Zadaci:

1. Učvrstiti znanje djece o povrću (boja, oblik, mjesto rasta).

2. Razvijati tehničke vještine crtanja olovkama, bojama i drugim materijalima, pažnju, pamćenje, logičko mišljenje.

3. Negovati marljiv rad, pozitivan odnos prema prirodi i želju da se brine o njoj.

Oprema: kistovi, jednostavne olovke, uljane krpe, salvete, boje (gvaš), paleta, tegle sa vodom, listovi papira, korpa, povrće (tikvice, krastavac, luk, beli luk, šargarepa, paradajz, kupus, krompir), IKT.

Pripremni radovi: posmatranje rasta povrća u bašti, berba, gledanje i upoređivanje slika sa pravim povrćem, rešavanje zagonetki, gledanje odlomka iz crtanog filma „Čipolino“ (IKT).

Napredak lekcije:

Vaspitačica: „Momci, poslali su nam pismo. Ali od koga je došao nije jasno. Možda ga možemo pročitati?”

Djeca: "Hajde!"

Vaspitač: „Oh, ljudi, u pismu neko traži pomoć, piše da ga je začarala šumska vještica. Da biste razbili vještičarenje, morate riješiti zagonetku!”

Zagonetka o zecu:

Voli da žvaće šargarepu

On vrlo pametno jede kupus,

On skače tu i tamo,

Kroz polja i šume

Siva, bijela i koso

Ko je, reci mi, on?

Učiteljica: "Momci, čujete li nešto?"

Djeca: Da, to je muzika.

Uz muziku se pojavljuje zeko, nosi veliku korpu, teško mu je, deca mu pomažu. Zeko zahvaljuje momcima što su pogodili zagonetku i time razbili njegovu čaroliju.

Djeca: "Zeko, zašto te je vještica opčinila?"

Zeka: „Pošto ona ne voli dobra dela, ali ja sam htela da učinim dobro delo, htela sam da pomognem svojoj majci dok je na poslu.”

Vaspitač: "Momci, pogledajte šta zeko ima u korpi?"

Djeca: "Povrće."

Vaspitač: "Kakvo je ovo povrće?" (dječja lista). “Gdje ih je zeko nabavio?”

Djeca: “U bašti.”

Vaspitač: "Kako raste ovo povrće?"

Djeca: "Na grmlju, u zemlji."

Vaspitač: „Koje od ovih povrća raste na drvetu?“

Djeca: „Nijedan. Na drveću rastu samo voće i bobice!”

Vaspitač: "Tako je!"

Vaspitač: “Domci, koje je boje i oblika ovo povrće?”

Djeca: "Okrugla, ovalna, crvena, žuta, zelena, narandžasta, bijela, siva, smeđa."

Učitelj: "Da."

Učiteljica: "Zeko, zašto ti treba ovo povrće?"

Zeka: „Hteo sam nešto da skuvam, ali ne znam šta!“

Vaspitač: "Momci, šta možete da kuvate?"

Djeca: "Shchi."

Vaspitač: „Šta ćemo tačno staviti u čorbu od kupusa?“

Djeca: “luk, bijeli luk, kupus, paradajz, krompir, šargarepa.”

Vaspitač: „Da, stavićemo i tikvice i krastavac koje imamo.”

Djeca: „Ne, ne trebaju nam tikvice i krastavci, ne stavljaju ih u čorbu od kupusa!“

Učiteljica: „Da, nemaju. Zeko, jesi li shvatio da ne treba da ga stavljaš u čorbu od kupusa?

Zeka: „Shvatio sam! Oh, zaboraviću dok se vratim kući!”

Učiteljica: "Momci, šta da radimo sa vama da zeko ništa ne zaboravi?"

Djeca: „Možemo nacrtati sve povrće koje treba staviti u čorbu od kupusa. Zeko će doći kući, pogledati naše crteže i zapamtiti sve.”

Vaspitač: „Da, u pravu ste! Ljudi, odaberite bilo koje povrće koje biste sami željeli nacrtati.”

Fizminutka:

Sažetak lekcije:

Vaspitač: „Momci, uradili ste dobar posao, vaše povrće je ispalo lepo i svetlo.”

Vaspitač: “Momci, recite mi šta smo danas radili sa vama?”

Djeca: „Pomogli smo zečiću: riješili smo zagonetku, imenovali i nacrtali sve povrće i rekli nam šta možemo skuvati od njega.”

Vaspitač: „Kako drugačije možete nazvati ono što smo uradili?“

Djeca: “Učinili smo dobro djelo!”

Slagalica "Mladi umjetnik".

Zagrijavanje.

Koliko tačaka ima u ovom krugu?

Hajde da dignemo ruke toliko puta.

Koliko štapova ima do tačke?

Toliko ćemo stajati na prstima.

Koliko trouglastih jelki?

Uradićemo toliko krivina.

Koliko krugova imamo ovdje?

Uradimo toliko skokova!

Pokazujem rad na primjerima.

Ti moraš završiti crtanje dodatni detalji za kreiranje slike objekta. Na primjer, sa čime povezujete krug? (Sunce), krug može biti i dio nečega, na primjer sredina suncokreta itd. Možete dodati trokut pravokutniku i dobiti olovku, i tako dalje s ostalim oblicima. Glavni uslov za vas će biti da se slike nikome ne ponavljaju, odnosno ne kopirajte od komšije. Uključimo maštu i krenimo stvarati!

Muzika svira

Dajem medalje (ambleme).

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Sažetak časa crtanja-igre “Mladi umjetnici””

Lekcija – igra “Mladi umjetnik”

Pripremio: nastavnik dodatnog obrazovanja

Eremevtseva M.N.

Cilj: Potaknite interesovanje i emocionalni odgovor na likovnu umjetnost. Upoznajte tehniku ​​nekonvencionalnog crtanja. Objedinjavanje postojećeg kreativnog tima (grupe).

Zadaci:

Razvijati dječje logičko i kreativno razmišljanje;

Razvijte pažnju na detalje;

Razvijati maštu i kreativnost;

Negujte urednost i međusobnu pomoć;

Razviti timski rad i vještine grupne kohezije.

pozvani: uprava i nastavnici CDT-a br.2

Oprema:

Muzička pratnja, zadaci na papirima, olovke u boji, flomasteri, flomasteri, papir za crtanje i zadatke, interaktivna tabla.

Napredak događaja.

Na ulazu. Momci, morate se podijeliti u dva tima (izvucite papiriće sa brojem ili bojom tima) i sjesti prema broju (boji).

Zdravo momci! Danas ćemo sa vama igrati igricu i provjeriti ko je od vas dostojan titule mladog umjetnika. Sa vama ćemo obaviti nekoliko neobičnih i zabavnih zadataka.

Ko prođe sve testove dobiće pravo da se zove mladi umetnik.

Ljudi, vaš prvi zadatak je:

Imenujte svoj tim.

Zagonetke.

Sada ćemo provjeriti koliko dobro razumijete atribute umjetnika. Pogodi zagonetke.

Može biti veoma ljuto

I crta vedro i šareno.

Škriljevac sa svih strana

Okružena drvetom.

Ovo je tvoj pouzdan prijatelj

A umjetnik - ... (olovka)

Ti jednostavnom olovkom

Nacrtaj školu, kuću,

I to olovkom u boji

Obojite svoj list.

Da sve popravim kasnije

Korisno -... (gumica)

On će naslikati sliku

I Buratino će ga obojiti,

Napisaće oglas

I čestitka.

Majstor za crtanje postera

Svijetlo tanko... (flomaster)

Hajde da se upoznamo: ja sam farba,

Sjedim u okrugloj tegli.

Obojicu bojanku za tebe,

I također - slike za bajku

Nacrtaću je za bebu.

Ja sam svjetlija od olovke

Veoma sočno... (gvaš)

Krznene vjeverice

Lagano ću ga umočiti u gvaš.

Sve slike i rukotvorine

Obojiću ga vrlo vedro.

Nacrtaću sunce i lišće

Meko svilenkasto... (četka)

Kreiram novu boju

Izgledam kao daska.

Boja koja nije u kutiji

Umjetnik to može sam.

Lukavo miješa boje

Uz moju pomoć - ... (palete)

Hoće li sve što smo pretpostavili biti od koristi umjetniku? Naravno, on ne može živjeti bez ovih atributa! I pravom umjetniku također je potrebna pažnja. Hajde da proverimo tvoju pažnju.

Pronađite par!

Na tabli vidite slike u dvije kolone. Za svaku sliku morate pronaći par. Ko pogodi odgovor ide na tablu i povezuje slike linijom.(Pored jasnoće, umesto reči na magnetnoj tabli deci se mogu predstaviti odštampane slike)

KLJUČ OLOVKA

FLOWER THREAD

LOCK ERASER

BUTTERFLY PALETTE

NEEDLE SOCKET

BIRD PAINT

Takođe, momci, pravi umjetnik mora imati dobar osjećaj za prostor i odabrati prave boje ( interaktivna tabla).

Na kojoj slici je četkica duža od olovke?

Na kojoj slici je lopta iste veličine kao kocka?

Na kojoj slici je drvo niže od kuće?

Koji predmeti su pogrešno obojeni? Navedite njihovu pravu boju.

Slagalica "Mladi umjetnik".

Svaki tim dobija slagalicu. Moramo da ga prikupimo što je pre moguće!

Zagrijavanje.

Koliko tačaka ima u ovom krugu?

Hajde da dignemo ruke toliko puta.

Koliko štapova ima do tačke?

Toliko ćemo stajati na prstima.

Koliko trouglastih jelki?

Uradićemo toliko krivina.

Koliko krugova imamo ovdje?

Uradimo toliko skokova!

Ljudi, sve smo ovo radili s razlogom, ponavljali smo geometrijske figure, ali nisu svi ovdje, koje figure nedostaju? (ovalni, kvadratni, pravougaoni). Recite mi, jeste li znali da nam geometrijski oblici pomažu u crtanju? Može li se bilo koja slika nacrtati pomoću geometrijskih oblika? Svakako.

Na našim časovima već smo se susreli sa zadacima u kojima se od vas tražilo da nacrtate sliku u fazama, na primjer, mačka, zec, ptica itd. koristeći geometrijske figure. A sada predlažem da sami smislite sliku koristeći jedan ili više geometrijskih oblika, tj. pretvoriti geometrijsku figuru u objekt.

Kreativni zadatak "Pretvorite geometrijsku figuru u objekt"

Pokazujem rad na primjerima.

Djeci se daju listovi papira koji prikazuju različite geometrijske oblike.

Ti moraš završiti crtanje dodatni detalji za kreiranje slike objekta. Na primjer, sa čime povezujete krug? (Sunce), krug može biti i dio nečega, na primjer sredina suncokreta itd. Možete dodati trokut pravokutniku i dobiti olovku, i tako dalje s ostalim oblicima. Glavni uslov za vas će biti da se slike nikome ne ponavljaju, odnosno ne kopirajte od komšije. Uključimo maštu i krenimo stvarati!

Muzika svira

Pjesma o Maši i medvjedu "Ulje na platnu"

Sažetak lekcije. Dodjela medalja (amblema)

Bravo momci, svi ste završili zadatke, sada znate kako brzo napraviti sliku i pretvoriti geometrijsku figuru u objekt. U tome su vam pomogli vaša mašta, pažnja i domišljatost. Izdržali ste sve testove, naučili mnogo, zapamtili, naučili koliko je zanimljivo raditi u timu, pa se sada s pravom možete nazvati mladim umjetnicima.

Dajem medalje (ambleme).

Nacrtajte ružičasti flamingo. Nezaboravci u magli. Zvjezdano nebo. Prolećne kapi. Svečani vatromet. Određeni obrazac iz narodnih zanata. Svaka publikacija u ovoj sekciji postavlja poseban cilj likovnoj umjetnosti. I pokazuje se korak po korak kako to postići. Ogroman broj gotovih bilješki za vođenje najboljih časova i GCD u crtanju.

Pozitivne ideje za pomoć mentorima mladih umjetnika, rođenih iz vlastitog radnog iskustva. Časovi kako klasičnog crtanja tako i svih vrsta netradicionalnih likovnih tehnika. Dizajniran kako za djecu tako i za stariju djecu. Odaberite i koristite u svojim nastavnim aktivnostima.

Crtamo sa djecom na bilo koju temu, zajedno sa MAAM-om

Sadržano u odjeljcima:

Prikazuju se publikacije 1-10 od 10150.
Sve sekcije | Crtanje. Bilješke za časove crtanja, GCD

Sažetak edukativnih aktivnosti netradicionalnim tehnikama crtanja sa djecom srednje grupe „Lepoti leptir“ Netradicionalne vizuelne tehnike su delotvorno sredstvo prikazivanja, uključujući nove likovne i ekspresivne tehnike za stvaranje likovne slike, kompozicije i boje, koje omogućavaju najveću ekspresivnost slike u stvaralačkom radu, tako da deca...

Sažetak lekcije crtanja "Češljevi za lutku" Bilješke o lekcijama o umjetničkom i estetskom razvoju. ISO. Developer: Mikhalevskaya S.S. Predmet. "češalj za lutku". Forms rad: radionica za izradu proizvoda za dječju kreativnost. Target. Poboljšanje vještine slikati četkom. Zadaci. Ojačati vještine farba...

Crtanje. Napomene za lekcije crtanja, NOD - Napomene za lekcije crtanja "Sinovi na grani ribine" u pripremnoj grupi

Publikacija „Sažetak lekcije crtanja „Sinovi na grani vrane” u...” Sažetak časa na temu „Umjetnički i estetski razvoj“ u pripremnoj grupi (6-7 godina) Tema: „Snjevri na grančici vrane“ Dominantna nastavna oblast: Umjetnička i estetska Integracija obrazovnih područja: Društveno-komunikativni, kognitivni,. ..

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Svrha: crtanje slike "Tenk na paradi" kao poklon za tatu. Ciljevi: * naučiti djecu da crtaju tenk koristeći netradicionalne alate za crtanje; * konsolidovati veštine crtanja bocem i pečatom iz koktel tube, * konsolidovati znanje o lokaciji predmeta na listu...

Cilj: naučiti djecu da nacrtaju portret osobe (tate) iz sjećanja. Ciljevi: - razviti zapažanje, sposobnost uočavanja karakterističnih crta lica (tate) lica i prenošenje ih kroz crtež (oblik, proporcije); - podsticati djecu da kombinuju različite...

Ciljevi: proširiti znanje djece o vojsci, nastaviti sa formiranjem ideja o rodovima vojske, o braniocima otadžbine; gajite ljubav prema domovini, osjećaj ponosa na svoju vojsku; ojačajte sposobnost crtanja vojne opreme. Materijali: voštane bojice, olovka, marker,...

Crtanje. Bilješke za časove crtanja, NOD - Bilješke za lekciju "Ruski folklor s plesnim crtežima"

Dominantna oblast: umetničko-estetski Cilj: prikazati lepotu ruskog jezika kroz usmeno narodno stvaralaštvo, izraženu u plesnim pokretima. Ciljevi: edukativni: -upoznavanje dece sa nošnjom, muzikom, kulturnim karakteristikama ruskog naroda; - provjeri sa...

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u crtanju za djecu osnovnog predškolskog uzrasta “Pjetao” Sažetak direktnih edukativnih crtačkih aktivnosti za djecu osnovnog predškolskog uzrasta „Pjetao“ (na osnovu igračaka Filimonov) Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa igračkom Filimonov. Stvoriti uslove za dečije stvaralaštvo na osnovu Filimonovljevog...

Metodička izrada otvorenog časa.

Shchekoturova Natalya Gennadievna, nastavnik dodatnog obrazovanja, MAUDO TsRTDU, Buguruslan
Predmet: Moji plišani prijatelji
Svrha lekcije: Crtajte metodom crtanja pjenom.
Zadaci:
edukativni: naučiti djecu da u crtežu prenesu sliku igračke poznate iz djetinjstva; konsolidirati sposobnost prikazivanja oblika dijelova, njihove relativne veličine, lokacije, boje.
Nastavite sa učenjem crtanja velikih dimenzija, postavite sliku u skladu s veličinom lista.
kognitivni: upoznavanje sa istorijom nastanka igračke, širenje razumevanja sveta oko nas.

edukativni: razvijati kreativnu maštu djece, stvarati uslove za razvoj kreativnih sposobnosti.
Obrazovanje: njegovati ljubav i štedljivost prema igračkama i estetskom ukusu.
Uzrast djece: 5-7 godina.
Oprema: prezentacija „Koje vrste medveda postoje“, vizuelna pomagala sa likom medveda, igračke: pas, medved, zec, slon, mače;
Književne serije: pjesme o životinjama, zagonetke; “Igračke su pobjegle” L. Gerasimova.
Vizuelni raspon: crteži koje su napravila djeca, ilustracije s prikazom medvjeda, metodološka tablica za postupno izvođenje crteža olovkom. Muzička sekvenca: slušanje muzičkog dela.
Materijali za lekciju:
- dječje igračke: pas, medvjed, zec, slon, mače;
- albumski list;
- jednostavna olovka;
- set gvaš boja;
- 2 komada sunđera;
- tanka četka;
- čaša vode;
- salveta;
1. Organizacioni momenat.
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke,
I nasmiješimo se jedni drugima!
- Momci, hajde da se nasmešimo jedni drugima da budemo raspoloženi ceo dan.
2. Ažuriranje znanja.
– Ljudi, danas sam doneo ovu prelepu kutiju na čas. Šta mislite da je u njemu? (odgovori djece)
– Vaše omiljene igračke su u kutiji. A ovaj je prvi! (vadi mače).
Ovo je mače. Da li ti se on sviđa? Kako se igraš s njim? (nahraniti, staviti u krevet).
- Pitam se koje su još igračke u ovoj kutiji? (vadi Zeku). Kakav prelep zeko. Pogledaj koliko su mu duge uši. Šta je ovo sa zekom? (rep, šape).
-Ko se još krio u kutiji? (vadi igračku slona). Ko je ovo? On uopće nije poput ostalih životinjskih igračaka. Pogledaj kakve su mu uši. Veliki ili mali? Kako se zove slonov nos? Mislite li da je slon ljubazan ili ljut? Zašto tako misliš?
3. Postavljanje cilja lekcije.

Šta je još u kutiji? (vadi Mišku). Šta mislite o čemu će danas biti lekcija? (djeca moraju navesti temu časa). Koji cilj biste sebi postavili, šta biste voljeli naučiti?
- Ko je ovo? Da li vam se sviđa ova igračka? I zašto? Nije li to dobra igračka? Zašto ti se sviđa? Zato što je medvjed mekan, topao, velik? (Preporučljivo je da se djeca samostalno izražavaju, a da nastavnik uopštava i dopunjava njihove iskaze).
4. Objašnjenje novog materijala.
- Šta znaš o medvedima? (odgovori djece)
- Imajte na umu: medvjed ima sjajne crne... oči, kao perle, i crni sjajni... nos, kao dugme. Na glavi... ušima. Koji? Tako je, mališani. Šta je sa šapama? Da, velika i debela. Medvjed se naziva i klinastim stopalom. Šta medvjedići vole da jedu? Tako je, dušo, maline, riba. Znate li pjesmu o životinjama? (Čitanje pjesme o životinjama.)
- Dobro urađeno! Miša, puno te volimo. Pomazimo Mišu i kažemo da ga volimo, pohvalimo ga. (Učitelj šeta sa Miškom do dece, dajući mu priliku da ga mazi i predlaže fraze za Mišku „Volim te“, „Medved je jako dobar“, „Medved je lepršav i ljubazan“, „Igraću se sa tobom“
- Mislite li da bi se on nasmešio da je našoj Mišenki zaista otkinuta šapa? Naravno da ne. Ali nismo uvrijedili Mishku? Vidi, Miška nam se nasmiješila. Hajde da mu uzvratimo osmeh. (Postavite igračku pored ostalih).
- A sada bih vam ispričao nešto o istoriji plišanih medvjedića i kakvi su oni? (prezentacija)
- Imate toliko novih divnih igračaka da vam neće biti dosadno. Ljudi, otkrio bih jednu tajnu: kada uveče legnete u krevet, igračke ožive i podijele svoje utiske kako ste se igrali, ko je bio ljubazan, ko ih je bacio, mrsio. Jednog dana kada sam se uveče probudila, čula sam priču o tome kako su igračke pobegle od dečaka Saše.

Igračke su pobjegle
Igračke su pobjegle dječaku Saši:
Njegove divne, smiješne životinje.
Često ih je bacao, nije znao da igra,
Uspio je čak i medvjedu slomiti šapu.
I sreo sam ih u cirkusu:
Elegantno, smešno!
Prepoznao je umjetnike kao svoje igračke.
Slončić se vješto igra sa loptom,
A mali je postao prvi moćnik!
Iako je konopac veoma visoko zategnut,
Uz njega šeta mačka akrobat.
Zečići u kolicima zvone,
Oni sami komanduju zapregom konja!
A onda je Saša shvatio koga je izgubio!
Molio ih je da dođu kući!
- Voleću te,
Igrajte se sa svima
Ne vrijeđajte svoje igračke!
A ujutro su bile male životinje na polici,
Njegove smešne igračke!
Postali su nerazdvojni prijatelji.
I prijatelju, to je super!
Znate i sami!
L. Gerasimova
- Ljudi, mislim da ni vi ne biste želeli da vam igračke beže. Šta je potrebno učiniti da se to ne dogodi?
-Igrajte pažljivo, ne bacajte ih, vratite ih na njihova mjesta.
-Tako je!
- Znate li odakle dolaze igračke u vašem domu?
- Iz radnje.
- Tako je, ali prvo se prave u fabrici igračaka, a onda idu u prodavnicu gde se kupuju.
Učiteljica poziva djecu da nacrtaju portret plišanog medvjedića tokom časa.
- Znate, desio se problem, nestali su svi kistovi, nismo imali čime da farbamo.
- Šta da radim? (odgovori djece)
- Hajde da nacrtamo pjenasti otisak na zanimljiv način.
5. Dinamička pauza.
Fizičke vežbe. Sada ćemo se ti i ja pretvoriti u medvjede.
Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao okolo na pragu, (skreće lijevo - desno)
Ispružio se iz sna - (pruži se - ruke gore)
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Da brzo dobijete snagu,
Medvedova glava se uvijala. (rotacija glave)
Nagnuo se naprijed-natrag. (naginje naprijed i nazad)
Evo ga šeta šumom,
Medvjed traži korijenje,
I trule panjeve. (nagibi: desnom rukom dodirnite lijevo stopalo, a zatim obrnuto)
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan. (djeca sjede)
6. Praktični dio.
(zvuči mirna muzika).
1. Razmotrite igračku, odredite dijelove predmeta, njihov oblik, relativnu veličinu, lokaciju, boju (okrugla glava, sa polukružnim ušima, ovalno tijelo sa dvije gornje i donje šape, pahuljasta smeđa površina)
2. Jednostavnom olovkom nacrtajte obris medvjedića.
3. Objašnjenje nastavnika o novom načinu prikazivanja - crtanje spužvom:
- Ljudi, ako pogledate svoje mladunčad, primijetit ćete da je obris igračke iscrtan ujednačenim, glatkim linijama, a naše mladunče je zapravo pahuljasto, čak i čupavo. Kako bi njegov portret izgledao kao pravo mladunče medvjedića, koristimo metodu prikaza: crtat ćemo komadom pjenaste spužve. Ako sunđer umočite u boju željene boje (smeđe), a zatim oslikanu stranu lagano pritisnete na liniju povučenu olovkom i odmah je otkinete s površine, dobit ćete otisak koji će liniji dati volumen i pahuljastost. Sljedeći otisak treba postaviti jedan pored drugog, ne ostavljajući slobodan prostor između prethodnog i narednog. Kada je obris spreman, popunite prostor unutra otiscima.
4. Upotpunite crtež detaljima: tankim kistom nacrtajte oči, nos, usta medvjeda, nacrtajte kandže na šapama, a po želji nacrtanu igračku ukrasite mašnom.
5. Po želji napravite pozadinu jarke boje oko medvjedića na isti način, koristeći drugi, čisti komad pjenaste gume.
U toku rada nastavnik prati kako djeca crtaju: podsjeća ih da ne stavljaju puno boje na pjenastu gumu, već samo lagano dodiruju površinu boje tako da otisak ima površinu boje zraka; Prvo dovršite jedan element do kraja, tek onda pređite na sljedeći.
7. Učvršćivanje naučenog gradiva.
-Imate divne portrete veselih medvjedića koji se mogu ubaciti u okvir.
- Koje ste medvede sreli?
-Koga smo crtali danas?
- U kom smislu?
8. Refleksija.
Učitelj poziva djecu da stave svoje crteže na stepenice dok sami ocjenjuju svoj rad.

Prezentacija na temu: Moji plišani prijatelji