klasa: 5

Ciljevi lekcije:

• Otkrijte figurativnu strukturu jedne od najpoznatijih simfonija - Simfonije br. 5 Ludwiga van Beethovena.
• Pratiti kreativni proces komponovanja muzike kompozitora, karakteristike njegovog simfonijskog razvoja.

TOKOM NASTAVE

Muzički pozdrav

U.: Koja je bila tema sekcije posljednje četvrtine?
D.: Muzika i vizuelna umetnost.
U.: Koja sredstva izražavanja dijele ove umjetnosti?
D.: Tempo, ritam, dinamika, žanr, struktura...
U.: Izvođenje muzike je od velike važnosti. Ne samo djelo kreatora, već i izvođača. Prisjetimo se muzike Georgea Gershwina "Clap to the Beat".

Izvođenje pjesme J. Gershwina “Clap to the Beat”.

U.: U kom stilu smo nastupali?
D.: Jazz.
U.: Mislite li da smo uspjeli to ispravno razumjeti, prepoznati i, što je najvažnije, implementirati? Navedite razloge zašto?
D.: Mislim da smo uspeli jer smo bili emotivni i čak smo želeli da plešemo!
U.: Možda se slažem sa tobom. Pređimo na temu današnje lekcije i zapišimo je u svesku.
Momci, prije mnogo godina, tokom Drugog svjetskog rata, češki pisac Julius Futchik, kao fašistički zarobljenik, potajno je od svojih mučitelja napisao knjigu u kojoj je više puta pomenuo muziku L. V. Beethovena. Šta mislite zašto se to dogodilo?
D.: Možda zato što mu se dopala Betovenova muzika?
U.: Ostavićemo ovo pitanje za sada bez rasprave i preći ćemo na sledeće...
“O, dušo moja, sada je Betoven s tobom!”

Ludwig van Beethoven rođen je 1770. godine u njemačkom gradu Bonu. Ludwigovi rođaci su imali muzičke sposobnosti: na primjer, njegov djed je svirao violinu i pjevao u horu dvorske kapele princa, guvernera Bona. Otac kompozitora, Johan van Betoven, takođe je ovde radio kao tenor pevač. Ludwig je vrlo rano počeo da ispoljava svoj muzički talenat, a njegov otac je i sam bio uključen u razvoj talenta malog muzičara, ali je to činio vrlo nevešto i okrutno. Često se vraćajući sa zabavne zabave noću, podizao Ludwiga iz kreveta, tjerao ga da se igra, a ako bi njegov sin odbio, bivao je kažnjen. Takve „muzičke lekcije” trebale su da potisnu malog Betovena želju da uči muziku, ali je u muzici pronašao svog najvernijeg prijatelja. Godinama kasnije naterao je ljude da pričaju o sebi kao o divnom muzičaru, ali njegova majka umire i sve brige oko podizanja dva mlađa brata padaju na njegova ramena... Porodica Betoven prolazi kroz teška vremena nedostatka novca, ali Ludwig odoleva sudbini i istrajava. Novi test dolazi mu u tridesetoj godini - ovo je sve veća gluhoća i neuzvraćena ljubav, ali on se nosi s tim testovima. Beethoven sada vidi muziku kao jedinu radost u svom životu. On je voli, odan joj je kao najdostojnijoj ženi na zemlji. Veliki kompozitor umro je 1827. godine, potpuno sam, a njegove poslednje reči bile su: „Čuo sam grmljavinu... Jutro“.
Simfonija br. 5 posvećena je sudbini zemlje, sudbini čovečanstva. „Zašto pišem? Ono što je u mom srcu mora naći izlaz. Zato pišem”, rekao je Betoven.
Momci, molim vas da se okrenete pitanjima i zadacima na našoj tabli.
Naš cilj danas će biti da "dešifrujemo" Betovenovu muziku: da kroz muziku pokušamo da razumemo šta nam je govorio i da sve to opišemo.
Dakle, pismeno odgovorite na sljedeća pitanja:

• Ko ili šta je glavni lik simfonije? Kako to zamišljate?
• Šta se s njim događa u ovom dijelu simfonije?

Slušanje 1. stavka 5. simfonije Ludwiga van Beethovena.

Slušanje (selektivno) dječijih mini-eseja.

U.: Ljudi, hajde da definiramo glavnu ideju prvog dijela simfonije (na kraju krajeva, ovo je tek početak priče), zapiši je grafički i pokušajmo smisliti svoje riječi za to.

Tokom našeg rada došli smo do sledećeg:
– Ko je ovo ovde, kakav heroj?
-Ko je ovo, ko si ti?
Djeca su došla do zaključka da je glavni lik nesumnjivi Heroj koji je mnogo propatio i nastavlja da se opire stvarnosti poput samog Beethovena.

U.: Beethoven piše ovu simfoniju 1902. godine, sve više doživljava gluvoću, izdaje ga njegova voljena djevojka, Giulietta Guicciardi, koja više voli ne samo bjelijeg bogataša, već i, kako ona vjeruje, talentovanijeg muzičara! Gluvoća! Siromaštvo! "Zgrabiću sudbinu za grlo!" - Viče Betoven. Ideje revolucije u Evropi za njega postaju srodne sa "Sloboda, jednakost, bratstvo!" I za razliku od Napoleona, Beethoven nije izdao ove ideale!
A muzičku temu za koju smo upravo komponovali naše reči, Betoven je nazvao „Sudbina kuca na vrata“.

– Vrijeme je da nastavimo i završimo našu priču za simfoniju br. Slušamo 2. i 4. dio simfonije i nastavljamo našu kompoziciju.

Slušanje 2. i 4. dijela Simfonije br. 5 Ludwiga van Beethovena (fragmenti)

Slušanje (selektivno) eseja za djecu. Njihova procjena. Ako je potrebno, razgovor o sadržaju rada.

U.: Bravo, momci, došli ste do zajedničkog mišljenja - uostalom, u vašim radovima sam video pravog Heroja koji se bori, bori i pokušava da dobije borbu sa nečim ili nekim.
Herojske slike Betovenove muzike često se upoređuju sa skulpturom italijanskog umetnika Mikelanđela "Rob u usponu" i grčkom skulpturom Nike od Samotrake, boginje pobede. Šta mislite zašto se to dešava, kakva je veza između vizuelne umetnosti i muzike Betovena?

(Reprodukcije u udžbeniku „Muzika” Sergejeve-Kritske, 5. razred, stranica 122).

Djeca usmeno odgovaraju na pitanja, a zatim samostalno popunjavaju tabelu koja služi kao komparativna analiza izražajnih sredstava muzike i likovne umjetnosti.

Usmena analiza rada u tabeli se ne provodi, jer se radi o testnom zadatku.

U.: Nedavno je japanski naučnik Masaru Emoto napravio izvanredno otkriće. O tome je čak napravljen i film “Poruke iz vode: Tajni kodovi ledenih kristala”. Dokazao je da voda sve razumije, pa čak i sama može mnogo reći. Možete puštati muziku za vodu, a zatim je trebate zamrznuti u tečnom azotu i ispitati čudesne kristale pod mikroskopom. Voda može osjetiti i razumjeti različitu muziku od rok muzike do molitve. A ovako voda vidi simfoniju br. 5 Ludwiga van Beethovena. Ocijenite…

Diskusija

U.: Pa, danas smo dobro obavili posao, hajde da sumiramo i odgovorimo na pitanja usmeno na karticama.

• Zašto je Beethovenova simfonija br. 5 tako popularna? Kakav značaj ima za savremenike?
• Da li smo mogli da odredimo „šta je u Beethovenovom srcu“?
• U ovoj borbi sa sudbinom, da li Beethoven završava poraženim ili pobjedničkim?
• Šta može povezati umjetnost iz različitih historijskih perioda?
• Šta vam se svidjelo na današnjoj lekciji?
• Šta si dobro uradio?
• Šta bi trebalo da se završi?
• Kakav je odnos između naziva djela Masarua Emota „Poruke vode. Tajni kodovi ledenih kristala" Beethovenovoj simfoniji br. 5?

– I moje poslednje pitanje za danas! Naš čas smo započeli knjigom češkog antifašističkog pisca Juliusa Futchika, kojeg je Gestapo uhapsio, ali je nekim čudom preživio. Kakav je značaj za njega imala Betovenova muzika?

Odlomak iz poglavlja 4 iz knjige Juliusa Futchika "Izvještavanje s omčom oko vrata"

...maja Intermeco 1943. Danas je prvi maj 1943. I tu je neko na dužnosti ispred koga možeš pisati. Happiness! Kakva je radost ponovo biti na današnji dan, barem na minut, kao komunistički novinar i pisati o majskom osvrtu na borbene snage novog svijeta!
Ne očekujte priču o vijore zastave. Ništa slično nije bilo. Danas je sve bilo mnogo jednostavnije. Ovdje ima samo nekoliko komunista - muškaraca i žena. Da, ni manje ni više, jer ovo je osvrt na ove ljude, koji sada prolaze pod uraganskom vatrom i pretvaraju se ne u pepeo, već u čelik. Ovo je pregled u rovovima tokom bitke. Ali u rovovima nema pompe, oni nose terenske uniforme. Sve ovo osećaš od takvih sitnica... Ne znam da li ćeš me razumeti, druže, kad čitaš moje reči, ako nisi sve ni sam iskusio. Pokušajte da razumete. Vjerujte mi, u tome je bilo snage.
Jutarnji pozdrav iz susedne ćelije: danas se odatle otkucavaju dva Beethovenova takta svečanije, upornije nego inače, a i zid ih prenosi drugačijim, neobičnim tonom.
Trudimo se da se bolje oblačimo. I tako u svim ćelijama.
Do doručka smo već u punom odijelu...

Opštinska budžetska obrazovna ustanova srednje škole Tyulyachinsky okruga Tyulyachinskaya

Skripta lekcije

muzika

5. razred

Tema lekcije:

"Slike borbe i pobede u umetnosti"

pripremio profesor muzičkog

1 kvalifikaciona kategorija

Khabirova Svetlana Petrovna

PredmetIIpola godine: “Muzika i vizuelna umjetnost”

Tema lekcije: “Slike borbe i pobjede u umjetnosti”

Vrsta lekcije: lekcija komuniciranja i učenja novih znanja

Target: Stvoriti uslove za svest o zajedništvu i specifičnosti različitih vrsta umetnosti u stvaranju slika borbe i pobede.

Planirani ishodi učenja:

Naučiti analizirati i generalizirati raznolikost veza između muzike i skulpture. Pokazujte emocionalnu reakciju i lični stav prema muzičkim delima tokom njihovog percipiranja i izvođenja. Produbiti razumevanje muzičke umetnosti i njenog prodora u ljudski život.

Predmet: Formirati ideju o specifičnostima odraza slika borbe i pobjede u Beethovenovoj simfoniji br. 5. unaprediti veštine u analizi muzičkih i umetničkih dela. pokazati odnos muzike i likovne umjetnosti; učvrstiti znanja učenika o sredstvima muzičkog izražavanja.

metasubjekt: Razvijati kritičko, maštovito, refleksivno mišljenje, sposobnost emocionalne i čulne percepcije, formirati mentalnu aktivnost učenika.

Lični: neguju odlučnost, želju za prevazilaženjem poteškoća u različitim životnim situacijama i biti usmjeren na pokazivanje interesa za kulturno naslijeđe.

Tehnologije: pristup aktivnosti, problemsko učenje (metoda pretraživanja), razvojno učenje (uključivanje učenika u različite aktivnosti), kritičko mišljenje.

Metode i tehnike: interaktivni (grupni rad), verbalni, vizuelni, refleksije o muzici, indukcija i dedukcija, emocionalna drama, komparativna analiza, generalizacija.

Oblici lekcije: frontalni, individualni, parna soba

Muzički materijal:

Beethoven. Simfonija br. 5, 1 stav

Beethoven. Simfonija br. 5, 3. stavak

Beethoven. Simfonija br. 5, 4. stavak

ya Dubravin. Živimo u istoj kući.

Vizuelno:

Krilata boginja pobjede "Nike sa Samotrake"

Lysippos "Herkules koji se bori protiv lava"

Mikelanđelo "Mladi rob", "Bradati rob"

P. Korin “Aleksandar Nevski”

Eugene Delacroix "Sloboda vodi narod."

Sveobuhvatna metodološka podrška: sintisajzer, laptop, multimedijalni projektor, prezentacija, notni zapisi za muzičko djelo.

Tokom nastave:

epigraf:

„Muzika treba da zapali vatru

ljudska duša"

(Ludwig van Beethoven)

1.Org moment. Muzički pozdrav.

2.Motivacija za obrazovne aktivnosti. Podsjetimo se, momci, na kojoj smo temi radili od početka druge polovine godine? (muzika i umjetnost)

Tako je, tokom nekoliko lekcija razgovarali smo s vama o odnosu likovne umjetnosti i muzike. Koja sredstva izražavanja dijele ove umjetnosti? (tempo, ritam, dinamika, žanr, struktura...)

Da pređemo na temu naše lekcije, prvo ću vam pročitati pjesmu V. Urina, a vi pokušajte utvrditi o kome je riječ?

Stih V. Urina

Kada povrijedimo svoje dostojanstvo

I, kao kroz bol, poznajemo gorčinu,

Prepreka govori o želji

Kao vetar sa vatrom koja se pojavljuje.

I ovaj odvažni vjetar je kao nagrada,

Da gorim jos vise,

Nisi se plašio gde moraš da odlučiš,

I priznao je ako ste pogriješili.

Neka to izgleda kao smešna ideja,

Ali bolje je to uraditi i onda zažaliti,

Nego ništa da se radi, žaljenje,

I umri u teškoćama tokom života!

(Odgovori djece.)

Da, govorimo o odlučnim, hrabrim ljudima koji se ne boje teškoća, koji hrabro gledaju „vetar u lice“. Jednom riječju, o herojima spremnim za borbu i pobjedu.

Dakle, tema naše lekcije je “Slike borbe i pobjede u umjetnosti” (prezentacija)

Pozvao bih vas sada u muzej gdje su predstavljena djela autora. koji su živjeli u različitim vremenima, ali ih spaja zajednička tema borbe. Vaši drugovi iz razreda igraće ulogu likovnih kritičara.

Na ekranu

1. Krilata boginja pobjede “Nike sa Samotrake”

Nepoznati autor uspio je majstorski prenijeti prirodni impuls pokreta. Boginja, zarobljena laganim, brzim korakom naprijed, kao da ne primjećuje oštre i jake nalete vjetra. Isklesan od mramora, trebao je biti postavljen na visokoj litici na malom ostrvu Samotraki. Njegovi stanovnici željeli su da ih krilata boginja Nika uvijek podsjeća na njihovu pobjedu nad flotom asirskog kralja. Slika otvara mogućnost gledaocu da iznova doživi radost pobjede, da osjeti snagu vjetra i prostranstvo mora.

2. Skulptor Lysippos “Herkules se bori protiv lava.”

Skulptura sa neverovatnom veštinom prenosi strastveni intenzitet duela života i smrti. Vidimo odlučujući trenutak ove borbe kada Herkules svojom moćnom rukom stišće lavov vrat. Zvijer se guši, pokušava se osloboditi, zariva kandže u junakovo tijelo, ali lavlja snaga ga već napušta.

3. Michelangelo “Pobunjeni rob”.

Statua je vrhunac Mikelanđelovog skulpturalnog stvaralaštva i personifikuje čovekovu herojsku borbu za svoje oslobođenje. Vidimo lijepog i snažnog mladića koji pokušava raskinuti svoje veze. Skulptura prenosi najveću napetost snage, očajnički impuls za slobodom.

4. Sledeći rad je slika slikara Pavla Korina „Aleksandar Nevski“.

Korin je ovo djelo slikao godinama. Veliki domovinski rat 1942-1943. Umjetnik je imao veliku vjeru u hrabrost i otpornost sovjetskog naroda. Zato se u najtežim godinama rata okrenuo liku velikog ratnika Drevne Rusije.

Slika predstavlja poznatog vojskovođu u šlemu i viteškom oklopu, sa ogromnim mačem u rukama, koji čuva rusku zemlju. Slika hrabrog patriotskog viteza inspirisana je duhom borbe za slobodu domovine. Samouvjeren, ponosan stav figure i strašno lice komandanta odaju osjećaj najveće snage ruskog naroda.

5. Eugene Delacroix “Sloboda koja vodi narod.” Rad na slici bio je dug i težak. Semantičko središte slike postaje lik Slobode - lijepa žena sa trobojnim transparentom u ruci. U jednom jedinom nagonu, ona sa sobom nosi pobunjenike, dajući snagu ranjenom vojniku, nadahnjujući djecu i odrasle na herojstvo.

Učitelj:

Boje su bučne i lagane,

Slike su okruživale vazduh.

Mi muzika uđimo ovdje,

Da ih nateram da pričaju.

Naš muzej predstavlja neobičan portret velikog njemačkog kompozitora Ludwiga van Beethovena - spomenik Beethovenu u Beču.

Problematično pitanje: Zašto je lik kompozitora ovdje predstavljen među ostalim slikama?

Danas ćemo slušati Betovenovu muziku i odrediti šta je njegov junak.

Slušanje fragmentaIIIdijelovi Betovenove simfonije br. 5.

(Rad u parovima) Zadatak. Odgovori na pitanja:

1.Ko ili šta je glavni lik simfonije?

2. Kako to zamišljate?

3.Šta mu se dešava u ovom dijelu simfonije?

(U junaku se bore dvoje ljudi - slaba i jaka, s jedne strane - tjeskoba, sumnja, žalobne intonacije, u violončelima i kontrabasima u niskom registru, s druge - zapovjednički, oštri, poziv na akciju, marširajuće intonacije, u trubama i drvenim duvačima).

Kompozitor je muziku ove simfonije definisao kao temu svoje sudbine. A o glavnom motivu koji otvara Simfoniju br. 5, sam Betoven je rekao: „Ovako sudbina kuca na vrata“. (Prikaži Beethovenovu intonaciju).

Sudbina... Šta znači ova riječ? U kojim slučajevima mu se obraćamo? Šta mislimo?

D.:Životne kušnje, poteškoće, prevazilaženje. Sudbina može biti sretna, a može postati i gorka sudbina.

Neobična je i sudbina samog kompozitora.

Učitelj:Šta znate o Beethovenovoj sudbini?

Koliko puta mu je sudbina prijeteći i tragično pokucala na vrata: uskraćeno siroče djetinjstvo, usamljenost, ponižen položaj muzičara - sluge... A u mladosti, možda i najstrašniji udarac sudbine - bolest i gluvoća.

Zaista, tokom godina pisanja simfonije, Beethoven je potpuno oglušio, ali kompozitor savladava udarce sudbine. Kao odgovor na njen izazov, on juri u bitku svom snagom svog moćnog duha i zaista uzima, po sopstvenom izrazu, „sudbinu za grlo“, stvarajući jedno za drugim dela puna snažnog poriva, radosti života i vera u svetle ideale.

Beethoven je svoju 5. simfoniju posvetio borbi protiv svih nepravdi svijeta. Glavna ideja njegove muzike je: "kroz borbu - do pobede, kroz trnje - do zvezda."

O tome nam govori Peta simfonija. Ali prvo, kako razumete simfoniju? Mnogo je žanrova u muzičkoj umetnosti - opera, balet, koncert, romansa... Sa čime se može povezati simfonija, na primer, u književnosti?

D.: Simfonija je poput velike priče, priče, romana, dešava se nešto veoma značajno, ponekad dramatično u životima likova.

U: Sada smo slušali fragment njenog trećeg stava, koji predstavlja svojevrsno herojsko središte simfonije.

Ali šta se dogodilo prije toga? O čemu je Betoven govorio u prvom stavu simfonije? Otvara je epigrafskom temom, o kojoj je kompozitor rekao: „Pa sudbina kuca na vrata!“

Kakva muzika treba da bude koja oslikava sliku sudbine? Na koji način, po Vašem mišljenju, može biti oličena slika sudbine? Kako to čujete?

	Pretpostavke studenata	Prava opcija
karakter		Groznaya. tamna, jaka. strašno
Intonacija		marširanje
		Mesing, žice
Dynamics		Forte, fortissimo. Povećana dinamika
Portret muškarca		Hrabar, borben, otporan
Ko pobeđuje

U:Šta mislite kako će se završiti borba heroja sa sudbinom? Glavna tema 4. stavka simfonije pomoći će u odgovoru na pitanje. Prenesite karakter slike ove muzike gestom dirigenta.

SaslušanjeIVdijelovi simfonije. (Dirigiranje u muzičkoj prirodi)

U:Šta smo čuli u muzici, kakvu atmosferu?

D: Pobjeda, slavlje, veselje, ponos, veličina. pobedonosna melodija, pesma-marš karakter, fanfara limenih instrumenata.

Rezimirajući.

U: Zašto se Betovenova muzika može čuti u našoj sali muzeja? Šta to ima zajedničko sa svim ovde predstavljenim umetničkim delima?

(slika prevladavanja, pobjede, trijumfa)

Da li je Betoven uspeo da ostvari ideju simfonije (: „kroz borbu – da

pobeda, kroz trnje - do zvezda")?

U.: Zamislite samo, ova muzika je živa dva veka i uzbuđuje ljude. Koja je moć njegovog uticaja? Šta ljudi nalaze u njemu?

D.: Sebe! Vjerovatno će svaka osoba morati proći kroz poteškoće, iskušenja, možda i sumnju u sebe, pa čak i očaj. Ljudi u Beethovenovoj muzici pronalaze heroja kojeg žele da oponašaju, da budu poput njega.

I naravno, u životu nam je svima potrebna ljubav i podrška, toplina i briga najmilijih, prijatelja, sve ono o čemu se pjeva u pjesmi “Živimo u jednoj kući” koju ćemo sada izvesti.

Izvođenje pesme "Živimo u kući sami"

Refleksija.

Šta vam je izazvalo poteškoće u lekciji?

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Šta ste novo naučili na lekciji??

Koju muziku biste voljeli ponovo čuti (izvoditi)?

Zadaća: nacrtajte sliku junaka simfonije ili junaka pjesme kako biste izrazili svoj stav prema muzici koja se pušta na času.

Učenik odeljenja 6b MBOU "Srednja škola br. 5" Kanash C.R. Volodina Valeria

Nastala su mnoga djela o podvizima, o hrabrosti, o slavi branilaca otadžbine u raznim vidovima umjetnosti: književnosti, slikarstvu, muzici, narodnoj umjetnosti, arhitekturi, bioskopu, pozorištu. U ovom radu možete se približiti djelima raznih umjetnosti u kojima se veličaju njihovi podvizi, ali i prisjetiti se pjesama ratnih godina, jer naša generacija često ne zna pjesme koje su pjevali naši djedovi i pradjedovi na putu. na front ili posle bitke.

Skinuti:

Pregled:

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije
FSBEI HPE "Čuvaški državni pedagoški
Univerzitet nazvan po I. Yakovleva"
Fakultet umjetničke i muzičke kulture

Odsjek za teoriju, historiju, muzičke metode

"ŠKOLSKA MUZIČKA AKADEMIJA"

Rad je završio učenik 5. razreda

MBOU "Srednja škola br. 5" Kanash C.R.

Volodina Valeria

Rukovodilac: nastavnik muzike

Demina N.E.

2015

Nastala su mnoga djela o podvizima, o hrabrosti, o slavi branilaca otadžbine u raznim vidovima umjetnosti: književnosti, slikarstvu, muzici, narodnoj umjetnosti, arhitekturi, bioskopu, pozorištu. Oni veličaju veličinu i ljepotu, snagu i moć, plemenitost, dobrotu i duhovno bogatstvo ruske osobe. Do danas su sačuvani antički epovi, koji neguju hrabrost ruskih vitezova i heroja, pesma iz doba Petra Velikog i vojničke pesme koje su vojnicima ulivale poverenje u svoje sposobnosti i nadu u uspeh u borbi.

Nisam slučajno odabrao temu izvještaja „Slike borbe i pobjede u umjetnosti“. Zanimalo me je saznati o junacima otadžbine, upoznati djela raznih umjetnosti u kojima se veličaju njihovi podvizi, ali i prisjetiti se pjesama ratnih godina, jer naša generacija često ne zna pjesme naših djedova i djedova. očevi su pevali kada su odlazili na front ili posle bitke

Ruski kompozitori, umjetnici i pjesnici vrlo često se u svom stvaralaštvu okreću temi odbrane domovine.

Slike Ivana Susanina, Aleksandra Nevskog, heroja Otadžbinskog rata 1812., Velikog domovinskog rata 1941-1945, živo su i istinito prikazane u raznim umjetničkim djelima. Zašto?

Pokušaću da odgovorim na ova pitanja.

Od davnina neprijatelji su napadali Rusiju sa svih strana, pokušavajući da zauzmu našu zemlju, bogatstvo i porobe naš narod. Slika branitelja otadžbine jedna je od glavnih slika umjetnosti.

Danas predlažem da se prisjetimo muzičkih djela s kojima smo se susreli na časovima muzike posvećenim temi branitelja domovine.

Dakle, u muzici, slikarstvu i književnosti ima mnogo primjera oličenja slike herojstva, pobjede, ali različitim sredstvima, jer svaka umjetnost govori svojim jezikom. Glavni lik epova, slika i muzičkih kompozicija je ruski heroj, branilac zemlje. Ko su heroji?

Bogatiri su likovi iz epova i legendi, odlikuju se velikom snagom i izvođenjem podviga religiozne ili patriotske prirode. Istorijski zapisi i hronike sadrže naznake da su se neki od događaja koji su postali epski zaista zbili. Heroji su stajali na straži nad Rusijom, na predstraži. Ove slike su veličane u književnim djelima.

Ko se okrenuo ovoj slici u muzičkoj i vizuelnoj umetnosti? Naravno, svakom Rusu je poznata slika V. Vasnetsova "Bogatyrs", koju je umjetnik slikao skoro 20 godina.

A u muzici se ruski kompozitor A.P. okrenuo slici herojske hrabrosti. Borodin u svojoj simfoniji br. 2. Nakon što je kompozitor pokazao svoje remek-delo prijateljima, kompozitorima „Moćne šačice“, muzički kritičar V. Stasov ju je odmah nazvao „lavicom“. M. Musorgski je predstavio slavensku herojsku sliku u simfoniji,

ali Stasov je, nakon razmišljanja, predložio Borodinu naziv "Bogatyr Symphony", kompozitor se nije protivio takvom tumačenju njegovog plana, a simfonija je ostala s njim zauvijek. Poslušajmo nekoliko stihova ove herojske muzike. (saslušanje). Šta je kompozitor prikazao u muzici simfonije? U prvoj temi prikazao sam okupljanje, igre i bitke junaka, a u drugoj se čuje njihova neizmjerna ljubav prema rodnom kraju.

Nisu se samo ruski kompozitori u svom radu okrenuli herojskim slikama. “Simfonija br. 3” njemačkog kompozitora L.V. Beethoven je rođen u najtežem periodu u kompozitorovom životu, povezanom sa gubitkom sluha. Našao je radost u svojoj umjetnosti, ostvarivši veličanstveni koncept Treće simfonije, koju je, prema riječima njegovih učenika, prvobitno posvetio Napoleonu, ali kada je saznao da se proglasio carem, „pocijepao je naslovnicu s posvetom od od vrha do dna i bacio ga na pod.” Ova simfonija je kasnije nazvana “Herojska”. Simfonija je prožeta snažnom dinamikom slika borbe i poraza, trijumfalne radosti i herojske smrti, buđenja snaga. Njihovo kretanje završava jubilarnom pobjedom. (Slušanje Simfonije br. 3)

Ideja herojske odbrane domovine i narodnog patriotizma jedna je od vodećih u ruskoj umjetnosti. Kako se to odrazilo u operi?

Opera „Ivan Susanin“ kod mnogih generacija slušalaca izaziva osećaj pripadnosti istoriji svog naroda. Opera govori o događajima iz 1612. godine povezanim s pohodom poljskog plemstva na Moskvu. Borba protiv Poljaka dobila je svenarodni karakter. Neprijatelje su porazile ruske milicije predvođene Mininom i Požarskim. Jedna od najupečatljivijih epizoda ove borbe je podvig ruskog seljaka iz sela Domnino, Ivana Susanina - građanina odanog otadžbini, oca koji voli svoju porodicu, koji je žrtvovao svoj život da bi spasio Otadžbinu, Otadžbinu. . U Susaninovoj ariji „Uskrsnut ćeš, zoro moja“ može se čuti duboka tuga, duševni bol i istovremeno hrabrost ruskog čoveka.

(Slušam Ariju Susanin)

Primer slika borbe u muzici je i opera A. Borodina „Knez Igor“, čija se radnja zasniva na divnom spomeniku drevne ruske književnosti „Priča o Igorovom pohodu“. Opera je pisana više od 18 godina, ali nikada nije završena. Nakon Borodinove smrti, njegovi prijatelji, kompozitori A. Glazunov i N.A. Rimski - Korsakov je završio i orkestrirao većinu. Laga o Igorovom pohodu" govori o pohodu kneza Novgorod-Severskog Igora Svjatoslaviča na Polovce. Iz taštine je želio da ostvari pobjedu bez pomoći drugih prinčeva i bio je poražen. Osuđujući međusobne sukobe, nepoznati tvorac pesme strastveno je pozivao ruske knezove na jedinstvo. Epski stil opere manifestuje se u herojskim muzičkim slikama, u ležernom toku radnje, kao u epici. Igor je u operi duhom blizak slikama epskih junaka. U njegovoj ariji “Ni spavati ni odmora” vidimo višestruki portret junaka; Tu su uhvaćene tužne misli o sudbini domovine i strasna žeđ za slobodom. (slušam Igorovu ariju).

Svakog proljeća mnogi ljudi na planeti žive uoči najsvjetlijeg praznika, Dana pobjede. Bilo je teško, jako teško za naše ljude. Nije bilo porodice koja nije bila pogođena ratom.

Sudbine pesama bile su usko isprepletene sa sudbinama ljudi. Činilo se, koje su još pesme kada je rat, tuga je svuda okolo, smrt svakog minuta gleda ljudima u oči? Uopšte nema vremena za pesme. Ali sve je upravo suprotno. Svima su bile potrebne pjesme: pomagale su vojnicima u teškim trenucima, a uz pjesme su se odmarali na odmoru. A u onima koji su ih čekali pesme su ulivale nadu da će im se najmiliji vratiti nepovređeni.
Ko je rekao da moraš odustati?
Ratna pesma?
Posle bitke srce pita
Muzika dvostruko.
Ove riječi iz pjesme „Vasily Terkin“ Aleksandra Tvardovskog ukazuju na to da su ljudi crpili duhovnu snagu iz pjesama ratnih godina. Borili su se svi naši, borila se i pjesma.

Koje su pjesme napisane za vrijeme rata ili o ratu?

Ovo je, naravno, pjesma-himna poznata svakom Rusu, u kojoj se čuje poziv na borbu profesora B.A. Pesma je išla sa vojnicima frontovskim putevima, pevala se u partizanskim zemunicama. Prošetala je od zidina Moskve do zidina Rajhstaga u Njemačkoj.

"Oh, putevi." Pjesma je uspomena na puteve pređene tokom rata.

Pjesma “U zemunici” je prva lirska pjesma tokom rata. Postala je izuzetno popularna i napred i pozadi. Tokom ratnih godina, pesmu su izvodili L. Utesov, L. Ruslanova - poznati pevači iz prošlosti. I sada ova pjesma ostaje jedna od najskupljih i najomiljenijih.

Govoreći o pjesmama na vojne teme, ne može se ne prisjetiti jedne od popularnih pjesama - pjesme "Katyusha", koju su napisali Matvey Isaakovich Blanter i Mikhail Vasilyevich Isakovsky. Ovo je ljubavna pjesma koja je učvrstila vjeru u pobjedu, ulila vedrinu i pomogla vojnicima da ispune svoju dužnost. Ali Katjuša nije živjela samo u pjesmi, ljudi su s ljubavlju krštavali strašno oružje svojim imenom, užasavajući neprijatelja. To su bili gardijski raketni minobacači. Pesma je stekla svetsku slavu.

Prošlo je više od pola vijeka od završetka rata. Sve je manje onih koji su "kovali" veliku pobjedu. Naša zemlja je tokom rata izgubila mnogo, mnogo sinova i kćeri. Naredne generacije odaju počast hrabrosti, herojstvu i istrajnosti branitelja otadžbine, što se ogleda u pjesmama. Ove pjesme su svjedoci tih herojskih godina.

Tokom ratnih godina naša zemlja je izgubila mnogo sinova i kćeri koji su mogli živjeti sa nama i podizati svoje unuke i praunuke. Sada ću zamoliti sve da ustanu i minutom šutnje odaju sjećanje na poginule u Drugom svjetskom ratu. (minuta šutnje).

Svi znaju da vojnici sa fronta nisu sentimentalni ljudi. Mnogo puta im je smrt zurila u oči. Ali kad čuju poznatu melodiju i riječi:
Ovaj Dan pobede je mirisao na barut,
Ovo je praznik sa sedom kosom na slepoočnicama,
Ovo je radost sa suzama u očima... - niko ne ostaje ravnodušan. Svi ste vjerovatno pogodili o kojoj pjesmi pričam. Ovo je pjesma Davida Tukhmanova i V. Kharitonova “Dan pobjede”, koju ratni veterani smatraju svojom frontovskom pjesmom. Predlažem da svi zajedno otpevaju pesmu. (Mi radimo).

Hvala vam na pažnji!

“Lista korištenih izvora informacija.”

1. Web stranica Bel Canto. Klasična muzika, opera i balet."

http://www.belcanto.ru/igor.html

1. Program „Muzika. 5-7 razredi" G.P. Sergejeva, E.D. Kritski. Priručnik za nastavnike opšteobrazovnih ustanova. - M.: Obrazovanje, 2011.
2. Članak " KAD PUŠKE PRIČU, MUZE NE ĆUTE."

“...ono što je u mom srcu mora naći izlaz...” L. Beethoven Spomenik Betovenu u Beču. Spomenik Beethovenu u Beču. () Ludwig van Beethoven

Tridesetogodišnji Betoven „...Pogledajte ga, Betovena, ovog tridesetogodišnjeg osvajača, velikog virtuoza, briljantnog umetnika, salonskog lava, koji se pretvara da prezire modu, ali podiže glavu visoko iznad prelepa, bela, triput zavrnuta kravata i zadovoljan, ponosan (istovremeno ne sasvim miran), postrance posmatra utisak koji ostavlja na ljude oko sebe, na dobro raspoloženog Beethovena koji se smeje na vrhu svoje pluća i veseo.” R.Roland

Do 1800. postao je najpopularniji kompozitor u Beču. Zaradio je mnogo više od većine tadašnjih kompozitora, a njegova slava se proširila daleko izvan Austrije. Svi ljekari koji su ga pregledali složili su se u jednom mišljenju - bolest je neizlječiva, a jednog dana će potpuno oglušiti. Za čovjeka koji je povjerio zvuku svoje blagostanje i najdublja osjećanja, ovo je bila najokrutnija rečenica. “Već dvije godine ne učestvujem u javnom životu samo zato što ne mogu da kažem ljudima: ja sam gluv.” - Betoven je napisao 1801.

Simfonija 5 posvećena je sudbini zemlje, sudbini čovječanstva 1801... Djelimični gubitak sluha... 1801... Djelimični gubitak sluha... Stvara jedno za drugim djelo, puno voljnih impulsa... Stvara jedno delo za drugim, pune voljnih impulsa... „... Uhvatiću sudbinu za grlo!

„Nijedan dan bez reda...” „Zašto pišem ono što mi je u srcu, mora da nađe izlaz.

Skulptura Michelangela Buonarrotija - “Pobunjeni rob”... Slika lijepog i snažnog mladića koji pokušava da raskine svoje veze. Skulptura Michelangela Buonarrotija - “Pobunjeni rob”... Slika lijepog i snažnog mladića koji pokušava da raskine svoje veze. Grčka skulptura Nika od Samotrake - boginja pobjede

Zašto je Beethovenova Symphony 5 tako popularna? Kakav značaj ima za savremenike Zašto je Betovenova simfonija 5 tako popularna? Kakav značaj ima za savremenike? Je li Beethoven poražen ili pobjednik u ovoj borbi sa sudbinom?

Šta može da poveže umetnosti različitih istorijskih perioda? Kakve veze s tim ima djelo Masarua Emota "Poruke vode"? Tajni kodovi ledenih kristala" Beethovenovoj simfoniji 5? Šta znači djelo Masarua Emota "Poruke vode. Tajni kodovi ledenih kristala" Beethovenovoj simfoniji 5?

Fragment 4. poglavlja iz knjige „Izveštavanje sa omčom oko vrata“ Julijusa Fučika „...Pokušajte da razumete. Vjerujte mi, u tome je bilo snage. Jutarnji pozdrav iz susedne ćelije: danas se odatle otkucavaju dva Beethovenova takta svečanije, upornije nego inače, a i zid ih prenosi drugačijim, neobičnim tonom. Trudimo se da se bolje oblačimo. I tako u svim ćelijama. Do doručka smo već u punoj odjeći..." "...Pokušaj razumjeti. Vjerujte mi, u tome je bilo snage. Jutarnji pozdrav iz susedne ćelije: danas se odatle otkucavaju dva Beethovenova takta svečanije, upornije nego inače, a i zid ih prenosi drugačijim, neobičnim tonom. Trudimo se da se bolje oblačimo. I tako u svim ćelijama. Do doručka smo već u punom odijelu...”

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Slike borbe i pobede u umetnosti Ludwig van Beethoven Simfonija br. Autor: Svetlana Vladimirovna Izotova, nastavnica muzike, Državna budžetska obrazovna ustanova Srednja škola br. 303 Sankt Peterburga Slike borbe i pobede u umetnosti. Simfonija Ludwiga van Beethovena br. 5

2 slajd

Opis slajda:

Posveta Beethovenu Odakle mu ovi sumorni zvuci Kroz gusti veo gluvoće? Spoj nježnosti i muke, stavljen na note. Lavljom šapom dodirujući vjerne ključeve i tresući gustom grivom, svirao je ne čuvši ni jednu notu, u gluho doba noći u praznoj sobi. Sati su tekli, a svijeće su se topile. A svu savest o ljudskim mukama ispričao je samo sebi. I on se uvjerio i snažno povjerovao, Da za one koji su sami na svijetu, postoji određena svjetlost, koja nije uzalud rođena, A muzika je garancija besmrtnosti. Velika bašta šušti i škripi Svoj razgovor vodili kroz polusan. I slušali su na otvorenom prozoru lipe sve što on nije čuo. Mesec se sve više diže nad gradom, I nije on gluv, nego ovaj svet okolo, Koji ne čuje muzičke stvari, Rođen u sreći i u loncu muke. Vsevolod Rozhdestvensky

3 slajd

Opis slajda:

Ludwig van Beethoven 1770-1827 U njegovom stvaralaštvu, klasična muzika je dostigla vrhunac i otvorila izglede za razvoj simfonije u 19. veku. Beethovenov stil je HEROJSKO-DRAMSKI - monumentalni plakat, slogan. Simfoniju je iz salonske izvedbe doveo na govornički nivo, sa velikim revolucionarnim patosom. Savremenik zbivanja Velike Francuske buržoaske revolucije s kraja 18. vijeka, koja je proglasila SLOBODU, BRATSTVO I JEDNAKOST NARODA, u muzici je uhvatio da je tvorac ovih transformacija narod, običan čovjek. Vodeći žanr Beethovenovog djela je SIMFONIJA. „Mojoj spremnosti da svojom umetnošću služim siromašnom čovečanstvu koje pate, nikada, od detinjstva, nije bila potrebna nikakva nagrada osim unutrašnjeg zadovoljstva.”

4 slajd

Opis slajda:

Simfonija Sonatno-simfonijski ciklus 1. dio Sonatni oblik Ekspozicija Allegro GLAVNA ŽURKA (G.P.), VEŽUJUĆA (S.P.), SIDE PARTY (PP.), FINAL PARTY (Z.P.) Razvoj raznih tema izložbe Repriza GLAVNA ŽURKA (G .P.) ), VEZA (S.P.), SIDE PARTY (PP.), FINAL PARTY (F.P.) Stavak 2 Andante (Adagio) Trodijelna forma (A-B-A) Stavak 3 Menuetto (Scherzo) Trodijelna forma (A-B-A) Stavak 4 Allegro Sonata formu.

5 slajd

Opis slajda:

Simfonija br. 5. 1804-1808 “Od tame do svjetla, kroz borbu do pobjede” “Tako sudbina kuca na vrata” Glavni dio I dio – sonata allegro Timbar Ritam Intonacija Bočni dio

6 slajd

Opis slajda:

7 slajd

Opis slajda:

III stav – SCHERCO Intonacija OBLIK Ritam Timbar Tempo III i IV stavovi se izvode bez prekida

8 slajd