o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi

na temu: glas [Š], slovo Š

ZADACI

edukativni:

1. Ojačati vještine razlikovanja i izgovaranja glasa [Š] u slogovima, riječima, frazama. Pojasnite artikulaciju, dajte karakteristike.

2. Osposobiti djecu u sposobnosti da izoluju glas [Š] od pozadine riječi i od riječi, biraju slike i smišljaju riječi sa datim zvukom.

3. Ojačati sposobnost određivanja položaja glasa u riječi.

4. Nastavite sa formiranjem zvučno-slogovne analize i sinteze riječi.

5. Vježbajte sastavljanje rečenica na osnovu pratećih riječi.

6. Upoznati djecu sa grafičkom slikom slova Š. Nastaviti s učenjem transformacije riječi; čitati riječi i rečenice.

popravni:

1. Razvijte fonemsku svijest.

2. Razvijati sposobnost koncentracije.

edukativni:

1. Razvijati sposobnost slušanja govora odrasle osobe i jedni drugih.

2. Razvijati sposobnost rada tokom čitave lekcije.

OPREMA

„Pismo“ od djeda Pismopisca, lopta, pojedinačna ogledala, ravne slike bajkovitih likova (štene, štuka), tratinčica sa slikama predmeta na laticama (sa glasom „Š“), muzički čekić, odgovor štap, igračka Čudovište, kvadrati tri boje za analizu zvuka, kutija slova i slogova, sanduk sa slovom Šč.

NAPREDAK ČASA

Prije početka lekcije provjerit ćemo naše poštansko sanduče (pronalazimo pismo od djeda Letterera). Pročitajte od koga je pismo.

Pismo od djeda Letterera

Ljudi, djed Letterer nam kaže loše vijesti. Čudovište je ukralo novo pismo s kojim smo se danas trebali sresti. Moramo je pronaći. Da bismo to uradili, moramo pogoditi koje je to slovo. I pjesma će nam pomoći.

Dva šteneta obraz uz obraz

Oni štipaju četku u uglu.

Da, četka za pod

Iznad tvoje glave je štap.

Stick click štence s ramena,

Dva šteneta su otišla gunđajući.

Da li ste pogodili koji se zvuk najčešće javlja u ovoj pesmi? Tako je, ovo je glas [Š], koji je u pisanom obliku označen slovom Š. To znači da danas moramo pronaći slovo... Š. A da bismo pronašli ovo slovo, prvo ćemo pobliže pogledati glas [Š]. Sjednite za stolove, uzmite ogledala i jasno izgovorite glas [Š].

3. Artikulacija zvuka [Š](Usne su gurnute naprijed, postoji mali razmak između sjekutića, vrh jezika je podignut ka alveolama, stvarajući s njima razmak. Prednji dio jezika je napredniji u odnosu na B. Bočne ivice jezika su pritisnuti na gornje kutnjake. Srednji dio stražnjeg dijela jezika je podignut do tvrdog nepca, stražnji dio leđa, u odnosu na Š, napreduje prema naprijed jezika, kroz koji prolazi mlaz izdahnutog vazduha.)

4. Karakteristike zvuka [Š](suglasno, uvijek meko, bezvučno) .

5. Razlikovanje glasa [Š] od drugih glasova, u slogovima i riječima.

Izgovaraću glasove i slogove, a ako čujete zvuk [Sh] pljesnite rukama.

A sada govorna vježba "Ne zijevaj, uhvati loptu i ponovi" (izgovaranje redova slogova). Oh-oh-oh-oh-oh-traži, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh-oh-oh-oh-traži; obraz-obraz-obraz-obraz; schma-schmo-schmu-schmi, itd.

I imam štap za odgovor. Ko dobije štap u ruke, imenovaće reč sa glasom „Š“ (deca smišljaju reči sa ovim glasom).

6. Određivanje mjesta glasa u riječi, zvučna analiza riječi.

Ljudi, toliko smo se zaneli da smo zaboravili da treba da nađemo slovo Š. koji nam je poslao pomoćnike. I prvi pomoćnik nam pritrčava u pomoć, ko je to - tako je, to je štene iz bajke (ilustracija).

Štene će nam reći put ako završimo njegov zadatak. Na tabli je kamilica na čijim laticama su slike sa zvukom [Š]. Djeca biraju za sebe laticu i određuju mjesto glasa „Š“ u nazivima slika. Sada, objavite zvučnu analizu svoje riječi. Bravo momci su odradili zadatak. I Štene nas šalje do sljedećeg heroja.

Ovaj heroj je magična Pike (ilustracija).

7. Podjela riječi na slogove.

I Pike nam je pripremio zadatak pod nazivom: „Tap the word“ (djeca dijele riječi na slogove, lupkajući ih muzičkim čekićem).

Bravo, ispunili ste ovaj zadatak!

8. Davanje prijedloga.

Pike se želi još malo poigrati s vama, a nudi vam još jedan zadatak: smislite smiješne rečenice o našim pomagačima (djeca smišljaju rečenice).

Štuci su se jako svidjeli vaši prijedlozi, pa će nam reći gdje je Zvijer sakrila pismo.

Pismo je u škrinji i moramo ga pronaći. (Djeca pronalaze škrinju i skrivenu zvijer).

Logoped: Bio je sanduk i čudovište je bilo ovdje.

Zašto ste ukrali pismo?

Čudovište: Hteo sam da imam svoje slovo Š, jer je u mom imenu, ali ne znam ni kako da ga napišem.

Logoped: Ali i momci moraju da znaju ovo slovo, inače neće moći da čitaju i napišu reči sa slovom Š. Dečki, recite mi kako možete da napišete ime Zver bez slova Š (deca: „Čudovište ”).

Čudovište: Oh, kako je ružno ispalo.

Logoped: Zar ti se ne sviđa?! Zatim zamolite momke za oprost i vratite pismo.

Čudovište: Izvinite momci. Sad ću ti dati pismo, u mojim je grudima. (Čudovište vadi pismo i daje ga djeci)

Logoped: Bravo! Momci, neka čudovište sjedi u našem razredu i nauči slovo Š sa nama (Čudovište ostaje).

9. Predstavljamo slovo Šč. Djeca sjede za stolovima.

Momci, ko ce zveri da kaze kako se zvuk razlikuje od slova (odgovori dece)

Vidite, evo slova Š. Kako izgleda?

Izgleda kao češalj.

Tri zuba ukupno? Dobro onda!

Štuka može da zgrabi i proguta -

Ne treba im nikakva druga nauka!

Slovo Š će nam pomoći

Operite zube ujutro.

Od kojih elemenata se sastoji (tri velika vertikalna štapa i jedan veliki horizontalni, jedan mali horizontalni i jedan mali vertikalni štapić? Ustanite i napišite ovo slovo u vazduhu, a sada desnom rukom na levom dlanu i obrnuto, a takođe i jedno drugom na leđima. Sada napravite prozor od dlanova i nacrtajte slovo Š u vazduhu od plafona do poda, gledajući očima kroz prozor. Upisivanje slova u svesku.

10. Rad na kasama, konverzija riječi.

Sada otvorimo kasu i pronađemo gdje živi slovo Š (pod, prozor). Stavite riječ Shchi na gornju traku, a kako to učiniti da od riječi Shchi dobijete riječ Shield, a od riječi Shield - Shchip. Bravo, čistimo kase.

11. Čitanje rečenica

I posljednji zadatak od Puppy and Pike je u kovertama. Ove koverte sadrže riječi. Vaš zadatak je da od ovih riječi napravite rečenice i pročitate ih.

12. Sažetak lekcije.

Tako smo se upoznali sa zvukom i slovom Š Šta možete reći o ovom zvuku?

Imenujte riječi sa glasom [Š].

Monster, da li si uživao u radu sa nama? Onda dođi opet kod nas, a momci i ja želimo da ti damo slovo Š da imaš svoje slovo.

Čudovište: Hvala!

Ljudi, dali ste sve od sebe danas, pažljivo slušali, dobro odgovorili, svi su bili odlični!

Lyubov Pronkina
Lekcija o uvođenju glasa i slova Š

Predmet casovi: Zvuk i pismo"SCH".

Sadržaj programa:

1 Obrazovni ciljevi.

Upoznavanje zvukova i slova"SCH".

Karakteristično zvuk"SCH" na artikulacionom i akustičkom znakovi.

Pronunciation zvuk"SCH" u slogovima, rečima.

Zvučna analiza riječi"ogrtač".

2 Korektivni zadaci.

Razvoj fonemskih predstava

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Poboljšanje motoričkih sposobnosti artikulacionog aparata.

3 Vaspitni zadaci.

Negovanje dugog izdisaja

Podsticanje organizacije i razvijanje interesa za proces učenja.

Oprema:

Predmetne slike. Pojedinačna ogledala. Artikulacioni profil zvuk"SCH". Radne sveske, olovke.

Napredak lekcije.

1 Organizacioni momenat.

Pretvorimo se u male starce. A sada djeci koja idu u grupu "sinica". Pokažite nam kako četkicom čistimo zube, cipele i pantalone?

2. Predmet poruke

Danas smo Upoznajmo se s novim zvukom i slovom. A sa kojim morate pogoditi.

Odabir zvuk"SCH" od Tongue Twisters: “Dva šteneta grizu obraz o obraz četkicom u uglu.”. Koji zvuk ponavlja se češće od drugih? (SCH)

3. Karakteristike zvuk prema artikulatornim karakteristikama.

Razmotrimo artikulacijski profil

Šta usne rade kada govorimo? zvuk"SCH".

Gdje je jezik? (iza gornjih zuba).

Šta je, usko ili široko? (široka, sa čašama). Demonstracija nastavnika

uradi kao ja.

Jezik, zubi i usne sprečavaju slobodan izlazak vazduha iz usta. Sredstva zvuk"SCH" suglasnik ili samoglasnik zvuk? (suglasnik) I šta još zvuk"SH"? (glasno ili bez glasa). Gluh. Hajde da proverimo. Stavimo ruku na vrat i kažemo zvuk"SCH". Kako smo se osjećali? (drhti vrat).

Zvuk"SCH"- suglasni, bezglasni, uvek meki zvuk.

4. Razvoj tempa i ritma govora. Pronunciation zvuk"SCH" u slogovima.

Shcha-scha-scha - reci tiho

Shcha-scha-scha - reci glasnije

5. Razvoj fonemskog sluha.

Igra “Pljeskajte ako čujete Sh u riječima”.(štene, sto, povrće, kutija, auto, češljugar, knjiga, klešta)

6. Odredite poziciju zvuk u rečima.

Navedite gdje čujemo zvuk"SCH", na početku, sredini ili kraju riječi. (ČETKA, GAJ. GUŠTAR, DELICA, PLAŠT, DRUG)

7. Dinamička pauza.

Štuka je živjela u rijeci

Voda kredom četkom,

Skuvao sam čorbu od kupusa za goste,

Liječila je mladunčad.

8. Prvo prikupi riječ zvuci reči.

Jastuk, čamac, narandža, štuka. (ogrtač).

9. Zvučna analiza riječi"ogrtač".

Koji je prvi? zvuči jednom riječju -"P"

koji je zadnji? zvuk -"sch"

Koji zvuk za zvukom"P" - "l"

Imenujte sve samoglasnike zvuci. "A"

Imenujte sve suglasnike zvuci"p,l,sch".

Koliko ukupno zvuci? (4 zvuk) .

Imenujte sve zvuci. (ogrtač).

10. Predstavljamo pismo"SCH".

Danas ćemo saznati koje slovo predstavlja zvuk"SCH" (izloženo pismo) . Na šta vas ovo podsjeća? pismo? (odgovori djece).

Izgleda kao češalj.

Tri zuba ukupno? Pa, šta onda?

11. Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.

Perem zube ovom četkicom

Sa ovom četkom cipele

Ja čistim pantalone ovom četkom,

Trebaju mi ​​sve tri četke.

Hatching slova Š u sveskama.

12. Sažetak casovi.

S kojim upoznali smo se preko zvuka? hvala za klasa!

Govorni materijal za automatizaciju glasa „Š“ kod dece. Logopedska terapija

Cilj: automatizacija glasa “Š” u govoru djeteta.
Zadaci:
1. Uvježbajte pravilan izgovor glasa „Š“ u govoru djeteta koristeći čiste izreke i pjesme.
2. Poboljšati ritmičku i intonacijsku stranu govora.
3. Povećajte govornu aktivnost djeteta.
4. Optimizirajte emocionalnu pozadinu, poboljšajte raspoloženje.

Opis: Poštovane kolege, nastavljam sa objavljivanjem zbirke jednostavnih izreka i pjesama za automatizaciju zvukova u govoru djeteta, koje koristim u logopedskom radu sa djecom. Ovoga puta, dozvolite mi da vam predstavim govorni materijal koji ima za cilj automatizaciju zvuka „Š“. Ovaj rad će biti od koristi logopedima, vaspitačima i roditeljima.

Sadržaj
Koristim i čiste izreke za glas “Š” u 2 faze rada na izgovoru zvuka.
Prvi put ih koristim u fazi automatizacije glasa “Š” u slogovima. Rad se izvodi na sljedeći način: odrasla osoba čita sam tekst, a dijete izgovara samo slogove (igra "Eho").
Na primjer: odrasla osoba - "Ukusna supa od kupusa", dijete - "Shchi-schi-schi"
Na ovaj način možete na zabavan način izgovarati slogove različitih konfiguracija prilično dugo i dijete se neće umoriti od toga. Takođe, u procesu višestrukog izgovaranja čiste fraze, dete je pamti i može da je recituje na takmičenju u čitanju.
Drugi put koristim ove iste fraze kada se određeni zvuk u govoru automatizira. U početku koristim čiste fraze, jer su djetetu već poznate. Tek sada dijete govori svu istinu. Druga opcija je takmičenje “Čitalaca” - 2-3 djece koja dobro izgovaraju dati zvuk takmiče se u čitanju čistih fraza. Čak iu ovoj fazi igramo igru ​​“Ko je brži?” - Uzimaju se i 2-3 djece, ja imenujem slog, na primjer, "SHU", a dijete mora zapamtiti i izgovoriti jednostavnu frazu za ovaj slog. Ko to prvi kaže, dobija žeton. Na kraju igre, pobjednik se određuje prema broju žetona. I u prvoj i u drugoj igri, važno je ne samo reći jasnu frazu, već što je najvažnije pravilno izgovoriti zvuk.

Evo nekih od njih.
Upravo sada - kupili smo deveriku.
Tražim klešta.
Još, još, još - daj mi još supe od kupusa.
Shchi-schi-schi - kupili smo kabanice.
Štuka-štuka-štuka - vučem štuku.
Shchi-schi-schi - štipamo kiselicu za supu od kupusa.
Shchi-schi-schi - ne traži nas, mama.
Upravo sada - donosimo deveriku.
Shchi-schi-schi - mama kuha supu od kupusa.
Pst-š-š-šš - išao sam u šetnju u kabanici.
Tražim pečurke u šumi.
Više-više-više - Katya ima novu stvar.
Oh-oh-oh-oh - mama kuha boršč.
Više-više-više - u mrežu je uhvaćena deverika.
As-as-as-asch - obuci kabanicu.
Juš-juš-juš - uzgajam bršljan.

A evo nekoliko čistih izreka i pjesama
FISHERMAN
Upravo sada - vučem, vučem deveriku.
Sho-scho-scho - I dalje vučem štuku.
Shchi-schi-schi - štuka u supi od kupusa nije prikladna.
Stiskam, stiskam, stiskam - vučem i nisam tužan.

CLEAN THINGS
Više-više-više - očistićemo bilo koju stvar.
Aš-aš-aš - ogrtač moje majke će postati čist.
Ipak, opet, ni trunke na ogrtaču.
Više-više-više - šta još da čistimo?
Shchi-schi-schi - potražite nešto za čišćenje.

bršljan
Yusch-yusch-yusch - dugi bršljan je rastao u kući.
Shcha-shcha-shcha - na bršljanu ima puno lišća.
Shh-sche-sche - Ja se brinem o bršljanu.
Squee-squee-squee - dat ću ti vode, iscijediću je.
Još-više-više - sutra ću ponovo zalijevati bršljan.

U fazi automatizacije zvuka, nakon čistog fraziranja, koristim pjesme u kojima se često nalazi glas „Š“. Zatim se održava takmičenje “Čitatelji” koristeći ovaj materijal. Evo nekih od njih.

Hrskavica šteneta je hrskava,
Za sada krcka hrskavicu.

Liječiću štene hrskavicom,
Igraćemo se sa njim kasnije.
Pudlica spretno traži stvari,
Moje štene će biti lovački pas.

Oblaci su gušći iznad reke,
Kiša pada još jače.
Čak i štuka i deverika
Traže kape i kabanice.

Dječaci traže krpelje
U kutiji, u ormaru.
Traže i traže, ali neće naći.
Nema krpelja ni ovdje ni tamo.

Štuka piše slovo "Scha"
Uči deveriku pismenosti:
"Štuka, lomljeni kamen, štit, kiseljak,
Četka, obrazi, kriška, pukotina."

Krpelj živi ispod komadića drveta u šikari.
Krpelja čisti četkom.
Često pada kiša u šikarama.
Izgubićeš se na kiši bez kabanice.

faza: Automatizacija glasa Š u slogu, riječi, jednostavnoj frazi.

Obrazovna svrha: učvrstiti sposobnost pravilnog izgovaranja glasa Š u slogu, riječi, jednostavnoj frazi; sposobnost određivanja položaja glasa Š u riječi; aktivirati vokabular na temu “Cipele”; razvijati vještine sinteze zvuka jednostavnog sloga. Nastavite sa učenjem sastavljanja rečenice sa navedenom riječi, analizirajte prostu rečenicu bez prijedloga, sastavljajte dijagram rečenice, izdvajajte riječi sa glasom Š u rečenici.

Korektivni i razvojni cilj: razviti slušnu memoriju, fonemsku percepciju, koordinaciju očiju, fine motoričke sposobnosti.

Vaspitni zadaci: razvijati vještine samokontrole i međusobne kontrole, formirati prijateljski odnos jedni prema drugima, sposobnost interakcije u timu.

Materijal: slike predmeta za zvuk Š, predmetne slike sa slikama cipela, dijagram riječi i zeleni čips (prema broju djece), platno, projektor, disk sa elektronskom satom fizičkog vaspitanja "Ples" i oftalmološki simulator L.G. Masko, zvučno odijelo Shch, dijagram rečenica (prema broju djece), fonogram instrumentalne muzike.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat. Svako dijete ima na stolu sliku predmeta (štuka, štit, četka, deverika). Djeca imenuju slike.

Koji zvuk ima u svim ovim riječima? (zvuk shch)

Tako je, danas nam je došao zvuk Shch (Dolazi zvuk Shch).

2. Izolovani izgovor zvuka Šč. Karakteristike zvuka. “Čistimo cipele.”

Zvuk Shch traži pomoć pri čišćenju cipela.

Svako dijete bira sliku predmeta sa slikom cipele i imenuje predmet cipele. Imitirajući pokrete četke, „čisti“ odabrane cipele.

Opis artikulacije glasa Š: Podižemo vrh jezika prema prednjem dijelu nepca (do alveola). U trenutku izdisaja cijelu masu raširenog jezika i vrha pritisnemo na nepce. Napnemo mišiće jezika.
Usne lagano gurnemo naprijed i zaokružimo ih.
Izdahnuti vazduh prolazi kroz sredinu jezika u nastali uski jaz; topli, dugotrajni mlaz zraka se osjeća u dlanu prinesene ustima.

Karakteristike zvuka: suglasni, meki, tupi.

3. Sinteza zvuka. Igra s loptom.

Zvuk Shch sugerira igranje loptom.

Logoped baca loptu djetetu i imenuje 2 zvuka od kojih trebate sastaviti slog:

Y, Shch – YSCH; U, Š – UŠ; I, Sh – ISCH; ShchA, A – ShchA; Shch, O – ShchO.

4. Automatizacija glasa Š u riječima. Razvoj slušne pažnje i pamćenja.

Reprodukcija serije od 3-4 riječi sa zvukom Shch.

• Kiselica, obraz, pukotina
• Sliver, štene, štit,
• prstohvat, štit, štuka, osjetiti
• Hrana, kočijaš, kabanica, povrće.

5. Određivanje položaja glasa Š u riječi. Rad sa shemom riječi.

DI. "Birajte pečurke u korpi."

Logoped poziva djecu da skupljaju gljive u korpicu na poleđini svake gljive je skrivena slika predmeta u čijem nazivu se nalazi glas Š predloženu riječ i označite poziciju glasa Š na dijagramu zelenim čipom.

6. Gimnastika za oči. Elektronski oftalmološki simulator L.G. Masco.

Zvuk Shch će nam pokazati gimnastiku za oči.

7. Automatizacija glasa Š u rečenicama. Analiza prijedloga. Izrada nacrta prijedloga.

nudi:

• Češljugar je glasno pjevao.
• Katya obožava povrće.
• Patke grickaju zelje.
• Predatorska štuka.
• Malo štene.

8. Elektronsko fizičko vaspitanje “Ples”.

9. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

Izlaganje slova Š od žitarica (proso, heljda, griz) po izboru deteta, uz muzičku pratnju.

10. Sumiranje. Refleksija.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Cilj: upoznavanje glasa i slova [u].

• naučite dijete da pažljivo sluša govor odrasle osobe, da razlikuje zvuk [sch] po sluhu;
• učvrstiti izgovor zvuka [š];
• naučiti odrediti mjesto glasa [š] u riječi;
• poboljšati analitičke i sintetičke vještine;
• predstaviti vizuelnu sliku slova u;
• razvijati dikciju i koherentan govor;
• razviti gramatičku strukturu govora;
• poboljšati fine motoričke sposobnosti;
• neguju dobru volju i kolektivizam.

Oprema: kompjuter, interaktivna tabla, olovke, kosti izrezane iz papira, žuti krugovi, štipaljke, ogledala.

Napredak lekcije

1.Organizacioni trenutak.

Ljudi, danas idemo na dugo putovanje vozom. Zatvori oči i idi. (slajd 2)

Stigao je voz, otvori oči. Našli smo se u Carstvu zvukova i slova .(slajd 3)

Živelo je jednom malo štene u Kraljevstvu. Sve vreme je bio tužan jer mu je Kraljica zvukova očarala ime. Koliko god se štene trudilo da otkrije i riješi ovu misteriju, ništa nije uspjelo. Na kraju krajeva, još je bio veoma mali i kraljičini zadaci su bili iznad njegovih snaga. Evo ga ispred nas.

Poslušajmo šta ima da kaže.

2. Izvijestite o temi lekcije.

Ljudi, štene nas moli za pomoć. Slažeš li se?

3. Artikulacione i akustičke karakteristike zvuka Šč.

Kraljičin prvi zadatak.

Pred vama su slike. Morate odrediti koji je prvi zvuk najčešći. (Zvuk [SH].) (slajd 4)

Zvuk [Š] je suglasan, tup, uvijek tih. Prilikom izgovaranja glasa [Š] usne su zaobljene. Napravite ovaj zvuk i pogledajte se u ogledalo da vidite kako su vam usne zaobljene.

Ovaj zvuk je prvi zvuk u imenu šteneta.

Štene želi da nas upozna sa slovom koje predstavlja ovaj zvuk. (slajd 5)

Izgleda kao češalj.
Tri zuba ukupno? Pa, šta onda?
E. Tarlapan

Uzmimo olovke i napišimo slovo Š u zrak.

4. Razvoj fonemskih procesa.

Naučili smo prvi zvuk, poigrajmo se s njim. Igra "Clapperboard". Pljesnite rukama kada čujete zvuk [Š]:

K-sch-l-n-sch-p-sch-s-t-sch-sch-m-l-sch;

Scha-sy-pa-schu-asch-an-op-chu-schi.

5. Razvoj dikcije.

Kraljičin sljedeći zadatak: ponoviti čiste izreke.

Trenutno - donosimo deveriku...
Tražim pečurke.
Još, još, još - odlažem stvari.
Vuš, šuš, šuš - kupili smo novu kabanicu.
Orshch-orshch-orshch - mama kuha boršč.
Shchi-schi-schi - skupljali su povrće. (slajd 6)

Ljudi, uspjeli ste, a štene nam kaže sljedeći zvuk u imenu: ovo je zvuk [E]. (slajd 7)

6. Fizičke vježbe.

Verovatno ste umorni, hajde da se odmorimo.

Zatvorite oči, zamislite da izlazite napolje i vidite sunce visoko na nebu. Podignite ruke i mentalno pozdravite sunce. Osjećate toplinu njegovih zraka, prožima vam cijelo tijelo. Osećaš se tako dobro! Toplo! Joyful! Ispunjeni ste snagom znanja, svjetlošću sunca! Razmijenite energiju sa suncem... Istegnite se... Nasmiješite se... Otvorite oči. U sobi smo. Ali sunčeva toplina, svjetlost i znanje ostali su sa svakim od vas. Smile! (slajd 8)

7. Razvoj koherentnog govora.

A evo i kraljičinog novog zadatka: "Reci riječ." Kraljica jako voli vedro vrijeme, naša sunce bi trebalo da sija danas. Pred vama su žuti krugovi i štipaljke. Nakon što imenujete ispravnu riječ, pričvrstite štipaljku za rublje na krug.

• Pismo se stavlja u poštansko sanduče... (kutija).
• Sočno ... (povrće) raslo je u bašti.
• Pas ima sina - ... (štene).
• Emelinine želje je ispunio... (štuka).
• Zubi se čiste zubnom... (četkicom).
• U davna vremena ljudi su živjeli u ... (pećini).

Prava riječ - slika će se pojaviti na ekranu - slajd 9.

Sljedeći zvuk za štene je također istinit... Zvuk [P]. (slajd 10)

8. Analiza zvuka, određivanje mjesta glasa u riječi.

Doletela je „Svraka zvuka“. Pokažite mjesto glasa [Š] riječima i saznajte sljedeći glas.

Povrće, kvadrat, štit, ogrtač, klešta, klešta. (slajd 11)

Bravo, sledeći zvuk...[K]. (slajd 12)

9. Tvorba imenica pomoću sufiksa “isch”.

A sada posljednji i najteži zadatak: Veliko čudovište nema oči, već ... (oči), ne brkove, nego ... (brkove), ne nos, nego ... (nos), ne ruke, ali ... (ruke), ne noge, i... (noževi). (slajd 13)

Čudovište je reklo zadnji zvuk štenetu. Ovo je zvuk [A]. (slajd 14)

10. Razvoj jezičke sinteze.

Prisjetimo se koje smo zvukove riješili: [Š], [É], [P], [K], [A]. Zapišite ime šteneta. (Sliver). U redu.

Sada pripremimo poklon za našeg prijatelja da ne zaboravi svoje ime. (Djeca boje slovo Š na kosti.)

Štene se zahvaljuje na pomoći i poklonima. (slajd 15) Recimo mu zbogom. Zatvorimo oči i vratimo se vozom kući. (slajd 16)

Sažetak lekcije.

Vratili smo se. Koji glas i slovo su bili prvi u imenu šteneta. (Zvuk i slovo Š). Jeste li uživali u našem putovanju? Zašto? (Odgovori djece).

Književnost.

1. Pozhilenko E.A. Čarobni svijet zvukova i riječi. M., 2001
2. Limanskaya O.N. Bilješke sa logopedskih časova. M., 2010
3. Agranovich Z.E. Za pomoć logopedima i roditeljima. Sankt Peterburg, 2004
4. Martynenko L.A., Postoeva L.D. Korekcija govornih poremećaja kod djece 5-6 godina. Sankt Peterburg, 2010
5. Svetlova I.E. Kućni logoped. M., 2008