Voditelj 1.

Vaša pažnja -

Zadaća.

Ima dosta zabave za sve.

Pevaćemo, plesaćemo.

Voditelj 2. Prije nego što su dobili domaći, djeca su slušala jednu od pjesama na školsku temu. pjevalo se:

Ne vrti šareni globus,

Tamo ga nećete naći

Ta zemlja, posebna zemlja,

O kojoj pevamo.

Naša drevna planeta

Sve je odavno proučavano,

A ova zemlja je velika -

Vječno bijela mrlja.

Voditelj 1. Moram reći da je školstvo još uvijek predmet mnogih debata i da se i dalje pomno ispituje. Momci su se složili sa ovim. Ali u nekim stvarima se ne slažu sa pjesnikom. Uzmite, na primjer, ove redove: “Naša drevna planeta je dugo proučavana.” Pokušat će dokazati suprotno.

Pevaju i plešu uz melodiju pesme „Čunga-Čanga“ (u kostimima koji odgovaraju tekstu pesme).

1. Išli smo na planinarenje sa momcima,

Negdje smo našli Ostrvo Sunca.

Za vreme nastave tamo žive deca,

Svi veselo plešu i pjevaju.

Chatsky pjevuši nešto, a učiteljica pjeva uz to,

Ovo ostrvo je neobično i romantično.

Tamo žvaću sve ananase, nose prstenje, sprave,

I oni na to gledaju vrlo jednostavno.

2. Ostrvo sunca - radosti je bezbroj.

Dobro je da ovo ostrvo postoji.

Nema dvojki, nema strogog pojasa.

Upiši me u ovaj razred.

Logaritmi, čak i testovi pjevaju u horu,

Otpjevat će vam cijelu priču iz nota.

Pitat ćemo stričeve, tetke zadužene

Pa da nam smisle ovako nešto.

3. Tada ćemo sigurno znati

Nema šta da se trese pred dvojkom.

Ako postanem "najbolji vokal",

Dakle, sigurno ću biti osvajač medalja!

Sanjali smo, sanjali smo, preopterećeni smo

Kako, reci mi, da dođem do tebe, divno ostrvo?

Učiti sa radošću i ne patiti

i ne budi lijen.

Pomozite da ovo olakšate.

Nastup tima Turtle

Govore unisono.

Dosta toga smo strpali u naše ruksake

I krenuli smo na put

da okušaš sreću,

Pronađite novo ostrvo.

I istina je da nije lako hodati,

Da, ostrvo je veoma atraktivno.

Ruksak je velik, kakva težina!

Ali vaš vlastiti teret je samo radost.

Pjevaju i plešu uz melodiju pjesme “Hotel California”.

Na autoputu čak i noću

Da saznam tajne

Da pronađem čudesno ostrvo,

Hajdemo zajedno.

I sve je teže hodati

Put je i težak i dalek.

Odjednom prema horizontu

On ide prema nama.

I shvatili smo, momci.

Da to nije bio san.

Dobrodošli na ostrvo "Ostrvo mudrosti",

Ostrvo-sreća, ostrvo-detinjstvo, mladost.

U bilo koje doba godine

Možete ih pronaći ovdje.

Dobrodošli na ostrvo “Ostrvo znanja”.

Tako divno mjesto, tako lijepo mjesto, takvo

Ovo ostrvo se zove škola.

U bilo koje doba godine

Možete nas pronaći ovdje.

Opcija domaće zadaće “Škola budućnosti”

Nastup tima Victoria

Zvuči uvod u pjesmu “Pepeljuga”. Izlazi tim djece robota, predvođen učiteljem robotom. Hodaju posebnim plesnim korakom. Jedan od robota ide do mikrofona, ostali sjede za stolovima.

Robot(pjeva na melodiju “Pepeljuga”).

Bar vjerujte, barem provjerite,

U našem razredu imamo robote.

I svi zajedno gazimo,

Svi zajedno na nastavni sat,

I naš robot, naš učitelj

Dala nam je zadatak:

Želi da zna kako su stvari bile

Ranije, školski posao.

Robot učitelj. Vatromet!

Robot studenti. Vatromet!

Robot učitelj. Dugme "Kontakt".

Robot studenti. Da, postoji signal!

Robot učitelj.

Pa, Vasja,

Jeste li saznali?

Jeste li kopali po drevnom dijagramu?

Robot-Vasya.

Nećete vjerovati, djeco.

Debeli ljudi čitaju knjige.

I časopis "Obrazovanje".

Moj pra-pra-pradjed je pročitao!

Robot 2.

I kako su me zemljani iznenadili,

Zamislite da idete na planinarenje

Hodali su nogama po zemlji!

pozdravi:
“Zar se još ne poznajemo?” (Do pet minuta.)

Zagrijavanje:
Pripremljena su dva pitanja u formi: “Situacija... Šta bi to značilo?”
Na primjer, pitanje: „U školi su obojili zidove veselim cvijetom. Šta bi to značilo?


“OBS školski sistem (jedna baka je rekla) je u akciji!” (Do devet minuta.)

Tema: “Ura! Na odmoru smo!" (za razrede 5-7)

pozdravi:
„Pisali smo, pisali smo,
Umorni smo - odmorimo se!” (Do pet minuta.)

Zagrijavanje:
Jedno pitanje je tradicionalno: “Kažu da...” Na primjer: “Kažu da se ljetni raspust prebacuje na zimsko računanje vremena.”
Jedno pitanje je umjetničko (pokazuje se crtež, timovi smišljaju naslov ili objašnjenje za njega, zatim se nudi autorska verzija).

Muzičko takmičenje:
"Muzički sastanak" (Ne više od pet minuta.)

Zadaća:
"Kampske skice!" (Do deset minuta.)

Tema: "Pa, odmarate se!" (za 8-11 razred)

pozdravi:
“Turistička agencija nudi!” (Do šest minuta.)

Zagrijavanje:
Jedno tradicionalno pitanje: “Citirajući klasike...”
Na primjer: „Veliki su tvrdili da jabuka dolazi od drveta jabuke...“ ili „Ja bih naučio ruski samo zbog toga...“
Jedno muzičko pitanje (nađite zanimljiv odgovor na odlomak iz pesme).
Na primjer: "Zašto vi djevojke volite lijepe ljude?"

Takmičenje kapetana:
"Obilazak..."
Tekst govora je sastavljen unapred (ne više od tri minuta) „S vama smo...”
Usput, kapetani postavljaju jedan drugom dva pitanja.


“Pa, jesi li se odmorio?” (Ne više od deset minuta.)

Tema: “Velike promjene” (za 5-7 razred)

pozdravi:
“Od lekcije do časa...” (Do pet minuta.)

Zagrijavanje:
“Od promjene mjesta termina...”
Dva pitanja koja počinju frazom: “Odgovorite na vrlo zanimljivo pitanje...”

muzički domaći zadatak:
“Mala priča o velikoj promjeni” (do šest minuta.)

Tema: “Namještaj 200...” (navesti godinu) (za 8-11 razred)

pozdravi:
"Prva epizoda!" (do pet minuta.)

Zagrijavanje:
“I biti odgovoran za ovo?!”
Dva pitanja koja počinju frazom:
"Šta će mama reći..."

Takmičenje kapetana:
"U glavnim ulogama..."
U toku je sastavljanje govora pod nazivom „Kratak scenario za naredni broj“. (Do dvije minute.)

muzički domaći zadatak:
“I još jednom o Vovočki!” (Do sedam minuta.)

Tema: “Još jedna “Srećna Nova godina!” (tema je dobra za sve razrede)

pozdravi:
“Deda Mraz i ko...” (do četiri minute)

Zagrijavanje:
"Iznenađenje!"
Pripremljen za jedan umetnički i jedan muzički broj.

Domaći muzički (ponuđene opcije):
1. “Je li jelka hladna zimi?”
2. “Pjevam pjesmu djedu!”
3. "Pa, novogodišnji kolo!"
(Do pet minuta.)

Tema: „Proljeće...Proljeće? Proleće!!!" (za 8-11 razred igra se može igrati kao školski humor)

pozdravi:
“April je naš put!” (Do četiri minute.) Zagrijavanje:
"Miris proleća je u vazduhu!"
Jedno tradicionalno pitanje počinje frazom „Šta će režiser reći ako...”
Jedna umjetnička „Repinova slika!”

Takmičenje kapetana:
"Dežuran sam za april!" Govor "Objašnjenje Vovočke" je u pripremi (do dvije minute.)

muzički domaći zadatak:
"Napolju je april, a mi imamo koncert!" (Do deset minuta.)

Nešto na 10-ak minuta... .

Pomalo omalovažavajuće ime, kako se može činiti, ni na koji način nije povezano s nedostatkom poštovanja prema cijenjenom žanru KVN-a, a to je Domaća zadaća, "domaća zadaća" ili jednostavno DZ. Samo što je DZ danas najmanje kanoniziran od žanrova KVN-a. Najzanimljivije je da 60-ih godina niko nije sumnjao u ovu temu: ovo takmičenje je bilo najdirektnije oličenje STEM-a na sceni KVN-a. Međutim, danas je STEM u KVN-u nešto sasvim drugo (o tome više kasnije), ali je koncept učenja na daljinu u pomalo nejasnom stanju, što lako omogućava izmišljanje njegovih prilično umjetnih klonova, poput „muzičke domaće zadaće“ .
PD je, na ovaj ili onaj način, dramatičan koncept. A sa dramaturgijom, sadašnji igrači KVN-a imaju najveće poteškoće. Iako smo sa ove tačke gledišta već u prvom dijelu rekli sve bitno o daljinskoj detekciji, a sada samo treba malo podsjetiti na osnove i malo sistematizirati njihove stvarne implementacije.

Pa počnimo s matematikom. Vreme je, gospodo! Ili, tačnije, tajming, koji konkretno za daljinsko istraživanje i samo za njega može premašiti 10 minuta. U takvom vremenskom periodu više ne funkcionišu nikakvi otvoreni dramski oblici, poput pozdrava. Dakle, u PD, dramska ideja mora biti posebno prepoznata od strane autora i reditelja i, shodno tome, svjesno ispisana.
Druga stvar je da dramaturgija, kao što smo već rekli, postoji iu evropskim i kineskim oblicima. Štoviše, kineski je mnogo jednostavniji, iako ga prilično adekvatno percipiraju ne samo Kinezi, pa ga zato vrlo aktivno koriste igrači KVN-a. Vjerovatno je od scenarija napisanih prema ovoj dramaturgiji moguće izgraditi barem Kineski zid.
Ali počećemo, ipak, od evropske drame, koja zahteva, kao što se sećate, jednu povezanu radnju sa početkom, razvojem i razrešenjem inherentnog sukoba u apoteozi. Međutim, čim govorimo o klasičnom dramskom potezu, prva stvar o kojoj neminovno moramo govoriti u njegovoj primjeni na KVN je, naravno, o pojednostavljenju. Zaboravite na veliki broj heroja sa dvosmislenim karakteristikama! Ne daj Bože da dođe do raskoraka između fabule i zapleta (odnosno privremenih neslaganja)! 10 minuta na sceni je katastrofalno dugo za KVN, ali katastrofalno kratko za nastup! Stoga ćemo se u evropskoj drami morati prije svega ograničiti na početne faze njenog razvoja do klasicizma, koji je, kako znamo iz školskog programa, podrazumijevao „jedinstvo mjesta i vremena“. Moram reći da se prije deset godina tako radila većina domaćih zadataka. Dovoljno je prisjetiti se čuvene donjecke "ludnice" iz polufinala 1989. ili "fabrike igračaka" tima ZND u utakmici s Njemačkom (1993.).
Možda najupečatljiviji primjeri ovakvih novijih DZ-a su čuveno prvenstveno finale “Tranzita” (1997) i finale “Turnira desetorice” starog BSU-a (2000), prikazano, međutim, u sklopu muzičkog takmičenja.
U prvom slučaju, osnova zapleta bila je "vremenska petlja" koja ni na koji način nije dozvolila junacima da proslave Novu godinu. Način razvijanja radnje lako je postao gomilanje likova, jer su se u svakoj novoj „petlji“, pored novih heroja, našli i svi prethodni. U tom smislu, druga radnja deluje apsolutno „čisto“, pošto su svi likovi skoro odmah na sceni – ovo je beloruski pop orkestar pod dirigentskom palicom M. Finberga, koji ide u Ameriku – i sve je zaista zasnovano na unutrašnji razvoj slika koje se svađaju, rješavajući problem „ko ide, a ko ne ide“.
Imajte na umu da smo bili u mogućnosti da doslovno opišemo oba ova zapleta ukratko! Štoviše, prilično iskreno posuđivanje ideja zapleta iz filmova “Dan mrmota” i “Garaža” u ovom slučaju nije nimalo sramotno, već, naprotiv, dodatno olakšava njihovu percepciju od strane gledatelja.
Nije teže opisati ono što se dogodilo u još jednom “klasičnom” DZ-u, za koji je Lugansk igrao u polufinalu 1992. - ovo je moderni automobilski reli na “Wildbeest” (opet, eklatantno posuđivanje klasika!). Međutim, ova opcija, koja se odnosi na prilično uobičajenu tehniku ​​"putovanja", značajna je po tome što se, zapravo, već nalazi na granici između evropskog i kineskog sistema. Pošto je svaka epizoda već prilično nezavisna i ujedinjena samo zajedničkim likovima. Ali odavde je samo jedan korak do apstraktnog putovanja kroz vreme, recimo, u harkovskoj „istoriji humora” (polufinale ’94). Ovdje više nema zajedničkih heroja – postoje samo voditelji koji pojedine epizode povezuju sa zajedničkom idejom. A ovo je apsolutno "kineska verzija"! Dakle, zapravo, teatralno čovječanstvo na različitim krajevima Zemlje nije razmišljalo tako različito.

Ali različiti dizajni zahtijevaju potpuno drugačiji ideološki pristup pisanju ovog natječaja. “Evropski” zahtijeva inicijalno formuliranu ideju, koja se potom osmišljava u obliku drame, doduše još ne smiješne, ali punopravne predstave koja će za vas postati, da tako kažemo, matrica zapleta. Ova se matrica tada prvo „očisti“ što je više moguće: svi uređaji zapleta i sporedni likovi koji nisu hitno potrebni za glavno jelo nemilosrdno se odbacuju. A onda je počinju zasićivati ​​reprizama. Jasno je da će skoro svi biti potrebni manje ili više kontekstualne prirode, a vaša će predstava jednostavno prirodno odbaciti većinu materijala. Zato se možete prihvatiti takvog rada na daljinu samo ako ste sigurni u svoje sposobnosti i imate određeno vrijeme. Moguće je da ćete preko noći moći napisati prilično uspješan komad. Ali trebat će vam mnogo vremena da to učinite smiješnim! Pa ipak, rizik je vrijedan toga! Jer samo „evropski” daljinski upravljač omogućava gledaocu da ostavi pravi pozorišni „naokus” – osećaj da vidi pravu mini predstavu. I - samo pozorište vam omogućava da se u finalu uzdignete do uzvišenih filozofskih generalizacija koje toliko priželjkuju igrači KVN-a, da demonstrirate čak ni kanonski "smeh kroz suze", već mnogo skuplje "suze preko osmeha"...
Ali! Komplikovano je! Ovo je rizik! A u KVN-u, pored umjetnosti, postoji i sport, u kojem rizik više nije uvijek opravdan, a najčešće jednostavno nije uvijek moguć. Loša igra, ili čak dobra, ali iskreno ne smiješna, neizbježan je gubitak. I u tom smislu, "kineski blokovi" su mnogo sigurniji zahvaljujući potpuno drugačijem sistemu za pisanje daljinskog upravljača. Uostalom, u ovom slučaju radi uobičajena manufaktura KVNovskaya. Razni autori smišljaju beskrajan broj epizoda u apsolutno svakom žanru, od kojih se biraju tri ili četiri najbolje, dovršavaju, dovršavaju i - već mogu biti postavljene! A u ovom trenutku autori razmišljaju kako da povežu svu tu ludu kolektivnu kreativnost?
Usput, nema mnogo opcija. Pojedinačne epizode se mogu posmatrati ili kao opcije, ili kao elementi ukupne slike, ili, konačno, kao elementi zapleta. Jasno je da nas ovo drugo približava evropskoj šemi, ali u svom vrhuncu to su pojedinačne epizode Vaše predstave. Čitava razlika je u tome što u našem slučaju ove epizode, budući da su povezane zajedničkom situacijom i likovima, ni na koji način nisu međusobno povezane, nisu posljedica jedna na drugu, pa se stoga mogu potpuno lako preurediti ili jednostavno izbaciti. . Možda se ova opcija može smatrati najpoželjnijom za KVN, jer izgleda gotovo kao "evropski", a napisana je gotovo kao "kineski". Ovom tipu pripadaju gotovo svi daljinski snimci mladog tima BSU-a, pa čak i dio njihovih muzičkih takmičenja i, složićete se, danas se to može smatrati uzorom.
Možda je najčešća stvar posljednjih godina povezivanje blokova daljinskog otkrivanja prema principu elemenata cjelokupne slike - glavna stvar je da sama ova "slika" bude što općenitija. Upravo tako je rađena većina domaćeg zadatka „Novih Jermena“: recimo „jermenska gozba“ (finale-97), u okviru koje se zaista sve može dogoditi. I dešava se – sve do „veze sa vanzemaljcima“. Klasičan primjer „ukupne slike“ može se smatrati „procesom pripreme praznika“ (na primjer, Tomsk u polufinalu 2000.) i, konačno, bezbroj parodija na televizijske programe, koji se u suštini sastoje od različitih epizoda.
Što se tiče sheme "različite opcije", ponekad je nije moguće jasno odvojiti od prethodne sheme. Na primjer, pripremanje odmora može se smatrati i izborom opcija koje direktor nudi kupcu. Iako postoje, naravno, otvoreniji primjeri ove sheme: Mahačkali "cvijet sa sedam cvjetova", čija svaka latica daje vlastitu verziju "idealne budućnosti" (polufinale '97) ili istu u iste godine, ali u finalnoj „igri“ Jumanji“, ili, konačno, Tomsk Mefistofel, nudeći opcije za „lep trenutak koji vredi zaustaviti“ (polufinale 2000.).
Jednom riječju, prilično je lako smisliti neku vrstu ujedinjene ideje, pogotovo jer postoji skup jednostavno univerzalnih shema. Mnogo je teže pronaći nešto jednostavno, ali originalno, koje ne ponavlja svoje prethodnike, ili, barem, ne ponavlja direktno.
Ponekad je korisno razmišljati u suprotnom smjeru, odnosno, ono što se zove “sa slike”. Ovdje nema toliko shema. To može biti jedan ili više voditelja koji parodiraju nekoga ili otvoreno govore „tekst autora“. To mogu biti junaci vezne radnje. Konačno, to može biti „samo naredba“, baš kao kod pozdrava. Štaviše, češće nego ne, na kraju rada, da biste otpevali završnu pesmu, jednostavno morate da se vratite na ovu „pravednu komandu“, pa ne ostavljajući je nigde, sebi znatno olakšavate sledeći zadatak. .
Na kraju, podsjetimo vas: kada rješavate dramaturški problem, ne zaboravite ispuniti svoju "kinesko-evropsku" shemu. I ovo nije posljednji zadatak u domaćem zadatku KVN-a. A zadatak koji se tradicionalno rješava na kraju PD-a jedan je od najstrašnijih u KVN-u - dostizanje apoteoze, dostizanje određene filozofije, zastrašujuće reći - morala! I svemu što smo već sa svom strašću rekli po ovom pitanju, u principu, nema se šta više dodati.