G)шувууд: aisТ , эрэгтэйг аринка, уТ тийм ээТ реб, борог ач, кречеТ , Т урах,г rofa, хамтТ манжинТ , сулТ Анка, өнгөрТ Ушак,Т upik, ipaТ ка, ааг ОТ ка, наалтТ оюутан, хог гудамжинд алхагч,г upel,Т тэнцүү, хамтТ Риж, уг Ог y, keг ухах,г ажилчин, нохойТ рогруг нүдний шил (сибирь),г сарнайг с, сТ rous.

d) Sv. дүн шинжилгээ (дууны шугам)САЙД 9

- Дууны байршлыг тодорхойлох[Т] (дүлий).

Үг: бүрээ (1),зогсоох(2) (товших) , мэнгэ (4), цүнх (4), өглөө (2), зурагт хуудас (6), скутер (7)

- [г] (дуу хоолой).

Үг: солонго(3), хөлийн мөр(4), найз(1), баг(6), медаль(3), жимс(4), улаан лооль(5)

4. Дуу авиаг үсэгтэй холбох. САЙД 10

Надад хэлээч, дуу авиа үсэгнээс юугаараа ялгаатай вэ?

- Бид дуу авиаг сонсож, дууддаг. Бид харж, захидал бичдэг.

Бичгийн аль үсэг нь [d] авиаг илэрхийлдэг вэ?

"de" том үсгээр хэдэн элемент байдаг вэ?

Бичгийн ямар үсэг [t] авиаг илэрхийлдэг вэ?

“Тэ” том үсэгт хэдэн элемент байдаг вэ?

Жижиг үсгээр хэдэн элемент байх вэ?

Залуус аа, цаасан дээрх "te", "de" үсгийг олж дугуйл.(Карт)

Та хэдэн үсэг олсон бэ?

5. Биеийн тамирын хичээл SLIDE 11 + нүдэнд зориулсан гимнастик (зүүн-баруун, доошоо дээш, толгой эргүүлэх, D, T үсгийг агаарт бичих)

6. Үг хэллэгээр ялгах

"Тав дахь дугуй" тоглоом.

Том Жерри хоёр бүх зүйлийг хольж хутгав. Тэдэнд тусалцгаая. Та үгсийг анхааралтай унших хэрэгтэй. Дараа нь сайтар бодсоны дараа та дутуу үсгүүдийг оруулах хэрэгтэй. Тиймээс та маш анхааралтай, тэвчээртэй, анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй.

САЙД 12

a) - Алга болсон t эсвэл d үсгийг оруулаад "нэмэлт үг"-ийн доогуур зурна уу.

…ooplo, ...slip, pl...ok, ...нөхөрлөл, ...жерри;
...ом, ...дэмжлэг, ...ом, ...грубач, ...ряпка;
... сарнай, ...abure...,...хорт хавдар...эсвэл, ...эсвэл..., ...омск.

САЙД 13 ШАЛГАЦГААЯ

Эхний мөрөнд нэмэлт үгийн алчуур байна.

Хоёрдахь мөрөнд бүх үгс t үсгээр эхэлдэг тул brownie гэсэн нэмэлт үг байна.

Гурав дахь мөрөнд нэмэлт үг байна Хөөндөй, Энэ үг нь хоёр үсэг агуулсан d.

САЙД 14 б) -Том, Жерри хоёр байнга хэрэлддэг. Эсвэл тэд өрсөлддөг. Гэвч тэдний адал явдал бүр хэн нэгний бүтэлгүйтэлээр төгсдөг. Би тэдэнд илүү хор хөнөөлгүй өрсөлдөөнийг санал болгож байна, та тэдэнд туслах болно.

Үгсийг гурван баганад бич3 өнгө (Оюутнууд самбар дээр ирдэг) :

Ширээ 1, цаг агаар 2, хэцүү 3, трактор 4, найз охин 5, ичсэн 6 , үүл 7, сахал 8, хүйтэн 9.

SLA ID 15 шалгах (хулганаар дарна уу):

"T" "T - D" "D"

Ширээ бол цаг агаар хэцүү

трактор ичсэн найз охин

үүл хүйтэн сахал

7. Санал болгож буй ялгаа.

Виртуал ертөнцийн хамгийн хөгжилтэй хоёр баатрууд бие биенээ биширдэг ч тэд хоорондоо байнга тулалддаг. Том Жерриг хөөж, тэр үе үе буруу зан гаргадаг. Гэхдээ өнөөдөр тэд хоёулаа ноцтой даалгавартай байна.

САЙД 16 . Хаалтанд өгсөн үгсээс тохирох үгийг сонгон өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү.

1.Жерригийн толгойноос салхи ____________ малгай.

Том ___________ руу үсрэв.

(сандал, хийсч одов)

2. Жерри ___________ дээр амрах дуртай.

Том хогоо __________ руу авав.

(дача, машин)

3. Томын сарвуунд ___________ байна.

Жерри түүний зүрх сэтгэлд __________ байдаг.

(санах, самбар)

4. Жерригийн найз ______________ Даг нууранд сэлж байна.

Би загас барьж байхдаа Томын гарт байсан.

(загас барих саваа, нугас)

Баталгаажуулалт: хулганаар дарна уу.

Дурын нэг өгүүлбэрийг гурван өнгөөр ​​бич.

8. Хичээлийн хураангуй. САЙД 17

За бид хоёр салах цаг нь болсон

Том, Жерри баатруудтай баяртай гэж хэлээрэй.

Залуус аа, бидний аялал дууслаа.

Хичээл дээр ямар дуу авиа, үсгийг харьцуулсан бэ?

Үүнтэй ижил төстэй зүйл юу вэ?

Ялгаа нь юу вэ?

– Сайн хийлээ! Та мартагдашгүй бэлэг дурсгалын зүйл авах эрхтэй. Чамайг үргэлж сайхан сэтгэлтэй, найрсаг байхыг хүсч байна, ингэснээр та үргэлж хөгжилтэй, баяр баясгалантай байх болно! Баяртай! Дараа уулзая!(Хулганаар товшино уу).

Үе, үг, өгүүлбэр дэх [D] - [T] авиаг ялгах хичээлийн хураангуй.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:
үе мөчний гимнастик бүхий картууд;
"D" ба "T" үсэг;
сэдэвт зураг: амтат гуа, сандал, харандаа, байшин, таваг, байцаа, хувин, шаахай, автобус, нугас, загас бариул;
үг бүхий картууд: нугас, загас бариул;

ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ЦАГ
Ярихыг хүссэн хүн дуугарах ёстой
Бүх зүйл зөв бөгөөд ойлгомжтой, ингэснээр хүн бүр үүнийг ойлгох болно.
Бид бүх зүйлийг зөв, тодорхой хэлэх болно,
Ингэснээр хүн бүрт ойлгомжтой байх болно.
- Сайхан ярихын тулд үе мөчний гимнастик хийх ёстой.

ҮСЭЛИЙН ГИМНАСТИК
Дасгал: "Зураач", "Мэлхий ба нялх заан", "Савлуур".

Сайн байна, та сайн ажилласан бөгөөд таны артикуляторын төхөөрөмж цаашдын ажилд бэлэн боллоо.

ФОНЕМАТИК ОЙЛГОЛТЫН ХӨГЖИЛ
- Объектын зургуудыг хараад тэдгээрийг нэрлэ. (Нугас, загасны саваа).
- Эдгээр үгэнд хэдэн авиа байгаа вэ? (6 дуу чимээ).
- Эдгээр нь "нугас агнуурын саваа" -тай маш төстэй үгс юм.
- Тэд юугаараа ялгаатай вэ?
- “Загас барих саваа” гэдэг үгийн хоёр дахь авиа нь [D].
- “Нугас” гэдэг үгийн хоёр дахь авиа нь [T].
Самбар дээр "нугас", "загас агнуур" гэсэн үгсийг байрлуулсан байна.
- Хараач, тэд нэг үсгийг өөрчилсөн ч үг бүхэлдээ өөрчлөгдсөн.
- Өнөөдөр бид [D] ба [T] авиа болон "D", "T" үсгийг хооронд нь ялгаж сурах болно, ингэснээр тэдгээрийг бичихдээ андуурахгүй байх болно.

ДУУ ДУУНЫ ХАРЬЦУУЛСАН ОНЦЛОГ
- Дуу авианыхаа онцлогийг хэлье.
- [D] ба [T] дууг хэл. Эдгээр дууг дуудахдаа уруулын байрлал ижил байна уу? (Тэгш).
- Бид эдгээр дууг хэрхэн дууддаг вэ? Уруул нь бага зэрэг хуваагдсан, хэлний үзүүр нь дээд шүдэнд байрладаг, амьсгалсан агаар нь "тэсэрч" энэ саадыг устгадаг. гийгүүлэгч авиа.
- Гараа хүзүүндээ тавиад сонс, [D] авиаг хэлэхэд хүзүү чичирдэг үү? (Чичирнэ).
- Энэ авиаг хоолойтой эсвэл дуугүй дууддаг уу? (дуу хоолойгоор).
- Одоо [T] авиаг дуудаж сонс, энэ авиаг дуудах үед хоолой чичирч байна уу? (Чичирдэггүй). Энэ нь дууг дуугүй дууддаг гэсэн үг юм.
-Бид дүгнэлт хийж болно. [D] дуу нь дуу хоолойгоор дуудагддаг, энэ нь дуу чимээтэй бөгөөд бичих болон унших үед "D" үсгээр тодорхойлогддог. Мөн [T] дуу нь дуугүй, дүлий бөгөөд бичих болон уншихдаа "T" үсгээр тодорхойлогддог.
[T] - гийгүүлэгч, дүлий, дуугүй дуудагддаг.
[D] - гийгүүлэгч, дуут, дуу хоолой нь дуудлагад оролцдог.

ДУУ, ҮСГИЙН ХАРИЛЦАА
- Бичих, унших авиаг юугаар илэрхийлдэг вэ? (Үсгээр).
- Жижиг үсгээр бичиж, эдгээр үсгийг зохиохын тулд ямар үсгийн элементүүд хэрэгтэйг санаарай.
-Надад хэлээч, гийгүүлэгч, эгшиг хоёрыг нийлүүлбэл юу болдог вэ? (Үе).

ҮГИЙН ДУУ АЖИЛЛАГААНЫ ЯЛГАА
- Диаграммыг хараад, үгээ зохиож, уншаарай.
- Дуу хоолойгүй байдлын дагуу үеийг хосоор нь бич. (Самбар дээр бичнэ үү).
- Хичээл дээр судлагдсан дуу авиа байгаа эсэхийг зааж өгнө үү.
Т
\
А О У
Д

TA, TO, TU;
- ТИЙМ, DO, DU;
- Үгнээс юу бүтдэг вэ? (Үг).
- Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд 2 мөр доош гүйлгээд өнөөдрийн огноог бич.

ҮГИЙН ДУУ АЖИЛЛАГАА
- Одоо "Юу хаана байна?" тоглоом тоглоцгооё.
- Бид таасан үгийг дэвтэрт бичиж, өнөөдөр ажиллаж байгаа үсгүүдийг тодруулна.
Зураг: гуа, сандал, харандаа, байшин, таваг, байцаа, хувин, шаахай, автобус.
- "Байцаа" гэдэг үгэнд ямар дуу сонсогдож байна вэ?
("Байцаа" гэдэг үгэнд бид [T] дууг сонсдог. Энэ нь гийгүүлэгч, дуугүй байдаг. Тиймээс бид хэлгүй хонх зурдаг. "Т" үсгийг бичдэг).
- "Байшин" гэдэг үгэнд ямар дуу сонсогдож байна вэ?
("Байшин" гэдэг үгэнд бид [D] авиаг сонсдог. Энэ нь гийгүүлэгч, дуу авиа юм. Тиймээс бид хэлээр хонх зурдаг. "D" үсгийг бичдэг).
Үлдсэн үгсийг аналоги байдлаар шинжилдэг.
"Залуус энэ даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн."
- Надад хэлээч, хоорондоо утгын хувьд холбоотой үгс юу вэ? (Санал).

ӨГҮҮЛБЭРИЙН ДУУ АЖИЛЛАГАА
- Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохиож, эдгээр өгүүлбэрүүдээс ямар түүх гарч болохыг бодож үзээрэй.
У, байшин, тосгонд, өвөө.
Цөөрөм, тосгон, ойролцоогоор.
Зуны улиралд Тиома өвөөтэйгээ хамт байсан.
- Авсан зүйлээ унш.
-Өгүүлбэр бүрээ тэмдэглэлийн дэвтэрт бичээд бидний үсгийг олоорой.
- Үгээр бичсэн шиг бидний үсгийг тодруул.
- Утгын хувьд өөр хоорондоо ямар холбоотой өгүүлбэрүүд вэ? (Өгүүллэг).
- Түүхтэй болохын тулд өгүүлбэрээ оруулахыг хичээцгээе.
(Өвөө нь тосгонд байшинтай. Тосгоны ойролцоо цөөрөм байдаг. Зун Тиома өвөөтэйгээ хамт байсан.)
- Манай түүхийн үргэлжлэлийг гарга.
(I сонголт: Тэр зун загасчлахаар явсан. Цөөрөмд маш олон загас байсан. Тиома зун тосгонд амрах дуртай.
Сонголт II: Өвөө Тёмад загасны саваа өгсөн. Хүү өглөө бүр загасчлахаар явсан. Тэр загасыг Васка мууранд өгчээ. Хүү загасчлах дуртай.)
- Бид бичвэрээ хэрхэн гарчиглах вэ?

ХИЧЭЭЛИЙН ҮР ДҮН
- Бид хичээл дээрээ ямар дуу авиаг ялгаж сурсан бэ? ([t], [d]).
- Эдгээр дуу авианы талаар товч тайлбар өгнө үү.
[t] - гийгүүлэгч, дүлий, дуугүй дуудагддаг.
[d] - гийгүүлэгч, дуут, дуу хоолой нь дуудлагад оролцдог.
- Бид яагаад эдгээр дуу авиаг ялгаж сурсан бэ?
(Алдаагүй бичих).

Молдав улсын төсвийн боловсролын байгууллага "Поводимовская дотуур байр"

Багша Иванова Г.Н.

Анги - 2

Ярианы эмчилгээний хичээл "Үе, үг, өгүүлбэр дэх T-D авиаг ялгах."

Зорилго: Т, Д авианы артикуляция, дуу авиаг тодруулах, харьцуулах.

Даалгаварууд:

1. Засах, хүмүүжүүлэх:

Дуу чимээ гэх мэт хүүхдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх;

Үе, үг, t-d авиаг ялгаж сургах.

санал;

Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах;

2. Залруулах хөгжил:

Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх

Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх;

Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх;

Гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;

3. Засах, хүмүүжүүлэх:

Багш эсвэл найзынхаа үгийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх;

Багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх (бие биенээ тасалдуулахгүй байх);

Нарийвчилсан мэдэгдэл бүхий асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх;

Бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: үетэй хүснэгтүүд; үг, өгүүлбэр бүхий картууд, цэвэр үгс бүхий зурагт хуудас.

Хичээлийн явц.

Зохион байгуулах цаг.

Сайн уу залуусаа!

Ингээд бид тантай хичээлээ эхлүүлж байна. Одоо миний асуултад зөв хариулсан хүн сууна.

Надад хэлээч. Өнөөдөр ямар өдөр вэ? Аль сард? Аль улирал? Долоо хоногийн аль өдөр вэ?

Бүгд шулуун суугаад тайвширлаа.

Өнөөдөр хичээл дээр бид -T- ба -D- авиаг илүү сайн мэддэг болно.

Хичээлийнхээ сэдвийг зөв томъёолъё "Т - Д авианы ялгаа

Тэдгээрийг ялгахын тулд бид юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Бид эдгээр дуу авиа, T ба D үсгийг тодорхой дуудах, өөрөөр хэлбэл артикуляторын зөв бүтцийг мэдэх, ялгах, дуу авиагаар харьцуулах, хэрхэн ялгаатай, хэрхэн бичигдсэнийг мэдэх хэрэгтэй.

Сайхан ярихын тулд бид дасгал хийх ёстой.

Нүүрэнд зориулсан гимнастик.

Хурууны гимнастик.

Амьсгалын дасгалууд

Хэлний гимнастик. (мэдээжийн хэрэг, бидний ярианы аппаратын хөдөлгөөнт байдлын хувьд)

Бид ангидаа ямар байх ёстой вэ?

Анхааралтай

Сонирхолтой

Өөртөө хангалттай

Идэвхтэй

Түргэн ухаантай

Найрсаг.

Тэгэхээр бид хаанаас эхлэх вэ? Мэдээжийн хэрэг, өөрөө массаж хийдэг.

А. Өөрөө массаж хийх.

Арын дэвсгэрүүдийг үрнэ. Угаах, нэг удаа угаах, хоёр удаа угаах, гурав угаах.

Бид ярианы төвүүд байрладаг чихээ үрдэг. Нэг хоёр, гурав, дөрөв сайн байна.

Одоо чихний дэлбээгээ татъя. Бид татдаг, бид татдаг. Нэг хоёр гурав дөрөв.

Бидний дараагийн гимнастик

б. Хурууны гимнастик:

БИД Жүржийг СЭТГЭЛЭЭ

БИДНИЙ ОЛОН БАЙГАА ТЭР НЭГ НЭГ

ЭНЭ БОЛ ЗАРАА ЗАНАР ШҮҮ

ЭНЭ ЧИСКИЙН СҮҮДЭР

ЭНЭ БОЛ ХҮҮХДИЙН ХАЙР

ЭНЭ БОЛ БҮЛҮҮДИЙН ЗАНАР

ЭНЭ БОЛ МИНЖИЙН ЗАНАР ШҮҮ

БОЛОН ЧОННЫ ТӨЛӨӨ БҮЛЭГ

В. Амьсгалын дасгалууд.

Одоо бид эгц сууж, нуруу нь шулуун, тайвширч, мөрөөдөцгөөе. Бид ойн хаа нэгтээ цэвэр агаарт, цэцгийн нугад байгаа юм шиг.

Хамараараа гүнзгий амьсгаа авцгаая - нэг, гэдэс нь дүүрсэн - хоёр, гуурсанд амьсгалаа - гурав.

Одоо салфетка, толь бэлдээрэй

г. Үе мөчний гимнастик.

"Зураач", "Мэлхий ба нялх заан", "Савлуур"

Одоо хэлэндээ массаж хийж, "Бөмбөрчид" дасгалыг санацгаая

Өргөн хэлээ, надтай хамт үгээ бэлдье.

“Бид хэлээ шүдээрээ дарна, та-та-та, та-та-та.

Тэгээд бид уруулаа дарж, та-та-та, та-та-та. Сайн хийлээ.

Дахиад нэг дасгал хийцгээе.

г. доод эрүүний гимнастик.

"Сармагчингууд гүйж ирээд эзэгтэйг шоолж эхлэв."

Гэхдээ тэд яаж болсон бэ? Эрүүгээ хөдөлгөцгөөе. Бид урагшаа урагшаа, бид ажилладаг.

Тэгээд одоо хажуу тийш, зүүнээс баруун тийш. Гайхалтай.

Сайн байна, та сайн ажилласан бөгөөд таны артикуляторын төхөөрөмж цаашдын ажилд бэлэн боллоо.

2. Дуу авианы харьцуулсан шинж чанар.

Бидний дуу чимээг дүрсэл

T ба D авиаг гарга.Уруул ижил байрлалд байна уу? (ижил)

Бид эдгээр дууг хэрхэн дууддаг вэ? Уруул нь бага зэрэг хуваагдсан, хэлний үзүүр нь дээд шүдэнд байрладаг бөгөөд амьсгалсан агаар нь энэ саадыг "тэсэрдэг".

гийгүүлэгч авиа.

Гараа хүзүүн дээрээ тавиад сонс, D авиаг дуудах үед хүзүү чичирдэг үү? (Чичирч) Энэ авиаг дуутай эсвэл дуугүй дууддаг уу? (дуу хоолойгоор).

Одоо дууг (T) дуудаж, энэ дууг дуудахдаа хоолой чичирч байгаа эсэхийг сонсоорой (чичирдэггүй) Энэ нь дуу чимээгүй дуудагддаг гэсэн үг юм.

Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?

Т – гийгүүлэгч, дуугүй, дуугүй дуудагдана.

D – гийгүүлэгч, дуут хоолой нь дуудлагад оролцдог.

3. Тоглоом "Дууг барих"

Одоо эдгээр дууг чихээр хэрхэн ялгаж байгааг шалгаад "Дууг барих" тоглоомыг тоглоцгооё. Би чамд янз бүрийн дуу авиа хэлэх болно, хэрэв та Т дууг сонсвол алгаа ташиж, D дууг сонсвол хөлөө дар.

4. Дуу болон үсгийн хоорондын хамаарал.

Бичих, унших үед сонсогддог

Юугаар илэрхийлсэн бэ? (захидал) (оруулсан)

Жижиг үсгээр бичихийн тулд ямар үсгийн элементүүд хэрэгтэйг санаарай.

Эхлээд агаарт захидал бичье, дараа нь

Эдгээр үсгийг хоншоороор бүтээцгээе.

5. Биеийн тамир (хөгжим)

"Анаш нь толботой, хаа сайгүй толботой."

6. Үе дэх авиаг ялгах.

Залуус аа, бид T D авиануудын ялгааг аль хэдийн мэддэг болсон. Бид гинжээр үеийг унших болно.

(үгийн хүснэгт байрлуулсан)

Үг нь юу үүсгэдэг вэ?

7. Үгийн авиа, үсгийг ялгах.

(карттай ажиллах)

Би танд картуудыг өгөх бөгөөд та цэгийн оронд шаардлагатай t эсвэл d үсгийг тавь. Хэрэв дээш сум байвал бид D үсэг, доош сум байвал бид T бичнэ.

(цаг агаар, багц, ус, хөвөн ноос, тоншуул, ширээ, хувин, байшин, том, нугас, саваа, салбар, бороо).

Зураг дээр ажиллаж байна.

Зургууд өлгөгдсөн: загасны саваа, нугас

Энэ үгэнд хэдэн дуу авиа байдаг: саваа, нугас? (6)

Эдгээр нь маш төстэй үгс юм: нугас, загасны саваа.

Тэд юугаараа ялгаатай вэ?

Загас барих саваа гэдэг үгийн хоёр дахь авиа юу вэ? (д)

Нугас гэдэг үгийн хоёр дахь авиа юу вэ? (Т)

(нугас агнуурын саваа гэсэн үгсийг самбар дээр байрлуулсан)

Хараач, тэд нэг үсгийг өөрчилсөн ч үг бүхэлдээ өөрчлөгдсөн. Тийм учраас хэлэх, бичихдээ алдаа гаргахгүй, алдаагүй ажиллах нь чухал.

8. Санал болгож буй ялгаа.

Надад хэлээч, үгс хоорондоо ямар утгаараа холбоотой байдаг вэ? (санал)

Бидний дараагийн ажил. Өгүүлбэрүүдийг дуусга. Та цэгийн оронд зөв үгийг оруулах хэрэгтэй.

Залуус аа, одоо та бидний дуу авиа хэрхэн ялгаатай байдгийг мэддэг болсон тул цэвэр хэллэгийг тодорхой хэлэх болно.

(зурагт хуудаснаас цэвэр үгсийг унших)

Одоо та дахин алдаа гаргахгүй байхыг хичээх болно гэж бодож байна, үсгийг андуурахгүй байцгаая.

9. Дүгнэж байна.

Хичээл дээр юу сурснаа надад хэлээч?

(бид D T үсэг, авиаг ялгаж сурсан)

Хичээл дээр юу сонирхолтой байсан бэ?

Хичээл дээр танд юу хэцүү байсан бэ?

Хичээл дээр юу ойлгосон бэ?

Тэд бидний дуу авианаас юугаараа ялгаатай вэ?

10. Тусгал.

Залуус аа, намайг анхааралтай сонсоорой, хэрвээ та хичээлдээ сайн ажиллаж, бүх зүйл танд тохирсон, ямар ч бэрхшээл тулгараагүй эсвэл T, D авианд андуураагүй бол ногоон чипийг аваарай.

Хэрэв та маш сайн ажиллаж байсан ч T, D дууны талаар бага зэрэг андуурсан бол шар чип гарч ирнэ.

Хичээл дээр хэцүү, уйтгартай байсан ч юу ч болохгүй байсан бол улаан чипийг дээшлүүлээрэй.

Залуус аа, та нар өнөөдөр маш сайн ажилласан гэж хэлмээр байна: идэвхтэй, хичээнгүй, болгоомжтой, бие даан. Одоо та эдгээр дууг төөрөгдүүлэхгүй байх болно гэж би бодож байна. Хэрэв хэн нэгэнд бэрхшээл тулгарвал та амжилтанд хүрэх нь гарцаагүй.

Хичээл өгсөнд баярлалаа. Бүх зүйл гайхалтай байсан, та нар мундаг байна.

Тэгээд одоо хичээл дууслаа. Баяртай.

Хэсгүүд: Бага сургууль

Хичээлийн зорилго:

1. Үг, өгүүлбэрт [D] - [T], [D'] - [T'] дуут болон дуугүй гийгүүлэгчийн авианы онцлогийг чихээр тод хэлэх, ялгах чадварыг бий болгох. D, T үсэгтэй үгсийг зөв бичих практик эзэмшсэн.
2. Фонемик анализ, синтезийг хөгжүүлэх.
3. “Шувууд”, “Мэргэжил” сэдвүүдийг ашиглан хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
4. Сонсголын анхаарал, яриа-сонсгол, харааны санах ой, аман-логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
5. Суралцах сэдэл, идэвхтэй сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, оюутан бүрийн сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг бий болгох.
6. Аман харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

• Зураг;
• цоолтуурын картууд;
• оньсого;
• D, T үсгүүдийн stencils;
• дууны шоо;
• үеийг харуулсан соронзон судал;
• D, T үсэг бүхий соронзон чипүүд;
• шар, хар харандаа.

Хичээлийн явц

I. Сэтгэл зүйн хандлага(найрал найрал дууны мэндчилгээ).

Бүгдэд нь өдрийн мэнд.
Бид суралцахаас залхуурдаггүй.
Ажиллацгаая - сонсож, бичиж, сурцгаая.

II. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

Анхааралтай сонсож, би бүх зүйлийг зөв хэлж байгаа эсэхийг хэлээрэй:

• Оюутан нэг мөрөнд өгүүлбэр бичээд төгсгөлд нь охиноо тавив.

Алдаа хаана байна? Ямар дуу чимээ холилдсон бэ? Аль нь зөв бэ? Бид дуу авиа, үсгийг юугаар ялгана гэж та бодож байна вэ?

III. Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.

IV. [D] ба [T] дууны харьцуулсан шинж чанарууд.

Эдгээр дуу чимээнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? Ялгаа нь юу вэ?

[T] дуу нь харанхуй туйлын шөнө шиг уйтгартай гэдгийг баталцгаая. Шүлэг сонсож, давтагдах дууг тодруулцгаая. Бид гараараа удирддаг хар дууны шоо (дуут дуугаралттай объектоор дүүргэсэн картон шоо) ашигладаг.

Чимээгүйхэн цас орж байна.
Цагаан цас, сэвсгэр.
Бид цас мөсийг цэвэрлэнэ
Хашаандаа хүрзтэй.

Яагаад [D] дуу хоолой сонсогддог вэ? Үүнийг баталъя.

Бидний хуруунууд борооны дусал болж, дээвэр дээр ээлжлэн тогшдог (дотор нь хонхтой шар дууны шоо).

Бороо, бороо, бороо орохгүй, (бороо ховор тогшдог - ихэвчлэн, аажмаар - хурдан)
Бороо, бороо, хүлээ.
Гарч, гараад, нар туяа, (хуруу тус бүрийг ээлжлэн эрхий хуруунд хүргэх)
Алтан ёроол.

V. "Шувууд" лексик сэдвийг ашиглан фонемик процессыг хөгжүүлэх ("Анхааралтай чих" тоглоом).

Илүү сайн сонсохын тулд бид чихэндээ массаж хийдэг ("сэтгэгч малгай").

Би чиний чих хэр анхааралтай байгааг шалгах болно. Зүүн гартаа T үсгийг, баруун гартаа D үсгийг авч, үгэнд нь [D], [D'], [T], [T'] дууг сонсоорой. Миний хэлсэн үгсийг санаарай - бид үгсийн гинж тоглох болно.

• тоодог, сүүл, өрөвтас, хун, тэмээн хяруул, тоншуул.

Миний нэг үгээр жагсаасан зүйлсийн нэр юу вэ? Шувуудын талаар бие биенээсээ асуулт асуу. Шувуудын нэрийг давт.

VI. Биеийн тамирын хичээлийн мөч.

Хун шувууд далавчаа дэвсэж ниснэ.
Тэд усан дээгүүр бөхийж, толгой сэгсэрлээ.
Тэд өөрсдийгөө хэрхэн бардам, шулуун байлгахаа мэддэг.
Чимээгүйхэн, тайван тэд усан дээр сууна.

VII. Харааны gnosis болон графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.

Тоншуул ирлээ - тэр юу ч ойлгохгүй. Аль үсэг нуугдсан бэ? Үсгүүдийн контурыг зур (самбар дээрх сурагч заагчаар зурдаг, үлдсэнийг нь агаарт гараараа зурдаг).

Жижиг D үсэг ямар шувуутай төстэй вэ?

Т үсгийг аль үсэгтэй андуурч болохгүй вэ?

VIII. Зураг ашиглан үгсийг шифрлэх ("Криптографчид" тоглоом).

Хүмүүсийн мэргэжлийг илэрхийлсэн үгсийг шифрлэцгээе (зураг дээр үндэслэн):

• худалдагч
• сансрын нисгэгч
• эмч
• дасгалжуулагч
• багш

Бид эдгээр үгсийг схем дээр үндэслэн санаж, бичдэг.

IX. Үгийн хослол зохиох ("Spiderweb" тоглоом).

Эхний баганад байгаа үгсийн хувьд хоёр дахь баганаас утгын хувьд тохирох үгсийг сонгоно уу.

X. Самбар дээр сурагчийн багшаар ажиллах ("Багш" тоглоом).

Хос үгсийг уншина уу:

• шүршүүр - сормуусны будаг
• өдөр - сүүдэр
• самбар - уйтгар гуниг
• жимс - сал

Хосоор бичсэн үгс хэрхэн ялгаатай вэ?

"Уйтгар гуниг" гэдэг үгтэй ойролцоо утгатай үгсийг олоорой. Үг бүрээр өгүүлбэр зохио.

Түүний үйл ажиллагааны "багш"-ын үнэлгээ.

XI. Дараа нь харилцан баталгаажуулалт бүхий цоолбортой картуудтай ажиллах.

Зүүн баганаас тохирох үгийг сонгон өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү. Өөрийн сонгосон 1-2 өгүүлбэрийг бичээрэй. D үсгийг шараар, Т үсгийг хараар зур.

XII. Таавар таавар. Хэлний мушгиа эмхэтгэж байна.

Ребусыг таамаглаж, хэлээ эргүүлэхийг санах ойгоос бичээрэй.

Хашаанд өвс, зүлгэн дээр түлээ.

Гэрийн даалгавар:Хэлний мушгиралтыг эхлээд аажмаар, дараа нь илүү хурдан давтана.

XIII. Түлхүүр үг, зохиолын зураг ашиглан “Өвөл” өгүүллэгийн хамтын эмхэтгэл.

Оюутан бүр ижил өнгийн үгс бүхий дугтуйтай байдаг. Үгүүдээс өгүүлбэр зохиож, D, T үсгийг оруул. Өгүүлбэрүүдийг солонгын өнгөөр ​​дарааллаар нь унш. Зурган дээр үндэслэн үлгэр зохио. Оюутны зөвлөх ажиллаж байна.

IX. Хичээлийн хураангуй.

Та ямар авиа, үсгийг ялгаж сурсан бэ? Юу нь хэцүү байсан бэ? Танд юу таалагдсан бэ? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Та бүхний ажилд баярлалаа!