Analýza druhej kapitoly románu „Eugene Onegin. Analýza Pushkinovho testu „Eugene Onegin“ na práci

Zhrnutie otvorenej hodiny literatúry na tému „Tatyanin sladký ideál...“.

(Porovnávacie charakteristiky Tatiany a Olgy)

(18. 12. 2014)

Ciele lekcie:

Vzdelávacie:

Metódy a techniky:

analytický rozhovor;

kultúrny komentár;

prezentácia;

heuristický rozhovor;

slovné (učiteľské slovo).

reprodukčný (rozhovor založený na príbehu).

vizuálne a názorné (slajdy počítačovej prezentácie).

čiastočne - vyhľadávanie (hľadanie kľúčových slov v texte).

praktické (čítanie textu so zastávkami)

Vybavenie: prezentácia, ilustrácie k románu, portréty hlavných postáv.

Tatyana je výnimočné stvorenie,

Hlboká, milujúca, vášnivá príroda...

V.G. Belinský

Počas vyučovania

ja Organizovanie času.

Chlapci, dnes budeme pokračovať v práci na románe A.S. Puškin "Eugene Onegin". Našou úlohou je odhaliť obrazy Tatiany a Olgy. Prečo si myslíte, že epigraf k lekcii bol prevzatý od V.G. Belinsky „Tatiana je výnimočná bytosť, hlboká, milujúca, vášnivá povaha“? Pravda, pretože Taťána je ideálom A.S. Pushkin, stelesnenie Pushkinových predstáv o ideálnej žene. A ty a ja sa o tom musíme uistiť.

II. 1. Úvodný prejav učiteľa.

Obraz Tatiany je dôležitý pre odhalenie ideového zmyslu diela. Pokiaľ ide o obraz Olgy, nie je ústredný, ale jej postava slúži nielen ako pozadie pre obraz Tatiany, ale je zaujímavá aj sama o sebe.

Venujme pozornosť menám hrdiniek.

2. Kultúrny certifikát.

Tatyana je staroveké grécke meno, „zakladateľka“. Od detstva ju charakterizovala emocionalita, domáca, pokojná. S vekom prichádza väčšia tolerancia.

Olga je staré ruské meno, „svätá, posvätná“. Silná vôľa, aktívna, tvrdohlavá, vždy v problémoch. Vážny, premýšľavý, ale veľmi zraniteľný a citlivý.

Na konci hodiny budeme musieť určiť, či sú postavy hrdiniek podobné významu ich mien.

3. Analýza druhej kapitoly „Eugena Onegina“.

Kde sa začína druhá kapitola? (podpora citátmi z textu). (ja)

(Začína popisom dediny, kde sa Evgeniy nudil. Popis dediny:

Dedina, kde sa Evgeniy nudil,

Bol tam krásny kútik;

Je tu priateľ nevinných rozkoší

Mohol by som požehnať nebo.

Dom pána je na samote,

Pred vetrom ho chráni hora,

Stál nad riekou. Vo vzdialenosti

Pred ním oslňovali a kvitli

Zlaté lúky a polia,

Dediny sa mihali; tu a tam

Stáda sa túlali po lúkach,

A baldachýn sa rozšíril

Obrovská, zanedbaná záhrada,

Úkryt driemajúcich dryád.)

Čo robí Onegin v dedine? (IV)

Sám medzi svojím majetkom,

Len aby som trávil čas,

Náš Evgeniy prvýkrát otehotnel

Vytvorte novú objednávku.

Vo svojej púšti púštny mudrc,

On je jarmom starodávnej roboty

Nahradil som ho ľahkým quitrentom;

Čo znamenajú riadky: „Starodávnu robotu nahradil ľahkým quitrentom s jarmom“? (kultúrny komentár )( Corvee je povinnosťou nevoľníkov a dočasne zaviazaných roľníkov v prospech vlastníka pôdy, najmä za poskytnutie časti pôdy na ich užívanie. Quirk je obchod s odpadom, ktorý zvyčajne nesúvisí s poľnohospodárstvom. Roľníci prinášali peniaze z prenájmu. Quitrent bol považovaný nielen za ľahšiu formu nevoľníctva, ale aj za cestu k oslobodeniu roľníkov).

Aký má Onegin vzťah so svojimi susedmi? (V) (Najprv za ním všetci prišli, ale Onegin s nimi nechcel komunikovať, zdali sa mu nudné).

Ako ste sa spoznali s Vladimírom Lenským? (VI) (Krásny, rozkvitnutý, obdivovateľ Kanta a básnik, Vladimír bol v duši čistý, nevinný, naivný. Jeho duša a myseľ sa usilovali o vznešené a krásne).

Ako prijali Lenského v obci? (XII) (Ako ženích, keďže bol bohatý a dobre vyzerajúci).

Čo si o tom myslí Lensky? Chce sa oženiť? („Lenskij, samozrejme, nemal túžbu oženiť sa, chcel sa krátko zoznámiť s Oneginom.“)

Vychádzali spolu... Nájdite riadky, ktoré opisujú Oneginov vzťah s Lenským? (XIII) (Lenskij a Onegin sú vo vnímaní života, vo vzťahu k nemu, protikladní: na jednej strane romantik, ktorý si život idealizuje, na druhej strane človek, ktorý je zo všetkého rozčarovaný).

Čo spája Onegina a Lenského? (XVI) (Spája ich celý rad spoločensko-politických a filozofických problémov, ktoré boli spoločné pre celú vyspelú šľachtickú mládež).

Kedy sa stretneš s Olgou? Nájdite jeho popis. (XXI a XXIII)

Malý chlapec, uchvátený Olgou,

Zatiaľ nepoznajúc bolesť srdca,

Bol dojatým svedkom

Jej detské zábavy;

V tieni strážneho dubového hája

Zdieľal jej zábavu

A deťom sa predpovedali koruny

Priatelia a susedia, ich otcovia.

V púšti, pod skromným baldachýnom,

Plné nevinného šarmu

V očiach jej rodičov, ona

Rozkvitla ako tajná konvalinka,

Neznámy v tráve, hluchý

Ani mole, ani včely.

Vždy skromný, vždy poslušný,

Vždy veselý ako ráno,

Aký jednoduchý je život básnika,

Aký sladký je bozk lásky;

Oči ako nebo sú modré,

Úsmev, ľanové kučery,

Všetko v Olge... ale akákoľvek romantika

Vezmite to a nájdite to správne

Jej portrét: je veľmi roztomilý,

Sama som ho kedysi milovala,

Ale neskutočne ma nudil.

Dovoľte mi, môj čitateľ,

Postarajte sa o svoju staršiu sestru.

Zdalo by sa, že básnik obdivuje čistotu a šarm hrdinky. Pushkin namaľoval nádherný portrét dokonalej krásy, ale stále ju nepovažuje za model dokonalosti a objekt obdivu. Čo básnika mätie? Aké chyby vidíme na tomto štandarde krásy? (XXIII)

ale akýkoľvek román

Vezmite to a nájdite to správne

Jej portrét: je veľmi roztomilý,

Sama som ho kedysi milovala,

Ale neskutočne ma nudil.

Dovoľte mi, môj čitateľ,

Postarajte sa o svoju staršiu sestru.

Takže sa volala Tatyana.

Nie krása tvojej sestry,

Ani sviežosť jej ryšavého

Neupútala by nikoho pozornosť.

Dick, smutný, tichý,

Ako lesný jeleň je plachý,

Je vo vlastnej rodine

Dievča vyzeralo ako cudzinka.

Nevedela pohladiť

Svojmu otcovi, ani svojej matke;

Samé dieťa, v dave detí

Nechcel som hrať ani skákať

A často celý deň sám

Ticho sedela pri okne.

Ako stvárňuje Puškin rodinu Larinovcov? (XXIX) (Tatyanin otec považoval knihy za prázdnu hračku, hoci ich sám nikdy nečítal, o svoju dcéru sa nijako zvlášť nestaral, jeho manželka milovala Richardsona. Vždy bola módne oblečená, ku korune ju viedli bez toho, aby si od nej pýtala radu, plakala pri najprv s jej manželom som sa nerozviedla, ale potom som si zvykla, začala som sa starať o domácnosť a objavila tajomstvo, ako manažovať manžela).

Nájdite riadky, ktoré popisujú, čo manželka robila za manželovým chrbtom. (xxxii) (Spravovala výdavky, dávala svojich sedliakov za vojakov, od zlosti bila svoje slúžky - to všetko bez toho, aby sa pýtala manžela).

Ako sa k nej správal jej manžel? (XXXIV) (Miloval ju, veril v ňu a jedol a pil v župane).

Ako vnímali ruské tradície? (XXXV) (Na Maslenicu mali palacinky, dvakrát do roka sa postili, na Trojicu „ronili tri slzy“, pri stole nosili hosťom jedlá podľa hodnosti).

Tatyanov otec zomiera, Vladimír Lenskij navštívi jeho pomník. Čo si v tejto chvíli pamätá? (XXXVII) (Pamätá si, ako ho Dmitrij držal v náručí, ako sa hral so svojou medailou, pamätá si, že Dmitrij chcel za neho dať Oľgu).

4. Analýza tretej kapitoly „Eugena Onegina“.

- Na začiatku tretej kapitoly sa dozvedáme, že Lensky trávi všetky večery u Larinovcov. Čo na to hovorí Onegin? (ja) (Nechápe, že jeho priateľ našiel niečo zaujímavé v spoločnosti tejto rodiny, kde sa hovorilo len „o daždi, o ľane, o dvore“).

Ako na to zareaguje Lensky? (II) („Nenávidím váš módny svet, uprednostňujem domáci kruh“). Prekvapený Onegin žiada, aby bol predstavený tejto rodine.

Ako sa Onegin zoznámi s rodinou Lenských? (III) (Keď Onegin dorazil k Lenským, začali pripravovať maškrty).

Na ceste späť z Larinovcov sa Onegin podelí o svoje dojmy s Lenským (V)

Povedz mi: ktorá je Tatyana?

- Áno, ten, kto je smutný

A ticho ako Svetlana,

Vošla dnu a sadla si k oknu. -

"Naozaj si zamilovaný do toho menšieho?"

- A čo? -"Vybral by som si inú,

Keby som bol ako ty, básnik.

Čo hovorí Onegin o Olge? (V) (Olga nemá vo svojich črtách život, je okrúhla a má červenú tvár ako ten hlúpy mesiac).

Aký dojem urobil Oneginov vzhľad na Lenských? (VI) (Bolo rozhodnuté, že Taťána má snúbenca; dokonca sa povrávalo, že záležitosť je už dohodnutá a chystá sa svadba).

Tatyana však v tejto chvíli myslí na niečo iné. Nájdite riadky potvrdzujúce Tatyaninu lásku k Oneginovi. (VII a IX) (Nastal čas, zamilovala sa. Teraz, s akou pozornosťou číta sladký román, Juliin milenec Volmar, Malek-Adele a Werther nadobudli jeden obraz, zlúčený do jedného Onegina).

Aké pocity prežíva Tatyana v tejto chvíli? (XVI) (Pocity túžby a smútku).

O čom sa Tatyana rozpráva s opatrovateľkou? (ХVII) (Nanny hovorí, ako sa vydala.

- Zdá sa, že to Boh nariadil. Moja Vanya

Bol mladší odo mňa, moje svetlo,

A to som mal trinásť rokov.

Dohadzovač chodil okolo dva týždne

Pre moju rodinu a nakoniec

Otec ma požehnal.

Plakal som horko od strachu,

Pri plači mi rozplietli vrkoč

Áno, vzali ma do kostolného spevu.

Potom si opatrovateľka všimne, že ju Tatyana nepočúva. Čo na to odpovedá Tatyana? (XIX, XX) („Nie som chorý: ja... vieš, opatrovateľka... je zamilovaná“).

Treba vziať do úvahy, že Tatianin list je prekladom z francúzštiny. Písanie vo francúzštine, myslenie v cudzom jazyku je ukazovateľom vysokého vzdelania, ktoré je typické pre každého ruského šľachtica tej doby.

Čo sa stane, keď Tatiana napíše list? (Po zapečatení listu Tatyana požiada svoju vernú opatrovateľku, aby poslala svojho vnuka s listom Oneginovi. Prešiel deň, potom ďalší, ale stále neprichádzala žiadna odpoveď. Lenskij prichádza, ale sám).

Ako sa v tejto chvíli cíti Tatyana? (XXXVIII) („Bolela v nej duša a jej malátny pohľad bol plný sĺz“).

Zrazu počuje dupot koňa... Beží do záhrady a vidí Eugena.

Ale následky nečakaného stretnutia

Dnes, milí priatelia,

Nie som schopný to prerozprávať;

Dlhujem to po dlhej reči

A choďte na prechádzku a relaxujte:

Dokončím to niekedy neskôr.

III. Zhrnutie.

Dnes sme analyzovali postavy Tatyany a Olgy a určili, ako sa líšia. Vráťme sa k významom mien Oľga a Taťána a odpovedzme si na otázku, či sa postavy hrdiniek zhodujú s významom ich mien.

IV. Domáca úloha.

V. hodnotenia.

Učiteľ literatúry: _________________________________

Metodista: _________________________________________

Analýza lekcie literatúry „Tatyanin sladký ideál...“

Lekcia literatúry na tému „Tatyanin sladký ideál...“. Téma zodpovedá tematickému plánu. Táto lekcia je treťou pri štúdiu románu A.S. Puškin "Eugene Onegin".

Stanovil som si tieto ciele:

Vzdelávacie:

urobiť komparatívnu analýzu obrazov Tatiany a Olgy;

Vzdelávacie:

pokračovať v rozvoji figuratívneho a analytického myslenia, schopnosti analyzovať, porovnávať, zovšeobecňovať, systematizovať;

naďalej rozvíjať schopnosť pracovať s textom a rýchlo sa v ňom orientovať.

Vzdelávacie:

pestovať lásku k umeniu;

pokračovať vo formovaní morálnych hodnôt.

Ciele stanovené pre žiakov prispievajú k formovaniu pozitívnej motivácie a zvýšenému záujmu o vzdelávacie aktivity. Pri vypracovaní hodiny sa zohľadňovali vekové charakteristiky žiakov a individuálne schopnosti každého z nich.

Typ lekcie: kombinovaná (rozprávka učiteľa o románe, rozbor 2. a 3. kapitoly, expresívne čítanie pasáží).

Počas vyučovacej hodiny boli použité tieto vyučovacie metódy:

1. Slovesné (učiteľské slovo).

2. Reprodukčná (rozhovor na základe príbehu).

3. Vizuálne a názorné (slajdy počítačovej prezentácie).

4. Čiastočne – vyhľadávanie (hľadanie kľúčových slov v texte).

5. Praktické (čítanie textu so zastávkami)

Vyučovacia hodina bola vedená s ohľadom na požiadavky z hľadiska ochrany zdravia študentov. Po prvé, nedošlo k preťaženiu teoretického materiálu; po druhé, typy vzdelávacích aktivít boli rôzne: počúvanie, písanie, čítanie, odpovedanie na otázky; po tretie, boli použité rôzne metódy: vizuálna, verbálna, metóda komentovaného čítania.

Učebňa bola pripravená na vyučovaciu hodinu. Pre úsporu času boli potrebné údaje napísané na tabuľu.

Lekcia zahŕňala nasledujúce kroky:

1. Organizačný moment (2 minúty);

2. Analýza kapitol venovaných Taťáne a Oľge (30 minút);

3. Komentované čítanie textu (10 minút);

4. Zhrnutie a definovanie domácich úloh (3 minúty).

Hodina začala organizačnou chvíľou. Okrem vzájomného pozdravu učiteľa a žiakov sa zisťovala pripravenosť žiakov na vyučovaciu hodinu a bola oznámená téma. Žiaci si zapísali do zošitov dátum a tému hodiny „Tatyanin sladký ideál...“.

Druhou fázou hodiny bola analýza 2. a 3. kapitoly románu „Eugene Onegin“. Študenti odpovedali na otázky a čítali pasáže z textu, aby dokázali svoje slová.

Aby sme pochopili, ako dobre sa študenti naučili preberaný materiál, výsledky hodiny boli zhrnuté.

Na konci hodiny boli hodnotené známky, niektorí žiaci dostali odporúčania a boli zadané domáce úlohy.

Výkon žiakov na vyučovacej hodine bol zabezpečený využitím inovatívnych komunikačných technológií, vytváraním pozitívneho emocionálneho naladenia a priaznivej psychologickej atmosféry, výberom zaujímavého, bohatého materiálu, ktorý má teoretický, praktický a kognitívny význam.

So zameraním na úroveň prípravy a rečových schopností žiakov som použila diferencovaný prístup.

Výkon lekcie je dobrý.

Vzhľadom na veľkú veľkosť triedy som sa snažil zapojiť všetkých žiakov do rôznych typov prác s prihliadnutím na úroveň ich komunikatívnej aktivity.

Nedochádzalo k preťaženiu detí.

Ciele lekcie sú vyriešené. Pomohlo tomu jasné plánovanie štruktúry vyučovacích hodín, využívanie rôznych foriem výučby, starostlivo premyslené metódy a techniky prezentácie vzdelávacieho materiálu.

Podľa môjho názoru boli všetky fázy lekcie úspešne implementované.

Počas hodiny som sa snažil svoj prejav kompetentne, expresívne a zdvorilo štruktúrovať. Lekcia bola štruktúrovaná metodicky správne: prítomnosť jasnej štruktúry, implementácia každej etapy pomocou vhodných metód.

Náročnosť a takt charakterizovali vzťah k deťom v triede. Snažil som sa k nim správať milo a odpovedal som na každú ich otázku. Žiaci zasa aktívne na hodine pracovali a odpovedali na otázky.

Verím, že lekcia, ktorú som odučil, bola efektívna: ciele boli dosiahnuté, všetky fázy boli implementované a časový rámec bol dodržaný.

Hlavným problémom, s ktorým som sa na hodine stretol, bol problém súčasného prezentovania učiva a kontroly disciplíny. Snažil som sa prinútiť deti, ktoré sa v triede nesprávali najlepšie, aby pracovali, a kládol som im ďalšie otázky.

Ak by som mal možnosť odučiť túto hodinu ešte raz, zadával by som pokročilé úlohy na danú tému, aby som čo najviac zapojil žiakov do ich práce.

Nápad na báseň „Oblak v nohaviciach“ (pôvodne s názvom „Trinásty apoštol“) vznikol od Majakovského v roku 1914. Básnik sa zamiloval do istej Márie Alexandrovny, sedemnásťročnej krásky, ktorá ho uchvátila nielen svojím vzhľadom, ale aj intelektuálnou túžbou po všetkom novom, revolučnom. Láska sa však ukázala ako nešťastná. Majakovskij stelesnil horkosť svojich skúseností v poézii. Báseň bola úplne dokončená v lete 1915. Po-et bola nielen autorkou, ale aj jej lyrickým hrdinom. Práca pozostávala z úvodu a štyroch častí. Každý z nich mal určitú, takpovediac, súkromnú predstavu.
„Preč s tvojou láskou“, „Preč s tvojím umením“, „Preč s tvojím systémom“, „Preč s tvojím náboženstvom“ – „štyri výkriky zo štyroch častí“ – takto je veľmi správne a presne definovaná podstata týchto myšlienok samotným autorom v predslove k druhému vydaniu básní.
Na začiatku druhej kapitoly autor definuje svoje pozície:
Chváľte ma!
V nasledujúcich riadkoch nachádzame určitý „nihilizmus“:
Som nad všetkým, čo sa robí
Stavím sa: „nihil“ (nič).
Všetko je popreté a zničené, všetko je prestavané a prerobené novým spôsobom. Popieranie pokračuje:
Nikdy sa mi nechce nič čítať.
A potom - poznanie života:
Ale ukazuje sa -
Než začne spievať,
Chodia dlho, mozolnaté od kvasenia...
Ďalej je autor v dave:
Ulica ticho sypala múku...
A opäť - vracajúc sa k osobnej téme, básnik uvádza svoje životné zásady.
V druhej kapitole Majakovskij vyjadruje svoj protest otvorene, nahlas a odvážne. S výnimočnou jasnosťou a inšpiráciou vyjadruje odhodlanie hrdinu, keď oslovuje „tisíce ľudí na ulici“, ktorí nasledujú básnikov „nasiaknutých plačom a vzlykaním“, hovorí:
Páni!
Stop!
Nie ste žobráci
Netrúfaš si pýtať darčeky!
…
Nám, zdravým,
Poriadnym krokom,
Nesmieme počúvať, ale roztrhať ich -
ich,
Nasávané bezplatnou aplikáciou
Ku každej manželskej posteli!
Básnik sa prihovoril pracujúcemu ľudu slávnostnou kázňou a hovoril o jeho veľkosti a sile:
my
S tvárou ako ospalá plachta,
S perami visiacimi ako luster
my,
Odsúdení z mesta kolónie malomocných,
Kde zlato a špina vykazovali malomocenstvo, -
Sme čistejší ako benátska modrá obloha,
Umyté morami a slnkom naraz.
…
Viem,
Slnko by stmavlo, keby videlo
Naše duše sú zlato rozptýlené!
Básnik pozorne načúval pulzu života a vedel, že pocity, ktoré vyjadril, sa dnes ani zajtra nestanú vedomím miliónov ľudí, ústami svojho lyrického hrdinu vyhlásil:
ja,
Smeje sa z dnešného kmeňa,
Ako dlho
Špinavý vtip
Vidím čas plynúci cez hory,
Ktoré nikto nevidí.
…
V tŕňovej korune revolúcií
Prichádza šestnásty ročník.
A ja som tvoj predchodca...
Majakovskij sa uznáva ako spevák ľudstva, utláčaného existujúcim systémom, ktorý povstane do boja. Hovorí si „zakríknutý Zarathustra“. Básnik hovorí ako prorok v mene ľudí utláčaných mestom a obchodom s hlúpou, nezmyselnou prácou. Zosmiešňuje milých, štebotajúcich básnikov, ktorí „varia“, „čuchajú“, rýmujú sa, zatiaľ čo zvíjajúca sa ulica „nemá o čom kričať ani rozprávať“. Ostrými hranami horúcich čiar, ako bajonety, búra celý starý poriadok života.
Majakovskij hovorí nahlas a oduševnene v mene tých, ktorí vo svojich piatich držia „prirodzené pásy sveta“. Veľká láska k človeku je v každom riadku druhej kapitoly. Ani jedna pokojne povedané, ani jedna ľahostajná fráza. Mayakovského verš sa ukázal byť dostatočne silný na to, aby sprostredkoval pohyb svetov, aby zachytil najjemnejšie pohyby srdca a nudné ticho vesmíru.
Druhá kapitola je plná myšlienok, ohňa, pohŕdania, bolesti a očakávania budúcnosti.
Táto predvídavosť básnika skracuje čakaciu dobu o rok. Zdá sa mu, že už v roku 1916 vypukne revolúcia.
Pokiaľ ide o umelecké črty druhej kapitoly básne „Oblak v nohaviciach“, sú tu prezentované veľmi široko. Na Mayakovského poézii je nezvyčajné, že je veľmi aktívna a je jednoducho nemožné ju nijako nevnímať. Dá sa povedať, že jeho básne sú básňami mítingov a sloganov. A v druhej kapitole nájdeme príklady tohto: „Oslavujte ma!“, „Páni! Stop! Nie ste žobráci, neopovažujete sa žiadať o darčeky!"
Majakovského inovácie sú rôznorodé. Úplne mení zabehnuté stereotypy v práci so slovami a rečovými vzormi. Napríklad autor vezme slovo a „obnoví“ jeho primárny význam, čím na jeho základe vytvorí jasnú, podrobnú metaforu. Výsledkom boli také obrázky ako „kostnaté taxíky“, „bacuľaté taxíky“.
Svet metafor jednoducho udivuje svojou predstavivosťou a rozmanitosťou: „rozprchnutie duší“, „vyrezané oko“, „vytiahnem dušu, pošliapem“, „vypálil som duše...“. Prirovnania sú nápadné v ich obraznosti: „tvár ako vypraná plachta“, „s perami ovisnutými ako luster“ a básnik sa prirovnáva k „obscénnej anekdote“.
Zavedením neologizmov Mayakovsky dosahuje nezabudnuteľnú obrazovú charakteristiku javov a udalostí: „rozmraziť“, „vyvariť“, „chodec“.
Básnik narába so slovnou zásobou nezvyčajne kreatívnym spôsobom: slová „preosieva“, „mieša“ a kombinuje ich v najkontrastnejších kombináciách. V básni nájdeme kombinácie „vysokého“ a „nízkeho“ štýlu. „v chóroch Archanjelského chóru“, „poďme jesť“, „Faust“, „klinec“, „Benátska modrá obloha“, „hladné hordy“. A niekedy sú tu zámerne hrubé, „zmenšené“ obrázky: „vykašľaný“, „bastard“...
V druhej kapitole básne nájdeme slovné spojenia-obrazy, keď doslova za jednou čiarou je celý svet, reprodukovaný s úžasnou presnosťou a všestrannosťou. Toto je napríklad obrázok mesta:
Nafúknutý, zaseknutý cez hrdlo,
Buclaté taxíky a kostnaté taxíky..
Rytmický vzorec druhej kapitoly je jedinečný a veľmi dynamický. Majakovskij pretvára a voľne spája tradičné básnické metre (jamb, trocheje, anapest atď.) s tónickým veršom, príznačným pre ľudovú poéziu, čím vytvára flexibilnú, pohyblivú štruktúru verša.
A kedy -
Stále!
vykašlal sa na tlačenicu na námestie,
Odsunula som verandu, ktorá mi stúpila na hrdlo...
Rytmická rôznorodosť a variácia verša nie je samoúčelná, ale prostriedkom na vyjadrenie mnohostranného obsahu básne.
Rysy rytmickej štruktúry Mayakovského verša zahŕňajú komplexný pohyb rytmu, rozpad poetickej línie a jeho slávny „rebrík“:
Počúvaj!
Káže
Mlátenie a stonanie,
Dnešný zakríknutý Zarasthustra.
Známa je jedna spomienka na Majakovského súdruha V. Kamenského. Napísal: „Úspech básne „Oblak v nohaviciach“ bol taký obrovský, že od tej chvíle okamžite vystúpil do výšin brilantného majstrovstva. Dokonca aj nepriatelia hľadeli na túto výšku s úžasom a úžasom.“ Domnievam sa, že toto vyhlásenie plne odráža podstatu tohto diela, pretože Majakovskij, preniknutý predtuchou nadchádzajúcej revolúcie, hovoril v mene zotročeného ľudstva.

Esej o literatúre na tému: Analýza 2. kapitoly básne V. V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“

Ďalšie spisy:

Analýza prvej kapitoly básne V. V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“ Majakovskij je jedným z najlepších básnikov začiatku dvadsiateho storočia, storočia hlbokých spoločenských zmien. Báseň „Cloud in Pants“ bola dokončená v júli 1915. Je v ňom básnik Čítaj viac......
Vladimir Mayakovsky otvoril celú éru v dejinách ruskej a svetovej poézie. Jeho dielo zachytilo vznik nového sveta, ktorý sa zrodil v najbrutálnejších triednych bitkách. Básnik pôsobil ako inovatívny umelec, ktorý reformoval ruský verš a aktualizoval prostriedky poetického jazyka. Majakovského poetické výdobytky určili hlavný smer Čítať viac......
Mladý Vladimir Majakovskij prišiel k ruskej poézii trpiaci a sám. A hneď od prvého vystúpenia v tlači a na javisku mu bola vnútená rola literárneho chuligána, a aby neupadol do tmy, túto povesť podporoval po večeroch odvážnymi huncútstvami. Kritika Čítaj viac......
Báseň „Cloud in Pants“ bola dokončená v júli 1915. V tom istom čase sa Majakovskij stretol s Lilyou Brikovou, ktorej prečítal báseň celú, a okamžite požiadal o povolenie venovať jej svoje dielo. Takto sa meno („Pre teba, Lilya“) objavilo v názve básne Čítať viac ......
Spomedzi všetkého, čo Mayakovsky vytvoril počas piatich rokov svojej predoktóbrovej poetickej kariéry, má osobitné miesto báseň „Oblak v nohaviciach“, napísaná v rokoch 1914-1915. Každé slovo diela je odvážnou výzvou realite, rozvracaním sociálnych, morálnych a estetických základov buržoázneho systému a výzvou Čítaj viac ......
Majakovského poézia je aktívna: „Oslávte ma!“, „Páni! Stop! Nie ste žobráci, neopovažujete sa žiadať o darčeky!" Úplne mení zavedené stereotypy pri práci so slovom a aktualizuje zavedený význam slova: „kostnaté taxíky“, „bacuľaté taxíky“. Básnik narába so slovnou zásobou tvorivo: „preosieva“, Čítaj viac ......
Milostný konflikt v básni je nezvyčajný. Lyrický hrdina čaká na Máriu niekoľko hodín, to ho privedie do takého stavu, že sa cíti ako „drôtovitý hromotĺk“, ktorého „srdce je studený kus železa“, no chce mať „miláčika“. Nervy na doraz. Riadky znejú tragicky: Čítaj viac......
Pri čítaní tejto básne si možno živo predstaviť Majakovského, ako kráča po brehu zálivu a v rytme svojich mocných krokov razí riadky „Oblaky v nohaviciach“ na piesočnatej pláži v Kuokkale. Na mokrom piesku zostávajú stopy obrovských čižiem a v mysli básnika sa rodia nesmrteľné básne. Čítaj viac......

Analýza 2. kapitoly básne V. V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“

Dielo „Eugene Onegin“ od Alexandra Sergejeviča Puškina vyšlo v roku 1833, ale stále vzrušuje srdcia ľudí. Každý starší školák pozná pasáže z románu naspamäť a všetky jeho hlavné postavy. Aby sme pochopili tajomstvo úspechu diela, v tomto článku urobíme stručnú analýzu Puškinovho románu „Eugene Onegin“.

Všeobecná charakteristika románu

Smer a žáner. "Eugene Onegin" je jedným z prvých ruských realistických románov sociálno-psychologického smeru. Navyše tento román nie je napísaný v próze, ale vo veršoch. História jeho tvorby zahŕňa niekoľko období básnikovho diela.
Nápady a myšlienky. Román sa z nejakého dôvodu volá rovnako ako meno hlavnej postavy. Puškin tým zdôraznil osobitný význam postavy. Na obraze Eugena Onegina chcel ukázať obraz hrdinu času. Charakteristickým rysom mládeže 19. storočia bola podľa Puškina ľahostajnosť k životu a jeho pôžitkom, ktoré básnik nazval „predčasnou starobou duše“.
Ďalšou dôležitou myšlienkou je ukázať národný charakter ruskej hrdinky. Tatyana nie je len hrdinkou „ruskej duše“, ale aj ideálnou ženou.
V tomto románe autor ukázal aj noblesu, ktorá formovala hlavné postavy. Na jednej strane je to vysoká spoločnosť Petrohradu a Moskvy, presiaknutá „prázdnym“ a „chladným“ duchom, na druhej šľachta provincie. Postoj básnika k nim bol iný, čo ukázal v románe.
Predmet. Román pokrýva rozsiahly životný materiál. Preto sú problémy a témy diela také rozmanité a mnohostranné. Do všetkých detailov zobrazuje spoločenský, každodenný a kultúrny spôsob života celej ruskej spoločnosti začiatku 19. storočia.
Problémy. Problematika diela vychádza z hlavného problému vtedajšej spoločnosti. Ide o kontrast medzi hlavnou časťou ruskej spoločnosti, ktorá si ctí národné tradície, a európskou osvietenou ruskou šľachtou.
Hlavné postavy. V románe je vždy kontrast: mesto – dedina, národný – nenárodný. Hrdinovia románu sú kontrastovaní rovnakým spôsobom. "Hrdina času" sa objaví pred čitateľom na obrázku Eugena Onegina. Pôsobí ako predstaviteľ „ruského byronizmu“. Tatyana Larina je „sladký ideál“; básnik do nej vložil svoje predstavy o ruskej postave. Vladimír Lenskij je tiež predstaviteľom ruskej šľachty, ale iného typu – je to mladý romantik, snílek, na rozdiel od Byrona Onegina.

Stručný rozbor kapitol

Analýza kapitoly 1 knihy "Eugene Onegin". V prvej kapitole, aby sa vysvetlil vzhľad Onegina, takého nezvyčajného hrdinu, Pushkin podrobne opisuje, čo sa mu stalo. V dôsledku tejto kapitoly je zrejmé, že existuje rozpor. So všetkými príležitosťami, ktoré hrdinu dáva brilantný metropolitný život, sa ním nenechá uniesť. A čitateľ má otázku, prečo stratil záujem o život.
Analýza kapitoly 2 knihy "Eugene Onegin". Druhá kapitola popisuje hlavné postavy, uvádza ich portrétne charakteristiky a načrtáva niektoré charakterové črty. A opäť otázka: prečo sa Onegin vyhýba svojim susedom, ale vychádza s Lenským? Koniec koncov, sú tak odlišné, tak odlišné od seba, ako ľad a oheň.
Analýza kapitoly 3 knihy "Eugene Onegin". Verí sa, že táto kapitola začína konflikt. Roztiahol by však Puškin svojou poetickou energiou expozíciu do dvoch kapitol? Román začal rozhodne. Dej románu spočíva v protikladoch, ktoré hrdinu sužujú, v zvláštnosti jeho melanchólie napriek všetkej nádhere jeho životných podmienok. Druhá kapitola vedie k zmene životného prostredia, zmene miest. Ale tu, na panstve, Onegin túži takmer rovnako ako v hlavnom meste. Kapitola 3 je jednoducho ďalším krokom v tejto zápletke. Hrdina bude musieť čeliť nie dedine, ale pocitu pripomínajúcemu živly - láske. Pocit, ktorý vzplanul v Tatyane a jej čin, list lásky, sú ústredným bodom tejto kapitoly. A opäť otázky. Prečo sa v Tatyane tak nečakane prebudila láska? A čo ju podnietilo napísať list Oneginovi?
Analýza kapitoly 4 knihy "Eugene Onegin". Kapitola ukazuje čitateľovi reakciu hlavného hrdinu na lásku. Ako jeho vysvetlenie v záhrade hodnotí autor románu a Taťána? Je to to isté? Prečo potreboval autor v tejto kapitole demonštrovať svätosť Onegina a šťastnú lásku Lenského a Olgy?
Analýza kapitoly 5 knihy "Eugene Onegin". Hrdinu tu čaká nová skúška a stojí pred otázkou: čo zvíťazí - túžba po vlastnom mieri, podporovaná vedomím nadradenosti nad inými ľuďmi, alebo sympatie k cudzej láske, blahosklonnosť v priateľstve? Kapitola odpovedá na otázky: ako sa Taťáne podarilo predpovedať stret Lenského a Onegina, v čom je Taťánin sen podobný meninám?
Analýza kapitoly 6 knihy "Eugene Onegin". Odhaľuje celý imaginárny pocit nadradenosti charakteristický pre Onegina. Toto je rozuzlenie súboja so spoločnosťou, ktorý bol načrtnutý v mopingu Onegin a skončil sa vraždou jeho priateľa, mladého básnika. Len fyzická škrupina hlavného hrdinu zostáva nažive, je morálne zlomený. Odsúdenie okolia, ktorým pohŕda, sa ukázalo byť silnejšie ako jeho skryté city a úprimné túžby. Otázky, ktoré by stáli za odpoveď: čo sa stalo, ako sa zrazu z priateľov stali nepriatelia a zrazili sa v súboji, kto je vinníkom duelu, jeho smutným koncom?
Analýza kapitoly 7 knihy "Eugene Onegin". Je postavený na 2 udalostiach: Tatianina návšteva v dome, kde Oneginovci žijú, a Tatianin príchod do Moskvy. Hrdina nie je v Moskve. Váhanie čitateľa nad Oneginovým hodnotením sa stupňuje. V jeho postave je ešte väčšia neistota a tajomnosť. Po morálnom fiasku by sa zdalo, že by sme ho mali odsúdiť. Zdá sa, že pochybnosti, ktoré Tatianu premohli a uvrhli ju do ľahostajnosti, ešte viac prispievajú k nášmu odsúdeniu Onegina. Ale v ôsmej kapitole nás Puškin vyvádza z mylných mylných predstáv a nedovolí nám hrdinu bezhlavo súdiť. Hrdina, ktorý sa na konci románu ukáže ako schopný úprimných citov a hlbokého utrpenia. A tu si položíme otázky: zmenil sa Tatyanov postoj k Oneginovi v súvislosti so všetkými udalosťami, ktoré sa stali?
Analýza kapitoly 8 knihy "Eugene Onegin". V tejto kapitole Onegin objavuje možnosti, ktoré predtým nemal. Hrdina vystúpil, zjavil sa v ňom priamy, nezištný a lyrický cit. Napriek tomu sa ocitá v tragickej slepej uličke. Podľa Puškina ísť do lásky, vyjadrujúce chladné pohŕdanie spoločnosťou, nie je spásou. Toto je rozuzlenie vnútorného významu románu. A musíme odpovedať na otázku: Onegin miluje Tatianu, ale prečo ho teraz odmieta?

Predložili sme vám krátky rozbor románu „Eugene Onegin“, dúfame, že vám pomôže lepšie porozumieť tomuto dielu.

V obrovskom a čistom zrkadle románu A. S. Puškina „Eugene Onegin“ čitatelia spoznali modernosť, spoznali seba a svojich priateľov, celé prostredie. Vypočuli si živý, hovorový, prerušovaný, úprimný a teda dvojnásobne zvodný prejav najlepších z jeho súčasníkov. Všetky charakteristiky obrázkov neboli náhodné, nezobraté odnikiaľ, len z predstavivosti. Predstavovali prierez jednej doby.

Preto je zaujímavé zvážiť nielen obrazy hlavných postáv románu, ale aj vedľajšie, ktoré sú opísané nemenej pravdivo a malebne.

Časť druhej kapitoly (od 6. do 12.) teda básnik venuje charakterizácii obrazu Lenského. Na hrdinovi si vhodne všíma zvláštne, výrazné črty. Zaujímajú nás však tri slohy - 10-12, v ktorých je Lenského charakterizácia najlakonickejšia a najkonkrétnejšia.

Ale predtým, než sa pustíme do analýzy týchto strof, treba poznamenať, že v počiatočných návrhoch básne je Lensky prezentovaný ako „krikľúň, rebel a básnik“. Z nemeckej univerzity si priniesol nielen „slobodomilné sny“, ale aj „rozhorčenie, ľútosť“ a dokonca „smäd po pomste“.

Lenskij sa teda Puškinovi spočiatku zdal významnejší, sebe bližšie: bol budúcim Decembristom. V konečnom formovaní obrazu básnik tieto črty opustil a v batožine ruskej mládeže, ktorá sa vrátila zo zahraničia, sa zachovali iba vágne „sny milujúce slobodu“ a „vždy nadšená reč a čierne kučery po plecia“.

Puškin zjednodušil Lenského, obyčajného predstaviteľa ušľachtilej mládeže. Vladimír je taký jemný a neskúsený, a dalo by sa povedať, čistý vo svojich ašpiráciách, že nevidí rozdiel medzi vlastnou fikciou a realitou:

Spieval lásku, poslušný láske,

A jeho pieseň bola jasná,

Ako myšlienky prostého dievčaťa,

Ako detský sen...

Toto hovorí autor o svojom hrdinovi, teda že Lensky písal poéziu. V noci pred duelom teda napíše Oľge svoje posledné básne, zatiaľ čo Onegin tvrdo spal... Tento detail – nácvik poézie – je pre Puškina zrejme veľmi dôležitý. Toto je jedna z tých čŕt, vďaka ktorým sa hrdina mal spojiť s autorom. Zdôraznila nielen Lenského romantizmus, ale aj jeho schopnosť hlboko a úprimne cítiť (nie náhodou je tu použité metaforické prirovnanie „ako spánok bábätka“).

Spieval odlúčenie a smútok,

A niečo a hmlistá vzdialenosť...

Spieval vyblednutú farbu života

Takmer osemnásťročný.

Tieto riadky vyjadrujú iróniu o kreativite hrdinu. Puškin sa ako skutočný majster slova snaží zdôrazniť typickosť Lenského pocitov. Veď o chradnutí života a citov píšu všetci básnici v osemnástich rokoch. Hoci ich život ešte len začína a čo je to „západ slnka“, stále tomu v skutočnosti nerozumejú.

Páni susedných dedín

Nemal rád hody;

Utekal pred ich hlučným rozhovorom.

Ich rozhovor je rozumný...

V púšti, kde je Eugene sám

Vedel by som oceniť jeho dary...

Nasleduje veľmi zhustený portrét hrdinu, ako si ho predstavovali jeho susedia-vlastníci pôdy: „Bohatý, dobre vyzerajúci Lensky // Všade ho prijímali ako ženícha...“ Navyše, slovné spojenie „dobre vyzerajúci“ sa s najväčšou pravdepodobnosťou týka nie k portrétu hrdinu, ale k jeho schopnosti vykonávať ženícha pre dcéru statkára:.

Všetky dcéry boli predurčené pre svoje vlastné

Pre polovičného ruského suseda...

Vo všeobecnosti je výskyt Lenského na stránkach románu a skutočnosť, že sa stal Evgenijovým priateľom, dôležitým zariadením. S pomocou Vladimíra, jeho otvoreného pohľadu na život, sú všetky obrazy jasnejšie a dramatickejšie. Je ako dieťa, ktorého ústami hovorí pravda.

Podľa V. G. Belinského možno Puškinov román „Eugene Onegin“ bezpečne nazvať „encyklopédiou ruského života“. Z tohto diela, ako zo spoľahlivého zdroja, sa môžete dozvedieť prakticky všetko o tej dobe, až po to, čo jedli a ako sa ľudia obliekali. Odráža život a spôsob života ruského ľudu, atmosféru tej doby. Pozývame vás, aby ste sa oboznámili s krátkou analýzou práce podľa plánu „Eugena Onegina“. Tento materiál je možné použiť pri práci na hodinách literatúry v 9. ročníku, ako aj pri príprave na Jednotnú štátnu skúšku.

Stručná analýza

Rok písania– 1823 – 1830

História stvorenia– Práca na románe trvala viac ako sedem rokov, ako povedal sám básnik, vznikol na základe jeho myšlienok a hodnotenia udalostí odohrávajúcich sa v jeho rodnom štáte.

Predmet– Hlavnou témou „Eugene Onegin“ je neopätovaná láska. Sú tu zahrnuté všetky témy sprevádzajúce ľudský život – priateľstvo, láska, vernosť aj sklamanie.

Zloženie– Poetický román pozostávajúci z ôsmich kapitol.

Žáner– Sám A. S. Puškin definoval žáner „Eugene Onegin“ ako román vo veršoch, pričom vyzdvihol lyrický a epický obsah.

Smer– Realizmus, ale v úvodných kapitolách je ešte smer romantizmu.

História stvorenia

História stvorenia „Eugena Onegina“ sa začala v roku 1823, keď bol básnik v exile. V tom čase už spisovateľ opúšťal romantizmus ako hlavný spôsob sprostredkovania zmyslu svojich diel a začal pracovať realistickým smerom.

Udalosti románu pokrývajú obdobie vlády Alexandra I., vývoj ruskej spoločnosti v prvej štvrtine devätnásteho storočia. Tvorba diela je venovaná dramatickým osudom šľachtickej vrstvy.

Na pozadí všetkých odohrávajúcich sa udalostí sa rozvíja ľúbostná zápletka románu, skúsenosti hlavných hrdinov, vplyv prostredia na ich osudy a svetonázor. Dokončenie románu pripadlo na „zlaté“ obdobie tvorivej práce básnika, keď ho na panstve Boldino zadržala epidémia cholery. Román jasne odráža jeho brilantnú zručnosť a tvorivé nadšenie, ktoré dodalo dielu jedinečnú obsahovú hĺbku.

Tvorba jednotlivých kapitol zodpovedala určitému obdobiu autorovho života a každá z nich môže slúžiť ako samostatné dielo alebo byť súčasťou celého románu. Dlhé roky písania prebiehali od roku 1823 do roku 1830, kniha vychádzala tak, ako sa písali časti, celý román vyšiel už v roku 1837.

Predmet

Hlavná myšlienka románu je neopätovaná Tatianina láska k Oneginovi. Puškinova kniha plne a farebne zobrazuje všetky sféry života v ruskej spoločnosti toho obdobia. Autor ukázal život a každodennosť ruskej dediny, svetskú metropolitnú spoločnosť, typické portréty hrdinov, módu a vkus vtedajších ľudí.

Hlavná postava románu, mladý šľachtic Eugen Onegin, je sklamaný zo života. Jeho strýko mu zanechal majetok. Jevgenij, unavený spoločenským životom, odchádza do dediny. Tu sa stretáva s Lenskym, veľa spolu komunikujú. Lensky predstavil Evgeniy rodine Larinovcov. Lensky sám je zamilovaný do Oľgy, mladej uletenej krásky, ktorá má sestru Taťánu, jej úplný opak. Toto je vzdelané mladé dievča vychované na románoch. Jej čistá, romantická duša túži po svetlej láske, úprimnej a pravdivej. Mladé dievča sa rozhodne pre rázny čin: vyzná svoju lásku hrdinovi svojich snov, stelesnenému v podobe Onegina. Mladý šľachtic odmietne lásku dievčaťa. Je ťažké si predstaviť, aké pocity premohli dievča po Oneginových slovách. Toto je bolesť, hanba, sklamanie. To je obrovský stres pre dievča, ktoré vyrastalo v úplnej dôvere voči skutočným pocitom knižných postáv.

Lenskij je pripravený bojovať o svoju lásku, vyzve Onegina na súboj po tom, čo Onegin začal otvorene dvoriť Olge. Mladý muž zomiera. O niekoľko rokov neskôr, keď sa stretol s už vydatou Tatyanou, pochopil, že mu chýbala skutočná láska. Vysvetlí sa Taťane, no ona teraz jeho lásku odmieta. Dievča je vysoko morálne a nikdy sa nedopustí zrady. Hlavnou myšlienkou románu je ukázať problémy milostných vzťahov. Pocity hrdinov, ich skúsenosti, odrážali podstatu vtedajšej spoločnosti. Problém človeka je v tom, že podlieha názorom ľudí. Taťána odmieta Jevgenijovu lásku, pretože sa bojí odsúdenia vysokej spoločnosti, v ktorej kruhoch sa teraz pohybuje.

Zhrnutím analýzy práce v „Eugene Onegin“ môžeme zdôrazniť hlavná podstata románu– duchovne zdevastovaný človek spadá pod vplyv spoločnosti, neusiluje sa o sebapotvrdenie. Konflikt medzi človekom a spoločnosťou je podriadená jednej veci, tomu, že všeobecná sila potláča a ničí jedného jednotlivca, ak nejde do odporu proti systému.

To, čo táto práca učí, zostáva vždy relevantné – schopnosť robiť vlastné rozhodnutia a žiť život naplno.

Zloženie

Puškinovo dielo, ktorého kompozičné črty zdôrazňujú hlboký zmysel obsahu. Poetický román pozostáva z ôsmich častí.

Prvá kapitola románu predstavuje hlavného hrdinu a osvetľuje jeho život v hlavnom meste. V druhej kapitole sa začína dejová línia druhej témy románu – zoznámenia sa mladého, temperamentného básnika Lenského s Oneginom. Tretia kapitola sleduje začiatok hlavnej témy diela, kde sa Evgeniy stretáva s Tatyanou. Akcia sa vyvíja: dievča napíše list, uskutoční sa jej rozhovor s Oneginom. Evgeniy dvorí snúbenici svojho priateľa, ktorá ho vyzve na súboj. Tatyana má prorocký sen.

Vrcholom románu je, že Vladimír zomiera v súboji, Oľga sa vydáva za iného, Taťána sa vydáva za úctyhodného generála.

Rozuzlením je stretnutie Tatiany s Oneginom, ich vysvetlenie, kde ho dievča, ktoré naďalej miluje Eugena, odmieta. Samotný koniec je otvorený, neexistuje žiadna konkrétna istota.

V kapitolách básne sú lyrické exkurzie, ktoré sa neodchyľujú od hlavného deja, ale zároveň sú apelom autora na čitateľa. Pôvodne básnik koncipoval 9 kapitol, ale prísne limity cenzúry prinútili básnika odstrániť jednu z kapitol a dať všetky svoje myšlienky a pocity medzi riadky a použiť lyrické odbočky. Preto majú všetky kapitoly a báseň ako celok zdanlivo nedokončený vzhľad, akési podfarbenie.

Hlavné postavy

Žáner

Milostná línia zápletky románu je epickým začiatkom, v ktorom sa rozvíja akcia. Autorove úvahy a odbočky sú lyrickým začiatkom a básnik svoje dielo definuje ako „lyricko-epický“ román vo veršoch.

Počas tvorby románu už básnik opustil romantizmus, začal nové kolo kreativity a román „Eugene Onegin“ dostal realistický smer.

Napriek tomu, že záver románu nie je príliš optimistický, je napísaný takým živým a zvučným jazykom, že čitateľ hľadí optimisticky do budúcnosti, úprimne verí v ušľachtilé impulzy a skutočné pocity. „Eugene Onegin“ je skutočne vyjadrením sily a sily talentu neprekonateľného ruského básnika a spisovateľa, veľkého génia Alexandra Sergejeviča Puškina.