At interpretacije porodičnih crteža psiholozi uvijek obraćaju posebnu pažnju na one slučajeve kada je nacrtano više ili manje članova porodice nego što jesu (na primjer, prikazan je tata koji nije tu, ili, naprotiv, nije nacrtan stariji brat).Odsustvo nekog od članova porodice na slici znači ili prisustvo nesvjesnih negativnih osjećaja prema toj osobi, ili odsustvo emocionalnog kontakta sa ovim likom - kao da nije u unutrašnjem svijetu subjekta. Ako se osoba ne nacrta u slici svoje porodice, onda to ukazuje na poteškoće samoizražavanja u odnosima sa voljenima (nisam primijećen u porodici, teško mi je naći svoje mjesto u njoj). Takođe, odsustvo autora crteža na crtežu znači ravnodušnost prema voljenim osobama (ne trudim se da budem sa njima, ne smetaju mi).

Za interpretacija porodičnog crteža Važan je prostor plahte, koji je analogan životnom prostoru osobe.Kao iu stvarnom životu, u ravni plahte svaka osoba nesvjesno nastoji da zauzme onoliko prostora za sebe i proizvode svoje djelatnosti koliko, po njegovom mišljenju, zaslužuje. Drugim riječima, ako ima nisko samopoštovanje, tada zauzima malo prostora u stvarnom svijetu i, crtajući na komadu papira, zauzima samo mali dio. Naprotiv, ljudi su samopouzdani, dobro prilagođeni, crtaju slobodno, u velikoj mjeri i mogu zauzeti cijeli list.

Lokacija porodice on crtanje takođe je važno kada interpretacije. Ako je osoba svoju porodicu prikazala u donjoj polovini lista, onda to ukazuje ne samo na njegovo nisko samopoštovanje, već i na nizak nivo životnih težnji i ambicija. Odnosno, ako se porodična parcela nalazi na dnu lista, onda to znači sljedeće: "čak i ono malo što se pretvaram da radim, ne mogu učiniti." Ako je mala slika postavljena na vrh lista, a veliki donji dio lista je prazan, to ukazuje da je nisko samopoštovanje subjekta u kombinaciji s visokim nivoom njegovih težnji: „Želim puno stvari u životu, ali neću dobiti mnogo.”

Dešava se da osoba nacrta neke nežive predmete zajedno sa svojom porodicom, a možda ih prikaže umjesto porodice. Na primjer, umjesto ljudi može se nacrtati kuća bez vrata, garaža i ograda koja ih povezuje, ali članovi porodice uopće nisu prikazani. Podrazumijeva se da se svi nalaze negdje unutar nacrtane kuće. U takvim slučajevima, kada interpretacija porodičnog crteža psiholozi izvode sljedeće zaključke. Zamjena porodice neživim predmetima pokazuje da je zatvoreni svijet kuće bez vrata najveća porodična vrijednost. Činjenica da na slici nema članova porodice ukazuje na nedostatak emotivnog kontakta sa njima. Odsustvo autora crteža sugerira da on ne vidi mjesto za sebe na ovom svijetu. Nepovučena vrata ukazuju na to da se subjekt teško otvara prema drugima, posebno u kućnom krugu. Prisustvo objekata (ograda, garaža) ukazuje na agresiju na stvarne vlasnike kuće ili pobunu protiv onoga što subjekt smatra umjetnim kulturnim standardima.

At interpretacija porodičnog crteža psiholozi takođe primećuju važnost načina na koji su likovi prikazani. Njihova veličina, ocrtavanje crta lica (oči, nos, usta, itd.), veličina i oblik ruku, nogu itd.Veličina prikazanog lika ili predmeta izražava njegovo značenje za autora crteža i pokazuje koje mjesto u njegovoj duši u datom trenutku zauzima odnos s tim likom. Veličina se koristi za izražavanje važnosti, straha i poštovanja. Velika veličina glave znači inteligenciju, a autor smatra da je „najpametniji“ član porodice onaj kome je nacrtao najveću glavu. Velika i/ili zasjenjena usta simbol su agresije i napada. Ako nečija usta nedostaju ili su prikazana kao tačka, onda ta osoba nema pravo da izražava svoje mišljenje i utiče na druge. Što se lik smatra moćnijim, to je njegova ruka veća. Odsustvo ruku je pokazatelj stidljivosti, pasivnost skrivenih ruku izražava osjećaj krivice. Preuveličana veličina šake, isturenost šaka i prstiju - ukazuje na sklonost ka agresiji.

Slika na crtežu lika koji zvanično ne pripada porodici (na primjer, član srodne porodice, porodični prijatelj itd.) govori o nezadovoljenim potrebama u odnosu na ovaj lik. Te želje subjekt ostvaruje u svojoj fantaziji, u imaginarnoj komunikaciji sa datom osobom. Na istu tendenciju ukazuje i prisustvo izmišljenog (na primjer, bajkovitog) lika.

Takođe kada interpretacija porodičnog crteža Lokacija znakova na prostoru stranice je od velike važnosti.
Prema principu vertikalne hijerarhije, najviši na slici je onaj lik koji, po mišljenju njenog autora, ima najveću moć u porodici (iako je možda najmanji u linearnoj veličini). Ispod svih je onaj čija je moć u porodici minimalna. Udaljenost između znakova (linearna distanca) povezana je sa psihološkom distancom. Ko je psihološki najbliži subjektu, on ga prikazuje kao prostorno bliže sebi. Isto važi i za druge likove: one koje data osoba percipira kao bliske jedan drugome, crtaće jedan pored drugog. Takođe, likovi koji su u direktnom kontaktu jedni s drugima na crtežu (npr. rukama) su u podjednako bliskom psihološkom kontaktu. Likovi koji se ne dodiruju nemaju takav kontakt.

Lik ili predmet koji izaziva najveću tjeskobu kod subjekta prikazan je ili s povećanim pritiskom, ili je jako zasjenjen, ili je njegov obris zaokružen nekoliko puta. Ali u nekim slučajevima to može biti ocrtano vrlo tankom, drhtavom linijom. Čini se da autor oklijeva da ga prikaže.Likove velikih, raširenih očiju autor percipira kao anksiozne, nemirne i kojima je potrebno spasavanje. Likovi sa “tačkastim” i “prorezanim” očima nose unutrašnju “zabranu plakanja”, odnosno plaše se tražiti pomoć. Što je veća površina oslonca na stopalima, čvršće se doživljava lik koji stoji na tlu. Odsustvo stopala, male, nesigurne noge znak su nesigurnosti, nestabilnosti, nedostatka čvrstog temelja, nedostatka osnovnog osjećaja sigurnosti. Ako su likovi na slici prikazani u jednom redu, morate mentalno nacrtati vodoravnu liniju duž najniže točke nogu. Tada samo oni ljudi koji "stoje" na ovoj liniji imaju podršku u stvarnosti. Ostali, "viseći u vazduhu", prema subjektu, nemaju samostalnu podršku u životu.

Tehnika „Crtanja porodice“ je jednostavna za upotrebu, pomaže u uspostavljanju dobrog emocionalnog kontakta,
dostupna osobama sa smanjenom inteligencijom. Njegova upotreba je posebno produktivna u predškolskom i osnovnoškolskom uzrastu, kada djeca često imaju poteškoća u izražavanju svojih osjećaja i misli. Istovremeno, ova tehnika i pravila za njeno tumačenje mogu se uspješno koristiti u radu sa odraslima. Tehnika je značajna ne samo za dijagnosticiranje međuljudskih odnosa u porodici, već i za odabir taktika za psihološku korekciju i psihoterapiju poremećenih porodičnih odnosa.

„Porodično crtanje“ je jedna od najpopularnijih tehnika koje se koriste u praktičnom radu školskog psihologa. Njegova izuzetna popularnost se vjerovatno objašnjava lakoćom i brzinom korištenja, dostupnošću djeci od ranog predškolskog uzrasta, visokom informativnošću i raznim mogućnostima izvođenja ponovljenih testova, oslobađanjem od stresa kod ispitanika u ispitnoj situaciji, kao i dobijanjem bogatog materijala. za razgovor sa roditeljima.
U figurativnom izrazu G.T. Homentauskas, ova tehnika vam omogućava da „gledate na svijet očima djeteta“, daje predstavu o subjektivnoj procjeni djeteta o svojoj porodici, njegovom mjestu u njoj i odnosu sa drugim članovima porodice. Tehnika se zasniva na prirodnoj aktivnosti djece od pet do deset godina – crtanju, što pomaže u uspostavljanju dobrog emocionalnog kontakta između psihologa i djeteta. U crtežima djeca mogu izraziti ono što im je teško izraziti riječima. Jezik crteža otvorenije prenosi značenje onoga što je prikazano.
Ova tehnika je usmjerena na prepoznavanje emocionalnih problema i poteškoća u porodičnim odnosima. Ovo je „veoma informativno sredstvo za razumijevanje djetetove ličnosti, koje odražava kako dijete doživljava sebe i druge članove porodice, kakva osjećanja doživljava u porodici” ( Homentauskas G.T.. Korištenje dječjih crteža za proučavanje odnosa unutar porodice). Ibid: „Osobine grafičkih prikaza članova porodice izražavaju djetetova osjećanja prema njima, kako ih dijete doživljava, koje karakteristike članova porodice su za njega najznačajnije, koje izazivaju anksioznost.
Ne postoji konsenzus među istraživačima o tome ko je i kada prvi predložio upotrebu porodičnih crteža u psihodijagnostičke svrhe. Neki nazivaju V. Hulsa (1951) i M. Reznikova (1956), drugi - V. Wulfa (1947) i K. Appela (1931).
Razvoj metodologije tekao je u dva pravca: promjenom uputa za zadatak (P. Greger, L. Korman) i proširenjem raspona interpretabilnih parametara crteža (V. Hules, L. Korman). „Porodični crtež“ koristili su mnogi domaći istraživači i praktičari: A.I. Zakharov, E.T. Sokolova, V.S. Mukhina, V.K. Loseva, A.S. Spivakovskaja i drugi. Postupak ispitivanja i interpretacija crteža najpotpunije su opisani u radovima G.T. Homentauskas.
Postoji mnogo modifikacija u primjeni testa i obradi rezultata. Od djeteta se traži da ili „nacrta svoju porodicu“ (V. Hules, J. DiLeo), ili „nacrta porodicu“ (E. Hammer), ili „nacrta sve članove njegove porodice kako nešto rade“ („Kinetički crtež a Family” - R. Burns, S. Kaufman) itd.
Neke opcije uključuju razgovor nakon crtanja o određenim temama i sadržaju crteža (L. Korman). Tehnika se može dopuniti drugim zadacima (na primjer, nacrtati porodicu u četiri sobe - modificirao A. Zakharov), a može se izvoditi ili odvojeno sa djetetom ili sa svim članovima porodice (C. Shearn i K. Russell) . U potonjoj opciji postaje moguće uporediti gledišta oca, majke i djece o porodičnim odnosima.
Treba napomenuti da je u početku tehnika "obiteljskog crteža", kao i mnoge projektivne metode, razvijena u kliničkoj psihologiji i psihoterapiji. Istraživači su pokušali utvrditi karakteristike crteža koje su kreirali pacijenti i izgradili ne samo kvalitativne, već i kvantitativne sheme tumačenja. Na primjer, R.F. Beliauskaite, analizirajući "kinetičku sliku porodice", identifikuje pet kompleksa simptoma: povoljna porodična situacija, anksioznost, konflikt u porodici, osjećaj inferiornosti, neprijateljstvo u porodičnoj situaciji, za koje se izračunava broj bodova.
„Porodični crtež“ je takođe omiljeno sredstvo istraživačkih psihologa. Stoga je ova tehnika korištena za proučavanje porodičnog portreta (V.N. Druzhinin).
Postoji mnogo različitih sistema za tumačenje rezultata testa porodičnog crtanja. Domaći psiholozi najčešće koriste sheme koje je predložio V.K. Loseva i G.T. Homentauskas.
Dakle, G.T. Homentauskas smatra da je potrebno analizirati porodičnu sliku na tri nivoa. Na prvom nivou se ističe i tumači generalizovana struktura crteža. Drugi pruža interpretaciju grafičkih slika pojedinih članova porodice. Treći uključuje analizu procesa crtanja.
Prilikom tumačenja testa koristi se mnogo pojedinačnih, manje ili više značajnih karakteristika crteža. VC. Loseva daje 33 pravila za tumačenje crteža. Ona takođe obraća pažnju na proces crtanja, na potpise koje dete pravi pored likova. Za razliku od mnogih autora, V.K. Loseva napominje da prikaz mnogih stvari ne govori o lošem emotivnom životu u porodici, već o usmjeravanju tih emocija na svijet predmeta, o potrebi za stabilnošću i postojanošću emocija.
U radu smo koristili opciju „Kinetičko crtanje porodice“. Vjerujemo, slijedeći R. Burnsa i S. Kaufmana, da ova verzija tehnike pruža značajnije informacije o interakcijama članova porodice od statičnih crteža. U praksi smo vidjeli da prilikom crtanja statične slike porodice djeca najčešće crtaju figure koje stoje jedna do druge („portret“, „fotografija“ porodice). Posebnosti komunikacija se ovdje ni na koji način ne odražavaju. Stoga smo zamolili ispitanike da nacrtaju sve članove svoje porodice, uključujući i sebe, koji se bave nekom aktivnošću.
Za rad je korišten standardni list bijelog papira (A4), jednostavna olovka i olovke u boji.
Sva djeca su, nakon što su poslušala upute, odmah prionula na posao. Nakon završetka crtanja saznali smo koga je dijete nacrtalo, šta crtani ljudi rade i gdje se nalaze.
Naš zadatak je bio da pronađemo karakteristične karakteristike slike koje pokazuju prisustvo kompetitivnih odnosa među braćom i sestrama. Kao što znate, roditelji imaju veliki uticaj na odnose dece u porodici. Stoga više razmatramo crtanje cijele porodice
opravdano nego kada bi djeca crtala samo svoju braću i sestre. Kompletna porodična slika pruža više informacija o međuljudskim odnosima u porodici. Dijete treba zamisliti cijeli krug porodičnih odnosa i pronaći mjesto za sebe u njemu, izraziti svoju percepciju bliskih rođaka.
Analizirajući interpretativne šeme V.K. Loseva, G.T. Homentauskas, R. Burns i S. Kaufman, J. Oster i P. Gould, identificirali smo sljedeće znakove kompetitivnih odnosa između braće i sestara:

Odsustvo autora ili brata ili sestre na crtežu;
- prisustvo na crtežu samo autora ili brata ili sestre;
- karakteristike veličine figura autora i brata i sestre;
- karakteristike lokacije figura autora i brata na listu;
- relativni položaj likova autora i brata i sestre;
- posebnosti u crtanju likova autora i brata i sestre;
- posebne znakove konkurencije.

Pogledajmo ih pobliže.

ODSUSTVO AUTORA ILI BRATA NA SLICI

Kao što znate, nepotpuni sastav porodice na slici se uočava u slučajevima kada je autor nezadovoljan porodičnom situacijom. Preskaču se oni članovi porodice koji su najmanje emocionalno privlačni ili oni sa kojima postoje konfliktni odnosi. Na pitanje zašto ih nema na slici, dijete može dati odbrambeni odgovor: “nije bilo dovoljno mjesta”, “Bojim se da neće ispasti dobro” itd.
Brat ili sestra na slici možda nedostaje iz raznih razloga. Prvo, autor može imati nesvjesna negativna osjećanja prema sebi koja ne može ili ne želi otvoreno pokazati (na primjer, teška ljubomora). Preskačući figuru brata ili sestre, poričući njegovo prisustvo, dete kao da pokušava da isključi rivalstvo. Drugo, izostavljanje figure brata i sestre može se uočiti i u slučajevima kada postoji potpuni odsustvo emocionalnog kontakta između djece. Drugi slučaj, naravno, neće se smatrati znakom konkurencije.
Razlog odsustva autora na slici mogu biti poteškoće u samoizražavanju u komunikaciji sa voljenima, nedostatak osećaja zajedništva sa porodicom: „ne primećuju me ovde“, „teško mi je da pronađem moje mjesto." Takva oprečna pesimistična raspoloženja ne mogu se smatrati znakom konkurencije.
Autor se može i izostaviti u znak protesta, smatrajući da je zaboravljen: „u ovoj strukturi je sve već raspoređeno, nije me mnogo briga, meni nije mesto ovde“ ili „ne trudim se da ovde pronađem svoje mesto ili način izražavanja.” U ovom slučaju možemo govoriti o rivalstvu.
Odsustvo sve djece na slici nije uočeno u našoj praksi.

NA SLICI JE PRISUTAN SAMO AUTOR ILI BRAT

Ponekad, kao odgovor na zahtjev psihologa da nacrta svoju porodicu, dijete nacrta samo svog brata ili sestru. Ovako autor naglašava važnost toga u svom životu. Štoviše, ako je figura mala, nacrtana sivim i crnim tonovima, onda možemo govoriti o konkurentskim negativnim odnosima među djecom. Ako je figura velika, pažljivo nacrtana, sa velikim brojem sitnih detalja i dodataka, onda je ovo najvažnija i najomiljenija osoba za autora, ona koja ga razumije i radi s njim.
U nekim slučajevima djeca crtaju samo sebe, u fantastičnoj odjeći, sa cvijećem, u velikoj veličini. To može ukazivati ​​na prisutnost egocentričnosti i, moguće, histeričnih karakternih osobina. Autor, naglašavajući svoju individualnost, zaboravlja na one oko sebe. Takvi crteži se primjećuju kod djece odgojene prema tipu „porodičnog idola“.
Jedina figura autora na slici može, naprotiv, biti mala, negativno obojena, na tamnoj pozadini. Ovako autor ističe svoje odbacivanje, napuštanje. Ovo raspoloženje se javlja kod prvorođenčadi u prvo vrijeme nakon rođenja mlađeg brata ili sestre, kada roditelji obraćaju pažnju samo na novorođenče, zaboravljajući na starije dijete.

BRAĆE I SESTRE FIGURE AUTORA I BRATA

Ako autor nacrta sve članove svoje porodice (prije svega, obratili smo pažnju na prisustvo roditelja i oboje djece), onda se prilikom analize crteža upoređuju veličine nacrtanih figura. Mogu biti adekvatno raspoređeni po visini, ali mogu biti prisutne i distorzije. Dakle, ako su djeca i odrasli približno iste veličine ili je figura autora viša od ostalih, onda se to tumači kao znak nadmetanja za roditeljsku ljubav sa drugim roditeljem ili bratom-sestrom. Autorov veliki stas, u kombinaciji sa pažljivim detaljima, naglašava njegov značajan položaj u porodici.
Ako je autorova figura manja od ostalih, što ne odgovara stvarnosti, onda najvjerovatnije pati zbog svoje beznačajnosti za svoje roditelje.
Mala figura autora u kombinaciji s velikom, dobro nacrtanom figurom brata i sestre može naglasiti privilegiranu poziciju potonjeg u odnosu na autora. Brat ili sestra može biti viši od svih ostalih ili samo viši od autora (često je postolje posebno izmišljeno za tu svrhu). Dakle, neadekvatna veličina dječjih figura ukazuje na prisustvo konkurencije među njima.

POLOŽAJ FIGURA NA LISTU

Na ravni lista, članovi porodice se rijetko nalaze na istoj liniji. Često se ispostavi da je neko viši, a neko niži od drugih. Vjeruje se da na taj način djeca pokazuju svoje mišljenje o moći u porodici: što je veća moć i uticaj određenog člana porodice, to je njegova figura veća. Ovo pravilo ne zavisi od prethodnog, jer mala figura može biti viša od svih ostalih na slici (na primjer, prema djetetu, novorođenče vlada cijelom porodicom). Moć u porodici može pripadati nekom od odraslih, ali konkurencija i dalje postoji ako se jedno od djece nalazi znatno niže od drugog.
U slučajevima linearnog rasporeda, najznačajniji znak se nalazi prvi (lijevo). A.I. Zakharov napominje da obično djeca najčešće crtaju oca na prvom mjestu, majku na drugom (s lijeva na desno), a sebe na trećem.
Kod neuroza kod dječaka slika ostaje nepromijenjena, ali djevojčice češće stavljaju majku na prvo mjesto, naglašavajući njenu dominantnu poziciju.
Ako je brat ili sestra na drugom mjestu, to znači da je autor ljubomoran na svoje roditelje.
Prisustvo na slici svih članova porodice koji se bave zajedničkim aktivnostima ili obavljaju svoj posao jedni pored drugih (na maloj udaljenosti), kao i koji stoje jedni uz druge, držeći se ili pružajući ruke jedni drugima, govori o koheziji. , emocionalno blagostanje u porodici, uključenost djeteta u ovu situaciju.
Prema V.K. Loseva, G.T. Homentauskas i drugi, linearna udaljenost između figura (ne samo ljudi, već i stvari) predstavlja psihološku distancu. Govorimo o perceptivnoj linearnoj udaljenosti na ravni.
U slučaju sukoba dolazi do fragmentacije prostora ili narušavanja integriteta slike članova porodice: figure roditelja su odvojene velikim razmakom ili drugom figurom. Zbog odvojenosti članova porodice u prostoru, manje su fokusirani na zajedničke akcije. Osim toga, figure članova porodice, uključujući i dijete, su statičnije i napetije.
Ako braća i sestre stoje blizu jedno drugom, to znači da autor blagonaklono gleda na svog brata ili sestru; a ako se drže za ruke, to znači da postoji blizak psihološki kontakt između njih. Ako stoje daleko jedan od drugog i/ili su odvojeni drugim likovima ili objektima, onda se može pretpostaviti da između njih postoji konfliktna veza. Istovremeno, bliskost s roditeljima jednog djeteta i udaljenost od njih drugog naglašava izuzetan status jednog od djece i znak je konkurencije među njima.
Pretpostavlja se autorova ljubomora na roditelje ako je brat ili sestra izvučena između roditelja ili im bliska. Isti zaključak se može izvesti ako se, linearnim rasporedom svih članova porodice, autor povuče desno od brata ili sestre, daleko od roditelja.

OSOBINE U CRTANJU FIGURA AUTORA I BRATA

Dijete može izraziti negativan stav prema sebi ili svom bratu ili sestri kroz nedetaljnu ili nepotpunu (na primjer, bez dijelova tijela) sliku. Tako se autor može pažljivo prikazati, u lijepoj odjeći, detaljno nacrtati svoju figuru, vratiti joj se u toku crtanja, ispraviti je i dopuniti, te nacrtati svog brata i sestru sa samo nekoliko poteza, u neurednoj odjeći. Ovo služi kao znak nadmetanja između braće i sestara. Isto se može reći i ako autor oblači svog brata ili sestru u svečane, upečatljive, fantastične haljine, ali se ne zadržava dugo na svojoj figuri.
Koristeći senčenje, pritisak i tamne tonove, prikazuje se prisustvo sukoba. U ovom slučaju tumači obraćaju pažnju na ono što je posebno istaknuto i pokušavaju odrediti funkcije tog dijela tijela koje autor odbacuje. Uzgred ili u kom stilu se dijete crta (koliko liči na druge likove), može se odrediti s kim se poistovjećuje i da li to odgovara njegovom spolu. Uobičajena shema boja s jednom od odraslih ili djece na slici, a posebno ista boja tijela, ukazuje na veću vjerovatnoću identifikacije s njim na osnovu spola.

POSEBNI ZNACI TAKMIČENJE NA SLICI

Slika brata i sestre između sunca ili drugog izvora svjetlosti i autora može ukazivati ​​na konkurenciju. Izvori svjetlosti simboliziraju toplinu i zaštitu, tako da se figura koja sprječava autora da to iskoristi vidi kao prepreku za dobijanje pune zaštite i starateljstva.
U rijetkim slučajevima djeca direktno oslikavaju svađe, borbe, svađe, nadmetanje sa braćom i sestrama.
Direktan simbol konkurencije je izolacija brata i sestre od ostatka porodice, zatvaranje u skučeni prostor (krevet, kolica), prikazivanje predmeta koji su opasni po njegov život i zamračenje prostora oko brata i sestre. Potonji znakovi mogu se smatrati ne samo konkurencijom, već i manifestacijom ljutnje i agresije prema njemu.
Dešava se da su oba djeteta grafički izolovana. Često su odnosi ovdje ambivalentni. S jedne strane, prema autorovom planu, djeluju kao jedinstvena grupa, ali s druge strane postoji napetost i rivalstvo među njima.
A.I. Zakharov napominje da s određenim stepenom opreza možemo pretpostaviti da prevlast sive i crne boje na crtežu naglašava nedostatak vedrine, nizak ton raspoloženja i veliki broj strahova s ​​kojima se dijete ne može nositi. Dominacija svijetlih, svijetlih, zasićenih boja ukazuje na autorovu visoku vitalnost i optimizam.
Široki potezi, razmjer slike, izostanak preliminarnih skica i naknadnih dodatnih crteža koji mijenjaju originalnu radnju govore o samopouzdanju i odlučnosti.
Povećana ekscitabilnost i hiperaktivnost se izražavaju nestabilnošću slike, zamućenošću ili velikim brojem jasnih linija koje se ukrštaju.

Pet znakova

Dakle, u specijalizovanoj literaturi identifikovano je sedam znakova nadmetanja među bratom i sestrom. Uporedili smo ove podatke sa rezultatima našeg eksperimentalnog istraživanja. Porodični crteži su obrađivani uzimajući u obzir gore navedene kriterijume, a uzeti su u obzir i rezultati metode „Tales of Duss (Despert)” (vidi Školski psiholog, br. 25, 2001).
Pronašli smo pet uobičajenih znakova konkurencije između braće i sestara:

Različite veličine dječjih figura;
- postavljanje dječijih figura nije na istoj liniji;
- izolacija jedne ili obje figure djece;
- isticanje figura autora ili brata/sestre senčenjem, tamnim tonovima i isprekidanim linijama;
- razdvajanje dječijih figura po raznim predmetima, ljudima ili prostoru.

Pogledajmo svaki od njih posebno.

Različite veličine dječjih figura

Ne registruje se ako nedostaje komad nekog od braće i sestara. Razlika u visini na slici najčešće se određuje bez većih poteškoća. Ako je jedno dijete nacrtano stojeći, a drugo sjedi ili ne u punoj visini, tada se uzima u obzir nacrtana linearna veličina. Ako je teško okom odrediti razlike u veličini, ovaj znak se ne računa. Imajte na umu da stvarna visina djece u ovom slučaju ne utiče na interpretaciju (slika 1).

Postavljanje dječijih figura nije na istoj liniji

Ne registruje se ako nedostaje komad nekog od braće i sestara. Djeca mogu biti u jednom dijelu lista (gornji ili donji), ili u različitim. U potonjoj opciji, ovaj atribut se uvijek broji. Prilikom postavljanja figura u niz, znak se računa ako je razlika vidljiva golim okom (slika 2).

Izoliranje jedne ili obje dječje figure

Ovo je vrlo karakterističan znak koji naglašava konfliktne odnose među djecom. Registruje se u svim varijantama, bez obzira da li su sva djeca nacrtana, jedno od njih izolovano ili oba izolovana. U nekim slučajevima, dijete jednostavno povuče zatvorenu liniju oko sebe ili svog brata/sestre. U drugima - "stavi te na sofu" ili "stavi te na krevet." Treće, ograničava prostor sa stolicom, stolom, merdevinama itd. Četvrto, crta samo krevetić, kolica ili visoku stolicu, iza kojih se osoba ne vidi. Ova osobina se rijetko nalazi u statičkim crtežima porodice, ali se na kinetičkim posebno jasno manifestira (slika 3).

Isticanje figure brata ili sestre ili autora senčenjem i tamnim tonovima

Ova karakteristika se može prepoznati upoređivanjem stilova crtanja svih figura na slici. Ako su svi nacrtani istim stilom, onda se znak ne računa.

Šrafiranje, tamne boje, kao i isprekidane linije, jak pritisak, brisanje su, prema R.F. Beliauskaite, manifestacija kompleksa simptoma anksioznosti. I to je u skladu sa mišljenjem drugih autora: ovakve karakteristike crteža brata i sestre pokazuju da kod autora izaziva tjeskobna osjećanja koja svakako prate nadmetanje i ljubomoru kod djece. U budućnosti će se, mislim, dobiti jasnija formulacija ove karakteristike. U ovoj fazi možemo samo reći da se na crtežima najčešće nalaze senčenje i tamni tonovi (sl. 3).

Razdvajanje dječjih figura po raznim objektima, ljudima ili prostoru

Ovi znakovi na slici, kao i izolacija, ukazuju na konfliktne odnose između braće i sestara. Za razliku od izolacije, figure su odvojene ne samo linijom, već određenim objektima: stolom, ormarićem, tablom ili ljudima. Štaviše, to mogu biti predmeti koji dostižu veličinu nacrtane ljudske figure i manji od nje (lopta, koš, itd.) (Sl. 4). U nekim slučajevima, figure braće i sestara su odvojene relativno velikim prostorom, što je takođe indikativna karakteristika odnosa.

POGLEDAJMO PRIMJER

Naravno, prilikom analize slika potrebno je imati na umu da ovi znakovi treba da odražavaju odnos između braće i sestara, jer se mogu istaknuti i u slučaju konfliktne situacije u porodici ili nepovoljnih odnosa sa nekim od odraslih članova porodice. članovi.
Kao primjer, prokomentarišite crtež porodice djevojčice L., sedam godina, koja ima sestru od 1,5 godine (Sl. 5).

U ovom slučaju, figure braće i sestara imaju različite veličine; se ne nalaze na istoj liniji; nije izolirano; figura autora je istaknuta svjetlijom bojom, a istaknuta je figura brata i sestre; Dječije figure su odvojene tablom.
Prisustvo oba djeteta na slici ukazuje na postojanje određene veze među njima. Velika, svijetla figura autora, zajedno sa malom figurom brata i sestre, ukazuje na nadmetanje između najstarije kćeri i najmlađe za roditeljsku ljubav.
Najveći značaj i autoritet za autora imaju majka i sestra, međutim, prema L., mlađa sestra ima veću moć u porodici.
Postojanje ljubomore se naglašava odvajanjem mlađe djevojke od ostalih pomoću daske.
Sestra izaziva zabrinutost autora - o tome svjedoči način na koji je sestrina kosa nacrtana, a nacrtane oči ukazuju na autorovo interesovanje i posebnu pažnju prema njoj.
Prisustvo ova četiri znaka na slici ukazuje na prisustvo očigledne konkurencije braće i sestara u ovoj porodici.

ATIPIČNI ZNAKOVI

Treba napomenuti da smo u našoj praksi naišli i na druge znakove kompetitivnih odnosa među braćom i sestrama. Ovi znakovi su prisutni u izoliranim slučajevima, ali su toliko svijetli da se ne mogu zanemariti.
Likovi djece koja se okreću jedno od drugog govore o kompetitivno-odbacivanju odnosa između braće i sestara. Mogu se nacrtati u profilu, gledajući u različitim smjerovima, ili jedna figura u punom licu, a druga u profilu. Ovaj simptom se češće javlja kod djece osnovnoškolskog uzrasta i adolescencije. Prema našim podacima, upravo u ovoj starosnoj grupi (posebno devojčice) dolazi do porasta konfliktnih odnosa sa braćom i sestrama (Sl. 6).

Prilikom određivanja nivoa konkurencije ove karakteristike se uzimaju u obzir zajedno sa glavnim.

NEKI PRINCIPI

Uprkos prednostima tehnike porodičnog crtanja, njena upotreba zahteva praktično iskustvo u primeni i kritičko razmišljanje o interpretaciji crteža. Ne smijemo zaboraviti da podatke projektivne tehnike treba provjeriti i potvrditi drugim metodama. Stoga je korisno zapamtiti neke principe upotrebe crteža u psihološkoj dijagnostici, koje je predložio J. Švantsara.

1. Za djecu predškolskog uzrasta i neku djecu osnovnoškolskog uzrasta crtanje je igra; Njihovo crtanje kao dio testa također treba da se odvija u atmosferi igrive aktivnosti.

2. Trebali biste koristiti jedan format papira iste veličine zrna i istog materijala za crtanje, na primjer, uvijek 2M olovku, olovke u boji istih nijansi, itd.

3. Zapišite sve bitne okolnosti: datum, vrijeme, osvjetljenje, stepen adaptacije, verbalnu pratnju, izražavanje stepena naklonosti, držanje olovke, okretanje ravni crteža i sl. U individualnoj dijagnostici prije svega treba poći od crteža, proces stvaranja kojih smo imali prilike posmatrati.

4. Dijagnostički psiholog treba da bude u stanju da klasifikuje crtež prema stepenu razvoja deteta i prema neuobičajenim osobinama.

5. Crtanje treba posmatrati kao rezultat aktivnosti koja može (ali ne treba) biti polje za projekciju intenzivnih iskustava.

6. Greške u psihološkoj dijagnostici češće su uzrokovane preuveličavanjem projektivnog značaja crteža nego nedostacima u shemi interpretacije.

7. Crtež se nikada ne bi trebao koristiti kao jedina polazna tačka projektivne interpretacije. Mora se uporediti sa rezultatima daljih testova, sa razgovorom sa roditeljima itd.

8. Crtež može biti pokazatelj kreativnih sposobnosti, kao i patoloških procesa (funkcionalnih i organskih).

Ova tehnika se može najproduktivnije koristiti u slučajevima kada je potrebno samo razumjeti djetetovu „sliku svijeta oko sebe“, izgraditi hipotezu, koja će se potom testirati i mijenjati.
Posebno su značajni rezultati korišćenja porodičnih crteža u radu sa predškolcima i osnovnoškolcima, smatraju mnogi istraživači, npr.
K. Barth, L. i J. Švanczara. U ovom uzrastu, koristeći grafičke znakove, dijete prenosi više informacija nego govorom.

LITERATURA

Druzhinin V.N. Porodična psihologija. Ekaterinburg: Poslovna knjiga, 2000.
Almanah psiholoških testova. M.: KSP, 1996, str. 325–330.
Burns R.S., Kaufman S.H. Kinetičko crtanje porodice: Uvod u dječje razumijevanje kroz kinetičke crteže. Per. sa engleskog M.: Smysl, 2000.
Homentauskas G.T. Korištenje dječjih crteža za proučavanje međuporodičnih odnosa. Pitanja psihologije, br. 1, 1986, str. 165–171.
Shearn C., Russell K.„Porodično crtanje“ kao metoda za proučavanje odnosa roditelj-dijete. Projektivna psihologija. Per. sa engleskog M.: April Press, EKSMO-Press, 2000, str. 345–354.
Romanova E.S., Potemkina O.F. Grafičke metode u psihološkoj dijagnostici. M.: Didakt, 1992.
Švancara L. i J. Izrada dječijih grafičkih prikaza. Dijagnostika mentalnog razvoja. Ed. J. Shvancar. Prag: Med. izdavačka kuća AVICENUM, 1978 .
Oster J., Gould P. Crtanje u psihoterapiji. Metodički priručnik za studente predmeta „Psihoterapija“. M.: ITsPK, 2000.
Belyauskaite R.F. Testovi crtanja kao sredstvo za dijagnosticiranje razvoja djetetove ličnosti. U: Dijagnostički i korektivni rad školskog psihologa. Ed. I.V. Dubrovina. M.: APN SSSR, 1987.
Zakharov A.I. Poreklo dječjih neuroza i psihoterapija. M.: EKSMO-Press, 2000.
Loseva V.K. Crtanje porodice: dijagnoza porodičnih odnosa. M.: A.P.O., 1995.

PSIHOLOŠKI CRTEŽ. DIJAGNOSTIKA I INTERPRETACIJA

Danas je upotreba psiholoških testova crtanja postala vrlo popularna u mnogim područjima života. Njihova upotreba se zasniva na princip projekcije na papir kroz crtež psihološkog stanja djeca i odrasli, refleksija i razotkrivanje karaktera, osjećaja, emocija, želja, identifikacija međuljudskih odnosa itd.

Danas ćemo, pored stvarnih uputa za korištenje niza crtačkih testova, razmotriti opis razvoja dječjih grafičkih manifestacija, evoluciju crteža i njegovog psihoterapijskog značenja, kao i analizu crteža koji otkrivaju psihološke i emocionalno stanje.

Značajno prednost testova crtanja u poređenju sa drugim metodama istraživanja ličnosti, na primer, u poređenju sa verbalnom anketom, jeste nedostatak straha kod klijenta (subjekta) tokom procesa testiranja, što nam omogućava da damo najtačniju i najobjektivniju procjenu njegovih ličnih karakteristika, emocionalnog i psihičkog stanja.

Skinuti:

Pregled:

Testirajte "Moja porodica"

Može se koristiti za djecu od 4-5 godina. Glavna svrha testa je dijagnosticiranje odnosa unutar porodice. U psihološkoj praksi ovaj test je jedan od najinformativnijih.

Roditelji vrlo često pozitivno ocjenjuju atmosferu porodičnih odnosa, dok je dijete doživljava potpuno drugačije. Na crtežu „nevinog“ djeteta jasno se vidi ne samo psihičko stanje djeteta, nesvjesni ili skriveni problemi, već i njegov odnos prema svakom članu porodice i percepcija porodice u cjelini. Saznavši kako dijete vidi svoju porodicu i roditelje, možete mu efikasno pomoći i pokušati ispraviti nepovoljnu klimu u porodici.

Vježbajte

Dajte svom djetetu list papira za crtanje A4, jednostavnu olovku i gumicu. Zamolite svoje dijete da nacrta porodicu, uključujući i sebe, i pozovite ga, ako želi, da doda i druge detalje na crtež.Upute bi mogle biti još jednostavnije ako samo kažete: "Nacrtaj svoju porodicu."

Kada je crtanje završeno, potrebno je zamoliti dijete da identificira nacrtane figure i da zabilježi sam redoslijed kojim ih je dijete nacrtalo.

BITAN! Ne treba tražiti od djeteta da nacrta porodicu odmah nakon porodičnih svađa; kontrolisati ili podsticati tokom crtanja, kao i razgovarati o rezultatu sa nekim ispred deteta.

1. Osjećaj crteža
2. Redoslijed crtanja članova porodice, ko je prvi, ko je zadnji
3. grafička slika:

Ko je istaknut pritiskom ili bojom - ovaj član porodice je trenutno značajniji

4. da li je neko od članova porodice nedostajao (sa ovom osobom postoji teška emotivna veza)

5. veličina porodice

6. Da li se pere?

7. Da li to popravlja?

8. Da li dodaje komentare?

9 Ako nacrta sebe i istakne neki dio tijela (to znači da doživljava emocionalnu napetost u ovom dijelu tijela

10. ako postoji razdvojenost između članova porodice (stubovi, trava, drveće, itd.)

11. pauze između crtanja članova porodice: duže od 15 sekundi

12. ako tražimo da nacrtate porodicu, a drugi crtaju – traume, izbjegavanje

13. ako se poveća broj članova porodice - nezadovoljstvo, nedostatak komunikacije

14. svi se drže za ruke na slici – blagostanje u porodici

15. obratite pažnju na one čija lica nisu nacrtana – emocionalno odbačen stav

16. velika glava - po detetu najpametniji u porodici

17. ono što je precrtano izaziva anksioznost

18. Možete tražiti da sastavite bajku na osnovu crteža (za terapiju)

Pored redosleda kojim su prikazani članovi porodice, važno je napomenuti koliko jako dete pritiska olovku kada crta određenog člana porodice, koliki je odnos veličine crteža i veličine lista, kao i koliko dugo dijete crta.

Najbolje je započeti ocjenjivanje crteža s test indikatorima.

Indikatori testa (indikatori psihomotornog tonusa)

Pritisak olovke

Slab pritisak – nisko samopoštovanje, ponekad pasivnost; depresija.

Jak pritisak – visoko samopoštovanje, ponekad impulzivnost, emocionalna napetost.

Veoma jak pritisak (olovka trga papir) – hiperaktivnost, agresivnost.

Varijabilni pritisak je pokazatelj emocionalne nestabilnosti djeteta.

Značenje linija i senčenja

Široki potezi ili potezi, skala slike, izostanak preliminarnih skica i dodatnih crteža govori o samopouzdanju i odlučnosti autora crteža.

Nestabilna, mutna slika koja sadrži mnogo različitih linija koje se ukrštaju,ukazuje na povećanu razdražljivost i hiperaktivnost djeteta.

Linije nisu završeneukazuju na impulzivnost, emocionalnu nestabilnost.

Šrafiranje se proteže izvan kontura figure– indikator emocionalne napetosti djeteta.

Slika lokacije

Lokacija slike u dnu dijelovi lista znače nisko samopoštovanje.

Prema tome, ako se crtež nalazi u top dijelovima lista, možemo govoriti o naduvanom samopoštovanju.

Interpretacija crteža

1. Minimum detalja na crtežu, govori o izolovanosti djeteta, a prevelika količina detalja ukazuje na njegovu skrivenu anksioznost.

2. Član porodice koji kod djeteta izaziva najveću anksioznost, može se nacrtati ili vrlo debelom linijom ili tankom, drhtavom linijom.

3. Veličina prikazanog rođaka, životinje ili objektagovori o njenoj važnosti za dijete. Na primjer, pas ili mačka koji su veći od svojih roditelja ukazuje na to da je odnos s roditeljima na drugom mjestu. Ako je tata mnogo manji od mame, onda je odnos s mamom najvažniji za dijete.

4. Ako se dijete nacrta malo, domaće,tada trenutno ima nisko samopoštovanje; akovlastita slika velika, možemo govoriti o djetetovom samopouzdanju i osposobljenosti za lidera. Vrlo mala, bespomoćna figurica djeteta, postavljena okružena roditeljima, može izraziti potrebu za brigom o njemu.

5. Ako dijete ne nacrta nekog od članova porodice, to može značiti negativan stav prema toj osobi i potpuni nedostatak emotivnog kontakta s njim.

6. Najbliži mu je onaj koga je dijete približilo svojoj slici.Ako se radi o osobi, onda je prikazan kako se drži za ruke sa figurom koja odgovara djetetu koje se testira.

7. U dječjem umu, najpametnija osobaima najveću glavu.

8. Veliki raširene oči u crtanjudijete je znak zahtjeva za pomoć ili zabrinutosti oko nečega. Dijete crta oči kao tačke ili proreze osobi koja je, po njegovom mišljenju, samostalna i ne traži pomoć.

9. Nacrtan čovjek bez ušiju, - simbol činjenice da "ne čuje" dijete ili bilo koga u porodici.

10 ljudi sa velikim otvorenim ustimadijete doživljava kao izvor prijetnje.

Crtica za usta oObično je obdaren osobom koja skriva svoja osjećanja i nije u stanju utjecati na druge.

11. Što su ruke osobe veće, to je moćniji u očima djeteta. Što više prstiju ima, dijete je jače i sposobnije.

12. Noge izvučene kao da visi u vazduhu, bez oslonca,pripadaju osobi koja, po mišljenju djeteta, nema samostalan oslonac u životu.

13 . Odsustvo ruku i nogu kod ljudičesto ukazuje na smanjen nivo intelektualnog razvoja, a nedostatak samo nogu ukazuje na nisko samopoštovanje.

14. Najmanje značajniji lik se obično stavlja po strani od svih ostalih i ima nejasan obris figure, ponekad se briše gumicom nakon što crtanje počne.

Slika ukazuje na dobrobit djeteta

1. Ako je dijete uživalo u crtanju porodice.

2. Ako su brojke prikazane proporcionalno: posmatra se relativna visina roditelja i djece, prema njihovoj dobi.

3. Ako dijete prikazuje sve članove porodice bez izuzetka.

5. Ako se sve figure nalaze na istom nivou, prikazuju se kako se drže za ruke (moguće su neke varijacije u istom smislu).

6. Ako dijete prilikom bojenja slike izabere svijetle, bogate boje.

Slika odražava znakove upozorenja u vezama

1. Ako dijete odbija da crta, to je znak da su neugodne uspomene povezane sa porodicom.

2. Previše veliki udio roditelja pokazatelj je njihove autoritarnosti i želje da zapovijedaju svojom djecom.

3. Ako se dijete iscrtava veliko, to je pokazatelj da je samo orijentisano, kao i pokazatelj konfrontacije sa roditeljima.

4. Izuzetno mala slika djeteta ukazuje na njegovu nisku važnost u porodici.

5. Crtajući sebe posljednje, dijete na taj način pokazuje svoj nizak status među ostalim članovima porodice.

6. Ako je na slici dijete nacrtalo sve članove porodice osim sebe, onda to ukazuje na osjećaj inferiornosti ili osjećaj nedostatka zajednice u porodici, smanjenje samopoštovanja i potiskivanje volje za postizanjem .

7. Ako je dijete portretiralo samo sebe, možemo govoriti o egocentričnosti koja je svojstvena ovom djetetu, njegovom inherentnom uvjerenju da su svi članovi porodice dužni da misle samo o njemu, a on ne mora misliti ni o jednom od njih.

8. Vrlo mala slika svih članova porodice znak je anksioznosti, depresije, depresije.

9. Slika svih članova porodice u ćelijama znak je otuđenja i nedostatka prijateljstva i zajednice u porodici.

10. Ako se dijete prikazuje sa licem prekrivenim rukama, ono izražava nevoljkost da bude u porodici.

11. Zasjenjena glava (pogled sa leđa) djeteta znači da je ono uronjeno u sebe.

12. Slika velikih usta i usana na sebi znak je skrivene agresije.

13. Ako dijete počinje sa slikama nogu i stopala, to se također može smatrati znakom anksioznosti.

14. Alarmantan signal je prevlast tamnih tonova na crtežu: crne, smeđe, sive, ljubičaste.

Prisustvo ostalih delova na slici

Slika sunca ili rasvjetnih tijela- pokazatelj nedostatka topline u porodici.

Slika tepiha, televizora i drugih predmeta za domaćinstvoali govori o preferenciji koju mu daje dijete.

Ako dijete nacrta lutku ili psa, - to može značiti da traži komunikaciju sa životinjama i igračkama zbog nedostatka topline u porodici.

Oblaci, a posebno oblaci,može biti znak negativnih emocija kod djeteta.

Prikazujući dom umjesto porodice,dijete pokazuje nevoljkost da bude u porodici.

Boja na crtežu

Vrlo često dijete pokazuje želju da oboji crtež. U tom slučaju treba mu dati kutiju obojenih olovaka (najmanje 12 boja) i dati mu potpunu slobodu. Šta boje znače i šta nam može reći dodatno obojeni crtež?

1. Svijetle, svijetle, zasićene boje ukazuju na visoku vitalnost i optimizam djeteta.

2. Prevladavanje sive i crne boje na crtežu naglašava nedostatak vedrine i govori o strahovima djeteta.

3. Ako se dijete obojilo u jednu boju, i ako se ova boja ponovi na slici drugog člana porodice, to znači da dijete prema njemu gaji posebnu simpatiju.

4. Nekorištenje olovaka u boji može značiti nisko samopoštovanje i anksioznost.

5. Sklonost crvenim tonovima na crtežu ukazuje na djetetovu emocionalnu napetost.

Protokol studije

koristeći projektivnu metodu “Crtanje porodice”

Dijete________________________________ Grupa_________________________

Datum___________Vrijeme izvršenja___________Psiholog____________________

Uzrast djeteta__________ Blagostanje________________________________

Razgovor sa djetetom na osnovu crteža

1. Ko je prikazan na tvom crtežu?_______________________________________

2. Šta rade?________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ko je od njih najsrećniji i zašto?________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Ko je tužan i zašto?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zaključci:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Članak će vam reći kako pravilno provesti test porodičnog crtanja sa svojim djetetom i kako ga tumačiti.

Porodično crtanje - test crtanja za predškolce: interpretacija rezultata testa

Test crtanja pod nazivom „Moja porodica“ treba da se primeni kod deteta starijeg od 5 godina. U to vrijeme u djetetovoj glavi se već u potpunosti formirala svjesna slika odnosa između roditelja, njihovog ponašanja međusobno i sa ostatkom porodice.

Takav test možete sami provesti kod kuće (ako imate odgovarajuće psihološko obrazovanje ili znate kako protumačiti crtež). U drugim slučajevima, testiranje rade profesionalni psiholozi u vrtićima i školama kako bi se u razgovoru sa roditeljima saznalo o psihičkom stanju djeteta i pružila mu pravovremena pomoć.

VAŽNO: Pravovremena psihološka pomoć, koja se može uraditi na osnovu testa „Moja porodica“, može zaštititi dete od traume, upoznati dete sa druge strane i otkriti njegove tajne misli.

Dobar test za analizu odnosa u porodici i djetetu i njegovom psihičkom stanju

Upute za test "Porodično crtanje", kako to ispravno uraditi?

Kako provesti test. Atributi:

• Pronađite mirno i mirno mjesto za obavljanje testa. Radni sto i udobna stolica su obavezni.
• Dajte svom djetetu čist list pejzažnog papira ili papira za štampač (treba da bude potpuno čist, bez ikakvih linija, mrlja ili stranih natpisa). Dozvolite svom djetetu da postavi plahtu na način koji mu je udoban: okomito ili horizontalno.
• Za pribor za pisanje dajte djetetu ili set olovaka ili set flomastera (najpogodniji su jer boje ili bojice mogu ostaviti mrlje i mrlje koje mogu ometati interpretaciju testa). Dijete treba imati punu paletu nijansi (10-12 boja ili više) kako bi moglo precizno odabrati boju koju osjeća.

Upute za testiranje:

• Nakon što svom djetetu date sav pribor, recite mu: “Nacrtaj svoju porodicu.”
• Obratite pažnju na to kako dete reaguje na ovaj zahtev. Neka djeca mogu odmah reći „Ne znam“, „Ne želim“, „Šta je ovo?“ U ovom slučaju, ova karakteristika ukazuje da dijete još nije razumjelo porodicu. Ako stvari ne idu, možete zamoliti svoje dijete da nacrta ne svoju porodicu, već porodicu, na primjer, životinje. Takav crtež se tumači i lično.
• Pripazite na raspoloženje djeteta s kojim crta: kakve grimase ima, da li to radi tiho ili stalno nešto priča, da li je ljuto ili nasmijano.

VAŽNO: Ako znate da je u porodici nedavno došlo do svađe ili razvoda, bolje je da u ovom trenutku ne provodite takav test sa svojim djetetom, jer će u većini slučajeva dijete sve svoje negativne misli iskazati na papiru.

Stvari koje treba uzeti u obzir:

• Dajte svom djetetu potpunu slobodu djelovanja
• Nemojte mu govoriti šta treba da nacrta i gde
• Nemojte stajati iznad djeteta
• Ne tražite od njega da promijeni olovke
• Ne biste trebali komentarisati sve crteže vašeg djeteta.
• Interpretaciju treba izvršiti tek nakon što je crtež u potpunosti završen.
• Crtež ne treba tumačiti pred djetetom.
• U tišini promatrajte koga dijete prvo nacrta, a koga posljednjeg.

Kako pravilno nacrtati porodicu za tumačenje psihološkog testa: upute i pravila

Interpretacija testa porodičnog crtanja: pravila

pravila:

1. Crtež nema ništa slučajno. Ako se na komadu papira nalazi stranac, to svakako ima značenje za dijete. Ili naprotiv: odsutan član porodice je odsutan i u djetetovom senzornom poimanju: negativna osjećanja prema njemu, ogorčenost, ljubomora ili se ta osoba loše ponaša i na crtežima dijete pokušava da ga izbriše iz svog života.
2. Ako se na slici ne vidi samo dijete. Ova osobina ne karakteriše dijete sa najbolje strane: ili nema vlastitu realizaciju, ili razumije da se osjeća dobro bez porodice.
3. Obratite pažnju na veličinu slike. Vjeruje se da veličina znakova na komadu papira ima direktno značenje: veliki znakovi su značajniji od malih.
4. Saznajte ko je gdje. Nakon što dijete završi svoj crtež, obavezno ga pitajte ko je i gdje prikazan, čak i ako vam je sve krajnje jasno. Na osnovu prirode bebinog tumačenja, izvucite svoje zaključke o tome kako se on odnosi prema različitim članovima porodice.
5. Izmišljeni lik. U nekim slučajevima, dijete može zamijeniti postojećeg člana porodice izmišljenim likom i to je jednako važno. Najvjerovatnije, ova osoba nije često u blizini.
6. Lokacija. Također je važno gdje se svaki lik i član porodice nalazi. Oni koji su na vrhu lista su najvažniji i najuticajniji u porodici, oni ispod su oni koji moraju poslušati.
7. Razdaljina. Takođe je važno koliko su likovi udaljeni jedan od drugog. Najbliži djetetu će biti oni članovi porodice s kojima je djetetu ugodno, a dalje oni koji izazivaju negativne emocije.
8. Malo dijete. Ako dijete sebe crta vrlo malo, to samo znači da ima vrlo nisko samopoštovanje.
9. Bliza lokacija. Ako na slici članovi porodice imaju fizički kontakt (grljenje, držanje za ruke, ljubljenje i tako dalje), onda to samo znači da se u stvarnom životu to dešava vrlo često.
10. Kako beba crta. Ako dijete snažnim pritiskom olovke crta pojedine elemente crteža, to znači da je najviše zabrinuto zbog predmeta ili osobe koju prikazuje. Ako je crtež nesiguran (na primjer, tanka ili drhtava linija), to ukazuje da se dijete boji crtati, jer se boji u stvarnom životu.
11. Glava. Njegova veličina je bitna. Najpametniji i najrazumniji član porodice, prema bebi, imaće najveću glavu, a onaj koji je glup i često greši imaće najmanju.
12. Oči. Za dijete su oči nešto čime se plače, pa će stoga oni koji su često uznemireni i suze imati najveće oči. Oči su takođe ono što izražava tugu.
13. Uši. Prema dječjem razumijevanju, uši su ono što trebate slušati i „poslušati“. Oni s najvećim ušima trebaju slijediti upute odraslih.
14. Usta. Vjeruje se da se usta daju da bi vrisnuli, a najveći (kao i otvorena usta) će biti onaj koji najviše podiže ton u porodici. Istovremeno, oni koji se često ljube i koji često pokazuju svoju ljubav imaće velike usne.
15. Vrat. U shvaćanju djece, ovaj dio tijela je samokontrola. Ako nacrtani član porodice ima vrat, zna kako da kontroliše svoje emocije i osećanja. Ako samo dijete na crtežu nema vrat, to je znak da se od njega mnogo traži.
16. Ruke. Simboliziraju međusobno razumijevanje i odnos prema drugim ljudima. Ako su ruke velike i ima mnogo prstiju, ovaj karakter je jak, ako nije, on je slab u duši i karakteru.
17. Noge. Ovaj dio tijela je samopouzdanje lika. Ako su mu noge u zraku, osoba ima malo poštovanja i nije sigurna u sebe, ako čvrsto stoji na zemlji, to je njegov status i u životu i u porodici;
18. Ned. Uvek simbolizuje toplinu i pozitivnost. Ako je sunce prisutno na crtežima, to znači da je porodica ljubazna i sretna. Dijete se u takvoj porodici osjeća zaštićeno i voljeno .
19. Kuća. Ovaj element je prisutan u crtežima one djece koja vole domaću atmosferu, atmosferu i vole da se uvijek vraćaju kući jer nema svađa, skandala i nesporazuma, već samo udobnost, udobnost i privrženost.
20. Igračke. Mogu biti prisutni i drugi elementi: svijetla odjeća, hrana i slatkiši, lopte i pokloni, kućni ljubimci, cvijeće i još mnogo toga. Svi ovi elementi samo ukazuju na to da je život djeteta sretan i ispunjen ugodnim trenucima.

Kako svom djetetu objasniti pravila za crtanje testa „Moja porodica“ i na šta treba obratiti pažnju?

Test - crtanje porodice: primjeri

Primjeri crteža i indikativnih tumačenja:

Slika: primjer br. 1

Tumačenje: Porodica ima problema u vezi. Ne najmanju ulogu u liderstvu ima i baka, koja je vrlo često prisutna i kontroliše živote roditelja. Međutim, roditelji znaju kako da upravljaju svojim emocijama, a djeca su poslušna i druželjubiva.

Slika: primjer br. 2

Slika: primjer br. 3

Interpretacija: Porodica je sretna i prijateljska. Djeca se jako vole. Osmijesi na licima ukazuju da se svi članovi porodice vole i usrećuju. Mama je mirna, razumna i donosi važne odluke u porodici. Tata je na prvom mjestu, što znači da je on vođa i opskrbljivač.

Slika: primjer br. 4

Interpretacija: Djeca jako vole svoj dom. U porodici vlada harmonija i razumevanje. Svi članovi porodice vjeruju jedni drugima. Tata je vođa u porodici.

Slika: primjer br. 5

Tumačenje: Postoji neki nesporazum u porodici, to se vidi po tome koliko su svi članovi porodice udaljeni jedan od drugog.

Slika: primjer br. 6

Tumačenje: Tata zna da upravlja svojim emocijama, donosi odluke u porodici i dominira mamom. Mama je ponekad emotivna, ali djeca je smatraju pametnom. Djeca vole svoje roditelje i trude se da ih oponašaju u svemu (to se vidi po tome kako su svi odjeveni).

Slika: primjer br. 7

Tumačenje: Porodica je nesigurna na nogama (nema zemlje, možda se često sele ili nemaju dom ili posao). Ipak, svi su sigurni u sebe i osjećaju svoju snagu u društvu.

Slika: primjer br. 8

Tumačenje: Djeca su sretna u porodici i prijateljski nastrojena jedno prema drugom i prema majci. Tata je također u blizini, ali možda je često na poslu. Međutim, djeca svoje roditelje smatraju razumnim i uzorima.

Video: “Psihološka analiza dječjeg crteža Metodologija za samostalnu analizu korak po korak”;

Metodologija "Kinetičko crtanje porodice" (KFA)

Opća psihodijagnostika /Ur. A.A.Bodalev i V.V.Stolin. M.: Izdavačka kuća Mosk. Univerzitet, 1987.

Opis testa

Test "Kinetičko porodično crtanje" nije usmjeren toliko na identifikaciju određenih anomalija ličnosti, koliko na predviđanje individualnog stila ponašanja, iskustva i afektivnog odgovora u značajnim i konfliktnim situacijama, identifikaciju nesvjesnih aspekata ličnosti.

Eksperimentalni postupak je sljedeći:

Za rad vam je potreban list bijelog papira (21x29cm), šest olovaka u boji (crna, crvena, plava, zelena, žuta, smeđa) i gumica.

Uputstva subjektu

"Molim vas, nacrtajte svoju porodicu." Ni u kom slučaju ne treba objašnjavati šta znači reč „porodica“, jer to iskrivljuje samu suštinu studije. Ako dijete pita šta da nacrta, psiholog bi trebao jednostavno ponoviti upute.

Vrijeme završetka zadatka nije ograničeno (u većini slučajeva ne traje duže od 35 minuta). Prilikom izvršavanja zadatka u protokolu treba napomenuti sljedeće:

a) redosled delova crteža;

b) pauze duže od 15 sekundi;

c) brisanje detalja;

d) spontani komentari djeteta;

e) emocionalne reakcije na njihovu povezanost sa prikazanim sadržajem.

Nakon završetka zadatka, treba nastojati da usmeno dobijete što više informacija. Obično se postavljaju sljedeća pitanja:

1. Reci mi ko je ovde nacrtan?

2. Gdje se nalaze?

3. Šta oni rade?

4. Da li se zabavljaju ili im je dosadno? Zašto?

5. Ko je od nacrtanih ljudi najsretniji? Zašto?

6. Ko je od njih najnesrećniji? Zašto?

Posljednja dva pitanja provociraju dijete da otvoreno razgovara o osjećajima, čemu nije sklono svako dijete.

Stoga, ako dijete ne odgovori na njih ili odgovori formalno, ne treba insistirati na odgovoru. Tokom intervjua, psiholog treba da pokuša da otkrije značenje onoga što je dete nacrtalo: osećanja prema pojedinim članovima porodice; zašto dijete nije nacrtalo sliku nekog od članova porodice (ako se to dogodilo); šta pojedini detalji crteža (ptice, životinje) znače djetetu. U tom slučaju, ako je moguće, trebate izbjegavati direktna pitanja i insistirati na odgovoru, jer to može izazvati anksioznost i obrambene reakcije. Projektivna pitanja su često produktivna, na primjer: “Da je nacrtana osoba umjesto ptice, ko bi to bio?”, "Ko bi pobijedio u nadmetanju između tvog brata i tebe?", “Koga će mama pozvati da pođe s njom?” i tako dalje.

Tri od njih treba da otkriju negativna osećanja prema članovima porodice, tri - pozitivna.

1. Zamislite da imate dvije karte za Cirkus. Koga biste pozvali da pođe sa vama?

2. Zamislite da vam cijela porodica ide u posjetu, ali jedan od vas je bolestan i mora ostati kod kuće. SZO On?

3. Vi. sagradite kuću od konstrukcionog seta (izrežite papirnatu haljinu za lutku), a nemate sreće. Koga ćete pozvati u pomoć?

4. Imate "N" ulaznica (jedna manje od članova porodice) za zanimljiv film. Ko će ostati kod kuće?

5. Zamislite da ste na pustom ostrvu. S kim bi volio da živiš tamo?

6. Dobili ste zanimljiv loto na poklon. Cijela porodica je počela da svira, ali vas je bilo više nego što je bilo potrebno. Ko neće igrati?

Za tumačenje morate znati i:

a) starost djeteta koje se proučava;

b) sastav njegove porodice, godine braće i sestara;

c) ako je moguće imati informacije o ponašanju djeteta u porodici, vrtiću ili školi.

Interpretacija rezultata testa "Porodični crtež"

Tumačenje crteža je konvencionalno podijeljeno u 3 dijela:

1) analiza strukture „Porodičnog crteža“;

2) tumačenje karakteristika grafičkih slika članova porodice;

3) analiza procesa crtanja.

1. Analiza strukture "Crta porodice" i poređenje sastava nacrtane i stvarne porodice

Od djeteta koje doživljava emocionalno blagostanje u porodici se očekuje da nacrta sliku kompletne porodice.

Iskrivljavanje stvarnog sastava porodice uvek zaslužuje. čelična pažnja, jer iza toga gotovo uvijek stoji emocionalni sukob, nezadovoljstvo porodičnom situacijom.

Ekstremne opcije su crteži u kojima;

a) uopšte nisu prikazani ljudi;

b) prikazani su samo ljudi koji nisu povezani sa porodicom. Ove reakcije najčešće leže iza:

a) traumatska iskustva povezana sa porodicom;

b) osjećaj odbačenosti, napuštenosti;

c) autizam (tj. psihološko otuđenje, izraženo u djetetovom povlačenju iz kontakta sa okolnom stvarnošću i uranjanju u svijet vlastitih iskustava);

d) osjećaj nesigurnosti, visok nivo anksioznosti;

e) loš kontakt između psihologa i djeteta koje se proučava.

Djeca smanjuju sastav porodice,„zaboravljajući“ nacrtati one članove porodice koji su im emotivno manje privlačni i sa kojima je došlo do konfliktnih situacija. Ne crtajući ih, čini se da dijete izbjegava negativne emocije povezane s određenim ljudima. Na slici najčešće nedostaju braća ili sestre, što je zbog situacija nadmetanja koje se posmatraju u porodicama. Dijete tako u simboličnoj situaciji „monopolizuje“ nedostajuću ljubav i pažnju roditelja prema njemu.

U nekim slučajevima, umjesto pravih članova porodice, dijete crta male životinje, ptice. Psiholog uvijek treba da razjasni s kim ih dijete identifikuje. Najčešće se tako prikazuju braća ili sestre čiji uticaj u porodici dete nastoji da smanji, obezvredi i pokaže simboličnu agresiju prema njima.

Ako dijete ne crta sebe na svojim crtežima, ili samo sebe crta umjesto svoje porodice, onda to također ukazuje na kršenje emocionalne komunikacije.

U oba slučaja, osoba koja crta sebe ne uključuje u porodicu, što ukazuje na nedostatak osjećaja zajedništva. Odsustvo „ja“ na crtežu tipičnije je za djecu koja se osjećaju odbačeno ili odbačeno.

Prezentacija na crtežu je samo "ja" može ukazivati ​​na različite psihološke sadržaje u zavisnosti od drugih karakteristika.

Ako slika "ja" ima veliki broj tjelesnih detalja, boja, ukrasa odjeće i veliku figuru, onda to ukazuje na određenu egocentričnost i histerične karakterne osobine.

Ako crtež sebe karakterizira mala veličina, skiciranost, negativna pozadina je stvorena shemom boja, tada se može pretpostaviti prisutnost osjećaja odbačenosti, napuštenosti, a ponekad i autističnih tendencija.

Takođe može biti informativno povećanje sastava porodice, uključivanje stranaca u porodični crtež. Po pravilu, to je zbog nezadovoljenih psiholoških potreba jedine dece u porodici, želje da se zataška zaštićena, roditeljska, liderska pozicija u odnosu na tuđu decu (nacrtani psi, mačke i sl., pored članovi porodice, mogu dati iste podatke).

Pored roditelja (ili umjesto njih) nacrtana, Ne odrasle osobe vezane za porodicu ukazuju na percepciju porodične negativnosti, potragu za osobom koja može zadovoljiti dijete u bliskim emocionalnim kontaktima ili posljedica osjećaja odbačenosti, beskorisnosti u porodici.

2. Lokacija članova porodice

To ukazuje na neke psihološke karakteristike odnosa u porodici. Analizom je potrebno razlikovati šta crtež odražava – subjektivno stvarno, željeno ili ono čega se dijete boji i izbjegava.

porodična kohezija, crtež porodice spojenih ruku, njihovo ujedinjenje u zajedničkim aktivnostima pokazatelji su psihičkog blagostanja.

Crteži sa suprotnim karakteristikama (nepovezani članovi porodice) mogu ukazivati ​​na nizak nivo emocionalnih veza. Bliski raspored figura uslovljena planom smeštanja članova porodice u ograničen prostor (čamac, kućica i sl.), može ukazivati ​​na pokušaj deteta da ujedini, ujedini porodicu (u tu svrhu dete pribegava spoljašnjim okolnostima, jer oseća besmislenost takvog pokušaja).

Na crtežima gdje se dio porodice nalazi u jednoj grupi, a jedan ili više pojedinaca udaljeni, to ukazuje na osjećaj neuključenosti, otuđenosti. Ako se jedan član porodice odseli, može se pretpostaviti negativan stav djeteta prema njemu, a ponekad i suditi o prijetnji koju on predstavlja.

3. Analiza karakteristika nacrtanih figura

Karakteristike grafičkog crtanja pojedinih članova porodice mogu pružiti širok spektar informacija: o emocionalnom stavu djeteta prema pojedinom članu porodice, o tome kako ga dijete doživljava, o djetetovoj „slici o sebi“, o njegovoj rodnoj identifikaciji itd.

Kada procjenjujete emocionalni odnos djeteta prema članovima porodice, treba obratiti pažnju na:

1) broj delova tela. Postoje li: glava, kosa, uši, oči, zjenice, trepavice, obrve, nos, usta, vrat, ramena, ruke, dlanovi, prsti, nokti, stopala;

2) ukrasi (detalji odeće i ukrasi): šešir, kragna, kravata, mašne, džepovi, elementi frizure, šare i ukrasi na odeći;

3) broj boja korištenih za crtanje figure.

Dobar emocionalni odnos sa osobom praćeni su velikim brojem karoserijskih detalja, ukrasa, te upotrebom raznih boja.

Mnogo skiciranosti nepotpunost crteža, izostavljanje značajnih dijelova tijela (glava, ruke, noge) može ukazivati, uz negativan stav prema osobi, i agresivne impulse prema njoj.

Djeca, po pravilu, crtaju oca i majku kao najveće, što odgovara stvarnosti.

Neka djeca crtaju najveće ili jednake veličine sa svojim roditeljima sebe.

To je zbog: a) djetetove egocentričnosti; b) nadmetanje za roditeljsku ljubav, isključivanje ili smanjenje „takmičara“.

Djeca koja: a) se osjećaju beznačajno, beskorisno, zamišljaju sebe kao značajno manju od ostalih članova porodice; b) zahtijevaju starateljstvo i negu roditelja.

Apsolutna veličina figura također može biti informativna. Velike figure koje se prostiru na cijelom listu crtaju impulzivna, samouvjerena djeca sklona dominaciji.

Vrlo male figure povezuju se sa anksioznošću i osjećajem opasnosti.

Prilikom analize treba obratiti pažnju na crtanje pojedinačnih delova tela:

1. Ruke su glavno sredstvo utjecaja na svijet, fizički kontrolirajući ponašanje drugih ljudi.

Ako dijete crta sebe podignutih ruku i dugih prstiju, to je često povezano s agresivnim željama.

Ponekad takve slike crtaju spolja mirna i poslušna djeca. Može se pretpostaviti da dijete osjeća neprijateljstvo prema drugima, ali su njegovi agresivni impulsi potisnuti. Takvo crtanje sebe može ukazivati ​​i na djetetovu želju da nadoknadi svoju slabost, želju da bude jak, da dominira nad drugima. Ovakvo tumačenje je pouzdanije kada dijete, osim “agresivnih” ruku, crta i široka ramena ili druge atribute “muževnosti” i snage.

Ponekad dijete crta sve članove porodice rukama, ali "zaboravi" da ih nacrta za sebe. Ako dijete istovremeno sebe crta kao nesrazmjerno malog, onda to može biti zbog osjećaja nemoći, vlastite beznačajnosti u porodici, s osjećajem da oni oko njega potiskuju njegovu aktivnost i pretjerano ga kontroliraju.

2. Glava - centar za lokalizaciju „ja“, intelektualna aktivnost; Lice je važan dio tijela u procesu komunikacije.

Ako dijelovi lica (oči, usta) nedostaju na crtežu, to može ukazivati ​​na ozbiljne poremećaje u komunikaciji, izolaciju ili autizam. Ako dijete prilikom crtanja drugih članova porodice izostavi glavu, crte lica ili zasjeni lice, onda je to često povezano s konfliktnim odnosom s tom osobom, neprijateljskim stavom prema njemu.

Izrazi lica nacrtanih ljudi takođe mogu biti pokazatelj djetetovih osjećaja prema njima. Međutim, djeca imaju tendenciju da crtaju nasmiješene ljude; to je neka vrsta „pečata“ u crtežima, ali to uopće ne znači da djeca tako doživljavaju druge. Za tumačenje porodičnog crteža, izrazi lica su značajni samo u slučajevima kada se razlikuju jedan od drugog.

Djevojčice obraćaju više pažnje na crtanje lica nego dječaci, što ukazuje na dobru rodnu identifikaciju djevojčice.

Na crtežima dječaka ovaj trenutak može biti povezan sa preokupacijom svojom fizičkom ljepotom, željom da se nadoknade fizički nedostaci i formiranjem stereotipa ženskog ponašanja.

Prezentacija zuba i izbočenje usta česti su kod djece sklone oralnoj agresiji. Ako dijete na ovaj način ne crta sebe, već nekog drugog člana porodice, onda je to često povezano sa osjećajem straha, uočenim neprijateljstvom ove osobe prema djetetu.

Svaku odraslu osobu karakteriziraju određeni detalji na crtežu osobe, koji se s godinama obogaćuju, a njihovo izostavljanje na crtežu po pravilu je povezano s uskraćivanjem nekih funkcija, s konfliktom.

U dječjim crtežima postoje dvije različite sheme za crtanje pojedinaca različitog spola. Na primjer, muški torzo je nacrtan u ovalnom obliku, a ženski - trokutasti.

Ako se dijete crta na isti način kao i druge figure istog pola, onda možemo govoriti o adekvatnoj rodnoj identifikaciji. Slični detalji i boje u prikazu dviju figura, na primjer sina i oca, mogu se protumačiti kao sinovljeva želja da bude poput oca, identifikacija s njim, dobri emotivni kontakti.

Analiza procesa crtanja

Kada analizirate proces crtanja, obratite pažnju na:

a) redoslijed crtanja članova porodice;

b) redosled delova crteža;

c) brisanje;

d) povratak na već nacrtane objekte, detalje, figure;

e) spontani komentari.

Interpretacija procesa crtanja općenito provodi tezu da se iza dinamičkih karakteristika crteža kriju promjene u mislima, aktualizacija osjećaja, napetosti, sukobi odražavaju značaj pojedinih detalja djetetovog crteža.

Na crtežu dijete prvo prikazuje najznačajnija glavna ili emocionalno najbliskija osoba. Često se prvi nacrtaju majka ili otac. Činjenica da djeca često prvo crtaju sebe vjerovatno je posljedica njihovog egocentrizma kao starosne karakteristike. Ako prvo dijete koje crta nije ono samo, ne roditelji, već drugi članovi porodice, što znači da su to za njega emotivno najznačajnije osobe.

Značajni slučajevi su kada je dijete izvlači poslednje majka. To je često povezano s negativnim stavom prema njoj.

Ako je prva nacrtana figura najveća, ali je nacrtana shematski i nije ukrašena, onda to ukazuje na djetetovu percepciju važnosti ove osobe, snage, dominacije u porodici, ali ne ukazuje na pozitivna osjećanja djeteta prema njoj. Međutim, ako je prva figura pažljivo nacrtana i ukrašena, onda se može pomisliti da je ovo najomiljeniji član porodice kojeg dijete poštuje i želi biti slično.

Neka djeca prvo nacrtaju razne predmete, osnovnu liniju, sunce, namještaj itd. i tek na kraju počinju da prikazuju ljude. Postoji razlog za vjerovanje da je takav slijed izvršenja zadatka svojevrsna obrana uz pomoć koje dijete na vrijeme odgađa neugodan zadatak. Najčešće se to uočava kod djece s disfunkcionalnom porodičnom situacijom, ali može biti i posljedica lošeg kontakta djeteta sa psihologom.

Vratite se na crtež isti članovi porodice, predmeti, detalji ukazuje na njihov značaj za dijete.

Pauze prije crtanja Određeni detalji, članovi porodice najčešće su povezani sa konfliktnim stavom i eksterna su manifestacija unutrašnje disonance motiva. Na nesvesnom nivou, dete kao da odlučuje da li će nacrtati osobu ili detalj povezan sa negativnim emocijama.

Brisanje nacrtanog precrtano se može povezati kako sa negativnim emocijama u odnosu na tako nacrtanog člana porodice, tako i sa pozitivnim. Odlučujući je konačni rezultat izvlačenja.

Spontani komentaričesto objašnjavaju značenje djetetovih prikazanih sadržaja. Stoga ih morate pažljivo slušati. Njihov izgled otkriva najemotivnije „nabijena“ mjesta na slici. Ovo može pomoći u usmjeravanju i pitanja nakon crtanja i samog procesa tumačenja.