PLAN ČASA KNJIŽEVNOG ČITANJA U 2B RAZREDU

	Puno ime (puno ime)	Koshman Galina Anatolevna
	Mjesto rada	MBOU-srednja škola br. 6 Klintsy
	Naziv posla	Učiteljica osnovne škole
	Stavka	Književno čitanje
	Klasa
	Tema i broj lekcije u temi	S. Mikhalkov „Novogodišnja priča“ 2. lekcija
	Osnovni tutorijal	L.F.Klimanova, V.G.Goretsky – Književno čitanje

Svrha lekcije: nastaviti raditi na Mihalkovljevom djelu „Novogodišnja basna“, vježbati vještine tečnog svjesnog čitanja, razvijati pažnju, pamćenje, govor i sposobnost rada s tekstom.

9. Zadaci:

- edukativni – nastavite da se upoznate sa Mihalkovljevim radom, razvijate veštine brzog, tečnog svesnog čitanja, sposobnost rada sa tekstom i rad na izražajnosti.

-u razvoju – razvijaju pažnju, pamćenje, usmeni govor, maštovito mišljenje.

-obrazovni – gajiti ljubav prema prirodi, okolnom svijetu i brižan odnos prema njoj.

Oblici studentskog rada: frontalni razgovor, individualni rad, rad u paru, grupni rad.

Potrebna tehnička oprema: kompjuter, projektor, platno, zvučnici, komplet digitalne audio opreme iz Jedinstvene kolekcije digitalne audio opreme

Struktura i tok lekcije

Tabela 1.

Karta tehnološke lekcije

	Faza lekcije	Naziv korištenih EOR-ova (sa naznakom serijskog broja iz tabele 2)	Aktivnosti nastavnika (označavanje radnji s ESM-om, na primjer, demonstracija)	Aktivnost učenika	Vrijeme (po minuti)
	Organiziranje vremena	Fonogram pesme Elochka Elka...	Zazvonilo je za čas. Nasmiješimo se jedni drugima, podarimo dobro raspoloženje i mirno sjedimo	Uch. pozdravite se, emocionalno se pripremite za čas
	Ažuriraj nova znanja	Slajd br. 1 Slajd br. 2	Zašto je ova pjesma puštena na početku časa? Gdje ćemo danas putovati? Šta biste željeli naučiti iz ove lekcije?	Student odgovara: a) izražajno čitanje b) sposobnost prepričavanja d) rad sa tekstom
	Provjera domaćeg	Slajd br. 3 (test)	Hajde da saznamo koliko pažljivo čitate bajku kod kuće. Da bismo to učinili, odgovorit ćemo na testna pitanja.	Djeca čitaju slajdove i biraju tačan odgovor.
	Zagrevanje govora	Slajd br. 4	Prvo, uradimo vježbu koja će vam pomoći da izražajno čitate bez greške: Jelka, Jela, Jela, bodljikava iglica.	Djeca čitaju: a) u horu b) u redovima c) jedan po jedan
	Radite na temi lekcije	Slajd br. 5 Slajd br. 6	Hajde da otvorimo bajku i pripremimo se da rečima iz teksta lepo odgovorimo na pitanja. – Gde se dešavaju događaji u bajci? Kako je jelka živjela u šumi? Pronađite riječi koje govore o drvetu kao ličnosti (raslo je, grijalo se, drhtalo, upoznavalo se, nije bilo usamljeno) Autor je jelku obdario ljudskim osobinama, koristio je personifikaciju. Pogledajte ilustraciju iz udžbenika. Ona će vam reći karakter heroja. Šta je naše božićno drvce? Šta je naša svraka?	Rad sa tekstom, selektivno čitanje. Rad sa Ozhegovovim objašnjavajućim rječnikom. Date su karakteristike junaka.
	Phys. Samo minut.	Slajd br. 6	Zelene jele njišu se na vjetru i savijaju se nisko. Koliko zelenih jelki možemo napraviti, toliko ćemo i krivina. Čučnite onoliko puta koliko imamo leptira. Koliko imamo crvenih krugova, toliko ćemo i skokova.	Pokreti se izvode.
	Konsolidacija naučenog. Čitanje po ulogama. Staging.		Čitanje dijaloga “Svrake i božićna drvca” (rad u parovima)	Radite u parovima, vježbajte izražajno čitanje.
	Formulacija problema.	Slajd br. 7 “Rezervat prirode Brjanska šuma”	Zamislite da je naše božićno drvce u šumi nestalo Šta će se desiti? Mislite li da bismo jedva mogli pomoći a da ih ne pokosimo? Poruka o rezervatu prirode Brjanska šuma.	Djeca prave pretpostavke, daju tumačenje riječi rezervat, slušaju informacije o prednostima četinarskih šuma.
	Analiza bajke	Upoznavanje sa pesmom S. Mihalkova "Događaj"	Šta se desilo sa jelkom u novogodišnjoj noći Podvuci glavne riječi drveta. (probuđen, živ, ukrašen, vitak)	Pročitajte tekst (deo br. 4, pronađite riječi u tekstu)
	Refleksija	Slajd br. 8	Odaberite i nastavite bilo koju rečenicu saznao sam… pohvalio bih sebe... Želim znati…	Odgovori učenika
	Sažetak lekcije	Slajd br. 9 Slajd broj 10 "Požurite da činite dobro!"	Zašto se rad S. Mihalkova zvao "Novogodišnja bajka", a ne "Novogodišnja priča"	Odgovori učenika. Ovo je oduvek bilo i trebalo bi da bude, zato "požurite da činite dobro"
	Zadaća	Slajd br. 11	Prepričajte bajku iz perspektive božićnog drvca, koristeći riječi istaknute u lekciji.

Samoanaliza lekcije

Čas književnog čitanja u drugom razredu po tradicionalnom sistemu, po programu „Škola Rusije“ (FSES), autor udžbenika je L.V. Klimanova, V.G. Goretsky. Odeljak „Kako umeti dobro čitati”, rad S. Mihalkova „Novogodišnja priča”. Za ovaj posao je predviđeno 2 sata.

Vrsta lekcije: ponavljanje i uopštavanje stečenog znanja.

Na času su rješavani sljedeći zadaci:

edukativni: konsolidovati sposobnost izgradnje niza događaja u djela, poboljšati vještine izražajnog čitanja i analizirati djelo.

edukativni: uspostavljanje psihičkog i emocionalnog kontakta sa decom, negovanje interesovanja za čitanje, negovanje pozitivnog stava prema svetu oko sebe, ljudima, učenje dece da analiziraju svoje ponašanje kroz postupke književnih junaka.

edukativni: razvijati sposobnost uočavanja nedostataka u likovima, objašnjavanja ih, razvijanja emocionalne percepcije pri čitanju po ulozi.

Korišćena je sledeća oprema:

1 Ekran

2 Kompjuter

3 Multimedijalni projektor

4 Ozhegov's Dictionary

5 Listovi sa štampanim testovima za svakog učenika

6 kompjuterska prezentacija

U skladu sa vrstom časa predviđena je sledeća struktura časa:

Faza samoopredjeljenja: Cilj: privući pažnju učenika, zbog čega su časovi čitanja potrebni.

Priprema za aktivnu kognitivnu aktivnost. Svrha: iskazivanje problema, saopštenje svrhe lekcije.

Glavna faza lekcije: građenje niza događaja, izražajno čitanje i analiza događaja, čitanje po ulozi, raspored likova i njihovih karakteristika.

Faza refleksije. Sumiranje lekcije

U toku lekcije korišćene su METODE (prema vrsti izvora informacija):

verbalno(razgovor, kada se analiziraju epizode, u fazi razmišljanja)

vizuelno(u pripremi za aktivnu kognitivnu aktivnost, prilikom analize epizoda, u glavnoj fazi)

praktično(rad na isticanju riječi u tekstu koje karakteriziraju likove bajke)

Po vrsti obrazovne aktivnosti:

Samostalni rad “Rad u paru, rad sa tekstom”

Problematičan način pretraživanja.

Oblici kognitivne aktivnosti:

Grupni (rad u parovima, individualno). Na času se koriste vizuelna tehnička nastavna sredstva. Na času je bila bliska interdisciplinarna komunikacija. Uvođenje dodatnih informacija o crnogoričnim šumama u lekciju (poruka o Državnom rezervatu biosfere u Brjanskoj oblasti, o ulozi četinarskih šuma za ljude i okolni svijet) omogućilo je da se najpotpunije i slikovitije predstave događaji bajka.

Stimulacija i motivacija se provodila kroz kreiranje situacije interesovanja za novost, oslanjanje na životno iskustvo, kreiranje situacija, emocionalna i moralna iskustva.

Sadržaj nastavnog materijala i vrsta rada korišćenog na času imali su za cilj održavanje kognitivne aktivnosti učenika. Zahtjevi za savremenu lekciju uključuju obaveznu upotrebu informatičke tehnologije. Stoga je napravljena kompjuterska prezentacija. Uzimajući u obzir psihološke i uzrasne karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta, uključene su zdravstveno – štedne tehnologije – fizičke. minuta. Sa obrazovnog aspekta, nastava je doprinijela razvoju interesovanja djece za čitanje i pozitivnog stava prema ljudima i svijetu oko sebe. Pouka zadatka je postignuta. Sve faze su međusobno povezane.

Čas književnog čitanja u 2. razredu.

Predmet: S. Mihalkov "Novogodišnja priča" (slajd 1)

Ciljevi nastavnika:stvoriti uslove za razvoj interesovanja za književno stvaralaštvo i čitanje, govorne sposobnosti, fonemski sluh, pamćenje i mišljenje; upoznati učenike sa radom S. Mihalkova „Novogodišnja priča“ i unaprediti njihovu sposobnost rada sa ilustracijama.

Vrsta lekcije: postavljanje i rješavanje obrazovnih problema.

Planirani obrazovni ishodi:

Lični: interesovanje za akademski rad; sposobnost evaluacije svojih postupaka i znanja; pažnja na iskustva drugih ljudi; osećaj empatije.

Meta-predmet (kriterijumi za formiranje/ocenjivanje komponenti univerzalnih aktivnosti učenja - UUD):

kognitivni: sposobnost analiziranja i poređenja djela i likova.

Regulatorno: sposobnost samostalne procjene ispravnosti radnji; planirajte svoje postupke u skladu sa postavljenim vaspitnim zadatkom.

komunikativan:sposobnost izražavanja stava prema književnim djelima i likovima, fokusiranje na poziciju partnera, razvijanje zajedničkog stava.

Oblici i metode nastave:grupni, individualni; neproduktivan.

Obrazovni resursi:Karte za igre; kasa za pisma; listovi albuma za svakog učenika; rječnici po; izložba učeničkih crteža, olovaka.

I. Motivacija za obrazovne aktivnosti.

Lični UUD: pozitivan stav i interesovanje za časove književnog čitanja.

Regulatorni uslovi

D: prihvatiti i sačuvati zadatak učenja; biti u stanju da izvrši prilagođavanje aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu procjene nastavnika.

Komunikativni UUD: umeti da konstruiše monološki iskaz na temu časa, dobije potrebne informacije postavljanjem pitanja nastavniku i upoređivanjem njegovih odgovora.

Tokom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Snežna gruda leprša, vrti se,
Napolju je belo.
I lokve su se okretale
U hladnom staklu.

(N. Nekrasov)

Kako ste se osjećali kada ste čuli ove stihove? (Sažmite odgovore djece).

Koji dio književnog čitanja nastavljamo učiti?

II. Provjera domaćeg.

1) Razmotrite izložbu crteža za rusku narodnu priču „Dva mraza“. 2) Objasni jednu od poslovica:

„Mraz je veliki, ali ti ne govori da stojiš“, „Gde je toplo, ima i dobro“, „Ako hoćeš da jedeš kiflice, ne sedi na šporetu“, „Posao u rukama radnik gori vatrom“, „Čuvajte svoj nos na dubokom mrazu“.

III. Zagrevanje govora (slajd 2)

a) Djeca govorečiste izreke:

Ma-ma-ma - došla je snježna zima,

– eg-eg-eg – sve je bilo prekriveno bijelim snijegom,

- ki-ki-ki - volimoigrati grudve snijega,

– oz-oz-oz – mraz nam bode obraze,

– lu-lu-lu – Volim snježnu zimu.

b) Reci zvrcacu jezika(slajd 3)

Smreka izgleda kao jež:

Jež je prekriven iglama, kao i božićno drvce

IV. Postavljanje ciljeva časa.

Bliži se praznik - Nova godina. Šta je posebno u vezi sa ovim praznikom? (Ovo je čaroban praznik, sanjamo želje ili šaljemo pisma Djedu Mrazu i želje se ostvaruju, čak i nevjerovatne - događaju se bajkoviti događaji.)

Danas ćemo na času čitati novogodišnju bajku.

V. Određivanje teme časa.

Otvorite udžbenik na stranici 203.

Odredite temu lekcije.

Pokušajte po naslovu odrediti o čemu će djelo biti.

Koja djela S. Mihalkova se sjećate? (slajd 4-6)

Sergej Mihalkov je rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi. Pored Sergeja, porodica je podigla još dva dječaka: Mihaila i Aleksandra. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete.Mihalkov je svoje školske godine proveo u Pjatigorsku. Gimnaziju je završio 1930. godine, ali je dvije godine ranije objavljena njegova prva pjesma “Put”.Mihalkov je potom studirao na Književnom institutu Gorkog. U isto vrijeme, Mihalkov je objavio svoju prvu knjigu pjesama.Tokom Velikog domovinskog rata, Mihalkov je bio u redovima Crvene armije i radio je u vojnoj štampi.

Čuvene linije na granitnoj ploči Vječne vatre u blizini zida Kremlja:"Tvoje ime je nepoznato, tvoj podvig je besmrtan", - takođe pripada Mihalkovu.

Nakon Velikog domovinskog rata, Mihalkov je nastavio svoju književnu aktivnost.

VI. Pripremni rad prije čitanja. (slajd 7)

Prvo pročitajte slogove, a zatim cijele riječi.

To-love-to-sya - prestati se diviti

Upoznao sam te - upoznao

Ra-ka-chi-wai-sya - zamah

Anksioznost - anksioznost

Sakrij - sakrij se

Ob-la-we-va-lis - prekinuo

Bliže-bliže - približava se

Pročitaj cijelim riječima:(slajd 8)

Šuma - šumarija, šumar

Noć - prenoćio

Boja – u boji

Staklo – staklo

Srebro – srebro

Koje su ovo riječi? (jedan korijen)

VII. Učiteljica čita bajku, a pripremljena djeca igraju uloge božićnog drvca, svrake, muškarca i dječaka.Provjera razumijevanja

1 dio

• Gdje je živjela božićna jelka?
• Zašto se božićno drvce nije osjećalo usamljeno?
• Da li je imala prijatelje?
• Aneks 1.

dio 2

• Zašto je jelka proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji?
• Šta je svraka rekla?
• Kakva osećanja možete imati u takvoj situaciji?
• Kakav je karakter imala božićno drvce?

(Bila je ljubazna, skromna, vaspitana, ljubazna - uljudno je pitala, tiho šaputala, neodlučno prigovarala)

• Šta možete reći o svraci? (brzo govori - brbljao)
• Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.Aneks 1.

dio 3

• O čemu je božićno drvce sanjalo do posljednjeg dana u godini koja prolazi?
• Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.
• Šta mislite koje su bile namjere te osobe da joj priđe?
• Zašto se jelke seku za Novu godinu?
• Šta bi se moglo dogoditi ako se božićna drvca masovno posjeku prije Nove godine?
• Zašto su nam potrebna ova stabla? (drvo se koristi u građevinarstvu, u proizvodnji papira, muzičkih instrumenata; iz njega se vadi smola, terpentin itd.)
• Šta treba učiniti da bi božićna drvca rasla?

dio 4

• Šta se desilo na Novu godinu? (djeca i šumar su došli na jelku)
• Pomoću emotivnog znaka pokažite trenutno raspoloženje božićne jelke.Aneks 1.
• S obzirom da se to dogodilo prije mnogo godina, šta se dogodilo sa božićnom jelkom? (narastao)
• Šta mislite koliko godina žive smreke? (Živi 250-300, rijetko 500 godina, dostiže visinu od 20-50 m i prečnika do 1 m.)

VIII. Phys. samo minut.

Riblja kost

Kod male djece

Božićno drvce je veliko.

Sa svjetlima i loptama

Božićno drvce blista.

Oh, da božićno drvce!

Vidi, vidi!

Djeca, jelka,

Sjaj, sjaji! (Djeca podižu ruke iznad glave i okreću dlanove desno i lijevo, zatim čitaju poeziju. Tresu prstima.)

Ne bodlji nas jelko,

Čupava grančica.

Uklonite igle

IX Razgovor nakon čitanja

Da li vam se dopao rad?

Izrazite svoje mišljenje o radu jednom riječju.

Dokažite da je ovo bajka.

Pogledaj ilustraciju na strani 205. Koja je epizoda bajke prikazana?

Šta joj se dogodilo kada se probudila?

Šta vam se najviše svidjelo u ovoj priči?

Koja je glavna ideja bajke?

Iz čije perspektive se priča priča?

Čemu ovaj rad uči?

Da li je božićno drvce ikome obradovalo? Zašto?

Dignite ruke oni koji su zabrinuti za božićno drvce

Rad sa slikovito plan. (slajd 9)

Pripremila sam za vas 5 ilustracija za “Novogodišnju noć”.

Imenujte ih redom

Na tvojoj stolovi Tu je komad papira sa 3 poslovice. Morate odabrati koji odražava glavnu ideju „Nove godine“?

• Zapamtite dobro i zaboravite zlo.
• Svaki zadatak se nosi vješto
• Sve je dobro što se dobro završi.

S. Mihalkov je zapisao ovu priču u stihovima. Poslušajte cijelu pjesmu (čitaj pripremljeni učenik).

U snijegu je bilo božićno drvce -

zelena igla,

smolasta,

zdravo,

Jedan i po metar.

Desio se događaj

jednog zimskog dana:

Šumar je odlučio da ga posječe! –

Tako joj se činilo.

Bila je zapažena

Bio je opkoljen...

I to samo kasno uveče

Došla je k sebi.

Kakav čudan osećaj!

Strah je negde nestao...

Staklene lampe

Oni gore u njegovim granama.

Nakit blista -

Kakav elegantan izgled!

Istovremeno, bez sumnje,

Ona stoji u šumi.

Ne isečen! Cijeli!

Prelepa i jaka!...

Ko ju je spasao, ko ju je svukao?

Šumarov sin!

Koja verzija priče vam se najviše dopala? Zašto?

X. Konsolidacija naučenog. Test. (slajd 10)

Djeca rade na testu u parovima.

1. Ko je autor bajke?

a) S. Marshak;

b) S. Mihalkov;

c) N. Sladkov.

1. Nedaleko od mjesta gdje je raslo božićno drvce?

a) iz šume;

b) iz grada;

c) iz kuće šumara.

1. Koga je jednom srela?

a) sa zecem;

b) sa lisicom;

c) sa vukom.

1. Ko je jelci rekao za Novu godinu?

a) vrana;

b) četrdeset;

c) sova.

1. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:

a) proljeće i ljeto;

b) ljeto i jesen;

c) jesen i zima.

1. Kada si našao Yolochku?

1. Božićno drvce:

a) posjeći;

b) dotjeran;

c) izrezani i dotjerani.

Smreka liči na ježa: jež u iglicama, jela također
Poezija
Književna aktivnost S. V. Mihalkova
Pjesnik Pisac Basnopisac Dramaturg Prevodilac Scenarista Novinar Autor ruske himne
Lo-love-sya - prestani se diviti Race-ka-chi-vai-sya - ljuljati se Dis-ease - anksioznost We-la-we-voven - prekinuti Dolazak-bliži-xia - približavanje
Šuma – šumar, šumar Noć – prenoćio Boja – obojeno Staklo – staklo Srebro – srebro
Sve je dobro što se dobro završi.
TEST
Ko je autor bajke? a) S. Marshak; b) S. Mihalkov; c) N. Sladkov. Nedaleko odakle je rasla jelka? a) iz šume; b) iz grada; c) ) iz kuće šumara. Koga je jednom srela? a) sa zecom; b) sa lisom; c) sa vukom.
Ko je jelci rekao za Novu godinu? a) vrana; b) svraka; c) sova. Jelka je živela u strahu i strepnji: a) proleće i leto; b) leto i jesen; c) jesen i zima. Kada je jelka pronađena? a) 30. decembra; b) 31. decembra; c) 1. januara. Jelka: a) posječena; b) dotjerana; c) posječena i dotjerana.

Čas književnog čitanja u 2. razredu. S. Mikhalkov. "Novogodišnja priča"

Ciljevi:

nastaviti upoznavati djecu sa djelima S. Mihalkova;

razvijaju tečne, svjesne i izražajne vještine čitanja;

razvijati govor učenika;

gajite ljubav prema prirodi i poštovanje prema njoj.

Zadaci:

razviti sposobnost empatije, razumijevanja drugih, sebe;

razvijati emocionalnu, duhovnu, moralnu sferu djeteta, njegovu mentalnu aktivnost;

Oprema: udžbenik L.F. Klimanove "Maternji govor", kompjuter, multimedijalni projektor,

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat.

II. Ažuriranje znanja.

U prošloj lekciji proučavali smo rusku narodnu bajku „Dva mraza“.

Kao što razumete, izraz „sjekira bolje grije nego bunda” ? Dokažite da je to glavna ideja bajke.

Fizički rad i rad oduvijek su pomagali čovjeku da preživi u teškim uslovima. Rad oplemenjuje čoveka. Po poslu se ocjenjuje čovjek kakav je.

III. Navedite temu i svrhu lekcije.

Danas na času moramoupoznati se sa novom autorskom (književnom) bajkom

Naučiće čitajte pravilno i izražajno, postavljajte pitanja, pronađite odgovore u tekstu

Plan

2. Rad sa pjesmom

3. Uvod u bajku

Sergej Vladimirovič Mihalkov, poznati pisac, pesnik, dramaturg, autor tri himne Ruske Federacije

Rođen 13. marta 1913. godine u Moskvi u porodici službenika. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete. 1928. godine prvi put je objavljena prva pesma Sergeja Mihalkova „Put“.

Po završetku škole, nekoliko godina je radio kao nadničar u raznim mjestima.

Njegova prva pjesma za djecu „Tri građanina“ objavljena je u časopisu Pioneer. Usledile su i druge dečije pesme: „Tvrdoglavi Tomas“, „Moj prijatelj i ja“, „Čika Stjopa“, koje su ušle u njegovu prvu knjigu pesama. U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat u cijelom Sovjetskom Savezu.

Tokom Velikog otadžbinskog rata radio je na frontu kao ratni dopisnik za listove „Za slavu domovine“ i „Staljinov soko“. Na frontu, pisac je bio šokiran. Odlikovan vojnim ordenima i medaljama.

Mihalkov je pisao drame za dečija pozorišta i predstave za odrasle. Autor je niza scenarija, fiktivnih i animiranih.

S. Mihalkov je takođe pisao basne za decu. Prva bajka „Lisica i dabar“ objavljena je u listu Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali je ukupno Mihalkov napisao oko dvije stotine basni.

Otvorite udžbenik i pročitajte naslov bajke.

Istinita priča -_______________________________________________ ___________________

( Šta je bilo unutra u stvarnosti, stvarno se dogodilo.) 1- bod

Zašto Nova godina?

Da li ste znali da je priču o kojoj danas učimo napisao S. Mihalkov i pročitao je u stihovima. (čitanje u horu) -1 bod

S. Mikhalkov. Događaj.

U snijegu je bilo božićno drvce -
zelene šiške -
smolasta,
Zdrava, metar i po.

Događaj se dogodio:
Jednog zimskog dana
Šumar je odlučio da ga posječe! -
Tako joj se činilo.

Bila je zapažena
Bio je opkoljen
I to samo kasno uveče
Došla je k sebi.

Kakav čudan osećaj!
Strah je negde nestao.
Staklene lampe
Oni gore u njegovim granama.

Sjaj, ukrasi -

Kakav elegantan izgled!
Istovremeno, bez sumnje,
Ona stoji u šumi.

Ne isečen! Cijeli!
Prelepa i jaka!
Ko ju je spasao, ko ju je svukao?
Šumarov sin!

Šta se moglo dogoditi sa božićnim drvcem? Ko ju je spasio?

Hajde da pročitamo bajku i uporedimo je sa pesmom - šta im je zajedničko?

I V. Novi materijal.

1. Primarno čitanje. 1 bod

2. Razgovor nakon čitanja.

Da li vam se dopao rad?

Šta je u bajci stvarno, a šta izmišljeno?

Koja je osećanja u vama probudila ova priča?

Da li je bilo trenutaka kada vam je bilo žao božićne jelke? Opišite ovaj trenutak.

Po čemu su bajka i pjesma slične?

Hajde da proverimo kako ste razumeli bajku. Završimo test - 7 bodova

Test na bajku "Novogodišnja priča".

6. Kada je jelka pronađena?

7. Božićno drvce:

(Za one koji su polagali test)

*Uparite definicije tačno 1 bod

1. Forester 1. Gornji ekstremitet, vrh nečega.

2. Roj 2. Specijalista za zaštitu, korišćenje i očuvanje šumarstva

farme.

3. Vrh glave 3. Krećite se u različitim smjerovima.

Selektivno čitanje teksta i analiza rada.

Gdje je Yolochka živjela? (U šumi, nedaleko od šumareve kuće)

Da li se Yolochka osećala usamljeno? Dokažite riječima iz teksta.

Zašto je riječ božićno drvce u tekstu napisana velikim slovom?

Zapamtite kako se ova tehnika zove u literaturi (personifikacija)

Šta je Eločku zabrinulo?

Pogledajte ilustraciju. Ko je prikazan na njemu?

Pronađi dijalog između jele i svraka u tekstu. Čitanje u parovima.1 bod

- Koju ste zamislili jelku, a koju svraku? (riblja kost - ljubazna, tiha, ljubazna, povjerljiva; svraka - brbljiva, dosadna)

Svraka je odletjela. Kako je Elochka počela živjeti nakon razgovora sa Sorokom? Čitati.

Koliko dugo je Yolochka živjela u brizi i tjeskobi? (do 31. decembra)

Kako se ponašala osoba koja je došla u šumu? Čitati.

Ja ću započeti rečenicu, a vi ćete je završiti riječima iz teksta:

“Nije ni primetio...”

Šta znači "izgubljena svijest"? (ništa nisam vidio niti čuo)

Šta možete reći o ovom šumaru? (ljubazan)

Šta je božićno drvce videlo kada se probudilo? Čitati.

Koja je osećanja doživjela Yolochka?

Koji je poklon šumar poklonio jelki? (igračke, život je najbolji poklon)

Ko se obradovao božićnom drvcu?

Odaberite jednu od poslovica koja bi odgovarala tekstu

Posao prije zadovoljstva.
- Sve je dobro što se dobro završi.
- Decembar je kraj godine, a zima je početak.

Rezultat.D.z

1 opcija

Rođen u Moskvi. Sergej je počeo da piše poeziju kao dete. Njegova prva pjesma je "Put".

Po završetku škole radio je kao radnik nekoliko godina. Njegova prva pjesma za djecu „Tri građanina“ objavljena je u časopisu „Pionir“. Pesme za decu: „Tvrdoglavi Tomas“, „Moj prijatelj i ja“, „Čika Stjopa“ i druge uvrštene su u njegovu prvu knjigu pesama. U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat širom zemlje.

Opcija 2

Sergej Vladimirovič Mihalkov, poznati pisac, pesnik, dramaturg, autor tri ruske himne

Tokom rata radio je na frontu kao ratni dopisnik lista „Za slavu otadžbine“. Mihalkov je pisao drame za pozorišta za decu i odrasle. Pisao scenarije za filmove.

S. Mihalkov je pisao basne za decu. Prva bajka „Lisica i dabar“ objavljena je u listu Pravda. Zatim su se pojavile i druge basne, ali je ukupno Mihalkov napisao oko dvije stotine basni.

U roku od nekoliko godina, pjesnik Sergej Mihalkov postao je poznat širom zemlje.

List rute. 2. razred B. Prezime, ime učenika ___________________________________

Autor “Novogodišnje priče” ______________________

Pročitajte poruku o autoru na kartici. Reci.

1b.

2. Tačno- ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

1b.

3.Pročitajte pjesmu “Događaj”

1b.

4. Uskladite definicije ispravno:

1. Šumar 1. Kreći se, kretati u različitim smjerovima 2. Scurry 2. Specijalista za zaštitu, korištenje i

očuvanje šuma.

3. *Vrh glave 3*. __________________________________________

_________________________________________

1b

5. Pročitajte bajku "Novogodišnja priča"

6. Selektivno čitanje

1b.

7. Pročitajte dijalog između svraka i jelki u parovima

Do 7b.

8. Uradite test prema bajci "Novogodišnja priča".

A) S. Marshak; B) S. Mihalkov; B) N. Sladkov.

2. Nedaleko od mjesta gdje je rasla jelka?

A) iz šume; B) iz grada; C) iz kuće šumara.

3. Koga je jednom srela?

A) sa zecem; B) sa lisicom; B) sa vukom.

4. Ko je rekao Yolochki za Novu godinu?

A) vrana; B) četrdeset; B) sova.

5. Božićna jelka je živjela u strahu i strepnji:

A) proljeće i ljeto; B) ljeto i jesen; B) jesen i zima.

6. Kada je jelka pronađena?

7. Božićno drvce:

A) smanjiti; B) dotjeran; B) srezan i dotjeran.

1b

9.*Odaberi jednu od poslovica koja bi odgovarala bajci.

O. Obavili ste posao, idite u šetnju sa samopouzdanjem.
B. Sve je dobro što se dobro završi.
OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Decembar je kraj godine, a zima je početak.

"5"-15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Moja oznaka:________________

Novogodišnja priča

Sergej Mihalkov
Novogodišnja priča

U šumi, nedaleko od šumareve kuće, rasla je jelka. Odrasla stabla - borovi i smrče - gledali su je izdaleka i nisu mogli prestati da joj se dive - bila je tako vitka i lepa.
Jelka je rasla kao i sve jelke njenih godina: ljeti je zalijevala kiša, zimi je bila prekrivena snijegom.
Grijala se na proljetnom suncu i drhtala tokom grmljavine. Oko nje tekao je običan šumski život: poljski miševi su trčali tamo-amo, razne bube i mravi su se rojile, ptice letjele. Tokom svog kratkog života jelka je srela pravog zeca, koji je jednom proveo noć pod njenim granama. Uprkos činjenici da je Yolochka odrasla sama usred čistine, nije se osjećala usamljeno...
Ali jednog dana u ljeto, niotkuda, uletjela je nepoznata svraka, bez razmišljanja, sjela na vrh male jelke i počela se ljuljati na njoj.
- Molim te, nemoj me zamahnuti! - ljubazno je upitala Yolochka. - Razbit ćeš mi vrh glave!
- Šta će ti vrh glave? - brbljala je svraka. - I dalje ćeš biti posečen!
-Ko će da me poseče? Za što?! - tiho je prošaputala Yolochka.
- A kome treba, poseći će ga! - odgovorila je Soroka. – Zar ne znaš da na Novu godinu ljudi dolaze u šumu zbog takvih kao što si ti! I rasteš pred svima!..
- Ali ja sam na ovom mestu već nekoliko godina i niko me nije dirao! – oklevajući prigovori Joločka.
- Pa, tako dirnuto! - rekla je svraka i odletela u šumu...
Yolochka je proživjela ljeto i jesen u strahu i strepnji, a kada je pao snijeg, potpuno je izgubila mir. Nije mogla nigdje pobjeći da se sakrije, da se izgubi u šumi među istim drvećem.
U decembru je palo toliko snijega da su i odrasla stabla pod njegovom težinom lomila grane.
A jelka joj je bila potpuno pokrivena do vrha glave.
- To je čak i dobro! - odluči Yolochka. - Sad me niko neće primetiti!
Stigao je poslednji dan u odlazećoj godini - trideset prvi decembar.
- Samo da preživim ovaj dan! - Joločka nije imala vremena da razmišlja kada je videla čoveka koji joj se približava, on je išao pravo ka njoj. Približavajući mu se, čovjek je zgrabio njegov vrh i protresao ga. Teški slojevi snijega koji su visili na granama božićnog drvca otpali su, a ona je raširila svoje paperjaste zelene grane ispred čovjeka.
- Tačno sam te izabrao! – rekao je čovek i nasmejao se. Nije primetio da je na ove reči Yolochka izgubila svest...
Kad se jelka probudila, nije mogla ništa da shvati: bila je živa i stajala je na istom mestu, samo su joj na granama visile svetle staklene kuglice, a sva je bila obavijena tankim srebrnim nitima i sam vrh glave bila ukrašena velikom zlatnom zvezdom...
A ujutro, prvog dana nove godine, njegova djeca, brat i sestra, napustili su šumarevu kuću. Seli su na skije i krenuli prema Joločki. Šumar je izašao iz kuće i krenuo za njima. Kada su sva trojica bila u blizini, dječak je rekao:
- Smislio si dobru ideju, tata! Ovo će biti naša novogodišnja jelka! Ovako ćemo ga ukrašavati svake godine!..
Ova priča se dogodila prije mnogo, mnogo godina. Stari šumar je davno umro. Njegova odrasla djeca žive u gradu. A usred proplanka u šumi, naspram novog šumara, uzdiže se visoka, vitka omorika i svake Nove godine se prisjeti svog djetinjstva...