Saslušanje
"Uspavanka", muzika. A. Grechaninova; "Mart", muzika. L. Shulgina, „Oh ti. breza“, ruski. adv. pjesma; "Jesenska pjesma", muzika. D. Vasiljeva-Buglaja, stihovi. A. Pleshcheeva; "Zec", muzika. Yu Matveeva, stihovi. A. Blok; “Mamine las muze. A. Grechaninova; „Muzička kutija” (iz „Albuma predstava za decu” G. Sviridova); „Valcer snežnih pahuljica” iz baleta „Orašar”, P. Čajkovski; “Italijanska polka”, muzika. S. Rahmanjinov; “Mačka je lagala”, “Mačka se oporavila”, muzika. A. Grechaninova; “Kao naši na kapiji”, nar, melodija; "Mama", muzika. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", ukrajinski. adv. pjesma. obrada G. Lobačov, stihovi. O..Vysotskaya; "Leptir", muzika. E. Griga; “Hrabri jahač” (iz “Albuma za mlade”) R. Šumana; "Lark", muzika. M. Glinka; "Mart", muzika. S. Prokofjev; “Nova lutka”, “Lutkina bolest” (iz “Dječijeg albuma” P. Čajkovskog); “Komad” iz “Albuma za mlade” R. Šumana; kao i omiljena djela djece koja su slušala tokom cijele godine.
Vježbe za razvoj sluha i glasa. "Dva tetrijeba", muzika. M. Shcheglova, stihovi. folk; "Buba", muzika. N. Potolovsky, stihovi. folk; “Uspavanka zečića”, muzika. V. Karaseva, stihovi. N. Frenkel; "Pile", muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; “Confusion” je pjesma za šalu; muzika E. Tilicheeva, stihovi. K. Chukovsky; "Kukavica", ruski. adv. pesma, aranžman I. Arseeva; “Pauk” i “Kitsonka-murysonka”, ruski. adv. pjesme; peva: „Oh, motači! Proleće peva! i “Šavice, dođi”; „Gde je bila Ivanuška“, ruski. adv. pjesma; “Guske”, ruski, nar. pjesma; "Pastir", muzika. N. Preobraženskaja, stihovi. folk.
pjesme. "Jesen", muzika. Yu. Chichkova, stihovi. I. Maznina; "Bay-bye", muzika. M. Krasin, stihovi. M. Chernoy; "Jesen", muzika. I. Kiško, stihovi. T. Volgina; „U jesen“, ruski. adv. melodija, aranžman I. Kiško, stihovi. I. Placides; "Kitty", muzika. V. Vitlina, stihovi. N. Naydenova; "Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova, stihovi. V. Antonova; "Sanke", muzika. M. Kraseva, stihovi. O. Vysogskaya; “Zima je prošla”, muzika. N. Metlova, stihovi. M. Klokova; “Poklon za mamu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; pjesme: “Zdravo”, “Sretna Nova godina”; "Vrapac", muzika. V. Gerchik, stihovi. A. Cheltsova; "Vesnyanka", ukrajinski. narodna pjesma; "Kiša", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel; "Zec", muzika M. Starokadomski, stihovi. M. Klokova; "Konj", muzika. T. Lomova, tekstopisac M. Evensen; "Parna lokomotiva", muzika. 3. Kompanija, stihovi. O. Vysotskaya.
Pjesme iz dječijih crtanih filmova. "Osmeh", muzika. V. Šainski, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Mali rakun”); “Pesma o skakavcu”, muzika. V. Šainski, stihovi. N. Nosova (crtani film “Avanture skakavca”); „Ako si ljubazan“, muzika. B. Saveljeva, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Rođendan mačke Leopolda”); kao i omiljene pjesme naučene ranije.
muzički ritmički pokreti
Vježbe igre. „Proleće“ na ruskom. adv. melodija; hodanje do "Marta", muzika. I. Berkovich; “Smiješne lopte” (poskakanje i trčanje), muzika. M. Satulina; “Ljuljajuće ruke sa trakama”, pol. adv. melodija, aranžman, L. Vishkareva; skakanje na engleskom adv. melodija "Poli"; lako trčanje pod latv. "Polka", muzika. A. Zhilinsky; "Mart", muzika. E. Tilicheeva; "Lisica i zečevi" uz muziku. A. Maykapara “U vrtiću”; “Medvjed hoda” uz muziku. “Etida” K. Czernyja; skakanje uz muziku “Polka”, muzika. M. Glinka; "Jahači", muzika. B. Vitlina; hajde da gazimo, kružimo na ruskom. adv. melodije. “Petao”, muzika T. Lomovoy; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; "Vježbe sa cvijećem" polu-muzika. “Valcer” A. Zhilina; “Bube”, mađarski. adv. melodija, aranžman L. Vishkareva.
Skice dramatizacije. "Bubnjar", muzika. M. Kraseva; “Ples jesenjeg lišća”, muzika. A. Filippenko, stihovi. E. Makshantseva; "Bubnjari", muzika. D. Kabalevsky i S. Levidov; “Stol za brojanje”, “Jabuka se kotrljala”, muzika. V. Agafonnikova; “Čizme skaču po stazi”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; "Srećna šetnja", muzika. P. Tchaikovsky; “Šta hoćeš, maco?”, muzika. G. Singer, tekst. A. Shibitskaya; "Hot Horse", muzika. T. Lomovoy; „Snowdrops” iz ciklusa „Godišnja doba” P. Čajkovskog „April”; “Zec je trčao kroz močvaru”, muzika. V. Gerchik; “Branje bobica” na ruskom. adv. pjesma “Oj ti brezo”; “Kukavica pleše”, muzika. E. Siegmeister; “Kokoška i pilići”, muzika. T. Lomovoy.
Okrugli plesovi i plesovi. „Ples Larami“, letonski, nar. melodija; „Na trotoarskoj ulici“, ruski. adv. melodija, aranžman T. Lomovoy; “Top and Clap”, muzika. T. Nazarova-Medtner, stihovi. E. Karganova; “Pokaži dlanove”, lat. adv. melodija “Ples sa kašikama” na ruski. adv. melodija; “Ples s maramicama”, ruski. adv. melodija; „Pozivnica“, ukrajinski. adv. melodija, aranžman G. Teplitsky; “Ples sa sultanima”, ukrajinski. adv. melodija, aranžman M. Rauchwerger; “Ko je naš dobar momak?”, muzika. An. Aleksandrova, stihovi. folk; “Pokaži dlan”, letonski, adv. melodija; Ples "Zbogom", češki. adv. melodija; „Maramica“, ruski. adv. melodija u aranžmanu L. Revutsky; “Dudochka-dud-a”, muzika. Yu Slonova, stihovi. folk; “Pljes-tap-tap”, z. adv. melodija, aranžman A. Roomer; Novogodišnje kolo po izboru muzičkog direktora.
Karakteristični plesovi. "Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova; "Petruškin ples", muzika. A. Serov iz opere Rogneda (odlomak); “Ples zeca” iz “Polke” J. Straussa; "Pahulje", muzika. T. Lomovoy; “Perle” iz “Galopa” I. Dunaevskog; ponavljanje naučenih plesova tokom godine, kao i dramatizacije i muzičke igre: “Ubice mačića”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Evensen; “Koza-dereza”, stihovi. narodna muzika M. Magidenko.
Musical igrice
Igre. “Kokoška i petao”, muzika. G. Frida; "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova, “Medved i zec”, muzika. V. Rebikova; "Avioni", muzika. M. Magidenko; „Igra Deda Mraza sa snežnim grudvama“, muzika. P. Čajkovski iz baleta „Uspavana lepotica“); "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova. "Smešne lopte", muzika. M. Satulina; „Nađi sebi partnera“, muzika. T. Lomovoy; “Occupy the House”, muzika, M. Magidenko; „Ko će verovatnije uzeti igračku?“, Latv. adv. melodija; "Veseli vrtuljak", ruski. adv. melodija, aranžman E. Tilicheeva; „Zamke“, ruski. adv. melodija, aranžman A. Sidelnikova; igre naučene tokom godine.
Igre pjevanja. „Baštensko kolo“, muzika. B, Mozhzhevelova, stihovi. I, Passovoy; „Lutka“, muzika, Starokadomski, tekst. O. Vysotskaya; "Deda Mraz i deca", muzika. I. Kiško, stihovi. M. Evensen; "Zainka", muzika. M. Kraseva, stihovi. L. Nekrasova; “Zeko, izađi”, “Guske, labudovi i vuk”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Bulatova; “Išli smo na livadu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya; “Riba”, muzika, M. Kraseva. „Maramica“, ukrajinski. adv. pjesma, arr. N. Metlova; "Vesela devojka Tanja", muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya i R. Borisova,
Kreativnost pjesme
"Kako se zoves?"; “Šta hoćeš, maco”; "Mart", muzika. N. Bogoslovsky; “Medvjed”, “Bik”, “Konj”, muzika. A. Grečaninova, stihovi. A. Barto; “Naša pjesma je jednostavna”, muzika. An. Aleksandrova, stihovi. M. Evensen; “Rabushechka Hen”, muzika. G. Lobačov, stihovi. folk; “Mače-Mače”, ruski. adv. pjesma.
Razvoj plesne i igračke kreativnosti
"Konj", muzika. N. Potolovsky; “Zečići”, “Kokoška i pilići”. "Vrapac", muzika. T. Lomovoy; „Oh, moj hop, moj hop“, ruski. adv. melodija, arr. M. Rauchwerger; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; “Skakanje po stazi”, muzika. A. Filippenko; osmislite ples Petruške na muziku „Petruška“ I. Brahmsa; "Medvjedići", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel.
muzičke edukativne igre
Razvoj tonskog sluha. “Ptice i pilići”, “Ljuljaška”.
Razvoj ritmičkog sluha. “Pjetao, kokoš i pile”, “Kts kako ide?”, “Vesele lule”, “Sviraj kao ja”.
Razvoj tembra i dinamičkog sluha. “Glasno-tiho”, “Nađi svoj instrument”, “Pogodi šta sviram.”
Identifikacija žanra i razvoj pamćenja. “Šta radi lutka?”, “Saznaj i otpjevaj pjesmu sa slike”, “Muzička radnja.”
Sviranje dječijih muzičkih instrumenata. “Marširamo sa zastavama”, “Harmonika”, “Plavo nebo”, “Andrija vrabac”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; “Soroka-soroka”, ruski. adv. šala, arr. T. Popatenkos “Kap-kap-kap...”, rumunski, Nar. pjesma, arr. T. Popatenko; "Lisica", ruski. Nar šala, arr. V. Popova; igrajući uz ruski adv. melodije.
Planirani međurezultati
savladavanje Programa
Međurezultati savladavanja Programa formulisani su u skladu sa Saveznim državnim zahtjevima (FGT) kroz otkrivanje dinamike formiranja integrativnih kvaliteta učenika u svakom uzrasnom periodu savladavanja Programa u svim oblastima razvoja djeteta.
Do pete godine, uspješnim završetkom Programa, postiže se sljedeći nivo razvoja integrativnih kvaliteta djeteta.
Integrativno kvaliteta„Fizički razvijen,
ovladao osnovnim kulturnim i higijenskim vještinama"
Antropometrijski parametri (visina, težina) su normalni.
Savladava osnovne pokrete u skladu sa uzrastom. Pokazuje interesovanje za učešće u igrama na otvorenom i fizičkim vežbama.
Koristi opremu za fizičko van nastave (u slobodno vrijeme).
Samostalno obavlja dostupne higijenske procedure. Pridržava se osnovnih pravila ponašanja prilikom jela i pranja. Upoznati sa konceptima „zdravlja“ i „bolesti“.
Posjeduje osnovno razumijevanje nekih komponenti zdravog načina života: pravilnu ishranu, prednosti stvrdnjavanja, potrebu poštivanja higijenskih pravila.
Poznaje prednosti jutarnje vježbe i vježbe.
Integrativni kvalitet “Radoznao, aktivan”
Pokazuje interesovanje za informacije koje dobija tokom komunikacije.
Pokazuje veliko interesovanje za različite vrste dečijih aktivnosti: građevinarstvo, vizuelne umetnosti i igre.
Pokazuje radoznalost, interesovanje za istraživanje i eksperimentisanje.
Integrativni kvalitet “Emocionalno odgovoran”
Emocionalno odgovara na iskustva bliskih odraslih, djece, likova iz bajki i priča, crtanih i igranih filmova, lutkarskih predstava.
Razumije i koristi u svom govoru riječi koje označavaju emocionalno stanje (ljut, tužan), etičke kvalitete (lukav, ljubazan), estetske karakteristike (elegantan, lijep).
Integrativni kvalitet „Ovladao sredstvima komunikacije
i načini interakcije sa odraslima i vršnjacima"
Pokazuje sposobnost udruživanja s djecom za zajedničke igre, dogovaranja o temi igre, raspodjele uloga, djelovanja u skladu s pravilima i općim planom. Zna kako odabrati objekte i atribute za igre uloga.
Prilikom izrade objekata od građevinskog materijala može učestvovati u planiranju akcija, pregovarati, distribuirati materijal, koordinirati radnje i zajedničkim snagama postići rezultate. Zna da uzme u obzir interese svojih drugova.
Govor je u interakciji s vršnjacima pretežno verbalne prirode. Sadržaj komunikacije sa odraslom osobom prevazilazi konkretnu situaciju, govor u komunikaciji sa odraslom osobom postaje vansituaciona.
U pozorišnim igrama ume da intonacijski istakne govor pojedinih likova.
Pokušava riješiti kontroverzna pitanja i riješiti sukobe uz pomoć govora: uvjeriti, dokazati, objasniti.
Može preuzeti inicijativu u pomaganju drugovima i odraslima.
U odnosima sa vršnjacima pokazuje selektivnost, koja se izražava u preferenciji jedne djece nad drugom. Pojavljuju se redovni partneri u igri.
Integrativni kvalitet „Mogu upravljati svojim ponašanjem i planirati svoje akcije na osnovu primarnih vrednosnih koncepata, poštujući osnovne opšte prihvaćene norme i pravila ponašanja“
Razdvaja interakcije u igri i u stvarnom životu. Sposobnost planiranja niza akcija.
Tokom igre može mijenjati uloge. Zna da se pridržava pravila igre.
Pokazuje lični stav prema poštivanju (i kršenju) moralnih standarda (teži za pravdom, osjeća stid kada čini nedolične postupke).
Sam ili nakon podsjetnika odrasle osobe u komunikaciji sa odraslima koristi „uljudne“ riječi i obraća se zaposlenima u vrtiću imenom i prezimenom.
Zna kako (sam ili uz pomoć odrasle osobe) ljubazno izraziti svoj zahtjev i zahvaliti mu se na pruženoj usluzi.
Zna da se ne miješa u razgovore odraslih.
Integrativni kvalitet „Mogućnost rješavanja intelektualnih problema”
i lični zadaci (problemi) primjereni uzrastu"
Posjeduje osnovne vještine brige o sebi.
Orijentiše se u prostoru vrtića.
Zna igrati jednostavne društvene i štampane igre.
Pokazuje inicijativu i samostalnost u organizovanju poznatih igara sa malom grupom dece.
Pokazuje inicijativu u odabiru uloge, radnje i sredstava transformacije u pozorišnim igrama.
Pokušava samostalno ispitivati objekte poznatim i novim metodama, uz aktivno korištenje svih čula (dodir, vid, sluh, okus, miris, senzorno-motoričke radnje).
U stanju da dizajnira prema sopstvenim planovima.
U stanju je koristiti jednostavne shematske slike za rješavanje jednostavnih problema, izgradnju prema dijagramu i rješavanje labirintskih problema.
Počinje da se javlja figurativno iščekivanje. Na osnovu prostornog rasporeda objekata, može reći šta će se dogoditi kao rezultat njihove interakcije.
Može samostalno osmisliti kratku bajku na zadatu temu.
Sposoban da samostalno pronađe zanimljive aktivnosti za sebe.
Integrativni kvalitet „imati primarne ideje“
o sebi, porodici, društvu, državi, svijetu i prirodi"
Zna svoje ime i prezime, godine i imena članova svoje porodice. Može pričati o svom rodnom gradu (gradu, selu), imenovati ga, poznaje neke državne praznike.
Ima ideju o ruskoj vojsci, njenoj ulozi u odbrani domovine. Poznaje neka vojna zanimanja.
Integrativni kvalitet “Mastered univerzal
preduslovi za obrazovne aktivnosti"
Obavlja individualne i timske zadatke.
Pokazuje preduslove za odgovoran odnos prema zadatom zadatku i nastoji da ga kvalitetno obavi.
Može zadržati jednostavno stanje u memoriji prilikom izvođenja bilo koje radnje.
Može prihvatiti zadatak pamćenja, pamti upute odrasle osobe; mogu naučiti kratku pjesmu.
Može opisati predmet, sliku, sastaviti priču na osnovu slike, prikriti najizrazitiji i najdinamičniji odlomak iz bajke.
Može djelovati koncentrirano 15-20 minuta.
Integrativni kvalitet „Savladavši neophodno
vještine i sposobnosti"
Dijete je razvilo vještine i sposobnosti potrebne za izvođenje različitih vrsta dječjih aktivnosti.
Obrazovna oblast "Zdravlje"
Pridržava se osnovnih higijenskih pravila (po potrebi koristite sapun za ruke, koristite češalj, maramicu, pokrijte kašalj).
Traži pomoć od odraslih u slučaju bolesti ili povrede. Pridržava se osnovnih pravila ishrane (pravilno koristi lijevi pribor, salvetu, ispire usta nakon jela).
Obrazovna oblast "Fizičko vaspitanje"
Zauzima ispravnu početnu poziciju prilikom bacanja; može bacati predmete na različite načine desnom i lijevom rukom; udari loptu o tlo (pod) najmanje 5 puta zaredom.
Može uhvatiti loptu rukama sa udaljenosti do 1,5 m.
Zna da formira kolonu jednu po jednu, u paru, u krug, u red.
Može samostalno kliziti po ledenim stazama (dužine 5 m).
Skije u kliznom koraku na udaljenosti do 500 m, izvodi; skreće po korak, penje se na brdo.
Orijentira se u prostoru, pronalazi lijevu i desnu stranu.
Izvodi vježbe koje pokazuju izražajnost, gracioznost i plastičnost pokreta.
Obrazovna oblast "Socijalizacija"
Kada se udruži u igri sa vršnjacima, može preuzeti ulogu i ovladati metodom ponašanja igranja uloga.
Prati podređenost uloga (prodavac - kupac) i vodi dijaloge uloga.
Interakcija sa vršnjacima, preuzima inicijativu i nudi nove uloge ili radnje, obogaćuje radnju.
U didaktičkim igrama dijete se odupire poteškoćama i poštuje pravila.
U društvenim i štampanim igrama može biti prezenter i objasniti vršnjacima pravila igre.
Adekvatno percipira umjetničku sliku u pozorištu (lutkarska, dramska).
U samostalnim pozorišnim igrama uređuje mjesto za igru (režija, dramatizacija), utjelovljuje ulogu, koristeći umjetnička izražajna sredstva (intonaciju, mimiku), atribute i rekvizite.
Ima najjednostavnije ideje o pozorišnim profesijama.
Obrazovna oblast "Rad"
Samostalno se oblači i svlači, savija i odlaže i doređuje je uz pomoć odrasle osobe.
Samostalno obavlja poslove kafeterije.
Samostalno priprema svoje radno mjesto za nastavu i uklanja materijale po završetku rada.
Obrazovna oblast "Sigurnost"
Poštuje osnovna pravila ponašanja u vrtiću.
Poštuje osnovna pravila ponašanja na ulici i u transportu, osnovna saobraćajna pravila.
Razlikuje i imenuje posebne vrste transporta („Hitna pomoć“, „Vatrogasci“, „Policija“), objašnjava njihovu svrhu.
Razumije značenje semafora. Prepoznaje i imenuje putokaze „Pešački prelaz“, „Deca“.
Razlikuje puteve, trotoare, podzemne pješačke prelaze i Zebra prelaze.
Poznaje i poštuje osnovna pravila ponašanja u prirodi (načine bezbedne interakcije sa biljkama i životinjama, poštovanje životne sredine).
Obrazovna oblast "Spoznaja"
Produktivna (konstruktivna) aktivnost. Zna kako koristiti građevinske dijelove uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva.
U stanju da transformiše zgrade u skladu sa uputstvima nastavnika.
Može saviti pravougaoni list papira na pola.
Formiranje elementarnih matematičkih pojmova.
Razlikuje od kojih dijelova je sastavljena grupa predmeta i imenuje njihove karakteristične osobine (boja, veličina, namjena).
Upoređuje broj objekata u grupama na osnovu brojanja (unutar 5), kao i individualnim korelacijom objekata u dvije grupe (praveći parove); odrediti koji su objekti više, manje, jednaki.
Može uporediti dva objekta po veličini (veći - manji, viši - niži, duži - kraći, identični, jednaki) na osnovu njihove primjene jedan na drugi ili preklapanja.
Razlikuje i imenuje krug, kvadrat, trougao, loptu, kocku; poznaje njihove karakteristične razlike.
Određuje položaj objekata u prostoru u odnosu na sebe | gore - ispod, ispred - iza); zna da se kreće u pravom smeru prema signalu: napred i nazad, gore i dole (na stepenicama).
Identificira dijelove dana.
Formiranje holističke slike svijeta. Imenuje razne objekte koji ga okružuju u zatvorenom prostoru, na lokaciji, na ulici; zna njihovu svrhu.
Imenuje karakteristike i broj objekata.
Imenuje domaće životinje i zna kakve koristi donose ljudima.
Razlikuje i imenuje neke biljke u neposrednom okruženju. Imenuje godišnja doba ispravnim redosledom. Poznaje i poštuje osnovna pravila ponašanja u prirodi.
Obrazovna oblast "Komunikacija"
Razumije i koristi antonimske riječi; zna tvoriti nove riječi po analogiji sa poznatim riječima (šećernica - suharnica).
Može prepoznati prvi glas u riječi.
Govori o sadržaju zapleta slike.
Uz pomoć odrasle osobe, ponavlja primjere opisa igračke.
Obrazovna oblast "Čitanje fantastike"
Gleda ilustrovana izdanja knjiga za djecu i pokazuje interesovanje za njih.
Dramatizira (inscenira) kratke bajke (odlomke iz bajki) uz pomoć odrasle osobe.
Obrazovna oblast "Umjetničko stvaralaštvo"
Crtanje. Oslikava objekte stvarajući različite oblike, birajući boje, pažljivo slikajući i koristeći različite materijale.
Prenosi jednostavnu grafiku, kombinujući nekoliko objekata u crtežu.
Ističe izražajna sredstva igračaka Dimkovo i Filimonov.Ukrašava siluete igračaka elementima Dimkovske i Filimonovske slike.
Modeliranje. Stvara slike raznih predmeta i igračaka, kombinira ih u kolektivnu kompoziciju; koristi svu raznolikost naučenih tehnika modeliranja.
Aplikacija. Pravilno drži makaze i zna da seče njima pravolinijski, dijagonalno (kvadrat i pravougaonik); izrežite krug iz kvadrata, oval iz pravougaonika, glatko izrežite i zaokružite uglove.
Pažljivo lijepi slike objekata koji se sastoje od nekoliko dijelova. Pravi uzorke od biljnih oblika i geometrijskih oblika.
Obrazovna oblast "Muzika"
Prepoznaje pjesme po melodiji.
Razlikuje zvukove po visini (unutar šeste - sedme).
Može da peva razvučeno, jasno izgovara reči; zajedno sa drugom decom započnite i završite pevanje.
Izvodi pokrete koji odgovaraju prirodi muzike, samostalno ih menjajući u skladu sa dvodelnom formom muzičkog dela.
Zna izvoditi plesne pokrete: skakanje, skakanje, kretanje u paru u krugu, vrtenje sam i u paru. Može izvoditi pokrete sa predmetima (lutke, igračke, trake).
On može svirati najjednostavnije melodije na metalofonu koristeći jedan zvuk.
Senior grupa
(od 5 do 6 godina)
Uzrasne karakteristike djece
Djeca šeste godine života već mogu distribuirati uloge Prije nego što igra počne, izgradite svoje ponašanje pridržavajući se uloge. Interakciju u igri prati govor koji i sadržajem i intonacijom odgovara preuzetoj ulozi. Govor koji prati stvarne odnose djece razlikuje se od govora igranja uloga. Djeca počinju ovladavati društvenim odnosima i shvaćati podređenost pozicija u raznim vrstama aktivnosti odraslih; neke im uloge postaju privlačnije od drugih. Prilikom raspodjele uloga mogu nastati sukobi vezani za podređenost ponašanja uloga. Posmatra se organizacija prostora za igru u kojoj se izdvaja semantičko „centar“ i „periferija“. U igri „Bolnica“ takav centar je ordinacija lekara, u igri „Berbernica“ – soba za šišanje, a čekaonica deluje kao periferija prostora za igru.) Dečje akcije u igricama postaju raznovrsne.
Razvija se vizualna aktivnost djece. Ovo je doba najaktivnijeg crtanja. Tokom godine deca mogu da naprave do dve hiljade crteža. Crteži mogu biti vrlo različiti po sadržaju: to su dječja životna iskustva, imaginarne situacije, ilustracije za filmove i knjige. Obično su crteži shematske slike različitih objekata, ali se mogu razlikovati po originalnosti kompozicionog rješenja i prenijeti statičke i dinamičke odnose. Crteži poprimaju karakter zapleta; Često se ponavljaju parcele s malim ili, naprotiv, značajnim promjenama. Slika osobe postaje detaljnija i proporcionalnija. Iz crteža se može suditi o spolu i emocionalnom stanju prikazane osobe.
Dizajn karakteriše sposobnost analize uslova u kojima se ova aktivnost odvija. Djeca koriste i imenuju različite dijelove drvene konstrukcije. Građevinski dijelovi se mogu zamijeniti ovisno o raspoloživom materijalu. Savladajte generalizovanu metodu ispitivanja uzorak. Djeca mogu prepoznati glavne dijelove predložene zgrade. Konstruktivna djelatnost se može izvoditi na osnovu šeme, prema projektu i prema uslovima. Izgradnja se pojavljuje u toku zajedničke aktivnosti.
Djeca mogu dizajnirati od papira savijajući ga nekoliko puta (dva, četiri, šest puta); od prirodnog materijala. Savladavaju dva načina građenja: 1) od prirodnog materijala do umjetničke slike (u ovom slučaju dijete „dopunjava“ prirodni materijal u cjelovitu sliku, dopunjujući ga raznim detaljima); 2) od umjetničke slike do prirodnog materijala (u ovom slučaju dijete odabire potreban materijal kako bi utjelovilo sliku).
Percepcija boje, oblika i veličine, kao i struktura objekata nastavlja da se poboljšava; dječije ideje su sistematizovane. Oni imenuju ne samo primarne boje i njihove nijanse, već i srednje nijanse boja; oblik pravougaonika, ovala, trokuta. Oni percipiraju veličinu objekata i lako se poredaju - u rastućem ili opadajućem redoslijedu - do 10 različitih objekata.
Međutim, djeca mogu imati poteškoća u analizi prostorne lokacije objekata ako naiđu na neusklađenost između njihovog oblika i njihove prostorne lokacije. To ukazuje da u različitim situacijama percepcija predstavlja određene poteškoće za predškolce, posebno ako moraju istovremeno uzeti u obzir nekoliko različitih, a istovremeno suprotstavljenih znakova.
U starijoj predškolskoj dobi, imaginativno mišljenje se nastavlja razvijati. Djeca su u stanju ne samo vizualno riješiti problem, već i napraviti transformaciju objekta, naznačiti kojim će redoslijedom predmeti biti u interakciji itd. Međutim, takve odluke će se pokazati ispravnima samo ako djeca koriste adekvatne alate za razmišljanje. Među njima možemo izdvojiti shematizirane reprezentacije koje nastaju u procesu vizualnog modeliranja; složene ideje koje odražavaju dječje ideje o sistemu atributa koje predmeti mogu imati, kao i ideje koje odražavaju faze transformacije različitih predmeta i pojava (ideje o cikličnoj prirodi promjena): ideje o smjeni godišnjih doba, dana i noći, o povećanju i smanjenju objekata - kao rezultat raznih uticaja, ideja o razvoju itd. Generalizacije se i dalje poboljšavaju, što je osnova verbalnog logičkog mišljenja. U predškolskom uzrastu djeca još nemaju pojma o klasama predmeta. Djeca grupišu objekte prema karakteristikama koje se mogu mijenjati, ali počinju da se formiraju operacije logičkog sabiranja i množenja klasa. Na primjer, kod grupiranja predmeta stariji predškolci mogu uzeti u obzir dvije karakteristike: boju i oblik (materijal) itd.
Kako su pokazala istraživanja domaćih psihologa, djeca starijeg predškolskog uzrasta u stanju su rasuđivati i dati adekvatna uzročna objašnjenja ako analizirani odnosi ne prelaze granice njihovog vizualnog iskustva.
Razvoj mašte u ovom uzrastu omogućava djeci da sastavljaju prilično originalne priče koje se dosljedno odvijaju. Mašta će se aktivno razvijati samo ako se izvrši poseban rad na njenom aktiviranju.
Stabilnost, distribucija i mogućnost prebacivanja pažnje nastavljaju da se razvijaju. Dolazi do prijelaza sa nevoljne na dobrovoljnu pažnju.
Govor se i dalje poboljšava, uključujući njegovu zvučnu stranu. Djeca mogu pravilno reproducirati šištanje, zviždanje i zvučne zvukove. Fonemski sluh i intonaciona ekspresivnost govora razvijaju se pri čitanju poezije u igrama uloga iu svakodnevnom životu.
Gramatička struktura govora je poboljšana. Djeca koriste gotovo sve dijelove govora i aktivno se bave stvaranjem riječi. Rječnik postaje bogatiji: aktivno se koriste sinonimi i antonimi.
Razvija se koherentan govor. Djeca mogu prepričavati, pričati sa slike, prenoseći ne samo glavnu stvar, već i detalje.
Postignuća ovog uzrasta karakteriše distribucija uloga u igračkim aktivnostima; strukturiranje prostora za igru; dalji razvoj vizuelnih aktivnosti, koje karakteriše visoka produktivnost; primjena u dizajnu generalizirane metode ispitivanja uzorka; ovladavanje uopštenim načinima prikazivanja predmeta istog oblika.
Percepciju u ovom uzrastu karakteriše analiza složenih oblika predmeta; razvoj mišljenja je praćen razvojem mentalnih alata (šematizirane ideje, kompleksne ideje, ideje o cikličnoj prirodi promjena); razvijaju se sposobnost oblačenja, kauzalno razmišljanje, mašta, voljna pažnja, govor i slika o sebi.
Organizacija života i vaspitanja dece
Približna dnevna rutina
Dnevna rutina je osmišljena tako da se prilagodi 12-satnom boravku djeteta u vrtiću.
Režim se može prilagoditi uzimajući u obzir rad određene ustanove (dječija populacija, klima u regiji, dostupnost bazena, doba godine, dnevno svjetlo itd.). Prilikom implementacije rutinskih trenutaka potrebno je uzeti u obzir i individualne karakteristike djeteta (trajanje sna, preferencije ukusa, karakter itd.),
U predstavljenoj dnevnoj rutini posebno je vrijeme predviđeno za čitanje djeci. Ovo nije obavezan element svakodnevne rutine, a čitanje se može zamijeniti samostalnim aktivnostima djece, međutim, za efikasno rješavanje programskih problema, svakodnevno čitanje je vrlo poželjno. Za djecu od 5-6 godina preporučuje se trajanje čitanja uz razgovor o pročitanom do 15-20 minuta.
Približna dnevna rutina
| Kod kuce | |
| Ustajanje, jutarnji toalet | 6.30-7.30 |
| U predškolskoj ustanovi | |
| Prijem i pregled, igre, dežurstva, jutarnje vježbe | 7.00-8.30 |
| Priprema za doručak, doručak | 8.30-8.55 |
| Igre, samostalne aktivnosti | 8.55-9.00 |
| Organizirane edukativne aktivnosti | 9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35 |
| Igre, priprema za šetnju, šetnju (igre, zapažanja, rad) | 10.35-12.25 |
| 12.25-12.40 | |
| Priprema za ručak, ručak | 12.40-13.10 |
| Spremam se za spavanje, drijemam | 13.10-15.00 |
| Postepeni uspon, vazdušne i vodene procedure | 15,00-15.25 |
| Priprema za popodnevni čaj, popodnevni čaj | 15.25-15.40 |
| Igre, samostalne aktivnosti za djecu | 15.40-16.205 |
| Čitanje fikcije | 16.20-16.40 |
| Priprema za šetnju, šetnju | 16.40-18.00 |
| Povratak iz šetnje ili igre | 18.00-18.20 |
| Priprema za večeru, večeru | 18.20-18.45 |
| Igre, djeca idu kući | 18.45-19.00 |
| Kod kuce | |
| Prošetaj | 19.00-20.15 |
| Povratak iz šetnje, mirne igre, higijenske procedure | 20.15-20.45 |
| Ležanje, noćni san | 20.45-6.30 (7.30) |
Nastavnik samostalno dozira obim obrazovnog opterećenja. i pri prekoračenju maksimalnog dozvoljenog opterećenja prema sanitarnim i epidemiološkim pravilima i propisima.
Prema važećem SanPiN-u za djecu od 5 do 6 godina, planiram ne više od 13 časova tjedno u trajanju od najviše 25 minuta. (SanPiN 2.4.1.1249-03).
Približna lista glavnih tipova
organizovane edukativne aktivnosti
(kada radite petodnevnu sedmicu
Jedan od tri časa fizičkog vaspitanja za decu uzrasta 5-7 godina trebalo bi da se izvodi na otvorenom tokom cele godine.
Približno sveobuhvatno tematsko planiranje
Sveobuhvatno tematsko planiranje predloženo u Programu treba se smatrati primjerom. Da bi uvela regionalnu i kulturnu komponentu, da bi uzela u obzir karakteristike svoje predškolske obrazovne ustanove, predškolska obrazovna ustanova ima pravo, po svom nahođenju, djelimično ili potpuno promijeniti teme ili nazive tema, sadržaj rada, i vremenski period.
Trebali biste posvetiti barem jednu sedmicu jednoj temi. Optimalni period je 2-3 sedmice. Tema treba da se ogleda u odabiru materijala koji se nalazi u grupnim i razvojnim uglovima.
Tematski princip konstruisanja obrazovnog procesa olakšava uvođenje regionalnih i etnokulturnih komponenti i uzimanje u obzir specifičnosti predškolske ustanove.
Približno sveobuhvatno tematsko planiranje
Saslušanje:"Uspavanka", muzika. A. Grechaninova; "Mart", muzika. L. Shulgina, „Oh, breza“, ruski. adv. pjesma; "Jesenska pjesma", muzika. D. Vasiljeva-Buglaja, stihovi. A. Pleshcheeva; "Zec", muzika. Yu Matveeva, stihovi. A. Blok; “Mamina milovanja”, muzika. A. Grechaninova; „Muzička kutija” (iz „Albuma predstava za decu” G. Sviridova); „Valcer snežnih pahuljica” iz baleta „Orašar”, muzika. P. Tchaikovsky; “Italijanska polka”, muzika. S. Rahmanjinov; “Mačka se razboljela”, “Mačka je ozdravila”, muzika. A. Grechaninova; „Kao naši na kapiji“, ruski. adv. melodija; "Mama", muzika. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", ukrajinski. adv. pesma, aranžman G. Lobačov, stihovi. O. Vysotskaya; "Leptir", muzika. E. Griga; “Hrabri jahač” (iz “Albuma za mlade” R. Šumana); “Šavica”, muzika. M. Glinka; "Mart", muzika. S. Prokofjev; “Nova lutka”, “Lutkina bolest” (iz “Dječijeg albuma” P. Čajkovskog); “Komad” (iz “Albuma za mlade” R. Šumana); kao i omiljena djela djece koja su slušala tokom cijele godine.
Pjevati: Vježbe za razvoj sluha i glasa. "Dva tetrijeba", muzika. M. Shcheglova, stihovi. folk; "Buba", muzika. N. Potolovsky, stihovi. folk; „Uspavanka malog zečića“, muzika. V. Karaseva, stihovi. N. Frenkel; "Pile", muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; "Confusion", pjesma iz šale; muzika E. Tilicheeva, stihovi. K. Chukovsky; "Kukavica", ruski. adv. pesma, aranžman I. Arseeva; “Pauk” i “Kitsonka-murysonka”, ruski. adv. pjesme; poviče: „Oh, mokraćne vode! Proleće peva! i “Šavice, dođi!”; „Gde je bila Ivanuška“, ruski. adv. pjesma; "Guske", ruski. adv. pjesma; "Pastir", muzika. N. Preobraženskaja, stihovi. folk. pjesme. "Jesen", muzika. Yu. Chichkova, stihovi. I. Maznina; "Bay-bye", muzika. M. Krasin, stihovi. M. Chernoy; "Jesen", muzika. I. Kiško, stihovi. T. Volgina; „U jesen“, ruski. adv. melodija, aranžman I. Kiško, stihovi. I. Placides; “Mačka”, muzika. V. Vitlina, stihovi. N. Naydenova; "Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova, stihovi. V. Antonova; "Sanke", muzika. M. Kraseva, stihovi. O. Vysotskaya; “Zima je prošla”, muzika. N. Metlova, stihovi. M. Klokova; “Poklon za mamu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; pjesme: “Zdravo”, “Sretna Nova godina”; "Vrapac", muzika. V. Gerchik, stihovi. A. Cheltsova; „Vesnjanka“, ukrajinski. adv. pjesma; "Kiša", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel; “Zec”, muzika. M. Starokadomsky, stihovi. M. Klokova; "Konj", muzika. T. Lomovoj, stihovi. M. Evensen; "Parna lokomotiva", muzika. Z. Kompaneitsa, stihovi. O. Vysotskaya. Pjesme iz dječijih crtanih filmova. "Osmeh", muzika. V. Šainski, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Mali rakun”); “Pesma o skakavcu”, muzika. V. Šainski, stihovi. N. Nosova (crtani film “Avanture skakavca”); „Ako si ljubazan“, muzika. B. Saveljeva, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Rođendan mačke Leopolda”); kao i omiljene pjesme naučene ranije.
Muzički i ritmički pokreti. Vježbe igre: „Proleće“ na ruskom. adv. melodija; hodanje do "Marta", muzika. I. Berkovich; “Smiješne lopte” (poskakanje i trčanje), muzika. M. Satulina; “Ljuljajuće ruke sa trakama”, pol. adv. melodija, aranžman L. Vishkareva; skakanje na engleskom adv. melodija "Poli"; lako trčanje pod latv. "Polka", muzika. A. Zhilinsky; "Mart", muzika. E. Tilicheeva; "Lisica i zečevi" uz muziku. A. Maykapara “U vrtiću”; “Medvjed hoda” uz muziku. “Etida” K. Czernyja; skakanje uz muziku “Polka”, muzika. M. Glinka; "Jahači", muzika. V. Vitlina; hajde da gazimo, kružimo na ruskom. adv. melodije. "Petao", muzika. T. Lomovoy; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; "Vežbe sa cvećem" uz muziku. “Valcer” A. Zhilina; “Bube”, mađarski. adv. melodija, aranžman L. Vishkareva. Etide-dramatizacije. "Bubnjar", muzika. M. Kraseva; “Ples jesenjeg lišća”, muzika. A. Filippenko, stihovi. E. Makshantseva; “Bubnjari”, muzika. D. Kabalevsky i S. Levidov; “Stol za brojanje”, “Jabuka se kotrljala”, muzika. V. Agafonnikova; “Čizme skaču po stazi”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; "Srećna šetnja", muzika. P. Tchaikovsky; “Šta hoćeš, maco?”, muzika. G. Singer, tekst. A. Shibitskaya; "Hot Horse", muzika. T. Lomovoy; „Snowdrop” iz ciklusa „Godišnja doba” P. Čajkovskog „April”; “Zec je trčao kroz močvaru”, muzika. V. Gerchik; “Branje bobica” na ruskom. adv. pjesma “Oj ti brezo”; “Kukavica pleše”, muzika. E. Siegmeister; “Kokoška i pilići”, muzika. T. Lomovoy. Okrugli plesovi i plesovi. “Ples u parovima”, latvijski. adv. melodija; „Na trotoarskoj ulici“, ruski. adv. melodija, aranžman T. Lomovoy; “Top and Clap”, muzika. T. Nazarova-Medtner, stihovi. E. Karganova; “Pokaži dlanove”, lat. adv. melodija “Ples sa kašikama” na ruski. adv. melodija; “Ples s maramicama”, ruski. adv. melodija; „Pozivnica“, ukrajinski. adv. melodija, aranžman G. Teplitsky; “Ples sa sultanima”, ukrajinski. adv. melodija, aranžman M. Rauchwerger; “Ko je naš dobar momak?”, muzika. An. Alexandrova; “Pokaži mi svoj dlan,” Letonac. adv. melodija; Ples "Zbogom", češki. adv. melodija; „Maramica“, ruski. adv. melodija u aranžmanu L. Revutsky; “Dudochka-duda”, muzika. Yu Slonova, stihovi. folk; “Clap-clap-clap”, est. adv. melodija, aranžman A. Roomer; Novogodišnje kolo po izboru muzičkog direktora. Karakteristični plesovi. "Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova; "Petruškin ples", muzika. A. Serov iz opere “Rogneda” (odlomak); “Ples zeca” iz “Polke” J. Straussa; "Pahulje", muzika. T. Lomovoy; “Perle” iz “Galopa” I. Dunaevskog; ponavljanje plesova naučenih tokom godine, kao i dramatizacije i muzičke igre: „Kuvajte mačiće“, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Evensen; “Koza-dereza”, stihovi. narodna muzika M. Magidenko. Muzičke igre Igre. “Kokoška i petao”, muzika. G. Frida; "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova; "Medvjed i zec", muzika. V. Rebikova; "Avioni", muzika. M. Magidenko; „Igra Deda Mraza sa snežnim grudvama“, muzika. P. Čajkovski (iz baleta „Uspavana lepotica”); "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova; "Smešne lopte", muzika. M. Satulina; „Nađi sebi partnera“, muzika. T. Lomovoy; “Okupirajte kuću”, muzika. M. Magidenko; „Ko će verovatnije uzeti igračku?“, Latv. adv. melodija; "Veseli vrtuljak", ruski. adv. melodija, aranžman E. Tilicheeva; „Zamke“, ruski. adv. melodija, aranžman A. Sidelnikova; igre naučene tokom godine. Igre pjevanja. „Baštensko kolo“, muzika. B. Mozhzhevelova, stihovi. A. Passova; "Lutka", muzika. Starokadomski, stihovi. O. Vysotskaya; "Deda Mraz i deca", muzika. I. Kiško, stihovi. M. Evensen; "Zainka", muzika. M. Kraseva, stihovi. L. Nekrasova; “Zeko, izađi”, “Guske, labudovi i vuk”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Bulatova; “Išli smo na livadu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya; "Riba", muzika. M. Kraseva; „Maramica“, ukrajinski. adv. pjesma, arr. N. Metlova; "Vesela devojka Tanja", muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya i R. Borisova.
Kreativnost pjesme: "Kako se zoves?"; “Šta hoćeš, maco?”; "Mart", muzika. N. Bogoslovsky; “Medvjed”, “Bik”, “Konj”, muzika. A. Grečaninova, stihovi. A. Barto; “Naša pjesma je jednostavna”, muzika. An. Aleksandrova, stihovi. M. Evensen; “Rabushechka Hen”, muzika. G. Lobačov, stihovi. folk; “Kotenka-kotok”, ruski. adv. pjesma. Razvoj plesno-igračke kreativnosti „Konj“, muzika. N. Potolovsky; “Zečići”, “Kokoška i pilići”, “Vrapac”, muzika. T. Lomovoy; „Oh, moj hop, moj hop“, ruski. adv. melodija, arr. M. Rauchwerger; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; "Galopiraju stazom", muzika. A. Filippenko; osmislite ples Petruške na muziku „Petruška“ I. Brahmsa; "Medvjedići", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel.
Muzičke i didaktičke igre.Razvijanje tonskog sluha:“Ptice i pilići”, “Ljuljaška”. Razvoj ritmičkog sluha. “Pjetao, kokoš i pile”, “Ko je dobro?”, “Vesele lule”, “Sviraj kao ja”. Razvoj tembra i dinamičkog sluha. “Glasno - tiho”, “Upoznaj svoj instrument”; "Pogodi šta igram." Identifikacija žanra i razvoj pamćenja. “Šta radi lutka?”, “Saznaj i otpjevaj pjesmu sa slike”, “Muzička radnja.” Sviranje dječijih muzičkih instrumenata. “Marširamo sa zastavama”, “Harmonika”, “Plavo nebo”, “Andrija vrabac”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; “Soroka-soroka”, ruski. adv. šala, arr. T. Popatenko; “Kap-kap-kap...”, rumunski. adv. pjesma, arr. T. Popatenko; "Lisica", ruski. adv. šala, arr. V. Popova; igrajući uz ruski adv. melodije.
4.5. Uslovi za nivo obučenosti učenika:
Saslušanje
"Uspavanka", muzika. A. Grechaninova; "Mart", muzika. L. Shulgina, „Oh ti. breza“, ruski. adv. pjesma; "Jesenska pjesma", muzika. D. Vasiljeva-Buglaja, stihovi. A. Pleshcheeva; "Zec", muzika. Yu Matveeva, stihovi. A. Blok; “Mamine las muze. A. Grechaninova; „Muzička kutija” (iz „Albuma predstava za decu” G. Sviridova); „Valcer snežnih pahuljica“ iz baleta „Orašar“, P.
Čajkovski; “Italijanska polka”, muzika. S. Rahmanjinov; “Mačka je lagala”, “Mačka se oporavila”, muzika. A. Grechaninova; “Kao naši na kapiji”, nar, melodija; "Mama", muzika. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", ukrajinski. adv. pjesma . obrada G. Lobačov, stihovi. O..Vysotskaya; "Leptir", muzika. E. Griga; “Hrabri jahač” (iz “Albuma za mlade”) R. Šumana; "Lark", muzika. M. Glinka; "Mart", muzika. S. Prokofjev; “Nova lutka”, “Lutkina bolest” (iz “Dječijeg albuma” P. Čajkovskog); “Komad” iz “Albuma za mlade” R. Šumana; kao i omiljena djela djece koja su slušala tokom cijele godine.
Vježbe za razvoj sluha i glasa."Dva tetrijeba", muzika. M. Shcheglova, stihovi. folk; "Buba", muzika. N. Potolovsky, stihovi. folk; “Uspavanka zečića”, muzika. V. Karaseva, stihovi. N. Frenkel; "Pile", muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; “Confusion” je pjesma za šalu; muzika E. Tilicheeva, stihovi. K. Chukovsky; "Kukavica", ruski. adv. pesma, aranžman I. Arseeva; “Pauk” i “Kitsonka-murysonka”, ruski. adv. pjesme; peva: „Oh, motači! Proleće peva! i “Šavice, dođi”; „Gde je bila Ivanuška“, ruski. adv. pjesma; “Guske”, ruski, nar. pjesma; "Pastir", muzika. N. Preobraženskaja, stihovi. folk.
pjesme."Jesen", muzika. Yu. Chichkova, stihovi. I. Maznina; "Bay-bye", muzika. M. Krasin, stihovi. M. Chernoy; "Jesen", muzika. I. Kiško, stihovi. T. Volgina; „U jesen“, ruski. adv. melodija, aranžman I. Kiško, stihovi. I. Placides; "Kitty", muzika. V. Vitlina, stihovi. N. Naydenova; "Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova, stihovi. V. Antonova; "Sanke", muzika. M. Kraseva, stihovi. O. Vysogskaya; “Zima je prošla”, muzika. N. Metlova, stihovi. M. Klokova; “Poklon za mamu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; pjesme: “Zdravo”, “Sretna Nova godina”; "Vrapac", muzika. V. Gerchik, stihovi. A. Cheltsova; "Vesnyanka", ukrajinski. narodna pjesma; "Kiša", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel; "Zec", muzika M. Starokadomski, stihovi. M. Klokova; "Konj", muzika. T. Lomova, tekstopisac M. Evensen; "Parna lokomotiva", muzika. 3. Kompanija, stihovi. O. Vysotskaya.
Pjesme iz dječijih crtanih filmova."Osmeh", muzika. V. Šainski, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Mali rakun”); “Pesma o skakavcu”, muzika. V. Šainski, stihovi. N. Nosova (crtani film “Avanture skakavca”); „Ako si ljubazan“, muzika. B. Saveljeva, stihovi. M. Plyatskovsky (crtani film “Rođendan mačke Leopolda”); kao i omiljene pjesme naučene ranije.
muzički ritmički pokreti
Vježbe igre.„Proleće“ na ruskom. adv. melodija; hodanje do "Marta", muzika. I. Berkovich; “Smiješne lopte” (poskakanje i trčanje), muzika. M. Satulina; “Ljuljajuće ruke sa trakama”, pol. adv. melodija, aranžman, L. Vishkareva; skakanje na engleskom adv. melodija "Poli"; lako trčanje pod latv. "Polka", muzika. A. Zhilinsky; "Mart", muzika. E. Tilicheeva; "Lisica i zečevi" uz muziku. A. Maykapara “U vrtiću”; “Medvjed hoda” uz muziku. “Etida” K. Czernyja; skakanje uz muziku “Polka”, muzika. M. Glinka; "Jahači", muzika. B. Vitlina; hajde da gazimo, kružimo na ruskom. adv. melodije. “Petao”, muzika T. Lomovoy; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; "Vježbe sa cvijećem" polu-muzika. “Valcer” A. Zhilina; “Bube”, mađarski. adv. melodija, aranžman L. Vishkareva.
Skice dramatizacije."Bubnjar", muzika. M. Kraseva; “Ples jesenjeg lišća”, muzika. A. Filippenko, stihovi. E. Makshantseva; "Bubnjari", muzika. D. Kabalevsky i S. Levidov; “Stol za brojanje”, “Jabuka se kotrljala”, muzika. V. Agafonnikova; “Čizme skaču po stazi”, muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; "Srećna šetnja", muzika. P. Tchaikovsky; “Šta hoćeš, maco?”, muzika. G. Singer, tekst. A. Shibitskaya; "Hot Horse", muzika. T. Lomovoy; „Snowdrops” iz ciklusa „Godišnja doba” P. Čajkovskog „April”; “Zec je trčao kroz močvaru”, muzika. V. Gerchik; “Branje bobica” na ruskom. adv. pjesma “Oj ti brezo”; “Kukavica pleše”, muzika. E. Siegmeister; “Kokoška i pilići”, muzika. T. Lomovoy.
Okrugli plesovi i plesovi.„Ples Larami“, letonski, nar. melodija; „Na trotoarskoj ulici“, ruski. adv. melodija, aranžman T. Lomovoy; “Top and Clap”, muzika. T. Nazarova-Medtner, stihovi. E. Karganova; “Pokaži dlanove”, lat. adv. melodija “Ples sa kašikama” na ruski. adv. melodija; “Ples s maramicama”, ruski. adv. melodija; „Pozivnica“, ukrajinski. adv. melodija, aranžman G. Teplitsky; “Ples sa sultanima”, ukrajinski. adv. melodija, aranžman M. Rauchwerger; “Ko je naš dobar momak?”, muzika. An. Aleksandrova, stihovi. folk; “Pokaži dlan”, letonski, adv. melodija; ples "prije"
datulje“, češki. adv. melodija; „Maramica“, ruski. adv. melodija u aranžmanu L. Revutsky; “Dudochka-dud-a”, muzika. Yu Slonova, stihovi. folk; “Pljes-tap-tap”, z. adv. melodija, aranžman A. Roomer; Novogodišnje kolo po izboru muzičkog direktora.
Karakteristični plesovi."Pahulje", muzika. O. Bertha, arr. N. Metlova; "Petruškin ples", muzika. A. Serov iz opere Rogneda (odlomak); “Ples zeca” iz “Polke” J. Straussa; "Pahulje", muzika. T. Lomovoy; “Perle” iz “Galopa” I. Dunaevskog; ponavljanje naučenih plesova tokom godine, kao i dramatizacije i muzičke igre: “Ubice mačića”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Evensen; “Koza-dereza”, stihovi. narodna muzika M. Magidenko.
Muzičke igre
Igre.“Kokoška i petao”, muzika. G. Frida; "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova, “Medved i zec”, muzika. V. Rebikova; "Avioni", muzika. M. Magidenko; „Igra Deda Mraza sa snežnim grudvama“, muzika. P. Čajkovski iz baleta „Uspavana lepotica“); "Blind Man's Bluff", muzika. F. Flotova. "Smešne lopte", muzika. M. Satulina; „Nađi sebi partnera“, muzika. T. Lomovoy; “Occupy the House”, muzika, M. Magidenko; „Ko će verovatnije uzeti igračku?“, Latv. adv. melodija; "Veseli vrtuljak", ruski. adv. melodija, aranžman E. Tilicheeva; „Zamke“, ruski. adv. melodija, aranžman A. Sidelnikova; igre naučene tokom godine.
Igre pjevanja.„Baštensko kolo“, muzika. B, Mozhzhevelova, stihovi. I, Passovoy; „Lutka“, muzika, Starokadomski, tekst. O. Vysotskaya; "Deda Mraz i deca", muzika. I. Kiško, stihovi. M. Evensen; "Zainka", muzika. M. Kraseva, stihovi. L . Nekrasova; “Zeko, izađi”, “Guske, labudovi i vuk”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Bulatova; “Išli smo na livadu”, muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya; “Riba”, muzika, M. Kraseva. „Maramica“, ukrajinski. adv. pjesma, arr. N. Metlova; "Vesela devojka Tanja", muzika. A. Filippenko, stihovi. N. Kuklovskaya i R. Borisova,
Kreativnost pjesme
"Kako se zoves?"; “Šta hoćeš, maco”; "Mart", muzika. N. Bogoslovsky; “Medvjed”, “Bik”, “Konj”, muzika. A. Grečaninova, stihovi. A. Barto; “Naša pjesma je jednostavna”, muzika. An. Aleksandrova, stihovi. M. Evensen; “Rabushechka Hen”, muzika. G. Lobačov, stihovi. folk; “Mače-Mače”, ruski. adv. pjesma.
Razvoj plesne i igračke kreativnosti
"Konj", muzika. N. Potolovsky; “Zečići”, “Kokoška i pilići”. "Vrapac", muzika. T. Lomovoy; „Oh, moj hop, moj hop“, ruski. adv. melodija, arr. M. Rauchwerger; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; “Skakanje po stazi”, muzika. A. Filippenko; osmislite ples Petruške na muziku „Petruška“ I. Brahmsa; "Medvjedići", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel.
muzičke edukativne igre
Razvoj tonskog sluha.“Ptice i pilići”, “Ljuljaška”.
Razvoj ritmičkog sluha.“Pjetao, kokoš i pile”, “Kts kako ide?”, “Vesele lule”, “Sviraj kao ja”.
Razvoj tembra i dinamičkog sluha.“Glasno-tiho”, “Nađi svoj instrument”, “Pogodi šta sviram.”
Identifikacija žanra i razvoj pamćenja.“Šta radi lutka?”, “Saznaj i otpjevaj pjesmu sa slike”, “Muzička radnja.”
Sviranje dječijih muzičkih instrumenata.“Marširamo sa zastavama”, “Harmonika”, “Plavo nebo”, “Andrija vrabac”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; “Soroka-soroka”, ruski. adv. šala, arr. T. Popatenkos “Kap-kap-kap...”, rumunski, Nar. pjesma, arr. T. Popatenko; "Lisica", ruski. Nar šala, arr. V. Popova; igrajući uz ruski adv. melodije.
Planirani međurezultati implementacije Programa
Formulisani su međurezultati savladavanja Programa V u skladu sa Saveznim državnim zahtjevima (FGT) kroz otkrivanje dinamike formiranja integrativnih kvaliteta učenika u svakom uzrasnom periodu savladavanja Programa u svim oblastima razvoja djeteta.
Do pete godine, uspješnim završetkom Programa, postiže se sljedeći nivo razvoja integrativnih kvaliteta djeteta.
Integrativni kvalitet „Fizički razvijen,
ovladao osnovnim kulturnim i higijenskim vještinama"
Antropometrijski parametri (visina, težina) su normalni.
Savladava osnovne pokrete u skladu sa uzrastom. Pokazuje interesovanje za učešće V igre na otvorenom i fizičke vježbe.
Koristi opremu za fizičko van nastave (u slobodno vrijeme).
Samostalno obavlja dostupne higijenske procedure. Pridržava se osnovnih pravila ponašanja prilikom jela i pranja. Upoznati sa konceptima „zdravlja“ i „bolesti“.
Posjeduje osnovno razumijevanje nekih komponenti zdravog načina života: pravilnu ishranu, prednosti stvrdnjavanja, potrebu poštivanja higijenskih pravila.
Poznaje prednosti jutarnje vježbe i vježbe.
Integrativni kvalitet “Radoznao, aktivan”
Pokazuje interesovanje za informacije koje dobija tokom komunikacije.
Pokazuje veliko interesovanje za različite vrste dečijih aktivnosti: građevinarstvo, vizuelne umetnosti i igre.
Pokazuje radoznalost, interesovanje za istraživanje i eksperimentisanje.
Integrativni kvalitet “Emocionalno odgovoran”
Emocionalno odgovara na iskustva bliskih odraslih, djece, likova iz bajki i priča, crtanih i igranih filmova, lutkarskih predstava.
Razumije i koristi u svom govoru riječi koje označavaju emocionalno stanje (ljut, tužan), etičke kvalitete (lukav, ljubazan), estetske karakteristike (elegantan, lijep).
Integrativni kvalitet “Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima”
Pokazuje sposobnost udruživanja s djecom za zajedničke igre, dogovaranja o temi igre, raspodjele uloga, djelovanja u skladu s pravilima i općim planom. Zna kako odabrati objekte i atribute za igre uloga.
Prilikom izrade objekata od građevinskog materijala može učestvovati u planiranju akcija, pregovarati, distribuirati materijal, koordinirati radnje i zajedničkim snagama postići rezultate. Zna da uzme u obzir interese svojih drugova.
Govor je u interakciji s vršnjacima pretežno verbalne prirode. Sadržaj komunikacije sa odraslom osobom prevazilazi konkretnu situaciju; govor u komunikaciji sa odraslom osobom postaje vansituaciona .
U pozorišnim igrama ume da intonacijski istakne govor pojedinih likova.
Pokušava riješiti kontroverzna pitanja i riješiti sukobe uz pomoć govora: uvjeriti, dokazati, objasniti.
Može preuzeti inicijativu u pomaganju drugovima i odraslima.
U odnosima sa vršnjacima pokazuje selektivnost, koja se izražava u preferenciji jedne djece nad drugom. Pojavljuju se redovni partneri u igri.
Integrativni kvalitet „Mogu upravljati svojim ponašanjem i planirati svoje akcije na osnovu primarnih vrednosnih koncepata, poštujući osnovne opšte prihvaćene norme i pravila ponašanja“
Razdvaja interakcije u igri i u stvarnom životu. Sposobnost planiranja niza akcija.
Tokom igre može mijenjati uloge. Zna da se pridržava pravila igre.
Pokazuje lični stav prema poštivanju (i kršenju) moralnih standarda (teži za pravdom, osjeća stid kada čini nedolične postupke).
Sam ili nakon podsjetnika odrasle osobe u komunikaciji sa odraslima koristi „uljudne“ riječi i obraća se zaposlenima u vrtiću imenom i prezimenom.
Zna kako (sam ili uz pomoć odrasle osobe) ljubazno izraziti svoj zahtjev i zahvaliti mu se na pruženoj usluzi.
Zna da se ne miješa u razgovore odraslih.
Integrativni kvalitet „Mogućnost rješavanja intelektualnih i ličnih zadataka (problema) primjerenih uzrastu”
Posjeduje osnovne vještine brige o sebi.
Orijentiše se u prostoru vrtića.
Zna igrati jednostavne društvene i štampane igre.
Pokazuje inicijativu i samostalnost u organizovanju poznatih igara sa malom grupom dece.
Pokazuje inicijativu u odabiru uloge, radnje i sredstava transformacije u pozorišnim igrama.
Pokušava samostalno ispitivati objekte poznatim i novim metodama, uz aktivno korištenje svih čula (dodir, vid, sluh, okus, miris, senzorno-motoričke radnje).
U stanju da dizajnira prema sopstvenim planovima.
U stanju je koristiti jednostavne shematske slike za rješavanje jednostavnih problema, izgradnju prema dijagramu i rješavanje labirintskih problema.
Počinje da se javlja figurativno iščekivanje. Na osnovu prostornog rasporeda objekata, može reći šta će se dogoditi kao rezultat njihove interakcije.
Može samostalno osmisliti kratku bajku na zadatu temu.
Sposoban da samostalno pronađe zanimljive aktivnosti za sebe.
Integrativni kvalitet “imati primarne ideje o sebi, porodici, društvu, državi, svijetu i prirodi”
Zna svoje ime i prezime, godine i imena članova svoje porodice. Može pričati o svom rodnom gradu (gradu, selu), imenovati ga, poznaje neke državne praznike.
Ima ideju o ruskoj vojsci, njenoj ulozi u odbrani domovine. Poznaje neka vojna zanimanja.
Integrativni kvalitet „Svladao univerzalne preduslove obrazovno-vaspitnog rada”
Obavlja individualne i timske zadatke.
Pokazuje preduslove za odgovoran odnos prema zadatom zadatku i nastoji da ga kvalitetno obavi.
Može zadržati jednostavno stanje u memoriji prilikom izvođenja bilo koje radnje.
Može prihvatiti zadatak pamćenja, pamti upute odrasle osobe; mogu naučiti kratku pjesmu.
Može opisati predmet, sliku, sastaviti priču na osnovu slike, prikriti najizrazitiji i najdinamičniji odlomak iz bajke.
Može djelovati koncentrirano 15-20 minuta.
Integrativni kvalitet “Ovladao potrebnim vještinama i sposobnostima”
Dijete je razvilo vještine i sposobnosti potrebne za izvođenje različitih vrsta dječjih aktivnosti.
Obrazovna oblast "Zdravlje"
Pridržava se osnovnih higijenskih pravila (po potrebi koristite sapun za ruke, koristite češalj, maramicu, pokrijte kašalj).
Traži pomoć od odraslih u slučaju bolesti ili povrede. Pridržava se osnovnih pravila ishrane (pravilno koristi lijevi pribor, salvetu, ispire usta nakon jela).
Obrazovna oblast "Fizičko vaspitanje"
Zauzima ispravnu početnu poziciju prilikom bacanja; može bacati predmete na različite načine desnom i lijevom rukom; udari loptu o tlo (pod) najmanje 5 puta zaredom.
Može uhvatiti loptu rukama sa udaljenosti do 1,5 m.
Zna da formira kolonu jednu po jednu, u paru, u krug, u red.
Može samostalno kliziti po ledenim stazama (dužine 5 m).
Skije u kliznom koraku na udaljenosti do 500 m, izvodi; skreće po korak, penje se na brdo.
Orijentira se u prostoru, pronalazi lijevu i desnu stranu.
Izvodi vježbe koje pokazuju izražajnost, gracioznost i plastičnost pokreta.
Obrazovna oblast "Socijalizacija"
Kada se udruži u igri sa vršnjacima, može preuzeti ulogu i ovladati metodom ponašanja igranja uloga.
Prati podređenost uloga (prodavac - kupac) i vodi dijaloge uloga.
Interakcija sa vršnjacima, preuzima inicijativu i nudi nove uloge ili radnje, obogaćuje radnju.
U didaktičkim igrama dijete se odupire poteškoćama i poštuje pravila.
U društvenim i štampanim igrama može biti prezenter i objasniti vršnjacima pravila igre.
Adekvatno percipira umjetničku sliku u pozorištu (lutkarska, dramska).
U samostalnim pozorišnim igrama uređuje mjesto za igru (režija, dramatizacija), utjelovljuje ulogu, koristeći umjetnička izražajna sredstva (intonaciju, mimiku), atribute i rekvizite.
Ima najjednostavnije ideje o pozorišnim profesijama.
Obrazovna oblast "Rad"
Samostalno se oblači i svlači, savija i odlaže i doređuje je uz pomoć odrasle osobe.
Samostalno obavlja poslove kafeterije.
Samostalno priprema svoje radno mjesto za nastavu i uklanja materijale po završetku rada.
Obrazovna oblast "Sigurnost"
Poštuje osnovna pravila ponašanja u vrtiću.
Poštuje osnovna pravila ponašanja na ulici i u transportu, osnovna saobraćajna pravila.
Razlikuje i imenuje posebne vrste transporta („Hitna pomoć“, „Vatrogasci“, „Policija“), objašnjava njihovu svrhu.
Razumije značenje semafora. Prepoznaje i imenuje putokaze „Pešački prelaz“, „Deca“.
Razlikuje puteve, trotoare, podzemne pješačke prelaze i Zebra prelaze.
Poznaje i poštuje osnovna pravila ponašanja u prirodi (načine bezbedne interakcije sa biljkama i životinjama, poštovanje životne sredine).
Obrazovna oblast "Spoznaja"
Produktivna (konstruktivna) aktivnost. Zna kako koristiti građevinske dijelove uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva.
U stanju da transformiše zgrade u skladu sa uputstvima nastavnika. Može saviti pravougaoni list papira na pola.
^ Kreativnost pjesme
Naučite samostalno komponovati melodiju uspavanke i odgovarati na muzička pitanja (“Kako se zoveš?”, “Šta hoćeš, maco?”, “Gdje si?”). Razvijati sposobnost improvizacije melodija na dati tekst, naučiti komponovati melodiju marša.
^
Nastaviti razvijati kod djece vještinu ritmičkog pokreta u skladu sa prirodom muzike, samostalno mijenjati pokrete u skladu sa dvoglasnim i troglasnim oblikom muzike. Poboljšajte plesne pokrete: ravan galop, proljeće, kruženje sami i u paru. Naučite djecu da se kreću u parovima u krugu u plesovima i plesovima, stavljaju stopala na prste i pete, ritmično plješću rukama, izvode jednostavne formacije (iz raštrkanog kruga i natrag) i skokove. Nastavite sa usavršavanjem vještina osnovnih pokreta (hodanje: „svečano“, mirno, „tajanstveno“; trčanje: lagano i brzo).
^ Razvoj plesne i igračke kreativnosti
Promovirati razvoj emocionalnog i maštovitog izvođenja muzičkih i razigranih vježbi (lišće se vrti, pahuljice padaju) i skečeva pomoću izraza lica i pantomime (veseo i tužan zeko, lukava lisica, ljuti vuk, ponosni pijetao, zauzeta kokoš). Naučite da dramatizirate pjesme, muzičke igre i priredite male muzičke predstave.
^ Sviranje dječijih muzičkih instrumenata
Razvijati sposobnost sviranja uz jednostavne melodije na drvenim kašikama, zvečkama, bubnjevima, metalofonima
Muzički razvoj djece odvija se kako u nastavi, tako iu svakodnevnom životu.
^ Časovi muzike se sastoje iz tri dela:
1. Uvodni dio. Muzičke i ritmičke vježbe. Cilj je da se djeca uzbude za čas i razviju vještine osnovnih plesnih pokreta koje će se koristiti u plesovima, plesovima i kolo.
2. Glavni dio. Slušam muziku. Cilj je naučiti dijete da sluša zvuk melodije i pratnje koji stvaraju umjetničku i muzičku sliku i da emocionalno reaguje na njih. Pevanje i pevanje. Cilj je razviti djetetove vokalne sposobnosti, naučiti ga da jasno intonira melodiju, pjeva bez napetosti u glasu, a također započne i završi pjevanje zajedno sa učiteljem. Kreativnost pjesme. Cilj je potaknuti dijete da samostalno komponuje melodiju uspavanke i razviti sposobnost improvizacije melodija na zadati tekst.
Glavni dio nastave obuhvata i muzičko-didaktičke igre koje imaju za cilj upoznavanje djece sa muzičkim instrumentima, razvoj pamćenja i mašte, te muzičkih i senzornih sposobnosti.
3. Završni dio. Igra ili ples. Cilj je pružiti emocionalno zadovoljstvo djetetu, izazvati osjećaj radosti od izvedenih radnji, interesovanja za muzičke časove i želju da se na njih dođe. U nastavi se koriste kolektivne i individualne metode nastave, provodi se individualno diferenciran pristup, uzimajući u obzir mogućnosti i karakteristike svakog djeteta.
^ Do kraja godine djeca mogu:
Pažljivo slušajte muzičko djelo, osjetite njegov karakter, izrazite svoja osjećanja riječima, crtežima, pokretima;
Prepoznavanje pjesama po melodiji;
Razlikovati zvukove po visini (pjevati unutar sedmice)
Pjevajte polako, jasno izgovarajte riječi, započnite i završite pjevanje zajedno.
| Predmet | Muzički materijal | Period |
| Dan znanja | ^ Sl:„Uže za skakanje” A. Khachaturyan; "Martovska" muzika. I. Dunaevsky Pjevati:“Ptica i pilići” E. Tilicheeve; "Bubnjarska" muzika. M. Kraševa, Himna vrtića. MRD:“Mart” F. Yarullin, “Mače-Mače”, ruski. adv. Uspavanka; "Mart", muzika. N. Bogoslovsky; sl. I Barto. "Pogodi ko pjeva?" E. Tilicheeva; “Prepoznaj po glasu”; „Glasno – tiho“, „Martovska“ muzika. T. Lomova, “Tup-tup-tupybyz” L. Shigabetdinov muzika., “Proljeća” Ruski folklor. biularni: Parly biyu t.h.k L. Shikhabetdinova eshk. “Ples u parovima” Latv. Uzorak narodne krede G. Teplickog. | 15. avgust-10. septembar |
| Jesen | ^ Sl:“Yangyr” I. Yakubova, “Horse” T. Lomove” Pjevati:“Jesen je došla” S. Nasaulenka, “Koze” R. Enikeeva, “Ovo je lišće!” S. Nasaulenko, “Kapljice” V. Pavlenka. MRD:“Mart” I. Shamsetdinova, “Bubnjari” E. Parlova („Mart”); “Uspavanka” (fragment), S. Levidov, “Bubnjari” D. Kabalevskog, “Kiša” aranžman T. Popatenka; “Kuyankai” B-bugarska muzika, “Ples u parovima” Letonski, Nar.m. uzorak T. Popatenko; “Pjetao” M. Matvejeva; “Ples jesenjeg lišća”, muzika. A. Filippenko, stihovi. E. Makshantseva; „Pogodi šta igram“; | 11-30 septembar |
| Ja sam covek na svetu | ^ Sl:“Šala” V. Semenova; “Plač lutke” T. Popatenka; Pjevati:„Opadanje lišća-listopada“ T. Popatenka, muzika „Baštensko kolo“. B. Mozhzhevelova, stihovi. A. Passova; MRD:"Plyasovaya" muzika E. Semyonova; „Pa, pogodi šta“, muzika. E. Tilicheeva; “Ples s kišobranima” (m.r. k-tion); “Ples gljiva” (m.r.k.); “Mart” E. Tilicheeve; "Opruge" r.n.m. uzorak T. Tumanyan “Zabavljamo se” ukrajinski Nar.mel. ^
Razvoj tonskog sluha:
. "Ptice i pilići"; “Prepoznaj po glasu” muze. E. Tilicheeva. | 1-15. oktobar |
| Moj grad, moja zemlja. | ^ Sl: Muzika "Naša domovina - Rusija". S. Nasaulenko, „Oj ti brezo“ Ruska narodna melodija. Pjevati:„Jesen“, muzika I. Kiško; „Lišće se vrti“ muzika S. Nasaulenka, muzika „Jesen“. Yu Chichkova. MRD:“Izgradnja kuće” M. Kraševa; "Vlak" muzika. E. Tilicheeva; “Balalar Yardem Ite” Z. Khabibullin; “Medvjed”, “Bik”, “Konj”, “Mart”, muzika. I Grečaninova, „Kokoška i petao“, muzika. G. Frida; "Upoznaj svoj instrument" “Predstava” V. Rebikova; "Ecosseuse"I. Gummel; „Proleće“ na ruskom. adv. melodija „Djevojke su sejale lan“; | 16. oktobar-15. novembar |
| Novogodišnja proslava | ^ Sl:“Valcer snježnih pahuljica” P. Čajkovskogth, muzika "Muzička kutija". G.Sviridova Pjevati:„Srećno božićno drvce” S. Nasaulenka, „Čirši Janynda” I. Šemsetdinova, muzika. S. Uraysky Suzl., “Božićno drvce”, S. Nasaulenko, “Došli smo u posjetu božićnom drvcu” S. Nasaulenka, “Djeda Mraz” V. Vitlina. MRD:“Mala siva mačka” V. Vitlina; “Ples patuljaka” (m.r.k.); „Zečevi i medved” (muzika N. R-Korsakov „Zečevi”. U Rebikovom „Medvedu”) „Igra Deda Mraza sa snežnim grudama”, muzika. P. Čajkovski, muzika „Pahulje”. O. Berta, „Ples od peršuna” muzika Serova, „Pljes – tap – tap” est.nar.mel. arr. A. Roomer. | 15. novembar-31. decembar |
| Zima | ^ Sl:"Prvi valcer" muzika D. Kabalevskog; “Sad mood” A. Steinville, muzika “Bunny” Y. Matveeva. Pjevati: Muzika za sanke. M. Kraseva, muzika „Pahuljice”. O. Berta, “Grey Kitty” V. Vitlina, muzika “Zimushka - Winter”. S. Nasaulenko. MRD:“Lisica i zečevi” A. Maykapara. „Polka” M. Glinke, „Medved hoda” K. Černog, „Zainka, izađi” E. Tiličejeve, „Pahulje” po muzici. O. Bertha, arr. N. Metlova; “Šta hoćeš, maco?”, muzika. G. Singer, tekst. A. Shibitskaya. MDI:“Eho”, “Harmonika”, muzika. E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova, (razvoj zvučnog sluha) | 1-31. januar |
| Dan branioca otadžbine | ^ Sl:“Tugan tel” t.h.k. G. Tukay suzl., “Hrabri jahač” muzika R. Šumana, “Bravo momci” L. Vakhruševa. Pjevati:“Parna lokomotiva” Z. Kompaneetsa; “Bubnjar” M. Kraševa; "Budenovets" muzika. V. Rasulskaya. MRD:„Bubnjari“ („Marš“ T. Parlova, „Uspavanka“ S. Levidova, „Bubnjari D. Kabalevskog), „Polka“, muzika. A. Zhilinsky; "Mart", muzika. I. Berkovich, „Gata” N. Bakijeva M. Žiganšina eshk (bubanj); „Dolazimo sa zastavama”, „Siva mačka” V. Vitlina, „Un chypchyk” A. Ključarjeva, muzika. „Ples sa kašikama” p .n.m.; MDI: “Budi tiše i glasnije na tamburi” (dinamička percepcija), “Pogodi šta sviram” (percepcija tembra) | 1-23 februara |
| 8. mart | ^ Sl:“Zvona zvone” W. Mozarta;“Yaz Kilde” S. Seideshev muzika. R. Enikey suzl., “Majka” muzika P. Čajkovskog. Pjevati: " Zlatna majka" S. Nasaulenka; “O baki” S. Nasaulenka, “Volim mamu jako” L. Starčenka. „Pokloni za mame“ muzika I. Smirnova. MRD:„Mačak Vaska” G. Lobačova, „Ples s maramicama”, ruski. adv. melodija; "Ples s cvijećem"; | 24. februar-8. mart |
| Upoznavanje sa narodnom kulturom i tradicijom. | ^ Sl: "Šetamo po gradu" muzika. A. Ostrovsky; Pjevati:“Zec je trčao kroz močvaru”; “Daewoo Eniem” E. Bakirova, “Bulegem” F. Sheymardanova, “Yaz Kile” L. Khairetdinova. “Yaz Kilde” S. Seideshev muzika. R. Enikey suzl., muzika “Vrapca”. V. Gerchik. MRD:“Valcer” A. Zhilina, “Tugan tel” t.h.k. G. Tukay suzl., “Ako si ljubazan” B. Saveljeva, “Enise” t.h.k. M. Mozaffarov eshk.; “Siva maca” V. Vitlina; “Tablica za brojanje”, muzika. V. Gerchik; “Epipe” t.h.k. (Tatarcha biyu); MDI:“Nauči instrument”; „Muzički čekići” muzike E. Tilicheeve (razvoj tonskog sluha) | 9-31. mart |
| Proljeće | ^ Sl:"Vesnjanka" na ukrajinskom narodna pjesma arr. G. Lobačov, „Piece” muzika. R. Schumann. Pjevati: Muzika "Zima je prošla". N. Metlova; “Soroka-soroka”, ruski. adv. šala, muzika "Vrapci". M. Kraseva, “Snijeg se topi” A. Filipenka, “Proljeće” S. Nasaulenka, “Kiša” r.n.p. uzorak T. Popatenko; peva: „Oh, motači! Proleće peva! i “Šavice, dođi”; MRD:“Zilem-zileile” t.h.zh.; “Pomagači” (m.r.k.); "Zauzmi kuću"; "Ko hoda?"; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; “Skakanje po stazi”, muzika. A. Filippenko; “Tyshta Yaz” L. Shigabetdinov muzika., Popatenko; “Kap-kap...”, soba. adv. pjesma, arr. T. Popatenko; | 1-15 april |
| Dan pobjede | ^ Sl:“Doći će pobeda” M, Sidorova Pjevati:“Budenovec” R. Rasulske; „Bela kapa“ muzika. Od Kiseleva, “Bravo momci” L. Vakhrusheva MRD:"Pleši sa mnom, prijatelju"; "Smešne lopte", muzika. M. Satulina; "Avioni", muzika. M. Magidenko; “Polka” R. Hamitova-sikereshle atlama, “Pilani” O. Boromikove “Ples s maramicama” od ukrajinske narodne krede G. Teplickog “Ples sa žlicama” od ruske narodne krede, “Parly Biyu” t.x .To. L. Shigabetdinov, „Zamke” Ruski folklor. arr. A. Sidelnikova. | 16. april-9. maj |
| Ljeto | ^ Sl: Muzika "leptir". E.Grieg. “Šavica” M. Glinke. Pjevati:“Prijateljstvo” V. Šainskog, “Saban Tue” L. Batyr-Bulgari muzika. G.Zeynesheva čvor. Muzika za osmeh. V. Šainski, „Medvedići” muzika M. Kraseva; MRD:„Mart” L. Kheiretdinova (berdam atlau), „Kokoška i petao” G. Frida, „Nađi sebi partnera” T. Lomove, „Pulač” Y. Slonova, „Čeburaška” (A. Burenjina), „Veseli putnici“ (A. Burenjina); | 10-31 maj |
^ Kulturne i slobodne aktivnosti u srednjoj grupi
Zabava.
Ciljevi: stvoriti okruženje emocionalnog blagostanja, pružiti djeci priliku da se opuste i steknu nova iskustva. Razvijati interes za obrazovnu zabavu koja upoznaje tradiciju i običaje ruskog naroda, porijeklo ruske kulture. Uključiti djecu u proces pripreme različitih vrsta zabave; formirati želju za učešćem u lutkarskim predstavama, muzičkim i književnim kompozicijama i koncertima. Organizovati sportska i igračka takmičenja i sl. U procesu organizovanja i provođenja zabave vodite računa o formiranju potrebe za interesantnim i sadržajnim aktivnostima.
Negujte osećaj kolektivizma, prijateljski odnos jedni prema drugima i odraslima. Sprovoditi patriotsko i moralno vaspitanje, upoznati umetničku kulturu, estetsko i emocionalno stvaralaštvo .
Praznici
Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa prazničnom kulturom naroda Tatarstana. Negovati želju i želju za učešćem u svečanim priredbama. Formirati osjećaj uključenosti u događaje koji se dešavaju u vrtiću, porodici i zemlji. Negujte ljubav prema najmilijima i domovini. Organizujte matineje posvećene Novoj godini, 8. martu, praznicima narodnog kalendara, jeseni i proleću.
Kreacija
Ciljevi: privući djecu na kreativne aktivnosti, razviti interesovanje i želju za pohađanjem studija estetskog vaspitanja i razvoja u vrtićima ili centrima za kreativnost. Promovirati razvoj djetetovih individualnih kreativnih sposobnosti i umjetničkih sklonosti.
^
Obrazovna oblast "Muzika" u starijoj grupi.
Objašnjenje
Zadaci: nastaviti razvijati estetsko obrazovanje, interesovanje, ljubav prema muzici, formirati muzičku kulturu zasnovanu na upoznavanju sa kompozitorima, klasičnom, narodnom i modernom muzikom. Nastaviti razvijati dječje muzičke sposobnosti: visinu tona, ritmiku, tembar, dinamički sluh; emocionalni odziv i kreativna aktivnost. Promovirati dalji razvoj vještina pjevanja, pokreta uz muziku, sviranja i improvizacije melodija na dječjim muzičkim instrumentima
Saslušanje
Naučite razlikovati žanrove muzičkih djela (marš, ples, pjesma). Poboljšati muzičko pamćenje kroz prepoznavanje melodija iz pojedinih fragmenata djela (uvod, zaključak, muzička fraza). Unaprijediti vještinu razlikovanja zvukova po visini unutar kvinta, zvuka muzičkog instrumenta (klavijature, udaraljke i gudače: klavir, violina, violončelo, balalajka)
Pjevati
Za razvijanje vještina pjevanja, sposobnost pjevanja laganim zvukom u rasponu od “D” prve oktave do “C” druge oktave; udahnite prije početka pjesme, između muzičkih fraza, jasno izgovarajte riječi, blagovremeno započnite i završite pjesmu, emotivno prenesite karakter melodije, pjevajte umjereno, glasno i tiho. Promovirati razvoj vještina solo pjevanja, sa i bez muzičke pratnje. Promovirati ispoljavanje samostalnosti i kreativnog izvođenja pjesama drugačije prirode. Kreirajte fond omiljenih pesama, razvijajući tako pesnički i muzički ukus.
^ Kreativnost pjesme
Naučite improvizirati melodiju na dati tekst. Razvijati sposobnost komponovanja melodija različitih vrsta: nježna uspavanka, živahna ili vesela marš, uglađen valcer, vesela plesna pjesma.
^ Muzički i ritmički pokreti
Razvijati osjećaj za ritam, sposobnost da se pokretima prenese karakter muzike, njen emocionalno figurativni sadržaj, slobodno se kreće u prostoru, izvodi jednostavne promjene, samostalno prelazi sa umjerenog na brz ili spor tempo, mijenja pokrete u skladu s muzičkim frazama. Promovirati formiranje vještina izvođenja plesnih pokreta (naizmjenično zabacivanje nogu naprijed u skoku; bočni korak uz čučanj, s kretanjem naprijed, okretanje; čučanj sa izvlačenjem noge naprijed). Formirajte plesnu kreativnost.
Nastavite da razvijate vještine dramatizacije pjesama: naučite improvizirati slike bajkovitih životinja i ptica (konj, koza, lisica, medvjed, zec, ždral, gavran itd.) u različitim situacijama igre. Upoznajte rusko kolo, ples, kao i plesove drugih naroda.
Ki", muzika. A. Grechaninova; "Muzička kutija" (iz "Albuma komada za
Djeca" G. Sviridova); "Valcer snežnih pahuljica" iz baleta "Orašar"
Muzika P. Tchaikovsky; “Italijanska polka”, muzika. S. Rahmanjinov; "Ko-
Krpelju je pozlilo”, “Mačka se oporavila”, muzika. A. Grechaninova; “Kao naše
Kapija“, ruski. adv. melodija; "Mama", muzika. P. Tchaikovsky; "Vesnyanka", ukrajinski.
adv. pesma, aranžman G. Lobačov, stihovi. O. Vysotskaya; "Leptir", muzika. E. Griga;
“Hrabri jahač” (iz “Albuma za mlade” R. Šumana); "Javo-
Ronok", muzika. M. Glinka; "Mart", muzika. S. Prokofjev; "nova lutka"
„Bolest lutaka“ (iz „Dečjeg albuma“ P. Čajkovskog); "The Piece" (od
“Album za mlade” R. Šumana); kao i omiljena dela
Djeca koju su slušali tokom cijele godine.
Pjevati
Lova, tekstovi. folk; "Buba", muzika. N. Potolovsky, stihovi. folk; "Ko-
Baby Bunny", muzika. V. Karaseva, stihovi. N. Frenkel; "pile"
Muzika E. Tilicheeva, stihovi. M. Dolinova; "Confusion", pjesma iz šale; muzika
E. Tilicheeva, stihovi. K. Chukovsky; "Kukavica", ruski. adv. pesma, aranžman
I. Arseeva; “Pauk” i “Kitsonka-murysonka”, ruski. adv. pjesme; nazovi-
ki: “Oh, waders! Proleće peva! i “Šavice, dođi!”; „Gde je bilo
Ivanuška“, ruski. adv. pjesma; "Guske", ruski. adv. pjesma; "Pastir", muzika.
N. Preobraženskaja, stihovi. folk.
pjesme. "Jesen", muzika. Yu. Chichkova, stihovi. I. Maznina; "Bay-bye", muzika.
M. Krasin, stihovi. M. Chernoy; "Jesen", muzika. I. Kiško, stihovi. T. Volgina;
„U jesen“, ruski. adv. melodija, aranžman I. Kiško, stihovi. I. Placides; "Koshech-
Ka", muzika. V. Vitlina, stihovi. N. Naydenova; "Pahulje", muzika. O. Bertha,
Obrađeno N. Metlova, stihovi. V. Antonova; "Sanke", muzika. M. Kraseva, stihovi. O ti-
Sotskaya; “Zima je prošla”, muzika. N. Metlova, stihovi. M. Klokova; „Prisutno
Mami", muzika. A. Filippenko, stihovi. T. Volgina; pjesme: "Zdravo"
"Sretna Nova godina"; "Vrapac", muzika. V. Gerchik, stihovi. A. Cheltsova; "Vesnjan-
Ka", ukrajinski adv. pjesma; "Kiša", muzika. M. Kraseva, stihovi. N. Frenkel; "Zay-
Chick", muzika. M. Starokadomsky, stihovi. M. Klokova; "Konj", muzika. T. Lo-
Movoy, tekstovi. M. Evensen; "Parna lokomotiva", muzika. Z. Kompaneitsa, stihovi. O. Vysotskaya.
Pjesme iz dječijih crtanih filmova. "Osmeh", muzika. V. Šainski, stihovi.
M. Plyatskovsky (crtani film “Mali rakun”); "Pesma o kovaču"
Čika", muzika. V. Šainski, stihovi. N. Nosova (crtani film „Avanture
Skakavac"); „Ako si ljubazan“, muzika. B. Saveljeva, stihovi. M. Plyatskovsky
(crtani film “Rođendan mačke Leopolda”); kao i vaše omiljene pesme,
Prethodno naučeno.
Muzički i ritmički pokreti
Vježbe igre. „Proleće“ na ruskom. adv. melodija; hodanje
Za "Mart", muzika. I. Berkovich; "Smiješne lopte" (odskaču i
Trčanje), muzika M. Satulina; “Ljuljajuće ruke sa trakama”, pol. adv. melodija,
Obrađeno L. Vishkareva; skakanje na engleskom adv. melodija "Poli"; lako
trčanje pod latvijskim "Polka", muzika. A. Zhilinsky; "Mart", muzika. E. Tilicheeva;
"Lisica i zečevi" uz muziku. A. Maykapara “U vrtiću”; "Medvjed hoda" ispod
muzika “Etida” K. Czernyja; skakanje uz muziku “Polka”, muzika. M. Glinka;
"Jahači", muzika. V. Vitlina; hajde da gazimo, kružimo na ruskom. adv. melo-
Dii. "Petao", muzika. T. Lomovoy; "Lutka", muzika. M. Starokadomsky; "Upa-
Cveće sa cvećem" uz muziku. “Valcer” A. Zhilina; “Bube”, mađarski. adv.
Melodija, aranžman L. Vishkareva.
Etide-dramatizacije. "Bubnjar", muzika. M. Kraseva; "ples jeseni"
Bez lišća“, muzika. A. Filippenko, stihovi. E. Makshantseva; "bubnjari"
Ki", muzika. D. Kabalevsky i S. Levidov; “Stol za brojanje”, “Jabuka se kotrljala”,
Muzika V. Agafonnikova; “Čizme skaču po stazi”, muzika. A. Philippen-
Ko, sl. T. Volgina; "Srećna šetnja", muzika. P. Tchaikovsky; "Šta ti
Hoćeš li to, maco?”, muzika. G. Singer, tekst. A. Shibitskaya; "vrući konj"
Muzika T. Lomovoy; „Snowdrop“ iz ciklusa „Godišnja doba“ P. Čajkova-
Kome "April"; “Zec je trčao kroz močvaru”, muzika. V. Gerchik; "Branje bobica" ispod
rus. adv. pjesma “Oj ti brezo”; “Kukavica pleše”, muzika. E. Siegmeister;
“Kokoška i pilići”, muzika. T. Lomovoy.
Okrugli plesovi i plesovi. “Ples u parovima”, latvijski. adv. melodija; „Do
Ulični pločnik“, ruski. adv. melodija, aranžman T. Lomovoy; “Top and Clap”, muzika.
T. Nazarova-Medtner, stihovi. E. Karganova; “Pokaži dlanove”, lat. adv. ja-
