«Делу время, потехе час»
Логопедическое развлечение для детей старшего дошкольного возраста
Хромова Марина Анатольевна, учитель- логопед МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Комарова Светлана Николаевна, учитель- логопед, МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Задачи:
Закреплять типы хватания. Закреплять умения ориентировки на листе бумаги. Учить детей выражать свои мысли в грамматически правильной форме.
Развивать связную речь, мелкую и общую моторику, зрительно-двигательную координацию рук. Развивать внимание, сообразительность, мышление, желание говорить громко и выразительно. Воспитывать умение действовать в команде быстро и слажено.
Оборудование:
Корзинка, набор овощей и фруктов, две скакалки, дорожка здоровья, плакат с надписью «Лесная», печатными буквами, фишки - магниты, коробка с объемными пластмассовыми буквами, 2 плаката с буквами Я, Ж; фломастеры, 2 плаката с зашифрованными словами, 2 плаката с картинками, корзинка с ватными шариками, подарки для детей (блокнот, ручка).
Организованный момент. Ход работы.
(Звучит спокойная музыка, дети сидят на стульях.)
ЛОГОПЕД:
Ребята, вы любите сказки? Сказки бывают веселые и грустные, добрые и не очень, но обязательно с хорошим концом. В сказках всегда побеждает добро. Ребята, какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит бабочек, шмелей,
Лечит птиц он и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый и румяный бок,
Покатился... (колобок)
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Бу-ра-ти-но).
Она, добра, умна, красива и мила,
А имя ее от слова «зола»
Кто это? (Золушка).
ЛОГОПЕД:
Молодцы, знаете сказки! Вот я и предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. Вы согласны? (Да) Пойдем осторожно, на нашем пути могут встретиться разные препятствия! Смотрите, овраг! Перепрыгнем через него и речка, перейдем через нее по камушкам...
Дети идут по кругу под маршевую музыку, преодолевая полосу препятствий.
ЛОГОПЕД:
Ох, и устали мы ребята, посмотрите, какая замечательная полянка. Садитесь, ребята на ковер, отдохнем.
Звучит пение птиц, дети сидят на ковре (музыка). Появляется леший.
ЛЕШИЙ:
Здластвуйте, гости дологие! Кто ко мне позаловал? Слышу детские голоса.
ЛОГОПЕД:
Это ребята из детского сада №17 , а ты кто такой дедушка?
ЛЕШИЙ:
Я сталый лесый - лесовик,
Зыть в лесу один пливык.
Посмотлите на мой лес,
Вылос лес мой до небес.
Здесь все мои делевья и цветы
Необычайной класоты.
Добло ко мне позаловать,
Плосу любить и заловать!
Здлавствуйте, лебятиски - девчонки и мальчиски! Вам нлавится мой лес? (Да...) Как мозно есе его назвать? (Дети: лес - лесок - лесочек - лесище).
Плавильно! А что в моем лесу есть лесного? (Полянка -..., опушка - ..., дорога -..., ягоды -..., озеро -..., ручей -..., цветы - ... и т.д.). Молодцы! Сто вы все смеетесь то на до мною??? Сто я такого смесного говолю??? Все надо мной смеются и никто не хочет со мной длузыть...
ЛОГОПЕД:
Дедушка Леший, ребята над тобой смеются, потому что ты все звуки произносишь не правильно.
ЛЕШИЙ:
Да, подумаешь, мне и так холосо. (Обиженно). Сто вы опять смеетесь.
Логопед
:
Ну, что ты, Леший. Мы с ребятами постараемся тебе помочь. Ребята целый год занимались на логопедических занятиях. Учились правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки, учились чётко и понятно говорить. Сегодня мы вспомним, как это было, и научим дедушку Лешего тому, что умеем сами. Сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья. (Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику)
«Заборчик»
«Хоботок»
«Чашечку»
«Трубочку»
«Часики»
ЛОГОПЕД:
Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.
ЛЕШИЙ:
Я тоже хочу поигрррать с ррребятами. Ой!!! Ну, надо же! Я как-то по другому говорить стал... Вы, наверное, волшебники???
ЛОГОПЕД:
Нет, дедушка, просто мы с ребятами научились правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Вот теперь и ты это можешь.
ЛЕШИЙ:
Ура! А вы будете со мной дружить? (Да) . Тогда поиграйте со мной: я задам вам необычные загадки.
Ворона каркает, а сорока?.
Сова летает, а лягушка?
Корова жует сено, а лиса?
Соловей поет, а петух?
Лягушка квакает, а медведь?
Олень бежит, а змея?
Очень хорошо! А детенышей можете назвать лесных животных?
У ежихи? (ежата)
У лисы? (лисята)
У медведицы? (медвежата)
У волчицы? (волчата)
У белки? (бельчата)
У зайчихи? (зайчата)
У барсучихи? (барсучата)
Ну, все знают ваши дети!
Тогда спрошу о детенышах домашних животных.
У лошади? (жеребята)
У коровы? (телята)
У собаки? (щенята)
У кошки? (котята)
У свиньи? (поросята)
У овцы? (ягнята) ,
Ну, молодцы, уважим старика. Но я так давно ни с кем не разговаривал. Можно я еще с вами поиграю? (Да) Мы разделимся на две команды. Одной команде я дам желтые прищепочки, а другой - синие. Посмотрим кто из вас окажется ловчее и сноровистее.
Командная игра с прищепками.
ЛЕШИЙ:
Как мне нравиться с вами играть... Я хочу проверить кто из вас быстрее ответит на мои вопросы:
Орган, без которого невозможно говорить? (Язык)
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
Где может стоять звук в слове? (в начале, середине, конец).
Без чего не напишешь в тетради? (без ручки, карандаша).
Назови самолет Бабы Яги?
Береза - это плодовое дерево?
Дедушка старше бабушки. Кто младше? (бабушка).
Как называется суп из свежей рыбы? (Уха)
Какую преграду преодолевают согласные звуки при произношении.
Мы звуки говорим или пишем.
У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни конца? (овал, круг).
Сколько всего на березе растет яблоко, если на одной ветке два яблока, а на другой три?
Может ли курица назвать себя птицей (Нет. Она не умеет разговаривать).
Как зовут заведующую вашего детского сада.
Командная игра с прищепками «Узнай букву на ощупь».
Игра «Расколдуй слово».
ЛЕШИЙ:
Ну а теперь и повеселиться пора! Предлагаю поиграть в игру «У кого выше взлетит». Показываю: кладем ватку на кончик носа, и дует на ватку со всей силы, ватка должна взлететь высоко, выше, чем у всех. Начали... (выполняется под музыку)
ЛЕШИЙ:
Молодцы! Умные и добрые ребята. А еще вы умеете веселиться! Я хочу подарить вам подарки. (Раздает блокноты, ручки под музыку) А на последок, я хочу с вами потанцевать «Танец маленьких, утят» (Звучит музыка. Дети танцуют).
ЛОГОПЕД:
Наше путешествие в сказку подошло к концу. Пора нам возвращаться обратно в детский сад.
Звучит музыка. Дети уходят.
Логопедическое развлечение «Праздник красивой речи»
Учитель-логопед Фролкина А.В.
Правильная чистая речь ребенка влияет на его гармоничное развитие, и как правило является непременным условием его успешного обучения в школе. Освоение грамматически правильной речью, дает ребенку возможность свободно общаться, рассуждать, вести беседы на различные темы. С другой стороны речевые нарушения в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка. Помимо нарушения и недоразвития различных сторон речевой деятельности, или языковых средств, у детей, как правило нарушена коммуникативная функция речи, что разумеется отрицательно влияет на формирование личностных качеств ребенка. У детей развиваются комплексы неполноценности, замкнутость, негативизм и т. д. Поэтому наша задача формировать у детей адекватное отношение к своим речевым недостаткам, не замыкаться на речевых дефектах, не бояться общения и публичных выступлений, формировать коммуникативные умения и навыки, научить использовать и применять их в жизни, снять у детей психологическое напряжение.
Организация логопедических утренников стала доброй (хорошей) традицией в нашем детском саду. Это одна из наиболее эффективных форм взаимодействия педагогов и детей, а так же наиболее оптимальные условия для самовыражения детей и преодоление у них речевых нарушений, коррекции и развития эмоциональной сферы, и как следствие их социализация в обществе.
Тематика утренника может быть различной. В подготовке к празднику принимают участие воспитатели групп, чьи дети участвуют в празднике, музыкальный руководитель, старший воспитатель и родители детей. Совместно разрабатываем и обсуждаемя сценарий утренника, подбираем речевой материал к празднику. Материал к празднику стараемся подбирать таким образом, чтобы включить игры и упражнения на развитие двигательных и речевых навыков (отработка дыхания, голоса, интонации, координации слов и движений и др.). Помимо перечисленных упражнений мы включаем в содержание праздничного сценария задания на развитие словаря детей, связной речи, грамматического строя, фонематического восприятия. Для вызывания у детей интереса и активности участия в празднике речи, вносим в сценарий загадки, пословицы, нелепицы, стихи и другие речевые материалы.
Для оформления праздника используются информационно-коммуникативные технологии, компьютерные презентации, музыкальное сопровождение. Но разумеется, главное украшение праздника – правильная, чистая, грамотная речь детей – участников праздника. Мы стараемся, чтобы каждый ребенок, участник праздника, продемонстрировал свои речевые успехи, пусть даже незначительные на данном этапе.
Как правило, праздник красивой речи проводится в конце учебного года. Его участниками становятся дети, занимавшиеся в течение учебного года на логопункте. На праздник мы приглашаем других детей, не занимавшихся на логопедических занятиях.
Предлагаем вашему вниманию итоговое занятие – праздник в подготовительных к школе группах, проведенный совместно с воспитателями и музыкальным руководителем детского сада.
- Закреплять приобретенные произносительные навыки
- Закреплять понятий «звук», «буква», «слово», «предложение».
- Развивать фонематический слух
- Формировать навык самоконтроля за речью.
- Развивать связную речь в процессе диалога.
- Формировать черты незакомплексованности ребенка, преодоление внутреннего страха перед выступлением.
- Расширение интегративных связей специалистов по преодолению недостатков в речевом, психическом развитии детей.
- Формировать навык слогоделения и слогового анализа
Предварительная работа:
Тренировка в подборе слов противоположного значения;
Заучивание стихов, текста песен;
Тренировка в звуковом анализе;
Тренировка в делении слов на слоги.
Развивать творческие способности, воспитывать доброжелательное отношение при исполнении танцев, песен.
Формировать яркие музыкальные впечатления.
Развивать слуховое и зрительное внимание, координацию движений, чувство ритма, ориентировку в пространстве.
Оборудование:
Картинки (для звукового анализа);
Цветик- семицветик;
Картинки на слова-антонимы;
Волшебные камушки для звукового анализа;
Ваза для цветов и плоскостные цветы;
Изображение солнышка;
Праздник проводится в украшенном музыкальном зале. Девиз праздника:
« Говорим всегда красиво, четко и неторопливо» .
Участники праздника делятся на две команды. « Звуковички» и « Буковички».
Ход праздника
Музыкальный руководитель. Дорогие ребята и уважаемые гости! Вот и приближается к завершению учебный год и пора подвести итоги. Мы сегодня проводим это занятие, чтобы показать, чему научились ребята за год.
Вы скажите-ка, ребята,
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит к нам пришла ….. (Е. Карганова)
Дети: Весна!
1 ребенок.
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
2 ребенок.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
3 ребенок.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на ветках серебром
Светятся сережки. (С.Я. Маршак)
4 ребенок.
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны
Верно, очень теплые ноги у весны. (И. Токмакова).
Звучит музыка, в зал входит «Весна» (учитель-логопед)
Весна (учитель-логопед).
Здравствуйте, ребята, вот и я Весна!
Тёплыми шагами по земле прошла
Привела я солнышко жаркое, лучистое
И оно гуляет по небу по чистому.
Рады мне, ребята, рады или нет?
Я хочу услышать, дети, ваш ответ.
Вы мне рады, дети?
Дети. Очень рады.
Весна.
Беритесь за руки тогда.
Пусть закружит, запоёт наш весенний хоровод.
Дети с Весной исполняют хоровод «Веснянка», укр.н.м., обработка С Полонского.
Весна.
Ярче светит солнышко, и бегут ручьи
На полянке на лесной выросли цветы.
И у меня сегодня, дети,
Вдруг волшебным стал мой дом -
Нежный цветик – речецветик
Расцвел в садике моем.
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи.
Мы их точно знать должны! (И. Лопухина)
Вы научились говорить,
Звуки все произносить
Четко, звонко, ясно.
Этот цветик-речецветик приготовил вам задания, чтобы проверить ваши знания.
Отрываем лепесток,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Прилетел лепесток к солнышку.
Солнышко, солнышко, ярче засвети.
Подари ты, солнышко, нам свои лучи!
(Логопед показывает детям плоскостное изображение солнышка, к лучам которого прикреплены картинки)
Задание 1. «Найди букву». На лучах солнышка картинки. Вам нужно выделить первый звук и найти соответствующую букву.(Дети выполняют задание.) Рисунок 1
Ещё ярче засветило солнышко, закапали сосульки.
Дети исполняют попевку «Шаловливые сосульки», сопровождая пение игрой на детских музыкальных инструментах.
Весна.
Сосульки растают быстрее, если вы выполните следующее задание цветика-речецветика.
Лепесток мы отрываем,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
(Логопед предлагает вниманию детей новое задание)
Мы знаем разные слова:
Трава, пропеллер, детвора…
Мы можем их легко сказать,
Мы можем с ними поиграть.
Задание 2. Игра «Скажи наоборот» с использованием картинного материала. для занятий В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Антонимы»
Весна.
Сосульки тают, тают, а мы слышим их звонкую песенку.
Дети исполняют песню «Солнечная капель», муз. С. Соснина, сл. И Вахрушевой, сопровождая пение игрой на колокольчиках и треугольниках.
Весна.
А теперь настала пора следующего лепестка.
Лепесток мы отрываем,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Прилетел лепесток к ручейку.
(дети слушают в аудиозаписи звуки ручья)
Весна
.
Снег тает, бегут ручейки…
Кто про ручеёк стихотворенье знает,
Тот его сейчас нам прочитает.
Ребенок
.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
И сверкает, и дрожит.
А другой такой же чистый
Рядом весело бежит. (Я. Колас)
Весна.
И мы поиграем с ручейками.
Проводится музыкальное упражнение-игра «Ручейки-озёра», муз. Е. Тиличеевой. На музыку А «Ручейки» – дети с синими ленточками в руках легко бегают врассыпную по залу, на музыку Б «Озера» – делают большой круг. Упражнение-игра исполняется несколько раз.
Весна.
Задание 3. «Собери камешки». Какие необычные ручейки у нас бегут – Звуковые ручейки. Вдоль ручейков камешки, на камешках картинки. Вам, девочки, нужно собрать те камешки, где картинки со звуком Ж вначале слова. А вам, мальчики, где картинки со звуком Ж в середине. (Дети выполняют задание) Молодцы, ребята! Бегут, журчат ручейки. Слышите, кто-то жужжит? Кто же это?(ответы детей: жуки, пчёлы, шмели). Вот как ожила вокруг природа. Почитайте стихи о ней.
1-й ребенок.
Травка зеленеет, солнышко блестит
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой.
Что из стран далеких принесла с собой. (А. Плещеев)
2-й ребенок.
Ласточка примчалась из-за бела моря,
Села и запела: как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Всё весною пахнет. (А.Майков)
3-й ребенок.
Эй, весна! Эй, весна!
До чего же ты красна.
На глазах редеет снег,
Ветерок берет разбег
Пляшут в лужицах лучи
Веселей ручей журчит
И летят во все концы
Голосистые скворцы.
А на вербах у реки
Почки, будто огоньки.
Нам мигают смело
Все вокруг запело!
Дети исполняют песню «Весенняя полечка», муз. Олифировой, сопровождая пение движениями и жестами (движения разработаны музыкальным руководителем).
Весна.
А сейчас мы узнаем следующее задание
цветика-речецветика.
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Зашифровано здесь слово, вы его отгадаете и задание лепестка узнаете.
Задание 4. «Прочитай слово». Детям предлагается ряд картинок. По первым звукам названий картинок дети составляют из букв слова: «ЗАГАДКИ» и «ПОСЛОВИЦЫ». Рисунок 2
Дети группы «Звуковичок» загадывают загадки детям группы «Буковичок».
- На тарелке колобок з
олотой, румяный бок.
А тарелка голубая не видать конца и края. (небо и солнце) - Один льёт, другой пьёт, третий растет. (дождь, земля, трава)
- Черный, проворный кричит КРАК, червякам – враг. (грач)
- На проталинке лесной огонек горит весной.
Огонек несмелый, как снежинка белый. (подснежник) - Не зверь, не птица под снегом таится.
Весна придет, побежит, запоёт. (ручей)
Дети группы «Буковичок» рассказывают пословицы.
- Весна – зажги снега, заиграй овражки.
- Весенний день год кормит.
- Апрель с водою, май с травою.
- Весна красна цветами, а осень – пирогами.
- Увидал грача – весну встречай.
- Весною сутки мочит, а час сушит.
- Грач – птица весенняя
- Красна весна, да голодна.
- Коли в мае дождь, будет и рожь.
- Апрель, апрель – на дворе звенит капель.
Ребенок.
Апрель, апрель,
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Вылезайте муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник
Стали птицы песни петь и расцвел подснежник. (С.Я. Маршак)
Весна.
У меня для вас, ребята, есть сюрприз. Целая корзинка цветов.
А что это за цветочки, вы узнали?
(Дети называют цветы)
Вы цветочки разбирайте,
С ними танец начинайте.
Дети группы «Буковичок» исполняют «Танец с подснежниками», муз. П.И.Чайковского («Подснежник») (движения разработаны музыкальным руководителем).
1-й ребенок.
Нарцисс
Снег сошел и к солнцу ввысь
Смело тянется нарцисс.
Он так нежен, так хорош.
Так на звездочку похож.
2-й ребенок.
Мать-и-мачеха
Ранней, солнечной порой
На проталинках весной
Украшают бугорки
Мать и мачехи цветки.
В ярких желтеньких платочках
Да в зелененьких носочках.
3-й ребенок.
Ландыш
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень –
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг и птицы, и цветы.
Давай послушаем, а вдруг услышим я и ты. (Е. Серова)
Весна.
А какое же последнее задание
приготовил нам цветик-речецветик?
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Ребята, а какие первые весенние цветы вы знаете? (Ответы детей).
Задание 5. «Поставь цветы в вазы». Из бумаги вырезаны плоскостные картинки: вазы и весенние цветы. На вазах слоговые схемы. Детям нужно «поставить» цветы в соответствующие вазы, разделив на слоги слова-названия цветов.
Цветы: подснежники, фиалка, незабудка, ландыш, одуванчик, нарцисс, тюльпан. Рисунок 3.
Весна
.
Налетел весенний ветер и собрал мой речецветик
(Показывает детям бутафорский цветок).
Спасибо, ребята, за игры, за песни
Хочу подарить вам цветок интересный.
Его в благодарность возьмите
И в нём угощенье найдите.
(Весна дарит волшебный цветок детям, в нём находится угощение-конфеты)
Этот вы цветок храните и красиво говорите!
Теперь же прощаться пора.
До встречи. До встречи, друзья!
Под музыку Весна уходит. Ведущий благодарит всех за внимание и приглашает на чаепитие.
Дети и гости под веселую музыку уходят из зала .
Литература.
/ Логопед № 1 2009, / Логопед № 6 2009, /, Русские народные загадки, пословицы и поговорки / Сост. Ю.Г. Круглов. М., 1990.
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 10 2014 ЗАО МЦФЭР. / Логопед № 8 2008.
«Сказочные загадки»
Логопедическое развлечение
(подготовительная группа)
Цели:
Образовательные:
- систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
- развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать
Интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
- развивать память, речевое внимание;
- развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.
Коррекционные:
- развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;
- вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь.
Оборудование:
Эмблемы, грамоты, волшебный сундучок с предметами: зеркальце, туфелька, стул, яйцо, яблоко, грибок, ключ, сапог; полочка и вещи: шляпа, шапка, платок, туфли, платье, юбка, брюки, ботинки, рубашка; игра «Веселое путешествие», 2 бубна, разрезные картинки, музыкальное сопровождение.
Ход развлечения:
Сказка! Она давно знакома вам. Сказка всегда считалась выдумкой, но выдумкой полезной. Уже в стародавние времена люди понимали, что выдумка может приносить пользу. Мы с вами тоже знаем, что «сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».
1. Формирование команд методом жеребьёвки.
2. Дополни имя. Разминка.
Ведущий называет первое слово имени сказочного героя, а дети хором продолжают. Чей хор дружнее и без ошибок, та команда побеждает.
Кощей - Бессмертный Крошечка -Хаврошечка
Василиса - Прекрасная Мальчик - с пальчик
Змей - Горыныч Иван - царевич
Братец - Иванушка Сестрица - Аленушка
2. Составить сказку из фрагментов.
Ведущий: - Сейчас мы проверим, какая у вас память. Вы должны составить сказку из фрагментов. Сказать, как называется сказка.
И составить изображение сказочных героев из двух фрагментов. Назвать этих героев и из какой они сказки.
3. «Бюро находок» Сказочные герои потеряли свои вещи и все они находятся теперь в этом волшебном сундучке. Скажите какой сказочный герой потерял свою вещь и из какой он сказки.
В сундучке предметы: зеркальце, туфелька, стул, яйцо, яблоко, грибок, ключ, сапог.
4. «Отгадай загадки»
1) Бабушка девочку очень любила,
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее? (Красная Шапочка)
- Сколько лет мне, я не знаю.
В ступе я с метлой летаю.
Теремок мой так хорош,
На меня во всём похож.
Теремок на курьих ножках!
Ждёт гостей в нём … (Бабка Ёжка)
3) Я – богатый, всемогущий,
Очень стройный, страшно злющий,
Но я смерти не боюсь,
Угадайте, как зовусь? (Кощей Бессмертный)
4) Я красив, силён, могуч,
Я грознее грозных туч,
И умнее всех, нет слов, -
Много у меня голов. (Змей Горыныч)
5) Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей?
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка)
6) У кого ты не спроси -
Всем известно на Руси:
То он царь, то из крестьян,
То дурак, а звать … (Иван)
7) Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)
8) Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несёт её домой. (Машенька)
9) Умён, изворотлив усатый дружок –
Хозяина сделал богатым.
Но жить он не может без красных сапог,
Ну что, угадали, ребята? (Кот в сапогах)
10)Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Кто-то в домик к ним пришёл,
Беспорядок в нём навёл. (Три медведя)
5. «Разложи по полочкам»
Отгадайте загадку: Я на балу никогда не бывала,
Чистила, мыла, варила, пряла.
Когда же случилось попасть мне на бал,
То голову принц от любви потерял.
Туфельку я потеряла тогда же.
Кто я такая? Кто тут подскажет? (Золушка)
Злая мачеха приказала Золушке навести порядок в комнате своих дочерей.
Ох, какой беспорядок устроили сестрицы. Давайте поможем Золушке разложить предметы одежды, обуви и головных уборов на свои места.
Дети:
Я положу шапку на верхнюю полку, потому что это – головной убор.
Я положу свитер на среднюю полку, потому что это – одежда.
Я положу туфли на нижнюю полку, потому что это обувь.
Молодцы, ребята! И Золушке помогли!
Золушка очень любит играть и танцевать и приглашает нас поиграть:
Подвижная игра “Весёлый бубен”.
Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется “Весёлый бубен”.
Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:
«Ты катись весёлый бубен
Быстро-быстро по рукам,
У кого весёлый бубен,
Тот сейчас станцует нам!»
(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)
По волшебной тропинке шагаем,
В сказку новую попадаем
6. «Отгадай последний звук»
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит –
Это доктор… (Айболит)
Кого лечил доктор Айболит? Внимательно прослушайте слова, определите последний звук. Дайте характеристику звукам.
Слова:
Комар, тигр, бобёр ([р] - согласный, твердый, звонкий);
Бурундук, носорог, волк ([к] - согласный, твердый, глухой);
Лиса, корова, жаба ([а] - гласный);
Баран, слон, кабан ([н] - согласный, твердый, звонкий).
Дети слушают слова, определяют последний звук, дают характеристику звуку.
7. «Веселое путешествие» помогите сказочным героям отправиться домой.
Помогите разложить картинки по машинам:
Картинки, в названии которых есть звук С – в самолет, картинки, в названии которых звук З – в грузовик.
8. «Составь слова»
Я вам буду «бросать» звуки, а вы соберите их в слова:
к, о, т, - КОТ,
л, и, с, а - ЛИСА,
ш, а, р, ы - ШАРЫ,
в, о, л, к - ВОЛК,
с, к, а, з, к, а - СКАЗКА,
г, н, о, м - ГНОМ
9. «Отгадай сказочного героя»
Я очень люблю сказки и хочу проверить, знаете ли вы хорошо героев мульфильмов и сказок?
Как зовут кота в мультфильме Простоквашино?
В какой сказке главный герой - путешественник сделан из муки?
Какое первое желание старика выполнила Золотая рыбка?
Что служит топливом для автомобиля Емели?
Кто держался за внучку в сказке «Репка»?
От какого усача звери дали стрекача?
Что в сказке всегда побеждает?
Подведение итогов. Награждение детей грамотами.
Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы на тему: «Занимательный экзамен для дошколят». Предназначено для детей 5-7 лет с ОНР. Может использоваться учителями-логопедами, воспитателями логопедических групп.
Цель:
- Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.
Задачи:
Образовательные :
- учить подбирать антонимы к словам,
- закреплять навыки звуко-слогового анализа,
- совершенствовать грамматические категории,
- упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.
Развивающие :
- развивать фонематический слух детей,
- психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям,
- доброжелательное отношение друг к другу.
Материал : Мультимедийная система; презентация «Герои сказок»; магнитофон; плакат: «Занимательный ЕГЭ для дошколят»; дидактическая игра «Найди домик для игрушки»; кроссворд; маркер, дидактическая игра «Собери цветок»; бубны; дипломы, шоколадные медали.
Предварительная работа : Повторение и заучивание стихов.
Ход логопедического развлечения:
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои.
Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?
1) Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (на экране появляется изображение гномов)
Дидактическая игра «Какой дом у гномов?».
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … (дом).
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… (домишко).
Самый мудрый гном-гномище
Выстроил большой… (домище).
Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:
Из дерева (деревянный)
Из песка
Из камней
Из кирпичей
Из стекла
Из железа
Из соломы
Из бумаги
Из снега
Изо льда
Из глины
Из конфет
Из шоколада
Из пряников
Из мармелада
Из леденцов
2) — Что за крик? Что за рёв?
Там не стадо ли коров?
- Нет, там не коровушка,
Это Катя – рёвушка!
Плачет, заливается,
Платьем утирается.
Второе задание для вас подготовила Девочка — Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)
Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети предлагают свои варианты)
А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлый стих.
«Ни разу»
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз.
(А. Кондратьев)
3) А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадки отгадаете, а отгадки мы впишем в этот кроссворд по горизонтали, тогда в желтых клеточках вы прочитаете и узнаете кто для вас приготовил следующее задание.
Загадки для кроссворда:
1. На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(сом)
3. Сероват, зубоват,
По полям, лугам рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)
2. Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
(кот)
4. Про меня говорят,
Будто пячусь я назад,
Не назад, а вперёд,
Только задом наперёд. (рак)
(на экране появляется изображение сороки)
4) Сорока приготовила экзаменационное задание не только для детей, но и для взрослых. Она повсюду летает, много слышит, но вот объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети и уважаемые взрослые, объясните сороке, что бы это значило:
Словесная игра «Объясни выражение».
- Трещит, как сорока.
- Клевать носом.
- За тридевять земель.
- Витать в облаках.
- Задирать нос.
5) Подвижная игра «Весёлый бубен».
Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый бубен».
Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:
«Ты катись весёлый бубен
Быстро-быстро по рукам,
У кого весёлый бубен,
Тот сейчас станцует нам!
(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)
6) Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (на экране – изображение Незнайки)
Незнайка предлагает вам, навести порядок и поселить игрушки в свои домики.
Дидактическая игра «Найди домик для игрушки».
Если в названии игрушки 1 слог, то она живёт в доме с одни окном,
2 слога — в доме с двумя окнами,
3 слога – в доме с тремя окнами.
(дети расставляют игрушки по местам)
7) А это задание для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино)
Он очень любит спорить, вот и решил поиграть с вами в игру «Скажи наоборот».
Словесная игра «Скажи наоборот».
Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.
Большой -
Высокий
Старый
Неряшливый
Лёгкий
Узкий
Грязный
Злой
Сухой
Плакать -
Подниматься
Разговаривать
Бежать
Тепло -
Зима
Светло
День
Хорошо
Грустно
8) Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка.
(На экране — Дюймовочка)
Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.
Дидактическая игра «Сложи цветок».
9. — Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят. Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись.
По итогам проведённого экзамена мы хотим вручить вам сертификат качества знаний. По итогам проведённого экзамена, мы хотим вручить вам сертификат качества знаний и медали.
(дети награждаются дипломами и шоколадными медалями)
Орлова Антонина Сергеевна,
учитель-логопед,
ЕАО, г. Биробиджан,
ОГОБУ «Детский дом № 1″
Цель: Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания.
1. Развитие направленной воздушной струи, артикуляционной моторики.
2.Формировать свободный плавный удлиненный выдох, используя специальные упражнения.
3.Воспитывать, путем подражания речи взрослого, умение произносить небольшие фразы или смысловые отрезки на одном выдохе.
Оборудование: слайдовое сопровождение, игры для развития речевого дыхания: трубочки для проведения дыхательной гимнастики, авторское многофункциональное пособие для развития речевого дыхания, миски с трубочками, подносы, сменный блок для мыльных пузырей.
Ход мероприятия
Музыкальный зал украшен разноцветными шарами и флажками. Звучит музыкальная заставка, появляется Фея.
Учитель-логопед : «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас в увлекательное путешествие по волшебной полянке. Чтобы нам не заблудиться- потренируем наше речевое дыхание.»
1.Игра – разминка «Поем гласные А ОУ И Э» с использованием ИКТ.
Учитель-логопед: «Ребята, вы любите сказки? Сказки бывают веселые и грустные, добрые и не очень, но обязательно с хорошим концом. В сказках всегда побеждает добро. Ребята, какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит бабочек, шмелей,
Лечит птиц он и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый и румяный бок,
Покатился... (колобок)
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Бу-ра-ти-но).
Она, добра, умна, красива и мила,
А имя ее от слова «зола»
Кто это? (Золушка).
Зверя по следам любого, узнавать умею я,
И жирафа и корову, и жука и воробья!
Чьи это следы петляют, около лесных дорог,
Это по лесу гуляют, нособраз и дикорог,
Из какого мультфильма эта смешная героиня?
(Маша и медведь).
Учитель-логопед: « Ребята, я знаю, что вы учитесь правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки.А сейчас мы выполним гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья- «Маша и Медведь» (Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику)
2.Артикуляционная гимнастика вместе с Машей.
Учитель-логопед: « Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.
Учитель-логопед: « А сейчас, ребята потренируем наши пальчики под музыку, ведь впереди нас ждут состязания».
3.Пальчиковая игры в аудиозаписи: «Семья», «Пять рыбок», «Чай».
Учитель-логопед: «Ну а теперь и повеселиться пора! Предлагаю поиграть в игры «Наши руки не для скуки» ...(выполняется под музыку)
4. Игры для развития речевого дыхания:
«Загнать мяч в ворота»
Цель: выработать длительную, целенаправленную воздушную струю.
Выполнение: вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе.
Методические указания: 1. следить, чтобы не надувались щеки. Для этого их можно слегка придерживать пальцами. 2.Загонять шарик на одном выдохе, не допускать прерывистую струю.
«Задуй яички на тарелочки»
Цель: выработать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
«Задуй мяч в ворота», «Задуй машину в гараж» с использованием авторского пособия.
Учитель-логопед: « Молодцы! Умные и добрые ребята. А еще вы умеете веселиться! Я хочу пригласить вас потанцевать.» (Звучит музыка. Дети танцуют).
5.Танцевальные упражнения по методике Е.Железновой в аудиозаписи.
Учитель-логопед : «Наше путешествие по полянке подошло к концу. Пора нам возвращаться обратно в детский сад.»
Звучит музыка. Дети уходят.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «АЛЫЕ ПАРУСА»
Логопедическое развлечение
«В гостях у феи Красивой речи»
(с детьми средней группы)
Подготовила учитель-логопед Брындина Н.П.
