Bendrieji romano „Meistras ir Margarita“ studijų tikslai: supažindinti studentus su romano kūrimo istorija; romaną vertinti kaip sudėtingą kelių lygių sistemą, rasti ir komentuoti atitikmenis tarp skirtingų lygių; identifikuoti pagrindines teksto filosofines ir moralines temas, apibūdinti kūrinio motyvinę struktūrą; atrasti intertekstualias ir bendrąsias kultūrines romano sąsajas.

Studijuojant didelius kūrinius, tarp kurių yra romanas „Meistras ir Margarita“, patartina derinti individualius ir kolektyvinius darbus. Tai leis racionaliau panaudoti laiką pamokoje, suaktyvins kūrybingą ir savarankišką mokinių paieškos veiklą pamokos metu ir jai ruošiantis, toliau ugdys mokinių gebėjimą atidžiai skaityti tekstą, analizuoti ir komentuoti. formų ir turinio vienovę ir sudaryti sąlygas kūrybinei mokinių sąveikai klasėje. Toliau pagal romaną „Meistras ir Margarita“ aprašyta pamokų sistema yra paremta kolektyvinės ir individualios edukacinės veiklos formų deriniu.

Pirma pamoka susideda iš dviejų dalių. Pirmiausia – dėstytojo paskaita apie romano koncepciją ir jo leidimus, remiantis L. Yanovskajos straipsnio „Volando trikampis“ medžiaga. Jo tikslas: pristatyti romaną kaip ilgo ir kruopštaus darbo vaisių, kaip kūrinį, kurio link rašytojas dirbo visą gyvenimą.

Toliau mokytojas kviečia mokinius kartu susipažinti su pirmaisiais romano puslapiais ir pasirinktinai juos komentuoti, nurodant epigrafo šaltinį. Šio darbo tikslas: atrasti velniškus Volando bruožus. Analizuodami atkreipkite dėmesį į herojaus pozą, jo kostiumo detales (lazdelė su pudelio galva - Goethe's Fauste Mefistofelis pasirodo pudelio pavidalu; Antokolskio poza-skulptūra „Mefistofelis“).<1 paveikslas>; Wolando cigarečių dėklo trikampio dekodavimas, kaip jo monograma pateikta Yanovskajos straipsnyje), taip pat žodžių „juoda“ ir „velnias“ žaismas bei epiteto „antgamtinis“ vartojimas.

Išvada: Bulgakovas suteikia Wolandui šėtoniškų bruožų, paimtų iš pasaulinės literatūros (romano intertekstualumas), kuriuos skaitytojas seka iš pirmųjų romano eilučių. privalo„Pažink“ Volandą.

Klausimas klasei: Kuris iš romano herojų iš karto atpažįsta Volandą, o kas – ne. Kuo skiriasi šios dvi herojų grupės? (Meistras ir Margarita iškart ir savarankiškai atpažįsta Volandą, bet satyriniai veikėjai jo neatpažįsta).

Antra ir trečia pamokos vyksta seminarų forma. Mokiniai iš anksto gauna klausimus individualiam darbui ir mokytojų rekomendacijas dėl papildomos literatūros atsakymui paruošti pamokos metu, išklausomos ir bendrai aptariamos mini žinutės (2-3 min.), lentoje ir sąsiuviniuose įrašomos diagramos, lentelės, išvados; .

Klausimai diskusijai seminaro užsiėmimų metu:

(Žr. toliau medžiagą kai kuriais seminaro klausimais)

1. Evangelijos pasakojimo apie Kristų palyginimas su Ješua Ha-Nozri biografija, aprašyta Mokytojo romane. (Pateikite palyginimo lentelę lentoje).
2. Kokie laiko sluoksniai išsiskiria romane? Kaip jie susiję?
3. Dvigubų sistema romane. Kas neturi dvigubo? (Schema lentoje).
4. Maskvos ir Jeršalaimo aprašymas: paralelės ir atitikmenys (nakties ir dienos peizažai, sudužusios žvaigždės vaizdas, Maskvos ir Jeršalaimo įvykių laikas – Didžioji savaitė).
5. Mėnulio ir saulės šviesa romane, šviesos ir šešėlių žaismas, susijęs su pagrindine romano filosofine idėja.
6. Namo motyvas romane. Kas yra namas? Kas ieško namų?
7. Kokie namai yra romane?
8. Beprotybės tema romane. Kas laikomas bepročiu?
9. Laisvė ir nelaisvė romane. Kas laisvas, o kas ne? Kuriam iš veikėjų rūpi ši tema?
10. Skrydžiai romane. Bendroji kultūrinė simbolika, mitologinės skrydžių šaknys. Ryšys su laisvės tema. Kritimo motyvas romane yra priešingas skrydžio motyvui.
11. Per kokius personažus ir kokiuose epizoduose tekste realizuojama galios tema? privalo„Rašytojas“ ir „meistras“ - kokia šių žodžių reikšmė romane? Literatūrinis pasaulis romano puslapiuose. Pasaulinis kūrybiškumo vaidmuo romane. Kodėl Meistro romanas
12. būti parašyta? Kodėl Volandas išsaugo magistro rankraštį?
13. („Rankraščiai nedega!“)
14. Vienatvės tema, jos ryšys su laisvės ir kūrybos tema.
15. Gėrio ir blogio sambūvis romane, jų papildymas. (Wolandas tvirtina, kad be blogio pasaulis būtų „plika šviesa“. Šėtonas romane yra teisingumo nešėjas).
16. Gaisrai ir apokaliptinė simbolika romane.
17. Filosofinės problemos romane (Dievo buvimas, žmogaus laisva valia, žmogaus proto ribos).
18. Aukos tema. Kas aukoja ir už ką (kam)?
19. Tiesos kriterijus romane. Kas galėjo tai suprasti, o kas negalėjo?
20. „Jis nenusipelnė šviesos, nusipelnė ramybės“.
21. Kodėl? Kas romane yra „šviesa“ ir „taika“? Įvairių versijų pristatymas. ,
22. Romano pabaiga – 32 skyriaus analizė.

• (Volando palydos veikėjų transformacija mėnulio šviesoje. „Tikra“ ir „netikra“ piktųjų dvasių užmaskavimas, apgaulės atskleidimas. Istorijos scena, kurioje veikia kaukės.)
• Kūrinio žanrinis originalumas. Kokių žanrų ženklų galima rasti romane? (Šiame darbe galite pamatyti šių žanrų požymius:
• satyrinis pasakojimas, fantastinis romanas, meilės romanas, filosofinis

istorija, mitas, menipė. Mito bruožas yra erdvės ir laiko nebuvimas prieštaravimai, dviprasmiškumas vertinant gėrį ir blogį.)

Bendros išvados: Romanas „Meistras ir Margarita“ yra sudėtinga daugiapakopė sistema, kurioje leitmotyvais gvildenamos labai svarbios filosofinės ir moralinės temos. Iškilęs motyvas daug kartų iškyla įvairiomis formomis, todėl romano tekstas skaitomas per skirtingų erdvės-laiko sluoksnių veikėjų, detalių ir įvykių asociatyvių ryšių prizmę.

Ketvirtos pamokos namų darbai:

rinkti medžiagą esė ir parašyti juodraštį viena iš siūlomų temų: „Kodėl Bulgakovas romaną apie Šėtoną pavadino „Meistras ir Margarita“ (skaitytojo apmąstymas)?

„Atradau Bulgakovo romaną „Meistras ir Margarita“ ir ... (skaitytojo atradimas), „Rašytojas ir visata (pagal meistro likimo pavyzdį)“, „Bulgakovo meistriškumas romane „Meistras ir Margarita“ ( skaitytojo analitiniai užrašai)”, ” Filosofinės romano problemos. Studentas gali savarankiškai suformuluoti rašinio temą.

Ketvirtoji pamoka – kūrybinis darbas.

Penktoji pamoka skirta sėkmingiausių kūrybinių darbų skaitymui ir peržiūrai.

1. Jei leidžia laikas ir klasės pasirengimo lygis, pagal romaną galite surengti intelektualų žaidimą ar viktoriną, remdamiesi T. G. Kuchinos ir A. V. Ledenevo vadove pasiūlytomis užduotimis. Vienuoliktokai patys gali dalyvauti kuriant žaidimo užduotis ir klausimus.
2. Literatūra
3. Boborykin V. G. Michailas Bulgakovas. -M. , 1991 m.
4. Bulgakovo enciklopedija\ red. Sokolova B. – M., „Lokid“, 1997 m.

Kolodinas A. B. Tamsoje šviečia šviesa // Literatūra mokykloje. -1994 m. – Ne 1.

1. Rusų literatūra (vadovėlis 11 klasei) - 2 dalis-M. , „Švietimas“, 1994 m.
2. Šapošnikovas V.N. Nuo „sidabro amžiaus“ iki šių dienų - Novosibirskas, 1996 m.
3. Yanovskaya L. M. Woland trikampis // Spalis. - 1991. – Nr.5.

Tikslai: parodyti humanistinę romano orientaciją, nustatyti kūrinio rašymo idėją.

Užduotys:

1. Parodykite santykius tarp trijų romano herojų: Ješuos, Poncijaus Piloto, Volando.
2. Atskleiskite šių veikėjų galios ir veiklos ribas.
3. Išsiaiškinkite šių simbolių kūrimo idėją.
4. Parodykite ryšį tarp moralinių kriterijų (gerumas, tiesa, teisingumas, gailestingumas, žmogiškumas) ir galios, jėgos.
5. Atskleiskite politinius, socialinius ir moralinius žmonių gyvenimo aspektus, susijusius su romano veikėjais
6. Siekti suprasti pagrindinį romano konfliktą: asmenybę ir galią.
7. Prisidėti prie dorovinės asmenybės ugdymo.
8. Stebėkite rašytojo žmogiškųjų vertybių tvirtinimą.

Metodinis tikslas.

Parodyti technologijų panaudojimą kritiniam mąstymui ugdyti, taikant diferencijuotą tiriamąją veiklą atliekant praktines užduotis.

Įranga:

• video filmas „Meistras ir Margarita“;
• Muzikos takeliai iš filmo;
• daugialypės terpės skaidrės;
• dalomoji medžiaga;
• romanas „Meistras ir Margarita“;
• aiškinamasis žodynas, vaizdinių posakių žodynas.

Preliminarūs namų darbai:

• žiūrėti filmukus pagal Bibigon programos sukurtą romaną „Meistras ir Margarita“;
• įsiminti romano ištrauką, apibūdinančią vieną iš veikėjų;
• individualios užduotys: sukurkite skaidrę – „informaciją apie herojų“.

Pamokos eiga

1. Organizacinis etapas.

Sudaryti psichologiškai patogią aplinką darbui klasėje. Skamba muzika iš filmo „Meistras ir Margarita“.

*lentoje – M. Bulgakovo portretas, ant stalo – knyga „Meistras ir Margarita“. Interaktyvioje lentoje skaidrė Nr. 1 (romano pavadinimas)

2. Pamokos tikslų nustatymas.

Skambant muzikai, mokytojas mintinai skaito tekstą:„Dėvėdamas baltą apsiaustą su kruvinu pamušalu ir besimaišančia kavalerijos eisena, ankstyvą pavasario nisano keturioliktos dienos rytą Judėjos prokuroras Poncijus Pilotas išėjo į uždengtą kolonadą tarp dviejų laivo sparnų. Erodo Didžiojo rūmai“.

(Šiuo metu interaktyvioje lentoje rodomas Piloto portretas.)

1 mokinys skaito tekstą mintinai:„Aprašytas žmogus nešlubavo nei viena koja, nei mažas, nei didžiulis, o tiesiog aukštas. Kalbant apie dantis, jis turėjo platinos karūnėles kairėje, o auksines - dešinėje. Jis vilkėjo brangų pilką kostiumą ir kostiumo spalvą atitinkančius užsienyje pagamintus batus. Jis linksmai užsimetė pilką beretę ant ausies ir po pažastimi nešė lazdelę su juodu pudelio galvos formos gumbeliu. Jam atrodo daugiau nei keturiasdešimt metų. Burna kažkaip kreiva. Nuskustas švarus. Brunetė. Dešinė akis juoda, kairė kažkodėl žalia. Antakiai juodi, bet vienas aukštesnis už kitą. Žodžiu – užsienietis“.

(Skaitant pasirodo Volando portretas.)

2 mokinys skaito tekstą mintinai:„Šis vyras buvo apsirengęs senu ir suplėšytu mėlynu chitonu. Jo galva buvo apjuosta baltu tvarsčiu su dirželiu per kaktą, o rankos surištos už nugaros. Vyriškis turėjo didelę mėlynę po kairiąja akimi, o burnos kamputyje – įbrėžimas su išdžiūvusiu krauju.

(Skaitant interaktyvioje lentoje pasirodo Ješua portretas.)

Mokytojas: Taigi, Poncijus Pilotas, Volandas, Ješua. 3 asmenybės, 3 likimų arbitrai, 3 žmonės su savo tiesa, filosofija, gyvenimu.

(Interaktyvioje lentoje rodomi trijų herojų portretai.)

Kuris iš jų yra fikcija, o kuris iš jų yra tikrovė?

(Parodoma skaidrė – trys vienas su kitu susieti pavadinimai.)

Kaip jie susiję?

Kokios jų galios ribos romano puslapiuose?

Kas yra šio trikampio centre?

Ir kodėl Bulgakovas pasirinko tokius herojus, kurie nepriklauso jo gyvenimo laikui?

Tai klausimai, į kuriuos turime atsakyti ir sukurti šiuos herojus vienijančią grupę.

3. Iššūkis. Subjektyvios patirties aktualizavimas. Namų darbų tikrinimas.

Mokytojas: Pirmiausia pabandykime atsakyti į klausimą: kuri iš jų yra istorinė asmenybė, o kuri – fantastika? Ir kieno tai fantastika?

Taigi, Poncijaus Pilotas.

(Mokinys rodo skaidres su istorine informacija apie Pilotą.)

Tai reiškia, kad galime sakyti, kad Pilotas yra istorinis asmuo.

Įrašykime jį į ISTORIJOS klasterį (pavadinimu Pilotas).

Kitas herojus yra Ješua. Reikia pasakyti, kad taip izraeliečiai vadino Jėzų.

(Mokinys rodo skaidres su informacija apie Jėzų.)

Ar Jėzaus vardas minimas istorinėse enciklopedijose?

Ar Jėzus yra išgalvotas asmuo?

Į klasterį įrašykime BIBLIJA (Jėzaus vardu).

Iš tiesų, pagal Naujojo Testamento tradiciją Poncijus Pilotas pasiuntė vyrą mirties bausmei. Jie pasinaudojo po daugelio metų klajojančiam filosofui įvykdyta egzekucija ir pakėlė jį į šventąjį, o jo mokymus – į religiją.

Pažiūrėkite, kaip tai įdomu: Poncijus Pilotas yra tikra istorinė asmenybė. Jis gyveno ir tikrai valdė Judėją. Ir netgi pasiuntė žmogų į egzekuciją. Jėzaus istoriniuose šaltiniuose nėra, apie jį sužinome iš Biblijos. Tačiau nepaisant to, visas pasaulis pažįsta Jėzų ir suvokia jį kaip faktą, manydamas, kad jis tikrai gyveno, tačiau Pilotą pažįsta tik nedaugelis.

Kur yra riba tarp istorijos ir Biblijos? (Sunku atsakyti į šį klausimą.)

Kas yra Volandas?

(Mokinys rodo skaidres su informacija apie herojų.)

Taigi Volandas yra išgalvotas žmogus, mitų ir literatūros personažas.

Įrašykime jį į klasterį MITAS, LITERATŪRA (pavadinimu Woland).

4. Refleksijos stadija.

Taigi, ką daro Bulgakovas, kai atkreipia šiuos pagrindinius romano veikėjus? (Jis sukuria herojų, kuris iš tikrųjų egzistavo, kuris tikriausiai egzistavo ir kurio, kaip žmogaus, apskritai nebuvo.)

5. Supratimas.

Sužinojome Bulgakovo herojų kilmės šaltinį. Dabar pabandykime išsiaiškinti, kaip jie yra tarpusavyje susiję. Pereikime prie romano.

Kuris veikėjas pirmasis pasirodo knygos puslapiuose? (Volandas.)

Ką Wolandas sako kalbėdamas su Bezdomny ir Berliozu? (Jėzus egzistavo.)

Bet jis pradeda kalbėti apie Pilotą, o Ješua atvedamas vėliau.

Pažiūrėkime šį epizodą.

(Filmo kadrai iš 1 filmo „M. ir M.“ serijos – Ješua pristatomas Pilotui.)

Kokį įspūdį daro Pilotas? (Negailestingas, žiaurus, piktas, negailestingas, baisus valdovas, pasitikintis savimi, ramaus išvaizdos; jis neturi draugų, serga ir vienišas.)

Ir šiomis vienatvės akimirkomis jam atvedamas Ješua.

Kokį įspūdį daro Jėzus? (Išminčius, malonus, neprisiima žiaurumo, yra tolerantiškas visiems, humaniškas, ramios sielos.)

Su kokiais moraliniais aspektais susidūrė Bulgakovas Poncijaus Piloto ir Ješuos atvaizduose? (Geras ir blogis.)

Tiesa, bet tai tik išorinis konflikto apvalkalas. Pabandykime išsiaiškinti šio reikalo esmę.

Kokia yra Ješuos „gerumo“ esmė? (Nėra piktų žmonių, visa valdžia yra smurtas.)

Raskite eilutes, kurios tai palaiko.

Kas, Jėzaus nuomone, turėtų egzistuoti pasaulyje? (Gerumas ir teisingumas.)

Į klasterį įrašykime tai: GERIO IR TEISINGUMO TIESA (Jėzaus vardu).

6. Skaitymas su užrašais.

Atsiverskime tekstą (2 skyrius) ir atlikime užduotį grupėse.

1 grupė. Užsirašykite Ješuos ir Piloto sprendimus apie galią ir tiesą ir palyginkite juos.
2-oji grupė. Ko bijo Ješua ir Pilotas?
3 grupė. Kokie simboliai yra šiame epizode ir ką jie reiškia?

Išvados

1 grupė:

Ješua priešinasi bet kokiai individo priespaudai. Jis laisvas nuo išankstinių nuostatų ir nuostatų, iš valstybės santvarkos rėmų.

2 grupė:

Pilotas bijo prarasti galią, o Ješua bijo prarasti savo gyvybę.

Kaip Poncijus Pilotas pasiekė valdžią ir savo poziciją? (Nusipelnė to, įskaitant mūšius, t. y. žiaurumu.)

Kokia yra Ješuos autoriteto esmė? (Turi žmonių protus ir širdis.)

Kaip Ješua tai pasiekia? (Įtikinėjimo galia.)

Tai reiškia, kad jų jėgos samprata skiriasi. Ką Pilotui reiškia jėga? (Fizinis.)

Dėl Ješuos? (Žodžių, emocijų, sielos galia, t. y. moralė.)

3 grupė:

1. „Neapykantos miestas“, „Tryniau rankas, tarsi jas plaučiau“.
2. Epizodas su kregždės pasirodymu.

Koks frazeologinis vienetas primena frazę „trynė rankas, tarsi jas plaudamas“? (Frazeologinis vienetas - „nusiplauk rankas“.)

Pažvelkime į frazeologinį žodyną šio posakio prasmės. (Pusiplauk rankas, nusiplauk rankas – atsiribok, venk dalyvauti bet kokiu klausimu; atleisk nuo atsakomybės už ką nors.)

Ką reiškia ši frazė Piloto burnoje? (Jis nekovos už Ješuos gyvybę, nes supranta, kad Tiberijaus galia stipresnė už jį. Jei Pilotas prieštaraus valdžios sistemai, ši sistema jį sutriuškins.)

Kaip šiame epizode matome Pilotą? Dėl ko jis vėliau sau priekaištaus? (Bailumas, jis negalėjo įveikti savęs - tapo bailiu.)

Kas čia per bailumas? (Moralinis, dvasinis.)

Kodėl buvo pristatytas epizodas su kregžde? (Krikščionybėje kregždė simbolizuoja prisikėlimą ir reiškia viltį. Kiekvienas iš herojų tikėjosi: Ješua – išsivadavimo, Pilotas – įtikinti Kajafą pasigailėti Ješuos.)

***Kaip vyras, Poncijus Pilotas simpatizuoja Ješuai. Jis nekenčia Cezario, bet yra priverstas jį girti. Pasiųsdamas egzekucijai klajojantį filosofą, Pilotas siaubingai kenčia ir kenčia nuo bejėgiškumo, dėl negalėjimo daryti, kaip nori. Taip, jis nepritaria klajojančio filosofo mintims: ar išdavikas Judas ir plėšikai Dismas ir Gestas gali būti vadinami „gerais žmonėmis“? Pasak Piloto, „niekada neateis tiesos karalystė“, tačiau jis simpatizuoja šių utopinių idėjų skelbėjui. Asmeniškai jis yra pasirengęs tęsti ginčą su juo, tačiau prokuroro pareigos jį įpareigoja vykdyti teisingumą.

Kai Pilotas kalbasi su Ješua, ar jis yra nesąžiningas? (Ne, jis yra sąžiningas ir tiesus.)

Tai yra, Pilotas gina savo tiesą – TEISĖS IR GALIOS TIESĄ.

Parašykime šią frazę į klasterį (pavadinimu Pilotas).

O kaip Volandas? Kuriuose skyriuose jis vaidina? (Maskva ir anapusinis pasaulis.)

Kodėl jo nėra Yershalaim skyriuose? (Jis yra Ješuos priešingybė.)

Grįžkime prie Maskvos skyrių. Kada vyksta romano veiksmas? (XX a. 30-ųjų Rusija.)

Kokius socialinius, politinius ir moralinius aspektus apibūdina Bulgakovas? (Politinis – totalitarinis režimas. Socialinis – visi vienodi, negali išsiskirti. Moralinė – dvasingumo stoka, netikėjimas Dievu.)

Tai reiškia, kad XX amžiaus ketvirtajame dešimtmetyje Maskvoje pasirodo mitinis personažas Volandas, kad...

O kokiu tikslu atsiranda Volandas? (Demaskuoti Maskvos visuomenę? Padėti meistrui ir Margaritai? ką nors nubausti?...)

Ką Volandas veikia Maskvoje? (Asmeniškai nieko.)

O Volandas yra ko simbolis? (Piktas.)

Tai yra, išeina, kad blogis ateina į Žemę, kad parodytų žmonėms, kad jie klysta, kad kažkam padėtų, t.y. daryti gera? Paradoksas?

Kreipkimės į chapą. 12, seriją „Volandas scenoje estradiniame šou“ ir atlikite užduotį.

1 grupė. Išanalizuokite epizodą ir pasakykite, kokias išvadas daro Volandas? (Per šimtmečius žmonės nepasikeitė.)

2 ir 3 grupė. Palyginkite žodžius apie gailestingumą, gėrį ir tiesą bei Volando veiksmus skyriaus epizoduose. 12 ir sk. 24.

Išvada. Volandas kalba tiesą ir daro gerus dalykus.

Ką tamsos princo palyda norėjo pasiekti estradėje? (Atskleiskite visuomenės blogybes.)

Bet iš tikrųjų, kas to norėjo? Kieno žodžiai, veiksmai, pažiūros į gyvenimą slypi už Volando? (Bulgakovas.)

Ką Bulgakovas norėjo pasiekti kalbėdamas apie tai? (Autorius norėjo pasiekti žmonių širdis. Volandas – tik simbolis. Bulgakovas norėjo parodyti tikrąjį XX a. 30-ųjų šalies veidą. Atskleisti žmogaus esmę ir jų veiksmų motyvus.)

Ką rašysime klasteriui? (LABAROS TIESA, SĄŽININGUMAS Wolando vardu.)

Volandas atėjo į Žemę ne įvykdyti mirties bausmės ir pasigailėti, o pasakyti tiesą, kad turime gyventi ir vertinti gailestingumą bei savitarpio pagalbą.

Refleksijos stadija.

*** Tiesą sakant, Volandas apdovanotas autoriaus visažine. Jame yra ne Mefistofelio, o paties Bulgakovo filosofijos atgarsiai. Štai kodėl mes randame jame tiek daug meilės geriems žmonėms ir tiek daug neapykantos sukčiams, melagiams ir kitoms „nedorybėms“. Volando įvaizdyje yra įkūnyti humanistiniai idealai Pats Bulgakovas.

7. Refleksija.

Grįžkime prie pamokos tikslų.

Kas vienija Pilotą, Ješuą, Volandą? (Ješua yra gėris ir teisingumas, Pilotas yra įstatymas, Volandas yra gyvenimo sąžiningumas, o kartu - HUMANIZMAS, GYVENIMO TIESA.)

Parašykime tai klasteryje (darbo idėja parašyta klasterio centre).

Pažiūrėkite Ožegovo aiškinamajame žodyne, ką reiškia žodis HUMANIZMAS. (Žmoniškumas socialinėje veikloje ir santykyje su žmonėmis.)

Tai reiškia, kad Bulgakovas užduoda klausimus romano puslapiuose: kas yra gerumas ir teisingumas? Kokia turėtų būti galia ir jėga ir kokiais rėmais ji turėtų veikti? Kam žmonės turėtų parodyti gailestingumą ir žmogiškumą?

Kodėl Bulgakovas užduoda šiuos klausimus?

Rašytojas gyveno totalitarinėje valstybėje, kur visos šios dorybės buvo trypiamos kojomis. Ir jis norėjo pasiekti žmonių širdis. „Meistras ir Margarita“ yra mitinis romanas. Tačiau tai rašytojui buvo vienintelis būdas meniškai supriešinti pagonišką barbarizmą ir krikščioniškąjį humanizmą.

8. Namų darbai.

Sukūrėme klasterį, skirtą romano idėjai, ieškojome santykių tarp 3 romano veikėjų. Tačiau šiuos herojus su kitais knygos veikėjais sieja ne mažiau reikšmingos problemos. Kokius? Apie tai turite galvoti namuose ir pagal savo atsakymus sukurti grupę.

Naudota literatūra:

1. Bulgakovas M. A. Meistras ir Margarita: romanas. – Nižnij Novgorodas: „Rusijos pirklys“, 1993 m.
2. Petelinas V.V. Michailas Bulgakovas. Gyvenimas. Asmenybė. Kūrimas. – M.: Maskva. darbuotojas, 1989 m.
3. Rusų kalbos frazeologinis žodynas.
4. Aiškinamasis rusų kalbos žodynas.

„Trys pasauliai Bulgakovo romane „Meistras ir Margarita“.

Tikslai: parodyti M. Bulgakovo romano „Meistras ir Margarita“ kompozicinės struktūros bruožus; suprasti rašytojo intenciją, pastebėti ir suvokti romano eilučių atgarsius, suprasti M. Bulgakovo moralines pamokas, skatinti domėjimosi rašytojo asmenybe ir kūryba ugdymą.

Įranga: pristatymas, video medžiaga.

„Esu dalis tos jėgos, kuri visada nori blogis

ir visada daro geras»

Gėtės „Faustas“.

„Kodėl, kodėl, iš kur atsiranda blogis?

Jei yra Dievas, tai kaip gali būti blogis?

Jei yra blogis, tai kaip gali būti Dievas?

M. Yu Lermontovas

1.Mokytojo įžanginė kalba

„Rankraščiai nedega...“ – su šiuo tikėjimu meno galia mirė rašytojas M. A. Bulgakovas, kurio visi pagrindiniai kūriniai tuo metu gulėjo nepublikuoti rašomojo stalo stalčiuose ir tik po ketvirčio amžiaus atkeliavo. skaitytojui vienas po kito. Romanas „Meistras ir Margarita“, apimantis laiko begalybę ir erdvės begalybę, toks daugialypis, kad netelpa į įprastus rėmus ir schemas. Tai apjungė filosofiją, mokslinę fantastiką, satyrą, politiką, meilę; velniškasis ir dieviškasis yra susipynę. Vargu ar yra žmogaus, kuriam būtų įmintos visos romano paslaptys, visos mįslės.

Romano veiksmas vyksta keliuose pasauliuose vienu metu. Mūsų pamokos tikslas: suprasti kiekvieno pasaulio paskirtį ir rasti pagrindinių veikėjų – Meistro ir Margaritos „vietą“.

Daugelis tyrinėtojų romane išskiria tris pasaulius, tris tikrovės lygius. Pavadinkite juos.

Nustatykite, ar romano veikėjai priklauso vienam iš trijų pasaulių. (Dirbkite grupėse. Sudarykite lentelę.)

Vaizdų sistema M.A. romane. Bulgakovas "Meistras ir Margarita"

	Modernus Maskvos pasaulis	Senovės Jeršalaimo taika	Kitoks pasaulis Pasaulis
"Tiesos nešėjai"
"Studentai"
Informatoriai
Valdovai, priimantys sprendimus
"Bodeliai"
Gyvūnai
Tarnaitės

Romano herojai: Meistras, Margarita, Poncijus Pilotas, Ješua, Žiurkės žudikas, Nataša, Gella, Niza. Krovjovas-Fagotas, katinas Begemotas, Azazello, Wolandas, Afrany, Judas, Aloisy Mogarych, Levi Matvey, Ivanas Bezdomny (Ponyrevas) ir kt.

Kaip šie trys pasauliai susiję? (Jungiamosios grandies vaidmenį atlieka Wolandas ir jo palyda. Laikas ir erdvė kartais susitraukia, kartais plečiasi, kartais susilieja viename taške, susikerta, kartais praranda ribas, tai yra ir konkretūs, ir sąlyginiai.)

- Daugelis Maskvos pasaulio personažų turi analogų senovės pasaulyje. Savo ruožtu egzistuoja paralelizmas tarp kito pasaulio ir antikinio pasaulio, iš dalies ir Maskvos, vaizdinių; Be to, sukurtos vaizdų triados. Kodėl rašytojas kuria tokias sudėtingas konstrukcijas? Pabandykime tai išsiaiškinti.

2. Analitinis pokalbis. Darbas grupėse.

Neįprastai karšto saulėlydžio ant Patriarcho tvenkinių valandą prasideda mūsų pažintis su 30-ųjų Maskva. Ir sekdami Ivanušką, skubėdami gatvėmis, įbėgdami į komunalinius butus, mes matome šį pasaulį.

1 grupė. Maskvos pasaulis - Maskva XX amžiaus 30-aisiais.

Probleminis klausimas: Kodėl Berliozas buvo taip baisiai nubaustas? Nes jis ateistas? Nes jis prisitaiko prie naujos valdžios? Už tai, kad suviliojo Ivanušką Bezdomnį netikėjimu? Volandas susierzina: „Ką tu turi, kad ir ko tau trūktų, nieko nėra! Berliozas gauna „nieką“, nebūtį. Jis gauna pagal savo tikėjimą.)

Kokiu tikslu Volandas ir jo palyda lankosi Maskvoje? Kokie yra Bulgakovo satyros objektai ir technikos?

Individualios žinutės:

· Styopa Likhodeev (7 skyrius)

· Varenukha (10, 14 sk.)

· Nikanoras Ivanovičius Bosojus (9 skyrius)

· Barmenas (18 sk.)

· Annuška (24,27 sk.)

· Aloyzas Mogarychas (24 skyrius)

Išvada: Bausmės būna įvairių formų, bet visada teisingos, atliekamos vardan gėrio ir labai pamokančios. Bausmė yra pačiuose žmonėse

2-oji grupė. „Evangelijos“ skyriai – 1 d.

Kas slypi žmogaus elgesio pagrindu – aplinkybių sutapimas, nelaimingų atsitikimų virtinė, predestinacija ar laikymasis pasirinktų idealų ir idėjų? Kas valdo žmogaus gyvenimą? Jei gyvenimas austas iš atsitiktinumo, ar įmanoma laiduoti už ateitį ir būti atsakingam už kitus? Ar egzistuoja kokie nors nekintantys moraliniai kriterijai, ar jie keičiasi ir žmogų skatina valdžios ir mirties baimė, valdžios ir turto troškulys?

„Baltu apsiaustu su kruvinu pamušalu, besimaišančia eisena ankstų pavasario Nizano mėnesio 14-osios rytą Judėjos prokuroras, astrologo sūnus, raitelis Poncijus Pilotas, išėjo į dengtą kolonadą. Erodo Didžiojo rūmų Jeršalaimo mieste, kurių jis nekentė...

Kodėl Pilotas stengiasi? išgelbėti Ješuą nuo egzekucijos?

(„Bailumas yra rimčiausia yda“, – pakartoja Wolandas (32 skyrius, naktinio skrydžio scena). Pilotas sako, kad „labiausiai pasaulyje jis nekenčia savo nemirtingumo ir negirdėtos šlovės“)

Probleminis klausimas: Kuo skiriasi skyriai „Evangelija“ ir „Maskva“? Kuo Jeršalaimas ir Maskva panašūs? ( Abu pasauliai yra labai panašūs, nors ir atskirti laiko. Du miestai aprašomi vienodai (debesys, iš vakarų ateinanti perkūnija). Skirtingi drabužiai, kitokie įpročiai, skirtingi namai, Bet žmonių esmė ta pati. Įprasti bruožai yra tironija, nesąžiningi teismai, denonsavimas, egzekucijos ir priešiškumas.)

Du pasauliai yra sujungti, sujungti meistro, kuris atspėjo ir parašė romaną,

– Kuo Mokytojas panašus į Ješuą? (Juos vienija teisingumas, nepaperkamumas, atsidavimas savo tikėjimui, savarankiškumas, gebėjimas įsijausti į kitų sielvartą. Tačiau meistras neparodė reikiamos tvirtybės, neapgynė savo orumo. Jis neatliko savo pareigos ir rado pats sulaužytas Štai kodėl jis sudegina savo romaną).

Abu pasauliai yra susiję vienas su kitu ir blogio galia, kuri visada buvo visur.

Mes įžengiame į trečiąjį pasaulį – į anapusinės galios pasaulį.

3 grupė. Anapusinės galios pasaulis yra amžinas.

Probleminis klausimas : Pagrindinis mus dominantis klausimas: „Ar piktoji dvasia romane yra blogis ar gėris?

– Su kuo Volandas atėjo į žemę?

Pasirodo, pasaulis yra apsuptas grobikų, kyšių ėmėjų, sėbrų, aferistų, oportunistų ir savanaudiškų žmonių. Ir taip jiems bręsta, auga ir krinta ant galvų Bulgakovo satyra, kurios dirigentai yra ateiviai iš Tamsos pasaulio

Bet Volandas išgelbsti Pilotą nuo sąžinės graužaties, grąžina Mokytojui jo romaną ir suteikia amžiną ramybę, padeda Margaritai susirasti Mokytoją.

Koks velnio ir jo palydos vaidmuo romane? Bulgakove Volandas įasmenina likimą, kuris baudžia Berliozą, Sokovą ir kitus, pažeidžiančius krikščioniškosios moralės normas. . Volandas neišduoda, nemeluoja, nesėja blogio. Jis atranda, apreiškia, atskleidžia bjaurybę gyvenime, kad už viską nubaustų. Būtent Volando dėka atgimsta tiesa ir sąžiningumas. Tai pirmasis velnias pasaulinėje literatūroje, baudžiantis už Kristaus įsakymų nesilaikymą. Galima sakyti, kad Volandas yra amžinai egzistuojantis blogis, būtinas gėrio egzistavimui. (grįžta prie epigrafų)

Pažiūrėkime, kas atsitiko po to, kai Volandas dingo iš Maskvos. Bausmė baigėsi. Rimskis grįžo, Varenukha nustojo būti vampyru, Stravinskio klinikos pacientai buvo išgydyti. Tai reiškia, kad Volandas reikalingas ne tik tam, kad nubaustų tuos, kurie negalėjo atsispirti pagundai. Jis paliko įspėjimą. Ir bausmė yra viduje.

- Volandas sugriuvo į juodąją skylę, Poncijus Pilotas, Mokytojo paleistas, nuėjo palei mėnulio spindulį. Bet Mokytojo nėra su jais. Kur yra „Meistras ir Margarita“?

4-oji grupė. Meistras ir Margarita

taika, pažadėjo Mokytojui, atrodo patraukliai po visko, ką patyrė. Tačiau taikos prigimtis neaiški. Mokytojas nenusipelnė nei laimės žemėje, nei išvykimo į pasaulį.

Sunkiausia meistro nuodėmė – atsisakymas kurti, iš tiesos ieškojimo. Tiesa, išpirkęs savo kaltę atradęs tiesą, Mokytojas nusipelnė atleidimo ir yra vertas laisvės bei ramybės. Galbūt taika yra mirtis, nes Mokytojas gauna šį atlygį iš Tamsos Princo Volando rankų. Meistras yra apdovanotas gebėjimu „atspėti“ tiesą. Jo dovana gali išgelbėti žmones nuo sąmonės netekimo, nuo pamiršto gebėjimo daryti gera. Tačiau Meistras, parašęs romaną, neatlaikė kovos už jį. Kas tau pasakė, kad pasaulyje nėra tikros, ištikimos, amžinos meilės? Tebūna nupjaunamas melagių niekšiškas liežuvis! Margarita – žemiška, nuodėminga moteris. Ji gali keiktis, flirtuoti, ji yra moteris be išankstinių nusistatymų. Ar ji vienintelė herojė, kuri neturi dvigubo? Kodėl?

(Jos įvaizdis unikalus. Ji myli nesavanaudiškai, iki pasiaukojimo, parduoda savo sielą velniui, nusprendžia net mirtimi pasidalinti su mylimuoju.) Kuo Margarita nusipelnė ypatingo Visatą valdančių aukštesnių jėgų palankumo? Vardan ko ji atlieka šį žygdarbį?

Margarita, tikriausiai viena iš tų šimto dvidešimt dviejų Margaritų, apie kurias kalbėjo Korovjevas, žino, kas yra meilė. Kas yra meilė?

Meilė yra antrasis kelias (po kūrybos) į superrealybę, tai, kas gali atsispirti amžinai egzistuojančiam blogiui. Su meile ir kūryba siejamos ir gėrio, atleidimo, atsakomybės, tiesos, harmonijos sąvokos.

– Raskite tai patvirtinimą tekste. Išvada:

Margarita romaną vertina labiau nei Meistrą. Savo meilės galia jis išgelbsti Mokytoją, jis randa ramybę. Kūrybiškumo ir Margaritos tema siejasi su tikrosiomis romano autoriaus patvirtintomis vertybėmis: asmenine laisve, gailestingumu, sąžiningumu, tiesa, tikėjimu, meile. Kokia pagrindinė romano išvada?

Kiekvienas bus apdovanotas pagal savo dykumas. Pasaulis yra pastatytas ant to. Dievas jūsų sielose yra SĄŽINĖ.

Ji neleidžia daryti piktų darbų ir saugo nuo visų pagundų.
– temos: tiesos paieška, kūrybos tema
– visi šie sluoksniai ir erdvėlaikio sferos susilieja knygos pabaigoje

Tiesa, kurios nešėjas buvo Ješua, pasirodė istoriškai neįsisąmoninta, o tuo pačiu išliko be galo graži. Tai yra žmogaus egzistencijos tragedija. Wolandas daro apgailėtiną išvadą apie žmogaus prigimties nekintamumą, tačiau tie patys žodžiai apima mintį apie gailestingumo nesunaikinamumą žmonių širdyse.

4. Namų darbai: esė „Ką daryti gėris, jei blogio nebūtų?

Priedas Nr.1

Naudodamiesi jums pateiktais klausimais, paruoškite nuoseklų pasakojimą. Atsakymą pagrįskite citatomis iš teksto, nurodydami dalį ir skyrių, taip pat savo požiūrį.

1 grupė.

Koks laikas mūsų laukia? Kaip ir kuo gyvena maskviečiai? Kokia šių skyrių kalba? Kokią potekstę galime rasti?

- Šiame pasaulyje yra visiškai modernūs žmonės, užsiėmę tiesioginėmis problemomis. Ką meistras sako apie Berliozą?

Kodėl?

Kokie keistai nutiko Berliozui ir Ivanui Bezdomniui? Kaip Bulgakovas vaizduoja Pilotą?

Kaip jo portretas atskleidžia Piloto charakterį?

Kaip Pilotas elgiasi susitikimo su Ješua pradžioje ir susitikimo pabaigoje?

Prisiminkite tardymo sceną. Pilotas užduoda klausimą, kurio nederėtų kelti tardymo metu. Koks čia klausimas?

Kodėl Pilotas stengiasi? išgelbėti Ješuą nuo egzekucijos?

Koks yra pagrindinis Yeshua įsitikinimas?

Kodėl Pilotas patvirtina mirties nuosprendį?

Kodėl Pilotas buvo nubaustas? Kokia yra bausmė?

– Su kuo Volandas atėjo į žemę? Kaip autorius jį vaizduoja? Kokį vaidmenį atlieka kiekviena Wolando palyda? Jūsų požiūris į šį herojų. Kaip tai verčia jaustis?

-Kas vilioja Volandą? Ką tu sunaikinai? Ką nubaudei?

– Kokia tikrovė Maskvoje?

Koks velnio ir jo palydos vaidmuo romane?

4 grupė.

– Šeimininkas nenusipelnė šviesos, nusipelnė ramybės. Ar taika yra bausmė ar atlygis?

Kuo Margarita nusipelnė ypatingo Visatą valdančių aukštesnių jėgų palankumo? Vardan ko ji atlieka šį žygdarbį? Technologijos:

sukurti pristatymą Microsoft Power Point, naudojant Gimp programą.

Pamokos tikslai:

2. Atkreipkite dėmesį į skaičiaus „trys“ simboliką M. Bulgakovo romane „Meistras ir Margarita“. Pamokos įranga:

multimedijos instaliacija, CD su elektroninės pamokos įrašu, GIMP programa.

Pamokos planas Mokytojas

Šiandien tęsime kelionę po nuostabų M. Bulgakovo sukurtą pasaulį. Mūsų pamokos tikslai yra tokie:

1. Parodykite M. Bulgakovo romano „Meistras ir Margarita“ žanro ir kompozicinės struktūros bruožus.

2. Atkreipkite dėmesį į skaičiaus tris simboliką M. Bulgakovo romane „Meistras ir Margarita“.

3. Suprasti rašytojo intenciją, pastebėti ir suvokti romano eilučių atgarsius.

4. Supraskite M. Bulgakovo moralines pamokas, pagrindines vertybes, apie kurias kalba rašytojas.

5. Prisidėti prie domėjimosi rašytojo asmenybe ir kūrybiškumo ugdymo.

Turime tris grupes, kurios atstovaus trims romano pasauliams:

Jeršalaimo taika;

Maskvos tikrovė;

Fantastiškas pasaulis.

Apmokytų studentų pranešimai (P. Florenskio filosofija apie būties trejybę)

Grupinis darbas.

Senovės Yershalaim pasaulis

Klausimai:

Kaip jo portretas atskleidžia Piloto charakterį?

Kaip Pilotas elgiasi susitikimo su Ješua pradžioje ir pabaigoje?

Koks yra pagrindinis Yeshua įsitikinimas?

Studentai atsako.

Pamokos planas: Jei „Maskvos skyriai“ palieka lengvabūdiškumo ir nerealumo jausmą, tai patys pirmieji romano žodžiai apie Ješua yra svarūs, tikslūs ir ritmiški. „Evangelijos“ skyriuose nėra žaidimo. Viskas čia dvelkia tikrumu. Mes niekur nesame jo mintyse, neįeiname į jo vidinį pasaulį – jis neduodamas. Bet mes tik matome ir girdime, kaip ji veikia, kaip trūkinėja ir plinta pažįstama tikrovė ir sąvokų ryšys. Iš tolo Ješua Kristus rodo puikų pavyzdį visiems žmonėms.

Kūrinio idėja: visa valdžia yra smurtas prieš žmones, ateis laikas, kai nebus nei Cezario, nei kitos valdžios.

Kas yra valdžios personifikacija?

Kaip Bulgakovas vaizduoja Pilotą?

Studentai: Pilotas yra žiaurus, jis vadinamas žiauriu monstru. Šia pravarde jis tik giriasi, nes pasaulį valdo jėgos dėsnis. Už Piloto – puikus kario gyvenimas, kupinas kovos, sunkumų ir mirtinų pavojų. Jame laimi tik stiprieji, kurie nepažįsta baimės ir abejonių, gailesčio ir užuojautos. Pilotas žino, kad nugalėtojas visada yra vienas, jis negali turėti draugų, tik priešus ir pavydžius žmones. Jis niekina minią. Vienus jis abejingai siunčia egzekucijai, o kitus atleidžia.

Jam nėra lygių, nėra žmogaus, su kuriuo jis norėtų tiesiog pasikalbėti. Pilotas yra tikras: pasaulis remiasi smurtu ir galia.

Klasterio kūrimas.

Pamokos planas: Raskite tardymo sceną (2 skyrius).

Pilotas užduoda klausimą, kurio nederėtų kelti tardymo metu. Koks čia klausimas?

Mokiniai skaitė romano ištrauką. („Kas yra tiesa?“)

Pamokos planas: Piloto gyvenimas jau seniai atsidūrė aklavietėje. Galia ir didybė jo nedžiugino. Jis miręs sieloje. Ir tada atėjo žmogus, kuris gyvenimą nušvietė nauja prasme. Herojus susiduria su pasirinkimu: išgelbėti nekaltą klajojantį filosofą ir netekti jo galios, o galbūt ir gyvybės, arba išlaikyti savo poziciją įvykdžius mirties bausmę nekaltam žmogui ir pasielgus prieš jo sąžinę. Iš esmės tai yra pasirinkimas tarp fizinės ir dvasinės mirties. Negalėdamas apsispręsti, jis verčia Ješuą eiti į kompromisą. Tačiau kompromisas Ješuai neįmanomas. Tiesa, pasirodo, jam vertingesnė už gyvybę. Pilotas nusprendžia išgelbėti Ješuą nuo egzekucijos. Tačiau Kaifa yra atkakliai: sinedrionas savo sprendimo nekeičia.

Kodėl Pilotas patvirtina mirties nuosprendį?

Kodėl Pilotas buvo nubaustas?

Studentai: „Bailumas yra rimčiausia yda“, – kartoja Wolandas (32 skyrius, naktinio skrydžio scena). Pilotas sako, kad „labiau už viską pasaulyje jis nekenčia savo nemirtingumo ir negirdėtos šlovės, tada įeina Mokytojas: „Laisvas! Nemokamai! Jis tavęs laukia! Pilotui atleista.

Šiuolaikinis Maskvos pasaulis

Niekada nekalbėkite su nepažįstamais žmonėmis

Studentai: Meistras apie jį kalba kaip apie gerai skaitantį ir labai gudrų žmogų. Berliozui daug duota, ir jis sąmoningai prisitaiko prie poetų darbininkų lygio, kurį niekina. Jam nėra nei Dievo, nei velnio, nei nieko. Neskaitant kasdienės realybės. Kur jis viską žino iš anksto ir turi jei ne neribotą, bet labai realią galią. Nė vienas iš pavaldinių neužsiima literatūra: juos domina tik materialinės gerovės ir privilegijų pasidalijimas.

Pamokos planas: Kodėl Berliozas buvo taip baisiai nubaustas? Nes jis ateistas? Nes jis prisitaiko prie naujos valdžios? Už tai, kad suviliojo Ivanušką Bezdomnį netikėjimu? Volandas susierzina: „Ką tu turi, kad ir ko tau trūktų, nieko nėra! Berliozas gauna „nieką“, nebūtį. Jis gauna pagal savo tikėjimą.

Kiekvienas bus duotas pagal jo tikėjimą (23 skyrius) Tvirtindamas, kad Jėzaus Kristaus nebuvo, Berliozas taip paneigia savo pamokslą apie gėrį ir gailestingumą, tiesą ir teisingumą, geros valios idėją. MASSOLIT pirmininkas, storų žurnalų redaktorius, gyvenantis racionalumu, tikslingumu paremtų dogmų galioje, neturintis moralinių pagrindų, neigiantis tikėjimą metafizinių principų egzistavimu, šias dogmas diegia žmonių sąmonėje, o tai ypač pavojinga jaunam žmogui. trapi sąmonė, todėl Berliozo komjaunimo nario „nužudymas“ įgauna giliai simbolinę prasmę. Netikėdamas kita egzistencija, jis nueina į užmarštį.

Kokie yra Bulgakovo satyros objektai ir technikos? Dirbkite su tekstu.

Styopa Likhodeev (7 skyrius)

Varenukha (10, 14 sk.)

Nikanoras Ivanovičius Bosojus (9 skyrius)

Barmenas (18 sk.)

Annuška (24, 27 sk.)

Aloysius Mogarych (24 skyrius)

Bausmė yra pačiuose žmonėse.

Pamokos planas: Kritikai Latunskis ir Lavrovičius taip pat yra žmonės, turintys valdžią, bet netekę moralės. Jie abejingi viskam, išskyrus karjerą. Jie apdovanoti intelektu, žiniomis ir erudicija. Ir visa tai sąmoningai tarnauja piktajai valdžiai. Istorija tokius žmones nusiunčia į užmarštį.

Miestiečiai labai pasikeitė išore... daug svarbesnis klausimas: ar pasikeitė šie miestiečiai viduje? Atsakant į šį klausimą, įsijungia piktosios dvasios, atlieka vieną eksperimentą po kito, organizuoja masinę hipnozę, grynai mokslinį eksperimentą. Ir žmonės parodo savo tikrąsias spalvas. Apreiškimo sesija buvo sėkminga.

Wolando palydos rodomi stebuklai yra paslėptų žmonių troškimų tenkinimas. Iš žmonių dingsta padorumas ir atsiranda amžinos žmogaus ydos: godumas, žiaurumas, godumas, apgaulė, veidmainystė...

Wolandas reziumuoja: „Na, jie žmonės kaip žmonės... Mėgsta pinigus, bet taip buvo visada... Paprasti žmonės apskritai panašūs į senbuvius, būsto klausimas juos tik išlepino...“

Iš ko piktoji dvasia šaiposi ir tyčiojasi? Kokiomis priemonėmis autorius vaizduoja paprastus žmones?

Studentai: Maskvos filistizmas vaizduojamas naudojant karikatūras ir groteskus. Grožinė literatūra yra satyros priemonė.

Meistras ir Margarita

Kas tau pasakė, kad pasaulyje nėra tikros, ištikimos, amžinos meilės?

Tebūna nupjaunamas melagių niekšiškas liežuvis!

Pamokos planas: Margarita – žemiška, nuodėminga moteris. Ji gali keiktis, flirtuoti, ji yra moteris be išankstinių nusistatymų. Kuo Margarita nusipelnė ypatingo Visatą valdančių aukštesnių jėgų palankumo? Margarita, tikriausiai viena iš tų šimto dvidešimt dviejų Margaritų, apie kurias kalbėjo Korovjevas, žino, kas yra meilė.

Meilė yra antrasis kelias į superrealybę, kaip ir kūrybiškumas yra tai, kas gali atsispirti amžinai egzistuojančiam blogiui. Su meile ir kūryba siejamos ir gėrio, atleidimo, atsakomybės, tiesos, harmonijos sąvokos. Vardan meilės Margarita atlieka žygdarbį, įveikdama baimę ir silpnumą, nugalėjusi aplinkybes, nieko sau nereikalaudama. Margarita yra didžiulės poetiškos ir įkvėptos meilės nešėja. Ji geba ne tik beribei jausmų pilnatvei, bet ir atsidavimui (kaip Matthew Levi) bei ištikimybės žygdarbiui. Margarita sugeba kovoti už savo Šeimininką. Ji moka kovoti, gindama savo meilę ir tikėjimą. Ne Meistras, o pati Margarita dabar siejama su velniu ir patenka į juodosios magijos pasaulį. Bulgakovo herojė prisiima šią riziką ir žygdarbį vardan didžiulės meilės.

Raskite to įrodymų tekste. (Volando baliaus scena (23 skyrius), Fridos atleidimo scena (24 skyrius).

Margarita romaną vertina labiau nei Meistrą. Savo meilės galia jis išgelbsti Mokytoją, jis randa ramybę. Kūrybiškumo ir Margaritos tema siejasi su tikrosiomis romano autoriaus patvirtintomis vertybėmis: asmenine laisve, gailestingumu, sąžiningumu, tiesa, tikėjimu, meile.

Taigi, kokia yra pagrindinė problema, iškelta faktiniame pasakojimo plane?

Studentai: Kūrėjo-menininko ir visuomenės santykis.

Pamokos planas: Kuo Mokytojas panašus į Ješua?

Studentai: Juos vienija teisingumas, nepaperkamumas, atsidavimas savo tikėjimui, nepriklausomybė, gebėjimas įsijausti į kitų sielvartą. Bet meistras neparodė reikiamos tvirtybės ir neapgynė savo orumo. Jis neatliko savo pareigos ir buvo palaužtas. Štai kodėl jis sudegina savo romaną.

anapusinis pasaulis

Pamokos planas: Su kuo Volandas atėjo į žemę?

Studentai: Volandas į žemę atėjo ne vienas. Jį lydėjo būtybės, kurios romane iš esmės atlieka juokdarių vaidmenį, rengia visokius šou, bjaurius ir neapykantus pasipiktinusiems Maskvos gyventojams. Jie tiesiog išvertė žmogaus ydas ir silpnybes.

Pamokos planas: Kokiu tikslu Volandas ir jo palyda atsidūrė Maskvoje?

Studentai: Jų užduotis buvo atlikti visus nešvarius darbus dėl Volando, tarnauti jam, paruošti Margaritą Didžiajam baliui ir jos bei Mokytojo kelionei į taikos pasaulį.

Pamokos planas: Kas sudarė Wolando palydą?

Studentai: Wolando palyda buvo sudaryta iš trijų „pagrindinių juokdarių: Katės Behemotas, Korovievas Fagotas, Azazello ir vampyrė Gella.

Pamokos planas: Kokią problemą autorius kelia kitame pasaulyje?

Studentai: Gyvenimo prasmės problema. Volando gauja, vykdanti žmogžudystes, pasipiktinimą ir apgaulę Maskvoje, yra bjauri ir monstriška. Volandas neišduoda, nemeluoja, nesėja blogio. Jis atranda, apreiškia, atskleidžia bjaurybę gyvenime, kad už viską nubaustų. Ant krūtinės yra skarabėjaus žymė. Jis turi galingų magiškų galių, mokymosi ir pranašystės dovaną.

Pamokos planas: Kokia tikrovė Maskvoje?

Studentai: Tikra, katastrofiškai besivystanti tikrovė. Pasirodo, pasaulis yra apsuptas grobikų, kyšių ėmėjų, sėbrų, aferistų, oportunistų ir savanaudiškų žmonių. Ir taip jiems bręsta, auga ir krinta ant galvų Bulgakovo satyra, kurios dirigentai yra ateiviai iš Tamsos pasaulio.

Bausmės būna įvairių formų, bet visada teisingos, atliekamos vardan gėrio ir labai pamokančios.

Pamokos planas: Kuo Jeršalaimas ir Maskva panašūs?

Studentai: Jeršalaimas ir Maskva yra panašūs kraštovaizdžiu, gyvenimo hierarchija ir morale. Tironija, nesąžiningi teismai, denonsavimas, egzekucijos ir priešiškumas yra dažni.

Individualus darbas:

Klasterių sudarymas (Ješua, Poncijaus Piloto, Mokytojo, Margaritos, Volando ir kt. atvaizdai);

Simbolinių vaizdų piešimas kompiuteriu (GIMP programa);

Studentų darbų pristatymas.

Užduočių atlikimo tikrinimas.

Pamokos santrauka, išvados.

Visus knygos planus vienija gėrio ir blogio problema;

Temos: tiesos paieška, kūrybiškumo tema;

Visi šie sluoksniai ir erdvėlaikio sferos susilieja knygos pabaigoje

Žanras yra sintetinis:

Ir satyrinis romanas

Ir komiškas epas

Ir utopija su fantazijos elementais

Ir istorinis pasakojimas

Pagrindinė išvada: Tiesa, kurios nešėjas buvo Ješua, pasirodė istoriškai neįsisąmoninta, o tuo pačiu išliko be galo graži. Tai yra žmogaus egzistencijos tragedija. Wolandas daro apgailėtiną išvadą apie žmogaus prigimties nekintamumą, tačiau tie patys žodžiai perteikia mintį apie gailestingumo nesunaikinamumą žmonių širdyse.

Namų darbai:šiuolaikinėmis kompiuterinėmis technologijomis sukurti testą ar kryžiažodį „Trys pasauliai M. Bulgakovo romane „Meistras ir Margarita“.

Tatjana Svetopolskaja, rusų kalbos ir literatūros mokytoja Novočeboksarsko miesto 6 gimnazijoje, Chuvash Respublika

Iliustracija: http://nnm.ru/blogs/horror1017/bulgakov_mihail_afanasevich_2/

(Yershalaim) skyriai romane „Meistras ir Margarita“. Šiuose skyriuose keliamos filosofinės ir estetinės problemos.

4 pamoka – 5 pamoka.„Mitas, fantazija, satyra – trys keliai į vieną tikslą“.

6 pamoka Menininko – meistro kūrybos ir likimo problemos.

Meilė romano puslapiuose.

Tikslai: 1) supažindinti studentus su sudėtingu, daug problemų turinčiu romanu, kuriame apibendrina įprastinės, groteskiškos rusiškojo realizmo naratyvinės linijos raidą.

2) parodyti, kaip buvo galima susieti tragiškus herojus su holistine satyrinio gyvenimo sūkurio išvaizda, įtraukti fantaziją į realistinį romaną.

3) padėti mokiniams suvokti satyrinių, tragiškų, filosofinių elementų sintezę tarp žanro rusų filosofinio romano rėmuose - meninės dvasios tikrovės, minties judėjimo, religinių ir moralinių idėjų, veikėjų intelektinės veiklos ir autorius.

1 pamoka.

Tema: „Ir gimė nepaprastas kūrinys!

Tikslas: 1. Pateikite informaciją apie romano kūrimo faktinę medžiagą, parodykite, kas paskatino rašytoją atsigręžti į tokį neįprastą siužetą, kokie jausmai vedė Bulgakovo plunksną? (asmenybė, rašytojo biografija kaip vienas iš romano paslapties „sprendimų“ – žr. ankstesnių pamokų medžiagą);

2. kūrinio tekste parodyti rašytojo meninio stiliaus savitumą;

3. nustatyti romano siužeto linijas.

Pamokos eiga.

aš. Org momentas. Nustačiau pamokos temą ir tikslą.

II. multimedijos instaliacija, CD su elektroninės pamokos įrašu, GIMP programa. (rašyk ant lentos)

1. Romanas „Meistras ir Margarita“ – literatūrinis Bulgakovo žygdarbis, nepaprastas kūrinys.

2. Romano žanras. | Žodyno darbas

3. Romano tema. | 1.Evangelija – (graikų k.) = gera žinia

4. Bulgakovo rašymo stilius. | 2. Novelė = apysaka, istorija

5. Romano siužetinės linijos. | 3. Perfrazė = išraiška, kuri yra perkėlimas

kitos išraiškos prasmė.

III. Darbas prie namų darbų.

Namų darbo tema buvo suformuluota taip: perteikite savo įspūdžius (pirminiai) apie perskaitytą romaną „Meistras ir Margarita“ (mokinių atsakymai).

Mokytojo žodis: (kaip namų darbų rezultatas).

Yra tikras būdas sužinoti apie šį nepaprastai sudėtingą dalyką, kaip teigia visi tyrinėtojai, maksimalų, kurį kiekvienas iš mūsų, išnaudodamas visas savo intelektines ir dvasines jėgas, sugeba įvaldyti. Reikia, nesistengiant „išardyti“ ir išskaidyti romaną, tiesiog pasiduoti autoriaus minčių, jausmų, vaizduotės galiai. Tik tokiu atveju galėsite pajusti šviesos jėgą, sklindančią iš legendinio klajojančio filosofo Yeshua Ha-Nozri. Ir užsikrėsti svaiginančiu laisvės jausmu, kurį apima Margarita, nematoma sklandanti virš žemės savo kelyje į Didįjį Šėtono balių. Ir pajuskite tikrai šėtonišką mėnulio apšviestų pavasario naktų grožį ir paslaptį. Ir suvokti apgailėtiną to gyvenimo, į kurį negali prasiskverbti tikros meilės ir tikrojo gėrio šviesa. Ir staiga kartu su Mokytoju patirkite baimę, kuria jis susirgo, kai išėjo pas žmones su savo šviesia ir išmintinga kūryba ir buvo sutiktas nepaaiškinamo pykčio bei įniršio. O kartu su išdykėliais Volando padėjėjais linksminkitės su šėtonui „pavaldžiomis“ didelėmis ir mažomis nešvankiomis gudrybėmis: aferistais, kyšininkais, užkietėjusiais biurokratais ir biurokratais. Ir atrasti daug, daug daugiau.

IV. Mokytojo žodis. Pereikime prie šios dienos pamokos temos.

Romanas „Meistras ir Margarita“ yra pagrindinis Bulgakovo kūrinys, jo vaizduotės mylimas vaikas, jo literatūrinis žygdarbis. Jame jis dirbo apie 12 metų (nuo 2011 m.). Dabar, kai atsivertė rašytojo archyvinė medžiaga, galime spręsti apie kolosalų rašytojo nuveiktą darbą: pasikeitė idėja, siužetas, kompozicija, vaizdų sistema, pavadinimas... Tai yra, buvo įdėta daug pastangų, kad darbas būtų sukurtas. menas įgavo išbaigtumo ir meninio tobulumo.

Pirmieji romano juodraščiai buvo sukurti dar |

1928-29 | Ir gimė

Sustojo visų Bulgakovo kūrinių draudimas | kūryba

darbų tęsinys. | nepaprasta!

Ir rašytojas sumanė romaną apie Kristų ir |

velnias, kuris |

iš pradžių vadinosi „Inžinierius su kanopa“. Bet aš sunaikinau visus eskizus. 1931 metais tęsė darbą, po to padarė 3 metų pertrauką, o 1934 metais grįžo ir baigė projektą. Trejus metus palaidojau jį rašomojo stalo stalčiuje: nebuvo vilties publikuoti. 1937 m. jis vėl grįžo prie romano, kuris dabar tapo žinomas kaip „Meistras ir Margarita“, kad neišsiskirtų su juo iki paskutinio atodūsio. Bulgakovas šiam romanui atidavė viską, ką autorius patyrė savo gyvenime – ir laimingą, ir sunkų, visas savo svarbiausias mintis ir atradimus, visą sielą, visą talentą. Ir gimė nepaprastas kūrinys.

Rašytojas netikėjo galimybe išvysti išleistą savo knygą. Tai juk buvo stalinistinės diktatūros, vulgarios sociologinės kritikos viešpatavimo laikas, ir stebuklo jis nesitikėjo (tačiau kaip ir jo herojus Mokytojas). Iš trijų šimtų peržiūrų 298 buvo pražūtingos. perskaitęs rankraštį pasakė: „Jis yra genijus“.

Romanas sudėtingas, daug problemų keliantis, bet žanras įmanomas | Romano žanras

apibrėžti taip: satyrinis-filosofinis, |

nors kasdieninis planas yra apimtas |

(tai yra satyrinis-kasdienis sluoksnis). |paslaptis, romanas-

|utopija, satyrinė

| Šiek tiek literatūros

| mokslininkai nustato

|romano žanras

|Bulgakovas kaip romanas – mitas

Romano tema| Galbūt tai per anksti, bet norėčiau paaiškinti jūsų

| temos supratimas. Taigi, jūsų požiūriu, apie ką yra romanas?

(apie ką?)| Bulgakovas? (sužinokite atsakymus).

Mokytojo žodis. Sunku vienareikšmiškai atsakyti. Pirma, tai romanas apie rašytojo šiuolaikinę tikrovę (XX a. 30-ieji), apie sudėtingą ir prieštaringą laiką, dabar vadinamą Stalino asmenybės kulto stiprėjimo laikotarpiu. Na, o kaip su Yershalaim skyriais? Juk jie ne apie XX amžiaus 30-uosius! Taip, Bulgakovas bando suprasti sudėtingą pasaulį, kuriame gyvena. Tačiau laiką ir jo problemas galima suprasti įvairiai: kasdieniniame, kasdieniniame lygmenyje (virtuvėje namuose), „laikraščio“ lygmeniu arba amžinųjų, išliekamųjų vertybių, amžinųjų moralės principų lygmeniu – kas yra tai daro. Tai yra, autorius bando analizuoti, kaip jo laiku „gyvena“ ir „veikia“ amžinos moralinės kategorijos - sąžinė, pareiga, garbė, atsakomybė, asmeninė laisvė. O gal jie pasikeitė, transformavosi?

Klausimas klasei.

Kur surašyti šie moralės principai?

Mokytojo žodis. Evangelijose. Apie ką pasakoja evangelijos (jų yra keturios, jas parašė 4 Jėzaus Kristaus mokiniai: Matas, Lukas, Morkus, Jonas)? Apie Jėzaus Kristaus, Dievo Sūnaus, kurį Dievas atsiuntė gelbėti žmonių nuo ydų, išpirkti jų nuodėmes, gyvenimą.

Išvada (įrašymas į mokinių sąsiuvinius). Apie ką romanas? Tai romanas apie žmogaus moralinę atsakomybę už savo veiksmus (bet kuriuo metu, bet kuriuo istorijos laikotarpiu).

Jo sukurtas rašymo stilius padėjo Bulgakovui išreikšti neapsakomą | Rašymo stilius

| Bulgakovas

Jis turi nuostabų mąstymą jungdamas trumpus ir ilgus sakinius.

Pavyzdžiui, Dismas nutilo. Ješua pakėlė akis nuo kempinės ir, stengdamasis, kad jo balsas skambėtų meiliai ir įtikinamai, ir, to nepasiekęs, užkimęs paklausė budelio:

Duok jam atsigerti.

Darėsi tamsu. Debesis jau užpildė pusę dangaus, baltas, skubėdamas Jeršalaimo link,

Verdantys debesys veržėsi į priekį debesis, pripildytus juodos drėgmės ir ugnies.

Ši sakinių „kaimynystė“ atspindi sparčią rašytojo ir jo veikėjų pasaulėžiūros kaitą. Be to, Bulgakovas visada melodingas. Paskaitykime pirmąją skyriaus „Poncijus Pilotas“ frazę: „Baltu apsiaustu kruvinu pamušalu//, raičiojančia kavalerijos eisena//, ankstų pavasario Nizano keturioliktos dienos rytą// Judėjos prokuroras išėjo į uždengtą kolonadą tarp dviejų Erodo Didžiojo rūmų sparnų// Poncijus Pilotas“. Frazės reikšmė, svoris ir ypatingas emocinis turinys jaučiamas tiek vaizdiniu, tiek ypač klausomuoju suvokimu. Frazė ritminga, aiškiai suskirstyta į 6 vienodus segmentus, kuriuos norisi ištarti, darant ilgas pauzes, kaip skaitant poeziją. Kiekvienas žodis yra svarus ir reikšmingas, net ir be plataus aprašymo sukuriamas didele galia, nestokojančio valstybingumo, keliančio pagarbą ir pagarbą, įvaizdis.

Ir štai kita frazė: „Labiau už viską prokuristas nekentė rožių aliejaus kvapo, o dabar viskas numatė blogą dieną, nes šis kvapas prokuratorių pradėjo persekioti nuo pat aušros“. Ir ši frazė iš karto pašalina iš herojaus įvaizdžio reikšmingumo aurą, pabrėžia jo žemiškas silpnybes ir nuleidžia įvaizdį ant žemės. Taigi Bulgakovui priklausė meninio žodžio paslaptis.

Sklypas|Mano požiūriu, romane „Meistras ir Margarita“

galima atskirti

romano eilučių| trys siužetai:

| 1. Yeshua Ha-Nozri – Poncijus Pilotas

| 2. Volandas (jo palyda) – maskvėnai

| 3. Meistras – Margarita

Kitose pamokose apžvelgsime kiekvieną siužetą.

Namų darbai:

2. užpildykite lentelę (žr. priedą).

2, 3 pamokos

Tema: Biblijos (Yershalaim) skyrių vaidmuo. Filosofinės ir etinės romano problemos.

Tikslas: 1. Pakomentuokite romano fragmentus, nubrėžkite paralelę su Jeršalaimo vaizdavimu I mūsų eros amžiaus 30-aisiais. e. ir Maskva XX a. 30-aisiais, taip parodydamas ryšį tarp Yershalaim skyrių ir viso romano.

Pamokos eiga.

aš. Org momentas. Nustačiau pamokos temą ir tikslą.

II. Žodyno darbas 1 ).perfrazė– posakis, perteikiantis kito posakio prasmę.

2).tiesa- kas egzistuoja tikrovėje, atspindi tikrovę, tiesą.

Mokytojo žodis. Šiandien mes dirbame su 1 romano „Meistras ir Margarita“ siužetu – „Yershalaim“ skyriais. Klausimai bus pagrįsti literatūrinio teksto žiniomis. Bet ne tik tai. Dabar bus studentų pranešimai, sudaryti iš 2 dalių:

1). Išraiškingas Mato evangelijos 27, 28 skyrių skaitymas (žr. priedą).

2). Trumpas komentaras apie 2-ąjį Bulgakovo romano skyrių (su citata).

Studento žinutė.

Poncijus Pilotas.

Evangelijos vaizdas. (Perskaitykite sceną „Piloto teismas“ iš Mato evangelijos). Poncijaus Piloto figūra rašytojus ypač domina filosofiniu ir psichologiniu požiūriu, ir kiekvienas rašytojas savaip stengiasi interpretuoti keistą troškimą, kad romėnų hegemonas, pripratęs prie žiaurumo, išgelbėtų Jėzų nuo sunkios ir gėdingos egzekucijos. kurio reikalavo ir Sinedriono vyresnieji, ir jų vadovaujami žmonės. Hegemonas liko Teisėjas, kuris nenorėjo įvykdyti mirties bausmės Gelbėtojui, ir kaip to ženklą jis viešai „nusiplovė rankas“, sakydamas: „Aš nekaltas dėl šio Teisuolio kraujo, tu pats nusprendei“. Atsakydamas hegemonas išgirdo iš minios tam tikrus žodžius, kurių baisios prasmės tuo metu niekas nesuprato. Žydai šaukė: „Jo kraujas ant mūsų ir ant mūsų vaikų! Atrodo, kad Bulgakovas negirdi šių lemtingų žodžių, jis jų vengia. Tačiau Bulgakovas tiesiogiai sieja artėjantį romėnų Jeruzalės sunaikinimą ir žydų perkėlimą visame pasaulyje su tuo, kad žydai savo Paschos šventę atleido žudikui ir nužudė nekaltąjį, tačiau jis nekaltina žmonių, kurį romane, priešingai nei visos evangelijos, Pilotas susitinka tik paskelbdamas nuosprendį, - ne, Bulgakovas kaltina pamokslininką - išminčius vyriausiąjį kunigą Kajafą. Šiandien galima suprasti ir įrodyti, kad 30-ųjų pabaigoje Bulgakovas turėjo tik vieną galimybę išspręsti galios problemą savo pažangiausiame romane: per evangelijos istoriją „Piloto teismas“, kurią jis išplėtojo kaip gilų. užšifruotas palyginimas apie šiuolaikinius teismus, įskaitant rašytojus ir jį patį. Rašytojas iš savo šimtmečio patirties per daug gerai žinojo, kad už minios žmonių, reikalaujančių mirties bausmės „liaudies priešams“, stovėjo XX amžiaus sovietų sinedrija. Jei taip yra, turime pripažinti, kad rašytojas asmeniškai Piloto vaidmenį paskyrė Stalinui. Galima tik spėlioti, ką jis matė už Kajafo: Kaganovičius? Berija? Ježovas? Molotovas? Kandidatų yra daug, Sinedrija yra Sinedrija. Kalbant apie minią, ji, kaip visada, nežino nieko, išskyrus tai, ką jai įskiepija lyderiai. Atrodo, kad minios balsas vaidina lemiamą vaidmenį, jam pasiduoda hegemonas, tačiau minia kalta – o ne kalta. Žmonės kalti – ir nekalti! Absoliuti kaltė tenka tiems, kurie yra valdžioje! Vienaip ar kitaip, Bulgakovas turėjo išreikšti savo mintį apie valdžią ir žmones, apie valdžios požiūrį į neformalų dvasinį lyderį, naudodamas įterptos novelės techniką, kuri leido jam giliai užkoduoti. savo mintis ir jausmus, karčią nepriklausomo menininko gyvenimo patirtį „pergalingo socializmo“ šalyje.

Tik iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad Jeršalaimų skyriai yra Evangelijos istorijos apie Romos valdytojo Judėjos Poncijaus Piloto teismą dėl Jėzaus Kristaus ir vėlesnės egzekucijos, įvykusios beveik prieš 2 tūkstančius metų, perfrazavimas. naujos eros žmonijos istorijoje pradžia.

Palyginkime Evangelijos pagrindus su Bulgakovo tekstu ir nustatykime panašumus bei skirtumus.

Jėzus Kristus Ješua Ha-Nozri

1.amžius 33 metai 1.amžius 27 metai

2.kilmė: 2.kilmė:

motina yra Mergelė Marija, motina yra abejotina moteris

šventoji dvasia, Dieve. elgesį, tėvas yra siras.

3.mokiniai – 12 apaštalų 3.Matas Levis, netinkamai ir netiksliai

užsirašydamas kai kuriuos

mokytojo žodžiai ir mintys

4.populiarumas tarp žmonių. 4.mieste jo niekas nepažįsta.

5.pamokslas ant kalno 5.iš pamokslų tik viena pusė

sakydamas: „Visi žmonės malonūs“.

6.po mirties prisikėlimas 6.po mirties pavagiamas jo kūnas

Levi Matthew ir įsipareigoja žemei.

7. Judas pasikorė. 7.Judas Karijietis nužudytas įsakymu

Poncijus Pilotas, kuris nori įsikurti

ramink savo sąžinę.

8. žodynas: „kryžius“, „kryžius“ 8. „stulpas“, „pakabinti“.

9. siužetas susideda iš gyvenimo įvykių 9. Yershalaim skyriai vyksta kartu

Jėzus Kristus prokuroras kaip pagrindinis veikėjas

šiuos skyrius.

Tai reiškia, kad herojai nėra identiški. Taip, Bulgakovas pasakoja savo istoriją. Ješua yra paprastas, mirtingas žmogus, įžvalgus ir naivus, išmintingas ir paprastas, jis yra grynos idėjos, aukšto moralinio idealo įsikūnijimas. Nieko: nei baimė, nei skausmas, nei bausmė, nei mirtis negali priversti jo pakeisti gėrio, gailestingumo, gebėjimo užjausti, atjausti idealų.

Taigi, vėl kreipiamės į literatūrinį tekstą.

Kaltinamasis buvo pristatytas pas prokurorą, kuris sirgo hemikramija (skauda pusę galvos). Poncijaus Piloto pokalbyje su Ješua galima išskirti tris klausimus:

1. Ką Ješua skelbia?

2. Kas yra tiesa?

3. Kodėl Pilotas, norėdamas išgelbėti Ješuą, vis tiek nuteisia jį mirties bausme? Kaip jis už tai baudžiamas?

Klausimas klasei: Ką Pilotas tuoj pat norėjo padaryti su kaliniu? („Pakabink jį!“, neapsunkindamas savęs tardymu, tačiau pareigos jausmas privertė užduoti klausimus kaltinamajam, nors prokuroras suprato jų beprasmiškumą).

Perskaitykite pirmuosius Ješuos žodžius, skirtus Pilotui.

(-Geras žmogau! Patikėk... (Poncijaus Piloto reakcija)

Ar vadinate mane geru žmogumi?

……………………………………………………………………………..

Ar visus taip vadinate?

Pasaulyje nėra piktų žmonių.

Taigi, visi žmonės yra malonūs. O Ješua čia buvo atvežta pasmerkus „malonų ir smalsų“ vyrą - Judą iš Kariatos!

Ar tiesa, kad visi žmonės yra geri? Iš kur tada atsiranda blogis?

Ješua tikrai žino, kad Poncijus Pilotas nėra toks piktas, tik jo blogis kyla iš laisvės stokos, vidinio laisvės stokos. Tai viena svarbiausių romano problemų, prie kurios grįšime svarstydami 3 klausimą. Tuo tarpu Ješua pamokslavimas, kad visi žmonės yra geri, kai ką sukrėtė Piloto pasaulyje, kuris buvo pripratęs prie žiaurumo, žinodamas, kad jis liaudyje buvo vadinamas „nuožmiu pabaisa“.

Kitas pokalbio klausimas buvo susijęs su „tiesos“ sąvoka (žr. žodyno darbą). Žmonijai neduota žinoti, kas yra tiesa. Ir jei paklausime kiekvieno iš jūsų, gausime neaiškių, abstrakčių sąvokų srautą. (skaitant epizodą iš romano – ginčas dėl tiesos).

Klausimas klasei: Kodėl Ješuos atsakymas nuostabus?

(Tai, kad nežemiška, tolima sąvoka – „tiesa“ – staiga virsta žmogiška sąvoka. Pažvelk į paskutinį sakinį: „Bet tavo kankinimai dabar baigsis, galva praeis“ (pasiūlymas). Stebuklas? Nr. Gydymas žodžiais (tai daro geri psichoterapeutai). Žodis pagrįstas pasiūlymu ir įžvalga, sumanumu, stebėjimu ir, svarbiausia, užuojauta. Ji gydo P. Pilotą.

Užuojauta išgelbėjo žmogų nuo kančių. Ne paslaptinga magija, o paprastas žmogaus dalyvavimas. Atkreipkite dėmesį į sekretorės reakciją (žr. tekstą). Be to, Ješua sako: „...senojo tikėjimo šventykla sugrius ir bus sukurta nauja tiesos šventykla“. Ne tikėjimas, o tiesa! Tiesa yra tiesa (Gorkio pjesėje „Apačioje gelmėje“ skamba žodžiai: „Tiesa yra laisvo žmogaus Dievas!“) Tikėjimas gali būti aklas, bet tiesa negali būti tiesa. Tiesą žmogui lengva pasakyti nemokamai nuo pavydo pančių, pinigų pančių, nuo karjeros, nuo blogio, nuo melo, nuo abejingumo, nuo rango garbinimo... Vadinasi, vėl ateiname prie laisvės problemos – laisvės (vidinės) trūkumo. Todėl Ješua skelbia vieną dalyką: „Eikite, žmonės, iš blogio į gėrį, iš tikėjimo į tiesą“. Tai žmonijos kelias: į vidinę laisvę!

Ir trečias klausimas, kilęs iš Piloto dialogo su Ješua. Hegemonas įsitikinęs klajojančio filosofo nekaltumu, Pilotas nenori sugriauti jo gyvenimo, nuolaidžiai žiūri į savo ekscentriškumą, ji nepavojinga... kol kas! Tačiau pateikiamas naujas kaltinimas (žr. 2 skyrių). lese majeste, aukščiausioji galia. Ir Pilotą persmelkė aštri baimė. Iškart priešais jį iškilo bjaurus Tiberijaus portretas (žr. tekstą). Ir mano mintys blykstelėjo: "Miręs!", tada "Miręs!"

Klausimas klasei: Kodėl "Mirė!" (daugiskaita). Tai Poncijus Pilotas, kuris žūva kartu su Ješua, žūva kaip laisvas žmogus. Jis, visagalis prokuroras, nekencia Romos imperatoriaus Tiberijaus, bijo jo ir galimo denonsavimo, bijo sužlugdyti savo karjerą. Tai bailumas. Jis bando įtikinti Ješuą eiti į kompromisą, bando duoti jam išganingus atsakymus, tačiau Ješua negali meluoti (žr. išgalvotą tekstą). Ir tada P. Pilotas rėkia, rėkia iš baimės dėl savęs (žr. išgalvotą tekstą). Jis bando įtikinti Ješuą laikytis (sandorio), tačiau jis ne tik nesutinka, bet ir toliau plėtoja savo beprotiškas idėjas. Tada viskas sprendžiama. Pilotas eina prieš žmonijos balsą, prieš sąžinę, pasmerkdamas nekaltuosius skerdimui. Išdavystės pagrindas yra bailumas.

Klausimas klasei: Taigi ar Poncijus Pilotas, Auksinės ieties raitelis, yra bailys, bet kartu ir bebaimis karys?

Atsiverskime 26 skyrių (Piloto sapnas).

Bailumas neabejotinai yra viena baisiausių ydų.

Ne, filosofe, aš tau prieštarauju: tai pati baisiausia yda.

Taip, Poncijus Pilotas yra Cezario vergas, jo padėties vergas, jo karjeros vergas, o tai reiškia, kad jis viduje yra nelaisvas. Baisu tai, kad P. Pilotas yra protingas, supranta blogį, gali jį sustabdyti, bet nedaro to bijodamas prarasti savo komfortą, prarasti karjerą.

Klausimas klasei: Kaip buvo nubaustas P. Pilotas? (žr. 32 skyrių)

Nubaustas siaubingomis sąžinės graužatomis. Dvylika tūkstančių mėnulių jį kankino, kankino tai, ko tada nepasakė, kad „neįsistengė, kad išgelbėtų nuo egzekucijos visiškai nekaltą, beprotišką svajotoją ir gydytoją“. Bet galiausiai Mokytojas jam atleidžia (žr. 32 skyrių).

Tik žmogus, patyręs užuojautą svetimam, gali suprasti Piloto tragediją ir bet kurį kitą, kurio gyvenimas yra gėrio ir blogio kovos arena.

Mokytojo žodis. Surašykime išvadas apie pirmąją romano siužetinę liniją.

1) Bulgakovas permąsto Evangelijos istoriją: Ješua nėra Jėzus Kristus, jis yra žmogaus sūnus, nešantis gėrio, užuojautos, tiesos ir vidinės laisvės idealus.

2) Pagrindinis veikėjas – Poncijus Pilotas, kurio įvaizdis siejamas su žmogaus atsakomybės už savo veiksmus problema.

3) Didžiausia yda – bailumas.

2) Volandas. Jo pirmtakai literatūroje (studento pranešimas)

3) Volandas ir jo palyda. Vaizdų kūrimo būdai:

a) portretai;

b) ryškūs „Maskvos velnio“ epizodai

Pažintis su Berliozu, Ivanu Bezdomniu;

Juodosios magijos seansas;

Didysis šėtono kamuolys

4) Ką ir už ką baudžia Volandas ir jo palyda? (individualios užduotys)

Berliozas |

Likhodeeva |

Varenukha | užsirašykite mokinio vardą

basomis |

Sokova |

Pramogų komisijos nariai

5) Satyra romane (apie „Mossolit“ narius) – studentų pranešimas)

6) Atsakykite į klausimus:

Kaip Jeršalaimo skyriai susiję su Maskvos skyriais?

Tema: „Mitas, fantazija, satyra – trys keliai į vieną tikslą“.

Tikslas: 1. dirbti su Maskvos skyriais, gauti atsakymus (bet ne galutinius) į ankstesnėje pamokoje iškeltus klausimus;

2. atkreipti mokinio dėmesį į bendrą Maskvos scenų intonaciją ir atmosferą;

3. žmogaus atleidimo motyvas Maskvos skyriuose kaip pagrindinė išvada.

Žodyno darbas 1). mitas - senovės liaudies pasaka apie legendinius herojus, dievus, gamtos reiškinių kilmę.

2). dogma - pozicija, priimta kaip tiesa, bet kokiomis aplinkybėmis nekeičiama, nekritikuojama, aklai priimta tikėjimu.

Pamokos eiga:

aš. Org momentas. Nustačiau pamokos temą ir tikslą.

Mokytojo žodis. Ankstesnėje pamokoje nustatėme tris semantinius „raktus“, tris teiginius: ne blogis, o gėris; ne tikėjimas, o tiesa; ne valdžia, o laisvė. Taip pat kalbėjome apie tris romano siužeto linijas, šiandien dirbsime prie antrosios Volando siužeto linijos, jo palyda – maskviečiai, o pamokos tema formuluojama taip: „Mitas, fantazija, satyra – trys keliai į vieną tikslą. . Kokiu tikslu? Tai nustatysime pamokų pabaigoje.

- Klausimas klasei ! Kokiu tikslu Volandas ir jo palyda atvyksta į Maskvą? (žr. 12 skyrių. Čia Volandas aiškiai išreiškia savo vizito tikslą)

Taigi, koks yra tūkstančius metų trukusios plėtros rezultatas? Ar pasaulis pasikeitė? Žmonės?

Pasiklausykime trumpos mokinio žinutės tema „Mitologinė kultūra“ (žr. priedą).

Volandas – Ješuos priešingybė, kaip gėrio ir blogio priešprieša? Nr. „Faland“ (vokiečių kalba) = velnias. Volandas sugėrė daugelio blogio dvasių bruožus: Šėtoną, Belzebulą, Liuciferį, Asmodeusą, Gėtės Mefistofelį (žr. romano epigrafą). Bet Volandas nesėja be jokios priežasties blogis, gal jis artimesnis Lermontovo Demonui? Kritikai sutiko, kad vienareikšmiškai įvertinti vaizdo neįmanoma.

Lakšinas: „...ydos budelis“, „baudžiamasis kardas teisingumo rankose“.

Janovskaja: „jėga, kuri atskleidžia, atskleidžia blogį“.

Domanskis: „Tai ironijos, abejonių ir neigimo dvasia“

Woland pasaulis atviras be makiažo ir kaukės. Wolando ironija yra panaši į autoriaus ironiją. Padedamas savo palydos, jis išjuokia ir naikina viską, kas nukrypo nuo gėrio, melavo, sugedo, morališkai nuskurdo, prarado aukštus idealus. Volando įvaizdis sunkiai suvokiamas dėl to, kad jis apdovanotas visiškai tikromis detalėmis iki pat skaudančios kojos, kurią jo palyda trina įvairiais smirdančiais tepalais. Ir kartu tai yra anapusinio, fantastiško pasaulio padaras. Jis yra vienintelis herojus, turintis antžmogiškų žinių ir įžvalgumo, galintis tyliai įteigti ir perskaityti kitų žmonių mintis. Būdamas „blogio dvasia ir šešėlių valdovu“, Wolandas Bulgakovo romane nepavaldus nenumaldomiems laiko ir erdvės dėsniams ir nepavaldus mirčiai.

- Klausimai klasei.

Kodėl Bulgakovas atsigręžė į šį įvaizdį? Jo palydai?

Koks jų vaidmuo?

Wolandas ir jo padėjėjai nebaudžia žmonių (tai ne jų sritis), jie stengiasi nesikišti į žmogaus gyvenimą, beveik neturi įtakos dabartiniams žmogaus gyvenimo įvykiams. Ir jų vaidmuo yra, paryškinti, atskleisti, sustiprinti reiškinio esmę, daryti matoma tai, kas paslėpta nuo akių. Tai reiškia, kad autoriui Volandas reikalingas tam, kad galėtų atlikti savotišką visuomenės auditą, patikrinti epochos moralinį pagrįstumą. O moralė yra nuo mūsų akių paslėpta kategorija, todėl žmogaus „vidui“ atskleisti reikia antgamtinės jėgos.

- Klausimas klasei.

Koks jūsų požiūris į Volandą ir jo palydą? (tamsus žavesys, lėtumas, išdidumas, išmintis, ramybė, tai yra, traukia skaitytoją)

Atsigręžkime į satyrinį – kasdienį romano klodą.

- Ką ir už ką baudžia Volandas ir jo palyda?

Šėtonas ir jo pakalikai veikia ten, kur gėris bejėgis, kur blogio negalima ištaisyti, o galima tik atskleisti. Kokį blogį atskleidžia piktosios dvasios? Melas, godumas, savanaudiškumas, abejingumas, nenoras daryti verslą...

Volandą (žr. 12 skyrių) domina vienas dalykas: „Ar šie miestiečiai pasikeitė viduje? O štai patirtis, eksperimentas su žmoniškumu – nežmoniškumas, godumas, žiaurumas. Taigi, ar sugriuvo senojo tikėjimo šventykla, ar žmonių pasaulis pateko į teisingumo, laimės ir tiesos karalystę? Kaip tik šioje šalyje, kuri pretenduoja į mesijinį vaidmenį? Ar žmogaus prigimtyje yra vilties pakeisti pasaulį, ar per šimtmečius nuo Jėzaus Kristaus mirties mirė gerasis genas? Ir štai jos – pagundos. (žr. 12 skyrių)

- Klausimas klasei.

Taigi, ar žmonės pasikeitė viduje? (žr. 12 skyrių – Wolando „santrauka“)

(„Na... jie yra žmonės kaip žmonės...)

O dabar kreipiamės į antraplanius veikėjus, kurie ne tiek baudžiami, kiek jų vidinės ydos išvedamos į matomą, aiškų rezultatą, atskleistos. (mokinio atsakymai)

Stiopa Lichodejevas, „Variety“ direktorius, buvo įklimpęs į girtumą, ištvirkimą ir išmestas iš savo buto Jaltoje.

Basas, namo tvarkytojas, kyšininkas, gauna velnišką dovaną už neteisėtą laikiną Wolando registraciją Berliozo bute Nr. 50, ir tai pasirodė esąs jo areštas: „pats rublio vata įlindo į jo portfelį“.

, „Protingas Berliozo dėdė, nuteistas dėl jo „protingumo“ ir išsiųstas į Kijevą.

Poetas Ryukhinas, pavydus ir netalentingas, visiškai stokojantis valios ką nors „sutvarkyti“ savo gyvenime.

Timofejus Kvastsovas, Berliozo kaimynas, savo laisve sumokėjo už perdėtą smalsumą.

Varenuko administratorius Varenukha buvo paverstas amžino melo vampyru.

„Variety“ finansų inspektorius Rimskis už savo abejingumą sumokėjo su neišmatuojama baime.

Sokovas, barmenas, kaupikas, vagis, aferistas, sukaupęs pinigų apgaudinėdamas klientus, savo noru atima natūralius gyvenimo džiaugsmus. Mokėjo už tai, kad buvo per daug šykštus.

Nikolajus Ivanovičius, Margaritos kaimynas, išpeštas, net skrendant į raganų šabą kaip „transporto priemonė“ – šernas neatsiskiria nuo portfelio: „Galiu pamesti svarbius popierius“, o pabaigoje paprašo žmonos pažymos, patvirtinančios, kur jis. buvo. („Aš neketinu skristi į nelegalų susitikimą“).

Latunskis, kritikas, mokėjo už rašytojų persekiojimą.

- Klausimas klasei :

Kokias technikas naudoja Bulgakovas, vaizduodamas XX amžiaus trisdešimtųjų maskviečius? (ironija, satyra, groteskas, hiperbolė, parodija)

Pavyzdžiui, kai romane kalbama apie suėmimus, denonsavimą ir tardymą, rašytojas naudojo parodijos techniką; Nikanoro Bosogo ir Chumos Annuškos tardymai yra anekdotiniai. Groteskiškos scenos: netikraliežuvio Varenuchos pavertimas vampyru; Pramogų komisijos pirmininko Prokhoro Petrovičiaus pakeitimas vadovo kėdėje tuščiu kostiumu; Pramogų katedros darbuotojai, viršininkų prieš savo valią įvaryti į choro ratą, drasko gerkles su „Šventuoju Baikalu“ (čia nesunku prisiminti profesoriaus Preobraženskio, Bulgakovo apsakymo „Širdies širdis“ herojaus mintį. Šuo“: „Turite rūpintis savo reikalais“)

Išvada. Didžioji dauguma šių veikėjų nėra laisvi žmonės, nuteistieji, sukaustyti instrukcijų, dogmų ir nuostatų. Pavyzdžiui, tramvajaus konduktorė tiksliai žino, kas leidžiama, o kas ne, o kai katinas Begemotas įlipa į tramvajų ir duoda jai 10 kapeikų už bilietą, ji tame mato tik tvarkos pažeidimą, instrukcijas. Instrukcija: „Katės neįleidžiamos! Jūs negalite to padaryti su kate! Nusileiskite, kitaip iškviesiu policiją!

- Klausimas klasei:

Kodėl Wolandas ir jo palyda yra ypač griežti Berliozo atžvilgiu? (Bulgakovui Berliozas – šlykščiausia figūra. Eruditas, daug skaitantis ir... nepataisomas dogmatikas. Jaunuolių mentorius, atpratinantis šį jaunimą nuo savarankiško mąstymo. Skiepijami tik nauji, neaiškūs širdimi nepriimti šūkiai. Berliozas pirmasis pasirodo romano puslapiuose su pilnu jo titulų, rangų ir rangų sąrašu (žr. 1 skyrių)

Apie ką Berliozo ir Ivano Bezdomnio dialogas? (yra pokalbis apie antireliginį eilėraštį, kurį red užsakyta poetas; jis jį parašė, bet eilėraštis Berliozui netiko. Jis pradeda mokyti Ivaną rašyti.

- Klausimas klasei:

- Ką Berliozas atneša į pokalbį? Ir Volando benamio išvaizda? (savo klausimais Šėtonas atskleidžia Berliozo skelbiamų dogmų dirbtinumą).

- Klausimas klasei:

Kodėl Berliozas ir Berliozas yra pavojingi? (Tokie kaip jis, jomis neabejodami, skiepija tam tikras tiesas, daro įtaką žmonių sąmonei, paima juos į dvasinę nelaisvę. Berliozas ne tik pats skelbia oficialiai patvirtintas tiesas, bet ir reikalauja to iš savo pavaldinių. Tai reiškia, kad tai yra MASSOLIT pirmininkas ( A) kas yra idėjinis įkvėpėjas Ahrimansas, Latunskis, Lavrovičius, būtent jam vadovaujant, literatūra tampa ne dvasinės laisvės, o dvasinės vergijos mokykla, prarandanti jai būdingus aukštus idealus, neturi daug gyvenimiškos patirties labai išsilavinęs, nesugeba suprasti jam įskiepytų tezių klaidingumo ir jų fono, tačiau pats Berliozas yra išsilavinęs, bet kiekviena jo frazė pasverta iš įskiepytų ir indoktrinuotų ideologinių pozicijų: „Reikės. taip jam prieštarauti...“ Dabar tampa aišku, kodėl Wolandas Berliozo atžvilgiu – vienintelis – išduoda savo valdžią – nesikišti į žmonių reikalus, o tik prisidėti prie jų moralinės šerdies pasireiškimo (Berliozo lavono galva dingsta, kad vėl pasirodytų Didžiajame Šėtono baliuje). Berliozas taip pat yra nuteistasis, dogmatikas, jis irgi viduje nelaisvas. O laisvės trūkumas (nuo ydų, tokių kaip melas, sukčiavimas, veidmainystė, savivalė, arogancija, smurtas, girtavimas, ištvirkimas, smerkimas, kvailumas, apgaulė, godumas, meilikavimas...) sukelia blogį, o laisvė – gėrį! Tai yra ryšys tarp Jeršalaimo skyrių ir Maskvos skyrių.

Be abejonės, yra paralelių, siejančių Jeršalaimą I a. n. e. su Maskva XX a. trečiajame dešimtmetyje. (žr. 25, 29 skyrius)

Bulgakovui ne taip lengva pakartoti sėkmingai rastus vaizdus, ​​detales, pavyzdžiui, „amžinus“ gamtos simbolius: saulę, mėnulį, perkūniją, debesį, žaibus, kurie yra abiejų skyrių aprašyme (Ješua diena). egzekucija yra paskutinė Meistro ir Volando viešnagės Maskvoje diena. Bet svarbiausia net ne panašiose scenose, o idėjoje!

Evangelijos legendoje slypi amžinosios vertybės, amžinos tiesos, kurios pamirštos ar sunaikintos tikrai paveiks visuomenės moralinę būklę. Rašytojas įsitikinęs: bet kokios visuomenės pagrindas turi būti ne materialinis, ne klasinis, ne politinis, o moralinis. Tiek Jeršalaimo, tiek Maskvos skyrių herojai turi savyje tam tikrą „vidinį pavaldumą“, „dvasios laisvę“, ir tai yra pagrindinė socialinio menkumo žemėje priežastis.

Dabar klausysime žinutės