Zachovanie ľudstva v tých najstrašnejších podmienkach. Esej na text B

Esej založená na texte:

Hrdina príbehu Arkady Kirillovich si spomína na epizódu zo svojej vojenskej minulosti. Po bitke pri Stalingrade vyhorela nemecká nemocnica. Horelo spolu so zranenými. Tento hrozný obraz videli sovietski vojaci aj zajatí Nemci. Všetci prežívali túto tragédiu rovnako, nikomu to nebolo cudzie. Hrdina príbehu si prehodil baranicu cez plecia vedľa stojaceho Nemca, ktorý sa triasol od zimy. A potom sa stalo niečo, čo Arkady Kirillovič nevidel, ale čo na neho urobilo obrovský dojem: jeden zo zajatých Nemcov sa ponáhľal k horiacej budove a sovietsky vojak bežal za ním a snažil sa ho zastaviť. Horiace steny sa na oboch zrútili, zomreli. Autor zdôrazňuje spoločný pocit bolesti pre umierajúcich ľudí, ktorý všetkých v tej chvíli spájal – táto tragédia nebola nikomu cudzia.

Väčšina sa však pod neznesiteľnou záťažou nezlomila, ľudia vydržali všetko, zachovali si svoje najlepšie duchovné vlastnosti: láskavosť, súcit, milosrdenstvo - všetko, čo zahŕňa pojem „ľudskosť“.

Literatúra o Veľkej vlasteneckej vojne nám dáva veľa príkladov, keď si ľudia v tých najstrašnejších podmienkach zachovali svoju ľudskosť. Príbeh M. Sholokhova „Osud človeka“ šokuje drámou života jednoduchého ruského roľníka, na ktorého padlo všetko: vojna, zranenie, zajatie aj smrť jeho rodiny. Po vojne zostáva úplne sám, pracuje ako šofér, no cíti sa bezcieľne a prázdno, pretože nablízku nie je nikto z blízkych. Ale je v ňom toľko nevyčerpanej lásky, láskavosti a súcitu, že si adoptuje dieťa ulice, ktoré stratilo svojich rodičov v tomto hroznom mlynčeku na mäso, ktorý nikoho nešetril. Žije pre tohto chlapca, Vanyushka, a dáva mu všetko najlepšie, čo je v jeho duši.

Ďalším príkladom zachovania dôstojnosti, láskavosti a ľudskosti v sebe môže byť hrdina príbehu A. Solženicyna „Jeden deň v živote Ivana Denisoviča“. Počas pobytu v tábore sa tento muž nielenže prispôsobil neľudským podmienkam života v tábore, ale zostal aj láskavým človekom, rešpektujúcim seba i ostatných, so zmyslom pre sebaúctu. Pracuje s radosťou, pretože celý jeho život je práca, keď pracuje, zabúda na zlé, svoju prácu chce robiť čo najlepšie. Súcití s tými, ktorí sú vo veľmi ťažkých chvíľach, pomáha im a delí sa o svoje skromné zásoby jedla. Nie je zatrpknutý na celý svet, na ľudí, nesťažuje sa, ale žije. A nie ako zviera, ale ako človek.

Keď uvažujete o osude ľudí, ktorí sa ocitli v hrozných, neľudských podmienkach, žasnete nad ich duchovnou silou, ktorá im pomáha zostať ľuďmi, nech sa deje čokoľvek. A po Vladimírovi Tendryakovovi môžem zopakovať: "Históriu tvoria ľudia."

Text Vladimir Tendryakov:

1) Bola to prvá pokojná noc v rozbitom Stalingrade. (2) Tichý mesiac vyšiel nad ruinami, nad popolom pokrytým snehom. (3) Nemohol som uveriť, že sa už viac netreba báť ticha, ktoré zaplavilo dlho trpiace mesto až po okraj. (4) Toto nie je ukľudnenie, nastal tu mier - hlboký, hlboký zadok, niekde stovky kilometrov ďaleko dunia delá.

(5) A v tú noc neďaleko pivnice, kde sa nachádzalo veliteľstvo ich pluku, vypukol požiar.

(6) Včera by tomu nikto nevenoval pozornosť – prebiehali boje, zem horela – ale teraz oheň rušil pokoj, všetci sa k nemu ponáhľali.

(7) Nemecká nemocnica, štvorposchodová drevená budova, horela. (8) Upálený spolu s ranenými. (9) Oslnivé zlaté, chvejúce sa steny horeli už z diaľky a tlačili dav. (10) Zamrznutá, fascinovaná, skľúčene sledovala, ako sa vnútri, za oknami, v horúcich hlbinách z času na čas niečo zrútilo - tmavé kusy. (11) A zakaždým, keď sa to stalo, davom sa z jedného konca na druhý prehnal smutný a priškrtený vzdych – nemeckí ranení padali aj s posteľami z ležiacich, ktorí nemohli vstať a dostať sa von.

(12) A mnohým sa podarilo dostať von. (13) Teraz sa stratili medzi ruskými vojakmi, spolu s nimi, zamrznutí, pozerali, spolu vydali jediný vzdych.

(14) Jeden Nemec stál blízko, bok po boku s Arkadijom Kirillovičom, hlavu a polovicu tváre mal zakryté obväzom, len ostrý nos mu trčal a jediné oko ticho tlejúce hrôzou odsúdenou na zánik. (15) Má na sebe priliehavú bavlnenú uniformu močiarnej farby s úzkymi ramienkami, mierne sa trasúci od strachu a zimy. (16) Jeho chvenie sa mimovoľne prenáša na Arkadyho Kirilloviča skrytého v teplom ovčej koži.

(17) Odtrhol sa od žiariaceho ohňa a začal sa obzerať – rozpálené tváre, Rusi a Nemci sa miešali. (18) Každý má rovnaké tlejúce oči, ako oko suseda, rovnaký výraz bolesti a poddajnej bezmocnosti. (19) Tragédia odohrávajúca sa na očiach nebola nikomu cudzia.

(20) V týchto sekundách Arkadij Kirillovič pochopil jednoduchú vec: ani premeny histórie, ani zúrivé nápady pobláznených maniakov, ani epidemické šialenstvo – nič nevymaže ľudskosť z ľudí. (21) Dá sa potlačiť, ale nie zničiť. (22) V každom sú skryté nevyčerpané zásoby láskavosti – otvorte ich, nech vyjdú! (23) A potom...

(24) Dislokácie dejín - národy sa navzájom zabíjajú, rieky krvi, mestá zmietané z povrchu zemského, pošliapané polia... (25) Ale dejiny netvorí Pán Boh - tvoria ich ľudia! (26) Uvoľniť z človeka ľudskosť neznamená obmedziť nemilosrdnú históriu?

(27) Steny domu horko žiarili zlatom, karmínový dym niesol iskry na studený mesiac a zahalil ho. (28) Dav sa bezmocne prizeral. (29) A Nemec sa triasol pri pleci s omotanou hlavou, jediné oko mu tlelo spod obväzov. (30) Arkadij Kirillovič si v stiesnenom priestore vyzliekol baranicu a prehodil ho cez plecia trasúceho sa Nemca.

(31) Arkadij Kirillovič nevidel tragédiu do konca, neskôr zistil, že nejaký Nemec o barlách sa s krikom vrútil z davu do ohňa a tatársky vojak sa ho ponáhľal zachrániť. (32) Horiace steny sa zrútili a pochovali oboch.

(33) Každý má nevyčerpané zásoby ľudskosti.

(34) Z bývalého strážneho kapitána sa stal učiteľ. (35) Arkadij Kirillovič ani na chvíľu nezabudol na zmiešaný dav bývalých nepriateľov pred horiacou nemocnicou, dav zavalený spoločným utrpením. (36) A tiež som si spomenul na neznámeho vojaka, ktorý sa ponáhľal zachrániť nedávneho nepriateľa. (37) Veril, že každý z jeho študentov sa stane rozbuškou, vybuchne ľady zlej vôle a ľahostajnosti okolo seba a uvoľní morálne sily. (38) História: tvorba
Ľudia.

(Podľa V. Tendryakova)

Dátum zverejnenia: 02.10.2017

Skontrolovaná esej založená na texte „To bola prvá tichá noc v rozbitom Stalingrade. Tichý mesiac vyšiel nad ruinami, nad snehom zasypaným popolom...“ V. Tendryaková

Úvod:

Cesta životom je vždy ťažká. Ľudské prechádza mnohými skúškami, je vystavený nebezpečenstvu, upadá do extrému situácie, ale najdôležitejšia vec v týchto situácie- zostaň, nech sa deje čokoľvek osoba.

problém:
V texte navrhnutom na analýzu ruský spisovateľ Vladimir Fedorovič Tendryakov nastoľuje problém ľudskosť.„Je možné zničiť ľudskosť?“- presne túto otázku kladie autor. (Problém sa dá označiť ako koncept aj ako otázka, ale spájanie oboch metód v jednom texte je zbytočné + príliš veľa opakovaní)

Ilustrácia:

Spisovateľ problém skúma rozprávaním o požiari v nemeckej nemocnici v Stalingrade. „Výrazom bolesti a rezignovanej bezmocnosti“ bolo vo všetkých očiach, ruských aj nemeckých. (To nehovoria. „Bolo to v očiach Rusov a Nemcov“ – takto je to lepšie.)

„Tragédia, ktorá sa odohrávala na očiach, nebola pre nikoho cudzia,“ ako uzatvára autor textu. (Jedna z najčastejších chýb. Nikdy nepíšte o záveroch autora v ilustrácii. Príklad sám o sebe nie je zlý, ale slovo „záver“ treba nahradiť)

Pozícia:

postavenie V.F Tendryakov vyjadril myšlienky hrdinu pasáže, Arkadyho Kirilloviča: „Ani dislokácie histórie, ani prudké myšlienky šialených maniakov, ani epidemické šialenstvo - nič nevymaže ľudskosť z ľudí. Dá sa to potlačiť, ale nie zničiť» (Nadmerná citácia)
Nemôžem inak, než súhlasiť so spisovateľom, pretože verím, že ľudskosť je jednou z najdôležitejších vlastností človeka. Nemôže byť úplne zničiť, pretože práve ona nás robí ľuďmi.

Argumenty:

Na podporu môjho názoru uvediem príklad z príbehu V. Zakrutkina „Matka človeka“. Hlavná postava Mária zostala počas vojny na farme sama. Jej manžel a syn boli zabití pred jej očami, ale to ju nezlomilo. Dokázala zachovať ľudskosť: prichýlila evakuované deti, pomohla mladému zranenému Nemcovi zotaviť sa zo zranenia. Vďaka tejto vlastnosti prežila kruté vojnové roky. (Nie je to fakt)

Ale nie všetci ľudia majú túto vlastnosť. (Je v rozpore s postojom autora, s ktorým ste mimochodom súhlasili). Spomeňme si na príbeh A. Pristavkina „Zlatý oblak strávil noc“. Autor rozpráva o živote žiakov sirotinca bratov Kuzmenyshovcov, evakuovaných na Kaukaz. Na Kaukaze sa deje niečo strašné: miestnych obyvateľov držia v strachu Čečenci, ktorí drancujú osady a zneužívajú civilistov. Títo ľudia sú neľudskí, brutálne zabijú jedného z Kuzmenyshov a jeho telo zavesia na plot. Ľudskosť v týchto ľuďoch nie je zničená, chýbala im od samého začiatku.

Záver:

Ľudstvo teda nemožno zničiť. Jej malá časť je v každom z nás, stačí ju len otvoriť a vypustiť von.

Výsledky: Dobrá esej, je jasné, že som sa veľmi snažil, ale osobne to dokážete ešte lepšie! Zamyslite sa nad tým, ako správne pristupovať k druhému argumentu, aby sa dal zohľadniť + treba byť opatrnejší vo formulácii, aby ste sa vyhli rečovým chybám a tautológii. Chcel by som poznamenať, že potenciál je viditeľný, a ak cvičíte, máte šancu napísať esej s maximálnym skóre)

Formulácia problémov so zdrojovým textom
Komentár k formulovanému problému východiskového textu

Argumentácia skúšaného vlastného názoru na problém
Sémantická integrita, súdržnosť reči a konzistentnosť prezentácie
Presnosť a expresivita reči
Dodržiavanie pravopisných noriem
Súlad so štandardmi interpunkcie
Dodržiavanie jazykových noriem
Dodržiavanie noriem reči
Dodržiavanie etických noriem
Zachovajte faktickú presnosť v podkladovom materiáli
Konečné skóre

V. Tendryakov v texte navrhnutom na analýzu predstavuje problém vzdelávania. Autor tento problém odhaľuje prostredníctvom sporu medzi učiteľom literatúry Arkadijom Kirillovičom a otcom jedného zo študentov Vasilijom Petrovičom. Učiteľ vidí v štúdiu ruskej literatúry jeden zo spôsobov, ako deti morálne rozvíjať, chce z nich vychovať dobrých ľudí so správnymi predstavami o dobre a zle. Otec si je istý, že hlavnou vecou je, že jeho Sonya vyrastá „prispôsobená“, nie „ušatá“, vie, ako „chytiť“ a neočakáva láskavosť a lásku od ľudí okolo nej v tomto zlom svete. V kontraste s takýmito rozdielnymi názormi na vzdelávanie nás V. Tendryakov presviedča, že pozícia Vasilija Petroviča je odsúdená na zánik: ak budeme učiť deti podľa jeho systému, svet bude ešte krutejší.

Pozícia autora je teda zrejmá: deti treba učiť láskavosti, láske, čestnosti a nie ich prefíkanosti a oportunizmu, inak sa svet nikdy nestane lepším miestom.

Zdieľam názor V. Tendryakova a tiež verím, že bez vštepovania ľudskosti do detí je spoločnosť odsúdená na zánik.

V diele R. Bradburyho "The Veldt" je zobrazená rodina, v ktorej magický dom robí všetko pre ľudí.

Technika preberá najmä výchovnú funkciu: miestnosť, v ktorej brat a sestra trávia všetok čas, nahrádza ich rodičov. Koniec príbehu je hrozný, ale predvídateľný: deti, zbavené pozornosti otca a matky, ktoré nevedia milovať, ktoré nedokážu rozlíšiť medzi dobrom a zlom, ktoré nemajú absolútne žiadne morálne usmernenia, zabíjajú svoje rodičov a nepociťujú ani výčitky svedomia.

Úplne iný výsledok výchovy vidíme v obraze Pyotra Grineva v Puškinovej „Kapitánovej dcére“: hrdina sa od detstva naučil, že sa musí starať o česť od mladého veku. Jeho slušnosť, vernosť slovu, čestnosť vzbudzujú rešpekt a obdiv aj u jeho nepriateľa – Emeljana Pugačeva. Grinev má pozitívne vlastnosti a je schopný zmeniť svet aspoň trochu k lepšiemu: napríklad pomôže cudzincovi, z ktorého sa neskôr stal Pugačev, v snehovej búrke, dá mu ovčiu kožuch alebo zachráni Mášu.

Ak teda chceme, aby bol svet o niečo lepší a netrpeli krutosťou našich potomkov, musíme položiť základy morálky v našich deťoch.

19 Umiestnite interpunkčné znamienka:

IN les nie je nikdy prázdny (1) a (2), ak sa vám zdá prázdny (3), je to vaša chyba (4), že ste si nevšimli život okolo vás.

Odpoveď: ____________________________

(1) Jednou z najkrajších spomienok na detstvo je potešenie, ktoré som zažil, keď nám v triede naša učiteľka nahlas prečítala „Kapitánova dcéra“. (2) Boli to šťastné chvíle, nie je ich veľa, a preto si ich starostlivo nesieme celý život.

(3) Ako zrelý človek čítam poznámky Mariny Cvetajevovej o Puškinovi. (4) Z nich vyplýva, že budúca vzpurná poetka, ktorá čítala „Kapitánova dcéra“, s tajomným potešením vždy čakala, kým sa objaví Pugachev. (5) Pre mňa to bolo úplne iné. (6) Celý čas som s najväčším potešením čakal, kým sa objaví Savelich.

pán situácie! (11) Petruša je bezbranná voči Savelichovej všezahŕňajúcej despotickej láske a oddanosti k nemu. (12) Je proti nej bezmocný, pretože je dobrý človek a chápe, že despotizmus pochádza práve z lásky a oddanosti k nemu.

(13) Už ako dieťa, keď som počúval čítanie „Kapitánovej dcéry“, som cítil komickú inverziu psychologického vzťahu medzi pánom a sluhom, kde sluha je skutočným pánom. (14) Ale práve preto, že je nekonečne oddaný a miluje svojho pána. (15) Láska je najdôležitejšia vec.

(16) Po takejto láske a oddanosti zrejme túžil aj samotný Puškin, možno nostalgicky obliekol Arinu Rodionovnu do Savelichových šiat.

(17) Hlavným a stálym znakom úspechu umeleckého diela je

Fazil Abdullovich Iskander(nar. 1929) – sovietsky a ruský prozaik a básnik

20 Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Čítanie kníh je najväčším potešením.

2) "Kapitánova dcéra" od A.S. Puškina treba čítať nahlas.

3) Ako rozlíšiť talentovanú knihu od priemernej.

4) Ako súvisí Puškin s Pugačevom?

5) Láska je najdôležitejšia vec.

Odpoveď: ____________________________

21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú pravdivé? Uveďte čísla odpovedí.

1) Tretia veta obsahuje popis.

2) Vety 7 – 12 obsahujú odôvodnenie.

3) 5. veta obsahuje rozprávanie.

4) Vety 17 – 18 obsahujú prvky odôvodnenia

5) Veta 15 obsahuje opisný prvok.

22 Z viet 13 – 16 napíšte antonymá (antonymná dvojica).

Odpoveď: ____________________________

23 Medzi vetami 11–18 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou osobného zámena. Napíš číslo

Odpoveď: ____________________________

plnenie úloh 20–23.

„Aby autor čo najpresnejšie vyjadril svoj postoj k svojej obľúbenej postave a upriamil pozornosť čitateľa, používa vo vete 7 také syntaktické výrazové prostriedky ako (A) ______. Dynamika textu a efekt rozhovoru s čitateľom je daný umeleckými výrazovými prostriedkami vo vetách 9 - 10 (B)________, ako aj vo vete 8 (B)____. Keď autor vo vete 4 nazýva Marina Cvetaeva „budúca rebelská poetka“, používa (G)___________.

Zoznam termínov:

1) metafora

2) epiteton

3) homogénne členy vety

4) aliterácia

5) otázka a odpoveď jednota

6) parcelácia

7) porovnanie

8) rečnícka otázka

Odpoveď A B C D

vykonanie práce

Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEDE FORMULÁR č.2

25 Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulujte a komentujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu

(vyhnite sa nadmernému citovaniu).

Diagnostická práca č.2

Možnosť 3

Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a následne ju preneste do formulára odpovede č.1.

Úloha 25 časť 2 je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha je splnená na odpoveďovom hárku č.2.

Všetky formuláre jednotnej štátnej skúšky musia byť vyplnené jasný čierny atrament.

Prijateľné použitie

Prajeme vám úspech!

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1–3.

(1) V Arktíde a Antarktíde - polárnych oblastiach našej planéty, ako aj vysoko v horách

Povrch Zeme je neustále pokrytý ľadom a snehom. (2) Rozšírené sú tu trváce ľadové akumulácie - ľadovce, ktoré vznikajú na (...) miestach, kde sa sneh nahromadený počas dlhej zimy nestihne v lete roztopiť. (3)...Ľadovcový ľad obsahuje málo nečistôt a keď sa roztopí, produkuje najčistejšiu vodu, ktorá sa v súčasnosti čoraz viac využíva na liečebné účely.

1 Ktorá z nasledujúcich viet správne vyjadruje hlavné obsiahnuté informácie

v texte?

1) Ľadovce sa tvoria na miestach, kde sa sneh nahromadený počas dlhej zimy nestihne v lete dostať na povrch.

tavenina - v Arktíde a Antarktíde, ako aj vysoko v horách.

2) Vysoko v horách je povrch Zeme neustále pokrytý ľadom a snehom, ktorý obsahuje málo nečistôt a využíva sa na rôzne účely.

3) Čistá voda sa dá získať iba z ľadu, ktorý sa tvorí na miestach, kde sa sneh nahromadený počas dlhej zimy nestihne v lete roztopiť, teda v polárnych šírkach.

4) V Arktíde, Antarktíde a vysoko v horách sú ľadovce - dlhodobé nahromadenia ľadu s malým množstvom nečistôt, ktorých topením vzniká najčistejšia voda používaná na liečebné účely.

5) V Arktíde a Antarktíde - polárnych oblastiach našej planéty, ako aj vysoko v horách je povrch Zeme neustále pokrytý ľadom a snehom.

Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.

Kraj, -i, pl. -a, -ey, w.

1). Časť krajiny, štátne územie (alebo územia). Južné oblasti Ruska. Severné regióny Európy.

2). Veľký administratívno-územný celok. Autonómny regiónu. Moskovská oblasť.

Orgány sú z regiónu (z regionálneho centra; hovorovo).

3). čo alebo čo. Hranice, v ktorých je niečo rozšírené. jav, zóna, pás.

Vždyzelená oblasť. Oblasť jazera.

4). čo alebo čo. Samostatná časť tela, časť tela.

Bolesť v oblasti pečene. V oblasti hrudníka.

5). prekl., čo. Odvetvie činnosti, okruh činností, zastúpenia. Nový vedný odbor. Odsunutý do ríše legiend (už neexistuje; knižné a ironické).- IN

oblasť z toho, predložka s rodom. n - v niečom, vo sfére niečoho. Špecialista na matematiku. Práca v oblasti verejného školstva.

Odpoveď: _____________________________.

V jednom z nižšie uvedených slov sa vyskytla chyba v umiestnení prízvuku: písmeno označujúce prízvukovú samohlásku bolo nesprávne zvýraznené. Zapíšte si toto slovo.

Jedna z viet nižšie používa zvýraznené slovo nesprávne. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

Bielorusko je podľa mnohých ruských politikov jednou z najpriateľskejších krajín. Z roviny sa šírila horkastá mandľová vôňa kvetov SWAMP.

Cesta čoskoro viedla z lesíka na čistinku a hneď počuli KOŇA dupotať a vzdychať.

Odpoveď: ____________________________.

V jednom z nižšie zvýraznených slov sa vyskytla chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

niekoľko UTERÁKOV

		Odpoveď: ____________________________.
		Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými prvkami, ktoré sú v nich povolené

		chyby: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého


		PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A) Najschopnejší žiak študuje			1) narušenie komunikácie medzi subjektom a
	na našej fakulte.		predikát
B) Jednému z hrdinov románu, hľadajúcemu zmysel			2) miešanie priamej a nepriamej reči.
života, otvára sa cesta k vnútornej slobode.
C) Pri čítaní článku sa vždy robia poznámky.			3) nesprávne použitie puzdra
			tvary podstatného mena s predložkou
D) Výstava a prehliadka je otvorená denne.			4) nemôžete kombinovať formy porovnávacieho a
			superlatívy, jednoduché a zložené
			formy oboch stupňov porovnávania.
D) Bazarov hovorí Arkadymu, že tvoj			5) porušenie pri stavbe viet s
	otec - som dôchodca		nekonzistentná aplikácia
			6) Nesprávna stavba viet s
			participiálna fráza
			7) porušenie pri stavbe viet s
			participiálna fráza

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená Odpoveď A B C D E

Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná samohláska testovaného koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Odpoveď: ____________________________

Identifikujte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

pr..úžasný, pr..červený buď..nekonečný, úbohý..spodný pr..babička, pr..bežiaci rešpekt..rešpekt, v..vyliezť o..hodiť, o..dať

Odpoveď: ____________________________

Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno E namiesto medzery.

Zapíšte si slovo, v ktorom je napísané písmeno I na mieste prázdnej povedzte..urazil sa..upokojoval sa..umýval..moja

zložiť

Odpoveď: ____________________________

12 Určte vetu, v ktorej sa spolu so slovom píše NOT. Otvorte zátvorky a zapíšte si toto slovo.

Slávny bibliograf P. N. Petrov vyjadruje názor, že Vasilij Baranščikov je (nie) fiktívna osoba, ale skutočná.

Jazierko v záhrade je (nie) hlboké a napodiv sú v ňom ryby.

Človek, ktorý sa riadi logikou zisku, je (ne)naklonený venovať pozornosť výčitkám svedomia. V lese často narazil na vtáčie hniezda, no nikdy (nikdy) ich nezničil.

Gorkij v románe „Matka“ maľuje (ne)definovanú osobnosť, ale etablovaný sociálny typ.

Odpoveď: ____________________________.

13 Určte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané PLYNULE. Otvorte zátvorky a zapíšte si tieto dve slová.

Stále sa slabo otvorila ROVNAKÁ kľučka zámku.

Mesto Kalinov nepotrebuje ani bleskozvody, ani perpetum mobile, PRETOŽE (LEBO) toto všetko (S) JEDNODUCHO nemá v patriarchálnom svete miesto.

ČOKOĽVEK povedia, nemôžete sa od seba dostať preč, A (TAK) to bude pokračovať, kým sa sami nerozhodnete konať.

Musel som (DLHO) DLHO čakať na brata pri vchode do závodu, PRE (TO) sa mi podarilo stretnúť zaujímavých partnerov.

Starý muž zavrel oči a (NE)POZERA sa na svoje nohy a pomaly kráčal (NA) STRETNUTIA.

Odpoveď: ____________________________.

14 Označ všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.

Jatočné telá (1) hríba duseného v mäsovom vývare s očistenými (2) klobúkmi sa podávali na striebornom (3) tanieri.

Odpoveď: ____________________________.

15 Umiestnite interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte dať JEDNU čiarku.

1) Teraz budete musieť opraviť rádio alebo dokonca kúpiť nové.

2) Stanislav daroval sestre košík kvetov a bonboniéru a z celého srdca jej zaželal šťastie.

3) Dievčatko hovorilo rovnako plynulo po francúzsky aj po anglicky.

4) Bol odborníkom na klasiku, jazz a modernú pop music

5) Niekto upratoval kaštieľ a čakal na majiteľov.

Odpoveď: ____________________________.

16 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Dieťa (1) pri hre (2) zostáva vážne, pravidlá vníma ako osobitný model (3) životných okolností prezentovaných v hre (4).

Odpoveď: ____________________________.

17 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vetách nahradené čiarkami.

Štruktúra Merkúra (1) je pravdepodobne (2) zásadne odlišná od všetkých doteraz skúmaných nebeských telies. Na potvrdenie hypotézy (3) je však (4) potrebný rad štúdií vo vesmíre.

Odpoveď: ____________________________

18 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Lúče zapadajúceho slnka (1) dopadali šikmo na stenu (2), pri ktorej sedel umelec (3) a v týchto

v lúčoch vyzerala jeho tvár zlatá.

Odpoveď: ____________________________.

19 Umiestnite interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

Do chodby (1) a (2) sa otvorilo niekoľko dverí, zatiaľ čo sme si oklepávali sneh z plstených topánok (3), počul som (4) niekoho hovoriť potichu.

Odpoveď: ____________________________.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20 – 25.

(1) Bola to prvá pokojná noc v porazenom Stalingrade. (2) Tichý mesiac vyšiel nad ruinami, nad popolom pokrytým snehom. (3) Nemohol som uveriť, že sa už viac netreba báť ticha, ktoré zaplavilo dlho trpiace mesto až po okraj. (4) Toto nie je ukľudnenie, nastal tu mier – hlboko, hlboko vzadu dunia delá niekde stovky kilometrov ďaleko.

(5) A v tú noc neďaleko pivnice, kde sídlilo veliteľstvo ich pluku, vypukol požiar.

(6) Včera by tomu nikto nevenoval pozornosť – prebiehali boje, zem horela – ale teraz oheň rušil pokoj, všetci sa k nemu ponáhľali.

(7) Nemecká nemocnica, štvorposchodová drevená budova, horela. (8) Upálený spolu s ranenými.

(9) Oslnivé zlaté, chvejúce sa steny horeli už z diaľky a tlačili dav. (10) Ona, zamrznutá, očarená, skľúčene sledovala, ako sa vnútri, za oknami, v horúcich hlbinách z času na čas niečo zrútilo - tmavé kusy. (11) A zakaždým, keď sa to stalo, davom sa z jedného konca na druhý prehnal smutný a priškrtený vzdych - nemeckí ranení padali spolu s posteľami z tých, ktorí ležali a nemohli vstať a dostať sa von.

(12) A mnohým sa podarilo dostať von. (13) Teraz sa stratili medzi ruskými vojakmi, spolu s nimi, zamrznutí, pozerali, spolu vydali jediný vzdych.

(14) Nemec stál blízko, bok po boku s Arkadijom Kirillovičom, hlavu a polovicu tváre mal schované obväzom, len ostrý nos mu trčal a jediné oko ticho tlejúce hrôzou odsúdenou na zánik. (15) Má na sebe priliehavú bavlnenú uniformu močiarnej farby s úzkymi ramienkami, mierne sa trasúci od strachu a zimy. (16) Jeho chvenie sa mimovoľne prenáša na Arkadyho Kirilloviča skrytého v teplom ovčej koži.

– otvorte ich, nechajte ich ujsť! (23) A potom... (24) Deformácie dejín - národy sa navzájom zabíjajú, rieky krvi, mestá zmietnuté z povrchu zemského, pošliapané polia... (25) Ale dejiny netvorí Pán. Bože - to tvoria ľudia! (26) Uvoľniť z človeka ľudskosť neznamená obmedziť nemilosrdnú históriu?

(27) Steny domu horko žiarili zlatom, karmínový dym niesol iskry na studený mesiac a zahalil ho. (28) Dav sa bezmocne prizeral. (29) A Nemec sa triasol pri pleci s omotanou hlavou, jediné oko mu tlelo spod obväzov. (ZO) Arkadij Kirillovič si v stiesnenom priestore vyzliekol baranicu a prehodil ju cez plecia trasúceho sa Nemca.

(31) Arkadij Kirillovič nevidel tragédiu až do konca, ale neskôr zistil, že nejaký Nemec o barlách sa s krikom vrútil z davu do ohňa a tatársky vojak sa ho ponáhľal zachrániť. (32) Horiace steny sa zrútili a pochovali oboch.

(33) Každý má nevyčerpané zásoby ľudskosti.

(Podľa V. Tendryakova)

Vladimír Fedorovič Tendrjakov(1923 – 1984) – ruský sovietsky spisovateľ, autor akútnych konfliktných príbehov o duchovných a morálnych problémoch súčasného života.

20 Ktoré z tvrdení nezodpovedá obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.

1) Počas bojov s nacistami, najmä takých krvavých, ako bola bitka pri Stalingrade, sa nehovorilo o žiadnej ľudskosti.

2) Divoké nápady šialených maniakov sú schopné vykoreniť v ľuďoch všetko ľudské a urobiť z nich nezmieriteľných nepriateľov.

3) Nič nedokáže v ľuďoch vykoreniť alebo potlačiť milosrdenstvo a súcit.

4) Žiadna sila nemôže zničiť zásoby ľudskosti a súcitu v ľuďoch.

5) Ruskí vojaci boli ľahostajnými divákmi odohrávajúcej sa tragédie - požiaru v nemeckej nemocnici.

Odpoveď: ____________________________.

21 Ktoré z nasledujúcich tvrdení je pravdivé? Uveďte čísla odpovedí. 1) Vety 14 – 15 obsahujú opisný fragment.

2) Veta 31 obsahuje odôvodnenie rozsudku vyjadreného v 19. vete.

3) Vety 20 – 26 obsahujú rozprávanie.

4) Vety 1 – 4 obsahujú opis s prvkami zdôvodnenia.

5) Vety 27 – 29 obsahujú príklady na objasnenie tvrdenia formulovaného v 4. vete.

Odpoveď: ____________________________.

22 Z viet 17 – 19 napíšte antonymá (antonymná dvojica).

Odpoveď: ____________________________

23 Medzi vetami 12–16 nájdite tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou pomocou privlastňovacieho zámena a príbuzného slova. Napíšte číslo tejto ponuky.

Odpoveď: ____________________________

Prečítajte si časť recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali,

plnenie úloh 20–23.

Tento fragment skúma jazykové črty textu.

Niektoré výrazy použité v recenzii chýbajú. Do medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu termínu zo zoznamu. Zapíšte si príslušné číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Zapíšte si poradie čísel do ODPOVEDANÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok alebo iných dodatočných znakov. Napíšte každé číslo v súlade s tými, ktoré sú uvedené vo formulári.

(„oslňujúce zlaté, chvejúce sa steny“ vo vete 9) pomôžte čitateľovi predstaviť si obraz toho, čo sa deje. V syntaxi (B) _________ (“ ona, zamrznutá,

očarený "vo vete 10," povzdych, smutný a potlačený “ vo vete 11) vyjadruje stav a pocity ľudí, ktorí boli svedkami hrozného predstavenia. V tejto chvíli prestali byť nepriateľmi a tróp ako (G)____________ (veta 20) pomáha autorovi zdôrazniť to hlavné: človeka v človeku nič nezničí.“

Zoznam termínov:

1) kontextové antonymá

2) porovnateľný obrat

3) frazeológia

4) inverzia

5) rozšírená metafora

6) epiteton

7) rétorický apel

8) parcelácia

Odpoveď A B C D

Všetky odpovede nezabudnite preniesť do ODPOVEDE FORMULÁRA č.1 v súlade s pokynmi pre

vykonanie práce

Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEDE FORMULÁR č.2

nadmerné citovanie).

Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora textu, ktorý čítate. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, spoliehajte sa predovšetkým na skúsenosti s čítaním, ako aj na vedomosti a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy). Rozsah eseje je minimálne 150 slov.

Práca napísaná bez odkazu na prečítaný text (nezaložená na tomto texte) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaním alebo úplným prepísaním pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Esej napíšte pozorne, čitateľným rukopisom.

Monitorovanie ruského jazyka 11. ročníka

Diagnostická práca č.2

Možnosť 4

Pokyny na vykonanie práce

Diagnostická práca pozostáva z dvoch častí vrátane 25 úloh.

1. časť obsahuje 24 úloh, 2. časť obsahuje 1 úlohu.

Na vykonávanie diagnostických prác v ruskom jazyku je vyčlenených 3,5 hodiny (210 minút).

Odpovede na úlohy 1 – 24 sú číslo, slovo, fráza alebo postupnosť čísel a slov.

Svoju odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom ju preneste do formulára odpovede č. 1. PRÍKLAD:

Úloha 25 časť 2 je esej založená na prečítanom texte. Táto úloha prebieha na formulári odpovede č.2.

Všetky formuláre jednotnej štátnej skúšky sú vyplnené jasnými farbami. čierny atrament.

Prijateľné použitie gélové, kapilárne alebo plniace pero.

Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Na zápisy v koncepte sa pri hodnotení práce neprihliada.

Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú.

Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov.

Prajeme vám úspech!

Odpovede na úlohy 1 – 24 sú slovo, fráza, číslo alebo postupnosť

slová, čísla. Odpoveď napíšte do políčka odpovede v texte práce a potom ju preneste do ODPOVEDOVÉHO FORMULÁRA č. 1 napravo od čísla úlohy, počnúc prvou bunkou, bez medzier, čiarok a iných ďalších znakov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného poľa podľa vzorov uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1 – 3.

(1) Mnohé predmety, ktoré nás obklopujú, sú vyrobené z prírodných materiálov – jeden alebo viac. (2) Od pradávna ľudia používali (...) materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy, vytvárali rôzne predmety. (3) Moderný človek, ktorý dnes používa prírodné materiály, musí myslieť na to, že ich zásoby nie sú neobmedzené.

1) Moderní ľudia si musia pamätať, že zásoby prírodných materiálov používaných od staroveku až po súčasnosť nie sú neobmedzené.

2) Predmety vyrobené z prírodných materiálov používali starovekí ľudia v každodennom živote a dnes sú mnohé predmety, ktoré nás obklopujú, tiež vyrobené z kameňa a kovu, dreva a prírodných vlákien.

3) Starovekí ľudia používali iba prírodné materiály: vyrábali látky z prírodných vlákien, stavali domy z trstiny a dreva, spracovávali kamene a kovy.

4) Ľudia musia pamätať na to, že zásoby prírodných materiálov sa môžu minúť, takže je to nevyhnutné