2018 онд уран зохиол дахь OGE-ийн эхний хэсэг өөрчлөгдөхгүй хэвээр байх болно. Төгсөгчид хоёр хувилбараас аль нэгийг нь сонгоод, текст дээр үндэслэн даалгаврын дэлгэрэнгүй хариултыг бичнэ. Эзлэхүүн - 5-8 өгүүлбэр.

Уран зохиолын OGE-ийн эхний гурван даалгаврын хариултын жишээ болгон нэгдүгээр хэсгийн гурван даалгаврын нарийвчилсан хариултын хоёр сонголтыг доор харуулав. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд", Тютчевын "Эхний намар байдаг ..." шүлэгт хамаарах сэдвүүд.

OGE-ийн демо хувилбарыг Literature 2017-д нээж, түүнд зориулсан даалгавар, текстийг уншина уу.

1-р сонголтыг авч үзье

Даалгавар 1.1.1

Чичиковын мөн чанарын ямар шинж чанарууд түүний дотоод монологт илэрсэн бэ?

1.1.1 даалгаврын хариулт

Дотоод монолог бол Гоголын зан чанарыг тодорхойлохын тулд ашигладаг арга хэрэгслийн нэг юм. Энэхүү фрагментэд Чичиковын болгоомжтой, анхааралтай, хүйтэн зан зэрэг шинж чанаруудыг уншигчдад илчилсэн: "Гэхдээ манай баатар аль хэдийн дунд эргэм насны, хянамгай зантай байсан." Сэтгэл хөдлөлийн импульс, зан авирын болгоомжгүй байдал нь түүнд харь юм. Чичиков бол өөрийн импульсыг шалтгаанд захирдаг жирийн эелдэг хүн бөгөөд энэ нь түүнийг эхлээд бодож, дараа нь үйлдэл хийхэд хүргэдэг. Баатрын ижил шинж чанарыг Ноздрёвтой хийсэн яриагаар баатрын мөн чанарыг харуулсан 4-р бүлгээс олж болно.

Даалгавар 1.1.2

1.1.2 даалгаврын хариулт

Хорин настай хүүгийн тухай дурьдсан нь тэр залуугийн зан байдал болон Чичиковын үзүүлсэн зан байдлын ялгааг харуулахын тулд юм. Хорин настай ч залуу эрэгтэйчүүд бага зэрэг гэнэн, сэтгэгдэл төрүүлэхүйц, яаруу үйлдэл хийхэд бэлэн, "өөрийгөө, үйлчлэл, ертөнц, дэлхий дээрх бүх зүйлийг мартдаг" хэвээр байна. Тэдний зан авир нь хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн түлхэлтээр удирддаг бөгөөд оюун ухаан нь үргэлж зүрх сэтгэлд зам тавьж өгдөг. Энэ зан авир нь "дунд насны" Чичиковын болгоомжтой харшилж байна.

Даалгавар 1.1.3.

N.V-ийн шүлгийн хэсгүүдийг харьцуул. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" болон Д.И. Фонвизин "Доорх ургамал". Скотинин "танихгүй залуу"-ын тухай бодож байсан Чичиковтой ямар шинж чанартай төстэй вэ?

1.1.3-р даалгаврын текстээс ишлэл

Скотинин.Би яагаад сүйт бүсгүйгээ харж чадахгүй байна вэ? Тэр хаана байна? Орой тохиролцох болно, тэгэхээр тэд түүнтэй гэрлэж байгаагаа хэлэх цаг болоогүй гэж үү?
Хатагтай Простакова.Бид бүтнэ, ахаа. Хэрэв бид түүнд үүнийг урьдчилан хэлвэл тэр биднийг түүнд мэдээлж байна гэж бодож магадгүй юм. Хэдийгээр гэрлэлтийн улмаас би түүнтэй холбоотой; бас танихгүй хүмүүс намайг сонсдогт би дуртай.
Простаков (Скотинин руу).Үнэнийг хэлэхэд бид Софияд өнчин хүүхэд шиг ханддаг байсан. Аавынхаа дараа тэр нялх хүүхэд хэвээр үлджээ. Зургаан сарын өмнө түүний ээж, манай хадмын хоёр цус харвасан...
Хатагтай Простакова (зүрх сэтгэлээ баптисм хүртэж байгаа мэт харагдаж байна).Бурхны хүч бидэнтэй хамт байдаг.
Простаков.Үүнээс тэр дараагийн ертөнцөд очсон. Түүний авга ах ноён Стародум Сибирь рүү явсан; Хэдэн жилийн турш түүний тухай цуурхал, мэдээ гараагүй тул бид түүнийг нас барсан гэж үздэг. Түүнийг ганцаараа үлдсэнийг хараад бид түүнийг манай тосгонд аваачиж, эдлэн газар нь бидний өмч мэт харав.
Хатагтай Простакова.Аав минь чи өнөөдөр яагаад ийм завхарсан юм бэ? Ах маань ч бас бид түүнийг зугаацуулах гэж авсан гэж бодож магадгүй.
Простаков.Ээж ээ, тэр энэ талаар яаж бодох ёстой вэ? Эцсийн эцэст бид Софюшкиногийн үл хөдлөх хөрөнгийг өөрсдөдөө шилжүүлж чадахгүй.
Скотинин.Хөдлөх зүйл гаргасан ч би өргөдөл гаргагч биш. Би төвөг удах дургүй, бас айж байна. Хөршүүд маань намайг хэчнээн гомдоож, хэчнээн их хохирол учруулсан ч би хэнд ч дайраагүй, ямар ч хохирол араас нь хөөцөлдөхөөс илүүтэй өөрийн тариачдаас салж, төгсгөл нь алга болно.
Простаков.Үнэн шүү, ах: чамайг бүхэл бүтэн хороолол түрээсийн мөнгө хураахдаа мастер гэж хэлдэг.
Хатагтай Простакова.Аав аа, та бидэнд зааж өгвөл гэхдээ бид үүнийг хийж чадахгүй. Нэгэнт тариачдад байгаа бүх зүйлийг бид булааж авсан тул юу ч буцааж авч чадахгүй. Ийм гамшиг!
Скотинин.Гуйя, эгч ээ, би чамд зааж өгье, би чамд зааж өгье, зүгээр л намайг Софиятай гэрлээрэй.
Хатагтай Простакова.Чи үнэхээр энэ охинд тийм их таалагдсан уу?
Скотинин.Үгүй ээ, энэ миний дуртай охин биш.
Простаков.Тэгэхээр түүний тосгоны хажууд уу?
Скотинин.Мөн тосгонд биш, харин тосгонд олддог, миний мөнх бус хүсэл юу вэ.
Хатагтай Простакова.Яах хүртэл ахаа?
Скотинин.Би гахайнд хайртай, эгч ээ, манай хөршид ийм том гахай байдаг тул хойд хөл дээрээ зогсоход бидний хүн нэг бүрээс бүтэн толгойгоор өндөр байхааргүй нэг ч гахай байдаггүй.

(Д.И. Фонвизин. “Доорх ургамал”)

1.1.3 даалгаврын хариулт

Чичиков, Скотинин нар болгоомжтой, хувиа хичээсэн, романтик сэтгэлийн хөөрөлгүй гэх мэт олон нийтлэг шинж чанартай байдаг. Чичиков бол ердийн "худалдан авагч" бөгөөд Гоголь Оросын шинэ муу муухайг олж харсан: нам гүм, хичээнгүй, гэхдээ санаачлагатай. Тэр зөвхөн өөрийнхөө эрх ашгийн төлөө санаа тавьдаг бөгөөд “хоёр мянга хоёр зуун инж” л залуу бүсгүйг нүдэнд нь “цэвэр” болгож чадна. Газар эзэмшигч Скотинины гол шинж чанар нь түүний овог нэрэнд аль хэдийн орсон байдаг. Тэр бас өөрийнхөө ашиг тусын төлөө санаа зовж байгаа ч энэ нь мөнгөөр ​​илэрхийлэгддэггүй. Эцсийн эцэст энэ баатрын гол хүсэл тэмүүлэл бол гахай юм. Тэр Софиятай гэрлэхийг хүсч байгаа ч түүний дуртай хүмүүс тосгонд нь олддог учраас л тэр. Чичиковын хүйтэн ухаалаг байдал, Скотинины хувиа хичээсэн мунхаг хоёр хоёулаа хувийн ашиг сонирхлоо хангахад шууд хүргэдэггүй бүх зүйлийг сонирхдоггүйтэй ижил төстэй юм.

2-р сонголтыг авч үзье

Даалгавар 1.2.1

“Уг намар...” шүлэг ямар ааш аягтай байдаг вэ?

1.2.1 даалгаврын хариулт

Тютчевын шүлэг нь амар амгалан, баяр ёслолын уур амьсгалыг бий болгодог. Үүний тулд яруу найрагч "анхны намар", "гайхамшигт цаг", "цэвэр, дулаахан номин" гэх мэт илэрхийлэлтэй үгсийг ашигладаг. Шүлэг дэх дутуу дулимаг, гунигтай мэдрэмжийг байнга тохиолдох эллипсүүд өгдөг. ширүүн сэтгэл хөдлөлийн цаг зун дууслаа. Намар бол тайван эргэцүүлэн бодож, амрах цаг юм.

Даалгавар 1.2.2.

“Уг намар байдаг...” шүлэгт эпитет ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

1.2.2 даалгаврын хариулт.

Байгалийг дүрслэхдээ эпитетүүд онцгой ач холбогдолтой байдаг. Эцсийн эцэст тэд зөвхөн объектыг дүрслэхээс гадна түүний бичсэн зүйлд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог. Эпитет болгон ашигладаг хамгийн энгийн үгс ч тод дүр төрхийг бий болгож чадна. "Хүчтэй хадуур", "нимгэн үстэй тор", "богинохон хугацаа", "сул завсарлагаан дээр", "болор өдөр" - эдгээр бүх хослолууд нь намрын эхэн үеэс үүссэн Тютчевын мэдрэмжийг илэрхийлж, шүлгийн уур амьсгалыг бий болгодог. .

Даалгавар 1.2.3

Ф.И.-ийн шүлгүүдэд бүтээгдсэн намрын зургууд юугаараа ялгаатай вэ? Тютчев "Анхны намар байдаг ..." ба Н.А. Некрасов "Борооны өмнө"?

1.2.3-р даалгаврын шүлгийн хэсгээс

Бороо орохоос өмнө

Уй гашуутай салхи хөдөлнө
Би үүлсийг тэнгэрийн зах руу цувуулж байна,
Хагарсан гацуур гиншиж,
Харанхуй ой уйтгартай шивнэнэ.

Хагархай, алаг цоохор урсгал руу,
Навч навчны араас нисдэг,
Мөн хуурай, хурц урсгал
Хүйтэн болж байна.

Бүрэнхий бүх зүйл дээр унав;
Бүх талаас нь цохиж,
Агаарт эргэлдэж хашгирч байна
Хэрээ, хэрээний сүрэг.

Өнгөрч буй таратайка дээгүүр
Дээд тал нь доошоо, урд нь хаалттай;
Тэгээд явлаа!" - ташуураар босох,
Жандарм жолооч руу хашгирав...

(Н.А. Некрасов. 1846)

1.2.3-р даалгаврын хариулт.

Тютчевын шүлэг нь намрын эхэн үеийг дүрсэлдэг бөгөөд үүнийг зохиолч өөрөө "гайхалтай цаг" гэж нэрлэдэг. Бүтээлд амар амгалан, байгалийн сайхныг биширдэг. “Хөгжилтэй хадуур алхаж, чих унасан газар // Одоо бүх зүйл хоосорч, орон зай хаа сайгүй байна ...” гэж газар дэлхий, хүмүүс хоёулаа амарч буй мөч юм. Намар бол хүйтэн цаг агаар хол хэвээр байгаа бөгөөд та бодол санаа, зөөлөн уйтгар гунигтай байх сайхан, ёслол төгөлдөр цаг гэж дүрсэлсэн байдаг. Некрасов шал өөр намрыг толилуулж байна: энэ нь аялагчдад найрсаг, өршөөлгүй байдаг. "Цэвэр, дулаахан номин" нь "гашуудлын салхи", "гэрэлт үдэш" -ийг "бүхнийг бүрэн дүүрэн бүрэнхий" болгодог. Некрасовын дүрсэлсэн намар нь сэтгэлийн түгшүүр, уйтгар гунигийг төрүүлдэг. Хоёр шүлэг нь бүгдэд танил болсон намрын эсрэг хоёр зургийг илэрхийлдэг.

Уран зохиол дахь OGE– 9-р ангийн төгсөлтийн төгсөлтийн шалгалтын нэг. Шалгалт нь өөрөө тест гэсэн нэртэй боловч үнэндээ ердөө таван асуултаас бүрддэг бөгөөд тус бүр нь богино эссэ бичих эсвэл дэлгэрэнгүй хариултыг шаарддаг. Шалгалтын үндсэн хэсэг нь 9-р ангийн төгсөлтийн шалгалттай төстэй хэлбэрээр бичсэн эссэ юм.

Шалгалтын талаархи ерөнхий мэдээлэлтэй танилцсаны дараа та шууд бэлдэж эхлэх боломжтой. KIM OGE-ийн 2019 оны хувилбар нь 2018 оны хувилбараас тийм ч их ялгаатай биш юм.

OGE тестийн бүтэц

OGE уран зохиолын шалгалт нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ.

• 1-р хэсэг нь хоёр хувилбараас бүрдэнэ: нэг нь зохиолын нэг хэсэг, нөгөө нь шүлэг өгдөг. Та юуг шинжлэхээ сонгоно. Шинжилгээ нь 3 асуултын дэлгэрэнгүй хариулт юм. Эхний хоёрт та бодлоо 3-5 өгүүлбэрт бичдэг, гурав дахь нь тестэнд өгөгдсөн ажлыг өөр зүйлтэй харьцуулах шаардлагатай тул түүнд 5-8 өгүүлбэр хуваарилагдана.
• 2-р хэсэг нь санал болгож буй дөрвөн сэдвийн аль нэгнийх нь богино хэмжээний эссэ бөгөөд эссений урт нь дор хаяж 200 үг юм. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт багтсан бүтээлүүдтэй холбоотой сэдвүүд; ямар ч ишлэл, бүлэг, хэсгүүдийг оруулаагүй болно. Эссэ бичих явцад та бүтээлийн бүрэн эхийг ашиглаж болно.

OGE-д бэлтгэх

Онлайнаар уран зохиолын OGE-ийн туршилт

Манай вэбсайт дээр та OGE тестийг бүртгүүлэх, SMSгүйгээр онлайнаар үнэ төлбөргүй өгөх боломжтой. Одоогийн байдлаар энэ хэсгийг шинэчилж байгаа бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд OGE-ийн бүх хугацаанд шинэ тестүүд гарч ирэх болно. Оруулсан тестүүд нь нарийн төвөгтэй байдал, бүтцийн хувьд тухайн жилүүдэд хийгдсэн бодит шалгалтуудтай ижил байна.

Дэлгэрэнгүй задлан шинжлэхбайрлуулсан хариултууд 1-р хэсэг ба 2-р хэсгийн эссэ (2017 оны демо материал дээр үндэслэсэн).

OGE-ийн демо хувилбарууд

OGE-ийн демо хувилбаруудын хэсэгт та тестүүдийг үнэгүй татаж авах боломжтой 2009–2019 жил.

Өгөгдсөн бүх тестийг Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэн (FIPI) 9-р ангид улсын эцсийн гэрчилгээнд бэлтгэх зорилгоор боловсруулж батлав.

2018 онд уран зохиол дахь OGE-ийн эхний хэсэг өөрчлөгдөхгүй хэвээр байх болно. Төгсөгчид хоёр хувилбараас аль нэгийг нь сонгоод, текст дээр үндэслэн даалгаврын дэлгэрэнгүй хариултыг бичнэ. Эзлэхүүн - 5-8 өгүүлбэр.

Уран зохиолын OGE-ийн эхний гурван даалгаврын хариултын жишээ болгон нэгдүгээр хэсгийн гурван даалгаврын нарийвчилсан хариултын хоёр сонголтыг доор харуулав. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд", Тютчевын "Эхний намар байдаг ..." шүлэгт хамаарах сэдвүүд.

OGE-ийн демо хувилбарыг Literature 2017-д нээж, түүнд зориулсан даалгавар, текстийг уншина уу.

1-р сонголтыг авч үзье

Даалгавар 1.1.1

Чичиковын мөн чанарын ямар шинж чанарууд түүний дотоод монологт илэрсэн бэ?

1.1.1 даалгаврын хариулт

Дотоод монолог бол Гоголын зан чанарыг тодорхойлохын тулд ашигладаг арга хэрэгслийн нэг юм. Энэхүү фрагментэд Чичиковын болгоомжтой, анхааралтай, хүйтэн зан зэрэг шинж чанаруудыг уншигчдад илчилсэн: "Гэхдээ манай баатар аль хэдийн дунд эргэм насны, хянамгай зантай байсан." Сэтгэл хөдлөлийн импульс, зан авирын болгоомжгүй байдал нь түүнд харь юм. Чичиков бол өөрийн импульсыг шалтгаанд захирдаг жирийн эелдэг хүн бөгөөд энэ нь түүнийг эхлээд бодож, дараа нь үйлдэл хийхэд хүргэдэг. Баатрын ижил шинж чанарыг Ноздрёвтой хийсэн яриагаар баатрын мөн чанарыг харуулсан 4-р бүлгээс олж болно.

Даалгавар 1.1.2

1.1.2 даалгаврын хариулт

Хорин настай хүүгийн тухай дурьдсан нь тэр залуугийн зан байдал болон Чичиковын үзүүлсэн зан байдлын ялгааг харуулахын тулд юм. Хорин настай ч залуу эрэгтэйчүүд бага зэрэг гэнэн, сэтгэгдэл төрүүлэхүйц, яаруу үйлдэл хийхэд бэлэн, "өөрийгөө, үйлчлэл, ертөнц, дэлхий дээрх бүх зүйлийг мартдаг" хэвээр байна. Тэдний зан авир нь хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн түлхэлтээр удирддаг бөгөөд оюун ухаан нь үргэлж зүрх сэтгэлд зам тавьж өгдөг. Энэ зан авир нь "дунд насны" Чичиковын болгоомжтой харшилж байна.

Даалгавар 1.1.3.

N.V-ийн шүлгийн хэсгүүдийг харьцуул. Гоголын "Үхсэн сүнснүүд" болон Д.И. Фонвизин "Доорх ургамал". Скотинин "танихгүй залуу"-ын тухай бодож байсан Чичиковтой ямар шинж чанартай төстэй вэ?

1.1.3-р даалгаврын текстээс ишлэл

Скотинин.Би яагаад сүйт бүсгүйгээ харж чадахгүй байна вэ? Тэр хаана байна? Орой тохиролцох болно, тэгэхээр тэд түүнтэй гэрлэж байгаагаа хэлэх цаг болоогүй гэж үү?
Хатагтай Простакова.Бид бүтнэ, ахаа. Хэрэв бид түүнд үүнийг урьдчилан хэлвэл тэр биднийг түүнд мэдээлж байна гэж бодож магадгүй юм. Хэдийгээр гэрлэлтийн улмаас би түүнтэй холбоотой; бас танихгүй хүмүүс намайг сонсдогт би дуртай.
Простаков (Скотинин руу).Үнэнийг хэлэхэд бид Софияд өнчин хүүхэд шиг ханддаг байсан. Аавынхаа дараа тэр нялх хүүхэд хэвээр үлджээ. Зургаан сарын өмнө түүний ээж, манай хадмын хоёр цус харвасан...
Хатагтай Простакова (зүрх сэтгэлээ баптисм хүртэж байгаа мэт харагдаж байна).Бурхны хүч бидэнтэй хамт байдаг.
Простаков.Үүнээс тэр дараагийн ертөнцөд очсон. Түүний авга ах ноён Стародум Сибирь рүү явсан; Хэдэн жилийн турш түүний тухай цуурхал, мэдээ гараагүй тул бид түүнийг нас барсан гэж үздэг. Түүнийг ганцаараа үлдсэнийг хараад бид түүнийг манай тосгонд аваачиж, эдлэн газар нь бидний өмч мэт харав.
Хатагтай Простакова.Аав минь чи өнөөдөр яагаад ийм завхарсан юм бэ? Ах маань ч бас бид түүнийг зугаацуулах гэж авсан гэж бодож магадгүй.
Простаков.Ээж ээ, тэр энэ талаар яаж бодох ёстой вэ? Эцсийн эцэст бид Софюшкиногийн үл хөдлөх хөрөнгийг өөрсдөдөө шилжүүлж чадахгүй.
Скотинин.Хөдлөх зүйл гаргасан ч би өргөдөл гаргагч биш. Би төвөг удах дургүй, бас айж байна. Хөршүүд маань намайг хэчнээн гомдоож, хэчнээн их хохирол учруулсан ч би хэнд ч дайраагүй, ямар ч хохирол араас нь хөөцөлдөхөөс илүүтэй өөрийн тариачдаас салж, төгсгөл нь алга болно.
Простаков.Үнэн шүү, ах: чамайг бүхэл бүтэн хороолол түрээсийн мөнгө хураахдаа мастер гэж хэлдэг.
Хатагтай Простакова.Аав аа, та бидэнд зааж өгвөл гэхдээ бид үүнийг хийж чадахгүй. Нэгэнт тариачдад байгаа бүх зүйлийг бид булааж авсан тул юу ч буцааж авч чадахгүй. Ийм гамшиг!
Скотинин.Гуйя, эгч ээ, би чамд зааж өгье, би чамд зааж өгье, зүгээр л намайг Софиятай гэрлээрэй.
Хатагтай Простакова.Чи үнэхээр энэ охинд тийм их таалагдсан уу?
Скотинин.Үгүй ээ, энэ миний дуртай охин биш.
Простаков.Тэгэхээр түүний тосгоны хажууд уу?
Скотинин.Мөн тосгонд биш, харин тосгонд олддог, миний мөнх бус хүсэл юу вэ.
Хатагтай Простакова.Яах хүртэл ахаа?
Скотинин.Би гахайнд хайртай, эгч ээ, манай хөршид ийм том гахай байдаг тул хойд хөл дээрээ зогсоход бидний хүн нэг бүрээс бүтэн толгойгоор өндөр байхааргүй нэг ч гахай байдаггүй.

(Д.И. Фонвизин. “Доорх ургамал”)

1.1.3 даалгаврын хариулт

Чичиков, Скотинин нар болгоомжтой, хувиа хичээсэн, романтик сэтгэлийн хөөрөлгүй гэх мэт олон нийтлэг шинж чанартай байдаг. Чичиков бол ердийн "худалдан авагч" бөгөөд Гоголь Оросын шинэ муу муухайг олж харсан: нам гүм, хичээнгүй, гэхдээ санаачлагатай. Тэр зөвхөн өөрийнхөө эрх ашгийн төлөө санаа тавьдаг бөгөөд “хоёр мянга хоёр зуун инж” л залуу бүсгүйг нүдэнд нь “цэвэр” болгож чадна. Газар эзэмшигч Скотинины гол шинж чанар нь түүний овог нэрэнд аль хэдийн орсон байдаг. Тэр бас өөрийнхөө ашиг тусын төлөө санаа зовж байгаа ч энэ нь мөнгөөр ​​илэрхийлэгддэггүй. Эцсийн эцэст энэ баатрын гол хүсэл тэмүүлэл бол гахай юм. Тэр Софиятай гэрлэхийг хүсч байгаа ч түүний дуртай хүмүүс тосгонд нь олддог учраас л тэр. Чичиковын хүйтэн ухаалаг байдал, Скотинины хувиа хичээсэн мунхаг хоёр хоёулаа хувийн ашиг сонирхлоо хангахад шууд хүргэдэггүй бүх зүйлийг сонирхдоггүйтэй ижил төстэй юм.

2-р сонголтыг авч үзье

Даалгавар 1.2.1

“Уг намар...” шүлэг ямар ааш аягтай байдаг вэ?

1.2.1 даалгаврын хариулт

Тютчевын шүлэг нь амар амгалан, баяр ёслолын уур амьсгалыг бий болгодог. Үүний тулд яруу найрагч "анхны намар", "гайхамшигт цаг", "цэвэр, дулаахан номин" гэх мэт илэрхийлэлтэй үгсийг ашигладаг. Шүлэг дэх дутуу дулимаг, гунигтай мэдрэмжийг байнга тохиолдох эллипсүүд өгдөг. ширүүн сэтгэл хөдлөлийн цаг зун дууслаа. Намар бол тайван эргэцүүлэн бодож, амрах цаг юм.

Даалгавар 1.2.2.

“Уг намар байдаг...” шүлэгт эпитет ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

1.2.2 даалгаврын хариулт.

Байгалийг дүрслэхдээ эпитетүүд онцгой ач холбогдолтой байдаг. Эцсийн эцэст тэд зөвхөн объектыг дүрслэхээс гадна түүний бичсэн зүйлд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог. Эпитет болгон ашигладаг хамгийн энгийн үгс ч тод дүр төрхийг бий болгож чадна. "Хүчтэй хадуур", "нимгэн үстэй тор", "богинохон хугацаа", "сул завсарлагаан дээр", "болор өдөр" - эдгээр бүх хослолууд нь намрын эхэн үеэс үүссэн Тютчевын мэдрэмжийг илэрхийлж, шүлгийн уур амьсгалыг бий болгодог. .

Даалгавар 1.2.3

Ф.И.-ийн шүлгүүдэд бүтээгдсэн намрын зургууд юугаараа ялгаатай вэ? Тютчев "Анхны намар байдаг ..." ба Н.А. Некрасов "Борооны өмнө"?

1.2.3-р даалгаврын шүлгийн хэсгээс

Бороо орохоос өмнө

Уй гашуутай салхи хөдөлнө
Би үүлсийг тэнгэрийн зах руу цувуулж байна,
Хагарсан гацуур гиншиж,
Харанхуй ой уйтгартай шивнэнэ.

Хагархай, алаг цоохор урсгал руу,
Навч навчны араас нисдэг,
Мөн хуурай, хурц урсгал
Хүйтэн болж байна.

Бүрэнхий бүх зүйл дээр унав;
Бүх талаас нь цохиж,
Агаарт эргэлдэж хашгирч байна
Хэрээ, хэрээний сүрэг.

Өнгөрч буй таратайка дээгүүр
Дээд тал нь доошоо, урд нь хаалттай;
Тэгээд явлаа!" - ташуураар босох,
Жандарм жолооч руу хашгирав...

(Н.А. Некрасов. 1846)

1.2.3-р даалгаврын хариулт.

Тютчевын шүлэг нь намрын эхэн үеийг дүрсэлдэг бөгөөд үүнийг зохиолч өөрөө "гайхалтай цаг" гэж нэрлэдэг. Бүтээлд амар амгалан, байгалийн сайхныг биширдэг. “Хөгжилтэй хадуур алхаж, чих унасан газар // Одоо бүх зүйл хоосорч, орон зай хаа сайгүй байна ...” гэж газар дэлхий, хүмүүс хоёулаа амарч буй мөч юм. Намар бол хүйтэн цаг агаар хол хэвээр байгаа бөгөөд та бодол санаа, зөөлөн уйтгар гунигтай байх сайхан, ёслол төгөлдөр цаг гэж дүрсэлсэн байдаг. Некрасов шал өөр намрыг толилуулж байна: энэ нь аялагчдад найрсаг, өршөөлгүй байдаг. "Цэвэр, дулаахан номин" нь "гашуудлын салхи", "гэрэлт үдэш" -ийг "бүхнийг бүрэн дүүрэн бүрэнхий" болгодог. Некрасовын дүрсэлсэн намар нь сэтгэлийн түгшүүр, уйтгар гунигийг төрүүлдэг. Хоёр шүлэг нь бүгдэд танил болсон намрын эсрэг хоёр зургийг илэрхийлдэг.

2018 оны Уран зохиолын улсын үндсэн шалгалт (OGE) нь Рособрнадзор болон Боловсролын яамны дэмжлэгтэйгээр Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэнгийн (FIPI) эцсийн гэрчилгээнд зарим өөрчлөлтийг авчрах болно. Амьдралаа урлагийн бүтээлийн ертөнцтэй холбох хүсэлтэй 9-р ангийн сурагчид үнэлгээний шинэ шалгуур, сайжруулсан заавар, одоо байгаа даалгаврыг чанарын өндөр түвшинд сайжруулахад бэлэн байх ёстой.

2018 онд 9-р ангийн сурагчид 4-ийн оронд заавал 2 хичээл (математик, орос хэл), уран зохиолын OGE багтсан 3 хичээлийн оронд нийт 5 хичээлийг авах шаардлагатай болно. 2020 онд 6 шалгалт байж магадгүй, учир нь өнөөдөр сургуулийн сурагчдыг урамшуулах, дунд сургуулийн хичээлд ухамсартай суралцахыг дэмжих сонирхолтой Боловсролын яамны төлөөлөгчид энэ талаар нухацтай бодож байна.

Одооноос эхлэн сонгон шалгаруулах ажлын үр дүнг гэрчилгээ бүрдүүлэхдээ харгалзан үзэх болно - боловсролын систем энэ жилээс эхлэн энэхүү шинэлэг зүйлтэй танилцсан. Хүүхдүүд бүх шалгалтыг амжилттай өгөх шаардлагатай ("хангалттай" эсвэл "3" ба түүнээс дээш үнэлгээ). OGE-д анх удаа тэнцэж чадаагүй хүмүүсийн хувьд Боловсролын яам нэмэлт оролдлого хийх боловч энэ заалт нь зөвхөн 2 гэрчилгээнд хамаарна. Энэ боломжийг ашиглаж чадахгүй, давтан даалгаврын дор хаяж нэгийг нь даван туулж чадаагүй оюутнуудад ахлах сургуулийн курс төгссөн тухай хүссэн баримт бичгийг олгохгүй. Тэд дахиад нэг жил боловсролын байгууллагын ханан дотор үлдэх болно.

Уран зохиолын 2018 оны OGE-д бэлтгэх нь тухайн оюутан тестийг эрт эсвэл ерөнхий хэлбэрээр бичихийг хүсч байгаа эсэхээс хамаарч өөр өөр цагт эхэлж болно, гол ялгаа нь шалгалтын огноо юм. Тиймээс “эрт ангийн” оюутнууд дөрөвдүгээр сарын хоёрдугаар арав хоногоос эхлэн аттестатчилдаг. Сургуулийн үндсэн ангийн сурагчдын шалгалт 5/6-р сард, давтан авах хугацаа 9-р сард эхэлнэ. 2018 онд уран зохиолын материалыг эрт ирүүлэхийг 4-р сарын 27-нд (Баасан гарагт) хийхээр төлөвлөж байна. Төгсөгчдийн дийлэнх нь зургадугаар сарын 7-нд (Пүрэв гарагт) л бүтээлээ бичиж эхэлнэ.

Тухайн хичээлийн шалгалтын гэрчилгээний талаархи ерөнхий мэдээлэл дараах байдалтай байна.

• үргэлжлэх хугацаа - 235 минут (3 цаг 55 минут);
• "гурав"-д тохирох хамгийн бага анхан шатны оноо нь 7;
• даалгаврын тоо - 4.

Дахин авах талаар дэлгэрэнгүй

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 12-р сарын 25-ны өдрийн 1394 тоот "Ерөнхий боловсролын суурь боловсролын сургалтын хөтөлбөрт улсын эцсийн баталгаажуулалт хийх журам батлах тухай" тушаалын дагуу зөвхөн тодорхой ангиллын оюутнууд хамрагдах боломжтой болно. Энэ хичээлийн жилд OGE авахын тулд дахин элсэнэ гэж найдаж байна. Бид өсвөр насныхны тухай ярьж байна:

1. 2-оос дээшгүй хичээлээр хангалтгүй үнэлгээ авсан.
2. Тэд арга хэмжээний дүрэм зөрчсөний улмаас давж заалдах гомдол гаргасан бөгөөд зөв гэж үзжээ.
3. Шалгалтанд ирээгүй эсвэл хүчин төгөлдөр, баримтжуулсан шалтгаанаар (өвчин гэх мэт) шалгалт өгөөгүй.
4. Баталгаажуулалтын журмыг зөрчсөн гуравдагч этгээд буруутай бол дараа нь цуцалсан ажлыг ирүүлсэн. Эдгээр нь шалгалтын цэгийн дарга (EP), улсын комиссын төлөөлөгчид, техникийн мэргэжилтнүүд, хууль сахиулах ажилтнууд, эмнэлгийн ажилтнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд тусалдаг туслахууд болон бусад хүмүүс байж болно.

Хяналтын шалгалт хийснээс хойш 10-аас илүүгүй хоногийн дараа ажил бичих үр дүнг боловсролын байгууллагад мэдэгдэнэ. Туршилтын үр дүнг өөрчлөх эсвэл бүрэн цуцлахыг 12 хоногийн дотор хийнэ. OGE-д дахин хамрагдахыг зөвшөөрсөн өсвөр насны хүүхэд иргэний үнэмлэхтэй хамт PES-д (шинэ байж магадгүй) дахин ирэх шаардлагатай болно.

CMM-ийн бүтэц

Хяналт, хэмжилтийн материал нь тавьсан асуултад бичгээр эсвэл аман хариулт шаарддаг тасалбар юм. Одоогийн байдлаар ийм мэдлэгийг шалгах систем нь батлагдсан, батлагдсан гэж тооцогддог тул FIPI-ийн ажилтнууд маягтуудад дорвитой засвар хийхгүй байна. Гэсэн хэдий ч багш, сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүд зарим шинэ заалтуудын талаар мэдэж, санаж байх ёстой.

1. Ирэх жилээс шалгуулагчдад өгсөн үүрэг даалгавар даалгаврын хамт илүү нарийвчилсан, нарийн, уялдаатай, ойлгомжтой болно. Ингэснээр төгсөгчид өөрөөсөө юу шаардагдахыг илүү тодорхой ойлгох боломжтой бөгөөд ингэснээр шалгалтын үеэр зохион байгуулалтын шаардлагагүй асуултаас зайлсхийх болно.
2. Нарийвчилсан хариултыг үнэлэх шалгуурыг цаашид Улсын нэгдсэн шалгалтын стандартад үндэслэх болно.
3. Илтгэл бичихэд авч болох хамгийн өндөр оноо 23-аас 29 болж өснө.

Чухал! Хүүхдүүд FIPI-ийн албан ёсны вэб сайтад тавигдсан даалгаврын нээлттэй банк, мөн үзүүлэнгийн хувилбарууд, техникийн үзүүлэлтүүд, кодлогчдын ачаар 2018 оны уран зохиолын OGE-ийн талаар ойлголттой болох боломжтой болно. Та тэдгээрийг fipi.ru/oge-i-gve-9 (зүүн талд байгаа цэс) хуудасны тохирох хэсгүүдээс олж болно.

НУМ нь 2 хэсгээс бүрдэнэ. Эхнийх нь бүтээлийн хэсгүүдийг (зохиол, яруу найраг) багтаасан бөгөөд оюутан дараагийн дүн шинжилгээ хийхдээ аль нэгийг нь сонгох ёстой. Ажлын мөн чанар нь тавьсан 3 асуултанд нарийвчилсан, үндэслэлтэй хариулт бичих явдал юм. Эхний даалгаварт та өөрийн бодлоо 3-5 өгүүлбэрээр чадварлаг, уялдаатай, бүрэн илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд сүүлчийн даалгаварт 5-8 өгүүлбэрт хоёр өөр ишлэлд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай болно.

Хоёрдахь хэсэг нь оюутанд өгсөн 4 сэдвийн аль нэг дээр дор хаяж 200 үгтэй эссэ бичих шаардлагатай. Үүний зэрэгцээ, OGE-2018-ийг зохион байгуулагчид өсвөр насныханд албан ёсны эх сурвалжид байгаа эшлэлүүдийн жагсаалтаас бүтээлийн бүрэн эхийг (дууны бүтээлийг оруулаад) өөрсдийн байр суурь, эшлэлийг маргах боломжийг олгодог. Номууд нь шалгуулагчийн тусдаа ширээн дээр байх бөгөөд үнэ төлбөргүй байх болно.

Үнэлгээний шалгуур нь дараахь зүйлийг харгалзан үздэг.

• даалгаврын хариултын утга учиртай захидал харилцаа (зохиогчийн үзэл бодлыг гажуудуулахгүйгээр өгөгдсөн хэсгүүдийг ойлгох);
• зураг, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, бичил сэдэв, сэдвийг шинжлэх зэрэг;
• бодит байдал, логик, аман ярианы нарийвчлал;
• бүтээлийг харьцуулах, тексттэй ажиллах чадвар;
• эссэ нь сэдэвтэй нийцэж, түүнийг задруулах;
• онолын болон уран зохиолын нэр томъёог эзэмших;
• найрлагын бүрэн бүтэн байдал, тууштай байдал;
• ярианы хэм хэмжээг дагаж мөрдөх (энэ зүйлд оноо алдахад хүргэдэггүй алдааны хамгийн их тоо нь 2-оос ихгүй байна).

Даалгавар бүрийн хувьд та дараахь зүйлийг авах боломжтой.

• 1 ба 2 дугаар - тус бүр 5 оноо;
• №3 - 6 оноо;
• №4 (эссе) – 13 оноо.

Эцсийн үр дүн нь үнэлгээтэй хамааралтай бөгөөд дараа нь гэрчилгээнд оруулна.

• 0-9 оноо нь "хоёр" үнэлгээтэй тохирч байна;
• 10-17 - "гурав";
• 18-24 - "дөрөв";
• 25-29 - "тав".

Хэрхэн бэлтгэх вэ

2018 оны уран зохиолын чиглэлээр OGE-д бэлтгэхийн тулд та өөрийн бичиг үсэгт тайлагнаж, FIPI-ийн албан ёсны жагсаалтад орсон 9-р ангийн төгсөгчдийн унших шаардлагатай бүтээлүүдэд уйгагүй дүн шинжилгээ хийж, тайлбарлах хэрэгтэй.

"туршлагатай" видео зөвлөмжүүд ": аль номыг хамгийн түрүүнд унших вэ:

1.1.3, 1.2.3 даалгавар, тэдгээрийг шалгах шалгуур болон

үнэлгээ

1-р хэсгийн сүүлчийн даалгавар (1.1.3 эсвэл 1.2.3) нь нарийн төвөгтэй байдлын өндөр түвшний даалгавар бөгөөд уг ажилд өгөгдсөн бичвэрүүд дээр үндэслэн 5-8 өгүүлбэрийн нарийвчилсан уялдаа холбоотой хариултыг бичихийг шаарддаг. эзлэхүүн бол нөхцөлт).

Даалгавар нь заасан чиглэлд хоёр текстийг (текстийн хэсгүүд) харьцуулах, харьцуулах санал болгож буй материалаас бие даан мэдээлэл гаргаж авах, даалгаварт заасан өнцгийн хүрээнд харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх үндэслэлийг олох явдал юм.

Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхийн өмнө та харьцуулах санал болгож буй текстийг анхааралтай уншиж, үндсэн тексттэй ямар холбоотой болохыг ойлгох хэрэгтэй. Даалгавар 1.1.3 (1.2.3) нь шалгуулагчийг эх бичвэрт агуулагдаж буй мэдээллийг хувиргах эсвэл зарим талаар тайлбарлахад чиглэнэ.

1.1.3 (1.2.3) даалгаврын биелэлтийг тодорхой бичвэрийн агуулгаас үл хамааран дараах бүх нийтийн ерөнхий шалгуурын дагуу үнэлнэ.

5-8 өгүүлбэртэй уялдаа холбоотой хариулт бичих шаардлагатай 1.1.3, 1.2.3-ын харьцуулсан даалгаврын биелэлтийг шалгах, үнэлэх шалгуурууд

Эзлэхүүний үзүүлэлт нь нөхцөлт байна; хариултын үнэлгээ нь түүний агуулгаас хамаарна (хэрэв шалгуулагч гүн гүнзгий мэдлэгтэй бол илүү их хэмжээгээр хариулж чадна; бодлоо үнэн зөв гаргах чадвартай бол шалгуулагч бага хэмжээгээр бүрэн хариулах боломжтой). Хэрэв заасан бүлгийн даалгаврыг шалгахдаа шинжээч эхний шалгуурын дагуу 0 оноо өгсөн бол даалгаврыг биелүүлээгүй гэж тооцож, бусад шалгуурын дагуу үнэлээгүй (хариултыг шалгах протоколд 0 оноо өгсөн).

Тиймээс төгсөгч дараахь чадвартай байх ёстой.

1. Текстүүдийг харьцуулахдаалгаварт заасан чиглэлдшинжилгээ.

2. Харьцуулсан шинж чанарыг бий болгох.

3. Бүтээлийн агуулга, асуудлыг бүхэлд нь (эсвэл яруу найрагчийн бүтээлийн онцлог) мэддэг байх.

4. Харьцуулахаар санал болгож буй текстийн асуудлыг ойлгох.

5. Харьцуулахад утга учиртай үндэслэл гарга.

6. Үнэмшилтэй аргументуудыг гарга.

8. Өөрийнхөө үндэслэлтэй байр суурийг томъёол (хэрэв тухайн ажлын онцлог нь үүнийг шаарддаг бол).

9. Үндэслэлийг эх бичвэрийг дахин ярихаар сольж болохгүй.

10. Онолын болон уран зохиолын ойлголтуудыг эзэмшинэ.

11. Ярианы хэм хэмжээний дагуу хариултыг томъёол.

1.2.3-р даалгаврын үг хэллэгийн жишээ.

1. В.А-гийн "Тэнгис" шүлгийг харьцуул. Жуковский доорх шүлгийн хамт Ф.И. Тютчев "Тэнгис ба хад". Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ?далайн зурагэдгээр бүтээлүүдэд?
2. A.S.-ийн шүлгийг харьцуул. Пушкин "Тэнгис рүү" шүлгээр А.Н. Апухтин "Тосгонтой салах ёс гүйцэтгэнэ" номыг доор өгөв. Аль алинд нь энэ нь сонсогддогсалах ёс гүйцэтгэх сэдэв. Эдгээр салах ёс ямар ялгаатай вэ?
3. М.Ю-ийн шүлгийг харьцуул. Лермонтов "Үгүй ээ, би чамд маш их хайртай ..." гэсэн шүлгийн хамт А.К. Толстой "Мөрөн дээрээ буутай, ганцаараа, сарны гэрэлд ...". Аль ньБи мотив, дүрсийг ойртуулдагЭдгээр шүлгүүд үү?
4. A.S.-ийн шүлгийг харьцуул. М.Ю.Пушкин “Чаадаев руу” шүлэгтэй. Лермонтов "Баяртай, угаагаагүй Орос ...". Чи юу харж байнауянгын баатруудын сэтгэлийн ялгааэдгээр ажил?
5. I.A-ийн үлгэрийг харьцуул. Крыловын "Илжиг ба булбул" шүлгийн хамт А.С. Пушкин "Яруу найрагч ба олон түмэн". Аль ньасуудлууд нэгдэж байнахоёулаа ажилладаг уу?
6. V.A-ийн шүлгийг харьцуул. Жуковский Ф.И.-ийн шүлгээр "Үлгэршгүй". Тютчев "Чимээгүй". Аль ньсанаа хүмүүсийг нэгтгэдэг эдгээр шүлгүүд?
7. М.Ю-ийн шүлгийг харьцуул. Лермонтов "Яруу найрагчийн үхэл" ба Ф.И. Тютчев "1837 оны 1-р сарын 29", А.С. Пушкин. Хэрхэнүзэл баримтлал нь ялгаатайболсон эмгэнэлт явдлын мөн чанарыг хоёр яруу найрагч?

Онолын болон уран зохиолын үндсэн ойлголтууд:

сэдэв, асуудал, санаа, ойлголт, зохиогчийн танилцуулга; сэдэл, дүр төрх; уянгын баатар, уянгын баатрын сэтгэлийн байдал, уянгын баатрын сэтгэлийн байдал.

Ажлын алгоритм

1. Даалгаврыг анхааралтай уншина уу.
2. Томъёоны үндсэн үгсийг тодруулна уу.
3. Даалгаврыг биелүүлэхэд шаардагдах уран зохиолын ойлголтуудыг санаарай.
4. Текстүүдээс харьцуулах шалтгааныг ол.
5. Харьцуулсан шинж чанарыг бий болгох.

Жишээ.

М.Ю-ийн шүлгийг харьцуул. Лермонтовын "Яруу найрагч" шүлгийг Ф.И. Тютчев "Яруу найраг". Яруу найрагч, яруу найргийн зорилгын талаархи зохиолчдын санаа юугаараа ялгаатай вэ?