رحلة لعبة عبر أعمال K.I. تشوكوفسكي
	للطلاب الأصغر سنا الأهداف: تعزيز المعرفة المكتسبة حول أعمال الكاتب في دروس القراءة الأدبية. تطوير القدرة على العمل في مجموعة؛ الاستمرار في تشكيل الاستجابة الكافية لحالة النصر أو الخسارة.
معدات
1. صورة كي آي تشوكوفسكي
2. معرض كتاب كي آي تشوكوفسكي
3. معرض رسومات الأطفال لأعمال الكاتب

Epigraph: "إذا أضفت كل مسارات الفرح التي مهدها تشوكوفسكي لقلوب الأطفال، فستحصل على طريق إلى القمر" (S. Obraztsov).

تقدم الحدث

قيادة.اجتمعنا هنا اليوم لنتحدث عن شخص مرح ومبهج أحب الأطفال وخصص لهم العديد من القصائد والحكايات الخيالية. إذن، من سنتحدث اليوم؟ هذا صحيح، عن كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي!

* (صورة شخصية) مكانة طويلة وملامح وجه كبيرة وأنف كبير فضولي وفرشاة شارب وعينان فاتحتان ضاحكة ومشية خفيفة بشكل مدهش - هذا هو مظهر كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي. بالمناسبة، كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي هو الاسم الذي اخترعه، وهو اسم مستعار أدبي. والاسم الحقيقي للكاتب هو نيكولاي فاسيليفيتش كورنيتشوكوف.

عاش تشوكوفسكي طوال حياته تقريبًا في سان بطرسبرج. لو أخبروه أنه سيشتهر ككاتب للأطفال، لكان مندهشًا للغاية. أصبح تشوكوفسكي شاعرًا وراويًا للأطفال بالصدفة. وإليك كيف حدث ذلك.

مرض ابنه الصغير، وأخذه كورني إيفانوفيتش إلى منزله في القطار المسائي. كان الصبي متقلبا، يئن، يبكي. للترفيه عنه بطريقة أو بأخرى، بدأ والده يروي له حكاية خرافية: "ذات مرة كان هناك تمساح. كان يسير في الشوارع". توقف الصبي عن التقلب، واستمع دون توقف، ثم نام بهدوء. في صباح اليوم التالي، بمجرد أن استيقظ، طلب على الفور من والده أن يروي له حكاية الأمس مرة أخرى.

ربما لم يكن لهذا الحادث أي عواقب. ولكن سرعان ما حدث شيء مماثل لكورني إيفانوفيتش مرة أخرى. كان يجلس على مكتبه ويعمل. وفجأة سمع صرخة عالية. وكانت ابنته الصغرى تبكي. زأرت في ثلاثة تيارات، معربة بعنف عن إحجامها عن غسل نفسها. غادر تشوكوفسكي المكتب وأخذ الفتاة بين ذراعيه وقال لها بهدوء بشكل غير متوقع:

أحتاج أن أغسل وجهي
وفي الصباح والمساء،
ولعمال تنظيف المداخن غير النظيفة -
العار والعار! العار والعار!

لقد مرت سنوات عديدة منذ ذلك الحين، وأعمال K. I. Chukovsky معروفة ليس فقط في روسيا، ولكن أيضًا في بلدان أخرى.

اليوم سوف نتحقق مما إذا كنت تعرف حكاياته الخيالية جيدًا. أدعوك في رحلة.

لذلك، دعونا نصل إلى الطريق!

المحطة الأولى. قم بتسمية القصص الخيالية

*من الرسائل الموجودة في الظرف، تحتاج إلى تكوين أسماء القصص الخيالية التي كتبها كي آي تشوكوفسكي

1. يطير تسكوتوخا، الهاتف

2. صرصور، تمساح

3. مويدودير، بارمالي

4. الشجرة المعجزة ايبوليت

5. الارتباك والحزن فيدورينو

*المحطة الثانية. القافية (قل الكلمة - يقرأ المعلم المهمة من الظرف)

في الحديقة في مكان ما في الحديقة
تصرف بنضج... ( الشوكولاتة; "الشجرة المعجزة".)

هناك طلاء على رقبتك،
تحت أنفك مباشرة...( لطخة; "مويدودير".)

ذهبت ذبابة إلى السوق
واشتريت...( السماور; "يطير تسوكوتوخا".)

كانت الدببة تقود
على ال… ( دراجة; "صرصور".)

ومرة أخرى الدب:
- أوه، احفظ الفظ!
أمس ابتلع
بحري...( قنفذ; "هاتف".)

أنظر إلى الحوض -
وسوف ترى هناك...( ضفدع; "حزن فيدورينو.")

9. جاءت الضفادع الصغيرة راكضة،
يسقى من...( أوشاتا; "ارتباك".)

سأخيط له أرجلًا جديدة،
سوف يركض مرة أخرى... (على طول الطريق؛ "إيبوليت")

في أفريقيا هناك أسماك القرش، في أفريقيا هناك الغوريلا،
هناك أشرار كبار في أفريقيا... (التماسيح؛ "بارمالي")

لكن الدب لا يريد القتال،
يمشي ويمشي يا دب في دائرة... (المستنقعات؛ "الشمس المسروقة")

*المحطة الثالثة. المفقودات والعثور عليها - (يقرأ المعلم الواجب من الظرف)

بعض الأبطال فقدوا أشياء. دعونا نتذكر ما هي الأعمال التي يمكن أن نعيدهم إليها.

أحذية ("الشجرة المعجزة").

الصحون ("حزن فيدورينو").

بالون ("صرصور").

ميزان الحرارة ("إيبوليت").

الكالوشات ("هاتف").

صابون ("مويدودير").

منشفة ("مويدودير").

أطباق ("حزن فيدورينو").

السماور ("Fly-Tsokotukha"، "حزن فيدورينو").

مكاوي ("حزن فيدورينو").

*المحطة الرابعة. الكلمات المتقاطعة (اكتب الحروف التي تكون هذه الكلمات)

تفضل يا حنف القدم، اخدش التمساح،
مزقها إلى قطع، وانتزع الشمس من فمها (الأرنب)

تعالوا أيها الصراصير، سأقدم لكم الشاي (يطير)

انتظر، لا تتعجل، سأبتلعك في أسرع وقت (صرصور)

يا أيتامي المساكين مكاوي ومقالي (فيدورا)

أنا أسامح فيدوروشكا، وأعامله بالشاي الحلو،
أكل، أكل، فيدورا إيجوروفنا! (السماور)

عفوًا، لقد عضتني دبور! (الثعلب)

أين القاتل؟ أين الشرير؟ أنا لا أخاف من مخالبه! (البعوضة)

يا رجال الإطفاء، اركضوا، وأطفئوا البحر الأزرق! (حوت)

سأخيط له أرجل جديدة.
سوف يركض على طول الطريق مرة أخرى (دكتور ايبوليت)

*المحطة الخامسة: معرض الرسومات (1- تخمين الحكاية من رسومات الأطفال؛ 2- تجميع صورة من القطع)

*المحطة السادسة. اللغز (يتم طباعة الألغاز على قطع من الورق، يقرأ أحد أعضاء الفريق اللغز، والآخر يعطي الإجابة)

كان كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي شخصًا مجتهدًا للغاية. كتب: "دائمًا، بغض النظر عن المكان الذي كنت فيه: في الترام، في طابور الخبز، في غرفة انتظار طبيب الأسنان، كنت أكتب الألغاز للأطفال حتى لا أضيع الوقت".

كتاب "25 الألغاز"

يا رفاق، نضع روحنا في الموقع. شكرا لك على ذلك
أنك تكتشف هذا الجمال. شكرا للإلهام والقشعريرة.
انضم إلينا فيسبوكو في تواصل مع

كتب كورني تشوكوفسكي: "بدءًا من سن الثانية، يصبح كل طفل لغويًا لامعًا لفترة قصيرة، وبعد ذلك، في سن الخامسة أو السادسة، يفقد هذه العبقرية. ولم يعد له أثر عند الأطفال في سن الثامنة، بعد زوال الحاجة إليه”.

تأكيدا لهذا موقع إلكترونيمجموعة مختارة من أقوال الأطفال المبهجة من كتاب "من الثانية إلى الخامسة" لمؤلف الطفولة المفضل. استمتع فقط:

• سُئلت ساشا البالغة من العمر عامين:
  - إلى أين تذهب؟
  - خلف الرمال.
  - ولكنك أحضرته بالفعل.
  - أنا ذاهب لأكثر من ذلك.
• - هل من الممكن أن نتزوج مرة أخرى؟
• - أنا مساعد أبي.
• قرأت لفتاة تبلغ من العمر أربع سنوات ونصف رواية "حكاية الصياد والسمكة".
  كانت غاضبة: "هنا رجل عجوز غبي، طلب من السمكة منزلًا جديدًا، ثم حوضًا جديدًا". سأطلب على الفور امرأة عجوز جديدة.
• أمي: - بني، إذا كنت لا تأكل العصيدة، سأتصل ببابا ياجا!
  الابن: - هل تعتقد أنها سوف تأكل عصيدة الخاص بك؟

• - في يوم من الأيام كان هناك ملك وملكة، وكان لديهم أمير صغير.
• - أمي، غطي ساقي الخلفية!
• - الجدة، هل ستموت؟
  - سوف اموت.
  - هل سيدفنونك في حفرة؟
  - سوف يدفنونه.
  - عميق؟
  - عميق.
  - عندها سأقوم بتشغيل ماكينة الخياطة الخاصة بك!
• - كم عمرك؟
  - إنها الثامنة تقريبًا، لكنها الآن ثلاثة.
• - مربية، أي نوع من الجنة هذا؟
  - وهذا هو مكان التفاح والكمثرى والبرتقال والكرز...
  - أفهم: الجنة كومبوت.
• - أبي، أطفئ التلفاز، لا أستطيع سماع القصة.
• في عيد ميلادها تغير يانا (4 سنوات) ملابسها استعدادًا لوصول الضيوف:
  - حسنًا، الآن سأكون جميلة جدًا لدرجة أنكم جميعًا لن تعتقدوا أن هذا كافٍ.
• - أبي، أبي، اشتري لي طبلة!
  - حسنًا، لدي بالفعل ما يكفي من الضوضاء!
  - اشتريها يا أبي، لن ألعبها إلا عندما تنام!
• - فولوديا، أنت تعلم: أنف الديك هو فمه!
• تم رش Lyalechka بالعطور:
  أنا رائحة كريهة جدا
  أنا خانق جدا.
  ويدور حول المرآة.
  - أنا أمي جميلة!
• أفاد الأب المنزعج أنه اصطدم بالسيارة. نيورا البالغة من العمر خمس سنوات تواسيه:
  - لكن الآن ليس عليك شراء البنزين!
• - أبي، أنظر كيف أن سروالك عابس!
• - يا أمي، يا لها من أرجل سمينة ذات بطن!
• - أمي، أعطيني خيطًا، وسأخيط الخرز.
• - جدتنا كانت تذبح الإوز في الشتاء حتى لا يصاب بالبرد.
• - أمي، كم أشعر بالأسف على الخيول لأنها لا تستطيع أن تنظف أنوفها.
• - في البداية كنت أخاف من الترام، لكن بعد ذلك اعتدت عليه وتعودت عليه.
• اعترف الجد بأنه لا يعرف كيفية قماط الأطفال حديثي الولادة.
  - كيف قمت بقماط جدتك عندما كانت صغيرة؟
• - يا أمي، يا له من شيء جميل!
• - حسنًا يا عليا، هذا يكفي، لا تبكي!
  - أنا لا أدفع لك، بل للعمة فاليا.
• - على ماذا خدشت نفسك؟
  - عن القطة.
• - متى ستلعب معي؟ يعود أبي إلى المنزل من العمل ويذهب مباشرة إلى التلفزيون. وأمي مثل هذه السيدة! - بدأت بالغسيل على الفور.
• - كما تعلم يا أبي، كل الحيوانات ظهرها للأعلى وبطونها للأسفل!
• - من هو أجمل - أبي أم أمي؟
  - لن أجيبك لأنني لا أريد الإساءة إلى أمي.
• - الجدة، انظر كم هو غبي البط - يشربون الماء الخام من البركة!
• في الحافلة، يجلس طفل يبلغ من العمر أربع سنوات بين ذراعي والده. تدخل امرأة. ولد مؤدب يقفز من حضن أبيه:
  - اجلس من فضلك!
• يعود طالب الصف الأول من المدرسة في الأول من سبتمبر. أمي تسألها:
  - ابنة، ماذا تعلمت اليوم؟
  - تعلمت الكتابة!
  - في اليوم الأول؟ يا له من طفل! وماذا كتبت؟
  - لا أعرف. لم أتعلم القراءة بعد.
• ناستيا 4 سنوات.
  - أمي، من فضلك أعطيني أخت، ولكن فقط أكبر!
• رأت ماشا (3 سنوات) التجاعيد على جبهة والدها، فمسحتها وقالت:
  - لا أريدك أن تغضب!

التعرف على سيرة وعمل كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

الأهداف:

لإيقاظ اهتمام الأطفال بدراسة حياة وعمل كاتب الأطفال K. I. تشوكوفسكي؛

تعريف الأطفال بسيرة كورني تشوكوفسكي والنقاط الرئيسية في عمله الأدبي؛

بطريقة مرحة، تذكر وكرر محتوى كتب تشوكوفسكي.

استمارة:رحلة أدبية.

التصميم: معرض كتب "أفضل السحرة هم كتاب الأطفال"، رسومات للأطفال، صورة كي آي تشوكوفسكي.

معدات:الشرائح.

كتابة منقوشة:

موهبة تشوكوفسكي لا تنضب،

ذكية ورائعة،

بهيج، احتفالي.

آي أندرونيكوف.

تقدم الحدث.

أمين المكتبة.

كلمة عن "أيام أسماء الكتب"

خلال عطلة الربيع، تستضيف العديد من المكتبات الروسية أسبوع كتاب الأطفال والشباب. (معلومات عن تاريخ العطلة).

تستضيف مكتبتنا الألعاب والمسابقات الأدبية هذه الأيام.

هناك تقليد في المكتبات لتخصيص "أيام أسماء الكتب" للكتاب الذين يحتفلون بذكرى ميلادهم السنوية.

اجتماعنا اليوم في المكتبة مخصص لهذه الأحداث الرائعة.

الآن استمع وشاهد وشارك في الاختبارات والألعاب.

يرافقه عرض الشرائح.

أمين المكتبة:أربعون دقيقة بالسيارة من العاصمة، في واحدة من أجمل أركان منطقة موسكو - في قرية بيريديلكينو، بين أشجار البتولا والصنوبر، في منزل ريفي صغير، عاش لسنوات عديدة رجل طويل القامة ذو شعر رمادي، ليس فقط الجميع كان أطفال القرية يعرفون، ولكن أيضًا أصغر سكان موسكو وكل روسيا الشاسعة، وحتى في الخارج.

في وقت مبكر، في الصباح الباكر، بمجرد شروق الشمس، كان هذا الرجل طويل القامة يعمل بالفعل على قطعة أرضه: في الشتاء قام بتطهير الممرات من الثلوج المتساقطة، وفي الربيع والصيف كان يحفر في حديقة الخضروات أو الزهرة حديقة.

في الساعة السادسة صباحًا، كان جالسًا بالفعل في غرفته بالطابق العلوي، بالقرب من النافذة الكبيرة، على طاولة واسعة، يكتب.

بعد العمل لعدة ساعات، ذهب للنزهة. كان يمشي بسهولة وبسرعة بشكل مدهش. في بعض الأحيان كان يذهب للسباق مع الأطفال الذين التقى بهم أثناء المشي.

بالنسبة لأصدقائه الصغار، بدا وكأنه عملاق، ساحر حقيقي جيد من حكاية خرافية - ضخم، كريم بالمودة، لديه دائمًا نكتة، قول مضحك، كلمة طيبة "احتياطية" لكل طفل، منها تألقت عيون الصغار وتحولت خدودهم إلى اللون الوردي. ولهذا السبب، لفترة طويلة، أطلق الأطفال ذوو الحنان الكبير على عملاقهم المحبوب اسم "تشوكوشا".

ربما خمنت بالفعل عمن نتحدث؟ عن كاتب الأطفال والشاعر كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

بالقرب من منزله في بيريديلكينو، بالقرب من منزله الريفي، بنى الكاتب منزلًا صغيرًا وأقام هناك مكتبة للأطفال للأطفال المحيطين به. جميع الكتب، وكان هناك عدة آلاف منها، تم جمعها بعناية من قبل كورني إيفانوفيتش نفسه، والتي تبرع بها الكتاب ودور النشر.

أدعوك في رحلة غير عادية إلى بلد مجهول لن تجده على الخريطة. يطلق عليه "تشوكونادا".

ولد كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي في 31 مارس 1882. اللقب الحقيقي للكاتب وعائلته هو نيكولاي فاسيليفيتش كورنيتشوكوف، وكورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي هو اسمه المستعار.

قضى الكاتب طفولته في أوديسا. تخرج تشوكوفسكي من 5 فصول فقط عندما طُرد من صالة الألعاب الرياضية بسبب أصله المنخفض، وكانت والدة تشوكوفسكي تعمل في غسيل الملابس. وفي سن السادسة عشرة، غادر المنزل حتى لا "يجلس على رقبة أمه". ثم حصل على رزقه من العمل في أحد أعمال الرسامين، حيث كان يرسم الأسطح والأسوار، كما تعلم اللغة الإنجليزية من خلال كتيب للتعليم الذاتي وقرأ الكتب بنهم.

كما تعلمون يا رفاق، لم يكن لدى كورني إيفانوفيتش أي نية على الإطلاق لكتابة قصائد للأطفال. لقد كان ناقدًا أدبيًا مشهورًا إلى حد ما واعتبر بصدق أن هذا هو اعترافه الوحيد.

أصبح تشوكوفسكي شاعرًا وراويًا للأطفال بالصدفة. واتضح مثل هذا. ابني الصغير مرض. حمله كورني إيفانوفيتش في القطار المسائي. كان الصبي شقيًا، ويئن، ويبكي، ومن أجل تشتيت انتباهه بطريقة أو بأخرى، بدأ كورني إيفانوفيتش يقول:

ذات مرة عاش هناك تمساح.

كان يسير في الشوارع.

كان يدخن السجائر.

كان يتحدث التركية -

تمساح، تمساح، تمساح.

(عرض الشرائح: رسم توضيحي لـ "التمساح".

أمين المكتبة:(يواصل الحديث).

صمت الصبي فجأة وبدأ في الاستماع. في صباح اليوم التالي، استيقظ، وطلب من والده أن يروي له حكاية الأمس مرة أخرى. واتضح أنه يتذكرها كلمة كلمة. هكذا ولد "التمساح" الشهير.

ربما لم يكن لهذه الحادثة الفردية أي أهمية في حياة كورني تشوكوفسكي لو لم تقع حادثة أخرى مماثلة. في أحد الأيام، كان كورني إيفانوفيتش يعمل في مكتبه، وكان يكتب مقالاً بتكليف من مجلة للبالغين، وفجأة سمع صرخة عالية. لقد كانت ابنته الصغيرة تبكي. زأرت في ثلاثة تيارات، معربة بعنف عن إحجامها عن غسل نفسها. غادر تشوكوفسكي المكتب، وأخذ ابنته بين ذراعيه، وبشكل غير متوقع تمامًا، قال لها بهدوء:

أحتاج أن أغسل وجهي

وفي الصباح والمساء،

ولعمال تنظيف المداخن غير النظيفة -

العار والعار!

العار والعار!

هكذا ولد "Moidodyr".

(عرض الشرائح: رسم توضيحي لـ "Moidodyr".

أمين المكتبة:يا رفاق، ماذا سيحدث إذا بدأت القطط الصغيرة في الشخير، وبدأت فراخ البط في النعيق، وبدأت الخنازير في المواء؟ من الواضح ما سيحدث - الارتباك. هناك كتاب يحمل نفس العنوان من تأليف تشوكوفسكي.

بطل العديد من القصص الخيالية التي كتبها كورني تشوكوفسكي هو تمساح. والآن ضاعت هذه التماسيح.

دعونا نساعدهم على العودة إلى حكاياتهم الخيالية. دعونا نتذكرهم معا.

اختبار "لقد ضاعت التماسيح."

أسئلة الاختبار موجودة على الشرائح. الإجابات ليست سوى نقرة واحدة.

ولكن بسبب النيل

الغوريلا قادمة

الغوريلا قادمة

التمساح يقود!

("بارمالي")

...وسأل بالدموع:

عزيزتي أيها الطيب

أرسل لي الكالوشات

بالنسبة لي ولزوجتي وتوتوشا.

("هاتف")

وفجأة، يأتي صديقي الطيب نحوي،

تمساحي المفضل.

هو مع توتوشا وكوكوشا

مشيت في الزقاق..

("مويدودير")

تمساح مسكين

ابتلع الضفدع.

("صرصور")

تمساح طويل جدًا

تم إطفاء البحر الأزرق

الفطائر والفطائر,

والفطر المجفف.

("ارتباك")

وفي النهر الكبير

التمساح يكذب

وفي أسنانه

ليست النار هي التي تحرق -

الشمس حمراء..

("الشمس المسروقة")

أنقذتني من الموت

لقد حررتنا.

وقتا ممتعا

شهد لنا

أوه، تمساح جيد!

("بارمالي")

أمين المكتبة:تميز كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي باجتهاده الكبير. دائمًا، أينما كان: في الترام، في طابور الخبز، في غرفة انتظار الطبيب، حتى لا يضيع الوقت، قام بتأليف الألغاز للأطفال.

K. I. قال تشوكوفسكي لنفسه: "كثيرًا ما كنت أتمتع بنوبات من الفرح والمرح. أنت تمشي في الشارع وتبتهج بلا معنى بكل ما تراه: الترام والعصافير. على استعداد لتقبيل كل شخص أقابله.

أتذكر يومًا من هذا القبيل - 29 أغسطس 1923. شعرت وكأنني شخص يمكنه صنع المعجزات، لم أركض، لكنني أقلعت، كما لو كنت على أجنحة، إلى شقتنا، وأخذت قطعة من الورق المتربة، بعد أن وجدت صعوبة في العثور على قلم رصاص، وبدأت في كتابة أغنية مبهجة عن موخا. قِرَان. (اعرض كتاب "Fly-Tsokotukha")

يتذكر كورني إيفانوفيتش:

"وفي أحد الأيام، غمرني الإلهام أثناء السباحة في البحر. سبحت بعيدًا جدًا، وفجأة، تحت تأثير الشمس والرياح وأمواج البحر الأسود، تشكلت القصائد التالية من تلقاء نفسها:

اه لو غرقت

اذا نزلت...

ركضت عاريا على طول الشاطئ الصخري، واختبأت خلف صخرة قريبة، وبدأت في كتابة القصائد بأيدي مبتلة على علبة سجائر مبللة ملقاة في مكان قريب. كتبت على الفور عشرين سطرًا. الحكاية الخيالية ليس لها بداية ولا نهاية.

هل خمنتم يا رفاق ما هي الحكاية الخيالية التي نتحدث عنها؟

بطل القصص الخيالية المفضل لدى تشوكوفسكي هو دكتور أيبوليت، وهو طبيب لطيف ومتعاطف لا يخاف من أي صعوبات من أجل إنقاذ الحيوانات الكبيرة.

حلوة من الرسوم المتحركة "دكتور ايبوليت".

أمين المكتبة:بمجرد أن قضى كورني إيفانوفيتش ثلاث ساعات في نحت أشكال مختلفة من الطين مع الأطفال. يمسح الأطفال أيديهم على بنطاله. لقد كان طريقا طويلا للعودة إلى المنزل. كانت السراويل الطينية صفراء وكان لا بد من تثبيتها. نظر إليه المارة في مفاجأة. لكن كورني إيفانوفيتش كان مبتهجا. كان لديه الإلهام، وكانت القصائد تتألف بحرية.

الغربال يركض عبر الحقول،

وحوض في المروج.

هناك مكنسة خلف المجرفة

سارت على طول الشارع.

المحاور - ثم المحاور

لذلك ينزلون من الجبل،

أصبحت الماعز خائفة

وسعت عينيها :

"ماذا حدث؟ لماذا؟

لن أفهم شيئًا."

هل تفهمون يا رفاق ما حدث في قصة تشوكوفسكي الخيالية؟ ماذا يسمي؟ ("حزن فيدورينو")

يقرأ أمين المكتبة المقطع التالي إذا أجاب الأطفال بشكل غير صحيح.

وركضوا عبر الغابة،

ركضنا فوق جذوع الأشجار وفوق الروابي.

والمرأة المسكينة وحيدة

وهي تبكي وتبكي.

وكانت المرأة تجلس على الطاولة،

نعم، غادر الجدول البوابة.

كانت الجدة تطبخ حساء الملفوف

اذهب وابحث عن قدر!

وذهبت الكؤوس، والكؤوس،

لم يتبق سوى الصراصير.

يا ويل فيدورا

كان ... ("حزن فيدورينو").

في كثير من الأحيان، بين أبطال القصص الخيالية، نشعر بحضور المؤلف نفسه. الآن سوف نسمع مثال الحكاية الخيالية.

أقترح عليك لعبة مسابقة "مواصلة القصة".

يقرأ أمين المكتبة بداية كل رباعية من الحكاية الخيالية "الهاتف"، ويستمر الأطفال.

رن هاتفي.

- من الذي يتحدث؟

-أين؟

من الجمل.

- ماذا تحتاج؟

شوكولاتة.

- لمن؟

لابني.

- كم يجب أن أرسل؟

نعم، حوالي خمسة جنيهات

أو ستة:

لا يستطيع أن يأكل بعد الآن

انه لا يزال صغيرا بالنسبة لي!

ثم اتصلت

تمساح

وسأل بالدموع:

عزيزتي أيها الطيب

أرسل لي بعض كولوشي

بالنسبة لي ولزوجتي وتوتوشا.

- انتظر، أليس كذلك بالنسبة لك؟

الأسبوع الماضي

لقد أرسلت زوجين

الكالوشات ممتازة؟

آه، تلك التي أرسلتها

الأسبوع الماضي،

لقد أكلنا منذ وقت طويل

ولا يمكننا الانتظار،

متى سوف ترسل مرة أخرى

لتناول العشاء لدينا

الكالوشات الجديدة والحلوة!

ثم نادى الأرانب:

هل من الممكن أن ترسل

قفازات؟

ثم نادت القرود:

ارجوك ارسل

ثم نادى الدب

نعم، كيف بدأت، كيف بدأت

هدير.

- انتظر أيها الدب،

لا تبكي،

وضح ماذا تريد؟ -

ولماذا لماذا -

لا أفهم!

- يرجى تعليقه

هاتف!

ثم نادى أصحاب الحزين:

ارجوك ارسل

نحن ضفادع اليوم

وجبة دسمة,

وبطوننا تؤلمنا!...

ومثل هذه القمامة

طوال اليوم:

دينغ دي - الكسل

دينغ دي - الكسل

دينغ دي الكسل!

إما أن الختم سوف يدعو، أو الغزلان.

ومؤخرا غزالتان

اتصلوا وغنوا:

حقًا

بالفعل

لقد احترق الجميع

دائري؟

- آه، هل أنت عاقل يا غزلان؟

لم تحترق العربات،

ونجا الأرجوحة!

أيتها الغزلان لا ينبغي أن تصدري ضجيجًا،

والأسبوع القادم

كانوا يركضون ويجلسون

على أرجوحة دائري!

لكنهم لم يستمعوا إلى الغزال

وما زالوا يصدرون ضجيجًا:

حقًا

بالفعل

جميع التقلبات

حصلت على حرق؟

يا لها من غزلان غبية!

وصباح أمس

كنغر:

أليست هذه شقة؟

مويدوديرا؟

غضبت وبدأت بالصراخ:

- لا! هذه شقة شخص آخر !!!

أين هو مويدودير؟

- لا أستطيع أن أخبرك...

اتصل بالرقم

مائة وخمسة وعشرون.

لم أنم لمدة ثلاث ليال

أنا متعب.

أود أن أغفو

يستريح…

ولكن بمجرد أن أضع المكالمة!

- من الذي يتحدث؟

وحيد القرن.

-ماذا حدث؟

مشكلة! مشكلة!

اركض هنا بسرعة!

- ماذا جرى؟

- مَن؟

فرس نهر!

لقد فشل عملاقنا

الى المستنقع...

- سقط في المستنقع؟

لا هنا ولا هناك!

أوه، إذا لم تأتي -

سوف يغرق، ويغرق في المستنقع،

سوف يموت، تختفي

فرس نهر!!!

- نعم! أنا أركض! أنا أركض!

إذا استطعت، سأساعد!

أوه، هذه ليست مهمة سهلة -

اسحب فرس النهر من المستنقع!

قصائد تشوكوفسكي موسيقية للغاية. تم تحويل العديد من حكاياته إلى أوبرا (الأوبرا هي قطعة موسيقية يغني فيها الجميع برفقة أوركسترا)، وتم إنشاء رسوم متحركة.

الشريحة: جزء من الرسوم المتحركة "بارمالي".

إليك مثال آخر: "أنا أعيش في بيريديلكينو. انها ليست بعيدة عن موسكو. يعيش معي قزم صغير، طفل صغير اسمه بيبيجون. من أين أتى، لا أعرف. يقول أنه سقط من القمر. "وأنا وأولادي وأحفادي، كلنا نحبه كثيرًا". (اعرض كتاب بيبيجون).

كتب كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي لك العديد من القصص الخيالية والقصائد. يعلمون التعاطف والرحمة. وبدون هذه القدرة لا يكون الإنسان إنساناً.

تشوكوفسكي لم يعد بيننا. وحتى أحفادك سيستمتعون على الأرجح بقراءة قصائده وحكاياته الخيالية والاستماع إليها.

في كثير من الأحيان سوف تواجه أعمال كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي. عندما تقرأ كتب M. Twain "مغامرات توم سوير"، "الأمير والفقير"، R.E. Raspe "مغامرات Baron Munchausen"، D. Defoe "Robinson Crusoe"، R. Kipling "Rikki - Tiki - Tavi" وآخرين، ثم ستتعرف على Chukovsky - المترجم. (عرض الكتب).

عندما تكبر ستقرأ كتابه "المعطف الفضي". في ذلك، يتحدث تشوكوفسكي عن طفولته.

لكن الشاعر V. Berestov أهدى هذه القصيدة الفكاهية لـ K. I. تشوكوفسكي:

نقرأ الكثير من الكتب في المدرسة -

دال، جوكوفسكي، فيت، تولستوي،

بيانكي، شاروشين، ضرار، كريلوف.

حكايات، حكايات، قصص، قصائد -

نقرأ كل هذا بأنفسنا في المدرسة.

وأزعجوا أمي وأبي.

لقد استمعنا إلى القصص الخيالية طوال اليوم.

كانت هناك تلك الحكايات التي يجب إعادة قراءتها؛

عن الصرصور والتمساح,

حول أيباليت ومويدودير،

حول الهاتف وحزن فيدورينو.

أخبرنا الأمهات والآباء

لقد تم استدعاء هؤلاء الأبطال لفترة طويلة.

قرأت لهم الجدات القصص الخيالية عندما كانوا أطفالًا -

لقد تعلموا منهم هؤلاء الأبطال.

لقد أزعجنا الجدات لفترة طويلة -

أين تعلموا هذه القصص الخيالية؟

عن الصرصور والتمساح,

حول أيباليت ومويدودير،

عن بارمالي في البحر الرائع،

حول الهاتف وحزن فيدورينو.

وهذا ما قالته لنا الجدات:

قرأوا هذه القصص الخيالية في مرحلة الطفولة.

هذه الكتب كتبها جد كورني -

الراوي، الناقد، الشاعر، الساحر.

شعرنا بالأسف على الجد كورني -

في طفولته لم يتصل ببارمالي.

كم خسر في الحياة؟

أنني لم أكن أعرف هذه القصص الخيالية عندما كنت طفلاً.

عن الصرصور والتمساح,

حول أيباليت ومويدودير،

عن بارمالي في البحر الرائع،

حول الهاتف وحزن فيدورينو.

نشعر بالأسف على الجد كورني،

مقارنة بنا فهو متخلف

لأنه في مرحلة الطفولة "برماليا"

وأنا لم أقرأ "Moidodyr"،

لم يعجبني "الهاتف"

ولم أتعمق في "الصرصور" ،

كيف نشأ ليكون مثل هذا العالم؟

دون معرفة أهم الكتب؟

لقد تعلمنا القليل منهم

حتى يتمكن الأصدقاء من الإنقاذ.

أن تشعر بالأسف على الحيوانات وتحبها ،

لكي لا تتفاخر ولا تكون ماكرًا ،

حتى لا يعطينا حزن فيدورينو -

من الضروري الحفاظ على النظام في المنزل؛

حتى لا ينتهي الأمر في بارمالي لتناول طعام الغداء -

عليك أن تستمع إلى الشخص الأكثر ذكاءً.

كتب الجد كورني كتبًا جيدة -

قام بتربية الكبار والأطفال.

سيكون أحفادنا وأطفالنا

للصف الثالث

1. "رحلة إلى أرض حكايات تشوكوفسكي" بمناسبة ذكرى الحكايات الخيالية

   وثيقة

   يستكشف سيرة شخصيةو خلق القرنية إيفانوفيتش تشوكوفسكي. هدف المشروع: تعريف الأطفال بقراءة الخيال في هذه العملية معرفةمع الحياة و إِبداع القرنية إيفانوفيتش تشوكوفسكي ...

2. إيرينا فلاديميروفنا لوكيانوفا كورني تشوكوفسكي

   وثيقة

   حدث ذلك في خريف عام 1907 معرفة تشوكوفسكيمع ريبين. الفنان نفسه... السير الذاتيةوالفنية إِبداعكلاسيكيات الأدب، يكتب ب. ميلغونوف. - تشوكوفسكي...على نطق اللغة الإنجليزية القرنية إيفانوفيتش. تشوكوفسكيفي البداية يجيب بغضب:...

3. وثيقة

   متنوعة: 1. معرفةطفل و... سيرة شخصية[المصدر الإلكتروني]. – وضع الوصول: /wiki معالج الجذور لمكتبة نيكسن للأطفال تشوكوفسكي... مع الأطفال إِبداع القرنية تشوكوفسكي- موهوب... يعمل القرنية إيفانوفيتش تشوكوفسكيارفع...

في بيريستوف

دكتوراه في العلوم اللغوية، الحائز على جائزة لينين، مُنح له عن كتاب "إتقان نيكراسوف"، بدأ كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي، العائد من إنجلترا في عام 1962، يظهر أحيانًا في رداء أرجواني من قطع القرون الوسطى وقبعة سوداء مع قمة مسطحة. أصبح الآن دكتوراه فخرية في الآداب من جامعة أكسفورد. كوليا كورنيتشوكوف، الابن "غير الشرعي" لفلاحة أوكرانية وطالبة في سانت بطرسبرغ، طُرد ذات مرة من صالة الألعاب الرياضية بسبب تعميم حول "أطفال الطباخين"، وهو يرتدي نفس الرداء الذي كان يرتديه تورجنيف قبله.
أصبح لقب الأم (كورنيشوكوفا) هو اسم الابن: كورني تشوكوفسكي. ظهرت لأول مرة ضمن مقال عن الفن في أخبار أوديسا (1901). كان تشوكوفسكي آنذاك يبلغ من العمر 19 عامًا. تخرج من المدرسة الثانوية غيابيًا ودرس اللغة الإنجليزية بنفسه. قام تشوكوفسكي بتأليف القصائد عندما كان طفلاً. ثم شهد أقوى تأثير تشيخوف - ليس بعد على الأسلوب الأدبي، ولكن على نمط الحياة: قواعد السلوك الصارمة، وكراهية الابتذال، والفلسفة، والديمقراطية، والعمل اليومي، والتواصل الإبداعي مع الناس. وقد تقاطع هذا التأثير بشكل غريب مع تأثير الشاعر الديمقراطي الأمريكي والت ويتمان، الذي حصل الشاب تشوكوفسكي على قصيدته “أوراق العشب” من بحار أجنبي في ميناء أوديسا.
ثم العمل في الصحف، ورحلة إلى لندن (1903)، والانتقال إلى سانت بطرسبرغ (1905)، وتحرير مجلة "سيجنال" الساخرة، ومحاكمة العيب في الذات الملكية، والإفراج بكفالة (1906)، ومقالات في المجلات، والمحاضرات، والمناظرات ، المعارف المقربين، أو حتى الصداقة مع شخصيات بارزة في الثقافة الروسية، الكتاب الأول "من تشيخوف إلى يومنا هذا" (1908)، الذي جعل تشوكوفسكي ناقدًا موثوقًا، ثم المقالات الأولى عن قراءة الأطفال، حول "الدعاية للرجعية" الأفكار التي تفسد الشباب،" أدب الأطفال "القذر، التافه، المبتذل" في تلك السنوات. وفي عام 1911، محادثة ليلية لا تُنسى عند بئر في كوكالا مع كورولينكو، عندما تقرر أن عمل حياة تشوكوفسكي لم يكن دراسة الجمال. أصبح باحثًا وجامعًا لأعمال نيكراسوف غير المنشورة وأول محرر للأعمال المجمعة للشاعر العظيم الذي تحرر من الرقابة (1920). كتب يو إن تينيانوف: "أعطى تشوكوفسكي البلاد أكثر من 15000 قصيدة جديدة غير معروفة (أي سطور. - ف.ب.) لنيكراسوف".
K. I. كتب لوزوفسكايا، سكرتير تشوكوفسكي، أن تشوكوفسكي طوال حياته "كما لو كان يحمل عدة خيوط في يديه وإما أن يسحب واحدًا تلو الآخر، أو يسحب اثنين أو ثلاثة بالتوازي في وقت واحد، أو يتركهم بمفردهم لفترة طويلة. " وإليكم مواعيد النشر الأول والأخير لأعماله المتنوعة.
تشيخوف: المقالة الأولى عنه – 1904، “الكتاب عن تشيخوف” – 1969. ويتمان: الترجمات الأولى – 1905، كتاب “يا ويتمان” – 1969. ويمتد الخيط من الترجمات الأولى إلى الطبعة الأخيرة للكتاب النظري في الترجمة "الفن الرفيع" (1968). الأطفال: مقال "أنقذوا الأطفال" - 1909، الطبعة الحادية والعشرون من "من الثانية إلى الخامسة" - 1970 (بعد عام من وفاة الكاتب). نيكراسوف: مقال "نحن ونيكراسوف" - 1912، الطبعة الرابعة من كتاب "إتقان نيكراسوف" - 1966. اكتملت اهتمامات تشوكوفسكي اللغوية في كتاب "حي كالحياة" (1966)، وصوره الأدبية في مذكراته النثرية "المعاصرون" (1967). هذه هي المواضيع الرئيسية لحياته الإبداعية. من المثير للاهتمام للغاية متابعة حركتهم وتشابكهم، لكننا الآن منشغلون بخيط آخر، مرتبط بالآخرين، ولكنه ألمع - الخيط الخيالي لشعر أطفال تشوكوفسكي.
العالم والشاعر يندمجان بشكل لا ينفصم في تشوكوفسكي. وكتب إلى غوركي عن عمل الناقد: "الحسابات العلمية يجب أن تترجم إلى عواطف". هذا هو مفتاح عمل تشوكوفسكي. التعبيرات التي تصبح عواطف، والفكر الذي يصبح شعورا. يبدأ عالما وينتهي شاعرا.
أصبح عالماً في الخامسة والعشرين من عمره، وشاعراً حقيقياً في منتصف الثلاثينيات من عمره. وهذا يتناقض بشكل حاد مع الحقيقة المعروفة بأن الشاعر يتشكل قبل العالم.
صحيح، في شبابه، حاول تشوكوفسكي أن يؤلف مع كلمات الأغاني للأطفال:

مثل خلجان براختي
وكان يختان يبحران...

وفي قصيدة ساخرة عام 1906 عن الوزراء القيصريين، قام حتى بكسر "مقطع كورنيف" (تم تسليط الضوء عليه ودراسته بواسطة ي. ساتونوفسكي):

قال جوريميكين لعلاء الدين:
"سوف أسحقك مثل الزواحف."
وكرر علاء الدين لجوريميكين:
"سوف أطردك يا ​​جوريميكينا."
و ستوليبين
اليقظة،
لم تقل شيئا...

تومض مثل هذه المقاطع ذات الخطوط غير المقافية في النهاية 26 مرة في "التمساح" ؛ كما تم تضمينها في حكايات خرافية أخرى ؛ لدى تشوكوفسكي أيضًا قصائد قصيرة تتكون بالكامل من "مقطع جذر" واحد.
لكن "التمساح" سبقته فترة من التلمذة اللاواعية، وهي فترة مخفية عنا، عندما وصل تشوكوفسكي، كما اعترف، "شيئا فشيئا، بعد العديد من الإخفاقات والتذبذبات... إلى قناعة بأن البوصلة الوحيدة على هذا الطريق" (أي شعر الأطفال. - V.B.) لجميع الكتاب - الأقوياء والضعفاء - هو الشعر الشعبي.
كما لو أنه استعدادًا لذلك، درس تشوكوفسكي الفولكلور الروسي، مما ساعده على تطوير "ذوق معياري صحي"، وشعرية الفولكلور الإنجليزي للأطفال؛ وكان يستمتع باستمرار بروائع الشعر الكلاسيكي الروسي، والتي بدونها، حسب قوله، كان سيتمكن من ذلك. لم أكتب سطرًا واحدًا من "التماسيح" و"مويدوديروف". بالنسبة له، كانت مدرسة الذوق الأدبي هي أيضًا قصائد الشعراء المعاصرين في قراءة المؤلف: بلوك، ماياكوفسكي، أخماتوفا، كليبنيكوف...
كتب في نهاية حياته أن "شعر الأطفال هو نوع صعب ومسؤول فنياً، وكان على المرء أن يستعد لسنوات عديدة لإتقانه". تطور شاعر القصص للأطفال في العمل اليومي للناقد الأدبي، والأهم من ذلك، في ساعات الفراغ التي كان يقضيها مع الأطفال.
وهنا الناقد يكتب مقالا آخر. ربما كان مقالًا بعنوان "حول لغة الأطفال" (1914) مع الاستئناف: "أسأل، أتوسل إلى كل شخص قريب من الأطفال بطريقة أو بأخرى أن يبلغني بإجراء مزيد من البحث حول جميع أنواع كلمات الأطفال الأصلية وأقوالهم، أشكال كلامية..." وينظر طفل من النافذة، ويظهر له قصبة ويصرخ بإيثار:

أعطاني العم رمح!
أعطاني العم رمح!

"لكن،" يتذكر تشوكوفسكي في "من الثانية إلى الخامسة"، من الواضح أن فرحته تجاوزت حدود الكلمات البشرية. بدت الأغنية هكذا:

إيكيكيكي ديدي دا!
إيكيكيكي ديدي دا!

هرب الطفل، وبدأ تشوكوفسكي في دراسة مثل هذه "Ekikiks". في البداية قرر أن «الطفل يحرر أغنيته من المعنى، كما من عبء إضافي»، لكنه أدرك بعد سنوات أن ليست الأغنية هي التي تحررت من المعنى، بل من الأصوات الصعبة التي منعت الطفل من الاستمتاع. في الشعر. وأخيرًا، اتضح أن هذه "ارتجالية، مولودة من الفرح"، "ليست أغانٍ بقدر ما هي (صرخات خفية أو "ترانيم"، أنها "غير مؤلفة، وإذا جاز التعبير، يتم رقصها")، أن " إيقاعهم إيقاعي"، وهي "قصيرة، لا تزيد عن مقطع ثنائي"، و"يصرخون عدة مرات"، و"معدية للأطفال الآخرين". والشيء الرئيسي هو أن الأطفال يحتاجون إلى بيت شعر خاص، لا يُكتب من أجلهم. البالغين، أنه "كلما كانت قصائدنا أقرب إلى الإيكيك، كلما أحبها الصغار الأقوى"، وأن "كل بيت في الإيكيك عبارة عن عبارة مستقلة" وحتى ذلك، "في جوهرها، "سلطان" لبوشكين و"الأحدب الصغير" لإرشوف "الحصان" في هيكلهم يمثل سلسلة كاملة من الإيكيكيكس."
وعندما أمر غوركي تشوكوفسكي (بصيرة مذهلة!) بقصة خرافية بروح "الحصان الأحدب الصغير" لتقويم المستقبل "يولكا"، معتقدًا أن شيئًا من هذا القبيل يستحق عشرات المقالات الاتهامية ضد شعر الأطفال في ذلك الوقت، اتضح أن تشوكوفسكي كان لديه بالفعل قصة خيالية مماثلة. مرة واحدة في القطار، أثناء الترفيه عن ابنه المريض، بدأ في تأليفها بصوت عالٍ، وفي الصباح تذكر الصبي ما سمعه من الكلمة الأولى إلى الأخيرة. دخلت الحكاية الخيالية، مثل سكين في الزبدة، بيئة الأطفال، وظهرت مطبوعة (تم نشر "التمساح" كملحق لـ "نيفا" في صيف عام 1917)، مما أثار رعب مؤلفها، على الفور وإلى الأبد طغت شهرة وشعبية تشوكوفسكي الناقد:

ذات مرة عاش هناك تمساح،
كان يسير في الشوارع
لقد دخنت السجائر
كان يتحدث التركية.

"التمساح" ، الموجود بالفعل في العهد السوفييتي ، أعقبه بالتوازي مع مقالات عن نفسية الطفل حكايات خرافية للصغار: "الصرصور" و "مويدودير" (1922) ، "ذبابة تسوكوتوخا" (1923) ، "بارمالي" (1925)، "الهاتف"، "الارتباك"، "الشجرة المعجزة" و"جبل فيدورينو" (1926)، "الشمس المسروقة" و"إيبوليت" (1935)، "بيبيجون" (1945)، "شكرًا لـ "إيبوليت" (1955)، "ذبابة في الحمام" (1969)، ترجمات لأغاني الأطفال الإنجليزية، النكات، الألغاز. على عكس رواية التمساح، التي كانت مخصصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس إلى سبع سنوات، تم تأليف هذه الحكايات للأعمار من عامين إلى خمسة أعوام وتم تصميمها ليتم قراءتها أمام العديد من الأطفال.
لا تقتصر أنشطة تشوكوفسكي ككاتب أطفال سوفيتي على سن ما قبل المدرسة. يستمتع تلاميذ المدارس الأصغر سنًا بسرد مبتكر لأسطورة بيرسيوس اليونانية القديمة، وروايات "مغامرات البارون مونشاوزن" لراسبي، و"روبنسون كروزو" لديفو، وترجمات "الحكايات الخيالية" لكيبلنج، و"الأمير والفقير". " و "توم سوير" لمارك توين، "الخرقة الصغيرة" لغرينوود، للمراهقين - قصة السيرة الذاتية "المعطف الفضي"، مختارات من القصائد الكلاسيكية الروسية "كلمات". يمكنهم أيضًا التوصية بالعديد من أعمال تشوكوفسكي الأدبية. لا عجب أن يتم نشر ذكريات Zhitkov في بايونير، وقام بتعريف طلاب الصف السادس بذكريات غوركي في المدارس. وسوف يحب طلاب المدارس الثانوية كتب "المعاصرين" و "ماي ويتمان".
فقط في شبابه، نشر تشوكوفسكي أحيانًا قصائده الغنائية، وفي عام 1946 نشر قصائده الرائعة "لم أكن أعلم أبدًا أنه كان من دواعي سروري أن أكون رجلاً عجوزًا". ومع ذلك، مثل شاعر غنائي حقيقي، كان قادرًا على التعبير عن نفسه في القصص الخيالية للأطفال بكل ثراء شخصيته واهتماماته وأذواقه وعواطفه المتنوعة.
كان الناقد تشوكوفسكي، وفقًا لملاحظة السيد بتروفسكي، مؤلف كتاب "كتاب عن تشوكوفسكي"، يبحث دائمًا عن الكلمات الرئيسية المفضلة لدى الكتاب ومنهم يخمن السمات الشخصية الأعمق لكل منهم. وهذا ما لاحظه تشيخوف: «من بين كل هذه الـ «عادة»، «دائما تقريبًا»، «بشكل عام»، «في الغالب» من السهل أن نرى مقدار الروح التي كرسها لعلم الدراسات الإنسانية، وهو ما كان بالنسبة له أثمن من كل العلوم الأخرى... كان ذلك كل سروره." تقريبا نفس الكلمات: "الجميع" و "الجميع"، "الجميع" و "دائما" كانت المفتاح في تشوكوفسكي نفسه، وهي تتخلل جميع كتبه "للبالغين" وحكاية كل طفل. وهكذا، وبالانتقال من الدراسات الأدبية إلى الدراسات الإنسانية، اكتشف أن “هناك ملايين المخلوقات بيننا، كل فرد منها، يحب الشعر بشغف، ويستمتع به، ولا يمكنه الاستغناء عنه. هؤلاء أطفال، وخاصة الصغار منهم”.
كان يستمتع بكتابة "من الثانية إلى الخامسة" لأن "الطفولة مشرقة وكل اتصال بها سعادة". وعندما يقول كلمة "طفل" في هذا الكتاب، فهو سعيد لأنها تعني "كل الأطفال في العالم كله". من خلال تحليل القصائد الشعبية المقلوبة (مصطلح أدخله تشوكوفسكي إلى العلم)، والقصص المذهلة، والسخافات السخيفة، مثل "كانت القرية تمر بفلاح"، يلاحظ "انجذاب الأطفال العالمي" إليهم، ويثبت لأول مرة أن هذه القصائد ليست مسلية فحسب، بل ترشد أيضًا: "أي انحراف عن القاعدة يقوي الطفل في القاعدة، ويقدر توجهه الثابت في العالم بشكل أعلى".
كم هو مثير للاهتمام أن يلاحظ تشوكوفسكي أن "لكل طفل من سن الثانية إلى الخامسة، تبدأ حياة البشرية جمعاء، في أحسن الأحوال، مع جده"، وأن "الطفل يريد أن يكون كولومبوس كل الأمريكتين وأن يعيد اكتشاف كل منهما". واحدة لنفسه"، وأنه "هو أندرسن وجريم وإرشوف، وكل مسرحية له هي تمثيل درامي لحكاية خيالية، يخلقها لنفسه على الفور، ويحرك كل الأشياء حسب الرغبة"، وأن الجنية- إن تصور الحكاية للعالم بالنسبة للأطفال هو "قاعدة يومية":

- هل المنبه لا ينام أبدا؟
– ألا تؤذي الإبرة جوربك؟

لم يلاحظ تشوكوفسكي نفسه كيف أصبح مدرسًا وعالمًا نفسيًا. وفقط بناءً على طلب ماكارينكو قام بإثراء الإصدارات الجديدة من "من الثاني إلى الخامس" بالنصائح التربوية.
القاعدة للجميع. ويذهب في انجذابه إلى القاعدة إلى حد استخدام عبارة “الذوق المعياري”، خلافا للمثل القديم: “لا جدال في الأذواق”.
وحامل القاعدة بالنسبة له هو الشعب الذي يتمتع بآلاف السنين من الخبرة الشعبية. هذه ليست مجرد مسألة فولكلور: "إن الشعب الروسي (أي الفلاحون الروس، لأن الناس في ذلك الوقت كانوا فلاحين بالكامل تقريبًا) أملى أفضل كتب الأطفال على كتابهم اللامعين". ويحدد تشوكوفسكي: "كل حكايات بوشكين الخيالية، كل واحدة منها، كانت حكايات فلاحية سواء في المفردات أو في الأسلوب". ولكن كيف يمكننا أن ننسى الأشخاص الذين انتقلوا إلى المدن، إن لم نثري حكاياتنا بإيقاعات وتقنيات الفولكلور الحضري والشارع!
بالنسبة إلى تشوكوفسكي، الشعب هو مفهوم حي ودقيق. نحن البالغين "فقط وسطاء بين الأطفال والناس". لتصحيح خطأ الطفل، "نحن نتصرف نيابة عن الناس كممثلين لهم، ممثلين لهم". من خلال "هكذا ينبغي أن يكون الأمر"، "لا يمكنك قول هذا"، فإننا "نعلن للطفل إرادة الشعب التي عمرها ألف عام".
الشعب معلم للطفل ولشاعر الأطفال. وفي رسالة إلى مارشاك، يقول تشوكوفسكي إنه إذا أردنا تقديم تقرير عن شعر الأطفال السوفييتي، فسيتحدث هو، تشوكوفسكي، عن عالميته، عن عالميته، لأن هذا هو موضوعه المفضل والعزيز.
ومن غير تشوكوفسكي يستطيع أن يخبر الأطفال بمثل هذا اللغز عن الصدى:

أنا أنبح مع الجميع
كلب،
أنا أعوي
مع كل بومة،
وكل أغنية لك
أنا معك
انا اغني.
متى تكون الباخرة في المسافة؟
سوف يزأر الثور على النهر ،
أنا أبكي أيضاً:
"آه!"

نحن هنا نأخذ خاصية واحدة فقط للصدى - القدرة على الاستجابة للجميع. "مع كل كلب"، "مع كل بومة"، "كل أغنية"... هذا بالفعل شامل وعالمي، ويؤكد تشوكوفسكي هذا مرارًا وتكرارًا. يتركز انتباه الطفل على خاصية واحدة، على الرغم من وجود العديد منها في اللغز الشعبي حول الصدى: "يعيش بلا جسد، ويتكلم بلا لسان، ولم يره أحد، لكن الجميع يسمعونه".
في اللغز الشعبي، يتم إعطاء الصدى في الزيزفون الثالث، وفي تشوكوفسكي يتحدث بضمير المتكلم، ويخاطبه بوشكين بضمير المتكلم:

هل يزأر الوحش في الغابة العميقة؟
هل ينفخ البوق، هل الرعد يزأر،
هل الفتاة خلف التل تغني؟
لكل صوت
ردك في الهواء الفارغ
سوف تلد فجأة.

ومن الواضح أن هذه الأعمال، الشعبية والكلاسيكية والأطفال، مرتبطة إلى حد ما. هنا تجلى اندماج الأسلوب الفردي مع الأسلوب الشعبي، الذي يميز تشوكوفسكي - وهي الجودة التي سعى إليها وشدد عليها في بوشكين ونيكراسوف وإيرشوف وكريلوف. حتى اللغز الصغير، ناهيك عن القصص الخيالية، يتوافق مع وصاياه لشعراء الأطفال، والشعرية التي طورها للأطفال الصغار.
يجب أن تكون القصائد مصورة وغنية بالصور المرئية - فهذه هي الوصية الأولى. يمكن توضيح اللغز بأربعة رسومات: 1) كلب مع بيت الكلب، 2) بومة في الغابة، 3) طفل يغني، 4) باخرة على النهر.
يجب أن تتغير الصور بسرعة كبيرة (الوصية الثانية). يبدو أن هذه الخاصية وحدها - التشبع بالصور المرئية - كافية لشاعر الأطفال. يتساءل تشوكوفسكي: "هل من الممكن أن نطالب بأن كل حلقة مصورة في القصيدة بوضوح بياني يجب أن ينظر إليها القراء في نفس الوقت على أنها أغنية رنانة تشجعهم على الرقص بفرح؟"
ويطالب بذلك على الفور في وصيته الثالثة (الشعر الغنائي)، ويدعمها بأمثلة من ممارسته الخاصة: كل حكاياته الخيالية تتكون من "سلاسل من الأغاني الغنائية - لكل منها إيقاعها الخاص، ولونها العاطفي الخاص". يشبه هذا اللغز حول الصدى رابطًا واحدًا في شعر تشوكوفسكي، ومن هذه الروابط يتم نسج جميع حكاياته الخيالية.
يتم أيضًا مراعاة الوصية الرابعة: التنقل وتغيير الإيقاع. ويتخلل الجزء الأول من الآية القوافي الداخلية، أما الجزء الثاني فلا يخلو من القوافي.
إن زيادة موسيقى الخطاب الشعري (الوصية الخامسة) تكون في أقصى درجات النشوة، في “أقصى درجة من السلاسة”. لا يوجد تقاطع ساكن واحد. مثل هذه السطور التي كرهها تشوكوفسكي، مثل "أصبح حزينًا فجأة" ("فجأة همجية - فزجر - عمل شاق لحنجرة الطفل")، مستحيلة هنا. في أحجية مكونة من 57 حرفًا متحركًا، يوجد 58 حرفًا ساكنًا فقط: نغمة نادرة.
الوصية السادسة: “يجب أن تكون القوافي في قصائد الأطفال على مسافة أقرب من بعضها البعض”. "مع كل كلب"، "أنا أعوي - مع كل بومة - كل - أنت - أنت - أغني" - لا توجد كلمات غير مقافية تقريبًا. أقرب كثيرا! وفي الحكايات الخيالية، تكون القوافي في بعض الأحيان قريبة جدًا من أن الموضوع يتناغم على الفور مع المسند ("البطانية - هرب")، التعريف مع التعريف ("غير نظيف - مداخن")، اسم شائع مع اسم علم ("قرش كاراكولا")، سطر به سطر بدون كلمة واحدة غير مقافية:

ولا تخجل؟
لا تشعر بالإهانة؟
أنت مسنن
أنت ذو الأنياب
والصغير
انحنى
والبوغير
يُقدِّم!

ربما لهذا السبب، لا، لا، سيظهر "مقطع جذر" مع خطوط غير مقافية، بحيث لا تصبح هذه الوفرة من التكرار الصوتي مملة فجأة.
القافية في اللغز تحمل المعنى الرئيسي للعبارة - هذه هي الوصية السابعة. علاوة على ذلك، فإن القافية هي صدى في حد ذاتها.
الوصية الثامنة: يجب أن يكون السطر كائنا مستقلا، كليا نحويا كاملا، مثل الأبيات أو المقاطع في الأغاني الشعبية وفي حكايات بوشكين.

أنبح مع كل كلب
أعوي مع كل بومة..

ولكن هناك أيضًا سطورًا (وهذا نادر جدًا عند تشوكوفسكي) لا تشكل كلاً نحويًا:

عندما تكون الباخرة في المسافة،
الثور سوف يزأر على النهر ...

يو أوزبياكوف. رسم توضيحي لحكاية K. Chukovsky الخيالية "Moidodyr"

لكن الوصية التاسعة تم حفظها بالكامل وهي عدم تشويش الآيات بالصفات. إنهم ببساطة ليسوا هنا. وهناك عدد قليل جدًا منهم في القصص الخيالية. فهي إما بسيطة ("صغيرة"، "ضخمة")، أو عاطفية للغاية ("فقيرة"، "مخيفة")، أو تجذب انتباه الطفل عمدًا إلى خصائص الأشياء التي تتوافق مع المهمة التربوية للحكاية الخيالية (" الصابون المعطر، "منشفة رقيق " في "Moidodyr")، أو التقييمات الأخلاقية المفهومة للطفل ("Barmaley القبيح، السيئ، الجشع") أو الاكتشافات التي لا تقدر بثمن ("القمر رودي"، "حشرة صغيرة ذات أرجل سائلة"). الأفعال، وليس الخصائص، هي التي تسود، كل شيء يتجلى في العمل.
يجب أن يكون الإيقاع السائد (الوصية العاشرة) هو الإيقاع. اللغز كتبه البرمائيات. ولكن في جميع حكايات تشوكوفسكي الخيالية (باستثناء "بيبيغون") وفي الألغاز الأخرى، يسود التروشي على عدادات أخرى، ومع ذلك، فإن إيقاع "الحصان الأحدب الصغير" في الاختلافات الأكثر تنوعًا.
وبحسب الوصية الثانية عشرة، يجب أن تكون القصائد مرحة. اللغز هو اللعبة. إنه محسوس أيضًا في كل هذه "أوه" و "أوه" - الصدى يلعب مع الأطفال.
الوصية الثانية عشرة: أشعار الأطفال - وأشعار الكبار.
الوصية الثالثة عشرة جدلية، كما أن نمو الطفل جدلي. من الضروري إلغاء الوصايا المتبقية تدريجياً (ما عدا الثانية عشرة). نحن نتحدث عن التعليم الشعري التدريجي للطفل (مفهوم قدمه تشوكوفسكي)، حول غرس طعم الشعر في نفوس الأطفال إلى الأبد، وإعدادهم، والانحراف عن القواعد الصارمة لشعرية "مرحلة ما قبل المدرسة"، لإدراك روائع الشعر العالمي . هذا ما فعله تشوكوفسكي نفسه في بيبيغون. أصبحت الصور أكثر تعقيدا. Bibigon هو بطل ومتفاخر في نفس الوقت، فهو يهزم تنينًا على القمر، ويغوص في محبرة من نحلة. والمشاعر في "بيبيجون" أكثر تعقيدًا. حتى أن هناك شعورًا بأن تشوكوفسكي في فيلم "My Whitman" يدعو إلى الجديد للإنسانية جمعاء: الشعور باتساع الكون اللامحدود ، والشعور بالمساحة. وهنا ويتمان في ترجمته:

أزور بساتين الكواكب وأرى هل الثمار جيدة،
إنني أنظر إلى كوينتيليون من تلك الناضجة وكوينتيليون من تلك غير الناضجة ...

يجد بيبيجون نفسه في حديقة الكواكب هذه:

حديقة رائعة
حيث النجوم مثل العنب.
انها معلقة في مثل هذه المجموعات.
ما هو حتما على الذهاب
لا، لا، وسوف تمزيق النجم.

واللغز المتعلق بالصدى نفسه، كما كان، يعد الطفل لإدراك مثل هذه الآيات، عندما يعبر نفس البرمائيات عن مشاعر غير طفولية:

يا صديقي أخبرني ما بك.
لقد عرفت منذ فترة طويلة ما هو الخطأ معي.

وسوف تتعمق صورة الصدى نفسه بشكل مأساوي:

أنت تستمع إلى هدير الرعد
وصوت العاصفة والأمواج،
وصرخة رعاة الريف -
وترسل جوابا؛
ليس لديك أي تعليق... هذا كل شيء
وأنت أيها الشاعر!

ومتطلب آخر خاص بشعر الأطفال السوفييتي على وجه التحديد: "عندما نكتب، نتخيل أنفسنا على المسرح أمام العديد من المستمعين الصغار" (تقريبًا نفس الكلمات التي قالها عن ماياكوفسكي في أوائل العشرينات: "عندما يؤلف ماياكوفسكي، يتخيل" نفسه أمام حشود ضخمة من المستمعين"). هذا يعني أنك بحاجة إلى تنسيق إبداعك مع "النفس الجماعية للأطفال"، وجعل القصائد ذات مناظر خلابة وسينمائية (الطبعة الأولى من "Moidodyr" كانت تحمل العنوان الفرعي "التصوير السينمائي للأطفال"). أستطيع أن أتخيل بوضوح كيف يمكن للمرء أن يقرأ لغزًا عن الصدى، أو بالأحرى، أن يلعب أمام الأطفال الصورة الساحرة للساحر الموجود في كل مكان، والذي، مثل الطفل، ينبح بحماس، يعوي، يغني ويثير السفن.

م. ميتوريخ. رسم توضيحي لحكاية K. Chukovsky الخيالية "Bibigon"

الوصايا لجميع الشعراء، الأقوياء والضعفاء، عالمية. ولكن فيما يلي المهام التي حددها تشوكوفسكي لنفسه: إنشاء ملحمة للأطفال، وملء الحكايات الخيالية بحشود من الشخصيات، والتوصل إلى أبطال سيصبحون، الذين يخرجون من الكتاب، رفاقًا أبديين للطفولة، مثل أيبوليت، بيبيجون، مثل أقارب "الزان" الشعبي و"الماعز الملتحي"، الذي يخيف الرجال، بارمالي ومويدودير ("زان للفاسقات")، لاستخدام جميع أنواع الأوزان الشعرية، القادمة من الفولكلور، ومن الكلاسيكيات، ومن الشعر الحديث .
إن كلمات تشوكوفسكي التي لا تعد ولا تحصى "الكل"، "الجميع"، "دائمًا"، والتي تلعب دورًا أساسيًا في مقالاته، لا تعبر عن الفكر فحسب، بل أيضًا عن الشعور، وفرحة الاكتشاف، والمعرفة... إنها تحتوي على مفتاح حكاياته الخيالية، ولقصصها الخيالية. التفاؤل الذي لا ينضب. "كل قصة خيالية مخلصة للأطفال تولد دائمًا من التفاؤل" ، كما كتب في "اعترافات راوي قديم". "إنها حية بإيمان طفولي مبارك بانتصار الخير على الشر."
في حكايات تشوكوفسكي الخيالية، كل شيء يهم الجميع. إذا كانت هناك مشكلة، فهي عالمية، حتى نهاية العالم ("الشمس المسروقة")، وإذا كان هناك فرح، فهي عالمية، منها تنضج البرتقال على أشجار الحور الرجراج، وتنمو الورود على أشجار البتولا ("مرح").

في كوناشيفيتش. رسم توضيحي للحكاية الخيالية التي كتبها K. Chukovsky "The Clapping Fly"

في "التمساح" يسخر الجميع من الوحش الذي يتجول في المدينة، "الجميع يرتجفون من الخوف، الجميع يصرخون من الخوف" عندما يبتلع كلب الحراسة والشرطي، وبعد ذلك "يبتهج الجميع ويرقصون، ويقبلون عزيزتي فانيا". التمساح، العائد إلى أفريقيا، يعطي الجميع هدية، وهدية واحدة للجميع في وقت واحد - شجرة رأس السنة الجديدة، والجميع يرقصون، حتى المجثم في البحار. كل الحيوانات تهاجم المدينة، حيث يقبع أقاربها في حديقة الحيوان، «وسوف يأكلون كل الناس وكل الأطفال بلا شفقة». ولا ينقذ فانيا فاسيلتشيكوف منهم لياليتشكا فحسب، بل ينقذهم جميعًا، ويطلق سراح جميع الحيوانات، و"الناس والحيوانات والزواحف سعداء، والجمال سعيدة، والجاموس سعيدة".
في «الصرصور» الجميع «يأكلون ويضحكون، يمضغون خبز الزنجبيل، الجميع يخضع للتفاهة، في كل وكر وفي كل كهف يلعنون الشره الشره». العصفور ينقذ الجميع والجميع سعداء: "أنا سعيد، عائلة الحيوانات بأكملها سعيدة".
في "الذبابة المزعجة"، يحتفل الجميع بيوم اسم الذبابة، وأمام الجميع (الجميع جائعون!) يقتل عنكبوت ذبابة، وتنقذها البعوضة، ويبدأ الجميع على الفور بالرقص في حفل زفافهم.

يو فاسنيتسوف. رسم توضيحي لحكاية K. Chukovsky الخيالية "الشمس المسروقة"

في هذه الحكايات الثلاث، ليست الشمس هي التي تنكسف، كما في «الشمس المسروقة»، وليست الأمراض التي يجب علاجها، كما في «إيبوليت». هنا يقع الكسوف على الجميع، ويغطي وباء الجبن الجميع.
يحل الشاعر تشوكوفسكي مع القراء الشباب نفس الصراع الذي كان على العالم تشوكوفسكي مواجهته أكثر من مرة. في مقالاته، تومض باستمرار عبر مقالاته مفاهيم مثل "الحكم الضخم والجماعي والألف صوت" (عن تشيخوف)، و"العمى الجماعي، والتنويم المغناطيسي، والوباء"، و"خطأ القطيع العام". لا عجب أن إحدى مقالاته المبكرة كانت تسمى "أنقذوا الأطفال"، فليس من قبيل الصدفة أنه يستكشف القراءة الجماعية للأطفال في ذلك الوقت، وفي مقالات عن تشارسكايا وفيربيتسكايا، يبدد الكسوف العام للعقول الشابة. بدا له أيضًا ازدراء إبداع الأطفال وعدم احترام العالم الروحي للطفل بمثابة وهم جماعي وكسوف للعقول. وفي مقال "نات بينكرتون"، قبل فترة طويلة من كتابة حكاياته الخيالية، كان الوحيد من بين النقاد (الذي حصل على اعتراف ليو تولستوي)، تمرد ضد "ذوق القطيع الجماعي"، ضد "السلع بالجملة بالجملة" من الأدب السينمائي والتجاري آنذاك، ومقارنتها بـ "الإبداع الكاتدرائية"، الذي "دُعي إليه شعوب العالم أجمع"، و"الرجل الصلب العالمي"، الذي خلق أوليمبوس، والكولوسيوم، والأبطال، والبروميثيين، و الجنيات والجينات.
ليس هناك شك في أنه بهذه المشاعر شرع تشوكوفسكي في إنشاء ملحمته من أجل غرس في الأطفال "ذوقًا صحيًا ومعياريًا" ، أي ذوقًا شعبيًا وتثبيطهم عن طعم الضيق المبتذل. يضع الطفل نفسه بسهولة في مكان فانيا فاسيلتشيكوف. لا يدمر العصفور والبعوض العنكبوت الشرير والصراصير فحسب، بل يتعاملان أيضًا على الفور مع خوف القطيع العالمي، ويهتمان بأنفسهم فقط، وتتبع ذلك سعادة عالمية على الفور. يبدو أن الصراع بين الناس والقطيع هو المحتوى الذي يمكن أن تحتوي عليه الحكايات الخيالية، والذي يمكن الوصول إليه تمامًا لفهم طفل صغير. (يوجد في أرشيف الكاتب الإدخال التالي عن "الصرصور": "هذا هو" المفتش العام "لغوغول للأطفال بعمر خمس سنوات. نفس الموضوع: عن الذعر ، غرس في الجبناء أن القزم المثير للشفقة هو عملاق ". تربية الأطفال على موضوع للبالغين - كانت تلك مهمتي. ")

في كوناشيفيتش. رسم توضيحي لحكاية K. Chukovsky الخيالية "حزن فيدورينو"

توجد نفس المهام الكبيرة في القصص الخيالية الأخرى التي تؤكد القاعدة. في "ارتباك"، تبادل الجميع أصواتهم، ولكن بعد أن نجوا من كارثة هائلة، وإن كانت هزلية - اشتعلت النيران في البحر - عادوا بسعادة إلى طبيعتهم. في "Moidodyr" هربت كل الأشياء من العبث، والجميع وكل شيء مشغول بشيء واحد فقط - لحمله على الإصلاح. في "جبل فيدورا" تهرب جميع الأطباق والأواني من ربة المنزل المهملة، ويغفر لها الجميع بسعادة عندما تعود إلى رشدها. يتم تمجيد الوفاء بالقاعدة (النظام في المنزل والغسيل) باعتباره عطلة:

دعونا نغسل، دفقة،
السباحة، والغوص، وتعثر
في حوض، حوض، حوض،
في النهر، في النهر، في المحيط، -
وفي الحمام وفي الحمام ،
أي وقت وأي مكان -
المجد الأبدي للمياه!

تنوير صريح أصبح ترنيمة. لا يكفي تعليم الطفل أن يغتسل. ومن الضروري أيضًا أن يفرح طوال حياته للمرة الألف بالقاعدة.
في "الهاتف"، كل من ليس كسولًا جدًا يتصل بالراوي المؤسف. هذه هي حكاية تشوكوفسكي الخيالية الوحيدة التي لم تتوج بعطلة، بل بالعمل الجاد:

أوه، هذه ليست مهمة سهلة -
اسحب فرس النهر من المستنقع!

في كوناشيفيتش. رسم توضيحي لقصيدة ك. تشوكوفسكي "الهاتف"

ومع ذلك، فمن حسن الحظ أنه لم يغلق الهاتف، وإلا فلن يتمكن من إنقاذ شخص ما من موت محقق.
وفي "بارمالي" لا يهدد الموت تانيا وفانيا المؤذيتين فحسب، بل يهدد أيضًا أيبوليت نفسه. يبتلع التمساح بارمالي، لكن مصادر الفرح لم تكن لتستنفد تمامًا لو لم يتوب الشرير، المستعد لالتهام أي طفل، وزحف من فم التمساح كرجل مرح ولطيف، ومستعد لإطعام كل فرد. الطفل مع جميع أنواع الحلويات مجانا.
في "الشجرة المعجزة"، تزرع الأم والأب شجرة سحرية بأحذية ليس فقط لطفلهما، ولكن أيضًا لجميع الأطفال "الفقراء والحفاة"، فكلهم مدعوون إليها، مثل شجرة عيد الميلاد.
لاحظ بوشكين، وهو يحلل ملامح الأغاني الشعبية الروسية، في ملاحظاته الميزة التالية: "سلم المشاعر". على طول هذا السلم، الذي يعاني من الرعب، ثم البهجة، ثم المضحك، ثم المغامرات الرهيبة، يرتفع الطفل إلى أعلى مشاعر التعاطف والرحمة، وبالتالي إلى الاحتفال المشترك بالوحدة والخير.
هناك تحركات نفسية معقدة للغاية في هذه الحكايات التي تبدو بسيطة. الغوريلا في "Barmalei" تسبب أولاً مشكلة للأطفال المشاغبين، ثم تقوم بنفسها بإحضار التمساح لمساعدتهم. لذا احكم هل هي صورة إيجابية أم سلبية. وفي "التمساح" تعرض الحيوانات على فانيا فاسيلتشيكوف مقابل لياليتشكا لتحرير سجناء حديقة الحيوان. تحلم فانيا بهذا فقط، ولكن دون تدنيس هذا العمل الفذ بصفقة ماكرة، فهو يهزمهم أولاً، ثم يطلق سراح السجناء. في "الشمس المسروقة"، يقنع الجميع الدب، وهو الشخص الوحيد الذي يمكنه محاربة التمساح، بأداء هذا العمل الفذ لفترة طويلة؛ نجح الأرنب أخيرًا، وحتى بعد ذلك، حاول الدب أن يتفاهم معه قبل أن يسحق جانبي التمساح. وعلى الرغم من أن الحكاية الخيالية في شعرها ومجموعة الشخصيات (باستثناء التمساح، وحتى تلك الموجودة في المطبوعات الشعبية، حيث يقاتل بابا ياجا معه) قريبة جدًا من الفولكلور الروسي، هنا أيضًا، ليس فقط في الشعر، ولكن أيضًا في الحبكة والصور - مزيج من الأسلوب الفردي والشعبي.
"سلسلة المغامرات"، "سلسلة الأغاني الغنائية"، "سلسلة الصور" - هذه هي مصطلحات تشوكوفسكي. يستخدمها عندما يتحدث عن لوحة تشيخوف وويتمان ونيكراسوف وريبين "الموكب". هذه سلاسل الصور وسلاسل الأغاني وسلاسل المغامرات في الحكايات الخيالية تتشابك وتندمج وتتداخل. وتتدفق صور أخرى من حكاية خيالية إلى حكاية خيالية: هناك تماسيح في «الصرصور»، وفي «الشمس المسروقة»، وفي «مويدودير»، وفي «الهاتف»، وفي «بارمالي»، وفي «ارتباك». . سيتم تذكر Moidodyr في "الهاتف" وفي "Bibigon". وأحد الأرانب الموجودة في الترام ("الصرصور")، بعد أن سقط تحت الترام، أصبح مريضًا للطبيب الجيد ("إيبوليت"). هذه الدورة، كما لاحظ تينيانوف، توقعت شعرية الرسوم الكاريكاتورية.
وبما أن الطفل يتطلب باستمرار إعادة قراءة حكايته الخيالية المفضلة، فإن السلاسل والخطوط تتحول في النهاية إلى رقصات مستديرة. لقد قاموا للتو بتثبيت القمر في السماء ("الصرصور") ومرة ​​أخرى - "كانت الدببة تركب دراجة".
لن يكون تشوكوفسكي هو تشوكوفسكي إذا لم يحاول، وهو يتحدث عن الجميع، تصوير الجميع. في بعض الأحيان يكون لدى الشخصيات وقت للوميض فقط ("مثلما أن مايرون لدينا لديه غراب يجلس على أنفه")، لكن هذا يكفي للفنان لرسمهم. في بعض الأحيان يتم أيضًا نقل شخصية الشخصية عن طريق الإيقاع:

تشغيل المكاوي والدجال ،
يقفزون فوق البرك، فوق البرك.

و- بنغمات مختلفة تمامًا:

وهكذا تسير الغلاية خلف إبريق القهوة،
ثرثرة، ثرثرة، ثرثرة، ثرثرة...

ويتمكن آخرون أيضًا من الصراخ بشيء ما بمفردهم أو في جوقة، أو حتى نطق مونولوج كامل. كانت الشخصيات في "الهاتف" محظوظة بشكل خاص: فقد تمكنوا من التحدث بما يرضيهم، كل منهم بالسرعة التي تناسبه. تمتلئ حكايات تشوكوفسكي الخيالية بالألحان والثنائيات والتعجبات الكورالية. من صفحاتهم هناك نداءات للمساعدة: “النجدة! يحفظ! ارحم!"، يرعد اللوم الغاضب: "الخزي والعار!"، والتكبيرات المنتصرة تصم الآذان تمامًا: "المجد!" أو "يحيا!" كل هذا أثناء الحركة، في العمل، في الرقص: "ركض نحوي، يرقص، وقبلني، وتحدث". ولا تظهر أي من الشخصيات إلا في الأوصاف اللفظية. إعطاء الأطفال العمل.
سلاسل الشخصيات هي التقنية المفضلة لدى تشوكوفسكي. في "Barmalei"، بالإضافة إلى Tanya - Vanya، Barmaley، Aibolit، Crocodile، هناك أيضًا أب وأم، ووحيد القرن، والفيلة، والغوريلا، وسمك القرش Karakula، وفرس النهر، وأخيرا، حشد من الأطفال الذين يشتهي آكل لحوم البشر السابق إطعامهم الحلوى. يوجد في "Fedora Mountain" أكثر من 30 شخصية (إذا عدت، على سبيل المثال، المكاوي كشخص واحد)، وفي "Croscodile" هناك الكثير منهم.
لكن سلسلة من الشخصيات ليست غاية في حد ذاتها. أثناء عمله على "إيبوليت"، قام تشوكوفسكي بإيقاع سلسلة من المرضى الذين يعانون من سلسلة من الأمراض:

وجاء الماعز إلى ايبوليت:
"عيناي تؤلماني."

وكان للثعلب أسفل الظهر، والبومة رأس، والكناري له رقبة، وراقص الصنبور مصاب بالاستهلاك، وفرس النهر مصاب بالفواق، ووحيد القرن يعاني من حرقة في المعدة، وما إلى ذلك.
تم تحديد نغمة الحكاية من خلال السطور التالية:

وجاء الثعلب إلى ايبوليت:
"أوه، لقد عضني دبور!"
وجاء باربوس إلى ايبوليت:
"لقد نقرتني دجاجة على أنفي!"

يتم تفضيلهم لأن عدد الصور هنا قد تضاعف، وأصبحت القصة أكثر ديناميكية (المزيد من الأفعال، ليس فقط "جاء"، ولكن أيضًا "عض" و"نقر") - الصفات، كما يلاحظ المؤلف، "جذابة للغاية" إلى عقل الطفل." والأهم من ذلك، كما يكتب، “هناك مذنب وهناك مهان. ضحية الشر التي تحتاج إلى المساعدة. لقد تخلى عن سلسلة الصور ليبدأ سريعًا قصة كيف يتغلب الطبيب المتفاني على جميع العقبات في طريقه إلى المعاناة:

أوه، إذا لم أصل إلى هناك.
إذا ضللت الطريق،
ماذا سيحدث لهم، للمرضى؟
مع حيوانات الغابة!

في. سوتيف. رسم توضيحي للحكاية الخيالية التي كتبها K. Chukovsky "Aibolit"

ينقذ أيبوليت نفسه فقط من أجل إنقاذ الآخرين. يتم منح الأطفال الذين يستمعون إلى الحكاية الخيالية الفرصة لتجربة أعلى مشاعر البطولة والتضحية بالنفس.
النموذج الأولي لأيبوليت هو شخصية الحكاية الخيالية النثرية للكاتب هيو لوفتينج دكتور دوليتل. لقد قام تشوكوفسكي بالفعل بإثراء روايته من اللغة الإنجليزية بحقائق جديدة وأعطى البطل اسمًا يبدو وكأنه دعوة للخلاص. ايبوليت في الشعر ليس دوليتل على الإطلاق. تتمتع الحكاية الخيالية بتنغيماتها وتكراراتها الشعبية البحتة بقدرة تعميمية تجعلك تتذكر، على سبيل المثال، الفيلسوف الإنساني ألبرت شفايتزر. في الوقت الذي تمت فيه كتابة "إيبوليت" كان شفايتزر يعامل بإخلاص الفقراء الذين يعانون من الغابة في أفريقيا. وبالنظر إلى نفس الحيوانات كما في أيبوليت، فقد شعر بشعور مذهل باحترام جميع الكائنات الحية (وهذا أيضًا في قصة تشوكوفسكي الخيالية)، والتي تشكل شيئًا فشيئًا أساس التعليم البيئي في جميع أنحاء العالم.
يمكن مقارنة تشوكوفسكي مع لومونوسوف، وهذا لا يعني النطاق، ولكن مبادئ الجمع بين الشعر والعلم. بعد أن كتب لومونوسوف "قصيدة حول الاستيلاء على خوتين" في شعر مقطعي غير مسبوق في روسيا، قام على الفور بإرفاق المبررات النظرية لها. كما أنشأ تشوكوفسكي قصائد للأطفال، وهو نوع جديد من شعرنا، على أساس علمي متين. قال إيراكلي أندرونيكوف عن هذا: "لقد وسع حدود الأدب".
من الصعب الآن الكتابة في هذا النوع، ليس لأنه لم يتم تطويره، ولكن على العكس من ذلك، لأنه تم تطويره بعناية شديدة والمعايير فيه عالية جدًا. خاصة إذا أخذنا في الاعتبار وصية أخرى أراد تشوكوفسكي أن يجعلها الأكثر أهمية في أيامه الأخيرة: "يجب أن يكون كاتب الأطفال الصغار سعيدًا بالتأكيد. سَعِيدًا كَالَّذِينَ خَلَقَ لَهُمْ."

بوندارينكو علاء فيدوروفنا

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة المنظمة رقم 2" قرية خانيما،

منطقة بوروفسكي في منطقة يامال نينيتس ذاتية الحكم في أوكروغ

الموضوع: رحلة الدرس من خلال أعمال K.I. تشوكوفسكي

"أسلوب تشوكوفسكي المجنون"

أهداف الدرس:

تلخيص معرفة الأطفال من الأعمال التي قرأوها؛ المساهمة في تكوين الاستجابة العاطفية لأعمال K.I. تشوكوفسكي.

كرر المعرفة بأنواع الفولكلور الصغيرة والمصطلحات الأدبية (القافية) ؛

تعزيز تنمية التفكير الخيالي والاهتمام والذاكرة لدى الطلاب وتعزيز الاهتمام بالقراءة.

الأهداف التعليمية العامة:

تكوين وتحسين الأنواع الرئيسية لنشاط الكلام (التحدث والاستماع والقراءة)؛

تكوين مهارة القراءة الصحيحة والواعية والتعبيرية والطلاقة والقراءة القائمة على الأدوار والقدرة على التعامل مع النص.

المهام التنموية:

تطوير العمليات المعرفية.

تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب.

طُرق:

مشكلة توضيحية،

قراءة إبداعية ذات قيمة تربوية.

الأشكال: فردي، زوجي، أمامي، جماعي.

معدات: صورة للكاتب، نقش "تشوكوفسكي لديه موهبة لا تنضب، ذكي، لامع، مرح، احتفالي" (آي أندرونيكوف)، معرض كتب كي. تشوكوفسكي، مجموعة صور “زيارة مويدودير”، كلمات متقاطعة، رسومات أطفال لأعماله؛ تسجيل أغنية "غيوم".

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

الوقوف بشكل مستقيم وجميل.

الجرس يرن، الجرس ينادي -

ويبدأ الدرس في الفصل الدراسي.

(التحقق من الاستعداد للدرس).

2. رسالة الموضوع وتحديد هدف الدرس.

كاتبهم يكتب لنا

يكتب ليلا ونهارا.

إنهم يعيشون في دفتر ملاحظاته

قصائد وحكايات وألغاز!

اليوم نزور الكاتب الرائع والراوي والفكاهي والزميل المرح كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي. قصائده وحكاياته تمنحنا الفرح والمرح والمزاج الجيد. كان كورني إيفانوفيتش صديقًا حقيقيًا للأطفال: لقد أحبهم، وتواصل معهم، ووجد لكل طفل كلمته السحرية العزيزة، ونكتة خاصة به، وقولًا مضحكًا. ولا عجب أن الأطفال انجذبوا إليه وأطلقوا عليه بمودة لقب "العم تشوكوشا". لكن في الحقيقة الاسم الحقيقي لهذا الرجل هو نيكولاي فاسيليفيتش كورنيتشوكوف.

عاش الكاتب في منزل ريفي صغير ليس بعيدًا عن موسكو. كتب وترجم ونشر المجلات وحرر الكثير. كي. تشوكوفسكي معروف على نطاق واسع ليس هنا فحسب، بل في جميع أنحاء العالم.

دعونا نلقي نظرة على صورة هذا الرجل اللطيف والمبهج، ونبتسم لبعضنا البعض ونبدأ الرحلة عبر صفحات أعمال كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي.

3. توحيد المادة المدروسة.

1 صفحة "الارتباك".

ماذا حدث لعناوين أعمال ك. تشوكوفسكي؟

"بحر فيدورينو"، "الشمس المطلية"، "مثير للاشمئزاز"، "الشجرة الرقيقة"، "كارمالي"، "موكدودير"، "موسى تسوكوتوخا"، "الثعابين تضحك"، "الرجل يشرب في العالم".

اختلط أحد الحروف في عناوين القصائد. مهمتنا هي تسمية القصائد بشكل صحيح.

افتح "مكتبة الألعاب"، ص. 48 "المصنف".

نفس القصة حدثت مع أبطال عمل "الارتباك".

خمن الحيوانات التي تختبئ ولا تريد أن يتم التعرف عليها.

مواء القطط:

"لقد سئمنا من المواء!

نريد أن نخر مثل الخنازير!»

ومن خلفهم فراخ البط:

"لا نريد الدجال بعد الآن!

نريد أن ننقق مثل الضفادع الصغيرة!»

الخنازيرمواء:

مواء مواء!

البسيساتشخر:

اوينك اوينك اوينك!

نعيق البط:

كوا، كوا، كوا!

دجاجمشعوذ:

الدجال، الدجال، الدجال!

العصفور الصغيرركض

فقالت البقرة:

مو-أوو!

جاء تشغيل دُبٌّ

ودعونا نزأر:

كو كا ري كو!

دقيقة التربية البدنية.

المزاج: افعل كل شيء بجد،

إستمع جيدا!

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

خرج الأطفال للنزهة.

وجدنا أنفسنا في مرج.

أنا أركض إلى الأمام بشكل أسرع!

الحوذان، البابونج، العصيدة الوردية

جمعت صفنا الثاني

هذه هي الباقة التي لدينا!

(يتم تشغيل أغنية "الغيوم")

يا رفاق، علينا أن نسرع، هناك بعض السحب في السماء! ما هذه الغيوم المذهلة؟

الصفحة 2 "الفرح".

ما هو العمل الذي قام به K. I. Chukovsky على أساس رسومات رجالنا؟

قصيدة "الفرح".

ما هو أهم شيء في القصيدة؟ (قافية.)

ما هي القافية؟

القافية هي تناغم نهايات الأبيات الشعرية (قاموس أوزيغوف).

القافية هي النهاية الساكنة للسطور الشعرية.

قافية - حدد الكلمات لإنشاء قافية.

وهناك قصائد ليس فيها قافية أو أنها مخفية، لكنها في غاية الإيقاع والجمال. لذلك فإن أهم شيء في الشعر هو المزاج.

قراءة قصيدة من قبل الطلاب.

الصفحة 3 "حزن فيدورينو".

إلى أي عمل يعود المثل القائل "النظام هو روح كل أمر"؟

من قام بالواجب المنزلي لصفحتنا التالية؟ القراءة حسب دور الحكاية الخيالية "حزن فيدورينو". المهتمين، يرجى الحضور إلى المجلس!

القراءة حسب الأدوار ص. 19-22

كيف نرى فيدورا في بداية الحكاية ونهايتها: قذر، كسول، مهتم؟

كيف يجب أن تتعامل مع الأشياء الخاصة بك؟

الصفحة 4 "ألغاز K.I. تشوكوفسكي."

انظر كتاب "الألغاز".

يحتوي هذا الكتاب على ألغاز للأطفال مكتوبة بشكل شعري بقلم كي..آي. تشوكوفسكي. سأعطيك الألغاز على البطاقات. استعد لإخبارها لأصدقائك (تُمنح البطاقات للطلاب الذين يقرؤون جيدًا).

إنها تنمو رأسًا على عقب

لا ينمو في الصيف بل في الشتاء.

لكن الشمس سوف تخبزها -

سوف تبكي وتموت.

(جليد.)

أنا عملاق: ذلك العملاق الضخم هناك،

بلاطة متعددة الجنيه

مثل قطعة الشوكولاتة

أرتفع على الفور إلى الارتفاع.

(رافعة.)

وفجأة خرج من الظلام الأسود

نمت الشجيرات في السماء.

وهم الأزرق

قرمزي، ذهبي

الزهور تتفتح

جمال غير مسبوق.

وكل الشوارع تحتهم

لقد تحولوا أيضًا إلى اللون الأزرق

قرمزي، ذهبي،

متعدد الألوان.

أنا لا أتجول في الغابات،

ومن الشارب، من الشعر،

وأسناني أطول

من الذئاب والدببة.

(مشط.)

منازل صغيرة

إنهم يركضون في الشارع.

الفتيان والفتيات

يتم نقل المنازل.

(السيارات.)

رأى الحكيم فيه حكيمًا،

غبي غبي

كبش كبش،

ورآه الخروف كالخروف،

والقرد - قرد.

ولكنهم أحضروه إليه

فيديا باراتوفا،

ورأى فيديا الساذج الأشعث.

(مرآة.)

أنا امرأة عجوز ذات أذن واحدة

أنا أقفز على القماش

وخيط طويل من الأذن،

مثل الويب الذي أسحبه.

لدي حصانان، حصانان.

يحملونني على طول الماء.

والماء صعب كالحجر.

وهنا الإبر والدبابيس

يزحفون من تحت مقاعد البدلاء.

ينظرون إلي

يريدون الحليب.

دقيقة التربية البدنية.

جلسنا، جلسنا،

أصبحت ظهورنا خدر.

(يقف الأطفال.)

دعونا ننتظر قليلا

دعونا ننظر من النافذة.

أبقِ رأسك مستقيمًا، وانظر للأعلى، للأسفل، لليسار، لليمين.

استخدم عينيك لكتابة الحرف الأول من اسمك.

اغلق عينيك.

الآن دعونا نفتح أعيننا ونواصل العمل.

الصفحة 5 "مويدودير".

تاريخ إنشاء قصيدة "Moidodyr" مثير للاهتمام.

ذات يوم ك. كان تشوكوفسكي يعمل في مكتبه وفجأة سمع صوت بكاء عالٍ. وبكت ابنته الصغرى معربة عن إحجامها عن الاغتسال. غادر تشوكوفسكي المكتب، وأخذ ابنته بين ذراعيه، وبشكل غير متوقع تمامًا، قال بهدوء:

"يجب علينا، يجب أن نغتسل.

وفي الصباح والمساء،

ولعمال تنظيف المداخن غير النظيفة -

الخزي والعار، الخزي والعار!

هكذا ولد "Moidodyr".

يا رفاق، لقد تلقينا طردًا من Moidodyr! دعونا نرى ما هو موجود فيه. (يخرج المعلم الرسالة ويعطيها للطالب).

الطالب (يقرأ).

"أصدقائي الأعزاء! أنا، Moidodyr، أطلب منك الانضمام إلى جمعية أصدقاء النظافة! يمكن لأعضاء هذا المجتمع أن يكونوا جميعهم طلابًا أصدقاء للصابون والمنشفة وفرشاة الأسنان ومعجون الأسنان.

يا رفاق، هل يوجد بينكم من ليس صديقًا للصابون والمنشفة وفرشاة الأسنان؟ لا؟ إذًا يمكنكم جميعًا اعتبار أنفسكم أعضاء في جمعية أصدقاء النظافة.

تم تعليق ملصق على السبورة مكتوب عليه قواعد أصدقاء النظافة:

اغسلي يديك ووجهك ورقبتك صباحاً ومساءً.

لا تنسي تنظيف الأوساخ من تحت أظافرك.

اغسل قدمي قبل النوم كل يوم.

نظف أسنانك صباحاً ومساءً.

أوه! وهناك شيء آخر في الحزمة. هنا... هذه تذكير لكل طالب!

الآن نحن على يقين من أن الجميع يعرف ويتبع قواعد النظافة!

الصفحة 6 "الكتب المفضلة لـ K.I. تشوكوفسكي."

سوف نواجه أعمال K. I. عدة مرات. تشوكوفسكي خلال الدروس في المدرسة. لكن أود منك أن تقرأه بنفسك

يتم نشر الكثير من الكتب للأطفال في بلدنا. كل عام وهم أكثر إشراقا وجمالا. يقدم المعرض أعمالاً رائعة لـ K.I. تشوكوفسكي.

4. تلخيص الدرس.

ما هو أهم شيء في القصيدة؟

ما يعمل بواسطة K.I. هل كررنا تشوكوفسكي في الفصل؟

ما هي القواعد التي ينصح Moidodyr باتباعها؟

اليوم كان الجميع سعداء بإجاباتك. لقد كان من دواعي سروري السفر والعمل معك. شكرًا لك.

5. الواجبات المنزلية.

ص 54 في المصنف.