Hrišćansko obrazovanje i vaspitanje

42 min.

Objašnjenja

Program nastave za djecu od 5 do 14 godina dio je sistematske i kontinuirane nastave sa djecom i odraslima u župi crkve Uznesenja Blažene Djevice Marije u Pečatnikima. Zasnovan je na Preporukama za organizovanje obrazovnog procesa u pravoslavnoj nedeljnoj školi (Časopis Moskovske Patrijaršije, 1991, br. 18, str. 51–54, kao i časopis „Pravoslavna zajednica“, 1992, br. 5 , str. 53–64), Zbirka obrazovnih programa (Zakon i zapovesti Božije. M., 1992), koristi praktična iskustva poslednjih godina u relevantnim školama i služi kao osnova za nedeljnu tematsku nastavu sa decom.

Glavni pravci duhovnog poučavanja za djecu („Pravilo dobra“, „Pravilo molitve“, „Kanon knjige“, „Pravilo ličnog života u Crkvi“) otkrivaju se ne samo u tematskim časovima u učionici, već i u kombinaciji s posjetama drugim župama, hodočašćima u manastire, izletima u prirodu, izletima u muzeje i izložbe, kućnim i školskim praznicima, umjetnošću i zanatom, pjevanjem, tjelesnim odgojem, kao i sudjelovanjem u djelima milosrđa, milosrđa i odgoja, u izvodljive dječije službe i učešće u božanskim službama.

Pretpostavlja se da dijete uči i učvršćuje osnovne poznate koncepte crkvenokršćanskog života u procesu sticanja vlastitog iskustva crkvenog života, okruženo višim mentorima, roditeljima i vršnjacima koji žive u vjeri i Crkvi. Stoga se glavna pažnja poklanja pokušaju da se postave temelji djetetovog općeg svjetonazora, da se prevladaju one poteškoće koje slabe nezrelu vjeru njegovog djeteta, da se u njemu probudi želja da živi po vjeri i da se usađuje interes za čitanje. i proučavanje Svetog pisma i crkvene tradicije.

Nastava za djecu se održava u različitim starosnim grupama: 5–6; 7–8; 9–11; 12–14 godina.

Na početku školske godine planiran je uvodni čas sa kontinuiranom edukacijom i intervjui sa novopečenom decom kako bi se saznalo duhovno raspoloženje, dobne i psihičke karakteristike, nivo znanja i interesovanja dece, kao i odredili ciljevi. a ciljevi rada sa njima za narednu godinu, na osnovu ovih edukativnih programa su individualni grupni programi, uzimajući u obzir i stručna znanja i lično duhovno iskustvo nastavnika. Svake godine dolazi do vraćanja na glavne teme i pojmove u skladu sa novim mogućnostima djeteta.

U individualnom programu nastavnik bira lektire iz Svetog pisma, priče vezane za istoriju crkve, žitije svetaca, odlomke za čitanje ili prepričavanje iz beletristike koja odgovaraju temama časa.

Za grupe koje se sastoje od crkvene djece, opće teme dodatno uključuju informacije o tekućim praznicima liturgijske godine u kojoj učestvuju, učenje crkvenih molitava primjerenih njihovom uzrastu i percepciji, elemente ikonografije i crkvenoslavenskog jezika.

Program ima veliki broj aplikacija.

Dodatak 1. Literatura za nastavnike.

Prilog 2. Opšti model organizacije rada u nedjeljnoj školi.

Dodatak 3. Primjeri individualnih časova po individualnim programima.

Dodatak 4. Uvježbavanje tehnika igre na časovima nedjeljne škole za različite starosne grupe.

Prilog 5. Scenariji dječijih praznika (Božić, Uskrs, Svijećnica, Blagovijest).

Margarita Belotelova

Prvi dio

Target

Pomoći djeci da uoče ljepotu i razumnu strukturu svijeta oko sebe, uspostaviti koncept Boga kao Stvoritelja svijeta. Naučite da budete zahvalni i brižni prema svemu stvorenom. Pomozite djetetu da stupi u živ odnos s Bogom, svijetom i ljudima. Probudite ljubav prema Isusu Kristu pričajući priče o Njegovoj ljubavi prema ljudima. Naučite prve vještine molitve. Pripremite se za učešće u crkvenim sakramentima.

Oblici nastave u učionici

Priča, čitanje, razgovor, dijafilm, vizuelna umetnost, dramatizacija pročitanih priča, igre, pevanje, slušanje muzike.

U mlađim grupama sedmični čas se češće smatra samostalnim časom, koji nije povezan s prethodnim zbog posebnosti percepcije djece ovog uzrasta.

Forma časa treba da omogući djetetu da pokaže fizičku aktivnost. Na primjer, pripovijedanje je popraćeno pokretima i zvukovima, djeca ih mogu ponavljati, oponašati pokrete, dodirivati ​​predmete koji ilustriraju priču ili u potpunosti dramatizirati priču koju su čuli (igra, lutka ili nacrtana reprodukcija). Kreativni rad se nastavlja u procesu crtanja, modeliranja, te u realizaciji mogućnosti da se nešto napravi. Jednostavne igre koje uključuju pjevanje i igranje uloga su dobre, eliminišu takmičenje i ne zahtijevaju složena pravila.

Priče iz Svetog pisma se nude djeci radi utiska koji mogu ostaviti na dječiju dušu.

Primjeri iz fikcije (priče, pjesme, moralne priče) mogu se koristiti da nam pomognu da raspakujemo priče iz Svetog pisma ili kao lektire koje želimo razumjeti kroz iskustva biblijskih priča.

Prilikom odabira tema za nastavu, nastavnik se može fokusirati na određene oblasti koje čine područje osnovnih ideja djeteta u njegovom odnosu prema Bogu i svijetu. Uz ove oblasti u programu je vezan izbor tekstova iz Svetog pisma sa kojima želimo da upoznamo decu ovog uzrasta.

Treba imati na umu da je događaj prve ispovijedi za djecu od 6 do 7 godina, kako one koji se već pričešćuju, tako i tek spremne da učestvuju u sakramentima, od izuzetne važnosti. Važno je da dijete, pripremljeno za stalno i svjesno pričešćivanje Tijela i Krvi Hristove, duboko osjeti snagu Ljubavi Gospodnje za sve ljude, radost praštanja svih koji se iskreno kaju i radost obećanja: On koji jede Moje tijelo i pije Moju Krv, ostaje u Meni, i Ja u njemu (Jovan 6:56).

Moguća područja tematske nastave

1. Ljepota i mudrost u svijetu oko nas.

Radost komunikacije sa životinjskim i biljnim svijetom, zahvalan i brižan odnos prema svemu živom.

Umjetni i čudesni.

Čovjeku poznato i nespoznatljivo.

Vidljivo i nevidljivo u svijetu.

2. Koncept Boga kao Stvoritelja. Svijet je naš dom.

Priča o stvaranju svijeta u formi u kojoj bi djeca osjetila kako je Bog dao u stvoreni svijet priliku da raste i razvija se. Božji blagoslov za Adama i njegovu ženu. Mir je dar koji je osoba pozvana da štiti i transformiše.

3. Serija lekcija o drevnoj ruskoj istoriji.

Smisao svetske svete istorije je istorija spasenja. Žrtva u ime Hristovo i mir među ljudima.

4. Upoznavanje hrama.

Hram - Kuća Božija (slajd film); upoznavanje sa hramom, crkvenim priborom i drugim predmetima koji se nalaze u hramu; zvona i zvonjava, izrada maketa i planova hramova.

5. Upoznavanje sa ikonom.

Ikona je svijet druge životne istine i smisla. Legenda o prvoj ikoni. Istorija Vladimirske, Kazanske i drugih ikona Bogorodice. Hodočašća njima. Životne ikone.

6. Koncept bogosluženja.

Crkveno bogosluženje je saborno zajedništvo s Bogom u ljubavi prema Bogu i jedni prema drugima. Prvi koncepti liturgije.

7. O imenima i nebeskim pokroviteljima. Životi svetaca.

Značenje imena. Adamovo imenovanje svih živih bića. Kako je Gospod otkrio svoje ime izabranom narodu. O svetosti. Upoznavanje sa životom sv. Sergija Radonješkog (hodočašće u Radonjež i Trojice-Sergijevu lavru), Sv. Serafima Sarovskog, VMC. Katarine, Barbare, Sv. Nikola, nadbiskup Mirlikijski, blgv. knjiga Boris i Gleb i drugi. Demonstracija životnih priča u pristupačnoj i zanimljivoj formi za djecu.

8. Molitva – obraćanje Bogu.

Tekstovi iz Novog zavjeta: o molitvi Gospodnjoj; molitva carinika i fariseja, Getsemanska molitva.

Tekstovi iz Starog zavjeta: Solomonova molitva pri uspinjanju na kraljevski prijesto, priča o proroku Joni kao primjer da se ono što želimo ne poklapa uvijek sa onim što Bog želi; o snazi ​​molitve, koja je izliječila bolesnika suprotno onome što je prorok najavio (molitva kralja Ezekije).

9. Poslušnost i samovolja.

Tekstovi iz Novog zavjeta: priča o dva sina poslana da rade u vinogradu; priča o dvanaestogodišnjem dječaku Isusu u hramu, razlog njegove „neposlušnosti“ prema Majci i Josipu; Marija i Josip.

Tekstovi iz Starog zavjeta: priča o padu kao čovjekovom odvajanju od Boga; Babel; Abrahamov poziv; kako je Valam saznao istinu od svog magarca.

10. Čovjekova želja za Dobrom i Istinom, za Bogom. Božja vjernost čovjeku. Božićni ciklus.

Tekstovi iz Novog zavjeta: priča o dolasku Spasitelja na svijet.

Tekstovi iz Starog zavjeta: primjeri života starozavjetnih pravednika.

11. Ljubav i briga u porodici, sukobi. Uloga porodice u očuvanju Božijeg blagoslova ljudima.

Tekstovi iz Novog zavjeta: priče iz života Blažene Djevice Marije. Djetinjstvo Isusa Krista. Svijećnice. Let za Egipat. Porodični život u Nazaretu.

Tekstovi iz Starog zavjeta: priča o Noju; obećanje Abrahamu; Izak i njegovi sinovi; priča o Josipu; priče o Tobitu i njegovom sinu Tobiji.

Primjeri iz života ruskih svetaca: odnosi sa roditeljima sv. Sergija Radonješkog i sv. Serafim Sarovski sa svojom majkom.

12. Milosrđe, saosećanje i brižan odnos prema ljudima i svemu živom.

Tekstovi iz Novog zavjeta: o milosrdnom Samarićaninu; umnožavanje radosti pretvaranjem vode u vino na svadbi u Kani Galilejskoj; čudo nad hljebovima; uskrsnuće sina jedinca udovice u Nainu i Jairove kćeri.

Tekstovi iz Starog zavjeta: kako je Abraham pomogao svom nećaku Lotu; vaskrsenje udovičinog sina od proroka Ilije; lekcija o milosrđu proroku Joni.

13. Dobro i zlo u svijetu. O zemaljskim i nebeskim blagoslovima.

Tekstovi iz Novog zavjeta: o milosrdnom kralju i zlom sluzi; parabola o bogatašu i prosjaku Lazaru; o bogatom mladiću; dvije grinje za siromašnu udovicu; parabola o radnicima u vinogradu; parabola o sijaču.

Tekstovi iz Starog zavjeta: Kajin i Abel; gradovi Sodoma i Gomora; priče o kralju Davidu; Solomonov dvor.

14. Naporan rad. Gospod svakome daje svoj talenat.

Tekstovi iz Novog zavjeta: parabola o talentima.

Tekstovi iz Starog zavjeta: izgradnja tabernakula; starozavjetni hram; mudrost Solomona.

15. Gospod i deca.

Tekstovi iz Novog zavjeta: priča o dječaku koji je Kristu donio ribu i kruh da nahrani mnoštvo; blagoslov dece.

Tekstovi iz Starog zavjeta: svjedočanstvo djevojčice koja je dovela vojskovođu Namana do živog i istinitog Boga.

16. Pokajanje kao povratak u život stvoren i darovan od Boga, povratak u Očev dom.

Tekstovi iz Novog zavjeta: parabola o cariniku i fariseju; povratak izgubljenog sina.

Tekstovi iz Starog zavjeta: pokajanje Ninivljana.

17. Iskupljujuća i spasavajuća moć patnje. Uskršnji ciklus.

Tekstovi iz Novog zavjeta: parabola o vinogradaru koji žrtvuje sina; priča o stradanju, smrti i vaskrsenju Isusa Hrista.

Tekstovi iz Starog zavjeta: Abraham žrtvuje Isaka.

18. O vjeri.

Tekstovi iz Novog zavjeta: Isus i Samarijanka; vjera žene Kanaanke; parabola o uzetom; iscjeljivanje slijepih; hodanje po vodama.

Tekstovi iz Starog zavjeta: Mojsije i bakarna zmija; Ilija i Baalovi proroci.

19. O Božjoj pomoći u trenucima opasnosti.

Tekstovi iz Novog zavjeta: kroćenje oluje; Anđeo oslobađa apostole iz zatvora.

Tekstovi iz Starog zavjeta: tri mladića u ognjenoj peći; Danijel u lavljoj jazbini; prorok Jona.

20. Bogojavljenja. Božja mudrost. Sveto Trojstvo. Božanstvo Svetog Duha.

Tekstovi iz Novog zavjeta: Isusovo krštenje; Spasiteljeva zapovest o krštenju; Propovijed na gori; Transfiguracija; Pentecost.

Tekstovi iz Starog zavjeta: Božja pojava Mojsiju; davanje 10 zapovesti jevrejskom narodu (ne uzimajući u obzir same zapovesti); pojavljivanje tri anđela Abrahamu.

Drugi dio

Prva godina studija
(moguća početna dob 9-11 godina)

I tema. Bog je Stvoritelj svijeta i čovjeka

1. Kako osoba uči o Bogu? (3 - 4 časa).
1.1. Veličina i ljepota prirode, njeni zakoni svjedoče o Stvoritelju.

U prirodi čovjek vidi primjere nedostižne ljepote i mudrosti. Sve se na svijetu kreće, raste i umire ne po svojoj volji, već po zakonima koji se ne mogu promijeniti. Radost komunikacije sa živom prirodom. Zahvalan i brižan odnos prema okolini. Dobro je ako se za šetnju odabere slikovito mjesto gdje se nalazi hram.

Obrasci za nastavu

Slajd film sa pričom, sokratovski razgovor. Izlet u prirodu, igre, crtanje, vatra, upoznavanje hrama.

1.2. Vidljivo i nevidljivo u svijetu.

Kako poznajemo vidljivo i nevidljivo u svijetu? Gospod Sveprisutni je nevidljiv našim očima, ali mi vidimo Njegova djela i možemo ga osjetiti svojim srcima.

Obrasci za nastavu

Sokratovski razgovor, crtanje na temu lekcije, priča.

1.3. Sveto pismo i sveto predanje.

Bog se otkriva kroz ljude koje je izabrao: proroke, svece. Punoća i savršenstvo Božijeg Otkrovenja u Bogočoveku Isusu Hristu. Ovo je život vječni, da poznaju Tebe, jedinoga istinitog Boga, i Isusa Krista, koga si poslao (Jovan 17:3). Potpunost i savršenstvo Božijeg znanja.

Obrasci za nastavu

Priča, sokratovski razgovor, rad sa ilustrativnim materijalom.

2. Stvaranje svijeta. Šest dana (5 - 6 časova).
2.1. Prvi dan stvaranja.

Izvori našeg znanja o stvaranju svijeta. Biblijski narativ i naučni podaci o stvaralačkom preobražaju iskonske materije u „prvom danu“ sveta. Koncept "dana" u Bibliji.

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, sokratovski razgovor, crtanje na temu stvaranja “prvog dana” na vlažnom listu papira u dvije boje (plava i žuta).

2.2. Drugi, treći i četvrti dan stvaranja.

Stvaranje svijeta stvaralačkom riječju Božjom drugog, trećeg i četvrtog dana prema Bibliji i odgovarajuće spoznaje prirode od strane čovjeka. “Kontroverzna pitanja” (podrijetlo biljaka bez sunca; zašto Gospod ne samo da zapovijeda biljkama da postoje, već naređuje zemlji da ih proizvodi, itd.).

Obrasci za nastavu

Priča, sokratovski razgovor pomoću ilustracija, zajednički crtež, aplikacija na zajedničkom velikom listu na temu lekcije.

2.3. Peti i šesti dan stvaranja.

Pojava "žive duše", blagoslov i zapovest da raste i množi se prema biblijskom narativu i istraživanjima savremenih nauka. Upoznavanje sa raznolikošću svijeta ptica, riba, životinja uz pomoć ilustracijskog materijala. Razgovarajte o svojim omiljenim životinjama. Odlomci iz hagiografija posvećenih posebnom odnosu čovjeka i životinje.

Jedna od lekcija može biti posvećena upoznavanju izložbi i muzeja u vezi sa temom (zoološki, paleontološki, biološki, mineraloški, planetarij itd.).

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, sokratovski razgovor, modeliranje od plastelina, gline, “litografija” prirodnim materijalom na temu lekcije.

2.4. Šesti dan stvaranja.

Priprema za stvaranje čovjeka: univerzalni poredak vidljivog stvaranja je stalni uspon do najsavršenijeg. Stvaranje Adama i njegove žene (biblijska priča). Život u raju. Gdje tražiti lik Božiji u čovjeku?

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, sokratovski razgovor, crtanje na temu raja, portret voljene osobe itd.

2.5. Mir je dar koji je osoba pozvana da štiti i transformiše.

Koji je Božji motiv za stvaranje svijeta? Raznolikost flore i faune, sposobnost razvoja svih živih bića. Svrha čovjeka u svijetu. Osjećaj njegove najdublje zahvalnosti Stvoritelju. Stvaranje svijeta najveća je misterija koju “shvatamo vjerom”.

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, sokratovski razgovor, dijafilm.

II tema. Savez (veza osobe s Bogom kroz lojalnost Njemu i Božjim obećanjima)

1. Prvi savez između Boga i čovjeka.
Šta je savez? Zakon? Primjeri sporazuma među ljudima.

Prvi Božji praistorijski savez sa Adamom. Pad. Poslušnost. Kajin i Abel. Pokajanje.

Obrasci za nastavu

Pripovijedanje, čitanje, sokratovski razgovor, crtanje, modeliranje i oblikovanje na temu lekcije, bojanje crteža s pripadajućim scenama.

2. Božja vjernost svom savezu s čovjekom.

Početak ljudske istorije. Šta je potrebno da bi ljudi živeli pošteno? Ko može donijeti zakon? Svaki savez između Boga i čovjeka je savez života i mira. Lojalnost. Savezi sa Noom, Abrahamom i Mojsijem. Šta 10 zapovesti koje je Gospod naučio jevrejski narod? Proročanstva o Novom zavjetu.

III tema. Božansko proviđenje za spasenje čoveka

1. Pojam crkvenog praznika. Post kao priprema za praznični događaj.

Šta je praznik? Koji praznici postoje? Crkveni praznici su doživljaj velikih događaja jevanđelja i crkvene istorije, zajedništvo sa večnošću.

Koncept posta. Crkveni post je put do izvora koji otkriva istinu Božje volje. Lične obaveze tokom posta.

2. Bog je Spasitelj svijeta. Događaj Rođenja Hristovog.

Sam Bog je želio da pristupi čovjeku koji je otpao od Njega kako bi on, ne bojeći se Ga, ponovo mogao slobodno napraviti svoj izbor i vratiti se Bogu.

Priprema čovečanstva za inkarnaciju Hrista Spasitelja. Priča o Bogorodici, koja je bila vrhunac ljudskog roda.

Velika noć u istoriji ljudske rase. Veličina Božje ljubavi nije povezana sa slavom ovoga svijeta. Misterija inkarnacije.

Pripremanje poklona, ​​učenje pjesama, pjesama, uvježbavanje predstave za Rođenje Hristovo.

Dječiji odmor.

Obrasci za nastavu

Pripovijedanje, čitanje, sokratovski razgovor, crtanje na praznične teme: Betlehemska noć, itd., igranje božićnih priča.

3. O životu i učenju Hristovom.

Djetinjstvo Isusa Krista. Svijećnice. Let za Egipat. Život u Nazaretu. Krštenje.

Briga Isusa Hrista za ljude (brak u Kani Galilejskoj, isceljenje uzetog, hranjenje hlebom...).

Preobraženje Gospodnje je manifestacija Božanske slave i garancija budućeg proslavljanja čoveka i celokupnog stvorenja.

IV tema. Opraštanje i otvorenost jedni prema drugima kao početak puta ka radosti susreta sa Vaskrsenjem Hristovim i pridruživanju Crkvi Božjoj

1. Porodica. Kršenja ljubavi u porodici. Parabola o izgubljenom sinu. Očeva ljubav koja sve oprašta je slika Božje ljubavi prema ljudima. Ljubav sve podnosi, sve veruje, svemu se nada, sve podnosi (1 Kor 13,7).

2. Naša spremnost da ne budemo stranci jedni drugima. Nedjelja opraštanja. Veliki post.

Obrasci za nastavu

Čitanje, razgovor.

V tema. Temple. Osnovni pojmovi o bogoslužju

1. Lična molitva.

Šta je molitva? - Razgovor, razgovor, obraćanje Bogu.

Kakvim odnosima među ljudima je blizak razgovor? - Komunikacija između oca i sina, starijeg i mlađeg.

Zašto se obraćamo starijima? Koji su odnosi važni? - Poverenje, ljubav, pažnja, poštovanje.

Šta znači glagol “moliti se”? Da li se samo sa zahtjevom obraćamo Bogu? Koja smo još osećanja spremni da izrazimo nekome ko nas voli? - Priče o vašim mislima, osećanjima, potrebama, radostima, izrazima vaše ljubavi.

Šta je važno u komunikaciji između dvoje ljudi? - Vještine slušanja i govora. Da li uvek razumemo odgovor sagovornika? Kako čuti Božji odgovor?

Gospod nas vidi i čuje gde god da se nalazimo. Da li je važno vrijeme i mjesto molitve? Okolina?

Pristupiti konceptu jedinstva ispoljavanja osećanja, uma i sopstvene volje u molitvi; razlikovanje molbe, zahvalnosti, pokajanja, pohvale; razumijevanje da se naše želje ne poklapaju uvijek sa onim što Bog želi; da postoji mjesto i vrijeme kada je posebno dobro moliti se Ocu nebeskom.

Molitva vlastitim riječima.

Molitve: “Gospode, blagoslovi!”, “Gospode, pomiluj!”, “Slava Bogu!”, “Gospode, spasi i sačuvaj!”.

Molitve za porodicu i prijatelje.

Gospodnja molitva.

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, sokratovski razgovor, izrada vlastitog dječjeg molitvenika (dizajn korica, zapisivanje molitava, ukrašavanje teksta ornamentima).

2. Zborna molitva. Temple.

U porodici punoj ljubavi djeca se često okupljaju oko oca. Otac se raduje svakom djetetu koje dođe i svima okupljenima. I Gospod se raduje zajedništvu sa svakim od nas, ali se raduje i opštem zajedničkom zajedništvu sa Njim cele Njegove porodice, cele Crkve. “Gdje su dvojica ili trojica sabrani u moje ime, tamo sam i Ja usred njih.”

Hram je mjesto zajedničke molitve.

Crkvene službe su saborno zajedništvo s Bogom u ljubavi prema Njemu i jedni prema drugima.

Hram (izgled, struktura, ukras). Sveštenici i njihova odežda.

Obrasci za nastavu

Priča, sokratovski razgovor, posjeta hramu.

3. Molitva i ikona.

Događaj Blagovijesti (priča o događaju; poređenje ikona i slika posvećenih njemu).

Obrasci za nastavu

Priča, rad sa ilustrativnim materijalom.

4. Bogosluženje i sakrament.

Postojanje određenog toka i reda u molitvenom životu Crkve. Prisutnost glavnog i pripremnog u njemu.

Možemo li vidjeti sve što postoji? Šta je „misterija“ i „sakrament“?

Šta za čoveka znače hleb i vino? Kakvo značenje hrana ima za nas?

Koja je čuda Hristos učinio na hlebu i vinu?

Poslednja večera. Sakrament pričesti.

5. Prvi pojmovi liturgije.

Na liturgiji – najvažnijoj bogosluženju hrišćana – obavlja se sakrament pretvaranja hleba i vina u Tijelo i Krv Gospodnju.

Objašnjenje riječi "liturgija" i "euharistija". Liturgija je prva služba koju su stari hrišćani počeli da služe nakon Vaskrsenja Hristovog na Pedesetnicu. Kratki istorijski podaci o liturgiji. Glavni dijelovi usluge. Ko su katekumeni i šta znače vjernici? Zašto se samo vjernici okupljaju u hramu da bi obavili sakrament?

Obrasci za nastavu

Priča, sokratovski razgovor, vizuelna umetnost, učešće u bogosluženju.

VI tema. Pobeda života

1. Događaji od ulaska Gospodnjeg u Jerusalim do Vaskrsenja Gospodnjeg.

Tajna Vaskrsenja Hristovog. Gospod je došao da spase, produhovljuje i promeni život svakog od nas.

2. Javljanja Hrista posle Vaskrsenja. Vaznesenje Gospodnje i Silazak Duha Svetoga na apostole. Crkva je vrata večnog Života. Lični put osobe u Crkvi.

Obrasci za nastavu

Priča, sokratovski razgovor, likovna umjetnost, priprema za Uskrs.

Druga godina studija

I tema. Čovek, Bog, svet

1. Ljudska kreativna aktivnost.

Urođena ljudska sposobnost da bude kreativan. Svijet je izvor inspiracije i materijalna osnova za stvari koje je napravio čovjek. Zakon ljudskog stvaralačkog djelovanja (prvo misao, zatim djelovanje; prvo ideja, zatim njeno utjelovljenje; prvo kontemplacija, zatim kreativnost).

Obrasci za nastavu

Rad sa vizuelnim materijalom, pričanje priča, sokratovski razgovor, slušanje muzike, književno stvaralaštvo, crtanje, modeliranje, ručni rad.

2. Kreacija i kreativnost.

Slajdovi su paralele, primjeri kako ono što postoji u prirodi može poslužiti kao model za ljudsko stvaralačko djelovanje. Ko-kreacija, zajednica čovjeka i prirode. Kako možete zamisliti čovjeka, autora djela koje ste vidjeli? Ko je Stvoritelj stvari koje nisu napravljene rukama? Šta možemo naučiti o Njemu iz Njegovog stvaranja?

Bog svoju kreaciju poziva iz ništavila. Kreativna riječ Božja. Božanski pečat koji označava ljudsko znanje i umjetnost. Zakon istinske kreativnosti. Značenja biblijske riječi "stvoren" na hebrejskom.

Izleti, ekskurzije po temama nastave.

Obrasci za nastavu

Slajd film, Sokratov razgovor.

3. Bog je Stvoritelj ljudske duše.

Zakoni ljudske duše. Manifestacije njene božanske prirode. Usklađenost sa Bogom i poziv na sličnost sa Bogom. Unutrašnje pretpostavke za zlo i grijeh u pračovjeku i svijetu stvorenom od Boga. Ljudska sloboda volje kao manifestacija Božje ljubavi. Samovolja. Pojava zla u svetu. Bog nije stvorio zlo.

Obrasci za nastavu

Slajd film, priča, sokratovski razgovor, crtež.

4. Veličina Gospodnjih kreacija.

Stvaranje nevidljivog svijeta. Neživa materija. Pojava života. Flora i fauna. Kruna Božijeg stvaranja. Poređenje biblijskog narativa sa onim što kaže savremena nauka. Čovjek je posrednik između Boga i svijeta.

Obrasci za nastavu

Slajd film o nastanku života na zemlji, razgovor, crtanje na zajedničkom listu na temu „Naš svijet je Božja kreacija“.

5. Bog je Otac, Svemogući, Stvoritelj.

Pokazujući neograničenu ljubav prema nama, Bog nam je dozvolio da Ga zovemo Ocem u molitvenim apelima prema Njemu. Svojom svemoćnom voljom On podržava postojanje svijeta koji je stvorio i svih poredaka u njemu. Prvi član Creeda.

Obrasci za nastavu

Sokratovski razgovor, priča, vizuelna kreativnost.

II tema. Glorifikacija Stvoritelja

1. Uvod u Psaltir.

Autorstvo Psaltira. Psaltir je ogromno slikovito platno ljudskog života. Analiza odlomaka psalama koji izražavaju ono što brine srca onih koji su vjerni Bogu: tuga zbog bezakonja na zemlji, nada u pobjedu svjetlosti nad tamom, pokajanje za lične grijehe, žeđ za spasenjem odozgo.

Obrasci za nastavu

Priča, čitanje, crtanje.

2. Istorija stvaranja svijeta u bogosluženju.

Čitanje i analiza Psalma 103. Odlomci iz psalama koji se koriste u večernjim bogosluženjima.

Učešće djece u večernjoj službi u hramu.

Obrasci za nastavu

Čitanje, pripovijedanje, slušanje magnetofonskih snimaka pojedinih dijelova večernje službe, priprema za čitanje i pjevanje u crkvi.

III tema. Blizina Boga

1. Zajednica s Bogom u jednoglasnoj prisutnosti s “nepodijeljenim umom, nepodijeljenim srcem i nepodijeljenom voljom”.

Produbljivanje pojmova molitve i posta. Red molitve na primjeru Psaltira. Kombinacija molitve vašim riječima sa kanonskom molitvom. Molitveno pravilo. Lične obaveze za vrijeme Božićnog posta.

Obrasci za nastavu

Priča, razgovor, slušanje snimaka liturgijskih molitava.

2. Otkrivenje i poznavanje Bogojavljenja u svijetu.

Glavni događaji iz života Spasitelja i Bogorodice (iz onih poznatih od prošle godine). Rođenje Bogorodice. Uvod u hram. Navještenje. Rođenje. Djetinjstvo Isusa Krista. Svijećnice. Let za Egipat. Porodični život u Nazaretu. Krštenje Isusa Krista.

Obrasci za nastavu

Gledanje dječije ilustrovane Biblije, pričanje priče, čitanje, crtanje.

3. Božić.

Priprema božićnog otajstva kao novog doživljaja božićne manifestacije i produbljivanje koncepta crkvenog praznika. Priprema prazničnih poklona.

Dječiji odmor.

Obrasci za nastavu

Čitanje božićnih priča, dramatizacija, učenje pjesama, pjesama, vizualne umjetnosti.

IV tema. Ljubav Božja, koja čovjeka izbavlja od zla i daruje puninu svega dobra, poziv je na naše milosrđe, nadu, vjeru i ljubav.

1. O moralnom učenju Novog zavjeta u poređenju sa učenjem Starog zavjeta.

Zapamtite šta je zavet (prva godina, tema II). Pravno-ugovorna ravnopravnost starozavetnog čoveka sa Bogom. U svakom zakonu koji je od Boga postoji dobro. Zakon savesti. Zapovijedi o ljubavi prema Bogu i bližnjemu u Mojsijevom zakonu. Evanđeoska sukcesija zakona: Dakle, u svemu, što god želite da ljudi čine vama, činite i vi njima (Matej 7:12).

Značenje zakona u Novom zavjetu. Život Isusa Hrista na zemlji je ispunjenje zakona i proroka.

Obrasci za nastavu

Priča, razgovor, vizuelna umetnost.

2. Kristov poziv na ljubav primjerima ljubavi.

Ljubav je slobodno osećanje koje se jedino može prizvati. Čudo u Kani Galilejskoj je porast radosti; isterivanje demona, isceljivanje bolesnika, vaskrsavanje mrtvih - izbavljenje od patnje i smrtnih posledica greha; čuda nad prirodom su manifestacija Ljubavi, obnavljanje čovjekove moći nad elementima, izgubljenim nakon pada.

Sakrament Crkve je Kristovo neprestano čudotvorstvo.

3. Vrline su Božji darovi čovjeku.

Svaki dobar dar i svaki savršeni dar je odozgo, silazi od Oca svjetla (Jakovljeva 1:17).

Vjera. Hope. Znanje. Mudrost. Iskrenost. Poniznost. Poslušnost. Strpljenje. Neustrašivost. Lojalnost. Samokontrola. Ljubaznost. Zahvalnost.

4. Želja za Kraljevstvom Božijim.

Carstvo nebesko i njegovo porijeklo u srcu čovjeka [blago skriveno u polju (Mt 13,44), biser velike cijene (Mt 13,45); kuća sagrađena na stijeni (Matej 7:24); prispodobe o gorušičinom zrnu (Matej 13,44; Mk 4,31), kvascu (Matej 13,33), "pusti djecu neka dođu k meni" (Mk 10,14), Blaženstva (Mt 5,3). ).

Odanost Bogu [o nepravednom upravitelju (Luka 16:1)].

Aktivna ljubav prema bližnjemu [(Matej 25:32); o sv. Dr. Haase, o prmtsu. Velika vojvotkinja Elizabeta Fjodorovna i o majci Mariji (Skobcovoj)].

Neosuđivanje [o kučki i gredi (Mt 7,3; Lk 6,41)].

Opraštanje bližnjem (Matej 18:21).

Pokajanje [parabola o izgubljenom sinu (Luka 15:11–32)].

Saosećajna ljubav [parabola o poslednjem sudu (Matej 25:31–46)].

5. Komemoracija mrtvih. Roditeljske subote.

V tema. Saborno služenje Bogu

1. Hram je podsjetnik osobi na njen najviši poziv.

Forma za lekciju

Slide film.

2. Dnevni ciklus ibadeta. Odlomci iz psalama koji se često koriste u bogoslužju. Liturgija. Njegovi glavni dijelovi. Glavna stvar u svakom od njih.

Forma za lekciju

Pripovijedanje, čitanje, upoznavanje sa stručnom literaturom.

3. Ikona je oblik izražavanja unutrašnje harmonije čoveka, pomirenog sa Bogom, sa sobom i sa svetom.

Forma za lekciju

Slide film.

VI tema. Kršćanska vjera i ispovijed

1. Život Spasitelja. Hristos je Bogočovek.

2–7 članova Creeda.

Forma za lekciju

Slide film.

2. Propovijed apostola. Život prvih hrišćana. 8–12 članova Vjerovanja.

Forma za lekciju

Priča, čitanje, sumiranje osnovnih pojmova o temama godine koje su izražene u Simvolu vjerovanja, „kviz“ pitanja koja pomažu u otkrivanju sadržaja Vjerovanja.

Treća godina studija

I tema. Slika istorije

1. Šta je istorija?

Pojam istorije, prevod reči „istorija“. Istorija je priča o prošlom događaju. Možemo li odmah objasniti događaj kada ga vidimo? Koje su nam priče poznate?

(Napravi priču o životu svoje grupe, ilustrujući je crtežima napravljenim na času, fotografijama, pesmama, donetim pesmama. Koristite hronike „naselja“ u letnjim kampovima nedeljne škole.)

2. Mitopoetski jezik Biblije.

Koja je razlika između bajke i kratke priče? Kako je život opisan u bajci? Šta je bajka? Šta je njegovo značenje? Koliko dugo traju bajke i basne? Bajke i basne su primjeri parabola. Zašto koristimo parabole? Primjer kralja Davida i proroka Natana (2 Samuelova 12).

(Napišite bajku i napravite ilustracije za nju.)

Šta je poetski jezik? Po čemu se razlikuje od uobičajenog? Da li u poetskom tekstu uvijek postoji rima? ritam? Primer poetskog teksta ((Izreke Solomonove 8: 22–31); S.S. Averincev. Pesma o Svetoj Varvari. Novi svet. 1989, br. 10, str. 151.) Kako se rađa pesnički tekst? Šta je inspiracija? Njegovi izvori. Može li uvijek biti božansko otkrivenje iza onoga što je otkriveno i zasnovano na vizijama? Kojoj osobi je dostupna?

Božansko otkrivenje o stvaranju svijeta i čovjeka. Kako se naučne ideje o svijetu mijenjaju? Zašto biblijska slika svijeta ne stari? Koliko ona ima godina? Poetski paralelizam u opisu dana stvaranja. Smisao stvaranja svijeta. Početak stvaranja.

(Oslanjajući se na teme slika stvaranja svijeta.)

3. Sveta istorija.

Početak ljudske istorije. Sveta istorija je iskustvo Božanskog otkrivenja koje je akumuliralo čovečanstvo. Prisjetite se o kojim pričama je već bilo riječi (lekcija 1). Nijedna priča ne može biti odvojena. Središte svjetske istorije je istorija spasenja i odnosa svijeta i čovjeka sa Bogom.

II tema. Istorija kao očekivanje Spasitelja u Starom zavetu

1. Neiscrpna žeđ za oproštenjem i oslobođenjem čovječanstva od zla i grijeha.

Zlo u svijetu stvorenom od Boga. Potop i Vavilonska kula. Nojeva poslušnost. Nit generacija vjernih Bogu.

2. Otac vjernika.

Abraham i njegova vjernost Bogu. Božije obećanje patrijarhu i njegovom potomstvu. Održavanje obećanja. Isaac i njegovi sinovi. Josephova priča.

3. Davanje zakona narodu Božjem da ograniči rastuće zlo u svijetu.

Mojsije. Njegov život u Egiptu. Pojava Boga u Gorućem grmu. Izlazak Izraelaca iz Egipta. Četrdesetogodišnje putovanje kroz pustinju. Izgradnja tabernakula. Davanje deset zapovesti.

4. Vremena proroka.

Ljubav kralja Davida prema Bogu. Mudrost kralja Solomona.

Suština službe proroka. Nada u Boga i Njegovo spasenje preko Spasitelja svijeta - Mesije.

Proroci: Isaija, Jeremija, Jona, Ilija, Jelisej, Danilo.

5. Judeja u vrijeme rođenja Isusa Krista.

Geografski i istorijski podaci.

(Priče, razgovori, dijafilmovi, izgrađeni na asocijativnoj percepciji i korišćenju slika starozavetnih scena u klasičnim slikama; vizuelna kreativnost na temu onoga što se čulo sa željom da se zamislimo u ovoj situaciji; uz pomoć nastavnika, izrađuje se domaća karta na kojoj su označena mjesta svih dešavanja.)

III tema. Istorija kao otkrivenje u Novom zavetu

1. Bogojavljenje u Hristu.

Rođenje Djevice Marije. Uvod u hram. Navještenje. Susret između Marije i Elizabete.

Rođenje.

Sastanak Gospodnji. Let Svete porodice u Egipat. Masakr nevinih. Povratak u Nazaret. Putovanje u Jerusalim.

Jovana Krstitelja. Božić Sv. Jovan Krstitelj, njegov život, njegova propovijed.

Krštenje Isusa Krista.

Iskušenje Gospodnje u pustinji.

2. Evanđeoska faza života Isusa - Sina Čovječjeg i Sina Božjeg.

Prva propovijed u Nazaretu.

Poziv prvih učenika. Izbor 12 i 70 apostola.

Propovijed na gori.

Gospodnja molitva. Učenje o Carstvu Božijem.

Odnos prema Bogu i bližnjemu.

Čuda Hristova.

Ispovijedanje vjere od apostola Petra. Transfiguracija.

Predviđanje o smrti Jerusalima i smaku svijeta. Parabola o 10 djevica. Učenje Isusa Krista o posljednjem sudu.

Vaskrsenje Lazara. Sastanak prvosveštenika i farizeja.

3. Iskupiteljska patnja i smrt Gospodnja. Vaskrsenje i vaznesenje Hristovo.

Ulazak Gospodnji u Jerusalim. Prokletstvo smokve. Protjerivanje trgovaca iz hrama.

Poslednja večera. Izdaja Jude.

Noć u Getsemaniju.

Suđenje Isusu Hristu.

Raspeće i smrt Spasitelja.

Skidanje Gospodnjeg tela sa krsta i čuvanje groba.

Vaskrsenje Hristovo.

Pojava vaskrslog Spasitelja.

Njegovo vaznesenje na nebo.

Uporedo sa nastavom na temu III, vrše se pripreme za proslavu Božića, a razmatraju se i teme IV i V.

IV tema. Oprost u Starom zavjetu. Oproštenje grijeha je veliki dar čovjeku Novog zavjeta

Pokajanje kao povratak u život koji nam je Bog stvorio i darovao. Starozavjetni i novozavjetni primjeri pokajanja.

Kome opraštaš grijehe, opraštaju im se grijesi (Jovan 20,23). Sakrament pokajanja.

Ispovijest i priprema za nju.

O molitvi.

Molitva sv. Efraim Sirijac.

V tema. Istorija bogosluženja i njegove karakteristike

1. Istorija hrama i bogosluženja.

Prvi Božji hram je stvoreni svijet. Svrha čovjeka je tražiti Boga i biti u zajednici s Njim. Pad je uništio stalnu vezu čoveka sa Bogom. Doba traganja za Bogom i susreta s Njim.

Izgradnja hrama je manifestacija ne samo ljudske, već i Božje volje. Tabernakul Mojsijevog susreta. Osvećenje novog tabernakula. Njen uređaj. Obožavanje u njemu. Kovčeg zavjeta Božjeg u Jerusalimu za vrijeme Davidove vladavine. Solomonov hram. Struktura starozavjetnog hrama (Svetinja nad svetinjama, Svetinja, trem. Dvorovi: sveštenici, Izraelci, žene, pagani). Namjena hrama. Nestanak Kovčega zavjeta. "Kovčeg" Novog zaveta. Čovek je hram Božiji.

Prvi susreti hrišćana.

Red bogosluženja.

2. Događaji iz starozavjetne i novozavjetne istorije na slikama crkava.

[Izleti u hramove.]

3. Događaji iz starozavjetne istorije u večernjoj službi, irmosima i troparima Jutrenog kanona; jevanđelske priče koje su postale poznate „pesme“ bogosluženja.

4. Koncept litanije.

5. Liturgija: njeno vječno značenje, dijelovi liturgije.

6. Pojam godišnjeg kruga bogosluženja, sedmičnog i dnevnog kruga.

VI tema. Početak istorije Crkve

1. Početak zemaljske Crkve.

2. Božanske službe prvih vekova.

3. Progon hrišćana.

4. Oci i branitelji vjere. Istorija Crkve je istorija njene svetosti.

5. Neki koncepti o strukturi Crkve (nasljedstvo kroz vrijeme, lokalno jedinstvo u modernom svijetu).

6. Crkva zemaljska i nebeska.

Četvrta godina studija

I tema. Uvod u tradiciju

Uvid i iskustvo. Šta je otkrovenje? Šta je potrebno jednoj osobi da se otvori drugoj? Koje vrste otkrivenja postoje? Kako osoba stiče znanje o nečemu? čemu služi?

Kakva je osoba dostupna Božanskom otkrivenju? Zašto je znanje o Bogu moguće samo za čovjeka?

Sveta tradicija i Sveto pismo su iskustvo Božanskog otkrivenja i spoznaje Boga koje je akumuliralo čovječanstvo. Je li ovo iskustvo potpuno? Šta znače reči A. Homjakova: Samo on može razumeti proroka koji je i sam prorok?

Koje svete stvari su nam prenijeli drugi ljudi?

Sveto pismo Crkve je Biblija;

Dogmatski dekreti Vaseljenskih sabora, sakramenti Crkve, kanonski dekreti, djela svetih otaca, njihov život, bogoslovska djela i propovijedi;

Liturgijski tekstovi i rituali;

Crkvena umjetnost.

Nejednakost crkvene tradicije, njeno slaganje sa živim iskustvom Crkve.

II tema. Biblija - Riječ Božja

1. Istorija stvaranja. Biblija u savremenom svijetu (razna izdanja, prijevodi, tiraži).

2. Knjige Novog zavjeta (Četvorojevanđelja. Djela svetih apostola. Apostolske poslanice. Otkrivenje sv. Jovana Bogoslova). Njihova istorija i kratak opis.

3. Knjige Starog zaveta (zakonodavne, istorijske, poučne i proročke) su prag Hristovog dolaska.

4. Čitanje Biblije.

Čitanja iz knjiga Novog zaveta (subota, nedelja, praznici - u skladu sa godišnjim ciklusom). Analiza i razumijevanje značenja pročitanog, povezanost čitanja sa današnjim životom, lični problemi.

Vještina čitanja na crkvenoslovenskom i prevođenje na ruski.

Redovno kućno čitanje starozavjetnih knjiga (iz Biblije koja se prepričava starijoj djeci) sljedećim redoslijedom:

1) poučne knjige (kao pomoć čoveku u razumevanju poslušnosti Božijim zapovestima, proslavljanja Boga i puta do molitve Njemu);

2) pravne knjige (kao veličanstvena, divna slika nastanka zemlje i svemira i istorije razvoja antičkog sveta, života, karaktera i verovanja starih ljudi, posebnog odnosa uspostavljenog između Boga i izabranog naroda );

3) proročke knjige (kao propovijed vjernosti Jednom Stvoritelju, predviđanja o dolasku na zemlju Otkupitelja svijeta - Hrista i o budućim sudbinama čovječanstva i svijeta).

Odgovori na pitanja o onome što čitate. Pokušaj rastavljanja i povezivanja tekstova sa Novim zavjetom kako bi se kroz Novi zavjet otkrilo značenje starozavjetnih čitanja i kroz Stari zavjet shvatilo potonje. Pomozite djeci da naprave veze između samih tekstova Svetog pisma. Uvesti referentnu literaturu.

III tema. Istinito. Red. Pravilo. Brada

1. Koncept dogmatskog učenja Crkve. Rezolucije vaseljenskih sabora. Dogmati Pravoslavne Crkve.

2. Posvećeno značenje sakramenata.

Koncept sakramenta. Crkveni sakrament. Sakrament i magijsko djelovanje. Nerazumijevanje značenja sakramenta lišava osobu sudjelovanja u njemu. Kratko objašnjenje sedam sakramenata. Značenje sakramenata u vašem životu.

3. Canons.

Koncept crkvenog kanonskog prava. Značenje i oblici kanona sa razvojem crkvene tradicije. Pravilo koje zabranjuje trgovinu sakramentima Crkve.

4. Životi svetaca dokaz su autentičnosti kršćanskog jevanđelja.

Sveti Oci Crkve. Patrističko učenje. Priroda podviga svetaca. Odabrani životi.

5. Bogosluženje je javno i privatno. Bogoslužni krug (dnevni, sedmični, godišnji).

Uobičajeni krug crkvenih službi.

Božanske službe dana. Opšte značenje i objašnjenje. Poznavanje pojmova (tropar, kondak, litanija, parimija, katizma, polijelej itd.).

Sedmični krug. Pevanje pojedinačnih glasova.

Cikličnost vremena i jedinstvenost. Novogodišnje veče. Početak crkvene godine. Božanske službe godine. Postovi. Dvanaesti praznici.

Koncept privatnog bogosluženja.

6. Liturgijski tekstovi u crkvenoj praksi.

Nastanak liturgijskih tekstova i napjeva. Njihovi autori.

Molitveno pravilo. Prinuda na molitvu.

Molitvene službe. Memorijalna služba.

Liturgijske knjige.

Teologija ikone, njena povezanost sa bogosluženjem.

Akatist kao primjer crkvene himnografije.

IV tema. Crkva je skup pozvanih, izabranih iz svijeta

1. Euharistija kao sakrament. Praćenje usluge.

2. Veliki sveci 1. vijeka.

3. Istorija progona hrišćana. Značenje mučeništva.

4. Monaštvo. Monaštvo. Monaštvo u svetu. Monaške zajednice laika. Misionarski rad.

5. Laička služba u crkvi

Slažem se, odobravam

_________________ ________________________

Rektor hrama Direktor Nedjelje

Vaspitna grupa Rođenja Hristovog

Selo Ilovay - Crkva Rođenja Hristovog

Protojerej Sergij Baev p. Ilovai - Rozhdestvenskoe

“__”__________2015. Meshcheryakova Ekaterina Yurievna

"__"__________2015

Radni program

dodatno obrazovanje

"Umjetnost"

(početna faza)

Selo Pervomaisky

Objašnjenje

Art- Božiji dar ljudima.Povezuje senassa Bogomonda kadapokušavamosagledaj to duhovnim pogledom:u Boguistinai lepotu.ljepotai harmonijusvijeta, koji je prenio umjetniku radu,privlači pažnju ljudi i navodi ih na razmišljanjeo Stvoriteljuuniverzumau njegovomintegriteti raznolikost.

Program likovnih umjetnosti je sastavljenzasnovanosrednjoškolski programi,uzimajući u obzirkarakteristikei tradicijeChristianpravoslavne vere.

Likovno obrazovanje je jedan od najvažnijih načina za razvoj djetetove ličnosti, njegove duhovnosti i kreativnog potencijala.

Neophodno je u najranijoj dobi uspostaviti harmonično poimanje svijeta i ispravan odnos prema stvarnosti, što je moguće samo na temelju moralnih vrijednosti i duhovnih osnova. Važno je djeci otkriti svrhu umjetnosti, jer služi čovjeku za uzdizanje duha, izvorna namjena umjetnika je da stvara djela koja služe prije svega kao duhovna hrana, predstavljajući ukupnost ljepote i visoko moralnog , dobro značenje.

Studij likovnog programa usmjeren je na ovladavanje osnovnim vještinama umjetničkog pisanja, sticanje znanja o kompoziciji, boji, crtežu, tehnikama dekorativnog prikazivanja biljnih formi i oblika životinjskog svijeta, što doprinosi ne samo umjetničkom i estetskom obrazovanju. , ali i duhovnom i moralnom razvoju djeteta. Želim napomenutiduhovnom i moralnom orijentacijom , jer pomaže u oblikovanju djetetove ličnosti putem duhovne umjetnosti.

Program je predviđen za jednu godinu studija u trajanju od 28 sati.

Program Likovne umjetnosti usmjeren je na postizanje sljedećih ciljeva i zadataka.

Target : razvijanje moralnog i estetskog odgovora na lijepo u životu i umjetnosti, pružanje slobode za umjetničko i kreativno rješavanje opšteobrazovnog zadatka.

Za postizanje ovog cilja potrebno je riješiti sljedećezadaci:

Objedinjavanje gradiva izučavanog iz vjerskih predmeta.

Razvoj asocijativnog mišljenja, fantazije, mašte.

Formiranje znanja o nazivima primarnih i kompozitnih boja, njihovim emocionalnim karakteristikama.

Formiranje emotivne atmosfere u učionici, atmosfere ljubavi i drugarstva, postepeno uvlačenje djece u svijest o temi, zajednički dijalog, rasuđivanje itd.

Uspostavljanje čvrstih veza sa spoljnim svetom, sa osobom (sa sobom), uključujući lična iskustva dece (emocionalna, vizuelna, svakodnevna).

Metodom uređenja interijera učionice dječijim radovima, osmišljavanje izložbi.

Korišćenje metode slobodnog izbora u sistemu ograničenja (sadržaj teme, boja, oblik, dizajn, itd.).

Razvijanje upornosti, strpljenja, tačnosti i vještina uzajamne pomoći.

Časovi likovne kulture pomažu razvijanju morala i znanja o kršćanskoj kulturi, jačanju vjere u Boga, sposobnosti da se vidi i doživljava ljepota okolnog svijeta kao Božje tvorevine, upoznaje ljude sa svijetom umjetnosti, upoznaje ih sa slikarskim i ikonopisnim djelima. , umjetnici i ikonopisci.Časovi su usko povezani sa časovima Zakona Božijeg i crkvenog kalendara.

Prilikom organiziranja obrazovnih i kognitivnih aktivnosti u likovnoj umjetnosti primjereno je koristiti različitemetode rada: verbalni; vizualni; praktičan; problem-traga.

Časove likovne kulture prate razgovori o ljubavi, saosećanju, poštovanju i milosrđu prema ljudima, pomoći bolesnima i slabima, brizi za bližnje, dobru i zlu.

Uz edukativne aktivnosti, program uključuje izložbe, praznike (Božić, Uskrs i sl.), takmičenja, tokom kojih djeca imaju priliku steći dodatna znanja o narodnoj tradiciji.

At savladavanje programa "Likovna umjetnost" se mora postići na sljedeći načinrezultate obuke i edukacije.

Rezultati predmeta.

Učenici morajuznati:

osnove nauke o bojama, kompozicija;

vodeći elementi vizuelne pismenosti: linija, potez, ton u crtežu i slikanju;

pojmovi: linearna perspektiva, glavni, sekundarni, kompozicioni centar;

karakteristične karakteristike glavnih vrsta i žanrova likovne umjetnosti.

Učenici morajubiti u stanju:

prenijeti raspoloženje na poslu;

prenijeti na papir oblik i volumen predmeta, povezati ih u prostoru i u skladu s tim mijenjati veličine;

izvoditi dekorativne i dizajnerske radove na zadate teme;

savladati gvaš i akvarel boje, grafičke materijale i koristiti improvizirane materijale.

Lični rezultati:

pokazati interesovanje za prve kreativne uspjehe drugova;

pokazati emocionalan i vrednosni stav prema svetu oko sebe;

pokazati sposobnost estetskog i moralnog vrednovanja umjetničkih djela,

procjenjivanje svojih i tuđih postupaka i pojava života oko njih;

kreativno odgovorite na događaje iz života oko vas;

sposobnost primjene stečenog znanja u vlastitim umjetničkim i kreativnim aktivnostima.

Edukativni i tematski plan

br.

Naziv teme

Broj sati raspoređenih za proučavanje teme

Teorijski

Praktično

Uvod. "Naš divni svijet"

Stvaranje čoveka. Crtež "Leptir".

Rođenje Djevice Marije. Crtanjejesenji pejzaž u akvarelu.

Zaštita Blažene Djevice Marije. Dekorativni crtež. Šal ukrašavamo šarama.

Božji zakon i poslovi ljudi. Crtež "Dobra djela ljudi."

Biblijski likovi.Crtanjepozitivni likovi.

Riječ je Božji dar čovjeku.

Bogorodica je uvedena u hram. Crtanje zimski pejzaž u akvarelu.

Anđeo i anđeoski svijet. Izrada igračke za jelku "Anđeo".

. Crtanje mrtve prirode.

Rođenje. Crtanje- pejzaž “Božićna noć”

Od Božića do Bogojavljenja. Zimski pejzaž "Pokraj rijeke".

Sastanak Gospodnji. Crtež malog pileta.

Oprosta uskrsnuće.

Jevanđelje strRitchie. Crtanje na temu jedne od parabola.

Navještenje Presvete Gospe. Crtež "Prvo prolećno cveće"

Ulazak Gospodnji u Jerusalim.Crtanje grančice vrbe

Uskrs je veliki praznik. Uskršnji uzorci. Farbanje jaja.

Hramovi. Freske.

"Dan slovenske kulture i književnosti." Crtanje slova.

Glavni sadržaj programa

“Naš divni svijet” (1 sat)

Teorija. Bog je u prirodi. Šta je neshvatljivi Bog učinio da se otkrije ljudima?.

Praktični dio. Crtanje svijeta prikazom.

Stvaranje čovjeka (1 sat)

Teorija. Čovek je kruna stvaranja. Duša čoveka. Život prvih ljudi u Raju.Ljudima je stalo do divljih životinja i cijelog svijeta.

Praktični dio. Crtanje "Leptir". Rajski vrt na krilima leptira s jedne strane, jesen s druge.

Rođenje Djevice Marije (1 sat)

Teorija. Tradicija o rođenju Djevice Marije. Ikone Bogorodice.Raznolikost nijansi boja.

Praktični dio. Crtanje jesenji pejzaž u akvarelu.

Pokrov Blažene Djevice Marije (1 sat)

Teorija. Istorijat praznika Pokrova Blažene Djevice Marije.

Praktični dio. Dekorativni crtež. Šal ukrašavamo šarama.

Božji zakon i ljudska djela (1 sat)

Teorija. Davanje zakona. Kako živjeti po Božjim zapovijestima?

Praktični dio. Crtež "Dobra djela ljudi"

Biblijski likovi (2 sata)

Teorija. Život ljudi nakon pada. Pozitivni i negativni likovi u Bibliji.

Praktični dio. Crtanjepozitivni likovi.

Riječ je Božji dar čovjeku (2 sata)

Teorija.O molitvi. Riječ Božja i Riječ Čovjekova.

Praktični dio. Dekoracija kratke molitve ornamentom po staroruskim motivima.

Bogorodica je uvedena u hram (1 sat)

Teorija. Presveta Bogorodica kao preteča Novog zaveta. Priča o prazniku Ulaska u hram Presvete Bogorodice.

Praktični dio. Crtanje zimski pejzaž u akvarelu.

Anđeo i anđeoski svijet (2 sata)

Teorija. Ko su anđeli čuvari?Značenje boje u pravoslavlju.

Praktični dio. Izrada igračke za jelku "Anđeo".

(2 sata)

Teorija. Post je rad, ali radosni rad. Vrste posta.

Praktični dio. Crtanje mrtve prirode.

Rođenje (2 sata)

Teorija. Božić kao slikovita tema. Rođenje Hristovo u ruskom slikarstvu.

Praktični dio. Crtanje- pejzaž “Božićna noć”

Od Božića do Bogojavljenja (2 sata)

Teorija. Bozicno vrijeme. Istorija proslave Božića u Rusiji.Krštenje Gospodnje u Jordanu. Bogojavljenska voda i njena divna svojstva.

Praktični dio. Zimski pejzaž “Pokraj rijeke”

Prezentacija Gospodnja (1 sat)

Teorija. Istorija praznika.Narodni običaji i znamenja za Svjećnicu. Spektar boja.

Praktični dio. Crtež malog pileta.

Nedjelja oproštenja (1 sat)

Teorija. Oproštenje Vaskrsenje je poput mosta koji vodi u post. Maslenitsa.Niz predmeta u mrtvoj prirodi kao izraz semantičkog principa.

Praktični dio. Crtanje mrtve prirode "Palacinka obrok"

Jevanđelje str Ritchie (2 sata)

Teorija. Šta je parabola? Kompozicijske tehnike za isticanje glavnog i sporednog.

Praktični dio. Crtanje na temu jedne od parabola.

Navještenje Presvete Djevice Marije (1 sat)

Teorija. Blagovesti je jedna od najčešćih tema u ruskom ikonopisu.

Praktični dio. Crtež "Prvo prolećno cveće"

Ulazak Gospodnji u Jerusalim (1 sat)

Teorija. Cvjetnica. Značenje praznika. Raznolikost nijansi u okolnoj stvarnosti.

Praktični dio . Crtanje grančice vrbe

Uskrs je veliki praznik (2 sata)

Teorija. Proslava praznika i proslava slavlja. Istorija praznika. Raznolikost oblika objekata u okolnoj stvarnosti. Ovisnost postavljanja uzorka o obliku objekta.

Praktični dio . Uskršnji uzorci. Farbanje jaja.

Hramovi. Freske (1 sat)

Teorija. Koncept hrama. Značenje hrama u pravoslavlju. Arhitektura i simbolika hrama.

Praktični dio. Grafičko rješenje arhitektonskog izgleda hrama.

Dan slovenske kulture i književnosti (1 sat)

Teorija. Slovenački učitelji Ćirilo i Metodije. Slavenski je liturgijski jezik Crkve.Dekorativna shema boja u kompoziciji.

Praktični dio. Crtanje slova.

U radu se koriste različite netradicionalne tehnike crtanja.

Bocanje tvrdom polusuvom četkom

Izražajna sredstva: tekstura boje, boja.

Materijali: tvrdi kist, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili izrezana silueta krznene ili bodljikave životinje.

dijete umače kist u gvaš i udara njime o papir, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, obris ili predložak. Rezultat je imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.

Slikanje prstima

Izražajna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja.

Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete.

Način dobijanja slike: Dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke i mrlje na papir. Svaki prst je obojen drugom bojom. Nakon rada, obrišite prste ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.

Crtež dlanom

Izražajna sredstva: spot, boja, fantastična silueta.

Materijali: široki tanjuri sa gvašom, četkom, debelim papirom bilo koje boje, listovima velikog formata, salvete.

Način dobijanja slike: dijete umače dlan (cijeli kist) u gvaš ili ga slika kistom (od 5 godina) i otiska na papiru. Crtaju i desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, obrišite ruke ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.

Papir za motanje

Izražajna sredstva: tekstura, volumen.

Materijali: salvete ili obojeni dvostrani papir, PVA ljepilo izliveno u tanjurić, debeli papir ili karton u boji za podlogu.

Način dobijanja slike: Dijete gužva papir u rukama dok ne postane mekan. Zatim ga umota u loptu. Njegove veličine mogu biti različite: od malih (bobica) do velikih (oblak, gruda za snjegovića). Nakon toga, papirna kugla se umoči u ljepilo i zalijepi za podlogu.

Otisak penaste gume

Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja.

Materijali: posuda ili plastična kutija koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume, natopljene gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, komadi pjenaste gume.

Način dobijanja slike: dijete pritisne pjenastu gumu na podlogu za pečate sa bojom i napravi otisak na papiru. Za promjenu boje koristite drugu posudu i pjenastu gumu.

Penasti otisak

Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja.

Materijali: posuda ili plastična kutija koja sadrži jastučić za pečate od tanke pjenaste gume, impregniran gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, komadi pjenaste plastike.

Način dobijanja slike: dijete utiskuje pjenu na tampon za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugačiju boju, mijenjaju se i posuda i pjena.

Otisak zgužvanim papirom

Izražajna sredstva: mrlja, tekstura, boja.

Materijali: tanjirić ili plastična kutija koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume, impregnirane gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir.

Način dobijanja slike: dijete utiskuje zgužvani papir na podlogu za pečate sa bojom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjir i zgužvani papir.

Voštane bojice + akvarel

Izražajna sredstva:

Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvareli, kistovi.

Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.

Svijeća + akvarel

Izražajna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura.

Materijali: svijeća, debeli papir, akvarel, kistovi.

Način dobijanja slike: dijete crta sa svijećom na papiru. Zatim boji list akvarelima u jednoj ili više boja. Uzorak svijeća ostaje bijel.

Informacije i logistika

osiguranje obrazovnog procesa

Uspešna nastava zahteva određene uslove:

dostupnost radne sobe, table;

dostupnost potrebnih tehničkih sredstava: kompjuter, medijski projektor;

Dostupnost nastavnih sredstava: ilustrovani materijal, reprodukcije ikona i slika umjetnika;

video zapisi, diskovi;

alati i materijali:obojene i jednostavne olovke, kistovi, makaze, ljepilo, akvarel boje, pasteli, gvaš boje, voštane bojice, akvarel papir, papir u boji, karton.

Obrazovna literatura za nastavnike

Abramova M.A. Razgovori i didaktičke igre na časovima likovne kulture: 1. – 4. razred. / Škrebcova M. A. – M.: Humanit. Ed. Centar VLADOS, 2003.

Šalina L. S. Lekcije za najmlađe / L. S. Shalina //Mladi umjetnik. – 1991. – br. 6. – str. 45.

Vinogradova G. Crtanje pouka iz života: Priručnik za nastavnike. -M.: Prosveta, 1980.

Edukativna literatura za učenike i roditelje

Alekseev S.V. Enciklopedija pravoslavnih ikona. – Sankt Peterburg, 2005.

Dreznina M.G. "Svako dijete je umjetnik." M., 2002

Barilo O.S. Pravoslavlje za djecu. – Kostroma, 2002.

Kameneva E. Koje je boje duga. – M.: Dječija književnost, 1977.

Obrazac za praćenje i ocjenjivanje postignuća učenika

Prioritetnu ulogu u ocjenjivanju rezultata programa “Likovne umjetnosti” imaju takvi oblici kontrole i vrednovanja kao što su predstavljanje kreativnih radova na izložbama za praznike, kao i učešće na raznim takmičenjima.

Grupe D-2 i N-1.

Učitelju: Soboleva Maria Lvovna

Program izbornih predmeta:
Umjetnički i vizualni krug

Likovno obrazovanje je jedan od najvažnijih načina za razvoj djetetove ličnosti, njegove duhovnosti i kreativnog potencijala.

Neophodno je u najranijoj dobi uspostaviti harmonično poimanje svijeta i ispravan odnos prema stvarnosti, što je moguće samo na temelju moralnih vrijednosti i duhovnih osnova. Važno je djeci otkriti svrhu umjetnosti, jer služi čovjeku za uzdizanje duha, izvorna namjena umjetnika je da stvara djela koja služe prije svega kao duhovna hrana, predstavljajući ukupnost ljepote i visoko moralnog , dobro značenje.

Časovi likovne kulture u nedjeljnoj školi usko su povezani sa časovima Zakona Božijeg i crkvenog kalendara. Nude se i teme bliske djeci od 5-8 godina (na primjer: zimski pejzaž, kućni ljubimci).

Svrha predmeta

Razvijanje moralnog i estetskog odgovora na lijepo u životu i umjetnosti, pružanje slobode za umjetničko i kreativno rješavanje opšteobrazovnog zadatka.

Zadaci

1. Objedinjavanje gradiva izučavanog iz vjerskih predmeta.
2. Razvoj asocijativnog mišljenja, fantazije, mašte.
3. Formiranje znanja o nazivima primarnih i kompozitnih boja, njihovim emocionalnim karakteristikama.
4. Formiranje emotivne atmosfere u učionici, atmosfere ljubavi i drugarstva, postepeno uvlačenje djece u svijest o temi, zajednički dijalog, rasuđivanje itd.
5. Uspostavljanje čvrstih veza sa spoljnim svetom, sa osobom (sa sobom), uključujući lična iskustva dece (emocionalna, vizuelna, svakodnevna).
6. Metodom uređenja interijera učionice dječijim radovima, osmišljavanje izložbi.
7. Korišćenje metode slobodnog izbora u sistemu ograničenja (sadržaj teme, boja, oblik, dizajn, itd.).
8. Razvijanje upornosti, strpljenja, tačnosti i vještina uzajamne pomoći.

Tematsko planiranje

1. Moja porodica
2. Jesenje cveće. Nacrtajmo astere.
3. Jesenji pejzaž. Aplikacija od papira u boji
4. Zaštita Blažene Djevice Marije. Dekorativni crtež. Ukrasite šal šarama
5. Životinjski svijet. Rukovanje papirom
6. Mrtva priroda - voće
7. Kućni ljubimci. Izvajamo od plastelina
8. Božić: Anđeli se pojavljuju pastirima. Rad sa papirom.
9. Kućni ljubimci
10. Magi. Aplikacija
11. Božićno vrijeme, vožnja saonicama
12. Vijenac od pahuljica
13. Ukrasi za božićno drvce
14. Crtanje pejzaža Božićna noć
15. Pahulje (ukrasni crtež).
16. Križni ukrasni crtež
17. Crtamo žitaricama. Zimski pejzaž
18. Tema ljubaznosti - portret ljubazne osobe
19. Prezentacija pilića Lord Pigeon, aplikacija od vune.
20. Prijateljstvo je portret mog prijatelja
21. Naš hram. Slikanje bojama
22. Poklon razglednice za tatu
23. Razglednica poklon za mamu
24. Prvo prolećno cveće
25. Uskršnji uzorci (farbanje jaja)
26. Uskršnja čestitka.
27. Uskršnji poklon (timski rad)
28. Opća lekcija

Književnost

1. Abramova M. A. Razgovori i didaktičke igre u nastavi likovne umjetnosti: 1 - 4 razred. / Skrebtsova M. A. - M.: Humanit. Ed. Centar VLADOS, 2003.
2. Dreznina M. G. „Svako dijete je umjetnik.” M., 2002
3. Lykova I. A. „Likovne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodološke preporuke. Senior grupa". M., 2006
4. Lykova I. A. „Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke, pripremna grupa za školu.” M., 2006
5. Šalina L. S. Lekcije za najmlađe / L. S. Shalina //Mladi umjetnik. - 1991. - br. 6. - str. 45.

direktor odjela Savenko Larisa Yurievna, nastavnik najviše kvalifikacijske kategorije, diplomac Volgogradske državne akademije za arhitekturu i građevinarstvo, magistar umjetničkog obrazovanja. 19 godina pedagoškog iskustva. U Dječijoj umjetničkoj školi Resurrection radi od 1998. godine. Učenici Larise Yuryevne Savenko više puta su postali laureati gradskih, sveruskih i međunarodnih takmičenja, a nastavili su studije na univerzitetima u Volgogradu; Ilya Anikeev osvojio je novčanu nagradu VI Međunarodnog takmičenja dječjeg crteža za najbolju razglednicu Art City, Sankt Peterburg.

Savenko L.Yu. tokom godina postala je laureat otvorenog gradskog festivala "Artsynthesis-competition" među nastavnicima, nagrađena je novčanom nagradom, laureat i pobjednik diplome Regionalnog plener takmičenja u nominaciji "Grafika", laureat Sveruskog takmičenja „Blagovestu“, laureatu i master učitelju Međunarodnog takmičenja duhovnog pevanja i likovne umetnosti „Rus se zove sveta“, dodeljena je specijalna nagrada „Za profesionalnost i visok nivo predstavljenih radova“. Nagrađena je Diplomama, Počasnim diplomama i Zahvalnicama za visoko nastavničko umijeće i stručno usavršavanje laureata takmičenja. Dobitnica je počasnih diploma i zahvalnica Ministarstva obrazovanja i nauke Volgogradske oblasti, Volgogradske regionalne dume, Volgogradske gradske dume, Uprave Kirovskog okruga Volgograda, Uprave Dječije umjetničke škole „Vaskrsenje “, Zahvalnica roditelja i maturanata Dječije umjetničke škole „Vaskrsenje“ Likovnog odsjeka i druge nagrade. Aktivno se bavi nastavnim i kreativnim aktivnostima: pohađa razne moderne majstorske kurseve, a nagrađena je diplomom za dostignuća u likovnoj obuci na majstorskoj klasi „Dekorativno slikanje tkanina“.

Metodološki razvoj :

• Dodatni opšteobrazovni program opšteg razvoja na smeru „Likovna umetnost“ (crtanje, slikanje, kompozicija, skulptura, plener)
• Dodatni predstručni opšteobrazovni program iz oblasti likovne umetnosti „Slikarstvo“ (crtanje, slikanje, kompozicija, plener)
• Metodika za formiranje duhovno-moralne osnove ličnosti studenata u procesu nastave nastavne discipline „Plener“
• Plan nastave za nastavnu disciplinu "Plein air"
• Razvoj didaktičkih igara za nastavnu disciplinu „Crtanje“.

Fragment lekcije „Mi crtamo i pevamo“, nastavnik L.Yu. Savenko

Nastavno osoblje katedre

1. Litvinova Galina Borisovna , nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, nosilac statusnog zvanja „master nastavnik“, diplomac Alma-Ata pedagoškog instituta (umetnički i grafički odsek, diploma sa odlikom), član stručne komisije za sertifikaciju nastavnika umetničkih disciplina, laureat sveruskih, regionalnih, gradskih kreativnih takmičenja i festivala.

kreativni projekti, implementirao G.B. Litvinova na bazi katedre: 1) „Stara ruska pisma“ (proučavanje osnova kaligrafije); 2) „Oslikavanje ikone prema drevnom kanonu“ (koristeći tradicionalne tehnologije i materijale); 3) "Ikonografske slike poštovanih svetaca" (izvođenje niza radova tehnikom batika); 4) "Portret sa personalizovanom ikonom" (savremeno razumevanje pravoslavnih tradicija u likovnoj umetnosti kroz formiranje ličnog odnosa učenika prema njima), 5)"Puškin i muzika".

Takmičenja, izložbe i festivali su uvijek svijetli i značajni događaji u životu svakog studenta, ali ništa manje važan je i kreativni proces pripreme i kreiranja rada, od njegovog osmišljavanja do trenutka dizajna, predstavljanja i nagrađivanja.

/ "

2.
Zabneva Elena Vladimirovna - nastavnik najviše kvalifikacione kategorije. Srednje specijalizirano obrazovanje, Pedagoška škola Kasimov, nastavnik-umjetnik. 30 godina pedagoškog iskustva. U Dječijoj umjetničkoj školi Vaskrsenje radi od 2000. godine. Laureat je sveruskih takmičenja „Blagovest“ i „Rus se zove sveta“. Učenici Elene Vladimirovne više puta su postali laureati gradskih, sveruskih i međunarodnih takmičenja, neki su ušli na umjetničke univerzitete. Aktivno se bavi kreativnim radom: oživljavanjem tradicije drevnog ruskog šivanja lica. Ikone koje je izvezla Elena Vladimirovna nalaze se u crkvama u Volgogradu i u kancelarijama Dječije umjetničke škole Vaskrsenje.

3.
Lysikova Aleksandra Vasiljevna , nastavnik najviše kvalifikacione kategorije. Visoko obrazovanje: Moskovski državni humanitarni univerzitet po imenu M. A. Šolohova, umetnik-nastavnik. Više od 12 godina iskustva u nastavi. U Dječijoj umjetničkoj školi Vaskrsenje radi od 2013. godine. Laureat je sveruskih takmičenja „Blagovest“ i „Rus se zove sveta“. Učenici Aleksandre Vasiljevne više puta su postajali laureati gradskih, sveruskih i međunarodnih takmičenja. Aktivna je u nastavnim i kreativnim aktivnostima: bavi se štafelajnim slikarstvom, savladava mnoge vrste tradicionalnog umjetničkog slikarstva, stalno usavršava svoje vještine: pohađa savremene majstorske tečajeve, savladava nove umjetničke tehnike i tehnologije (savladava tehniku ​​slikanja pijeskom).

5.
Bytsulya Irina Grigorievna , nastavnik prve kvalifikacione kategorije. Visoko obrazovanje, Volgogradski socijalno pedagoški univerzitet, nastavnik-umjetnik. Iskustvo u nastavi - 7 godina, u Dječijoj umjetničkoj školi "Vaskrsenje" - 7 godina. Laureat je međunarodnog takmičenja „Rus se zove sveta“. Učenici Irine Grigorijevne laureati su gradskih, sveruskih i međunarodnih takmičenja. Aktivan je kreativni umjetnik i dizajner.

Istorijat nastanka likovnog odseka Dječije umjetničke škole „Vaskrsenje“ započeo je istorijom nastanka škole. Nastavnici su bili u počecima stvaranja odjela Zabneva Elena Vladimirovna, Litvinova Galina Borisovna, Savenko Larisa Yurievna. Stalni nastavnik teorijskih disciplina tokom višegodišnjeg postojanja katedre je Inna Aleksandrovna Leskova, kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor. Mlad i perspektivan specijalista na odjelu radi od 2006. godine. Bytsulya Irina Grigorievna. Tokom godina, nastavnom kadru su se pridružili i Lysikova Alexandra Vasilievna i Uskach Irina Anatolyevna. U periodu 1998-2012 predavala je na katedri Safonova Muza Viktorovna, jedinstveni učitelj drevnog ruskog facijalnog veza, čiji su radovi izlagani na izložbama u Sankt Peterburgu, Moskvi, krase crkve Volgograda i Volgogradske oblasti.

Crtanje.

Marija Masunova-Korotkina kaže:
umjetnik, nastavnik likovne kulture u našoj nedjeljnoj školi:

Naša nedjeljna škola nudi časove umjetnosti svake sedmice za djecu od 4 godine i stariju. Vrijeme nastave je otprilike jedan sat. Onoliko koliko mame i tate trebaju da učestvuju u parohijskoj trpezi i razgovoru.

Časovi crtanja rješavaju tri problema odjednom.

O prvom zadatku piše Metropolitan Anthony (Sourozhsky): Ovdje smo stvorili župnu školu prije 38 godina i od tada raste. Dva puta mjesečno nakon Liturgije je pouka; zatim se djeca odvode da se igraju u obližnji park kako bi se bolje upoznali. Veoma je važno da formiraju porodicu, koja će u budućnosti biti parohijska zajednica... U grupama se održavaju časovi verskih predmeta, časovi rukotvorina, sportovi, pešačenja. I to stvara odnose među djecom koji im omogućavaju da, kada odrastu i dostignu godine u kojima se tinejdžeri bune protiv roditelja, podijele svoje utiske ili traže savjet i pomoć ne u školi ili na ulici, već da odu kod svojih logorskih drugova. , nedjeljom u školi, odnosno u Crkvi, na kraju krajeva - i dobijaju, naravno, potpuno različite vrste odgovora.

Drugi zadatak- osloboditi roditelje kako bi i oni mogli da učestvuju u župnom životu, a ne samo da „pastiru” svoju djecu.

I treći, vjerovatno najvažniji zadatak- razvijati kod djece maštovito mišljenje, sposobnost gledanja i posmatranja.

Zašto se crtanje, a ne drugi predmeti, najčešće uči u nedjeljnim školama? Činjenica je da je ovo najjednostavniji i najpristupačniji način za razvijanje maštovitog mišljenja kod djece. Uostalom, jedan od zadataka crtanja (bez obzira tko ste, odrasli umjetnik ili dijete) je prikazati trodimenzionalni (volumetrijski) prostor na ravnini. To je teško za dijete, pa kada crta, obično ne zna kakav će biti rezultat.
Ali djeca koja crtaju razlikuju se po svom razvoju od svojih vršnjaka. Oni su bolji u analizi i fokusiranju. Uče da posmatraju i vide objekte i ljude ne sami, već putem odnosa ovih objekata u prostoru.
Naravno, djeca koja crtaju moraju obratiti pažnju na ljepotu Božjeg svijeta oko sebe. Uostalom, koliko god se čovjek vekovima (naročito 20. vek) trudio da uništi ovu lepotu, ona i dalje postoji. Ne znam nijedan drugi tako ugodan i lak način da se maloj osobi objasni da je u životu jako važno znati vidjeti i promatrati. To ne znači da ne morate znati slušati i komunicirati, pjevati ili čitati... Ali sve te vještine zajedno, vjerovatno, daju čovjeku ispravnu sliku svijeta, u kojem nisu samo naši mali i velike nevolje, ali ima i stvari koje su iznad nas koji su viši od nas. A svijest o tome može biti jedan od načina koji čovjeka vodi Bogu.
Crtanje se razlikuje od svih drugih predmeta po tome što uvijek radi na rezultate. Ovo je veoma važno za malu djecu, jer ona još ne razumiju kako je moguće raditi, a ne vidjeti plodove svog rada. I ovdje je sve odjednom: radio sam 3-4 sesije - i uspjeh je. I nisu vam samo rekli da ste sjajni, već se ovaj uspjeh može vidjeti i pokazati drugima.
To je vjerovatno razlog zašto praktična psihologija voli koristiti crtanje kao lijek za mnoge nevolje.
Zato sve nedjeljne škole uče djecu da crtaju. Ovo je radost za djecu, ne dosađuju se, ne umaraju se, ali o prednostima ovakvih aktivnosti sam već govorio.

Postoji li veza između onoga što i kako dijete crta i karakteristika njegove ličnosti i raspoloženja? Roditelji različite djece su mi postavljali ovakva pitanja. Na primjer, jedan psiholog je uplašio majku da ako je crtež u crno-smeđim tonovima (tmuran), onda nešto nije u redu ili s djetetom ili u porodici. Drage mame i tate, nemojte vjerovati! Prvo provjerite kakve su boje vaše bebe. Obratite pažnju: možda jednostavno ne može da dosegne jarke boje ili je previše lijen da to učini? Možda nema dovoljno svjetla, a kada crtate u mraku, sve postaje crnije i sumornije? Možete navesti mnoge druge vrlo različite svakodnevne, ali ne i psihičke razloge. Stoga vas molimo da ne analizirate crteže vaše djece sa psihološke tačke gledišta. Ovo je očigledno netačna procjena. I sami psiholozi kažu da njihovi kriterijumi ne važe za umetnike. Ali sva naša djeca su umjetnici. Stoga psihoanaliza ovdje jednostavno nije primjenjiva.
Dozvolite mi da ovo objasnim na još jednom primjeru. Ako uporedite sheme boja Rembrandta i Picassa, ispada da je Picasso bistra, radosna i dobrodušna osoba, a Rembrandt je tmuran i tmuran mizantrop. Ali u stvari, istina je upravo suprotno. U slikarstvu crne i smeđe boje mogu izraziti dobrotu i radost, dok crvene i žute boje mogu pokvariti raspoloženje.

Neka djeca crtaju kako crtaju.

To je njihova percepcija svijeta, njihov lični odnos prema njemu. I vrlo je važno zapamtiti da mi sa svojim percepcijama odraslih možemo ometati dijete ako mu počnemo govoriti da crta pogrešno i drugačije. Čini se da on jednostavno ne zna crtati (treba puno vremena da se nauči), a ponekad i mi sami ne znamo crtati. Stoga, sve dok djeca imaju želju za crtanjem, moramo im pružiti ovu priliku. Sada to rade s radošću, ali će proći neko vrijeme, postaće zreliji i počet će sve više obraćati pažnju na reakcije ljudi oko sebe i prilagođavati se „šta će drugi reći“. A onda dete prestane da crta, kaže da ne zna kako, plaši se, postaje nezainteresovano. Ovo se dešava svoj djeci i tu se ništa ne može učiniti. Adolescencija počinje drugim interesima i problemima. Odrastanje počinje. I ovdje više nema mjesta za dječje crteže s vječnim "princezama, cisternama" i likovima iz bajki. To znači da je djetinjstvo završeno.