Očuvanje čovečanstva u najstrašnijim uslovima. Esej o tekstu B

Esej zasnovan na tekstu:

Junak priče, Arkadij Kirilovič, prisjeća se epizode iz svoje vojne prošlosti. Nakon bitke kod Staljingrada izgorjela je njemačka bolnica. Gorio je zajedno sa ranjenicima. Ovu strašnu sliku vidjeli su i sovjetski vojnici i zarobljeni Nijemci. Svi su podjednako doživjeli ovu tragediju; Junak priče je bacio kaput na ramena Nemcu koji je stajao pored njega i koji je drhtao od hladnoće. A onda se dogodilo nešto što Arkadij Kirilovič nije vidio, ali što je na njega ostavilo veliki utisak: jedan od zarobljenih Nijemaca pojurio je u zapaljenu zgradu, a sovjetski vojnik je potrčao za njim, pokušavajući ga zaustaviti. Zapaljeni zidovi su se srušili na oboje, umrli su. Autor ističe zajednički osjećaj bola za umiruće koji je u tom trenutku sve ujedinio - ova tragedija nikome nije bila strana.

Ali većina se nije slomila pod nepodnošljivim teretom, ljudi su sve izdržali, zadržali svoje najbolje duhovne kvalitete: dobrotu, saosjećanje, milosrđe - sve što uključuje pojam "čovječnosti".

Literatura o Velikom otadžbinskom ratu daje nam mnogo primjera kada su ljudi u najstrašnijim uslovima zadržali svoju humanost. Priča M. Šolohova „Sudbina čoveka“ šokira dramom života jednostavnog ruskog seljaka, na koga je sve palo: rat, ranjavanje, zarobljeništvo i smrt njegove porodice. Nakon rata ostaje potpuno sam, radi kao vozač, ali se osjeća besciljno i prazno jer u blizini nema voljene osobe. Ali u njemu ima toliko nepotrošene ljubavi, dobrote i saosećanja da usvaja dete sa ulice koje je izgubilo roditelje u ovoj strašnoj mašini za mlevenje mesa koja nikoga nije štedela. On živi za ovog dječaka, Vanyushku, i daje mu sve najbolje što je u njegovoj duši.

Još jedan primjer očuvanja dostojanstva, dobrote i ljudskosti u sebi može biti junak priče A. Solženjicina „Jedan dan u životu Ivana Denisoviča“. Dok je bio u logoru, ovaj čovjek se ne samo prilagodio neljudskim uslovima logorskog života, već je ostao ljubazna osoba, poštujući sebe i druge, sa osjećajem vlastite vrijednosti. Radi sa radošću, jer ceo njegov život je posao, kada radi, zaboravlja na loše, želi da radi svoj posao što bolje. Saosjeća sa onima koji su u veoma teškim vremenima, pomaže im i dijeli svoju oskudnu zalihu hrane. Nije ogorčen na ceo svet, na ljude, ne žali se, nego živi. I to ne kao životinja, već kao osoba.

Razmišljajući o sudbini ljudi koji su se našli u strašnim, neljudskim uslovima, zadivljeni ste njihovom duhovnom snagom, koja im pomaže da ostanu ljudi, bez obzira na sve. I mogu da ponovim za Vladimirom Tendrjakovom: „Istoriju prave ljudi“.

Tekst Vladimira Tendryakova:

1) Bila je to prva mirna noć u slomljenom Staljinggradu. (2) Tihi mjesec je izlazio nad ruševinama, nad snijegom prekrivenim pepelom. (3) I nisam mogao vjerovati da više nema potrebe da se plašim tišine koja je preplavila napaćeni grad do vrha. (4) Ovo nije zatišje, ovdje je došao mir - duboko, duboko pozadi, negdje stotinama kilometara tutnje puške.

(5) I te noći, nedaleko od podruma u kojem se nalazio njihov štab puka, izbio je požar.

(6) Juče niko ne bi obraćao pažnju na to - bitke su se vodile, zemlja je gorjela - ali sada je vatra remetila mir, svi su pohrlili ka njoj.

(7) Gorjela je njemačka bolnica, četvorospratna drvena zgrada. (8) Spaljen zajedno sa ranjenicima. (9) Blistavo zlatni, drhtavi zidovi gorjeli su iz daljine i gužvali gomilu. (10) Ona je, smrznuta, fascinirana, utučeno gledala kako se unutra, izvan prozora, u vrelim dubinama, s vremena na vrijeme nešto ruši - tamni komadići. (11) I svaki put kad bi se to dogodilo, tužan i prigušeni uzdah prostrujao je gomilom s kraja na kraj - Nijemci su ranjenici padali zajedno sa svojim krevetima od onih koji su ležali, koji nisu mogli ustati i izaći.

(12) I mnogi su uspjeli izaći. (13) Sada su se izgubili među ruskim vojnicima, zajedno s njima, smrznuti, gledali su, zajedno ispuštali jedan jedini uzdah.

(14) Nemac je stajao blizu, rame uz rame sa Arkadijem Kirilovičem, glave i pola lica sakrivenih zavojem, samo mu je oštar nos virio i jedino oko koje je tiho tinjalo od osuđenog užasa. (15) Nosi usku pamučnu uniformu boje močvare sa uskim naramenicama, lagano drhti od straha i hladnoće. (16) Njegovo drhtanje nehotice se prenosi na Arkadija Kiriloviča, skrivenog u toplom kaputu od ovčje kože.

(17) Otrgnuo se od blistavog požara i počeo da se osvrće oko sebe - užarena lica, Rusi i Nemci pomešani. (18) Svi imaju iste oči koje tinjaju, kao oko komšije, isti izraz bola i pokorne bespomoćnosti. (19) Tragedija koja se odigrala naočigled nikome nije bila strana.

(20) U ovim sekundama, Arkadij Kirilovič je shvatio jednostavnu stvar: ni dislokacije istorije, ni žestoke ideje ludih manijaka, ni epidemijsko ludilo - ništa neće izbrisati ljudskost u ljudima. (21) Može se suzbiti, ali ne i uništiti. (22) U svakome se kriju nepotrošene rezerve dobrote - otvori ih, neka izađu! (23) A onda...

(24) Pomeranja istorije - ubijaju se narodi, reke krvi, gradovi zbrisani sa lica zemlje, zgažena polja... (25) Ali istoriju ne stvara Gospod Bog - nju čine ljudi! (26) Oslobađanje ljudskosti iz osobe ne znači obuzdavanje nemilosrdne istorije?

(27) Zidovi kuće žarko su sijali zlatom, grimizni dim je nosio iskre do hladnog mjeseca i obavijao ga. (28) Gomila je nemoćno gledala. (29) A Nijemac mu je drhtao kraj ramena zamotane glave, jedino oko mu tinjalo ispod zavoja. (30) Arkadij Kirilovič je u skučenom prostoru skinuo kaput od ovčije kože i bacio ga na ramena drhtavog Nemca.

(31) Arkadij Kirilovič nije do kraja sagledao tragediju, kasnije je saznao da je neki Nemac na štakama, vrišteći, jurnuo iz gomile u vatru, a tatarski vojnik je pojurio da ga spase. (32) Zapaljeni zidovi su se srušili i zatrpali oba.

(33) Svako ima nepotrošene rezerve čovječanstva.

(34) Bivši kapetan straže postao je učitelj. (35) Arkadij Kirilovič ni na trenutak nije zaboravio pomešanu gomilu bivših neprijatelja ispred zapaljene bolnice, gomilu obuzetu zajedničkom patnjom. (36) Sjetio sam se i nepoznatog vojnika koji je pohrlio da spasi nedavnog neprijatelja. (37) Vjerovao je da će svaki od njegovih učenika postati fitilj, koji će rasprsnuti led zle volje i ravnodušnosti oko sebe, oslobađajući moralne snage. (38) Istorija: pravljenje
Ljudi.

(Prema V. Tendryakov)

Datum objave: 02.10.2017

Provjereni esej na osnovu teksta „Bila je to prva mirna noć u razbijenom Staljinggradu. Tihi mjesec se digao nad ruševinama, nad snijegom prekrivenim pepelom...” V. Tendryakova

Uvod:

Životni put je uvek težak. Čovjek prolazi kroz mnoge testove, izlaže se opasnosti, pada u ekstreme situacije, ali najvažnija stvar u ovim situacije- ostani bez obzira na sve čovjek.

problem:
U tekstu predloženom za analizu ruski pisac Vladimir Fedorovič Tendrjakov postavlja problem čovječanstvo.„Da li je moguće uništiti čovječanstvo?“- upravo ovo pitanje postavlja autor. (Problem se može označiti kao koncept i kao pitanje, ali kombinovanje obe metode u jednom tekstu je nepotrebno + previše ponavljanja)

Ilustracija:

Pisac ispituje problem govoreći o požaru u njemačkoj bolnici u Staljingradu. "Izraz bola i rezignirane bespomoćnosti". u svim očima, i ruskim i njemačkim. (Oni to ne kažu. „To je bilo u očima Rusa i Nemaca“ – bolje je tako.)

„Tragedija koja se odigrala naočigled nikome nije bila strana“, tako zaključuje autor teksta. (Jedna od najčešćih grešaka. Nikada ne pišite o zaključcima autora u ilustraciji. Sam primjer nije loš, ali riječ "zaključak" treba zamijeniti)

Pozicija:

Pozicija V.F Tendrjakov je izneo misli junaka odlomka, Arkadija Kiriloviča: „Ni pomeranja istorije, ni žestoke ideje ludih manijaka, ni epidemijsko ludilo - ništa neće izbrisati ljudskost u ljudima. Može se potisnuti, ali ne uništiti» (Pretjeran citat)
Ne mogu a da se ne složim sa piscem, jer smatram da je humanost jedna od najvažnijih osobina čovjeka. Ne može biti potpuno uništiti, jer nas ona čini ljudima.

Argumenti:

Da potkrijepim svoje mišljenje, navest ću primjer iz priče V. Zakrutkina "Majka čovjeka". Glavna junakinja Marija je tokom rata ostala sama na farmi. Njen muž i sin su ubijeni pred njenim očima, ali to je nije slomilo. Uspjela je očuvati čovječnost: sklonila je evakuisanu djecu, pomogla mladom ranjenom Nijemcu da se oporavi od ranjavanja. Zahvaljujući ovom kvalitetu, preživjela je teške ratne godine. (nije činjenica)

Ali nemaju svi ljudi ovaj kvalitet. (U suprotnosti sa stavom autora, sa kojim ste se, inače, složili). Prisjetimo se priče A. Pristavkina “Zlatni oblak je prenoćio”. Autor govori o životu učenika sirotišta braće Kuzmenysh, evakuisanih na Kavkaz. Na Kavkazu se dešava nešto strašno: lokalno stanovništvo u strahu drže Čečeni, koji pljačkaju naselja i zlostavljaju civile. Ovi ljudi su nehumani, brutalno ubijaju jednog od Kuzmenysh-a i vješaju njegovo tijelo na ogradu. Ljudskost u tim ljudima nije uništena;

zaključak:

Dakle, čovečanstvo se ne može uništiti. Mali dio toga je u svakom od nas, samo ga trebamo otvoriti i pustiti van.

Rezultati: Dobar esej, jasno je da sam se jako trudio, ali lično ti možeš još bolje! Razmislite o tome kako pravilno pristupiti drugom argumentu kako bi se on mogao uzeti u obzir + morate biti pažljiviji u svojim formulacijama kako biste izbjegli greške u govoru i tautologiju. Želio bih napomenuti da je potencijal vidljiv, a ako vježbate, onda postoje sve šanse da napišete esej s maksimalnim rezultatom)

Formulacija problema sa izvornim tekstom
Komentar formulisanog problema izvornog teksta

Argumentacija od strane ispitanika vlastitog mišljenja o problemu
Semantički integritet, koherentnost govora i konzistentnost prezentacije
Tačnost i ekspresivnost govora
Usklađenost sa pravopisnim standardima
Usklađenost sa standardima interpunkcije
Usklađenost sa jezičkim normama
Usklađenost sa govornim normama
Usklađenost sa etičkim standardima
Održavajte činjeničnu tačnost u pozadinskom materijalu
Ukupan rezultat

V. Tendryakov u tekstu predloženom za analizu postavlja problem obrazovanja. Autor otkriva ovaj problem kroz spor između nastavnika književnosti Arkadija Kiriloviča i oca jednog od učenika Vasilija Petroviča. Učitelj vidi proučavanje ruske književnosti kao jedan od načina za moralni razvoj djece, on želi da ih odgoji u dobre ljude s ispravnim idejama o dobru i zlu. Otac je siguran da je najvažnije da njegova Sonya odrasta "prilagođena", a ne "uši", zna "uhvatiti" i ne očekuje dobrotu i ljubav od onih oko sebe u ovom zlom svijetu. Suprotstavljajući tako različite poglede na obrazovanje, V. Tendryakov nas uvjerava da je pozicija Vasilija Petroviča osuđena na propast: ako djecu učimo po njegovom sistemu, svijet će postati još okrutniji.

Tako postaje očigledan stav autora: djecu treba učiti dobroti, ljubavi, poštenju, a ne lukavstvu i oportunizmu, inače svijet nikada neće postati bolje mjesto.

Dijelim gledište V. Tendryakova i također vjerujem da je bez usađivanja humanosti djeci društvo osuđeno na propast.

U djelu R. Bradburyja "The Veldt" prikazana je porodica u kojoj magična kuća radi sve za ljude.

Tehnologija posebno preuzima funkciju obrazovanja: prostorija u kojoj brat i sestra provode sve svoje vrijeme zamjenjuje njihove roditelje. Kraj priče je strašan, ali predvidljiv: djeca, lišena pažnje oca i majke, koja ne znaju voljeti, koja ne znaju razlikovati dobro od zla, koja nemaju apsolutno nikakve moralne smjernice, ubijaju svoje roditelja i čak ne doživljavaju grižnju savjesti.

Sasvim drugačiji rezultat odgoja vidimo u liku Petra Grineva u "Kapetanskoj kćeri" A.S. Puškina: junak je od ranog djetinjstva naučio da se mora brinuti o časti. Njegova pristojnost, odanost svojoj riječi, poštenje izazivaju poštovanje i divljenje čak i kod njegovog neprijatelja - Emelyan Pugachev. Grinev ima pozitivne osobine i u stanju je barem malo promijeniti svijet na bolje: na primjer, pomaže strancu, za kojeg se kasnije ispostavilo da je Pugačev, u snježnoj mećavi, dajući mu kaput od ovčje kože ili spašava Mašu.

Dakle, ako želimo da svijet postane malo bolji i da ne pati od okrutnosti naših potomaka, moramo postaviti temelje morala svojoj djeci.

19 Postavite znakove interpunkcije:

IN šuma nikad nije prazna (1) i (2) ako vam se čini prazna (3) sami ste krivi (4) što ne primjećujete život oko sebe.

Odgovor: __________________________

(1) Jedno od najšarmantnijih uspomena iz djetinjstva je zadovoljstvo koje sam doživio kada nam je učiteljica naglas pročitala “Kapetanovu kćer” na času. (2) Bili su to sretni trenuci, nema ih mnogo, pa ih zato pažljivo nosimo kroz život.

(3) Kao zrela osoba, čitao sam beleške Marine Cvetajeve o Puškinu. (4) Iz njih proizilazi da je buduća buntovna pesnikinja, čitajući „Kapetanovu ćerku“, sa tajanstvenim zadovoljstvom uvek čekala da se pojavi Pugačov. (5) Za mene je bilo potpuno drugačije. (6) Sve vreme sam sa najvećim zadovoljstvom čekao Savelihovu pojavu.

gospodar situacije! (11) Petrusha je bespomoćan protiv Savelichove sveobuhvatne despotske ljubavi i odanosti prema njemu. (12) On je bespomoćan protiv nje, jer je dobra osoba i razumije da despotizam proizlazi upravo iz ljubavi i odanosti prema njemu.

(13) Još kao dijete, slušajući čitanje “Kapetanove kćeri”, osjetio sam komičnu inverziju psihološkog odnosa između gospodara i sluge, gdje je sluga pravi gospodar. (14) Ali upravo zato što je beskrajno odan i voli svog gospodara. (15) Ljubav je najvažnija stvar.

(16) Očigledno je i sam Puškin žudio za takvom ljubavlju i odanošću, možda nostalgično obučen Arinu Rodionovnu u Savelichevu odjeću.

(17) Glavni i stalni znak uspjeha umjetničkog djela je

Fazil Abdulovič Iskander(rođen 1929.) – sovjetski i ruski prozni pisac i pjesnik

20 Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Čitanje knjiga je najveće zadovoljstvo.

2) “Kapetanova kći” A.S. Puškina treba čitati naglas.

3) Kako razlikovati talentovanu knjigu od osrednje.

4) Kako se Puškin odnosi prema Pugačovu?

5) Ljubav je najvažnija stvar.

Odgovor: __________________________

21 Koje od sljedećih izjava su istinite? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) Rečenica 3 sadrži opis.

2) Rečenice 7 – 12 sadrže obrazloženje.

3) Rečenica 5 sadrži naraciju.

4) Rečenice 17 – 18 sadrže elemente obrazloženja

5) Rečenica 15 sadrži opisni element.

22 Iz rečenica 13 – 16 napiši antonime (antonimski par).

Odgovor: __________________________

23 Među rečenicama 11–18 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći ličnu zamjenicu. Napišite broj

Odgovor: __________________________

ispunjavanje zadataka 20–23.

“Da bi što preciznije prenio svoj stav prema omiljenom liku i usmjerio pažnju čitaoca, autor u 7. rečenici koristi sintaktičko izražajno sredstvo kao što je (A) ______. Dinamika teksta i efekat razgovora sa čitaocem dat je umjetničkim izražajnim sredstvima u rečenicama 9 - 10 (B)________, kao i u rečenici 8 (B)____. Kada Marinu Cvetaevu u 4. rečenici naziva „budućom pobunjeničkom pesnikinjom“, autor koristi (G)___________.

Lista pojmova:

1) metafora

2) epitet

3) homogeni članovi rečenice

4) aliteracija

5) pitanje i odgovor jedinstvo

6) parcelacija

7) poređenje

8) retoričko pitanje

Odgovor A B C D

obavljanje posla

Da biste odgovorili na ovaj zadatak, koristite OBRAZAC ZA ODGOVORE br. 2

25 Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.

Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta

(izbjegavajte pretjerano citiranje).

Dijagnostički rad br.2

Opcija 3

Odgovor upišite u polje za odgovore u tekstu rada, a zatim ga prenesite u obrazac za odgovore br. 1.

Zadatak 25, 2. dio je esej zasnovan na pročitanom tekstu. Ovaj zadatak se ispunjava na listu za odgovore br. 2.

Svi formulari za Jedinstveni državni ispit moraju biti popunjeni jarko crno mastilo.

Prihvatljiva upotreba

Želimo vam uspjeh!

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 1–3.

(1) Na Arktiku i Antarktiku - polarnim područjima naše planete, kao i visoko u planinama

Površina Zemlje je stalno prekrivena ledom i snijegom. (2) Ovdje su rasprostranjene višegodišnje akumulacije leda - glečeri, koji se formiraju na (...) mjestima gdje snijeg nagomilani tokom duge zime ne stigne ljeti da se otopi. (3)…Glacijalni led sadrži malo nečistoća, a kada se otopi, proizvodi najčistiju vodu koja se danas sve više koristi u medicinske svrhe.

1 Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi glavne sadržane informacije

u tekstu?

1) Glečeri se formiraju na mjestima gdje snijeg nakupljen tokom duge zime ne stigne do površine ljeti.

topiti - na Arktiku i Antarktiku, kao i visoko u planinama.

2) Visoko u planinama, površina Zemlje je stalno prekrivena ledom i snijegom, koji sadrži malo nečistoća i koristi se u različite svrhe.

3) Čista voda se može dobiti samo iz leda, koji se formira na onim mjestima gdje snijeg nakupljen tokom duge zime nema vremena da se otopi ljeti, odnosno u polarnim geografskim širinama.

4) Na Arktiku, Antarktiku i visoko u planinama postoje glečeri - dugotrajne akumulacije leda koje sadrže malo nečistoća, čijim otapanjem nastaje najčistija voda koja se koristi u medicinske svrhe.

5) Na Arktiku i Antarktiku - polarnim područjima naše planete, kao i visoko u planinama, površina Zemlje je stalno prekrivena ledom i snijegom.

Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.

Region, -i, pl. -i, -ey, w.

1). Dio države, državna teritorija (ili teritorije). Južni regioni Rusije. Sjeverne regije Evrope.

2). Velika administrativno-teritorijalna jedinica. Autonomno region. Moskva region.

Vlasti su iz regiona (iz regionalnog centra; kolokvijalno).

3). šta ili šta. Granice unutar kojih je nešto rašireno. fenomen, zona, pojas.

Evergreen area. Lake region.

4). šta ili šta. Poseban deo tela, deo tela.

Bol u predjelu jetre. U predjelu grudi.

5). trans., šta. Grana djelatnosti, opseg djelatnosti, zastupstva. Novo polje nauke. Spušten u carstvo legendi (više ne postoji; knjiški i ironični).- IN

područje koje, prijedlog s rodom. n - u nečemu, u sferi nečega. Specijalista matematike. Rad u oblasti javnog obrazovanja.

Odgovor : __________________________.

U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je pogrešno istaknuto. Zapišite ovu riječ.

Jedna od rečenica ispod koristi označenu riječ pogrešno. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

Bjelorusija je, prema mnogim ruskim političarima, jedna od najprijateljskijih zemalja. Iz ravnice je dopirao miris gorkog badema na MOČVARNO cvijeće.

Cesta je ubrzo iz šumice izvela na čistinu i odmah su čuli KONJ kako gazi i rži.

Odgovor: __________________________.

U jednoj od riječi istaknutih u nastavku, napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.

nekoliko peškira

		Odgovor: __________________________.
		Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih elemenata dozvoljenih u njima

		greške: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge


		OFFERS	GRAMATIČKE GREŠKE
A) Najsposobniji student uči			1) poremećaj komunikacije između subjekta i
	na našem fakultetu.		predikat
B) Jednom od junaka romana u potrazi za smislom			2) miješanje direktnog i indirektnog govora.
života, otvara se put ka unutrašnjoj slobodi.
C) Prilikom čitanja članka uvijek se prave bilješke.			3) nepravilna upotreba padeža
			imenički oblici s prijedlogom
D) Izložba i razgledanje je svakodnevno.			4) ne možete kombinovati oblike komparativa i
			superlativi, jednostavni i složeni
			oblici oba stepena poređenja.
D) Bazarov kaže Arkadiju da je vaš			5) povreda u građenju rečenica sa
	otac - Ja sam penzioner		nedosljedna primjena
			6) Nepravilna konstrukcija rečenica sa
			participalna fraza
			7) povreda u građenju rečenica sa
			participalna fraza

Zapišite odabrane brojeve u tabelu ispod odgovarajućih slova Odgovor A B C D E

Identifikujte riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni samoglasnik korijena koji se ispituje. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

Odgovor: __________________________

Identifikujte red u kojem isto slovo nedostaje u obje riječi u prefiksu. Zapišite ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

pr..divan, pr..crven biti..beskrajan, jadan..donji pr..baka, pr..trčati poštovanje..poštovanje, u..penjati se oko..baciti, oko..dati

Odgovor: __________________________

Zapišite riječ u kojoj je napisano slovo E umjesto praznine.

Zapiši riječ u kojoj je napisano slovo I umjesto praznog..š uvrijedio..š umirio..mio

spustiti slušalicu

Odgovor: __________________________

12 Odredi rečenicu u kojoj je napisano NE zajedno s riječju. Otvorite zagrade i zapišite ovu riječ.

Čuveni bibliograf P. N. Petrov iznosi mišljenje da je Vasilij Baranščikov (ne)fiktivna osoba, već stvarna.

Ribnjak u vrtu je (ne)dubak i, začudo, u njemu ima ribe.

Osoba koja slijedi logiku profita (nije) sklona obraća pažnju na grinje savjesti. Često je nailazio na ptičja gnijezda u šumi, ali ih nikada (nikada) nije uništio.

Gorki u romanu “Majka” slika (ne)definisanu ličnost, ali ustaljeni društveni tip.

Odgovor: __________________________.

13 Odredite rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane KONTINUIRANO. Otvorite zagrade i zapišite ove dvije riječi.

ISTA se kvaka brave slabo otvarala.

Gradu Kalinovu ne trebaju ni gromobrani ni vjecni motor, JER (JER) svemu ovome (S) JEDNOSTAVNO nije mjesto u patrijarhalnom svijetu.

ŠTA god da kažu, ne možete pobjeći od sebe, I (TAKO) će se nastaviti sve dok ne odlučite djelovati.

Morao sam (DUGO) DUGO čekati brata na ulazu u pogon, ZBOG (TO) sam uspio da upoznam zanimljive sagovornike.

Zatvarajući oči i (NE)GLEDAJUĆI u svoja stopala, starac je polako hodao (DA) ME SUSRET.

Odgovor: __________________________.

14 Navedite sve brojeve na čijem mjestu je napisano NN.

Lešine (1) vrganja pirjane u mesnoj čorbi sa očišćenim (2) klobukima servirane su na srebrnom (3) tanjiru.

Odgovor: __________________________.

15 Postavite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.

1) Sada ćete morati popraviti radio ili čak kupiti novi.

2) Stanislav je svojoj sestri poklonio korpu sa cvećem i bombonjeru i od sveg srca joj poželeo sreću.

3) Djevojčica je podjednako tečno govorila i francuski i engleski.

4) Bio je stručnjak za klasiku, džez i modernu pop muziku

5) Neko je čistio vilu i čekao vlasnike.

Odgovor: __________________________.

16 Postavite znakove interpunkcije: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Dijete (1) dok se igra (2) ostaje ozbiljno, doživljava pravila kao poseban model (3) životnih okolnosti prikazanih u igri (4).

Odgovor: __________________________.

17 Postavite znakove interpunkcije: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenicama.

Struktura Merkura (1) je vjerovatno (2) fundamentalno drugačija od svih do sada proučavanih nebeskih tijela. Da bi se potvrdila hipoteza (3), međutim (4), potreban je niz studija u svemiru.

Odgovor: __________________________

18 Postavite znakove interpunkcije: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Zrake zalazećeg sunca (1) padale su koso na zid (2) kraj kojeg je umjetnik sjedio (3) iu ovim

na zracima mu je lice izgledalo zlatno.

Odgovor: __________________________.

19 Postavite znakove interpunkcije: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.

Nekoliko vrata se otvorilo u hodnik (1) i (2) dok smo skidali snijeg sa naših filcanih čizama (3) čuo sam (4) da neko govori tihim glasom.

Odgovor: __________________________.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 20 – 25.

(1) To je bila prva mirna noć u poraženom Staljinggradu. (2) Tihi mjesec je izlazio nad ruševinama, nad snijegom prekrivenim pepelom. (3) I nisam mogao vjerovati da više nema potrebe da se plašim tišine koja je preplavila napaćeni grad do vrha. (4) Ovo nije zatišje, ovdje je došao mir - duboko, duboko u pozadinu, negdje stotinama kilometara tutnje puške.

(5) I te noći, nedaleko od podruma u kojem se nalazio njihov štab puka, izbio je požar.

(6) Juče niko ne bi obraćao pažnju na to - bitke su se vodile, zemlja je gorjela - ali sada je vatra remetila mir, svi su pohrlili ka njoj.

(7) Gorjela je njemačka bolnica, četvorospratna drvena zgrada. (8) Spaljen zajedno sa ranjenicima.

(9) Blistavo zlatni, drhtavi zidovi gorjeli su iz daljine i gužvali gomilu. (10) Ona je, smrznuta, začarana, utučeno gledala kako se unutra, izvan prozora, u vrelim dubinama, s vremena na vrijeme nešto ruši - tamni komadići. (11) I svaki put kad bi se to dogodilo, tužan i prigušeni uzdah prostrujao je gomilom s kraja na kraj - Nijemci ranjenici padali su zajedno sa svojim krevetima od onih koji su ležali, ne mogavši da ustanu i izađu.

(12) I mnogi su uspjeli izaći. (13) Sada su se izgubili među ruskim vojnicima, zajedno s njima, smrznuti, gledali su, zajedno ispuštali jedan jedini uzdah.

– otvori ih, pusti ih da pobjegnu! (23) A onda... (24) Pomeranja istorije - ubijaju se narodi, reke krvi, gradovi zbrisani sa lica zemlje, zgažena polja... (25) Ali istoriju nije stvorio Gospod Bože - to su napravili ljudi! (26) Oslobađanje ljudskosti iz osobe ne znači obuzdavanje nemilosrdne istorije?

(27) Zidovi kuće žarko su sijali zlatom, grimizni dim je nosio iskre do hladnog mjeseca i obavijao ga. (28) Gomila je nemoćno gledala. (29) A Nijemac mu je drhtao kraj ramena zamotane glave, jedino oko mu tinjalo ispod zavoja. (ZO) Arkadij Kirilovič je u skučenom prostoru skinuo kaput od ovčje kože i bacio ga na ramena drhtavog Nemca.

(31) Arkadij Kirilovič nije do kraja sagledao tragediju, ali je kasnije saznao da je neki Nemac na štakama, vičući, jurnuo iz mase u vatru, a tatarski vojnik je pojurio da ga spase. (32) Zapaljeni zidovi su se srušili i zatrpali oba.

(33) Svako ima nepotrošene rezerve čovječanstva.

(Prema V. Tendryakov)

Vladimir Fedorovič Tendrjakov(1923 - 1984) - ruski sovjetski pisac, autor akutnih konfliktnih priča o duhovnim i moralnim problemima savremenog života.

20 Koja od tvrdnji ne odgovara sadržaju teksta? Molimo navedite brojeve odgovora.

1) U borbama sa nacistima, posebno onih krvavih kao što je Staljingradska bitka, nije bilo govora ni o kakvoj ljudskosti.

2) Žestoke ideje ludih manijaka u stanju su da iskorijene sve ljudsko u ljudima, čineći ih nepomirljivim neprijateljima.

3) Ništa ne može iskorijeniti ili potisnuti milosrđe i samilost kod ljudi.

4) Nikakva sila ne može uništiti rezerve ljudskosti i saosećanja u ljudima.

5) Ruski vojnici bili su ravnodušni posmatrači tragedije koja se odvijala - požara u njemačkoj bolnici.

Odgovor: __________________________.

21 Koje od sljedećih izjava su istinite? Molimo navedite brojeve odgovora. 1) Rečenice 14 – 15 sadrže opisni fragment.

2) Rečenica 31 sadrži obrazloženje presude izraženo u rečenici 19.

3) Rečenice 20 – 26 sadrže narativ.

4) Rečenice 1 – 4 sadrže opis sa elementima obrazloženja.

5) Rečenice 27 – 29 sadrže primjere za pojašnjenje tvrdnje formulirane u rečenici 4.

Odgovor: __________________________.

22 Iz rečenica 17 – 19 napiši antonime (antonimski par).

Odgovor: __________________________

23 Među rečenicama 12–16 pronađite onu koja je povezana s prethodnom koristeći prisvojnu zamjenicu i srodnu riječ. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: __________________________

Pročitajte fragment recenzije na osnovu teksta koji ste analizirali,

ispunjavanje zadataka 20–23.

Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta.

Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. U prazna polja (A, B, C, D) unesite brojeve koji odgovaraju broju pojma sa liste. Zapišite odgovarajući broj u tabeli ispod svakog slova.

Zapišite niz brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svaki broj upišite u skladu sa onima navedenim u obrascu.

(„blistavo zlatni, drhtavi zidovi” u rečenici 9) pomažu čitaocu da zamisli sliku onoga što se dešava. U sintaksi (B) _________ (“ ona, smrznuta,

začarani "u rečenici 10," uzdah, tužan i potisnut “ u rečenici 11) prenosi stanje i osjećaje ljudi koji su svjedočili strašnom spektaklu. U ovom trenutku oni su prestali biti neprijatelji, a trop kao što je (G)____________ (rečenica 20) pomaže autoru da naglasi ono glavno: ništa ne može uništiti ljudsko u čovjeku.”

Lista pojmova:

1) kontekstualni antonimi

2) uporedni promet

3) frazeologija

4) inverzija

5) proširena metafora

6) epitet

7) retorička žalba

8) parcelacija

Odgovor A B C D

Ne zaboravite da prenesete sve odgovore u OBRAZAC ODGOVORA br. 1 u skladu sa uputstvima za

obavljanje posla

Za odgovor na ovaj zadatak koristite OBRAZAC ZA ODGOVOR br. 2

pretjerano citiranje).

Formulirajte poziciju autora (pripovjedača). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora teksta koji ste pročitali. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitanja, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir). Obim eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez pozivanja na pročitani tekst (nije zasnovan na ovom tekstu) se ne ocjenjuje. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje originalnog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad boduje nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

Praćenje 11. razreda ruskog jezika

Dijagnostički rad br.2

Opcija 4

Uputstvo za izvođenje radova

Dijagnostički rad se sastoji iz dva dijela, uključujući 25 zadataka.

Prvi dio sadrži 24 zadatka, drugi dio sadrži 1 zadatak.

Za obavljanje dijagnostičkog rada na ruskom jeziku predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).

Odgovori na zadatke 1 – 24 su broj, riječ, fraza ili niz brojeva i riječi.

Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u obrazac za odgovore br. 1. PRIMJER:

Zadatak 25, 2. dio je esej zasnovan na pročitanom tekstu. Ovaj zadatak je u toku na obrascu odgovora br. 2.

Svi obrasci Jedinstvenog državnog ispita popunjeni su jarkim bojama. crno mastilo.

Prihvatljiva upotreba gel, kapilarno ili nalivpero.

Prilikom izvršavanja zadataka možete koristiti nacrt. Unosi u nacrt se ne uzimaju u obzir prilikom ocjenjivanja radova.

Bodovi koje dobijete za obavljene zadatke se zbrajaju.

Pokušajte izvršiti što više zadataka i osvojiti najviše bodova.

Želimo vam uspjeh!

Odgovori na zadatke 1 – 24 su riječ, fraza, broj ili niz

riječi, brojevi. Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVOR br. 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo ili broj upišite u posebnu kutiju u skladu sa uzorcima datim u obrascu.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 1 – 3.

(1) Mnogi predmeti koji nas okružuju napravljeni su od prirodnih materijala – jedan ili više. (2) Ljudi su od davnina koristili (...) materijale: pravili su tkanine od prirodnih vlakana, gradili kuće od trske i drveta, obrađivali kamenje i metale, stvarali razne predmete. (3) Savremeni čovjek koji danas koristi prirodne materijale mora misliti da njegove rezerve nisu neograničene.

1) Moderni ljudi moraju zapamtiti da rezerve prirodnih materijala korištenih od davnina do danas nisu neograničene.

2) Predmeti od prirodnih materijala koristili su stari ljudi u svakodnevnom životu, a danas su mnogi predmeti koji nas okružuju takođe napravljeni od kamena i metala, drveta i prirodnih vlakana.

3) Drevni ljudi su koristili samo prirodne materijale: pravili su tkanine od prirodnih vlakana, gradili kuće od trske i drveta, obrađivali kamenje i metale.

4) Ljudi moraju imati na umu da zalihe prirodnih materijala mogu ponestati, pa je to neophodno