MBDOU vrtić 26

Vaspitač: N.N. Shishkina

Gradski okrug Koroljev

Moskva region

2016

Vizuelna aktivnost jedno je od najvažnijih sredstava razumijevanja svijeta i razvoja estetskog odgoja, povezanog sa samostalnom praktičnom i kreativnom aktivnošću djeteta. Dijete na crtežu živi i osjeća, izražava svoje želje i interesovanja. Predmetno crtanje na temu koju predlaže nastavnik kreativan je odraz utisaka stvarnosti, a istovremeno sažima znanja stečena u predmetnom crtanju.

Crtanje prema vlastitim idejama djece daje izlaz za djetetovu potrebu da prikaže sve, uključujući i ono što nije bilo obuhvaćeno predmetnim i predmetnim časovima crtanja.

Crtanje po vlastitom planu u većoj mjeri od predmetnog i sižejnog crtanja razvija samostalnost i inicijativu djece i doprinosi ispoljavanju njihove individualnosti.

Crteži prema vlastitim zamislima djeteta pokazuju da učenje djece prikazivanju predmeta pomaže im da relativno potpuno i uvjerljivo izraze svoje utiske i razmišljanja o okruženju na crtežima. Najčešće se olovke i boje koriste u praksi vrtića. Svaki od materijala ima svoje prednosti, karakteristike i mogućnosti, a odgajatelji bi trebali razmotriti koji od njih treba ponuditi prilikom izrade određenog crteža, koji će materijal pomoći u postizanju najveće izražajnosti slike.

Djeca u petoj godini života su radoznala, njihova interesovanja prevazilaze porodicu i vrtić, svijet oko njih ih privlači. U radu sa djecom mora se osloniti na vještine i znanja koja su stekli u prethodnoj godini.

Ako su učitelji prilikom ispitivanja predmeta sa trogodišnjom djecom identificirali dva ili tri znaka - lopta je okrugla, crvena, plave trake, dugačka i kratka, onda se pažnja četverogodišnje djece može privući na veći broj znakova. To povećava interes za gledanje, slika objekta postaje svjetlija i punija. Riječi kojima nastavnik opisuje karakteristike predmeta pamte se i postepeno ulaze u aktivni vokabular djece.

Ciljevi nastave crtanja fabule u srednjoj grupi.

Razvijati kod djece sposobnost crtanja pojedinačnih predmeta i stvaranja kompozicija parcela, ponavljajući sliku istih predmeta (drveće zimi, kuće u našoj ulici itd.).

Proširiti teme dječjeg rada; održavati želju za prikazivanjem poznatih predmeta: jela, povrća, voća, cvijeća, drveća, transporta, životinja. Prirodni fenomeni: kiša, snijeg. Naučite samostalno pronaći jednostavne zaplete u okolnom životu i fikciji.

Podsticati djecu da svoje ideje, iskustva, osjećaje, misli oliče u umjetničkom obliku; podržavaju ličnu kreativnost.

Stvoriti uslove za samostalno umjetničko stvaralaštvo.

Upoznajte se sa shemom boja, opcijama kompozicije i različitim pozicijama slike na listu papira.

Naučiti uočavati opće obrise i pojedinačne detalje, konture, boju, uzorak; pokazati koji dijelovi čine višefiguralne kompozicije, koliko različito isti predmet izgleda s različitih strana.

Predmet nastave.
septembra.

"Nacrtaj sliku o ljetu."
Cilj: naučiti odražavati primljene utiske koristeći pristupačna sredstva.
"Višebojne lopte lete nebom."
Cilj: nastaviti sa uvođenjem tehnika prikazivanja ovalnih i okruglih objekata.

“Jabuke su zrele na stablu jabuke.”
Cilj: Naučite crtati drvo, prenoseći njegove karakteristične osobine. Prenesite sliku voćke na crtežu.

Crtež prema predstavi "Hrabri petao"
Cilj: crtanje pijetla u gvašu. Poboljšanje tehnike četke: slobodno i samouvjereno pomičite kist duž hrpe, ponavljajući opći obris siluete.

“Pile je izašlo u šetnju.”
Cilj: Naučite crtati piletinu, prenoseći oblik tijela (oval). Razvijati figurativnu percepciju i maštu.

oktobar.

Crtanje "Jež s jabukom"
Cilj: naučite crtati ježa napredne karakteristike. Ojačati sposobnost crtanja okruglih objekata.

"Jesen, lišće leti sa drveta"
Cilj: naučite prenijeti sliku jeseni. Nastavite sa učenjem crtanja drveta.
"Drvo iz bajke"
Cilj: Naučite stvoriti sliku iz bajke na crtežu. Vježba u prenošenju ispravne strukture drveta.

novembar.

Crtanje po dizajnu.
Cilj: učite, samostalno birajte temu svog crteža, dovedite svoje planove do kraja, pravilno držite olovku, prebojite male dijelove crteža.
Crtež prema književnom djelu "Miš i vrabac"
Cilj: kreiranje jednostavnih grafičkih crteža zasnovanih na bajkama. Razumijevanje generaliziranog načina prikazivanja različitih životinja (miš i vrabac).

"Ribe plivaju u akvarijumu."
Cilj: naučite prikazati ribu kako pliva u različitim smjerovima; ispravno prenijeti njihov oblik, rep, peraje.

decembar.

“Malo božićno drvce je hladno zimi.”
Cilj: Naučite prenijeti jednostavnu zaplet u crtež.

"Naše okićeno božićno drvce."
Cilj: Crtanje božićnog drvca u gvašu, prenoseći karakteristike njegove strukture i smještaja u prostoru.

Januar.

Crtanje "Pravili smo snjegovića."
Cilj: konsolidirati sposobnost prikazivanja okruglih predmeta različitih veličina.
Crtanje bojama (prezentacijom)

"snjegović u šeširu i šalu"
Target: crtanje elegantnih snjegovića u šeširu i šalu. Razvoj oka, osjećaja za boju, oblik i proporcije.

Crtanje "miš i medvjed"
Cilj: samostalan odabir sadržaja crteža, rješavanje kreativnog problema: prikaz slika suprotnih veličina (miš i medvjed) sa prenošenjem odnosa između njih. Dobivanje sive boje za crtanje miša.

Februar.

Crtanje "sove koja sjedi na grani."
Cilj: stvaranje jednostavne kompozicije. Prijenos karakteristika izgled specifična ptica - sova - građa tijela i boja.

"Kuće u našoj ulici."
Cilj: Naučite stvarati slike objekata koji se sastoje od pravokutnih, kvadratnih oblika, redova prozora.

mart.

"Prekrasan buket za mamu."
Cilj: Naučite crtati prekrasno cvijeće.
Crtež "Prekrasna lutka za mamu."
Cilj: naučiti djecu da prenesu sliku igračke, prikazuju ljudsku figuru i njene glavne dijelove. Razvijajte fantaziju i maštu.

"Moje divno sunce".
Cilj: razvijati figurativno predstavljanje i maštu.

april.

"Kuća iz bajke - teremok."
Cilj: Naučite prenijeti sliku bajke u crtež.
Crtanje "preko mora, uz valove"
Cilj: Naučite kreirati osnovnu parcelu s naprednim karakteristikama mora i broda.

"Avioni lete kroz oblake."
Cilj: naučiti crtati avione koji lete kroz oblake koristeći različite pritiske na olovku. Razvijati figurativnu percepciju, figurativne ideje.

Crtanje "pilića na livadi"
Cilj: Crtanje jednostavnih zapleta, slobodan izbor vizuelnih i izražajnih sredstava za prenošenje raspoloženja lika.

"Nacrtaj sliku o proleću."
Cilj: Naučite prenijeti utiske proljeća u crtež.

Djeca razvijaju interesovanje za crtanje u ranom uzrastu. Deca uživaju da prevlače kistom po papiru, razmazuju boju, prave tačke i mrlje. U dobi od 2-3 godine dijete počinje da razlikuje obrise nekih predmeta u svojim žvrljama, a do 4 godine ima želju da nešto svjesno prikaže. Crtanje olovkama, flomasterima, četkicama i bojama zahtijeva pouzdano korištenje alata za postizanje preciznog prikaza kontura i detalja objekata. Djeca osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta formiraju i razvijaju sposobnost crtanja, uvježbavaju tehnike u jednostavnim zadacima. Netradicionalne tehnike crtanja omogućuju vam stvaranje vizualne slike na papiru jednostavnim pokretima i brzo, što djetetu daje pozitivne emocije i zadovoljstvo rezultatom kreativne aktivnosti.

Netradicionalne tehnike crtanja u nastavi u srednjoj grupi

Djeca od 4-5 godina često doživljavaju nesigurnost, ponekad čak i strah, prije nastave crtanja. Vještina korištenja olovke i kista se još uvijek razvija; pokreti za izgradnju oblika rijetko su precizni. Na osnovnim časovima crtanja učenici srednje grupe uče da crtaju vertikalne i horizontalne linije olovkom, kontinuiranu liniju kistom, crtaju jednostavne oblike i uvežbavaju vještinu slikanja unutar konture. Pažnja djece je nestabilna, brzo se umaraju, monotone aktivnosti smanjuju interesovanje za posao koji se obavlja. Crtanje na nekonvencionalne načine iznenađuje djecu i aktivira njihovu pažnju da stvaraju slike na papiru koristeći neobične predmete i alate. Gledajući učitelja kako crta viljuškom ili četkicom za zube, djeca doživljavaju oduševljenje i želju za crtanjem.

Na časovima crtanja netradicionalnim tehnikama treba izvoditi razvojne i obrazovne zadatke koji odgovaraju uzrasnim karakteristikama djece srednje grupe:

• Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Izvođenje radnji s različitim instrumentima razvija djetetovu ruku; na vrhovima prstiju i površini dlanova pobuđuju se nervni završeci koji šalju impuls u moždanu koru - aktiviraju se centri za razmišljanje i govor.
• Razvoj prostornog mišljenja i vizuelne percepcije objekata. Dijete uči da pronalazi pojedinačne detalje i oblike na slici predmeta, koje može prenijeti u procesu crtanja na papiru. Izradom mrlja, crtanjem voskom i izradom otisaka djeca konsoliduju sposobnost određivanja centra lista i razvijaju osjećaj za kompoziciju i ritam.
• Obuka za rad sa raznim materijalima. Tokom nastave djeca će naučiti da se slike mogu kreirati ne samo uobičajenim bojama i olovkama na bijelom listu papira. U kreativnom radu koriste se svakodnevni predmeti, prirodni i otpadni materijali, kao osnova se koriste karton i papir u boji.
• Aktiviranje mašte i formiranje interesa za samostalno razmišljanje kroz plan. Ako se nastava crtanja na netradicionalne načine odvija u sklopu funkcionisanja dodatnog obrazovnog kruga, preporučljivo je da se u prostoriji u kojoj učenici uče urediti stalak sa potpisanim kutijama. Kako djeca savladavaju vještine različitih tehnika, dobijaju pristup raznim materijalima. Učenicima u srednjoj grupi može se dati izbor alata pomoću kojih žele da nacrtaju sliku na temu lekcije. Možete dopustiti djeci da naizmjence biraju predmet koji prethodno nije proučavan kao dio netradicionalnog crtanja: na početku lekcije, učenik bira predmet, učitelj govori kako napraviti sliku s njim.
• Stvaranje dobrog raspoloženja, razvijanje samopouzdanja, oslobađanje napetosti i strahova. Crtanje na netradicionalne načine sa decom srednje grupe sadrži elemente igre u svojoj srži: radnje su praćene rečenicama („Kiša-kiša, kap-kap-kap!“ - tačke se prave vatom. „Jedna je jabuka, dvije je jabuka, pa će biti kompot!“ - otisci se prave kriškom jabuke itd.), stvaranje crteža je rješenje problematične situacije (maslačak ne cvjeta na plakatu sa slikom travnjaka , a djeca na njemu crtaju cveće bocanjem) itd.
• Formiranje interesovanja za kolektivne aktivnosti. Djeca od 4-5 godina još ne znaju kako da harmonično rade u parovima ili grupama. U srednjoj grupi djeca uče da razmišljaju kroz individualni plan. Ali učenici rado izvršavaju jednostavne zadatke zajedno. Učitelj najavljuje zadatak, djeca će izvoditi iste radnje na zajedničkom listu papira (vatman papir ili polu-hatman papir). Na primjer, u lekciji "Jesenja šuma" daje se zadatak da se komadom pjenaste gume nacrtaju krošnje drveća. Momci sjedaju za zajednički stol, na kojem leži Whatman papir s prikazom golih stabala i grana drveća. Svi biraju drvo, uzimaju komad pjenaste gume i boje lišće žutim, narandžastim, smeđim i crvenim bojama. Na kraju ovakvih časova, nastavnik mora da skrene pažnju deci da se tako kompletna i lepa slika dobija zahvaljujući tome što su svi dobro radili.
• Razvoj estetskog ukusa. Tehnika netradicionalnog crtanja uči djecu da stvaraju teksturu predmeta, imitaciju životinjskog krzna ili ptičjeg perja koristeći neklasične tehnike. Djeca razvijaju sposobnost da vide ljepotu u neobičnom. Bezoblični otisci pjenaste spužve ili boca s tvrdom četkom izgledaju organski u gotovom radu. U procesu crtanja djeca razvijaju sposobnost kombiniranja boja u elementima uzorka i počinju birati rješenja za stvaranje slike na obojenoj pozadini.

U nastavi crtanja netradicionalnim tehnikama potrebno je poštovati princip kontinuiteta znanja. Stvarajući slike neobičnim predmetima ili neklasičnim tehnikama, djeca u svojim radovima konsoliduju i usavršavaju vještine stečene na redovnoj nastavi: kistom ili olovkom ocrtavaju obris predmeta za dalje crtanje na nekonvencionalan način; ukrasite sliku elementima aplikacija (papir ili plastelin); kompletirajte elemente predmeta kao i obično; naučite da slikate pozadinu.

Slikanje prstima (fingerografija)

Do školske dobi (7 godina) vodeći procesi kroz koje dijete proučava predmete i pojave okolnog svijeta ostaju vizualni i taktilni osjećaji. U mlađim grupama slikanje prstima bilo je i igra i prelazna faza u klasičnu tehniku ​​crtanja, a djeca su uglavnom ispunjavala odštampane slike raznobojnim tačkama. U srednjoj grupi učenici formiraju i razvijaju vještinu crtanja različitih elemenata prstima: tačaka, tačaka, poteza, linija. Zabavno je namjerno prljati bojom, razmazivanje boje prstima je poseban osjećaj, kreiranje slike potezima, a ne samo slikanjem, je zadovoljstvo rezultatom. Tokom nastave mogu se koristiti posebne boje za prste: hipoalergene su i sigurne ako dođu u usta i imaju laganu konzistenciju. Tradicionalno, u srednjoj grupi slikaju gvašom, ali moguće je slikati i prstima pomoću akvarel boja: nisu gusti kao gvaš, ali morate umočiti prst u čašu vode prije nego što uzmete boju ili prvo kapnite čistu vodu četkom u ćelije sa vodenim bojama.

Sa učenicima srednje grupe možete pokušati slikati prstima pomoću dijagrama. Na ploči se nalaze upute korak po korak kako nacrtati sliku osobe ili životinje koristeći otiske i dodajući olovke. Učitelj izgovara svaku fazu, demonstrira njenu realizaciju, a djeca ponavljaju. Mape postupnog crtanja slika prstima predstavljene su u brojnim priručnicima za roditelje i vaspitače (npr. u knjizi „Otisak, tačka, potez. Crtanje prstima“ Ilone Molnar).

Slikanje prstima u srednjoj grupi

Tehnika crtanja vrhovima prstiju:

1. Dijete umače prst u teglu ili zdjelu s gvaš bojom.
2. Svaki prst je obojen drugom bojom.
3. Dijete crta vrhovima prstiju po listu papira, prefarbajući po potrebi željenu boju.
4. Na kraju rada operite prste sapunom, gvaš se lako ispere.

"buket"

Stavljanje zelene boje na prst
Crtanje linija na papiru
Cvjetne stabljike
Nanosi se boja druge boje
Cvijeće je nacrtano tačkama
Nova boja
Drugi cvijet
Crtanje cvijeta potezima kista
Miješanje boja (žuta+crvena)
Proces crtanja cvijeća
Leptir je nacrtan linijama
Oblik leptira koristi ravne i zakrivljene linije
Završna faza rada
Crtež je spreman

Crtanje dlanovima

Slikanje dlanovima, kao i vrhovima prstiju, uključuje utiskivanje i razmazivanje boje. Opcije crtanja u ovoj tehnici za učenike srednje škole: „Napravi otisak dlana i dovrši crtež da napraviš pticu, hobotnicu, ribu itd.“ (djeca mogu crtati dodatne elemente kistom ili prstom), „Dopuni sliku otiscima šaka da bude…” (otisci ruku postaju lišće na granama drveća, cvijeće u vazi, iglice ježa).

Kolektivni crtež sa dlanovima u srednjoj grupi

Tehnika slikanja dlanova:

1. Dijete stavlja ruku u tanjir sa bojom. U srednjoj grupi deca treba da nauče da nanose boju na dlan koristeći kist koji se drži drugom rukom; ova veština se uvežbava na časovima na teme „Sinica“, „Sisa“, „Leptir“, kada treba da bude otisak dlana. višebojni.
2. Dlan i prsti su čvrsto pritisnuti na list papira kako bi se napravio otisak. Možete napraviti kružne, vertikalne ili horizontalne pokrete dlanom prema vašem dizajnu.
3. Na kraju rada operite ruke sapunom.

"sinica"

Nanošenje žute boje na dlan (siske grudi)
Nanošenje boje druge boje (u ovom radu dijete je miješalo plavu i crnu boju)
Dlan je čvrsto postavljen na list papira
Impresum
Dijete slika ptičju glavu kistom
Crta šapu
Crta drugu šapu
Završavanje kljuna
Crta oko sise
Crtež je spreman

Kombinacija tehnika uzimanja otisaka prstiju sa slikanjem dlanova

Za učenike srednje grupe nude se zadaci crtanja kompozicije predmeta ili složene slike dlanovima i prstima. Prvo se izrađuju otisci ruku koji označavaju velike detalje ili osnovu dizajna, a zatim se prstima crtaju dodatni elementi. Kombinacija tehnika slikanja prstima i dlanovima koristi se u zadacima na teme „Drvo bajke“, „Labudovi“, „Smešne hobotnice“, „Ribe“. U ovim zadacima djeca razvijaju sposobnost pronalaženja središta kompozicije, kombiniranja različitih tehnika slikanja prstima, boja i nijansi boja kako bi precizno prenijela sliku.

"Drvo iz bajke"

Nanošenje boje na dlan
Pritiskom dlana na komad papira
Otisak palmi - stablo i grane
Boja vam pada na prst
Crtanje poteza prstom
Proces farbanja prstima
Kombinacija nijansi zelene
Prikupljaju se boje drugih boja
Lišće drveća je nacrtano tačkama
Vilinsko drvo je spremno

Poking crtež

Metoda bockanja odlična je za simuliranje pahuljastih i bodljikavih predmeta ili predmeta. Za vrijeme lekcije trebat će vam listovi papira bilo koje boje ili praznine u obliku životinja, četke s čvrstim vlaknima, gvaš, čaša vode i salvete. Časovi crtanja poke održavaju se na teme “Mačka”, “Božićno drvce”, “Jež”, “Maslačak”, “Zeko zimi”.

Tehnika bockanja:

• Suha četka se stavlja u teglu gvaša i izvlači se boja.
• Držeći četkicu okomito, udarite njome po papiru - dobijete ubod.
• Prije nego što uzmete boju druge boje, kist treba isprati u čaši i dobro obrisati ubrusom. Poke se pravi samo polusuvom četkom.
• Obris prikazanog predmeta ili predmeta ispunjen je bodljama, detalji potrebni prema planu mogu se nacrtati običnim kistom.

"Puhasto mače"

Momci tvrdom četkom uzimaju gvaš i crtaju bocanjem po papiru.Proces crtanja bocanjem.Momci crtaju njušku,šape mačića,zdjelu jednostavnim kistom.Primjeri rada

Monotype

Monotipija je tehnika crtanja utiskivanjem dijela slike. Ova metoda crtanja se smatra jednostavnom, ali pogodnom za nastavu u svakoj grupi; stariji predškolci crtaju pejzažne monotipe koristeći različite boje i nijanse u jednom radu. Crtanje monotipom poboljšava sposobnost pronalaženja sredine objekta i razvija osjećaj simetrije.

Tehnika monotipije:

1. List papira je presavijen u sredini.
2. Na jednom dijelu papira se iscrtavaju mrlje bojama različitih boja.
3. Plahta se savija i pegla dlanom.
4. List se otvara i rezultirajuća slika se može ukrasiti četkom i bojama.

"leptir"

Tačke se nanose na jedan dio lista sa označenom sredinom Proces crtanja tačaka u različitim bojama List papira se savija po liniji pregiba i rasklapa.Trbuh i antene se završavaju kistom.

Koristeći tehniku ​​monotipije, možete stvoriti ne samo simetričnu sliku, već i crtež s dva identična objekta. U ovom slučaju, cijeli predmet je nacrtan na jednoj polovini papira i utisnut na drugoj polovini lista u zrcalnoj slici.

Crtanje četkicom za zube

Tehnika crtanja četkicom za zube je jednostavna: momci stavljaju boju na čekinje i crtaju linije na listu papira u skladu sa dizajnom. Preporučljivo je kombinirati ove časove crtanja u srednjoj grupi s drugim netradicionalnim tehnikama crtanja (prsti, pamučni štapići) ili elementima aplikacija.

"riblja kost"

Trokut obojenog papira zalijepljen je na list - deblo. Pokupimo boju četkicom za zube. Crtamo borove iglice ravnim linijama. Gotov rad ukrašavamo šljokicama.

Sprej

Djeca se upoznaju sa tehnikom prskanja u mlađim grupama: četkicom za zube ili češljem uzimaju boju, usmjeravaju je na list papira i prelazeći olovkom po čekinjama/zubima, dobijaju šarene mrlje. U srednjoj grupi razvija se sposobnost izrade crteža pomoću višeslojnog prskanja.

Tehnika višeslojnog prskanja:

1. Šablone se koriste za kreiranje slike. U nastavi za uvođenje ove tehnike, šablone se spajaju spajalicama na list papira.
2. Boja se uvlači na četkicu i prska na vrh lista papira.
3. Nanosi se sljedeća šablona prema planu, prave se prskanje različite nijanse.
4. Šablone se uklanjaju kako bi se stvorila složena slika koja imitira volumen objekta ili kompozicije s prednjim planom i pozadinom.

"zimska šuma"

Šablone: ​​snježni nanosi, stabla i krošnje drveća, snježne pahulje Alati za kreiranje sprej boja i boja razrijeđenih vodom Prvi sloj Drugi sloj Treći sloj Pogled na dizajn nakon uklanjanja šablona

Crtanje sunđerom ili komadom pjenaste gume

Tehnika slikanja sunđerom ili pjenastom gumom temelji se na formiranju vještine tiska bojom. Otisci od pjenaste gume stvaraju teksturu predmeta, koriste se za crtanje životinjskog krzna, pahuljastih grozdova cvijeća, oblaka, krošnje drveća itd. Za nastavu možete kupiti spužve za crtanje u ovoj tehnici, ili zajedno sa svojom djecom možete napravite jednostavan alat koji se lako ispisuje: komad. Pena se hvata štipaljkom, koja će služiti kao drška.

"čik"

Od sunđera je izrezan komad pjenaste gume
Zgrabimo pjenastu gumu štipaljkom (dečki izvode ovu radnju samostalno)
Stavljamo boju na pjenastu gumu i štampamo vertikalnim pokretom
Nacrtaj kokošku
Dodajte detalje četkom

Štampa prirodnim materijalima

Crtanje printovima je jednostavan način crtanja: boja se crta ili nanosi kistom na otisnutu površinu predmeta, a vertikalnim pokretom otisak postavljamo na list papira. Za učenike srednje grupe prikladni su zadaci o stvaranju kompozicije od otisaka klasičnim tehnikama crtanja. Na primjer, za zadatak “Kuvanje kompota” djeca kistom crtaju obrise tepsije u koju će staviti raznobojne otiske pola jabuke. Mogućnosti prirodnog materijala za štampu: lišće, pljosnato cvijeće (tratinčice, tratinčice), školjke, rezani krastavci, jabuke, limuni.

"Salata od povrća"

Za štampu će vam trebati luk i krastavci
Obojite zdjelu za salatu četkom
Sakupljamo boju s lukom i nanosimo je na list.
Otisci luka
Štampanje sa krastavcem
Salata spremna

Crtanje pamučnim štapićima

U mlađim grupama, momci su pokušali da crtaju pamučnim štapićima: uzimali su boju i ukrašavali papirne praznine ili sliku na listu papira sa tačkama (jelka, sarafan, čajnik). Za učenike srednje grupe zadatak postaje složeniji: oni razvijaju sposobnost stvaranja slike pamučnim štapićem na praznom listu papira. Djeca crtaju tačkama, tačkama, potezima, raznim linijama i jednostavnim geometrijskim oblicima (prstenovi, krugovi). Crtanje tačkama pomoću pamučnih štapića bit će od posebnog značaja pri uvođenju tehnike pointilizma kod starijih grupa.

"Rowan Branch"

Za rad vam je potrebno nekoliko pamučnih štapića, akvarel ili gvaš
Grana je nacrtana linijama
Bobice se crtaju tačkasto
Crtani su grozdovi bobica orena
Listovi su nacrtani potezima
Jezgra bobica nacrtana je tačkama
Rowan grana je spremna

Crtanje pamučnim jastučićima

Pamučni jastučići u netradicionalnim časovima crtanja mogu se koristiti kao alat za rad s gvašom ili se mogu koristiti kao neobičan materijal za osnovu crteža. Crtajte pamučnim jastučićima, nanoseći ih na list papira cijelom površinom, presavijen na pola ili na četvrtinu.

"cvijet"

Pamučni jastučić se savija da se dobije željeni oblik dijela, ucrtava se boja.Otisci se rade vatom po planu.Elementi se crtaju kistom.

"baloni"

Kreiranje pozadine slike - neba
Pamučni jastučići - kuglice su zalijepljene
Crtanje na pamučnim jastučićima
Uzorci na pamučnim jastučićima
Niti kuglica se završavaju četkom

Crtanje viljuškom

Druga opcija za ispis neobičnim predmetom je crtanje vilicom (metalnom ili plastičnom). Gvaš se sipa u ravan tanjir, ravna površina viljuške se koristi za grabljenje boje i otiske na papiru.

"lale"

Stavljanje boje na viljušku
Stavite viljušku na list papira
Otisci
Nacrtajte stabljike i listove četkom
Tulipani su spremni

Crtanje zgužvanim papirom

Možete napraviti otiske boja pomoću zgužvanog komada papira. Zadaci crtanja ovom tehnikom otežavaju se učenicima srednje škole kombinacijom elemenata klasičnog crteža ili aplikacija.

"Lišće pada"

Momci prave aplikaciju od traka papira - deblo i grane.Zgužvani komad papira pravi gvaš otiske - listove.Primjeri rada

Blotografija

Blotografija je način stvaranja slike pomoću mrlja i mrlja. Za uvježbavanje ove tehnike trebat će vam vodene boje, čaša vode, četka i plastična cijev. Mrlje se mogu nadopuniti dizajnom na klasičan način; u početku možete kreirati dizajn na papiru koji će biti ukrašen mrljama po želji.

Tehnika slikanja mrljama:

1. Nanesite akvarel boju četkom dobro natopljenom vodom.
2. Na listu papira se pravi tačka ili se stavlja kap.
3. Ispuhujući zrak iz cijevi, nacrtajte mrlju bojom.

"Cvjetovi trešnje"

Stavite kapljicu na list papira. Uduvajte kroz cijevi na boju Raznesite mrlju - deblo Stavite kapljice boje na deblo drveta i raznesite grančice Stavite kapljice zelene boje Raznesite travu Stavite kapi bijele boje Komplement roze bojom Napuhnite kapljice - trešnje

Nitcography

Crtanje vunenim koncem u srednjoj grupi sastoji se od nanošenja boje na konac, nanošenja na list papira i kreiranja uzorka utiskivanjem pokretom konca. Vuneni konac stvara fensi uzorak koji je prikladan za prikaz oblaka ili oblaka, psa ili ovce.

"Tuchka"

Konac sa sakupljenom bojom se stavlja na list papira.Konac se odozgo prekriva drugim listom,dijete pomiče konac u različitim smjerovima stvarajući šaru.Kristite kistom kapljice.Oblak je spreman.

Crtanje sa grizom

Zapravo, djeca crtaju ljepilom (obično PVA). Na označeni obris slike četkom se nanosi sloj ljepila, sipa se griz i na vrh se čvrsto postavlja list papira. Zatim se višak griza otrese sa crteža i na isti način se kreira sljedeći detalj. U srednjoj grupi djeca razvijaju sposobnost pažljivog crtanja matrice i nanošenja ljepila unutar obrisa. Budući da je griz bijeli, kao osnova za crtanje u ovoj tehnici koristi se papir u boji ili karton.

"Poklon za mamu"

Trasiramo šablonu. Četkicom nanesite sloj ljepila na obris cvijeta. Sipajte griz. Na vrh stavite list papira. Otresite višak zrna. Ovom metodom dovršite sljedeći element - stabljiku sa Poklon za mamu je spreman.

Crtanje sa svijećom

Djeca razvijaju vještine crtanja linija, mrlja i jednostavnih geometrijskih oblika neobičnim alatom - svijećom. Za ovu lekciju trebat će vam debeli list bijelog papira kao podloga, obična svijeća (komad svijeće), akvarelne boje i kist.

Tehnika slikanja svijećama:

1. Na listu papira sa svijećom, djeca crtaju detalje prema planu.
2. Četkicom obojite list akvarelnom bojom.
3. Slike voska se pojavljuju kroz akvarele.

"zimski pejzaž"

Koristeći svijeću, nacrtajte božićno drvce na dnu lista, a snježne pahulje na vrhu.
Obojite list akvarelima plave, cijan i crne boje
Zimski pejzaž je spreman

Crtanje voštanim bojicama

Na časovima crtanja ovom tehnikom djeca razvijaju dvije klasične vještine odjednom - crtanje olovkom (voštane bojice u pravilu imaju oblik olovaka) i popunjavanje pozadine jednom ili više akvarelnih boja pomoću četke. Rezultati su neobični i živopisni radovi.

"Ljetna livada"

Na listu bijelog papira crtamo cvijeće, leptire, sunce
Ispunite list plavim i zelenim vodenim bojama
Završen posao

Ogrebotina (voskografija)

Sa učenicima srednje grupe možete isprobati grattage – crtanje grebanjem linija na papiru ispunjenom mastilom ili bojom. Djeca kod kuće sa roditeljima mogu pripremiti osnovu za slikanje ovom tehnikom za nastavu, a ovaj dio posla možete raditi u vrtiću (ali imajte na umu da će sušenje boje trajati određeno vrijeme). Za izradu baze potrebne su vam voštane bojice, crni gvaš i široka četka, a za grebanje vam je potreban šiljasti štap (možete koristiti drveni ražanj za prženje mesa).

Tehnika voska:

1. Obojite površinu lista voštanim bojicama.
2. Obojite list crnim gvašom.
3. Pustite da se boja potpuno osuši.
4. Zagrebite boju kako biste stvorili uzorak s linijama.

"kuća"

Obojite list voštanim bojicama različitih boja
Nanesite crni gvaš preko voska
Pustite da se boja osuši
Grebanje crteža
Završen posao

Crtanje kroz mokru gazu

Na časovima netradicionalnog crtanja djeca će naučiti da mogu crtati koristeći neobične alate, ili mogu slikati poznatim kistom i bojama, ali koristeći dodatne neočekivane materijale. Dakle, korištenje mokre gaze za rad omogućava vam stvaranje originalnog djela.

Tehnika crtanja kroz gazu:

1. Pamučnim štapićima izvucite vodu iz čaše i dobro navlažite cijelu površinu čaršava.
2. Nanesite sloj gaze na mokri čaršav i poravnajte ga. Gaza treba da se zalijepi i da bude nepomična na papiru.
3. Na vrhu gaze, kao i obično, bojimo vodenim bojama kistom. Ostavite crtež dok se potpuno ne osuši.
4. Sa osušenog rada uklanjamo gazu - na papiru ostaje uzorak u obliku otiska teksture tkanine od gaze.

Crtanje tehnikom nekonvencionalnog crtanja kroz mokru gazu

Sastavljanje bilješki za lekciju o crtanju u netradicionalnim tehnikama

Bilješke sa lekcije treba da naznače ciljeve i zadatke koje postavlja nastavnik. Trebalo bi da opišete preliminarni rad na temu lekcije: posmatranje životinja i ptica, prirodne pojave tokom šetnje, čitanje pjesama i bajki, gledanje ilustracija u knjigama. Uočava se korištenje motivacionog materijala u nastavi (proučavanje slika i plakata, uključivanje malih oblika usmene narodne umjetnosti, vođenje razgovora, kreiranje momenta iznenađenja ili situacije igre), izvođenje vanjskih i didaktičkih igara, časova tjelesnog odgoja i gimnastike prstiju.

U skladu sa higijenskim standardima, sat crtanja u srednjoj grupi ne traje duže od 20 minuta i sastoji se od sljedećih faza:

1. Organizacioni momenat 1 minut.
2. Motivirajući početak časa 4-6 minuta.
3. Praktični dio: direktna demonstracija radnji od strane nastavnika i crtanje djece u trajanju od 10 minuta.
4. Demonstracija i diskusija o crtežima u trajanju od 2-3 minuta.
5. Sumiranje 1 minuta.

Sažetak lekcije o netradicionalnom crtanju u srednjoj grupi "Ruska narodna igračka matrjoška".
Organizacioni trenutak i pozdrav.
Učiteljica postavlja djeci zagonetku o lutki gnijezdi.
Djeci se pokazuju slike lutkica i drvenih igračaka. Učiteljica podsjeća djecu na priču o gnjezdarici.
Čitanje pjesme o gnjezdarici.
Vođenje razgovora: da li su sve lutke iste, koje su razlike između ovih igračaka.
Sat tjelesnog odgoja „Mi smo lutke gnjezdarice tako malene“.
Izvođenje vježbi za prste.
Praktični dio: nastavnik pokazuje metodu crtanja monotipijom, djeca ovom tehnikom crtaju pregaču i šal; demonstracija crtanja pokedom pomoću pamučnog štapića, djeca ukrašavaju odjeću gnjezdarica tačkama i mrljama.
Demonstracija i diskusija radova.
Učitelj sumira čas i zahvaljuje djeci na interesovanju i trudu.

Dugoročno planiranje za netradicionalno crtanje u srednjoj grupi

Prije izrade programa rada za netradicionalno crtanje, preporučuje se da se upoznate s metodičkim priručnicima za rad s predškolcima u ovoj oblasti:

• Borodkina N.V. Vizuelne aktivnosti u vrtiću. Napomene za djecu uzrasta od 3 do 7 godina. - Razvojna akademija, 2012.
• Doronova T. N. Priroda, umjetnost i vizualne aktivnosti djece. - Prosvjeta, 2007.
• Nikitina A.V. Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Vizualne aktivnosti u vrtiću. Srednja grupa. - Izdavačka kuća Cvetnoj mir, 2016

Netradicionalni program za crtanje treba da sadrži:

• Ciljevi i zadaci obrazovnog predmeta.
• Metode i tehnike rada nastavnika (vizuelne, verbalne, igre) koje se koriste u nastavi.
• Kalendarsko-tematsko planiranje: teme nastave i programski sadržaj svakog od njih.
• Oblici analize likovne aktivnosti dece: analiza radova, izložba crteža u holu vrtića, izvođenje ogledne nastave za učenike mlađih grupa.

Video na temu netradicionalne kreativnosti u vrtiću

Fragment lekcije crtanja prstima u srednjoj grupi "Zimska šuma"

Sažetak otvorene lekcije o crtanju u srednjoj grupi nekonvencionalnom metodom - bockanjem

Netradicionalna tehnika crtanja - crtanje kroz mokru gazu (lekcija)

Nekonvencionalne tehnike slikanja - farbanje sprejom

Lekcija u srednjoj grupi o netradicionalnim tehnikama crtanja - slikanje prstima na staklu

Čas slikanja sunđerom u srednjoj grupi

Webinar “Netradicionalne tehnike crtanja sa djecom predškolskog uzrasta”

Netradicionalni časovi crtanja pružaju širok prostor za dječiju maštu. Svaki put je to radost, igra i prilika za vjerovanje u vlastitu snagu. Strah od crtanja četkicom i olovkom postepeno nestaje, jer crtanjem voskom, štampanjem pjenastim sunđerom i listovima, bockanjem vatom i prskanjem četkicom za zube dijete otkriva svoje kreativne sposobnosti. Svijetli i neobični rezultat prijaju malim umjetnicima, žele nastaviti crtati i unaprijediti svoje vještine u radu s raznim materijalima i alatima.

Planiranje u srednjoj grupi prema T.S. Komarova sa elementima I.A. Lykova

Programski ciljevi nastave crtanja u srednjoj grupi vrtića

(Na osnovu „Programa obrazovanja i obuke u vrtiću” koji se sprovodi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, urednika M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005.)

Nastavite razvijati kod djece sposobnost da crtaju pojedinačne predmete i stvaraju kompozicije zapleta, ponavljajući sliku istih objekata (tumbleri koji šetaju, drveće na našem mjestu zimi, kokoši hodaju po travi) i dodajući im druge (sunce, snijeg koji pada itd.).

Formirajte i konsolidujte ideje o obliku predmeta (okrugli, ovalni, kvadratni, pravougaoni, trouglasti), veličini i rasporedu delova.

Pomozite u prenošenju zapleta postavljanjem slika na cijeli list u skladu sa sadržajem radnje i objektima uključenim u radnju. Usmjerite njihovu pažnju na prenošenje odnosa objekata u veličini: visoko drvo, grm ispod drveta, cvijeće ispod grma.

Nastavite sa učvršćivanjem i obogaćivanjem dječjih ideja o bojama i nijansama okolnih predmeta i prirodnih objekata. Dodajte nove već poznatim bojama i nijansama (smeđa, narandžasta, svijetlozelena); formiraju ideju o tome kako se ove boje mogu dobiti. Naučite miješati boje kako biste dobili željene boje i nijanse.

Razvijati želju za korištenjem raznih boja u crtanju i aplikacijama, obratiti pažnju na raznobojni svijet oko nas.

Ojačati sposobnost pravilnog držanja olovke, četke, flomastera, krede u boji; koristite ih prilikom kreiranja slika.

Naučite djecu da slikaju preko crteža četkom ili olovkom, crtaju linije i poteze samo u jednom smjeru (gore prema dolje ili slijeva nadesno); ritmično nanosite poteze i poteze po cijeloj formi, bez napuštanja konture; cijelim kistom povucite široke linije, a krajem čekinja uske linije i tačke. Ojačajte sposobnost čistog ispiranja četke prije upotrebe boje druge boje. Do kraja godine razviti kod djece sposobnost dobivanja svijetlih i tamnih nijansi boja promjenom pritiska na olovku.

Razviti sposobnost ispravnog prenošenja lokacije dijelova prilikom crtanja složenih objekata (lutka, zeko, itd.) i korelacije ih po veličini.

Dekorativni crtež. Nastavite razvijati sposobnost stvaranja ukrasnih kompozicija na temelju Dymkovo i Filimonov uzoraka. Koristite proizvode Dymkovo i Filimonov za razvoj estetske percepcije ljepote i kao uzorke za kreiranje uzoraka u stilu ovih slika (igračke koje su izradila djeca i siluete igračaka izrezane od papira mogu se koristiti za slikanje).

Upoznajte djecu s proizvodima Gorodets. Naučite istaknuti elemente slikarstva Gorodetsa (pupoljci, cvijeće, ruže, lišće); vidjeti i imenovati boje koje se koriste u slikanju.

Glavna literatura:

1. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – sinteza, 2007. – 96 str.

(25 lekcija od 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – 144 str.

(10 lekcija od 35 ≈ 30%)

Do kraja godine djeca mogu:

ü Prikazujte objekte koristeći sposobnost da ih prenesete stvaranjem različitih oblika, odabirom boja, pažljivo bojenjem i korištenjem različitih materijala.

ü Prenesite jednostavnu grafiku kombinovanjem nekoliko objekata na crtežu.

ü Ukrasite siluete igračaka elementima Dymkovskog i Filimonovskog slikarstva.

Objasnio: Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2007. – str. 9.

septembra

I sedmica

Lekcija br. 1

Tema lekcije : « Slike za naše ormariće » - predmetno crtanje po planu sa elementima primjene (pedagoška dijagnostika).

Sadržaj programa : naučiti djecu da određuju dizajn u skladu sa svrhom crteža (slika za ormarić). Stvorite uvjete za samostalnu kreativnost - nacrtajte sliku objekta i uokvirite je okvirom od pruga u boji. Pojasnite svoje razumijevanje unutrašnje strukture (rasporeda) vrtića i vaše grupe, te namjene pojedinih prostorija (svlačionica). Negujte interesovanje za vrtić.

Preliminarni rad : obilazak vrtića. Razgovor o rasporedu grupe i namjeni pojedinih prostorija (spavaća soba, igraonica, trpezarija, higijenska soba, svlačionica itd.). Razgovor o odjeći (vrste, namjena, skladištenje, njega) i ormarići za odlaganje odjeće. Čitanje čistog jezika G. Lagzdyna (rad na zvučnoj kulturi govora).

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 16-17.

Materijali za lekciju: Papirni kvadrati različitih boja, ali iste veličine, papirne trake različitih boja za uramljivanje slika za djecu (širina 1 cm, dužina jednaka strani papirnog kvadrata za sliku); dodatni materijali za ukrašavanje slika (ramovi, prostirke, kartonske forme sa omčama itd., eventualno pojedinačne tablete za opštu kolekciju dečijih radova, koje se postavljaju na ili iznad ormarića. Tri do četiri predmetne slike za pokazivanje deci (npr.: jabuka, leptir, balon, auto);jedna od slika u dve varijante - sa i bez okvira.Cetiri opcije za ramove (dve jednobojne, jedna visebojna, jedna dvobojna).

II sedmica

Lekcija br. 2

Tema lekcije : « Jabuke su zrele na stablu jabuke ».

Sadržaj programa : nastavite učiti djecu da crtaju drvo, prenoseći njegove karakteristične osobine: deblo, duge i kratke grane koje odstupaju od njega, učite djecu da na crtežu prenesu sliku voćke. Pojačajte tehnike crtanja lišća. Dovedite djecu do emocionalne estetske procjene njihovog rada.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 29-30.

Materijali za lekciju: olovke u boji, voštane bojice u boji, papir veličine ½ pejzažnog lista (za svako dijete).

III sedmica

Lekcija br. 3

Tema lekcije : « Jabuka – zrela, crvena, slatka » - slikanje bojama (po prezentaciji) i olovke (iz života).

Sadržaj programa : naučite djecu da boje raznobojnu jabuku gvaš bojama. Pokažite mogućnost prikazivanja pola jabuke (sa olovkama u boji ili flomasterima). Razviti estetsku percepciju, sposobnost prenošenja karakterističnih osobina umjetničke slike. Negujte umetnički ukus.

Preliminarni rad : didaktičke igre “Voće - povrće”, “Pogodi ukus”, “Predivna torba”. Pregled i opis raznog voća. Čitajući tekst L. Tolstoja "Starac je posadio jabuke": Starac je sadio jabuke. Rekli su mu: „Zašto hoćeš li ove jabuke? Dugo je čekati plodove sa ovih stabala jabuke, a sa njih nećete pojesti ni jabuku.” Starac je rekao: „Ja neću jesti, drugi će jesti, zahvaliće mi se“.

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 42-43.

Materijali za lekciju: gvaš boje, kistovi, palete, tegle sa vodom, salvete, olovke u boji, flomasteri, listovi bijelog papira (¼ pejzažne veličine) (2 za svako dijete). Jabuka, nož, bijeli platneni ubrus i tanjir - za crtanje pola jabuke iz života.

IV sedmica

Lekcija br. 4

Tema lekcije : « Prelijepo cvijeće».

Sadržaj programa : razviti vještinu zapažanja, sposobnost odabira predmeta za prikaz. Naučite prikazati dijelove biljke na crtežu. Ojačajte sposobnost slikanja kistom i bojama, pravilno držite četku, dobro je isperite i osušite. Poboljšajte svoju sposobnost da gledate slike i birate najbolje. Razvijati estetsku percepciju. Izazovite osjećaj zadovoljstva i radosti od kreirane slike.

Preliminarni rad : posmatranja u cvjetnoj bašti vrtića; gledanje cvijeća u buketu, slike sa njihovim slikama, umjetničke razglednice.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 31 - 32.

Materijali za lekciju: gvaš različitih boja (3-4 boje za svaki sto), bijeli A4 papir ili bilo koje svijetle boje, četke, tegla vode, salveta (za svako dijete).

oktobar

I sedmica

Lekcija br. 5

Tema lekcije : « Zlatna jesen».

Sadržaj programa : naučiti djecu da prikazuju jesen. Vježbajte crtanje drveta, debla, tankih grana, jesenskog lišća. Ojačati tehničke vještine u slikanju bojama (umočiti kist sa svim dlačicama u teglu boje, odstraniti suvišnu kap na rubu tegle, dobro isprati kist u vodi prije dodavanja još jedne boje, umočiti ga na mekanu krpu ili papirna salveta itd.). Navesti djecu na figurativni prijenos pojava. Negujte nezavisnost i kreativnost. Izazovite osjećaj radosti od svijetlih, lijepih crteža.

Preliminarni rad : učenje pjesme o jeseni, opadanju lišća. Ciljana šetnja šumom, parkom, bulevarom. Tokom šetnje sakupljajte i pregledavajte lišće sa različitih stabala, skrenite pažnju djece na njihove svijetle, raznolike boje. Identifikujte oblik listova, uporedite ih, pitajte kako izgledaju, kakva se slika od njih može napraviti. Učenje pjesme o jeseni. Gledajući ilustracije.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 35 - 36.

Materijali za lekciju: album listovi, gvaš boje, kistovi, tegle vode, salveta za svako dijete.

I I sedmica

Lekcija br. 6

Tema lekcije : « Gomila planinskog pepela, gomila viburnuma... » - Modularni crtež (vatom ili prstima).

Sadržaj programa : naučite djecu da crtaju kist vrane (viburnum) pamučnim štapićima ili prstima (opcionalno), a list - ritmičnim umakanjem dlačica kista. Učvrstiti ideju o infraktescencijama (četkica, grozd) i njihovoj strukturi. Razvijte osjećaj za ritam i boju. Negujte interesovanje za odraz vaših utisaka i ideja o prirodi u crtežima.

Preliminarni rad : posmatranje drveća (rowan, viburnum), ispitivanje plodova. Razgovor o jesenjim promjenama u prirodi. Didaktičke igre „S kog je drveta list?“, „Lišće i plodovi (sjeme)“. Ovladavanje netradicionalnim tehnikama i umjetničkim materijalima (vatom, neoštrenim krajem olovke, eventualno gumicom, prstima, pečatima). Eksperimentisanje sa umjetničkim materijalima za proizvodnju otisaka istog tipa (modularni crtež).

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 46-47.

Materijali za lekciju: gvaš boje (crvena, narandžasta, zelena, žuta), olovke u boji, listovi toniranog papira (plava, tamnoplava, tirkizna, ljubičasta) po slobodnom izboru podloge, pamučni štapići, papirni i platneni ubrusi, tegle za vodu, podmetači ili uljane krpe za pamučne štapiće.

I II sedmica

Lekcija br. 7

Tema lekcije : « Dekoracija pregača » - dekorativni crtanje.

Sadržaj programa : naučiti djecu da naprave jednostavan uzorak od elemenata narodnog ornamenta na traci papira. Razviti percepciju boja.

Preliminarni rad : gledajući lijepe proizvode: šalove, kecelje itd.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 38.

Materijali za lekciju: nekoliko kecelja od glatke tkanine sa ukrasima. Gvaš boje, kistovi, tegle sa vodom, salvete, siluete kecelja koje je prethodno izrezao učitelj (za svako dijete) od bijelog ili obojenog (običnog) papira.

I V sedmica

Lekcija br. 8

Tema lekcije : « Miš i vrabac» - slikanje bojama prema književnom djelu.

Sadržaj programa : naučiti djecu da crtaju jednostavne zaplete zasnovane na bajkama. Dovesti do razumijevanja generalizirane metode prikazivanja različitih životinja (miševa i vrapca) na temelju dva ovala različitih veličina (torzo i glava). Razvijanje sposobnosti oblikovanja. Podsticanje nezavisnosti i poverenja u vizuelnu kreativnost.

Preliminarni rad : čitanje udmurtske narodne priče „Miš i vrabac“, razgovor o sadržaju. Gledanje ilustracija u dječjim knjigama. Učiteljičina priča o žetvi i jesenjim poljoprivrednim radovima. Ispitivanje i klijanje zrna. Raditi na zvučnoj kulturi govora – učiti se jezikom o miševima. Čitanje komičnih narodnih pjesama o vrapcima i miševima.

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 54-55.

Materijali za lekciju: listovi bijelog i toniranog papira (plavi, žuti, svijetlozeleni, svijetlo sivi, itd.), gvaš boje, kistovi različitih veličina, tegle za vodu, stalci za kistove, papirne i platnene salvete. Dvije ili tri verzije kompozicije "Miš i vrabac" za pokazivanje djeci.

novembar

I sedmica

Lekcija br. 9

Tema lekcije : « Dekoracija džempera » - dekorativno slikarstvo.

Sadržaj programa : ojačati sposobnost djece da ukrašavaju komad odjeće linijama, potezima, tačkama, krugovima i drugim poznatim elementima; ukrasite odjeću izrezanu od papira ukrašenim prugama. Naučite odabrati boje prema boji džempera. Razvijati estetsku percepciju, samostalnost, inicijativu.

Preliminarni rad : pregled odjeće ukrašene ukrasnim šarama; slikanje igračaka Dymkovo i Filimonov.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 44 - 45.

Materijali za lekciju: džemperi izrezani od debelog papira u različitim bojama; trake papira koje odgovaraju veličini manžeta, dekoltea, elastične trake džempera; gvaš boje, kistovi, tegla vode, salveta (za svako dijete).

I I sedmica

Lekcija br. 10

Tema lekcije : « Mali gnome ».

Sadržaj programa : naučite djecu da na crtežu prenesu sliku malog čovjeka - šumskog patuljka, čineći sliku od jednostavnih dijelova: okrugle glave, košulje u obliku konusa, trokutaste kape, ravnih ruku, uz promatranje omjera veličine u pojednostavljenom obliku. Ojačati sposobnost crtanja bojama i četkom. Dajte figurativnu ocjenu završenog posla.

Bilješka:Tokom lekcije možete nacrtati bilo kojeg drugog malog bajkovitog čovjeka u dugoj bundi, ispod koje vam se ne vide noge.

Preliminarni rad : pričanje i čitanje bajki, gledanje ilustracija i igračaka.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 46 - 47.

Materijali za lekciju: patuljak (volumen), napravljen od papira. Papir veličine ½ pejzažnog lista, gvaš boje, kistovi, tegla vode, salveta (za svako dijete).

I II sedmica

Lekcija br. 11

Tema lekcije : « Ribe plivaju u akvarijumu ».

Sadržaj programa : naučiti djecu da prikazuju ribu kako pliva u različitim smjerovima; ispravno prenijeti njihov oblik, rep, peraje. Ojačajte sposobnost crtanja četkom i bojama, koristeći poteze drugačije prirode. Negujte nezavisnost i kreativnost. Naučite da označavate izražajne slike.

Preliminarni rad : gledanje riba u akvariju s djecom (kako plivaju u različitim smjerovima, mašući repom i perajama). Gledajući alge. Modeliranje ribe.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 47 - 48.

Materijali za lekciju: ribice igračke različitih oblika i veličina. Pejzažni listovi ili listovi papira okruglog ili ovalnog oblika (akvarij); akvarelne boje razrijeđene u svijetlu nijansu (plava, svijetlozelena, itd.); voštane bojice u boji, velika četka, tegla vode, salveta (za svako dijete).

I V sedmica

Lekcija br. 12

Tema lekcije : « Sivi zeko je postao beli » - crtež sa aplikativnim elementima.

Sadržaj programa : naučite modificirati izražajnu sliku zečića - zamijenite ljetni kaput zimskim: zalijepite siluetu sive papira i obojite je bijelom gvaš bojom. Stvorite uvjete za eksperimentiranje kombinacijom vizualnih tehnika i samostalnih kreativnih pretraga. Razvijajte maštu i razmišljanje. Negovati interesovanje za razumevanje prirode i reflektovanje primljenih ideja u umetničkim aktivnostima.

Preliminarni rad : razgovor o sezonskim promjenama u prirodi, metodama adaptacije životinja (promjene boje vanjskog omotača tijela). Poređenje slika zečeva - ljeti i zimski „krzneni kaputi“. Čitanje književnih djela o zečevima. Objašnjenje značenja riječi zec - zec i zec - zec.

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 58-59.

Materijali za lekciju: listovi plavog ili svijetloplavog papira, siluete zečeva - nacrtane na sivom papiru (za samostalno rezanje od strane dobro pripremljene djece) i izrezane od strane učitelja iz sivog papira (za djecu koja nisu baš samouvjerena makazama); makaze, ljepilo, kistovi za ljepilo, platnena krpa ili ljepilo - olovka, bijela gvaš boja, četke, tegle sa vodom, papirni i platneni ubrusi, stalci za četke. Nastavnik ima opcije za slike zeca kako bi prikazao transformaciju boje slike.

decembar

I sedmica

Lekcija br. 13

Tema lekcije : « Rukavice i mačići » - ukrasni crtež sa aplikativnim elementima.

Sadržaj programa : pobuditi interesovanje za sliku i dizajn „rukavica“ (ili „rukavica“) na dlanovima - desnim i levim - raznim umetničkim sredstvima izražavanja (aplikacija, flomasteri, olovke u boji). Razvijte precizne grafičke vještine - pažljivo i samouvjereno pratite svoju ruku, držeći olovku blizu ruke i ne dižući je s papira. Pokažite ovisnost dekora o obliku proizvoda. Naučite sami da kreirate ornament - prema ideji ili planu. Razvijajte maštu. Koordinirajte pokrete ruku i očiju. Dajte vizualni prikaz simetrije uparenih predmeta (isti uzorak na obje rukavice u svakom paru).

Preliminarni rad : čitajući pesme: „Bez čega ne možeš da posečeš bor?“ M. Plyatskovsky, “Desno i lijevo” O. Driza, “Pet” S. Mihalkova. Razgovor o ljudskim rukama, bogaćenje vokabulara („pametne ruke“, „zlatne ruke“, „dobre ruke“). Pregled zimske odeće sa ukrasima - rukavice, rukavice, rukavice, kape, marame. Čitajući pjesmu G. Lagzdyna:

Imam rukavice na ruci.

Prsti se u njemu igraju žmurke.

U svakom malom uglu

Prst kao da je u kućici!

Koliko će uglova biti?

Biće toliko kula!

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 64-65.

Materijali za lekciju: albumski listovi papira, flomasteri, jednostavne i obojene olovke, razni ukrasni elementi od papira u boji koje je nastavnik izrezao i pripremio za izradu aplikacija „rukavica“ ili „rukavica“; kistovi za ljepilo, ljepilo ili ljepilo - olovka, uljanica, stalci za kistove, papir i platnene salvete.

I I sedmica

Lekcija br. 14

Tema lekcije : « Snow Maiden».

Sadržaj programa: naučiti djecu da prikazuju Snjeguljicu u bundi (krzneni kaput je proširen prema dolje, ruke od ramena). Ojačati sposobnost slikanja četkom i bojama, nanositi jednu boju na drugu nakon sušenja, prilikom ukrašavanja bunde, četkicu čisto isprati i osušiti upijanjem na krpu ili salvetu.

Preliminarni rad : pričanje bajki, gledanje ilustracija, umjetničke razglednice sa likom Snjeguljice.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 51 - 52.

Materijali za lekciju: Snow Maiden igračka. Pravokutni listovi papira (1/2 vodoravnog lista) različitih mekih tonova, gvaš boje, kistovi 2 veličine, tegle vode, salvete (za svako dijete).

I II sedmica

Lekcija br. 15

Tema lekcije : « Smrznuti uzorci (zimski prozor) » - ukrasni crtež zasnovan na tkanju čipke.

Sadržaj programa: naučite djecu da crtaju ledene uzorke u stilu izrade čipke. Stvorite uvjete za eksperimentiranje s bojama kako biste dobili različite nijanse plave. Proširite i diverzificirajte figurativni raspon - stvorite situaciju za slobodnu, kreativnu upotrebu različitih ukrasnih elemenata (tačka, krug, kovrča, list, latica, trolist, valovita linija, ravna linija). Poboljšajte svoju tehniku ​​crtanja krajem kista. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju.

Preliminarni rad : razgovor o poznatoj umjetnosti izrade čipke na primjeru vologdskih majstorica. Pregled proizvoda od čipke (salvete, kragne, maramice, zavese, detalji kostima itd.). Potražite analogije između čipke i drugih kompozicija, na primjer, prirodnih objekata (mrazni uzorci na prozoru, paučina, uzorci na lišću biljaka, venacija lišća, uzorci na krilima leptira i vretenaca, bojanje latica cvjetnica). Eksperimentisanje sa bojama na paleti. Čitajući pjesmu G. Lagzdyna “Zima - zima”:

Majka plete – je li zima?

Vise vise

Do ruba zelenog krova?!

Oh, zima je čudo,

Čipka je istih godina!

Majka gradi - zima?

Ne prolazi, ne prolazi!

Beli grad je na putu!

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 66-67.

Materijali za lekciju: listovi papira u obliku kvadrata 20x20 cm bogate plave boje iste veličine i formata za svu djecu, gvaš boje u bijeloj i plavoj boji, palete za miješanje boja (ili kvadrati od debelog papira ili kartona), tanke četke, tegle od vode, papira ili platnenih salveta; omot za kolektivni album "Frosty Patterns" ili elementi za uređenje izložbe u obliku zimskog prozora sa ledenim šarama na staklu (na primjer, okvir oko svih crteža).

I V sedmica

Lekcija br. 16

Tema lekcije : « Naše elegantno božićno drvce ».

Sadržaj programa: naučite djecu da na crtežu prenesu sliku novogodišnjeg drvca. Razviti sposobnost crtanja božićnog drvca s granama koje se izdužuju prema dolje. Naučite koristiti boje različitih boja, pažljivo nanesite jednu boju na drugu tek nakon sušenja. Dovedite do emocionalne evaluacije rada. Izazovite osjećaj radosti pri percipiranju kreiranih crteža.

Preliminarni rad : priprema za praznik. Pjevanje novogodišnjih pjesama, kićenje božićnog drvca u grupi, učešće u svečanom matineju.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 54. (. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 74-75.)

Materijali za lekciju: listovi bijelog (ili bilo kojeg mekog) papira u pejzažnom formatu, gvaš različitih boja, kistovi 2 veličine, tegle vode, salvete (za svako dijete).

Januar

I I sedmica

Lekcija br. 17

Tema lekcije : « Malo božićno drvce je hladno zimi ».

Sadržaj programa : naučite djecu da prenesu jednostavnu zaplet u crtežu, ističući glavnu stvar. Naučite crtati božićno drvce s izduženim granama na dnu. Ojačati sposobnost crtanja bojama. Razvijati figurativnu percepciju, figurativne ideje; želja za stvaranjem lijepog crteža i emocionalnom ocjenom.

Preliminarni rad : pjevanje pjesama o božićnom drvcu na časovima muzike.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 55.

Materijali za lekciju: listovi pejzažnog papira u svijetlo sivom tonu, gvaš boje bijele, tamnozelene, svijetlozelene i tamno smeđe boje; četke 2 veličine, tegle sa vodom, salvete, stalci za četke.

I II sedmica

Lekcija br. 18

Tema lekcije : « Snjegovići u šeširima i šalovima » - crtanje po predstavljanju.

Sadržaj programa : naučite djecu da crtaju elegantne snjegovića u šeširima i šalovima. Pokažite tehnike ukrašavanja zimskih odjevnih kompleta. Razviti oko, osjećaj za boju, oblik i proporcije. Negujte samopouzdanje, inicijativu i interesovanje za eksperimentisanje.

Preliminarni rad : eksperimentiranje sa snijegom i plastelinom. Izrada snjegovića i drugih zanata od snijega tokom šetnje, ukrašavanje snježnih skulptura gvaš bojama prema igrački Dymkovo ili prema vlastitom dizajnu. Pojašnjavanje ideje strukture snjegovića i snjegovića: tijelo se sastoji od dva ili tri dijela (najveća lopta je suknja na dnu, lopta srednje veličine je jakna u sredini), a najmanja lopta je glava na vrhu; Tu su i ruke - mogu biti kao loptice ili kao stupovi. Pregled zimskih odjevnih kompleta (kape i šalovi), opis dezena ili pojedinačnih elemenata dizajna.

Pogađanje zagonetke G. Lagzdyna:

Ispod breza, u hladu,

Starac je otrcan na panju!

Sva obrasla ledenicama,

On krije nos u rukavicu.

Ko je ovaj starac?

pogodi...

(Snjegović.)

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 78-79.

Materijali za lekciju: listovi papira tamnoplave, tamnoplave, ljubičaste, lila, crne za pozadinu (po izboru djece); Gvaš boje, četke, staklenke s vodom, papirne i platnene salvete; shematska slika snjegovića za nastavno planiranje rada - grafički crtež ili aplikacija geometrijskih oblika.

I V sedmica

Lekcija br. 19

Tema lekcije : « Nacrtajte kakvu igračku želite ».

Sadržaj programa : razvijati sposobnost djece da zamišljaju sadržaj crteža, kreiraju sliku, prenoseći oblik dijelova. Ojačajte vještine crtanja olovkama u boji. Naučite da gledate slike, odaberete one koje vam se sviđaju i objasnite šta vam se sviđa. Negujte nezavisnost. Razvijati kreativnost, maštu i sposobnost razgovora o stvorenoj slici. Formirajte pozitivan emocionalni stav prema kreiranim crtežima.

Preliminarni rad : igranje sa igračkama, pojašnjavanje njihovog oblika. Didaktičke igre usmjerene na ovladavanje oblikom, veličinom, strukturom predmeta.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 60.

Materijali za lekciju: ½ pejzažnog lista, olovke u boji.

februar

I sedmica

Lekcija br. 20

Tema lekcije : « Poput ružičastih jabuka, na granama se nalaze zečevi » - crtanje priče.

Sadržaj programa : naučite djecu da crtaju bibrove na granama prekrivenim snijegom: napravite jednostavnu kompoziciju, prenesite značajke izgleda ptice - građu tijela i boje. Poboljšajte tehniku ​​slikanja gvaš bojama: slobodno pomičite kist duž hrpe, ponavljajući obris siluete. Razvijte osjećaj za boju i oblik. Razvijati interesovanje za prirodu, želju da se u crtežu odraze estetske emocije i primljene ideje.

Preliminarni rad : posmatranje ptica u šetnji parkom. Razgovor o pticama koje zimuju. Pravljenje hranilica zajedno sa roditeljima. Hranjenje ptica na hranilicama. Ispitivanje slika ptica (vrabac, sjenica, sneur, vrana, svraka itd.).

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 90-91.

Materijali za lekciju: listovi svijetloplavog papira veličine pejzažnog lista, gvaš boje (za snijegom prekrivene grane - bijela, za prsa budale - ružičasta, grimizna, grimizna ili crvena, za leđa - tamnoplava, plava ili ljubičasta za nos i šape - crne), četke 2 veličine, papirne i platnene salvete, tegle za vodu, stalci za četke.

I I sedmica

Lekcija br. 21

Tema lekcije : « Dekoracija maramice » - dekorativni crtež na osnovu dimkovskih slika.

Sadržaj programa : upoznajte djecu sa slikanjem igračke Dymkovo (mlada dama), naučite ih da istaknu elemente uzorka (ravne linije, linije koje se ukrštaju, tačke i potezi). Naučite ravnomjerno prekriti list neprekidnim linijama (vertikalnim i horizontalnim) i postaviti poteze, tačke i druge elemente u rezultirajuće ćelije. Razvijati osjećaj za ritam, kompoziciju, boju.

Preliminarni rad : upoznavanje sa igračkama Dymkovo. Proširivanje ideja o bogatstvu i raznolikosti igračaka i njihovog ukrašavanja. Gledajući prelijepe maramice i njihove ukrase.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 61.

Materijali za lekciju: Dymkovo dame. Gvaš boje (za različite stolove u različitim bojama), kvadratni listovi papira 18x18 cm, kistovi 2 veličine, tegle vode, salvete (za svako dijete).

I II sedmica

Lekcija br. 22

Tema lekcije : « rasprostranjeno drvo ».

Sadržaj programa : naučite djecu da koriste različite pritiske na olovku (ili ugalj) kako bi nacrtali drvo s debelim i tankim granama. Negujte želju za postizanjem dobrih rezultata. Razvijati maštovitu percepciju, maštu, kreativnost.

Preliminarni rad : zapažanja u šetnji, gledanje ilustracija.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 56 – 57.

Materijali za lekciju: papir veličine ½ pejzažnog lista, drveni ugalj, bijela kreda(ili 3M grafitne olovke (za svako dijete).

I V sedmica

Lekcija br. 23

Tema lekcije : « Ukrasite igračke (patka sa pačićima) » - ukrasni crtež zasnovan na igračkama Dymkovo.

Sadržaj programa : razvijati estetsku percepciju. Nastavite da upoznajete djecu s igračkama Dymkovo, naučite ih da zapažaju njihove karakteristične osobine i istaknu elemente uzorka: krugove, prstenove, tačke, pruge. Ojačajte dječje razumijevanje jarkih, elegantnih, svečanih boja igračaka. Pojačajte tehnike slikanja četkom.

Preliminarni rad : upoznavanje sa Dymkovskim proizvodima i njihovim slikanjem. Igračke za modeliranje.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 66 - 67.

Materijali za lekciju: siluete pataka i pačića izrezane od papira, gvaš boje, kistovi 2 veličine, tegle sa vodom, salvete, stalci za četke (za svako dijete).

mart

I sedmica

Lekcija br. 24

Tema lekcije : « Procvjetalo je prekrasno cvijeće ».

Sadržaj programa : naučite djecu da crtaju prekrasno cvijeće koristeći različite pokrete oblikovanja, radeći s cijelim kistom i njegovim krajem. Razvijati estetska čula (djeca treba pažljivo birati boje), osjećaj za ritam i ideje o ljepoti.

Preliminarni rad : gledajući ilustracije prekrasnog cvijeća.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 68.

Materijali za lekciju: papir za crtanje u žutim i zelenkastim tonovima, veličine ½ pejzažnog lista, gvaš boje različitih boja, kistovi 2 veličine, tegla vode, salveta, stalak za četkicu (za svako dijete).

I I sedmica

Lekcija br. 25

Tema lekcije : « Djevojka pleše».

Sadržaj programa : naučiti djecu da crtaju ljudsku figuru, prenoseći najjednostavnije odnose u veličini: mala glava, veliko tijelo; devojka nosi haljinu. Naučite prikazati jednostavne pokrete (na primjer, podignutu ruku, ruke na pojasu), pojačajte tehnike slikanja bojama (glatke, neprekidne linije u jednom smjeru), flomasterima, bojicama u boji. Potaknite maštovito vrednovanje slika.

Preliminarni rad : učešće djece u plesu na časovima muzike, vajanje djevojčice u pokretu.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 64.

Materijali za lekciju: ilustracija devojke koja pleše. Gvaš, bijeli papir veličine ½ pejzažnog lista, kistovi 2 veličine, flomasteri, tegle sa vodom, salvete, stalci za kistove (za svako dijete).

I II sedmica

Lekcija br. 26

Tema lekcije : « Hajde da ukrasimo haljinu lutke » - dekorativno slikarstvo.

Sadržaj programa : naučite djecu da prave uzorak od poznatih elemenata (trake, tačke, krugovi). Razvijati kreativnost, estetsku percepciju, maštu.

Preliminarni rad : ispitivanje ukrasnih predmeta, izrada ukrasne aplikacije.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 72 - 73.

Materijali za lekciju: haljine izrezane od bijelog ili obojenog papira; gvaš boje, kistovi 2 veličine, tegle sa vodom, stalci za četke, salvete (za svako dijete).

I V sedmica

Lekcija br. 27

Tema lekcije : « Vesele lutke gnjezdarice (okrugli ples) » - dekorativno slikarstvo.

Sadržaj programa : upoznati djecu s matrjoškom kao vrstom narodne igračke (povijest stvaranja, karakteristike izgleda i dekora, izvorni materijal i način proizvodnje, najpoznatiji zanati - Semjonovska, Polhov - Maidanskaya). Naučite crtati lutku iz života, što preciznije prenoseći oblik, proporcije i elemente dizajna "odjeće" (cvijeće i lišće na suknji, pregači, košulji, šalu). Razvijati oko, osjećaj za boju, oblik, ritam, proporcije. Negovati interesovanje za narodnu kulturu i estetski ukus.

Preliminarni rad : upoznavanje sa različitim vrstama narodne dekorativne i primenjene umetnosti. Sastavljanje kolekcije lutki za gniježđenje. Igra posjete muzeju gnjezdarica. Ispitivanje, ispitivanje i upoređivanje gnjezdarica. Didaktičke igre sa lutkama gnjezdaricama od pet i sedam sjedišta.

Napredak lekcije : cm. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 106 - 107.

Materijali za lekciju: Sadržaj programa : naučiti djecu da crtežom prenesu sliku bajke. Razvijati maštovite ideje, maštu, samostalnost i kreativnost u prikazivanju i ukrašavanju kuće iz bajke. Poboljšati tehnike ukrašavanja.

Preliminarni rad : čitanje bajki, gledanje ilustracija, kuća u neposrednom okruženju; ističući neobičan oblik prozora, posebne detalje: kupole, ukrase itd.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 76 - 77.

Preliminarni rad : čitanje i pričanje bajke „Vuk i jarčići“, razgovor na osnovu bajke. Gledanje igračaka i ilustracija. Modeliranje koze.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 73 - 74.

Materijali za lekciju: igračka koza (ili ilustracija). Listovi A4 papira zelene boje, gvaš boje, kistovi 2 veličine, tegle za vodu, stalci za četke, salvete (za svako dijete). Preliminarni rad : razgovori o prirodi, životu insekata, ptica, životinja; zapažanja u šetnji, čitanje knjiga, gledanje ilustracija.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 49 - 50.

Materijali za lekciju: ½ pejzažnog lista, olovke u boji (za svako dijete).

I V sedmica.”

Sadržaj programa : naučite djecu da prikazuju avione koji lete kroz oblake koristeći različite pritiske na olovku. Razvijati figurativnu percepciju, figurativne ideje. Potaknite pozitivan emocionalni stav prema kreiranim crtežima.

Preliminarni rad : čitanje knjiga, gledanje ilustracija, razgovor sa decom. Dječije igre.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 84.

Preliminarni rad : zapažanja u šetnji, čitanju knjiga, pjesama.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 85. (Za dodatni materijal o toku i sadržaju lekcije pogledajte. Lykova I.A. Vizuelne aktivnosti u vrtiću: planiranje, napomene, metodičke preporuke. Srednja grupa. – M.: “KARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2006. – str. 136-137.) razvijati estetsku percepciju, maštovite ideje, kreativnost. Nastaviti sa formiranjem pozitivnog emotivnog stava prema vizuelnim umetnostima i nastalim delima; prijateljski odnos prema radu vršnjaka. Pojačajte tehnike crtanja različitim materijalima (flomasteri, debeli pasteli, boje, voštane bojice u boji).

Preliminarni rad : čitanje bajki, gledanje ilustracija. Razgovori sa djecom o likovima iz bajki. Uvod u dekorativnu i primenjenu umetnost.

Napredak lekcije : cm. Komarova T.S. Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mozaik – Sinteza, 2008. – str. 87.

Za likovne aktivnosti

Unaprijed planiranje časa
u vizuelnim umetnostima u srednjoj grupi

septembra

1. Crtež "Nacrtaj sliku o ljetu"

Softverski zadaci: naučiti djecu da svoje utiske odražavaju na pristupačne načine. Ojačajte tehnike slikanja kistom, držite ga pravilno, operite i osušite. Ohrabrite djecu da rade ono što rade.

1. Modeliranje “Jabuke i bobice”

Softverski zadaci:

Softverski zadaci:

Softverski zadaci: (bobice)

oktobar

1. Modeliranje "Pečurke"

Softverski zadaci: konsolidirati sposobnost djece da oblikuju poznate predmete koristeći prethodno naučene tehnike vajanja (valjanje ravnim i kružnim pokretima, ravnanje dlanovima) da pojasnim formu. Negujte tačnost pri radu sa plastičnim materijalima.

1. Aplikacija "Vlak juri "kuc-kuc-kuc"

Softverski zadaci: naučite djecu da drže makaze i režu njima po pravoj liniji: izrežite pravougaonik papira na uske trake. Uvesti sigurnosna pravila pri radu sa makazama. Razvijati koordinaciju u radu očiju i ruku. Negujte tačnost i interesovanje za ovladavanje pravim instrumentom.

1. Crtež "Grančica s jesenjim lišćem"

Softverski zadaci: razviti sposobnost stvaranja u crtežima koji odražavaju specifičnosti percipiranih objekata i pojava okolnog svijeta. Vježbajte crtanje grane i jesenskog lišća. Ojačati tehničke vještine u crtanju bojama. Negujte kreativnost.

1. Modeliranje “Bugova”

Softverski zadaci: naučite djecu da oblikuju bube, prenoseći strukturu (torzo, glava, šest nogu). Popravite metodu oblikovanja hemisfere (djelimično spljoštenje lopte). Razvijajte koordinaciju u sistemu oko-ruka, sinhronizujte rad obe ruke. Negujte nezavisnost i tačnost.

novembar

1. Mozaik aplika sa elementima za crtanje "Oblaci su trčali nebom"

Softverski zadaci: upoznajte djecu sa tehnikom aplikativnog mozaika: izrežite uske trake plavog, sivog, svijetloplavog i bijelog papira na komade i zalijepite ih unutar nacrtanog obrisa - kišnog oblaka. Potaknite zanimanje za stvaranje izražajne slike u boji. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Negujte tačnost, nezavisnost i interesovanje za umetničko eksperimentisanje.

1. Crtež "Jabuka - zrela, crvena, slatka"

Softverski zadaci: naučite djecu da boje raznobojnu jabuku gvaš bojama. Pokažite mogućnost prikazivanja pola jabuke (olovke u boji ili flomasteri). Razviti estetsku percepciju, sposobnost prenošenja karakterističnih osobina umjetničke slike. Negujte umetnički ukus.

1. Plastelinografija “Poklon za prase”

Softverski zadaci: konsolidirati dječje razumijevanje domaćih životinja, osobitosti njihovog izgleda, nastaviti ih upoznati sa svojstvima plastelina: mekana, savitljiva, sposobna poprimiti bilo koji oblik. Naučite da postignete oblik i boju i koristite male detalje u svom radu. Negujte tačnost pri radu sa plastelinom. Usadite kod djece želju da učine nešto lijepo za druge.

1. Dekorativna aplikacija sa elementima za crtanje "Pugasti tepih za mačku"

Softverski zadaci: naučite djecu da prave prekrasne prostirke od pruga i kvadrata, naizmjenično u boji. Upoznajte djecu sa savladavanjem nove metode - rezanjem papira duž linije pregiba.

decembar

1. Ukrasni crtež "Rukavice i mačići"

Softverski zadaci: pobuditi interes djece za imidž i dizajn rukavica. Razvijajte grafičke vještine - pažljivo i samouvjereno pratite svoju ruku. Naučite da kreirate sopstveni ukras. Razvijajte maštu.

1. Modeliranje “Napravi povrće ili voće koje želiš za igru ​​kupovine”

Softverski zadaci: naučiti djecu da biraju sadržaj svog rada iz niza određenih predmeta. Ojačati sposobnost prenošenja oblika povrća i voća koristeći različite tehnike vajanja.

3+4. Aplikacija + crtanje “Novogodišnje čestitke”

Softverski zadaci: naučite koristiti škare, izrezati krug, trokut duž konture. Popunite male detalje koji nedostaju. Negujte tačnost u radu sa makazama i upornost.

Januar

1. Crtanje "Naše božićno drvce"

Softverski zadaci: naučite crtati božićno drvce, prenoseći karakteristike njegove strukture i smještaja u prostoru. Razvijte koordinaciju u sistemu oko-ruka

2-3. Modeliranje "Novogodišnji pokloni za igračke"

Softverski zadaci: poboljšati sposobnost kotrljanja grudvica gline između dlanova ravnim i kružnim pokretima, spljoštiti loptu, spojiti nastali prstenasti oblik prilikom valjanja grude gline ravnim pokretima, napraviti udubljenja na površini forme prstima i stog. Razvijajte maštu. Nastavite sa učenjem kako prstima stisnuti rubove kalupa i koristiti snop da ukrasite oblikovani proizvod uzorkom.

1. Crtanje "Zimsko drvo"

Softverski zadaci: naučiti djecu da prenesu strukturu drveta, koristeći različite pritiske na olovku kako bi prikazali debele i tanke grane. Negujte želju za postizanjem dobrih rezultata. Razvijati maštovitu percepciju, maštu, kreativnost.

februar

1. Predmetna aplikacija “Brzokrilni avion”

Softverski zadaci: naučiti djecu da kreiraju slike aviona od papirnih dijelova različitih oblika i veličina. Pokažite mogućnosti modifikacije dijelova. Razvijajte kreativno razmišljanje. Negujte interesovanje za znanje o tehnologiji i tačnosti.

1. Modeliranje “Jabuke i bobice”

Softverski zadaci: ojačati sposobnost djece da oblikuju okrugle predmete različitih veličina. Naučite prenijeti utiske o okruženju u vajanju. Negujte pozitivan stav prema rezultatima svojih aktivnosti

1. Aplikacija "Povrće i voće u vazi"

Softverski zadaci: napravite aplikaciju iz gotovih oblika, pažljivo je zalijepite. Negujte tačnost pri radu sa papirom i lepkom.

1. Crtanje + aplikacija "Grana riblja"

Softverski zadaci: naučiti prenijeti utiske o okruženju na crtež. Pojačajte tehnike crtanja lišća i oblikovanja okruglih predmeta (bobice). Dovedite do emocionalne procjene vašeg rada.

mart

1. Modeliranje “Magične transformacije snjegovića”

Softverski zadaci: Vježbajte djecu u pravljenju snjegovića. Potaknite ih da snjegoviće pretvore u poznate likove iz bajki mijenjajući oblik, koristeći lajsne i uvodeći razne dodatne detalje.

1. Aplikacija "Sledenice na krovu"

Softverski zadaci: probuditi interes djece za prikazivanje ledenica različitim aplikativnim tehnikama i stvaranje kompozicija „Ledene na krovu kuće“. Nastavite sa učenjem rezanja škarama, samostalno prilagođavajući dužinu rezova. Pokažite kako izrezati ledenice iz papira presavijenog harmonikom. Razvijte osjećaj za boju, oblik i ritam.

1. Crtež "Pretvori svoju zakrpu u polje, šumu ili"

Softverski zadaci: razvijati kreativnu samostalnost kod djece, izazivati ​​želju za maštanjem.

1. Modeliranje "Pomozimo doktoru Aibolitu da izliječi mladunce"

Softverski zadaci: nastaviti usađivati ​​kod djece odzivnost, ljubaznost, empatiju prema likovima igre i želju da im se pomogne. Nastavite učiti kako oblikovati plodove okruglog oblika koje poznaju, postižući izražajan prikaz oblika, strukture i karakterističnih detalja.

april

1. Aplikacija "Vrapci i livada"

Softverski zadaci: naučiti djecu da izrezuju krugove (lokva, tijelo vrapca) uzastopnim zaokruživanjem četiri ugla kvadrata. Diverzificirajte i obogatite aplikativnu tehniku, dopunite je grafičkim elementima kako biste prenijeli male detalje i dinamiku. Razvijajte kreativnu maštu. Negujte interesovanje za učenje o svetu oko nas.

1. Crtež "Nacrtaj šta želiš zelenom bojom"

Softverski zadaci: recite djeci da zelena boja može imati različite nijanse: zelenu, tamno i svijetlo zelenu, maslinastu, itd. Održavajte interes za miješanje boja i dobivanje novih nijansi.

1. Modeliranje ribice iz bajke

Softverski zadaci: pobuditi interes djece za vajanje ribice iz bajke. Uključite se u metodu vajanja iz cijelog komada.

1. Aplika je slomljena

Softverski zadaci: naučiti djecu da prikazuju oblake koji su po obliku slični poznatim predmetima ili pojavama. Nastavite sa savladavanjem tehnike rezanja aplikacija. Razvijajte maštu, pažnju i zapažanje. Koordinirajte pokrete očiju i ruku. Negujte interesovanje za učenje o prirodi i smisao za humor.

maja

1. Crtež "Prelijepo cvijeće u različitim nijansama ružičaste"

Softverski zadaci: Pobrinite se da djeca dobiju različite nijanse ružičaste na svojim paletama. Ohrabrite ih da prikažu cvijeće koristeći sredstva izražavanja koja su im dostupna.

1. Modeliranje "smiješnih buba"

Softverski zadaci: Potaknite djecu da vajaju insekte koristeći poznate tehnike vajanja. Negujte kreativnost i maštu.

1. Aplikacija "U posjeti suncu"

Softverski zadaci: naučite djecu da crtaju jednostavne zaplete zasnovane na bajkama. Vježbajte tehniku ​​rezanja okruglih oblika od kvadrata različitih veličina. Dovesti do razumijevanja generaliziranog načina prikazivanja različitih životinja (pile i pače) u primjeni i crtanju na osnovu dva kruga različitih veličina (torzo i glava). Razviti osjećaj za boju, oblik i kompoziciju. Negujte nezavisnost, samopouzdanje, inicijativu.

1. Crtanje "Prelepo prolećno cveće koje vam se svidelo"

Softverski zadaci: formirati kod djece ideju da prilikom prikazivanja cvijeća sami mogu birati vizualne materijale, kao i tehnike i metode rada s njima. Potaknite djecu da eksperimentiraju s vizualnim materijalima, pomozite im da postignu najizrazitije rješenje i dobiju zadovoljstvo dobijenim rezultatom.

Časovi vizuelne umetnosti u srednjoj grupi vrtića. Bilješke iz razreda Komarova Tamara Semenovna

novembar

Lekcija 22. Crtanje po planu

Sadržaj programa. Naučite djecu da samostalno izaberu temu svog crteža, dovedu svoje planove do kraja, pravilno drže olovku i slikaju male dijelove crteža. Razvijajte kreativnost i maštu.

Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da razmisle o tome šta bi svako želio nacrtati. Recimo da možete crtati drveće, grmlje, klupe i ljestve u prostoru vrtića; igračke sa kojima se deca igraju.

Tokom lekcije potaknite zanimljivu ideju, stimulirajte dodavanje crteža sa slikama koje su odgovarajuće po značenju. Postavljajte pitanja koja vas ohrabruju da proširite svoju ideju.

Prilikom gledanja crteža pozovite djecu da odaberu one najzanimljivije, a one koji su ih crtali zamolite da ispričaju o njima. Pohvalite momke koji su osmislili i implementirali najzanimljivije slike.

Materijali. Bijeli papir veličine 1/2 vodoravnog lista, olovke u boji (za svako dijete).

"Čeburaška u posjeti" Nastya Ch., srednja grupa

Zapažanja na lokaciji vrtića. Igre u kutku za igru, čitanje knjiga, gledanje ilustracija. Razgovori o tome koje su zanimljivosti djeca vidjela, a što se može prenijeti crtežom.

Lekcija 23. Aplikacija “Velika kuća”

Sadržaj programa. Ojačajte sposobnost rezanja trake papira u pravoj liniji, odsijecanja uglova i sastavljanja slike od dijelova. Naučite kako stvoriti sliku velike kuće u obliku aplikacije. Razvijte osjećaj za proporcije i ritam. Pojačajte tehnike za pažljivo lijepljenje. Naučite djecu da vide sliku kada gledaju posao.

Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da izrežu i zalijepe veliku kuću (2-3 sprata). Pojasnite izgled kuće, njene dijelove: krov, prozore, vrata, njihovu lokaciju. Ponudite da razmislite o tome kako izrezati prozore, vrata i krovove od traka i objasnite ako je potrebno.

Na kraju rada stavite slike na tablu, divite se koliko ima kuća - nekoliko ulica, cijeli grad.

Materijali. Papir 1/2 veličine pejzažnog lista, pravokutnici papira u boji u svijetlim bojama (različiti za sve stolove) i trake obojenog papira za prozore, vrata, krovove; makaze, ljepilo, četkica za ljepilo, salveta, uljana krpa (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Posmatranja tokom šetnji, ekskurzija po selu (grad, grad) tokom izgradnje kuća. Gledajući ilustracije.

Lekcija 24. Modeliranje “Šljive i limuni”

Sadržaj programa. Nastaviti s obogaćivanjem dječjeg razumijevanja predmeta ovalnog oblika i njihovog prikazivanja u modeliranju. Pojačati tehnike vajanja predmeta ovalnog oblika različitih veličina i boja. Razvijati estetsku percepciju.

Metodologija izvođenja časa. Pregledajte šljive i limune s djecom i dajte im priliku da ih uđu u trag. Pozovite djecu da imenuju svoj oblik i pokažu kako će oblikovati šljive i limune. Tokom časa obratite pažnju na svako dete, ponudite mu da postigne što bolji prenos forme.

U zaključku, pregledajte gotov rad sa djecom i pohvalite ih za trud.

Materijali. Ilustracije koje prikazuju šljive i limune (ili lutke). Glina (plastelin), daska za modeliranje (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Razgovori o voću, gledanje ilustracija, edukativne igre.

Sadržaj programa. Ojačati sposobnost djece da ukrašavaju komad odjeće pomoću linija, poteza, tačaka, krugova i drugih poznatih elemenata; ukrasite odjeću izrezanu od papira ukrašenim prugama. Naučite odabrati boje prema boji džempera. Razvijati estetsku percepciju, samostalnost, inicijativu.

Metodologija izvođenja časa. Pokažite djeci džempere izrezane od papira i ponudite da ih ukrasite. Pitajte šta se može učiniti da budu lijepe. Pozovite djecu da se sjete i pokažu tehnike ukrašavanja na tabli. Pitajte gdje se mogu postaviti ukrasi. Reći da svako dijete ukrašava kako želi, lijepo birajući boje boja i slažući šare. Pomozite u odabiru boje.

Na kraju lekcije položite sve proizvode na stol i pregledajte ih. Naglasite lijepu kombinaciju boja i elemenata uzorka.

Materijali. Džemperi izrezani od debelog papira u različitim bojama; trake papira koje odgovaraju veličini manžeta, dekoltea, elastične trake džempera; gvaš boje, kistovi, tegla vode, salveta (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Pregled odjeće ukrašene ukrasnim uzorcima; slikanje igračaka Dymkovo i Filimonov.

Opcija. Crtež "Ukrasite suknju mlade dame Dimkovo"

Sadržaj programa. Nastaviti sa upoznavanjem djece sa narodnom dekorativnom umjetnošću (dimkovsko slikarstvo). Negovati poštovanje prema talentovanim narodnim zanatlijama koji stvaraju svijetle narodne igračke. Uvježbati tehnike slikanja: vertikalne i horizontalne pruge, karirane šare, prstenovi, tačke, mrlje (umakanje) itd. Ojačati sposobnost slikanja gvaš bojama i rada kistom. Razviti osjećaj za boje, osjećaj za ritam.

Metodologija izvođenja časa. Razmotrite igračke Dymkovo s djecom: mlada dama, vodonoša, dadilja, dama; njihova elegantna odeća, prelepe suknje. Pozovite djecu da istaknu elemente uzorka i boje. Recimo da mogu, koristeći različite ukrase, obojiti suknju mlade dame iz Dimkova.

Na dječjim stolovima nalaze se siluete djevojaka iz Dimkova izrezane od papira (bluza na njima je obojena svijetlim nijansama različitih boja (svaka mlada dama ima svoju boju)). Pozovite djecu da razmisle o tome kako žele da ofarbaju suknje i počnu crtati. Dok radite, priđite svakom djetetu i pitajte kako će ukrasiti svoju suknju. Podsjetite pravila crtanja četkom i bojama. Položite sve gotove radove na stol, pogledajte ih s djecom i divite se njihovoj sjajnoj ljepoti. Obratite pažnju na raznolikost boja i tehnika koje se koriste.

Materijali. Siluete mladih dama iz Dimkova (visine do 20 cm), izrezane od papira od strane učitelja; gvaš boje, kistovi, tegla vode, salveta (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Upoznavanje sa igračkama Dimkovo, ispitivanje slikanja igračaka (skretanje pažnje djece na boje, ponavljanje ukrasnih elemenata; pozivanje da pokretima ruke pokažu oblik elemenata šare, njihovo ponavljanje i izmjenu).

Lekcija 26. Aplikacija “Košara gljiva”

(kolektivni sastav)

Sadržaj programa. Naučite djecu da izrezuju uglove kvadrata, zaokružujući ih. Ojačajte sposobnost pravilnog držanja škara, rezanja s njima i pažljivo zalijepite dijelove slike u aplikaciju. Dovesti do figurativnog rješenja, figurativne vizije rezultata rada, do njihove evaluacije.

Metodologija izvođenja časa. Započnite čas čitanjem dječje pjesme o gljivama, s kojom su djeca upoznala u lekciji 13 „Gljive“. Pozovite djecu da izrežu i zalijepe nekoliko gljiva na „travu“. Pokažite tehniku ​​rezanja uglova, zaokružujući ih tako da otpadnu, dobivate kapu od gljive. Zatim pokažite kako izrezati stabljiku gljive. Prilikom rada vodite računa o pravilnoj upotrebi makaza i tehnika rezanja.

Gotove pečurke stavite u korpu sa decom. Na kraju lekcije pregledajte sve gljive u korpi i zabilježite one izražajnije.

Materijali. Korpa za pečurke koju je nastavnik nacrtao i zalijepio na kvadratni list papira tako da ostane mjesta za lijepljenje gljiva; Pravokutnici od papira u boji za klobuke gljiva; bijeli i svijetlo sivi pravougaonici za pečurke, ljepilo, četkica za ljepilo, salveta, platnena krpa (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Pričaj o ljetu. Gledajući ilustracije. Modeliranje gljiva na času. Didaktičke igre.

Lekcija 27. Modeliranje "Različite ribe"

Sadržaj programa. Naučite prenijeti karakteristične značajke različitih riba koje imaju isti oblik, ali se malo razlikuju jedna od druge u proporcijama. Pojačajte prethodno naučene tehnike modeliranja.

Metodologija izvođenja časa. Razmislite o dvije različite ribe sa svojom djecom. Pitajte kako će oblikovati ribu tako da jedna bude skoro okrugla, a druga duga. Ponudite da svojim rukama pokažete odgovarajuće pokrete u zraku.

Analizirajući gotov rad, predložite pronalaženje dugih riba i njihovo postavljanje pored ribe istog oblika, a zatim pronalaženje okruglih riba.

Materijali. Toy fish. Glina ili plastelin, daska za modeliranje, hrpa (za svako dijete).

Povezivanje sa drugim aktivnostima i aktivnostima. Promatranje i briga o ribama u akvariju; gledanje igračaka, ilustracija, čitanje bajki.

Iz knjige Razvoj govora u vrtićkoj grupi različitih uzrasta. Mlađa mješovita starosna grupa. Planovi lekcija autor

Iz knjige Časovi razvoja govora u drugoj mlađoj grupi vrtića. Planovi lekcija autor Gerbova Valentina Viktorovna

Oktobar - Novembar U oktobru je preporučljivo da se s djecom (van nastave) prisjetite bajke „Kako je koza sagradila kolibu“ (u aranžmanu M. Bulatova), a u naredna 2-3 dana ih upoznati sa bajka „Vuk i jarčići“ (aranžman A.N. Tolstoj). Preporučljivo je od djece saznati kome se koja bajka i

Iz knjige Lekcije o vizuelnim aktivnostima u srednjoj grupi vrtića. Bilješke o razredu autor Komarova Tamara Semenovna

Novembar Lekcija 22. Crtanje po planu Programski sadržaj. Naučite djecu da samostalno izaberu temu svog crteža, dovedu svoje planove do kraja, pravilno drže olovku i slikaju male dijelove crteža. Razvijati kreativne sposobnosti,

Iz knjige Časovi razvoja govora u prvoj mlađoj grupi vrtića. Planovi lekcija autor Gerbova Valentina Viktorovna

Oktobar - novembar U oktobru - novembru, kod kuće i u šetnji, djecu treba upoznati sa programskim pjesmama koje se lako mogu pretvoriti u igrice. Na primjer, litvanska pjesma ("Boo-boo, ja sam rogovana..." u aranžmanu Yu. Grigorieva) može se odsvirati na sljedeći način. U rukama

Iz knjige Časovi razvoja govora u srednjoj grupi vrtića. Planovi lekcija autor Gerbova Valentina Viktorovna

Septembar – Oktobar – Novembar U srednjoj grupi vrtića važi preporuka da se deci svakodnevno čitaju.Mnoge pjesmice i pjesmice ruskog naroda, izvorna poetska djela dobar su materijal za igre na otvorenom i improvizacije:

Iz knjige Svjesni autizam, ili mi nedostaje sloboda autor Karvasarska Ekaterina Evgenijevna

Preporučujemo čitanje

• Namočite jabuke kod kuće u kanti
• Kako napraviti domaći jogurt u električnom aparatu za jogurt
• Kako napraviti jogurt u Mystery aparatu za jogurt
• Kako kuhati omlet na pari: pravi recept