na Verbitskoj

vježba:

Komentirajte sljedeću izjavu:

Izvještava se da se milijarde dolara troše na projekte istraživanja svemira svake godine. Neki ljudi vjeruju da ovaj novac treba iskoristiti za rješavanje problema na Zemlji.
Kakvo je vaše mišljenje? Koje probleme čovječanstvo prije svega treba riješiti?

Napišite 200–250 riječi.

Prikazati plan i šemu ocjenjivanja za kriterij K1

Koristite sljedeći plan:
− napraviti uvod (navesti problem)
− iznesite lično mišljenje i navedite 2–3 razloga za svoje mišljenje
− izraziti suprotno mišljenje i navesti 1–2 razloga za to suprotstavljanje
mišljenje
− objasnite zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem
− doneti zaključak kojim se ponavlja svoj stav

Šema ocjenjivanja za kriterij “Rješavanje komunikativnog problema”:
a) obim iskaza odgovara zadatku
b) uvod - konstatacija problema;
c) mišljenje autora sa 2-3 argumenta;
d) suprotna tačka gledišta sa 1-2 argumenta;
e) objašnjenja zašto se autor ne slaže sa suprotnim gledištem (kontraargumenti);
f) zaključak (zaključak).

Tekst eseja

Naša nauka se menja svake godine. Danas se mnogo novca troši na projekte istraživanja svemira. Mnogi ljudi misle da to nije u redu jer taj novac treba iskoristiti za rješavanje problema na Zemlji. Razmotrimo oba gledišta o ovom pitanju.

Po mom mišljenju, istraživanje svemira je veoma važno za nas jer moramo znati više o univerzalu, planetama, zvijezdama i meteoritima. Naučnici još ne znaju sve o njima i da li su opasni za nas. Drugo, kada su naučnici proučavali sunce otkrili su nove hemijske elemente, na primer gelijus. Takođe, kada proučavaju sunce, proučavaju kako naše zdravlje zavisi od njega. Treće, možemo putovati svemirom i vidjeti Zemlju sa svemirskog broda.

Ljudi troše mnogo novca za ova putovanja pa ovaj novac daju za nova otkrića.

S druge strane, neki ljudi koji misle da je istraživanje svemira gubljenje vremena i novca jer taj novac može pomoći ljudima koji imaju vrlo opasne bolesti. Drugo, vlada može pomoći da se ovaj novac potroši na naše obrazovanje. Mogu kupiti novu opremu za školu. Treće, ovaj novac se može koristiti za pomoć siromašnim zemljama i ljudima koji u njima žive. Ovaj novac može pomoći da im život bude bolji.

Ukratko, želio bih reći da je bolje trošiti novac na istraživanje svemira jer će ljudi u budućnosti živjeti u svemiru. (231 riječi)

Analiza i evaluacija:

Kriterijum 1 - rješavanje komunikacijskog problema.

Komunikacijski zadatak ovdje je uporediti moguće koristi od ulaganja velikih suma novca u svemirska istraživanja u odnosu na njihovo trošenje na rješavanje problema na Zemlji. Postavlja se i pitanje relativne važnosti problema koje treba riješiti i hitnosti njihovog rješavanja. Autor se nije snašao u ovom zadatku.

1.1. Postoji li uvod u kojem se navodi problem? – Da, ima, ali praktično bez parafraziranja. Osim toga, problem je pogrešno formuliran: autor predlaže da se razmotri „ oba gledišta na problem “, iako daje samo jednu tačku gledišta. Dakle, kao problem za razmatranje, " problem “Nudi nam se neslaganje mnogih ljudi sa trošenjem prostora. Jasno je da se pitanje zadatka ne radi o tome.

1.2. Da li je izraženo mišljenje autora o ovom pitanju i da li je ono obrazloženo? – Izneto je mišljenje, ali je argumentacija slaba i haotična. Autor tvrdi da je istraživanje svemira važno i daje nasumične činjenice (asteroidi mogu biti opasni; tokom istraživanja svemira otkriveni su novi hemijski elementi; sunce utiče na zdravlje ljudi), ali ne pokazuje kako su te činjenice međusobno povezane i kako potvrđuju njegovo pozicija. Četvrti argument nije direktno povezan s temom eseja: “profit od svemirskog turizma djelimično pokriva troškove istraživanja”.

1.3. Da li esej predstavlja suprotnu tačku gledišta sa 1-2 argumenta svojih pristalica? – Suprotnu tačku gledišta predstavljaju tri argumenta.

1.4. Postoji li objašnjenje zašto se autor ne slaže sa ovim suprotnim gledištem (kontraargumenti)? - Ne, autor ne objašnjava zašto se ne slaže sa gledištem svojih protivnika, pa je nemoguće oceniti njegovu argumentaciju.

1.5. Postoji li zaključak sa zaključkom? – Formalni zaključak postoji, ali zaključak nije povezan s prethodnim argumentima autora: u pasusu 2 autor govori o prednostima istraživanja stripa za praktični život na zemlji , i u zaključku povezuje troškove istraživanja svemira sa činjenicom da će u budućnosti ljudi živeti u svemiru .
Također, autor ne upoređuje prednosti istraživanja svemira sa prednostima ulaganja novca u rješavanje zemaljskih problema, odnosno, nakon što je djelimično odgovorio na prvo pitanje zadatka (izrazite svoje mišljenje), autor potpuno zanemaruje drugo - upoređivanje problema. .

komunikativni zadatak djelimično urađen: 1 bod.

Kriterijum K2 - Organizacija teksta.

2.1. Postoji li podjela na paragrafe i da li je to ispravno? — Postoji podjela na pasuse, ali nema dijela posvećenog autorovim kontraargumentima i opovrgavanju stava njegovih protivnika.

2.2. Da li je esej logičan i da li se pravilno koriste sredstva logičke veze? - Esej je nelogičan. Autor ne pokazuje veze između svojih argumenata i ne koristi sredstva logičke komunikacije da suprotstavi svoje argumente argumentima svojih protivnika ili da razvije svoje misli.

Iz dva slučaja upotrebe "jer ” u prvom je narušena logička struktura argumenta: ono što autor predstavlja kao argument “ moramo znati više o…"nije u suštini argument, već je predfraza autorove pozicije" istraživanje svemira je veoma važno za nas" Od ostalih uvodnih riječi, autor koristi samo one koje odražavaju redoslijed (prvo, drugo i tako dalje). Uvodna riječ "u zakljucku" ne može se smatrati primjerom upotrebe logičkih komunikacijskih sredstava, budući da je ovaj uvod formalan.

Generalno, ovom kriteriju će se dati 1 bod.

Kriterij K3 - leksičko oblikovanje govora.

3.1. Da li vokabular odgovara komunikativnom zadatku? - Generalno, odgovara.

3.2. Da li je vokabular dovoljan, koliko je raznolik i da li je na visokom nivou? – Da li je vokabular dovoljan, koliko je raznolik, da li odgovara visokom nivou? — Esej koristi neograničeno ograničen vokabular: od modalnih glagola koristi se samo „mogu“, a odsutno

preformulisanje teme u prvom pasusu i fraze "Istraživanje svemira" ponavlja se nepromijenjeno kroz cijeli tekst.

3.3. Da li se autor pridržava pravila tvorbe riječi i kolokacija? Da li se riječi koriste u određenom kontekstu i da li greške (ako ih ima) utiču na razumijevanje sadržaja? – Veliki broj leksičkih grešaka - 6

broj grešaka prelazi 4:1 bod

Kriterij K4 – Gramatika.

4.1. Da li je izbor upotrebe gramatičkih sredstava prikladan u skladu sa svrhom iskaza? – Izbor gramatičkih sredstava je općenito prikladan.

4.2. Koliko su različita gramatička sredstva i da li njihova složenost odgovara visokom nivou? – Arsenal korištenih gramatičkih struktura je mali, njihova složenost ne odgovara visokom nivou. Gotovo sve rečenice koriste osnovnu konstrukciju „subjekt + predikat u aktivnom glasu“. Jedini pokušaj konstruisanja rođaka

podređena rečenica - neuspješna.

4.3. Koliko se pravilno i precizno upotrebljavaju gramatička sredstva? – Brojne greške u upotrebi gramatičkih sredstava: “nauka se mijenjala svake godine”, “već ne znam”, “za njih” “potrošiti puno novca za” “daj ovaj novac za” “neki ljudi koji misle da istraživanje svemira je gubljenje vremena i novca jer ovaj novac može pomoći ljudima koji imaju”, “može pomoći da se ovaj novac potroši” “pomoći da se napravi” “zavisi od toga”, “putovati u svemir”, “istraživanje svemira je gubljenje vremena", "za školu.", "ovaj novac može poslužiti za pomoć".

veliki broj grešaka: 1 bod.

Kriterijum K5 – pravopis i interpunkcija.

Pravopisne greške - 6. Sintaktičke greške - 3.

veliki broj grešaka: 0 bodova.

Ukupna ocjena za ovaj rad: 4 boda.

Izvor teksta eseja - Metodički materijali za predsjedavajuće
i članovi regionalnih predmetnih komisija za provjeru ispunjenosti zadataka sa detaljnim odgovorom na Jedinstveni državni ispit (Verbitskaya, Makhmuryan)

KAKO POBOLJŠATI SVOJ ESEJ

Jedinstveni državni ispit 2018. DO 14 BODOVA

Zagrijte se - Ispravite pravopisne i leksičke greške iz ovog eseja.

Vremensko ograničenje: 0

Navigacija (samo brojevi poslova)

0 od 3 zadatka završeno

Informacije

Pored netačnih riječi napišite ih u obliku u kojem bi trebali biti u eseju.

Već ste ranije polagali test. Ne možete ponovo pokrenuti.

Učitavanje testa...

Morate se prijaviti ili registrirati da biste započeli test.

Morate završiti sljedeće testove da biste započeli ovaj:

rezultate

Vrijeme je isteklo

1. Sa odgovorom
2. Sa oznakom za gledanje

Kako izgraditi jasan argument u eseju na engleskom

Vidjeli smo da se ocjena za rješavanje komunikativnog zadatka daje i na osnovu kvaliteta argumentacije (metodološke preporuke za organizatore i stručnjake Jedinstvenog državnog ispita, Verbitskaya, Makhmuryan). Odnosno, prvo, ne bi trebalo biti nepotrebnih argumenata koji su van teme, a drugo, trebali bi biti dosljedni i uvjerljivi. Odnosno, komunikacijski zadatak u eseju na Jedinstvenom državnom ispitu 2018. moći ćete u potpunosti riješiti ako mudro odaberete argumente i primjere. U ovom članku, koristeći primjer pravog eseja, pokazat ću

kako se to radi, ali za sada malo teorije.

Kako ispravno raspravljati?

Zamislimo argument kao jednostavan matematički razlomak. Postoji brojilac (iznad), postoji imenilac (na dnu). Argumentacija se uvijek zasniva na upoređivanju ili suprotstavljanju dva koncepta „zajedničkim nazivnikom“. “Zajednički nazivnik” je neka karakteristika koja će biti zajednička svim konceptima, ali će “brojači” biti različiti - tako se ova karakteristika izražava.

primjer 1

• I plivanje i trčanje su korisni, ali plivanje razvija sve mišiće, a trčanje samo noge i ligamente ( korist- "imenilac" razvija sve mišiće / samo noge i ligamenti- „brojioci“).
• I fudbal i tenis su sportovi, ali jedan je timski, a drugi individualni sport.

U našem tekstu ćemo uporediti prednosti ulaganja novca u istraživanje svemira sa prednostima trošenja novca na rješavanje problema na Zemlji.

„Imenilac“ će biti karakteristike kao što su "vrijeme", "količina"/"veličina", "vjerovatnoća", "udaljenost".

• vrijeme: sada / tada, sada / prije
• količina: puno / malo
• veličina, mjerilo:čovjek/čovječanstvo, veliki/mali
• vjerovatnoća: tačno / ne baš
• razdaljina: blizu / daleko

Primjer 2

1. Rezultati svemirskih istraživanja mogu doneti korist samo u budućnosti, ali odmah svim ljudima koji nastanjuju Zemlju ili onima koji će se preseliti na druge planete.

• Razdaljina- daleko
• Vrijeme- Onda
• Samopouzdanje- netačno (negativne karakteristike)
• Scale- cijelo čovječanstvo (pozitivna karakteristika)

2. Trošiti novac na zemaljske potrebe znači pomagati određenim pacijentima, i to upravo ovdje i sada. Ili ovdje i sada organizirati obrazovanje u siromašnim zemljama.

• Vrijeme- Sad
• Razdaljina- Evo,
• Samopouzdanje- tačno (pozitivne karakteristike)
• Scale- samac (negativna karakteristika)

Ovo su prve misli koje automatski padaju na pamet. Oni koji „veruju da novac treba trošiti“ na rešavanje zemaljskih problema fokusiraju se na pozitivne karakteristike“ Evo» « Sad" i " sigurno«.

Komunikativni zadatak eseja možemo riješiti na dva načina: odbraniti istraživanje svemira ili se složiti s njegovim protivnicima. U zavisnosti od toga, gradićemo našu argumentaciju.

Prestanak istraživanja

• Samo se složite s argumentima njihovih protivnika i navedite primjere kako će preusmjeravanje novčanih tokova učiniti sve sretnima
• U trećem pasusu govorite o prednostima istraživanja kako bi bilo jasno da nije sve ozbiljno.

U ovom vodiču korak po korak za poboljšanje primjera eseja branit ćemo istraživanje i koristiti obje metode argumentacije.

Zadatak suprotstavlja daleku korist istraživanja s problemima u blizini, odnosno prema “imeoniku” razdaljina (blizu protiv daleko), vrijeme (Sad protiv Onda) I vjerovatnoća (sigurno protiv Možda).
Hajde da nam približimo prostor: " otkrića se već koriste u medicini" Ojačajmo vezu sa osobom: kosmičke zrake + mutacije gena. Dodajmo razmjere: opstanak cijelog čovječanstva protiv jednog pacijenta.

Šteta što već ima 230 riječi. To je praktično gornja granica, a mi još moramo pisati kontraargumente. Oh da, još uvijek moramo preformulisati prvi pasus. I uklonite nepotrebne informacije o "Naša nauka se mijenjala svake godine" - zadatak ne sadrži pitanje o promjeni i vremenu. U ovoj frazi "imenilac" je promijeniti, bio protiv postao. Ali to nije u pitanju.
Usput ćemo diverzificirati gramatiku i vokabular, a također ćemo poboljšati logiku teksta.

POGLEDAJTE REZULTAT

Po mom mišljenju, istraživanje svemira je izuzetno važno za nas i čovječanstvo treba da nastavi s tim. Prije svega, omogućava nam da saznamo više o svemiru, planetama, kosmičkim zracima i asteroidima. Daleke planete treba proučavati kao potencijalni dom za čovječanstvo u budućnosti, a asteroidi mogu biti opasni za Zemlju sada. Shodno tome, život čitavog čovečanstva može zavisiti od toga koliko znamo o njima. Štaviše, proučavajući svemirske objekte, naučnici već sada dolaze do otkrića koja mijenjaju život na Zemlji. Na primjer, tokom takvih istraživanja mogu se pronaći novi hemijski elementi poput helijuma. Također, informacije o utjecaju svemira i zvijezda na zdravlje ljudi mogu se dobiti kao rezultat svemirskih studija, poput uloge kosmičkih zraka u genskim mutacijama i same evolucije.

S druge strane, istraživanje svemira se često smatra gubljenjem vremena i novca. Oni koji tako misle smatraju da ovaj novac treba potrošiti na pronalaženje lijeka za opasne bolesti i spašavanje ljudi na zemlji već sada. Oni također ohrabruju vlade da više ulažu u obrazovanje, govoreći da bi hiljade škola, posebno u siromašnim zemljama, mogle biti opremljene ovim novcem.

Međutim, zaboravljaju da se novi materijali i tehnologije dobijeni u svemirskim eksperimentima već koriste u modernoj medicini, posebno - u umjetnim organima, odnosno rukama i nogama. Štaviše, pitanje nejednakosti životnih uslova među državama bilo je mnogo prije pojave prvog čovjeka u svemiru, pa je nerazumno pokušavati riješiti ovo pitanje na račun nauke.

Sve u svemu, vjerujem da su sadašnje i moguće koristi koje nam istraživanje svemira može dati toliko velike i važne da bi svakako trebalo nastaviti.

(339 riječi)

Skoro sve je ispalo, sada ima pet pasusa, jasnih i povezanih argumenata, samo ima još skoro stotinu riječi. U sledećoj fazi pokušaćemo da se pozabavimo ovim, ali sada pogledajmo šta smo upravo uradili:

Sažete riječi u vašem eseju.

Danas naučnici provode višemilijardna istraživanja u svemiru, što izaziva oštro protivljenje onih koji vjeruju da na Zemlji postoje neposredniji i važniji problemi kojima bi ovaj novac mogao pomoći u rješavanju. Razmislimo o tome treba li ili ne treba napustiti svemirska istraživanja u korist pitanja na našoj planeti. (50 riječi)

Danas naučnici provode višemilijardna istraživanja u svemiru, za koja neki suprotstavljeni tvrde da na Zemlji postoje hitni problemi koji zahtijevaju pažnju. Razmotrimo da li istraživanje svemira treba napustiti u korist očiglednijih pitanja. (35 riječi)

Po mom mišljenju, istraživanje svemira je izuzetno važno za nas i čovječanstvo treba da nastavi s tim. Prije svega, omogućava nam da saznamo više o svemiru, planetama, kosmičkim zracima i asteroidima. Daleke planete treba proučavati kao potencijalni dom za čovječanstvo u budućnosti, dok asteroidi mogu biti opasni za Zemlju sada. Shodno tome, život čitavog čovečanstva može zavisiti od toga koliko znamo o njima. Štaviše, proučavajući svemirske objekte, naučnici već sada dolaze do otkrića koja mijenjaju život na Zemlji. Na primjer, tokom takvih istraživanja mogu se pronaći novi hemijski elementi poput helijuma. Također, informacije o utjecaju svemira i zvijezda na zdravlje ljudi mogu se dobiti kao rezultat svemirskih studija, poput uloge kosmičkih zraka u genskim mutacijama i same evolucije. (138 riječi)

Bez puno uljepšavanja, možemo reći da je na Jedinstvenom državnom ispitu iz engleskog esej najteži zadatak. Kako možete ispravno izraziti svoju misao, dati joj logične argumente, potkrijepiti ih primjerima i objašnjenjima, a istovremeno pravilno i bez grešaka formatirati tekst, a pritom ne prekoračiti ograničenje broja riječi? U ovom članku pokušat ćemo analizirati strukturu eseja i dati savjete za poboljšanje kvalitete vašeg eseja.

Počnimo od kraja. Esej koji napišete će se ocjenjivati ​​prema sljedećim kriterijima:

Maksimalan broj bodova koji možete dobiti za esej je 14 bodova.

Prije nego razmišljamo o tome kako pravilno ispuniti svaki kriterij, prvo učinimo da naš esej iz engleskog jezika bude provjerljiv. Najvažnija stvar ovdje je volumen.

Formalno, vaš esej na engleskom treba da bude unutar 200-250 reči. Ovo ne treba shvatiti doslovno i paničariti ako ste napisali 198 riječi. Međutim, imajte na umu da se esej neće provjeravati ako je broj riječi u njemu manji od 180. Ako dobijete više od 275 riječi, ispitivač će izbrojati 250 riječi od početka eseja, a ostalo označiti i provjeri sve do kraja. To jest, u prvom scenariju gubite cijeli esej; kod drugog ćete najvjerovatnije izgubiti zaključak, što je također važno.

Prije svega, vaš esej na engleskom mora pokriti SVE aspekte navedene u zadatku, a također mora biti napisan odgovarajućim (neutralnim) stilom. Treba ga logično podijeliti na paragrafe i odgovarati planu predloženom u zadatku.

Kako se ne biste zbunili u procesu pisanja eseja, potrebno je 5-7 minuta razmišljati o planu i pripremiti sve argumente. Tradicionalno, esej ćemo podijeliti u pet pasusa.

Stav 1. Uvod

Ovdje bi trebala biti izjava o problemu. Pošto je u zadatku već naveden iskaz zadatka, vaš zadatak je da ga ispravno prepričate. To je PREPOZNAVANJE, a ne parafraza.

Savjet: Nemojte ponovo čitati zadatak 10 puta dok vam tekst ne ubije u glavu. Tada će pisanje uvoda svojim riječima biti vrlo, vrlo teško. Pročitajte situaciju datu u zadatku jednom ili dvaput, uvjerite se da ste je ispravno razumjeli. Zatvorite gotovu situaciju i pokušajte da je prepričate na engleskom tačno onako kako ste je razumeli, kao da o njoj pričate prijatelju koji nije razumeo šta je rečeno. PAŽNJA: nakon što to učinite, obavezno otvorite situaciju i uvjerite se da se vaše prepričavanje u suštini poklapa sa situacijom koja vam je data. Sada možete krenuti dalje.

Umjesto banalnog” Neki ljudi misle, ... Drugi misle, ..." može biti korišteno:

Neki ljudi tvrde da ..., dok drugi tvrde da ...

Nakon što opišete suštinu problema, možete direktno postaviti pitanje na koje ćete odgovoriti u svom eseju. Na primjer: "Šta je bolje: ... ili ...?", "Šta da radimo: ... ili ...?" itd. Godine 2018. izdato je pojašnjenje koje je retorička pitanja klasificiralo kao stilske greške. Zato ih ne koristimo.

Posljednja rečenica uvodnog pasusa treba da navede svrhu vašeg eseja. To se može učiniti, na primjer, ovako:

U ovom eseju pokušaću da sagledam ovo pitanje.
U ovom eseju pokušaću da iznesem svoje mišljenje o ovom pitanju.
U ovom eseju želim da iznesem svoje gledište o ovom pitanju.
U ovom eseju pokušaću da odgovorim na ovo pitanje. (Ovo je najjednostavnija opcija, ako vam je teško zapamtiti prethodne dvije, zapamtite je)

Stav 2. Vaše mišljenje

Najlogičnije je započeti ovaj pasus izražavanjem svog stava o ovom pitanju. Korisne fraze (obavezno pratite ovu interpunkciju!):

Po mom mišljenju...
Sa moje tačke gledišta,...
Na pamet...
Lično mislim da...
siguran sam da... (Napomena! Ne skraćujemo: pišemo ja sam...)
Sto se mene tice, ...

Zatim morate dati 2-3 argumenta koji potvrđuju vaše gledište. Može biti bilo kakvih argumenata, sve dok ih pravilno protumačite. Odnosno, takve da bi bilo teško raspravljati s njima (u razumnim granicama, naravno).

Savjet: Bolje je dati 2 argumenta i detaljno ih obrazložiti i navesti primjere koji ih potkrepljuju, nego 3 kratka i nedovoljno razvijena. Zapamtite da esej ima ograničenje broja riječi.

Ovdje ne smijemo zaboraviti na sredstva logičkog povezivanja rečenica. Prvi argument je dobro za početak:

Prvo...
Za početak, ...
Početi sa, ...
Kao prvo...

Nakon što ste formulirali prvi argument, morate ga potvrditi i/ili dati primjer koji ga potkrepljuje. Evo najjednostavnijih modela kako se to može učiniti:

<аргумент>,jer...
<аргумент>. Zbog toga...
<аргумент>. Na primjer, ...

Ako ste počeli sa rečju “Prvo,...”, onda bi drugi argument trebao početi riječju Drugo...

Ako je prvi argument došao sa frazama “Za početak, ...”, “Za početak, ...”, onda se drugi argument može započeti sljedećim riječima:

Štaviše...
Nadalje,...
Osim toga...
Osim toga...

Drugi argument također mora biti potkrijepljen primjerom ili dokazom.

Stav 3. Suprotno mišljenje

Započet ćete paragraf iznošenjem suprotnog mišljenja o predloženoj temi ili pitanju. Možete to učiniti ovako:

Drugi veruju da...
Neki ljudi tvrde da...
Međutim, neki ljudi misle da...

Nakon toga slijede 1-2 argumenta koji potvrđuju suprotno mišljenje. Savjetujem vam da u početku razmislite o dva. I koliko napisati na kraju: 1 ili 2 – odlučite u procesu, na osnovu rezultirajuće veličine vašeg eseja.

Savjet: Kasnije ćete morati osporiti suprotne argumente, pa kada ih u početku smislite, razmislite kako ćete ih osporiti. Ako nemate šta da prigovorite izmišljenom argumentu, bolje je odmah ga zamijeniti drugim, kako to ne biste morali činiti dok pišete esej. Također je ograničeno!

Savjet: Prilikom osporavanja argumenata ne treba ponavljati ništa napisano u drugom pasusu. Stoga, ako ne možete smisliti protuargument, a da se ne ponovite, pokušajte smisliti nešto drugo. Alternativno, možete iznijeti druge argumente u prilog dok esej još nije napisan. U svakom slučaju, bolje je razmišljati o tome na početku dok planirate svoj esej, a ne tokom procesa pisanja!

Paragraf 4. Vaši kontraargumenti

Smisao ovog paragrafa je da objasni zašto se ne slažete sa suprotnim mišljenjem. Možete započeti paragraf, na primjer, rečenicom:

Ne mogu se složiti sa ovim mišljenjem jer...
Bojim se da se ne mogu složiti sa ovom idejom jer...
“Bojim se” umjesto “Bojim se” zvuči malo čudno, ali bolje je ne skraćivati, jer to možete platiti dragocjenim poenima.

PAŽNJA: ako ste u prethodnom pasusu dali dva argumenta, onda morate oba pobiti. Mogu se razlikovati po sljedećim frazama:

Kao za...,
Govoreći o...,
Što se tiče...

Savjet: Prilikom pobijanja suprotstavljenih argumenata, najbolje je predložiti načine za njihovo rješavanje, a ne dokazivati ​​njihovu neefikasnost. Na primjer, ako neko vjeruje da su kućni ljubimci opasni, onda ne treba tvrditi da su oni, u stvari, bezopasni. Bolje je ovaj nedostatak pretvoriti u prednost, rekavši da su odlični čuvari u seoskim kućama.

Stav 5. Zaključak

Najčešća greška koju mnogi učenici prave je da u zaključku jednostavno iznesu svoje mišljenje. Ovo nije dovoljno. Na kraju krajeva, zaključak se odnosi na cijeli esej, a ne samo na drugi pasus.

Dakle, u zaključku morate sumirati sve što je rečeno u eseju i izraziti svoje gledište. Također možete dati svoje preporuke o postojećem problemu. Najvažnije je da zaključak ne sadrži nikakve nove informacije.

U zakljucku...
Da sumiramo...
Zaključiti...

Zatim dajemo čitaocu da shvati da postoje dva gledišta o ovom problemu, i uprkos suprotnom gledištu, mi se i dalje držimo svog. Na primjer, to se može učiniti prema sljedećoj shemi:

Uprkos činjenici da ..., uvjeren sam da ...
Uzimajući u obzir različita mišljenja o ovom pitanju, smatram da...

Jezički dizajn eseja

Nakon što ste napisali USE esej na engleskom, obavezno ga ponovo pregledajte zbog mogućih grešaka. Iz mog iskustva o najčešćim greškama, savjetujem vam da obratite pažnju na sljedeće stvari.

Ovog ljeta izbio je skandal u vezi sa Jedinstvenim državnim ispitom iz engleskog: 1,5 hiljada školaraca iz regiona Sverdlovsk, Primorja i Burjatije napisalo je esej sa nula bodova. Mnogi od njih su bili pobjednici olimpijada iz stranih jezika i učili u gimnazijskim razredima. Zamolili smo Skyeng metodologa i programera GEF-a Dariju Grebenyuk da govori o formatu eseja i da da nekoliko savjeta kako se pripremiti za njega.

Čime su regioni nezadovoljni?

Roditelji školaraca insistiraju da je razlog loših rezultata različit stepen težine zadataka za Moskvu i za druge regione. Sigurni su da su Moskovljani dobili jednostavnije teme. Tom prilikom su čak napravili i peticiju upućenu predsjedniku sa zahtjevom da se preispitaju ocjene djece. Kako je za Komersant rekla autorica peticije Natalia Riis, "sada se ispostavilo da Moskva piše esej o prijateljstvu, a Ural o digitalnoj pismenosti".

Istovremeno, FIPI (institucija koja izrađuje zadatke Jedinstvenog državnog ispita) ne želi podržati peticiju - navode da su učenici bili loše pripremljeni i da su zadatke izveli pogrešno. Na primjer, proizvoljno su pojednostavili temu „Rani izbor profesije je ključ uspjeha“ na lakonski „Moja buduća profesija“. Prema riječima predstavnika FIPI-ja, studenti to rade kako bi “reproducirali temu koju su naučili napamet umjesto vlastitog mišljenja i rasuđivanja”. Zamjenik Državne dume iz regije Sverdlovsk Aleksej Baliberdin zatražio je od ministra obrazovanja Ruske Federacije Olge Vasiljeve da otkrije šta nije u redu, a ko je u pravu - FIPI ili roditelji.

Neki regioni su zapravo imali loš učinak na eseju. U Novosibirskom regionu skoro 56% ispitanika dobilo je nula bodova, u regionu Kemerovo i Burjatiji - 35%. Bolje su prošli u Irkutsku i Rostovu - tamo je procenat onih koji su napisali nulu bio manji od 10. U cijeloj zemlji 40% školaraca nije uspjelo da se nosi sa esejem.

Kako napisati esej na Jedinstvenom državnom ispitu na engleskom?

Esej je zadatak povećanog nivoa složenosti (odgovara B2, prag naprednog nivoa Srednji). Ovo je rasprava o predloženoj temi, u kojoj postoji pet strukturnih dijelova:

- uvod(uvod), gdje se ukazuje na problem;
- stav učenika i dva ili tri argumenta koji ga potkrepljuju;
- formulisanje alternativnog gledišta i jednog ili dva argumenta u njegovu korist;
- obrazloženje učenika zašto se ne slaže sa ovim argumentima;
- zaključak(zaključak), koji rezimira studentovu glavnu poziciju.

U idealnoj situaciji, esej je podijeljen u pet pasusa. Učenik mora pravilno koristiti sredstva logičke komunikacije – uvodne riječi i fraze kao npr po mom mišljenju(po mom mišljenju), kako god(ipak), u zakljucku(u zaključku) i drugi. Obratite pažnju na interpunkciju: svaku rečenicu napišite velikim slovom i završite je tačkom. Koristite upitnike i uskličnike samo tamo gdje je prikladno.

I, naravno, pridržavajte se svih gramatičkih pravila. Za jednu ili dvije manje greške bodovi se neće smanjiti, ali je bolje težiti idealu. Rečnik koji učenik odabere mora takođe odgovarati temi, stilu izlaganja i biti raznovrstan – onoliko koliko nivo B2 sugeriše.

Učenik je uradio upravo to. Zašto se bodovi smanjuju?

1. Sadržaj ne odgovara u potpunosti temi

Najvažniji kriterij je rješenje komunikacijskog problema. Ako sadržaj ne odgovara temi eseja, onda čak ni savršena gramatika, odlične leksičke strukture i dosljedan volumen neće pomoći. Relativno govoreći, ako vidite prodavnicu “Proizvoda”, uđete unutra i vidite rezervne dijelove na policama, iako lijepe i skupo upakovane, ovo je u najmanju ruku čudno.

Recimo da imate temu prijateljstvo, a ti pišeš o svom putovanju kod bake i kako si se divno provela sa prijateljima. kao riječ " prijatelji“ rečeno je, ali to nema veze sa temom. Ove godine u regiji Sverdlovsk bila je užasna tema - “ Digitalna pismenost je ključ uspjeha u bilo kojem zanimanju” („Digitalna pismenost je ključ uspjeha u bilo kojoj profesiji“), ali je pogrešno otkrivena. Učesnici Jedinstvenog državnog ispita pisali su o tome koje gadgete i tehnologije sada koriste tinejdžeri, ali su morali da izraze svoj stav prema korištenju informacionih tehnologija u svijetu.

2. Esej je duži ili kraći od navedenog u zadatku.

Drugi razlog zašto biste mogli da padnete na rad je ako ne ispunite kriterijume broja reči. Zapamtite, optimalan broj riječi za esej je od 200 do 250. Ako je student napisao previše, ispitivač odsijeca višak odozdo i uzima u obzir samo one riječi koje su uključene u volumen. Nedostatak volumena također dovodi do gubitka bodova.

Ispitanici ne broje uvijek tačno riječi. Na primjer, neki ljudi misle: riječ napisana crticom broji se kao dvije (u stvari, nije). Drugi primjer: izraz „ TO JE", stručnjaci će to, naravno, smatrati dvije riječi, ali će to smatrati greškom: odlučit će da ne znate koristiti općeprihvaćenu skraćenicu to je. A ovo je, inače, jedna riječ, a ne dvije. Evo šta se računa kao jedna riječ:

Pomoćni glagoli, prijedlozi, članovi, čestice;
- kratki oblici ne mogu, nije, nije, Ja sam i tako dalje;
- brojevi izraženi brojevima (25, 2018, 126.204);
- brojevi sa procentima (25%);
- složene riječi kao npr zgodna, dobro odgojen, Govori engleski, dvadeset pet;
- skraćenice ( SAD, TV).

3. Učenik ne obraća pažnju na dizajn

Ove godine, jedan od mojih učenika se unervozio i napisao esej na poleđini formulara. Lično pisanje i eseji su otvoreni zadaci (provjeravaju ih stvarni ljudi), ali u svakom slučaju, formulare koje student preda prvo obrađuje kompjuter. Ako se ne pridržavamo polja, automatska provjera će otkriti kršenja. Ne možete zaboraviti na tehničke zahtjeve i pisati kako Bog hoće.

Dakle, koji je najbolji način da se pripremite za esej?

1. Počnite s njim da se pripremate za Jedinstveni državni ispit

Prva stvar na kojoj treba da radite nije slušanje, ne gramatika, već esej. Prvo, pomoći će vam da vidite sva problematična područja: šta nije u redu s gramatikom, vokabularom, interpunkcijom. Drugo, ovo je najteža stvar u vezi sa ispitom - što ranije počnete, to su veće šanse da se bolje pripremite.

2. Naučite da izrazite svoje misli - i tek onda usavršite strukturu

Za početak, ne biste se trebali uklapati u okvir Jedinstvenog državnog ispita - bolje je jednostavno naučiti izražavati svoje misli. Uzmite bilo koju temu i napišite, a zatim provjerite da li je pokrivena. Da li vam se sviđa ovo što ste napisali, da li razumete ideju svog teksta? Tada možete uzeti odličan udžbenik Radislava Milruda (koji opisuje četiri vrste eseja) i vježbati pisanje eseja prema zadatim parametrima.

3. Tajming

Kada trenirate, obavezno stavite telefon sa tajmerom pored njega. Naivno je vjerovati da ćete, kada dođete na ispit, iz prvog puta uspjeti ispoštovati rok. Mnogi ljudi napišu esej u nacrtu, ali nemaju vremena da ga prenesu u službenu formu. To znači da je zadatak propao, te je ulaganje žalbe u ovom slučaju besmisleno. Odvojio bih 10-15 minuta da esej prenesem u čistu kopiju i još pet da prebrojim riječi.

4. Uvijek imajte na umu alternativno mišljenje

Često studenti u esejima navode samo pozitivne argumente ili, obrnuto, samo negativne. Ali problem svakako moramo sagledati sa dvije strane. Da bude jasnije, evo jednog aktuelnog primjera: „Ja sam penzioner i podržavam povećanje starosne granice za odlazak u penziju. Želim da radim, prijavio sam se za Sobjanjinov program „Moskovska dugovečnost“. Ali moja komšinica Nyura Petrovna ima 67 godina i ona se raspada, previše je lijena da čak i siđe sa trećeg sprata - generalno, ona je kategorički protiv toga.

Na kraju, svakako morate naglasiti za šta se zalažete - Sobyanin ili Nyura Petrovna. Kao, naravno, poštujem mišljenje svog komšije, ali generalno sam aktivan penzioner, volim svoju zemlju, spreman sam da umrem na poslu. Sve je divno, raž ide, mlečnost je povećana.

Možete početi aktivno da se pripremate za Jedinstveni državni ispit iz engleskog već sada - u tu svrhu je razvijen Skyeng. Nastava se održava na interaktivnoj online platformi u bilo koje prikladno vrijeme. A učitelj će vam pomoći da pronađete praznine u jeziku i da ih se riješite (ali na način da vam neće biti dosadno). Prijaviti se.

Podaci zadaci na temu „Engleski jezik. Jedinstveni državni ispit. Esej o engleskom" preuzeto iz različitih izvora i ponuđeno kao dopuna prezentaciji udžbenika

Obim eseja na engleskom jeziku je 200-250 reči.

Vrijeme izvršenja zadatka je 40 minuta.

Engleski jezik. Esej. Teme za pripremu (zadatak C2)

Poštovani posjetitelji stranice, ovaj odjeljak će biti poboljšan i dovršen. Hvala vam što ste sa nama!

1.1. Esej na temu: Umjetnost. Grafiti

Neki ljudi misle da su grafiti još jedan oblik izražavanja umjetnosti; drugi misle da su grafiti vandalizam.

Kakvo je vaše mišljenje?

1.2. Esej na temu: Umjetnost. Pozorište i kino

Komentirajte sljedeću izjavu.

Kada je bioskop izumljen, neki ljudi su predviđali da pozorište neće dugo trajati, ali ono i dalje postoji, privlači veliku publiku i nije verovatno da će nestati.

Kakvo je vaše mišljenje?

Spisak engleskih riječi na temu: Art. USKORO!

2. Esej na temu: Jezici

Komentirajte sljedeću izjavu.

Neki ljudi misle da jezik možete savladati samo ako ga učite u inostranstvu, u okruženju u kojem govori maternji jezik; drugi veruju da možete tečno govoriti strani jezik i bez posete zemlji.

Šta možete reći o učenju jezika u okruženju koje govori maternji jezik?

3. Esej na temu: Putovanje

Komentirajte sljedeću izjavu.

Neki ljudi vjeruju da kada doživite putovanje na druga mjesta, imate nove stvari i učite od njih. Drugi ljudi tvrde da većina ljudi koji odlaze na odmor u druge zemlje samo leže na plaži i uopće ne doživljavaju lokalnu kulturu.

Mislite li da mladi ljudi nešto nauče putujući na druga mjesta?

4. Esej na temu: Knjige ili kompjuteri

Komentirajte sljedeću izjavu.

Budućnost obrazovanja – knjige ili kompjuteri? Kakvo je vaše mišljenje? Hoće li kompjuteri u budućnosti zamijeniti štampane knjige?

5. Esej na temu: Istraživanje svemira

Komentirajte sljedeću izjavu.

Izvještava se da se milijarde dolara troše na projekte istraživanja svemira svake godine. Neki ljudi vjeruju da ovaj novac treba iskoristiti za rješavanje problema na Zemlji.

Kakvo je vaše mišljenje? Koje probleme čovječanstvo prije svega treba riješiti?

Spisak engleskih riječi na temu: Istraživanje svemira. USKORO!

6.1. Esej na temu: Život grada i sela

Komentirajte sljedeću izjavu.

Moji roditelji kažu da je način na koji su živjeli u prošlosti bio mnogo mirniji. Ipak, vjerujem da se mladima danas pruža mnogo više životnih prilika.

Kakvo je vaše mišljenje? Koji način života će biti zadovoljavajući za buduće generacije?

6.2. Esej na temu: Život grada i sela

Komentirajte sljedeću izjavu.

Život u velikom gradu mnogima je privlačan. Ali drugi to smatraju zamornim i zamornim. Šta možete reći o životu u velikom gradu?

Spisak engleskih riječi na temu: City and Country Life. USKORO!

7. Esej na temu: TV emisije

Komentirajte sljedeću izjavu.

U mnogim zemljama, reality TV emisije o životima i ponašanju običnih ljudi postale su veoma popularne. Neki ljudi kažu da su ovi programi loši, a da su drugi programi mnogo bolji.

8. Esej na temu: Savremene tehnologije

Komentirajte sljedeću izjavu.

Prema brojnim istraživanjima mladi ljudi ne mogu zamisliti svoj život bez modernih elektronskih tehnologija. Neki od njih mogu postati ovisni o njima, što može negativno utjecati na njihov um.

Da li dijelite ovu tačku gledišta?

Spisak engleskih riječi na temu: Moderne tehnologije. USKORO!

9. Esej na temu: Sport

Komentirajte sljedeću izjavu.

U današnjem užurbanom svijetu ljudi traže više načina da očuvaju formu i zdravlje. Neki ljudi radije idu na neke egzotične dijete. Međutim, neki stručnjaci su protiv toga.

Šta možete o odlasku na dijetu?

10. Esej na temu: Ekstremni sportovi

Komentirajte sljedeću izjavu.

Neki ljudi misle da ekstremni sportovi pomažu u izgradnji karaktera.

Kakvo je vaše mišljenje?

Spisak engleskih riječi na temu: Ekstremni sportovi. USKORO!

11. Esej na temu: Zaštita životne sredine

Komentirajte sljedeću izjavu.

Neki ljudi smatraju da automobilima treba zabraniti ulazak u centre velikih gradova. Kakvo je vaše mišljenje?

12. Esej na temu: Hrana

Komentirajte sljedeću izjavu.

Neki ljudi više vole da jedu vani. Međutim, mnogi ljudi i dalje vole da kuvaju jela kod kuće.

Šta mislite o jelu kod kuće?

Lista engleskih riječi

Format i pravila za pisanje eseja “izražavanje mišljenja”

Esej „izražavanje mišljenja“ je napisan u formalnom (poslovnom) stilu.
U ovoj vrsti eseja potrebno je da izrazite svoje gledište o datoj temi, kao i da iznesete suprotna gledišta drugih ljudi od vaših i objasnite zašto se ne slažete s njima. Vaše mišljenje treba biti jasno izraženo i potkrijepljeno primjerima ili dokazima.
Obim eseja je 200-250 reči (minimalno 180 reči, maksimalno 275)
U eseju treba aktivno koristiti konstrukcije kao što su "po mom mišljenju", "mislim", "vjerujem"
Potrebno je koristiti uvodne riječi i konstrukcije poput „S jedne strane, s druge strane”..., povezujući riječi (Ipak, Štaviše, Unatoč...)
Zabranjena je upotreba skraćenica kao što su „ja sam“, „oni su“, „nemoj“, „ne mogu“ (u suprotnom će se sniziti bod za organizovanje eseja)
Esej „izražavanje mišljenja“ ima strogu strukturu, čija će promjena prilikom pisanja eseja dovesti do smanjenja rezultata. Esej “izražavanje mišljenja” sastoji se od 4 paragrafa:

1. Uvod(uvod)

U uvodu morate jasno formulisati temu-problem, ukazujući da postoje dva suprotna gledišta na problem (Neki ljudi tvrde da su mobilni telefoni veoma korisni uređaji, dok drugi tvrde da bi život bez njih mogao biti manje stresan.) i izrazite svoje mišljenje bez upotrebe previše ličnih konstrukcija
Međutim, prva rečenica ne treba da ponavlja zadatu temu eseja od reči do reči. Preporučeni završetak prvog pasusa: Sada bih želio da izrazim svoje gledište o problemu…

2) Glavni dio

1 stav. Navedite 2-3 argumenta koji podržavaju vaše gledište, potkrepljujući ih primjerima ili dokazima.
U drugom pasusu treba da se pridržavate samo JEDNE tačke gledišta, na primer: Mobilni telefoni su po mom mišljenju veoma korisni uređaji. ILI smatram da je mobilni telefon štetan i beskorisan izum.
Morate dati 2-3 argumenta sa dokazima koji potkrepljuju svoje mišljenje

2 stav. Iznesite suprotne tačke gledišta (1-2) i objasnite zašto se NE slažete s njima. Primjer: Međutim, neki ljudi misle da mobilni telefoni ne samo da vas održavaju u kontaktu s rođacima i prijateljima, već vam pružaju i veliki broj pogodnosti. Ne mogu se složiti sa ovom izjavom jer…
Vaši kontraargumenti na mišljenja drugih ljudi ne bi trebalo da ponavljaju 2. pasus.

3) Zaključak

Neophodno je, pozivajući se na temu datu u 1. stavu, zaključiti da postoje 2 tačke gledišta o problemu i potvrditi svoje gledište.
Na primjer: „Postoje različita gledišta o ovom problemu. Mislim da...” ili “S obzirom na sve, postoje dva različita gledišta na ovaj problem. Vjerujem da…

Koristan vokabular za kompoziciju "izražavanje mišljenja"

1 paragraf Uvodne rečenice

• U narodu se veruje da…
• Ljudi često tvrde da... Neki ljudi tvrde da...
• Mnogi ljudi misle da…
• Često se predlaže/veruje da…
• Mnogi su za ideju da... Mnogi ljudi su uvjereni da...
• Neki ljudi su protiv…

2 stav. Fraze koje izražavaju vaše gledište:

• Želio bih da objasnim svoje viđenje ove situacije.
• Želio bih da izrazim svoje mišljenje o ovom problemu.

Fraze koje karakteriziraju prednosti problema o kojem se raspravlja:

• Kao što sam već rekao, zalažem se za… iz više razloga…
• Mnogo toga se može reći u prilog…
• Najbolja/stvar o……. je...

Fraze koje navode tačke gledišta:

• Prvo, /prije svega….
• Na prvom mjestu
• Za početak, / Za početak,
• Drugo, Treće, Konačno,
• Zadnji ali ne i posljednji,

Fraze koje dodaju nove argumente:

• Nadalje, /Štaviše, /Šta više,
• Kao i…. /Pored ovoga/onog…
• Osim toga, /…….takođe….
• Ne samo…., nego…… takođe.
• Osim ovoga/onoga….
• da ne spominjem činjenicu da

3 stav.

• Neki ljudi vjeruju da… ali to ne razumiju…
• oni to ne uzmu u obzir... zaboravljaju to...
• Neki ljudi tvrde da… Ne mogu se složiti sa tim jer...
• Ne slažem se sa ovom tačkom gledišta (izjavom, mišljenjem) jer…
• Postalo je moderno da neki ljudi tvrde da…
• Suprotno onome što većina ljudi vjeruje, ja mislim da…
• Za razliku od gore navedenih ideja… vjerujem da…

4 stav. Završne fraze:

• U zakljucku,
• u cjelini,
• Zaključiti
• Da sumiramo
• Sve u svemu,
• Uzeti sve u obzir
• konačno,
• Konačno
• Uzimajući sve u obzir,
• Uzimajući sve u obzir

Izražavanje ličnog mišljenja:

• Po mom mišljenju ova tema je veoma kontroverzna
• U mom pogledu…
• Na pamet...
• Po mom načinu razmišljanja…
• Lično verujem da…
• Osećam snažno da...
• Čini mi se da...
• Sto se mene tice…

Kriterijumi za ocjenu ispunjenosti zadataka C2

	Rješavanje komunikacijskog problema (SADRŽAJ)	ORGANIZACIJA TEKSTOVA		Gramatika	Pravopis i interpunkcija
	Zadatak je u potpunosti završen: sadržaj odražava sve aspekte navedene u zadatku; stil govora je pravilno odabran, uzimajući u obzir svrhu izjave i adresata; Poštuju se norme ljubaznosti prihvaćene u jeziku.	Tvrdnja je logična: sredstva logičke veze su odabrana ispravno; tekst je podijeljen na pasuse; format izjave je ispravno odabran	Rečnik koji se koristi je prikladan zadatku; Praktično nema kršenja u upotrebi vokabulara. (1-2 greške)	Gramatičke strukture se koriste u skladu sa zadatkom. Praktično bez grešaka. (1-2 greške)
	Zadatak je završen: neki aspekti navedeni u zadatku nisu u potpunosti otkriveni; postoje pojedinačna kršenja stilskog dizajna govora; općenito se poštuju norme učtivosti prihvaćene u jeziku	Izjava je u osnovi logična; postoje neki nedostaci pri korištenju logičkih komunikacijskih sredstava; postoje neki nedostaci kod podjele teksta na pasuse; postoje određene povrede formata izjave	Korišteni vokabular odgovara zadatku, međutim, postoje neke nepreciznosti u upotrebi riječi ili je vokabular ograničen. Ali vokabular se koristi ispravno (3-7 grešaka)	Postoji niz gramatičkih grešaka koje ne ometaju razumijevanje teksta (3-7 grešaka)	Pravopisnih grešaka praktično nema. Tekst je podijeljen na rečenice s pravilnom interpunkcijom (1-2 greške)
	Zadatak nije u potpunosti završen: sadržaj ne odražava sve aspekte navedene u zadatku; Često dolazi do kršenja stila; generalno prihvaćene norme ljubaznosti u jeziku se ne poštuju	Izjava nije uvijek logična: postoje nedostaci ili greške u korištenju sredstava logičke komunikacije, njihov izbor je ograničen; podjela teksta na pasuse je nelogična ili odsutna; postoje brojne greške u formatu izjave	Korišten je nerazumno ograničen rječnik; Česte su povrede u korištenju vokabulara, od kojih neke mogu otežati razumijevanje teksta	Ili su greške na osnovnom nivou uobičajene, ili su greške malobrojne, ali otežavaju razumijevanje teksta. (8-12 grešaka)	Postoje brojne pravopisne ili interpunkcijske greške koje znatno otežavaju razumijevanje teksta (3-10 grešaka)
	Zadatak nije završen: sadržaj ne odražava aspekte navedene u zadatku ili ne odgovara potrebnom volumenu (200-250 riječi) Napomena: minimalni broj riječi je 180, maksimalan 275. Ako esej ima 179 riječi - “0” za sadržaj, ako ima više od 276 riječi, tada se provjerava samo 250 riječi od početka.	Nema logike u konstrukciji iskaza; format izjave se ne poštuje	Izuzetno ograničen vokabular ne dozvoljava vam da završite zadatak (ne može se postaviti ako nema "0" za sadržaj)	Gramatička pravila se ne poštuju (više od 12 grešaka)	Pravila pravopisa i interpunkcije se ne poštuju Više od 10 grešaka

Uzorak eseja

Mnogi gradovi u Evropi čine sve da promovišu bicikle kao ekološki čistu vrstu prevoza; međutim guverner Sv. Peterburg je potpisao uredbu prema kojoj bicikli neće biti dozvoljeni u centru grada.

Slažete li se da bi bicikle trebalo zabraniti u centru St. Petersburg?

Napišite 200-250 riječi

Koristite sljedeći plan:

1. Uvod. (Navedite problem)

2. Izrazite svoje mišljenje i navedite razloge za to.

3. Iznesite argumente drugih ljudi i objasnite zašto nisu u pravu.

4. Donesite zaključak

U evropskim gradovima ljudi mnogo voze bicikle jer su svjesni da bicikli pomažu u uštedi goriva i smanjenju zagađenja u gradovima. Međutim, guverner Sankt Peterburga je odlučio da zabrani bicikle u centru grada i ja se u potpunosti slažem s tim. Želeo bih da objasnim svoje gledište o tome.

Po mom mišljenju, guverner je potpuno u pravu. Kao prvo, naši putevi nisu prilagođeni za biciklizam kao u Evropi; preuske su i nema odvojenih staza za bicikle. Štoviše, bicikli ne pomažu saobraćajnoj situaciji, ali je čak ponekad pogoršavaju jer biciklisti često krše prometna pravila i izazivaju nesreće. Osim toga, vrijeme u St. Petersburg nije dobar za vožnju biciklom. Zimi su putevi prekriveni ledom, u jesen i proleće su česte kiše, a kolovozi su mokri, pa je biciklistima veoma teško kretanje.

S druge strane, neki kažu da su bicikli nesumnjivo korisni za naše zdravlje, ne mogu se u potpunosti složiti s tim jer ima dosta saobraćajnih nesreća u kojima su biciklisti povrijeđeni. Neki ljudi mogu tvrditi da su bicikli ekološki čisti, ali također možete postaviti posebne uređaje za pročišćavanje na automobile koji su brži i udobniji kao transport.

Ukratko, postoje različita gledišta na ovaj problem. Smatram da bi bicikle trebalo zabraniti u centru grada gdje ulice nisu posebno napravljene za njih. Kako ja to vidim, bicikl je vrsta prevoza za kratka putovanja na selo.

Jedinstveni državni ispit iz engleskog jezika. Pismo. Zadatak C2. Video tutorial.