное»?

Клевета – что оно означает?

I. Первичное чтение рассказа.

Понравился вам рассказ?

Физкультминутка

(высказывания детей)

«Видеть не могу манную кашу!»

«Вы выливаете разную гадость за окно!»

«Ты это запомнил на всю жизнь?»

«Ты должен съесть всё до дна!»

«А я остался с кашей наедине».

Кашу свари, да ещё и в рот положи.

Кроткое слово гнев побеждает.

Сначала думай, а потом делай.

Ветра не удержишь, правды не скроешь.

После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд.

VIII. Итог урока.

Рефлексия. (31 слайд)

Было интересно…

Я понял(а), что…

Меня удивило…

Я сделал(а) вывод, что…

Мне захотелось…

Пересказ рассказа по плану.

По желанию:

Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.

Спасибо за урок. (34 слайд)

Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 288с.
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс. - М.: ВАКО, 2007

Урок литературного чтения, 2 класс, «Школа России»

Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным». Восстановление последовательности событий в рассказе.

Болвина Ирина Владимировна

Учитель начальных классов МАОУ Боровская СОШ №1 Тюменского района, Тюменской области

Методическая разработка урока литературного чтения

Тема урока: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным».

Восстановление последовательности событий в рассказе.

Цель урока: Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.

Задачи урока:

I. Образовательные:

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным», его идейно-смысловым и художественным содержанием;
Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;
Формировать читательские умения у детей при работе с текстом;
Формировать умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи.

II. Развивающие:

Развивать умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст;
Развивать память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности;
Развивать словарный запас учащихся, расширять кругозор детей.

III. Воспитывающие:

Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;
Воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;
Воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;
Воспитание умения работать дружно, согласованно с одноклассниками.

Оборудование: компьютер; презентация; портрет писателя; иллюстрации к произведениям; книги В. Драгунского; толковый словарь; смайлики; учебник литературное чтение 2 класс, Л.Ф. Климанова; карточки с цитатным планом.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения. А чтобы урок пошёл каждому впрок - активно включайся в работу, дружок!

«Пятиминутка» - чтение домашней библиотеки.

Учитель: Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник. Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.

А что произойдет, если убрать хоть одну деталь? (2 слайд)

Ученики: Они перестанут идти.

Учитель: Совершенно верно. Так и ваши знания состоят из маленьких деталей. С каждым новым уроком вы узнаёте всё больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу много улыбок и уверена, что у нас всё получится.

Эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой». (3 слайд)
Прочитайте глазами;
Прочитайте медленно вслух;
Прочитайте с утвердительной интонацией;
Прочитайте выразительно;
Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)

II. Актуализация опорных знаний

«Давайте повторим» (4 слайд)

Учитель: Вспомните название раздела, который мы изучаем? (на слайде появляется название «И в шутку и всерьёз»).

Учитель: Ребята, а почему вы не смогли назвать из какого произведения эта иллюстрация? (дети высказывают мнения)

Учитель: А вы бы хотели познакомиться с новым произведением и его автором?

III. Подготовка к изучению нового материала (6 слайд)

Учитель: Найдите неповторяющиеся буквы и сложите из них фамилию писателя.

Учитель: Какая фамилия у вас получилась? (Драгунский)

Учитель: Кто слышал фамилию этого писателя и читал его произведения?

Что пишет Драгунский: стихи, сказки, басни, рассказы.

Какие рассказы вы уже читали? (дети называют)

IV. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя (7 слайд)

Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.

Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.

В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада. (8 слайд)

Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть клоуном. (10 слайд)

Самое главное придумывать весёлый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы (так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни. (11 слайд)

В детской литературе Драгунский известен, как автор серии замечательных произведений под общим названием «Денискины рассказы».

Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Кстати, сына Драгунского тоже зовут Дениской. (12 слайд)

Виктору Драгунскому было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. (13 слайд)

Все рассказы разные: над одними смеёмся до слёз, над другими задумываемся, грустим…(«Девочка на шаре», «Он живой и светится», «Друг детства», «Что я люблю», «Заколдованная буква»). (14 слайд)

Учитель: Каким был человеком В. Драгунский? (дети высказывают мнения) (весёлым, добрым, любил детей, понимал их проблемы).

2. Учитель: (15 слайд)

Ребята, найдите ключ к разгадке, и вы узнаете, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся.

Составьте пословицу из слов: не мешке утаишь в шила. (Шила в мешке не утаишь).

Учитель: Правильно. А кто сможет объяснить смысл этой пословицы.

(дети высказывают свои мнения)

Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт.

Правду не скроешь.

Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.

Учитель: Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным».

Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение.

Учитель: Что бы вы хотели узнать?

«Хотим узнать» (16 слайд)

О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?

Что значит тайное становится явным?

Чем закончится рассказ?

Учитель: Но прежде давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.

(вначале дети высказывают свои мнения, затем обращаемся к словарю)

Какой словарь надо открыть, чтобы узнать значение слов? (толковый словарь)

Как им пользоваться? (Найти значение слова по первой букве. Слова в словаре располагаются в алфавитном порядке.)

3. Словарная работа. (17 слайд)

Что такое тайна? (дети высказывают мнения)

1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;

2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;

3. скрытая причина чего-нибудь;

Назовите синоним к слову тайна (секрет).

Что значит «тайное»?

Тайное - секретный, потайной, скрытый, затаённый.

Явное? - Открытое, откровенное.

Прочитайте выражение «Грановитая палата». (18 слайд).

Учитель: Кто знает что это такое?

Учитель: Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным?Ученики: высказывают своё мнение.

Учитель: Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.

(Это человек, обладающий большой внутренней культурой).

Клевета – что оно означает?

(Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию).

Учитель: Подберите синонимы к этому слову.

(Ложь, враньё, выдумка, наговор).

Что значит слово язвительный?

(Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).

V. Первичное ознакомление с текстом.

I. Первичное чтение рассказа.

1.Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?

Учитель: Как бы вы ответили на этот вопрос?

2. Вторичная остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».

Учитель: Как вы думаете, что может произойти дальше?

3. Третья остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер».

Учитель: Предположите, что может произойти дальше?

4. Дочитывание рассказа до конца.

II. Проверка первичного восприятия.

Понравился вам рассказ?

Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?

В каких словах выражена главная мысль рассказа?

Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?

Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?

Физкультминутка

VI. Анализ литературного произведения.

1. Работа с текстом. Повторное чтение рассказа вслух по частям, беседа после чтения каждой части. (20 слайд)

Учитель: Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова? («Тайное становится явным»)

Учитель: Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Мама предложила Дениске сходить в Кремль).

Учитель: Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (чувство обиды, досады)

Учитель: Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?

(высказывания детей)

2. Чтение – разведка (21 слайд)

Ребята, вы будете «разведчиками». Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения. После возвращения из разведки вы должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее? (пошлёпал ложкой; посолил; посыпал сахару; долил кипятку; вылил в кашу всю баночку хрена).

3. Выборочное чтение. (22 слайд)

Учитель: Прочитайте как выглядел дяденька?

(На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине).

По какой примете Денис понял, что мама очень рассердилась?

(Мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась).

(Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм…манная…)

(Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась).

4. Какой фрагмент проиллюстрировал художник? (23 слайд)

- (И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание…).

- (Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу) (24 слайд)

-(«Извините, пожалуйста», - сказала она тихо, - разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!) (25 слайд)

- (И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду). (26 слайд)

- (Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный). (27 слайд)

5. Практическая работа (28 слайд)

Учитель: Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.

Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.

3 2 5 4 1Впишите в кружки соответствующие цифры.

«Видеть не могу манную кашу!»

«Вы выливаете разную гадость за окно!»

«Ты это запомнил на всю жизнь?»

«Ты должен съесть всё до дна!»

«А я остался с кашей наедине».

Учитель: Проверьте правильность выполнения задания на слайде.

VII. Закрепление изученного материала.

Учитель: Ребята, как вы думаете, какой человек вырастет из Дениски? Какой же Дениска?

(Весёлый, озорной, выдумщик, внимательный к словам мамы, честный, умеет признать свою вину).

Учитель: Что заставило героя рассказа запомнить слова, вынесенные в название рассказа, на всю жизнь?

(проблема взаимоотношения детей и родителей, воспитание детей).

Учитель: Была ли у вас похожая ситуация, когда «тайное становится явным»?

Учитель: К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?

Игра не доводит до добра. (30 слайд)

Кашу свари, да ещё и в рот положи.

Кроткое слово гнев побеждает.

Сначала думай, а потом делай.

Ветра не удержишь, правды не скроешь.

После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд.

VIII. Итог урока.

Учитель: К какому жанру относится произведение? (юмористический рассказ)

О каких человеческих качествах заставляет задуматься рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»?

Как вы думаете, чему учат его рассказы? (Доброте, вежливости, дружбе).

Какой урок вы извлекли для себя?

Что больше всего понравилось?

Рефлексия. (31 слайд)

Учитель: Закончите одно из предложений:

Было интересно…

Я понял(а), что…

Меня удивило…

Я сделал(а) вывод, что…

Мне захотелось…

X. Домашнее задание: (32 слайд)

Пересказ рассказа по плану.

По желанию:

Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.

Учитель: Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский». Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины. (33 слайд)

Спасибо за урок. (34 слайд)

Используемая литература (35 слайд)

Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. 7-е изд., стереотип. - Москва: Русские словари, 1999.
Кутявина С.В., Гостимская Е.С., Байкова М.И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 288с.
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.
Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 2 класс. - М.: ВАКО, 2007

Скачать конспект

Библиотека
материалов

(второй урок)

Задачи урока:

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Анализировать произведение;

Личностные:

Проявлять интерес к чтению;

Оборудование: учебник « Литературное чтение» , авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 2 класс,мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг В.Драгунского.

Ход урока

I . (слайд 1)

Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать, И урок наш начинать.

II . Постановка темы и цели урока

III .Речевая разминка

Прочитайте медленно вслух;

Прочитайте вопросительно;

- Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)

(Опыт масла с водой)

IV . (слайд 4)

V . Мотивация познавательной деятельности

Чем занимался в юности? (Он организовывал небольшие группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)

Что придумывал Виктор? (придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни )

(В. Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. )

Итог:В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке. Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Ему больше всего хотелось быть клоуном.

1.Словарная работа

- «Тайное становиться явным» (слайд 7)

Словарная работа (слайд 8)

Прочитайте первое выражение “Грановитая палата”

Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным .

Следующее словоклевета – что оно обозначает?

И последнее слово язвительный – что это значит? (Злобно-насмешливый, стремящийся досадить)

рас-кром-сал – раскромсал

ми-ли-ци-о-нер – милиционер

VII . Закрепление нового материала

Хорошо читающие ученики

2 часть до слов: « А я остался с кашей наедине».

– Как Дениска относится к завтраку? Как вы об этом узнали?

3 часть до слов: « В это время вошла мама».

- хрен – растение с корнем, содержащим едкое эфирное масло, корень этого растения употребляют как острую приправу к пище. (Слайд 10)

- «Глаза на лоб полезли, и остановилось дыхание».

Физминутка.

4 часть до конца.

Как вы об этом узнали?

Какие слова это доказывают? (… глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась)

Определите последовательность происходящих в тексте действий , расставив их по порядку.

VIII . Итог урока:

Почему тайное стало явным?

Домашнее задание:

Заключение:

Тест

а) яйцо

б) бутерброд

в) кашу

г) арбуз

а) ужасный ребенок

б) вылитый Кощей

в) костлявый

г) тощий

а) в окно

б) в коридор

в) в мусорный бак

г) в раковину

4. На кого была вылита каша?

а) на милиционера

б) на собаку

в) на прохожего

г) на женщину

а) я больше не буду

б) извини меня

в) я не буду

г) тайное становится явным

План

2.Завтрак

3.Предложение мамы

5.Возмущенный милиционер

6.Пострадавший дяденька

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным». (второй урок)

Задачи урока:

Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»;

Характеризовать героев произведения;

Восстанавливать текст на основе цитатного и картинного плана.

Метапредметные:

Анализировать произведение;

Составление плана и пересказ.

Личностные:

Проявлять интерес к чтению;

Понимать важную роль юмора, хорошей шутки в жизни человека.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 2 класс, мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг В.Драгунского .

Ход урока

I . Мотивация к учебной деятельности (слайд 1)

Наступила весна. Светит солнышко. Оно дарит нам свет и тепло. Передадим частичку нашего тепла друг другу.

Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать,
И урок наш начинать.

Хорошего настроениявам, дети и уважаемые гости на урок литературного чтения.

II . Постановка темы и цели урока

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с произведением Драгунского «Тайное становится явным» и будем учиться анализировать и пересказывать текст, используя картинный и цитатный план к нему (слайд 2) и эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой» (слайд3)

III .Речевая разминка

Прочитайте медленно вслух;

Прочитайте с утвердительной интонацией;

Прочитайте вопросительно;

Прочитайте только до запятой, используя логическое ударение на каждое слово;

Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)

(Опыт масла с водой)

IV . Актуализация необходимых знаний (слайд 4)

Вспомните, какой раздел мы изучаем?

Скажите, что пишет Виктор Драгунский стихи, сказки или рассказы?

Верно рассказы и все они разные (слайд 6)

V . Мотивация познавательной деятельности

Чем занимался в юности? (Он организовывал небольшие группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)

Что придумывал Виктор? (придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни)

Сколько лет было Драгунскому, когда вышли его книжки??

(В. Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.)

Итог: Драгунский родился в Нью-Иорке, а когда ему было 12 лет, семья переехала в Москву. Он рано начал работать. В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке. Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Ему больше всего хотелось быть клоуном. Он автор серии произведений «Денискины рассказы». Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Сына Драгунского тоже зовут Дениской.

VI . Организация познавательной деятельности

1.Словарная работа

- «Тайное становиться явным» (слайд 7)

Как вы поняли, о чем рассказ с таким названием?

Словарная работа (слайд 8)

Давайте разберём некоторые слова, которые встретились в этом рассказе.

Прочитайте первое выражение “Грановитая палата”

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.

Как вы думаете, какого человека называютинтеллигентным.

Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

Следующее слово клевета– что оно обозначает?

Подберите синонимы к этому слову.

Какие слова мы называем синонимами? (Ложь, враньё, выдумка, наговор)

И последнее слово язвительный – что это значит? (Злобно-насмешливый, стремящийся досадить)

Подберём синонимы: злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.

Некоторые слова могли вызвать у вас трудности при чтении. Давайте
прочитаем их сначала по слогам, затем целыми словами.

рас-кром-сал – раскромсал

ми-ли-ци-о-нер – милиционер

Пре-дос-тав-ля-ет - предоставляет

ин-тел-ли-гент-ный – интеллигентный

Му-со-ро-про-во-дом - мусоропроводом

фо-то-гра-фи-ро-вать-ся фотографироваться

Пришло время поработать над этотим замечательным рассказом.

VII . Закрепление нового материала

1. Вторичное восприятие – чтение по частям

Прослушивание аудиозаписи (читает Денис Драгунский)

1 часть до слов: «Сначала я съел яйц».

-«Что это значит, мама: "Тайное становится явным"?»

Как бы вы ответили на этот вопрос?

Хорошо читающие ученики

2 часть до слов: «А я остался с кашей наедине».

– Как Дениска относится к завтраку? Как вы об этом узнали?

- « Белок раскромсал», как понимаете это выражение?

Попробуйте заменить синонимом. Что меняется? Почему же Драгунский выбирает именно этот глагол?

Какое событие послужило завязкой части? (Мама пообещала Дениске взять его в Кремль, если он съест всю кашу.)

Почему именно в Кремль пообещала пойти мама? Для Дениски это важно? Что помогло Вам понять, что Кремль для Дениски - ценность? Зачитайте. (слайд 9)

3 часть до слов: «В это время вошла мама».

Что говорит нампредложение, в котором автор пишет: « А я остался с кашей наедине».

С кем обычно можно остаться наедине? (с человеком).

Почему же Дениска так говорит о каше? (Она – враг, никто не может ему помочь, ее нужно одолеть, победить, уничтожить. Вот он и пытается.)

Можно ли убрать это предложение? Какова его роль в тексте? (усиливает комичность ситуации)

Как же получилось, что он выбросил кашу в окно?

Задумал ли он это с самого начала?

Что испытывал Дениска, когда выплеснул кашу на улицу? Как говорит об этом автор? (И я, наверное, потерял сознание).

У вас была такая ситуация, когда вам казалось, что вы теряете сознание?

Что вы чувствовали в этот момент?

От чего у Дениски возникло такое состояние? (от жуткого вкуса каши).

Хрен – растение с корнем, содержащим едкое эфирное масло, корень этого растения употребляют как острую приправу к пище. (Слайд 10)

- «Глаза на лоб полезли, и остановилось дыхание».

Почему Дениска так поступил с кашей? О чём он думал в этот момент? (как быстрее от неё избавится).

Он хорошо подумал прежде, чем это сделать? Почему? (ему плохо, когда такое состояние, мы не контролируем свои поступки).

Это важно? Почему это важно? (если бы подумал, не поступил бы так).

Физминутка. (дети жестами и мимикой изображают процесс «усовершенствования» каши и «выбрасывают» в воображаемое окно).

4 часть до конца.

Что испытала мама, увидев, пустую тарелку?

Почему Дениска не рассказал маме правду? Он – лжец? (он не успел опомниться, всё произошло очень быстро).

Как вы это узнали? («В ту же минуту дверь открылась…»).

О чём подумал Дениска, увидев пострадавшего?

Как вы об этом узнали?

Прочитайте рассказ пострадавшего. Почему вам смешно? Почему он заикается?

А кто ещё смеялся с нами? Дениска? Мама? Милиционер? Пострадавший? Кто создал эту комическую ситуацию? (автор)

Зачем автор смеётся сам и даёт нам возможность смеяться, когда другим не смешно? Какова роль смеха в этом рассказе? (посмеявшись над другими, не захочешь оказаться на их месте. Никому не нравится когда над ним смеются.)

- Хорошо ли Дениска знал свою маму?

Какие слова это доказывают? (…глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась)

Почему мама не ругала сына?

- Что Дениска сказал маме? Прочитайте.

- Почему она так долго на него смотрела?

- Какие чувства она испытывала?

- Понял ли он мамины слова? Почему вы так считаете?

- 2. Практическая работа (работа в парах), составление плана

- Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.

Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.

Как вы думаете получится ли у нас пересказ, глядя на план? (Нет, нет начала.)

Что должно быть, по вашему мнению, изображено на первой картинке? Выберите цитату.

VIII . Итог урока:

Почему тайное стало явным?

Домашнее задание: с. 159-165 прочитать, пересказ

Заключение: Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:

Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.

Тест

1. Что Дениска не хотел есть на завтрак?

а) яйцо

б) бутерброд

в) кашу

г) арбуз

2.Что мама сказала Дениске, услышав, что он не хочет есть кашу?

а) ужасный ребенок

б) вылитый Кощей

в) костлявый

г) тощий

3. Куда Дениска выбросил кашу, когда добавил в нее хрен?

а) в окно

б) в коридор

в) в мусорный бак

г) в раковину

4. На кого была вылита каша?

а) на милиционера

б) на собаку

в) на прохожего

г) на женщину

5. Какие слова сказал Дениска маме, чтобы она поняла его раскаяние?

а) я больше не буду

б) извини меня

в) я не буду

г) тайное становится явным

План

1Денис думает над словами мамы.

2.Завтрак

3.Предложение мамы

4.Мучение с кашей и избавление от нее

5.Возмущенный милиционер

6.Пострадавший дяденька

7Рассерженная мама 8.Урок на всю жизнь

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок" .

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Оставьте свой комментарий

Чтобы задавать вопросы.