Багш аа
Нэг хэсэг өгүүлбэрийн тухай ойлголт. Гол гишүүнийг илэрхийлэх аргын дагуу нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн бүлгүүд. Яриа дахь нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг.
Зорилтууд:нэг хэсэг өгүүлбэрийн тухай ойлголтыг өгөх; үндсэн гишүүнийг илэрхийлэх аргын дагуу нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн бүлгүүдийн тухай;
Slide 1. Үг үсгийн халаалт.
Хичээлдээ орох, хуулийн хариуцлага хүлээлгэх, яриа хэлэлцээ хийх, пр..босгох, пр..цохих, пр..чам, пр..станц, pr..хурд нэмэгдүүлэх, pr..тод дүр төрх , pr..oksky, pr. ..тааламжгүй, pr..тасалдсан, pr..нэхмэл, pr..хэлбэр өгөх, pr..цөхрөлд орох, pr..эрэг, галт тэрэгний пр..болдог, pr..хот, pr..цавуу, pr. .суух, пр..хот, пр..хүслийн үйл, пр..сүмийн хэрэг, пр..эртний хүндэтгэл, пр..багасгах, пр..хэлбэр, радио пр..дмник.
Слайд 2. Өөрийгөө шалгах
Хичээл эхлэх, хууль зөрчих, яриагаа зогсоох, хэтрүүлэх, хадах, дуу алдах, өртөөний хажууд байх, хурдлах, тод дүр төрх, Окаский, хамгийн тааламжгүй, тасалдсан, уях, хэлбэр өгөх, цөхрөлд орох, эрэг дээр, галт тэрэг ирэх, зорчигч, зөөгч, суух, хаалт, хүслийн хязгаар, сүм хийд, эртний домог, багасгах, хувиргах, радиодмник.
Слайд 3Өгүүлбэр дэх дүрмийн үндэслэлийг олоорой. /Хоёр бүрэлдэхүүнтэй санал./
- Баруун талд байгаа өгүүлбэрүүд юугаараа онцлог вэ? Дүгнэлт: Дүрэм зүйн үндэс нь нэг үндсэн гишүүнээс бүрдсэн өгүүлбэрийг нэг гишүүнт өгүүлбэр гэнэ.
Слайд 4-5 Хичээлийн сэдэв, зорилго.
- Тэгэхээр бидний өмнө нэг хэсэг өгүүлбэр байна.
1. Би тавдугаар сарын эхээр аянга цахилгаантай бороонд дуртай...
2. Таны хүсэлтийн талаар надад хэлсэн.
3. Би унтаж чадахгүй байна.
4. Хавар.
- Эхний гурван өгүүлбэр дөрөв дэх өгүүлбэрээс хэрхэн ялгаатай байгааг хараарай. /1-3-р өгүүлбэрт үндсэн гишүүн нь өгүүлбэр, 4-р өгүүлбэрт субьект байна/
Дүгнэлт: Нэг гишүүнт өгүүлбэрийг үндсэн гишүүний утга, илэрхийлэх аргын дагуу дараах бүлэгт хуваана.
1) үндсэн гишүүнтэй предикат хэлбэрээр;
2) сэдвийн хэлбэрээр үндсэн гишүүнтэй.
Слайд 7 Нэг гишүүнт өгүүлбэрийн тухай ойлголт §212
- Өгүүлбэрийн утгыг ойлгоход хоёр дахь үндсэн гишүүн хэрэггүй. Яагаад? /6-р слайд руу буцах/ Нэг хэсэгтэй өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй өгүүлбэртэй адил сайн мэдээлдэг. Бидний харж байгаагаар нэг гишүүнт өгүүлбэрт илэрхийлсэн бодол нь таслагдсан биш, бүрэн дүүрэн байдаг.“Орос хэлний найруулга зүй” дэвтрийн §212 /сүүлийн догол мөр/ бичилт.
Слайд 9 Дулаацаарай!
Слайд 10 ӨӨРИЙГӨӨ ШАЛГАХ!
Слайд 11 Мэдээж хувийн саналууд. §213
- Өгүүлбэрийг O-L өгүүлбэрт хэрхэн илэрхийлэх вэ?
1. Би байгалийн нам гүм байдалд дуртай, би түүний шуугиан дэгдээх ойн нуман хаалгануудад дуртай, алмаазан цаст талдаа дуртай. / үйл үг., 1-р үсэг, нэгж. цаг, одоо vr./
2. Чи яагаад тэнд найгаж, туранхай модтой зогсож байгаа юм бэ?/Vb., 2-р л., одоо байгаа. vr./
3. Би гарч, эгц модны доор суугаад булбулын дууг сонсоно. /үйл үг, 1-р үсэг, нахиа. vr./
4. Сарны гэрэлд тэнэхээр чамтай хамт гарцгаая. /үйл үг, 1-р үсэг, олон тоо h., нахиа. vr./
5. Яв даа, саарал өвөл!
6. Бөгж, бөгж, алтан Орос, Шилжүүлэгчид команд өгнө.
Санаа зоволтгүй дээдмаш их салхи!
7. Надад захидал бичээрэй!
Унших ба тайлбар §213.
- Гэсэн хэдий ч O-L саналуудын давуу тал нь юу вэ? §213./уншлага, тайлбар/
Тиймээс бидний харж байгаагаар өгүүлбэрийн утгыг ойлгохын тулд хоёр дахь үндсэн нэр томъёо шаардлагагүй болно.
Энэ төрлийн өгүүлбэрийг яруу найргийн бүтээлд ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд яруу найрагчийн сэтгэл санааг илэрхийлэхэд тусалдаг болохыг би та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна. Орос хэлэнд хаягтай өгүүлбэрүүд нь ихэвчлэн O-L гэсэн сэдэвгүй байдаг. O-L өгүүлбэрийн хэрэглээний хамрах хүрээ нь өргөн хүрээтэй / ярианы яриа, сэтгүүл зүй, шинжлэх ухааны болон албан ёсны бизнесийн ярианы хэв маяг / стилистикийн дэвтэрт оруулав.
Slide 13. Тексттэй ажиллах.
Текстийг унших.
Өөрийгөө мэд. Таны бие хэрхэн өөрчлөгдөж, өсч байгааг ойлгоорой.
Биеэ цэвэр байлга. Байнга угааж, шүдээ, хумсаа угаа.
Найзууд болцгооё. Өөрөө сайн найз бай, найзуудтайгаа ярьж сурямимөн эцэг эхчүүд, тэднийг сонсоорой.
"Үгүй" гэж хэлж сур. Хэрэв танаас ямар нэгэн зүйл хийхийг шаардах юм болХэрэв танд эвгүй санагдаж байвал "Үгүй" гэж хэлээрэй.
Энэ бичвэр ярианы ямар хэв маягт хамаарах вэ? Үүнд ямар төрлийн өгүүлбэр ашигласан бэ?
Slide 14 O-L өгүүлбэрийн ерөнхий утга
Ой нь өтгөн, ногоон, чимээ шуугиан, шуугианаар дүүрэн байдаг. Гэхдээ дараа нь би түүн рүү орлоо - тэр даруй бүх зүйл нуугдаж, болгоомжлох болно: нэг хүн ойд ирэв! Бүх ойн нуугдмал газраас хэн нэгний түгшүүртэй нүд намайг харж байгааг би мэднэ. Анчны буу сайн танилтай болохын тулд биш!
Одоо та харахыг хүсч байна -болохүл үзэгдэх; сонсохыг хүсвэл сонсогдохгүй бол; Ойлгохыг хүсвэл хөлдөө.
Ой руу буу бүү ав ... (Н. Сладковын хэлснээр).
Энэ түүх хэнээс гардаг вэ? /1-р хүн/
Үйл үгийн аль хэлбэр нь үүнийг илтгэдэг вэ?/ 1-р хүний үйл үг, илэрхийлэх, одоо цаг./
Хоёр дахь догол мөр дэх үйл үгс ямар хүн бэ? /2-р этгээдийн хэлбэрээр нэгж. h., илэрхийлэх болно. асаах, унтраах
Зохиогч үүнийг ямар зорилгоор хийдэг гэж та юу гэж бодож байна вэ?/Ихэвчлэн энэ төрлийн өгүүлбэрийг ерөнхий хүний утгыг илэрхийлэхэд ашигладаг, өөрөөр хэлбэл үйлдэл нь аливаа хүнд хамаатай: энэ нь дараахь зүйлийг үгүйсгэхгүй. зохиогч, гэхдээ текстийн илэрхийлэх чадварыг сайжруулдаг./ §213 / сүүлийн догол мөр/
Хоёр дахь өгүүлбэрийн эхний хэсэгт үгийн урвуу дарааллыг ашигласан нь санамсаргүй гэж та бодож байна уу? Энэ нь ерөнхий ойлголтын утгатай холбоотой юу? /Тийм ээ, зохиолч өөрийнхөө тухай биш, ер нь хүний тухай, ойд байгаа дүр төрх нь оршин суугчдыг нь болгоомжлоход хүргэдэг буутай хүний тухай ярьж байх шиг байна. БХ: Гэхдээ би ой руу орж байна ... - өгүүлбэр дэх үгсийн дарааллаар ерөнхийд нь илэрхийлэх утга алга болно./ ДҮГНЭЛТ: O-L өгүүлбэрийг зохиолд ерөнхийлсөн хүний утгыг илэрхийлэхэд ашигладаг ба үгийн дараалал /урвуулалт/ нь өгүүлбэрт ерөнхийлөн илэрхийлэх утгыг нэвтрүүлж чаддаг. /см. Дадлага No000 х.86, аман/
АСУУЛТ: 1. Нэр томьёог тайлбарла мэдээж хувийн. 2. O-L өгүүлбэрт жүжигчин хэн бэ? 3. Өгүүлбэрийн төгсгөл нь O-L өгүүлбэрт ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? 4. Өгүүлбэрийг O-L өгүүлбэрт хэрхэн илэрхийлэх вэ? 5. O-L өгүүлбэрүүд ямар утгатай байж болох вэ? 6. O-L өгүүлбэрийн хэв маягийн онцлог юу вэ?
Слайд 15 Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрүүд. §214
1-2-р өгүүлбэрээс угтвар үйл үгийг олж, ямар дүрмийн хэлбэрээр ашиглагдаж байгааг тодорхойл. 3-р хүний олон тооны хэлбэрүүд. одоо цагийн нэг хэсэг болон бусад олон. Өнгөрсөн цагийн хэсгүүд нь тодорхой хүнийг заадаггүй: тэд, яг хэн бэ? Үүнийг олсон - бид, та, тэд? Энд үйлдлийг гүйцэтгэж буй хүн чухал биш харин үйлдэл өөрөө чухал юм.
1. Тэд над руу морь хөтөлдөг.
2. Дараа нь тэр хээр талд байна
Ухаан алдсан байдалтай олдсон.
(М. Лермонтов.)
/ Баруун дээд хэсгийг нээх / §214
Слайд 17 Арматур
Тэд түүнээс гайхамшгийг хүлээж байв. Тэд түүнийг өөр гаригаас ирсэн харь гаригийн хүн мэт тойрон алхаж байв. Тэд оюун ухааны хувьд түүнийг хүнээс арай л доогуур гэж үздэг байв. Тэд түүнийг бидэнтэй ярихыг оролдож байгаа гэдэгт итгэж байсан бөгөөд гол нь түүний ер бусын дууг ойлгох явдал байв. Дельфинүүдийн талаар олон арван ном, олон тооны нийтлэл бичсэн. (В. Песков.)
1. Энэ хэсгийн өгүүлбэрт баатруудыг хэрхэн төсөөлж байна вэ?
2. Дельфинүүдэд яг хэн анхаарал хандуулсныг бид тодорхой хэлж чадах уу?
ДҮГНЭЛТ: Эдгээр өгүүлбэрт бүх анхаарал үйлдэл дээр төвлөрч, тухайн үйлдлийг үүсгэгч өөрөө нэрлэгдэхгүй, учир нь эдгээр үйлдлийг хэн хийсэн нь огт хамаагүй, төлөөлөгчийг тодорхойгүй хугацаагаар боддог.
Slide 18 N-L өгүүлбэрийн ерөнхий утга
Одоо 1-2-р өгүүлбэр дэх предикатуудын дүрмийн хэлбэрийг тодорхойл. / 3-р этгээдийн одоогийн цаг./ Эдгээр жишээн дээр угтвар үгсийн хэлбэрүүд дахин тодорхой хүнийг илэрхийлдэггүй, гэхдээ тэдгээр нь хүн бүрт зориулагдсан, дүрслэлийн утгатай. / баруун талыг нээнэ. §214 /сүүлийн догол мөр/
1. Тахианы махыг намрын улиралд тоолдог.
(Зүйр цэцэн үг.)
2. Тэд сайн сайхан байдлаас сайныг эрэлхийлдэггүй
(Зүйр цэцэн үг.)
Хачирхалтай инээмсэглэлээр салсанаа санах уу?
Та хайртай, алс холын олон зүйлийг санах болно.
Дугуйны тасралтгүй чимээг сонсож,
Өндөр тэнгэр рүү бодлогоширон харж байна.
Тэрээр өөрийн мэдрэмж, туршлагыг гайхуулахгүйгээр дамжуулах арга техникийг ашигладаг, гэхдээ тэдгээрийг ерөнхийд нь тайлбарлаж, бүх хүнд, тэр дундаа сонсогчдод дамжуулдаг. Стилистикийн дэвтэрт оруулах
АСУУЛТ: 1. Үгүй гэсэн нэр томъёог тайлбарла мэдээж хувийн. 2. N-L өгүүлбэрийн жүжигчин хэн бэ? Predikate нь N-L өгүүлбэрт хэрхэн илэрхийлэгдэх вэ? 5. N-L өгүүлбэрүүд ямар утгатай байж болох вэ? 6. N-L өгүүлбэрийн хэв маягийн онцлог юу вэ?
Слайд 19Саналын төрлийг тодорхойлох
1. Шударга зорилгын төлөө зоригтой зогс. /Зүйр цэцэн үг./
2. Би онгорхой цонхны дэргэдэх ширээний ард сууж байна. /IN. Бианчи./
3. Өнөө өглөө хөх тариа хурааж эхэллээ. /IN. Бианчи./
4. Ирээдүйгээ айдастай хардаг, өнгөрснөө санасан хардаг.../М. Лермонтов./
5. Сагсан бөмбөгийн багт элссэн.../Н. Носов./
6. Нэг гараараа зангилаа тайлж чадахгүй. /Зүйр цэцэн үг./
7. Би далайд урт тор шидэж, цагаан дарвуулыг өргөх болно. /IN. Брюсов./
8. Өрөөгөө цэвэрлэж дуусаад хэлээрэй.
9. Та ёроолгүй торхыг усаар дүүргэж чадахгүй. /Зүйр цэцэн үг./
10. Хэн нэгэнд эзэнээс авс авчирсан. /БӨӨ. Крылов./
Слайд 20 Хувийн бус саналууд
Слайд 21 Хувийн бус өгүүлбэр §215 22-р слайд руу оч.
Үйл үг нь ихэвчлэн хүн эсвэл зүйлийн үйлдлийг илэрхийлдэг тул өгүүлбэрийн дүрмийн үндэс нь субьект ба предикат гэсэн хоёр үндсэн гишүүнээс бүрдэнэ.
Гэсэн хэдий ч орос хэлэнд жүжигчингүй (жүжигчин эсвэл объектгүй) үйлдлийг илэрхийлдэг үйл үгийн бүлэг байдаг тул ийм үйл үгсийг хувийн бус гэж нэрлэдэг.
Завь салхинд хийсчээ.
Слайд 23 Өгүүлбэрийг бие даасан өгүүлбэрт илэрхийлэх арга замыг тодорхойл.
Хөнгөн болж байна (байгалийн байдал). Хувь хүний бус үйл үг
Хар сайхан үнэртэй д нисэх (хүрээлэн буй орчны байдал).Өөрийн бус утгаараа хувийн үйл үг
Би унтаж чадахгүй байгаа (хүний нөхцөл байдал). Хувь хүний бус утгатай рефлекс үйл үг
Аадар бороо болоорой! (зайлшгүй байдал). Infinitive
Ойд чимээгүй байна (байгалийн байдал). Статусын үг
Би сэтгэл дундуур байна (хүний нөхцөл байдал). Статусын үг
Муурнаас илүү хүчтэй араатан гэж байдаггүй (ямар нэгэн зүйл дутмаг). Үл хувиршгүй үйл үгийн хэлбэр No
Слайд 24. Предикатыг илэрхийлэх аргыг тодорхойл
1. Хамгийн гол нь би яг одоо асуулт асуумааргүй байна. 2. Арван хоёр жилийн өмнө бид энд маш их таалагдсан. 3. Бид бие биенийхээ нүд рүү харах нь амаргүй. 4. Урагшлах зам байхгүйдd ба n.. буцаж. 5. Вудкок хаана ч харагдахгүй байна. 6. Шаржны зүрхийг дарсаар дүүргэж, боддхөлрөхгүй байх. 7. Тэр ойн шөнийн цэнгэг байдлыг ядарсан цээжиндээ амьсгалах нь надад хөгжилтэй байсан. 8. Савелич (байгаагүй) надтай хамт байсан.
Слайд 25. Алгоритм
Энэ алгоритм дээр үндэслэн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн төрлийг нэрлэнэ үү.
Энгийн өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох алгоритм:
1. Өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдийг тодорхойл.
2. Багц: хоёр хэсэг эсвэл нэг хэсэг.
3. Хэрэв энэ нь нэг хэсэг бол өгүүлбэрийн үндсэн гишүүн юу болохыг тодорхойл.
4. Хэрэв сэдэв нь нэрлэсэн өгүүлбэр бол.
5. Хэрэв энэ нь предикат бол гүйцэтгэгч нь далд утгатай эсэхийг тодорхойл.
6. Хэрэв энэ нь далд утгатай бол олж мэдээрэй: тодорхой эсвэл тодорхойгүй хувийн.
7. Хэрэв үгүй бол энэ нь хувийн бус санал юм.
Шөнө. Би ном уншиж байна. Өглөө болж байна. Хаалга тогших чимээ гарав.
Слайд 26. Ерөнхий ойлголт.
Слайд 27. Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг хоёр хэсэг болгон өөрчлөх:
1. Өвөл.
2. Ой. Глад. Цөлжилт.
3. Сургууль баярын бэлтгэлээ базааж байна.
4. Байшинд зочдыг хүлээж байна.
5. Ойд дуу чимээ гарав.
6. Яндан исгэрч, дуугарч, шуугиж байв.
7. Ой руу буу бүү авч явд.
8. Өөрийгөө таньж мэд.
Уран зохиол дахь нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг. 8-р ангийн орос хэлний хосолсон хичээл.
Зорилго: 1) нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн талаархи мэдээллийг нэгтгэх;
2) уран зохиолын текст дэх тэдний үүргийг тодорхойлох;
3) үгээр дамжуулан төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
4) зарим төрлийн зөв бичгийн дүрмийг санамсаргүй давтах;
5) морфемик, морфологи, синтаксийн шинжилгээ хийх.
Хичээлийн үеэр.
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Багш аа. Өнөөдөр бид нэг хэсэг өгүүлбэрийн талаархи мэдээллийг нэгтгэн дүгнэж, уран зохиолын текст дэх тэдгээрийн үүргийг олж мэдэх болно.
Гадаа өвөл болж байгаа тул бүх ажлыг өвлийн сэдвээр нэгтгэх болно ...
Өвөл! Тэр зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй насанд хүрэгчдэд хичнээн их баяр баясгаланг авчирдаг вэ! Чарга, тэшүүр, цанаар гулгах, цасан бөмбөгийн тулаан, мөсөн цайз барих - энэ бүхэн бидэнд жилийн энэ сайхан цагийг өгдөг. Мөн эргэн тойронд ямар гоо үзэсгэлэн байдаг вэ!
"Манай өвөл онцгой сэтгэл татам байдаг!" - гэж яруу найрагч Николай Рыленков хэлэв.
Түүний яруу найргийн эдгээр мөрүүд нь бидний хичээлийн эпиграф байх болно, бид үүнийг баруун талын сэдвийн дараа дэвтэртээ бичих болно." (Тэмдэглэлийн дэвтэр бүртгэх).
II. Нэр томъёоны диктант.
(Туршилтыг слайд дээр харуулсан эсвэл таблет дээр бичсэн үгсийг үзүүлэхтэй зэрэгцүүлэн явуулдаг).
Зарим онолын үзэл баримтлалыг тоймлон эхэлцгээе. Уншсан тодорхойлолтод тохирох үгсийг дэвтэрт тэмдэглэв.
1) Дүрэм зүйн үндэс нь нэг үндсэн гишүүнээс бүрддэг өгүүлбэрүүд - субьект эсвэл предикат.
2) Жүжигчний нэрийг дурдаагүй, тодорхой хүн гэж үздэг нэг хэсэгтэй өгүүлбэр.
3) Энэ нэг хэсэгтэй өгүүлбэрт үйлдлийг гүйцэтгэгч бүтээгээгүй, түүнд субьект байхгүй, байж ч болохгүй.
4) Өгүүлбэр нь олон тооны өнгөрсөн цагийн үйл үг эсвэл 3 литрийн хэлбэр бүхий нэг хэсэгтэй өгүүлбэр. олон тоо.
5) Объект эсвэл үзэгдлийн оршихуйг илэрхийлсэн нэг хэсэгтэй өгүүлбэр.
6) Орос хэл дээр энэ төрлийн тодорхой шинж чанарыг тусгасан хоёр нэр томъёо байдаг нэрлэсэн өгүүлбэрийн тусгай төрөл.
7) Энэ нэг хэсэгтэй өгүүлбэр нь ялангуяа зүйр цэцэн үг, афоризм, яруу найргийн ярианд ерөнхий утгатай байдаг.
III. А.Блокийн “Цас ба цас...” шүлгийн хэсгээс авсан дүн шинжилгээ.
(Сурагчдын нэг нь багшийн бичсэн текстийг самбар дээр бичдэг).
Цас, цас. Овоохой бүхэлдээ цасанд дарагдсан байв.
Ойролцоогоор өвдөг хүртлэх цастай.
Маш хүйтэн, цайвар, цагаан!
Зүгээр л хар, хар хана ...
Мөн амьсгал таны уруулыг орхино
Агаарт уурын агшилт324.
Яндангаас утаа гарч байна;
Тэнд тэд цонхон дээр самовар барин сууж байна.
Даалгавар: 1) цэгийн тэмдэгтүүд болон зөв бичгийн дүрмийг тайлбарлах,
2) өгүүлбэрийн дүрмийн үндсийг онцлон тэмдэглэх;
3) заасан төрлийн шинжилгээ хийх;
4) асуултанд хариулна уу: нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд хоёр хэсгээс юугаараа ялгаатай вэ?
(Нэг хэсэгтэй өгүүлбэр нь хоёр дахь үндсэн гишүүнгүй ч ойлгомжтой. Түүний байхгүй нь өгүүлбэрт байгаа гол гишүүний утгын утгыг нэмэгдүүлдэг.
Нэмж дурдахад, тодорхой-хувийн болон тодорхой бус-хувийн өгүүлбэрүүд нь илүү товч бөгөөд тэд үйлдлийг гүйцэтгэгчээс илүү онцлон тэмдэглэдэг. Мөн нэрлэсэн өгүүлбэрийн илэрхийлэх чадвар нь зургийг товч тоймлон харуулах, үйл ажиллагааны хурдан сэтгэгдэл төрүүлэх шаардлагатай үед зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл болгодог).
IV. Хэл шинжлэлийн даалгавар.
(Оюутан бүр шийдвэрлэх шаардлагатай хэл шинжлэлийн асуудлын нөхцөл, хариултыг зөвтгөсөн карттай. Даалгаврын гурван хувилбар байна.
Туршилтын явцад хариултыг багш, сурагчид үнэлдэг).
Сонголт I.
Дасгал хийх. Энэ санал нэг хэсэг мөн үү? Хариулах шалтгаанаа хэл. Өгөгдсөн үгийн утгыг амаар тайлбарла.
Сарны гэрэлд алмаз 5,
Тэнгэрт очир алмааз
Модон дээрх алмаз
Цасан дахь очир алмааз....
(А.Фет “Би чамайг мэднэ, бяцхан минь...”)
Энэ өгүүлбэр нь нэг хэсэг бөгөөд нэр дэвшүүлэх шинж чанартай биш, учир нь зөвхөн тохиролцсон эсвэл үл нийцэх тодорхойлолтууд (өөрөөр хэлбэл субьект бүлэгт хамаарах жижиг гишүүд) нэрлэсэн өгүүлбэрийг сунгаж болох бөгөөд энэ өгүүлбэрт adverbial утгатай жижиг гишүүн байдаг.
Иймээс энэ нь орхигдсон предикат бүхий бүрэн бус хоёр хэсгээс бүрдсэн өгүүлбэр бөгөөд нөхцөл байдал нь түүний оршин тогтнохыг сануулж байна.
Алмаз5 бол өнгөлсөн, өнгөлсөн үнэт чулуу юм.
Сонголт II.
Дасгал хийх. Энэ өгүүлбэр нь танилцуулгын нэрлэсэн өгүүлбэр мөн үү? Заасан үгийн утгыг тайлбарла.
Хүйтэн5... Санта Клаусын нандин хайрцгаас авсан алмаз шиг наранд гялалзаж, гялалзаж байв.
Энэ өгүүлбэр нь нэр дэвшүүлэх илтгэл юм, учир нь нэгдүгээрт, нэр дэвшүүлсэн илтгэл нь аль хэдийн нэрлэгдсэн сэдвийг үргэлжлүүлэх, хөгжүүлэхийг илэрхийлдэг бөгөөд бид үүнийг энэ жишээнээс харж байна;
хоёрдугаарт, нэрлэсэн дүрслэлийн дараах өгүүлбэр нь гинжин холбоосоор холбогддог, холбох үгийн үүрэг нь төлөөний үг юм (мөн давтагдах эсвэл ижил төстэй үгс болон бусад хэл шинжлэлийн хэрэгслүүд бас үйлчилж болно);
гуравдугаарт, риторик асуулт эсвэл анхаарлыг нэрлэсэн төлөөлөлтэй хослуулж болох бөгөөд энэ нь энд боломжтой;
эцэст нь нэрлэсэн дүрслэлийн төгсгөлд янз бүрийн цэг таслал байж болно - эллипс, анхаарлын тэмдэг, эдгээр тэмдгүүдийн хослол, цэг. Энэ жишээнд - эллипс.
Эрдэнийн 5 - нуугдмал, ариун нандин хадгалдаг.
Сонголт III. .
Дасгал хийх. Энэ өгүүлбэр нэр дэвшсэн төлөөлөл мөн үү?
Тодруулсан үгийн утгыг амаар тайлбарла.
Жижиг ой 5. Тал хээр ба өгөгдсөн.
Бүх төгсгөл хүртэл сарны гэрэл.
Гэнэт тэд дахин уйлж эхлэв
Хонх асгарах.
(С. Есенин).
Энэ бол нэрлэсэн өгүүлбэр бөгөөд нэр дэвшүүлэх өгүүлбэр биш, учир нь сүүлийнх нь нэрлэсэн сэдвийг заавал үргэлжлүүлэх, хөгжүүлэхийг шаарддаг боловч энд ажиглагдаагүй болно.
Melkolesye5 - жижиг ой.
V. Бүтээлч ажил
(эссэ - санал болгож буй сэдвүүдийн нэг дэх бяцхан зураг
эпиграфын сонголттой хамт).
Багш: "Олон яруу найрагчид өвлийн тухай бичсэн, олон алдартай зураачид үүнийг зурган дээрээ дүрсэлсэн байдаг.
Гэртээ та өвлийн дуртай шүлгээсээ богино хэмжээний яруу найргийн ишлэл бэлдсэн. Тэднийг сонсоцгооё." (Оросын яруу найрагчдын өвлийн тухай шүлгээс ишлэл уншина).
Багш: "Манай ангид өвлийн ландшафт их байдаг: эдгээр нь алдартай зураачдын уран сайхны гэрэл зураг, зургуудын хуулбар юм: И.Шишкин "Өвөл", Грабар "Өвлийн ландшафт", К.Юон "Өвлийн шидтэн". Энэ ямар гайхалтай болохыг хараарай! Шишкиний уран зургийн хуулбар дахь цасан хаант улс: аварга том моднууд түүний жин дор бөхийж байна. Салбар бүр болор шиг ...
Гэхдээ эдгээр өвлийн ландшафтыг залуус зурсан. Тэд зөвхөн зураад зогсохгүй тэдэнд зориулж яруу найргийн мөрүүдийг сонгосон. (Хүүхдийн зургийн үзүүлбэр).
Багш: "Оросын зураачдын дүрсэлсэн өвлийн ландшафтуудыг бас санацгаая." (А. К. Саврасов “Өвлийн ландшафт”, И. Шишкин “Рим”, К. Юон “Оросын өвөл”, Грабар “Хоёрдугаар сарын хөх”, Л. Бродская “Өвлийн ой” гэх мэт)
Олон алдартай хөгжмийн зохиолчид ч өвлийн улиралд анхаарал хандуулсан.
Тэдний заримынх нь нэр, бүтээлийг санаж яваарай.
(Римский-Корсаковын "Зул сарын өмнөх шөнө" дуурийн танилцуулга, хөлдүү тунгалаг уур амьсгалтай жавартай үдшийн яруу найргийн тоймыг харуулсан; С. С. Прокофьевын "Үнсгэлжин", П. И. Чайковскийн "Улирал" балетаас Өвлийн дагина-гийн хувилбар. , түүний уянгын гэрэл анхны симфони "Өвлийн мөрөөдөл", Свиридовын "Цасан шуурга" гэх мэт).
Багш: "Интонацын тусламжтайгаар найрал хөгжимд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дууг будах замаар сонсогчдын төсөөлөлд жинхэнэ цасан шуурга эсвэл шуурга, цасан шуурга, цасан шуургыг зурж болно. Жишээлбэл, хөгжмийн зохиолч, илбэчин Петр Ильин Чайковский үүнийг хийж чадсан. Тэр гайхалтай "цастай" хөгжим бичсэн. Энэ бол Германы зохиолч Эрнст Амадей Хоффманы "Щелкунчик ба хулганы хаан" үлгэрээс сэдэвлэсэн балет юм.
Өнөөдөр бид энэ хөгжмийн хэсгээс нэг хэсгийг сонсох болно. Энэхүү ид шидийн хөгжим танд "Өвлийн ландшафт", "Өвлийн шөнө", "Өвлийн ой", "Өвлийн үдэш", "Өвлийн өглөө" гэсэн сэдвээр богино хэмжээний уран бүтээл бичихэд урам зориг өгөх болтугай. Эссенийхээ эпиграфыг сонгоно уу. Боломжтой бол ажилдаа нэг хэсэгтэй өгүүлбэр ашиглахыг хичээгээрэй.
(2-3 бүтээл шалгагдсан)
Тэгэхээр уран зохиолд нэг хэсэг өгүүлбэр ямар үүрэгтэй вэ? (Дүгнэлт гаргасан).
VI. Картуудтай ажиллах.
(Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлох).
1) Өвлийн бүрэнхий.
2) Хүйтэн байна.
3) Энэ нь маш их чимээ шуугиантай болсон.
4) Цас дээвэр хүртэл үргэлжилсэн байв.
5) Нарийн замаар явахад надад хэцүү байдаг.
6) Энд танил байшин байна.
7) Тэд намайг энд хүлээж байна.
8) Эзэмшигчдийн найрсаг царайнд би баярладаг.
(Оюутнууд овог нэрээ бичсэн жижиг картууд дээр багшийн зааж өгсөн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн төрлийг бичнэ. Оюутны нэг нь зөөврийн самбар дээр ажилладаг. Тайлбартай шалгахдаа оюутнууд карт солилцож, тус бүрийг шалгана. бусад болон оноо өгөх.Багш зөөврийн самбарт ажиллаж байгаа нэгнийг үнэлнэ) .
Оюутны бүтэн нэр.
1) нэр дэвшүүлэх
2) хувийн бус
3) хувийн бус
4) хувийн бус
5) мэдээж хувийн
6) нэр дэвшүүлэх
7) тодорхой бус хувийн
8) мэдээж хувийн
VII. Хичээлийн хураангуй, гэрийн даалгавар.
Багш: "Өнөөдөр бид нэг хэсэг өгүүлбэрийн талаархи мэдээллийг давтаж, уран зохиолын текст дэх тэдний үүргийг олж мэдэв." (Хичээлд дүн тавих.)
Гэрийн даалгавар: Орос хэл, уран зохиолын танхимд зориулсан “Нэг бүрэлдэхүүнтэй өгүүлбэр” сэдвээр карт хийж, түүний дагуу загвар зохион бүтээх.
Ээж ээ! цонхноос харах -
Өчигдөр муур байсан нь хоосон биш гэдгийг та мэднэ
Хамраа угаах:
Ямар ч шороо байхгүй, хашаа бүхэлдээ хучигдсан,
Энэ нь гэрэлтэж, цагаан болсон -
Хүйтэн байгаа бололтой.
Өргөст биш, цайвар цэнхэр
Хүйтэн мөчрүүдийн дагуу өлгөгдсөн -
Зүгээр л хараарай!
Хэн нэгэн бүдгэрсэн мэт,
Шинэхэн, цагаан, махлаг хөвөн ноос
Би бүх бутыг устгасан.
Одоо ямар ч маргаан гарахгүй:
Хальтиргаа дээгүүр, толгод дээр
Сайхан гүйж байгаарай!
Нээрээ, ээж ээ? Та татгалзахгүй
Мөн та өөрөө хэлэх байх:
"За, хурдан алхаарай!"
Өвлийн өглөө
Хүйтэн, нар, гайхалтай өдөр!
Та нойрмог хэвээр байна, хайрт найз минь, -
Цаг боллоо, гоо үзэсгэлэн минь, сэрээрэй:
Хаалттай нүдээ нээ
Хойд Аврора руу,
Хойд зүгийн од болоорой!
Орой нь цасан шуурга уурлаж байсныг санаж байна уу?
Үүлэрхэг тэнгэрт харанхуй байв;
Сар нь цайвар толбо шиг юм
Хар үүлний дундуур шар өнгөтэй болж,
Та гунигтай суув -
Тэгээд одоо... цонхоор хар:
Цэнхэр тэнгэрийн дор
Гайхамшигтай хивс,
Наранд гялалзаж, цас хэвтэж байна;
Тунгалаг ой ганцаараа хар болж,
Мөн гацуур хүйтэн жавар дундуур ногоон болж,
Мөн гол мөсөн дор гялалзаж байна.
Өрөө бүхэлдээ хув туяатай
Гэрэлтдэг. Хөгжилтэй шажигнах
Үерт автсан зуух шажигнана.
Орныхоо хажууд эргэцүүлэн бодох сайхан.
Гэхдээ чи мэдэж байгаа: би чамайг чарганд суу гэж хэлэх ёстой юм биш үү?
Хүрэн төлийг хориглох уу?
Өглөөний цасан дээр гулгаж,
Эрхэм найз минь, гүйлтийн спортоор хичээллэцгээе
тэвчээргүй морь
Мөн бид хоосон талбайнуудаар зочлох болно,
Ой мод, саяхан маш нягт,
Мөн эрэг, надад хайртай.
Би явж байна. Чимээгүй. Дуу чимээ сонсогддог
Цасанд туурайн дор,
Зөвхөн саарал хэрээ
Тэд нугад чимээ шуугиан тарьсан.
Үл үзэгдэх зүйлд ид шидэгдсэн
Нойрны үлгэрийн дор ой унтдаг,
Цагаан ороолт шиг
Нарс мод уясан байна.
Хөгшин эмэгтэй шиг бөхийв
Саваа дээр бөхийв
Тэгээд яг миний толгойн доор
Тоншуул мөчрийг цохиж байна.
Морь давхиж байна, зай их байна,
Цас орж, алчуураа хэвтэж байна.
Эцэс төгсгөлгүй зам
Алс руу тууз шиг гүйдэг.
Анхны цас
Өвлийн хүйтэн үнэртэй байсан
Талбай, ой мод руу.
Хурц нил ягаан өнгөөр гэрэлтүүлээрэй
Нар жаргахаас өмнө тэнгэр.
Шөнөдөө шуурга ширүүсэв,
Мөн үүр цайхын хамт тосгон руу,
Цөөрөм рүү, цөлжсөн цэцэрлэгт
Анхны цас орж эхлэв.
Мөн өнөөдөр өргөн цар хүрээтэй
Цагаан ширээний бүтээлэгтэй талбайнууд
Бид хоцорч салах ёс гүйцэтгэсэн
Галууны цуваа.
Цагаан гудамжаар хөлийн чимээ...
Орос хэл, уран зохиолын багш
дээд зэрэглэлийн Степанова Ж.А.
(Нижний Новгород )
Хэлний урлагийн хичээл
"Уран зохиол дахь нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг"
(Оросын романсын жишээг ашиглан).
"Хэлийг идэвхтэй эзэмших гол зарчим нь утга учиртай байх ёстой" гэж Л.В. Щерба. Тиймээс, миний бодлоор аливаа хэл шинжлэлийн нэгжийг судлахдаа гол зарчим нь семантик байх ёстой, өөрөөр хэлбэл хэлний бүх нэгж, түүний дотор нэг бүрэлдэхүүнтэй өгүүлбэрүүд ямар утгатай болохыг олж мэдэх ёстой. Санал болгож буй хичээлийг С.И. Львова "Нэг хэсэг өгүүлбэр" сэдвээр ерөнхий хичээл (§§25 - 30). 8-р ангийн орос хэлний хичээл нь бүх түвшний хэлний функциональ сортуудыг иж бүрэн давтахаас эхэлдэг: хэрэглээний цар хүрээ, ярианы хэв маягийн даалгавар, стилист болон жанрын онцлог, хэл шинжлэлийн хэрэгсэл. Өмнө нь олж авсан мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхийн тулд дараагийн хэлний материалыг судлахдаа стилистикт хандахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, нэг хэсэг өгүүлбэр нь ярианы янз бүрийн хэв маягт өргөн хэрэглэгддэг. Эдгээр хэлний нэгжийг ашиглах үед ярианд ямар нэмэлт утгыг авчрахыг тодорхойлох нь энэ уран зохиолын хичээлийн агуулга болно.
Энэхүү сургалт нь даалгаврын хувьд орос хэлний улсын шалгалтанд бэлтгэхэд чухал ач холбогдолтой юмB3, B6 Тэгээдхэсэг C . С хэсгийг бөглөхдөө оюутнуудын даалгавар бол шинжлэх ухааны эсвэл сэтгүүлзүйн хэв маягаар эссэ-аргумент бичих бөгөөд тухайн сэдвийг илчлэх явдал юм.хэл шинжлэлийн материал : “Төгсөгч нь орос хэл сурах явцад олж авсан мэдлэгээ ашиглах, ажиллах ёстойхэл шинжлэлийн ойлголтууд , түүнчлэн эх бичвэрийн аргументуудыг ашиглан өөрийн дүгнэлтээ тодорхойл. Үзүүлсэн шүүлт, аргументуудын түвшин -онолын (мэдлэгт үндэслэсэн, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлттэй, хэл шинжлэлийн ойлголт, нэр томьёог зөв хэрэглэсэн)”. Санал болгож буй хичээл нь "Нэг хэсэг өгүүлбэр" сэдвээр онолын мэдээлэл, практик ур чадварыг системчлэх, гүнзгийрүүлэхэд тусалдаг.
Хичээлийн зорилго:
Боловсролын:
Нэг хэсэг өгүүлбэрийн талаархи мэдлэгийг шинэчлэх;
Уран зохиолын текст дэх нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн үйл ажиллагааны жишээг ашиглан оюутнуудын хэл шинжлэлийн чадварыг өргөжүүлэх;
Боловсролын:
Синоним синтаксик бүтцийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх;
Хэл шинжлэлийн сэдвээр дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх;
Хэлний эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх;
Боловсролын:
Төрөлх хэл, эх соёлоо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
Оюутнуудын гоо зүйн амт, хэрэгцээг бүрдүүлэх;
- үйл явцад хүлцэл, харилцааны ур чадварыг төлөвшүүлэх
бүлгийн ажил;
Хичээлийн тоног төхөөрөмж:
хичээлийн сэдвээр компьютер, мультимедиа проектор, дэлгэц, тараах материал, мультимедиа танилцуулга.
Хичээлийн төрөл : танин мэдэхүйн төрлийн хичээл;
Хичээлийн үеэр:
Урьдчилсан гэрийн даалгавар: мэдэгдэлд тайлбар хийх
К.Г. Паустовский "Орос хэлээр гайхамшгийг бүтээж чадна."
1. Тэргүүлэх харилцан яриа:
I.S. Тургенев орос хэл бол "агуу, баян, хүчирхэг" гэж маргажээ. Түүнийг орос үгийн өөр нэг мастер К.Г. Паустовский "Орос хэлээр гайхамшгийг бүтээж чадна" гэж итгэдэг. Зохиолчийн эдгээр үгс нь бидний хичээлийн эпиграф болно. Паустовскийн мэдэгдэлд тайлбар хий.
2. Оюутнуудын хариулт дээр үндэслэн хичээлийн зорилгыг тодорхойлсон: өнөөдөр хичээл дээр бид хэл шинжлэлийн гайхамшгийг бүтээхийг хичээх болно, мөн эдгээр гайхамшгуудын сэдэв нь К.Г. Паустовский. Энэ саналын талаар бүрэн тайлбар өгнө үү.
Хичээлийн зорилгыг тодруулцгаая: нэг хэсэг өгүүлбэрээс бүрддэг хэл шинжлэлийн гайхамшиг.
3. Хичээлийн сэдвийг томъёол: "Уран зохиолын нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг".
4. Оюутны мэдлэгийг шинэчлэх - бие даасан ажил:
Тохирох:
А. Мэдээж хувийн. 1. Хүчирхэг, зоригтой овог...
Б. Тодорхой бус хувийн.2. Түр хүлээнэ үү, эрхэм ах аа!
IN. Ерөнхий-хувийн.3. Тэд редут барьсан.
Г. Хувь хүнгүй.4. Та ийм тулааныг хэзээ ч харахгүй.
Д. Нэрлэсэн.5. Бидний чих толгойн дээр байдаг.
Э. Хоёр хэсэгтэй.6. Та нар зүрхлэхгүй байна уу, дарга нар аа?
БА. Хоёр хэсэг бүрэн бус. Харь гарагийнхан дүрэмт хувцсаа урж хаядаг
Оросын жадны тухай?
7. Амьдрал байхад итгэл найдвар бий.
Оюутнуудын хийсэн ажлын талаар харилцан үнэлгээ хийх.
5. Бидний хэл шинжлэлийн гайхамшиг бол бидбид эхэлдэгхэл шинжлэлийн туршилт. Дасгал хийх : нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг ижил утгатай өгүүлбэрээр солиносинтаксзагварууд:
Энд миний хүүхдийн шүлэг бичсэн цэнхэр дэвтэр байна.
Орой нь чамайг тойргийн замаас гарна гэдгийг би мэдэж байна...
Тиймээс тэд Герасимыг Москвад авчирч, гутал авч, зун нь кафтан, өвөл нь нэхий дээл оёж, шүүр, хүрз өгч, түүнийг цэвэрлэгчээр томилов.
Би энэ бурдокийг сонгохыг хүссэн ...
Д нийлмэл :
Миний урд хүүхдүүдийн минь шүлэг бичсэн цэнхэр дэвтэр минь хэвтэж байна.
Орой нь чамайг тойргийн замаас гарна гэдгийг би мэдэж байна...
Зарц нар Герасимыг Москвад авчирч, гутал авч, зун нь кафтан, өвөл нь нэхий дээл оёж, шүүр, хүрз өгч, түүнийг цэвэрлэгчээр томилов.
Би энэ бурдокийг сонгохоор шийдсэн ...
Туршилтын дүгнэлт: нэг хэсэг өгүүлбэр нь уран зохиолын ярианд юу авчирдаг вэ?
- Нэрлэсэн : дүрслэх чадвар, товчлол, чадвар;
- Мэдээж хувийн : амьд аялгуу, ярианы ярианд ойрхон;
- Тодорхой бус хувийн : идэвхтэй зан чанар, динамизм, үг хэллэг;
- Хувь хүнгүй : өөрийн эрхгүй, аяндаа, ярианы тодорхойгүй байдал;
6. Хэл шинжлэлийн судалгаа: Энэ даалгаврын хувьд оюутнуудад уран зохиолын хичээл дээр нарийвчлан мэддэггүй байсан төрлийг санал болгодог. И.С.Тургеневийн "Манантай өглөө..." романыг сонсож байна.
Гүйцэтгэсэн ажлын төрлийг тодорхойлох.
Романсын жанрын онцлогийг тодорхойлох:
агуулга - сэтгэл хөдлөлийн туршлага;
хоёр уянгын баатрын оршихуй;
хаяг хүлээн авагч байгаа эсэх, харилцан ярианы шинж чанар;
дотно байдал, дотно байдал;
7. Бүлэгт ажиллах: Оросын романтик зохиолуудын хэл шинжлэлийн экспресс дүн шинжилгээ (ширээн дээрх тараах материал, дэлгэцэн дээрх танилцуулга).
1 бүлэг.
Энэ нь диваажинд тансаг бөгөөд гайхалтай юм! Дасгал хийх :
Дэлхий цэнхэр туяанд унтдаг. 1. Монокомпонентуудыг ол
Яагаад надад ийм зовлонтой бас хэцүү байгаа юм бэ? санал гаргаж, тодорхойлно
Би юу хүлээж байна вэ? Би ямар нэгэн зүйлд харамсаж байна уу? төрөл.
М.Ю. Лермонтов. 2. Романсын зохиолуудад яагаад
Амттай, өвдөлттэй аль аль нь ... энэ төрөл нь ихэвчлэн олддог
Мөн галзуу чичиргээ намжив; санал?
Мөн зүрх нь амар амгалан, амар амгалан байдаг ...
Үг маш чөлөөтэй урсах болно
Гэхдээ тэднийг сонсох хүн алга -
Чихэрлэг бас өвдөлттэй!
Э.П. Ростопчина
Аль аль нь чимээгүй, тодорхой
Мөн голт борын үнэртэй,
Мөн хаа нэгтээ булшин дуугарч байна.
Мөн энэ нь мөрөөдөмтгий үлээж байна
Сайхан залхуурал
Эдгээр өргөн гудамжнаас.
K.P. Медвецкий.
2-р бүлэг . Дасгал:
Та нэг ч үг хэлж чадахгүй... 1. Нэг бүрэлдэхүүн хэсгийг ол
Мэдээ алдуулах... аймхай... чичрэх... өгүүлбэр болон тодорхойл
Сүнс, хүлээсийг харааж, тэдний төрөл.
Ярианы бүх зүйл урсахад бэлэн байх болно... 2. Энэ төрлийн өгүүлбэрүүд хэрхэн холбогддог вэ?
Гэхдээ та зүгээр л хараад чимээгүй байна - романтик агуулгатай юу?
Хүч ч үгүй, үг ч үгүй!.. 3. Эдгээр өгүүлбэрүүд ямар хэмжээнд байна
Э.П. Ростопчин нь романсуудад түгээмэл байдаг уу?
Тааж байна уу, хонгор минь
Би яагаад ийм гунигтай байгаа юм бэ
Тэгээд би үргэлж ганцаараа суудаг
Нүдээ цавчсан цонхны дэргэд үү?
Яагаад ийм халамжтай байдаг юм бэ?
Би өдөр бүр ямар нэг зүйл хүлээж байна уу?
Өдөр бүр би ямар нэг зүйл хайж байна
Тэгээд би ямар нэг зүйл олж чадахгүй байна уу?
Э.Краузе.
Битгий сэр, бүү сэр
Миний галзуурал, галзуурлаас
Мөн түр зуурын мөрөөдөл
Битгий буцаж ирээрэй, бүү буцаж ирээрэй!
Д.Давыдов.
3-р бүлэг.
Би болжморын дууг сонсож, олон зуун жилийн настай царс модыг харж байна,
Би булбулын дууг сонсдог... Тэгээд тэнд нарсан ой бий.
Энэ бол Оросын тал. Эдгээр нь уугуул шинж тэмдгүүд юм
Энэ бол миний эх орон. Энэ бол эх орны уудам нутаг!
Би гайхалтай эрх чөлөөг харж, аварга уулсыг харж байна,
Би талбай, талбайг харж байна ... Би гол мөрөн, талбайг харж байна.
Энэ бол Оросын өргөн уудам, Эдгээр нь Оросын уран зураг,
Энэ бол Оросын нутаг!.. Энэ бол Оросын гоо үзэсгэлэн!
Би дугуй бүжгийн дууг сонсож, амьдралын догдлолыг хаа сайгүй харж байна,
Трепакийн чимээ шуугиантай тэнэмэл. Би хаашаа ч харсан,
Энэ бол ард түмний баяр баясгалан, Энэ бол эх орон
Энэ бол хүний бүжиг!.. Төгсгөлгүй орон зай!
Би сүнсээр дахин амилсан
Би дахин хөгжилтэй байна, би баяртай байна
Дасгал: Тэгээд би өөрийн эрхгүй мэдэрдэг
Баатрын хүч зүрхэнд байдаг!
Ф.П.Савинов.
1. Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүдийг олж, төрлийг нь тогтоо.
2.Яагаад ийм төрлийн өгүүлбэрүүд романтик зохиолуудад ихэвчлэн байдаг вэ?
4-р бүлэг. Дасгал:
Бид хонхтой тройка дээр мордов, 1. Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүдийг ол
Тэгээд алсад гэрэл асч... төрлийг нь тодорхойл.
Өө, би одоо чамайг дагадаг ч болоосой 2. Эдгээр өгүүлбэрүүд яагаад цөөн байдаг вэ?
Би сэтгэлээ уйтгар гунигт автуулахыг хүсч байна. романсуудаас олддог уу?
К.Подревский
Надад дайсан байгаа эсэх нь хамаагүй,
Би гүтгэж заншсан болоод удаж байна.
Тэд загнаж, инээж,
Надад хамаагүй!
Э.П.Ростопчина
5 бүлэг. Дасгал:
Цасан цагаан цахлайн хашгирах дуу, 1. Нэг гишүүнт өгүүлбэр ба
Далайн болон нарсны үнэр, тэдгээрийн төрлийг тодорхойлно.
Тасралтгүй, тайван, 2. Эдгээр саналыг ямар зорилгоор хангасан бэ?
Бодолтой давалгааны цацрал. романс үзэх үү?
Ягаан өнгийн болор манан дунд
Үхэж буй нар жаргах
Анхны гунигтай од
Алтан алсын харц
Хайраар дүүрэн гайхалтай сар,
Хааны сүр жавхлангаараа...
З.Д. Бухаров
"Ноктюрн"
Сайхан өдөр, аз жаргалтай өдөр,
Мөн нар, хайр!
А.Делвиг
Гал, цэнхэр,
Номин шиг, оюу шиг,
Аз жаргал дүүрэн, амьд,
Гялалзсан нүд!
С.Любецкий.
8. Хэл шинжлэлийн судалгааны дүгнэлт:
Оросын романсуудад ямар нэг хэсэгтэй өгүүлбэр бараг байдаггүй бөгөөд яагаад? (Романс бол маш хувийн, танхимын төрөл учраас ерөнхийд нь бичсэн хувийн өгүүлбэрүүд).
Нэг хэсэг өгүүлбэр нь уран сайхны ярианд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Хувийн бус загварууд хүний нарийн төвөгтэй мэдрэмж, түүний сэтгэлийн байдлыг дамжуулах. Өгүүллийг уянгалаг болгож буй хувь хүний бус хэлбэрийн ард зохиогчийн би нуугдаж байдаг;
Мэдээж хувийн санал үйлдлийг онцлон тэмдэглэдэг - тухайн хүний төлөв байдлыг илэрхийлдэг предикатын утгыг сайжруулдаг;
Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрээр сэдвийг хоцрогдсон. Ийм онцолсон үг хэллэг нь энэ төрлийн өгүүлбэрийг романтик зохиолуудад ховор ашигладаг;
Өгүүлбэрүүдийг нэрлэ харааны функцийг гүйцэтгэх. Объектуудыг нэрлэж, янз бүрийн тодорхойлолтоор өнгөөр будаж, яруу найрагчид байгалийн байдлыг дүрсэлж, хүний гадаад, дотоод байдлыг дүрсэлж, хүрээлэн буй ертөнцийг үнэлдэг.
Ийнхүү уран сайхны ярианд нэг гишүүнт өгүүлбэрийн гүйцэтгэх үүргийг судалж үзээд нэг гишүүнт өгүүлбэр нь ямар тод, илэрхийлэлтэй болохыг, хэрэв манай хэлэнд эдгээр синтаксийн бүтэц байгаагүй бол орос хэл ямар ядуу байх байсныг олж харлаа.
9. Эцсийн шат.
- Гэрийн даалгавар бол нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг ашиглан уран сайхны бяцхан бүтээл (зохиол, яруу найргийн аль алинд нь) бичих явдал юм.
Эцэст нь хэлэхэд, өөр нэг хөгжмийн бэлэг - Д.Давыдовын романс
"Битгий сэрээрэй..."
9-р ангийн сурагчийн судалгааны ажлыг та бүхэнд хүргэж байна. Энэхүү бүтээл нь нэг хэсэг өгүүлбэр, тэдгээрийн уран зохиолын текст дэх үүргийн асуудалд зориулагдсан болно (Г. Успенскийн "Растеряева гудамжны ёс суртахуун" үлгэрийн жишээг ашиглан). Глеб Успенский Тулагийн уугуул нутаг нэгт бөгөөд 19-р зууны сүүл үеийн Тулаг дүрсэлсэн тул ийм бүтээл сонгох нь бидэнд онцгой сонирхолтой санагдсан.
Яагаад ажлын энэ хэлбэрийг сонгосон бэ? Сурах үйл явц ухамсартай болж, оюутан ярианы шинжлэх ухааны хэв маягийг эзэмшиж, үнэн зөв, товч бичиж сурдаг. Үүнээс гадна хураангуйг шалгалтын эссэ гэж тооцож болно.
Багш И.Е. ЛАРИКОВА
Ксения МАШКОВА,
9-р “Б” анги, “Удирдлагын сургууль” лицей,
Новомосковск
Нэг хэсэг өгүүлбэр ба тэдгээрийн уран зохиол дахь үүрэг
(Г. Успенскийн "Растеряева гудамжны ёс суртахуун" өгүүллэгийн жишээг ашиглан)
9-р анги
Оршил
Орос хэлэнд энгийн хоёр хэсэгтэй өгүүлбэрийн зэрэгцээ нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд байдаг. “Дүрмийн үндэс нь нэг үндсэн гишүүнээс бүрдсэн өгүүлбэрийг нэг гишүүнт өгүүлбэр гэнэ” (х. 309). Орчин үеийн шинжлэх ухаанд нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн талаар зөвшилцөл байдаггүй. Зарим хэл шинжлэлийн эрдэмтэд нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг бие даасан харилцааны нэгж гэж үздэггүй бөгөөд тэдгээрийг хоёр хэсэгтэй бүтцийн нэг төрөл гэж үздэг. Энэхүү бүтээл нь проф. С.Г. Бархударов, В.В. Бабайцева.
Нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн янз бүрийн хэлбэрүүд ярианд адилхан түгээмэл байдаггүй нь мэдэгдэж байна. Уран зохиолын зохиолд нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн үүргийг ажиглах нь надад сонирхолтой санагдсан. Материал болгон манай элэг нэгт зохиолч Г.Успенскийн “Расттеряева гудамжны ёс суртахуун” зохиолыг сонгосон.
Мэдээж хувийн саналууд
“Мэдээж хувийн өгүүлбэрүүд нь 1, 2-р этгээдийн хэлбэрээр үйл үгийн үйл үг бүхий нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд юм” (х. 88). Энэ төрлийн өгүүлбэр дэх үйл үг нь төлөөний үг байх албагүй, учир нь түүний хэлбэр нь маш тодорхой хүний шинж тэмдгийг агуулсан байдаг. Тогтмол үйл үгийн илэрхийллийн хэлбэрээс хамааран хоёр төрлийн тодорхой-хувийн өгүүлбэр байдаг.
1. Төлөвлөлтийг илтгэх төлөвийн одоо ба ирээдүйн цагийн 1, 2-р хүний ганц, олон тооны хэлбэрээр үйл үгээр илэрхийлнэ, жишээлбэл:
За, Харцгаая, азаа туршиж үзээрэй...
Энэ төрлийн тодорхой хувийн өгүүлбэрүүд гарч ирэх нь стилист хүчин зүйлээс үүдэлтэй.
2. Предикат нь үйл үгээр 2-р хүний ганц болон олон тооны тушаалын хэлбэрээр илэрхийлэгддэг, жишээлбэл:
Алив, тэнэг ээ буцааж өгөхээжүүдээ!
Илгээххагас арван жилийн турш ...
Үйлчилж идээрэйэнд мөнгө!
Хэр их асууя, бид хүмүүсийг хамрах ёстой юу?
Энд зөвхөн стилист болон илэрхийлэлтэй талууд үүрэг гүйцэтгэдэггүй: субьектийн төлөөний үг байхгүй байгаа нь орос хэлний бүтэцтэй холбоотой юм.
Хуучин орос хэлэнд тухайн хүний үгийн хэлбэрийг үйл үгийн төгсгөлөөр илэрхийлдэг: тэд үгүй гэж хэлсэн. Би алхаж байсанА тэнд явж байсан (экю явж байсан, явж байсан).
Дараа нь байна, ecu, байнаалга болсон нь царайны будлианд хүргэсэн. Үүнээс зайлсхийхийн тулд үйл үг хэрэглэх үед -лорлуулж эхлэв Би, чи, тэр (би алхсан, чи алхсан, тэр алхсан).Үүнтэй адилаар тэд үүнийг ашиглаж эхэлсэн Би явж байна - би явлааүйл үгтэй чи яв - чи яв.Тиймээс, жишээлбэл, тушаалын өгүүлбэрт 1, 2-р хүний төлөөний үгийг орхих нь дүрмийн хувьд императивыг илтгэх сэтгэлийн ижил төстэй хэлбэрүүдтэй харьцуулдаг (харьц.: Бид гэртээ харих болно - Гэртээ харьцгаая!) ба ярианы эрчим хүч, тодорхойлолтыг өгдөг. Хэрэв төлөөний үгийг орхигдуулсан бол дараалал нь илүү ангилалтай сонсогддог Таэсвэл Та.Харьцуулах: Нааш ирТэгээд Чи нааш ир.-тэй өгүүлбэрт Тазахиалгын утга арилж, хүсэлтийн утга гарч ирнэ.
Тиймээс тодорхой хувийн өгүүлбэр үүсэх нь түүхэн хүчин зүйлээр тайлбарлагдаж, тэдгээрийн хэрэглээ нь стилист даалгавараар тайлбарлагддаг, учир нь тодорхой хувийн өгүүлбэрүүд нь хоёр хэсэгтэй харьцуулахад ярианд товчлол, динамик байдлыг өгдөг. Энэ төрлийн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг Оспенский үнэлдэг байсан:
Зүгээр л битгий шантарч, гомдоллох хэрэггүй.
Би чамайг амьдралдаа анх удаа харж байна.
Тэд бол манай гайхалтай элэг нэгт хүний уран бүтээлдээ өгүүлдэг амьдралын нөхцөл байдлыг илэрхийлдэг хүмүүс юм. Предикатын хувийн хэлбэр нь уншигчдын ойлголтыг идэвхжүүлдэг: Успенский тавьсан асуудлыг шийдвэрлэхэд уншигчдыг татан оролцуулдаг.
Хэл судлаачид тодорхой хувийн өгүүлбэр нь ижил утгатай хоёр хэсэгтэй өгүүлбэрээс давуу талтай болохыг олон удаа тэмдэглэсэн байдаг: сүүлчийнх нь хүнийг зааж өгөх нь ярианд илүү тайван өнгө өгдөг, үүнийг А.М. Пешковский, "илүү удаан, шингэрүүлсэн".
Тодорхой бус хувийн саналууд
“Тодорхой бус бие даасан өгүүлбэрүүд нь 3-р этгээдийн олон тооны төлөвт үйл үг бүхий нэг гишүүнт өгүүлбэр юм” (х. 88).
Хамгийн эхэнд гэж гуйвөдөржингөө, дараа нь сүмд ирсэн .
Илтгэгч нь тэднийг мэдэхгүй эсвэл нэрлэхийг хүсэхгүй байгаа тул тодорхой тодорхойлогдоогүй, тодорхойгүй хүмүүсийн хийсэн үйлдлийг предикат илэрхийлдэг. Энэ чимээгүй байдал нь хүнийг үг хэллэгээр тодорхойлох боломжгүй учраас боломжтой юм.
Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийн хэлбэр нь өөр өөр байдаг: тэдгээр нь бодит, зөвхөн боломжтой, боломжгүй, шаардлагатай үйлдлийг илэрхийлдэг. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөний хувьд тодорхой бус хувийн өгүүлбэрүүд бас өөр байж болно. Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрт угтвар үйл үгийг ямар ч цаг үед ашиглаж болно.
Тэд даваа гаригт буцаж ирнэ:
үйл үг нь одоогийн цагт хэрэглэгддэг; гэж гуйв:
үйл үг нь өнгөрсөн цагийн хэлбэрээр хэрэглэгддэг.
Тодорхой бус бие даасан өгүүлбэрүүд нь төгсгөлтэй үйл үг ба зэргэлдээх төгсгөлийн үгээс бүрдсэн предикаттай байж болно (энэ төрлийн өгүүлбэрийг бүтээлээс олж чадаагүй). Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрүүд нь нөхцөл байдлын төлөвийн хэлбэрийн предикат үйл үгсээс үүсдэг.
Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийн бүтэц нь бусад төрлийн өгүүлбэрийн нэгэн адил нийтлэг ба нийтлэг бус байж болно. Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрүүд нь орчин үеийн орос хэл дээр тодорхой хувийн өгүүлбэрүүдээс бага бүтээмжтэй байдаг; тэдгээрийн хэрэглээний хамрах хүрээ нарийхан байдаг. Энэ нь голчлон ярианы яриа бөгөөд тэндээс тэд уран сайхны яриа болж хувирч, түүнд амьд интонацийг өгдөг. Успенский дүрүүдийнхээ яриаг дамжуулахдаа энэ төрлийн өгүүлбэрийг өргөн ашигладаг.
Эцсийн эцэст, энэ хальсыг хараарай, үхэж байна!
Тэд түүнийг татсан уу?
Тэд жаахан хүлээсэн бол!
Энэ нь зохиогчийн ярианы аялгууг тод илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Ийм нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд нь хэв маягийн хувьд төвийг сахисан бөгөөд ямар ч хэв маягт хэрэглэж болно. Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрүүд нь үйлдлийг онцолсон тул стилистийн хувьд сонирхолтой байдаг. Ийм өгүүлбэрийн хэрэглээ нь Г.Успенскийд үйл үгийн үндсэн үйл үг, өөрөөр хэлбэл үйлдлүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог бол үйлдлийн субьект нь уншигчдад танигдсан эсэхээс үл хамааран ар талд нь шилждэг. Үйлдлийг гүйцэтгэгчийг тодорхой бус хүн болгон харуулсан өгүүлбэрүүд надад онцгой илэрхий байсан. Онцолсон үг хэллэг нь тэдэнд онцгой эрч хүчийг өгдөг.
Гэхдээ тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийн энэ чанарыг зөвхөн уран сайхны хэв маягт ашигладаггүй. Тэднийг сэтгүүлзүйн ярианы хэв маягт үр дүнтэй ашиглахыг үл тоомсорлож болохгүй. Тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийг сонины гарчиг болгон ашиглах нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг. Шинжлэх ухааны хэв маягийн хувьд тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийг ашиглах нь зохиогчийн үйл ажиллагааны мөн чанарт анхаарлаа хандуулах хүслээр тодорхойлогддог. Албан ёсны бизнесийн хэв маягийн хувьд тодорхой бус хувийн өгүүлбэрийг хувийн бус үгсийн хамт ашигладаг.
Ерөнхий саналууд
Ерөнхий хувийн өгүүлбэрүүд нь нэг хэсэгтэй субьектгүй өгүүлбэрүүд бөгөөд гол гишүүн нь ихэвчлэн 2-р хүний ганц бие хэлбэрээр үйл үгээр илэрхийлэгддэг, 1-р эсвэл 3-р хүний олон тооны хэлбэрээр илэрхийлэгддэг бөгөөд аливаа үйлдлийг илэрхийлдэг. хүн (та сэдвийг оюун санааны хувьд орлуулж болно бүх зүйл, хүн бүр, хэн чгэх мэт). Дүрмээр бол ерөнхий хувийн өгүүлбэрийг зүйр цэцэн үг, хэллэгт хэрэгжүүлдэг. Ихэнхдээ ерөнхий хувийн өгүүлбэрүүд нь нийлмэл өгүүлбэр дэх нөхцөл байдлын утгыг илэрхийлсэн предикатаар үүсдэг, жишээлбэл: Би татлага авсан - үүнийг хүчтэй биш гэж битгий хэлээрэй.Ерөнхий хувийн өгүүлбэрүүд нь ярианы амт бүхий ярианы онцлог шинж чанартай тогтвортой бүтцийг ашигладаг.
Нийтлэг хувийн өгүүлбэрүүд нь нэг бүрэлдэхүүн хэсэгтэй бүх хувийн өгүүлбэрүүдээс илэрхийллээрээ ялгардаг. Эдгээр өгүүлбэрт зориулсан предикатын хамгийн онцлог хэлбэр - ерөнхий утгыг хүлээн авдаг 2-р хүний ганц бие хэлбэр нь бас хамгийн илэрхийлэлтэй байдаг. Энэ төрлийн өгүүлбэрийг Оросын зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсэд ихэвчлэн олдог нь санамсаргүй хэрэг биш юм.
Зохиолчдын хувийн ерөнхий өгүүлбэрийг ашигладаг урлагийн бүтээлийн мөрүүд ардын яруу найргийн өнгө аясыг олж авдаг. Ийм бүтээн байгуулалтын илэрхийлэл нь нүүрний хэлбэрийг дүрслэн ашиглах замаар хэсэгчлэн хүрдэг: үйл үгийн 2-р хүн нь илтгэгчийг өөрөө илэрхийлдэг.
Ийм бүтцийн тод илэрхийлэл нь тэдний үйл ажиллагаагаар хязгаарлагддаг. Тэдэнд ярианы болон уран сайхны ярианаас гадна сэтгүүлзүйн хэв маяг нээлттэй байдаг. А.М. Пешковский хувийн ерөнхий өгүүлбэрийн талаар ингэж бичжээ: "Аливаа туршлага илүү дотно байх тусам илтгэгч үүнийг хүн бүрийн өмнө гайхуулах нь илүү хэцүү байх тусам тэр үүнийг ерөнхийд нь илэрхийлэх хэлбэрээр тавьж, энэ туршлагыг хүн бүрт, тэр дундаа дамжуулдаг. сонсогч, үүний хүч нь хувь хүний хэлбэрээс илүү хүүрнэлд илүү мэдрэгддэг."
Глеб Успенский бүтээлдээ зүйр цэцэн үг, хэллэгийг өргөн ашигладаг. Энэ нь баатрууд хөгшин хүмүүсээс заавар авдаг нөхцөл байдалд ялангуяа үнэн юм.
Тэд толгойгоо тайлахдаа үснийхээ төлөө уйлдаггүй.
Тахиа гарахаас нь өмнө тоолж болохгүй.
Тэд ертөнцөөс утас цуглуулж, та цамцтай болно.
Ёроолгүй торхыг усаар дүүргэж болохгүй.
Успенский тодорхойгүй хувийн өгүүлбэрүүдийг ерөнхийд нь хувийн гэсэн утгаар нь ихэвчлэн ашигладаг. Ийнхүү эдгээр өгүүлбэрүүд нь "хүн бүр үүнийг хийх ёстой; энэ нь хүн бүрт үнэн юм" гэсэн утгатай болно (х. 89).
Тэд залбиралгүйгээр сүмээс гардаггүй.
Заречье хотод ямар хүмүүсийг харахгүй байна вэ!
Та харанхуй болоогүй байхад ажилдаа босоод харанхуйд ирнэ.
Хувийн бус саналууд
“Өгүүлбэрт хамааралгүй, субьект байх боломжгүй нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг бие даасан өгүүлбэр гэнэ” (90-р тал).
Орос хэл дээрх хувийн бус өгүүлбэрүүд дараахь утгатай байж болно.
1. Бодит байдлын талаархи логик болон оюуны ойлголтыг илэрхийлсэн өгүүлбэрүүд, жишээлбэл: Хариу байсангүй.
2. Сэтгэл зүйн болон сэтгэл хөдлөлийн ойлголт, туршлагыг илэрхийлсэн өгүүлбэр, тухайлбал: Дархан хүний сэтгэл тайвширчээ. Би уйдаж байна. Цаашид юу болохыг бодохоор ичмээр юм.
3. Байгалийн байдлыг илэрхийлсэн өгүүлбэрүүд: Тэндээс үйл явдал хэрхэн өрнөснийг харна уу. Энэ нь илүү харанхуй, шинэлэг болсон.
Эдгээр бүлэг бүр нь олон дэд бүлэгт хуваагддаг. Хувийн бус өгүүлбэрийн дараах төрлүүд нь хэлбэрээр ялгагдана.
1. 3-р хүний хэлбэрийн илэрхийлсэн үйл үг, угтвар үгтэй өгүүлбэрүүд.
2. Өгүүлбэр бүхий хувийн бус өгүүлбэрүүд - богино идэвхгүй өгүүлбэр.
3. Инфинитив бүтцээс бүтсэн үл хамаарах өгүүлбэр: Би газар дээрээ үхэх болтугай!
4. Өгүүлбэр бүхий хувийн бус өгүүлбэрүүд - үг үгүй (байсан): Гэрт хэн ч байсангүй.
5. Хэцүү шинж чанартай хувь хүний бус өгүүлбэрүүд: Ямар ч байсан чи явах хэрэгтэй болно.
Хувийн бус өгүүлбэрүүд нь янз бүрийн бүтэц, ярианы хэв маягийн хэрэглээгээр ялгагдана. Тэдний дунд ярианы ярианы онцлог шинж чанартай, бичиг хэргийн өнгөөр ялгагдах хүмүүс байдаг.
Яруу найрагчдын дуртай сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр уянгалаг бүтэцтэй, сэтгүүлзүйн ярианд хэрэглэгддэг өгүүлбэрүүд байдаг. Нэг хэсэгтэй хувийн өгүүлбэртэй харьцуулбал, Д.Э. Розентал, "үйл ажиллагааны элемент, жүжигчний хүсэл зоригийн илрэлийг агуулсан" хувийн бус өгүүлбэрүүд нь "идэвхгүй байдал, инерцийн сүүдэр" (х. 375) -аар тодорхойлогддог.
Хувийн бус өгүүлбэрийн тусгай ангилал бол хязгааргүй өгүүлбэр юм. Тэд бодлоо сэтгэл хөдлөл, афорист хэлбэрээр илэрхийлэх чухал боломжийг олгодог. Тиймээс тэдгээрийг зүйр цэцэн үг, уран сайхны яриа, уриа лоозонд хүртэл ашигладаг.
Гэсэн хэдий ч тэдний үйл ажиллагааны гол чиглэл бол харилцан ярианы хэв маяг юм.
Гэрт талх байхгүй!
Порфишаг энд авчир!
Үгийн уран бүтээлчид ярианы санамсаргүй өнгө аясыг бий болгох хэрэгсэл болгон хязгаарлагдмал өгүүлбэрт хандаж, тэдгээрийг сэтгэл хөдлөлөөр баялаг харилцан яриа, монологт оруулдаг. Тохиромжтой интонацын дизайнтай бол инфинитив өгүүлбэрүүд нь асар их илэрхийлэлтэй бөгөөд онцгой хурцадмал байдалтайгаар ялгардаг.
Өгүүлбэрүүдийг нэрлэ
"Нэрлэсэн өгүүлбэрүүд нь зөвхөн нэг үндсэн гишүүн болох нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд юм. Тэд ямар нэг үзэгдэл, объект одоо байгаа (байж байгаа) гэж мэдээлдэг” (х. 96).
Агуулга дахь нэрлэсэн (нэрлэсэн) өгүүлбэрүүд нь:
1. Байгалийн үзэгдлийг дүрслэн бичнэ үү: Энэ нь халуун байна!
2. Хүрээлэн буй орчин, нөхцөл байдлыг тайлбарла.
3. Амьд биетийн гадаад төрх байдал, сэтгэл зүйн байдлыг тодорхойл. Сайхан, зөөлөн, цагаан гар, утгагүй улаан царай.
4. Хүсэл, захиалга, мэндчилгээгээ илэрхийлэх: Давс, давс!
Нэрлэсэн өгүүлбэрүүд нь үндсэндээ дүрслэх зорилгоор бүтээгдсэн байдаг: тэдгээр нь харааны асар их боломжийг агуулдаг.Зохиолчид объектуудыг нэрлэх, тэдгээрийг тодорхойлолтоор будах замаар байгаль, нөхцөл байдлын зургийг зурж, баатрын байдлыг дүрсэлж, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг үнэлдэг. Гэсэн хэдий ч нэрлэсэн өгүүлбэрүүд нь объектын статик оршин тогтнолыг илтгэдэг тул ийм тайлбар нь үйл явдлын динамикийг тусгадаггүй.
Эдгээр өгүүлбэрүүдтэй үйл явдлыг шугаман дүрслэх боломжгүй: тэд зөвхөн одоогийн цагийг тэмдэглэдэг.
Жишээлбэл, Успенский "Анхны туршлага" бүлэгт "Растеряевскийн мастер" нас барсны дараа байшинг хэрхэн дүрсэлсэн байдаг.
Өндөр зэс лааны суурь. Цэргүүд, эмэгтэйчүүд. Мастерын сүүлчийн дуртай Лизавета Алексеевнагийн гунигтай дүр, асар том торго малгайтай, нулимстай нүд, гартай ... Лаа, утаатай чийдэн. Өргөн нуруутай секстон дууллыг уншихаар бэлдэж байна...
Худалдаачин Лубковын байшинг зохиолч ингэж дүрсэлсэн байна.
Байшингийн дүр төрх нь эзнийхээ зан чанарын талаар тодорхой ойлголт өгсөн. Муудсан жаазнууд, тэдгээрт наалдсан уйтгартай хөх өнгийн нимгэн муслин хөшиг, нэг нугас дээр тасарч унжсан хаалт, болхи тулгуур, нэг үзүүр нь бараг гудамжны голд, нөгөө нь товойсон ялзарсан хананд наалдсан..
Нэрлэсэн өгүүлбэрүүд нь маш хурцадмал сонсогдож, зохих интонацын загвараар илэрхийлэх функцийг гүйцэтгэдэг.
Дүгнэлт
Тиймээс нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн стилист үүрэг нэлээд өргөн байдаг. Нэг хэсэгтэй хувийн өгүүлбэрүүд нь ярианд товчилсон байдал, илэрхийлэл, динамик байдал, ярианы эрч хүчтэй аялгууг нэмж, үйлдлийг урьтал болгож, төлөөний үгийг шаардлагагүй давтахаас зайлсхийх боломжийг олгодог бол ерөнхий хувийн өгүүлбэрүүд нь тодорхойлогдсон зүйлийн ердийн шинж чанарыг онцолж өгдөг. максимын шинж чанарыг мессежээр илэрхийлнэ. V.V-ийн хэлснээр ярианд "хамгийн олон өнгийн" хэрэглээ. Бабайцева, "мөн нэг хэсэг өгүүлбэрийн хамгийн түгээмэл бүлэг" хувь хүн бус нь хүний бие махбодийн болон ёс суртахууны төлөв байдлын талаар тодорхой тайлбар өгөх, ландшафт, үйл явдал болж буй орчныг дүрслэх, янз бүрийн сүүдэрийг илэрхийлэх боломжийг олгодог. хэрэгцээ, боломж гэх мэт нь өгүүллэгийг илүү уянгалаг болгодог. Гарчиг өгүүлбэрүүд нь байгалийн зураг, баатрын дотоод байдлыг товч дүрслэх боломжийг олгодог; Бидний анхаарлыг бие даасан объектуудад төвлөрүүлснээр зохиогч тэднийг бүх нөхцөл байдлаас ялгаж өгдөг. Эдгээр нарийн ширийн зүйлс нь зохиолч, дараа нь уншигчдад онцгой ач холбогдолтой юм шиг санагддаг. Тэд зургийг бүхэлд нь дахин бүтээхэд тусалдаг бөгөөд илүүдэл, шаардлагагүй бүх зүйлийг орхигдуулдаг.
Сүүлийн нэг сарын хугацаанд би Глеб Успенскийн бүтээлээс нэг хэсэг өгүүлбэр хэрхэн "ажиллаж" байгааг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийсэн. Тэрээр нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг идэвхтэй ашигладаг. Хамгийн түгээмэл хэрэглэгддэг өгүүлбэрүүд нь тодорхой хувийн, тодорхойгүй хувийн болон нэрлэсэн өгүүлбэрүүд байсан бол хувийн бус өгүүлбэрүүд бага ашиглагддаг. Миний бодлоор зохиогчийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол тодорхой хүний үйлдэл, байдал, бүтээлийн дүр - доктор Хрипушин, Прохор Порфирич, "хар баян" Дрыкин, өнчин Алифан болон бусад олон хүмүүс юм.
Г.Успенскийн бүтээл нь зохиолчийн 19-р зууны 60-аад оны ардчилсан утга зохиолд оруулсан томоохон хувь нэмэр байв. Профессор Милоновын хэлснээр энэ нь уран сайхны гайхалтай ур чадвар, тод, үнэн зөв дүрсэлсэн дүрүүд, гайхалтай хэл яриа, зохиолчийн ярианы олон янзын аялгуугаараа татагддаг, "чин сэтгэлээсээ гашуудалтай, одоо инээдэмтэй, одоо аллагын доогтой". "Растеряева гудамжны ёс суртахуун" нь жилийн янз бүрийн цаг үед баатруудын ур чадвараар зурсан хөрөг зураг, илэрхий ландшафтын тойм зураг, Растеряева гудамжны зургуудыг багтаасан болно. Гэхдээ магадгүй түүний дүрүүдийн яриа, баатрын мэдүүлэг (Прохор Порфиричийн амьдралынхаа эхлэлийн тухай түүх), монолог, харилцан яриа нь зохиолчийн хувьд онцгой ач холбогдолтой юм.
Уран зохиол
1. Бабайцева В.В. гэх мэт. Орос хэл. Онол. 5-11-р анги: Сурах бичиг. ерөнхий боловсролын хувьд сурах бичиг байгууллагууд. М .: тоодог, 1995 он.
2. Бархударов С.Г. гэх мэт. Орос хэл: Сурах бичиг. 8-р ангийн хувьд. Ерөнхий боловсрол байгууллагууд. М.: Боловсрол, 2002 он.
3. Орос хэлний судалгааны төсөл // Орос хэл, №38/98.
4. Милонов Н.А.. Г.И. Успенский, Тула нар. Тула: Interpaper, 1995.
5. Пешковский A.M.. Шинжлэх ухааны хамрах хүрээ дэх Оросын синтакс. М.: Боловсрол, 1956 он.
6. Rosenthal D.E. Орос хэлний практик стилистик / Ed. И.Б. Цэнхэр 3-р хэвлэл, илч. М .: Рольф, 2001.
7. Рухленко Н.М.. Уран зохиолын текст дэх нэг хэсэгтэй өгүүлбэр // Сургуулийн орос хэл. 2001. № 5.
8. Успенский Г.И.. Одоо болон өмнө нь. М .: Сов. Орос, 1977 он.
Редактороос. Сүүлийн үед ийм төрлийн хийсвэрүүд моодонд орсон; Олон оюутнууд ажлын энэ хэлбэрийг энгийн бөгөөд үүнийг дуртайяа хийдэг гэж боддог. Оюутан нь дүрмийн материалыг илүү сайн мэдэж, зохиолчийн хэлний онцлогийн талаар бодох нь ашигтай байх нь дамжиггүй. Өнөөдрийн материал (эссений ердийн жишээ) охинд маш их зүйлийг заасан гэдэгт би итгэлтэй байна! Гэсэн хэдий ч ийм төрлийн ажлыг санал болгож буй багш нь түүний гол ажил бол текст, жишээн дээр дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийг ангилах явдал гэдгийг оюутанд тайлбарлах ёстой. Дүрмийн материалыг товч бөгөөд товч танилцуулж, текстэнд тодруулсан байх ёстой Бүгдтухайн үзэгдлийг ажиглаж болох тохиолдлууд (хэрэв тодорхой төрлийн жишээнүүд маш олон байвал үүнийг хэлэх шаардлагатай, магадгүй тэдгээрийг тоолж болно). Контекстэд оруулсан жишээг хэлэлцэх үед стилист функцуудыг хэлэлцэх ёстой. Тэгвэл хийсвэр нь зөвхөн хийсвэр биш, шинжлэх ухааны судалгааны эхний алхам болно.
30.06.2015 2812 298 Дементьева Людмила ВасильевнаХичээлийн зорилго:
Боловсролын- нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн талаархи онолын материалыг давтаж, нэгтгэх, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн төрлүүдийг ялгах чадварыг нэгтгэх; ярианд нэг хэсэгтэй өгүүлбэр ашиглах; Текст дэх нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүргийг тодорхойлох; зохиогчийн зорилгыг илчилж сурах ;
хөгжиж байнаОюутны бичгийн яриаг хөгжүүлэх, уран зохиолын текстийг илэрхийлэх, бие даасан, бие даан ажиллах, бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
боловсролын- төрөлх хэл, байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД
1. Зохион байгуулах цаг
2. Сэдвийн мессеж хичээл , зорилго тавих
Бидний хичээлийн сэдэв нь “Нэг гишүүнт өгүүлбэрийн давталт, ерөнхий дүгнэлт. Текст дэх нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг"
Залуус аа, та энэ хичээлийн зорилго юу байх гэж бодож байна вэ?
ХАМТ сэдвийн талаархи материалыг давтаж, нэгтгэн дүгнэх; Текстүүдэд дүн шинжилгээ хийж, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн үүргийг олж мэдээрэй тэд)
Багшийн нэмэлт: нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн төрлийг хэрхэн ялгаж чадахаа шалгах (OP);Та тэдгээрийг яриандаа хэрхэн ашиглахаа мэддэг.
Та бие даан, хамтын ажиллагаатай ажиллах болно; Бие биедээ анхааралтай, эелдэг бай.
3. Онолын материалыг давтах. Урд талын судалгаа.
Ямар өгүүлбэрийг нэг хэсэгтэй өгүүлбэр гэж нэрлэдэг вэ?
OP нь ямар бүлэгт хуваагддаг вэ?
Үндсэн гишүүн нь предикат байх OP-ийн төрлүүдийг нэрлэнэ үү. Предикат хэрхэн илэрхийлэгддэг вэ? Сэдвийн хувьд үндсэн гишүүнтэй OP-ийн төрлийг нэрлэнэ үү. Сэдвийг ямар хэлбэрээр илэрхийлсэн бэ?
4 .Практик даалгавар №1 : өгүүлбэрийг бичих, дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэх, OP-ийн төрлийг тодорхойлох (оюутнууд даалгаврыг биелүүлэх)
Даалгавар №2 . Та нийлмэл өгүүлбэрийг бичихгүйгээр сонссоны дараа диаграммыг барьж, энгийн өгүүлбэр бүрийн төрлийг зааж өгөх хэрэгтэй санал болгож байна түүний бүрэлдэхүүнд багтсан болно.
(Даалгаврыг самбар дээр гинжээр гүйцэтгэдэг)
Залуус аа, одоо бид сэдвийн талаархи материалыг давтан хэлэхэд би танд тесттэй ажиллахыг санал болгож байна.
(Тестүүд ширээн дээр байна. Сул оюутнуудад карт ашиглан ажил санал болгодог)
Даалгавар 6. Ялгасан гэрийн даалгаврыг шалгах
Надад хэлээч, OP-г ямар бичвэрүүдээс олж болох вэ?
(ихэвчлэн урлагийн бүтээлд, ялангуяа яруу найрагт; сонин, сэтгүүлийн нийтлэл, шинжлэх ухааны бичвэр, ярианы ярианд)
1 бүлэг залуустанай ангиас ахисан түвшний даалгавар хүлээн авсан: бичих ОП-ууд гардаг уянгын шүлгээс авсан хэсгүүд.Өөрийн жишээнүүдийг уншина уу. OP болон тэдгээрийн төрлийг нэрлэнэ үү.
(Оюутнууд олсон хэсгүүдээ уншина.)
2 бүлэг залуус Ф.Васильевын "Нойтон нуга" ("Нойтон нуга") зургийн хуулбарыг ашиглан байгалийн байдлыг илэрхийлсэн 6-7 өгүүлбэр сонгох шаардлагатай байв. тэр орсон сурах бичиг). Бүтээлээ унш. OP, тэдгээрийн төрлийг нэрлэ. (Оюутнууд бүтээлээ уншина)
7. Тексттэй ажиллах
Муу залуус биш, та сайн ажилласан. Тэгээд ажил дууссаны дараа та бага зэрэг амрахыг хүсдэг. Завсарлаад мөрөөдөцгөөе. Одоо арванхоёрдугаар сар биш, цонхны гадна зургадугаар сар байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та хичээл дээр биш, харин байгалийн үзэсгэлэнт буланд байдаг. Нарны туяа, хөх тэнгэр, шувууд дуулж, эрвээхэйнүүд эргэлдэж, та амар хялбар, чөлөөтэй амьсгалж чадна ... Байгалийн гайхамшигт хөгжмийг сонсоорой...
(шувуудын дууг хөгжимд тохируулан дуулж байна - 2 мин.)
Та юу төсөөлж байсан бэ? Эсвэл та санаж байсан болов уу? Бидэнтэй хуваалц,
Гуйя (Оюутнууд хариулдаг)
Ямар сайхан дурсамж, ямар сайхан мөрөөдөл вэ!.. Сэтгэл минь дулаацаж, сэтгэл санаа минь дээшиллээ. Яагаад? Тиймээ, байгальтай харилцах нь үргэлж баяр баясгалантай байдаг. Бид түүний гоо үзэсгэлэнгээс таашаал авч, эв найрамдал, чин сэтгэлээсээ суралцаж чадна. Мэдээжийн хэрэг, анхаарал халамж тавих хэрэгтэй.
(Багш "Таны нэр төр" шүлгийг уншина)
Байгалийн ирээдүйн төлөө сэтгэлийн түгшүүр дүүрэн энэхүү шүлгийг Брянск мужийн Рогнеденскийн дүүргийн уугуул, эдүгээ Брянск хотод амьдардаг манай нутаг нэгтэн, яруу найрагч Иван Жупанов бичжээ.
Тэрээр “Алганд байгаа толгой” шүлгийн түүврээ та бүхэнд тусгайлан зориулжээ. Учир нь та бидний ирээдүй. Оросын газар нутгийн ирээдүй, Оросын байгаль таны гарт байна.
Бүх цаг үед байгалийн сэдэв зохиолч, яруу найрагчдын санааг зовоож ирсэн. А.Пушкин, А.Фет, Ф.Тютчев, И.Бунин, С.Есенин болон бусад хүмүүсийн гайхалтай шүлгийг хэн мэдэхгүй вэ! Мөн эдгээр нь зөвхөн байгалийн дуулал биш юм. Энэ бол үгийн ер бусын чадвар юм.
Зохиолч, яруу найрагчдын бүтээсэн урлагийн ертөнцөд жаахан ойртохыг хичээцгээе, аман ярианы ур чадварт суралцъя.
Ажил бүлгүүдээр
Оюутнууд бичвэрт дүн шинжилгээ хийхдээ нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн үүргийн талаар тэмдэглэлийн дэвтэртээ тэмдэглэдэг.
Эхний бүлгийн даалгавар. ШүлэгИ.Бунина “Үүрийн гэгээ”
Текстийг чангаар унш. Асуултуудад хариулна уу:
Шүлгийн сэдэв юу вэ?
Түүний гол санаа юу вэ? Дуугарсан мөрүүдийг олоорой. Та тэднийг хэрхэн ойлгож байна вэ?
Та шүлэг уншихдаа ямар зургуудыг төсөөлдөг вэ?
"Сүм" гэж юу вэ?
Зохиогч ямар дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгслийг ашигладаг вэ? Ямар зорилгоор?
Шүлэгт ямар төрлийн өгүүлбэр байдаг вэ?
OP-ийг олж, тэдгээрийн төрлийг нэрлэ.
Хувийн бус өгүүлбэрийг хоёр хэсэгтэй өгүүлбэрээр сольж үзээрэй. Юу өөрчлөгдөж байна вэ?
Үүнд ОП ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Наран ургах, жаргахыг биширч, горхины дууг сонсож, шувуудын дуулж баясаж, ан амьтан, шавжийн амьдралыг ажиглаж, шаардлагатай бол туслах боломжийг байгаль бидэнд олгодог. Гэхдээ биднээс ганц л зүйл шаардаж байна - хөндлөнгөөс оролцохгүй, хор хөнөөл учруулахгүй байх.
Энэ бол нэрт зохиолч Сладковын өгүүллээс авсан хэсэг юм.
Хоёр дахь бүлэгт зориулсан даалгавар санал болгож буй текстийн дагуу
Асуултуудад хариулна уу:
Текст ярианы ямар хэв маяг, төрөлд хамаарах вэ?
Текстийн гол санаа юу вэ?
Хэл зүйн үндэслэл байгаа байдлын хувьд эхний дөрвөн P. аль нь вэ?
Тэд юунд ашиглагддаг вэ?
Тэдгээрийг хоёр хэсэгтэй сольж үзээрэй. Юу өөрчлөгдөх вэ?
Хоёр дахь догол мөрийг дахин уншина уу. Эдгээр саналууд юу вэ? Үйл үгүүд ямар хүнд байдаг вэ? Зохиогч энэ маягтыг ямар зорилгоор ашигладаг вэ?
Зохиогчийн аргументыг юу гэж бодож байна вэ?
Мөн O-L өгүүлбэрүүд түүнд үүнд тусалдаг.
Хэдийгээр буу авч явсан хүн олз авахын тулд ой руу үргэлж ордоггүй. Жишээлбэл,
Оросын нэрт зохиолч, сонирхогч, байгальд хайртай И.С.Тургенев байгалийн сайхныг бишрэн алхаж, буугаа буугаа авалгүйгээр өдөрт хэдэн арван км замыг туулж чаддаг байв. Хэдийгээр тэр ан хийх дуртай байсан.
Гэхдээ түүний "Улаан сэлэмний Касян" үлгэрийн баатар, энгийн тариачин шувуу, амьтдыг устгахыг эрс эсэргүүцдэг. Касян бол ер бусын мэдрэмжтэй, сайхан сэтгэлтэй хүн юм.
Гурав дахь бүлэгт зориулсан даалгавар.
(урьдчилан бэлтгэсэн дүрд тоглож буй оюутнууд уншина)
Асуултуудад хариулна уу:
Текст ямар хэв маягт хамаарах вэ?
Ямар хэлбэртэй вэ?
Текстийн сэдэв юу вэ?
Касяны хэлсэн гол санаа юу вэ?
Цусны тухай түүний үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Яагаад ийм олон эллипс байдаг вэ?
Текстэнд OP байна уу? Тэдний төрлийг нэрлэ.
Бүрэн бус, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд текстэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Та 3 өөр бичвэртэй танилцсан.
Бүтээлийн хэллэгийг анхаарч үзээд өөртөө ямар ерөнхий дүгнэлт хийсэн бэ?
8 .Одоо зохиолчид бүтээлдээ нэг хэсэг өгүүлбэрийг ямар зорилгоор ашигладаг вэ?
( Энэ бол зохиогчийн төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх арга хэрэгслийн нэг юм)
Текстүүдэд ОП ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Хүснэгт танд хариулахад тусална.
Текст дэх нэг хэсэг өгүүлбэрийн үүрэг
|
ГАНЦ ӨГҮҮЛЭГИЙН ТӨРӨЛ |
Бичвэрт гүйцэтгэх үүрэг |
|
1. ЯГТАЙ ХУВИЙН саналууд |
v Товч байдал, динамизм, үйлдэл, дүр төрх v Үйлдлийн урам зоригийг илэрхийлэх арга v Яриадаа давтахаас зайлсхийх чадвар |
|
2. ЯГТАЙ ХУВИЙН саналууд |
v Үйлдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх.❖ Нийтлэг байдлын утга, үйлдлийг хүн бүрт шилжүүлэх |
|
3. ХУВИЙН бус саналууд |
❖ Байгалийн төлөв байдлыг шилжүүлэх ба |
|
хүрээлэн буй орчин, хүний сэтгэлийн байдал |
|
|
4. НЭР өгүүлбэр |
v Аман зураг бүтээхдээ товч, товчлол v Үйлдлийн хурдны сэтгэгдэл |
(Оюутнууд багшийн тусламжтайгаар хүснэгтэд үндэслэн материалыг нэгтгэн дүгнэдэг.)
Багш:
Цаашдаа эссэ дээр ажиллахдаа агуулгын тал дээр шаргуу ажиллаж, яриандаа нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийг чадварлаг ашиглах байх гэж бодож байна.
9 .Хичээлийн хураангуй.
Хүн ба байгаль дэлхий дээрх бүх амьдралтай салшгүй холбоотой тухай бидний яриа өндөрлөж байна. Гэвч үнэн хэрэгтээ бидний ярианы сэдэв дуусаагүй - энэ нь мөнхийн юм.
Та бүгд энэ тухай дахин бодож, цэцэрлэгт хүрээлэн, ойд ирээд, байгальтайгаа зүгээр л харьцаж байхдаа яруу найрагч Е.Евтушенкогийн үгийг санаж яваарай.
Эдгээр гол мөрөн, эдгээр ус,
Жижигхэн өвсийг хүртэл хайрладаг.
Байгаль дээрх бүх амьтдыг халамжил ,
Зөвхөн өөрийнхөө дотор байгаа араатнуудыг л ал.
10. Гэрийн даалгавар
Гэртээ, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн талаархи материалыг хянаж, сэдвийн дагуу тест хийхэд бэлтгэ.
11. Тусгал
Бидний хичээлийн сэдэв юу байсан бэ?
Хичээлийн эхэнд тавьсан зорилгодоо хүрсэн үү?
Хичээл дээр та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Та олж авсан мэдлэгээ хаана хэрэглэх вэ?
Материалыг татаж авах
Материалын бүрэн текстийг татаж авах боломжтой файлаас үзнэ үү.
Энэ хуудас нь зөвхөн материалын хэсгийг агуулна.
