Parcela
Muzika
Adaptacije
vidi takođe
- Petar i vuk, album (1966.) američkog jazz orguljaša Jimmyja Smitha
- (engleski) Petar i vuk, kratki film iz 2006. koji je osvojio Oskara 2007.
Bilješke
Pogledajte šta je "Petar i vuk" u drugim rječnicima:
- „Petar i vuk” je simfonijska bajka za decu Sergeja Prokofjeva, napisana 1936. godine, ubrzo nakon njegovog povratka u SSSR za produkciju u Dečjem muzičkom pozorištu „Natalija Sats” (premijera 2. maja 1936. godine). Posao... ... Wikipedia
Vuk: Vikirečnik ima unos za "vuk" Vuk je sisar mesožder. Vuk (sazviježđe) sazviježđe južne hemisfere neba ... Wikipedia
Petar i Crvenkapica ... Wikipedia
Petar i Crvenkapica Vrsta crtanog crtanog crtanog filma Smjer ... Wikipedia
Ručno nacrtani redatelj Evgeniy Raikovsky Boris Stepantsev Scenarista Vladimir Suteev Uloge je dao glas ... Wikipedia
Vuk i sedmoro jaradi na nov način... Wikipedia
Vuk i tele... Wikipedia
Najveći studio animiranih filmova u SSSR-u, Soyuzmultfilm, počeo je sa radom u Moskvi 1936. stvaranjem crtanog filma „Vruće je u Africi“. Tokom više od 70 godina istorije, studio je izdao više od 1.500 ručno nacrtanih ... Wikipedia
Soyuzmultfilm *25., prvi dan, (1968.) *38 papagaja, (1976.) *38 papagaja. Šta ako uspije!, (1978) *38 Papagaji. Baba Boa Constrictor, (1977) *38 Papagaji. Veliko zatvaranje, (1985) *38 Papagaji. Sutra će biti sutra, (1979) *38 Papagaja. Punjenje za... Wikipedia
Ova stranica treba značajnu reviziju. Možda će ga trebati Wikifikovati, proširiti ili ponovo napisati. Objašnjenje razloga i diskusija na stranici Wikipedije: Ka poboljšanju / 3. septembar 2012. Datum postavljanja za poboljšanje 3. septembar 2012 ... Wikipedia
Knjige
- Petya Ivanov i mađioničar Tik-Tak, Suteev Vladimir Grigorievich. Vladimir Grigorijevič Suteev nije samo komponovao bajke za decu, već je smislio i poučne priče za školarce. Knjiga "Petja Ivanov i mađioničar Tik-Tak" uključuje bajke" Tražimo...
Lekcija
Sadržaj programa:
Plan lekcije:
2. Minut fizičkog vaspitanja.
4. Sumiranje lekcije.
Tokom nastave
Muzički direktor:
Muzički direktor:
Student Sveta K.
Student Ruslan A.
Muzički direktor:
Studentica Nastya T.
Iz močvare obrasle lećom,
Sa njiva, iz šumske šupljine
Melodična bajka
Krenuo sam muzičkim stazama.
Do kuće od daske, ispod drveća,
Put će vas voditi
Pričaće o Peteu i vuku
Kvartet i klarinet i fagot.
Skriveno na stranicama sa notnim zapisima
Proplanci, livade i šume.
Za svaku zvijer i pticu
Flauta će zviždati kao ptica,
Oboa kvače kao patka,
I zli, odvratni vuk
Rogovi će ih zamijeniti.
Međutim, zašto žuriti?
Ova bajka je tvoja - uzmi je!
Magična vrata – stranice
Otvori brzo.
Student Ruslan A.
Studentica Katya G.
Student Rom V.
Studentica Alina V.
Student Guzel B.
Student Emil F
Studentica Elina Zh.
Muzički direktor.
Nosim smece na ulici
Puštam leptira
Rasipam papir
Slivnici su dobri
Muzički direktor:
Čas fizičkog vaspitanja “Muzičari”.
Mi smo danas muzičari (klanja se glavom)
Danas smo orkestari
Sada ispružimo prste(ispružimo prste)
Počnimo da se igramo zajedno (protrljajte dlanove)
Klavir je počeo da svira
Bubnjevi udaraju(imitirati sviranje bubnja)
Violina - lijevo
Violina - desno
Publika je pljeskala (pljeskala)
Uzvikivao "Bravo!"(podignite ruke iznad glave)
Muzički direktor:Pa idemo.
Petya je glavni lik bajke.Poslušajmo Petjinu temu.
pitanja:
odgovori:
Muzički direktor
Muzički direktorSlušanje ptičje teme).
pitanja:
Muzički direktor
(odgovori djece) – klarinet
Minut fizičkog vaspitanja.
Mačka je sjela na prozor, Počeo sam da pratim uši šapom, 1-2-3. Hajde, ponovi. 1-2-3. Hajde, ponovi. | |
Majmun želi da prošeta. Na kraju krajeva, majmuni su ljubitelji muzike i muzika mora da zvuči. I svi se zabavljamo skačući! 1-2-3. Zabavite se skakanjem! 1-2-3. Zabavite se skakanjem! | Lagani skok. |
Zmija puzi šumskim putem, Kao vrpca koja klizi po zemlji. 1-2-3. Hajde, ponovi. 1-2-3. Hajde, ponovi. |
Muzički direktor:
Dječije plesno stvaralaštvo.
Muzički direktor:
Šumska buka? Pjevanje slavuja?
Tabela 1
Na početku, X av. u bodovima | Na kraju, X avg. u bodovima | Dinamika u bodovima |
|
Sumiranje lekcije
Bibliografija
- ka. - M., 2000. – 320 s.
Aplikacija
Rezultati ocjenjivanja muzike
br. | Kriterijumi za evaluaciju | Ukupan rezultat | Nivo |
|||
X avg. | ||||||
Rezultati ocjenjivanja muzikeznanje o simfonijskoj priči "Petar i vuk" S. S. Prokofjeva na kraju proučavanja teme
br. | Kriterijumi za evaluaciju | Ukupan rezultat | Nivo |
|||
X avg. | ||||||
Bilješka
Kriterijumi za evaluaciju
1. Sposobnost prepoznavanja muzičkog instrumenta koji prikazuje vašeg heroja.
2. Sposobnost određivanja postupaka heroja kroz tembre instrumenata.
3 . Sposobnost analiziranja muzičkih slika likova iz bajke.
4. Razumijevanje šta je "intonacija".
Spisak učenika 2A odeljenja srednje škole 34, nab. Chelny
Pregled:
Lekcija na temu: Simfonijska pripovijest “Petar i vuk” S.S. Prokofjev u drugom razredu
Sadržaj programa:
1. Negovati kod dece interesovanje za svet muzike.
2. Doprinijeti povećanju emocionalne, muzičke i kreativne aktivnosti djece.
3. Razvijati maštovito mišljenje, kompleksnu percepciju umjetničkih slika.
4. Razvijati muzičko pamćenje (teme likova iz bajki).
5. Ohrabrite djecu da budu kreativna.
6. Razvijati sposobnost analiziranja muzičkih slika likova iz bajke.
7. Povećajte interesovanje i osjetljivost svakog djeteta.
8. Sumirajte znanje na temu simfonijske bajke „Petar i vuk“.
Plan lekcije:
1. Konsolidacija proučenog materijala o djelima kompozitora Sergeja Sergejeviča Prokofjeva.
2. Minut fizičkog vaspitanja.
3. Igra uloga „Petar i njegovi prijatelji“ prema simfonijskoj bajci S. S. Prokofjeva „Petar i vuk“?
4. Sumiranje lekcije.
Tokom nastave
Muzički direktor:Sergej Sergejevič Prokofjev je veliki sovjetski kompozitor. U figurativnom svijetu S. S. Prokofjeva lako i skladno koegzistiraju oštar, strogi Skit, veseli šaljivdžija, šaljivdžija, nježni tekstopisac, strastveni romantični buntovnik i strogi klasik. Od rođenja je slušao klasična djela u izvođenju svoje majke - Beethovenove sonate, Chopinove preludije i mazurke, djela Lista i Čajkovskog. Stoga je Prokofjev počeo da komponuje muziku od detinjstva, a sa 5 godina komponovao je komad za klavir pod nazivom „Indijski galop“.
S. S. Prokofjev je napisao mnoga divna djela za djecu: klavirske komade za početnike pijaniste, zbirku pod nazivom „Dječija muzika“, pjesme na stihove L. Kvitka i A. Bartoa, kao i simfonijsku bajku „Petar i vuk“ po motivima njegov sopstveni tekst. Veliki broj radova posvetio je djeci, jer ih je jako volio.
Muzički direktor:Sada zamislimo da smo u koncertnoj dvorani. Slušamo priču S.S. Prokofjevljev "Petar i vuk" za čitaoca i simfonijski orkestar, kompozitorove riječi čita Natalija Iljinična Sats, osnivač prvog dječijeg muzičkog pozorišta na svijetu. Dirigent orkestra je Evgenij Svetlanov.
O čemu je priča u simfonijskoj bajci „Petar i vuk“?
Student Sveta K. Simfonijska bajka “Petar i vuk” govori o hrabrom dječaku (pioniru) Pitu, koji je pobijedio vuka i spasio malu pticu i patku.
Student Ruslan A. U simfonijskoj bajci S. Prokofjeva „Petar i vuk” muzičke teme likova izvode instrumenti simfonijskog orkestra, radnju slušaocima priča narator (kompozitorove reči čita Natalija Iljinična Sats) , a muzičke karakteristike sviraju različiti muzički instrumenti orkestra.
Muzički direktor:Koje je instrumente kompozitor odabrao za muzičke teme svojih živopisnih likova? (Slušam muziku). Simfonijski orkestar je podijeljen na grupe instrumenata (gudal, drveni duvački, limeni, udaraljke).
Studentica Nastya T. S. S. Prokofjev je u priči koristio drvene duvačke instrumente (flauta, oboa, klarinet, fagot) i limene instrumente (rog). Svaki muzički instrument simfonijskog orkestra, zahvaljujući svom tembru (boji zvuka), oslikava svog heroja. O tome govori sledeća pesma:
Iz močvare obrasle lećom,
Sa njiva, iz šumske šupljine
Melodična bajka
Krenuo sam muzičkim stazama.
Do kuće od daske, ispod drveća,
Put će vas voditi
Pričaće o Peteu i vuku
Kvartet i klarinet i fagot.
Skriveno na stranicama sa notnim zapisima
Proplanci, livade i šume.
Za svaku zvijer i pticu
Flauta će zviždati kao ptica,
Oboa kvače kao patka,
I zli, odvratni vuk
Rogovi će ih zamijeniti.
Međutim, zašto žuriti?
Ova bajka je tvoja - uzmi je!
Magična vrata – stranice
Otvori brzo.
Kompozitor je učinio da likovi iz bajke „govore“ jezikom različitih muzičkih instrumenata. Uostalom, svaki instrument ima svoj tembar glasa.
Student Ruslan A. S. S. Prokofjev u svojoj bajci „humanizuje“ životinje: one „ljudski“ razgovaraju sa Petjom i međusobno, pa njihova muzika uvek ima izražajne intonacije, kao da su ljudi; i figurativne intonacije: ptica cvrkuće, njenu ulogu igra flauta. Zašto je kompozitor odabrao flautu za ulogu ptice? Po tembru! Ptica je mala i lagana, koju karakterišu visoki tonovi "cvrkutanja" flaute.
Studentica Katya G. Mačka je lukava i oprezna, šunja se mekim šapama, oslikavaju je nagli zvuci klarineta.
Student Rom V. Vuk - zveckanje zuba, lik strašnog vuka prikazan je sa tri roga. (U prijevodu s njemačkog - šumski rog). Oštri zvuci karakteriziraju grabežljivca.
Studentica Alina V. Patka kvoca, njen lagani hod najbolje karakterizira "nazalna" oboa.
Student Guzel B. Djed - njegov mrzovoljni, ljuti karakter karakteriziraju tihi zvuci fagota.
Student Emil F . Lovci svojim pažljivim koracima (da ne uplaše Vuka!) prolaze kroz četiri instrumenta: flautu, klarinet, obou, fagot. A kadrovi militantnih lovaca su činele i veliki bubanj.
Studentica Elina Zh. Petya je glavni lik bajke. Njegova muzička tema podsjeća na pjesmu, ples i koračnicu. Ovo nije slučajno. Na kraju krajeva, Petya je dječak, kao i sva djeca, igra se, zabavlja, igra i pjeva. Petitovu melodiju izvode dvije violine, violina violina i violončelo. U „završnoj povorci“ na kraju bajke postaje jasno da je Petja heroj, on i njegovi prijatelji uhvatili su zlog vuka: muzika zvuči svečano, u tempu marša.
Muzički direktor.Muzika nam pomaže da razumijemo postupke junaka bajke, osjetimo dobro i zlo u njihovim postupcima. Sam Prokofjev se našalio da ako pažljivo slušate muziku, možete čuti kako patka kvoca u vukovom stomaku, jer se vuku toliko žurilo da ju je živu progutao.
Čas fizičkog vaspitanja – igra „da, ne“.
Pravila igre: ako se slažete, skočite i pljesnite rukama iznad glave, ako ne, sedite.
Nosim smece na ulici
Ne gasim svjetla kad nisam u sobi
Štedim vodu i zatvaram slavinu
Puštam leptira
Rasipam papir
Slivnici su dobri
Prednosti očuvanja
Volim da osetim miris izduvnih gasova
Planeta Zemlja je naš zajednički dom
IGRA ULOGE PRIČE “PETER I NJEGOVI PRIJATELJI”
Muzički direktor:Danas ćemo vam ispričati bajku. Ovo nije obična bajka – simfonijska, muzička. U tome će nam pomoći muzika i simfonijski instrumenti. Zato prvo zamislimo sebe kao muzičare simfonijskog orkestra.
Čas fizičkog vaspitanja “Muzičari”.
Mi smo danas muzičari (klanja se glavom)
Danas smo orkestari(podesite leptira okretanjem glave)
Sada ispružimo prste(ispružimo prste)
Počnimo da se igramo zajedno (protrljajte dlanove)
Klavir je počeo da svira(pokazujemo prste kako sviraju klavir s jedne strane na drugu)
Bubnjevi udaraju(imitirati sviranje bubnja)
Violina - lijevo (sviranje violine na lijevoj ruci)
Violina - desno(sviranje violine na desnoj ruci)
Publika je pljeskala (pljeskala)
Uzvikivao "Bravo!"(podignite ruke iznad glave)
Muzički direktor:Pa idemo.
Svaki junak bajke ima svoju muzičku temu i svoj instrument sa specifičnim „glasom“.
Svaki junak bajke ima „lajtmotiv“, melodiju koja izražava njegov karakter, hod i intonaciju glasa.
Uz njihovu pomoć odigraćemo bajku, utjeloviti njene likove i ispričati ovu muzičku priču.
Petya je glavni lik bajke.Poslušajmo Petjinu temu.
pitanja:
Kakav je Petyin karakter? Šta muzika predstavlja? Koje smo intonacije čuli u ovoj melodiji? Koji instrumenti izvode temu glavnog lika?
odgovori: Petya je veseo, radostan, nestašan dječak. Dobro je raspoložen, možda čak nešto i pjevuši. A Petya hoda veselo, samouvjereno.
Ova tema je napisana u marševskom žanru. Glavnu temu izvode violine, imaju zvonak, visok, svijetao zvuk, prenosi i raspoloženje i karakter glavnog lika - samouvjerenog i hrabrog. Pa, uz violine su viole, violončela i kontrabasi, svi gudački instrumenti koji čine najvažniju grupu instrumenata u simfonijskom orkestru.
Muzički direktor poziva dječake da portretiraju Petyu, prenoseći lik i raspoloženje glavnog lika bajke.
Muzički direktor: Petya je došla da se odmori za praznike sa dedom. Prisjetimo se teme o djedu. Ljut je i strog. U melodiji se može čuti kako hoda i grdi Petju. Deda je nezadovoljan ponašanjem svog unuka. Zabrinut je što je Petja otišao iza kapije i nije je zatvorio za sobom. “...Opasna mjesta. Šta ako vuk dođe iz šume? Šta onda? U njegovoj melodiji čujemo gunđave intonacije. A tembar fagota - tih, gunđajući, promukao - vrlo precizno prenosi ove intonacije i raspoloženje djeda.
Muzički direktor poziva dječake da glume djeda.
Možete pozvati djecu da odrede koji je od dječaka uspio najtačnije utjeloviti muzičku sliku.
Muzički direktor: Šta mislite, koga ova tematska pjesma predstavlja? (Slušanje ptičje teme).
Ovo je ptica. Njegovu temu izvodi flauta. Melodija zvuči u visokom registru, u njoj ima mnogo trilova, brza je i ćudljiva. Možete zamisliti kako ptica leti, leprša, maše krilima i pjeva svoje pjesme.
pitanja: Kakvo je Birdiejevo raspoloženje? Kojoj grupi instrumenata pripada flauta?
Dječije plesno stvaralaštvo.
E, sad se u našoj sali pojavio ptičji prijatelj - patka. Ona je važna i glupa, gega se, polako, i kvoca.Tema patke zvuči, djeca svojim pokretima prenose karakteristike muzičke slike.
Muzički direktor: I pokazat ćete ovaj lik pokretima.
Melodija zvuči oprezno, tiho, insinuirajuće. Mačka ima lukav, oprezan karakter, pravi je lovac. I prenosi sve ove intonacije(odgovori djece) – klarinet . Dječije plesno stvaralaštvo.
Minut fizičkog vaspitanja.
Sada je vrijeme da istegnemo svoje umorne mišiće kao što to čini mačka.
Mačka je sjela na prozor, Počeo sam da pratim uši šapom, a moći ćemo i da ponovimo pokrete iza mačke. 1-2-3. Hajde, ponovi. 1-2-3. Hajde, ponovi. | Glava naginje desno - lijevo Kružni pokreti dlana naizmjenično blizu desnog i lijevog uha. |
Do nas je sišao majmun sa grane, Majmun želi da prošeta. Na kraju krajeva, majmuni su ljubitelji muzike i muzika mora da zvuči. I svi se zabavljamo skačući! 1-2-3. Zabavite se skakanjem! 1-2-3. Zabavite se skakanjem! | Simulacija kretanja spuštanja. Lagani skok. |
Zmija puzi šumskim putem, Kao vrpca koja klizi po zemlji. I ovaj pokret možemo ponoviti rukama. 1-2-3. Hajde, ponovi. 1-2-3. Hajde, ponovi. | Grčeviti pokreti tijela (u mirovanju), Talasni pokreti ruku |
Muzički direktor: Dobro urađeno! Tvoj izgleda veoma slično.
Ali onda se pojavljuje vuk, čujemo prijeteći zvuk rogova. Vuk je oprezan i lukav. On reži - čujemo kako rogovi "riču", on se šunja - čujemo njihov tihi, oprezni zvuk.
Dječije plesno stvaralaštvo.
Ali onda su se pojavili lovci. Čujemo ih kako pucaju."Pucnjevi" bubnjeva i zvuka timpana. Djeca pokretima imitiraju „pucnje“.
Ali, kao što znamo, Petya se, uz pomoć male, ali vrlo hrabre ptice, obračunao s vukom, a sve se završilo svečanom povorkom svih heroja i lovaca u zoološki vrt. Svi su jako veseli i ponosni na svoju pobjedu. Postanimo i mi učesnici ove povorke.
Finalna povorka. Djeca prikazuju junake bajke.
Na ekranu se pojavljuju svi junaci bajke “Petar i vuk”.
Muzički direktor:Momci! Danas smo se ponovo uverili da je muzika sposobna da stvara prava čuda. Može crtati slike i stvarati slike. I zaista...
Šta se može porediti sa muzikom po zvuku?
Šumska buka? Pjevanje slavuja?
Ima li grmljavina? Da li potok žubori?
Ne mogu da nađem poređenja.
Ali kad god u duši nastane pometnja, -
Ljubav ili tuga, zabava ili tuga.
U svakom raspoloženju koje je dala priroda,
Odjednom počinje da zvuči muzika.
Zvuči u duši, na žicama podsvesti,
Grmi timpane i bije činele, -
Prenošenje radosti ili patnje -
Čini se da sama duša pjeva!
Procjena znanja i vještina učenika
Rezultati procjene su prikazani u tabeli 1
Tabela 1
Rezultati ocjenjivanja muzikeznanje o simfonijskoj priči "Petar i vuk" S. S. Prokofjeva na početku i na kraju proučavanja teme
Kriterijumi za ocenjivanje muzičkog znanja | Na početku, X av. u bodovima | Na kraju, X avg. u bodovima | Dinamika u bodovima |
Sposobnost prepoznavanja muzičkog instrumenta koji prikazuje vašeg heroja | |||
Sposobnost određivanja postupaka heroja kroz tembre instrumenata | |||
Sposobnost analize muzičkih slika likova iz bajke | |||
Razumijevanje šta je "intonacija". |
Analizirajući tabelu 1, možemo reći da je znanje učenika značajno poboljšano nakon serije lekcija o kreativnosti S.S. Prokofjev.
Dinamika muzičkog znanja učenika grafički je prikazana na slici 1.
Rice. 1. Dinamika muzičkog znanja učenika
Sumiranje lekcije
Na prvim časovima učenici su se upoznali sa muzičkim karakteristikama likova iz bajke „Petar i vuk“ – temama koje izvode različiti instrumenti simfonijskog orkestra. Završna tema lekcije: "Razvoj muzike." Djeca su nastavila upoznavanje sa muzičkom bajkom S. S. Prokofjeva. Ovdje je postavljen složeniji zadatak - pratiti kako sudar različitih intonacija pomaže kompozitoru da jasnije otkrije sadržaj djela. Od dece je zatraženo da prate razvoj muzike u simfonijskoj bajci S. S. Prokofjeva, na osnovu njihovog razumevanja šta je „intonacija“. Djeca su pažljivo slušala glavne epizode Petjine muzike (tema), od početka Prokofjevljeve bajke, gdje je raspoloženje mirno, veselo, veselo, ne nagoveštavajući ozbiljne događaje, do završne, opšte povorke-marše koja je izrasla. Petjine melodije (teme).
Učenici su naučili da prepoznaju, razumiju karakteristike i postupke junaka bajke S.S. Prokofjeva, kroz njihove muzičke teme, kroz tonove instrumenata koje je kompozitor odabrao da karakteriše bajkovite likove. Navedite muzičke instrumente koji ih izvode.
Bibliografija
- Anserli E. Razgovori o muzici. - St. Petersburg. Petar, 2004. – 25 str.
- Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. Metode nastave muzike u obrazovnim ustanovama: udžbenik za studente muzike. fak. pedagoški univerziteti. - M.: Akademija, 2002. - 416 str.
- Vasina - Grosman V. Knjiga o muzici i velikim muzičarima. – M.: Akademija, 2001. – 180 str.
- Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Metode muzičkog obrazovanja u školi: udžbenik za studente srednjih akademskih institucija. - M.: Akademija", 2007. - 240 str.
- Kuna M. Veliki kompozitori. - M.: Akademija, 2005. – 125 str.
- Osenneva M. S., Bezborodova L. A. Metode muzičkog obrazovanja mlađih školaraca: udžbenik za studente. početak fak. pedagoški univerziteti. - M.: Akademija", 2006. - 368 str.
- Kreativni portreti kompozitora. Imenik - M., 2002. - 300 str.
- Ja istražujem svijet. Dječija enciklopedija: Muze ka. - M., 2000. – 320 s.
Aplikacija
Rezultati ocjenjivanja muzikeznanje o simfonijskoj priči "Petar i vuk" S. S. Prokofjeva na početku proučavanja teme
br. | Kriterijumi za evaluaciju | Ukupan rezultat | Nivo |
|||
1 | 0 | 3 | N |
|||
4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | IN |
5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | N |
6 | 0 | |||||
Odjeljci: Muzika
Vrsta lekcije: Učenje novog materijala.
Ciljevi lekcije:
- Obrazovni: naučiti razlikovati muzičke instrumente vizuelno i slušno.
- Razvojni: razvijati sluh učenika za muziku i pamćenje.
- Obrazovni: Negovati muzičku kulturu, estetski ukus, emocionalnu percepciju muzike.
TOKOM NASTAVE
1. Organizacioni momenat
Muzički pozdrav.
2. Ažuriranje znanja
Učitelj: Muziku kog kompozitora smo se upoznali na prošlom času?
Djeca: Uz muziku ruskog kompozitora S. S. Prokofjeva.
Na ekranu je portret S. S. Prokofjeva.
W: Šta znaš o kompozitoru, koja djela si slušao?
D: „Valcer“ iz baleta „Pepeljuga“, pesma „Brbljivica“. S. Prokofjev je počeo da komponuje muziku sa 5 godina. Svoju prvu operu "Div" napisao je sa 9 godina.
Provjera domaćeg. Crteži za balet "Pepeljuga" (izložba na tabli).
T: Pronađite na slajdu naslov novog djela S. S. Prokofjeva.
D: "Petar i vuk."
Slajd 3 (Na ekranu - naziv bajke)
W: Šta mislite zašto se bajka zove “simfonijska”?
D: Vjerovatno ga svira simfonijski orkestar. Simfonijski znači od riječi simfonija. Ovo je bajka, kao simfonija.
U: Tačno! Ovo je muzičko djelo za simfonijski orkestar. Kompozitor je, stvarajući bajku, želeo da pomogne deci da razumeju simfonijsku muziku. Čak i odrasli smatraju da je simfonijska muzika složena i nerazumljiva. S. S. Prokofjev je bio prvi koji je odlučio da djecu upozna sa instrumentima simfonijskog orkestra na uzbudljiv način, u formi bajke.
Tema časa: „Instrumenti simfonijskog orkestra u bajci „Petar i vuk“ S. S. Prokofjeva.
Svaki junak bajke ima svoju muzičku temu i svoj instrument sa specifičnim „glasom“.
T: Na času ćemo se upoznati sa instrumentima simfonijskog orkestra i muzičkim temama junaka iz bajke.
Šta ćemo naučiti na času?
Djeca uz pomoć učitelja formuliraju zadatke: Naučit ćemo razlikovati muzičke instrumente po glasu, po izgledu, prepoznati junake bajke po prirodi muzike i komponovati vlastite melodije za neke od likova.
T: Petya je glavni lik bajke. Ovo je dečko tvojih godina. Koju biste melodiju komponovali za nju da ste kompozitori? Pokušajte svoju melodiju izvesti svojim glasom.
Polina B.: „Napisala bih radosnu, veselu melodiju“ (Izvodi melodiju).
Danil M.: “Čini mi se da je Petya nestašan dječak, u svojoj melodiji želim da Petyu prikažem ovako:” (pjeva melodiju).
Nikita B.: „Napisao bih ozbiljnu melodiju za njega“ (Izvodi melodiju).
U: Hvala! Poslušajmo Petjinu temu S.S. Prokofjeva. Kakav karakter ima Petja? Šta muzika predstavlja?
Djeca: Petya je veseo, radostan dječak. Hoda i pjevuši nešto. Melodija je glatka, ponekad "skače", kao da Petya skače, možda pleše.
U: U kom žanru je napisana Petitova tema: pesma, igra ili marš? (Odgovori).
T: Koji instrumenti izvode Petitovu temu? Pokažite pokretima ruku kako se igraju. (Djeca ustaju i imitiraju sviranje violine uz muziku).
U: Prikazali ste violine, ali Petitovu temu izvodi grupa gudačkih instrumenata: violina, viola, violončelo, kontrabas.
U: Petya je došla da se odmori za praznike sa dedom. (Na ekranu - djed). Da ste kompozitor, koju vrstu melodije biste komponovali za dedu?
D: Ljubazan, veseo, ljut, nežan. Djeca izvode svoje melodije.
W: Koji instrument biste odabrali za svog djeda da ste kompozitor? (odgovori djece)
T: Poslušajte temu Deda S.S. Prokofjeva, odredite karakter. (Saslušanje).
Polina B.: „Deda je ljut i strog, verovatno je ljut na Petju.
U: Zaista, djed je nezadovoljan ponašanjem svog unuka. Zabrinut je što je Petja otišao iza kapije i nije je zatvorio za sobom. ": Opasna mjesta. Šta ako vuk dođe iz šume? Šta onda?"
U: Instrument koji izvodi djedovu temu je fagot. Hajde da odredimo kakav "glas" ima fagot: nizak ili visok?
D: Ljut, mrzovoljan, kratak
FIZIČKA MINUTA
Na ekranu - mačka, patka, ptica.
W: Šta mislite, koga ova tematska pjesma predstavlja? (Saslušanje).
D: Ovo je ptica. Melodija je zvučala brzo i veselo. Moglo se zamisliti kako leti, leprša, maše krilima.
T: Poslušajte ponovo temu ptice, prepoznajte i pokažite njen instrument.
Rehearing. (Djeca imitiraju sviranje instrumenta uz muziku).
U: Koji instrument može predstavljati pticu? (odgovori)
U: Instrument koji izvodi ptičju temu je flauta. Kako se svira flauta?
(odgovori)
U: Flauta je drveni duvački instrument.
T: Kakvo je Birdiejevo raspoloženje?
D: Veseo, radostan, srećan, bezbrižan.
Na ekranu - Petja, mačka, deda, vuk.
W: Kome od likova iz bajke pripada ova muzika? Pokažite gestovima i pokretima ovog junaka iz bajke. (U muzici prikazuju mačku).
U: Zašto ste odlučili da je to mačka?
D: Melodija je zvučala oprezno i tiho. U muzici su se čuli mačji koraci, kao da se šunja.
U: Mačka tema je izvedena na instrumentu klarineta. Šta je "glas" klarineta?
D: Nisko, meko, mirno.
T: Klarinet je drveni duvački instrument. Slušajte muziku i gledajte kako se svira klarinet.
Na ekranu - Mačka, Lovci, Vuk, Patka.
W: Koji lik iz bajke predstavlja ova melodija? (Slušanje, analiza).
D: Duck! Melodija je lagana i uglađena; Patka nespretno hoda, prelazi sa šape na šapu i kvoca.
T: Instrument koji svira Duckyjevu temu se zove oboa. Kakav "glas" ima oboa?
D: Mirno, tiho, kvocanje.
U: Oboa pripada grupi drvenih duvačkih instrumenata. Gledajte i slušajte temu Patka
T: Hajde da igramo igru "Nauči muzički instrument." Na ekranu ćete vidjeti likove iz bajki i muzičke instrumente. Morate imenovati instrument junaka prikazanog na ekranu. Djeca usmeno odgovaraju na pitanja.
5. Konsolidacija.(Objašnjenje procedure praktičnog rada ).
Na ekranu se pojavljuju svi junaci bajke.
T: Na ekranu pronađite likove iz bajki koje ćemo sresti na sljedećoj lekciji.
D: Vuk, lovci.
Vuk i lovci ostaju na ekranu.
U: Na sledećem času ćemo nastaviti upoznavanje sa instrumentima simfonijskog orkestra, slušati teme Vuka, Lovaca i učiti sadržaj bajke.
T: Šta ste novo naučili danas na času? Šta ste naučili na lekciji?
7. Domaći zadatak (pozivi na bajku).
Potpišite svoje pozivnice i izvršite zadatak.
Uvod u instrumente simfonijskog orkestra
"Petar i Vuk"- simfonijska bajka za djecu koju je napisao Sergej Sergejevič Prokofjev 1936. godine, ubrzo nakon povratka u SSSR, na inicijativu Natalije Iljinične Sats za produkciju u njenom Centralnom dječjem pozorištu. Premijera je održana 2. maja 1936. godine. Djelo izvode čitač i orkestar. Književni tekst je napisao sam kompozitor.
Parcela
Rano ujutru, pionirka Petja izlazi na veliki zeleni travnjak.
Njegova poznanica Bird sjedi na visokom drvetu, koja, primijetivši Petju, leti dolje.
Patka se šulja kroz blago otvorenu kapiju i kreće do ribnjaka da pliva.
Počinje se prepirati s pticom o tome koga treba smatrati pravom pticom - patku koja ne leti, već pliva, ili pticu koja ne zna plivati.
Mačak ih posmatra, spreman da uhvati jednog od njih, ali ptica, na upozorenje Petje, odleti na drvo, a patka završi u bari, a mačka ostaje bez ičega.
Izlazi Petjin deda. Počinje da gunđa na svog unuka, upozoravajući ga da šumom šeta veliki sivi vuk i, uprkos Petjinim uveravanjima da se pioniri ne boje vukova, odvodi ga. Ubrzo se Vuk zapravo pojavljuje.
Mačka se brzo popne na drvo, patka iskoči iz bare, ali je vuk sustiže i proguta.
Petya se penje preko ograde uz pomoć užeta i završava na visokom drvetu. Zamoli pticu da odvrati pažnju vuku, a kada je pokuša uhvatiti, stavlja vuku omču oko repa.
Vuk pokušava da se oslobodi, ali Petja veže drugi kraj užeta za drvo, a omča se još čvršće zateže na Vukovom repu.
Iz šume izlaze lovci koji već duže vreme posmatraju Vuka.
Petya im pomaže da zavežu Vuka i odvedu ga u zoološki vrt.
Radnja se završava općom povorkom u kojoj učestvuju svi njeni likovi: Petja hoda ispred, lovci vode Vuka za njim, Ptica leti iznad njih, a iza njih je djed sa mačkom, koji nastavlja da gunđa. Čuje se tiho kvocanje: ovo je glas patke, koja sjedi u trbuhu Vuka, koji se toliko žurio da ju je živu progutao.
Muzika
Orkestarska kompozicija:
Flauta; Oboe; Klarinet (u A); Fagot; Tri roga; Cijev; Trombon; Timpani; trokut; Tambourine; Kastanjete; Big i Snare bubnjevi; Posuđe; Prva i druga violina; Viole; Cellos; Kontrabasovi.
Svaki lik je predstavljen određenim instrumentom i zasebnim motivom:
Peter― gudački instrumenti (uglavnom violine), C-dur, slobodna i otvorena melodija u duhu pionirskog koračnice;
Birdie― flauta u visokom registru, G-dur, virtuozni pasaži;
Duck― oboa, Es-dur/As-dur, „kvakajuća” melodija u donjem registru;
Cat― klarinet, G-dur, tema oslikava gracioznost i mekan hod mačke;
Djed― fagot, tema u h-molu, tačkasti ritam u donjem i srednjem registru, imitira gunđanje;
Vuk- tri horne, tema u g-molu;
Lovci- timpani i bas bubanj (slika snimaka), duvački instrumenti (završni marš)
Na osnovu materijala sa Wikipedije
S. Prokofjev Simfonijska priča Petar i vuk - crtani film
Sažetak muzičke lekcije na temu:
„Instrumenti simfonijskog orkestra
u simfonijskoj priči S.S. Prokofjev
"Petar i vuk"
Tema lekcije: Instrumenti simfonijskog orkestra u simfonijskoj priči S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
Klasa/dob:
Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.
Svrha lekcije: vaspitanje muzičke kulture učenika
Ciljevi lekcije:
Predstavite instrumente simfonijskog orkestra, lajtmative junaka bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
Razviti muzički sluh za visinu i tembar, vokabular za određivanje prirode muzičkog dela.
Negovanje kulture slušanja simfonijske muzike.
Oprema:
PC ili laptop, TV;
prezentacija lekcije;
Interaktivni test na temu simfonijske bajke S.S. Prokofjevljev "Petar i vuk";
Metode:
Verbalna metoda (razgovor uz pomoć vizuelnih i slušnih pomagala: gledanje slajdova prezentacije na temu lekcije);
Gledanje i slušanje simfonijske bajke.
Oblici rada: individualni, frontalni.
Tokom nastave
Organiziranje vremena. (5 minuta)
Muzički pozdrav “Dobar dan” Riječi i muzika I. Menshikha
Učitelj: A sada, da biste se uključili u novu temu, predlažem vam da igrate igru pod nazivom "Pogodi".
Jedan voditelj izlazi i staje leđima okrenut razredu. Ostali momci izgovaraju njegovo ime jedan po jedan. Voditelj treba da izgovori ime učenika, a da ga ne vidi, već da čuje samo njegov glas. Učenici igraju nekoliko puta.
Učitelj: Fino! Kako je voditelj uspeo da tačno odredi vaša imena, a da vas nije video?
Uzorci odgovora učenika: po glasu.
Učitelj: Tačno! Kako su naši voditelji mogli tačno utvrditi čiji se glas čuo?
Uzorci odgovora učenika:
Učitelj: Fino! Kako ste vi sjajni momci! Odnosno, svaki glas ima svoju boju ili, tačnije, svoj tembar. Sada otvorimo rječnike i napišimo novu riječ za vas TIMBAR, i hajde da mu damo vrlo laku i kratku definiciju.
(Slajd 3 - tembar)
TIMBAR JE BOJA ZVUKA
Sada znate da svaki ljudski glas ima svoj specifični tembar. Mislite li da svaki muzički instrument ima određeni tembar?
Uzorci odgovora učenika: Da imam!
Učitelj: Tačno! Svaki muzički instrument ima svoj specifični tembar. I postoji ogroman broj muzičkih instrumenata. A danas ćemo upoznati neke od njih i naučiti ih razlikovati jedni od drugih ne samo po izgledu, već i po tembru.
Nova tema (20 minuta + 15 minuta)
Učitelj: Sada pažljivo slušajte pjesmu i pokušajte imenovati muzičke instrumente koji se u njoj spominju.
*****
Iz močvare obrasle lećom,
Sa polja, iz šumske šupljine,
Melodična, ljubazna bajka
Krenuo sam muzičkim stazama.
Do kuće od daske ispod jele, (Riječ “jeo” je zamijenjena sa “smreka”!!!)
Put će vas voditi
On će ti pričati o Peteu i Vuku,
Oboa, i klarinet, i fagot. (Riječ “kvartet” zamijenjena je sa “oboa”!!!)
Skriveno na stranicama sa notnim zapisima
Proplanci, livade i šume.
Za svaku zvijer i pticu
Flauta će zviždati kao ptica,
Oboa kvače kao patka, (Reč “fagot” zamenjena je sa “oboa”!!!)
I zli, odvratni vuk,
Trube će zamijeniti
Međutim, zašto žuriti?
Ova bajka je tvoja, uzmi je
Čarobna vrata - stranice,
Otvori brzo.
Uzorci odgovora učenika: oboa, klarinet, fagot, flauta, rogovi
Učitelj: Fino! Kako se zove bajka koja se pominje u pesmi, ko može da kaže?
Uzorci odgovora učenika: “ Petar i Vuk"
Učitelj: Tačno! A ovu bajku napisao je Sergej Sergejevič Prokofjev. (Slajd 4 – portret kompozitora). Bilo je to 1936. godine. Ovo nije obična bajka - to je muzička simfonijska bajka. A zove se “simfonijski” jer je napisan za simfonijski orkestar. S. S. Prokofjev je bio prvi kompozitor koji je odlučio da djecu upozna sa zvukom simfonijskog orkestra na uzbudljiv način, u formi bajke.
Svaki lik u bajci ima svoj lajtmotiv. Hajde da zapišemo još jedan pojam koji ti još nije jasan u rječnicima. (Slajd 5 - lajtmotiv)
LEITMOTHIO - KRATKA MUZIČKA TEMA KOJA SE KONSTANTNO SVIRI KADA SE POJAVI ISTI LIK ILI KADA SE GA SPOMINJE
Želio je da djeca nauče da slušaju simfonijsku muziku. I prije nego što je počelo izvođenje ove muzike, djeci su pokazani instrumenti i na njima su odsvirani lajtmotivi likova iz bajke. Tokom izvođenja, djeca su više puta čula ove lajtmotive i naučila razlikovati zvukove instrumenata.
Dakle, svaki lik u bajci ima svoju muzičku temu – lajtmotiv, i svoj instrument sa određenim tembrom koji izvodi ovaj lajtmotiv.
(Slajd 6 - pionir Petya)
Hrabri pionir Petya glavni je lik bajke. Njegova tema zvuči kao veseli marš. A Petitovu temu izvodi gudačka grupa instrumenata: 2 violine, viola i violončelo.
(Slajd 7 – žice i gudala) – slušajući temu.
Učitelj:Šta mislite kakav karakter ima Petya? Kako ga je muzika prikazala?
Uzorci odgovora učenika:
Veseo, nestašan, radostan.
Hoda, pjevuši nešto i skače.
Učitelj: Fino! Zatim se pojavljuje sljedeći lik bajke - ovo je ptica. (Slajd 8 – ptica, flauta). Njegov lajtmotiv izvodi flauta. Ovaj instrument pripada grupi drvenih duvača. Slušajte pažljivo njenu temu kako biste kasnije mogli odgovoriti na moja pitanja.Slušanje teme.
- Kakvo je raspoloženje ptice? Kakvu pticu možete zamisliti?
Primjeri odgovora djece:
Veseo, radostan, srećan.
Možete je zamisliti kako sjedi visoko na grani drveta i pjeva.
Ili kao da ptica vrlo često maše krilima i leti iznad zemlje, ne znajući gdje da sleti.
Učitelj: Nije loše!
Temu sljedećeg lika patke izvodi oboa - ovo je također drveni duvački instrument (Slajd 9 - patka, oboa). Timbar oboe zvuči "nazalno" i možete čuti pačji "kvak-kvak" - slušajući temu.
Kakvu patku predstavlja muzika?
Primjeri odgovora djece:
Spora je, mirno hoda po cesti, gegajući se s jedne šape na drugu i kvoca.
Učitelj: Ali onda se pojavljuje mačka! Njegov lajtmotiv izvodi klarinet, još jedan od drvenih duvačkih instrumenata. (Slajd 10 – mačka, klarinet) – slušajući temu.
Šta možete reći o mački nakon što poslušate njenu temu?
Primjeri odgovora djece:
Mačka na mekim šapama pažljivo se šunja prema ptici.
Ponekad stane.
Učitelj: Za mačkom se pojavljuje djed Petja. (Slajd 11 - deda, fagot) Zabrinut je što je Petja izašao van kapije, jer „mesto je opasno. Ako vuk pobjegne iz šume, šta onda?” Njegovu temu izvodi i instrument grupe drvenih duvačkih – fagot. Ovo je najniže zvučni instrument ove porodice. Nije uzalud Prokofjev za njih portretirao djeda. Fagot koji izvodi djedovu temu zvuči mrzovoljno i promuklo poput starca. Slušanje teme.
Zvuči kao mrzovoljan djed?
Primjeri odgovora djece: Da!
Učitelj: Još jedan lik iz bajke je vuk! (Slajd 12 – vuk, rogovi). Njegov lajtmotiv izvode horne - instrumenti duvačke grupe. Slušanje teme.
Šta možete reći o lajtmotivu ovog lika? Šta ste čuli u muzici, kako se Vuk pojavljuje pred nama? Da li je ovo pozitivan ili negativan lik u ovoj bajci?
Primjeri odgovora djece:
Muzika prikazuje Vuka kao opasnog predatora.
To je zli vuk!
Možete ga čuti kako zavija.
Učitelj: Apsolutno u pravu! I konačno, pojavljuju se lovci koji idu tragovima Vuka (Slajd 13 - lovci, bubnjevi). Sada pažljivo slušajmo njihovu temu i pokušajmo odrediti koji instrumenti je izvode. Slušanje teme.
Primjeri odgovora djece:
To su bubnjevi!
Perkusioni instrumenti!
Učitelj: Tako je, temu Vuka izvodi grupa udaraljki. Naime timpani i bubnjevi.
Upoznali smo vas sa likovima simfonijske bajke “Petar i vuk”, vidjeli i čuli muzičke instrumente koji izvode svoje lajtmotive. Sada ti i ja možemo da razlikujemo zvukove muzičkih instrumenata po sluhu.
Vokalno-horski rad
Pr. Za disanje
Pr. za razvoj harmonijskog sluha
Učenje pjesme po frazama. "Muzičar-turista"
Sažetak lekcije (4 minute)
A sada da provjerimo kako ste savladali današnju temu i riješite kratki test koji se sastoji od samo sedam pitanja. Rješenje interaktivnog testa na temu simfonijske bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
Zadaća (1 minuta)
Nacrtajte ilustraciju za simfonijsku bajku S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
Spisak korišćene literature:
Z.E. Osovitskaya, A.S. Kazarinova - Muzička literatura: Udžbenik za dječiju muzičku školu: Prva godina nastave predmeta. – M.: Muzika. – 2004. – 224 str.
