Majstrovská trieda „Skúsenosti s vytváraním syncwine“
„Schopnosť sumarizovať informácie, prezentovať zložité myšlienky,
pocity a nápady v niekoľkých slovách, dôležitá zručnosť.
Vyžaduje si to premyslené zamyslenie
založené na bohatom koncepčnom fonde.“
Som tvorca sveta
Daniil Charms
Meniace sa životné podmienky našej spoločnosti nastoľujú problém rozvíjania univerzálnych učebných schopností a schopností u detí, osobnostných kvalít tvorcu, tvorcu ako podmienky úspešnej sebarealizácie každého jednotlivca a rozvoja spoločnosti ako celku.
Preto nový federálny štátny vzdelávací štandard kladie za úlohu rozvíjať u študentov interdisciplinárne zručnosti a schopnosti pre samostatné vzdelávacie aktivity, pripravenosť na sebazmenu, sebavzdelávanie a sebarozvoj. V kontexte riešenia strategických problémov rozvoja Ruska sú „najdôležitejšími osobnostnými kvalitami iniciatíva, schopnosť kreatívne myslieť, nachádzať neštandardné riešenia, schopnosť zvoliť si profesionálnu dráhu a ochota učiť sa po celý život“.
Univerzálne vzdelávacie zručnosti sa formujú rovnakým spôsobom ako akékoľvek zručnosti: primárna skúsenosť a motivácia, metóda konania, kontrola, sebaúcta.
Metodický komentár
Sinkwine je jednou z techník na aktiváciu kognitívnej aktivity študentov v triede.
V syncwine človek vyjadruje svoj postoj k problému. Ide o formu voľnej tvorivosti, ale podľa osobitných pravidiel. Prečo je táto technika zaujímavá? Hodnota spočíva v tom, že toto všetko je zhromaždené v 5 riadkoch. V neštandardnej situácii si žiaci osvojujú vedecké pojmy, uplatňujú vedomosti a zručnosti; Rozvíjajú myšlienky a rozvíjajú myslenie.
Rozvíjať myslenie znamená rozvíjať schopnosť myslieť.
Aby bola práca úspešná, oboznámenie sa s kompiláciou syncwine musí byť vykonané striktne podľa algoritmu. Učiteľ potrebuje:
Jasne vysvetlite pravidlá písania syncwine Nezabudnite uviesť príklady (pre deti to bude jasnejšie)
V prípade ťažkostí nastavte tému (vtedy študenti nepotrebujú pomoc)
Obmedzte čas na zostavenie syncwine so súhlasom autora, prečítajte si prácu.
Aký je výsledok používania tejto technológie?
Deti sa učia klásť otázky
Nájdite spôsoby, ako zdôrazniť hlavnú vec, pochopiť nájdený materiál
Naučte sa porovnávať
Študenti rozvíjajú koncept vytvorenia vzťahu príčina-následok. Deti robia závery
Naučte sa chápať problém
Usilujú sa o hľadanie, kreativitu, komunikáciu a spracovanie informácií.
Sinkwine sa skladá z 5 riadkov
a je napísaný podľa určitých pravidiel:
Prvý riadok, téma syncwine, obsahuje jedno slovo (zvyčajne podstatné meno alebo zámeno), ktoré označuje predmet, o ktorom sa bude diskutovať.
V druhom riadku sú dve slová (prídavné mená alebo príčastia), ktoré popisujú znaky a vlastnosti vybranej položky.
Tretí riadok tvoria tri slovesá alebo gerundiá, ktoré opisujú charakteristické činnosti objektu.
Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje osobný postoj autora syncwine k opisovanej téme.
Piaty riadok je jedno slovo, zvyčajne podstatné meno, pomocou ktorého človek vyjadruje svoje pocity a asociácie spojené s týmto pojmom.
Príklady syncwinov vytvorených žiakmi 4. ročníka.
Kupujúci obchodu
Univerzálny, obchod s potravinami Inteligentný, krásny, citlivý
Predávajte, skúšajte, kupujte Behy, predvádzajte sa, skúšajte
Obchod predáva krásnu bundu. Kupujúci si môže tovar kúpiť a
Peniaze. nerobte v tom chybu.
Študenti si vybrali témy:
Nákupná láska
Fascinujúce, zaujímavé Vzájomné, silné
Sťahuje, nakupuje, dodáva Predáva, láka, uspokojuje, teší Nakupovanie si vyžaduje veľa peňazí. Láska dokáže spojiť srdcia
Potešenie. Väzba.
"Test pera": Sinkwine. Tvorivosť reči.
Cinquain je špeciálna báseň (bez rýmu) pozostávajúca z 5 riadkov. Samotný výraz pochádza z francúzskeho slova cinque – päť. Cinquain ako osobitná päťriadková poetická forma vznikla v USA začiatkom 20. storočia pod vplyvom japonskej poézie.
Existujú určité pravidlá pre písanie syncwines, ktoré sa musia dodržiavať.
Prvý riadok používa jedno slovo na označenie témy básne (malo by to byť podstatné meno). Druhý riadok popisuje tému, charakterizovanú dvoma prídavnými menami. Tretí riadok popisuje činnosti v rámci danej témy pomocou troch slovies alebo príčastí. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje postoj k téme. Môže to byť aforizmus, citát, príslovie alebo samostatne formulovaná fráza, ktorá odráža tému básne. Piaty riadok obsahuje slovo - zhrnutie, ktoré dáva nový výklad témy, vyjadruje osobný postoj k téme, pocity, emócie.
Čo sa týka vyučovacích metód, syncwine je technika technológie kritického myslenia, ktorá vám umožňuje stručne, niekoľkými slovami, prezentovať študovaný materiál na konkrétnu tému. Účelom tejto techniky je dosiahnuť hlbšie pochopenie skúmanej témy.
syncwine– univerzálna technika, ktorú možno použiť v ktorejkoľvek fáze lekcie. Na hodinách ho používam v rôznych ročníkoch, počnúc piatym, pri preštudovaní takmer všetkých tém. Niekedy ho používam na začiatku hodiny. Navrhujem syncwine bez prvého kľúčového slova, študenti musia dokončiť báseň, čím sformulujú tému hodiny. Okrem toho na začiatku hodiny používam syncwines na zopakovanie predtým naučenej slovnej zásoby na danú tému.
Niekedy vyzvem deti, aby dokončili básne, ktoré som začala, inokedy, aby zložili svoje vlastné. Táto technika sa dá použiť aj na upevňovanie nového materiálu, lexikálneho aj gramatického, napríklad na trénovanie tvorenia vetných členov (Partizip I a Partizip II).
Pri práci so slovnou zásobou využívam tieto úlohy: *zostavenie syncwine podľa vzoru, *nahradenie slov synonymami alebo antonymami; * vytvorte si vlastné syncwine atď. Niekedy používame syncwine ako kľúčové slová na prerozprávanie textu, ktorý sme čítali, na charakterizáciu hlavnej postavy pre vyjadrenie k téme. Okrem toho sa táto technika môže použiť na konci hodiny na reflexiu. Niekedy sa práca na syncwines robí individuálne, ale častejšie chlapci pracujú v skupinách. Po predstavení našich básní, na ich základe, všetci spolu skladáme jednu spoločnú, najjasnejšiu, najvýraznejšiu syncwine.
Technika „syncwine“ je teda súčasťou interaktívnej vyučovacej metódy, kedy študenti pracujúci vo dvojiciach alebo v skupine spolu aktívne interagujú a vytvárajú jeden spoločný produkt.
Starker, hielfsbereiter
Kümmert, pflegt, füttert
Vor der őkologischen Katastrophe zu retten
(Toto syncwine je individuálna domáca úloha dievčaťa).
Na záver by som rád zdôraznil, že syncwine je v prvom rade tvorivá činnosť, ktorá rozvíja schopnosť robiť závery a zovšeobecňovať. Táto technika vás naučí nájsť čo najpresnejšie slová a obohatí vašu slovnú zásobu; učí vás pracovať v skupine, v prípade potreby obhajovať svoj názor, prezentovať seba a produkt svojej činnosti, podporuje formovanie kľúčových kompetencií (hodnotovo-sémantické, všeobecné kultúrne, výchovno-poznávacie, informačné a komunikačné).
Literatúra:
nsportal.ru Články na tému „Cinquain“
ru.wikipedia.org Sinkwine
Slovo cinquain pochádza z francúzskeho slova „päť“, čo znamená „báseň piatich riadkov“, ktoré sú napísané podľa určitých pravidiel. V metodologickej literatúre sa syncwine charakterizuje ako. Táto metóda je ľahko integrovateľná s ostatnými vzdelávacími oblasťami programu a jednoduchosť konštrukcie synchronizačného vína vám umožňuje rýchlo získať výsledky.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Pečora
(Z pracovných skúseností)
10. 11. 2015
syncwine. efektívna metóda na rozvoj obraznej reči
Synquainove funkcie.
Učí krátke prerozprávanie.
Naučí vás vyberať synonymá.
5) Obsahuje moment hry.
1. Stroj.
2.Červená, rýchla.
3. Jazdí, bzučí a má šťastie.
4. Rád sa hrám s autami.
5. Hračka.
Používam syncwine:
Závery:
Príloha 1
Cieľ:
Úlohy:
Vývoj reči OO:
Rozvoj telesnej kultúry PO:
Očakávané výsledky:
Prípravné práce:
GCD pohyb:
1 dieťa:
Veľký, slávny deň!
Najdôležitejšia dovolenka!
2. dieťa:
Naši starí otcovia spomínajú
O starých časoch.
Nosené na počesť víťazstva
Vojenské rozkazy
3. dieťa:
Ďakujem vám, vojaci.
Za ticho, za pokojný domov!
Pre svet, v ktorom žijeme!
Deti pristupujú k 1 stojanu.
Práca so slovnou zásobou:
Hra "Kto kde slúži?"
Tankové sily -
delostrelectvo-
Raketové sily -
Pohraničné jednotky -
námorníctvo-
Vojenské letectvo -
Vojaci pochodujú
Lietadlá lietajú, bzučia
Tanky sa pohybujú
Fyzické cvičenie „Na parádu“:
Ako vojaci na prehliadke
Kráčame rad za radom,
Doľava - raz, doľava - raz -
Pozrite sa na nás všetkých.
Všetci tlieskali rukami -
Priatelia, bavte sa!
Nohy nám začali klopať -
Hlasnejšie a rýchlejšie!
Deti prichádzajú k stojanu.
Práca so slovnou zásobou:
1.Prehliadka víťazstva. 1.Veteráni.
5.Sviatok. 5.Hrdinovia.
Hra s pohybmi "Salute"
Všetko okolo bolo ticho.Postavte sa rovno, spustite ruky.
A zrazu - ohňostroj! Ohňostroj!Zdvihnite ruky hore.
Na oblohe vzbĺkli rakety
Aj tam, aj tu!
Nad námestím, nad strechami,
Nad sviatočnou Moskvou
Stúpa vyššie a vyššie
Fontána svetiel žije.
Na ulicu, na ulicuJednoduché behanie na mieste.
Všetci veselo behajú
Kričia: "Hurá!"
Obdivujúc Otvorte prsty ako ventilátor, mávnite rukou
Na slávnostný ohňostroj!
Náhľad:
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia
"Materská škola č. 17 všeobecného vývinového typu"
Pečora
"Využitie inovatívnej technológie Sinkwine"
vo vývine reči detí predškolského veku
(Z pracovných skúseností)
Vychovávateľ: Nina Nikolaevna Oleneva
10. 11. 2015
Prax mojej práce na rozvoji koherentnej reči u detí ukázala, že metóda vizuálneho modelovania sa dá využiť ako účinný prostriedok pri práci s deťmi. Umožňuje dieťaťu vizuálne si predstaviť abstraktné pojmy (zvuk, slovo, text) a naučiť sa s nimi pracovať. Toto je obzvlášť dôležité pre deti predškolského veku, pretože ich duševné problémy sa riešia s prevažujúcou úlohou vonkajších prostriedkov, ktoré sa absorbujú lepšie ako verbálny materiál.
Význam používania vizuálneho modelovania pri práci s deťmi je, že:
- po prvé, dieťa v predškolskom veku je veľmi flexibilné a ľahko sa učí, no predškolákov charakterizuje rýchla únava a strata záujmu o aktivity. Používanie vizuálneho modelovania vyvoláva záujem a pomáha riešiť tento problém;
- po druhé, použitie symbolickej analógie uľahčuje a urýchľuje proces zapamätania a asimilácie materiálu a tvorí techniky na prácu s pamäťou;
- po tretie, pomocou grafickej analógie učíme deti vidieť to hlavné a systematizovať získané vedomosti.
Jeden typ modelovania je syncwine. Slovo cinquain pochádza z francúzskeho slova „päť“, čo znamená „báseň piatich riadkov“, ktoré sú napísané podľa určitých pravidiel. V metodologickej literatúre sa syncwine charakterizuje akoefektívna metóda na rozvoj obraznej reči. Táto metóda je ľahko integrovateľná s inými vzdelávacími oblasťami programu a jednoduchosť konštrukcie synchronizačného vína vám umožňuje rýchlo získať výsledky.
Synquainove funkcie.
1) Podporuje rozvoj reči: objasnenie, aktivácia slovnej zásoby detí,upevňovanie vedomostí o slovných druhoch.
Učí krátke prerozprávanie.
Naučí vás vyberať synonymá.
2) Rozvíja duševné procesy: pozornosť, myslenie, pamäť, predstavivosť.
3) Zlepšuje jemnú motoriku a zrakové schopnosti.
4) Podporuje rozvoj tvorivej činnosti a samostatnosti.
5) Obsahuje moment hry.
6) Hlavné je, že skladať môže každý, ale úroveň kompilácie bude rôzna, pretože závisí od inteligencie a vášne pre tému.
Preto vo svojej práci na rozvíjaní koherentnej reči detí kladiem hlavný dôraz na to, aby som deti naučil skladať syncwine.
Schéma kompilácie syncwine je nasledovná:
1 riadok (Kto? Čo?) - podstatné meno - jedno kľúčové slovo.
2. riadok (Ktorý? Ktorý? Ktorý?) - dve prídavné mená charakterizujúce prvý riadok;
3. riadok (Čo to robí?) – tri slovesá označujúce činnosť súvisiacu s témou;
4. riadok - veta vyjadrujúca postoj autora k téme;
5. riadok – jedno slovo (podstatné meno) alebo slovné spojenie – asociácia, synonymum, ktoré opakuje podstatu témy v 1. riadku.
Aby dieťa čo najsprávnejšie, úplne a najpresnejšie vyjadrilo svoje myšlienky, musí mať dostatočnú slovnú zásobu.
Práca na výučbe detí, ako skladať synquin, sa uskutočnila v niekoľkých etapách.
V počiatočnej fáze som použil nasledujúce cvičenia:
- „Vyberte definície“ – napríklad pre slovo „jablko“. Aké to je: zrelé, šťavnaté, ružové, chutné.
- “Nájdi predmet podľa definície” - biely, dlhý, čistý, froté... (uterák)
- "Kto čo robí?" - variť... (varí, smaží, pečie); list... (padá, točí sa, letí, rastie).
- "Čo robia?" - kresliť... ceruzkou, kriedou, uhlíkom, fixkou, štetcom)
- „Pomenujte časť celku“ - strom... (kmeň, konáre, koreň, listy); atď.
V druhej fáze bol predstavený pojem „slovo-objekt“, predstavený model-podstatné meno, model-objekt (hračka, obrázok). V tejto fáze deti ovládajú pojmy „živé a neživé“ predmety a učia sa správne klásť otázky k slovám označujúcim predmety.
V tretej etape bol zavedený pojem „slovo označujúce činnosť objektu“, čím sa pripravila platforma pre následnú prácu na návrhu.
V štvrtej fáze, keď deti dali koncept „slovo označujúce vlastnosť objektu“, nahromadili materiál na rozšírenie vety podľa definície.
Používanie vizuálnych a grafických diagramov pomáha deťom rýchlo pochopiť tieto pojmy.
Musíte začať s jednoduchými pojmami, známymi témami. Napríklad „Hračky“:
1. Stroj.
2.Červená, rýchla.
3. Jazdí, bzučí a má šťastie.
4. Rád sa hrám s autami.
5. Hračka.
Používam syncwine:
1) Na GCD na upevnenie preberanej lexikálnej témy.
2) Posilniť koncepty naučené na hodinách predgramotnosti.
3) Na GCD pre rozvoj koherentnej reči: pomocou slov zo syncwine deti vymyslia príbeh.
Úlohy pre deti na zostavenie syncwine môžu byť rôzne:
- k jednému slovnému predmetu na lexikálnu tému
- k rôznym slovám-objektom, ktoré spolu súvisia lexikálnou témou.
- zostavenie poviedky na základe hotového didaktického syncwine pomocou slov a fráz, ktoré sú súčasťou tohto syncwine.
- korekcia a zlepšenie hotového syncwine
- rozbor neúplného syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr. syncwine je uvedený bez uvedenia témy – bez prvého riadku je potrebné ho určiť na základe existujúcich). „Vymysli hádanku“, „Hádaj hádanku“.
Čím vyššia je úroveň rozvoja reči dieťaťa, tým zaujímavejšie sú syncwiny. Zdanlivá jednoduchosť formy tejto techniky skrýva silný, mnohostranný nástroj na reflexiu. Veď posúdiť informácie, vyjadriť myšlienky, pocity a nápady niekoľkými slovami, v skutočnosti nie je také jednoduché ani pre dospelého. Ide o komplexnú a hodnotnú prácu.
Závery:
- Sinkwine pomáha zlepšiť vašu slovnú zásobu.
- Sinkwine učí krátke prerozprávanie.
- Sinkwine pomáha rozvíjať reč a myslenie.
- Písanie syncwine je kreatívny proces. Táto zábavná aktivita pomáha deťom vyjadriť sa prostredníctvom písania vlastných nerýmovaných básní.
- Sinkwine vás naučí nájsť a zdôrazniť hlavnú myšlienku vo veľkom množstve informácií.
- Sinkwine uľahčuje proces osvojovania si konceptov a ich obsahu.
- Sinkwine je tiež spôsob kontroly a sebakontroly (deti môžu porovnávať syncwiny a hodnotiť ich).
Príloha 1
Zhrnutie GCD pre deti strednej skupiny materských škôl v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom
Cieľ: propagovať morálnu a vlasteneckú výchovu prostredníctvom monológnej reči s využitím inovatívnych technológií na rozvoj reči Sinkwine.
Úlohy:
OO Sociálny a komunikačný rozvoj:
- Podporovať vlastenectvo a pocit hrdosti na hrdinov minulosti.
- Vytvoriť v deťoch náladu empatie pre minulé udalosti Veľkej vlasteneckej vojny.
- Pestovať úctu k pamiatke víťazných vojakov a lásku k vlasti.
- Pomôžte deťom spomenúť si na čin ruského ľudu, bojovníka-osloboditeľa, bojovníka-obrancu.
- Rozšírte predstavy a vedomosti detí o Veľkej vlasteneckej vojne a Dni víťazstva.
Vývoj reči OO:
Zlepšiť dialogické a monologické formy reči.
Podporujte kultúru verbálnej komunikácie.
Umelecký a estetický rozvoj mimovládnej organizácie:
Počúvanie vojnových piesní a pochodov.
Rozvoj telesnej kultúry PO:
Rozvíjajte koordináciu pohybov.
Techniky riadenia detských aktivít:
- Spôsob aktivizácie činnosti detí v procese výchovno-vzdelávacej činnosti: rozhovor, vytváranie vývinového prostredia, vytváranie problémovej situácie.
- Spôsob organizácie praktických aktivít: predvádzanie ilustrácií ku Dňu víťazstva, komentovanie.
- Techniky na udržanie záujmu o deti: telesná výchova, výber situácií, striedanie typov detských aktivít.
- Simulačná technika využívajúca metódu syncwine.
- Prijímanie hodnotenia a sebaúcty: povzbudzovanie, vzájomná pomoc detí.
Vytvorenie prostredia pre organizáciu a vedenie GCD: ilustrácie Victory Parade, syncwine diagram, pochodová hudba.
Druhy aktivít detí vo výchovno-vzdelávacej činnosti: hranie hier, komunikácia, čítanie beletrie, telesná výchova.
Očakávané výsledky:
- Rozvoj pamäti, dialogickej a monologickej reči;
- Preukázanie emocionálnej citlivosti voči vojnovým hrdinom;
- Rozšírenie a aktivizácia slovnej zásoby na danú tému.
Prípravné práce:
1. Spoznávanie udalostí Veľkej vlasteneckej vojny čítaním kníh a prezeraním ilustrácií.
2. Memorovanie básní, prísloví, piesní o vojne.
GCD pohyb:
Deti vstupujú do vojenského pochodu. Čítanie poézie.
1 dieťa:
Dobrý deň, sviatok - Deň víťazstva,
Veľký, slávny deň!
Si dospelý, si dieťa,
Najdôležitejšia dovolenka!
2. dieťa:
Naši starí otcovia spomínajú
O starých časoch.
Nosené na počesť víťazstva
Vojenské rozkazy
3. dieťa:
Ďakujem vám, vojaci.
Na život, na detstvo, na jar,
Za ticho, za pokojný domov!
Pre svet, v ktorom žijeme!
O: Akému sviatku sú tieto básne venované? Kedy oslavujeme Deň víťazstva? (odpovede detí)
Deti pristupujú k 1 stojanu.
Otázka: Vyberte obraz na stojane súvisiaci so sviatkom 9. mája. Vysvetlite svoj výber (odpovede detí)
9. mája sa na Červenom námestí v Moskve koná Prehliadka víťazstva. V tento deň si pripomíname tých, ktorí bojovali, ktorí zomreli vo vojne, v boji alebo zomreli na rany po vojne, ctíme si veteránov a radujeme sa z víťazstva.
Práca so slovnou zásobou:
Aký sviatok je Deň víťazstva? (radostný, veľký, slávnostný, milý, smutný)
Kto sa zúčastní na Prehliadke víťazstva? (veteráni, vojaci)
Hra "Kto kde slúži?"
Tankové sily -
delostrelectvo-
Raketové sily -
Pohraničné jednotky -
námorníctvo-
Vojenské letectvo -
Hra "Čo budú robiť na prehliadke?"
Vojaci pochodujú
Lietadlá lietajú, bzučia
Tanky sa pohybujú
Ľudia sa radujú, spievajú, kričia: "Hurá!"
Fyzické cvičenie „Na parádu“:
Ako vojaci na prehliadke
Kráčame rad za radom,
Doľava - raz, doľava - raz -
Pozrite sa na nás všetkých.
Všetci tlieskali rukami -
Priatelia, bavte sa!
Nohy nám začali klopať -
Hlasnejšie a rýchlejšie!
Deti prichádzajú k stojanu.
O: Pozri, do sprievodu prišli starí rodičia. Na hrudi im visia rády a medaily. Kto je to? (veteráni)
Prečo veteráni dostali svoje ocenenia? (odpovede detí)
Práca so slovnou zásobou:
Akí boli veteráni počas vojny? (mladý, statočný, odvážny, odvážny, silný, chytrý, nebojácny, odhodlaný, hrdinský)
Čo robili veteráni počas vojny? (strieľali, bránili, zachraňovali, bojovali)
Deti sedia na stoličkách pred tabuľou.
Zostavenie príbehov o Victory Parade a veteránoch pomocou metódy syncwine:
1.Prehliadka víťazstva. 1.Veteráni.
2.Veľký, vojenský, radostný. 2. Odvážny, odvážny, hrdinský.
3.Pochodujú, tešia sa, lietajú lietadlá. 3.Bojoval, strieľal, bránil.
4.Paci sa mi parada. 4.Som hrdý na veteránov.
5.Sviatok. 5.Hrdinovia.
O: Večer po prehliadke sa na oblohe rozsvieti ohňostroj.
Hra s pohybmi "Salute"
Všetko okolo bolo ticho.Postavte sa rovno, spustite ruky.
A zrazu - ohňostroj! Ohňostroj!Zdvihnite ruky hore.
Na oblohe vzbĺkli raketyOtvorte prsty ako ventilátor, mávnite rukou
Aj tam, aj tu! Komi nad vašou hlavou vľavo a vpravo.
Nad námestím, nad strechami,Sadnite si, postavte sa, ruky otvorte
Nad sviatočnou Moskvouzdvihnite prsty hore (2-Zraza).
Stúpa vyššie a vyššie
Fontána svetiel žije.
Na ulicu, na ulicuJednoduché behanie na mieste.
Všetci veselo behajú
Kričia: "Hurá!" Zdvihnite ruky a kričte "Hurá!"
Obdivujúc Otvorte prsty ako ventilátor, mávnite rukou
Na slávnostný ohňostroj!kami nad hlavou vľavo a vpravo.
