Sveobuhvatan otvoreni čas za djecu pripremne grupe

na temu: “Na putevima bajki”

Sadržaj programa: razviti sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe, razviti vještine učenja (sposobnost odgovaranja na pitanja odrasle osobe, slušanje odgovora druge djece, ne prekidanje govornika); poboljšati grubu motoriku i sposobnost navigacije u prostoru; razvijati dječji koherentan govor, fonemski sluh, pripremati djecu za zvučno-slogovnu analizu riječi (sastavljanje riječi od slogova, broj slogova u riječima), dopunjavati i aktivirati dječji vokabular; razvijati kod djece traženje izlaza iz problematične situacije, razvijati logičko mišljenje, sposobnost poređenja i zaključivanja. Unaprijediti tehnike vajanja tehnikama (valjanje, valjanje, uvijanje, ravnanje, glačanje, oblikovanje). Razvijati osjećaj za oblik, boju, proporcije. Da njeguju samopouzdanje, inicijativu, nezavisnost, osjećaj drugarstva i želju da priteknu u pomoć prijateljima.

Aktiviranje rječnika: pletena ograda, drška, kutija; naziv gljiva (russula, šafran mlečna kapa), naziv šumskog voća (brusnice, borovnice).

Oprema : zagonetka, muzika “Glasovi ptica”, knjige, 7 kom. jarko ukrašene koverte, ilustracije koje prikazuju cipelu, posuđe, jastuke, kiflice, artikulatornu gimnastiku prstiju, bajku, slogove (MA-SHA, MA-LI-NA, KO-ROB, PLE-SHADOW, UH-PDV, GOR-SHOK ) , slike povrća, voća, bobičastog voća, pečuraka, slanog tijesta različitih boja, hrpe, salvete, uljanice, čaša vode, četkica, naljepnice sa slikama bajkovitih likova.

Napredak lekcije

Educator. “Djeca su ustala, stala u krug, sa drugaricom lijevo i drugaricom desno.” Momci, hajde da se uhvatimo za ruke i pozdravimo komšiju sa desne strane, zovu ga od milja. Nasmiješimo se jedni drugima i gostima.

Djeco, danas nas čeka jedno nesvakidašnje putovanje. A gdje, saznat ćete pogađanjem zagonetke. "Postoji magija, postoje čuda, postoji Baba Yaga, heroji se ponašaju pametno, a prijateljstvo pobjeđuje zlo."

Djeca. Ovo je bajka!

Educator. Dobro urađeno! Reci mi, odakle dolaze bajke?

Djeca. Izmislili su ih ljudi, napisali su ih pisci, čarobnjaci i pripovjedači.

Educator. Da li želite da krenete na putovanje kroz bajke? Da biste to učinili, morate zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi.

tili-bom, tili-bom,

Otvaraj, kuća bajke.

Educator . Evo nas u bajci. Ovo je šuma iz bajke, sve je u njoj neobično. Čujete li ptice kako pjevaju? Divno i fantastično!

Djeca. Da, čujemo! (Djeca se smiju i uživaju slušajući pjev ptica)

Educator. Koje bajke znate u kojim likovi iz bajke završe u šumi?

Djeca . “Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, “Kolobok”, “Vuk i sedam kozlića” itd.

Educator. Bravo momci! Znate puno bajki, idemo dalje.

Djeca hodaju kroz improviziranu šumu i dolaze do staze prepune knjiga.

Educator. Ljudi, kako da prebrodimo ovu blokadu?

Djeca. Treba složiti knjige na gomilu, staviti ih na policu za knjige, u ormar.

Educator. Dobro urađeno!

Djeca zajedno sa učiteljicom razvrstavaju hrpu knjiga i pronalaze magičnu kovertu sa zadatkom za pismo.

Vidite, momci, kovertu. Šta obično stavljaju u kovertu?

Djeca. Pismo, razglednice.

Educator. Ljudi, zašto su nam potrebna pisma?

Djeca. Da biste čestitali voljenima, pozovite ih u posjetu, recite im bilo šta važno.

Educator. Tako je djeco. Dobro urađeno! Tako da neko verovatno želi da nam kaže nešto važno. Želite znati šta je u njemu!

Djeca.

Da

Nastavnik čita pismo.

“Zdravo mali putnici!

Pošto ste pronašli ovo pismo, to znači da ste naišli na prvu prepreku koju sam vam smislio. Zovem se čarobnjak "Zabuna", uvijek i svugdje sve miješam, ako želite da nastavite putovanje kroz moju čarobnu šumu, onda savladajte sve poteškoće na koje ćete naići na svom putu.

Educator. Vidimo se uskoro!"

Djeca. Čarobnjak “Confusion” odlučio je da se igra sa nama, kako je napisao: “Uvijek sve pomiješam”. Sad sam nešto pomešao ovde. Pogledaj pažljivo.

Educator. Knjige. Ne postoje u šumi.

Djeca. Gdje bi knjige trebale biti?

Educator. U biblioteci, u prodavnici, na polici za knjige, u ormaru kod kuće.

Djeca. U redu. Dobro urađeno! Idemo dalje. Ljudi, pogledajte šumsku kuću. U kojim bajkama junaci završavaju u kućama ili kolibama u šumi?

Educator. „Tri medveda“, „Maša i medved“, „Vuk i sedam kozlića“, „Baba Jaga“, „Teremok“, „Snežna kraljica“, „Zajuškina koliba“ itd.

Dobro urađeno! Odradili ste dobar posao na ovom zadatku. Momci, idemo u kolibu. Oh, kakav je ovo nered. Čarobnjak “Confusion” je ponovo proradio. Hoćemo li dovesti stvari u red? Ali ne samo red. Sve ćemo stvari staviti na svoja mjesta.

(Cipela na stolu, posuđe na pragu, jastuk u rerni, rolne na krevetu)

Educator. Djeca stavljaju sve na svoje mjesto i pronalaze koverte sa zadacima.

Djeco, pogledajte, opet smo našli još jednu kovertu od čarobnjaka, šta je opet smislio? da vidimo?

Da

"Zdravo! Sjećate li se bajke "Maša i medvjed?" I tamo sam sve pomiješao. Slušajte i pokušajte pomoći Maši. Ali prije čitanja bajke, odmorimo se malo."

Artikulacija i gimnastika prstiju

Šu-šu-šu, šu-šu-šu, sedim tiho, ne šuštim

(djeca lagano udaraju dlanovima o koljena)

Uši-uši-uši, uši-uši-uši - pripremimo uši

(povlačenje ušnih resica)

Usha-usha-usha, ear-usha-usha - Slusacu bajku

(prislonite dlan na jedno ili drugo uho)

Ša-ša-ša, Ša-ša-ša - veoma dobra bajka

(pljeskati rukama)

Bajka

Maša se družila s medvjedom i često mu je išla u posjetu. Još jednom, idući u posjetu svojoj prijateljici, Maša je ispekla pite i stavila ih u snop. Dugo je hodala šumom i uhvatila svoj zavežljaj u žbunju. Pocepao se, pite su se razbacale.

Educator. Šta je čarobnjak zabrljao u odlomku iz bajke Maša i medvjed?

Djeca. Maša nije bila prijateljica s medvjedom. Nisam ga otišao u posjetu, već sam se izgubio u šumi i naišao na kolibu medvjeda. Maša je pekla pite za baku i dedu i stavila ih u kutiju u kojoj se sakrila.

Educator. Dobro urađeno! Još jednom ste završili zadatak, otvorimo još jedno pismo.

Da

„Momci! U mojoj bajci sve su se riječi raspale. Pomozite mi da ih prikupim, molim vas!”

Educator. Pa, kako možemo pomoći?

Djeca. Da, mi ćemo pomoći.

Zadatak br. 1

Napravite riječi od slogova

(MA-SHA; MA-LI-NA; KO-ROB; PLE-SHADOW; OH-PDV; GOR-SHOK)

Educator. Dobro urađeno! Učinili smo to, ali još je bilo nešto u koverti.

Zadatak br. 2

Pečurke i bobice pravilno rasporedite u korpe.

(na stolovima su dvije korpe i postavljene su predmetne slike gljiva, bobica, voća, povrća)

Djeca ih izlažu.

Imenujte naziv gljiva gdje čujete glas R na početku ili u sredini riječi.

Djeca. Camelina, russula, vrganj.

Educator. Imenujte bobice čiji nazivi sadrže glas L.

Djeca. Brusnice, maline, borovnice, šumske jagode, jagode.

Educator. Dobro urađeno!

Zadatak br. 3

Pogodite bajke koristeći nekoliko fraza.

Educator. Jarac je lupio nogom i dragulji su se kotrljali...

Djeca . "Srebrno kopito"

Educator. Kante idite kući sami...

Djeca . "magijom"

Educator. Jabuka nas sakri...

Djeca. "guske labudovi"

Educator . Ušlo je u desno uvo i izašlo u levo...

Djeca. "Mala Khovroshechka"

Educator . Komad razbijenog magičnog ogledala pogodio je Kaija pravo u srce...

Djeca . "Snježna kraljica"

Educator . Leti, lete latice...

Djeca "Tsvetik-Seven-Tsvetik"

Educator . I završio si ovaj zadatak. Ljudi, ovo je moje poslednje pismo sa zadatkom.

„Znam da imaš magične i vešte ruke. Čarobnjak "Confusion" vam daje magično tijesto. Razmislite kakvu poslasticu možete napraviti od tijesta za junake bajki iz moje čarobne šume.”

Djeca i učiteljica odlučuju napraviti tortu.

Educator. Da bismo to učinili, moramo oblikovati kolače, cvijeće, lišće, bobice.

Učitelj raspoređuje odgovornosti među djecom. Djeca sjednu za stolove i krenu na posao. Učitelj podsjeća koje će tehnike modeliranja djeca koristiti.

Kada su svi dijelovi gotovi, djeca ih skupljaju u jednu tortu.

Educator . Dobro urađeno. Sada smo ti i ja završili sve zadatke i savladali sve prepreke. Vrijeme je da se vratimo iz bajke. Zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi.

Muzika svira

Djeca . “Bajko, zatvori vrata, idemo u vrtić”

Muzika prestaje da svira.

Educator. Pa ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? Hvala na poslu koji ste obavili. Bio si sjajan.

Djeca. Ljudmila Nikolajevna, još uvek imate još jednu kovertu u ruci.

Educator. Zaista, šta ćemo tamo vidjeti?

(U koverti za djecu nalaze se pokloni od čarobnjaka, naljepnice sa likovima iz bajki)

Zadaci:
1. Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima; sezonske promjene u prirodi povezane s različitim godišnjim dobima; redoslijed mjeseci u godini: zima, proljeće, ljeto, jesen.
2. Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih, logičkih zadataka i primjera
3. Ojačati sposobnost rješavanja zagonetki
4. Razvijati logičko mišljenje, inteligenciju, pažnju, domišljatost, vizuelno pamćenje, maštu.
5. Negovati nezavisnost, sposobnost razumevanja zadatka učenja i samostalnog izvršavanja;
6. Negovati interesovanje za matematičke studije, uzajamnu pomoć, međusobnu kontrolu;
7. Razvijati sposobnost zajedničkog i grupnog rada;
8. Negujte kod dece interesovanje za školu i želju za učenjem.
Materijal:

Lopta, slike predmeta, velika slova riječi „BRAVO“, sertifikat „Mladi stručnjak“, igračka sova, kartice sa zadacima, koverta sa slovom, crvena koverta sa sertifikatima, olovka, magnetna tabla.
Individualni rad:
Uključite manje aktivnu djecu tražeći potpune odgovore na postavljeno pitanje.
Metode i tehnike:
Verbalno, igrano, praktično.
Napredak lekcije:
P: - Ljudi, imamo pismo! Pogledaj od koga je? Tako je, od tetke Sove. Hajde da otvorimo ovu kovertu i saznamo šta je u njoj, verovatno smo s razlogom dobili pismo od nje.
„Dragi momci!
Dugo te posmatram i stvarno mi se sviđaš. Vi ste tako druželjubivi, snalažljivi momci i odlučio sam da vas pozovem u svoju školu, ali prvo morate proći test. Za vas sam pripremio zanimljive, ali teške zadatke. (Momci, mi to možemo, šta mislite?) I za svaki obavljeni zadatak dobit ćete jedno slovo i na kraju igre moći ćete pročitati rezultirajuću riječ.
Ljudi, postoji i crvena koverta, ali se ona može otvoriti samo ispunjavanjem svih zadataka na kraju igre. Sretno!
Mudra sova."

1. ZAGREVANJE “NA BAZENU”:
Po toplom danu životinje su šetale šumskom stazom da piju. Tele losa je gazilo iza majke losa. Iza majke lisice šunjala se mala lisica. Mali jež se valjao za svojom majkom ježem. Medvedić je krenuo za majkom medvedicom. Bebe veverice su skočile za majkom. Iza zeca majke su kosi zečevi. Vučica je za sobom vodila vučiće. Sve majke i životinje žele da se napiju.
Dobro urađeno! Sve dok se snađete i dobijete prvo slovo za to!
2. IGRA "IME U JEDNOJ RIJEČI"
Cilj je razjasniti i generalizirati znanje o životinjama, pticama, biljkama, bobičastim plodovima, drveću i grmlju.
- Vuk, lisica, medvjed je... (životinje, divlje životinje, grabežljivci)
- zec, jež, vjeverica, jelen - to su (divlje životinje, biljojedi)
- Jagode, borovnice, borovnice, maline su... (bobičasto voće)
-Breza, lipa, topola, jasika su... (listopadno drveće)
- vrabac, drozd, djetlić, krstokljun - to su (ptice)
- Som, gudak, burbot, karas - to su... (ribe)
- jorgovan, bagrem, kleka, glog su (žbunje)

3. “REŠITE PROBLEM”
1. Na stolu su 3 čaše mlijeka. Kostja je popio jednu čašu mleka i stavio je na sto. Koliko čaša ima na stolu?
2. Borya je ostao u selu sedmicu i tri dana. Koliko dana je Borya ostao u selu?
3. Letjela su dva krokodila - jedan crveni, drugi plavi. Ko će letjeti brže?
4. Na stolu su dvije jabuke i tri kruške. Koliko povrća je na stolu?
Pametne cure, zaradile ste još jedno pismo!
4. IGRA S LOPTOM
CILJ: Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima; sezonske promjene u prirodi povezane s različitim godišnjim dobima; redoslijed mjeseci u godini: zima proljeće, ljeto, jesen; popraviti prirodne pojave.
pitanja:
1. Koje je sada godišnje doba?
2. Šta je prvi mjesec proljeća?
3. Koje će godišnje doba doći nakon proljeća?
4. Koliko godišnjih doba znaš?
5. Koji su ljetni mjeseci?
6. Ima li mraza ljeti?
7. Proljetni mjeseci?
8. Koje je doba godine bilo prije zime?
9. U koje doba godine dolazi do opadanja lišća?
10. U koje doba godine se to dešava?
11. Šta je duže, mjesec ili sedmica?
12. Koji su dani u sedmici, počevši od ponedjeljka?
13. Ko stoji s vaše lijeve strane?
14. Ko stoji sa vaše desne strane?
15. Koliko slogova ima riječ -olovka?
16. Šta je ekstra: kvadrat, krug, trougao, petak?
Za ovaj obavljeni zadatak dobijate još jedno pismo.
5. "KAŽI U OVERSE"
1. - hladno - toplo, - zima - ljeto, - glasno - tiho, - brzo - sporo,
2. - bijela - crna, - dan - noć, - duga - kratka, - široka - uska,
3. - svijetlo - tamno, - oštro - tupo, - veselo - tužno, - visoko - nisko, - malo - veliko, - plačljivo - smije se.
Bravo, odlično ste se nosili sa ovim testom, što znači da ste dobili još jedno pismo.
6. REŠITE zagonetku
(Identifikujte prvi glas u nazivu svake slike, napišite odgovarajuće slovo ispod njega, pročitajte reč).
Pametne cure, molim tetu Sovu i uzmite još jedno pismo.
7. “GRAMOTEY-KA”
1. Nastavite riječ (mo..,ve..,ra..,sa..,li...);
2. Pregledajte slova, označite ona koja su pogrešno napisana;
3. Dopunite slova.
Bravo momci, izborili ste se sa ovim teškim testom i dobijate poslednje slovo “Y”. Pokušajmo sada napraviti riječ od ovih slova, šta se dogodilo?
Djeca: - Reč je DOBRO!
Sažetak lekcije
Ljudi, sve zadatke Mudre sove smo obavili, nisam mislio da ćemo se tako lako nositi sa zadacima tetke sove. Siguran sam da ste svi zaslužili pravo da pogledate u tu misterioznu kovertu. (Otvaramo kovertu i pokazujemo svima „Sertifikate mladog stručnjaka“). U ime naše Mudre sove svima uručujem sertifikate. Hvala puno.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Centar za razvoj djeteta Dječiji vrtić br. 5 „Palčić“.

Sažetak integriranog GCD-a

za predškolske grupe.

Na temu: "Uskoro u školu!"

Integracija oblasti: Spoznaja, socijalizacija, komunikacija, čitanje beletristike, zdravlje.

Završio: nastavnik visokog obrazovanja
kvalifikacionu kategoriju

Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.

Puščino, 2014

Target : Učvrstiti stečena znanja kod djece, pružiti djeci zadovoljstvo u razvojnim igrama.

Zadaci (obrazovna područja: spoznaja, socijalizacija, komunikacija, čitanje beletristike, zdravlje)

edukativni:Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, dijelovima dana i danima u sedmici. Nastavite učiti kako pronaći susjede broja, rješavati probleme, čitati riječi, odrediti broj slogova, staviti naglasak u riječi i napisati rečenicu prema dijagramu na zadatu temu.

edukativni: Razvijati pažnju, mišljenje, koherentan govor, raditi na izražajnosti govora, nastaviti razvijati sposobnost da se na pitanje odgovori cijelom produženom rečenicom.

edukativni: Negovati opštu kulturu ponašanja kod dece kroz učenje verbalne pristojnosti. Naučite da budete ljubazni i prijateljski raspoloženi, i budite sposobni da radite u timu.

wellness:Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje, osigurajte očuvanje zdravlja, non-stop oblik GCD.

Pripremni radovi:Pogađanje zagonetki, učenje igara "Reci riječ", "Abeceda lijepih riječi", učenje pjesama o dobroti, razgovor na temu "Šta je dobrota?"

Metodičke tehnike:Trenuci iznenađenja (pismo, skrivene koverte sa zadacima, pokloni). Verbalne tehnike (umjetnički jezik, razgovor, problematična kognitivna pitanja za usmjeravanje, pozitivno stimulativno ocjenjivanje - ohrabrenje). Verbalne didaktičke igre “Reci riječ”, “Abeceda lijepih riječi”. Radite prema dijagramu, radite sa slovima da sastavite riječi, pokažite prezentaciju.

Oprema i tehnička sredstva:Pismo momaka u poštanskoj koverti, koverte sa slikom olovke, knjiga i sveska sa umetnutim zadacima i kartice sa slogovima "dob", "ro", "ta", kartice u boji sa slovima i brojevima, dijagram rečenice od tri riječi, aktovka. Tri magnetne ploče, 15 magneta. Laptop, projektor.

GCD potez:

Učiteljica i djeca:

“Izmislio neko jednostavno i mudro

Prilikom susreta pozdravite - „Dobro jutro!

Dobro jutro! Sunce i ptice!

Dobro jutro nasmejanim licima!”

I svi postaju ljubazni i povjerljivi.

Neka dobro jutro potraje do večeri!

edukator: Ljudi, hajde da pozdravimo naše goste i damo im osmijeh. Sada me svi gledaju i osmehuju mi ​​se. Dobro jutro draga djeco i odrasli. Jutros smo dobili pismo, sad da vidimo od koga je... Na koverti piše od Artjoma, Aljoše, Maše, Denisa i Dijane (ova deca su otišla iz naše grupe u školu pre godinu dana).“Zdravo, dragi prijatelji! Kod nas je sve u redu, zaista uživamo u učenju u školi, stekli smo mnogo dobrih prijatelja. Trudimo se da učimo na "4" i "5", a u školi je veoma važno da budete ljubazni da imate mnogo prijatelja. Znamo da ćete i vi uskoro krenuti u školu i za vas imamo skrivene zanimljive zadatke. Kada ih pronađete i dovršite, očekuje vas iznenađenje. Sretno i uspjeh, vidimo se uskoro.”

Znam da želiš u školu, ali zašto?

Odgovori djece.

edukator: Dakle, hajde da završimo zadatke, ali gdje su oni? Da biste pronašli zadatak koji trebate da pogodite zagonetku, poslušajte:

Piše kad mu se diktira, crta i crta

I večeras će mi obojiti album. (Olovka.)

Odgovori djece.

edukator: Bravo, dobro ste pogodili, potražite kovertu sa slikom olovke.

Djeca pronalaze kovertu i nose je učiteljici.

edukator: Da vidimo šta je zadatak... Na pitanja treba da odgovorite potpunim odgovorima, jeste li spremni?

Koje je sada doba dana? Komšije doba dana ujutro? Koji je danas dan u sedmici? Kako je bilo jučer? Koji dan u sedmici će biti sutra? Imenujte komšije u ponedeljak? Petkom? Koliko dana ima sedmica? Sedmi dan u sedmici? Koliko prstiju ima na ruci? A na rukama? Koje je godišnje doba napolju? Komšije zime, jeseni?

Serjoška je pala u sneg, a Aljoška ga je pratila,

A iza njega Marinka, a iza nje Irinka,

I onda je Ignat pao, koliko je bilo momaka? (Pet.)

Čiča jež je ušao u baštu i našao deset zrelih krušaka.

Tri je dao ježevima, ostalo zečevima.

(Koliko je krušaka dao zečićima?) (Sedam.)

Mravi žive zajedno i ne lutaju besposleno.

Trojica nose vlat trave, tri nose vlat trave,

Tri igle za nošenje. Koliko ih ima ispod drveta? (Devet.)

Prilikom odgovora nastavnik insistira na potpunom odgovoru, djeca odgovaraju potpunim zajedničkim rečenicama.

edukator: Bravo, uradio si zadatak, ali ima još nešto u koverti (vadi karticu sa slogom "TA", deca čitaju), pitam se čemu služi? Tražit ćemo drugi zadatak, da biste ga pronašli morate riješiti zagonetku:

Ne grm - već sa lišćem, ne košulja - već sašivena,

Ne osoba - ali priča... (Knjiga)

Potražimo kovertu sa slikom knjige... (Deca pronalaze kovertu, učiteljica je otvara.) Evo raznobojnih kartica - to su šifrovane reči i dijagram. Morate rasporediti slova prema boji kartice i redom prema brojevima, pročitati dobijene riječi, podijeliti ih na slogove i odrediti gdje pada naglasak. (Učitelj dijeli kartice u boji, djeca izvršavaju zadatak: smišljaju riječi, čitaju ih, podijele ih na slogove, stavljaju naglasak.)

PENALTY PEN SCHOOL

Nakon što su deca to uradila.

Vidi, kakva je ovo šema? !_____ ______ ______ .

djeca: Ovo je nacrt rečenice od tri riječi.

edukator: Tako je, treba da pravite rečenice o zimi po dijagramu, a ja ću ovde postaviti zimsku sliku, mislim da će vam biti lakše.

Odgovori djece.

edukator: Pametni momci! I drugi zadatak smo uradili jako dobro, a evo šta je u koverti (vadi i pokazuje karticu sa slogom „RO“, čitaju deca). Pogodi još jednu zagonetku:

Ili sam u kavezu, onda sam u redu

Budite u mogućnosti pisati o njima!

Takođe možete crtati...

šta sam ja? (Beležnica.)

edukator: Tačno ste pogodili, bravo! Tražimo kovertu sa slikom sveske. (Djeca pronalaze kovertu, učiteljica otvara kovertu, vadi zadatak.) Evo igre “Reci riječ”

Ja ću početi, a ti završi, odgovori uglas

Otopiće se blok leda od ljubazne reči... "hvala"!

Stari će panj zazeleniti kad čuje... “dobar dan”!

Kada vas grde zbog šale, kažete... „Molim te, oprosti mi“.

Ako je prijatelj u nevolji... "pomozi mu."

Sporove rješavajte riječima... "ne šakama."

Nikada ne zaboravimo ljubazne, ljubazne riječi. Recimo ih češće jedno drugom, govorite ljubazno, nježno, tiho, gledajući osobu u oči. U isto vreme, nasmejana, jer osmeh čini tmuran dan svetlijim. Lijepa riječ koja vam pomaže da živite.

Hajde da igramo igricu “Abeceda lepih reči”:

(Nastavnik imenuje slova abecede, a djeca treba da imenuju pridjeve u jednini, muški rod.)

Ljudi, šta mislite da je "dobro"?

djeca: Jedno „dobro“ su blaga, knjige, nakit, slike, igračke. Takvo "dobro" se može vidjeti, pa čak i dodirnuti rukama. Još jedno „dobro“ koje možete čuti je lepa muzika, iskrena poezija, nežne, ljubazne reči.

edukator: Ali postoji takvo „dobro“ koje bi svaka osoba trebala imati, uključujući mene, tvoje roditelje, naše goste i tebe. Ovo je dobro srce, dobra duša, da pomogne onima koji su u nevolji. Takvi ljudi se nazivaju “dobri ljudi”.

U koverti je ostala kartica (učitelj je vadi, pokazuje, a djeca čitaju) “DOB”. Imamo tri sloga, hajde da od njih napravimo reč.

Djeca formiraju riječ "DOBROTA" i čitaju je.

edukator: Naši momci znaju divne pjesme o dobroti, poslušajmo ih. Kakav si ti sjajan momak! Sve zadatke smo odradili korektno, predlažem svima da se udobno smjeste da gledaju i slušaju...

Prezentacija "Dobrota" Zvuči Funtikova pjesma.

edukator: Našao sam aktovku, vjerovatno je ovo bilo iznenađenje koje su momci pripremili, ali zašto je samo jedna? Ima nas puno, da vidimo šta ima... (Vadi svesku olovkom.) I evo iznenađenja! Evo još jedne beleške naših školaraca: “Dobro urađeno! Odlično ste obavili sve zadatke i zaslužujete ove poklone. Čekamo te u školi."

Refleksija.
edukator: Svi zadaci su obavljeni. Sve si dobro uradio. Predlažem da odaberete jednu od tri kartice i da karticom odgovorite na pitanje: „Da li vam se dopala lekcija?“

Crvena – svidjelo se; Žuta – ne mnogo; Plava – nije mi se dopala.

(Djeca biraju, učitelj objašnjava zašto.)

Odgovori djece.

edukator: Hvala našim gostima, nastavnicima, hvala našoj djeci.

(Djeca se opraštaju)

(u pripremnoj grupi)

"Putovanje s blagom"

Ciljevi i zadaci lekcije

nastaviti podučavati analizu zvuka i sintezu riječi; nastaviti razvijati elementarne matematičke koncepte; razvijati grafomotoriku i vizuelnu pažnju; poboljšajte svoje vještine kretanja uz muziku.

Popravni i razvojni: razvijati fonemski i govorni sluh, formirati orijentaciju u zvučnom sistemu jezika; razviti vizualnu percepciju, pažnju, pamćenje; obogatiti vokabular, praktično uvodeći antonime.

Popravni i vaspitni: stvoriti dobro raspoloženje, njegovati urednost, ljubaznost i sposobnost poštivanja pravila igre; želja i sposobnost za timski rad, podsticanje aktivnosti i samostalnosti.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

„Srednja škola Bolshemoretskaya nazvana po. A. I. Kostrikina"

(strukturna jedinica - vrtić)

Sažetak opsežne otvorene lekcije

(u pripremnoj grupi)

"Putovanje s blagom"

Pripremljen od:

nastavnik logoped

Pustovalova O. S.

edukatori

Evdokimova E.V.

Anishchenko V.V.

Ciljevi i zadaci lekcije

Popravni i odgojni:nastaviti podučavati analizu zvuka i sintezu riječi; nastaviti razvijati elementarne matematičke koncepte; razvijati grafomotoriku i vizuelnu pažnju; poboljšajte svoje vještine kretanja uz muziku.

Popravni i razvojni: razvijati fonemski i govorni sluh, formirati orijentaciju u zvučnom sistemu jezika; razviti vizualnu percepciju, pažnju, pamćenje; obogatiti vokabular, praktično uvodeći antonime.

Popravni i vaspitni: stvoriti dobro raspoloženje, njegovati urednost, ljubaznost i sposobnost poštivanja pravila igre; želja i sposobnost za timski rad, podsticanje aktivnosti i samostalnosti.

Oprema: kasetofon, štafelaj, slike (testera, ćuretina, rak, lubenica, bundeva), lopta za masažu, mapa blaga, kartonski oblačići sa trakama, slike "crtaj po tačkama", slova, crvene i plavo-zelene zastavice, edukativna igra "Sakupi cvijeće", koverte sa zadacima, listovi papira sa slogovima (bumps), igra „Pecanje“, materijali (zvučni čips, štapovi za pecanje, ribice, markeri, kamenčići), osvježenje.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat (Ulazak dece u salu uz muziku)

Vodeći: Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas u sali. Pozdravimo ih sve zajedno.

Djeca: Zdravo!

1. Psiho-gimnastika zajedno sa vježbama za prste

Vodeći: Sada stanimo u krug i poželimo jedni drugima dobar dan, a mala lopta će nam pomoći u tome.

(Djeca stanu zajedno sa vođom u krug. Svira lirska muzika.)

Ova lopta nije jednostavna, već magična. Svojom toplinom zrači dobrotom i prenosi je na ljude koji ga drže u rukama. Držaćemo ga na dlanovima, izgovarajući ljubazne, tople reči, a zatim ga preneti komšiji sa desne strane.

(Djeca drže loptu i govore lijepe riječi)

Problemska situacija

Vodeći: Ljudi, danas imamo neobičnu aktivnost. Došao je da nas poseti... hajde da pogodimo ko je to?

Djeca pogađaju ime junaka na osnovu prvih zvukova riječi-slika.

(Saw, Turska, Rak, Lubenica, Bundeva – „Gusar”)

(Svira gusarska muzika)

pirati: Hello guys!!!

gusar 1: Ja sam kapetan Jack, a ovo je moj drug, bocman Billy. Želimo da vas pozovemo na opasno putovanje. Činjenica je da sam pregledavao stare stvari i pronašao mapu na kojoj su skrivena blaga do kojih je trebalo doći brodom. Ali treba mi tim. Da li se slažete da plovite sa nama?

Djeca: Da.

gusar 2: Čekaju nas teška iskušenja, a samo noseći se s njima stići ćemo do blaga. Jeste li spremni za izazov?

Djeca: Da

Pirati: Onda idemo!

gusar 1: Recimo čarobne riječi: “Okreni se i nađi se na brodu.”

djeca: Svi zajedno izgovaraju čarobne riječi.

Vježbe disanja

gusar 1: Evo ti i ja stojimo na brodu, ali šta je ovo... na moru bjesni oluja! Oblaci su prekrili sunce. Jak vjetar duva nam u lice i pada nas strašna kiša. Očistimo oblake. Duvat ćemo jako, jako na njih da odlete. (Djeca duvaju u oblake. Udahnite na nos, izdahnite na usta)

Uvod u temu

Razvoj vizuelne pažnje

gusar 2: (rasklapa mapu i pokazuje je djeci) Momci, evo mape, dok budete izvršavali zadatke, brod će se kretati po karti. Evo prvog testa. Potrebno je da povežete tačke da biste dobili sliku.

(Djeca rade zadatke)

Pirate 2: Bravo!

“1,2,3 – naš brod plovi naprijed!”

Karakteristike zvuka.

gusar 1: Ljudi, naš brod je otplovio u " Luka Zvukova.

(Koverta sa slovima) Sada ću vam reći zvuk, a vi morate odrediti da li je to samoglasnik ili suglasnik. Ako je samoglasnik, koju zastavu treba podići? (crveno). I ako je suglasnik (plavo-zeleni).

Pirat 1: A. Opišite ovaj zvuk. Koji je ovo zvuk? (samoglasnik ili suglasnik)

Pirate 1:. Dobro urađeno!

II. Glavni dio.

gusar 2: Tako da smo sve bliže Lake of Changes.

Zadatak razvoja fonemske svijesti

Igra "Dodaj zvuk" (koristeći loptu)

Cilj: Razvoj fonemskog sluha, pažnje, mišljenja.

gusar 2: Ja ću izgovoriti riječi sa glasom R, a ti to pokušaš promijeniti tako da umjesto glasa R bude glas L. Ja ću baciti loptu i nazvati riječ glasom R, a onoga kome sam bacio lopta mora promijeniti riječ i zamijeniti glas R glasom L. Na primjer: rak-lak. Spreman?

Rakovi-lak, rogovi-kašike, rum-otpad, ram-lama, raž-liže. Marina - malina.

gusar 2: Bravo momci!

Vodeći: Ljudi, šta su zvuci? Po čemu se slovo razlikuje od zvuka? (Slova - vidimo i pišemo, ali čujemo i govorimo zvuk)

djeca: Zvukovi su ono što čujemo i izgovaramo.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Vodeći: Momci, sada ćemo pokušati izložiti ova slova sa kamenja na obali jezera. (Djeca prave slova R i L od kamenčića) Bravo! Krenimo dalje.

gusar 1: Ljudi, idemo sadado ravnice cvijeća.

Ljudi, zar ne mislite da je ova čistina nekako čudna, kao začarana? Vidi, ovdje je koverat. "Zli čarobnjak je začarao cvijeće, ako razočarate cvijeće, nastavit ćete svoj put."

Igra "Sakupi cvijeće".

Cilj: Razvoj fonemske percepcije, zvučne analize i sinteze

Grupa je podijeljena u dvije ekipe. Jedan skuplja cvijet s laticama - slike, čiji naziv sadrži glas L, drugi - cvijet s laticama - slike, čiji naziv sadrži glas R.

gusar 1: Bravo, uspješno ste obavili ovaj zadatak i možemo ploviti dalje.

gusar 2: Momci, sada ulazimo u veoma težakStrait of Opposites.Ovdje nas čeka novi zadatak

Završi rečenicu neprijateljskim riječima

Svrha: Vježbati djecu u odabiru antonima.

Puh je lagan, a kamen je…. (težak)

Ljeti je vruće, a zimi -…. (hladno)

Senf je gorak, a šećer je... (slatko)

Supa je vruća, a kompot ... (hladno)

Zec je kukavica, a lav je... (hrabro)

Djed je star, a unuk ... (mlad)

Vuk je leti dobro uhranjen, a zimi... (gladan)

Asfalt je grub, a kamen... (gladak)

Lokva je plitka, a reka... (duboka)

Čarobnica je dobra, a vještica... (zla).

Vodeći: Sada je vrijeme za odmor. Stigli smo sa vama na ostrvo “Fizminutki”. (Djeca rade fizičke vježbe)

Zadatak čitanja slogova

Cilj: Uvježbavanje vještine čitanja slogova.

Vodeći: Ljudi, sada se moramo preseliti na drugo ostrvo. Ali da biste stigli tamo, morate proći preko neravnina i pročitati slogove. (pi, rat, mo, re, sunce, duk, pa, rus, vol, ny). (Djeca gaze na neravnine i čitaju slogove).

Vodeći: Sada pokušajte da povežete ove slogove tako da dobijete reči (talasi, more, gusar, sanduk, jedro). Koje ste riječi dobili?

Podijelimo ove riječi na slogove (Djeca plješću)

Koliko slogova ima reč TALAS? (dva).

Hajde, momci, da postavimo dijagram ove riječi. (Djeca rade sa čipsom).

(Djeca karakteriziraju zvukove)

Dobro urađeno!

gusar 1: Naš brod plovi dalje. Na horizontu je Reka bogatih reči.

gusar 1: U ovoj rijeci ima neobičnih riba. Dok je brod na putu, predlažem da ulovite malo ribe uz vašu riblju čorbu, ali prvo svi treba da protegnu prste.

Gimnastika prstiju

Ribe su plivale i ronile

U toploj, čistoj vodi.

Oni će se smanjiti, otključaće se,

Zakopati će se u pijesak.

(Djeca ponavljaju pokrete uz tekst zajedno sa učiteljem)

Igra "Ribar"

Cilj: Razvoj fine i grube motorike, matematičkih pojmova.

Djeca se izmjenjuju pomoću magnetnog štapa za pecanje kako bi ulovila ribu iz rijeke sa znakom na kojem je ispisan broj. Djeca moraju napisati susjedne brojeve na stranama.

Pirat 1: Bravo!

III. Zaključak.

gusar 2: Ljudi, uspješno smo se nosili sa svim testovima i došli do blaga. Hajde da vidimo šta se krije u kovčegu. Kako da otvorimo bravu? Treba nam ključ.

gusar 1: Hiljade đavola! Sjetio sam se da imam ključ, ali nisam znao čemu služi.

(Djeca otvaraju škrinju i tamo pronalaze poslastice)

Vodeći : Pa, našem putovanju je došao kraj. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Recite zbogom piratima, momci!Hajde sada da izgovorimo magične reči: „Okrenuću se i naći ću se u vrtiću.”

Jeste li uživali u putovanju? (odgovori djece)

Gdje smo bili?

S kojim smo se izazovima suočili?

Sada se pozdravimo sa gostima i idemo u grupu.

Sažetak integriranog časa za djecu pripremne grupe "Putovanje u zemlju znanja"

Cilj:
- Probuditi interesovanje dece.
- Pružajte djeci zadovoljstvo od aktivnosti, igara i zadataka.
- Razvijati interesovanje za predmete.
- Pružati međusobnu pomoć.

Zadaci:
- Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima;
- Ojačati sposobnost navigacije po listu papira;
- Pojačati pojmove: samoglasnici i suglasnici, njihove karakteristike.
- Sposobnost podjele riječi na slogove;
- Razvijati pažnju i sposobnost praćenja usmenih instrukcija odrasle osobe; razmišljanje; finu motoriku ruku.
- Negujte strpljenje, suzdržanost, sposobnost da završite ono što ste započeli, slušajte prijatelja i uzajamnu pomoć.

Integracija oblasti:
Socijalizacija: negovati prijateljsku interakciju kod dece, samostalnost u razvoju govornih sredstava.
Komunikacija: razviti sposobnost održavanja razgovora, naučiti izražavati svoje mišljenje.
Spoznaja: razvijati sposobnost djece da rasuđuju.

Oprema: koverta sa priloženim slovom, listovi A4 papira i olovke, geometrijski oblici različitih veličina, kartice sa brojevima za sastav brojeva, set brojeva i znakova za svako dijete, kartice sa riječju matematika, muzika , nacrtana raketa.

Organiziranje vremena.
Dobrodošli gosti!
- Dobar dan, momci, danas, kada sam ušao u grupu, našao sam na vratima kovertu, a u njoj je bilo pismo. Hajde da pročitamo šta piše u njemu.
(Nastavnik čita pismo).
- Dragi momci! Evo šta ti tvoj prijatelj piše: “Pročitaj ka - riješi ka.” Pitam se da li ste spremni za školu? Kako biste to saznali, pripremio sam za vas zadatke sa iznenađenjima.
Momci, pa da pokažemo znanje treba da idemo na put, slažete li se? (Da!)
- Onda hajde da svi stanemo u krug, skupimo znanje i snagu.
Psihološko raspoloženje.
Djeca kažu sva zajedno
Mi smo mirni, mirni smo.
Uvek govorimo lepo, jasno i sporo,
Definitivno se sjećamo
Šta se učilo na času.
(2 puta)

(1 zadatak)
-Molim vas ostanite u krugu, vrijeme je za zagrijavanje.

Igra "Ko zna neka se javi dalje."
Zima, a šta dolazi nakon nje?
Proleće, a šta dolazi posle njega?
Koliko mjeseci ima godina?
Koliko dana ima sedmica?
Koji je danas dan u sedmici?
Kako je bilo jučer?
Kako će biti sutra?
Šta je više sat ili minut?
Jesen, a šta dolazi nakon nje?
- Ljudi, odgovorite, koje vrste transporta znate? (zemlja, vazduh, voda)

Saznat ćete šta ćemo ti i ja ponijeti na našem putovanju ako ispravno izvršite prvi zadatak.

(zadatak 2) Diktat po ćelijama
- Sjednite za svoje stolove, čeka nas zadatak.
ROCKET
(Na dječjim stolovima su pripremljeni listovi papira na kojima treba prikazati raketu i olovke prema brojevima)
- Vidi šta imaš? (Odgovori djece: raketa)
Zvuči muzika za letenje.
- Sa vama letimo najbržim oblikom transporta - raketom.
-Nailazićemo na prepreke na putu i moramo ih savladati. Spreman?
5 4 3 2 1 – start, let. Zvuči muzika za letenje.
- Stigli smo! I ko je to što nas susreće?
(Na tabli je dijagram osobe za igranje tangrama)
-Kakav zanimljiv čovek? Hajde da napravimo njegov portret.

Djeca prave ljudske oblike od geometrijskih oblika.
Bravo, svi su se snašli sa zadatkom, dobili ste dobre portrete. Ovaj mali čovjek će nam pokazati dalji put do brojanja.
- Oh, evo ga, izbroj. Pokažite sliku Brojanje.

Zadatak 4
-Na mojoj planeti je izgrađena kuća na broju 7 (Postavite kuću na tablu). Ali stanari ove kuće su se posvađali. Ne mogu da se dogovore ko će gde da živi u ovoj kući.
Pojavila se nova kuća
Brojevi su se naselili u njemu,
Ko su moje komšije?
Pomozite mi prijatelji?
Kompozicija brojeva. Svako dijete ima karticu s brojevima, potrebno je da unesete brojeve koji nedostaju u prazna polja.
- Prebroj. Pa, hvala momci! Pomogao si da sastavimo brojeve.
- Bravo, obavili ste zadatak.
Muzika svira.
Nastavljamo svojim putem.
Ali koji je ovo znak na našem putu? (na tabli se pojavljuje upitnik)
- A Ovaj znak znači da je vrijeme za rješavanje problema. Pažljivo slušajte i izložite rješenje zadatka na tablicu koristeći brojeve i znakove.

Zadatak 5
1.Zadatak (Ubacite sliku za zadatak na ICT)
Šest vrana je sjedilo na krovu sela,
I jedan je doletio do njih.
Odgovorite brzo, hrabro,
Koliko ih je stiglo?
Rješenje: 6+1=7 (duplikat na tabli)
- Kojom ste radnjom riješili problem? (dodatak)

2.Zadatak (Ubacite sliku za zadatak na ICT)
Pet pahuljastih štenaca
sve je u korpi,
I jedan je odlučio da pobegne -
Koliko ih je ostalo ležati?
Rješenje: 5-1=4
(Pitajte 2-3 djece za potpuni odgovor)
Kako ste riješili problem? (oduzimanjem)
-Bravo i na ovom zadatku. Idemo dalje.
Zvuči kosmička muzika
Otdykhaika station.

Fizičke vežbe.
Jedan, dva - tu je raketa. (Ruke gore, dlanovi pod uglom.)
3.4 - avion. (Ruke u stranu.)
1.2 - pljesnite rukama,
A onda po svemu. (Ruke na struku.)
Brzo dole
Sjednite da se ukrcate.

Zadatak 6
- Naša raketa je odletela u carstvo slova i zvukova. Kraljica Zvukograda pripremila je pitanja za vas.
- Od čega su reči? (Od slova i slogova)
- Šta je sa slogovima? (od zvukova)
- Koja je razlika između slova i zvuka? (Čujemo i izgovaramo zvukove, i vidimo, pišemo, čitamo, štampamo slova)
- Momci, kakvi zvuci postoje? (Samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezglasni, tvrdi i meki, naglašeni i nenaglašeni).
- Životinje se pojavljuju na ICT-u (nilski konj, slon, deva, krokodil, kit)
Educator. - Ljudi, pogledajte tablu, zapamtite ove životinje i odaberite najveću, najveću životinju na Zemlji?
- Težak do 150 tona i dugačak do 33 metra, plavi kit je najveća poznata životinja koja je ikada živjela na Zemlji.
- Izgovorite riječ kit tako da se prvi zvuk jasno čuje. Imenuj ga. (k)
-Je li on strog brat ili ljubazan? (ljubazan)
- Recite to pokazivačem i identifikujte drugi glas u riječi. Imenuj ga. (I). Označite zvuk(e) crvenim čipom.
-Pronađi treći glas riječi. Imenuj ga. Označite zvuk plavim čipom.
- Zvuk (t) - strog ili ljubazan brate? (strogo)
- Pročitajte ovu riječ polako, pokazujući zvukove prstom ispod čipsa.
-Koji se glas u riječi izgovara lako, dugo, kada ništa u ustima ne ometa govor.(a)
-Uklonite čip koji predstavlja zvuk (i).
-Uklonite čip koji predstavlja zvuk (t).
-Uklonite čip koji predstavlja zvuk (kʹ).
-Šta možete reći o riječi kit? (Riječ kit ima tri glasa. Prvi (kʹ) je suglasnik, meki, drugi glas (i) je samoglasnik, treći glas (t) je suglasnik, tvrd.
- Hajde da napravimo zvučni dijagram riječi kit.

Zadatak 7
Reč se raspala.
-Da biste saznali riječ morate sakupiti sve brojeve po redu.
škola
1 2 3 4 5
- Ako okrenemo karte. onda možete pročitati riječ. (Škola. Obrazovna ustanova za opšte obrazovanje. - Koliko slogova ima reč? (Djeca moraju pljesnuti rukama, 2 sloga)
-Bravo momci! Vaš put je otvoren, završili ste zadatak.
-Ah, vreme je da se mi momci vratimo u vrtić.
Zvuči kosmička muzika.
-Evo nas kod kuće.
Sažetak lekcije
- Ljudi, da li ste uživali u putovanju?
-Koji ti se zadatak najviše dopao?
- Koji zadatak se činio najtežim?
- Da li vam je drago što ste pomogli u usaglašavanju brojeva?
- I budite ljubazni. pomažu jedni drugima.
- Vaš prijatelj “Čitaj - riješi” je veoma zadovoljan tobom, za tvoj trud i uspjeh poklanja ti enciklopediju koja će ti pomoći da proširiš svoje znanje u budućnosti.