Otázky na zváženie:
1. Teórie pôvodu živých tvorov na Zemi.
2. Dôkazy dávneho života.
3. Geochronologická tabuľka. Rozmanitosť života v každom období
1. Teórie vzniku života.
Existuje niekoľko hypotéz o vzniku života na Zemi.
1. Boh stvoril život.
2. Život bol prinesený z vesmíru.
3. Život vznikol spontánne ako výsledok chemických reakcií.
Podľa vedcov život vznikol pred 4 miliardami rokov. Vznikol ako výsledok spontánnych chemických reakcií vedúcich k tvorbe organických kyselín.
V prvej polovici 20. storočia uskutočnil americký chemik Stanley Miller experiment, v ktorom sa pokúsil obnoviť životné podmienky na Zemi, ktoré panovali pred približne 4 miliardami rokov. Elektrický prúd prechádzal vodným roztokom obsahujúcim chemické prvky, pretože V tom čase bola zemská atmosféra plná bleskov. V dôsledku tohto experimentu sa objavili jednoduché zlúčeniny uhlíka. Neskôr boli v meteoritoch objavené aj komplexné zlúčeniny uhlíka. Preto existuje predpoklad, že vznik života uľahčili chemikálie prinesené z vesmíru. Väčšina vedcov sa však drží tretej hypotézy – že život vznikal nezávisle a vyvíjal sa postupne, ako sa zlúčeniny uhlíka stávali rozmanitejšími a komplexnejšími.
Podľa vedcov vznikol život práve v mori, pretože... na súši bolo ničivé žiarenie a silné zmeny teploty. Minerály sa dobre rozpúšťajú vo vode a ľahko dochádza k chemickým reakciám.
Nakoniec sa v histórii Zeme vyskytla grandiózna udalosť - objavila sa pomerne stabilná komplexná molekula, ktorá je schopná samoreprodukcie. V priebehu miliónov rokov sa objavil takzvaný „primárny vývar“ - tekuté prostredie plné mikroorganizmov. Takéto úvahy nie sú medzi vedcami nepodložené špekulácie. Existujú však presvedčivé dôkazy, že úplne prvé primitívne formy života sa rýchlo rozšírili do všetkých morí planéty. O čom svedčia fosílie?stromatolity 3,5 miliardy rokov.
Nedá sa vylúčiť ani zavedenie života z vesmíru. Baktérie sa totiž môžu nachádzať na koži kozmických lodí. V meteoritoch boli objavené zvyšky baktérií.
2. Dôkazy dávneho života.
Veda, ktorá skúma rôzne údaje o minulom živote, sa nazývapaleontológie.
Dôkazy o existencii starých živých organizmov sú:
1. Stopy nohy alebo plazenie, zachované na mäkkom bahne, tuhnúcej magme, ktoré následne stvrdnú. Stopy môžu naznačovať veľkosť zvieraťa a spôsoby jeho pohybu.
Z kostí môžete získať predstavu o polohe tela, veľkosti, spôsobe kŕmenia a pohybu. Na základe jaziev na kostiach, znázorňujúcich miesto svalového úponu, sa robí záver o umiestnení a veľkosti svalov, a tým sa vytvára tvar tela zvieraťa. Farba, dĺžka srsti a veľkosť šupín – tieto znaky sú špekulatívne.
3. Výtlačky listy, zvieratá.
4. Zmrazené organizmy v pôde alebo ľade. Na Sibíri sa našli mamuty, ktoré sa zachovali 25 tisíc rokov.
5. Obsiahnuté v jantárovej farbe rastliny, hmyz, pavúky. Jantár je fosílna živica z ihličnatých stromov.
Fosílne organizmy sa nachádzajú pochované v popole, močiaroch, pohyblivom piesku, dechtových jamách (Los Angeles), zamrznutých oblastiach pôdy a ľadu.
3. Geochronologická tabuľka. Rozmanitosť života v každom období.
Vek fosílnych pozostatkov je určený rádiokarbónom, pomocou ktorého je možné určiť vek akejkoľvek organickej hmoty na základe doby jej rozpadu.
Aby vedci zorganizovali dlhú históriu Zeme, rozdelili ju do rôznych časových období. Najdlhšie sú éry. Éry sa delia na obdobia a obdobia na epochy.
1. ARCHEJSKÁ DOBA
Začalo to asi pred 3,8 miliardami rokov a trvalo 1,3 miliardy rokov. Na začiatku archeanu na planéte vznikol život: jeho chemické stopy sa našli v horninách starých 3,7 miliardy rokov. Mikroorganizmy, ktoré ich opustili, boli jednobunkové. Tieto primitívne stvorenia boli podobné moderným baktériám a živili sa organickými zlúčeninami rozpustenými vo vode.
2. PROTEROZOKÁ DOBA
Prevendian obdobie pred 2500-650 miliónmi rokov
Preložené z gréčtiny. "Proterozoikum" - "raný život".
Na Zemi sa objavili drobné sinice – modrozelené riasy, ktoré na svoj rast využívajú energiu slnka. Vykazujú fotosyntézu. Ich potomkovia existujú dodnes.
Sinice žili v plytkých moriach. Niektoré vytvorili obrovské bloky vápenca – stromatolity, ktorých fosílie sa nachádzajú v starovekých horninách. Moderné riasy ich stále tvoria.
Vendské obdobie pred 650-540 miliónmi rokov
Pred 1 miliardou rokov sa objavili prvé zvieratá. Ich telá pozostávali z mnohých buniek. Na konci éry žili na dne moraharnie, ako chumáče peria.
3. PALEOZOICKÁ DOBA
Preložené z gréčtiny. "Paleozoikum" - "staroveký život".
Kambianske obdobie pred 540-510 (505) miliónmi rokov
V tomto období sa vytvorili rôzne mnohobunkové živočíchy: trilobity, ulitníky, ramenonožce a lastúrniky, kôrovce, pavúkovce, huby, koraly, ostnokožce. Mnoho získaných mušlí a mušlí. Mnohé druhy dali vzniknúť moderným strunatcom.
Brachiopody - sediace živočíchy, ktoré majú lastúrnik a živia sa planktónom.
Trilobity - primitívne článkonožce (predchodca rakov, pavúkov a hmyzu) s predĺženým plochým telom pokrytým tvrdou škrupinou vo forme dosiek. Každý segment tela, okrem posledného, niesol končatiny. Veľkosti od 1 do 5- 7 cm v dĺžke. Boli druhy do 60- 75 cm.
Medzi rastlinami prevládali jednobunkové a mnohobunkové riasy, ktoré intenzívne uvoľňovali kyslík.
ordovické obdobie 505-438 miliónov rokov
Charakterizované výskytom nautiloidných mäkkýšov - príbuzných chobotníc a chobotníc. Medzi článkonožce patrili trilobity a podkovovité kraby. Žili rôzne mäkkýše a koraly. Objavili sa prvé ryby. Nemali ešte plutvy a čeľuste, ale na hlave mali kostenú schránku, ktorá zrejme slúžila ako ochrana pred predátormi. Tieto prvé ryby, známe akoštipľavý,Boli slabí plavci a nedostatok čeľustí ich nútil kŕmiť sa nasledujúcim spôsobom: nasávali bahno a potom ho filtrovali cez zvláštne trhliny, a tak im v ústach zostávali malé bezstavovce, ktoré im slúžili ako potrava. V súčasnosti by sa takéto tvory zrejme zdali primitívne a nemotorné, no vtedy to boli najvyspelejšie zvieratá na Zemi. Po prvé, mali chrbticu, ktorá v kombinácii s inými kosťami tvorila pevnú kostru. Po druhé, dosiahli oveľa väčšie veľkosti ako iné zvieratá. A po tretie, už mali oči, ústa a dokonca aj malé množstvo mozgu.
Silúr obdobie pred 438-408 miliónmi rokov
Počas tohto obdobia sa kontinenty zdvihli vyššie a klíma sa ochladila. Fotosyntéza zohrala obrovskú úlohu v ďalšom vývoji života na Zemi. Pri fotosyntéze sa uvoľňuje kyslík, ktorý sa v horných vrstvách mení na ozón, ktorý dokáže absorbovať smrteľné ultrafialové lúče. Ozónová vrstva časom zhustla a nakoniec zablokovala prístup prebytočného ultrafialového žiarenia. To umožnilo živým organizmom vystúpiť z dna oceánu na povrch a potom dosiahnuť pevninu.
Ako prvé sa na zemi objavili rastliny. Bolo to možné približne pred štyristo desiatimi miliónmi rokov, keď sa ozónová vrstva stala dostatočne silnou na to, aby úplne zablokovala prístup smrtiacemu ultrafialovému žiareniu. Rastliny ovládli krajinu pomaly - až do ďalšieho obdobia sa prispôsobili.
Faktom je, že vo vode dokázali absorbovať vodu a potravu celým svojím povrchom, no na súši to dokázali len ich široko rozvetvené a hlboko zakorenené korene. Aby rastliny žili na súši, potrebovali systém na prepravu vody z koreňov na vrchol, tvrdú šupku na zníženie straty vlhkosti a pevnú základňu na podporu stonky alebo kmeňa vo vzpriamenej polohe.
Prvou rastlinou, ktorá spĺňala všetky tieto požiadavky, bola Cooksonia, ktorá rástla vo Walese pred takmer štyristo miliónmi rokov. Po ňom sa objavili ďalšie druhy suchozemských rastlín - machy, machy, paprade a odrody ihličnatých stromov. Počas obdobia karbónu, ktoré sa začalo pred 345 miliónmi rokov, bujne rástli a vytvárali obrovské bažinaté lesy. Niektoré machy v týchto lesoch boli veľké ako desaťposchodová budova, paprade dosahovali výšku štyridsaťpäť metrov a je ťažké si čo i len predstaviť, aké obrovské boli stromy.
Po rastlinách sa najjednoduchšie zvieratá začali prispôsobovať životu na súši. Prispôsobil sa dýchaniu vzduchu.
Pravdepodobne prvými z nich boli najstaršie článkonožce, ktoré v procese evolúcie dokázali získať jednoduchý prístroj na vdychovanie vzduchu. Z týchto starých článkonožcov sa následne vyvinuli kliešte, mnohonôžky, škorpióny a ďalší hmyz. Všetci jedli rastliny a po mnoho miliónov rokov boli jedinými obyvateľmi zeme. Najkurióznejším zo starovekého hmyzu bola obrovská vážka, ktorej rozpätie krídel presahovalo sedemdesiat centimetrov.
V moriach naďalej dominovali riasy a ryby. Predtým sa objavili obrovské kôrovce škorpióny 3 m v dĺžke. Niektoré ryby majú vyvinuté čeľuste. To umožnilo ich majiteľom jesť nielen jednoduché organizmy, ale aj väčšie zvieratá. Keď korisť predbehli, pomocou čeľustí ju roztrhali na kúsky a potom prehltli.
Úplne prvými čeľusťovými rybami boli akantódy. Potom ich nahradili plasodermy, ktoré narástli do veľmi veľkých rozmerov. Najväčší z nich, dunkleosteus, mal desať metrov. Namiesto zubov mal na čeľustiach bodce z kostí, ale to mu nebránilo zabíjať a hltať všetko, čo mu padlo do oka.
Obdobie devónu pred 408-360 (362) miliónmi rokov
Rozkvet rýb. Panzerfish sa vyvinul a objavili sa tri druhy: pľúcnik, laločnatý a lúčoplutvý (predkovia moderných rýb).
Objavili sa najväčšie morské živočíchy – yes(y)ncleosteus 4 m dĺžku, pričom svoju obeť rozreže na polovicu. Neskôr sa objavili žraloky a presunuli sa do oceánu.
Objavili sa prvé obojživelníky pochádzajúce z rýb, ktoré prišli na súš. Dôvodom vypustenia rýb bolo vysychanie malých nádrží.
Aby ryby nezomreli, boli nútené plaziť sa po súši k inej vodnej ploche. Spočiatku to robili nemotorne a len veľmi málo z nich pravdepodobne splnilo svoje ciele. No časom sa na plutvách týchto rýb vytvorili výrastky, ktoré sa dali podoprieť a okrem žiabier sa objavili aj drobné pľúca, ktoré im umožnili absorbovať kyslík zo vzduchu. V procese evolúcie sa plutvy nakoniec zmenili na končatiny a pľúca sa roztiahli natoľko, že im umožnili neustále dýchať vzduch. Stalo sa to asi pred 350 miliónmi rokov.
Jedným z prvých obojživelníkov bol Ichthyostega. Už má
mali dobre tvarované pľúca a končatiny, ktoré pripomínali labky moderných obojživelníkov a plazov.
Schopnosť pohybovať sa na súši aj vo vode umožnila obojživelníkom manévrovať v prípade nebezpečenstva a živiť sa tak podvodnými organizmami, ako aj tými, ktoré žili na súši. Následne sa z obojživelníkov vyvinuli plazy a z nich zasa vtáky a cicavce.
Medzi obojživelníkmi bol stegocefalus, ktorý mal skutočné končatiny.
Karbonské obdobie pred 360-286 miliónmi rokov
Kontinenty sú pokryté nízko položenými močiarmi a papraďovými lesmi. Obrovské lesy teplého a vlhkého karbónu boli plné obrovského hmyzu a veľkých obojživelníkov. Dosiahlo rozpätie krídel hmyzu 75 cm dlhé.
V tomto období sa objavili prvé plazy - Dimetrodon, Edaphosaurus. Pozdĺž ich chrbta sa tiahne „plachta“, ktorá im umožňuje regulovať telesnú teplotu.
Perm pred 286-245(250) miliónmi rokov
Podnebie je stále chladnejšie a suchšie. Kontinenty stúpajú, jazerá a moria vysychajú. Znižuje sa počet papradí, prasličky a machov. Vzniká horská stavba. Zaľadnenie začína na južnej pologuli.
Na konci permského obdobia sa objavili zvieratá podobné plazom, z ktorých vznikli cicavce. Počas tohto obdobia dochádza na Zemi k hromadnému vymieraniu druhov v dôsledku klimatických zmien.
4. MEZOZOIKA
"Mezozoikum" - "stredný život". Volá sa Vek plazov.
Obdobie triasu 245-208 miliónov rokov
Po zmiznutídruhov na Pangei (jeden kontinent) sa vytvorilo teplejšie a vlhkejšie podnebie. Priestory pokrývali lesy stromových papradí.
Objavujú sa dinosaury. Objavujú sa prvé lietajúce plazy. Prítomnosť najstarších vajcorodých cicavcov (ako platypus a echidna)
Jurské obdobie 208-144 miliónov rokov
Obdobie kriedy 144-66 miliónov rokov
Podľa neúplných odhadov vedcov je na Zemi asi 1,5 milióna druhov zvierat a najmenej 500 tisíc druhov rastlín.
Odkiaľ pochádzajú tieto rastliny a zvieratá? Boli vždy takí? Bola Zem vždy taká, aká je teraz? Tieto otázky už dlho znepokojujú a zaujímajú ľudí. Náboženské výmysly, ktoré hlásajú cirkevníci, že Zem a všetko, čo na nej existuje, stvorila za týždeň nadprirodzená bytosť – Boh, nás nemôžu uspokojiť. Len veda, založená na faktoch, dokázala zistiť skutočnú históriu Zeme a jej obyvateľov.
Brilantný anglický vedec Charles Darwin, zakladateľ vedeckej biológie (darwinizmus), Francúz Cuvier, zakladateľ paleontológie a veľkí ruskí vedci A.O. urobili veľa pre štúdium vývoja života. Kovalevsky, I.I. Mečnikov, V.O. Kovalevsky, K.A. Timiryazev, I.P. Pavlov a mnohí ďalší.
Dejiny ľudskej spoločnosti, národov, štátov možno študovať skúmaním historických dokumentov a predmetov hmotnej kultúry (zvyšky odevov, nástrojov, obydlí a pod.). Kde nie sú historické údaje, tam nie je ani veda. Bádateľ dejín života na Zemi očividne potrebuje aj dokumenty, ktoré sa však výrazne líšia od tých, ktorými sa zaoberá historik. Útroby zeme sú archívom, v ktorom sa uchovávajú „dokumenty“ minulosti Zeme a života na nej. V zemských vrstvách sú pozostatky dávneho života, ktoré ukazujú, ako to vyzeralo pred tisíckami a miliónmi rokov. V hlbinách Zeme môžete nájsť stopy dažďových kvapiek a vĺn, prácu vetrov a ľadu; Pomocou skalných nánosov môžete rekonštruovať obrysy mora, rieky, močiara, jazera a púšte dávnej minulosti. Na týchto „dokumentoch“ pracujú geológovia a paleontológovia, ktorí študujú históriu Zeme.
Vrstvy zemskej kôry sú obrovským prírodovedným múzeom. Obklopuje nás všade: na strmých strmých brehoch riek a morí, v lomoch a baniach. Najlepšie zo všetkého je, že nám odhaľuje svoje poklady, keď robíme špeciálne vykopávky.
Foto: Michael LaMartin
Ako sa k nám dostali pozostatky minulých organizmov?
V rieke, jazere alebo pobrežnom páse mora sa pozostatky organizmov môžu niekedy pomerne rýchlo zaniesť bahnom, pieskom, hlinou, nasýtiť sa soľami a tak navždy „skamenieť“. V deltách riek, pobrežných zónach morí a jazerách sa niekedy vyskytujú veľké nahromadenia fosílnych organizmov, ktoré tvoria obrovské „cintoríny“. Fosílie nie sú vždy skamenené.
Existujú pozostatky rastlín a zvierat (najmä tých, ktoré žili nedávno), ktoré sa mierne zmenili. Napríklad mŕtvoly mamutov, ktoré žili pred niekoľkými tisíckami rokov, sa niekedy nachádzajú úplne zachované v permafroste. Vo všeobecnosti sa zvieratá a rastliny zriedkavo úplne zachovajú. Najčastejšie zostávajú ich kostry, jednotlivé kosti, zuby, lastúry, kmene stromov, listy, prípadne ich odtlačky na kameňoch.
Ruský paleontológ profesor I.A. V posledných rokoch Efremov podrobne rozvinul doktrínu pochovávania starých organizmov. Z pozostatkov organizmov vieme povedať, aké tvory to boli, kde a ako žili a prečo sa zmenili. V okolí Moskvy môžete vidieť vápenec s početnými pozostatkami koralov. Aké závery vyplývajú z tejto skutočnosti? Dá sa tvrdiť, že v moskovskom regióne bolo more hlučné a klíma bola teplejšia ako teraz. Toto more bolo plytké: koraly napokon nežijú vo veľkých hĺbkach. More bolo slané: v odsolených moriach je málo koralov, ale tu je ich veľa. Ďalšie závery možno urobiť dôkladným štúdiom štruktúry koralov. Vedci môžu využiť kostru a ďalšie zachované časti zvieraťa (kožu, svaly, niektoré vnútorné orgány) na rekonštrukciu nielen jeho vzhľadu, ale aj spôsobu života. Aj na základe časti kostry (čeľusť, lebka, kosti nôh) stavovca možno vyvodiť vedecky podložený záver o stavbe zvieraťa, jeho životnom štýle a jeho najbližších príbuzných medzi fosíliami aj medzi modernými zvieratami. Kontinuita vývoja organizmov na Zemi je základným zákonom biológie, ktorý objavil Charles Darwin. Čím staršie sú zvieratá a rastliny, ktoré obývali Zem, tým je ich štruktúra jednoduchšia. Čím viac sa blížime k našej dobe, tým sú organizmy zložitejšie a čoraz viac podobné tým moderným.
Podľa paleontológie a geológie je história Zeme a života na nej rozdelená do piatich epoch, z ktorých každá je charakterizovaná určitými organizmami, ktoré v danej dobe prevládali. Každá doba je rozdelená do niekoľkých období a obdobie je zase rozdelené na epochy a storočia. Vedci zistili, aké geologické udalosti a aké zmeny vo vývoji živej prírody nastali počas konkrétnej éry, obdobia, éry. Veda pozná niekoľko spôsobov, ako určiť vek starých vrstiev, a teda aj dobu existencie určitých fosílnych organizmov. Vedci napríklad zistili, že vek najstarších hornín na Zemi, archeánska éra (z gréckeho slova „ archaios“ - staroveký), je asi 3,5 miliardy rokov Trvanie teologických období a období sa počítalo rôznymi spôsobmi. Obdobie, v ktorom žijeme, je najmladšie. Hovorí sa tomu kenozoická éra nového života. Predchádzal mu druhohôr – éra stredného života. Ďalším najstarším je paleozoické obdobie starovekého života. Ešte skôr tu boli proterozoické a archejské obdobia. Výpočet veku dávnej minulosti je veľmi dôležitý pre pochopenie histórie našej planéty, vývoja života na nej, histórie ľudskej spoločnosti, ako aj pre riešenie praktických problémov vrátane vedecky podloženého hľadania nerastov. Pohyb minútovej ručičky trvá niekoľko sekúnd; dva až tri dni, aby ste videli, koľko trávy narástla; tri až štyri roky, aby si všimli, ako sa mladý muž stáva dospelým. Trvá tisícročia, kým si všimneme nejaké zmeny v obrysoch kontinentov a oceánov. Čas ľudského života je nepostrehnuteľným momentom na grandióznych hodinách histórie Zeme, takže ľudia si dlho mysleli, že obrysy oceánov a pevniny sú konštantné a zvieratá a rastliny obklopujúce ľudí sa nemenia. Znalosť histórie a zákonitostí vývoja života na Zemi je potrebná pre každého, slúži ako základ vedeckého chápania sveta a otvára cesty k podmaneniu si prírodných síl.
Moria a oceány sú rodiskom života na Zemi
Od začiatku archejskej éry nás delí 3,5 miliardy rokov. Vo vrstvách sedimentárnych hornín nahromadených počas tejto éry sa nenašli žiadne zvyšky organizmov. Je však nesporné, že živé bytosti už vtedy existovali: v sedimentoch archejskej éry sa našli nahromadenia vápenca a minerálu podobného antracitu, ktorý mohol vzniknúť len ako výsledok činnosti živých bytostí. Okrem toho sa vo vrstvách nasledujúcej, proterozoickej éry, našli zvyšky rias a rôznych morských bezstavovcov. Niet pochýb o tom, že tieto rastliny a živočíchy pochádzajú od jednoduchších predstaviteľov živej prírody, ktorí žili na Zemi už v archejskej ére. Akí by mohli byť títo dávni obyvatelia Zeme, ktorých pozostatky sa dodnes nezachovali?
Akademik A.I. Oparin a ďalší vedci sa domnievajú, že prvé živé tvory na Zemi boli kvapky, hrudky živej hmoty, ktoré nemali bunkovú štruktúru. Vznikli z neživej prírody ako výsledok dlhého a zložitého procesu vývoja. Prvé organizmy neboli rastliny ani zvieratá. Ich telá boli mäkké, krehké a po smrti rýchlo zničené. Skaly, v ktorých mohli skamenieť prvé tvory, vystavené obrovskému tlaku a teplu, boli značne zmenené. Z tohto dôvodu dodnes nemohli prežiť žiadne stopy ani pozostatky dávnych organizmov. Prešli milióny rokov. Štruktúra prvých predbunkových tvorov bola čoraz zložitejšia a zdokonaľovaná. Organizmy sa prispôsobujú neustále sa meniacim životným podmienkam. V jednom zo štádií vývoja získali živé bytosti bunkovú štruktúru. Takéto primitívne drobné organizmy – mikróby – sú dnes na Zemi rozšírené. Niektoré starodávne jednobunkové organizmy si v procese vývoja vyvinuli schopnosť absorbovať svetelnú energiu, vďaka čomu rozkladali oxid uhličitý a uvoľnený uhlík využívali na stavbu svojho tela.
Tak vznikli najjednoduchšie rastliny – modrozelené riasy, ktorých zvyšky sa našli v dávnych sedimentárnych ložiskách. Teplé vody lagún obývalo nespočetné množstvo jednobunkových organizmov – bičíkovcov. Kombinovali rastlinné a živočíšne spôsoby výživy. Ich zástupca, orolka zelená, je vám zrejme známa. Z bičíkovcov vznikli rôzne druhy pravých rastlinných organizmov: mnohobunkové riasy – červené, hnedé a zelené, ako aj huby. Iné primitívne stvorenia časom nadobudli schopnosť živiť sa organickými látkami vytvorenými rastlinami a dali vzniknúť živočíšnemu svetu. Predkovia všetkých živočíchov sa považujú za jednobunkových, podobne ako améby. Z nich vznikli foraminifery, rádiolariás s pazúrikovitými prelamovanými kostrami mikroskopickej veľkosti a nálevníky. Pôvod mnohobunkových organizmov stále zostáva záhadou. Mohli pochádzať z kolónií jednobunkových živočíchov, pretože ich bunky začali plniť rôzne funkcie: výživu, pohyb, rozmnožovanie, ochrannú (kryciu), vylučovaciu atď. Ale žiadne prechodné štádiá sa nenašli. Výskyt mnohobunkových organizmov je mimoriadne významnou etapou v histórii vývoja živých bytostí. Len vďaka nemu bol možný ďalší pokrok: vznik veľkých a zložitých organizmov. Zmena a vývoj starých mnohobunkových organizmov prebiehali rôzne v závislosti od podmienok prostredia: niektoré sa stali sedavými, usadili sa na dne a pripútali sa k nemu, iné si zachovali a zlepšili schopnosť pohybu a viedli aktívny životný štýl. Prvými najjednoduchšie štruktúrovanými mnohobunkovými organizmami boli huby, archeocyaty (podobné hubám, ale zložitejšie organizmy) a coelenteráty. Medzi skupinami coelenterátnych živočíchov – ctenoforov, podobných podlhovastým medúzam, boli budúci predkovia veľkej skupiny červov. Niektoré ctenofory postupne prešli z plávania na plazenie po dne. Táto zmena životného štýlu sa prejavila v ich stavbe: telo sa sploštilo, objavili sa rozdiely medzi chrbtovou a brušnou stranou, hlava sa začala oddeľovať, vyvinul sa pohybový aparát v podobe kožno-svalového vaku, vytvorili sa dýchacie orgány, vznikla motorická, vylučovacia a obehová sústava. Je zaujímavé, že u väčšiny zvierat a dokonca aj u ľudí má krv slanosť podobnú zloženiu ako slanosť morskej vody. Koniec koncov, moria a oceány boli vlasťou dávnych zvierat.
Dobrý deň, milí siedmaci!
V tejto správe sa vydáme na výlet na začiatok času. Pokúsime sa vidieť a zistiť, ako sa Zem vyvíjala, aké udalosti sa na nej odohrali pred miliónmi, či dokonca miliardami rokov. Aké organizmy sa na Zemi objavili a ako, ako sa navzájom nahradili, akými spôsobmi a s akou pomocou prebiehala evolúcia.
Ale predtým, než sa pozrieme na nový materiál, otestujte si svoje znalosti o danej téme
"C. Darwin o pôvode druhov":
- Formy boja o existenciu č.1
- Formy boja o existenciu č.2
„Čas je dlhý čas,“ povedal James Hutton a skutočne titánske a úžasné premeny, ktoré sa udiali na našej planéte, trvali neuveriteľne dlho. Pri lete na kozmickej lodi asi pred 4 miliardami rokov v časti vesmíru, kde sa dnes nachádza naše Slnko, by sme spozorovali obrázok odlišný od toho, ktorý dnes vidia astronauti. Pamätajte, že Slnko má svoju vlastnú rýchlosť pohybu - asi dve desiatky kilometrov za sekundu; a potom to bolo v inej časti vesmíru a Zem sa v tom čase práve zrodila...
Takže Zem sa práve zrodila a bola v počiatočnom štádiu svojho vývoja. Bola rozžeravená malá gulička, zavinutá vo víriacich oblakoch a jej uspávankou bol hukot sopiek, syčanie pary a hukot hurikánových vetrov.
Najskoršie horniny, ktoré mohli vzniknúť počas tohto búrlivého detstva, boli vulkanické horniny, ale nemohli zostať dlho nezmenené, pretože boli vystavené prudkým útokom vody, tepla a pary. Zemská kôra sa prepadla a vyliala sa na nich ohnivá láva. Stopy týchto strašných bitiek nesú skaly archejskej éry - najstaršie skaly, ktoré dnes poznáme. Ide najmä o bridlice a ruly, ktoré sa vyskytujú v hlbokých vrstvách a sú odkryté v hlbokých kaňonoch, baniach a lomoch.
V takýchto horninách – vznikli asi pred jeden a pol miliardou rokov – nie sú takmer žiadne dôkazy o živote.
Históriu živých organizmov na Zemi študujú pozostatky, odtlačky a iné stopy ich života zachované v sedimentárnych horninách. Toto robí veda paleontológie .
Pre uľahčenie štúdia a popisu, všetko História Zeme je rozdelená do časových období, ktoré majú rôzne trvanie a líšia sa od seba klímou, intenzitou geologických procesov, objavením sa niektorých skupín organizmov a vymiznutím iných atď.
Názvy týchto časových období sú gréckeho pôvodu.
Najväčšie takéto jednotky sú veky, sú dvaja - kryptozoikum (skrytý život) a fanerozoikum (zjavný život) .
Eóny sú rozdelené do období. V kryptozoiku sú dve éry: archejská (najstaršia) a proterozoická (primárny život). Fanerozoikum zahŕňa tri epochy – paleozoikum (staroveký život), mezozoikum (stredný život) a kenozoikum (nový život). Éry sa zase delia na obdobia, obdobia sa niekedy delia na menšie časti.
Podľa vedcov vznikla planéta Zem pred 4,5-7 miliardami rokov. Asi pred 4 miliardami rokov začala zemská kôra chladnúť a tvrdnúť a na Zemi vznikli podmienky, ktoré umožnili vývoj živých organizmov.
Nikto presne nevie, kedy vznikla prvá živá bunka. Najstaršie stopy života (pozostatky baktérií) nájdené v starých sedimentoch zemskej kôry sú staré asi 3,5 miliardy rokov. Preto je odhadovaný vek života na Zemi 3 miliardy 600 miliónov rokov. Predstavme si, že tento obrovský časový úsek sa zmestí do jedného dňa. Teraz naše „hodiny“ ukazujú presne 24 hodín a v momente vzniku života ukazovali 0 hodín. Každá hodina obsahovala 150 miliónov rokov, každá minúta – 2,5 milióna rokov.
Najstaršia éra vývoja života - prekambrium (archeán + proterozoikum) trvalo neuveriteľne dlho: viac ako 3 miliardy rokov. (od začiatku dňa do 20:00 hod.).
Čo sa teda dialo v tom čase?
V tom čase už boli vo vodnom prostredí prvé živé organizmy.
Životné podmienky prvých organizmov:
- jedlo – „primárny bujón“ + menej šťastní bratia. Milióny rokov => vývar sa stále viac „riedi“
- vyčerpanie živín
- vývoj života sa dostal do slepej uličky.
Evolúcia však našla cestu von:
- Vznik baktérií schopných premieňať anorganické látky na organické pomocou slnečného žiarenia.
- Vodík je potrebný => sírovodík sa rozkladá (na stavbu organizmov).
- Zelené rastliny ho získavajú rozkladom vody a uvoľňovaním kyslíka, no baktérie to ešte nevedia. (Je oveľa jednoduchšie rozložiť sírovodík)
- Obmedzené množstvo sírovodíka => kríza vo vývoji života
Bola nájdená „cesta von“ - modrozelené riasy sa naučili štiepiť vodu na vodík a kyslík (to je 7-krát ťažšie ako štiepenie sírovodíka). Toto je skutočný výkon! (pred 2 miliardami 300 miliónmi rokov – 9:00)
ALE:
Kyslík je vedľajší produkt. Hromadenie kyslíka → život ohrozujúce. (Kyslík je potrebný pre väčšinu moderných druhov, ale nestratil svoje nebezpečné oxidačné vlastnosti. Prvé fotosyntetické baktérie, obohacujúce ním prostredie, ho v podstate otrávili, čím sa stal nevhodným pre mnohých ich súčasníkov.)
Od 11:00 bola nová spontánna generácia života na Zemi nemožná.
Problém je, ako sa vysporiadať s narastajúcim množstvom tejto agresívnej látky?
Víťazstvo - objavenie sa prvého organizmu, ktorý vdýchol kyslík - vznik dýchania.
Veľkosť: px
Začnite zobrazovať zo stránky:
Prepis
2 Praktická hodina Popis jedincov druhu podľa morfologických kritérií Cieľ: študovať kritériá druhu: morfologické, fyziologické, genetické, geografické, ekologické, biochemické; zvážte morfologické kritérium pomocou konkrétnych príkladov rastlinných a živočíšnych druhov. Vybavenie: herbárový materiál, fotografie, kresby rastlinných a živočíšnych organizmov. Priebeh lekcie: 1. Zamyslite sa nad organizmami rastlín a zvierat, ktoré sú vám ponúknuté. Porovnajte ich podľa navrhnutých kritérií. Vyplňte tabuľku. MORFOLOGICKÉ ZNAKY ORGANIZMOV Charakteristika na porovnanie Objekt 1 Objekt 2 Vzhľad: Geografická lokalita Životný štýl Ekologický význam Výhonok, usporiadanie listov na stonke, tvar a veľkosť listov, typ žilnatosti, koreňový systém, kvet, súkvetie Tvar tela, hlava, proporcie tela , štruktúra končatín ; farba kože, farba srsti; výška, veľkosť 2. Umiestnite v správnom poradí kategórie zahrnuté v štruktúre druhu: populácia, poddruh, jedinec, varieta 3. Podľa vlastností možno rozlíšiť dva typy dvojčiat: biotop, vlastnosti správania, karyotyp somatických buniek, znaky vonkajšej stavby, veľkosti a počtu chromozómov, genotypu telových buniek 4. Moderné predstavy o biologických druhoch: druhy sú stvorené a nemenné; druhy v skutočnosti neexistujú; druh skutočne existuje, druhy sú nestabilné a dynamické; druh existuje určitý čas a potom buď vyhynie, alebo sa zmení; akákoľvek variabilita v prírode predstavuje speciáciu 5. Ako sa líši pojem kozmopolita od endemitu? Vysvetli svoju odpoveď. Uveďte príklady. Záver: Urobte záver odpoveďou na otázku: Prečo sa pri stanovovaní druhovej identity nemôže použiť iba jedno z druhových kritérií?
3 Praktická hodina Rozbor adaptácií organizmov na prostredie Cieľ: vytvoriť koncepciu adaptácie organizmov na prostredie, študovať mechanizmus adaptácie, vedieť klasifikovať adaptácie, odhaliť ich význam pre organizmy. Vybavenie: príručky „Všeobecná biológia“ strana 102, fotografie a kresby živočíšnych a rastlinných organizmov. Postup: Úloha 1 Určte súlad medzi tvarom tela a organizmom, ktorý ho má. Rozšírte jeho význam: Tvar tela: torpédovitý, uzlíkovitý, listový, ozdobný Žralok, paličkovitý hmyz, húsenica nočného motýľa, delfín, morské koníky, čert Úloha 2 Určte súlad medzi farbou tela a organizmom, ktorý ju má. Rozšírte jeho význam: Sfarbenie tela: ochranné, rozporcovacie, varovné Zebra, tiger, jarabica, včely, osy, húsenica motýľa kapustového, zajac hôrny, madagaskarský chrobák, mláďatá varana sivého, mloka škvrnitého, mláďatá mrožov, vošky, žirafy. Úloha 3 Aký je rozdiel medzi prestrojením a demonštráciou? Uveďte príklady. Úloha 4 Uveďte príklady mimiky. Ako sa Batesova líši od Mullera? Záver: Odhaliť mechanizmus vzniku a význam adaptácií. Prečo zdatnosť nie je nikdy absolútna Praktická lekcia „Analýza a hodnotenie rôznych hypotéz o vzniku života“ Cieľ: oboznámenie sa s rôznymi hypotézami o pôvode života na Zemi. Pokrok. Prečítajte si text „Rozmanitosť teórií o pôvode života na Zemi“. Vyplňte tabuľku: Teórie a hypotézy Podstata teórie alebo hypotézy Dôkaz 3. Odpovedzte na otázku: Ku ktorej teórii sa vy osobne prikláňate? prečo? "Rozmanitosť teórií o pôvode života na Zemi." 1. Kreacionizmus. Podľa tejto teórie život vznikol v dôsledku nejakej nadprirodzenej udalosti v minulosti. Držia sa ho vyznávači takmer všetkých najrozšírenejších náboženských náuk. Tradičný židovsko-kresťanský pohľad na stvorenie, ako je uvedený v Knihe Genezis, bol a stále je kontroverzný. Hoci všetci kresťania uznávajú, že Biblia je Božou zmluvou s človekom, existujú nezhody o dĺžke „dňa“, o ktorom sa hovorí v Knihe Genezis. Niektorí veria, že svet a všetky organizmy, ktoré ho obývajú, boli stvorené za 6 dní 24 hodín. Iní kresťania nepovažujú Bibliu za vedeckú knihu a veria, že Kniha Genezis predkladá vo forme zrozumiteľnej ľuďom teologické zjavenie o stvorení všetkého živého všemocným Stvoriteľom. Proces božského stvorenia sveta je chápaný tak, že prebehol len raz, a preto je neprístupný pozorovaniu. To stačí na to, aby sa celý koncept božského stvorenia dostal za rámec vedeckého výskumu. Veda sa zaoberá len tými javmi, ktoré možno pozorovať, a preto nikdy nebude môcť tento koncept ani dokázať, ani vyvrátiť. 2. Teória ustáleného stavu. Podľa tejto teórie Zem nikdy nevznikla, ale existovala navždy; vždy je schopná podporovať život, a ak sa zmenila, zmenila sa len veľmi málo; druhy tiež vždy existovali.
4 Moderné metódy datovania poskytujú čoraz vyššie odhady veku Zeme, čo vedie zástancov teórie ustáleného stavu k presvedčeniu, že Zem a druhy existovali vždy. Každý druh má dve možnosti: buď zmena počtu alebo vyhynutie. Zástancovia tejto teórie si neuvedomujú, že prítomnosť alebo neprítomnosť určitých fosílnych pozostatkov môže naznačovať čas objavenia sa alebo vyhynutia určitého druhu a uvádzajú coelacanth ako príklad laločnatej ryby. Podľa paleontologických údajov vymreli laločnaté živočíchy asi pred 70 miliónmi rokov. Tento záver však bolo potrebné prehodnotiť, keď boli v oblasti Madagaskaru nájdení živí zástupcovia lalokov. Zástancovia teórie ustáleného stavu tvrdia, že iba štúdiom živých druhov a ich porovnaním s fosílnymi pozostatkami možno dospieť k záveru o vyhynutí, a aj tak sa to môže ukázať ako nesprávne. Náhly výskyt fosílneho druhu v určitej formácii sa vysvetľuje zvýšením jeho populácie alebo presunom na miesta priaznivé pre zachovanie pozostatkov. 3. Teória panspermie. Táto teória neponúka žiadny mechanizmus na vysvetlenie primárneho pôvodu života, ale predkladá myšlienku jeho mimozemského pôvodu. Preto ju nemožno považovať za teóriu vzniku života ako takého; jednoducho presunie problém na iné miesto vo vesmíre. Hypotézu vyslovili J. Liebig a G. Richter v polovici 19. storočia. Podľa hypotézy panspermie život existuje navždy a je prenášaný z planéty na planétu meteoritmi. Najjednoduchšie organizmy alebo ich spóry („semená života“), ktoré prichádzajú na novú planétu a nachádzajú tu priaznivé podmienky, sa množia a vedú k evolúcii od najjednoduchších foriem po zložité. Je možné, že život na Zemi vznikol z jedinej kolónie mikroorganizmov opustených z vesmíru. Na potvrdenie tejto teórie sa používajú viaceré pozorovania UFO, skalné maľby predmetov pripomínajúcich rakety a „astronautov“ a správy o údajných stretnutiach s mimozemšťanmi. Pri štúdiu materiálov meteoritov a komét sa v nich objavilo mnoho „prekurzorov života“, ako sú kyanogény, kyselina kyanovodíková a organické zlúčeniny, ktoré mohli hrať úlohu „semená“, ktoré dopadli na holú Zem. Zástancami tejto hypotézy boli laureáti Nobelovej ceny F. Crick a L. Orgel. F. Crick vychádzal z dvoch nepriamych dôkazov: univerzálnosti genetického kódu; nevyhnutný pre normálny metabolizmus všetkých živých bytostí, molybdén, ktorý je teraz na planéte extrémne vzácny. Ale ak život nevznikol na Zemi, ako potom vznikol mimo nej? 4. Fyzikálne hypotézy. Základom fyzikálnych hypotéz je poznanie základných rozdielov medzi živou a neživou hmotou. Uvažujme o hypotéze vzniku života, ktorú v 30. rokoch 20. storočia predložil V.I. Vernadsky. Názory na podstatu života viedli Vernadského k záveru, že sa na Zemi objavil vo forme biosféry. Radikálne, základné charakteristiky živej hmoty si na svoj vznik nevyžadujú chemické, ale fyzikálne procesy. Toto musí byť druh katastrofy, šok pre samotné základy vesmíru. V súlade s hypotézami o vzniku Mesiaca, ktoré boli rozšírené v 30. rokoch 20. storočia v dôsledku oddelenia látky, ktorá predtým vypĺňala Tichomorskú priekopu, od Zeme, Vernadsky navrhol, že tento proces môže spôsobiť tzv. špirálový, vírový pohyb hmoty Zeme, ktorý sa neopakoval. Vernadsky konceptualizoval vznik života v rovnakých mierkach a časových intervaloch ako vznik samotného vesmíru. Počas katastrofy sa náhle zmenia podmienky a z protohmoty sa vynorí živá a neživá hmota. 5. Chemické hypotézy. Táto skupina hypotéz vychádza z chemickej špecifickosti života a spája jeho vznik s históriou Zeme. Uvažujme o niektorých hypotézach tejto skupiny. Pôvodom histórie chemických hypotéz boli názory E. Haeckela. Haeckel veril, že zlúčeniny uhlíka sa prvýkrát objavili pod vplyvom chemických a fyzikálnych príčin. Tieto látky neboli roztoky, ale suspenzie malých hrudiek. Primárne hrudky boli schopné hromadiť rôzne látky a rásť, po čom nasledovalo delenie. Potom sa objavila bunka bez jadra, pôvodná forma pre všetky živé bytosti na Zemi. Určitým štádiom vývoja chemických hypotéz abiogenézy bol koncept A. I. Oparina, ktorý predložil v rokoch. XX storočia. Oparinova hypotéza je syntézou darwinizmu s biochémiou. Podľa Oparina sa dedičnosť stala dôsledkom selekcie. V Oparinovej hypotéze bude želané prezentované ako
5 skutočných. Najprv sa rysy života redukujú na metabolizmus a potom sa jeho modelovanie vyhlási za vyriešené hádanku o pôvode života. Hypotéza J. Burpupa naznačuje, že abiogénne vznikajúce malé molekuly nukleových kyselín s niekoľkými nukleotidmi by sa mohli okamžite spojiť s aminokyselinami, ktoré kódujú. V tejto hypotéze sa primárny živý systém považuje za biochemický život bez organizmov, ktorý vykonáva vlastnú reprodukciu a metabolizmus. Organizmy podľa J. Bernala vznikajú sekundárne, pri izolácii jednotlivých úsekov takéhoto biochemického života pomocou membrán. Za najnovšiu chemickú hypotézu o pôvode života na našej planéte uvažujme hypotézu G. V. Voitkevicha, predloženú v roku 1988. Podľa tejto hypotézy sa vznik organických látok prenáša do kozmického priestoru. V špecifických podmienkach vesmíru dochádza k syntéze organických látok (v meteoritoch sa nachádza množstvo organických látok - uhľohydráty, uhľovodíky, dusíkaté zásady, aminokyseliny, mastné kyseliny atď.). Je možné, že vo vesmíre mohli vzniknúť nukleotidy a dokonca aj molekuly DNA. Podľa Voitkevicha sa však chemická evolúcia na väčšine planét slnečnej sústavy ukázala byť zmrazená a pokračovala iba na Zemi, keď tam našla vhodné podmienky. Počas ochladzovania a kondenzácie plynovej hmloviny sa na prvotnej Zemi objavil celý súbor organických zlúčenín. Za týchto podmienok sa živá hmota objavila a kondenzovala okolo abiogénne vznikajúcich molekúl DNA. Takže podľa Voitkevichovej hypotézy sa pôvodne objavil biochemický život a v priebehu jeho vývoja sa objavili jednotlivé organizmy.
6 PRAKTICKÝ ROZBOR A VYHODNOTENIE RÔZNYCH HYPOTÉZ O PÔVODE ČLOVEKA Cieľ: zistiť podobnosti a rozdiely v štruktúre a životnej činnosti ľudí a ľudoopov; analyzovať hlavné štádiá antropogenézy; rozvíjať zručnosti v kritickej analýze vedeckých faktov, ktoré svedčia pre alebo proti určitým hypotézam. Vybavenie: kresby, tabuľky, fotografie, 3D modely hlavných štádií ľudskej antropogenézy, referenčné knihy o všeobecnej biológii. PRIEBEH LEKCIE: 1. Carl Linné prvýkrát dal druhové meno Homo sapiens (Homo sapiens) v 18. storočí Určte systematické postavenie človeka pomocou nasledujúcich kritérií: Kráľovstvo --- Podkráľovstvo --- Typ --- Podtyp - -- Trieda --- Poradie -- -- Podrad --- Sekcia --- Nadčeľaď --- Čeľaď --- Rod --- Druhy Ľudia, Zvieratá, Cicavce, Chordáty, Primáty, úzkonosé, Opice, Veľké úzke- nosatý, Ľudia, Homo sapiens, Metazoans, Stavovce 2. Vyberte z uvedených faktorov evolúcie človeka biologické a sociálne. Faktory: pracovné operácie, spoločenský životný štýl, dedičnosť, boj o existenciu, reč, prirodzený výber, vedomie, variabilita, abstraktné myslenie, sociálna konkurencia, mutácie, genetické choroby človeka 3. Použitie údajov z príručky, náučnej literatúry, tabuliek, modelov, urobiť z rodokmeňa rozumného človeka. 4. Zhodnoťte navrhované fakty z hľadiska argumentácie hlavných hypotéz o pôvode človeka: Evolučná cesta Tvorba Neutrálne fakty 1. Prítomnosť atavizmov u ľudí; 2. prítomnosť rôznych rás Homo sapiens; 3. veľmi zložitá sociálna štruktúra ľudskej spoločnosti; 4. spoločná štruktúra hlavných orgánových systémov u ľudí a zvierat; 5. prítomnosť v geologických vrstvách fosílnych zvyškov živočíchov, ktoré v danom čase neexistujú; 6. prítomnosť vlasov na hlave osoby; 7. nemožnosť v súčasnosti vytvoriť úplný obraz o vzniku človeka z divokých predkov; 8. zložitá štruktúra ľudského mozgu v porovnaní so zvieratami; 9. zložitosť ľudského správania a prejavov duševnej činnosti; 10. prítomnosť rudimentov v osobe; 11. schopnosť používať nástroje; 12. prítomnosť fosílnych pozostatkov ľudoopov, ktorí by mohli byť predkami moderného človeka; 13. veľká veľkosť ľudského mozgu v porovnaní so zvieratami; 14. prítomnosť ľudských kmeňov vedúcich primitívny spôsob života; 15. Iba ľudia majú artikulovanú reč.Urobte záver odpoveďou na otázku: Čo naznačujú fakty argumentácie hypotéz o pôvode človeka? „Moderná biológia nazhromaždila mnoho faktov, ktoré naznačujú možný pôvod človeka od predkov podobných opiciam. Zároveň je tu niekoľko faktov, ktoré do tejto teórie nezapadajú.“
7 Test „Vývoj života na Zemi“ Variant Hypotéza vzniku života z neživej hmoty: A) biogenéza; B) panspermia; B) abiogenéza; D) kreacionizmus. 2. Kto sformuloval biochemickú hypotézu o vzniku života: A) Schleiden a Schwann; B) A.I. oparín; B) Watson a Crick; D) Muller a Haeckel. 3. Uveďte, ktorý taxón je predkom obojživelníkov: A) Obrnená ryba; B) laločnaté ryby; B) Rájoplutvé ryby; D) Chrupavčitá ryba. 4. Uveďte správnu postupnosť epoch vývoja Zeme, počnúc od poslednej, ktorá trvá teraz, po najstaršiu: A) archeín B) mezozoikum C) kenozoikum D) paleozoikum 5. Eukaryoty sa objavili: A) v archeine ; B) v proterozoiku; B) v paleozoiku; D) v druhohorách; 6. Uveďte, kedy sa objavili prvé strunatce: A) v období kambria; B) obdobie ordoviku; B) obdobie siluru; D) Archejská éra. 7. Kedy sa objavili ihličnaté rastliny: A) obdobie devónu; B) Permské obdobie; B) obdobie triasu; D) Obdobie karbónu. 8. Rozkvet šabľozubých tigrov: A) Antropogénne; B) paleogén; B) neogén; D) Kriedový. 9. Nájdite ďalší koncept a vysvetlite svoj výber: A) Trias; B) jura; B) neogén; D) Kriedový. 10. Určte systematickú polohu týchto druhov: slon africký; Púpava lesná; 11. Hlavné udalosti kriedového obdobia: A) kvitnutie nahosemenných rastlín; B) objavenie sa krytosemenných rastlín; B) kvitnutie foraminifer; D) výskyt placentárnych cicavcov; D) vzostup lietajúcich jašteríc. Test „Vývoj života na Zemi“ Variant 2 1. Hypotéza o vzniku života zo živej hmoty: A) biogenéza; B) panspermia; B) abiogenéza; D) kreacionizmus. 2. Kto formuloval hypotézu panspermie: A) Schleiden a Schwann; B) Watson a Crick; B) Muller a Haeckel; D) Arrhenius a Vernadsky. 3. Uveďte, od koho vtáky pochádzajú (jedna z hypotéz): A) Brontosaurus; B) pterodaktyl; B) Ichtyosaurus; D) Archaeopteryx. 4. Uveďte správnu postupnosť epoch vývoja Zeme, počnúc od najstarších po súčasnosť: A) Archean; B) druhohorné; B) kenozoikum; D) Paleozoikum. 5. Prokaryoty sa objavili: A) v archejčine; B) v proterozoiku; B) v paleozoiku; D) v kenozoiku. 6. Uveďte, kedy sa objavili prvé cicavce: A) obdobie karbónu; B) obdobie triasu; B) kriedové obdobie; D) Jurské obdobie. 7. Kedy sa objavili krytosemenné rastliny: A) Permské obdobie; B) kriedové obdobie; B) obdobie jury; D) Obdobie karbónu. 8. Doba rozkvetu dinosaurov: A) neogén; B) paleogén; B) jura; D) trias; 9. Nájdite ďalší koncept a vysvetlite svoj výber: A) Antropogénny; B) kambrium; B) ordovik; D) Silúr. 10. Určte systematickú polohu nasledujúcich druhov: medveď himalájsky; Tiger Lily; 11. Hlavné udalosti obdobia karbónu: A) objavenie sa laločnatých rýb; B) vznik prvých terestrických biogeocenóz; B) vzhľad ihličnatých rastlín; D) objavenie sa prvého hmyzu; D) objavenie sa prvých plazov
Test 14 možnosť 2 vznik a vývoj organického sveta >>>
Test 14 možnosť 2 vznik a vývoj organického sveta >>> Test 14 možnosť 2 vznik a vývoj organického sveta Test 14 možnosť 2 vznik a vývoj organického sveta Najdôležitejšie
Test na tému: „Pôvod života na Zemi“ Možnosť 1 Časť A Zapíšte si čísla otázok, vedľa napíšte písmená správnych odpovedí. 1. Živé veci sa od neživých líšia: a) zložením anorganické
čo je evolúcia? Evolúcia je proces historického vývoja živého sveta, ktorého cieľom je lepšie sa prispôsobiť životným podmienkam. Hlavné ustanovenia evolučného učenia Charlesa Darwina Esencia
Vysvetľujúca poznámka. Testovacia úloha „Dôkazy o evolúcii“ je určená na posilnenie materiálu v lekcii na tému: „Dôkazy o evolúcii“. Túto testovaciu úlohu je možné použiť aj na
12. trieda. Test na tému „Mikroevolúcia“ Pre známku „3“ 1. Evolúcia je: A) myšlienka zmeny a B) nezvratná a do určitej miery riadená premena foriem organizmov, historický vývoj života veci
Vývoj sveta zvierat na Zemi. Učiteľ Tibelius Alexandra Otázky vedúce k projektu. Základná otázka: 1) Aký je hlavný zmysel evolúcie? Problematický problém: 1)V štádiu vyšetrovania
Biológia ročníky 10-11 Výsledkom štúdia predmetu biológia na úrovni stredoškolského všeobecného vzdelávania: Absolvent sa na základnej úrovni naučí: na príkladoch odhaliť úlohu biológie pri formovaní moderného vedeckého
Evolúcia živých systémov. Mikro- a makroevolúcia Etapy vývoja života na Zemi. 1. Evolúcia prokaryotov. 2. Evolúcia jednobunkových eukaryotov. 3. Prechod k mnohobunkovosti a evolúcia mnohobunkových organizmov.
Kalendár tematické plánovanie p/p Štandard. Úloha biológie pri formovaní moderného prírodovedného obrazu sveta. Názov časti, témy lekcií Úvod do základov všeobecnej biológie. Biologická veda
Cieľ projektu Cieľ: zistiť, aké hypotézy existujú pre vznik života na Zemi a vyvodiť záver. Priebeh výskumu Pripraviť vzdelávací materiál: učebnice, učebné pomôcky. Nájdite informácie na internete.
Téma lekcie: "Dôkazy o pôvode človeka zo zvierat." Ciele a ciele vyučovacej hodiny: Oboznámiť študentov s hlavnými skupinami dôkazov pôvodu človeka zo zvierat, ktoré sú moderné
Vysvetlivka Pracovný program z biológie pre 11. ročník je zostavený s prihliadnutím na federálny štátny štandard, približný program stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania v biológii (rozšírené
PRACOVNÝ PROGRAM BIOLÓGIA na úrovni stredoškolského všeobecného vzdelávania (FSEV SOO) (základný stupeň) PLÁNOVANÝ PREDMET VÝSLEDKY Zvládnutia UČEBNÉHO PROGRAMU PREDMET „BIOLÓGIA“ Výsledkom štúdia akademického predmetu
Úlohy B9 zo zemepisu 1. Usporiadaj vymenované obdobia geologických dejín Zeme A) krieda B) štvrtohor C) silur Napíšte výslednú postupnosť písmen ako odpoveď. silur (444
Predmet BIOLOGICKÝ KALENDÁR-TEMATICKÉ PLÁNOVANIE 9. ročník (68 hodín) Téma hodiny Dátum Obsah Kontrolný formulár ÚVOD DO ZÁKLADOV VŠEOBECNEJ BIOLÓGIE 3 hodiny 1. Biológia je veda o živote. Všeobecné biologické vzorce.
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE 0A, B ročník Obsah učiva Počet hodín Charakteristika hlavného druhu BIOLÓGIA AKO VEDA METÓDY VEDECKÉHO POZNANIA 3H Stručné dejiny biologických vied časť stručná história
Analýza geochronologickej tabuľky 1. Na obrázku je Archeopteryx, vyhynutý živočích, ktorý žil pred 150-147 miliónmi rokov. Pomocou fragmentu „Geochronologickej tabuľky“ určite, v akej dobe a čo
1. Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Študent musí poznať/porozumieť základným princípom biologických teórií (bunkových); podstata zákonov G. Mendela, vzory premenlivosti, evolučné
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola 3" mestskej časti mesta Salavat Republiky Bashkortostan SCHVÁLENÉ riaditeľkou MBOU "Stredná škola 3" Salavat L.P. Belousova
Regulačný rámec: Vysvetlivka Pri zostavovaní tohto programu autor použil tieto regulačné dokumenty: Federálny zákon „O vzdelávaní v Ruskej federácii“ z 29. decembra 2012
Tematické plánovanie 9. ročník. p/n Názov sekcií, tém Počet hodín Formy ovládania elektronických vzdelávacích zdrojov Úvod 1 Multimediálna príloha k učebnici Časť 1. Vývoj živého sveta na Zemi Téma 1.1. Rozdeľovač
ODBOR ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA SEVEROVÝCHODNÝ OBVOD ODBOR ŠKOLSTVA GBOU stredná škola 763 SP 2 Pracovný program a kalendárno-tematické plánovanie v biológii
ANALÝZA VÝSLEDKOV PLNENIA JEDNOTLIVÝCH ÚLOH A SKUPÍN ÚLOH Aby ste získali predstavu o úrovni biologickej prípravy skúšaných, výsledky plnenia úloh pre každého
Dodatok 5.24. Hlavný všeobecnovzdelávací program vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania MAOU SOŠ v obci Cementny schválený objednávkou 205-d zo dňa 31.08.2017 Pracovný program vzdelávacieho programu
Stredoškolský (úplný) všeobecný vzdelávací program v biológii ročníky 10-11 Základný stupeň (70 hodín) Vysvetlivka Tento program biológie je zostavený na základe federálnej zložky štátu
Biologický test Pôvod človeka 8. ročník 1. možnosť 1. Schopnosť vyrábať nástroje sa prvýkrát objavila v antropogenéze: 1) u Dryopithecus; 2) v Australopithecus; 3) v gibonoch; 4) v Pithecanthropus.
I. PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY Zvládnutia KURZU BIOLÓGIE V dôsledku štúdia biológie na základnej úrovni musí študent: poznať/porozumieť základným ustanoveniam biologických teórií (bunková, evolučná teória
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mestskej časti Togliatti „Škola 75 pomenovaná po I.A. Krasyuk“ POSUDZOVANÉ na rokovaní MO Zápisnica 1 zo dňa 28.08.2017 DOHODNUTÉ na zasadnutí metod.
Príloha k vzdelávaciemu programu pre stredné všeobecné vzdelávanie schválená príkazom riaditeľa školy 57/6 zo dňa 31.08.2017. PRACOVNÝ PROGRAM PRE ROČNÍKY Z BIOLOGIE 10-11 Základná úroveň 1. Plánované výsledky zvládnutia programu:
2 1. Požiadavky na úroveň prípravy žiakov 11. ročníka: V dôsledku štúdia biológie na základnej úrovni musí žiak: 1. poznať/pochopiť základné ustanovenia biologických teórií (bunkové, evolučné).
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE HODINY. 11. ROČNÍK 27. HODINY TEMATICKÉ PLÁNOVANIE „BIOLÓGIA. 11. TRIEDA. ÚROVEŇ PROFILU“ Plánovanie je založené na programe „Biológia. 10 11 ročníkov. Profil
Hlavné etapy evolúcie zvierat Dokončila Sotniková E. A. študentka gr. F-112 Od jednobunkových živočíchov po mnohobunkové. Prvými na Zemi boli nepochybne prastaré prvoky. Z nich vzišla moderna
1. Požiadavky na úroveň prípravy študentov: 2 V dôsledku štúdia biológie na základnej úrovni študent musí: 1. poznať/rozumieť základným ustanoveniam biologických teórií (bunková, evolučná teória Ch.
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Abakan „Stredná škola 24“ PRACOVNÝ PROGRAM v biológii (základná úroveň) pre ročníky 10-11. Biologický pracovný program
Vysvetlivka Pracovný program z biológie pre triedu je zostavený s ohľadom na federálny štátny štandard, približný program stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania v biológii (rozšírené
Korešpondencia s materiálom v učebnici „Biológia. Učebnica pre ročník 9" Štátny vzdelávací štandard pre základné všeobecné vzdelanie v biológii (2004) a odporúčania na použitie federálnych zdrojov
Pracovný program akademického predmetu "Biológia" pre ročníky 0 Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Príloha 5 Schválený ako súčasť OOP SOO Príkazu MAOU "Stredná škola 45" zo dňa 03.08.207 64a Výsledkom je
1. Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu Žiak musí poznať: znaky biologických objektov: živé organizmy; gény a chromozómy; bunky ľudského tela; podstata biologických procesov:
Pracovný program predmetu „Biológia“ (základný stupeň) 0 ročník I. POŽIADAVKY NA ÚROVEŇ PRÍPRAVY ŽIAKOV PREDMETU „BIOLÓGIA“ Výsledkom štúdia biológie na zákl.
Boj o existenciu je systém zložitých a rôznorodých vzťahov medzi jednotlivcami v rámci druhu, medzi rôznymi druhmi, ako aj medzi rôznymi druhmi a abiotickými podmienkami. Formy boja o existenciu
I. Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu „Biológia“ V dôsledku štúdia biológie na základnej úrovni musí študent poznať/pochopiť hlavné ustanovenia biologických teórií (bunková, evolučná
Pracovný program pre 11. ročník zabezpečuje výučbu biológie v rozsahu 1 hodina týždenne počas celého školského roka, 34 hodín ročne. Pracovný program je založený na nasledujúcich regulačných dokumentoch
SKÚŠOBNÁ KARTA 1 1 Botanika ako veda o rastlinách Svet rastlín a jeho úloha v prírode a ľudskom živote 2 Druh: mäkkýše Všeobecné vlastnosti, štruktúra a biotop Úloha v prírode a živote človeka
Vysvetlivka Program je určený na štúdium predmetu „Všeobecná biológia“ v triedach 111. pokročilého stupňa v rozsahu 4 hodiny týždenne. Bol zostavený program s hĺbkovým štúdiom biológie
Vzdelávacia inštitúcia mestskej samosprávy okresu Toguchinsky „Stredná škola Stepnogutovskaja“ „Ohodnotená“ „Schválená“ Učitelia ShMO Zástupca riaditeľa pre vodné hospodárstvo MKOU Zápisnica zo „Stepnogutovskej“
BIOLÓGIA AKO VEDA. METÓDY VEDECKÉHO POZNANIA Predmetom štúdia biológie je živá príroda. Charakteristické črty živej prírody: úroveň organizácie a vývoja. Základné úrovne organizácie živej prírody. Biologické
1. Plánované výsledky V dôsledku štúdia biológie na základnej úrovni musí študent poznať/pochopiť hlavné ustanovenia biologických teórií (bunková, evolučná teória Charlesa Darwina); učenie V.I.Vernadského
Pracovný program akademického predmetu "Biológia" je zostavený v súlade s požiadavkami: - Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu stredného všeobecného vzdelávania; - Vzdelávacie
Trieda Program Počet hodín Učebnica spolu za týždeň 9 Pasechnik V.V. M.: Program biológie dropa 200 pre vzdelávacie inštitúcie 0- Agafonova I.B., Sivoglazov V.I. Stredný všeobecný (úplný) program
Pracovný program z biológie pre žiakov 10. – 11. ročníka bol vypracovaný na základe požiadaviek na výsledky zvládnutia základného vzdelávacieho programu stredného všeobecného vzdelávania. Vypočíta sa pracovný program
PRACOVNÝ PROGRAM Z BIOLÓGIE 11. STUPEŇ, ZÁKLADNÁ ÚROVEŇ Vysvetlivka Tento pracovný program je zostavený na základe federálnej zložky štátneho štandardu všeobecného vzdelávania (stredoškolského
2 frázy, celé číslo, postupnosť čísel alebo kombinácia písmen a číslic. 6. Počet úloh v jednej verzii testu je 50. Časť A 38 úloh. Časť B 12 úloh. 7. Štruktúra testu Časť 1.
Povinný minimálny obsah Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania Predmetom štúdia biológie je živá príroda. Charakteristické črty živej prírody: úroveň organizácie a vývoja. Hlavné úrovne
Pracovný program v biológii je zostavený v súlade s požiadavkami 1. zákona Ruskej federácie „O vzdelávaní“ 273 z 29. decembra 2012 2. Federálnej zložky štátneho vzdelávacieho štandardu zákl.
Vysvetlivka Pracovný program je vypracovaný v súlade s:. Vyhláška Ministerstva školstva Ruskej federácie zo dňa 3.5.2004 089 „O schválení federálnej zložky štátnych vzdelávacích štandardov pre základné
Program kurzu „Biológia“ je umiestnený v zbierke programového materiálu „Biológia: ročníky 5-9“: program. M.: Ventana-Graf 03. Autori: I.N. Ponomareva, V.S. Kučmenko, O.A. Kornilová, A.G. Dragomilov, T.S.
Pracovný program pre predmet „Biológia“ 9. ročník. Plánované výsledky predmetu osvojenia si disciplíny: osvojenie si poznatkov o živej prírode a jej prirodzených zákonitostiach; štruktúru, životnú činnosť a tvorbu prostredia
Biológia. Všeobecné vzory Pracovný program z biológie na akademický rok 2015-2016 je zostavený na základe programu základného všeobecného vzdelávania v biológii pre 6.-9. ročník N.I.Sonina, odporúčaného katedrou
Príloha 0 k Základnému vzdelávaciemu programu stredného všeobecného vzdelávania (FC GOS) Pracovný program akademického predmetu Biológia 0 ročníky Požiadavky na stupeň prípravy absolventov Výsledkom štúdia
Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia "Lýceum 9" mestskej časti Azbestovský Príloha k vzdelávaciemu programu Pracovný program stredného všeobecného vzdelávania v predmete "Biológia"
Obsah 1. Biológia ako veda....... 10 1.1. Ciele a metódy biológie.. 10 1.2. Úrovňová organizácia života a biologické systémy.... 12 2. Bunka ako biologický systém................... 16
Rozmanitosť organického sveta v súčasnosti je veľká, ale bude sa zdať doslova neobmedzená, ak si predstavíte, ako sa to stalo vývoj života na Zemi za stovky miliónov rokov.
Každé steblo trávy, okolo ktorého ľahostajne prechádzame, malo veľmi dlhú sériu generácií svojich predkov, a čím ďalej dozadu, tým menej sa títo predkovia podobali moderným formám.Každý organizmus sa formuje nielen pod vplyvom prítomnosti, ale aj celej minulosti, až do doby začiatku života skrytého v temnote.K. A. Timiryazev Obraz vývoja organického sveta je často vizuálne zobrazený vo forme rozvetvený strom. Kmeň stromu sú primárne zelené organizmy, veľké konáre sú skupiny ešte jednoduchých rastlín, ktoré z nich vzišli, menšie konáre sú zmenenými potomkami týchto skupín, konce vetiev sú moderné formy. Rodokmeň. Niektoré vetvy tohto stromu vyschli - ide o vyhynuté skupiny, ktoré zmizli kvôli niektorým podmienkam, ktoré sa pre nich ukázali ako nepriaznivé; iné vetvy, naopak, rástli bujne a tvorili veľa vetiev - to sú skupiny rastlín, ktoré sa vyvíjali v podmienkach priaznivých pre ich život a dali mnoho nových foriem. Takéto vizuálne zobrazenie histórie vývoja organizmov, ktoré ukazuje nielen pôvod určitej skupiny organizmov, ale aj vzťah rôznych skupín, sa nazýva rodokmeň. Tento vývoj možno ešte jasnejšie znázorniť vo forme pohyb rieky, rozdelené do mnohých kanálov, niekedy rýchle a rýchle, niekedy pomalé, zužujúce sa a miznúce. Tak ako sa v kanáloch a ramenách skutočnej rieky neustále mení množstvo odvádzanej vody a rýchlosť jej pohybu, tak sa menili aj formy rastlín veľkej rieky života: niektoré rýchlo, iné dlho takmer nezmenené. čas. Chcem zdôrazniť tento nepretržitý pohyb života ako jeho hlavnú vlastnosť, K.A. Timiryazev pomenovaný biológia je veda o dynamike organického sveta.
Zmeny na Zemi
Veľa na Zemi nastali zmeny pre svoju stáročnú históriu:- Zmenili sa obrysy a reliéf pevniny, rozloha a hĺbka svetových oceánov.
- Vznikali nové pohoria, boli zničené a horské oblasti sa zmenili na roviny.
- Zmenil sa smer a charakter vetrov a morských prúdov.
- V priebehu času sa menilo aj zloženie atmosféry a vody oceánov a morí.
- Množstvo svetla a tepla prichádzajúceho na Zem zo Slnka sa v rôznych časoch menilo.
- Vedci sa domnievajú, že ani poloha zemskej osi vo vzťahu k rovine pohybu zeme okolo Slnka nezostala nezmenená.
Stopy minulého života
Najcennejšie údaje o týchto zmenách sa získavajú z pozostatkov života zachovaných v útrobách zeme. Títo stopy minulého životaštuduje vedu paleontológie. Veľmi pomáha geológii zistiť, aké zmeny sa udiali. Pozostatky zvierat a rastlín sú tzv paleontologické dokumenty, teda veľmi spoľahlivé materiály, z ktorých sa dá s istotou posúdiť, aké udalosti sa na Zemi v minulosti odohrali. Paleontologické dokumenty objavené v útrobách zeme už dlho priťahujú pozornosť vedcov. Napríklad M.V. Lomonosov o tom napísal vo svojej práci „O vrstvách Zeme“:Zemský povrch má teraz úplne iný vzhľad ako v staroveku. V chladnom podnebí sú stopy indických bylín zobrazené v kamenných horách s jasnými obrysmi naznačujúcimi ich povahu.Na základe skutočnosti, že stopy južných rastlín sa nachádzajú v chladných krajinách, urobil Lomonosov absolútne správny predpoklad: samozrejme, že v dávnej minulosti boli životné podmienky na severe úplne iné ako teraz.
Cenné vykopávky
Bohužiaľ podrobne cenné vykopávky vyskytujú pomerne zriedkavo. Koniec koncov, len zriedka boli na Zemi také mimoriadne priaznivé podmienky, za ktorých by jemné časti rastliny mohli zanechať nejakú trvalú stopu. Občas sa stalo, že sa ním zakryl list, ktorý padol na mäkké bahno. Následne sa bahno zhutnilo, zmenilo sa na pevnú horninu a výskumník, ktorý rozdelil takúto vrstvenú horninu na platne, zrazu objavil zreteľnú stopu po liste alebo inej časti starodávnej rastliny.Amber
Kúsky sa nachádzajú na južnom a juhovýchodnom pobreží jantárová, a obsahujú veľmi dobre zachované odtlačky drobných článkonožcov (hmyz, pavúky) a častí rastlín (púčiky, listy, kvety, semená a pod.). Jantár je vytvrdená živica niektorých starých ihličnatých stromov. Keď stekala z ich poškodených kmeňov a konárov, padali do nej drobné živočíchy a časti rastlín.
Jantár je vytvrdená živica niektorých starých ihličnatých stromov. Uplynulo veľa času, živica sa zmenila na jantár a teraz v nej niekedy nachádzame úžasne jasné a presné stopy dávneho života. Kusy skameneného dreva
Nájdené v zemi a kusy skameneného dreva pozostávajúce výlučne z minerálnych látok. Zachovali štruktúru dreva tak presne, že výskumník skúmajúci tenké plátky fosílie pod mikroskopom akoby videl drevo živého stromu. Takáto fosília vzniká za špeciálnych podmienok, keď sa organická hmota stromu veľmi pomaly nahrádza minerálnymi látkami rozpustenými vo vode. Výsledkom je, že strom, pri zachovaní svojho tvaru a štruktúry, je úplne mineralizovaný.
Mineralizované drevo. Vo väčšine prípadov je potrebná veľmi veľká a starostlivá práca na obnovenie zostávajúcich napoly vymazaných stôp rastlinná minulosť. Napriek tomu vytrvalé výskumné myslenie preniklo do hlbín minulosti a pomocou týchto stôp celkom úplne obnovilo, ako sa svet rastlín menil v priebehu miliónov storočí. Podľa týchto údajov vývoj života, podobne ako vývoj všetkého, čo existuje, nebol plynulý – striedali sa dlhé, relatívne pokojné obdobia a kratšie, no búrlivé obdobia. Trvanie prudkých geologických revolúcií je často určené miliónmi rokov. Napriek tomu takéto revolučné obdobia vo vývoji života prešli oveľa rýchlejšie ako pokojné, evolučné obdobia. Vedci, ktorí sa zaoberali vývojom života na Zemi, už dlho zaznamenávajú túto nerovnomernosť vývoja založenú na kvalitatívne odlišných vrstvách sedimentov a zvyškov života nachádzajúcich sa na Zemi. Tu vzniklo rozdelenie histórie života na samostatné etapy. Najdlhšie časové obdobia sa nazývajú éry. Ich trvanie je zvyčajne stovky miliónov rokov. 
