Диагностические задания к разделу «Литературная сказка»УЧИТЕЛЬ Ситуативное задание В школе объявили литературный конкурс на лучшую сказку. Аня и Ваня решили принять в нём участие. Аня долго размышляла и пришла к выводу, что новую сказку написать почти невозможно, потому что идеи сказок все уже известны. Ваня размышлял недолго и сочинил сказку: «В лесу жил Злой волк, и ему очень захотелось стать добрым. Он обратился за помощью к доброй фее, и она помогла ему стать добрым». Ваня прочитал свою сказку Ане. Девочка очень удивилась и сказала, что эти два предложения трудно назвать сказкой. (Ребята, кто, по вашему мнению, прав - Аня или Ваня? Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что им пока не хватает определённых знаний и умений для убедительного представления своей позиции. - Есть ли у вас желание научиться сочинять сказку, чтобы помочь Ване?) Блок А. Обработка и пересказ народных сказок. В. Даль, В. Одоевский Снегурочка». Задание 1 (З) Учебник, ч. 2, с. 68. Объясните значение слов «сказитель», «собиратель», «автор», «литературная обработка сказки». Назовите известные вам народные сказки. Назовите известные вам авторские сказки. Задание 2 (П) Верно ли, что сказка «Журавль и цапля» не имеет автора? Задание 3 (У), с взаимопроверкой. Допишите предложение: Сказки, придуманные народом, называются__________________________________ . (народными) Собирателями народных сказок были________________________. (В. Даль, А. Афанасьев, братья Гримм) Автором сказки может быть_______________________________________. (народ, писатель) Задание 4 (З) Учебник, ч. 2, с. 70. В. Даль «Девочка Объясните значение слов «кабы», «ветошка». Назовите главную мысль сказки «Девочка Снегурочка». Назовите главных героев сказки. Дальнейшая работа с текстом сказки ведётся по алгоритму*. Опишите внешность Снегурочки. Опишите характер Снегурочки. Расскажите об отношениях Снегурочки со стариками, с Жучкой. Расскажите о появлении Снегурочки. Расскажите, почему старик выгнал Жучку из дома. Расскажите об отношении автора к Снегурочке. Задание 5 (П) Верно ли, что за спасение Снегурочки надо благодарить лису? Верно ли, что внешность и характер Снегурочки можно считать особенностями сказки «Девочка Снегурочка»? Можно ли утверждать, что автору Снегурочка безразлична? Верно ли, что произведение В. Даля «Девочка Снегурочка» является сказкой о животных? Обоснуйте своё мнение. Задание 6 (У) Проведите исследование содержания сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. В. Даль «Девочка Снегурочка» Особенности сказки Зачин Жили-были Концовка Песенные вставки Троекратные повторы Жучку простили, молоком напоили Спи, наша Снегурочка, Сдобная кокурочка, Из вешнего снегу скатана… встреча с медведем, волком, лисой; Я, девочка Снегурочка, из вешнего снега скатана, вешним снегом подрумянена… появилась Снегурочка из комочка снега собака Жучка беленькая как снежок, кругленькая как комок; вешним солнышком пригрета и нарумянена умная, разумная, такие только в сказках живут, а взаправду не бывают пожалела Жучку, испугалась волка и медведя, на уговоры лисы не поддалась Чудесные превращения Помощники Проведите исследование образа Снегурочки из сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. Девочка Снегурочка Особенности героя Особенности внешности Особенности характера Отношение к другим героям Задание 7 (У) Составьте и напишите фразу-конструкт: Сказка В. Даля «Девочка Снегурочка»» имеет элементы народной сказки, потому что ________________ _____________________________ . (в ней есть зачин, концовка, песенные повторы) Девочка Снегурочка в произведении В. Даля показана__. (красивой, умной, жалостливой, благодарной) Задание 8 (З) Учебник, ч. 2, с. 75. Назовите главную мысль сказки «Снегурочка»*.Назовите героев сказки «Снегурочка». Дальнейшая работа с текстом сказки ведётся по алгоритму*. Опишите внешность Снегурочки. Опишите характер Снегурочки. Расскажите об отношении Снегурочки к другим героям сказки. Расскажите о поведении девушек, которые оставили Снегурочку в лесу. Расскажите о финале народной сказки «Снегурочка». * С текстом народной сказки «Снегурочка» школьники могут познакомиться дома, прочитав сказку, посмотрев мультфильм или художественный фильм. Задание 9 (П) Верно ли, что народная сказка «Снегурочка» и произведение В. Даля «Девочка Снегурочка» имеют одинаковый конец? Верно ли, что по тексту сказки «Снегурочка» можно определить отношение автора к главной героине? Можно ли Снегурочку из народной сказки назвать злой девочкой? Можно ли утверждать, что идея сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» является авторской? Обоснуйте своё мнение. Задание 10 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование содержания произведений «Снегурочка» и «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. Параметры сравнения Снегурочка Автор (известен или неизвестен) Вид сказки Главная мысль сказки семейное счастье без детей не бывает Герои Снегурочка, дед, баба, девушки бытовая без дружбы на свете не прожить Снегурочка, дед, баба, Жучка, девушки, волк, медведь, лиса Девочка Снегурочка В. Даль неизвестен бытовая Превращения Повторы событий Уход героя из дома Конец сказки Внешность Характер Отношение к другим героям Особенности композиции Снегурочка появилась, вылепленная из снега, и ожила нет в лес с подружками Снегурочка превратилась в облако Особенности героя беленькая как снег; глазки, как незабудочки, светло-русая коса до пояса, одного румянцу нет вовсе, словно живой кровинки не было в теле утешная и приятная, смышлёная: всё примечает и перенимает, всё разумеет, обо всём говорит, и таким сладким голосом, что заслушаешься; и такая она добрая, послушная и ко всем приветливая с опаской относится к окружающим: дичится подружек и прячется от солнца в тень Отношение автора к героям сказка народная, поэтому отношение автора не присутствует Снегурочка появилась из талой воды в горшочке встреча с волком, медведем, лисой в лес с подружками Снегурочка вернулась домой беленькая как снежок, кругленькая как комок, вешним солнышком пригрета и нарумянена умная, разумная, такие только в сказках живут, а взаправду не бывают милосердная: пожалела Жучку; с опаской относится к окружающим: испугалась волка и медведя, на уговоры лисы не поддалась автор сочувствует Снегурочке, любуется ею Задание 11 (У), с самопроверкой и взаимооценкой. Составьте и напишите фразу-конструкт: а) Главное отличие народной сказки «Снегурочка» от сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» заключается в том, что автор в тексте __________________________ . (проявляет своё отношение к главной героине) б) Различия народной сказки «Снегурочка» и авторской сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» заключаются в том, что каждая сказка имеет_______________________ . (свою главную мысль, своих героев, свой вариант появления главной героини, своё окончание) - Выберите сказку, текст которой вы будете пересказывать, составьте сложный план сказки и перескажите её подробно. Задание 12 (У) Учебник, ч. 2, с. 70, с самооценкой. Из предложенных пословиц выберите те, которые соответствуют главной мысли народной сказки «Снегурочка» и авторской сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» (б, д): а) Яблоко от яблони недалеко падает. б) Не построй семь церквей, а пристрой семь детей. в) Всяк правду ищет, да не всяк её творит. г) Друг за друга держаться - ничего не бояться. Задание 13 (З) Учебник, ч. 2, с. 76. В. Одоевский «Мороз Иванович». Назовите главную мысль сказки «Мороз Иванович».Назовите главных героев сказки «Мороз Иванович». Опишите характер Рукодельницы, Ленивицы. Дальнейшая работа с текстом сказки ведётся по алгоритму*. Расскажите об отношении Рукодельницы к Морозу Ивановичу. Расскажите об отношении Ленивицы к Морозу Ивановичу. Назовите особенности сказки «Мороз Иванович». Расскажите об отношении автора к Рукодельнице, Ленивице. Задание 14 (П) Можно ли утверждать, что произведение В. Одоевского «Мороз Иванович» является бытовой сказкой? Верно ли, что у Ленивицы такой же характер, как у Рукодельницы? Верно ли, что автору сказки «Мороз Иванович» больше нравится Ленивица? Задание 15 (У), с самопроверкой. Проведите исследование содержания сказки «Морозко» и произведения В. Одоевского «Мороз Иванович», определите признаки народной и авторской сказок и их особенности. Параметры сравнения Автор сказки Вид сказки Главная мысль «Мороз Иванович» «Морозко» В. Одоевский волшебная каков труд, такова и награда неизвестен волшебная смирение и незлобивость вознаграждаются, а гордыня и злоба будут наказаны Признаки сказки Морозко Волшебные герои Волшебные предметы нет Превращения нет Особенности композиции Причина ухода из дома мачеха решила погубить падчерицу нужно выдержать холод Рукодельница помогает Испытания Награда Повторы событий (троекратные) Герой Внешность Характер Отношение к другим героям Злато-серебро для падчерицы; заморозил до смерти старикову дочь по три раза Морозко студит падчерицу и старикову дочь Особенности героя Падчерица весёлая, румяная, в собольей шубе, вся в золоте трудолюбивая, услужливая, кроткая уважительное: отцу и мачехе не перечит; вежливое: почтительно разговаривает с Морозко Мороз Иванович печка, золотые яблочки, снежная перина нет Рукодельница уронила ведро в колодец, отправилась за ним Морозу Ивановичу золотые монеты для Рукодельницы, ледяная сосулька для Ленивицы Рукодельница помогает печке, яблоне, Морозу Ивановичу Рукодельница нет описания умная девочка, работящая, послушная вежливое: слушается нянюшку; услужливое: выполняет все просьбы Мороза Отношение автора сказка народная, поэтому отношение автора не присутствует Ивановича сочувствует Рукодельнице, восхищается её трудолюбием, любуется ею Задание 16 (У) Учебник, ч. 2, с. 76, с самооценкой. Составьте сложный план пересказа сказки «Мороз Иванович» и перескажите её подробно**. Задание 17 (У) Из предложенных мудрых высказываний выберите то, которое, по вашему мнению, отражает тему сказки «Мороз Иванович» (а) и «Морозко» (в): а) Труд избавляет человека от трёх главных зол: скуки, порока и нужды. б) Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня. в) Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость. г) Благополучие рождает друзей, несчастие их испытывает. Задание 18(У) Выберите героя народной сказки «Морозко» или авторской сказки В. Одоевского «Мороз Иванович», который вам особенно понравился, и составьте фразу- конструкт: Я хотел(а) бы быть похожим(ей) на ________________________ , потому что ______________________. *Алгоритм работы с текстом сказки дан в ТК № 2 для 2-го класса. ** Алгоритм составления сложного плана дан в ТК № 3 для 3-го класса. Диагностические задания: 1. Определите фамилии авторов и подчеркните тех, кто собирал и обрабатывал сказки: В. Даль, Н. Носов, В. Одоевский, С. Маршак, И. Крылов, Л. Толстой. 2. Составьте и напишите фразу-конструкт: В. Даль изменил конец сказки «Снегурочка», потому что_______________________________________ 3. Закончите предложение: Авторское отношение к герою произведения можно определить по_____________________________ Блок Б. Авторская сказка. Д. Мамин-Сибиряк, Ю. Коваль Задание 1 (З) Учебник, ч. 2, с. 86. Назовите главную мысль «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Назовите главных героев сказки. Дальнейшая работа с текстом сказки ведётся по алгоритму*. Назовите черты характера Воробья Воробеича, Ерша Ершовича, Яши. Объясните значение выражений «жили душа в душу», «моё дело правое». Расскажите о дружбе Воробья Воробеича и Ерша Ершовича. Опишите трудности, которые преодолевали Ёрш и Воробей. Назовите причину ссоры Воробья и Ерша. Расскажите, как Яша рассудил Воробья и Ерша. Расскажите об отношении автора к Воробью и Ершу. Задание 2 (П) Можно ли утверждать, что «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» - волшебная сказка? Верно ли, что выражение «жили душа в душу» означает «жили в одном доме»? Можно ли утверждать, что автор сочувствует Воробью и Ершу? Задание 3 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и запишите результаты в таблицу. Параметры исследования «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» Д. Мамин-Сибиряк о животных Воробей Воробеич, Ёрш Ершович, Яша Автор Вид сказки Главные герои Особенности композиции ссора нет награду получили все птицы и рыбы Испытания (беда) Повторы Награда Составьте и напишите фразу-конструкт: «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» - это сказка о животных, потому что___________ . (главные герои - животные, животные наделены человеческими качествами) Задание 4 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и запишите результаты в таблицу. Параметры сравнения Внешность героя Характер героя Отношения с другими героями Особенности героев сказки Воробей задиристый весёлый, озорной, задиристый дружит с трубочистом Яшей, поссорился с Ершом из-за червяка, мириться не хочет смеётся над Воробьём Ёрш сонный грустный, спокойный, сонный дружил с Воробьём, съел его червяка, обвинил Воробья в обмане смеётся над Ершом Отношение автора к герою Допишите предложения: Главные герои сказки Воробей и Ёрш обладают такими человеческими качествами, как__________. (задиристость, неумение разрешить спор) Автор «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» хотел научить читателей ____________ . (дружить, не ссориться по пустякам, делиться друг с другом радостью и печалью) Сообщение учителя Алгоритм описания образа литературного героя Чтобы описать образ литературного героя, надо: 1. Определить героя произведения. 2. Описать внешность героя, опираясь на текст произведения. 3. Описать настроение героя, его речь и характер по поступкам, используя текст произведения. 4. Описать отношение героя к другим персонажам произведения. 5. Описать поступки героя, которые вам особенно нравятся. 6. Описать отношение автора к герою, используя фрагменты текста. Например: Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». 1. Герой - трубочист Яша из произведения Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про 2. Молодой бесстрашный паренёк, любит сидеть на краю трубы или на коньке дома. 5. Трубочист Яша справедливый - по совести разбирал ссору между Воробьём 6. Автор относится к Яше с уважением за его трудолюбие и справедливость. Воробьём, кормит его хлебными крошками. Яша хотел помирить Воробья и Ерша. и Ершом и вынес честное решение. Изображает его позитивным: Яша сидит на бережку, всем довольный, и смеётся. Образ литературного героя трубочиста Яши: молодой, весёлый, доброжелательный, заботливый, миролюбивый, справедливый, позитивный. 3. Яша весёлый - во время работы напевает песенки. Разговаривает со всеми по-доброму: «Ну, братцы, что расшумелись?»; посмеивается над Ершом и Воробьём: «Ты птица? Значит, живёшь в небе, я так говорю?» Яша трудолюбивый - всё время печки чистит, неунывающий - уронил краюшку хлеба в воду и не жалуется. 4. Трубочист Яша доброжелательный, заботливый, миролюбивый. Он дружит с Задание 4 (З) Расскажите алгоритм составления рассказа о литературном герое. Задание 5 (П) Верно ли, что для описания образа литературного героя достаточно описать его поступки? Можно ли утверждать, что высказывания героя позволяют определить его характер? Верно ли, что образ литературного героя не зависит от авторского отношения к нему? Задание 6 (У), с взаимооценкой. Выберите героя «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и опишите его образ, используя алгоритм. Задание 7 (З) Составьте сложный план пересказа и перескажите сказку от лица Алёнушки. Задание 8 (У) Напишите свою сказку о дружбе животных. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _______ Задание 9 (З) Учебник, ч. 2, с. 120. Ю. Коваль «Сказка о серебряном соколе». Объясните значение выражений «служить по совести», «служить по душе». Назовите главную мысль «Сказки о серебряном соколе». Назовите героев сказки. Дальнейшая работа с текстом сказки ведётся по алгоритму*. Расскажите о том, как служил Солдат у нечистого. Расскажите об испытаниях Солдата. Назовите особенности «Сказки о серебряном соколе». Расскажите об отношении Солдата к берёзовой девушке. Расскажите об отношении автора к Солдату. Задание 10 (П) Можно ли утверждать, что «Сказка о серебряном соколе» - сказка о животных? Верно ли, что «служить по совести» значит нести службу за плату? Можно ли утверждать, что автор относиться к Солдату безразлично? Верно ли, что Солдат вредный и несговорчивый? Верно ли, что соколы наказали Солдата за службу у нечистого? Задание 11 (У) Творческая тетрадь, с. 53. Составьте рассказ о Солдате, используя алгоритм. Задание 12 (У), с взаимооценкой. Составьте план для пересказа, выберите интонацию и перескажите «Сказку о серебряном соколе» от лица Солдата. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____ Задание 13 (У) Составьте и напишите волшебную сказку так, чтобы были использованы композиция, признаки и особенности волшебной сказки. *Алгоритм работы с текстом сказки дан в ТК № 7 для 2-го класса. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____ 1. Из предложенных пословиц выберите ту, которая соответствует главной мысли «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»: Диагностические задания: а) Не делай другому того, чего себе не желаешь. б) Сила хорошо, а ум лучше. в) И велик - да дик, и мал - да удал. 2. Внесите изменения в план «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»: 1) Ссора. 2) Трудяга бекасик. 3) Дружба Воробья и Ерша. 4) Совет Алёнушки. 5) Общие радости и общие неприятности. 6) Яша разбирает «дело по совести». 3. Выберите из текста «Сказки о серебряном соколе» и напишите: зачин: _________________________________________________жил солдат, служил солдат; народные слова и выражения: _________________путь-дорога, сослужи-ка, здорово, сполнил; слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: ______________солдатик, берёзка, братик; сравнения ________________________________ глаза, как чернины; глаза, как медь; воля серебряная Диагностические задания к разделу «Литературная сказка» Блок А. Обработка и пересказ народных сказок. В. Даль, В. Одоевский Задание 3 (У), с взаимопроверкой. Допишите предложение: Сказки, придуманные народом, называются___________________________________________________ Собирателями народных сказок были________________________________________________________ Автором сказки может быть_________________________________________________________________ В. Даль «Девочка Снегурочка». Задание 6 (У) Проведите исследование содержания сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. Особенности сказки Зачин Концовка Песенные вставки Троекратные повторы Чудесные превращения Помощники В. Даль «Девочка Снегурочка» ___________________________________________ ___________________________________________ _ ___________________________________________ ___________________________________________ _ ___________________________________________ ___________________________________________ _ Проведите исследование образа Снегурочки из сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. Особенности героя Особенности внешности Особенности характера Отношение к другим героям Задание 7 (У) Девочка Снегурочка ____________________________________________ ____________________________________________ _ ____________________________________________ _ Составьте и напишите фразу-конструкт: Сказка В. Даля «Девочка Снегурочка»» имеет элементы народной сказки, потому что ________________ _________________________________________________________________________________________ _ Девочка Снегурочка в произведении В. Даля показана___________________________________________ ____________________________ ____________________________ Задание 10 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование содержания произведений «Снегурочка» и «Девочка Снегурочка» и запишите результаты в таблицу. Параметры сравнения Снегурочка Автор (известен или неизвестен) Вид сказки ____________________________ _____________________________ Главная мысль сказки ____________________________ _____________________________ Герои ___________________________ _____________________________ Особенности композиции ____________________________ _ Девочка Снегурочка Превращения ____________________________ Повторы событий ____________________________ _ _____________________________ _ Уход героя из дома ____________________________ _ _____________________________ _ Конец сказки ____________________________ _____________________________ Внешность Характер Особенности героя ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _ ____________________________ _ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _ Отношение к другим героям ____________________________ _ _____________________________ _____________________________ _ _____________________________ _ _____________________________ _ ____________________________ _____________________________ _ _____________________________ _ _____________________________ _ _____________________________ _ Отношение автора к героям ____________________________ ____________________________ Задание 11 (У), с самопроверкой и взаимооценкой. Составьте и напишите фразу-конструкт: а) Главное отличие народной сказки «Снегурочка» от сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» заключается в том, что автор в тексте ____________________________________________________________________ б) Различия народной сказки «Снегурочка» и авторской сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» заключаются в том, что каждая сказка имеет__________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _ Задание 12 (У) Учебник, ч. 2, с. 70, с самооценкой. Из предложенных пословиц выберите те, которые соответствуют главной мысли народной сказки «Снегурочка» и авторской сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» а) Яблоко от яблони недалеко падает. б) Не построй семь церквей, а пристрой семь детей. в) Всяк правду ищет, да не всяк её творит. г) Друг за друга держаться - ничего не бояться. В. Одоевский «Мороз Иванович». Задание 15 (У), с самопроверкой. Проведите исследование содержания сказки «Морозко» и произведения В. Одоевского «Мороз Иванович», определите признаки народной и авторской сказок и их особенности. Параметры сравнения Автор сказки Вид сказки Главная мысль «Мороз Иванович» «Морозко» ____________________________ ____________________________ ___________________________ ___________________________ Признаки сказки Волшебные герои Волшебные предметы ____________________________ Превращения _ _____________________________ Причина ухода из дома Испытания Награда Особенности композиции ____________________________ _____________________________ ____________________________ _ ___________________________ ____________________________ _ _____________________________ _ Повторы событий (троекратные) ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ Герой Особенности героя Внешность Характер Отношение к другим героям Отношение автора ____________________________ _____________________________ ____________________________ _____________________________ _ ____________________________ _ ____________________________ ____________________________ _ ____________________________ _ _____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _ Задание 16 (У) Учебник, ч. 2, с. 76, с самооценкой. Составьте сложный план пересказа сказки «Мороз Иванович» и перескажите её подробно**. Задание 17 (У) Из предложенных мудрых высказываний выберите то, которое, по вашему мнению, отражает тему сказки «Мороз Иванович» и «Морозко» а) Труд избавляет человека от трёх главных зол: скуки, порока и нужды. б) Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня. в) Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость. г) Благополучие рождает друзей, несчастие их испытывает. Задание 18(У) Выберите героя народной сказки «Морозко» или авторской сказки В. Одоевского «Мороз Иванович», который вам особенно понравился, и составьте фразу- конструкт: Я хотел(а) бы быть похожим(ей) на ________________________ , потому что _______________________ _________________________________________________________________________________________. Диагностические задания: 1. Определите фамилии авторов и подчеркните тех, кто собирал и обрабатывал сказки: В. Даль, Н. Носов, В. Одоевский, С. Маршак, И. Крылов, Л. Толстой. 2. Составьте и напишите фразу-конструкт: В. Даль изменил конец сказки «Снегурочка», потому что_______________________________________ ______________________________________________________________________________________ 3. Закончите предложение: Авторское отношение к герою произведения можно определить по_____________________________ _______________________________________________________________________________________ Блок Б. Авторская сказка. Д. Мамин-Сибиряк, Ю. Коваль Задание 3 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и запишите результаты в таблицу. Параметры исследования «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» Автор Вид сказки Главные герои __________________________________________ Испытания (беда) Повторы Награда Особенности композиции ___________________________________________ Составьте и напишите фразу-конструкт: «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» - это сказка о животных, потому что_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Задание 4 (У), с взаимопроверкой. Проведите исследование «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и запишите результаты в таблицу. Ёрш Особенности героев сказки Воробей Параметры сравнения Внешность героя Характер героя Отношения с другими героями ____________________________ _ ____________________________ _ __________________________ __________________________ Отношение автора к герою Допишите предложения: Главные герои сказки Воробей и Ёрш обладают такими человеческими качествами, как_____________ _________________________________________________________________________________________ _ Автор «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» хотел научить читателей ____________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Сообщение учителя Алгоритм описания образа литературного героя Чтобы описать образ литературного героя, надо: 1. Определить героя произведения. 2. Описать внешность героя, опираясь на текст произведения. 3. Описать настроение героя, его речь и характер по поступкам, используя текст произведения. 4. Описать отношение героя к другим персонажам произведения. 5. Описать поступки героя, которые вам особенно нравятся. 6. Описать отношение автора к герою, используя фрагменты текста. Например: Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». 1. Герой - трубочист Яша из произведения Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про 2. Молодой бесстрашный паренёк, любит сидеть на краю трубы или на коньке дома. 3. Яша весёлый - во время работы напевает песенки. Разговаривает со всеми по-доброму: «Ну, братцы, что расшумелись?»; посмеивается над Ершом и Воробьём: «Ты птица? Значит, живёшь в небе, я так говорю?» Яша трудолюбивый - всё время печки чистит, неунывающий - уронил краюшку хлеба в воду и не жалуется. 4. Трубочист Яша доброжелательный, заботливый, миролюбивый. Он дружит с 5. Трубочист Яша справедливый - по совести разбирал ссору между Воробьём 6. Автор относится к Яше с уважением за его трудолюбие и справедливость. Воробьём, кормит его хлебными крошками. Яша хотел помирить Воробья и Ерша. и Ершом и вынес честное решение. Изображает его позитивным: Яша сидит на бережку, всем довольный, и смеётся. Образ литературного героя трубочиста Яши: молодой, весёлый, доброжелательный, заботливый, миролюбивый, справедливый, позитивный. Задание 6 (У), с взаимооценкой. Выберите героя «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу» и опишите его образ, используя алгоритм. Задание 7 (З) Составьте сложный план пересказа и перескажите сказку от лица Алёнушки. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____ Задание 8 (У) Напишите свою сказку о дружбе животных. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _______ Ю. Коваль «Сказка о серебряном соколе». Задание 11 (У) Творческая тетрадь, с. 53. Составьте рассказ о Солдате, используя алгоритм. Задание 12 (У), с взаимооценкой. Составьте план для пересказа, выберите интонацию и перескажите «Сказку о серебряном соколе» от лица Солдата. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _____ Задание 13 (У) Составьте и напишите волшебную сказку так, чтобы были использованы композиция, признаки и особенности волшебной сказки. *Алгоритм работы с текстом сказки дан в ТК № 7 для 2-го класса. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____ 1. Из предложенных пословиц выберите ту, которая соответствует главной мысли «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»: Диагностические задания: а) Не делай другому того, чего себе не желаешь. б) Сила хорошо, а ум лучше. в) И велик - да дик, и мал - да удал. 2. Внесите изменения в план «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу»: 1) Ссора. 2) Трудяга бекасик. 3) Дружба Воробья и Ерша. 4) Совет Алёнушки. 5) Общие радости и общие неприятности. 6) Яша разбирает «дело по совести». 3. Выберите из текста «Сказки о серебряном соколе» и напишите: зачин: ____________________________________________________________________________________ народные слова и выражения: _______________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _ слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________ сравнения _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Литература 6 класс. Учебник-хрестоматия для школ с углубленным изучением литературы. Часть 2 Коллектив авторов

Читательская лаборатория Как определить авторское отношение к герою

Читательская лаборатория

Ты недавно прочитал произведение Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Название сразу обращает наше внимание на главного героя произведения.

Правило первое. Чтобы правильно определить отношение автора к герою, необходимо сначала проследить, есть ли в тексте прямые авторские оценки героя и его поступков, отметить прямые авторские выводы и комментарии, относящиеся к герою.

В произведении Н. В. Гоголя прямых авторских оценок героя немало: «Бульба упрям был страшно»; «неугомонный вечно, он считал себя законным защитником православия». Автор неоднократно подчеркивает в Тарасе силу духа, мужество, любовь к отчизне: «Словом, русский характер получил здесь могучий, широкий размах, дюжую наружность». Такая авторская характеристика, безусловно, говорит о том, что Тарас не просто главный герой произведения, он – герой, защитник Русской земли.

Перечитаем эпизод казни Тараса Бульбы: «Но не на костер глядел Тарас, не об огне он думал, которым собирались жечь его; глядел он, сердечный, в ту сторону, где отстреливались козаки…» Жалость, сострадание к герою чувствует читатель, восхищаясь его мужеством и верностью духу товарищества. Прямой авторский вывод усиливает и дополняет наше понимание отношения автора к своему герою: «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»

Правило второе. Чтобы определить авторское отношение к герою, надо найти авторскую характеристику поведения героя.

Однако отношение автора к герою не всегда выражается прямо и формулируется четко. Чаще авторская оценка, авторское отношение скрыты в повествовании и выражены лишь косвенно. И нужно много потрудиться, чтобы тайна авторского отношения открылась читателю.

Правило третье. Найди в тексте эпизоды, в которых о герое говорят другие персонажи. Определи отношение этих персонажей к герою.

Перечитай эпизод выборов Тараса атаманом. Найди оценку героя другим персонажем. «Нет из нас никого равного ему в доблести», – говорит «старейший годами» Касьян Бовдюг. Герой до последней минуты остается верен высокой доблести. Постоянство, вера, верность героя, несомненно, вызывают симпатии автора к герою, что и показано читателю через отношение к нему других персонажей.

Правило четвертое. Чтобы определить авторское отношение к герою, надо найти, если есть в тексте, слова, высказывания, монологи героя. Речь героя не только характеризует самого героя, но может косвенно выражать авторское отношение к нему.

Чистота помыслов, сердца, мощь и сила духа слышны в речах Тараса. И автор им любуется, говоря о «молодой жемчужной душе» героя.

Сравни их со словами Тараса: «…Нет уз святее товарищества! Отец любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей…» Идеалы Андрия – личные, хотя у него чувствительная и нежная душа, он мужествен и прекрасен. Рыцарство Андрия – служение прекрасной полячке. А для Тараса и Остапа рыцарь – это защитник Русской земли. Идеал Тараса – Запорожская Сечь, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы», товарищество, защита Родины и веры. На основе сравнения высказываний персонажей, их поступков также можно сделать вывод об авторском отношении к герою.

Правило пятое. Постарайся найти в произведении сопоставление героя с другими персонажами, если оно присутствует. Это важно для углубления нашего понимания авторского отношения к герою произведения.

Как правило, в произведении дан портрет главного героя. Через описание внешности автор выражает свое отношение к герою.

Правило шестое. Найди портрет героя, отметь характерные детали, позволяющие сделать вывод об авторском отношении к нему.

Портрет Тараса Бульбы дан в самом начале повествования. Авторские описания внешности главного героя небольшие по объему, это скорее детали, но они также говорят нам об авторском отношении.

Перечитай: «…Слеза тихо округлилась на его зенице, и поседевшая голова его уныло понурилась». О каком отношении автора к своему герою может рассказать эта деталь портрета Тараса? В своем повествовании автор употребляет устаревшее в русском языке слово «зеницы», причем ставит его в единственном числе, в котором это слово не употреблялось. И это, конечно, не ошибка автора. Слеза «округлилась», навернулась «тихо» только в одном глазу героя: мужественный Тарас плачет, вспоминая молодость и своих умерших товарищей, плачет скупо, по-мужски. Употребление устаревшего слова выражает отношение автора к герою.

Подчеркивая его физическую силу («Тарас был чрезвычайно тяжел и толст»), автор отмечает и глубину чувств старого козака, мужественного бойца, хотя он ехал, уныло понурив «поседевшую голову». Авторский вывод, в котором автор прямо выражает свое отношение к герою как одному из защитников Русской земли, подготовлен краткой, но очень емкой портретной характеристикой: «Это было, точно, необыкновенное явленье русской силы: его вышибло из народной груди огниво бед». И тогда читателю становится понятно, почему для Тараса его родной сын, предавший веру, товарищество, Отечество, становится «подлой собакой». «И погиб козак! Пропал для всего козацкого рыцарства! Не видать ему больше ни Запорожья, ни отцовских хуторов своих, ни церкви Божьей!» – с горечью и болью пишет о предателе автор. Прямая авторская оценка поступка героя здесь подчеркивает, что страсть Андрия стала разрушительной, расторгла кровные, товарищеские узы, привела к отступничеству от Отечества и веры. У читателя складывается впечатление об отрицательном отношении автора к нему.

Правило седьмое. Если образ героя «похож» на образ какого-либо персонажа (постарайся вспомнить!) другого произведения искусства, то этим также выражается авторское отношение к герою.