Čitanje beletristike na leksičke teme za svaki dan

(senior grupa)

SEPTEMBAR

1 NEDELJA “Vrtić”

Čitanje "Bebe i Karlsona", koji živi na krovu"(odlomci iz priče)

upoznajte djecu sa radom A. Lindgren; navesti djecu da razumiju karakteristike bajki priče ; naučiti odgovarati na pitanja koristeći složene rečenice u govoru; ohrabriti vas da govorite o svojoj percepciji konkretnog čina književnog lika; gaji interesovanje za dela stranih pisaca.

Čitanje bajke B. Shergina“Rhymes”, pjesma E. Moshkovskaya “Učtiva riječ”

Upoznajte djecu sa neobičnom bajkom „Rime“ B. Shergina i poemom „Učtiva riječ“ E. Moshkovskaya. Obogatite dječiji vokabular ljubaznim riječima.

Učenje napamet pjesme M. Yasnova „Mirno brojanje“. Poslovice o prijateljstvu.

Čitanje A. Barto “Uže”(Zatulina str. 141)

Nastavite da se razvijateinteresovanje za fikciju, odnosno na kolekcije pjesme . Razlikujte žanroveknjiževna djela, argumentirajte svoje odgovor: „Ovo je pesma , jer…” Ojačati sposobnost djece da određuju emocionalno raspoloženje pjesme

Čitanje pjesme Yu.Moritza “Kuća s dimnjakom”

Predstavite pjesmu “Kuća s dimnjakom” Yu. Moritza. Probuditi interesovanje za pesmu i želju da je slušate; naučiti djecu da vide slike i raspoloženje djela iza riječi. Negujte ljubav prema poeziji, ljubazan odnos i budite emocionalnu reakciju dece.

Čitanje pjesme “Greedy” Y. Akima.

Naučite djecu da pažljivo slušaju, ponudite razgovor o postupcima heroja, dajte im ocjenu, dajte djeci priliku da govore o tome šta bi svaki od njih učinio.

2. NEDELJA “Rastaću zdrav: osoba, dijelovi tijela, moje tijelo”

Čitanje priče V. Oseeve "Samo stara dama"

Naučite djecu emocionalnoj percepciji djela. Razvijati sposobnost analiziranja književnog teksta, vrednovanja postupaka likova i izražajnog prenošenja dijaloga likova. Negujte poštovanje prema starijima.

Čitanje dječje pjesmice “Rano, rano ujutro”

Nastavite upoznavati djecu sa folklorom, razvijati pamćenje i pažnju.

Čitanje Y. Tuvima “Pismo svoj djeci o jednoj veoma važnoj stvari”

Osnažiti formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece. Obogatite dječiji vokabular. naučite da razumete sadržaj pesme. Negujte učtivost i sposobnost popuštanja jedni drugima.

Priča E. Permyaka "O nosu i jeziku"

objediniti vokabular na temu “Dijelovi tijela”; konsolidirati sposobnost odabira antonima; aktivirati glagolski rječnik; naučiti uskladiti brojeve i imenice; odgovoriti na pitanja potpunim odgovorima, pravilno formulirajući rečenicu; razvijaju pamćenje, pažnju, razmišljanje.

Čitanje Migunova "Zašto bi trebalo da perete zube?"

naučiti djecu da brinu o svojim zubima;konsolidovati pravila kulturne ishrane; pružiti informacije o zdravoj nezdravoj hrani; uvesti mjere za sprječavanje zubobolje i oralne higijene; gaji netrpeljivost prema nepoštivanju higijenskih pravila.

3. NEDELJA „Zlatna jesen. Šuma. drveće"

Čitanje priče M. Prishvina "Podovi šume"

Naučiti djecu da osjećaju i razumiju karakter slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje; obogatiti govor frazeološkim jedinicama. Razvijati sposobnost uočavanja izražajnih i vizuelnih sredstava. Negujte ekološki pogled na svet i veštine posmatranja.

Čitanje priče K. Ushinskog "Spor o drveću"

razjasniti znanje djece o znacima jeseni (trava je požutjela, biljke su procvjetale,lišće pada sa drveća itd.. d.) Nastaviti podučavati kako klasificirati floru šume. Vježbajte identifikaciju rase drveće po izgledu listova. Dovesti do razumijevanja važnosti različitih pasmina drveće u životu životinjskog sveta i čoveka

čitajući pjesmu A. Puškina "Nebo je već disalo u jesen..."(Zatulina 28; Ušakova 145)

Usaditi djeci ljubav prema poeziji, pomoći im da vide ljepotu jesenje prirode, da shvate slike poetskog jezika i da prošire svoje razumijevanje Puškinovih pejzažnih lirika.

učenje napamet “Kucaj u hrast...” rus. adv. pjesma

upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne.Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora.

Čitanje J. Reevesa "Noisy Bang"

Naučite djecu da razlikuju glasove ts - ch; predstaviti pjesmu J. Reevesa “Noisy Bang” (prijevod M. Borovitskaya).

4. NEDELJA „Povrće i voće. Rad ljudi na poljima i baštama"

Pričanje ruske narodne bajke "Čovek i medved"

Naučiti razumjeti figurativni sadržaj i ideju bajke, ocijeniti karakter i postupke junaka, obogatiti dječji vokabular. Razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju književna djela. Negovati ljubav prema ruskoj narodnoj umetnosti.

Čitanje G. Rodarija “Cipollino”.

Uvesti novi rad;otkriti tehniku ​​oživljavanja; u bajci je autor svakom povrću i voću dao poseban izgled i karakter; razgovarajte o likovima likova;formirati lične kvalitete: poštenje, odgovornost, druželjubivost, odnos poštovanja prema drugim ljudima.Usaditi kod djece interesovanje i ljubav prema bajkama.

Čitanje priče L. Tolstoja “Kost”.(Zatulina str. 114; Ushakova, 224)

Predstavite priču “Kost” L. Tolstoja. Naučiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja fabule, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja; obogatiti govor frazeološkim jedinicama.

Čitanje ruske narodne priče „Vrhovi i koreni“

Uvedite djecu u bajku. Naučite da shvatite ideju bajke, procijenite karakter likova. Obogatite dječiji vokabular. Potaknite pokušaj da se izrazi svoje gledište kao odgovor na pitanje koje je postavio nastavnik. Negujte kulturu verbalne komunikacije: sudjelujte u razgovoru, slušajte djecu, pojasnite njihove odgovore.

Čitanje V. Suteeva “Vreća jabuka”

Proširiti znanje djece o modernim bajkama. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajki i pojmovima"narodni" i "književni" bajka. Razvijati sposobnost slušanja drugih i donošenja zajedničkog mišljenja i odluke.

OKTOBAR

1. NEDELJA “Gljive. bobice"

Reading by P. Sinyavsky "Voz za pečurke"

Formiranje kod djece ideje o jestivim i nejestivim gljivama. Formirajte koncept da se mogu jesti samo jestive gljive, čak i nakon obrade. Razvijati logičko mišljenje kod djece, sposobnost analiziranja, upoređivanja i izvođenja zaključaka.

Čitanje V. Kataeva “Gljive”

razjasniti i proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;Naučite djecu da pričaju priče polako, da pronađu prave riječi, da govore dovoljno glasno. Vježbajte pravilan izgovor svih glasova. 3ojačati sposobnost sastavljanja rečenica od tri ili četiri riječi i podjele riječi na slogove. Negovati skromnost, zapažanje i dobru volju prema odgovorima i pričama druge dece, negovati suzdržanost.

Pričanje zagonetki o bobicama. Čitanje Ya. Taitsa “Pokraj bobica”

upoznavanje sa novom pričom Ya. M. Tajlandski "Po bobicama". Develop sposobnost da izrazite svoje mišljenje o pročitanom; nastaviti sa radom razvoj govora , proširite svoj vokabular. Usađivati ​​ljubav i poštovanje prema prirodi, poštovanje i brigu prema starijima.naučiti djecu koherentnom monološkom govoru; razvijaju pažnju i pamćenje.

V. Zotova. „Šumski mozaik“ („Brusnica“, „Jagoda“, „Malina“, „Amanita“, „Bezov vrganj“).Z. Aleksandrova “U carstvu pečuraka.” Prema N. Sladkovu. Drozd i pečurke.V. Suteev. U šumi smo.

2. NEDELJA “Ptice selice”

Čitanje kineske bajke "Žuta roda" Nastaviti upoznavati djecu sa bajkama naroda svijeta; dati ideju o zemlji u kojoj je bajka nastala i živjela; naučiti djecu da razmišljaju o moralnom značenju Reading D.N. Mamin-Sibiryak "Sivi vrat" razvoj interesovanja za slušanje književnog dela D.N.Mamin-Sibiryak"Sivi vrat „. Doprinijeti uspostavljanju veza u sadržaju djela; podsticati stalnu komunikaciju sa knjigom. Čitanje pjesme E. Blaginina "Odleti, odleti" Izazovite emocionalni odgovor kod djece na umjetničko djelo koje čuju

3. NEDELJA “Moja zemlja. Moj grad"

Čitajući priču S.A. Baruzdin "Država u kojoj živimo"

Naučite djecu da pažljivo i sa zanimanjem slušaju rad i odgovaraju na pitanja o sadržaju. Ojačati sposobnost pamćenja redoslijeda razvoja radnje. Negujte ljubav prema domovini, svom gradu i ljudima oko sebe.

Čitanje pjesama istarskih pjesnika o rodnom kraju i gradu.

Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, promovirati razvoj kreativnih sposobnosti djece, gajiti ljubav prema rodnoj prirodi

Učenje napamet pesme M. Isakovskog „Idi preko mora, okeani“.(Zatulina, 157)

Upoznajte djecu s novom pjesmom i naučite je napamet. Naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negujte ljubav prema domovini.

Čitanje V. Dragunskog “Odozgo nadole, dijagonalno”

Nastavite upoznavati djecu s pričama V. Dragunskog, pomoći im da shvate karaktere i ponašanje likova i izazovite emocionalni odgovor. Pojasnite šta je priča; upoznajte djecu sa novom humorističnom pričom. Aktivirajte dječji vokabular.

4. NEDELJA “Dan narodnog jedinstva”

čitanje Natalije Maidanik “DAN NACIONALNOG JEDINSTVA”, “JEDINSTVO ZAUVIJEK”

Predstavite pjesmu;podizanje svijesti o značaju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema Otadžbini i poštovanje njene istorije.

Čitanje N. Rubcova „Zdravo, Rusija!“

Predstavite pjesmu „Zdravo, Rusija!“Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.

Čitanje Z. Aleksandrova: “Otadžbina”

Predstavite pjesmu „Otadžbina“.Razvijati emocionalni i čulni odnos prema prirodi, prema domovini. Negovati ljubav prema domovini, prema rodnoj prirodi, patriotizam.

Čitanje priče K. Ušinskog: "Naša domovina" (odlomak)

predstaviti priču K. Ušinskog „Naša domovina“, poslovice i izreke o domovini; razviti sposobnost analize teksta, istaći glavnu ideju, povezati je s poslovicom, formirati ideju o velikoj i maloj domovini, promovirati svijest o značenju domovine za svakog čovjekada gaje ljubav prema otadžbini, poštovanje njene istorije i građanstvo.

NOVEMBAR

1 NEDELJA “Kasna jesen”

Čitanje A. Tolstoja „Jesen, cela naša jadna bašta je posuta..“

Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi.Naučite da povežete slike prirode opisane u pjesmi sa uočenim jesenjim promjenama.

Čitanje V. Garshin “The Frog Traveler”

upoznavanje sa bajkom V. Garšina „Žaba putnik“; osiguravanje holističke percepcije i razumijevanja teksta.

Čitanje I. Bunina “Prvi snijeg”

Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom. razviti interesovanje za fikciju; obratiti pažnju na dizajn knjige, na ilustracije, gajiti interesovanje za književnu reč.

Čitanje pesme „Susret zime“ Nikitina

Uvesti u percepciju poetskih djela o prirodi. Upoznajte djecu sa novom pjesmom, pomozite im da osete ljepotu i izražajnost jezika i usadite osjetljivost za poetsku riječ. naučiti razumjeti dubinu sadržaja djela, gajiti ljubav prema zavičaju

2. NEDELJA “Moja porodica”

Pričanje ruske narodne bajke "Havrošečka"(Ushakova 127,253; Gavrish, 111)

Predstavite bajku "Khavrošečka" (u adaptaciji A.N. Tolstoja), pomozite da zapamtite početnu frazu i završetak djela. Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima bajke. Razvijati sposobnost razlikovanja situacija iz bajke od stvarnih.

Učenje napamet pjesme E. Blaginine "Sjedimo u tišini"(Zatulina, 112)

Upoznati djecu sa poezijom. Nastavite učiti djecu da izražajno recituju pjesmu o svojoj majci napamet. Ojačati sposobnost osjećanja, razumijevanja i reprodukcije figurativnog jezika pjesme; vježbajte odabir epiteta i poređenja. Razvijte slušnu memoriju. Negujte osetljivost za umetničku reč, želju da uz pomoć pesme učinite nešto lepo za mamu.

Čitanje bajke "Zlatokosa"

Naučite djecu da pažljivo slušaju, pamte redoslijed radnji i razgovaraju o razvoju zapleta.

Čitanje M. Tsvetaeva “Kod jaslice”

Upoznajte život i rad pjesnikinje M. I. Tsvetaeve. Sagledajte umjetničko djelo sluhom, odredite odlike poetskog stvaralaštva i razmislite o njegovom sadržaju.

Čitanje “Kako su braća pronašla očevo blago”

konsolidovati ideje o porodičnim odnosima.Dovedite djecu do razumijevanja dobrote kao osnove međuljudskih odnosa, osoba se prepoznaje po svojim djelima.

Čitanje engleske narodne pjesme "The Old Lady"preveo S. Marshak.

Naučite djecu da prate svoje emocionalno stanje, njegove promjene uzrokovane djelom i razgovaraju o tome da li im se pjesma svidjela.

3. NEDELJA “Namještaj. posuđe"

Čitajući K. Chukovsky "Fedorinovu tugu"

Ojačati sposobnost djece da razumiju moralno značenje onoga što čitaju; motivisani da vrednuju postupke heroja. Produbiti dječje razumijevanje korespondencije naslova teksta njegovom sadržaju. Sistematizirati znanje o jelima. Negujte želju da budete uredni.

Čitanje pesme S. Marshaka „Odakle je došao sto?“

Obogatite znanje djece o namještaju i njegovoj izradi. Nastavite učiti kako emocionalno percipirati figurativni sadržaj djela, shvatiti njegovu ideju. Učvrstiti dječje ideje o žanrovskim karakteristikama književnih djela.

Pričanje bajke "Lisica i vrč"

Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta, razgovarati o postupcima junaka, njihovom karakteru i utiscima o novoj bajci.

Čitanje R. Sef “Vijeće”

Nastavite da obučavate djecu u sposobnosti da budu pristojni.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič." V. Oseev “Zašto”

4. NEDELJA “Odjeća. cipele"

Čitanje priče N. Nosova "Živi šešir"(Ušakova, 228, 94; Gavriš, 93)

Naučite djecu da razumiju humor, komičnost situacije, razjasnite ideje o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i razlikama od drugih književnih žanrova.

Čitanje priče N. Nosova "Zakrpa"

Nastavite upoznavati djecu sa pisčevim radom, učiti ih da odgovaraju na pitanja o sadržaju i natjerati ih da požele da slušaju njegova druga djela. Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju

Čitanje priče K. Ushinskog "Kako je košulja rasla u polju"

Dajte ideju o ruskoj narodnoj nošnji. Recite djeci o uzgoju i preradi lana i tkanju. Negovati kulturu verbalne komunikacije, poštovanja prema radu odraslih i interesovanja za dela usmene narodne umetnosti.

Čitanje ruske narodne bajke „Kako je starica našla cipelu“

upoznaju djecu sa najvećim bogatstvom ruske narodne kulture – bajkama, razvijaju interesovanje za ruske narodne priče i gaje želju da ih čitaju.navesti djecu da shvate moralno značenje bajke, procijene postupke i karakter glavnog lika

Ja Mileva. Ko ima kakve cipele?G. H. Andersen "Kraljeva nova odjeća."

Sedmica 5 “Igračke”

Čitanje bajke V. Kataeva „Cvet sa sedam cvetova“.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Navesti djecu na razumijevanje moralnog značenja bajke, na motivisanu procjenu postupaka i karaktera glavnog junaka, učvrstiti dječija znanja o žanrovskim karakteristikama bajke. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Negujte ljubav prema fikciji.

Čitanje D. Rodarija “Čarobni bubanj”(Gavrish, 115)

Razvijati kod djece sposobnost emocionalnog uočavanja figurativnog sadržaja bajke, razumijevanja likova bajkovitih likova. Razvijte koherentan govor, naučite koristiti figurativne izraze.

Čitanje priče B. Žitkova "Kako sam uhvatio male ljude"

Pomozite djeci da se sjete priča koje znaju, upoznajte ih sa pričom B. Žitkova „Kako sam uhvatio male ljude“.

Čitanje priče V. Dragunskog “Prijatelj iz djetinjstva”(Gavrish, 196)

Predstavite rad V. Dragunskog. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja djela, odgovaranja na pitanja o sadržaju i vrednovanja postupaka i postupaka likova.

Čitanje češke bajke “Tri zlatne vlasi sveznajućeg djeda”s češkog prevela N. Aroseva.

Razvijati kod djece sposobnost uočavanja figurativnog sadržaja bajke; isticati izražajna i vizuelna sredstva, odgovarati na pitanja o sadržaju, pričati o svojim utiscima, omiljenim likovima, njihovim najboljim osobinama.

DECEMBAR

1 NEDELJA “Zima. Priroda zimi"

Čitanje pjesama S. Jesenjina "Breza". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Naučite da slušate ritam i melodiju pesme, da vidite lepotu ruske prirode koju je autor preneo umetničkim rečima.Naučite da osjetite i reprodukujete figurativni jezik pjesme.

Čitanje priče "Nestašluke starice-zime." Konstantin Ushinsky

Upoznati djecu sa novim djelom o zimi; prepoznati i sumirati znanja djece o zimi, znacima zime. Razvijati usmeni govor, pažnju, mišljenje, pamćenje.

Čitanje pjesama o zimi

Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom.

Učenje dječje pjesmice "Ti si mraz, mraz, mraz"obradila I. Karnaukhova.

Nastaviti upoznavanje djece sa malim folklornim oblicima. Pomozite da zapamtite dječju pjesmicu, naučite kako je ispričati koristeći sredstva izražavanja koja odgovaraju sadržaju.

Čitanje pjesme A. S. Puškina "Zimsko veče".

Pomozite djeci da shvate sadržaj pjesme i njeno raspoloženje. Usađivati ​​ljubav prema poetskoj riječi, razvijati maštu.

"12 mjeseci"

Predstavite slovačku bajku u adaptaciji S. Marshaka. Razjasniti i konsolidirati znanje djece o mjesecima u godini.

2. NEDELJA “Zimska zabava”

Prepričavanje priče N. Kalinjina „O snežnoj lepinji“.

Naučite djecu da pričaju kratke priče intonacijom i ekspresivnošću bliskom tekstu. Razvijati vještinu prevođenja indirektnog govora u direktni govor. Razvijati kognitivne interese djece. Negujte interesovanje za nežive pojave.

Čitanje priče N. Nosova "Na brdu"

Nastavite učiti djecu da osjećaju i razumiju prirodu slika umjetničkih djela, da asimiliraju slijed razvoja radnje, uočavaju izražajna i vizualna sredstva koja pomažu u otkrivanju sadržaja. Obogatiti govor frazeološkim jedinicama; naučiti razumjeti figurativno značenje nekih fraza i rečenica.

Učenje napamet pjesme I. Surikova „Ovdje je moje selo“.

Upoznati djecu sa poezijom. Pomaže vam da zapamtite i izražajno čitate pjesme. Razvijati pamćenje i umjetničke sposobnosti.

Čitanje pjesme „Kao tanak led“, čitanje priče „Na klizalištu“ V.A. Oseeva

Nastavite upoznavati djecu sa folklornim djelima, učiti ih da slušaju melodiju poetskog teksta; razvijati koherentan govor, kreativnu maštu, vizuelno i figurativno mišljenje, usaditi interesovanje za čitanje; gajiti ljubazan odnos djece jedni prema drugima, prema drugima, odzivnost i nastaviti raditi na formiranju visokomoralnih osjećaja.

Čitanje pesme Saše Černija „Na klizaljkama“."zimska zabava"

Naučite djecu da pažljivo slušaju, da osete raspoloženje heroja. Razvijati maštovito mišljenje i koherentan govor.

3. NEDELJA “Ptice zimnice”

L. Klambotskaya. Ptice koje zimuju.

formiranje znanja o pticama koje zimuju i njihovim karakterističnim osobinama, Razvijanje odzivnosti, dobre volje, ljubavi prema prirodi i pticama, želja da im se pomogne, brine o njima.

Čitanje basne "Vrana i lisica"

Nastaviti upoznavati djecu sa žanrovskim obilježjima basne, učiti ih da razumiju alegoriju, njeno opšte značenje i ističu moral basne; skrenuti pažnju djece na jezička figurativna sredstva književnog teksta. Razvijati osjetljivost za percepciju figurativne strukture jezika basne. Negujte iskrenost i ljubaznost.

Čitanje “Sove” V. Bianchija

Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju značenje onoga što čitaju i prenesu svoj stav prema sadržaju djela.

Čitanje priče M. Gorkog „Vrapče”.

Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju karaktere likova i uspostave vezu između opisanog događaja i stvarnosti; odgovori na pitanja o sadržaju.

4. NEDELJA “Novogodišnji praznik”

Čitajući priču "Jolka" M.M. Zoshchenko

uvesti novu priču, pronaći glavne likove, karakterizirati likove kroz njihove postupke;budite želju za činjenjem dobrih djela, želju da budete ljubazni prema drugima.

Učenje pjesama o Novoj godini.

Razviti dječje pamćenje, figurativni govor, pratiti izgovor zvuka i pomoći u stvaranju radosne atmosfere u iščekivanju novogodišnjih praznika.

Čitanje priče C. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza”

Upoznajte djecu sa novim umjetničkim djelom, pomozite da shvatite zašto je ovo priča, a ne bajka.

Čitanje ruske narodne bajke "Morozko".

Nastavite upoznavati djecu sa djelima usmene narodne umjetnosti, učiti ih da procjenjuju postupke junaka i izražavaju svoj stav prema njima.

Čitanje poglavlja iz bajke O. Preuslera “Mala Baba Yaga”.

Naučite djecu da razlikuju bajkovite događaje od stvarnih, da zamisle šta bi radili u datoj situaciji da su junaci bajke.

Čitanje "Snježne kraljice"

upoznati učenike sa bajkom „Snježna kraljica“, razviti interesovanje učenika za čitanje bajki G.Kh. Andersena, stranim bajkama, gajiti ljubav prema čitanju.

V. Golyavkin. Kako sam proslavio Novu godinu. I. Tokmakova. Živi, božićno drvce!

V. Stepanov. Novogodišnja noć. P. Sinyavsky. Proslavili smo Novu godinu.

JANUAR

Sedmica 1-2 “Praznici”

Čitanje ritualne pjesme

upoznajte djecu sa drevnim ruskim praznicima (Božić, pjesme); naučiti razlikovati žanrovske karakteristike obrednih pjesama; naučiti razumjeti glavnu ideju pjesama; otkriti djeci bogatstvo ruskog jezika, naučiti ih da govore figurativno i izražajno.

Čitanje poglavlja iz knjige A. Volkova "Čarobnjak iz smaragdnog grada."

Nastavite se upoznavati s bajkom, stvoriti želju da saznate koje su se avanture dogodile junacima sljedeće, podučite holističku percepciju djela.

Čitanje Ruska narodna bajka"Finist - čisti soko"

Provjerite znaju li djeca glavne karakteristike narodne priče. Predstavite bajku"Finist - čisti soko".

Čitanje poglavlja iz bajke H. Mäkela u prevodu sa finskog E. Uspenskog “Gospodin Au”.

Uvesti klasike svjetske fantastike, naučiti ih razumjeti likove i postupke junaka iz bajke.

Čitanje T. Jansona “O posljednjem zmaju na svijetu”sa švedskog prevela I. Konstantinova.

Nastavite upoznavati djecu sa djelima strane književnosti, natjerati ih da pročitaju cijelu bajku do kraja. Naučite razumjeti likove i postupke heroja.

Čitanje bajke "Moroz Ivanovič"(V. Odojevski)

Uvedite djecu u bajku, naučite ih da izraze svoje mišljenje o postupcima junaka. Ojačati sposobnost potpunog odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta. Negovati interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama.

3. NEDELJA “Kućni ljubimci i perad”

Čitanje pjesme “Pudlica” S. Marshaka.

Naučite djecu da razumiju sadržaj djela. Razvijati interesovanje i ljubav prema poeziji, smisao za humor.

Čitajući priču K. Paustovsky "Mačji lopov"

Upoznajte djecu sa pričom.Naučite djecu da pažljivo slušaju priču, razumiju prirodu djela i odnos između opisanog i stvarnosti. Razvijati koherentan govor djece. Negujte pažljiv stav prema odgovorima druge djece.

Čitanje V. Levina “Škrinja”

Upoznajte decu sa novom pesmom V. Levina „Škrinja“. Naučite uočiti figurativne riječi i izraze. Razviti poetsko sluh i emocionalni odgovor na djelo. Negujte interesovanje za umetnički izraz.

Čitanje “Kako je pas tražio prijatelja”Mordovska bajka

Formiranje interesa za čitanje kod djece kroz upoznavanje mordovske narodne priče „Kako je pas tražio prijatelja“. Promovirati formiranje sposobnosti slušanja i prenošenja sadržaja teksta, uspostaviti jednostavne uzročne veze u radnji djela. Promovirati razvoj govora djece i aktivaciju vokabulara. Negovati odzivnost, ljubazan odnos prema životinjama i želju da im se pomogne.

Čitanje pjesme A. Feta “Mačka pjeva škiljenih očiju.”

Naučite djecu da izražajno recituju pjesmu, istaknu figurativna jezična sredstva koja pjesnik koristi i odaberu sredstva izražajnog govora koja odgovaraju sadržaju. Razvijte interesovanje za čitanje

Rješavanje zagonetki o životinjama.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavnog opisa. Naučite koristiti znanje o životinjama prilikom rješavanja zagonetki.

Gorodetsky "Mače"Čitanje na licima

predstaviti rad S. Gorodetskog; razvijati pamćenje i pažnju, usmeni govor; obogatiti vokabular; Negujte zapažanje i ljubazan odnos prema kućnim ljubimcima.

E. Charushin. “Priče o životinjama” I. Vasiljeva “Farma”.

4. NEDELJA “Divlje životinje. Životinje naših šuma"

Pričanje ruske narodne bajke "Zec razmetljivi" i izreke "Naše bajke počinju..."

Prisjetite se s djecom naziva ruskih narodnih bajki i upoznajte ih sa novim djelima: bajkom „Zec hvalisav“ (preradio O. Kapitsa) i izrekom „Naše bajke počinju...

Čitanje pesme Saše Černija "Vuk".

Naučite djecu da pažljivo slušaju, razumiju izražajna sredstva jezika, figurativne izraze; obogatiti dječiji vokabular.

Pričanje slovačke bajke „U poseti suncu“.

Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju djela. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.

Čitajući priču G. Skrebitskyja “Ko kako zimuje.”

Pažljivo proučite i slušajte komad. Naučite razumjeti sadržaj rada. Nastavite sa učenjem da razgovarate o sadržaju rada. Razvoj veština koherentnog govora.

Pričanje priče o P. Bazhovu "Srebrno kopito"

Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova „Srebrno kopito“. Naučite sagledati i prenijeti sadržaj djela, nacrtati portret junaka, proširiti vidike čitatelja, obogatiti vokabular, razviti pažnju, gajiti osjećaj dobrote, ljubavi prema prirodi, životinjama, brizi za slabe.

Čitanje I. Sokolova-Mikitova „Godina u šumi (poglavlje „Vjeverica”. „Porodica medvjeda”)

V. Bianchi “Kako se životinje pripremaju za zimu.”

FEBRUAR

1. NEDELJA „Životinje vrućih zemalja i njihova mladunčad. Životinje sjevera i njihova mladunčad"

Čitanje priče B. Žitkova "Kako je slon spasio svog vlasnika od tigra"

Proširiti znanje djece o divljim životinjama juga. Naučite pažljivo slušati umjetničko djelo i odgovarati na pitanja o sadržaju. Razviti ekološki pogled na svijet. Negovati interesovanje za okolinu, radoznalost.

Čitanje priče L.N. Tolstoja "Lav i pas".

Naučite analizirati umjetničko djelo, izraziti svoj stav prema likovima u priči.

Čitanje bajke “Divne priče o zecu po imenu Lek”(bajke naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreev).

Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o tekstu koji čitaju, govore o likovima i postupcima likova i daju im svoju procjenu.

Čitanje G. Snegereva “Trag jelena”

razviti interesovanje za život životinja na sjeveru

Čitanje bajke R. Kiplinga „Slonovo dete“ u prevodu K. Čukovskog.

Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka likova, dramatizirajte odlomak iz djela

Čitanje djela G. Snegireva “Pingvin Beach”

Predstavite priču “Pingvin Beach” G. Snegireva,male priče iz života pingvina.

Yukagir bajka. Zašto polarni medvjed ima crni nos?

K. Chukovsky "Kornjača",S. Baruzdin “Deva”.

2. NEDELJA “Ribe. morska stvorenja"

Čitanje bajke A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi".

Nastavite da se upoznate sa pesnikovim stvaralaštvom;kultivisati sposobnost emocionalnog sagledavanja figurativnog sadržaja bajke, naučiti djecu da osuđuju pohlepu kao ljudsku osobinu, ali ne i samu osobu, pokazati djeci da negativne osobine prvenstveno štete njima samima, naučiti ih suosjećanju i suosjećanju s junacima;ukratko prepričati sadržaj bajke koristeći slike; gajiti ljubav prema poeziji; aktivirati rečnik.

Čitanje E. Permyaka "Prva riba"

naučiti djecu da prepričavaju priču blisko tekstu i po planu; proširiti i aktivirati vokabular na temu; razvijati kod djece sposobnost da gramatički pravilno konstruišu svoje iskaze; razviti samokontrolu nad govorom.

Čitanje Snegereva "Do mora"

Nastavite sa predstavljanjem priče G. Snegireva "Pingvin Beach"; naučite pažljivo slušati, odgovarati na pitanja na osnovu teksta i pričati o svojim utiscima. Negujte ljubav i poštovanje prema prirodi.

Norveška narodna bajka "Zašto je voda slana".

Uvedite djecu u novu bajku, naučite ih razumjeti njen sadržaj. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.

G. Kosova “ABC podvodnog sveta”. S. Saharnov "Ko živi u moru?"

G. H. Andersen "Mala sirena". Ruska narodna bajka „Na komandu štuke“.

3. NEDELJA “Dan branioca otadžbine”

Pričanje ruske narodne priče "Nikita-Kožemjaka".

Uvedite bajku, pomozite u procjeni postupaka junaka. Razvijati kod djece sposobnost da prepoznaju sredstva izražavanja u tekstu i razumiju svrhu njihove upotrebe. Razvijajte pažnju i maštu.

Čitanje poglavlja iz priče A. Gaidara "Čuk i Gek."

Razvijati kod djece sposobnost pažljivog slušanja i izražavanja mišljenja o karakteru i postupcima likova; naučiti djecu da pričaju o emocijama izazvanim pričom.

Čitanje pjesama o vojsci.

Proširiti razumijevanje djece o vojsci i osobenostima služenja vojnog roka. Usadite osjećaj ponosa u vojsku svoje zemlje.

Formirati osjećaj patriotizma, ljubavi prema Otadžbini, ispravnu percepciju koncepta svrhe i uloge dječaka kao branitelja svoje Otadžbine. Usaditi dječacima želju da postanu jaki, hrabri i spretni. Doprinijeti podizanju prestiža vojske.

4. NEDELJA “Maslenica”

Čitanje ruske narodne bajke „Krilati, čupavi i puterasti“.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))

Uvesti rusku narodnu bajku „Krilat, čupav i mastan“ (u aranžmanu I. Karnauhove), kako bi se lakše razumjelo njeno značenje; uočiti i razumjeti figurativne izraze; uvesti frazeološke jedinice u dječji govor („duša u dušu“, „ne možeš proliti vodu“); naučite smisliti drugačiji, drugačiji kraj bajke.

Čitanje indijske bajke u prevodu N. Khodze "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar."

Nastavite upoznavati djecu s folklorom naroda svijeta, učiti ih da razumiju sadržaj bajke i procjenjuju likove i postupke likova.

K. Stupnitsky “Maslenica”

Upoznavanje djece sa ruskom tradicionalnom narodnom kulturom; upoznavanje sa obredima i tradicijama koje su postojale u Rusiji. Usađivati ​​ljubav i poštovanje prema tradiciji i kulturi svoje zemlje, gajiti osjećaj patriotizma.

Čitanje A. Mityaeva “Priča o tri gusara”

MART

Učenje napamet pjesme G. Vierua "Majčin dan"

Čitanje „Legende o majkama“ Ivana Fedoroviča Pankina

Naučite da vidite ljubav majke prema svojoj djeci. Naučite da formirate glavnu ideju dela. Negujte emocionalnu odzivnost, poštovanje žene - majke, brižan odnos prema njoj.

Pričanje Nenetcima bajke "Kukavica"(Zatulina, 119)

Formirati moralne pojmove kod djece, potaknuti ih na razmišljanje o zajedničkim težnjama i težnjama svih naroda, učvrstiti ideju o bajci kao riznici narodne mudrosti i o poučnosti kao žanrovskom obilježju bajke.

S. Pogorelovsky. Laku noc.

V. Berestov “Praznik majki”.

V. Suteev. Mamin praznik.

N. Bromley. Glavna reč.

L. Kvitko. Bakine ruke.

Ya Akim. mama.

E. Blaginina. Takva je mama.

N. Sakonskaya. Pričaj o mami.

V. Sukhomlinsky “Moja majka miriše na kruh”

2. NEDELJA “Rano proljeće. Priroda u proleće"

Učenje napamet pjesme N. Belousova "Proljetni gost"

Čitanje pesme S. Jesenjina „Čerjomuha“. (Gavrish, 123)

Učiti djecu da recituju pjesmu, biraju sredstva izražavanja u skladu sa sadržajem djela i raspoloženjem koje ono prenosi. Naučite birati epitete i poređenja kako biste figurativno opisali proljetnu prirodu.

Čitajući pjesmu “Rooks-kirichi..”, V. Bianki Tri izvora.”

upoznajte djecu sa ruskom usmenom narodnom umjetnošću, nastavite učiti djecu da pamte kratke basne. Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora. Negovati ljubav i poštovanje prema ruskim narodnim praznicima i tradicijama.

Čitanje bajki E. Shime “Sunce, mraz, vjetar”, “Kamen, potok, ledenica i sunce”.

Upoznajte djecu s novim bajkama, naučite ih razumjeti značenje djela, figurativne izraze u tekstu. Ojačajte sposobnost preciznog odgovaranja na pitanja na osnovu sadržaja. Negujte interesovanje za bajke i ljubav prema prirodi.

Čitajući pjesmu F. Tyutcheva „Nije uzalud zima ljuta“.(Zatulina, 125)

Naučite emocionalno percipirati sadržaj pjesme. Razgovarajte o tome koja osećanja i iskustva izaziva.

„Kako su životinje i ptice pozdravile proleće“ V. Bianki N. Nekrasov „Djed Mazai i zečevi“

G. Skrebitsky “Mart” I. Sokolov-Mikitov “Rano proljeće”.

3. NEDELJA “Narodna kultura i tradicija”

Čitanje Ruska narodna bajka "Princeza žaba". (Ušakova, 136; Gavriš 156)

Upoznajte djecu sa bajkom „Princeza žaba“.

Pamtiti pjesmu A. S. Puškina „U Lukomorju postoji zeleni hrast...“ (odlomak iz pjesme „Ruslan i Ljudmila“).(Zatulina, 50)

Naučite izražajno recitovati kratku pjesmu, aktivno i ljubazno komunicirati s nastavnikom.

Čitanje poglavlja iz knjige T. Aleksandrove „Kuzja Brownie“.

Razvijati interesovanje djece za beletristiku, podsticati želju za slušanjem djela. Pozovite djecu da smišljaju nove avanture kolačića, razvijaju maštu, verbalnu maštu i aktiviraju svoj vokabular

Čitanje: A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu...".

Naučite djecu da sagledaju posebnosti konstrukcije djela, da predvide događaje koji se ponavljaju. Formirajte umjetnički ukus, razvijajte maštu.

Pričanje ruske narodne bajke "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Naučite djecu da pažljivo slušaju rad i prepričavaju fragmente koji im se sviđaju. Razvijte emocionalnu reakciju.

4. NEDELJA “Transport”

Čitanje priče E. Ilyina "Automobili na našoj ulici"

Naučite djecu da shvate sadržaj pročitanog, da razumiju žanrovske karakteristike priče, njenu razliku od bajke. Razvijati vještine prepričavanja književnih tekstova. Podsticati sigurno ponašanje na gradskim ulicama.

Čitanje holandske pjesme "Ugodan put!" obradila I. Tokmakova.

Naučite djecu da djelo percipiraju holistički, razumiju njegovu glavnu ideju i biraju rimu.

Rješavanje zagonetki o transportu.

Učvrstiti znanje djece o žanrovskim karakteristikama zagonetki; naučiti razlikovati zagonetke od minijatura drugih žanrova. Razviti sposobnost rješavanja zagonetki na osnovu jednostavnog opisa.

Čitanje Ciardijeve knjige "Onaj koji ima tri oka"

S. Mikhalkov. Od kočije do rakete.

5. NEDELJA “Hrana”

Prepričavanje Ya. Taitsa "Sve je ovdje."

Naučite prepričavati književno djelo blisko tekstu. Formirajte intonacionu ekspresivnost govora. Razvijati pamćenje i kognitivne interese kod djece

Čitanje bajke N. Teleshova "Krupenička"

Upoznajte djecu sa novom bajkom, sa autorom - N. D. Teleshovom. Negujte interesovanje za bajke i ruske tradicije. Razvijati dječji aktivni vokabular, koherentan govor, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu. Nastavite učiti djecu da se prilagode slušanju bajke, da budu u stanju da izraze svoje emocije: iznenađenje, radost, zabrinutost.

Čitajući A. Milnea "Baladu o kraljevskom sendviču."

Izazovite emocionalni odgovor na ovaj rad, razgovarajte o tome koji se proizvodi mogu dobiti od mlijeka. Skrenite pažnju djece na novu knjigu u kutku knjiga, učvrstite pravila brige

Čitajući dijamanti "Gorbuška"

Predstavite novo djelo B. Almazova „Gorbuška“; Naučite da štedite kruh; Nastavite čitati seriju radova o životima ljudi tokom ratnih godina; Proširiti i obogatiti znanje djece o značaju kruha u životu čovjeka;

R.n. bajka. Tri rolnice i jedan bagel. Kaša od sjekire

APRIL

1. SEDMICA “Jaglac”

Čitanje “Maslačka” Z. Aleksandrova nastaviti naučiti djecu da pamte kratke pjesme, odgovorite na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negovati estetska osećanja i ljubav prema poeziji. E. Serova “Snowdrop”. Naučite djecu da razumiju sadržaj poetskog djela, naučite ga napamet. Vježbajte intonacijsku izražajnost govora, naučite odgovarati na pitanja na osnovu teksta. Negujte ljubav prema prirodi i poeziji. Čitanje priče M. Prishvina "Zlatna livada" naučiti djecu da percipiraju figurativni sadržaj djela, njegovo moralno značenje; izražavajte svoje misli tačno, ekspresivno i jasno. Razvijati poetsko uho - sposobnost da se čuje i istakne izražajna sredstva u tekstu; razvijati sposobnost emocionalnog reagovanja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela; naučiti uživati ​​u komunikaciji sa prirodom, razumjeti vrijednost svake biljke. N. Nishcheva “Žreb-i-maćeha”. Razjasniti i proširiti ideje o prvim proljetnim cvjetovima; naučite se diviti rastućem cvijeću, vidjeti i uočiti njihovu ljepotu, brinuti se o prekrasnim kreacijama prirode; nastojte izazvati osjećaj zahvalnosti prirodi što nam je podarila divno cvijeće.Negujte brižan odnos prema jaglacima.

2. NEDELJA “Dan kosmonautike”

Čitanje priče L. Obukhove "Vidim Zemlju"

Nastavite učiti djecu da pažljivo slušaju djelo, odgovaraju na pitanja o sadržaju i pamte redoslijed razvoja radnje. Razvijte sposobnost slušanja odgovora svojih drugova. Uliti poštovanje prema teškoj i opasnoj profesiji astronauta, naučiti maštati i sanjati.

N. Godvilina. Astronauti imaju odmor.Ya.Serpina. Rakete.

V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na nebu je medvjed.

V. Orlov. Dan kosmonautike. Povratak.A. Hight. Sve planete u redu.

Ya Akim. Živeo je astrolog na Mesecu.

3. NEDELJA “Profesije”

Čitanje J. Rodarija „Kako mirišu zanati?“

Proširiti dječje ideje o zanimanjima odraslih i značaju njihovog rada. Nastavite učiti uočavati izražajna i figurativna sredstva u tekstu koja pomažu u otkrivanju njegovog sadržaja. Razvijajte pažnju i upornost. Razvijte vještine slušanja.

Čitanje B. Zakhodera “Pjesme o profesijama.”

Naučite djecu da shvate ideju pjesama, produbite njihovo razumijevanje značaja različitih profesija. Razgovarajte o zanimanjima koja su djeci poznata.

Čitanje bajke K.I. Chukovskog "Aibolit".

Naučite djecu da pažljivo slušaju djelo, razumiju njegov sadržaj, odgovaraju na pitanja o tekstu, procjenjuju postupke likova

Čitanje djela G. Ladonshchikova “Cirkus”.

Uvedite djecu u rad, razgovarajte o cirkusu i cirkuskim profesijama i pogledajte ilustracije za knjigu. Obogatite svoj vokabular, proširite svoje vidike.

G. H. Andersen "Svinjar". V. Majakovski “Ko biti?”

S. Marshak. Kako je knjiga štampana. Graničar.

B. Zakhoder. Šofer. Graditelji. Shoemaker. Krojačica. Knjigovezac.

4. NEDELJA “Praznik rada”

Čitanje pjesme “Mail” S. Marshaka.

Nastaviti upoznavanje djece sa radom poštanskih radnika, učiti ih da odgovaraju na pitanja na osnovu teksta i sistematizirati primljene informacije.

Upoznavanje sa malim folklornim oblicima

Nastavite sa upoznavanjem djece sa malim folklornim oblicima: poslovicama, izrekama, zverkalicama. Naučite reproducirati figurativne izraze, razumjeti figurativno značenje riječi i fraza. Razvijte sposobnost smišljanja zagonetki. Negovati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo.

Čitanje poglavlja iz bajke T. Jansona „Čarobnjakov šešir“ u prevodu V. Smirnova.

Upoznajte djecu sa novim djelom stranih dječjih klasika, potaknite ih da požele da saznaju o daljnjim avanturama junaka i pročitaju cijelu bajku.

C. Perrault “Pepeljuga”.

MAJ

Učenje pjesme napamet za Dan pobjede

Naučite djecu da napamet nauče pjesmu izražajno i smisleno. Nastavite da razvijate pamćenje i poetski sluh. Negujte osetljivost za umetničku reč. Negujte osećaj patriotizma.

A. Tvardovsky "Priča o tenkmanu" - čitanje priče.

Proširiti znanje djece o braniocima otadžbine; razjasniti ideje o rodovima vojske, izazvati želju da budemo poput jakih i hrabrih ratnika; razviti maštu, poetski ukus; gaji poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane otadžbinu.

2. NEDELJA “Cveće na sajtu”

Čitanje djela A. Bloka “Poslije grmljavine”.

Učvrstiti znanje djece o promjenama u prirodi u proljeće; izazvati želju da svoje utiske izrazite figurativnim riječima.

T. Tkachenko “Priče o cvijeću”.D. Rodari. Zašto je ružama potrebno trnje?

V. Orlov “Kako su se pojavile tratinčice”, “Cvijet”.

3. NEDELJA “Livada, šuma, polje, insekti”

Čitanje bajke I. A. Krilova "Vilini konjic i mrav"

Nastaviti upoznavanje djece sa basnama i njihovim žanrovskim karakteristikama; dovesti do razumijevanja ideje, značenja poslovica o radu. Razvijati sposobnost djece da shvate alegoriju basne i procijene karakter likova. Negujte osetljivost za figurativnu strukturu jezika basne.

Čitanje D. Mamin-Sibiryak “Šumska priča”.

Ažurirati, sistematizirati i dopuniti znanje djece o šumi i njenim stanovnicima. Razvijati sposobnost prepričavanja sadržaja bajke na osnovu pitanja.

Čitanje napjeva “Bubamara”.

Upoznati djecu sa pojmom „klik“, objasniti zašto su potrebni i kako se koriste. Pomozite da zapamtite i izrazite nadimak.

Čitanje bajke V. Bianchija "Kako je mrav požurio kući."

Pozovite djecu da prepoznaju likove ovog djela na ilustracijama, pogode o kome i o čemu govore. Dok čitate bajku, zamolite djecu da maštaju o tome šta će se dalje dogoditi, da predlože kako je najbolje uputiti zahtjev za Mravu, koje ljubazne riječi da kažu.

K. Ušinski "Pčele na izviđanju." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Komarci.

I Surikov "Na livadi". V.Sef. Ant. I. Maznin. Firefly.

K. Chukovsky. Fly Tsokotukha. Bubašvaba.

N. Sladkov. Kućni leptir. Mrav i stonoga.

4. NEDELJA “Ljeto. Priroda ljeti"

Čitanje u licima pjesme V. Orlova "Reci mi, šumsko rijeko..."

Pomozite deci da zapamte programske pesme i napamete pesmu V. Orlova „Reci mi, šumska reko...“.

K. Ushinsky. Kad dođe ljeto.

A. Usachev. Šta je ljeto?

S. Marshak. juna. jula. avgust.

G. Kruzhkov. Lijepo vrijeme.

SEDMICA 5 pregled obrađenog materijala

Završni književni kviz

Učvrstiti i sistematizovati dječija znanja o poznatim književnim djelima i njihovim karakteristikama. Razvijati sposobnost djece da izražavaju detaljne sudove. Negujte interesovanje za fikciju.

Čitanje djeci književnog djela “Siva zvijezda”. B. Zakhodera

upoznavanje djece sa fikcijom.

Čitanje pjesme V. Majakovskog "Šta je dobro, a šta loše."

Skrenite pažnju djece na različite situacije, naučite ih da procjenjuju postupke ljudi i formirajte kritički stav prema lošim postupcima.

Dugoročni plan
"Čitanje fikcije"

septembra
1 sedmica “Kindergarten”
1. Čitanje pjesama A. Barta iz ciklusa "Igračke":

Cilj: potaknuti djecu da recituju poznate pjesme A. Barta; razvijaju pozitivan stav prema poeziji.

2. Čitanje bajke “Krilato, krzneno i masno”

3. Čitanje priče L. Tolstoja "Nastja je imala lutku"

4 . Čitanje pjesme "Tišina" G. Novitske.

Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da emocionalno percipiraju i razumiju figurativni sadržaj pjesama; razvijaju figurativni govor. Promovirajte razvoj voljnog pamćenja. Negovati ljubav prema usmenoj narodnoj umetnosti.

2. sedmica “Moj grad, moja zemlja”

1. Čitanje bajke “Mačka i lisica”
Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja bajke.

2 .Čitanje i učenje pjesama o gradu.
Ciljevi: razviti pamćenje, sposobnost izražajnog čitanja poezije.

3 . Čitanje pjesme S. Jesenjina "Breza"
Cilj: Razviti sposobnost da se u umjetničkom djelu vidi i osjeti ljepota ruske prirode.
4 . B. Žitkov “U Moskvi na ulicama.”
Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa djelima poznatih dječjih pisaca; razviti sposobnost odgovaranja na pitanja na osnovu sadržaja; negovati ljubav prema glavnom gradu naše domovine.

3. sedmica _ “Porodica”

1 . E. Permyak "Kako je Misha htio nadmudriti svoju majku."
Ciljevi: pomoći djeci da shvate značenje djela; zadržati negativan stav prema laži; negovati poštenje.

3 . V. Dragunski “Šta volim.”

Ciljevi: formirati kod djece holističku percepciju književnog teksta u jedinstvu sa sadržajem i umjetničkom formom. Razvijati intonacijsku ekspresivnost i slušnu percepciju, potaknuti djecu da prenesu svoje utiske, procijene postupke likova u priči S. Prokofjeve.

4. sedmica „Jesen. Znakovi jeseni."

1. Čitanje pjesme A. Grishina "Jesen"
Cilj: razviti pamćenje, sposobnost izražajnog govora.
2 . Čitanje poslovica i izreka o jeseni.
Cilj: razviti pamćenje i razmišljanje.
3 . Čitanje priče “Jež” E. Čarušina
Cilj: razviti sposobnost djece da pažljivo slušaju komad do kraja; negovati ljubav prema životinjskom svijetu.
4. Čitanje pjesme "Jesen" I. Belousova

Cilj: razviti pamćenje i pažnju. Negujte ljubav prema poeziji.

oktobar
1 sedmica “Jesen. drveće"

1. Čitanje pjesme "Jesenska pjesma" A. Pleshcheeva
Cilj: razviti sposobnost djece da pažljivo slušaju komad do kraja; gajite ljubav prema prirodi.
2. “Breza” S. Jesenjina (čitanje pjesme).
Cilj: razviti sposobnost djece da izražajno čitaju pjesmu, prenoseći intonacijom divljenje zimskoj prirodi, da osjete i reproduciraju figurativni jezik pjesme. Razvijati pamćenje, maštu, intonacijsku ekspresivnost govora. Negujte ljubav prema prirodi i estetskim osjećajima.
3. I. Bunin "Opadanje lišća" (odlomak)
Cilj: razviti pažnju, pamćenje, razviti sposobnost jasnog izgovaranja riječi i biti sposoban za održavanje razgovora. Razvijati sposobnost djece da emocionalno sagledavaju figurativnu osnovu poetskih djela, razvijaju kreativnu maštu i izražajnost dječjeg govora.
4. I. Tokmakova “Eli”
Cilj: razvijati sposobnost djece da emocionalno percipiraju figurativnu osnovu poetskih djela, razvijaju kreativnu maštu i izražajnost dječjeg govora.

2. sedmica „Jesen. povrće"
1 . Pogađanje zagonetki o povrću.

Svrha: predstaviti mali folklorni oblik - zagonetke; razvijati dečje mišljenje i govor.
2. Čitanje bajke "Puf"

Cilj: razvijati interesovanje za bajke.

3 .Čitanje pjesme “Povrće” Y. Tuvima.
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost percipiranja poetskih tekstova, pamćenja odlomaka; proširiti dječje vidike; konsolidovati znanje o povrću.
4. N. Egorova “Rotkvica, šargarepa, bundeva...”

Cilj: Negovati ljubav prema fikciji.

3. sedmica “Bašta. voće"
1 .“Starac i jabuke” L. Tolstoja.

Ciljevi: upoznati djecu sa činjenicom da se voćke sade u proljeće

Negujte brižan odnos prema prirodi.

2. Pogađanje zagonetki o voću.

Cilj: nastaviti upoznavanje sa malom folklornom formom - zagonetkama; razvijati dečje mišljenje i govor.
3. Čitanje bajke V. Kataeva “Cvijet - sedam cvjetova”.
Ciljevi: dovesti do razumijevanja moralnog značenja bajke, do motivirane procjene postupaka i lika glavnog junaka; učvrstiti znanja o žanrovskim karakteristikama bajke.

4 . G. Yudin “Kako kuhati kompot”

Cilj: razviti sposobnost slušanja djela i odgovaranja na pitanja.

4 nedelje Šuma. Pečurke i šumsko voće.
1. Čitanje „Jesen u šumi“ I. Sokolova-Mikitova.

Cilj: stvoriti želju za pažljivim slušanjem i pamćenjem pročitane pjesme. Razvijajte pamćenje.
2 .I. Tajlandski "Za gljive" - ​​čitanje djela

Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost pažljivog slušanja rada,

prenesite kroz intonaciju karaktere likova, svoj odnos prema likovima;

3 . Čitanje ruske narodne priče „Pod gljivom“.
Cilj: razviti sposobnost pravilnog intonacijskog prenošenja dijaloga likova;

Koristite izražajan jezik prilikom prepričavanja.

4. Slušanje bajke V. Bianchija “Kolobok – bodljikava strana”

Cilj: stvoriti interes za rad Razvijati znanje o životinjskom svijetu.

novembar
1 sedmica “Odjeća”
1. S. Marshak “Rukavice” - rad na sadržaju pjesme.

Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da razumiju sadržaj pjesama;

Pomaže u razumijevanju značenja figurativnih izraza u tekstu; kontrola u svjesnoj upotrebi sredstava intonacijske izražajnosti.

2 . N. Nosov “Zakrpa”.

Cilj: usaditi ljubav prema fikciji, kompetentno podučavati, odgovarati na pitanja. Razvijajte pažnju i govor.

3. Sh. Perot "Crvenkapica".

Cilj: Negovati emocionalnu i figurativnu percepciju dela, naučiti kako da se shvati ideja; razjasniti znanje djece o žanrovskim obilježjima bajke; razviti kreativne vještine pripovijedanja. Osvijestiti djecu ideju ​

4. S. Marshak "Tako je odsutan" (sluša)

Cilj: razviti sposobnost uočavanja i razumijevanja figurativnih riječi i izraza u tekstu. Razvijajte kreativnu maštu.

2. sedmica “Cipele”
1 . Čitajući Konovalovu priču “Tvrdoglave čizme”.
Ciljevi: nastaviti razvijati interesovanje za beletristiku, promovirati razumijevanje i pravilno razumijevanje sadržaja djela; naučiti procjenjivati ​​postupke junaka djela; proširite svoje razumevanje cipela; - razvijaju pažnju, mišljenje, vizuelnu percepciju, motoriku; - negovati brižan odnos prema stvarima.
2. Čitanje i rješavanje zagonetki o cipelama.

3. Čitanje bajke “Mačak u čizmama” Charlesa Perraulta.
Ciljevi: razviti sposobnost razumijevanja značenja bajke, morala sadržanog u njoj; razviti sposobnost razumijevanja karakternih osobina likova; formiraju figurativni govor.

4. Čitanje pesme E. Blaginine „Naučiću brata kako da obuva cipele.“

Ciljevi: razviti sposobnost djece da emocionalno percipiraju poetsko djelo, razumiju temu i sadržaj. Stvorite želju za pamćenjem i izražajno reproducirajte katrene. Razvijati slušnu memoriju, emocionalno-voljnu sferu, poboljšati intonacijsku ekspresivnost govora. Negujte želju da pomognete onima kojima je pomoć potrebna.

. 3. sedmica “Igračke”
1 .Ponavljanje pjesama A. Barta iz ciklusa “Igračke”.
Cilj: probuditi kod djece želju da intonirano i ekspresivno recituju poznate pjesme napamet; razvijaju pozitivan stav prema poeziji.
2 . S. Marshak “Ball”.
Cilj: pomoći djeci da upamte i izražajno pročitaju pjesmu, prisjetiti se djela S. Ya. Marshke.
3. Agnia Barto “Gumena Zina”.
Cilj: pomoći djeci da upamte i izražajno pročitaju pjesmu, prisjetiti se djela Agnije Barto.

4. sedmica “Jela”

1. K. Chukovsky "Fedorinova tuga."
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju poetska djela; stvoriti uslove da djeca izraze svoju percepciju teksta u vanjskom djelovanju.

2. Čitanje pesme A. Kondrateva „Možeš mnogo, mnogo puta.“
Ciljevi: razviti kod djece sposobnost slušanja pjesme i razumijevanja njenog značenja; pomoći u pamćenju pjesme; razjasniti i proširiti dječje ideje o jelima; naučiti koristiti rečenice u afirmativnim i odričnim oblicima u govoru; razviti koordinaciju ruku i očiju, pažnju, pamćenje; negovati pažljivo rukovanje posuđem.

3 . V. Karaseva “Staklo”

Cilj: razviti sposobnost slušanja književnih djela, vrednovanja postupaka heroja, razgovora o pomoći u kući.

4. Čitanje priče N. Kalinine „Mamina čaša“.
Ciljevi: razviti sposobnost djece da prenesu sadržaj malog književnog djela; naučiti postavljati pitanja o tekstu djela i odgovarati na pitanja, logički ispravno konstruirajući odgovor; razvijaju slušnu memoriju.
decembar
1 sedmica “Zima. zimske ptice"
1 . Čitanje S. Mihalkova “O mimozi”.
Ciljevi: proširiti razumijevanje djece o zdravom načinu života, kako se oblačiti zimi, kako poboljšati svoje zdravlje zimi; pomoći djeci da pravilno percipiraju sadržaj djela.
2 .Čitanje priče G. Skrebitskog „Čime se djetlić hrani zimi? »

Ciljevi: potaknuti djecu na emocionalno uočavanje figurativnih izraza književnog djela, razumijevanje semantičkog značenja sadržaja priče; obogatiti dječji vokabular figurativnim riječima i izrazima. Obratite pažnju na formiranje gramatički ispravnog govora, pazite da prilikom odgovaranja na pitanja o sadržaju djeca koriste riječi u pravilnom gramatičkom obliku. Negujte brižan odnos prema pticama i ljubav prema njima.

3 . I. Surikov “Zima”.
Cilj: nastaviti razvijati interesovanje za fikciju; usaditi osetljivost za pesničku reč.
4. Čitanje bajke “Dva mraza”.
Cilj: Negovati interesovanje i ljubav prema bajkama.

2. sedmica “Kućni ljubimci. Perad.

1. Pričanje bajke "Rukavica".
Cilj: razviti sposobnost emocionalnog sagledavanja sadržaja bajke.
2. N. Nosov “Živi šešir”.
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnosti djece da percipiraju velike tekstove; osvijestiti djecu o humoru djela; gaji interesovanje za beletristiku.
3 . Pričanje priče V. Suteeva “Pile i pače”.
Ciljevi: pomoći djeci da pravilno shvate sadržaj bajke; naučiti suosjećati s herojima i procjenjivati ​​njihove postupke; proširiti razumijevanje djece o peradi; obogatiti dječji vokabular verbalnim rječnikom; razviti slušnu i vizualnu percepciju, pamćenje.

4. "The Tar Bik" (priča rusku narodnu priču)

Cilj: upoznati djecu s novom bajkom, naučiti ih razumjeti njen sadržaj. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju koristeći uobičajene rečenice ili kratku priču. Razvijajte pažnju i pamćenje. Negovati interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama.
3. sedmica “Divlje životinje”

1 .Čitanje bajke “Zimska koliba životinja.”
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju; gajite ljubav prema bajkama.
2. Čitanje bajke "Lisica i pijetao".
Ciljevi: razviti sposobnost pažljivog slušanja. Sjetite se djela koje ste pročitali.

3 . Čitanje bajke "Zec i jež".
Ciljevi: razviti pamćenje, slušnu pažnju; negovati ljubav prema životinjama.
4. "Veliko putovanje malog miša" (pričati bajku)

Cilj: upoznati djecu sa novom bajkom naroda Sjevera, razviti sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju. Razvijati pamćenje, razmišljanje, pažnju, kognitivne interese. Razvijati interesovanje za bajke različitih naroda.
5." Šumske novine” V. Bianchija (čitanje priča).

Cilj : nastaviti razvijati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja korištenjem najjednostavnijih vrsta složenih i složenih rečenica u govoru.

Učvrstiti znanje djece o životu životinja zimi, kako se pripremaju za zimu.

Razvijati razmišljanje, pamćenje, maštu, kognitivne interese.

4. sedmica “Nova godina”

1 . Čitanje i rješavanje zagonetki o zimi.
Ciljevi: potaknuti djecu da odgovaraju na pitanja, ojačati sposobnost rješavanja zagonetki.

2 . Čitanje beletristike: “Pjesme o Novoj godini.”

3 . Čitanje pjesme “Božićno drvce” E. Moshkovskaya.

Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa nacionalnom dječjom umjetnošću. književnost. Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja nastavnika. Razvijati govor, pamćenje, logičko razmišljanje djece. Negujte ljubav prema poeziji.
4. Čitanje: „Deda Mraz nam je poslao jelku“ V. Petrova.

Cilj: razviti želju za slušanjem. Stvorite radosno raspoloženje u iščekivanju praznika.

Januar
1 sedmica "Odmor"
1 .Čitanje bajke “Snjegurica”.
Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja bajke. Odgovorite na pitanja na osnovu teksta.

2. Čitanje G. Andersena “Snježna kraljica”.

Svrha: uočiti karaktere likova, njihove pozitivne i negativne strane, identificirati vaspitnu vrijednost bajke.

3 .Pogađanje zagonetki o zimskim igrama.
Ciljevi: razviti pamćenje. slušna pažnja; razviti interesovanje za rešavanje zagonetki.

4 . Čitanje književnost. N. Nosov “Na brdu”.
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da slušaju priče; pomoći djeci da pravilno percipiraju sadržaj djela i saosećaju sa njegovim likovima; pomoći u razvoju ličnog odnosa prema poslu.

2. sedmica “Namještaj”

1. Čitanje S. Marshaka “Odakle je došao stol?”
Ciljevi: obogatiti i proširiti razumijevanje djece o namještaju; razviti interesovanje za fikciju; naučite da odgovorite na pitanja frazom; intenzivirati kognitivnu aktivnost; razvijati govor, slušnu i vizuelnu percepciju, mišljenje, motoričke sposobnosti; negovati brižan odnos prema okolnom namještaju.

2. Čitanje bajke "Tri medveda"

Cilj: razvijati interesovanje za bajke.
3 . Zagonetke o namještaju.
Cilj: razviti sposobnost rješavanja zagonetki i razvijati mišljenje.

3. sedmica “Teretni i putnički transport”

1. V. Klimenko “Ko je važniji od svih ostalih na ulici.”
Ciljevi: proširiti znanje djece o transportu kroz sadržajno slušanje djela; pomoći u razumijevanju značenja priče; gajite želju za poštovanjem pravila ponašanja na ulici.

2 . Čitanje i rješavanje zagonetki o transportu.
Ciljevi: pomoći u razumijevanju kako pravilno pogoditi zagonetku: potrebno je potražiti junaka zagonetke koji se krije, prema njegovom opisu (s kim ili s čim se uspoređuje). Vježbajte biranje komparativnih fraza za objekte. Razvijajte fantaziju i maštu.
3. Čitanje bajke N. Pavlove "Kola".
Ciljevi: potaknuti djecu na emocionalno uočavanje figurativnih izraza književnog djela, razumijevanje semantičkog značenja sadržaja priče; razvijati sposobnost djece da opisuju različita svojstva predmeta. Formirati moralne pojmove: prijateljstvo, prijatelji, uzajamna pomoć.
4. “Vlak” Ya. Taitsa (čitanje priče).

Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja nove priče. Razvijajte pažnju i pamćenje. Razvijajte interesovanje za čitanje.

februar

1 sedmica “Profesije”
4 .Čitanje pjesme S. Marshaka “Policajac”
Cilj: stvoriti želju za slušanjem i pamćenjem pročitane pjesme; razviti pamćenje; negovati ljubav prema poeziji.

2. „Ujka Stjopa” S. Mihalkov (čitanje dela).

Cilj: upoznati djecu s novim djelom, naučiti ih da karakteriziraju postupke heroja. Nastavite učiti odgovarati na pitanja o sadržaju rada.

Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje, kognitivne interese.

Negujte poštovanje prema odraslima i interesovanje za njihova zanimanja.

3. Pričanje beloruske narodne bajke „Zhikharka“.
Ciljevi: razvijati sposobnost djece da uočavaju i ostvaruju figurativni sadržaj bajke, uočavaju figurativne riječi i izraze u tekstu; vježbati odabir sinonima; razviti sposobnost razumijevanja sadržaja izreka i osmišljavanja novih epizoda.
4. Učenje napamet pjesme “Vozač” B. Zakhodera.
Ciljevi: razjasniti dječje ideje o zanimanju ljudi u transportu. Formirati kod djece emocionalnu percepciju i razumijevanje sadržaja radnje poetskog teksta. Nastavite sa usavršavanjem umjetničkih i govornih vještina djece prilikom čitanja pjesme (emocionalna izvedba, prirodno ponašanje, sposobnost korištenja gestova, izraza lica i prenošenja svog stava prema sadržaju književne fraze).

2. sedmica “Sobne biljke”

1. „Probirljivi“ je ruska narodna priča.
Ciljevi: razviti sposobnost slušanja djela do kraja.

2. Pesma E. Blaginine “Balzamin”.
Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa građom biljke, karakteristikama i svrhom njenih dijelova. Razviti praktične vještine u njezi sobnih biljaka.

3. Andersen Hans Christian “Palčić”.
Ciljevi: razvijati interesovanje za bajke.

4.G. Rakova “Violeta”, “Aspidistra”, “Fikus”, “Begonija”.
Ciljevi: pomoći u proširenju znanja djece o sobnim biljkama i njihovom značaju u životu čovjeka.

3. sedmica “Naša vojska”
1. „Graničari“ S. Ya. Marshak (čitanje pjesme).

Cilj: upoznajte djecu sa novom pjesmom - o graničarima, vojnicima koji čuvaju našu domovinu. Naučite odgovoriti na pitanja o sadržaju rada. Razvijati pamćenje, pažnju, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte interesovanje za vojnike ruske vojske, poštovanje prema njima.

3 . N. Teploukhova “Bubnjar”.
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju priče i odgovaraju na pitanja o njihovom sadržaju.

Razvijajte razmišljanje, pamćenje, naučite aktivno učestvovati u razgovoru.

4. Čitanje pjesama za Dan branitelja Otadžbine.
Ciljevi: razviti izražajan govor, osjećaj za ritam.
5 . Čitanje pjesme Z. Aleksandrove „Sat“.
Ciljevi: razviti sposobnost razumijevanja prirode posla; izrazite svoje utiske u koherentnim izjavama.
4. sedmica “Građevinarstvo. Zvanja građevinara”

1 .Čitanje Permjaka "Čemu služe ruke?"
Ciljevi: pomoći djeci da razumiju i pravilno shvate sadržaj rada, potaknuti ih da na pitanja odgovore frazom; obogatite svoj vokabular verbalnim vokabularom. Razvijati mišljenje, slušnu i vizuelnu percepciju, motoričke sposobnosti; razvijati sposobnost slušanja odgovora druge djece.
2. Učenje napamet pjesme B. Zakhodera “Građevinski”.

Ciljevi: upoznati djecu sa različitim zanimanjima i njihovim karakteristikama. Da pruži znanje o kvalitetima koje mora imati osoba koja želi da stekne određeno zanimanje. Negovati odnos poštovanja prema radu odraslih. Poticati kreativnost u igrama uloga o profesijama.

Negujte ponos i poštovanje prema roditeljima.
3 . Dramatizacija bajke "Tri praseta"

Cilj: učvrstiti znanje o bajkama, stvoriti želju za učešćem u dramatizaciji i razviti glumačke sposobnosti.

4 . Pričanje bajke "Zajuškina koliba".

Ciljevi: razviti sposobnost djece da emocionalno percipiraju bajku, da razumiju i pamte radnju i likove; naučite precizno ponavljati pjesme iz bajki sa intonacijom. Vježbajte tvorbu riječi. Negujte želju da slušate jedni druge i da ih ne prekidate.

mart
1 tjedan Proljeće. Mamin praznik. Prvo cveće.

1. “Majčin dan” G. Vierua (čitanje pjesme).
Cilj: upoznati djecu sa novom pjesmom. Razvijati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja zasnovana na sadržaju i jasno izgovaraju riječi i fraze. Razvijati pamćenje, pažnju, intonacijsku ekspresivnost govora. Negujte ljubav i poštovanje prema majci.
2. Učenje napamet pjesme Y. Akima “Mama”.
Ciljevi: izazvati radosno emocionalno raspoloženje kod djece, pomoći im da izraze svoj stav i ljubav prema majci kroz poeziju i kreativnu aktivnost. Napunite svoj vokabular emocionalnim i evaluativnim vokabularom.
3 . Čitanje priče N. Kalinine "Mamina čaša."
Ciljevi: razviti sposobnost djece da prenesu sadržaj malog književnog djela; razvijati sposobnost postavljanja pitanja tekstu djela i odgovaranja na pitanja, logički ispravno konstruirajući odgovor; razvijaju slušnu memoriju.
4 . Iz Kaputikyana “Moja baka”.
Ciljevi: izazvati radosno emocionalno raspoloženje kod djece, pomoći im da izraze svoj stav i ljubav prema baki kroz poeziju i kreativnu aktivnost.
2. sedmica “Profesije mama”
1. “Rad” D. Gabea (čitanje priče).

Cilj: nastaviti razvijati sposobnost djece da pažljivo slušaju priče i odgovaraju na pitanja o njihovom sadržaju. Razvijajte razmišljanje, pamćenje, naučite aktivno učestvovati u razgovoru. Negujte interesovanje za rad odraslih i želju da im pomognete.

2. Čitajući Mihalkovljevo djelo "Šta imaš?"
Cilj: razviti želju za razgovorom o svom stavu prema konkretnom činu književnog lika, pomoći djeci da shvate skrivene motive junaka djela i uvesti ih u umjetnost riječi.
3 . Čitanje priče E. Permjaka "Mamin posao."
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o karakteristikama različitih književnih rodova;

Razvijati sposobnost djece da emocionalno percipiraju figurativni sadržaj

radi, shvati ideju; podučavati tačno odgovarajući na pitanja

graditi rečenice.
4 . Čitanje beletristike: “Aibolit”
Ciljevi: nastaviti upoznavanje djece sa nacionalnom dječjom umjetnošću. književnost. Razviti sposobnost odgovaranja na pitanja nastavnika. Razvijati govor, pamćenje, logičko razmišljanje djece.
3. sedmica “Podvodni svijet”

1 .“Prva riba” E. Permyak.
Ciljevi: razviti sposobnost djece da slušaju velika književna djela; nastaviti upoznavati djecu sa karakteristikama žive prirode; negovati brižan odnos prema prirodi.

Nastaviti upoznavanje djece sa djelima dječijih pisaca; pomoći u razumijevanju značenja priče; negovati ljubav i brižan odnos prema voljenim osobama.

2. Čitanje i pamćenje pjesme „Htjede djed da skuva riblju čorbu...“?
Cilj: pomoći djeci da upamte str. n. itd., izražajno čitati napamet, razvijati osjećaj za ritam, učvršćivati ​​znanje o riječnoj ribi, načinima ribolova (sa štapom, mrežama).

3. Bajka "Na komandu štuke."

Ciljevi: razviti sposobnost djece da slušaju velika književna djela; nastaviti upoznavati djecu sa karakteristikama žive prirode

4 .Učenje pjesama i zagonetki o ribama.
Cilj: razviti sposobnost rješavanja zagonetki.

Četvrta sedmica “Naš grad (država, ulica)”
1. Čitanje i učenje pjesama o gradu.
Cilj: razviti pamćenje i sposobnost izražajnog govora.

2. “U pozorištu” A. Barta (čitanje pjesme).

Cilj: razviti sposobnost djece da emocionalno percipiraju figurativni sadržaj poetskog teksta i razumiju sredstva izražavanja. Razvijati pamćenje, maštu, sposobnost odgovaranja na pitanja. Negujte ljubav prema fikciji.
3. Čitanje pjesma A. Kardashove "Naša palata je otvorena za sve"
Cilj: razviti sposobnost djece da pažljivo slušaju komad do kraja.
4. P. Voronko “Nema bolje rodne zemlje” - čitanje.

Ciljevi: razviti sposobnost učestvovanja u kolektivnom učenju pjesme tokom horske recitacije; izražajno čitati poetski tekst; spoznaju značenje poslovica izraženih figurativno („Svako ima svoju stranu“, „Nema zemlje ljepše od naše domovine“); gaji ljubav prema rodnom kraju.

april.
1 sedmica “Čitamo”
1. "U posjeti knjizi"(uvod u rad ilustratora)

Cilj: upoznajte djecu sa radom ilustratora Yu. Vasnetsova, V. Chizhikova, E. Charushin, koliko su crteži važni u knjizi, koliko se zanimljivih stvari može naučiti pažljivo proučavajući ilustracije knjiga.

Razvijajte dobrovoljnu pažnju. Negujte estetski ukus.

1 .Čitanje pjesme Y. Akima “Nesposobni”.
Ciljevi: razviti sposobnost slušanja književnih djela, odgovoriti na pitanja o sadržaju frazom; razviti slušnu i vizuelnu percepciju, logičko mišljenje, fine motoričke sposobnosti.

2 . Ch. Perrault “Dječak velik kao prst” - priča bajku.

Ciljevi: nastaviti sa upoznavanjem žanrovskih karakteristika bajke;

Formirati figurativni govor, razumjeti figurativne izraze;

razviti kreativne sposobnosti, sposobnost glume fragmenata bajke.

4 .Čitanje djela “Moidodyr” K. Čukovskog.
Cilj: razvijati interesovanje djece za čitanje, njegovati ljubav prema čistoći.
2. sedmica “Space”

1. V. Borozdin “Zvezdani brodovi”
Cilj: razviti sposobnost slušanja djela i odgovaranja na pitanja.

2. Zagonetke o svemiru.
Ciljevi: razviti sposobnost rješavanja zagonetki. Trenirajte pamćenje i pažnju. Negovati poštovanje prema radu astronauta.
3 . Priča V. Borozdina “Prvi u svemiru”.
Ciljevi: proširiti dječije razumijevanje prostora. Promovirati ispravnu percepciju sadržaja djela, razviti sposobnost empatije sa njegovim junakom.

3. sedmica “Ptice su stigle”

1. Čitanje “Djeca i ptica” A. Pleshcheeva.

Cilj: razviti pamćenje, slušnu pažnju. Negujte interesovanje za slušanje.

2. Čitanje pesme M. Klokove „Prošla je zima (vrabac skoči sa breze na cestu).“

Ciljevi: vježbati odabir definicija za datu riječ. Negujte ljubav prema poeziji.

3 . Čitanje priče V. Vorobyova "Čisto"
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost pažljivog slušanja priče, razvijati koherentan govor; proširiti znanje o pticama selicama; razvijaju pažnju, pamćenje, ; negovati brižan odnos prema pticama.
percepcija, pamćenje; razvijaju sposobnost izražajnog recitovanja poezije.

4. „Čavka je htela da pije...“ L.N. Tolstoja (čitajući delo).

Cilj: razviti sposobnost formiranja oblika množine imenica koje označavaju bebe životinja. Razvijajte razmišljanje i pamćenje. Negujte kognitivne interese kod dece.

4. sedmica “Nedjelja zdravlja”
1. Čitanje i diskusija o pjesmi M. Bezrukikha "Razgovor o pravilnoj ishrani"
Cilj: razviti sposobnost djece da odgovore na pitanja na osnovu onoga što čitaju. Razvijajte pamćenje.

2 . Senčenko "Sveti hleb".

3. M. Glinskaya “Hleb” - čitanje.
Ciljevi: proširiti znanje djece o kruhu, upoznati ih sa djelima različitih autora posvećenih kruhu; razvijati kognitivni interes;

Negujte poštovanje prema ljudima koji uzgajaju hleb i poštovanje prema hlebu. S. Topelius

4. "Tri klasja raži" - čitanje litvanske bajke.

Ciljevi: razviti sposobnost razumijevanja sadržaja pročitanog;

Koherentno prenesite sadržaj onoga što čitate koristeći igru;

Formirati evaluacijski stav prema junacima bajke.

2. sedmica “Dan pobjede”
1. “O dječaku Tiški i odredu Nijemaca” (čitanje djela).

Cilj: upoznati djecu sa događajima koji su se odigrali tokom Velikog domovinskog rata. Razvijte sposobnost da vodite razgovor o nekoj temi, odgovarate na pitanja i postavljate ih. Razvijati kognitivne interese djece.

Negujte ljubav prema domovini.

2. “Dan pobjede” A. Usachev.

Cilj: upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet. Razvijati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja zasnovana na sadržaju i jasno izgovaraju riječi i fraze. Razvijati pamćenje, pažnju, intonacijsku ekspresivnost govora. Negovati poštovanje prema braniocima Otadžbine.

3 . Čitanje pjesme “Otadžbina” V. Guseva.
Ciljevi: razviti sposobnost izražajnog čitanja pjesme;

Razvijati sposobnost promjene jačine glasa i intonacije u zavisnosti od konteksta djela; vježbajte odabir epiteta i poređenja. razvijaju pamćenje.
4 . Čitanje pjesme “Pobjeda” E. Trutneve.
Ciljevi: razviti sposobnost emocionalnog percipiranja pjesme, razumijevanja njenog sadržaja; stimulišite izražavanje vaših utisaka u nezavisnim izjavama.
Treća sedmica “Pravila na putu i sigurnost”
1 .Učenje pesme „Ako svetlo postane crveno“ od Mihalkova.
Cilj: razviti pamćenje, pažnju, gajiti ljubav prema poeziji.

2 .Čitanje N. Kalinjina “Kako su momci prešli ulicu”
Cilj: razviti sposobnost pažljivog slušanja i pamćenja pročitanog djela.

3. Čitanje V. Timofejeva „Za pešake“.
Ciljevi: razviti pamćenje, slušnu pažnju; negujte budnost na putu.

4 .Tri divne boje" A. Severny, "Ako..." O. Bedarev(čitanje pjesama)

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa novim radovima o prometnim pravilima, razvijati sposobnost emocionalnog uočavanja i razumijevanja figurativnog sadržaja poetskog teksta i odgovaranja na pitanja. Razvijati razmišljanje i kognitivne interese kod djece. Negujte kulturu ponašanja na putu.

4. sedmica “Ljeto”
1 . I. Krylov “Vilini konjic i mrav”.
Ciljevi: upoznati djecu sa novom književnom vrstom - basnom; pomoći u razumijevanju ideje basne; razvijaju pozitivan stav prema poslu
2 . Čitanje slovačke narodne bajke “U posjeti suncu”.
Ciljevi: nastaviti razvijati sposobnost djece da emocionalno percipiraju figurativni sadržaj bajke metodom modeliranja; zapamtite likove i slijed događaja.
3. „Maslačak” Z. Aleksandrova (čitanje pesme).

Cilj: nastaviti razvijati sposobnost djece da pamte kratke pjesme i odgovaraju na pitanja o sadržaju stihovima iz pjesme. Razvijati pažnju, pamćenje, intonacionu ekspresivnost. Negovati estetska osećanja i ljubav prema poeziji.
4. Naracija „Mrava“ E. L. Naboikine (terapija bajkama).

Ciljevi: svijest o glavnoj ideji bajke, buđenje interesa za postupke, motive ponašanja likova, njihov unutrašnji svijet, njihova iskustva; stimulisanje dečijih odgovora na sadržaj bajke. Modeliranje ponašanja likova, ekspresivno opisivanje pojedinačnih emocionalnih stanja (strah, tjeskoba, radost, zadovoljstvo); sekvencijalna reprodukcija događaja iz bajke; razvoj govora; stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja. Negovanje prijateljskog stava prema drugima.

Obrazovna oblast „Komunikacija“, „Čitanje beletristike“

“Zbogom ljeto, zdravo vrtiće!”

1. Tema: “Igračke”(priča o igračkama.)

Cilj: naučiti djecu da gledaju predmete, pričaju o njima, imenuju boju, oblik, materijal i njegovu kvalitetu, svojstva.

Dopuniti i aktivirati dječiji vokabular na osnovu dubinskog poznavanja predmeta.

Razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje i sposobnost korištenja jednostavnih složenih i složenih rečenica u govoru.

Negujte brižan odnos prema igračkama.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - prozračno, gumeno, umjetnici slikaju.

“socijalizacija”, “komunikacija”, “muzika”, “čitanje beletristike”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 4)

2. Tema: “Šetali smo po sajtu” (sastavljanje priče iz ličnog iskustva)

Cilj: naučiti djecu da napišu kratku priču na zadatu temu, prenoseći svoje lične utiske.

Razvijati sposobnost odabira zanimljivog materijala za priču, uključivanja u priču opisa prirode i okolne stvarnosti.

Negujte interesovanje za svet.

Rad sa vokabularom: aktiviranje rječnika - igračke, kalupi, savočki.

Integracija obrazovnih oblasti:“komunikacija”, “sigurnost”, “muzika”, “čitanje beletristike”.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 65)

„Jesen. Darovi jeseni"

1. Tema: “Kiša” prijevod N. Gernet i S. Gippius (učenje francuske pjesme)

Cilj: naučiti djecu da napamet nauče kratku pjesmu.

Pojačajte pravilan izgovor zvuka "r" u riječima i frazama.

Razvijati pamćenje, maštu, smisao za humor, intonacionu ekspresivnost govora.

Negujte interesovanje za poeziju i estetska osećanja.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - grmljavina, tuča.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 10)

2. Tema: “Repa” (prepričavanje bajke)

Cilj: naučiti djecu da prepričavaju kratku, poznatu bajku. Naučite dramatizirati bajku koristeći riječi i fraze iz teksta.

Razvijati pamćenje i intonacijsku ekspresivnost govora.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - povrtnjak, repa, jelo.

Integracija obrazovnih područja: “komunikacija”, “muzika”, “čitanje beletristike”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 15)

3. Tema: “O hlebu”(pregled objekata)

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa kruhom i pekarskim proizvodima, razgovarati o njihovim svojstvima i kvalitetima.

Razvijajte pažnju, razmišljanje, pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi i fraza.

Negovati brižan odnos prema hlebu i interesovanje za zanimanje pekara.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječji vokabular pomoću prideva, dovesti do razumijevanja općih izraza: kruh, pekarski proizvodi.

Integracija obrazovnih područja:

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 19)

1. Tema: “Naučiću brata kako da obuva cipele”gledajući cipele

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa kućnim predmetima, naučiti ih da prepoznaju znakove: boju, materijal od kojeg je stvar napravljena. Naučite koristiti imenice u govoru koje označavaju nazive dijelova predmeta, pridjeva, označavaju svojstva i kvalitete predmeta.

Razvijati sposobnost djece da odgovaraju na pitanja, sastavljaju kratku priču o predmetu koristeći model.

Negujte brižan odnos prema cipelama i sami vodite računa o njima.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - čizme, filcane, krzno.

Integracija obrazovnih oblasti:

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 42)

2. Tema: “Fedorinova tuga” K.I. Chukovsky(čitanje bajke)

Cilj: upoznati djecu sa novim djelom, naučiti ih razumijevanju sadržaja i suosjećanju sa likovima. Učiti djecu da učestvuju u razgovoru na osnovu sadržaja rada, da razvijaju interaktivni govor.

Razvijati pažnju, razmišljanje, smisao za humor.

Negovati moralne kvalitete pojedinca kroz postupke junaka djela.

Rad sa vokabularom: aktivirati i obogatiti vokabular - ljigav, prljav, samovar, čist.

Integracija obrazovnih područja

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 22)

3. Tema: „Kako je Vasja ulovio ribu“ N. Kalinjin(prepričavanje djela)

Cilj: nastaviti učiti djecu da prepričavaju kratku priču, izražajno prenose direktan govor likova, formiraju nove glagole koristeći prefikse i biraju riječi koje zvuče slično.

Razvijte vještine slušanja.

Negujte interesovanje za knjigu.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - iverak, ribar.

Integracija obrazovnih područja

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 80)

1. Tema: „Nema boljeg rodnog kraja“ P. Voronka (učenje pjesme napamet)

Cilj: naučiti djecu izražajno čitati pjesmu koristeći prirodnu intonaciju, razumjeti značenje figurativnih riječi i izraza, emocionalno reagirati na sadržaj djela i odgovarati na pitanja.

Razvijajte pažnju i razmišljanje.

Negujte estetski ukus.

Rad sa vokabularom: aktiviraj rečnik - leteo okolo, hodao okolo, naporno radio.

Integracija obrazovnih područja: “spoznaja”, “komunikacija”, “muzika”, “čitanje fikcije”.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 100)

2. Tema: “Vjeverice.” Serija S.N. Nikolaeva, art. A.A.Keleinikov (razgledava sliku)

Cilj: proširiti razumijevanje života divljih životinja u prirodnim uvjetima.

Nastavite sa usavršavanjem dijaloškog govora, vježbajte djecu u sastavljanju priča na osnovu slika i obogaćujte dječiji vokabular.

Razvijajte pažnju, razmišljanje, poboljšajte jasan izgovor riječi i fraza.

Negujte interesovanje za život divljih životinja, želju da se o njima sazna što više.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - žustro trči, uši s resicama, vjeverice.

Integracija obrazovnih područja: “spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 24)

1. Tema: “Različiti automobili”(s obzirom na mašine za različite namene)

Cilj: nastaviti upoznavanje djece sa objektima njihovog neposrednog okruženja, proširiti njihovo razumijevanje o njima.

Razvijati mišljenje, pamćenje, maštu, kognitivne interese kod djece.

Negujte interesovanje za različite vrste transporta i zanimanja ljudi.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular - transport, hitna pomoć, građevinska oprema, vozila specijalne namjene.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “sigurnost”, “čitanje beletristike”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 33)

1. Tema: “Povrće” Y. Tuvim (pregled objekata)

Cilj: nastaviti učiti djecu da razlikuju i imenuju povrće, uočavajući njegove karakteristične osobine, i grupišu ih prema jednoj osobini.

Razvijati zapažanje, razmišljanje, pamćenje.

Negujte interesovanje za objekte u svom neposrednom okruženju.

Rad sa vokabularom: dopuniti i aktivirati dječji vokabular produbljivanjem znanja o povrću.

Integracija obrazovnih područja: “spoznaja”, “komunikacija”, “zdravlje”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 28)

1. Tema: “Zima” I. Surikov (pamtiti pjesmu)

Cilj: upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet.

Rad sa vokabularom: bogaćenje vokabulara je veo, bijel, nepokolebljiv.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 55)

2. Tema: “Zimska odjeća” (pišem opisnu priču)

Target : naučiti djecu da opisuju zimsku odjeću i formiraju predstavu o njihovoj namjeni. Naučite djecu da koriste složene rečenice, usklađuju pridjeve s imenicama u rodu i broju. Naučite prepoznati glas "zh" po sluhu, odaberite riječi za dati zvuk.

Ojačati znanje djece o zimskoj odjeći.

Razvijati razmišljanje, pamćenje, maštu, kognitivne interese.

Negujte interesovanje za aktivnost.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - bunda, bunda, kragna.

Integracija obrazovnih oblasti:

(O.S. Ushakova „Časovi razvoja govora za djecu od 3-5 godina” - str. 135)

1. Tema: "Tanja se ne boji mraza"(gledajući sliku)

Cilj: naučiti djecu da gledaju sliku, razumiju njen sadržaj i ispričaju je u fragmentima. Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja o sadržaju slike koristeći uobičajene rečenice.

Razvijajte razmišljanje i pažnju.

Negujte ljubav prema prirodi i estetskim osjećajima.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - krzneni šešir, vunene rukavice.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “socijalizacija”, “čitanje beletristike”, “zdravlje”.

(G.Ya.Zatulina „Bilješke o sveobuhvatnoj nastavi o razvoju govora” - str. 57; O.S. Ushakova „Časovi o razvoju govora za djecu 4-5 godina” - str. 142)

2. Tema: "Pismo Deda Mrazu"(upoznavanje svijeta predmeta)

Cilj: nastaviti uvoditi djecu u svijet predmeta i zanimanja neophodnih u životu: pošte, pisma, poštara.

Razvijati kognitivne interese i sposobnost aktivnog učešća u razgovoru.

Negujte želju da se bolje upoznate sa predmetima i pojavama koji nadilaze granice uobičajenog okruženja.

Rad sa vokabularom: napuniti i aktivirati dječji vokabular proširujući njihovo razumijevanje svijeta oko sebe.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 61)

3. Tema: “Riblja kost” Z. Aleksandrove (pamćenje pjesme)

Cilj: upoznati djecu s novom pjesmom i naučiti je napamet. Naučite odgovarati na pitanja riječima iz teksta. Izgovarajte riječi dovoljno jasno i glasno.

Razvijati pamćenje, maštu, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte ljubav prema poeziji i estetskim osećanjima.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - mala jelka, Nova godina.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje beletristike”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 62 )

1. Tema: "Sestra lisica i sivi vuk"(priča rusku narodnu priču)

Cilj: upoznati djecu sa novom bajkom, naučiti ih razumjeti njen sadržaj i karakterizirati likove. Naučite djecu da odgovaraju na sadržajna pitanja koristeći uobičajene rečenice.

Razvijati pažnju, pamćenje, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte interesovanje za knjigu i njenog ilustratora.

Rad sa vokabularom: aktivirati dječiji vokabular pridevima - glup, lakovjeran, ljubazan.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 68)

2.Tema: “Na skijama” A. Vvedenskog(pamćenje pjesme)

Cilj: nastaviti učiti djecu da pamte kratke pjesme. Naučite odgovarati na pitanja zasnovana na sadržaju, naučite koristiti imperativne oblike nekih glagola - iseli se, idi.

Razvijajte pamćenje, poboljšajte jasan izgovor riječi, intonacijsku izražajnost govora.

Negujte interesovanje za sportske aktivnosti zimi.

Rad sa vokabularom: aktiviraj rečnik - idi, idi.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “zdravlje”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 71 )

1. Tema: „Kako mirišu zanati?“ Gianni Rodari(uvod u rad odraslih)

Cilj: upoznati djecu sa radom odraslih - zanatom, poslom, profesijom, produbiti znanje o svijetu oko sebe.

Negujte interesovanje za različite profesije ljudi.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - zanat, profesija, odustajanje.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “rad”, “socijalizacija”, “čitanje beletristike”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 74)

2. Tema: "Mail" S. Marshak (čitanje djela)

Cilj: proširiti znanje djece o zanimanjima odraslih (poštar), popuniti i aktivirati dječji vokabular na osnovu proširenja njihovih ideja o predmetima i događajima koji nadilaze njihovo uobičajeno okruženje.

Razvijajte razmišljanje, pamćenje, naučite aktivno učestvovati u razgovoru.

Negujte interesovanje za posao.

Rad sa vokabularom: aktivirati rječnik - poštar, pošta, preporučeno pismo.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “rad”, “čitanje fikcije”.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 101)

1. Tema: "Moja omiljena igračka" (pričanje iz iskustva)

Cilj: naučiti djecu da opisuju objekt po sjećanju prema modelu koji je odredio nastavnik.

Ohrabrite djecu da koriste najjednostavnije vrste složenih rečenica u govoru, usklađujući riječi u rečenici.

Razvijati pamćenje, maštu, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte ljubav prema igračkama, sposobnost da se brinete o njima i odložite ih nakon igre.

Rad sa vokabularom: aktivirajte rječnik - omiljena igračka, matrjoška.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”, “rad”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 73)

2.Tema: "Putovanje u grad majstora"

Cilj: naučiti djecu da pišu kratke priče o narodnim zanatima i njihovim proizvodima, odgovaraju na pitanja i potaknu aktivni dijalog.

Razvijati dijalog i monološki govor kod djece.

Negujte interesovanje za učenje vašeg maternjeg jezika.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - narodni zanati, igračke Dymkovo, tacne Žostovo.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “muzika”, “umjetničko stvaralaštvo”.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 96)

1. Tema: "vojna oprema"(gledanje objekata)

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa predmetima koji prevazilaze već savladano okruženje. Naučite odgovarati na pitanja uobičajenim rečenicama ili kratkom pričom.

Razvijati razmišljanje, pamćenje, kognitivne interese.

Negujte interesovanje za vojnu opremu i vojsku.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - graničari, vojna oprema.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 84 )

1. Tema: “Naše majke” E. Blaginine(pamćenje pjesme)

Cilj: upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja u skladu sa sadržajem, jasno izgovaraju riječi i fraze.

Negujte ljubav prema svojoj majci i cijeloj porodici.

Rad sa vokabularom: aktivirajte vokabular - dragi, voljeni, dragi.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 89)

1. Tema: “Teremok” (prepričavanje ruske narodne priče)

Cilj: osposobiti djecu u sposobnosti da dramatiziraju male poznate bajke i prepričavaju ih uz tekst.

Razvijati pamćenje, maštu, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte ljubav prema ruskim narodnim pričama.

Rad sa vokabularom: aktivirajte rječnik - teremok, mali miš itd.

Integracija obrazovnih područja : “spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje beletristike”, “socijalizacija”, “muzika”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 45)

2.Tema: “Dođi, bajko!” (kviz)

Cilj: konsolidirati poznate bajke u dječjem sjećanju, naučiti ih da ih prepoznaju po fragmentima i reproduciraju odlomke.

Nastavite da razvijate sposobnost da se uključite u razgovor, odgovarate na pitanja i postavljate ih.

Razvijati pamćenje, maštu, intonacionu ekspresivnost govora u dramatizacijama.

Negujte ljubav prema bajkama.

Rad sa vokabularom: vježbajte onomatopeju, aktivirajte svoj vokabular - kutija, oklagija.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”, “muzika”, “socijalizacija”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 88)

1. Tema: “Moja ulica” (upoznavanje sa objektima)

Cilj: upoznati djecu sa objektima njihovog neposrednog okruženja, naučiti ih da aktivno učestvuju u razgovoru, te da koriste najčešće pridjeve, glagole, prijedloge i priloge u govoru.

Razviti zapažanje, pamćenje, sposobnost određivanja lokacije objekata.

Negujte interesovanje za objekte u neposrednom okruženju.

Rad sa vokabularom: obogatite svoj vokabular - kolovoz, semafor, pješački prelaz.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “sigurnost”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 123)

1. Tema: “Dolazak proljeća” (gledajući grane drveća)

Svrha: dati ideju o tome šta je biljkama potrebno za rast: zemlja, voda, svjetlost i toplina.

Razvijajte razmišljanje, zapažanje i sposobnost da svoje pretpostavke izrazite jednostavnim rečenicama.

Negujte interesovanje za biljke i želju da se brinete o njima.

Rad sa vokabularom: aktivirati vokabular - pupoljci su nabrekli, sobna biljka.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “rad”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 97)

2. Tema: “Rezime: vazdušni transport”

Cilj: formirati kod djece ideje o vazdušnom saobraćaju, zašto se tako zove, čemu služi, ko njime upravlja, vrstama aviona.

Popravite nazive glavnih dijelova, naučite upoređivati ​​avion s helikopterom, zapamtite nazive drugih vrsta transporta.

Razvijati aktivni i pasivni vokabular djece.

Negujte radoznalost.

Leksikon: obogatiti vokabular - vazduh, vojska, svemir.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 105)

1. Tema: " Proleće je došlo, voda je potekla" L.N. Tolstoj ( prepričavanje)

Cilj: naučiti djecu da prepričavaju kratak književni tekst i odgovaraju na pitanja o tekstu.

Razvijati zapažanje, razmišljanje, pamćenje, govorno disanje.

Negujte estetska osećanja.

Rad sa vokabularom: aktivirajte vokabular - berezhok, rivulet, zvučno.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “socijalizacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 104)

2.Tema: “Zdravo, prva proljetna trava!” S. Gorodetsky(pamtiti pjesmu)

Cilj: naučiti djecu da izražajno čitaju književno djelo napamet; biti u stanju pronaći različita sredstva za izražavanje i prenošenje slika i iskustava.

Razvijati figurativni govor i kreativnu maštu.

Negovati emocionalnu percepciju sadržaja pesme.

Rad sa vokabularom: aktiviraj rječnik - proljetna trava, mladi korijen.

Integracija obrazovnih oblasti:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Razvoj govora. Tematsko planiranje časova“ str. 110)

1. Tema: “Dan pobede” T. Belozerova(pamćenje pjesme)

Cilj: upoznati djecu s novom pjesmom, naučiti je napamet. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja u skladu sa sadržajem, jasno izgovaraju riječi i fraze.

Razvijati pamćenje, pažnju, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negovati poštovanje prema braniocima Otadžbine.

Rad sa vokabularom: aktivacija rječnika - naređenja, Dan pobjede, parada.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”, “muzika”.

2. Tema: “O domovini” (čitanje djela)

Cilj: kroz umjetnička djela upoznati djecu sa pojmom domovine. Naučite voditi razgovor o nekoj temi, odgovarati na pitanja i postavljati ih.

Razvijati kognitivne interese djece.

Negujte ljubav prema domovini.

Rad sa vokabularom: aktiviraj rječnik - domovina, fašisti, branitelji, graničari.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 126)

1. Tema: "Puff" (pričati bjelorusku bajku)

Cilj: upoznati djecu sa novom bajkom, naučiti ih da suosjećaju sa njenim likovima. Naučite odgovarati na pitanja u skladu sa sadržajem, koristite nove riječi i izraze u svojim odgovorima.

Razvijajte pažnju, razmišljanje, pamćenje, učvrstite pravilan izgovor suglasničkih glasova.

Razvijati interesovanje za bajke drugih naroda.

Rad sa vokabularom: obogatiti vokabular - žetva, bjeloruski, koliba.

Integracija obrazovnih oblasti:“spoznaja”, “komunikacija”, “čitanje fikcije”.

(G.Ya. Zatulina „Bilješke sveobuhvatne nastave o razvoju govora” - str. 14)

Beletristika je neprocjenjiv izvor mudrosti, moćno sredstvo za razvoj govora, kao i intelektualno, estetsko i duhovno obogaćivanje djetetove ličnosti. Umjetnička riječ hrani djetetove emocije, podstiče maštu, razvija maštovit pogled na svijet i njeguje govornu kulturu. Čitanje priča i bajki budi iskreno zanimanje za osjećaje i iskustva glavnih likova, uči vas da shvatite motive njihovih postupaka i sagledate zaplet radnje. Zajednički napori roditelja i nastavnika pomoći će da se starijoj djeci otvori čarobni svijet književnih avantura i bajkovitih čuda.

Organizacija časova čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića

Stariji predškolci, zbog svog nagomilanog životnog iskustva, u stanju su suptilnije percipirati figurativni govor autora, dublje razumjeti značenje djela i analizirati likove glavnih likova. Sve to budi istinsko interesovanje za knjige, želju za učenjem novih književnih predmeta.

Usadite čoveku ukus za čitanje i dajte mu priliku da čita, a vi ćete ga neminovno usrećiti...

John Herschel

Kod starijih predškolaca se razvija istinsko interesovanje za knjige i želja za učenjem novih književnih predmeta.

Ciljevi i zadaci nastave

Ciljevi nastave lektire u starijoj grupi:

• razvoj kod deteta istinskog interesovanja za knjige i unutrašnje potrebe za čitanjem beletristike;
• obrazovanje kompetentnog i senzibilnog čitaoca.

Obrazovni ciljevi:

• proširite svoje horizonte, formirajte holističku sliku svijeta;
• naučiti slušati pjesme, priče, bajke, emocionalno percipirati, ali i razumjeti sadržaj djela;
• naučiti analizirati razloge za postupke glavnih likova, vidjeti skrivene kontekste, potaknuti ih da govore o svom razumijevanju karaktera likova;
• razvijati vještine izražajnog čitanja poezije, pomoći u učešću u igranju uloga u pozorišnim igrama i predstavama;
• pripremiti se za sveobuhvatno književno obrazovanje, organizovati početno upoznavanje sa ilustrovanim knjigama, narodnom umjetnošću, dati informacije o žanrovima djela, piscima i pjesnicima.

Razvojni zadaci:

• estetski i moralni razvoj djetetove ličnosti;
• formiranje i razvoj kompetentnog književnog govora.

Edukativni zadaci:

• negovati sposobnost emocionalnog sagledavanja književnih djela;
• doprinose formiranju literarnog i umjetničkog ukusa.

Djeca uče da slušaju pjesme, priče, bajke, emocionalno percipiraju i razumiju sadržaj djela

Pedagoške tehnike rada sa umjetničkim djelima

U nastavi čitanja koriste se vizuelne, verbalne i igrive tehnike. Najpopularniji među vizuelnim su:

• upoznavanje sa autorom djela (demonstracija portreta pisca);
• ispitivanje i uporedni opis ilustracija knjiga;
• demonstracija i diskusija o tematskim prezentacijama, dijaprojekcijama, video zapisima posvećenim jednom ili drugom djelu (preporučljivo je koristiti ovu tehniku ​​nakon čitanja knjige);
• dječiji crtež kao način prenošenja utisaka iz bajke ili priče koju su čuli.

Verbalne tehnike su raznovrsne i dizajnirane za rad kako s cijelim tekstom, tako i sa njegovim dijelovima, pa čak i sa pojedinačnim riječima. Ovo uključuje:

• izražajno čitanje iz knjige ili napamet, koje ima za cilj jačanje sposobnosti slušanja, slušanja i percipiranja sadržaja djela;
• pripovijedanje s elementima slobodne improvizacije (zamjena riječi, njihovo preuređivanje);
• razgovor koji se gradi oko pitanja koja nam omogućavaju da odredimo žanr, radnju, glavnu ideju djela i sredstva umjetničkog izražavanja;
• selektivno čitanje ključnih fragmenata teksta knjige, čime se pojačava emocionalnost percepcije i aktivira dječja pažnja;
• objašnjenje značenja nepoznatih riječi:
  • zamjena sinonimom tokom procesa čitanja, na primjer, "kruna - kruna", "zlo - lukavo"; učenje novih riječi uz prikazivanje slika;
  • diskusija o nepoznatim frazama i frazama tokom uvodnog razgovora.
• kreativni zadaci za smišljanje fabule, nastavak priče, odabir rime, komparativni opisi, epiteti.

Kao tehnike igre koriste se sve vrste igara i dramatizacija (pod uslovom da djeca odlično poznaju tekst djela):

• kostimirana predstava uz učešće djece;
• pozorišne predstave i igre (ploča, lutka);
• didaktičke književne igre i kvizove.

U nastavi o čitanju beletristike aktivno se koristi tehnika pozorišne igre.

Kviz „Saznaj bajku“ koristeći multimedijalnu prezentaciju (na ekranu se pojavljuje slika ako su djeca tačno odgovorila na pitanja i imenovala bajku).

• U ovoj bajci, djed je uzgajao žetvu, ali nije mogao da je izvuče iz zemlje. Vukao je i vukao, ali ga nije izvukao. U pomoć su mu pritekle baka, unuka, Žučka i mačka. Koga sam zaboravio nazvati? Šta su izvukli? Da li ste prepoznali ovu bajku?

  Slajd za bajku "Repa"

• U sledećoj bajci živeli su starac i starica, kao i šumske životinje (zeko, lisica, vuk) koje susreću našeg glavnog junaka. Lisica ga je pojela. Koga je pojela lisica? Kako je završio u šumi? Koju životinju sam zaboravio nazvati?

  Slajd za bajku "Kolobok"

• Junaci bajke pronašli su udobnu kuću u šumi i nastanili se u njoj, ali za neke se kuća ispostavila premalenom. Odlučio je živjeti na krovu, sjeo na kuću i uništio je. Ko je to bio? Imenujte sve koji su živjeli u kući. Kako se zove bajka?

  Slajd za bajku "Teremok"

• Neko je lukavstvom i prevarom zauzeo zečevu kuću. Medvjed, vuk i pas htjeli su otjerati nepozvanog gosta, ali nisu mogli. A ko bi mogao? Ko je pomogao zecu i oslobodio kolibu? Kako se zove bajka?

  Slajd za bajku "Zajuškina koliba"

• Djeca su ostala sama u kući. Nisu poslušali majčino naređenje da nikome ne otvaraju vrata. Koliko je djece bilo? Ko ih je i kako uspio prevariti?

  Slajd za bajku "Vuk i sedam kozlića"

• A u ovoj bajkovitoj priči majka i otac su otišli poslom, a kćerku i sina ostavili sami kod kuće. Starija sestra je dobila zadatak da čuva svog mlađeg brata. Devojčica je počela da se igra sa drugaricama, zaboravila je očevu i majčinu molbu, a ljute ptice su odvele njenog brata Baba Jagi. Kakve su ptice ukrale dječaka? Kroz koja je iskušenja djevojka morala proći u potrazi za bratom? Ko joj je pomogao?

  Slajd za bajku "Guske i labudovi"

• Djed i baka su isklesali snježnicu. Šta joj se dalje dogodilo? Kako se zove glavni lik?

  Slajd za bajku "Snjegurica"

Oblici rada koji se koriste u nastavi čitanja

Kako bi se kod predškolaca usadio snažan interes za čitanje, u redovnu praksu treba uvesti sljedeće oblike rada:

• svakodnevno čitanje djela različitih žanrova;
• samostalno upoznavanje djece sa knjigama u posebno opremljenom književnom kutku;
• organizovana nastava po rasporedu;
• opuštena komunikacija između nastavnika i djece zasnovana na fikciji tokom igre, šetnje i drugih aktivnosti;
• plodna saradnja sa roditeljima, popularizacija kućne lektire:
  • konsultantski rad na optimalnom izboru literature za čitanje, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece;
  • učešće roditelja u osmišljavanju izložbi knjiga, kvizova, književnih festivala;
  • Dizajn informativnih štandova i putnih knjiga;
  • Održavanje otvorene nastave za roditelje.

Kutak za fikciju, po pravilu, postoji u svim vrtićkim grupama. Glavni cilj je povećati zanimanje za knjigu, stvoriti posebno ugodno, osamljeno mjesto gdje djeca mogu mirno i fokusirano komunicirati s knjigom, sa zadovoljstvom listati njene stranice, pažljivo pregledavati ilustracije, prisjećati se uzbudljivih epizoda i „proživljavati“ svoje priča sa svojim omiljenim likovima.

Glavna svrha kutka za knjige je da poveća interesovanje za knjigu, da stvori posebno udobno, osamljeno mesto gde deca mogu mirno i fokusirano da komuniciraju sa knjigom.

Pravila za dizajn kutka za knjige:

• Udaljena je od bučne i dinamične igraonice, stvarajući uslove za promišljen, ležeran provod.
• Postoji odgovarajuća dnevna (kod prozora) i večernja (lokalna električna) rasvjeta.
• Dizajniran sa policama ili stolovima.
• Knjige se biraju u skladu sa uzrasnim karakteristikama djece.

Raspon interesovanja starijih predškolaca se širi, pa izložba knjiga može obuhvatiti deset do dvanaest knjiga, dajući svakom djetetu mogućnost da pojedinačno odabere knjigu koja ga zanima. Obavezno upoznajte djecu sa pravilima:

• brati knjige čistim rukama;
• pažljivo prelistajte;
• ne kidajte, ne gnječite;
• ne koristiti za igre;
• Nakon što je pogledate, uvijek vratite knjigu na svoje mjesto.

Tematska izložba knjiga

Tematske izložbe knjiga obično su posvećene pitanjima od obrazovnog interesa za djecu, kao i godišnjicama pisaca ili praznicima. Tema bi trebalo da bude značajna i da traje najviše nedelju dana, jer će interesovanje i pažnja dece za izložene knjige u budućnosti opasti.

Tematske izložbe knjiga obično su posvećene temama od interesa za djecu

Ideje za motivirajući početak nastave

Buđenje kognitivnog interesovanja dece za književna dela primarni je zadatak vaspitača. Promišljen pristup organizaciji nastave i sveobuhvatna preliminarna priprema stvorit će neformalno, živo okruženje i povećati performanse i emocionalne rezultate djece.

Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik u svom radu može koristiti pitanja, pjesme, zagonetke i multimedijalnu prezentaciju.

Kako bi aktivirao pažnju svojih učenika, nastavnik može koristiti fascinantan razgovor, pjesme, zagonetke, didaktičke igre, elemente kostimirane predstave, demonstraciju ilustracija, slušanje muzičkog odlomka, gledanje multimedijalnih prezentacija, videa ili animiranih filmova. filmovi.

• Zanimljiv način za početak je pojava junaka iz bajke koji će djecu uključiti u igru ​​ili ih pozvati na fantastično putovanje. Na primjer, Buratino ulazi u grupu i dijeli svoj problem s djecom: „Pozvao me je medvjed iz bajke „Maša i medvjed“ da posjetim šumu iz bajke. Zaista volim čaj i kolače, ali se i sama bojim putovati kroz tajanstvenu šumu. Ljudi, molim vas da mi pomognete da pronađem put do medvedove kuće.”
• Sa djecom starije grupe možete voditi kratke uvodne razgovore o poznatim djelima (6-8 pitanja). Na primjer, sljedeći razgovor bi bio prikladan za temu "Ruske narodne priče":
  • Koje bajke znate?
  • Ko je smislio ove bajke?
  • Koje su životinje junaci bajki?
  • U kojim se bajkama nalazi medvjed? (“Maša i medvjed”, “Tri medvjeda”, “Teremok”)
  • Koji su junaci iz bajke zeko, lisica i vuk?
• Djeca će također biti očarana pričom koja predstavlja ličnost autora njihovog omiljenog djela. Na primjer, o P. P. Bazhovu, tvorcu bajke "Srebrno kopito", o tome možemo govoriti ovako:
  Ljudi, danas ću vam predstaviti autora koji je toliko volio narodne priče da je svoje izmišljene priče nazvao bajkama. Šta je bajka? Ovo je drevna legendarna priča, koja se usmeno prenosila sa djedova i pradjedova na unuke i praunuke. U bajci su stvarni život i magija čudesno isprepleteni; pored zemaljskih heroja djeluju natprirodne sile, koji mogu biti dobri pomagači, a mogu se manifestirati kao zle sile. To su bajke koje je smislio Pavel Petrovič Bazhov.
  P. P. Bazhov je rođen u porodici vlasnika rudnika prije oko sto četrdeset godina. Ta fabrika se nalazila na dalekom Uralu, u blizini grada Jekaterinburga. Dječak je studirao u teološkom sjemeništu, gdje je upoznao divnog nastavnika književnosti koji je svoje učenike naučio da razumiju, cijene i vole fikciju. Bazhov je uživao u učenju pjesama napamet; sa devet godina mogao je napamet recitirati cijele zbirke pjesama svojih omiljenih pjesnika.
  Sazrevši, Bazhov je krenuo stopama svog učitelja i počeo da podučava decu ruskom, borio se u Crvenoj armiji tokom građanskog rata, a zatim postao novinar. Bazhov je od malih nogu volio narodne priče i pažljivo prikupljao folklorna djela. Sva njegova djela, sakupljena u knjizi “Malahitna kutija”, “dišu” narodnim legendama.
• Didaktička igra kao motivirajuća tehnika bit će prikladna ako nije previše obimna i izvodi se brzim tempom, inače je treba premjestiti na glavni dio lekcije.
  Didaktička igra "Zapamti priču" (na osnovu radova N. N. Nosova). Učitelj predlaže da pogledate slike sa nacrtanim predmetima: krastavci u bašti, lopata, telefon, tava kaše, šešir, pantalone sa zakrpom. Djeca treba da zapamte nazive odgovarajućih priča njihovog omiljenog dječjeg autora („Krastavci“, „Baštari“, „Telefon“, „Miškina kaša“, „Živi šešir“, „Klapa“).

Galerija fotografija: didaktička igra prema djelima N. N. Nosova

Zadatak za uspostavljanje ispravnog redosleda događaja Tačan redosled Pitanja o poznavanju teksta Izaberite odgovarajući redosled Potrebno je pravilno povezati reči i slike

Tabela: kartoteka zagonetki na temu bajke

Lijepa djevojka je tužna Ne voli proleće. Tesko joj je na suncu, Jadnica lije suze. (Snježna djevojka) Strela je poletela i pala u močvaru, I u ovoj močvari neko ju je uhvatio. Ko se oprostio od zelene kože. Jeste li postali slatki, lijepi, lijepi? (princeza žaba) Njen djed ju je posadio u polju Cijelo ljeto je raslo. Privuklo je cijelu porodicu Bila je veoma velika. (repa) Sve zagonetke su riješene i svi junaci su imenovani. Vi predstavljate prijatelje Koschey je juče bio u posjeti Šta si uradio, samo - Ah! Sve slike su pomešane Pobrkao je sve moje bajke Zagonetke koje morate prikupiti Nazovite to ruskom bajkom! (Djeca skupljaju sliku bajke iz zagonetki i imenuju je. Bajke: Maša i medvjed, Ivan Carevič i sivi vuk, Tri medveda, Sjekira kaša, Morozko, Na komandu štuke). Oh, Petya, jednostavnost, Malo sam zabrljao Nisam slušao mačku Pogledao kroz prozor. (mačka, pijetao i lisica) Nema reke, nema bare, Gdje mogu dobiti vodu? Veoma ukusna voda U rupi od kopita. (Sestra Alyonushka i brat Ivanushka) Blizu šume, na rubu Troje njih živi u kolibi. Postoje tri stolice i tri šolje. Tri kreveta, tri jastuka. Pogodi bez nagoveštaja Ko su junaci ove bajke? (tri medvjeda)

Na nebu i na zemlji žena skače na metlu, strašno, zlo, ko je ona? (baba jaga) On je ljubazniji od svih na svijetu On leči bolesne životinje. I jednog dana nilski konj Izvukao ga je iz močvare. On je poznat, slavan Dobri doktore... (Aibolit) Baka je veoma volela devojčicu. Dao sam joj crvenu kapu. Djevojka je zaboravila ime. Pa, reci mi njeno ime. (Crvenkapica) Pomešano sa pavlakom. Hladno je na prozoru. Okrugla strana, rumena strana. Valjano... (Kolobok) Moj otac je imao čudnog dečaka, Neobično - drveno. Ali tata je volio svog sina Fidget (Pinokio). Uskoro će doći veče, I došao je dugo očekivani čas, Mogu li biti u pozlaćenoj kočiji Idi na fantastičan bal! Niko u palati neće znati odakle sam, kako se zovem, Ali čim dođe ponoć, Vratiću se na tavan. (Pepeljuga) Hodajući žustro stazom, Kante same nose vodu. (“Na komandu štuke”) Nos je okrugao, sa njuškom, Zgodno im je da kopaju po zemlji, Mali heklani rep Umjesto cipela - kopita. Njih tri - iu kojoj mjeri? Prijateljska braća liče. Pogodi bez nagoveštaja Ko su junaci ove bajke? (tri praseta)

Planiramo časove čitanja beletristike u starijoj grupi vrtića

Trajanje časa se povećava za pet minuta u odnosu na prosječnu grupu i sada iznosi 25 minuta.

Nastava se tradicionalno održava jednom sedmično, ali se ne treba ograničavati na uski vremenski okvir dugoročnog planiranja obrazovnih aktivnosti. Svakodnevno slobodno čitanje, razigrane književne situacije i razgovori u šetnji, ili spontane kreativne igre van organizovane nastave pomoći će da se djeca upoznaju sa svijetom fantastike.

Vremenski plan i vrste nastave

Struktura lekcije:

1. Organizacioni dio - motivirajući početak časa, uvodni razgovor (3-5 minuta).
2. Glavno je čitanje djela (15–20 minuta).
3. Završni je završni analitički razgovor između nastavnika i djece. Djeca se uče da razumno formulišu svoje gledište i samostalno govore o svojoj percepciji sadržaja djela, procjenjuju likove i postupke glavnih likova (3-5 minuta).

Vrste aktivnosti:

• Ciljano čitanje jednog djela.
• Sveobuhvatno čitanje nekoliko već poznatih i novih djela različitih žanrova, ujedinjenih jednom temom (Nova godina, dolazak proljeća, šumske životinje itd.).
• Kombinacija radova koji predstavljaju različite vrste umjetnosti:
  • upoznavanje sa knjigom u kombinaciji sa gledanjem ilustracija, slajdova, filmova, crtanih filmova;
  • fikcija i pozadinski zvuk muzičkog djela;
  • čitanje uz pomoć pozorišne improvizacije (lutke, igračke, kartonske figure).
• Čitanje kao strukturni dio nastave razvoja govora.

Metodika izvođenja nastave

Odabir rada vrši se prema sljedećim kriterijima:

• starosne i psihološke karakteristike i karakteristike percepcije;
• jednostavnost i pristupačnost stilskog i kompozicionog rješenja, stepen fascinacije radnje;
• vrijednost u smislu umjetničke vještine i obrazovnog efekta;
• usklađenost sa programskim zahtjevima i pedagoškim ciljevima.

Čitanju može prethoditi kratak uvodni razgovor uvodnog karaktera, koji uključuje kratku priču o ličnosti pisca, pominjanje drugih djela ovog autora, sa kojima su djeca prethodno bila upoznata. Zatim morate najaviti žanr djela. Interesovanje i emocionalnu uključenost djece u rad pojačat će dobro odabrana zagonetka, pjesma, ilustracija, fragment muzičkog djela ili izlet u muzej dan ranije.

Prilikom čitanja važno je održavati bliski emocionalni kontakt s djecom. Čitanje treba da bude integralno, intonaciono i figurativno izražajno, i da ga ne prekidaju pitanja i komentari upućeni deci.

Važno je voditi računa o neposrednim reakcijama djece, prvim utiscima i iskustvima iz djela koje su slušali, što će djeci omogućiti da u potpunosti iskuse zadovoljstvo interakcije s knjigom i ispune svoj unutrašnji svijet novim osjećajima i mislima. Prikladnije je ponuditi ozbiljan analitički razgovor tokom ponovnog čitanja.

Djeca od pet do šest godina teško se nose sa monotonim monotonim radom, pa je preporučljivo na vrijeme izvoditi motoričke vježbe, vježbe prstiju ili disanja sa malim vrpoljenjima, a u radni proces uključiti igre na otvorenom književne prirode.

Kartoteka tema za časove likovnog čitanja u starijoj grupi

Žanrovska raznolikost literature za čitanje u starijoj grupi:

• Ruski folklor, kao i folklorna djela naroda svijeta ("Kao bakina koza", "Lasta lastavica", "Kuća koju je sagradio Džek", "Vesnjanka").
• Ruske i strane narodne priče („Princeza žaba“, „Zlatokosa“, „Teremok“).
• Poetski i prozni radovi domaćih i stranih autora (A. S. Puškin, I. S. Turgenjev, I. Bunin, S. Jesenjin, V. Dragunski, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• Književne priče (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).

Tabela: kartoteka književnih djela za višu grupu sa naznakom ciljeva studija

V. Dragunsky "Začarano pismo"	Naučite analizirati umjetničko djelo, razviti sposobnost razumijevanja karaktera likova, obogatite svoj govor frazeološkim jedinicama
Omiljene pesme. priče, priče o jeseni. Bianchi "septembar" Puškin "Nebo je već disalo u jesen"	Razvijati usmeni govor, razvijati sposobnost analiziranja znakova jeseni, gajiti ljubav prema rodnoj prirodi. brižan odnos prema prirodi koja nas velikodušno daruje svojim bogatstvima.
Memorisanje. Tolstoj "Jesen, naša jadna bašta se raspada"	Razvijati pjesnički sluh, razvijati sposobnost reprodukcije figurativnih izraza, odabira poređenja, epiteta, konsolidirati sposobnost formiranja različitih oblika glagola.
Čitanje bajke “Krupenička” I. Teleshova	Proširite horizonte čitanja i obogatite svoj vokabular. Pomagati u razumijevanju motiva postupaka likova, razjasniti koncepte žanrovskih obilježja bajke.
Čitanje priče Dragunskog "Prijatelj iz djetinjstva"	Predstavite djelo V. Dragunskog, otkrijte lik glavne junakinje Deniske.
Učenje pesme napamet M. Isakovski "Idi izvan mora i okeana"	Naučite izražajno čitati pjesmu napamet, samostalno birati epitete, razvijati sposobnost osjećanja melodičnosti jezika
"princeza žaba" pripovijedanje	Naučite da percipirate figurativni sadržaj bajke; istaknuti figurativne izraze u tekstu. Učvrstiti znanje o žanrovskim karakteristikama bajke.
A. Lindgren “Carlson, koji živi na krovu” (poglavlja)	Naučite razumjeti likove bajkovitih likova; odabrati figurativne definicije za riječi; osjetite duhovit sadržaj djela. Razvijte smisao za humor.
I. Surikov “Evo mog sela” (učenje napamet) Pjesme i pjesmice o prirodi.	Naučite pažljivo slušati, izraziti svoj stav prema sadržaju. Ojačajte svoje znanje o dječjim pjesmama i narodnim pjesmama o prirodi.
"Hvalisavi zec" čitanje	Pomozite da shvatite značenje i glavni sadržaj bajke. Naučite prepoznati umjetnička sredstva izražavanja. Predstavite ilustracije bajke
N. Nosov "živi šešir" (čitanje)	Naučite razumjeti humor situacije. Razjasniti ideju o karakteristikama priče, njenoj kompoziciji i njenim razlikama od drugih književnih žanrova. Ohrabrite ih da smisle nastavak i završetak priče.
Čitanje pjesama o zimi	Upoznajte djecu sa pjesmama o zimi, upoznajte ih sa visokom poezijom.
S. Marshak “Mladi mjesec se topi” (učenje napamet)	Prisjetite se s djecom djela S. Marshaka. Pomozi mi da zapamtim i izražajno pročitam pjesmu “Mladi mjesec se topi.”
P. Bazhov “Srebrno kopito”	Upoznajte djecu sa bajkom P. Bazhova "Srebrno kopito"
S. Georgiev “Spasio sam Deda Mraza” čitanje	Upoznajte djecu s novim umjetničkim djelom, pomozite im da shvate zašto je ovo priča, a ne bajka.
A. Fet “Mačak peva, oči su mu žmirene...”	Razvijati razumijevanje figurativnog govora. Formirajte ideju o porodičnim odnosima. Negujte interesovanje za svoje poreklo. Naučite da izmišljate priče zasnovane na vašem poreklu.
A. Gaidar “Čuk i Gek” (poglavlja, čitanje)	Učvrstiti znanje o karakteristikama proznog djela. Naučite razumjeti motive postupaka heroja; izrazite svoj stav prema njima.
Čitanje priče E. Vorobyova "Komad žice"	Upoznati djecu sa djelom o braniteljima otadžbine tokom rata, usaditi djeci poštovanje prema ratnim veteranima.
O. Chusovitina "Pesme o mami"	Naučite izražajno čitati pjesmu. Učvrstiti znanje o razlici između poetskih i proznih djela.
Čitajući odlomak iz djela K. Paustovskog "Mačka lopov"	Razvijati govor, logičko maštovito mišljenje, gajiti ljubaznost, odzivnost, ljubav prema životinjama.
Čitanje djela N. Leshkevicha "Semafor"	Uvedite sadržaj pjesme, ponovite saobraćajna pravila.
Učenje pjesme I. Belousova "Proljetni gost"	Nastavite razvijati interesovanje djece za beletristiku i obrazovnu literaturu

Tabela: kartoteka didaktičkih književnih igara koje se koriste na nastavi čitanja

"Ispričaj priču tačno"	Živjeli su jednom majka i otac. I imali su sina Šuročku. Šuročka je otišla u šumu po slatkiše i izgubila se. Šuročka je naišla na kuću. U kući je ogroman lav. Počeo je da živi sa njim i kuva kašu. Šuročka je odlučila da pobegne kući, pripremila je kolačiće i rekla lavu da ih odnese mami i tati, i sakrila se u svoj ranac. Došao je lav u selo, i tamo je petao počeo da kukuriče na njega, lav se uplašio, bacio ranac i pobegao. I Šuročka se vratila živa i zdrava.
"Promijenite radnju bajke"	Od djece se traži da promijene bajku o lepinji da je lisica ne pojede.
"Bazar knjiga"	Pred djecom je komplet od pet knjiga, sve osim jedne su originalne književne bajke. Djeca treba da prepoznaju neobičnu (narodnu) priču i objasne svoj izbor.
"Književni loto"	Vizuelni materijal: kartice s prikazom bajkovitih i književnih likova. Djeca uzimaju karte jednu po jednu i imenuju karakteristike nacrtanog lika, na primjer, vuk je siv, zastrašujući; Kolobok - okrugao, rumen, ukusan, itd.
“Pokupi riječi za igračku”	Djeca stoje u krugu, a mekana igračka sjedi u sredini na podu. Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Ovo je Čeburaška. kakav je on? Imenujte njegove prijatelje. Kome su pomogli? Itd." Djeca naizmjenično nabrajaju karakteristike junaka iz bajke, odgovaraju na pitanja i vraćaju loptu učiteljici.
"dokaži"	Rad na razvoju govora (razvijanje sposobnosti zaključivanja). edukator: - Ljudi, mislim da je medved ptica. Ne slažete se? Zatim dokažite to i počnite da formulišete svoju ideju riječima: ako... (medvjed je bio ptica, onda bi imao kljun i mogao bi kljucati).
"Objasni značenje riječi" (Priča K. ​​I. Chukovskog "Muha Tsokotukha")	Tsokotuha - proizvodi neobične zvukove sa slogom "tso". Zlikovac je neko ko je sposoban da počini zla, loša djela. Slavljenica - glavni lik slavi svoj imendan i poziva goste.
“Smisli svoju bajku” (sa elementima dramatizacije)	Djeca osmišljavaju svoju bajku po uzoru na rusku narodnu bajku „Vuk i sedam kozlića“, a zatim svoje priče prikazuju za posebno pripremljenim stolom na kojem se nalaze maketa i izrezane figure bajkoviti likovi.
"Telegram iz bajke"	Učiteljica čita tekstove telegrama koje su poslali junaci bajki, a djeca pogađaju njihove autore i izgovaraju naziv bajke: Zli i lukavi vuk pojeo je šestoricu moje braće. Molim vas, pomozite! Moju kolibu je zauzela lisica koja vara. Vrati mi moju kuću! Dragi Eeyore, čestitamo ti rođendan i želimo ti sreću u ličnom životu! Zaključala me u sobu „domaćica“ Freken Bok. Upomoć! Mog brata je kidnapovala strašna Baba Jaga. Pomozi mi da ga spasim! Izgubio sam svoju staklenu papuču! Pomozite mi da nađem! Zaista volim zimski ribolov, ali rep mi je ostao u rupi! Mirno, samo mirno! Ponestalo mi je svih teglica džema i slatkih pita!
"Cvijet sa sedam cvjetova"	Na pokaznoj tabli nalazi se model čarobnog cvijeta kojem nedostaju latice: Prvi je žuti Druga je crvena Treće - plavo Četvrto - zeleno peti - šesto - sedmi - Pitanja nastavnika: - Zašto je cvet magičan? Koje latice nedostaju? Koje su želje ispunile latice? Zašto ispunjenje želja nije donelo radost devojci? Koja je bila vaša najvrednija želja?
"Magični ekran"	Igra jača razumijevanje razlike između autorske bajke i narodne priče. Jedno dijete pokazuje knjigu, a djeca imenuju pisca ili pjesnika koji ju je napisao.
"Pronađi senku"	Zadatak se obavlja individualno. Dijete povezuje sliku lika s njegovom siluetom i imenuje ime junaka i njegovu bajku.
"Pogodi bajku"	Karlson jako voli ovu knjigu, toliko je često čita da ju je pročitao skoro do rupa, neka slova su nestala. Pročitaću preostala slova, a vi pokušajte da prepoznate bajku: „Kol.. lezi.., lezi.., gore.. i kotrljaj se.. - sa prozora.. do lave.., od lave.. do poda, uz pod... do dva.., pr.. crna.. por.. - da u sen.., od sen.. do kril.., od kril.. do dv.., od dv.. za lopova.., dao... i dao..."
"Pomiješane slike"	Djeca izvršavaju zadatak u malim podgrupama. Slike je potrebno poredati u pravilnom logičkom slijedu razvoja radnje bajke. Na primjer, iz književne bajke o avanturama Pinokija: abecednik, mačka i lisica, balvan, drvena lutka dječaka, zlatnici, čarobni ključ.
"Zli i dobri heroji"	Na stolu su pomiješane karte koje prikazuju bajkovite likove. Djeca biraju heroja i objašnjavaju zašto su ga identificirali kao dobrog ili zlog.
"Ispravite greške"	“Vuk i sedam mačića (jarića)”, “Saša (Maša) i medvjed”, “Pjetao (piletina) Ryaba”, “Dječak sa nogom (prst)”, “Guske-koke (labudovi)”, “ Koliba Miškina (Zajuškina), "Turska princeza (žaba)".
“Vasilisa Mudri” - igra loptom	Dijete koje je uhvatilo loptu mora nastaviti s imenom lika ili imenom magičnog predmeta: Baba Yaga, Koschey Besmrtni, Ivan Tsarevich, zeko koji skače, mala lisica-sestra, sivo bure, čizme za trčanje, self -sastavljen stolnjak, šešir nevidljiv, miš -noruška, mali dječak, Zmey Gorynych.

Tabela: zapisnici fizičkog vaspitanja na temu bajke

(Djeca savijaju prste jedan po jedan i pljesnu rukama za posljednji red.) Prebrojimo prste (snažno stisnemo i otpustimo prste) Nazovimo ih bajkama. Rukavice, Teremok, (Djeca savijaju prste jedan po jedan) Kolobok je rumena strana. Postoji Snjegurica - ljepota, Tri medveda, vuk - lisica. Ne zaboravimo Sivku-Burku, Naša proročka kaurka. Znamo bajku o Žar ptici, Ne zaboravljamo repu Znamo Vuka i decu. Svi su sretni zbog ovih bajki. (pljeska rukama)

Mi smo fina porodica malih koza, Volimo da skačemo i galopiramo (poskakujemo u mestu). Volimo trčati i igrati se, Volimo da se dupamo rogovima (postaju parovi i kažiprsti obje ruke pokazuju "rogove")

Bajka hoda, bajka luta (hoda u mestu) Bajka nas sama pronalazi. (zagrlimo se sa obe ruke) Bajka nam govori da trčimo (imitiramo trčanje na licu mjesta) Pravo u topli krevet. (stavi ruke ispod obraza) Bajka nam donosi san ("plivamo u snu" zatvorenih očiju) Neka bude lep! (ustani uspravno, ruke u stranu, gore).

Miš je brzo trčao (trčao na mjestu). Miš je mahao repom (imitacija pokreta). Oh, ispustio sam testis (sagni se, "podigni testis"). Vidi, slomio sam ga (pokaži “testis” sa raširenim rukama).

Tabela: fragment sažetka lekcije o čitanju priče L. N. Tolstoja "Kost" Nadežde Sergejevne Ubušejeve

GCD faza	Sadržaj bine
Organizacioni dio	Uvod u momenat igre. Ljudi, volite li putovati? Hoćeš li sa mnom na put? Onda ću ti reći zagonetku. Ako odgovorite tačno, saznaćete šta ćemo ponijeti na put. Hrabro pliva kroz talase, ne usporavajući, Važno je samo brujanje automobila, šta je to? (parobrod) Dakle, zauzmite svoja mjesta, idemo na putovanje preko mora. Ljudi, recite mi ko komanduje na brodu? (kapetan) Kakvi bi trebali biti kapetan i mornari na brodu? (snažan, pošten, hrabar). A sada pročitajmo priču o Levu Nikolajeviču Tolstoju i odlučimo da li dečak - junak priče - može biti kapetan na brodu?
Glavni dio	Čitanje priče. Razgovor o njegovom sadržaju: Šta je mama kupila? (šljive). Kako se Vanja ponašao? (prošetao oko šljiva i sve ih pomirisao). Zašto su Vanju bili zainteresovani za njih? (nije nikad jeo šljive). Kako se Vanja ponašao kada je ostao sam u sobi? (uzeo je jednu šljivu i pojeo je). Ko je primetio da nedostaje jedna šljiva? (Majka). Da li je Vanya priznao svoje postupke? (Vanja je rekao da nije jeo šljivu). Zašto je tata bio zabrinut? (rekao je da ako neko od djece pojede šljivu, nije dobro; ali nevolja je što šljive imaju sjemenke, a ako neko proguta sjemenku, umrijet će za jedan dan). Šta je Vanya odgovorio? (da je bacio kost kroz prozor). Zašto je Vanja plakala? (osećao je stid svog postupka). Šta bi ti uradio da si na mestu Vanja? (Čekala sam da mi majka sama da dren, priznala bih i sama). Postoji poslovica: "Tajna uvijek postaje jasna." Kako to razumete? (Morate odmah priznati da ste uradili lošu stvar, jer će oni ionako saznati za to). Fizička vježba "More se uzburkalo" Ljudi, mi smo na pučini, predlažem da se malo opustite. More je uzburkano - vrijeme! (hodamo u mjestu) More je zabrinuto - dva! (torzo se naginje lijevo - desno) More uzburkano - tri (torzo skreće lijevo - desno) Morska figura se smrzava! (sjedni) Rad sa vokabularom U priči postoji izraz: "pocrvenio kao jastog", šta to znači? Djeca: Od srama sam pocrvenjela, kao kuhani rak. Vaspitač: Šta je soba? Djeca: Svijetla, lijepa soba. Vaspitač: Kako razumete reč „smatrano”? Djeca: Brojala sam. Vaspitač: Progutao? Djeca: Pojeo sam ga brzo. Vaspitač: Jeste li preblijedili? Djeca: Pobijel je, blijed od straha. Mislite li da je zaplet priče izmišljen ili bi se to zaista moglo dogoditi? Zašto tako misliš? U koji žanr se priča može svrstati? (bajka, pjesma, istinita priča) Ovo je istinita priča zasnovana na stvarnim događajima koji su se zaista dogodili. Zašto je Tolstoj priču nazvao „Koma“, a ne „Šljiva“? Ono što je želio da nas nauči (da budemo strpljivi, pošteni, imamo snagu volje).

Sumiranje rezultata rada sa djecom

Dobro obavljena završna rasprava o djelu nije ništa manje korisna od uvodne. Omogućava djeci da konsoliduju i sistematiziraju znanje stečeno u procesu čitanja, razvija pamćenje i sposobnost da istaknu ono što je najvažnije iz onoga što čuju.

Ponekad je nakon čitanja nekog djela dovoljno nekoliko pitanja, ali bi trebala biti smislena i usmjeravati djecu da istaknu glavnu ideju. Dakle, poslednja pitanja za priču N. N. Nosova "Sanjari" mogu biti otprilike ovako:

• Šta vam se svidjelo u ovoj priči?
• Ko su sanjari?
• Zašto je autor svoju priču nazvao na ovaj način?
• Koje biste od likova iz priče nazvali sanjarima i zašto?
• Kako razlikovati laž od izmišljene priče?
• Zašto, nakon priče koju je Igor ispričao, momci nisu htjeli da se druže s njim?
• Po čemu se njegova priča razlikovala od priča drugih momaka?

Završni dio možete voditi i u obliku razgovora s ponavljanjem, koji pomaže pri sjećanju i konsolidaciji ideja o strukturi bajke. Na primjer, razgovor zasnovan na bajci S. Aksakova „Skrlatni cvijet“ može imati prateći sadržaj.

Reproducira se fragment muzičkog djela. Nastavnik postavlja pitanja:

• Ljudi, kakvo raspoloženje stvara ova muzika? (Magično, divno, misteriozno)
• Na koju ste bajku naišli?
• Kako shvatiti da je ovo bajka, a ne pjesma ili priča? (Bajka počinje i završava se određenim riječima, na primjer: „Bio jednom starac i starica...“, „I počeli su živjeti i dobro živjeti i dobro praviti...“ )
• Koje se divne promjene dešavaju junacima u bajkama? (Žaba se pretvara u prelijepu princezu, prekomorsko čudovište u mladog princa)
• Koji magični predmeti pomažu dobru da pobedi? (Čizme za hodanje, stolnjak koji se samostalno sklapa, tanjir sa jabukom, čarobno ogledalo, itd.)
• Koliko kćeri je otac imao u bajci “Skrlatni cvijet”?
• Kakva je bila vaša najmlađa ćerka?
• Šta su kćeri tražile od oca da ponese sa dugog putovanja?
• Kako se najmlađa kćerka osjećala prema čudovištu?
• Šta ju je navelo da se vrati ocu i sestrama?
• Koju su akciju sestre počinile? Zašto? Da li su htjeli pomoći svojoj mlađoj sestri?
• Šta mislite o liku čudovišta?
• Šta mu se dogodilo kada je prekršeno obećanje koje mu je dala najmlađa ćerka?
• Kako se završilo?

Budući da se nastava čitanja odvija ne samo radi razvijanja vještine slušanja i pamćenja teksta, već uglavnom u obrazovne svrhe, glavnu pažnju treba posvetiti moralnoj i etičkoj strani djela i formiranju pozitivnih kvaliteta i obrazaca ponašanja. kod dece. Učitelj mora izraziti vlastitu ocjenu djela i događaja koji se u njemu dešavaju, svoj odnos prema likovima i njihovim postupcima, dajući tako djeci moralne smjernice.

Video: Književni kviz

Video: večer poezije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Video: pjesma za uvodni dio časa

Video: lekcija "Putovanje u zemlju bajki"

Predškolac se uslovno može nazvati čitaocem, on je prilično pažljiv i aktivan slušalac. Njegovo poznavanje svijeta knjiga u potpunosti ovisi o književnom ukusu i sklonostima odrasle osobe, bilo da je riječ o roditelju ili odgajatelju. Odrasli oko djeteta su ti koji određuju raspon umjetničkih djela, pomažu u tumačenju složenih tekstova i budi interes za percipiranje knjige. Od vaspitača će umnogome zavisiti da li će dete u budućnosti postati pismen, duboko promišljen i osećajan poznavalac knjige ili će njegovo upoznavanje sa svetom književnosti ostati površna, prolazna epizoda njegovog života. Učitelj koji je strastven za svoj posao moći će djetetu priuštiti praznik komunikacije s knjigom i otvoriti mu bogat svijet u kojem se nikada neće osjećati usamljeno.

Podijelite sa svojim prijateljima!

Transkript

1 KATALOG BETRISTIČNIH DELA ZA LEKSIKU ZA LEKSIKU DJECI

2 TEMA VIŠE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. E. Blaginina “Maslačak”. 2. A.K. Tolstoj "Zvona". 3. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. I Tokmakova „Drveće“. 2. K. Ushinsky “Spor o drveću”. 3. A. Pleshcheev “Smreka”. 4. A. Fet “Jesen”. 5. G. Skrebitsky “Jesen”. 6. K. Ushinsky “Četiri želje”. 7. A. Puškin „Jesen”. 8. A. Tolstoj “Jesen”. TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Y. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno priča koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni”. 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari”.

3 TEMA: GLJIVE, BOBIČE 1. E. Trutneva “Gljive” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama”. TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. “Guske-labudovi” 2. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 3. A. Maikov “Lasta” 4. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 5. L.N. Tolstoj “Labudovi” 6. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 7. A.N. Tolstoj "Želtuhin". TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova “Postoje centralne ulice” 4. S. Baruzdin “Zemlja u kojoj živimo.” TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ODJEĆA ZA GLAVU 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.” 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ TEMA: KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm "Gradski muzičari Bremena". 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza".

TEMA 4: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba” 3. G. Snegirev „Trag jelena” 4. r.s.s. „Zec koji se hvali“ 5. I. Sokolov Mikitov „Godina u šumi“ (poglavlje: „Vjeverica“, „Porodica medveda“. 6. R.S. „Zimska kuća“. TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMA 1. A.S. Puškin „Nebo je već disalo u jesen” 2. D.M. Sibirjak „Sivi vrat” 3. V.M. Garšin „Žaba putnik” 4. A.S. Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 5. S.A. Yesenie „Breza”, „Zima” Peva i zove" 6. I.S. Nikitin "Susret zime" TEMA: ZIMA. ZIMUJUĆE PTICE 1. N. Nosov "Na brdu" 2. K. D. Uschinsky "Šale starice zime" 3. G. H. Andersen "Snežna kraljica" 4 V. Bianki "Kalendar sjenice" 5. V. Dal "Starac" 6. M. Gorki "Vrapac" 7. L. N. Tolstoj "Ptica" 8. Nenečka narodna priča "Kukavica" 9. S. Mihalkov "Zeba" .

5 TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu." TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

TEMA 6: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski „Ko biti?2. 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Mala lisica-sestra i sivi vuk”. 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev „Cvet sa sedam cvetova” 5. E. Serova „Loša priča”. TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. 5.

TEMA 7: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov “Skrlatni cvijet”. 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tyutchev “Zima je ljuta s razlogom” 10. S. Marshak “Cijele godine” 11. G. Skrebitsky “April”. 12. V. Bianchi “Tri izvora”. PREDMET: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu ručni radovi?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”.

8 TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “Ukusna kaša”. 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše."

9 TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." 5. M. Isakovski „Zauvek pamti“. 6. S. Baruzdin “Slava”. 7. K. Simonov “Sin artiljerca.” TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”.

10 TEMA PRIPREMNE GRUPE: CVIJEĆE PUJE (U PARKU, U ŠUMI, U STEPI) 1. A.K. Tolstoj "Zvona". 2. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova.” 3. E. Blaginina “Maslačak”, “Ptičja trešnja”. 4. E. Serova “Đurđevak”, “Karanfil”, “Nezaboravnice”. 5. N. Sladkov “Ljubavnik cveća”. 6. Y. Moritz “Cvijet”. 7. M. Poznananskaya “Maslačak” 8. E. Trutneva “Zvono”. TEMA: JESEN (PERIODI JESEN, JESENSKI MJESECI, DRVEĆE U JESEN) 1. A.N. Maikov „Jesen“. 2. S. Jesenjin “Polja su komprimirana.” 3. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen." 4. E. Trutneva „Jesen” 5. V. Bianchi „Siničkin kalendar” 6. F. Tjučev „Postoji u originalnoj jeseni” 7. A. Pleshcheev „Jesen je došla.” 8. A.K. Tolstoja "Jesen! Naša jadna bašta se raspada." 9. M. Isakovsky “Trešnja”. 10. L.N. Tolstoja "Hrast i lješnjak". 11. I. Tokmakova “Hrast”.

11 TEMA: HLEB 1. M. Prišvin „Lisičji hleb” 2. Ju. Krutorogov „Kiša semena”. 3. L.Kon iz “Knjige o biljkama” (“Pšenica”, “Raž”). 4. I Dyagutyte „Ljudske ruke” (iz knjige „Raž peva”. 5. M. Glinskaya „Hleb” 6. Ukr.s.s. „Spikelet”. 7. I. Taits „Sve je ovde”. TEMA: POVRĆE, VOĆE 1. L. N. Tolstoj „Starac i jabuke”, „Kamen” 2. A. S. Puškin „Pun je zrelog soka” 3. M. Isakovski „Trešnja” 4. Y. Tuvim „Povrće” 5. Narodno bajka koju je obradio K. Ušinski „Vrhovi i koreni” 6. N. Nosov „Krastavci”, „O repi”, „Baštari” 7. B. Žitkov „Šta sam video” TEMA: GLJIVE, BOBICE 1. E. Trutneva „Pečurke ” 2. V. Kataev “Gljive” 3. A. Prokofjev “Borovik” 4. Y. Taits “O bobicama” 5. Y. Taits “O pečurkama.”

12 TEMA: SELJENJE I VODENE PTICE 1. R.s.s. "Labud guske". 2. K.D. Ušinskog "Lasta". 3. G. Snegirev “Lasta”, “Čvorak”. 4. V. Sukhomlinsky "Neka budu slavuj i buba." 5. M. Prishvin "Momci i pačići." 6. Ukr.s.s. "Šopata patka." 7. L.N. Tolstoj "Ptica". 8. I. Sokolov-Mikitov „Ždralovi odlete“. 9. P. Voronko “Ždralovi”. 10. V. Bianki “šumske kuće”, “Rooks”. 11. A. Maikov “Lasta” 12. D.N. Mamin-Sibiryak “Sivi vrat” 13. L.N. Tolstoj “Labudovi” 14. G.Kh. Andersen "Ružno pače". 15. V.A. Suhomlinskog "Postidi se slavuja." TEMA: NAŠ GRAD. MOJA ULICA. 1. Z. Aleksandrova “Otadžbina” 2. S. Mihalkov “Moja ulica”. 3. Pjesma Y. Antonova „Postoje centralne ulice“ TEMA: JESENSKA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR 1. K. Ušinski „Kako je izrasla košulja u polju.“ 2. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 3. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 4. Br. Grimm "Hrabri mali krojač" 5. S. Marshak "Tako je odsutan." 6. N. Nosov “Živi šešir”, “Zakrpa”. 7. V.D. Berestov “Slike u lokvama”.

13 TEMA: DOMAĆE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. E. Čarušin "Kakva životinja?" 2. G. Oster "Mače po imenu Vau." 3. L.N. Tolstoj „Lav i pas“, „Mače“. 4. Br. Grimm "Gradski muzičari Bremena". 5. R.s.s. "Vuk i sedam mladih koza". TEMA: DIVLJE ŽIVOTINJE I NJIHOVA DJECA. 1. A.K. Tolstoj "Vjeverica i vuk". 2. R.s.s. „Zajuškina koliba“ 3. G. Snegirev „Trag jelena“ 4. I. Sokolov Mikitov „Porodica medveda“, „Veverice“, „Belo“, „Jež“, „Lisičja rupa“, „Ris“, „Medvedi“ . 5. R.s.s. "Zimovnici". 6. V. Oseeva “Ezhinka” 7. G. Skrebitsky “na šumskoj čistini”. 8. V. Bianchi “Kupanje medvjedića.” 9. E. Čarušin “Mali vuk” (Vuk). 10. N. Sladkov „Kako se medved uplašio“, „Očajni zec“. 11. R.s.s. “Repovi” TEMA: KASNA JESEN. PREDZIMSKI 7. A.S. Puškin "Nebo je već disalo u jesen" 8. D.M. Sibirski “Sivi vrat” 9. V.M. Garshin "Žabi putnik". 10. A.S.Puškin „Zima!.. Trijumfalni seljak” 11. S.A. Yesenie "Breza", "Zima pjeva i zvuči". 12. I.S. Nikitin "Susret zime"

14 TEMA: ZIMA. PTICE ZIMUJE 1. N. Nosov „Na brdu“ 2. K. D. Uschinsky „Nestašluk zimske starice“ 3. V. Bianki „Siničkinov kalendar“. 4. V. Dahl “Starogodišnjak”. 5. M. Gorki “Vrapac” 6. L.N. Tolstoj „Ptica” 7. Nenečka narodna priča „Kukavica” 8. S. Mihalkov „Zeba”. 9. I.S. Turgenjev "Vrapac". 10. I. Sokolov Mikitov “Tetreb tetrijeb”, “Tetreb tetrijeb”. 11. A.A. Blokirajte "Snijeg i snijeg svuda okolo." 12. I.Z. Surikov "Zima" 13. N.A. Nekrasov "voevoda mraz". TEMA: BIBLIOTEKA. KNJIGE. 1. S. Marshak “Kako je knjiga štampana?” 2. V. Mayakovsky “Ova moja mala knjiga govori o morima i svjetioniku.” 3. "Šta je dobro, a šta loše." TEMA: TRANSPORT. SAOBRAĆAJNI ZAKONI. 1. S. Ya. Marshak “Prtljaga”. 2. Leila Berg “Priče o malom autu.” 3. S. Saharnov “Najbolji parobrod.” 4. N. Sakonskaya "pesma o metrou" 5. M. Ilyin, E. Segal "Automobili na našoj ulici" 6. N. Kalinina "Kako su momci prešli ulicu."

15 TEMA: NOVA GODINA. ZIMSKA ZABAVA. 1. S. Marshak “Dvanaest mjeseci”. 2. Tokom cijele godine (decembar) 3. R. n. With. “Snjegurica” 4. E. Trutneva “Sretna Nova godina!” 5. L. Voronkova "Tanja bira božićno drvce." 6. N. Nosov “Sanjari”. 7. F. Gubin “Gorka”. 8. V. Odoevsky “Mraz Ivanovič”. 9. I.Z. Surikov "Djetinjstvo". 10. A.A. Blok "Derutna koliba". 11. S.D. Drozhzhin "Djed Mraz". 12. S. Cherny „Žurim kao vetar na klizaljkama.“ 13. R.s.s. "Dva mraza" 14. R.s.s. "U posjeti djedu Mrazu." 15. R.s.s. "Morozko." TEMA: ŽIVOTINJE VRUĆIH ZEMALJA. ŽIVOTINJE HLADNIH ZEMALJA. 1. B. Zakhoder “Kornjača”. 2. Tadžikistanska bajka “Tigar i lisica” 3. K. Čukovski “Kornjača” 4. D.R. Kiplingove priče iz knjige “Knjiga o džungli” 5. B. Žitkov “O slonu”. 6. N. Sladkov “U ledu”.

16 TEMA: MOJA PORODICA. ČOVJEK. 1. G. Brailovskaya “Naše majke, naši očevi.” 2. V. Oseeva "Samo stara dama." 3. Ja sam Segel "Kako sam bila majka." 4. P. Voronko “Help Boy” 5. D. Gabe “Moja porodica”. 6. I Barto “Vovka je dobra duša” 7. R.s.s. "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka." 8. L.N. Tolstoj "Stari deda i unuka". 9. E. Blaginina “Alyonushka”. TEMA: KUĆA I NJENI DIJELOVI. NAMJEŠTAJ. 1. Y. Tuvim “Tabela”. 2. S. Marshak “Odakle je došao stol?” 3. V. Majakovski "Ko biti?" 4. Bajka u adaptaciji A. Tolstoja “Tri debela”. TEMA: RIBA 1. A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi". 2. N. Nosov “Karasik” 3. R.s.s. “Po nagovoru štuke”, “Lisica-sestra i sivi vuk”. 4. G.-H. Andersen "Mala sirena". 5. E. Permyak “Prva riba”. 6. L.N. Tolstoj "Ajkula". 7. V. Danko “Padpole”. 8. O. Grigoriev “Som” 9. B. Zakhoder “Kit i mačka”. TEMA: IGRAČKE. RUSKA NARODNA IGRAČKA. 1. B. Žitkov „Ono što sam video.” 2. S Marshak “Lopta” 3. A. Barto “Uže”, “Igračke”. 4. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 5.

17 TEMA: PROFESIJE. 1. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 2. "Kako mirišu zanati?" 3. Ja sam akim “Neumeyka”. 4. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: BRANILCI OTADŽBINE. VOJNE ZANKE. 1. O. Vysotskaya “Moj brat je otišao na granicu”, “Kod TV-a”. 2. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 3. Z. Aleksandrova „Sat“. 4. L. Kassil “Vaši branioci.” TEMA: KUĆNE BILJE. 1. V. Kataev “Cvijet sa sedam cvjetova” 2. S.T. Aksakov “Skrlatni cvijet”. 3. G.-H. Andersen "Palčić". TEMA: RANO PROLJEĆE. 8. MART. 1. M. Domovina “majčinih ruku”. 2. E. Blaginina „Mamin dan“, „Sjedimo u tišini“. 3. J. Rodari “Kako mirišu zanati?” 4. E. Permyak "Mamin rad" 5. V. Sukhomlinsky "Moja majka miriše na hleb." 6. L. Kvitko “Bakine ruke”. 7. S. Mihalkov „Šta imaš?“ 8. N. Nekrasov "Djed Mazai i zečevi." 9. I. Tjučev „Zima je ljuta s razlogom“, „Proleće“, „Prolećne vode“. 10. I. Sokolov-Mikitov izvor u šumi”, „Rano proleće”. 11. N. Sladkov “Ptice su donijele proljeće”, “Proljetni potoci” itd. 12. S. Marshak “Cijele godine” 13. G. Skrebitsky “April”. 14.

18 TEMA: POŠTA. 1. S. Marshak “Mail”. 2. J. Rodari “Koje je boje zanat?” 3. "Kako mirišu ručni radovi?" 4. Ja sam akim “Neumeyka”. 5. A. Shibarev “Poštansko sanduče”. TEMA: GRAĐEVINARSTVO. STRUKE, MAŠINE I MEHANIZMI. 1. S. Baruzdin “Ko je sagradio ovu kuću?” 2. V. Majakovski “Ko biti?”, “Izgradnja”. 3. M. Pozharova „Slikari“ 4. G. Lyushnin „Građevinarstvo“ 5. E. Permyak „Majčin rad“. TEMA: JELA 1. A. Gaidar “Plavi pehar”. 2. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”, “Fly-Tsokotukha” 3. Br. Grimm "Lonac s kašom". 4. R.s.s. "Lisica i ždral" TEMA: PROSTOR. DAN KOSMONAUTIKE. 1. A. Barto “Uže”. 2. S.Ya. Marshak "Priča o nepoznatom heroju." 3. Yu.A. Gagarin "Vidim zemlju." TEMA: INSEKTI. 1. V. Bianchi "Avantura mrava." 2. I.A. Krilov "Vilini konjic i mrav". 3. K. Ušinski „Kupusica” 4. Ju. Arakčejev „Priča o zelenoj zemlji”. 5. Y. Moritz “Happy Bug”. 6. V. Lunjin “Buba” 7. V. Brjusov “Zeleni crv”. 8. N. Sladkov “Kućni leptir” 9. I. Maznin “Pauk”.

19 TEMA: HRANA. 1. I. Tokmakova “Kaša” 2. Z. Aleksandrova “Ukusna kaša”. 3. E. Moshkovskaya "Maša i kaša" 4. M. Plyatskovsky "Ko voli šta." 5. V. Oseeva “Kolačići”. 6. R.s.s. "Lonac kaše." TEMA: DAN POBJEDE. 1. S. Aleksejev „Prvi noćni ovan“, „Kuća“ 2. M Isakovski „Ovde je sahranjen vojnik Crvene armije.“ 3. A. Tvardovski "Priča o tenkmanu." 4. A. Mityaev "Vreća ovsene kaše." TEMA: NAŠA DOMOVINA RUSIJA. MOSKVA JE GLAVNI GRAD RUSIJE. 1. A. Prokofjev “Otadžbina”. 2. Z. Aleksandrova “Otadžbina”. 3. M.Yu. Lermontov “Otadžbina” 4. S. Baruzdin “Za domovinu”. TEMA: ŠKOLA. ŠKOLSKI PRIBOR. 1. V. Berestov “Čitalac”. 2. L. Voronkova “Djevojke idu u školu.” 3. S.Ya. Marshak "Prvi dan kalendara." 4. V. Oseeva “Čarobna riječ”. 5. L.N. Tolstoj "Filipok". TEMA: LJETO, LJETNA ODJEĆA, OBUĆA, ŠEŠIR. 1. K. Ushinsky “Četiri želje”. 2. A. Pleshcheev “Starac” 3. E. Blaginina “Maslačak”. 4. Z. Aleksandrova “Sarafan”. 5.

Spisak beletrističkih dela za čitanje deci starije grupe na leksičke teme Tema: Jesen (perioda jeseni, jesenji meseci, drveće u jesen) 1. I. Tokmakova „Drveće“. 2. K. Ushinsky

SPISAK BEETRISTIČNE KNJIŽEVNOSTI ZA PISANJE CIKLORAMA NA LEKSIČKE TEME (VII PREDŠKOLSKI UZRAST) Selo Avnyugsky Dječiji vrtić "Beryozka" Učiteljica Shumilova Svetlana Yurievna Tema: Cvijeće cvjeta (u

Tehnologije za porodično slobodno čitanje u MDOU DS str. Pušanina Sastavio: Art. nastavnik Soinova O.M. Uvod Proces komunikacije predškolskog djeteta i knjige je proces razvoja njegove ličnosti. O

Spisak beletrističkih dela za čitanje deci (o leksičkim temama, za logopedske grupe) Viši predškolski uzrast Tema: Cveće cveta (u parku, u šumi, u stepi) 1. A. K. Tolstoj

Dugoročni tematski plan za razvoj koherentnog govora kod dece sa OPD, nivo III (pripremna grupa) 1-2 SEPTEMBAR Ispitivanje dece 3 „Jesen“ Čitanje pesama A. S. Puškina „Tužno vreme“,

Lekcija 1 Obogaćivanje jezika: odaberite riječi na temu “fauna: divlje životinje” (najmanje 10 riječi). 1 zadatak 2 (zaokruži) ispravno") stranica 1 Radna sveska "Razvijanje koherentnog govora" (serija "Mi govorimo

Radni obrazovni i tematski planovi za radni dopunski opšterazvojni program „Razvoj govora“ studija za skladan razvoj „Vrapčići“ za decu predškolskog uzrasta za školsku 2016-2017. godinu Uč.

Odjeljak za lekciju: Uvod. Uvod u udžbenik - tema časa. Uvodna lekcija 2. dio: Najveće čudo na svijetu - 4 sata Uvod u naslov odjeljka. Izložba knjiga na ovu temu. 2. Knjige koje se čitaju ljeti.

Program rada obrazovne oblasti „Čitanje beletristike” u pripremnoj grupi Program rada sastavlja se na osnovu programa „Od rođenja”, ur. Veraksy N.E., Komarova M.A.,

ČITANJE 3. razred OBJAŠNJENJE Program je razvijen uzimajući u obzir psihofiziološke sposobnosti učenika, uzimajući u obzir njihovu zonu proksimalnog razvoja i predviđen je za 4 sata sedmično i 138 sati godišnje. Basic

Prilog 3 Kalendarsko-tematsko planiranje II mlađa grupa SEPTEMBAR 1. „Zdravo, vrtić” 2. „Ja i moji prijatelji” 3. „Mama, tata, ja sam prijateljska porodica” 4. „Ja sam osoba” 1. OKTOBAR. „Jesen. Naslovi

Sveobuhvatno tematsko planiranje vaspitno-obrazovnih aktivnosti MBDOU vrtić 5 (stara grupa ONR) Mjesec Tematska sedmica Datum Događaji 1,2,3. Dijagnostika 4. Povrće. Rad odraslih

Lekcija Teme nastave u sekciji Broj časova Uvod u udžbenik o književnom čitanju. Sistem simbola. Sadržaj udžbenika. Rječnik. 2 Uvod u naslov Predviđanje sadržaja 3

Književno čitanje 2. razred Obrazloženje Tematsko planiranje časova književnog čitanja u 2. razredu zasniva se na programu rada. Predviđen je za proučavanje materijala autorskog programa

Književno čitanje (prema udžbeniku I. N. Lapshina, T. D. Popova) 119 sati godišnje (3,5 sata sedmično) Broj časa Tema časa Datum Stranice udžbenika 1. polugodište (56 sati) U rodnoj zemlji 1 A. Pidsukha " Misao o Ukrajini" .

Tema: Sat: Datum: Status lekcije: Informacije: 1. Najveće čudo na svijetu. 7 1.1. Uvod u udžbenik. 1.2. Najveće čudo na svijetu. R.S. Sef "Čitaocu" 1.3. Lekcija - izvještaj „Knjiga čitana ljeti.

Spiskovi knjiga za čitanje ljeti u OŠ 1., 2., 3., 4. razredi 1. razred “Čitanje je najbolje učenje!” (Puškin A.S.) 1. Pesme za decu o godišnjim dobima F. Tjučeva, A. Pleščejeva, S. Maršaka, A. Feta, S. Jesenjina,

Predmet časa Broj časova Datum Uslovi za izvođenje časa Oblici izvođenja časa. Uvod. Uvod u udžbenik Najveće čudo na svijetu (4 sata) 2. Igra „Tic Tac Toe” mali žanrovi folklora: pjesmice

KALENDARSKO-TEMSKO PLANIRANJE 2. razred 2. dio Najveće čudo na svijetu (2 sata) Uvod u udžbenik “Književno čitanje” (2. razred). Uvod u temu „Najveće čudo na svetu“ 2 Projekat „O

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova okruga Suzunski "Suzunski vrtić 5" "Zima" Tematsko planiranje za školsku 2016-2017. godinu Prva grupa ranog uzrasta Adaptacija

Dodatak 2 programu rada Opštinske obrazovne ustanove Srednje škole Novoletnikovskaja Odobren naredbom 76 od 31. avgusta 2016. Tematsko planiranje za književno čitanje 2. razred Tema časa Datum 1. Većina

RAZVOJ ČITANJA I GOVORA 4. RAZRED Obrazloženje Osnovni ciljevi nastave čitanja u 4. razredu su: naučiti kako se čita razumljiv tekst naglas i tiho, da se smisleno razumije ono što je pročitano.

MART FEBRUAR JANUAR JANUAR DECEMBAR 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1\ 30.11-4. 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2-/ 8-12.02 15-29.02.0 20.02 2012.

Leksičke teme za jaslenu grupu (1,6 2 godine) Septembar Igračke Neposredna okolina, interakcija sa predmetima Oktobar Jesen Elementarne ideje o jeseni; zapažanja Novembar Kućni ljubimci

Kalendarsko-tematski plan Broj datuma OPS, IKT, Karakteristike vremena implementacije, vidljivost glavnih tipova Tema sova o aktivnostima učenika planira činjenica kvartal 25 sati. Uvod. Najveće čudo

Začepi već Jaja ne uče kokoške Šta je folklor? Koje dosadne bajke znate? Zašto su ove bajke dobile takav naziv? Ispričaj dosadnu priču. Ko je autor pesme "Raž sazrijeva na vrućini"

Tematsko planiranje književnog čitanja 2. razred UMK „Planeta znanja” Tema časa Broj časova Uvod u udžbenik 2 S. P. Ščipačev „Suncokret” 3 I. Z. Surikov „Stepa” (odlomak) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

Tabela 2 - Kalendarsko i tematsko planiranje književnog štiva za 207-208 školsku godinu, 3. razred (36) Uvodni čas (sat). Predstavljamo udžbenik o književnom čitanju. Rad sa uvodom

3. RAZRED (36 časova, od kojih su 3 časa rezervisana, 4 časa nedeljno, 34 školske nedelje) Najveće čudo na svetu (h) Knjiga kao izvor neophodnog znanja. Elementi knjige: sadržaj ili sadržaj, naslovna strana,

Lekcija 1 Obogaćivanje jezika: samostalno odaberite riječi na temu „igračke“ (najmanje 10 riječi). Pismenost: riječi-predmeti, riječi-radnje, riječi-znaci. Na primjer: kuća, mačka, ormar, tigar (ko, šta?) - predmeti

Objašnjenje programa rada za književno čitanje u 2b razredu (osnovni nivo) Program rada za predmet „Književno čitanje“ izrađuje se na osnovu: 1. savezne države

“Smatrano” I.O. Rukovodilac MO MBOU SŠ 73 I.O. Rudykh E.N. Zapisnik 1 od 31.08.2018. „Dogovoren“ zamenik direktora za vodoprivredu V.Yu. Shamanova 2018_ „Odobreni“ direktor srednje škole MBOU 73 E.V. Vysotskaya

KALENDARSKO-TEMSKO PLANIRANJE podtema Predmet časa Broj časova Po planu Datum Prema činjenici Napomena Uvodni čas (sati) Uvod u udžbenik. Sistem simbola. Sadržaj udžbenika.

Opštinska autonomna obrazovna ustanova Domodedovo srednja škola 1 DOGOVOREN. Zapisnik sa sjednice Metodičkog društva nastavnika osnovnih škola 1 od „30_“

Kalendar i tematski plan za interakciju sa decom sa smetnjama u razvoju (1. i 2. godina studija). Razvio nastavnik-defektolog, nastavnik-logoped MBDOU d/s 5 „Zlatna ribica“, Bogorodsk Markova I.R. na osnovu programa

Kalendarsko tematsko planiranje za književno čitanje 2. razred (4 sata sedmično, 34 sedmice, 136 sati godišnje) Autor udžbenika: V.G. Goretsky Tema Broj sati Datum prema planu Uvodni čas za kurs književnosti

Datum Grupe 1 mlađi 2 mlađi srednji stariji Pripremni za školu (01.02.2016.) 1. septembar - Dan znanja 02.09. „Zbogom, ljeto! Zdravo, „Doviđenja, ljeto! Zdravo zdravo,

Dodatak Kalendar života opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove „Kombinovani vrtić „Katuša“ u Vorkuti 05-06 akademska godina januar decembar novembar oktobar septembar

Dugoročni plan realizacije leksičkih tema u seniorskoj grupi za školsku 2015-2016. godinu period mjesec sedmica leksičke teme događaji 1. septembar dijagnostika dijagnostika „Darovi jeseni“ „Povrtnjak. povrće"

Predmet Tema časa Domaća zadaća Broj sati Datumi Planirani datum Stvarni datum 1 1. Uvod. Upoznavanje sa udžbenikom Najveće čudo na svijetu. izvještaj o knjigama pročitanim tokom ljeta. 1 09.01.2018 03.09.2018

Tematski plan časa Faza obuke: Predmet: 3. paralela Književno čitanje Naziv: tematsko planiranje časa za književno čitanje 3. razred Razdoblje Tema časa Domaća zadaća za kontrolu

Program rada za predmet „Književno čitanje“ u 2. razredu „B“ Planirani ishodi učenja predmeta Rezultati predmeta: shvatanje književnosti kao fenomena nacionalne i svetske kulture, znači

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA 15 “SUNCE” Dugoročni plan za GCD (frontalni logopedski časovi) pripremna grupa kompenzacija

Kalendarsko-tematsko planiranje za književno čitanje Datum časa (broj školske nedelje) 3. razred (36 časova) Naziv sekcija i tema časa, oblici i teme kontrole Broj časova I. Najveće čudo

(Rani uzrast) Mjesec 1 sedmica 2 sedmica 3 sedmica 4,5 sedmica Adaptacija Adaptacija Omiljene Smiješne pjesmice Jesen, jesen, dobrodošla! Poseta (pečurke, bobice) Bake u bašti (povrće) Fruktoši

Kalendar - tematsko planiranje 2. razred p/p Naziv odjeljka i teme Uvodni čas iz predmeta književno čitanje. (1 sat) Datum prema planu Datum prema činjenici 1 Uvod u udžbenik književnog čitanja.

Osnovni uslovi za učenike 5. razreda u razvoju čitanja i govora. Čitajte naglas ispravno, cijelim riječima; čitati u tišini uz prethodni zadatak pristupačne tekstove i odgovarati na pitanja;

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova grada Novosibirska „Vrtić 8 kombinovanog tipa „Jagoda” Usvojen od strane pedagoškog veća Zapisnik od avgusta 2015. Odobren

RUSKA FEDERACIJA OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA "NOVOPAVLOVSKI OBRAZOVNI KOMPLEKS" OPŠTINSKA FORMACIJA KRASNOPEREKOPSKI OKRUG REPUBLIKE KRIM Razmatra se

Sveobuhvatno tematsko planiranje za školsku 2016-2017. Obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja Državne budžetske predškolske obrazovne ustanove vrtić 5 kombinovano

3 „Šumske i baštenske bobice“ Proširite razumijevanje djece o bobičastom voću. Učvrstiti znanje djece o klasifikaciji bobičastog voća: vrtno i šumsko; jestivo i nejestivo (otrovno). 4 “Šuma. Pečurke" Proširite ideje

Kalendarsko-tematsko planiranje glavnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja koji se realizuje u MBDOU za školsku 2018-2019. Sedmica Raspust prema kalendaru Datum 1 junior 2 junior Prosjek

Teme projektnih aktivnosti za školsku 2018-2019. 1. juniorska grupa Datum Tema Završni događaj 3. septembar - 14. septembar 17. septembar 21. septembar 24. septembar 28. septembar 1. oktobar 12. „Zbogom ljeto,

KALENDARSKO-TEMSKO PLANIRANJE ZA PREDMET: Književno čitanje 2-a RAZRED Program: Program rada za književno čitanje za 2. razred izrađuje se na osnovu okvirnog autorskog programa za

Model organizovanja vaspitno-obrazovnih aktivnosti 1. juniorske grupe za školsku 2018-2019. Mjesec Učenici Nastavnici Roditelji Septembar Razgovor sa djecom „Zbogom, Zabava „Ljetno vrijeme“ ljeto!” pregled

Program rada predmeta „Književno čitanje“ zasnovan je na Federalnom državnom standardu osnovnog opšteg obrazovanja (2011). Uzorak programa osnovnog opšteg obrazovanja

Dodatak 23 Prilagođenog osnovnog opšteobrazovnog programa za učenike sa blagom mentalnom retardacijom (intelektualno oštećenje) (1 opcija) Opštinsko državno opšte obrazovanje

Novembar decembar “Cipele”. "Čovjek. Njegovo zdravlje. Dijelovi tijela". „Namještaj. Dijelovi namještaja." "posuđe". "Aparati". pokrivala za glavu. Razvijati logičko razmišljanje i izgovor zvuka. Proširite znanje djece

OBJAŠNJENJE U nastavi književnog čitanja u -4 razredima koristi se autorski program rada L.F. Klimanova, M.V. Boykina “Književno čitanje. Programi rada. Predmetna linija udžbenika

Zima je čarobno i fantastično doba godine; cijeli svijet prirode je zamrznut u čvrstom snu. Hladna šuma spava, pokrivena belom bundom, životinje se ne čuju, kriju se u svojim rupama, čekaju dugu zimu, samo nekoliko

Mjesec GCD 1 sedmica 2 sedmica 3 sedmica 4 sedmica septembarske pjesme I. Belousova “Jesen” Stranica 37 G. “Smiješne priče” N. Nosova Stranica 40 G. djela “Dobra riječ liječi, a rđava sakati” (na bazi na radovima

Opštinska budžetska institucija "Centralizovani bibliotečki sistem Omskog opštinskog okruga Omske oblasti" Odeljenje za korisničku podršku Centralne biblioteke Kviz "Prava fantastičnog

Mjesec septembar "Moj dom je moj vrtić!" Prvi junior 09/04-09/15/17 “Vrtić je divan dom! U njoj dobro živimo” 18.09-29.09.16 Moje omiljene igračke Druge najmlađe Naše Naše igračke Mi smo prijatelji i