Tjutrina Oksana Vladimirovna
Naziv posla: nastavnik osnovne škole
Obrazovne ustanove: Opštinska obrazovna ustanova "Ulkanskaya srednja škola br. 2"
Lokacija: Selo Ulkan, oblast Irkutsk
Naziv materijala: otvoreni rezime lekcije
Predmet:"S. Mihalkov "Novogodišnja priča"
Datum objave: 06.04.2016
Poglavlje: osnovno obrazovanje
Čas književnog čitanja u 2. razredu.
Tema: „S Mihalkov „Novogodišnja priča“
Ciljevi:
Predmet:
upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča; vježbati svjesno izražajno čitanje.
metasubjekt:
naučiti raditi u parovima; razvijati sposobnost slušanja drugova..
Lični:
negovati sposobnost slušanja i slušanja, pravilnog izražavanja i dokazivanja svog mišljenja, razumnog odgovaranja, dokazivanja mišljenja, uvažavanja mišljenja drugova iz razreda.
Predviđeni rezultati:
učenici treba da budu u stanju da predvide sadržaj dela; razumiju karakteristike teksta bajke; uporediti i karakterizirati likove djela na osnovu njihovih postupaka; čitajte izražajno.
Oprema:
udžbenik književnog čitanja L.F. Klimanove i drugih, kartice za rad u parovima; Božićno drvce; znakovi “Kako je bilo”, “Kako se učilo” Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat
II. Rad sa zaglavljem
- Ljudi, koji praznik dolazi uskoro? - Da li vam se sviđa ovaj praznik? - Šta očekuješ od njega? Slajd 1 - Danas ćemo se upoznati sa divnim djelom koje je za nas napisao pisac Sergej Mihalkov. - Otvorimo udžbenik str. 203 i pročitajmo naziv djela. -Šta znači Nova godina? - Šta mislite, zašto ga je autor nazvao istinitom pričom?
III. Primarna percepcija teksta.
pokloni praznični snovi ostvaruju se Djed Mraz Snjeguljica bajkovite iskričave raspoloženja
Djeca čitaju djelo po ulogama (svraka, jelka, autor, šumar, dječak). - Preslušali ste komad. - Zašto je autor delo nazvao novogodišnjom pričom? - Šta mislite šta je stvarnost? - Hajde da vam objasnimo šta je realnost? (na stolovima su listovi papira, djeca nastavljaju sama) - Dakle, to je stvarnost! - Da li vam ništa ne smeta u poslu? Šta je neobično u radu? -Šta se ne dešava? - Kakav zaključak se može izvući? U kojim delima se to dešava? - i zato je Mihalkov svoju bajku nazvao novogodišnjom pričom. Zašto je ovo uradio? O tome ćemo učiti na času. - Zašto baš istinita priča, a zašto bajka?
IV. Sekundarna percepcija
- a sada čitajmo bajku vrlo pažljivo i pokušajmo razotkriti autorovu namjeru. - hajde da vidimo kako je Yolochka živela, kakva je bila i kako se ponašala. - Pa, pročitajmo pažljivo tekst. Objasniću, zaustaviti se i prodiskutovati zašto je to tako. ….. Zašto mislite da je autor ovdje stavio tri tačke? Dakle, kakva je bila? Istinita priča Šumar živi u šumi Svrake lete, zečevi žive U šumi puno snijega pada i pokrije jelke Kiti jelku u šumi i kod kuće Na Novu godinu idu da poseku vilu jelke bajka Napisana velikim slovom Zrela stabla Ptice pričaju Smreka se onesvijestila
Mislite li da su je životinje voljele? Zašto se ljuljala? (svraka je bila nepoznata) Kako se ponašala jelka? (učtivo je pitala) Šta je svraka mislila kada je rekla Neko kao ti (lepa, lepršava) Zašto je božićno drvce oklijevalo? (zabrinuto) Zašto je htjela da se sakrije, izgubi se u šumi? (bila je uplašena, nije htela da bude posečena) Šta se ovde dešava? (oživljeno) Kakva je bila? (pahuljasto, zeleno) Zašto je to rekao? (sviđala mu se) Šta je postala? (elegantan), ali u isto vreme gde je ostala (stajala na istom mestu) Kakva je jelka postala? (NOVA GODINA) šta je doživjela jelka (radost) Šta je jelka postala (visoka, vitka smreka) Šta mislite šta se dalje dogodilo? Kako se završila bajka? Zašto, šta misliš? Zašto je Mihalkov pisao? Šta je Mihalkov hteo da nam pokaže?
V. Refleksija.
Ako vas je ovaj rad nečemu naučio, onda uzmite...žutu mašnu Ako vam je bilo teško raditi, ali vam se svidjelo, uzmite...plavu mašnu. .....zelena mašna
VI. Sažetak lekcije.
D/Z, odaberite bilo koji odlomak iz djela i pročitajte ga po ulozi.
Sažetak rada. Plan časova književnog čitanja za 2. razred (za škole sa ruskim nastavnim jezikom) sastavljen je u skladu sa zahtevima za nastavu ruskog čitanja u aktuelnom programu za 2015. i zasnovan je na udžbeniku L.F. Klimanova „Književno čitanje“ za razred 2 (1. dio). Bilješke sa lekcija nude zadatke koji pomažu učenicima da razviju interesovanje za proučavanje predmeta. Posebna pažnja posvećena je razvoju sposobnosti brzog čitanja, opisan je rad na vokabularnim riječima i dat leksički materijal. Lekcija ima za cilj razvijanje percepcije i analize teksta, kao i njegovo predviđanje, te ispravljanje emocionalno-voljne sfere kroz različite zadatke. Na času se koriste različiti oblici rada sa tekstom, a koristi se multimedijalna prezentacija.
Piven Oksana Anatolevna
Donjecka srednja škola 1-III nivoa br. 72
Ministarstvo prosvjete i nauke
Donjecka Narodna Republika
Čas književnog čitanja
Predmet. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Karakteristike ovog žanra. Čitanje po ulogama.
Izradio:
Piven Oksana Anatolevna,
nastavnik osnovne škole
Lekcija lektire 2. razred
Predmet. S. V. Mikhalkov "Novogodišnja priča" Karakteristike ovog žanra. Čitanje po ulogama.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva
Vrsta lekcije: integrisana lekcija ruskog čitanja i hrišćanske etike.
Metode i tehnike: metoda povezivanja, razgovor, rad u grupama, samostalni rad, tehnologija „Asocijativni grm“, igre „Nauči riječi na prvi pogled“, „Glava i rep“.
Očekivani rezultati:
Povećana erudicija.
Razvoj govorne kulture.
Razvoj analitičkih sposobnosti.
Razvoj kreativnih sposobnosti, aktiviranje mentalne aktivnosti.
Razvoj komunikacijskih vještina.
Sticanje iskustva samostalnosti.
Ostvarite dobru volju i saradnju sa poverenjem kada radite u parovima i grupama.
Promovirajte spremnost da pomognete jedni drugima.
Razvijati kognitivni interes i razumijevanje osnovnih kršćanskih vrijednosti
Promicati kod učenika bolje usvajanje kršćanskih vrijednosti i formiranje životnih kompetencija.
Poznavanje i razumijevanje kršćanskih vrijednosti od strane učenika.
Ciljevi lekcije:
Kognitivni: upoznati djecu sa radom S. V. Mihalkova; vježbati tečno svjesno čitanje.
razvojni: razvijati sposobnost djece da rade s tekstom, izdvajaju glavne stvari, analiziraju, donose zaključke, razvijaju pažnju, pamćenje i govor učenika; uvježbati sposobnost rada na ilustracijama.
edukativni: umjetničkom riječju gajiti ljubav prema prirodi, usaditi dobar odnos prema svemu živom.
Oprema:
Portret S.V. Mihalkov, pesma Šainskog „Osmeh“, crtanje puža, poslovice, crtanje božićnog drvca, 9 kuglica sa odlomcima pesama pesnika, kartice za razvijanje veštine brzog čitanja, prezentacija, koverta sa zadacima za rad u grupama, lopte za svako dete kartice za čitanje teksta iz časopisa "Šiškin les", reprodukcija božićne ikone, jelka, pahulja za asocijativni grm, udžbenik, kompjuter, projektor, muzika iz ciklusa "Godišnja doba" ." veliki ruski kompozitor P.I. Čajkovski o zimi.
Tokom nastave
I. Razredna organizacija
Zvono je već zazvonilo
Lekcija počinje.
Deca su sedela uspravno
Vrijeme je za početak lekcije čitanja.
Šta očekujete od ove lekcije?
Emocionalni ulazak u lekciju.
Odlomak iz pjesme V.Ya. Shainsky "Smile", na tabli je slika puža.
Kakvo je raspoloženje našeg puža? (Veselo, veselo, sunčano) Kako ste ovo definisali? (Ona nam se smiješi)
Nasmijeh može zagrijati druge, pokazati vašu ljubaznost i poboljšati vaše raspoloženje. Nasmejte se jedno drugom.
Dodirujte se dlanovima, dajte osjećaj samopouzdanja da ćete uspjeti, podržavajte jedni druge prije posla.
II. Ažuriranje referentnog znanja.
Na početku lekcije igraćemo igru „Nauči reči na prvi pogled“
Čitanje riječi na karticama.
Čitanje riječi u kolonama, redovima, u horu, u redovima, u parovima.
Riječi koje se sastoje od sloga, .
Koju ste metodu koristili?
ІІІ .Ponavljanje gradiva naučenog na prethodnom času.
1. Rad sa poslovicama(izreke su ispisane na čunjevima).
4 osobe za tablom čitaju početak, parovi im prilaze za nastavak (Završena poslovica se daje nastavniku).
Sjekira te grije od bunde.
Čovek se razboli od lenjosti.
Mraz nije veliki, ali ne zahteva da stojite.
Rad u rukama radnika gori.
2.Provjera znanja iz bajke “Dva mraza”
O kome su ovi redovi?
“Kratka bunda koju nosi je stara i pocepana, šešir mu je tanak, rukavice pune rupa.” (drvosjeca)
“Nosi bundu od medvjeda, lisičji šešir i vučje čizme.” (Trgovac)
c) Ko posjeduje ove riječi?
„Trebalo bi da izađe iz saonica, da gazi nogama, da pljesne rukama, ali on leži i zamota se.” (Frost Blue Nose)
“A on postaje sve topliji od posla, kao da nisam ni na svijetu.” (Jack Frost)
d) Koja je glavna ideja djela?
Čovek se razboli od lenjosti, ali se od posla ozdravi.
IV. Motivacija za aktivnosti učenja.
Ljudi, danas imamo neobičnu lekciju.
Kako je lepo u šumi zimi! Bilo bi lijepo posjetiti zimsku šumu! Da? Idemo u zimsku šumu.
Djeco, zašto ljudi idu u šumu zimi? (Iza božićne jelke)
Vau, ima dosta snega,
sve staze su bile proklizane.
Ne vidi se zbog snega
Gdje da tražimo božićno drvce?
(Učitelj okači nacrtanu jelku na tablu)
Evo predivnog božićnog drvca - to su jednostavno čuda!
Pozivam vas da, ne izlazeći iz učionice, prošetate u prelijepi čarobni svijet prirode. I želim da moto naše lekcije budu riječi velikog ruskog umjetnika Isaka Levitana: „Kakva nas ljepota svuda okružuje! Kakva veličina!
Ljepota prirode u svim godišnjim dobima bila je izvor inspiracije za velike pjesnike, muzičare i umjetnike.
I srebrni veo će se širiti po drveću -
Snježno bijela, pahuljasta, čipkasta ljepotica!
I tužna breza se nije mogla prepoznati -
Ovako su se kitile vešte grane drveta...
O kom godišnjem dobu pričamo?
Danas nastavljamo sa radom na rubrici “ Volim svoju rodnu prirodu. Zima».
Koje znakove zime znate?
Slušajte neverovatnu muziku iz serije "Godišnja doba". veliki ruski kompozitor P.I. Čajkovski o zimskoj prirodi.
Kakvo te je raspoloženje izazvala ova muzika?
Da li je zima uvek ovakva?
- 1. Tehnologija "Asocijativni Buš".
Koje asocijacije imate kada izgovorite riječ jesen?
Toliko asocijacija! I sve to zimi.
2. Priča o prazniku Svetog Nikole.
Dana 19. decembra proslavili smo veliki praznik - praznik Svetog Nikole Čudotvorca. Ovo je jedan od najcjenjenijih zimskih crkvenih praznika u narodu. Ispričajmo pjesme koje spremamo za praznik. ( Prezentacija)
Puno dobrih praznika
imamo, prijatelji,
Ali jedan od njih je vjerovatno
Najbolje za mene.
Napolju je decembar.
I hladno je i snijeg,
Ali iz roditeljske ljubavi
Osjećam se toplo i spokojno.
idem u krevet uvece,
Zaspim mirno.
A ujutru pogledaj ispod jastuka -
Smrznem se od uzbuđenja.
Tu je olovka i marker.
I svesku.
Na kraju krajeva, sve su to pokloni
Sv. Nikola.
Prošlo je oko šesnaest vekova otkako je na zemlji na zemlji živeo i trudio se sveti Nikolaj, veliki Čudotvorac, arhiepiskop Mirlikijski, koga ceo hrišćanski svet danas časti i veliča zbog njegove revnosti za veru, vrlinskog života i nebrojenih čuda koje je činio čak i prije još svima koji mu pribjegavaju s vjerom u njegovu pomoć i Božiju milost.
Cela Rus je volela ovog sveca
I ljubavi sada u doba brzine,
On spašava ljude sa dna mora,
Sa dna svijeta i sa dna strasti.
Starica se moli - biće utjeha,
Dijete traži i daje,
I poslaće slobodu zatvoreniku,
I on će povesti putnika na put.
Još nije sve propalo na ovom svetu,
Strpljenje još nije preplavljeno -
Žuri u pomoć u nevolji sa tihim svjetlom
Presveti Ugodnik Božiji - Nikola.
Nina Kartasheva
Budite milostivi, ljubazni, pošteni, iskreni, pošteni, odani prijatelji, voljena djeca. Sjetite se Svetog Nikole, ne zaboravite činiti dobro ljudima, dajte radost onima oko sebe.
V. Primarna percepcija i svijest o novom materijalu.
1. Postavljanje cilja lekcije.
Šta mislite da ćemo naučiti na času?
Bliži se praznik koji svi čekate i volite. Kako je neobičan?
Želje se ostvaruju, dešavaju se čak i nevjerovatni događaji iz bajke.
Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.
Šta znate o ovom piscu (Legendarni Sergej Mihalkov s pravom se smatra čovjekom iz tri epohe - uostalom, rođen je pod carizmom. I, slijedeći tradiciju svojih predaka, Sergej Vladimirovič smatra služenje ruskoj državi glavnim poslom? Mihalkov je autor tri državne himne, pesnik i dramaturg, velika javna ličnost koja je lično poznavala sve čelnike zemlje - od Staljina do Putina - uprkos svojim časnim godinama - 96 godina - još uvek je u službi. !
On je na čelu najveće književne organizacije i mnogo putuje po svijetu Basne ovog autora su zanimljive i popularne. Njegove životinje se navode kao primjer "kako to ne raditi.")
Mislite li da je po naslovu djela moguće odrediti o čemu ili kome će priča biti?
- Danas ćemo se u lekciji upoznati sa radom Sergeja Mihalkova „Novogodišnja istina“, gde je glavni lik naše božićno drvce.
Otvorite svoje udžbenike i pročitajte naslov.
Raditi u parovima. (Rad s rječnikom)
Šta mislite da znači ova riječ "byl"?
2. Proučavanje novog gradiva.
1. Osnovno čitanje od strane nastavnika.
Šta je u ovoj bajci stvarno, a šta izmišljeno?
(Šuma, šumar sa porodicom, božićno drvce) (Božićno drvce i svraka govore, božićno drvce razmišlja, brine se)
Da li vam se svidela bajka?
Koja je osećanja u vama probudila ova priča?
Da li je bilo trenutaka kada vam je bilo jako žao Yolochke?
Opišite ovaj trenutak.
3. Fizički minut.
Na našoj božićnoj jelki
smiješne igračke,
Funny hedgehogs
I smiješne žabe,
smiješni medvjedi,
smiješni jelen,
Smiješni morževi
I smiješne foke!
Lopta leti prugasta
Medvjedići igraju loptu.
"Mogu li?"-
upita miš
Još si beba.
4. Konsolidacija novog materijala.
-Pripremni rad prije čitanja.
volim to
znao sam
ras-ka-chi-wai-xia
anksioznost
sakriti
razgovarali smo o tome
prilazi bliže
-Izražajno čitanje. Čitanje po ulogama.
-Analiza rada.
Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)
(str.203 Bila je vitka i lijepa)
Da li je imala prijatelje? (zec)
Kako je jelka živjela sama u šumi?
(Nije se osećala usamljeno)
Šta je zabrinjavalo božićno drvce?
(svraka je doletela i rekla joj da će se poseći za Novu godinu)
Kakav je karakter imala božićno drvce?
(ljubazan, skroman, pristojan, vaspitan)
Kako je živjela jelka nakon priče o svraci?
(U strahu i brizi)
Da li je božićno drvce nekome obradovalo? Zašto?
5. Fizičko vaspitanje (za regulisanje psihičkog stanja).
"Miran"
Učitelj izgovara riječi, a djeca izvode radnje koje izražavaju značenje riječi. Svako bira udoban položaj za sjedenje.
Sretni smo, zabavljamo se!
Ujutro se smejemo.
Ali onda je došao trenutak
Vrijeme je da se uozbiljimo.
Zatvorenih očiju, sklopljenih ruku,
Glave su bile spuštene, a usta zatvorena.
I ućutali su na minut,
Da ne cujem ni vic,
Da ne vidim nikoga,
I samo sebe!
Nakon laganog izgovaranja ovih riječi, nastaje pauza nakon koje djeca počinju raditi.
6.Rad na ilustraciji str. 205.
Pogledajte ilustraciju u udžbeniku.
Ko je prikazan?
Koju je epizodu umjetnik prikazao?
Pronađite i pročitajte u tekstu.
Šta mislite kako se osjeća u ovom trenutku?
Kako nam je umjetnik pomogao da vidimo ta osjećanja?
7. Edukativni razgovor
Nije ni čudo što se božićno drvce plašilo ljudi. Uostalom, svi znaju da na Novu godinu ljudi seku jelke da bi ukrasili svoj praznik, svoj dom. Svi razumiju da ako posječete božićno drvce, drvo će umrijeti. Ali mnogi ljudi ne žele da se odreknu prave, sveže božićne jelke. I možete čuti sljedeće riječi: „Obožavam kada kuća miriše na svježu smreku na Novu godinu.“
Djeco, dignite ruke, oni koji vole da imaju pravu jelku u novogodišnjoj noći?
Podignite ruke oni koji misle da možete bez žive jelke i zamijenite je umjetnom.
A tko sumnja koje božićno drvce odabrati za praznik - pravo ili umjetno?
8. Proširite svoje horizonte.
Tradicija ukrašavanja božićnog drvca za Božić seže u paganska vremena i povezana je s kultom zelenila.
S dolaskom Nove godine kuće su se kitile zelenim granama; vjerovalo se da će one donijeti zdravlje i sreću u narednoj godini.
Običaj kićenja drveća postojao je kod naših predaka i prije dolaska nove ere. U to vrijeme vjerovalo se da dobri i zli duhovi nalaze sklonište u granama, a da bi se s njima dogovorili, donosili su darove, vješajući ih na grane.
U Rusiji je prva proslava Nove godine održana u Moskvi u čast Nove 1700. godine.
9. Učenici čitaju odlomak iz časopisa “Šuma Šiškina” na karticama
Svake godine slavimo Rođenje Hristovo: postavljamo jelku kod kuće, kitimo je sjajnim kuglicama, šarenim igračkama i lampicama, a vrh kitimo osmokrakom zvijezdom, u znak sjećanja na zvijezdu koja je pokazala put do Isusova kolevka. Na ovaj dan postavljamo bogatu trpezu, darujemo jedni druge i želimo jedni drugima sreću. Takođe se trudimo da budemo ljubazniji i pomognemo onima kojima je pomoć potrebna.
Vidite, imamo i jelku na tabli, ali nije ukrašena igračkama, pomozimo joj da postane lijepa.
Ali prije nego što ga ukrasite kuglicama, morate riješiti križaljku.
10. Božićna križaljka
Sljedeća igra - križaljka
1. Putnicima je trebalo dosta vremena da odu na popis stanovništva, nisu našli mjesto u gradu. Blizu Vitlejema je gola stepa, sirotinja im je postala zaklon... (Jaslice)
2. Pećina, jasle, plast sijena,
Danas je na zemlji rođen... (Bog)
3. U hramovima lice onih koji pjevaju pjeva:
“Bogorodica danas od najbitnijeg...” (Rađa)
4. Ova pjesma, znamo tako,
Zove se -... (Kondak)
5. Tada je blistala na tamnom nebu,
Osvetljujući put, sveti... (Zvezdo)
6. Obični ljudi su saznali vijesti.
U noći kada petlovi još nisu zapevali,
Požurili su do bebinih jaslica
I slavili su Boga... (Pastiri)
7. Mudraci su došli iz dalekih istočnih zemalja
Miro, ... i tamjan koji su doneli. (zlato)
8. Iza zvijezde, koja izlazi iz plavog puta,
Jašu na kamilama do Betlehema... (Magovi)
9. Anđeli su letjeli iznad Betlehema.
Njihovi napjevi unosili su slatkoću u srce.
I "Slava Bogu na visini!" pjevao,
I ljudima je rečeno... (Radost)
Dobro urađeno!
10.Rad na pjesmama.
Svaki red dobija tri kuglice u boji. Na poleđini lopte ispisani su odlomci pjesama.
|
Mirisalo je na zimsku hladnoću Na polja i šume. Svijetli svijetlo ljubičasto Prije zalaska sunca... |
Lagano pahuljasto Pahulja bijela, Kako čisto |
Čarobnica zimi Začarana, šuma stoji - I ispod snježne rese, nepomičan, nijem, Ima divan zivot... |
|
Da li zimsko sunce sija Zaškilji svoj zrak na njega - Ništa u njemu neće zadrhtati, Sve će se rasplamsati i zablistati Zasljepljujuće... |
Noću je oluja besnela, I sa zorom u selo, U polja, u pustu baštu Prvi snijeg... |
Bijela breza Ispod mog prozora Prekriven snijegom |
|
Zima peva i odjekuje, Čupava šuma zatišje Zvok borove šume. Svuda okolo sa dubokom melanholijom Plovidba u daleku zemlju |
On se vrti Lagana, nova, Preko glava momaka. Donji šal Širenje…. |
A u dvorištu je snježna mećava Prostire svileni tepih, Ali je bolno hladno. vrapci su razigrani, Kao usamljena deca, |
Sada ukrasimo božićno drvce kuglicama čitajući pjesme na njima.
11. Metoda podudaranja
Poređenje bajke i pesme
Da li ste znali da je S. Mihalkov ovu istu priču napisao u stihovima. Saznat ćemo šta je radio kada radimo u grupama i završimo još jedan zadatak)
Grupni rad
Svaka grupa dobija kovertu u kojoj se nalazi izrezana slika sa dijelom pjesme, učenici presavijaju sliku i čitaju pjesmu po redu.
Da čujemo šta je uradio.
S.V.Mihalkov “Događaj”
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelene šiške,
smolasta,
zdravo,
Jedan i po metar.
Desio se događaj
jednog zimskog dana:
Šumar je odlučio da ga poseče -
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je opkoljen...
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao...
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.
Nakit blista -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Uncut! Cijeli!
Prelepa i jaka!..
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Šta vam se više svidjelo, bajka ili pjesma?
VI . Zaključak.
Mislite li da je božićna jelka bila zadovoljna što je postala novogodišnja?
Test.
Djeca rade na testu u parovima.
- Ko je autor bajke?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
- Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz kuće šumara.
- Koga je jednom srela?
a) sa zecem;
b) sa lisicom;
c) sa vukom.
- Ko je jelci rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
- Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
a) proljeće i ljeto;
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
- Kada si našao Yolochku?
- Božićno drvce:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) isječeni i dotjerani.
Provjerimo to frontalno, provjeravajući odgovore sa ploče.
VII. Zadaća.
D / z (diferencirano) Na ploči:
2. Nacrtajte božićno drvce.
3. Prepričaj u ime jelke
VIII. Refleksija.
Zašto nam je bila potrebna današnja lekcija?
Koje ste djelo čitali na času?
Šta nam je S. Mihalkov želio poručiti?
Čega treba zapamtiti svaka osoba na planeti?
Ako ste raspoloženi, okačite plavu pahuljicu na jelku, a ako ste tužni, okačite bijelu.
Čas književnog čitanja u 2. razredu.
Predmet: S. Mihalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)
Ciljevi nastavnika:stvoriti uslove za razvoj interesovanja za književno stvaralaštvo i čitanje, govorne sposobnosti, fonemski sluh, pamćenje i mišljenje; upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča“ i unaprediti njihovu sposobnost rada sa ilustracijama.
Vrsta lekcije: postavljanje i rješavanje obrazovnih problema.
Planirani obrazovni ishodi:
Lični: interesovanje za akademski rad; sposobnost evaluacije svojih postupaka i znanja; pažnja na iskustva drugih ljudi; osećaj empatije.
Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):
kognitivni: sposobnost analiziranja i poređenja djela i likova.
Regulatorno: sposobnost samostalne procjene ispravnosti radnji; planirajte svoje postupke u skladu sa postavljenim vaspitnim zadatkom.
komunikativan:sposobnost izražavanja stava prema književnim djelima i likovima, fokusiranje na poziciju partnera, razvijanje zajedničkog stava.
Oblici i metode nastave:grupni, individualni; neproduktivan.
Obrazovni resursi:Karte za igre; kasa za pisma; listovi albuma za svakog učenika; rječnici po; izložba učeničkih crteža, olovaka.
I. Motivacija za obrazovne aktivnosti.
Lični UUD: pozitivan stav i interesovanje za časove književnog čitanja.
Regulatorni uslovi
D: prihvatiti i sačuvati zadatak učenja; biti u stanju da izvrši prilagođavanje aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu procjene nastavnika.
Komunikativni UUD: umeti da konstruiše monološki iskaz na temu časa, dobije potrebne informacije postavljanjem pitanja nastavniku i upoređivanjem njegovih odgovora.
Tokom nastave:
- Organiziranje vremena.
Snežna gruda leprša, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okretale
U hladnom staklu.
(N. Nekrasov)
Kako ste se osjećali kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).
Koji dio književnog čitanja nastavljamo učiti?
II. Provjera domaćeg.
1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču „Dva mraza“. 2) Objasni jednu od poslovica:
„Mraz je veliki, ali ti ne govori da stojiš“, „Gde je toplo, ima dobro“, „Ako hoćeš da jedeš kiflice, ne sedi na šporetu“, „Posao u rukama radnik gori vatrom“, „Čuvajte svoj nos na dubokom mrazu“.
III. Zagrevanje govora (slajd 2)
a) Djeca govorečiste izreke:
Ma-ma-ma - došla je snježna zima,
– eg-eg-eg – sve je bilo prekriveno bijelim snijegom,
- ki-ki-ki - volimoigrati grudve snijega,
– oz-oz-oz – mraz nam bode obraze,
– lyu-lyu-lyu – Volim snježnu zimu.
b) Reci zbrku jezika(slajd 3)
Smreka izgleda kao jež:
Jež je prekriven iglama, kao i božićno drvce
IV. Postavljanje ciljeva časa.
Bliži se praznik - Nova godina. Šta je posebno u vezi ovog praznika? (Ovo je čaroban praznik, zaželimo želje ili šaljemo pisma Djedu Mrazu i želje se ostvare, čak i nevjerovatne - događaju se bajkoviti događaji.)
Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.
V. Određivanje teme časa.
Otvorite udžbenik na stranici 203.
Odredite temu lekcije.
Pokušajte po naslovu odrediti o čemu će djelo biti.
Koja dela S. Mihalkova se sećate (slajd 4-6)?
Sergej Mihalkov je rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi. Pored Sergeja, porodica je podigla još dva dječaka: Mihaila i Aleksandra. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete.Mihalkov je svoje školske godine proveo u Pjatigorsku. Gimnaziju je završio 1930. godine, ali je dvije godine ranije objavljena njegova prva pjesma “Put”.Mihalkov je zatim studirao na Književnom institutu Gorkog. U isto vrijeme, Mihalkov je objavio svoju prvu knjigu pjesama.Tokom Velikog domovinskog rata, Mihalkov je bio u redovima Crvene armije i radio je u vojnoj štampi.
Čuvene linije na granitnoj ploči Vječne vatre u blizini zida Kremlja:"Tvoje ime je nepoznato, tvoj podvig je besmrtan", - takođe pripada Mihalkovu.
Nakon Velikog domovinskog rata, Mihalkov je nastavio svoju književnu aktivnost.
VI. Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)
Prvo pročitajte slogove, a zatim cijele riječi.
To-love-to-sya - prestati se diviti
Upoznao sam te - upoznao
Ra-ka-chi-wai-sya - zamah
Anksioznost - anksioznost
Sakrij - sakrij se
Ob-la-we-va-lis - prekinuo
Bliže-bliže - približava se
Pročitaj cijelim riječima:(slajd 8)
Šuma - šumarija, šumar
Noć - prenoćio
Boja – u boji
Staklo – staklo
Srebro – srebro
Koje su ovo riječi (jedan korijen)?
VII. Učiteljica čita bajku, a pripremljena djeca igraju uloge jelke, svrake, muškarca i dječaka.Provjera razumijevanja
1 dio
- Gdje je živjela božićna jelka?
- Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
- Da li je imala prijatelje?
- Aneks 1.
dio 2
- Zašto je jelka proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji?
- Šta je svraka rekla?
- Kakva osećanja možete imati u takvoj situaciji?
- Kakav je karakter imala božićno drvce?
(Bila je ljubazna, skromna, vaspitana, ljubazna - ljubazno je pitala, tiho šaputala, neodlučno prigovarala)
- Šta možete reći o svraci? (brzo govori - brbljao)
- Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićnog drvca.Aneks 1.
dio 3
- O čemu je božićno drvce sanjalo do posljednjeg dana u godini koja prolazi?
- Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićnog drvca.
- Šta mislite koje su bile namjere te osobe da joj priđe?
- Zašto se jelke seku za Novu godinu?
- Šta bi se moglo dogoditi ako se božićna drvca masovno posjeku prije Nove godine?
- Zašto su nam potrebna ova stabla? (drvo se koristi u građevinarstvu, u proizvodnji papira, muzičkih instrumenata; iz njega se vadi smola, terpentin itd.)
- Šta treba učiniti da bi božićna drvca rasla?
dio 4
- Šta se desilo na Novu godinu? (djeca i šumar su došli na jelku)
- Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićnog drvca.Aneks 1.
- S obzirom da se to dogodilo prije mnogo godina, šta se dogodilo sa božićnom jelkom? (narastao)
- Šta mislite koliko godina žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina, dostiže visinu od 20-50 m i prečnika do 1 m.)
VIII. Phys. samo minut.
Riblja kost
Kod male djece
Božićno drvce je veliko.
Sa svjetlima i loptama
Božićno drvce blista.
Oh da božićno drvce!
Vidi, vidi!
Djeca, jelka,
Zablistaj, sjaji! (Djeca podižu ruke iznad glave i okreću dlanove desno i lijevo, zatim čitaju poeziju. Tresu prstima.)
Ne bodlji nas jelko,
Čupava grančica.
Uklonite igle
IX. Razgovor nakon čitanja
Da li vam se dopao rad?
Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.
Dokažite da je ovo bajka.
Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja je epizoda bajke prikazana?
Šta joj se dogodilo kada se probudila?
Šta vam se najviše svidjelo u ovoj priči?
Koja je glavna ideja bajke?
Iz čije perspektive se priča priča?
Čemu ovaj rad uči?
Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?
Dignite ruke oni koji su zabrinuti za božićno drvce
Rad sa slikovito plan. (slajd 9)
Pripremila sam za vas 5 ilustracija za “Novogodišnju noć”.
Imenujte ih redom
Na tvojoj stolovi Tu je komad papira sa 3 poslovice. Trebate odabrati koji odražava glavnu ideju „Nove godine“?
- Zapamtite dobro i zaboravite zlo.
- Svaki zadatak se nosi vješto
- Sve je dobro što se dobro završi.
S. Mihalkov je ovu priču zapisao u poeziji. Poslušajte cijelu pjesmu (čitaj pripremljeni učenik).
U snijegu je bilo božićno drvce -
zelena igla,
smolasta,
zdravo,
Jedan i po metar.
Desio se događaj
jednog zimskog dana:
Šumar je odlučio da ga posječe! –
Tako joj se činilo.
Bila je zapažena
Bio je opkoljen...
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.
Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao...
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.
Nakit blista -
Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.
Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!...
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!
Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?
X. Konsolidacija naučenog. Test. (slajd 10)
Djeca rade na testu u parovima.
- Ko je autor bajke?
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
- Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?
a) iz šume;
b) iz grada;
c) iz kuće šumara.
- Koga je jednom srela?
a) sa zecem;
b) sa lisicom;
c) sa vukom.
- Ko je jelci rekao za Novu godinu?
a) vrana;
b) četrdeset;
c) sova.
- Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:
a) proljeće i ljeto;
b) ljeto i jesen;
c) jesen i zima.
- Kada si našao Yolochku?
- Božićno drvce:
a) posjeći;
b) dotjeran;
c) isječeni i dotjerani.
Smreka liči na ježa: jež u iglicama, jela također
Poezija
Književna aktivnost S. V. Mihalkova
Pjesnik Pisac Basnopisac Dramaturg Prevodilac Scenarista Novinar Autor ruske himne
Lo-love-sya - prestani se diviti Ra-ka-chi-vai-sya - ljuljati se Dis-ease - anksioznost We-la-we-volove - prekinuti Dolazak-bliži-xia - približavanje
Šuma – šumar, šumar Noć – prenoćio Boja – u boji Staklo – staklo Srebro – srebro
Sve je dobro što se dobro završi.
TEST
Ko je autor bajke a) S. Mihalkov; ) iz kuće šumara a) sa zecom;
Ko je rekao jelki za Novu godinu a) vrana; Božićna jelka je živjela u strahu i tjeskobi; b) u jesen i u jesen; Božićno drvo: a) posječeno b) dotjerano;
