Prelistavajući zbirke poslovica ruskog naroda, naći ćemo mnoge izraze s brojkama i brojevima, nazive drevnih mjera dužine i težine i druge matematičke pojmove. Sve ovo Poslovice i izreke može se klasifikovati kao "matematički".

Još uvijek koristimo brojeve, ali su drevne oznake za mjere dužine i težine potonule u zaborav. Više ne mjerimo udaljenosti u aršinama i rasponima, niti označavamo masu u kalemovima. Ali izrazi nisu nimalo zastarjeli, već su se čvrsto ustalili u našem govoru. I danas, kao i ranije, možemo nazvati visoku osobu „Kolomna Versta“, a za pametnu osobu možemo reći da ima „sedam pena na čelu“.

Knjige nam pomažu da pronađemo i proučavamo matematičke poslovice i izreke (gde se koriste drevne ruske mere i matematički izrazi). Dakle, za sastavljanje ovog članka koristili smo sljedeću literaturu: „Enciklopedija narodne mudrosti“ (autor N. Uvarov) i „Izreke ruskog naroda“ (autor V. I. Dal).

Poslovice o drevnim mjerama dužine

Sljedeće drevne mjere dužine nalaze se u matematičkim poslovicama i izrekama:

• Lakt = 38 cm do 46 cm
• Raspon = oko 18 cm
• Korak = 71 cm
• Aršin = oko 72 cm
• Versta = 1066,8 m
• Vershok = 44,45 mm
• Milja = oko 7,5 km
• Fathom = 213,36 cm

Visok je kao nokat, a brada duga kao lakat.
Živio kao lakat, ali živio kao nokat.
Nos je velik kao lakat, a um kao nokat.
Ako to kažeš na noktu, reći će to iz lakta.

Sedam raspona na čelu.
Brada duga kao brada, ali um duga kao inč.
Ako popustiš za centimetar, izgubit ćeš razum.

Istupio je naprijed i osvojio kraljevstvo.
Nema koraka nazad!
Idite skokovima i granicama.

Svaki trgovac mjeri svojim mjerilom.
Sjedi i hoda kao da je progutao aršin.
Ne mjerite vlastitim mjerilom.
Aršin za kaftan, a dva za zakrpe.
Ti si centimetar udaljen od slučaja, a on je aršin od tebe.

Kolomenskaya verst. (šaljivo ime za veoma visoku osobu)
Moskva je miljama daleko, ali blizu srcu.
Ljubav se ne mjeri kilometrima.
Od riječi do djela - cijelu milju.
Milju bliže, nikla jeftinije.
Sedam milja nije zaobilazni put za mladog čovjeka.
Ako zaostaneš za milju, stići ćeš deset.
Leži sedam milja do neba, kroz šumu.
Tražili su komarca sedam milja, a komarac im je bio na nosu.
Protegnite se jednu milju, ali nemojte biti laki.
O tuđim grijesima pišite aršinima, a o svojim - malim slovima.
Možete ga vidjeti milju daleko.

Jedan inč naprijed - i sve je mračno.
Brada je duga kao centimetar, a riječi su dugačke kao torba.
Dva inča (ili pola inča) od lonca, i već pokazivač.
Njena subota za petkom skliznula je za dva inča.
Iz lonca - tri inča.

Skokom i granicama.

Kosi dohvati u ramenima.
Log to log - shvatiti.
Popustiš za centimetar, ali oni te povuku.
Vi ste samo nekoliko koraka od posla, a on je udaljen od vas.
Komad po komad, ali nije ostao ni hvat.
Proživio si oseku, ali imaš samo jedan inč života.

Poslovice o drevnim mjerama mase

Sljedeće drevne mjere mase nalaze se u matematičkim poslovicama i izrekama:

• Spool = oko 4,3 g
• Pud = 40 funti = 16,3 kg
• Funta = 409,5 g = 96 kalema

Mali kalem, ali dragocen.
Zdravlje (slava) dolazi u zlatu i odlazi u funtama.
Kalem je mali, ali je zlatan; kamila je velika, ali nosi vodu.
Nevolja (tuga, nesreća, nesreća) dolazi u funtama, a odlazi u zlatu.

To štedi funtu žita.
Prepoznajete osobu kada s njom pojedete tonu soli.
Sijeno vrijedi funte, a zlato kalem (odnosno, svaka stvar ima svoju specifičnu vrijednost).
Za ovo možete zapaliti svijeću.
Tvoja kalem je skuplja od nečijeg.
Loš izlazi po funtu, a dobar pada u kolutovima.
Prepoznaćete osobu sve dok s njom pojedete tonu soli.
Skinut ćeš mnogo tuge sa svojih ramena i zagušit ćeš se kalem ventilom.

To je funta! (izražava razočaranje ili iznenađenje)
Ovo nije funta grožđica za tebe (šaljiv izraz o nekoj teškoj stvari)
Funta mora da popusti” (tj. mora se poštovati starije, upućenije, iskusnije).
Saznajte koliko vrijedi funta.

Izreke o drevnim mjerama zapremine

Sljedeće drevne mjere volumena nalaze se u matematičkim poslovicama i izrekama:

• staklo
• kanta
• cup
• kutlača
• boca

Čaša vina će vas učiniti pametnijima, ali druga i treća će vas izluditi.
Ne možeš kantama mjeriti vjetar, ne možeš uhvatiti sunce u vreću.
Veliki ratnik uz čašu vina.
Neki dobiju čašu, neki dvije, a fašistu udare kamenom po glavi.
Ko ima kutlaču dobija mast.
Boca votke i rep haringe.
Grijeh je veličine oraha, topovska kugla je veličine kante.
Vjetar se neće mjeriti kantama.
Neće biti dovoljno kanti za mjerenje vjetra.

ostalo:

Desetina (mjera zemljišne površine - desetina).

• Ždral je izmjerio desetinu i rekao: tako je.

Tucet (drevna mjera kolektivnog brojanja homogenih objekata, jednaka dvanaest)

• Desetak robe (jednostavna roba, obična, neoriginalna)
• Stave tvog brata trinaest do deset, a ni tada ga ne uzmu. (uvredljiva karakteristika lijenog, nesposobnog radnika)

Poslovice o umjerenosti

Ne možete tkati lip bez mjere.
Čak ni konj ne galopira preko svake mjere.
Znati po standardima majstora.
Ne mjerite vlastitim mjerilom.
Vole novac, ali hleb u meri.
Grof neće lagati, a mjera neće prevariti.
Neke cipele pletu bez mjere, ali pristaju na svaku nogu.
Probajte sedam puta, isjecite jednom.
Mjera je vjera u svakoj stvari.
Baka je izmjerila kukom, ali odmahnula rukom: da bude stara koliko je postavljeno.
Bez težine, bez mere, nema vere.
Mjerite prema vlastitom mjerilu.
Kad ima raži, ima i mjere.
Izmjerili su đavola i Tarasa, pukao im je konopac.
Za sve je potrebna umjerenost.
Mjerite prema vlastitom mjerilu.

Brojevi u poslovicama i izrekama

Postoji više od stotinu poslovica i izreka u kojima se nalaze brojke i brojevi. Najzanimljivije i najtačnije od njih prikupili smo u jednom od članaka. Pošto postoji mnogo matematičkih poslovica sa brojevima, nećemo ih ponavljati. Možete ih pronaći u ovom članku:

Matematički koncepti

Ne vredi ni penija, ali izgleda kao rublja.
Ako ima puno šume, čuvaj je; ako je malo šume, ne sječi je; ako nema šume, posadi je.
Gdje ima mnogo ptica, ima malo buba.
Znajte više, recite manje.
Što više ruku, lakši je rad.
Desna ruka je jača od lijeve.
Šala traje minut, a posao sat vremena.
Manje riječi je slatko, mnogo riječi je gorko.

Novac voli račun.
Da se zna, i mi imamo glavu na ramenima.
Znajte vrijednost minuta, brojanje sekundi.
Za novac se broji, ali za kruh postoji mjera.
Znate rezultat, možete ga sami prebrojati.
Za riječ je vjera, za hljeb je mjera, za novac se broji.
Na kraju krajeva, nema ih nekoliko hiljada.
Novac je jak. Nekoliko stotina je kompletno.
Jednom se ne računa.
U tri tačke.

Broji novac u svom džepu, a ne u tuđem.
Ženo, u jesen prebroj kokoške, a čoveče u proleće meri hleb.
Računajte - nemojte se mučiti poslije.

Brojevi su preuzeti iz zraka.
Brojke govore same za sebe.
Nisu pametni ljudi ti koji dobro pamte brojeve, već oni pohlepni.

Bijelog dana ima koliko i crne noći.
Ima toliko glava, toliko umova, ali samo jedna glava može odgovoriti.
Koliko pozajmite, vratićete.
Koliko godina, koliko zime, ali skupimo se i nema šta da se priča.
Bez obzira koliko dugo živiš, nikad nećeš biti dvaput mlad.
Bez obzira koliko dugo živite, ne možete brinuti o svemu.
Koliko radiš, koliko zarađuješ.
Koliko? Kočija i mala kolica.

Tumačenje nekih matematičkih poslovica

• Jedan, kao prst. (osoba koja nema rodbinu, rodbinu, prijatelje)
• Ne upirite prstom u ljude! Ne bi te motkom istakli! (ako nekoga optužiš, uperiš prstom u njega, onda možeš biti optužen za nešto mnogo gore ili to uradiš na još grublji način)
• Dva inča od lonca, a već pokazivač. (mladić koji nema životnog iskustva, ali bahato sve uči)
• Njena subota za petkom skliznula je za dva inča. (o traljavoj ženi čija je potkošulja duža od suknje)
• Sedam raspona na čelu. (o veoma pametnoj osobi)
• Dugačak je kao nokat, a brada mu je duga kao lakat. (o osobi nezavidnog izgleda, ali uživa autoritet zbog svoje inteligencije, društvenog statusa ili životnog iskustva. Prije Petra Velikog brada se smatrala časnim atributom muškarca. Duga, njegovana brada služila je kao znak bogatstvo i plemstvo)
• Svaki trgovac mjeri svojim mjerilom. (svako o bilo kojoj stvari sudi jednostrano, na osnovu sopstvenih interesa).
• Sjedi i hoda kao da je progutao aršin. (o neprirodno strejt osobi)
• Brada duga kao brada, ali um duga kao inč. (o odrasloj, ali glupoj osobi)
• Kosi dohvati u ramenima. (širokih ramena, visok muškarac).
• Vidi tri aršina u zemlju. (o pažljivoj, pronicljivoj osobi od koje se ništa ne može sakriti)
• Log to log - shvatiti. (o akumulaciji rezervi, bogatstvu kroz štednju)
• Kolomenskaya verst. (šaljivi nadimak za visoku osobu, heroja, diva)
• Moskva je miljama daleko, ali blizu srcu. (ovako su Rusi okarakterisali svoj odnos prema glavnom gradu)
• Ljubav se ne mjeri kilometrima. Sto milja nije zaobilazni put za mladog čovjeka. (daljina ne može biti prepreka za ljubav)
• Ako zaostaneš za milju, stići ćeš deset. (čak i malo zaostajanje je veoma teško savladati_
• Skokom i granicama. (brz rast, dobar razvoj nečega)
• Mali kalem, ali dragocen. (ovo kažu o nečemu beznačajnom izgledu, ali vrlo vrijednom)
• Skinućeš mnogo tuge sa svojih ramena i zadavićeš se kalemom. (ni najmanju opasnost ne treba zanemariti)
• Sijeno vrijedi funte, a zlato vrijedi kalema. (svaka stvar ima svoju specifičnu vrijednost)
• Prepoznaćete osobu sve dok s njom pojedete tonu soli. (treba dosta vremena da se razumije druga osoba)

U zbirci poslovica ruskog naroda postoji niz izraza koji sadrže matematičke koncepte: mjere dužine i težine, brojeve i brojeve. Možete pronaći više od desetak poslovica sa riječima: broji, broji, broji, mjeri, mjeri. Sve ovo poslovice - o matematici. Sakupili smo ih na jednoj stranici kako bismo vam pomogli u učenju :) Izvori informacija bili su: knjiga N. Uvarova "Enciklopedija narodne mudrosti" i sažetak “Matematika u poslovicama i izrekama”.

Izreke sa riječju "matematika":

• Bez slova i gramatike ne možete naučiti matematiku.
• Aritmetika je kraljica matematike, matematika je kraljica svih nauka.

Poslovice sa starinskim mjerama

Lakat(najstarija mera za dužinu, rastojanje od kraja ispruženog srednjeg prsta šake ili stisnute šake do pregiba lakta. Kao mera dužine u Rusiji, nalazi se od 11. veka)

Visok je kao nokat, a brada duga kao lakat.
Živio kao lakat, ali živio kao nokat.
Nos je veliki, ali um je šačica.
Nos je velik kao lakat, a um kao nokat.
Ako to kažeš na noktu, reći će to iz lakta.

Raspon(Stara ruska mjera za dužinu, jednaka udaljenosti između krajeva ispruženih prstiju šake - palca i kažiprsta)

Sedam raspona na čelu. (o veoma pametnoj osobi)

Nećeš popustiti ni centimetar.
Ako popustiš za centimetar, izgubit ćeš razum.


Komad po komad, ali nije ostao ni hvat.

Korak(jedna od najstarijih mjera za dužinu, prosječna dužina ljudskog koraka = 71 cm)

Istupio je naprijed i osvojio kraljevstvo.
Nema koraka nazad!
Idite skokovima i granicama.

Arshin ( Stara ruska mjerna jedinica za dužinu)

Mjerite prema vlastitom mjerilu.
Svaki trgovac mjeri svojim mjerilom.
Sjedi i hoda kao da je progutao aršin.
Brada duga kao brada, ali um duga kao inč.
Ne mjerite vlastitim mjerilom.
Aršin za kaftan, a dva za zakrpe.
Vidi tri aršina u zemlju.
Ti si centimetar udaljen od slučaja, a on je aršin od tebe.

Versta ( ruska jedinica mjerenja udaljenosti)

Kolomenskaya verst. (šaljivo ime za veoma visoku osobu)
Moskva je miljama daleko, ali blizu srcu.
Ljubav se ne mjeri kilometrima.
Od riječi do djela - cijelu milju.
Milju bliže, nikla jeftinije.
Sedam milja nije zaobilazni put za mladog čovjeka.
Ako zaostaneš za milju, stići ćeš deset.
Leži sedam milja do neba, kroz šumu.
Tražili su komarca sedam milja, a komarac im je bio na nosu.
Lovac odlazi sedam milja daleko da popije žele.
Protegnite se jednu milju, ali nemojte biti laki.
Od misli do misli pet hiljada milja.
O tuđim grijesima pišite aršinima, a o svojim - malim slovima.
Možete ga vidjeti milju daleko.

Vershok(Stara ruska jedinica za merenje dužine, prvobitno jednaka dužini glavne falange kažiprsta. Reč vershok dolazi od vrha u značenju "gornji ekstremitet nečega, vrh, vrh")

Jedan inč naprijed - i sve je mračno.
Ako zaorete centimetar dublje, izdržat ćete pet dana suše.
Brada je duga kao centimetar, a riječi su dugačke kao torba.
Dva inča (ili pola inča) od lonca, i već pokazivač.
Njena subota za petkom skliznula je za dva inča.
Iz lonca - tri inča.

milja(putna mjera za mjerenje udaljenosti, uvedena u starom Rimu, korištena je prije uvođenja metričkog sistema mjera)

Skokom i granicama.

Fathom(jedna od najčešćih mjera dužine u Rusiji)

Kosi dohvati u ramenima.
Log to log - shvatiti.
Vi ste jedan pedalj daleko od istine, a ona je daleko od vas.
Popustiš za centimetar, ali oni te povuku.
Vi ste samo nekoliko koraka od posla, a on je udaljen od vas.
Komad po komad, ali je nestalo
Proživio si oseku, ali imaš samo jedan inč života.

Desetina(mjera površine zemljišta - desetina).

Ždral je izmjerio desetinu i rekao: tako je.

Spool(Drevna ruska mera za težinu (masa), oko 4,3 g. Pretpostavlja se da reč potiče od „zlatnik“ – naziv novčića. Od kraja 16. veka zolotnik je služio kao jedinica za težinu. za plemenite metale i kamenje)

Mali kalem, ali dragocen.
Zdravlje (slava) dolazi u zlatu i odlazi u funtama.
Kalem je mali, ali je zlatan; kamila je velika, ali nosi vodu.
Nevolja (tuga, nesreća, nesreća) dolazi u funtama, a odlazi u zlatu.

Pud(drevna ruska jedinica težine jednaka 40 funti ili 16 kilograma).

To štedi funtu žita.
Prepoznajete osobu kada s njom pojedete tonu soli.
Sijeno vrijedi funte, a zlato kalem (odnosno, svaka stvar ima svoju specifičnu vrijednost).
Za ovo možete zapaliti svijeću.
To štedi funtu žita.
Tvoja kalem je skuplja od nečijeg.
Loš izlazi po funtu, a dobar pada u kolutovima.
Prepoznaćete osobu sve dok s njom pojedete tonu soli.
Skinućete mnogo tuge sa svojih ramena, ali ćete se ugušiti kalemom (odnosno, ne biste trebali zanemariti ni beznačajnu opasnost).

Lb(stara ruska jedinica težine, jednaka 409,5 g ili 96 kalema)

To je funta! (izražava razočaranje ili iznenađenje)
Ovo nije funta grožđica za tebe (šaljiv izraz o nekoj teškoj stvari)
Funta mora da popusti” (tj. mora se poštovati starije, upućenije, iskusnije).
Saznajte koliko vrijedi funta.

Tucet(drevna mjera kolektivnog brojanja homogenih objekata, jednaka dvanaest)

Desetak robe (jednostavna roba, obična, neoriginalna)
Stave tvog brata trinaest do deset, a ni tada ga ne uzmu. (uvredljiva karakteristika lijenog, nesposobnog radnika)

Drevne mjere zapremine (šolja, kanta, čaša, kutlača, boca, itd.)

Čaša vina će vas učiniti pametnijima, ali druga i treća će vas izluditi.
Ne možeš kantama mjeriti vjetar, ne možeš uhvatiti sunce u vreću.
Veliki ratnik uz čašu vina.
Neki dobiju čašu, neki dvije, a fašistu udare kamenom po glavi.
Ko ima kutlaču dobija mast.
Boca votke i rep haringe.
Grijeh je veličine oraha, topovska kugla je veličine kante.

Izreke na temu "Matematika"

Sa riječju "Račun":

Rezultat će reći cijelu istinu.
Skor prijateljstva se ne kvari.
Brojanje je povlačenjem, a mjerač povlačenjem.
Brojeći češće, prijateljstvo je čvršće.
Bez računa i bez novca.
Oni vole novac.
Da se zna, i mi imamo glavu na ramenima.
Znajte vrijednost minuta, brojanje sekundi.
Za novac se broji, ali za kruh postoji mjera.
Znate rezultat, možete ga sami prebrojati.
Za riječ je vjera, za hljeb je mjera, za novac se broji.
Bog voli vjeru (ili: istinu), a novac se računa.
Za riječ je vjera, za hljeb je mjera, za novac je broj.
Na kraju krajeva, nema ih nekoliko hiljada.
Novac je jak. Nekoliko stotina je kompletno.
Novac nije krhotina, on je jak.
Jednom se ne računa.
U tri tačke.

Broji novac u svom džepu, a ne u tuđem.
Broji novac u džepu.
Ženo, u jesen prebroj kokoške, a čoveče u proleće meri hleb.
Brojao bih zube u ustima.
Brojanje novca u tuđem džepu nije dobro, ali je zanimljivo.
Računajte - nemojte se mučiti poslije.

Izreke o umjerenosti:

Ne možete tkati lip bez mjere.
Grof neće lagati, a mjera neće prevariti.
Kad ima raži, ima i mjere.
Mjera je vjera u svakoj stvari.
Baka je izmjerila kukom, ali odmahnula rukom: da bude stara koliko je postavljeno.
Izmjerili su đavola i Tarasa, pukao im je konopac.
Vjetar se neće mjeriti kantama.
Bez težine, bez mere, nema vere.
Bez mjere nema vjere.
Za sve je potrebna umjerenost.
Mjera neće lagati.
Mjerite prema vlastitom mjerilu.

Sa riječju "Brojevi":

Brojevi su preuzeti iz zraka.
Brojke govore same za sebe.
Nisu pametni ljudi ti koji dobro pamte brojeve, već oni pohlepni.

Izreke sa brojevima:

Postoji mnogo ruskih narodnih poslovica koje sadrže nazive brojeva i figura! Najpoznatije i najprikladnije smo već objavili u jednom od naših prethodnih članaka:

Sa riječima "Koliko i koliko":

Bijelog dana ima koliko i crne noći.
Koliko god se konopac uvijao, kraj će se naći.
Ima toliko glava, toliko umova, ali samo jedna glava može odgovoriti.
Koliko pozajmite, vratićete.
Koliko godina, koliko zime, ali skupimo se i nema šta da se priča.
Bez obzira koliko dugo živiš, nikad nećeš biti dvaput mlad.
Bez obzira koliko dugo živite, ne možete brinuti o svemu.
Koliko radiš, koliko zarađuješ.
Koliko? Kočija i mala kolica.
Ima istine kao u rešetu vode.
Živio sam toliko dugo, ali nisam stekao razum.

Više-manje:

Manje riječi je slatko, mnogo riječi je gorko.

Poslovice i izreke na temu "Prebrojavanje"

U zbirci V. Dahla „Poslovice ruskog naroda“, iz koje smo preuzeli poslovice na temu „Prebrojavanje“, autor je sakupio i viceve, besposlice, poslovice, poslovice, predznake i rečenice. Dahl napominje da se šale često pretvaraju u poslovice, koje ponekad dobijaju poslovično značenje ako se primjenjuju na bilo koji dobro poznati slučaj. Stoga su u nastavku date ne samo poslovice koje se mogu okarakterisati kao „matematičke“, već i vicevi, basne, izreke itd., koje su čvrsto ušle u govor i dobile poslovično značenje.

Jedan, kao Bog, kao prst, kao barut u oko, kao milja u polju, kao mak.
Jedan se ne računa. Iznova i iznova.
Jedna istina (to jest, ne dvije) živi u svijetu.
Bog ima samo jednu istinu.
Par - ovan i malo jagnje.
Treći (igrač, slušalac, argument) je ispod stola.
Dvojica se svađaju, treći se sklanja!
Dva psa se svađaju (grizu), treći se ne meša!
Trinaest je nesretan broj (od Jude izdajice).
Treće, devedesete, četrdesete i godišnjice.
Ruski broj će biti samo ovoliko.
Neparan ili paran? Bog voli nejasne. Fuzzy je sretan.
Jedno, drugo - pogrešno izračunato. Jedan, dva, tri - pogrešno izračunati.
Piletina je posuta neparnim brojem jaja.
Bič i top (sa vatrometom) vole čudno.
Od je sretan. Nije dobro tako se držati.
Sam nema prijatelja. Odinec vrijedi više od četrdeset samulja.
Sretan blizanac. Sam-prijatelj - ljubav i savjet.
Bog voli trojstvo. Sveti račun je da postoji trojstvo. Tri prsta čine krst.
Bez Trojstva se ne može sagraditi kuća, bez četiri ugla ni koliba.
Bez četiri ugla, koliba se ne može rezati. Kuća sa četiri ugla.
Četiri zemlje svijeta na četiri mora su položene.
Četiri ugla kuće za gradnju, četiri godišnja doba za završetak.
U ruci je pet prstiju. Misa u pet prosvira.
Pravoslavna crkva oko pet poglavlja.
Bez pet prosvira nema mise, ali šesta je u rezervi.
Na ploči se nalazi šest dugmadi. Šestoper - Atamanov buzdovan.
Oprema - predradničko jahanje.
Postoji sedam dana u sedmici. Na svijetu je bilo sedam mudraca.
Sedam planida na nebu. Sedmorica ne čekaju jednog.
Osmi dan je prvi.
Deveti mjesec rađa svijet. Deveti talas je fatalan.
Na rukama i stopalima ima deset prstiju. Bez desetica nema brojanja.
Jedanaest radi čuda.
U godini ima dvanaest mjeseci. Dvanaest apostola i Izraelova plemena.
Trinaesti je ispod stola. Loše stavljaju trinaest do deset (a ni tada ih ne uzimaju).
Jedan Bog; dva Mojsijeva tawla; tri patrijarha na zemlji; četiri lista jevanđelja; Gospod je pretrpeo pet rana; šest krila kerubina; sedam redova anđela; osam solarnih krugova; devet radosti u godini; Deset Božjih zapovesti; jedan deset predak; dva n
Dve hiljade metli, pet stotina glava, trista novca - koliko rubalja?
Pet para i peni, pet kopejki i stari novac - je li to mnogo?
Imaju li polukrvi miševi mnogo nogu i ušiju?
Čovjek je kupio tri koze, platio ih dvanaest rubalja, koliko je koštala svaka koza? (Na zemlji).
Kupite sto goveda za sto rubalja, platite deset rubalja za jednu, i pet rubalja, i pedeset kopejki; Koliko će goveda biti za svaku cijenu? (Pedeset kopejki za devedeset goveda, pet rubalja za devet goveda, deset rubalja za jedno govedo
Jato ptica uletjelo je u gaj; ako ima dva po stablu, ostaje jedno stablo; Sjeli su jedan po jedan - jedan je falio. Ima li mnogo ptica i drveća? (Tri stabla i četiri ptice.)
Stotinu gusaka je letjelo, jedna guska ih dočekala: "Zdravo, kaže, sto gusaka!" - „Ne, nismo mi sto gusaka: da je još toliko, da, upola manje, a četvrtina, da, ti, gusko, onda bi nas bilo stotinu gusaka. Koliko ih je letelo? (Trideset i šest gusaka.)
Bili su muž i žena, brat i sestra, i zet i zet, da li ih je bilo mnogo? (Tri.)
U koloni su išli sin i otac i djed i unuk; koliko ih ima tamo? (Tri.)
Sedam braće ima jednu sestru, koliko ih ima? (Jedan.)
Šetale su dvije majke sa ćerkama i baka i unuka, našli pitu i po, koliko možemo? (Pola i pola.)
Šetao sam sam i našao pet rubalja; Ako troje odu, koliko će ih naći?
Noa ima tri sina: Šema, Hama i Hafeta - ko im je bio otac? (Kovač Vasilij.)
Tri mačke sjede, naspram svake mačke su dvije mačke, ima li ih puno? (Tri.)
Funta brašna za tri rublje; Koliko košta lepinja od nikla?
Odvojite peni ili tri.
Sedam minuta do četiri i tri su odletjele.
Sto je prazno, petsto je ništa.
Pola rublje bez altina, bez četrdeset sedam kopejki.
Soroki nisu soroki, ali kao četrdeset bez jednog, idite kući.

Ovaj materijal otkriva uticaj upotrebe usmenog narodnog stvaralaštva na formiranje matematičkih pojmova predškolskog uzrasta.Metodičke preporuke za korišćenje folklornog materijala na nastavi matematike, principe odabira dela usmenog narodnog stvaralaštva, različite oblike folklornog i umetničkog izražavanja. sa matematičkim sadržajem. Kao i napomene sa lekcija o razvoju matematičkih pojmova koristeći folklor.

Skinuti:

Pregled:

Razvoj matematičkih pojmova kroz folklor i književni izraz"

(iz radnog iskustva)

Ampulskaya Olga Vladimirovna,

Vaspitač u MA predškolskoj obrazovnoj ustanovi Centar za razvoj djeteta d/s br.62

Jednostavna ideja da se dijete može i treba naučiti da razmišlja efikasno postala je pravo otkriće našeg vremena.

Matematika je jedan od najtežih akademskih predmeta. Ovladavanje matematičkim znanjem djeci predstavlja određenu poteškoću. Razmišljanje predškolca je konkretno, vizuelno efektno, vizuelno figurativno. Matematički pojmovi su apstraktni i njihovo savladavanje zahtijeva odgovarajući nivo logičkog mišljenja i pamćenja kod predškolske djece.

U svom radu veliku pažnju posvećujem razvoju logičkog mišljenja kod djece, sposobnosti kazivanja i dokazivanja, poređenja i analize.

Izvanredni domaći nastavnici K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, E.A. Flerina, A.P. Usova, A.M. Leushina i drugi su isticali ogroman potencijal malih folklornih formi kao sredstva za obrazovanje i vaspitanje djece. Mali žanrovi folklorne proze su veoma raznoliki: zagonetke, poslovice, izreke, vicevi, pjesmice, brojalice, vrtalice, bajke itd.

Široka upotreba usmenog narodnog stvaralaštva važna je za buđenje interesovanja predškolske djece za matematička znanja, poboljšanje kognitivne aktivnosti i opći mentalni razvoj.

Na časovima matematike folklorni materijal (ili brojalica, ili zagonetka, ili likovi iz bajke, ili neki drugi element usmene narodne umjetnosti) utječe na razvoj govora i zahtijeva od djeteta određeni stepen razvoja govora. Ako dijete ne može izraziti svoje želje, ne razumije verbalne upute, ne može izvršiti zadatak. Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja zasniva se na jedinstvu zadataka koji se rješavaju u predškolskom uzrastu.

Mali žanrovi folklorne proze su veoma raznoliki: zagonetke, poslovice, izreke, vicevi, pjesmice, brojalice, vrtalice, bajke itd.

Dijete uči samo ono što ga zanima. Malo je vjerovatno da će se sjetiti nečeg nezanimljivog, čak i ako odrasli insistiraju. Smatram da je jedan od najvažnijih zadataka razvijanje interesovanja djeteta za matematiku u predškolskom uzrastu.

Više puta sam se bavio pitanjem kako osigurati da moji učenici sa željom i interesovanjem uđu u svijet matematike.

Upoznavanje sa radom A.P. Usove „Rusko narodno stvaralaštvo u vrtiću” i materijalom L. Pavlove i E. Slobodenjuka „Korišćenje folklora u nastavi matematike dece” pomoglo mi je da odaberem najuspešnije metode uticaja na decu koristeći folklor i umetničko izražavanje.

Svrha mog iskustva– razvijanje matematičkih pojmova kroz male folklorne forme i umjetnički izraz.

Zadaci koje sam sebi postavio:

1. Upoznati djecu sa sistemom uzbudljivih igara i vježbi (sa brojevima, brojevima, znakovima, geometrijskim oblicima) koji im omogućavaju da savladaju program;

2.Pripremite djecu za školu promovišući:

a) formiranje zalihe znanja, vještina i sposobnosti koje će postati osnova za dalje usavršavanje;

b) ovladavanje mentalnim operacijama (analiza i sinteza, poređenje, generalizacija, klasifikacija);

c) razvijanje sposobnosti za razumijevanje zadatka učenja i njegovo samostalno izvršavanje;

d) razvijanje sposobnosti planiranja obrazovnih aktivnosti i samokontrole i samovrednovanja;

e) razvijanje sposobnosti samoregulacije ponašanja i demonstracije voljnih napora za izvršenje postavljenih zadataka;

f) ovladavanje vještinama verbalne komunikacije;

G) razvoj finih motoričkih sposobnosti i koordinacije ruku i očiju.

Radim po programu vaspitanja i obrazovanja u vrtiću „Od rođenja do škole“, ur. N.E.Veraksy, koji mi je za cilj imao široku upotrebu djela narodne umjetnosti u radu na razvoju matematičkih sposobnosti djece. Liste beletrističke literature koje nudi program olakšavaju odabir tekstova, ali ga ne iscrpljuju.

Sistematizirao sam različite oblike folklora sa matematičkim sadržajem prema dijelovima programa:

1. Količina i brojanje;
2. Magnitude;
3. Geometrijske figure:
4. Vremenska orijentacija;
5. Orijentacija u prostoru;

Kroz umjetnička djela i smiješne crteže upoznajem djecu sa brojevima:

Ovaj broj je jedan,

Vidite li koliko je ponosna?

Da li znaš zašto?

Počinje sve da broji.

Broj dva -

Konj je čudo

Juri mašući grivom.

Radeći s njima vježbe igre, učim ih da razumiju odnose između brojeva:

Ne želim da budem jedini koji će kljucati!

Neka braća brzo dođu.

Gdje su oni? Ispod stare lipe!

Kako se zovu? - Piletina - piletina!

Na snježnoj čistini

Ja, zima i sanke.

Samo zemljište

Snijeg će pokriti -

Idemo nas troje.

Zabavljati se na čistini

Ja, zima i sanke.

(A. Bosev).

Sve to čini proces učenja zanimljivim i orijentiranim na djecu – predškolce.

Kako bi se upoznali sa dijelovima dana i godišnjim dobima, nudim im smiješne pjesme, zabavne crteže i praktične zadatke, što pomaže mojim učenicima da bolje asimiliraju znanje u rubrici „Vremenska orijentacija“.

U radu s djecom veliku pažnju posvećujem rješavanju jednostavnih logičkih zadataka, čija realizacija doprinosi ne samo razvoju matematičkih pojmova, već i razvoju pažnje, pamćenja i mišljenja. Ovaj posao obavljam u bliskom kontaktu sa roditeljima, uključujući i dete u ispunjavanju praktičnih zadataka u svesci. Odabirem male zadatke kako bi ih dijete uspješno obavilo. Uključujem djecu u uzbudljiv proces pravljenja i pogađanja zagonetki, recitovanja poslovica i pjesmica i pričanja bajki matematičkog sadržaja. Koristim dječiji interes za umjetničko izražavanje kako bih povećao efikasnost poučavanja predškolaca.

U svom radu naširoko koristim verbalne, vizuelne, problemsko-tragajuće metode nastave, kao i metodu praktičnih zadataka.

Na nastavi koristim vježbe fizičkog vaspitanja, koje su vježbe igre koje imaju za cilj razvijanje fine i grube motorike, kao i jačanje matematičkih pojmova.

Prvo ću biti mali

Pritisnuću se na kolena,

Onda ću odrasti veliki

Mogu doći do lampe.

zaključak:

Za razvoj matematičkih sposobnosti vrlo je važno koristiti male oblike folklora sa predškolcima. Usmena narodna umjetnost doprinosi ne samo upoznavanju, učvršćivanju i konkretizaciji znanja djece o brojevima, količinama, geometrijskim figurama i tijelima itd., već i razvoju mišljenja, govora, podsticanju kognitivne aktivnosti djece, treniranju pažnje i pamćenja. . Može se široko koristiti u radu sa predškolcima kao tehnika koja podstiče usvajanje znanja - pri upoznavanju novog gradiva (pojava, broj), kao tehnika koja razvija zapažanje, pri učvršćivanju određenih znanja, kao igrivo (zabavno) gradivo. koji zadovoljava starosne potrebe predškolskog uzrasta.

1. Uključivanje folklora u časove matematike nije samo po sebi cilj; mora se organski uklopiti u scenario lekcije i adekvatno rješavati matematičke probleme.
2. Folklorni materijal, po pravilu, ulazi u nastavu kao njen dio, ali se može koristiti tokom cijelog časa, posebno ako je ova lekcija zapleta.
3. Prije uključivanja folklorne forme u lekciju, trebate razjasniti da li djeca znaju riječi koje se u njima koriste i da li razumiju njihovo značenje.
4. Uspješna kombinacija folklornih oblika sa upotrebom narodnih igračaka u nastavi. Ovo ne samo da će aktivnosti dati nacionalni pečat, već i same igračke sadrže i razvojnu komponentu. Mogu se koristiti za konsolidaciju sposobnosti poređenja objekata po veličini i obliku, razvijanje sposobnosti brojanja objekata prema obrascu, brojanja pomoću različitih analizatora (na primjer, zvukova zvižduka) i drugo;
5. Narodne igre na otvorenom mogu se koristiti kao časovi fizičkog vaspitanja na časovima matematike;
6. Folklorni materijal treba široko koristiti u svakodnevnom životu i drugim vrstama aktivnosti. Ovo može biti ne samo materijal poznat sa časova matematike, već i potpuno nov. Matematički sadržaj čitanih bajki i igara koje se igraju tokom šetnje se zatim mogu koristiti u učionici;
7. Djeca bi trebala biti uključena u stvaranje, po analogiji, vlastitih verzija malih folklornih formi koje odražavaju matematičke koncepte. To tjera dijete da obrati pažnju na matematičku stranu okolne stvarnosti, pomaže mu da nauči upoređivati, pronalaziti sličnosti i razlike i generalizirati svoje ideje;
8. Prilikom odabira folklornog materijala, bolje je prvo koristiti onaj koji je nastao u regiji, zemlji u kojoj dijete živi, ​​privlačeći ga na taj način na kulturnu baštinu svog naroda. Kasnije možete koristiti folklor drugih naroda i zemalja.

Principi odabira djela usmene narodne umjetnosti za djecu predškolskog uzrasta.

1. Folklorna forma mora imati matematički sadržaj;
2. Matematički materijal mora biti dostupan djeci predškolskog uzrasta i ispunjavati zahtjeve programa;
3. Folklorne forme treba da budu raznovrsne i zanimljive;
4. Rečnik folklora treba da bude razumljiv savremenoj deci.

Analiza naučne literature pokazala je da postoje opći principi odabira djela usmene narodne umjetnosti za predškolce. Izbor folklornih djela u velikoj mjeri ovisi o rješavanju obrazovnih problema.

Moguće je identificirati objektivne i subjektivne principe odabira djela usmene narodne umjetnosti za djecu.

Objektivni kriteriji: djela usmene narodne umjetnosti moraju odražavati tradiciju folklora, zdrav realistički odnos prema pojavama okolne stvarnosti. Trebalo bi da ga karakteriše prilično visok moralni i estetski nivo.

Subjektivni kriterijumi moraju uzeti u obzir djetetovu psihologiju, njegove starosne karakteristike, stepen razvoja i dječija interesovanja. Na osnovu ovih odredbi, temu usmenog narodnog stvaralaštva treba odabrati tako da bude bliska svijetu dječjih ideja.

U predškolskoj pedagogiji razvijeni su zahtjevi za umjetnička djela (uključujući i usmenu narodnu umjetnost) za djecu: tema, sadržaj, jezik, obim.

„Program obrazovanja u vrtiću“ sadrži spiskove literature za svaku starosnu grupu, koja predstavlja usmeno narodno stvaralaštvo (bajke, pjesme, pjesmice), djela ruskih, sovjetskih i stranih pisaca. Sav preporučeni materijal ravnomjerno je raspoređen po tromjesečjima školske godine, uzimajući u obzir obrazovno-vaspitni rad koji se izvodi u svakom vremenskom periodu. Navedene su i metode za upoznavanje djece sa ovim radovima. Predložene liste beletristike olakšavaju odabir tekstova, ali ga ne iscrpljuju. Odgajatelji moraju znati koje radove su djeca poznavala u prethodnim starosnim grupama kako bi ih stalno osnaživali. Na početku godine potrebno je pregledati program prethodne grupe i osmisliti gradivo za ponavljanje

Nastavnik mora biti u mogućnosti da odabere umjetničko djelo koje mu je potrebno u zavisnosti od složenosti teksta, uzrasta djece i stepena njihove pripremljenosti. Za djela usmene narodne umjetnosti postoji niz zahtjeva: visoka umjetnička vrijednost; ideološka orijentacija; pristupačnost u sadržaju (djeluje blisko iskustvu djece); poznati likovi; jasno izražene osobine junaka; jasni motivi za postupke; kratke priče u skladu s pamćenjem i pažnjom djece; pristupačan rječnik; jasne fraze; odsustvo složenih oblika; prisutnost figurativnih poređenja, epiteta, upotreba direktnog govora u priči

Matematički razvoj se mora provoditi u učionici i pojačavati u raznim vrstama dječjih aktivnosti. Efikasno didaktičko sredstvo u ovladavanju osnovama matematike, u razvoju govora i u opštem razvoju dece su osnovni oblici dečijeg folklora, jer Pomažu djeci da uče nastavno gradivo, postignu uspjeh u savladavanju gradiva, sa zanimanjem rješavaju probleme i primjere: učvršćuju se kvantitativni odnosi (mnogo, malo, više, isto), sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, snalaženja u prostoru i vremenu. Posebna pažnja se poklanja razvijanju sposobnosti grupisanja objekata po karakteristikama (svojstvima), prvo po jednom, a zatim po dva (oblik i veličina). Da bi to učinio, učitelj koristi dječje pjesmice, zagonetke, pjesmice za brojanje, izreke, poslovice, vrtalice jezika i fragmente bajki.

U zagonetkama matematičkog sadržaja predmet se analizira sa kvantitativne, prostorne i vremenske tačke gledišta, uočavaju se najjednostavniji matematički odnosi, što im omogućava da se jasnije predstave.

Zagonetka može poslužiti, prije svega, kao izvorni materijal za uvođenje određenih matematičkih pojmova (broj, omjer, veličina, itd.). Drugo, ista se zagonetka može koristiti za konsolidaciju i konkretizaciju znanja predškolaca o brojevima, količinama i odnosima. Također možete pozvati djecu da se sjete zagonetki koje sadrže riječi povezane s tim idejama i konceptima.

Druga vrsta malih oblika folklora je zbrkalica. Svrha vrtačice jezika je naučiti kako brzo i jasno izgovoriti frazu koja je namjerno konstruirana na način koji je teško izgovoriti. Zbrkalica vam omogućava da konsolidirate i vježbate matematičke pojmove, riječi i figure govora povezane s razvojem kvantitativnih koncepata. Takmičarska i razigrana priroda je očigledna i privlačna djeci. Naravno, upotreba vrtalica je odlična i kao vježba za poboljšanje artikulacije i razvoj dobre dikcije. Zverkalice se mogu naučiti na časovima matematike i van njih.

Poslovice i izreke se mogu koristiti na časovima matematike za jačanje kvantitativnih pojmova. Možete ponuditi i poslovice sa zadatkom: unesite nazive brojeva koji nedostaju u poslovice.

Od sve raznolikosti žanrova i oblika usmenog narodnog stvaralaštva najzavidniju sudbinu imaju brojalice (narodni nazivi: brojanje, brojanje, čitanje, prepričavanje, govoruški itd.). Nosi kognitivne, estetske i estetske funkcije, te zajedno sa igrama, kojima najčešće služi kao uvod, doprinosi fizičkom razvoju djece.

Brojači se koriste za konsolidaciju numeracije brojeva, rednog i kvantitativnog brojanja. Njihovo pamćenje pomaže ne samo u razvoju pamćenja, već doprinosi i razvoju sposobnosti brojanja predmeta i primjene stečenih vještina u svakodnevnom životu. Nude se rime za brojanje, na primjer, koje se koriste za konsolidaciju sposobnosti brojanja naprijed i nazad.

Uz pomoć narodnih priča djeca lakše uspostavljaju vremenske odnose, uče redne i kvantitativne račune i određuju prostorni raspored predmeta. Folklorne priče pomažu pri pamćenju najjednostavnijih matematičkih pojmova (desno, lijevo, naprijed, iza), gaje radoznalost, razvija pamćenje, inicijativu, podučava improvizaciju („Tri medvjeda“, „Kolobok“ itd.).

U mnogim bajkama matematički princip je na samoj površini („Dva pohlepna medveda“, „Vuk i sedmoro jarića“, „Cvetić od sedam cvetova“ itd.). Standardna matematička pitanja i zadaci (brojenje, rješavanje uobičajenih problema) su izvan okvira ove knjige.

Prisutnost lika iz bajke na satu matematike ili satu bajke daje učenju svijetlu, emocionalnu boju. Bajka nosi humor, fantaziju, kreativnost, i što je najvažnije, uči vas da razmišljate logično.

Šaljivi problemi su odavno prepoznati među ljudima kao jedno od sredstava za povećanje interesovanja za proučavanje matematike. Tako se, kao rezultat rješavanja najnovijih šaljivih problema, proširuju dječji horizonti o količinama i odnosima koji postoje među njima.

Svrha šaljivih zadataka je da promovišu kod djece razvoj vještina zapažanja, pažljivog odnosa prema sadržaju problema, situacijama koje su u njima opisane, te opreznosti u korištenju analogija pri rješavanju problema.

Zadaci iz šale često su strukturirani na takav način da pozivaju djecu da naprave rješenja slična onima koja se koriste za rješavanje sličnih problema o kojima se raspravlja na časovima matematike. Ali situacija opisana u šaljivim problemima obično zahtijeva drugačije rješenje.

Da biste dobili odgovore na pitanja u zadacima iz šale, prvo ne morate izvoditi nikakve aritmetičke operacije, već samo treba objasniti tačne odgovore. Drugo, u procesu rada na problemima, iz ovih ili onih razloga, djeca griješe i dobijaju netačne odgovore, a kada sami ili uz pomoć nastavnika otkriju u tim odgovorima suprotnosti sa životnim zapažanjima i činjenicama, ispravljaju greške i objašnjavaju ispravno rješenje. Takav rad na problemima doprinosi razvoju logičkog mišljenja učenika, jer ih uči da razmatraju i objašnjavaju pojave u skladu sa životnom logikom.

Jednostavnost i zabavna priroda zapleta ovih zadataka, paradoksalni odgovori predškolaca na pitanja zadataka, i što je najvažnije, svijest djece o greškama koje su napravila, doprinose stvaranju u učionici predivne atmosfere lagan humor, pozitivno raspoloženje prisutnih i zadovoljstvo od sticanja novih znanja.

Tako će korištenje elemenata usmene narodne umjetnosti pomoći učitelju u odgoju i podučavanju djece koja imaju poteškoća u savladavanju matematičkih znanja o brojevima, količinama, geometrijskim figurama itd.

Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja djece predškolskog uzrasta.

Integracija logičko-matematičkog i govornog razvoja zasniva se na jedinstvu zadataka koji se rješavaju u predškolskom uzrastu. Razvoj klasifikacije, seriranja, poređenja, analize vrši se u procesu igara sa logičkim blokovima, supstancama, skupovima geometrijskih figura; u procesu polaganja silueta, isticanja razlika i sličnosti geometrijskih oblika i sl. U procesu razvoja govora aktivno se koriste vježbe i igre koje uključuju ove operacije i radnje u toku uspostavljanja rodno-vrstskih odnosa (transport, odjeća, povrće, voće i sl.) i niz događaja, sastavljanje priča, čime se osigurava senzorni i intelektualni razvoj djece.

Koriste se različita književna sredstva (bajke, priče, pjesme, poslovice, izreke). Ovo je svojevrsna integracija umjetničke riječi i matematičkog sadržaja. U umjetničkim djelima neki kognitivni sadržaji, "intrige" i novi (neikonički) matematički pojmovi (na primjer, daleko kraljevstvo, kosi hvat u ramenima, itd.) predstavljeni su u figurativnom, svijetlom, emocionalno bogatom obliku . Ovaj oblik prezentacije veoma je „usklađen” sa uzrasnim mogućnostima predškolaca.

Bajke i priče su u širokoj upotrebi, u kojima se radnja često gradi na osnovu nekog svojstva ili odnosa (na primjer, radnja „Maša i medvjedi“, u kojoj se modeliraju dimenzionalni odnosi - niz od tri elementa; bajke tipa "patuljci i divovi" ("Dječak - "palac" C. Perraulta, "Thumbelina" G. H. Andersena); priče koje modeliraju određene matematičke odnose i zavisnosti (G. Oster "Kako je mjeren Boa Constrictor", E. Uspenski "Posao krokodila Gena" itd.) Radnja, slike likova, "melodija" jezika djela (umjetnički aspekt) i "matematička intriga" predstavljaju jedinstvenu cjelinu.

U didaktičke svrhe često se koriste djela čiji naslovi sadrže reference na brojeve (na primjer, “Dvanaest mjeseci”, “Vuk i sedam kozlića”, “Tri praščića” itd.). Kao tehnika koriste se pjesme posebno sastavljene za predškolce, na primjer, S. Marshak "Veselo brojanje", T. Akhmadova "Lekcija brojanja", I. Tokmakova "Koliko?"; pjesme E. Gaylan, G. Vieru, A. Kodyrova i dr. Ovi opisi brojeva i figura doprinose formiranju živopisne slike i djeca ih brzo pamte.

Integracija se koristi na nivou govorne kreativnosti:

1. pisanje priča koje govore o brojevima i oblicima. Intriga priče može se graditi u aspektu promjene veličine, mase, oblika predmeta; predviđa korištenje brojanja, mjerenja, vaganja za rješavanje sukoba zapleta;
2. sastavljanje matematičkih zagonetki i poslovica, što zahtijeva isticanje bitnih svojstava predmeta (analizu oblika, veličine, namjene) i njihovo predstavljanje u figurativnom obliku.

Korišćenje integracije vam omogućava da:

1. pojačati interesovanje predškolaca za problem koji se savladava i za znanje uopšte;
2. promovira generalizaciju i sistematsko znanje i rješavanje složenih problema;
3. osigurava prenošenje naučenog u nove uslove.

Oblici folklornog i umjetničkog izražavanja s matematičkim sadržajem.

1. Količina i brojanje (pjesme, pjesmice);

2. Količina i brojanje (zagonetke);

3. Redno brojanje;

4. Zabavni zadaci;

5. Punjenje za prste;

6. zapisnici o fizičkom vaspitanju;

7. Završi riječ;

8. Vremenska orijentacija:

9. Knjige za brojanje;

10. Poslovice i narodni izrazi;

11. Zvokalice.

1. Količina i broj ( pjesme i pjesmice)

*** ***

ok, ok,

Hajde da ispečemo palačinke

Stavićemo ga na prozor,

Ostavimo da se ohladi.

Sačekajmo malo

Svima ćemo dati palačinke.

Jedan po jedan za svakoga

Ljošenka ima dva...

ok, ok,

Baka je pekla palačinke

polio sam ga uljem,

Dao sam ga deci.

Daša - dva, Paša - dva,

Vanja ima dvije, Tanja dvije,

Palačinke su dobre

Kod naše bake.

*** ***

Štene ima četiri šape

Tata ima tačno dve noge.

I roda je vidljiva

Iz nekog razloga, samo jedan.

Naša mudra sova

Voli igre sa brojem dva.

Postavlja pitanje devojci:

Koliko ušiju ima na vrhu glave?

Ima dva uha.

Koliko očiju?

Ja imam dva, a ti dva.

Dvije ruke i dvije noge,

Kaže ona sovi.

Tri medveda ujutru

Išli smo po pečurke.

Prvi je klupkonogi medvjed,

On je glava porodice, on je otac.

Mama hoda pored mene

Prati ga.

A iza njih njihov sinčić,

U žurbi trči preskačući.

Postoje četiri strane -

Moramo ih zapamtiti:

Sjever, jug, istok i zapad.

Tata mi je rekao

Šta ima na severu - sneg,

Zle mećave i mećave.

Ako je vruće, sparno i palme,

Rajske ptice svuda okolo

Možete i sami da pretpostavite,

Zašto si završio na jugu?

Na istoku - princ u turbanu

Ponosno jaše slona.

A na zapadu su kauboji

Veoma hrabri heroji.

Usta koja šapuću

Hej slušaj
Zašto si depresivan, nosu?

Vi ste ravnodušni prema svemu

Kao da ti svjetlo nije lijepo.

Tužni nos odgovara:

Zar nisi primetio

Dvije špijunke

Dva uha

Dvije ruke i dvije noge.

Samo mi živimo sa tobom

Sami, čudaci!

Šta radiš, Nosik?

Zašto smo gori?

Rekao sam ti više puta:

ako smo ti i ja prijatelji,

Dakle, i nas je dvoje.

S. Kaputikyan

1. Količina i broj(zagonetke).

Stoji na jednoj nozi

On pažljivo gleda u vodu,

Probada nasumce kljunom,

Tražim žabe u rijeci.

Kapljica mi je visila na nosu

Da li prepoznajete? Ovo…

(čaplja)

Beba pleše, ali samo jedna noga.

(vrh, rotirajući vrh)

Ko ima jednu nogu, pa i onu bez cipele.

(kod gljive)

Stolar sa oštrim dlijetom gradi kuću sa jednim prozorom.

(djetlić)

Nisam živ, ali hodam,

pomažem kopati zemlju,

Umjesto hiljadu lopata

Sretan sam što radim sam.

(bager)

Jedna boja i zimi i leti.

(Božićno drvce)

Dva brata gledaju u vodu -

Vekovi se neće spojiti.

(obala)

Dvoje gledaju, a dvoje slušaju.

(oči i uši)

Dva kraja, dva prstena i klin u sredini.

(makaze)

Dvije osobe na nebu hodaju okolo, ali se ne vide.

(Sunce i mjesec)

Dvije sestre jedna pored druge

Trče krug za krugom:

Shorty - samo jednom

Onaj iznad je svaki sat.

(kazalke na satu)

Trouglasta daska sa tri dlake na njoj,

(balalajka)

Oči su mu obojene, ne oči, već tri svetla,

On me naizmjence gleda odozgo.

(semafor)

ima tri različita oka,

Ali neće ih odmah otvoriti:

Ako se oko otvori crveno -

Stani! Ne možete ići, opasno je!

Žuto oko - čekaj,

I zeleno - uđi.

(semafor)

Potresen cvijetom

Sve četiri latice.

Hteo sam da ga otkinem

Poleteo je i odleteo.

(leptir)

Ispod krova su četiri noge,

A na krovu su supa i kašike.

(stol)

Četiri prljava kopita

Popeli su se pravo u kopito.

(svinja)

Ko se presvlači četiri puta godišnje?

(Zemlja)

Pet dečaka, pet ormara.

Dječaci su otišli u mračne ormare.

(prsti u rukavicama)

Da se ne smrznemo, pet momaka

Sjede u pletenoj peći.

(prsti u rukavicama)

Crni, ali ne gavran,

Rogati, ali ne bik,

Šest nogu bez kopita.

Leti, zuji,

On pada i kopa zemlju.

(bug)

Tačno je sedam ove braće,

Svi ih znate.

Svake sedmice okolo

Braća hodaju jedan za drugim.

Poslednji ce reci zbogom -

Pojavljuje se prednji.

(dani u sedmici)

Četiri četvorke, dva posipača, sedmi je spiner.

(krava)

Sunce je naredilo: „Stani! Most sedam boja je cool.”

(duga)

Osam nogu je kao osam ruku

Izvezite krug svilom.

Majstor zna mnogo o svili,

Kupujte svilu, muhe!

(pauk)

Imam zaposlene

Lovci će pomoći u svemu,

Puno desetina vjernih momaka!

(prsti)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Njih deset, ali ova braća

Prebrojaće sve na svetu.

(brojevi)

1. Redno brojanje.

Ja sam prvi došao kući

Moj brat je došao kući da me pokupi.

Da je moj brat došao po mene,

On nije prvi, on je drugi.

Devojke su skakale u reku,

Tri devojke koje se smeju.

Irina je prva skočila

Za njom, druga je Marina,

Treće - Tanja je plivala,

Nisam nikoga sustigao.

Ja sam prvi prst. Ja sam veliki.

Drugi indeks.

Treći prst je srednji.

Četvrti je neimenovan.

A peti je mali prst,

Mala, ružičasta.

Rano ujutru po redu

Lutke su izašle da jure:

Masha je prva, a Raya,

Raya sa mašnom je druga,

Treće – Katya-Katerina,

A četvrta je Polina.

Ja sam peti

I dajem komande.

Zima nam dolazi prva.

Zove za Novu godinu.

Posle zime - drugog - proleća,

Kažu: "Proljeće je crveno!"

Treće – Ljeto, sve je u cvijeću

I sa malinama na grmlju.

A četvrta je jesen...

Šuma je skinula svoju odjeću.

1. Zabavni zadaci.

Tri pahuljaste mačke

Legli su u korpu.

Onda je jedan dotrčao do njih.

Koliko mačaka ima zajedno?

Četiri vrane sjedile na krovu,

I jedan je doletio do njih.

Odgovorite brzo i hrabro:

Koliko ih je sjedilo na krovu?

Mačka ima tri mačića;

Ona glasno mjauče.

Gledamo u korpu:

A tu je još jedan.

Koliko mačića ima mačka?

Misha ima jednu olovku,

Grisha ima jednu olovku.

Koliko olovaka?

Oba deteta?

Postoje kade uza zid,

Svaki sadrži jednu žabu.

Da je bilo pet kada,

Koliko bi bilo žaba?

Saša ima osam pakovanja

I još jedan od Paše.

Vi ste ove kocke

Brojite ih, djeco.

Crtam Mačkovu kuću;

Tri prozora, vrata sa tremom.

Gore je još jedan prozor

Da ne bude mrak.

Prebroj prozore u mačjoj kući.

Jež je hodao kroz šumu, hodao,

Našao sam pečurke za ručak.

Pet ispod breze, jedan kod jasike.

Koliko će ih biti?

u pletenoj korpi?

Jež je upitao komšiju ježa:

“Odakle si, fidget?”

- „Spremim zalihe za zimu.

Vidiš li jabuke na meni?

skupljam ih u šumi,

Nosio sam šest, nosim jednog.”

Pitam se komšija da li je ovo mnogo ili nije?

Našao sam ga u vjeveričijoj šupljini

Devet komada malih orašastih plodova.

Evo još jednog koji laže

Pažljivo prekriveno mahovinom.

Pa, vjeverica je ljubavnica!

Brojite sve orahe!

Šest smiješnih prasića

Stoje u redu kod korita!

Evo jedan je legao -

Ostalo prasad...(pet)

Šest štenaca, plus mama Lajka.

Samo računajte koliko će to biti.

Četiri ovce ležale su na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Pa, pogledajte na brzinu sliku:

Koliko ovaca sada ima na travi?

Mama je kupila devet kobasica.

Mačka je ukrala jednu za sat vremena!

Koliko smo kobasica dobili?.. (osam)

Uzdignutog nosa, zec je nosio šest šargarepa!

Sapleo sam se i pao - izgubio sam dve šargarepe!

Koliko šargarepe je ostalo zecu?

M. Myshkovskaya.

Desetoro djece je igralo hokej

Jedan je pozvan kući.

Gleda kroz prozor i razmišlja

Koliko njih sada igra?

5. Punjenje za prste.

Na ruci mi je pet prstiju

Pet hvataljki, pet držača.

Planirati i pilati,

Uzimati i dati.

Jedan dva tri četiri pet.

(Šake na obje ruke su stisnute i nestisnute u ritmu dječje pjesme. U posljednjem redu treba naizmenično savijati prste).

Prsti su izašli u šetnju,

A drugo je sustizanje.
Treći prsti trče,

I četvrti - pješice.

Peti prst je skočio

I na kraju puta je pao.

(Prsti su stisnuti u šake. U prvoj liniji prsti obe ruke su preuređeni na stolu. U drugoj liniji kažiprsti imitiraju brzi korak. U trećem, srednji prsti imitiraju trčanje. U četvrtoj , prstenjaci se kreću po stolu, na petom mali prsti, a na šestom - lupite dlanovima po stolu).

Jedan dva tri četiri pet,

Jaka, druželjubiva,

Svi su toliko potrebni.

Sa druge strane opet:

Jedan dva tri četiri pet.

Prsti su brzi

Iako ne baš...čisto.

(U prvom redu - savijte prste na desnoj ruci, u naredne četiri linije - stisnite i opustite šaku na desnoj ruci. U šestoj liniji - savijte prste na lijevoj ruci. U sedmoj - stisnite i opustite šaka na levoj ruci.U osmoj liniji – kružne pokrete obe ruke).

Jedan dva tri četiri pet.

Deset prstiju, par ruku.

Ovo je tvoje bogatstvo, prijatelju.

Prsti su zaspali

Svijen u šaku.

Jedan dva tri četiri pet -

Hteli su da se igraju.

Probudili smo komšijsku kuću,

Tamo se probudilo šest i sedam,

osam devet deset -

Svi se zabavljaju.

Ali vrijeme je da se svi vratimo:

Deset, devet, osam, sedam.

šest sklupčano,

Petica je zijevnula i okrenula se.

Četiri, tri, dva, jedan -

Opet spavamo u kući.

(U prva dva reda prsti obe ruke su stisnuti u šake. U trećem ispravite prste desne ruke. U četvrtom ih brzo pomerajte. U petom dodirnite prste desne ruke po šaka lijeve. Na šestom i sedmom ispravite prste lijeve ruke. Na osmom - kružni pokreti rukama. Zatim prvo savijte prste lijeve ruke, a zatim desne).

6. Zapisnici o fizičkom vaspitanju.

"dva pljeska"

Dva pljeska iznad glave

Dva pljeska ispred tebe,

Sakrijmo dvije ruke iza leđa

I skočimo na dvije noge.

"javor"

Vjetar tiho trese javor,

Naginje lijevo, desno.

Jedan nagib i dva nagiba,

Zašuštalo je javorovo lišće.

"vojnik"

Stanite na jednu nogu

Kao da si postojan vojnik.

Lijeva noga do grudi,

Gledaj, nemoj pasti.

Sad ostani lijevo,

Ako si hrabar vojnik.

"sa stolicama"

Jedan, dva - svi ustanite,

Tri, četiri - čučanj.

Pet, šest - okreni se

Sedam, osam - osmeh.

Devet, deset - ne zevaj,

Zauzmite svoje mjesto.

"Slick Jack"

A sada će okretni Jack skočiti pet puta zaredom.

"Broj knjiga cipelom"

Jednom! Dva! Tri! Četiri!(skakanje na dvije noge dok se kreće naprijed)

Skačem duž staze.

Jednom! Dva! Tri! Četiri! ( skakanje na mjestu)

Učim cipelu da skače!

Jednom! Dva! Tri! Četiri!(čučnjevi)

Peta se odlomila.

Jednom! Dva! Tri! Četiri!(raširiti ruke u strane)

Cipela se izgubila.

"Tri medvjeda"

Tri medvjeda su išla kući.(tapajući stepenice na mjestu)

Tata je bio veliki, veliki, (podignu ruke iznad glave)

Mama sa njim je kraća, (ruke u nivou grudi)

A moj sin je samo mala beba!(čučnjevi)

Bio je veoma mali

Šetao okolo sa zvečkama: (imitirati igru ​​sa zvečkama)

Ding-ding, ding-ding!

"broj i radi"

Jedan je da ustanete i protegnete se.

Dva – sagni se, uspravi se.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Za četiri – ruke su vam šire.

Pet - mašite rukama.

Šest - sedite tiho.

Raširimo noge široko,

Kao da pleše - ruke na bokovima.

Nagnut lijevo, desno,

Lijevo desno,

Ispada odlično.

Dobro urađeno!

Lijevo, desno, lijevo, desno.

7. Završi riječ...

Dao cipelu slonu

Uzeo je jednu cipelu

A on je rekao: - Trebaju nam širi,

I to ne dva, nego sve... (četiri).

S.Ya. Marshak

Iako imamo četiri noge,

Mi nismo ni miševi ni mačke.

Iako svi imamo leđa,

Mi nismo ovce ili svinje.

Seo si stotine puta,

Da odmorite noge

Samo sjedi na...(stolica).

Zlatni i mladi posijedili za nedelju dana,

I dva dana kasnije, moja glava je proćelala.

Staviću je u džep, bivši...(maslačak)

Stojim na tri noge

Noge u crnim čizmama.

Bijeli zubi, pedala,

I moje ime je... (klavir).

Ja sam veseo starac

Napravio sam viseću mrežu za muve.

Imam osam ruku

I moje ime je... (pauk).

Mama hoda stazom.

Top-top-top.

I on hoda iza nje

Mali sin.

Mama je otišla u radnju

I sin je ostao... (sam)

8. Orijentacija u vremenu.

Nemam noge, ali hodam

Nemam usta, ali ću reći,

Kada spavati, kada ustati,

Kada početi sa radom.(Gledajte).

Sigurno moramo hodati

Možemo vas probuditi rano.

Mi znamo da pogodimo, ali ne i vi:

Zvonimo svaki sat.

Glasno i veselo tukli smo:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Alarm).

Šetamo noću, šetamo danju,

Ali mi nećemo nigde.

Štrajkujemo redovno svakog sata,

A vi, prijatelji, nemojte nas pobediti.(Gledajte).

Dobro jutro - ptice su počele da pevaju,

Dobri ljudi, ustanite iz kreveta.

Sav se mrak krije u uglovima,

Sunce izlazi i ide svojim poslom.

(A. Kondratjev)

Tačno je sedam ove braće,

Svi ih znate

Svake sedmice okolo

Braća hodaju jedan za drugim

Poslednji ce reci zbogom -

Pojavljuje se prednji.(Dani u sedmici)

Njive su prazne, zemlja mokra,

Kiša pljušti.

Kada se to dešava?(jesen)

Došao bez boja i bez kista

I prefarbao sve listove.(jesen)

Lice prirode postaje sve tamnije,

Povrtne bašte su postale crne.

Medved je zapao u hibernaciju.

Koji mjesec je došao kod nas?(oktobar)

Crno polje je postalo bijelo,

I postalo je hladnije.

Zemlja raži se smrzava u polju,

Koji je mjesec, reci mi?(novembar)

Ko bjeli čistine bijelim?

I piše po zidovima kredom?

Da li šije perjanice?

Jeste li ukrasili prozore?(zima)

Naprašio staze

Ukrasila sam prozore.

Pružio radost djeci

I otišao sam na sankanje.(zima)

Njegovi dani su najkraći od svih dana,

Sve noci su krace od noci,

Na njive i livade

Snijeg je padao do proljeća.

Samo ce taj mesec proci -

Slavimo Novu godinu! ( decembar)

Pecka te u ušima, peče te u nos,

Mraz se uvlači u čizme od filca.

Ako poprskate vodu, ona će pasti

Više ne voda, već led.

Sunce se okrenulo ka ljetu.

Šta je, reci mi, ovo mesec dana?(Januar)

Sneg pada u vrećama sa neba,

Oko kuće ima snježnih nanosa.

Ili mećave ili mećave

Napali su selo.

Noću je jak mraz
Tokom dana čuje se zvonjava kapi.

Dan se primetno produžio.

Koji je ovo mjesec, reci mi?(Februar)

Sunce jače sija,

Snijeg se stanji, omekšava, topi.

Glasni top uleti.

Koji mjesec? Ko će znati?(mart)

Noću je mraz, ujutro pada,

Dakle u dvorištu... ( april)

Udaljenost polja je zelena,

Slavuj peva.

Bašta je obučena u belo,

Pčele prve lete

Grmljavina tutnji. Pogodi

Koji je ovo mjesec? ( maj)

Sunce sija, lipa cvjeta.

Raž ide, zlatna pšenica.

Ko može reći, ko zna kada će se to dogoditi?(Ljeti)

9. Tabele za brojanje.

Idemo da se igramo.

Pa, ko bi trebao početi?

Jedan, dva, tri - počnite!

Stazom su šetali miševi,

Vidjeli smo sir na panju.

Jedan, dva, tri - podjednako.

Jednog dana su miševi izašli

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri -

Miševi su vukli tegove.

Odjednom se začula užasna zvonjava,

Miševi su pobegli!

Jedan dva tri četiri,

U stanu su živjele muhe.

I sam prijatelj je stekao naviku da ih posjećuje

Krst, veliki pauk.

Pet, šest, sedam, osam,

Pitaćemo pauka:

"Proždrljive ne dolazi kod nas"

Hajde, Mishenka, vozi.

Minnow je plivao blizu obale,

Izgubio balon.

Pomozi mi da ga nađem -

Broji do deset.

Jedan dva tri četiri pet,

Šest sedam osam devet deset.

Jedan dva tri četiri pet,

Okupili smo se da se igramo.

svraka nam je doletjela,

I rekla ti je da voziš.

Jedno veče u bašti

Repa, cvekla, rotkvice, luk

Odlučili smo se igrati skrivača

Ali prvo smo stali u krug.

Odmah smo izračunali:

Jedan dva tri četiri pet…

Bolje se sakrij! Sakrij se dublje!

Pa, idi pogledaj!

10. Poslovice i narodni izrazi.

Zero.

Smanjite na nulu, smanjite na nulu(lišiti svakog značenja, značenja).

Apsolutna nula, okrugla nula(beznačajna osoba, potpuno beskorisna u bilo kojoj stvari).

Jedan.

Jedan za sve i svi za jednog.

Sigurnost je u brojkama.

Bolje jednom vidjeti nego sto puta čuti.

Jedna riječ može zauvijek dovesti do svađe.

Jednom kada ste lagali, zauvek ste ostali lažov.

Ne možete vezati čvor jednom rukom.

Dva.

Jedna glava je dobra, ali dvije bolje.

Ako juriš dva zeca, nećeš ni uhvatiti.

Stari prijatelj je bolji od dva nova.

Dva od vrste.

Tri.

Ne prepoznaj prijatelja za tri dana, prepoznaj prijatelja za tri godine.

Potrebno je tri godine da se nauči naporan rad, a samo tri dana da se nauči lijenosti.

Četiri.

Bez četiri ugla, koliba se ne može rezati.

Konj ima četiri noge, pa čak i tada posrće.

Pet.

Imati na dohvat ruke. (Vrlo je dobro znati).

Peti točak u kolicima.(Još jedna osoba, nepotrebna u bilo kojoj stvari).

Sedam.

Sedam sa kašikom - jedan sa činijom.

Iza sedam pečata.(Skriveno, nedostupno razumijevanju).

Na sedmom nebu. (Najviši stepen radosti, sreće).

Sedam puta izmjerite jednom rezu.

Previše kuvara pokvari čorbu.

Sedam petka sedmično.

Osam.

Proljeće i jesen – ima osam vremenskih uslova dnevno.

Osmo svjetsko čudo.

Devet.

Deveti talas. (Najviši uspon, poletanje)

Deset.

Slučaj deset.(Ne toliko važno, beznačajno).

Ne kukavički deset.(Hrabar čovjek).

***

Vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu.

Vrijeme nije vrabac: ako ga propustite, nećete ga uhvatiti.

Sve ima svoje vrijeme.

11. Zvokalice.

***

INjedanklin, Klim, ubod.

***

U blizini baštenske leje -dvalopatice,
U blizini kade -dvakante.

***

Trisvrake,triratchets
Lost bytričetke:
Tri- Danas,tri- jučer,tri- prekjučer.

***

Učetirikornjačečetirimala kornjača.

***

Opetpetmomci su pronađeni u blizini panjapetopet.

***

ŠestMiševi šušte u trsci.

***

Saša brzo suši sušilice.
Saša je sušio komadešest.
A starim damama se smiješno žuri
Da jedem Sašin sushi.

***

INsedamsaonice
Bysedamu saonicama
Sedite sami.

***

Osamspojnice spajaju rezervoare.

Korištene knjige:

1. Veraksa N.E. itd. Od rođenja do škole. Program osnovnog opšteg obrazovanja predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Izdavač: Mozaika-Sintez, 2010.

2.. Wenger L.A. , Dyachenko O.M. "Igre i vježbe za razvoj mentalnih sposobnosti kod djece predškolskog uzrasta." - M.: Prosvjeta 1989

3. Hajde da se igramo. Matematičke igre za djecu od 5-6 godina. - Ed. A.A.Stolyar. - M.: Obrazovanje, 1991).

4. Anikin V.P. Korak do mudrosti. O ruskim pesmama, bajkama, poslovicama, zagonetkama, narodnom jeziku: Eseji. - M.: Det. lit., 1988.

5. Mihailova, Z.A. Igra zabavni zadaci za predškolce. - M.: Obrazovanje, 1985

6. Mikhailova Z. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Teorije i tehnologije matematičkog razvoja predškolske djece. „Štampa djetinjstva” // Sankt Peterburg, 2008, str.392.

7. Nosova E.A. "Predloška priprema predškolske djece. Upotreba metoda igre u formiranju matematičkih pojmova kod predškolaca." -L. : 1990 str.47-62.

8. Ushinsky K.D. Izabrani pedagoški radovi T-2.-M.: Učpediz, 1954. str.651 -652.

9. Fedler M. “Matematika već u vrtiću.” -M.: Prosvjeta 1981. str. 28-32,97-99.

10. Šatalova, E.V. Upotreba matematičkih zagonetki u vrtiću / E.V. Shatalova. - Belgorod, 1997. - str.157

11. Rječnik književnih pojmova / Ed. L.I. Timofejev, S.V. Turaev. – M.: Obrazovanje, 1974.

12.Illarionova, Yu.G. Naučite djecu rješavati zagonetke / Yu.G. Illarionov. – M.: Obrazovanje, 1985.

Integrisani čas o upoznavanju okoline imatematike u starijoj grupi.

"Putovanje na planetu radosti"

Ampulskaya Olga Vladimirovna, učiteljica.

Ciljevi lekcije:

1. Ojačati znanje djece o svijetu oko sebe i ljudskom zdravlju.
2. Vježbajte svoju sposobnost analiziranja, izvođenja zaključaka i razvijanja logičkog razmišljanja.
3. Naučite pronaći pozitivno rješenje u problemskoj situaciji.
4. Negujte naviku zdravog načina života.
5. Razvijajte maštu i kreativnost.

dio I

edukator:

- Ljudi, dosta smo putovali. Sjećaš li se gdje smo bili?

Danas vas pozivam na putovanje na “Planetu radosti”. Tamo nas očekuju zabavne igre i zanimljivi zadaci. Spreman si? Onda stanite u krug, držite se za ruke, poletjet ćemo.

(Djeca podižu ruke i ustaju na prste.)

Hajde da letimo! U međuvremenu, dok letimo na „Planetu radosti“, pozivam vas da igrate igru.

Igra "Raspoloženje"

(Učitelj pokazuje kartice, a djeca kažu kakvo je raspoloženje na njima).

edukator:

-Pa, evo nas!

(balon uleti u grupu)

-Oh, šta je ovo? Kakva lepa lopta! Verovatno želi da se igra sa nama.

(Djeca se igraju loptom, odjednom ona pukne. Čuje se uznemirujuća muzika. Čuje se tajanstveni glas).

-Dragi momci! S vama se obraćaju stanovnici „Planete radosti“. Zli čarobnjak je opčinio našu "Planetu" i na njoj su se naselili Tuga i Dosada. Pomozite nam molim vas. Pronađite čarobnu sliku i bacite čini na nas.

edukator:

- Pa ljudi, hajde da pomognemo stanovnicima „Planete radosti“? Onda kreni na put, traži sliku! Da bi vam otežao pronalaženje, Zli čarobnjak ga je isjekao na komade.

(Djeca traže dijelove slike u različitim dijelovima grupe i sastavljaju ih).

-Znate li zašto je ova slika magična? Zato što su brojevi ispisani na poleđini delova slike. Oni označavaju broj posla. Ako ispunite sve ove zadatke, cvijet radosti će procvjetati i podariti svim ljudima sreću i ljubav!

Dio II

Prvi zadatak je “Kuće brojeva»

edukator: (čita zadatak koji je ostavio Zli čarobnjak):

-Bilo je problema u Matematičkom gradu. Stanari "Kuće brojeva" su se izgubili. Da biste saznali koji broj živi u kojoj kući, morate izbrojati broj geometrijskih oblika nacrtanih na kući.

(Djeca traže "kuće" brojeva)

Drugi zadatak -"vesela ulica"

edukator:

-Poštar iz Matematičkog grada ne može da nađe pravu ulicu. Pomozi poštaru. Koristeći plan i kartu pročitajte naziv ulice.

(Kretajući se po planu, djeca od slova sastavljaju naziv ulice).

Treći zadatak je “Savjet od zlog čarobnjaka."

edukator:

-Zli čarobnjak vam je ostavio pismo u kojem vam daje razne savjete. Morate sami shvatiti koji je savjet loš, a koji dobar. Poslušajte šta Zli Čarobnjak piše.

„Ako je moj savet dobar,

Ti pljesneš rukama.

Na pogrešan savjet

Ti gaziš - ne, ne."

-Ne puštaj strica u kuću,

Ako ujak nije poznat.

I ne otvaraj to svojoj tetki,

Ako je mama na poslu.

- Nemojte žvakati list kupusa,

Potpuno je, potpuno bezukusno.

Bolje jesti čokoladu

Vafli, šećer, marmelada.

Je li ovo pravi savjet?

-Odjednom ti se razbolio nos,

Izvadi maramicu,

Obrišite ga, očistite,

Je li ovo pravi savjet?

-Da te zubi ne bole,

Žvaći šargarepu hrabrije

Dugonoga i vitka,

Ona je više narandžasta od bilo koga drugog.

Ako je moj savet dobar,

Ti pljesneš rukama.

-Šetaš ulicom,

Udišete zimski vazduh.

Da li se to čvrsto sećate

Da morate disati na usta.

Je li ovo pravi savjet?

Četvrti zadatak -"Blitz turnir"

edukator:

-Hajde da rešimo probleme. Želite li? Moram samo da vas upozorim da zadaci nisu jednostavni, već sa kvakom. Budi pazljiv.

1. Na brezi se nalazi 6 velikih čunjeva i 2 mala. Koliko češera ima na stablu breze?

2. Umjetnik je olovkama crtao cvijeće: crvene ruže i plave različke. Koje cvijeće bolje miriše?

3. Patka je snijela jaje. Ko će se iz njega izleći, petao ili kokoš?

4. Došlo je proljeće. Lišće je počelo da pada sa drveća. Vetar ih je nosio po zemlji. Koje je boje bilo lišće?

5. Šta je više na terenu: tratinčice ili cvijeće?

- Dobro, bravo, momci. Svi zadaci su obavljeni, na najteža pitanja odgovoreno. Pogledajte ko nas je posetio.

(Učitelj stavlja atribute na dijete, koje ide u centar.)

Ovo je Veselčak.

Veselčak:

-Ha-ha-ha! Hehehehe! Ho-ho-ho! Zdravo momci! Moje ime je Veselchak! Ja sam najveći i najjači na svojoj planeti! Ja sam šampion!

edukator:

-Veselčak, i naši momci žele da budu veliki i jaki. Možda mi možete reći šta da radim za ovo?

Veselčak:

-Treba puno jesti i dugo spavati!

edukator:

- I to je to?!

Veselčak:(podiže ruke)

-I to je to!

edukator:

- Momci, šta mislite? Naravno, potrebno je i da se pravilno hranite, mnogo šetate na svežem vazduhu, igrate različite igre, jačate se i bavite se sportom!

Veselčak:

-I volim da se bavim sportom!

edukator:

-Pa, onda ustani sa nama i hajde da uradimo "Zabavnu vežbu"!

Zabavna vježba

(Djeca rade zagrevanje izvodeći pokrete u skladu sa tekstom).

Drvo se završava

Negde u oblacima.

Oblaci se njišu

U njegovom naručju.

Ove ruke su jake

Žure u visine.

Neka nebo bude plavo

Zvezde i mesec!

-Bravo momci, dobro smo se zagrejali! Ali još nismo završili sve zadatke Zlog čarobnjaka.

Peti zadatak - « Kartice vrijednosti."

edukator:

-U ovom zadatku treba da pomognemo stanovnicima planete da shvate šta je dobro za zdravlje, a šta štetno.

(Sa karata koje leže na stolu, devojčice biraju šta je zdravo, a dečaci šta je štetno).

edukator:

-Momci, završili ste sve zadatke Zlog čarobnjaka. Da konačno otopimo čaroliju Zlog čarobnjaka, igrajmo igru ​​„Na rubu šume je kuća.“

Na rubu šume nalazi se kuća (ruke iznad glave - krov),

Ima brava na vratima,(sklopiti prste zajedno)

A iza vrata je sto.(stavite dlan desne ruke na lijevu šaku)

Oko kuće je palisada.(prsti obe ruke - gore)

Kuc-kuc-kuc, otvori vrata! (druga pesnica kuca na levu stranu. dlan)

Javi se, nisam zao! (dižemo ruke, klanjamo se – pozivnica).

Dio III

Kada se igra završi, čuje se svečana muzika i otvara se Cvet radosti sa iznenađenjima za decu.

edukator:

-Momci, oslobodili ste Planetu radosti od čarolije Zlog čarobnjaka. Stanovnici ove planete su vam zahvalni i pripremili su vam iznenađenje! Vrijeme je da se vratimo!

Lekcija o razvoju matematičkih pojmova

u drugoj juniorskoj grupi

“U posjeti baki Arini”

Ampulskaya Olga Vladimirovna, učiteljica

Ciljevi lekcije:

1. Razvijati sposobnost poređenja objekata prema jednoj osobini;
2. Formirajte ideje o brojevima (unutar pet);
3. Razvijati oko, razmišljanje, pamćenje.

Napredak lekcije.

Educatorpoziva djecu da se igraju (igraju se prstima).

Prsti su zaspali

Svijen u šaku.

Jedan dva tri četiri pet,

Hteli su da se igraju.

Ovaj prst je deda

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tata

Ovaj prst je mama

Ovaj prst sam ja

To je cijela moja porodica.

Zatim, nastavnik izvještava da je dan prije grupa dobila pozivnicu i pita: „Šta mislite od koga je?“ Učitelj pokazuje kovertu sa slikom bake pored samovara. (Odgovor djece).

edukator:Da, ovo je pismo moje bake, a zove se Arina. Poziva nas da je posjetimo. Želiš li da je vidiš? Na tom putu se mogu dogoditi razne neočekivane stvari. Stanimo jedni iza drugih i zapamtimo ko gde stoji da se ne izgubimo. Ja sam ispred svih. Iza mene stoji... (ime).

(Obraćajući se djeci, traži od njih da kažu ko je ispred njih, a ko iza njih.)

Sjećaš li se? Pa, onda idemo!

Djeca prate učitelja riječima:

Noge su počele da hodaju, gaze, gaze, gaze!

Pravo stazom, gazi, gazi, gazi!

Pa, zabavnije, top, top, top!

Tako to radimo, top, top, top!

Na putu se nalaze dva „jezera“, u blizini se nalaze letvice različitih dužina.

edukator:Šta možete reći o jezerima? Šta su oni? (Jezera su različita, jedno je veliko, drugo je malo). Ova jezera su vjerovatno veoma duboka. Da biste došli na drugu stranu, morate izgraditi mostove od letvica. Ali letvice su različite dužine. Koju ćemo letvu koristiti da napravimo most za prelazak preko velikog jezera? A kroz malu?

Djeca grade duge i kratke mostove.

Educatorpredlaže da samostalno odluči ko će preko kojeg mosta.

Prešavši jezera, djeca se prisjećaju kako su stajala, stanu jedno iza drugog i idu dalje. Dolaze na čistinu.

edukator:(skreće pažnju da je ova čistina neobična. Cvijeće ima latice različitih geometrijskih oblika).

Ljudi, pogledajte kakva neobična čistina! Na njemu ne raste obično cvijeće, već čarobno. Njihove latice imaju različite geometrijske oblike. Duvao je vjetar i sve su latice odletjele. Ostaju samo srednji. Vratimo svakom cvijetu njegove latice.

(Djeca prave cvijeće, pa opet stanu jedno za drugim i idu dalje.

Prilaze kući Arinine bake. Na ruskoj peći su palačinke, a na stolu samovar. Učiteljica stavlja šal i kecelju i pretvara se u baku Arinu.)

baka Arina:Zdravo momci, mali mačići! Pogledaj kakvu peć imam. Šta možete reći o njoj?

djeca:

Ča-ča-ča, peć je veoma vruća. (Djeca pružaju ruke prema peći).

Chi-chi-chi, baka pece kiflice. (Imitiraju vajanje rolne).

Chu-chu-chu, naći će se ponešto za svakoga. (Pljesnu rukama.)

Cho-cho-cho, oprezno, vruće! (Sakrij im ruke iza leđa).

baka Arina:Ljudi, čuo sam da volite da igrate igricu “Slick Jack”. Hajde da se igramo sa tobom. (Oni igraju).

Znate li da je Jack veoma pametna osoba?

Pogledajte kako sada skače naprijed pet puta.

Matematika u poslovicama i izrekama.

Svijet je izgrađen na moći brojeva.
Pitagora
0 -
Nula bez štapa. - Bezvrijedna, neznalica
Nula pažnje. - Potpuna ravnodušnost, ravnodušnost od strane nekoga prema nekome ili nečemu.
Smanjite na nulu, smanjite na nulu. - Lišiti svakog smisla i značaja.
1 -
Jedan ore, a sedam mašu rukama.
Jedna noga ovde, druga tamo.
Jedna mudra glava vrijedi stotinu glava.
Bolje jednom vidjeti nego sto puta čuti.
Jedna pčela ne pravi mnogo meda.
Jednom se ne računa.
Na jednom mjestu kamen će biti obrastao mahovinom.
Kukavica umire sto puta, a heroj samo jednom.
Posao prije zadovoljstva. - Podsjetnik osobi koja, dok se zabavlja, zaboravi na stvar.
Prva prokleta stvar je kvrgava. - Kažu da opravdava neuspešan početak novog, teškog posla.
2-
Dva od vrste.
Kao dve kapi vode.
Između đavola i dubokog mora.
Na dva fronta.
Ne mogu spojiti dvije riječi.
Jedna glava je dobra, ali dvije bolje.
Dva inča od lonca.
To je mač sa dvije oštrice.
Škrtac plaća dvaput.
Ubijte dvije muhe jednim udarcem.
Da proždere oba obraza.
Baka je rekla u dva. - Kažu kada sumnjaju u implementaciju onoga što pretpostavljaju.
drugi vjetar -
Dvije smrti se ne mogu dogoditi, ali jedna se ne može izbjeći. -

Neizbežno će se ipak dogoditi, bez obzira na to da li rizikujete ili ne.
Stari prijatelj je bolji od dva nova. - To se kaže kada žele da istaknu odanost, privrženost i nezavisnost starog prijatelja.
Za jednog prebijenog daju dva neporažena. - Kažu kada shvate da je kazna za učinjene greške dobra za čoveka, jer tako stiče iskustvo.
Od dva zla (izaberite) manje. - (Aristotel)
3-
Potrebno je tri godine da se nauči naporan rad, a samo tri dana da se nauči lijenosti.
Izgubiti se u tri bora - Nesposobnost da smisliš nešto jednostavno, nesposobnost da pronađeš izlaz iz najjednostavnije teškoće.
Tri inča od lonca. - Veoma niskog rasta, malog rasta.
Sa tri kutije. - Mnogo (da se kaže, obeća, laže, itd.)
Iz trećih usta, iz trećih ruku. - Preko posrednika, a ne od očevidaca (da se sazna, primi, čuje).
Na obećano su čekali tri godine. - Kažu to u šali kada ne vjeruju u brzo ispunjenje obećanja.
4-
Bez četiri ugla, koliba se ne može rezati.
Konj ima četiri noge, pa čak i tada posrće.
Na sve četiri strane. - Bilo gdje, gdje god želite (ići, odvezati, pustiti).
Živite unutar četiri zida. - 1. Ne komunicirati ni sa kim, biti sam. 2. Bez napuštanja kuće.
5-
Kao moj džep. - Znam vrlo dobro, temeljno, temeljno.
Od petog do desetog. - Izraz se koristi umjesto detaljnog popisa ili naziva nečega.
Peti točak u kolicima. - Suvišna osoba, nepotrebna u bilo kojoj stvari.
6-
Ova figura je akrobat:
Ili šestica ili devetka.
7-
Sedam sa kašikom - jedan sa činijom.
Luk od sedam bolesti.
Iza sedam mora.
Ne borim se sa sobom, bojim se sedam.
Povuku sedmoricu ljudi na planinu, ali čak i jedan će ih gurnuti niz planinu.
Iza sedam pečata. - Znači nešto neshvatljivo, skriveno, nedostupno razumijevanju ili razumijevanju.
Sedam raspona na čelu. - Veoma mudra, inteligentna, izuzetna, talentovana osoba.
Sedma voda na želeu. - Veoma dalji rođak.
Do sedmog znoja. - Radite do ekstremnog umora, potpune iscrpljenosti.
Sedam milja do neba. - Ima mnogo toga za obećati i reći.
Sedam ne čeka JEDNOG. - Tako kažu kada nešto počnu bez nekog ko kasni, ili sa zamerkom nekome ko ga tera da čeka.
Sedam nevolja - jedan odgovor. - To govori o odlučnosti da se pored onoga što je već urađeno uradi još nešto rizično, opasno.
Isprobajte (izmjerite) sedam puta, isecite jednom. - Pre nego što uradite bilo šta ozbiljno, dobro razmislite o svemu, predvidite sve. Kao savjet, kaže da razmislite o svim mogućim opcijama prije nego što započnete bilo šta.
Previše kuvara pokvari čorbu. - Bez oka, bez nadzora, bez nadzora.
Sedam svjetskih čuda. - U davna vremena sedam građevina koje su oduševljavale svojom gracioznošću nazivale su se sedam svjetskih čuda.
8-
Proljeće i jesen - ima osam vremenskih uslova dnevno.
Osmo svjetsko čudo. - Izraz se koristi da znači nešto izuzetno, grandiozno, ali ponekad u ironičnom smislu.
9-
Deveti talas. - Olujna, snažna manifestacija nečeg strašnog: najviši uspon, poletanje.
Daleke zemlje, u dalekoj tridesetoj (tridesetoj)
kraljevstvo. - Izrazi koji se često nalaze u ruskom narodu
bajke Daleko = 27 (3-9). Nekada se brojalo na devet. Onda su došli do drugog sistema - brojanja u desetinama; Stoga se pored prvog izraza stavlja drugi, sa riječju „trideset“ (tj. tri puta deset).
Prema nekim izvorima: 27 prečnika Zemlje je udaljenost do Mjeseca. Stoga izraz “daleko kraljevstvo” zaista znači “veoma daleko”.
10-
Deseta stvar. - Nije toliko važno; uopšte nije značajno.
Ne kukavički deset. - Hrabri, neustrašivi.
Od petog do desetog. - Nekoherentno, nedosljedno, izostavljanje detalja (pričaj, prijavi, govori, itd.).
Vrijeme je vrijednije od novca.
Da biste pobijedili vrijeme, trebate cijeniti sekunde.
Vrijeme će vas naučiti šta da radite.
Vrijeme je kao vjetar, ako ga propustite, nećete ga sustići.
Vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu.
Bez sata je kao da živite u šumi.
Radi kao sat.
Stoji kao stražar.
Peak sat.
Ne postaje lakše iz sata u sat.
Kašičica na sat.
Ako izgubite minut, izgubit ćete sat vremena.
Znajte vrijednost minuta i brojanje sekundi.
Minuta je dragocena ne zato što je duga, već zato što je kratka.