Popis snímky:

Iskander Fazil Abdulovich Iskander Fazil Abdulovich (nar. 1929), prozaik, básnik. Narodil sa 6. marca v Suchumi v rodine remeselníka. Vyštudoval gymnázium a získal knižničné vzdelanie. V 50. rokoch Iskander prišiel do Moskvy, vstúpil na Literárny inštitút, ktorý ukončil v roku 1954. Už v študentských rokoch začal publikovať (prvé publikácie v roku 1952). Píše básne. Pracuje ako novinár v Kursku, potom v Brjansku. V roku 1959 - redaktor v abcházskom oddelení Štátneho vydavateľstva. Prvé zbierky poézie - "Horské cesty" (1957), "Laskavosť Zeme" (1959), "Zelený dážď" (1960) a ďalšie - získali dobré recenzie od kritikov a uznanie od čitateľov. Od roku 1962 začali jeho príbehy vychádzať v časopisoch „Yunost“ a „Nedelya“ Z týchto príbehov autor zostavil prvú knihu „Zakázané ovocie“. Jeho skutočne rozšírená sláva však pochádza z publikácie „Konštelácie Kozlotur“ v „Novom svete“. Príbehy a príbehy boli vrelo prijaté: „Na letný deň“ (1969), „Strom detstva“ (1970). V jeho tvorbe bol mimoriadne zaujímavý cyklus poviedok „Sandro z Chegemu“ (1973) Iskander napísal detské príbehy – „Deň kuriatok“ (1971) a „Deň čakana“ (1983), ktoré tvorili základ pre knihu o. poviedky "Chick's Childhood" (1993 V roku 1982 vyšlo v časopise "Youth" spisovateľovo dielo "Králiky a boas", ktoré malo mimoriadny úspech. V roku 1987 vydal knihu básní "The Path"; v ​​roku 1990 - príbeh „Stanica človeka“ v roku 1991 - kniha žurnalistiky „Básnici a cári“; v roku 1993 „Básne“ a román „Človek a jeho okolie“. V roku 1995 bol v časopise uverejnený príbeh „Sofichka“; Znamya". F. Iskander žije a tvorí v Moskve. Materiály z knihy boli použité: ruskí spisovatelia a básnici. Stručný biografický slovník. Moskva, 2000.

Fazil Abdulovič Iskander (1929-2016)

Fazil Abdulovich Iskander (1929-2016) Narodil sa 6. marca 1929 v Suchumi (Abcházsko) v rodine Iránca - majiteľa tehliarskej fabriky. V roku 1938 bol Fazilov otec vyhnaný zo ZSSR. Odvtedy ho Iskander už nikdy nevidel. Vychovali ho príbuzní jeho abcházskej matky v dedine Chegem.

Životopis Z koreňov Fazila Iskandera možno usúdiť, aká je to silná osobnosť. Detstvo prežil v horskej dedine a na suchumiskom dvore svojho starého otca, kam prišiel na leto. Bol Fazilovým hlavným vychovávateľom, okrem Abcházska a tvrdých, ale spravodlivých morálnych prikázaní hôr.

Ruskú školu v Abcházsku ukončil so zlatou medailou. Vstúpil do Knižničného inštitútu v Moskve. Po troch rokoch štúdia prešiel na Literárny ústav. A.M. Gorkij, ktorý promoval v roku 1954.

V rokoch 1954-1956 pracoval ako novinár v Brjansku (noviny "Brjanskij Komsomolets") a Kursku (noviny "Kurskaja pravda"). V roku 1956 sa presťahoval do Suchumi, kde sa stal redaktorom v abcházskej pobočke Gosizdatu, kde pôsobil až do začiatku 90. rokov.

Prózu začal písať v roku 1962. Publikoval v časopisoch „Literárne Abcházsko“, „Mládež“, „Nový svet“, „Týždeň“. Fazil Iskander je nositeľom mnohých ocenení vrátane Puškinovej ceny (1993) a Triumphovej ceny (1999).

Iskander je akademik Ruskej akadémie prírodných vied (1995), Akadémie ruských umení (1995), Nezávislej akadémie estetiky a slobodných umení (1995), čestný doktor Norwich University (USA), člen a laureát Bavorská akadémia výtvarných umení (Nemecko). Fazilovi Iskanderovi bol udelený Rad za zásluhy o vlasť, III (1999), II (2004) a IV (2009) stupeň, a Rad cti a slávy, I stupeň Abcházska (2002).

Systém znakov

Otázky Ako si predstavujete hlavnú postavu? Ako sa správa k svojim súdruhom? Povedzte nám o Shurik Avdeenko, vynikajúci študent Sacharov, Adolf Komarov. Záver: Na každého hrdinu príbehu sa dlho spomína, pretože autor vyzdvihuje hlavné, základné črty hrdinovho výzoru a charakteru a kladie na ne dôraz, pričom niekoľkokrát zdôrazňuje Avdeenkovu zachmúrenosť, Sacharovovu pohodu a Alikovu skromnosť a neviditeľnosť.

Shurik Avdeenko Sacharov Adolf Komarov 1. Opálená, zachmúrená tvár ukazovala silné úsilie mysle a vôle. 2. Stál pri tabuli so zúrivou a zachmúrenou tvárou. 3. Dlhý, nemotorný, najpochmúrnejší človek v triede. 1. Inteligentný, svedomitý človek. 1. Úhľadný, tenký a tichý. 2. Zvyk držať ruky na pijavici. 3. Blond vlasy, pehy. 4. Bol považovaný za schopného študenta C. Ani pri smiechu neprestal byť výborným študentom. Málokedy ho nadávali, no ešte menej často chválili. "Čierna labuť".

Otázky Čoho sa bála hlavná postava príbehu? Na čo bol pripravený? Uhádol učiteľ, že „nebojácny maliar“ nie je pripravený na hodinu?

Otázky Na aký účel učiteľ hovorí o Herkulových skutkoch? Prečo Kharlampy Diogenovich porovnával hrdinu príbehu s Herculesom? Kto je Hercules? V mene čoho predvádzal výkony? Učiteľ uhádol, že chlapec úmyselne vrátil doktorovu manželku, pretože nevedel, čo sa deje. Hádal o chlapcovej zbabelosti a ironicky nazýva svoj čin trinástym Herkulovým dielom.

uškrtenie leva Nemejského zabitie lernejskej Hydry vyhubenie stymfalských vtákov odchyt Cerynejského úhora krotenie erymanthského kanca čistenie Augejských stajní krotenie krétskeho býka krádež koní Diomeda krádež Hippolytinho pásu krádež Geryonových kráv zo zlatých jabĺk Hesperidiek krotenie psa Kerberusa

Otázky Čo prežíva hrdina? Aký je jeho stav? Vo vzduchu bolo cítiť nebezpečenstvo. Zavrela sa malá pasca. Srdce mi buchlo do chrbta. Hlas mi stúpa priamo z brucha. Poprava. Od hrôzy a znechutenia. Aká je reakcia triedy? Pozrel sa na mňa a čakal. Čakal, že zlyhám. Chcel som, aby som zlyhal čo najpomalšie a najzaujímavejšie. Zadržal smiech. Zasmial sa. Zasmial sa.

Stav reakcie hlavnej postavy 1. triedy Vo vzduchu bolo cítiť nebezpečenstvo. 1. Pozrel sa na mňa a čakal. 2. Zavrela sa malá pasca. 2. Očakával, že zlyhám. 3. Srdce mi buchlo do chrbta. 3. Chcel, aby som zlyhal čo najpomalšie a najzaujímavejšie. 4. Hlas mi stúpa priamo z brucha. 4. Obsiahnutý chichot. 5. Poprava. 5. Smial sa. 6. Hrôza a znechutenie. 6. Smial sa.

Záver Každý chápe, že učiteľ koná férovo. Koniec koncov, zosmiešňuje študenta nie kvôli osobnému nepriateľstvu. Jednoducho neznesie, keď sa s vecami zaobchádza neopatrne, neznesie laxnosť, lajdáctvo alebo podvod. A čo je najdôležitejšie, nemá žiadne obľúbené. "Ktokoľvek môže byť vtipný." Nie je to, samozrejme, príjemné, keď sa vám ľudia smejú, ale ak v tomto smiechu nie je urážka alebo ponižovanie, potom nie je nič, čím by ste sa mohli uraziť. V každom prípade by „obeť“ Kharlampyho Diogenoviča chcela za každú cenu dokázať, že „nie je tak úplne smiešna“.

Záver Aká je hlavná myšlienka tohto príbehu? Aký význam vložil autor do názvu svojho príbehu? Ako rozumiete slovám: „Smiechom, samozrejme, upokojil naše prefíkané detské duše a naučil nás správať sa k sebe s dostatočným zmyslom pre humor“? Hlavnou myšlienkou príbehu je, že náš hrdina pochopil, ako smiech pomáha bojovať proti lži a klamstvu. Svoje domáce úlohy „začal brať vážnejšie“. Študent sa na učiteľa neuráža, je mu vďačný za to, že smiechom „upokojil naše šikovné detské duše a naučil nás správať sa k sebe s dostatočným zmyslom pre humor“. Je dôležité pochopiť, že „príliš sa báť vyzerať smiešne nie je príliš chytré, ale oveľa horšie je nebáť sa toho vôbec“.

Praktická úloha Aký by mal byť podľa vás učiteľ?

„...rád by som vďačne vyzdvihol metódu Kharlampyho Diogenoviča. Smiechom určite ukľudnil naše šikovné detské dušičky a naučil nás zaobchádzať s dostatočným zmyslom pre humor. Podľa mňa je to úplne zdravý pocit a rezolútne a navždy odmietam akýkoľvek pokus o jeho spochybnenie.“ „...rád by som vďačne vyzdvihol metódu Kharlampyho Diogenoviča. Smiechom určite ukľudnil naše šikovné detské dušičky a naučil nás zaobchádzať s dostatočným zmyslom pre humor. Podľa mňa je to úplne zdravý pocit a rezolútne a navždy odmietam akýkoľvek pokus o jeho spochybnenie.“

Fazil Iskander „Trinásta práca Herkula“. Humor a jeho úloha v príbehu. Vyplnil: učiteľ ruského jazyka a literatúry, GBOU Stredná škola č.1368, Moskva Shlyamova K.P.

Humor robí z vážnych ešte vážnejším... F. Iskander

Komédia Sarkazmus Tragédia Satira Humor Zobrazovanie postáv vtipným spôsobom; priateľský smiech. Dramatické dielo založené na humore. Žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie. Dramatické dielo založené na konflikte. Robiť si srandu, odhaľovať negatívne stránky života.

Komédia Sarkazmus Tragédia Satira Humor Dramatické dielo založené na humore. Zobrazovanie postáv vtipným spôsobom; priateľský smiech. Žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie. Dramatické dielo založené na konflikte. Zosmiešňovanie, odhaľovanie negatívnych stránok života.

Komédia Sarkazmus Tragédia Satira Humor Dramatické dielo založené na humore. Dramatické dielo založené na konflikte. Žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie. Zobrazovanie postáv vtipným spôsobom; priateľský smiech. Zosmiešňovanie, odhaľovanie negatívnych stránok života.

Humor (angl. humor - dispozícia, nálada) - zobrazenie hrdinov vtipným spôsobom. Na rozdiel od satiry humor vyjadruje veselý, priateľský smiech.

uškrtenie leva Nemejského zabitie lernejskej Hydry vyhubenie stymfalských vtákov odchyt Cerynejského úhora krotenie erymanthského kanca čistenie Augejských stajní krotenie krétskeho býka krádež koní Diomeda krádež Hippolytinho pásu krádež Geryonových kráv zo zlatých jabĺk Hesperidiek krotenie psa Kerberusa

Rozprávač je obrazom osoby, v mene ktorej sa rozprávanie rozpráva v umeleckom diele.

Shurik Avdeenko Sacharov Adolf Komarov 1. Opálená, zachmúrená tvár vyvinula silné úsilie mysle a vôle. 2. Stál pri tabuli so zúrivou a zachmúrenou tvárou. 3. Dlhý, nemotorný, najpochmúrnejší človek v triede. 1. Inteligentný, svedomitý človek. 1. Úhľadný, tenký a tichý. 2. Zvyk držať ruky na pijavici. 3. Blond vlasy, pehy. 4. Bol považovaný za schopného študenta C. Ani pri smiechu neprestal byť výborným študentom. Málokedy ho nadávali, no ešte menej často chválili. "Čierna labuť".

Stav reakcie hlavnej postavy 1. triedy Vo vzduchu bolo cítiť nebezpečenstvo. 1. Pozrel sa na mňa a čakal. 2. Zavrela sa malá pasca. 2. Očakával, že zlyhám. 3. Srdce mi buchlo do chrbta. 3. Chcel, aby som zlyhal čo najpomalšie a najzaujímavejšie. 4. Hlas mi stúpa priamo z brucha. 4. Obsiahnutý chichot. 5. Poprava. 5. Smial sa. 6. Hrôza a znechutenie. 6. Smial sa.

Gradácia (lat. gradatio – stupňovité zvyšovanie) je postupné zvyšovanie sémantickej alebo emocionálnej významnosti množstva výrazov.

„...rád by som vďačne vyzdvihol metódu Kharlampyho Diogenoviča. Smiechom určite ukľudnil naše šikovné detské dušičky a naučil nás zaobchádzať s dostatočným zmyslom pre humor. Podľa mňa je to úplne zdravý pocit a rezolútne a navždy odmietam akýkoľvek pokus o jeho spochybnenie.“

Domáca úloha: Esej „Ďalší incident z hodiny Kharlampyho Diogenoviča“.

Fazil Iskander

"Trinásta práca Herkula."

Humor a jeho úloha v príbehu.

Humor robí vážne

ešte vážnejšie...

F. Iskander

Komédia

Tragédia

Sarkazmus

Satira

Humor

Komédia

Dramatické dielo založené na humore.

Tragédia

Zobrazovanie postáv vtipným spôsobom; priateľský smiech.

Sarkazmus

Žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie.

Satira

Dramatické dielo založené na konflikte.

Humor

Robiť si srandu, odhaľovať negatívne stránky života.

Komédia

Dramatické dielo založené na humore.

Tragédia

Dramatické dielo založené na konflikte.

Sarkazmus

Žieravý výsmech, najvyšší stupeň irónie.

Satira

Zobrazovanie postáv vtipným spôsobom; priateľský smiech.

Humor

Robiť si srandu, odhaľovať negatívne stránky života.

Humor(Anglický humor – dispozícia, nálada) – vtipný obraz postáv. Na rozdiel od satiry humor vyjadruje veselý, priateľský smiech.

krotenie

Krétsky býk

krádež zlata

Hesperidské jablká

uškrtenie

vražda

Lernaean Hydra

Nemejský lev

zachytiť

krotenie

krádež Diomedových koní

únos

Kerynejský daniel

kravy z Geryonu

Erymanthian kanec

vyhubenie stymfalských vtákov

krotenie

krádež Hippolytinho opasku

Pes Kerber

čistenie Augejských stajní

Rozprávač - obraz osoby, v mene ktorej sa rozprávanie v umeleckom diele vedie.

Šurik Avdeenko

1. Opálená, zachmúrená tvár ukazovala silné úsilie mysle a vôle.

Sacharov

1. Inteligentný, svedomitý človek.

Adolf Komarov

2. Stál pri tabuli so zúrivou a zachmúrenou tvárou.

1. Úhľadný, tenký a tichý.

3. Dlhý, nemotorný, najpochmúrnejší človek v triede.

2. Zvyk držať ruky na pijavici.

3. Blond vlasy, pehy.

4. Bol považovaný za schopného študenta C.

Málokedy ho nadávali, ale

chválený ešte menej často.

Dokonca aj počas

smiech neprestal byť vynikajúcim študentom.

"Čierna labuť".

Štát

Hlavná postava

Reakcia triedy

1. Vo vzduchu bolo cítiť nejaké nebezpečenstvo.

1. Pozrel sa na mňa a čakal.

2. Zavrela sa malá pasca.

2. Očakával, že zlyhám.

3. Srdce mi buchlo do chrbta.

3. Chcel, aby som zlyhal čo najpomalšie a najzaujímavejšie.

4. Zadržal smiech.

5. Zasmial sa.

6. Hrôza a znechutenie.

6. Zasmial sa.

Gradácia(lat. gradatio – stupňovité zvyšovanie) – postupné zvyšovanie sémantickej alebo emocionálnej významnosti množstva výrazov.

Domáca úloha:

Esej „Ďalší incident v lekcii Kharlampyho Diogenoviča“.