Slika ljudske ljepote, ženski portret, apstraktno. Narodna svečana nošnja

Rezime časa likovne umetnosti u 4. razredu po programu B. M. Nemenskog

na temu" Slika ljudske ljepote (ženska slika).”

Nastavnica likovne umjetnosti Irina Vladimirovna Grishina

GBOU srednja škola br. 417 SP progimnazija br. 1642

klasa: 4

Stavka: art.

Predmet: Slika ljudske ljepote (ženska slika).

Lokacija lekcije u sistemu Čas likovne kulture u 4. razredu po programu B. M. Nemenskog. Lekcija 5

Vrsta lekcije: Lekcija o savladavanju novih znanja.

Ciljevi i zadaci lekcije:

- Formirati ideje o razumijevanju ljepote žene u ruskoj kulturi, stvoriti uvjete za razvoj interesovanja za porijeklo ruske umjetnosti, razviti osjećaj poštovanja prema vlastitoj kulturi, formirati emocionalnu i vrijednosnu -zasnovanog stava

prema tradiciji ruskog naroda.

Ojačati sposobnost prikazivanja portreta osobe, ojačati vještine rada s bojom.

- Razvijati dječju potrebu za kreativnošću.

- Razvijati kod učenika umjetničke i grafičke tehnike crtanja zasnovane na dekoru narodne nošnje pri rješavanju problema varijacije i improvizacije.

Oprema za nastavu: Kompjuter, projektor, prezentacija na temu lekcije.

Didaktički alati :

za nastavnika –

vizuelni raspon: crteži, prezentacija sa radovima I. Bilibina,

K. Makovski, M. Vrubel

književna serija: pjesme - A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu" (odlomak), "Mraz, crveni nos" (odlomak).

muzička serija: snimanje ruskih narodnih pesama.

za studenta – List A-3, gvaš i kistovi.

Planirani rezultati: formirati kod učenika predstavu o narodnoj nošnji i ženskoj nošnji; poštovanje kulture, razvijanje sposobnosti rada sa umjetničkim materijalima pri stvaranju portreta ruske ljepotice.

Tokom nastave

1. Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti.

Učitelj: - Zdravo momci. Provjerite imate li sve spremno za lekciju?

Danas imamo neobičnu lekciju - putovanje u prošlost.

Čekamo vas danas

Priča o ruskoj lepotici.

Slajd 1

2. Ažuriranje znanja

Momci, šta mislite kakva bi "ruska lepotica" trebalo da bude? (odgovori djece: lijepa, ljubazna, pametna, itd.)

Okrenimo se umjetničkoj riječi o ljepoti žena koje su živjele u drevnim ruskim selima i gradovima. Narodna muzika će nam pomoći da se dobro raspoložimo. (Zvuči snimak ruske narodne pesme „Devojka po bašti šetala“)

Slajd 2

Učitelj: Kažu da postoji princeza

Da ne možeš skinuti pogled.

Danju je pomračena Božja svjetlost,

Noću obasjava zemlju -

Mjesec sja pod kosom,

A u čelu zvijezda gori.

I ona sama je veličanstvena,

Štiri poput pauke;

On slatko govori,

Kao da reka žubori.

Iz kojeg su djela ovi redovi?

Studenti: Aleksandar Sergejevič Puškin "Priča o caru Saltanu"

Učitelj: U ruskim selima ima žena

Sa smirenim značajem lica,

Sa predivnom snagom u pokretima

Sa hodom, sa izgledom kraljice.

Zar ih slijepa osoba ne bi primijetila?

A vidovnjak o njima kaže:

Proći će - kao da će sunce sjati,

Ako pogleda, daće ti rublju.

Ljepota koja je svetsko čudo:

Rumen, vitak, visok,

Prelepa je u svakoj odeći,

Spretna je u svakom poslu.

Studenti: Nikolaj Aleksejevič Nekrasov. "Jack Frost".

Učitelj: Šta spaja ove ženske slike? Koja je njihova lepota?

Studenti: Njihov trud, lepota.

3. Iskazivanje problema i evidentiranje novih saznanja

Učitelj: Koncept ruske ljepote odražava stoljetne ideje o sposobnosti ponašanja i oblačenja, o crtama lica, i što je najvažnije, o sposobnosti suptilnog osjećaja prirode i dubokog doživljavanja tuge i radosti. Blagost i duhovna snaga, nežnost i veličanstvenost shvataju se kao suština lepote ruske žene.

Ženske slike su duboko povezane sa slikom ptice sreće koja hoda zemljom, pliva po vodi i može slobodno letjeti nebom dostupnim samo ljudskim snovima.

Znate li koji kostim je možda nosila vaša pra-pra-pra-prabaka?

Kako su izgledale svakodnevne i svečane narodne nošnje, kako i zašto su bile ukrašene?

Studenti: Sarafan, košulja. Radnim danima - jednostavno, prigušeno. Na praznicima, prelijepo, svijetlo. Ukrašena vezom.

Učitelj: Ljudi, danas imamo teškog gosta - Mašenku. Došla nam je u stilizovanoj ruskoj nošnji. Učiteljica pokazuje žensku rusku narodnu nošnju.

Lijepa djevojka dolazi

Kao paun koji pluta,

Ona nosi zlatnu haljinu,

Grimizna traka u pletenici.

Pogledajte Mašino odelo. Kao da je neko skupio sunčevu svetlost i cveće sa polja i stavio ih na odeću. Sve u nošnji nas podsjeća na ljepotu rodnog kraja i stvara osjećaj slavlja u našim dušama!

Tokom nekoliko stoljeća, različiti dijelovi ruske zemlje razvili su svoje karakteristične karakteristike u odjeći, a ljudi su se striktno pridržavali lokalnih tradicija.

Posebno mjesto u ruskoj nošnji oduvijek je bilo dato oglavlju.

Djevojke u Rusiji prije udaje mogle su hodati nepokrivene glave, ali je njihova kosa morala biti upletena u jednu pletenicu kao znak da je djevojka još uvijek sama, neudata. Imali su dugu kosu i nisu hodali spuštene kose, jer bi bilo tako nezgodno prati, kuhati, šivati, raditi u polju ili brinuti o stoci. Djevojačka pletenica se smatrala simbolom časti, a povući pletenicu značilo je uvrijediti djevojku. Na ilustraciji za rusku bajku „Vasilisa prelepa“ I. Bilibin je prikazao Vasilisu sa dugom pletenicom.

Slajd 3

Na slici se vidi da čelo nije prekriveno šiškama - vjerovalo se da će sa zatvorenim čelom djevojčica češće oboljevati. Djevojke su pletenicom ukrašavale kraj svojih pletenica. Može biti bilo kog oblika: okrugla, mašna, polumjesec, itd. Najčešći pokrivač za glavu za djevojčicu je šal.

Slajd 4

Na šalu je prikazan I. Bilibin Alyonushka iz bajke "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka",

Slajd 5

i “Devojka sa cveklom” - A. Venetsianova.

Djevojke su mogle ukrasiti glavu trakama, a za praznike su nosile kape raznih oblika - ravne i otvorene sa prorezima, sa zubima: krune, mašne, zavoji, mušice, kokošnici (N. Argunov. „Portret djevojke u kokošniku ”),

Slajd 6

krune (M. Vrubel. „Princeza labud“, V. Vasnjecov. „Tri princeze podzemnog kraljevstva“).

Slajd 7

Pokrivala su bila otvorenog vrha, izvezena zlatnim koncem, a donji dio od ažurnog tkanja od bisera (u obliku mreže) spuštao se na čelo. Biseri su iskopani u čistim sjevernim rijekama.

Prema drevnom običaju, udana žena se nije pojavljivala u javnosti s "golom kosom" - to se smatralo velikim grijehom. Vjerovalo se da kosa ima magične moći. Kada se udala i postala član druge porodice, žena je morala sakriti kosu kako ne bi donijela nesreću svom mužu i njegovoj rodbini. Nije slučajno što I. Bilibin prikazuje Babu Jagu spuštene kose.

Slajd 8

Deveruše su se tokom obreda venčanja opraštale od mlade pevajući duge tužne pesme i sa suzama rasplesale njenu devojačku pletenicu, a mlada je rekla: „Zbogom, pleteno, devojačka lepotice, dosta ti je ramena da visiš okolo, vrijeme je da se sklonimo s puta.” Potom je mladenkina kosa isprepletena u dvije temporalne pletenice, postavljena poput krune oko njene glave, a zatim čvrsto pokrivena ratnikom. U isto vrijeme, djevojka je zavapila: „Samo se pokaži, moja svijetlosmeđa kosa, imaćeš mrak, i svijetlosmeđu kosu, i imaćeš muku i divlju glavu.“ Od tog trenutka niko od muškaraca nije mogao da vidi ženinu kosu. U Rusiji je postojao izraz „prevariti ženu“, odnosno vređati je otkrivanjem kose.

Slajd 9

Tipična frizura za udatu ženu je kika i svraka sa potiljkom. Osnova jorgana je od prošivenog platna sa postavom, prednji deo jorgana od brezove kore
ili kože i presvučene skupom tkaninom. U A.S. Puškina u “Priči o ribaru i ribi” starica ima “...brokatnu mačku na kruni...”. Na podnožje je stavljena svraka, navlaka od skupocjene tkanine, a na poleđini pričvršćena stražnja ploča. Rub svrake bio je ukrašen zlatovezom, a na poleđini je bio pričvršćen debeli pleteni gajtan ukrašen perlama. Među detaljima svrake nalaze se "krila" i "rep", a u šarama za vezenje slike ptica. Cijela kika, zajedno sa svrakom, mogla je težiti i do sedam kilograma. Nazivi šešira odražavaju imena ptica: "kokoš" je pijetao, budi sunce, a "kička" je patka.

Na praznicima su ženske glave bile ukrašene divnim pokrivačem za glavu - krunom ili kokošnikom.

Slajd 10

Kokošnik je visoka, izvezena svečana pokrivala za glavu za žene koja pokriva kosu.

Bogato ukrašen slatkovodnim biserima, vezom i privjescima, natjerao vas je da držite glavu visoko i ispravljena leđa. A njegova ljubavnica se ponašala “kao pavnica”, “plivajući kao labud”.

4. Praktični rad

Učitelj: Već smo rekli da je glavni predmet umjetnosti oduvijek bio čovjek, njegov izgled, složeni duhovni svijet, karakter, raspoloženje, struktura njegovih misli i osjećaja - jednom riječju, svo bogatstvo ličnosti u raznim manifestacijama.

Ljudi, recite mi, kako se zove slika određene, konkretne osobe?

Tako je - to je portret.

Definicija zadatka i faza rada:

– Počnimo sa kreativnim radom. Prije nego što budeš potrebna matematika-

rials. Prilikom obavljanja posla potrebno je pokazati kreativnu maštu i radnu sposobnost,morate naslikati portret ruske ljepotice u ukrasu za glavu. Ovo će biti slika prsa o prsa. Koji je najbolji način da uredite list papira za takav crtež? Tako je, vertikalno.

Praktični zadatak ćete obaviti bez prethodnog crtanja olovkom.

1.Prvo treba da ocrtate oval glave,glava je pri vrhu šira, prema bradi uža, prednji dio donekle podsjeća na oblik jajeta, visok, velebni vrat znak je ženske ljepote.

2. Zatim direktno na lice (bez palete) nacrtajte boju tena (bijela, žuta, crvena), obojite lice i vrat, ocrtajte kapu (odmah bojama); Dok se lice suši, obojite pozadinu slike i odjeću. Crte lica mogu se nacrtati samo osušenom bojom. Zapamtite kako pravilno nacrtati oči, prikazati nos, usne.

3. Portret treba ukrasiti, a za to je vrlo prikladan nakit. Ukras na vratu je „uprtač“. "Uprega" je ogroman broj perli, gajtana pletenih od perli, ovratnika od perli, kragni, nakita od niti i kovanica. Dekoracije treba vrlo brzo slikati tačkama i potezima, boje uzimati direktno iz tegle, bez miješanja.

4. Pokušajte dočarati karakter ruske ljepote na svom crtežu.

(samostalni rad djece)

5. Sumiranje lekcije, razmišljanje o aktivnostima učenja u lekciji.

Učitelju. Molimo podijelite svoje rezultate s nama.

U ovom slučaju, pobliže pogledajte sljedeće kriterije:

Originalnost ideje;

Estetika dizajna;

Opterećenje posla.

Dakle, dragi moji, šta ste novo naučili na današnjoj lekciji?

Koje smo ciljeve postigli do kraja lekcije?

Šta za vas ostaje neistražena misterija, neriješen zadatak?

Bravo, upravo tome ćemo posvetiti naše naredne lekcije.

Svrha lekcije:

formiraju ideju o ruskoj narodnoj ženskoj nošnji;
razvijati maštu, sposobnost kreiranja ukrasa i rada u grupi;
gajiti interesovanje za rusku kulturu i njene tradicije.

TOKOM NASTAVE

1. Pozdrav.

2. Predmet poruke.

3. Muzički epigraf – fragment pjesme „Ruska ljepota“.

4. Književni epigraf (stih O. Ostrovskaje „Ruska nošnja“).

Važan pav, "golub duše"
Ovo je odavno ime za devojku.
U teškom poslu savijala su mi se leđa...
Ali otišla je na odmor
U divnom odijelu od seljačke odjeće
Gdje je cijeli obrazac o snovima i nadi.
Vrat je bio ukrašen perlama i monistima;
Perle, koralji, zlatni ćilibar.
Najdragocjenije od svega je pokrivalo za glavu -
Izvezeno perlama i isprekidano zlatom:
Kika, svraka - haljina mlade žene;
Pletenica, kruna - ukras djevojke;
Kolekcija, ratnik - haljina za staricu.
Najljepsa je haljina mlade zene,
Tako sačuvan u Rusiji od pamtiveka
Ruski kostim neviđene lepote.

Hajde momci, da vidimo od čega se sastoji ženska nošnja.

- Ovo je košulja, sarafan, pokrivač za glavu.

Mnogi umjetnici su prikazivali ruske ljepotice u narodnoj nošnji.

5. Prikaži slajdove sa slikama umjetnika (Vrubel, Argunov, K. Makovski)

– Gdje još možete vidjeti narodnu nošnju?

– Koliko vas zna kako se zovu ženski šeširi?

U ruskoj narodnoj nošnji posebna se pažnja poklanjala ženskom pokrivalu za glavu. Moglo se saznati iz kojeg je kraja i iz koje je godine starosti.

MESSAGE DJECA:

Devojke su nosile -

BANDAGE - traka od tkanine na čvrstoj podlozi sa ušima za pričvršćivanje traka

OBRUČ – napravljen od kore drveta ili kartona u obliku kruga, obložen tkaninom i bogato ukrašen.

KOKOŠNIK (Kokoša-pile) - je bila lagana lepeza od kartona, obložena tkaninom i ukrašena. Bio je raznih oblika - jednorogi, dvorogi, cilindrični, sedlasti.

VOYNIK je okrugla kapa koja je podignuta sprijeda i straga uz glavu. Ovdje su također ušivene trake - kravate, koje se omotavaju dva puta oko glave. Nosile su ga udate žene.

– Čime su bili ukrašeni šeširi?

To su perle, perle, biseri, zlatne niti, čipka, folija, staklo, drago kamenje.

6. Pokažite slajdove sa šeširima.

7. Phys. samo minut.

8. Praktični rad u grupama.

Danas morate biti majstor nakita, tj. dizajnirajte i ukrasite djevojku koju ste nacrtali kokošnikom sami smišljate, koristeći pripremljeni materijal (žitarice, pasulj, grašak) i unaprijed pripremljen oblik kokošnika. Zalijepite ih i obojite.

Svrha lekcije:

Formirati kod učenika sliku ženske i muške ljepote.
Potaknite zanimanje za proučavanje tradicionalne zaštitne odjeće drevne Rusije.
Negovati poštovanje prema posebnosti nacionalne kulture.
Naučite sliku muškarca i žene u tradicionalnoj odjeći Drevne Rusije.

Oprema

Za nastavnika reprodukcije:

Ivan Bilibin – ilustracije za bajke „Priča o caru Saltanu“, „Idi tamo – ne znam kuda“, „Pero Finističkog Jasno-sokola“;
N.K. Rerich - skice za balet „Obred proljeća“;
Boris Olšanski “Sastanak”;
V.N. Vasnjecov – „Tri princeze podzemnog kraljevstva“, dizajn kostima za operu
„Snježna devojka“, „Tri junaka“, „Kneginja Nesmejana“, „Kneginja žaba“ Narodna nošnja: muška košulja, ženska košulja, poneva, ogrlica (kora od breze), perle, kaiševi, cipela.

Za studente: listovi papira, olovke, četke, gvaš, posuda za vodu.

Tokom nastave

Organiziranje vremena.
Uvodni govor nastavnika.
Praktičan rad.
Sumiranje, domaći.

Svaki narod ima svoju sliku ljudske ljepote. To se ogleda u tradicionalnoj nošnji, u muškoj i ženskoj svečanoj nošnji. Razmotrimo ljepotu slike osobe u Drevnoj Rusiji.

Davno je tradicionalna nošnja nestala iz svakodnevne upotrebe. Početkom 19. stoljeća, europska moda ga je potpuno istisnula iz grada, koju je u Rusiju donio Petar I. I samo su seljaci nastavili da nose svoju uobičajenu odjeću i na praznicima su iz bakinih škrinja izvlačili starinsku odjeću. A život ruske narodne nošnje našao je svoj nastavak u knjigama bajki Ivana Bilibina, na slikama Viktora Vasnjecova, Borisa Olšanskog i Reriha. Umjetnici su pomno rekreirali detalje slavenske odjeće - muške košulje jarkih uzoraka i izvezene odjevne kombinacije kicoša. Čudno je da se muška nošnja nije mnogo promijenila od davnina. Ista košulja s kaišem, pantalone, koplje, traka za glavu i šešir.

Kao što znate, košulja u starom ruskom selu bila je glavni dio nošnje, a ponekad i jedini za mlade. Za svakodnevnu odjeću šili su nevezene košulje, ali kako su ih ukrašavali za praznike! Devojke su se posebno trudile, jer se pojavljivanje u javnosti na prazniku u nevezenoj košulji smatralo sramotom. Je li iznenađujuće što su ljudi povezivali mnoga različita vjerovanja s košuljom? Vjerovalo se, na primjer, da nema načina da ga prodaš - izgubit ćeš sreću. A verovalo se i da svadbena košulja ima isceljujuću moć.

Sami ukrasi su također imali duboko značenje. U davna vremena, ritual "čitanja obrazaca" još je bio živ. U jednom od sela okupile su se djevojke u najboljim ručno rađenim salašima sa obližnjih i udaljenih salaša. Stavljali su četiri ili pet košulja jednu na drugu sa zamršenim šarama koje su išle od ruba do grudi. Zatim - sarafan, na vrhu kojeg su tri ili četiri elegantne pregače. Momci koji su došli na praznik izabrali su staricu za vodiča i sa njom prišli dotjeranim djevojkama. Žena im je pokazala njihove kecelje i rubove košulja, objašnjavajući značenje šara. Momci su po vezama procjenjivali trud i sposobnosti djevojaka. Jedna stara pjesma govori kako je radila jedna od ovih rukovajaca:

Prvi put sam vezla
Crveno sunce sa morem.
Sa toplim oblacima;
Vezla sam po drugi put
Mjesec je razvedrio zracima,
Uz česte zvijezde...
Vezla sam po četvrti put
Plavo more sa zvijezdama.

Najdrevnija kombinacija boja u ruskom vezenju je bijela i crvena. Crvena boja u narodnoj nošnji bila je i simbol zemaljske plodnosti i samog sunca, a bijela boja čistoće, radosti i božanske moći.

Drevni vezovi imaju duboko simboličko značenje. Oni šifriraju drevne slavenske mitove - o nastanku svijeta, samom čovjeku, tajnama rođenja i smrti, itd.

Evo nekih simbola:

Simbol	Značenje	Simbol	Značenje
	Rostock		Ned
	svijet, Bijelo svjetlo		"Zatvorena vatra"
	zemlja		Zemljište otkriveno u proljeće
	Poorano polje		Zasijana njiva
	Bereginya		Drvo života
	Voda		Voda

Pokušaćemo da pronađemo ključ za razumevanje jezika veza u starim bajkama, barem u ovoj, gde je reč o suncu: „Velika svetla soba, žar ptica gori, svi je znaju i obožavaju. ” Uostalom, ovo je odgovor na već poznatu sliku na rubu košulje: svjetionik je slika svijeta, žar ptica je jasno sunce! A manje ptice (zovu se pauke) su poput zraka oko sunca.

Perle, narukvice, prstenje, minđuše su dodaci elegantnom ženskom kostimu. Traka za glavu, kruna ili ogrlica - djevojački ukrasi - ostavljali su kosu i pletenicu otvorene na vrhu, što je bilo djevojački ponos i ukras.

Pogledajmo pažljivo detalje odeće Rusiča, koje su prikazali veliki ruski umetnici (B. Olšanski, V. Vasnjecov, I. Balibin, K. N. Rerih).

Zatvorite oči i zamislite ljepotu slike osobe. Tko je predstavio, uzmite jednostavne olovke i počnite crtati.

Praktični dio.

Sada pređimo na sljedeću fazu. Danas ćemo kreirati narodnu prazničnu nošnju.

Korak po korak rad:

zapamtite osnovne proporcije ljudske figure;
komponujte sliku na listu;
vanjsku odjeću nadopunjujemo karakterističnim elementima i detaljima;
Radimo na slici sa bojom.

Praktični dio – diferencirani zadatak:

1. grupa – jak nivo.

Zadatak: oslikajte svečanu narodnu nošnju, pokušajte detaljnije nacrtati detalje nošnje.

2. grupa – prosečan nivo.

Zadatak: nacrtati skicu svečane narodne nošnje.

Grupa 3 – slab nivo.

Vježbajte : prikaz elementa kostima.

Izložba studentskih radova.

Dječije radove postavljamo na podijum i na tablu. Za školsku izložbu “Svijet očima djece” i “Kraljevstvo umjetnika” biraju se najbolje završeni radovi.

Zadaća. Oni koji nisu imali vremena da završe crtež neka završe posao kod kuće. Ljudi, pokušajte saznati više o duhovnoj strani umjetnosti vaših predaka. Pitajte svoje bake i djedove i roditelje o ruskim narodnim praznicima i kako su se održavali. Koji su običaji, tradicija i rituali bili i postoje u vašoj porodici.

Danas smo saznali djelić naše istorije, otkrili tajnu drevnih šara veza i upoznali se sa prazničnom odjećom koju su nosile naše pra-prabake i pra-pra-pradjedovi. I ti i ja smo zaključili da su naši preci znali kreirati i nositi Ljepotu kao odraz svoje duhovne snage i svijeta koji ga okružuje.

Lekcija je gotova. Hvala svima puno.

LIKOVNA UMJETNOST Ljepota čovjeka 4. razred Lekcija 5

Učiteljica osnovne škole

MBOU Srednja škola br. 33, Simferopol

Ciljevi: proučavanje slika ženskih likova na slikama ruskih umjetnika; obavljati analitički rad kako bi ih uporedili; predstaviti ideale ruske ljepote; ponoviti vještinu prikazivanja osobe na crtežu; podučavati prikazivanje elemenata narodne nošnje; voditi psihološko raspoloženje lekcije; uvesti pojmove „kokošnik“, „sarafan“.
Vrsta aktivnosti: crtanje.
Planirani rezultati: školarci će analizirati slike na portretima ruskih umjetnika; ponoviti specifičnosti izrade portreta; steći će znanje o promjenjivim idealima ruske ljepote; vježbati slikanje portreta; biće psihološki pripremljeni za nastavu.

Portret je umjetničko djelo koje sadrži sliku jedne ili više osoba.
Slikar portreta je umjetnik, specijalista u oblasti portreta.
Ruska nošnja je nacionalna odjeća.
Idila je kratko poetsko djelo koje prikazuje spokojan život.

Šta su žanrovi u likovnoj umjetnosti?
Koje žanrove likovne umjetnosti poznajete?
Ove godine ste već crtali, u koji žanr možete svrstati vaše crteže? (Pejzaži.)

Ovdje su okačene slike,
Koliko očiju želiš -
Evo štandova, a evo i vitrina.
Danas ste došli u muzej.
Ovde ima slika za svačiji ukus.
Šta voli naš gledalac?
Gaj sa crvenim oranom -
Ovo dragi prijatelju... .
Šuma i polje, livada i rijeka,
Plavo nebo
Prekrasna mjesta Tražimo pola sata.
I. Agapova

Danas ćete se susresti sa žanrom likovne umjetnosti koji vam je već poznat. Da biste ga zapamtili, također ćete morati riješiti zagonetku.

Jako volimo slike
A mi ćemo odgovoriti na sve:
Evo devojke u šarenoj bundi -
Ovo, dragi prijatelju,...
mama je ovde nacrtana,
Iza nje su deda i baka.
Mi ćemo uokviriti portrete
I okači ga na zid.
I. Agapova

Prije nego počnete proučavati portrete velikih ruskih umjetnika i stvarati vlastite crteže, pripremimo se za lekciju. Sjednite udobno, naslonite se na stolice. Duboko udahnite što više možete. Pokrij oči.

Nastavnik izgovara fraze koje učenici ponavljaju za njim.

Uživam radeći na časovima likovne kulture.
Mogu razlikovati slike po žanrovima i mogu reći o njima.
Uživam u proučavanju slika velikih umjetnika.
Volim da crtam.
Uživam u aplikacijama i dizajnu.
Moje ruke će postati vešte.
Marljivo obavljam sve zadatke.
Trudim se da uradim sve što učitelj traži, i naučim da sve radim veoma dobro.

Molim te da duboko udahneš i otvoriš oči.

Umetnik Ivan Petrovič Argunov bio je kmet koji je upravljao palatama grofa Šeremeteva.
I. Argunov je bio talentovan, njegov talenat je primećen, povereno mu je da crta portrete gospode, pa čak i ruskih kraljica. Glavni žanr u kojem je radio bio je portret. Argunov je nastojao da na portretima pokaže prirodnu snagu i dostojanstvo osobe.

Ali jedan od njegovih najboljih radova bio je portret ne grofa ili kraljice, već seljanke iz Moskovske gubernije, čija se reprodukcija nalazi u udžbeniku. Majstor je stvorio čistu, jasnu sliku Ruskinje mirne i ljubazne duše. Ovaj portret odlikuje se jasnoćom crteža, ozbiljnošću oblika i promišljenim odnosom boja.

Druga slika se zove "Sjeverna idila", njen autor je umjetnik Konstantin Aleksejevič Korovin. Riječ idila znači dosljednost, idealna slika. I zaista u svojoj slici umjetnik prenosi karakter takve idile.

U mnogim knjigama već ste naišli na opis slike djevojke ili žene - ruske ljepote.
Podsjetiću vas na jedan poznati odlomak - opis Princeze Labud iz Puškinove bajke.
Evo je, krila joj sijaju,
Letio iznad talasa
I do obale odozgo
Utonula je u žbunje.
Pokrenuo, otresao se
I pretvorila se u princezu.
I ona sama je veličanstvena,
Nastupa kao pavba.
Mjesec sja pod kosom,
A u čelu zvijezda gori.

A evo opisa ruske seljanke, koju je stvorio drugi ruski pjesnik - N. Nekrasov.
U ruskim selima ima žena
Sa smirenim značajem lica,
Sa predivnom snagom u pokretima,
Hodom, izgledom kraljica, -
Zar ih slijepa osoba ne bi primijetila?
A vidovnjak o njima kaže:
“Proći će – kao da će obasjati sunce!
Ako pogleda, daće mi rublju!”
...Lepoto, svet je čudo,
Rumen, vitak, visok,
Prelepa je u svakoj odeći,
Spretan za svaki posao.

. Započnite crtanje portreta punog lica od ovalnog (može biti više ili manje duguljast, ovisno o obliku glave), podijeljen linijom na pola okomito. Horizontalna linija će također podijeliti oval na pola, a prolazi na nivou nosnog mosta i unutrašnjeg ugla oka - suze. Presjek ovih linija, formirajući takozvani križ, bit će kontrolna točka od koje trebate izgraditi ostatak lica. Da biste održali ispravne proporcije lica, potrebno je odrediti omjer njegove širine i visine.

Ocrtavamo sve dijelove lica Nos približno tri puta stane po visini lica i ima oblik prizme.
Kada prikazujete oči, morate zapamtiti da svaka osoba ima individualni uzorak. Određuje se veličinom očnih jabučica i načinom na koji se nalaze u orbitalnim utičnicama. Oblik očiju takođe varira. Udaljenost između očiju jednaka je veličini jednog oka. Izuzeci zavise od fizioloških karakteristika osobe, na primjer, blizu ili daleko postavljenih očiju.
Nacrtajte liniju usta. Ocrtavamo uši.

Zatim ocrtavamo lokaciju zjenice, širinu otvorenog dijela oka, debljinu gornjih i donjih kapaka. Učinite obrise nosa realističnijim. Kada crtate usta, imajte na umu da je njihova širina uvijek veća od širine baze nosa. Ocrtavamo uzorak usana, pokazujući njihov karakter.
Sa glavom koja nije nagnuta, ušne školjke su prikazane nešto iznad linije usta, a njihove gornje tačke su nešto ispod linije obrva.

Sve dijelove lica radimo detaljnije.
Određujemo sjenčanu stranu lica, koristeći ton kako bismo otkrili oblik. Pojačavamo ton na mjestima gdje oblik blijedi u sjenu: na jagodici, lijevoj strani čela, bradi, gornjoj usni, lijevom krilu i na dnu nosa, na vratu. Površina čela podijeljena je na nekoliko ravnina - prednju, bočnu i gornju. Prednji tuberkuli služe kao referentna tačka. Granice ovih ravni treba da budu prikazane u tonu.
Nos moramo poraditi do detalja, jer nam je najbliži i kontrast svjetla i sjene na njemu će biti najočitiji. U završnoj fazi, na nekim mjestima kosu treba detaljno razraditi, kao i izražajne oči, te ocrtati liniju ramena.

Šta je pejzaž?
Šta je portret?
Navedite vrstu posla koji ste danas radili na času.
Koje su vam zalihe trebale?
Kakve ste portrete slikali?
Koja pravila se moraju poštovati prilikom crtanja portreta.
Koje detalje narodnih nošnji ste koristili na svojim portretima?
Jeste li uspjeli dočarati likove heroina koje ste nacrtali?

Danas ćete kreirati syncwine na temu “Portrait”.

Nacrt časa likovne umjetnosti u 4. razredu prema programu B. M. Nemenskyja na temu "Slika ljudske ljepote (ženska slika)"

Karakteristike faza nastave

Karta tehnološke lekcije

Kokoshnik uzorci

Prezentacija "Slika ljudske ljepote"

Skinuti:

Pregled:

Nacrt časa likovne kulture u 4. razredu po programu B. M. Nemenskog

na temu" Slika ljudske ljepote (ženska slika).”

Nastavnica likovne umjetnosti Elena Gennadievna Ponomareva

Opštinska obrazovna ustanova srednja škola br. 89, okrug Dzeržinski, Volgograd

Klasa: 4
Datum: 26.09.2013
Stavka: art.
Predmet: Slika ljudske ljepote (ženska slika).
Lokacija lekcije u sistemuČas likovne kulture u 4. razredu po programu B. M. Nemenskog. Lekcija 5
Vrsta lekcije: Lekcija o savladavanju novih znanja.
Ciljevi aktivnosti: Slika portreta žene u narodnoj nošnji.

Obrazovni cilj: Buđenje interesovanja za istoriju, kulturu, umetnost Rusije

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: Upoznati žensku narodnu nošnju, upoznati sliku ženskog portreta i rad K. Makovskog, naučiti kako se portretirati, učvrstiti vještine rada sa bojom.

Razvojni: promovirati razvoj estetskog ukusa, logičkog mišljenja, govora, kreativne mašte i pažnje.

Obrazovni: promovirati interesovanje za časove likovne umjetnosti, njegovati urednost i druželjubivost.

Lični: - upoznati učenike sa žanrom portreta, ljepotom ruske narodne ženske odjeće;

Metapredmet: - vršiti interdisciplinarno povezivanje (književnost, umjetnost, historija, muzika);

Predmet: kreirajte crtež - portret u kokošniku.

Oprema za čas: Računar, projektor, prezentacija na temu časa.
Didaktički alati:

za nastavnika -

Likovna umjetnost: crteži, prezentacija s radovima K. Makovski.

Književna serija: pjesme - A. S. Puškin "Priča o caru Saltanu" (odlomak), "Mraz, crveni nos" (odlomak). .

Muzička serija: snimanje ruskih narodnih pjesama.

za studenta– List A-3, gvaš i kistovi.

Planirani rezultati: Formirati kod učenika predstavu o narodnoj nošnji, poštovanje kulture i razvijati sposobnost rada sa likovnim materijalom.
Osnovni pojmovi: Kokošnik, okrugli ples, portret.

Karakteristike faza nastave

Tema lekcije	Lokacija lekcije na temu
Slika ljudske ljepote (ženska slika)	Peta lekcija na temu "Poreklo umetnosti vašeg naroda"
Vrsta lekcije	Oblici, tehnike, metode
Kombinovano, Lekcija o savladavanju novih znanja, lekcija-igra	Frontalni, rad u paru, individualni rad, produktivne metode
Svrha lekcije	Ciljevi lekcije
Nacrtajte portret Ruskinje u narodnoj frizuri, prema djelima K. Makovskog.	Obrazovni: Upoznati žensku narodnu nošnju, upoznati sliku ženskog portreta i rad K. Makovski, naučiti kako se portretirati, učvrstiti vještine rada s bojom. edukativni: promoviraju razvoj estetskog ukusa, logičkog mišljenja, govora, kreativne mašte i pažnje. Obrazovni : promovirati interesovanje za časove likovne umjetnosti, njegovati urednost i druželjubivost. Lični : - upoznati učenike sa žanrom portreta, lepotom ruskog narodnog odevanja žena; - razvijaju maštu, kreativnu maštu, grafičke vještine; - usaditi kod dece ljubav prema ruskoj istoriji - pokazati ulogu umetnosti u razumevanju lepote ruske žene; - naučiti prepoznati sredstva izražavanja raspoloženja i osjećaja u umjetnosti; - predstaviti rad K. Makovski; Metasubject : - vrši interdisciplinarno povezivanje (književnost, umjetnost, historija, muzika); Predmet: kreirajte crtež - portret u kokošniku.
Očekivani rezultat
Znaj	Biti u mogućnosti
Osnovni pojmovi: kokošnik, kolo, portret, vrste kokošnika.	Ispravno odredite kompoziciju crteža, Koristite umjetničke materijale za kreiranje portreta. Odredite pripadaju li predstavljene slike nekom lokalitetu.
Kompetencije/UUD	Obrazovne tehnologije	Oprema
edukativno-saznajni, informativni, komunikativni	metoda problemskog učenja, tehnologija metoda igre, učenje u saradnji	Računar, projektor, prezentacija na temu lekcije, kartice sa zadacima.

Karta tehnološke lekcije

scensko ime, Target		Aktivnosti nastavnika	Aktivnosti učenika	Forma rad	Rezultat
1. Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti. (2-3 min) Cilj za nastavnika:stvoriti uslove za razvijanje unutrašnje potrebe učenika za uključenjem u obrazovne aktivnosti Cilj za studente:samoopredjeljenje za obrazovne aktivnosti	Pozdrav.	Zdravo momci. Provjerite imate li sve spremno za lekciju? Danas imamo neobičnu lekciju - putovanje u prošlost.	Dobrodošli. Organizirajte svoje radno mjesto, provjerite dostupnost individualnog obrazovnog materijala.	frontalni	Formiranje UUD-a: (R) voljna samoregulacija
2. Ažuriranje i evidentiranje pojedinačnih poteškoća u probnoj radnji. (3-4min) Cilj za nastavnika:promoviraju aktualizaciju relevantnih mentalnih operacija i kognitivnih procesa kod učenika. Cilj za studente: motivacija za probnu vaspitnu akciju i njeno samostalno sprovođenje.	Razgovor, rad za tablom	Zdravo prijatelji! Drago mi je sto te vidim. Čekamo vas danas Priča o ruskoj lepotici. Momci, šta mislite kakva bi "ruska lepotica" trebalo da bude? Okrenimo se umjetničkoj riječi o ljepoti žena koje su živjele u drevnim ruskim selima i gradovima. Narodna muzika će nam pomoći da se dobro raspoložimo. Slajd 2. Kažu da postoji princeza Da ne možeš skinuti pogled. Danju je pomračena Božja svjetlost, Noću obasjava zemlju - Mjesec sja pod kosom, A u čelu zvijezda gori. I ona sama je veličanstvena, Štiri poput pauke; On slatko govori, Kao da reka žubori. Iz kojeg su djela ovi redovi? U ruskim selima ima žena Sa smirenim značajem lica, Sa predivnom snagom u pokretima Sa hodom, sa izgledom kraljice. Zar ih slijepa osoba ne bi primijetila? A vidovnjak o njima kaže: Proći će - kao da će sunce sjati, Ako pogleda, daće ti rublju. Ljepota koja je svetsko čudo: Rumen, vitak, visok, Prelepa je u svakoj odeći, Spretna je u svakom poslu. Šta spaja ove ženske slike? Koja je njihova lepota? Koncept ruske ljepote odražava stoljetne ideje o sposobnosti ponašanja i oblačenja, o crtama lica, i što je najvažnije, o sposobnosti suptilnog osjećaja prirode i dubokog doživljavanja tuge i radosti. Blagost i duhovna snaga, nežnost i veličanstvenost shvataju se kao suština lepote ruske žene. Ženske slike su duboko povezane sa slikom ptice sreće koja hoda zemljom, pliva po vodi i može slobodno letjeti nebom dostupnim samo ljudskim snovima.	Odgovori djece. Lijepa, ljubazna, pametna. Odgovori djece Aleksandar Sergejevič Puškin "Priča o caru Saltanu" Nikolaj Aleksejevič Nekrasov. "Jack Frost". Njihov trud, lepota.	frontalni	Formiranje UUD-a: (P) samokontrola: naučiti razlikovati ispravno obavljen zadatak od netačnog; svijest o onome što je već naučeno i šta još treba naučiti, svijest o kvalitetu i nivou asimilacije. (P) formiranje mentalnih operacija: analiza, poređenje, generalizacija.
Formulacija problema. Identificiranje lokacije i uzroka problema. (3-4 min) Cilj za nastavnika:stvoriti uslove za razvijanje sposobnosti učenika da prepoznaju i zabilježe uzrok teškoće u vanjskom govoru. Cilj za studente: identificirati uzrok i lokaciju problema	Conversation; gledanje prezentacije, rad sa materijalima	Znate li koji kostim je možda nosila vaša pra-pra-pra-prabaka? Kako su izgledale svakodnevne i svečane narodne nošnje, kako i zašto su bile ukrašene? Ljudi, danas imamo teškog gosta - Mašenku. Došla nam je u stilizovanoj ruskoj nošnji. Učiteljica pokazuje žensku rusku narodnu nošnju. Lijepa djevojka dolazi Kao paun koji pluta, Ona nosi zlatnu haljinu, Grimizna traka u pletenici. Pogledajte Mašino odelo. Kao da je neko skupio sunčevu svetlost i cveće sa polja i stavio ih na odeću. Sve u nošnji nas podsjeća na ljepotu rodnog kraja i stvara osjećaj slavlja u našim dušama! Tokom nekoliko stoljeća, različiti dijelovi ruske zemlje razvili su svoje karakteristične karakteristike u odjeći, a ljudi su se striktno pridržavali lokalnih tradicija. Na praznicima su ženske glave bile ukrašene divnim pokrivačem za glavu - krunom ili kokošnikom. Slajd 3-7. Kokošnik je visoka, izvezena svečana pokrivala za glavu za žene koja pokriva kosu. Ime dolazi od staroruske riječi "kokoš" - pijetao.Očigledno je oblik ukrasa za glavu podsjećao drevne Ruse na pijetlovi češalj. Bogato ukrašen slatkovodnim biserima, vezom i privjescima, natjerao vas je da držite glavu visoko i ispravljena leđa. A njegova ljubavnica se ponašala “kao pavnica”, “plivajući kao labud”. U svakodnevnom životu, djevojka se razmeće svojom pletenicom: "pletenica je djevojačka ljepota." Udana žena je uklanjala svu kosu. Prema narodnom vjerovanju, ženska kosa donosi nesreću. Bilo je sramotno da se udata žena pojavi bez pokrivala za glavu. Čak i sada, kada kažu „bila je budala“, mislimo da je bila osramoćena. Prema dizajnu, razlikovale su se četiri vrste kokošnika, od kojih je svaki bio karakterističan za određenu teritoriju. Jednorogi kokošnicimogu biti tri vrste: u obliku jednakokračnog trokuta, u obliku konusa s izduženim prednjim dijelom, u obliku šešira s visokim obodom i ravnim zaobljenim vrhom. Kokoshniks u obliku cilindričnog šešira s ravnim dnom. Bili su ukrašeni zlatovezom, perlama, biserima i sedefom. Obično su se nosile sa šalom presavijenim pod uglom. Kokošnici sa ravnim ovalnim vrhom, izbočenje iznad čela, oštrice iznad ušiju. Kokošnici su obično bili vezani bijelim šalom ukrašenim zlatovezom. Kokošnik u obliku sedla, koji je predstavljao pokrivalo za glavu sa visokim zaobljenim vrhom u obliku sedla sa blago podignutim prednjim dijelom. Obično se nosio sa čelom - uskom trakom od ukrašene tkanine	Sarafan, košulja. Radnim danima - jednostavno, prigušeno. Na praznicima, prelijepo, svijetlo. Ukrašena vezom. Gledaju u odelo. Oni raspravljaju.	frontalni, pojedinac	Formiranje UUD-a: (P) voljna samoregulacija u teškim situacijama; naučiti raditi po planu koji je predložio nastavnik; odrediti i formulisati svrhu aktivnosti na času uz pomoć nastavnika. (P) sposobnost postavljanja i formulisanja problema uz pomoć nastavnika
Osmišljavanje i snimanje novih znanja. 4. Izrada projekta za izlazak iz teškoća. (5 minuta) Cilj za nastavnika:promovirati usvajanje novih znanja kroz uvodni dijalog. Cilj za studente:razmislite o projektu za buduće aktivnosti učenja	Razgovor, uvod u bajku	Istorijski muzeji i umjetnički muzeji sačuvali su kokošnike iz raznih krajeva naše zemlje. Imate dijagrame različitih vrsta kokošnika. Pokušajmo odrediti područje gdje su žene nosile ove kape. Slajd 8-11.	Koristeći kartice i slajdove, određuju pripadaju li prikazane djevojke u kokošnicima nekom području stanovanja.	frontalni	Formiranje UUD-a: (P) recitiranje redoslijeda radnji u lekciji; formiranje kognitivne inicijative. (P) sposobnost pronalaženja i isticanja potrebnih informacija; sposobnost da se prave pretpostavke i opravdaju. (L) sposobnost prepoznavanja odgovornosti za zajednički cilj; sposobnost praćenja moralnih standarda i etičkih zahtjeva u ponašanju. (K) sposobnost izražavanja svojih misli dovoljno potpuno i tačno; sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih; uzeti u obzir različita mišljenja.
5. Dinamička pauza (3 min) Cilj za nastavnika:doprinose očuvanju i jačanju zdravlja učenika. Osigurati potrebnu fizičku aktivnost. Cilj učenika:opustite se, pripremite se za sljedeću fazu rada	minuta fizičkog vaspitanja	Ljudi, da li ste to znali okrugli ples - prastari narodni kružni masovni ritualni ples? Danas se na času upoznajemo sa narodnom umjetnošću, stanimo u kolo i pozovimo našeg gosta.	Ponovite radnje za nastavnikom	frontalni	Formiranje UUD-a: (R) voljna samoregulacija
6. Samostalni rad (18 min) Cilj za nastavnika:stvoriti uslove za organizovanje situacije uspeha koja motiviše učenike da se uključe u dalju kognitivnu aktivnost. Cilj za studente:naučiti primjenjivati stečena znanja pri izvršavanju zadataka novog tipa.	samostalan rad;	Već smo rekli da je glavni predmet umjetnosti oduvijek bio čovjek, njegov izgled, složeni duhovni svijet, karakter, raspoloženje, struktura njegovih misli i osjećaja - jednom riječju, svo bogatstvo ličnosti u raznim manifestacijama. Ljudi, recite mi, kako se zove slika određene, konkretne osobe? U redu. Glavni kvalitet portreta - sličnost s originalom - osigurava se, prije svega, tačnim prikazom izgleda osobe. Međutim, sama vanjska sličnost nije dovoljna, jer prava dubina portreta leži u otkrivanju psihološkog svijeta osobe. Prije rada nastavnik traži od učenika da razmisle o sljedećim pitanjima: Kako bi izgledale njihove majke da nose kokošnik? Kako ćete urediti list? Nastavnik objašnjava da je vertikalna slika, koja se može uzeti do grudi, više prikladna. Potrebno je lijepo ukrasiti elemente pokrivala za glavu. Prilikom izvršavanja zadatka rješavaju se kompozicioni i koloristički problemi, a savladava se sposobnost portretiranja osobe. Glava je pri vrhu šira, prema bradi uža, prednji dio donekle podsjeća na oblik jajeta, visok, velebni vrat znak je ženske ljepote. Nastavnik obraća pažnju na to kako su nacrtane oči, prikazani nos i usne. Na razigran način učenike navodi da shvate da će se ljepota njihovih slika postići kroz ljepotu odnosa boja i oblika, pojedinačnih detalja lica. Hoće li biti lijepo ako nacrtamo veliki nos, široka usta, zatvorimo oči, napravimo malu lobanju, ogromne uši? Ovaj trenutak poređenja donosi pozitivne rezultate. Djeca samostalno rade na imidžu ruske ljepotice.	Portret Nastavnici slušaju. Vertical Nacrtajte ovalno lice Oni to rade. Crtanje. Crtanje.	pojedinac	Formiranje UUD-a: (L) sposobnost samovrednovanja na osnovu kriterija uspješnosti. (P) sposobnost kontrole i evaluacije procesa i rezultata aktivnosti. (K) sposobnost izražavanja svojih misli dovoljno potpuno i tačno; sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih.
9. Refleksija o aktivnostima učenja u lekciji. (5-6 min) Cilj za nastavnika: doprinose organizaciji samovrednovanja rada učenika. Cilj za studente:učenikova samoprocjena vlastitih obrazovnih aktivnosti.	Refleksija (Ekspresna izložba. Ocjenjivanje radova.) Razgovor, igra "Umjetnici-gledaoci"	U ovom slučaju, pobliže pogledajte sljedeće kriterije: Originalnost ideje; Estetika dizajna; Opterećenje posla. Dakle, dragi moji, šta ste novo naučili na današnjoj lekciji? Koje smo ciljeve postigli do kraja lekcije? Šta za vas ostaje neistražena misterija, neriješen zadatak? Bravo, upravo tome ćemo posvetiti naše naredne lekcije. Domaći zadatak: Pronađite reprodukcije umjetničkih djela koje odražavaju mušku ljepotu.	Učenici demonstriraju svoj rad tako što ga okače na magnetnu tablu, diskutuju o njemu i nakon određenih ispravki ocjenjuju rad. Najuspješnije smještamo u papirne okvire napravljene u prethodnim časovima. Čišćenje radnih mesta.	frontalni	– razmišljanje o metodama i uslovima delovanja (P); – kontrola i evaluacija procesa i rezultata aktivnosti (P); – samoprocjena na osnovu kriterija uspješnosti (L); – adekvatno razumijevanje razloga uspjeha/neuspjeha u obrazovnim aktivnostima (L); – izražavanje svojih misli dovoljno potpuno i tačno (K); – formulisanje i argumentovanje svog mišljenja, uzimajući u obzir različita mišljenja (K); – korištenje kriterija za potkrepljivanje vlastitog suda (K); – planiranje obrazovne saradnje (K); – pridržavanje u ponašanju moralnih standarda i etičkih zahtjeva (L).