(Prezentacija za lekciju "Timbre - muzičke boje")

"Timbre - muzičke boje"

(izrada časa za 6. razred)

Target: Formiranje potrebe za komunikacijom sa muzikom kroz umetničke i kreativne aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovni- Predstavite raznovrsnost tembra simfonijskog orkestra

edukativni - Negovati muzički ukus, kulturu izvođenja, kulturu slušanja; stvoriti osjećaj lične odgovornosti za rezultate timskog rada

razvojni - Razvijati vještine, sposobnosti i metode muzičke i kreativne aktivnosti (horsko pjevanje, vokalna i instrumentalna improvizacija)

Problem lekcije: Zašto se tembre u muzici mogu nazvati muzičkim bojama?

Vrsta lekcije: Lekcija u otkrivanju novih znanja

Nastavne metode:

Verbalno-induktivni (razgovor, dijalog)

Metoda "puštanja muzike"

Metoda "saučesništva"

Metoda uranjanja

Oblici obuke: kolektiv, grupa

Materijal za lekciju: Johann Strauss "Valcer ruže juga"; NA. Simfonijska suita Rimskog-Korsakova „Šeherezada”; I. Strauss “Polka - pizzicato”; P.I. Čajkovskog "Napuljski ples" iz baleta "Labudovo jezero"; I.S. Bachova suita br. 2 “Šala”; G.A. Struve „S nama je prijatelj!“; reprodukcija slike A. Lyamina “Valcer”; pjesma japanskog pjesnika Hitakare Hakushua “Ton.ton.ton”

Oprema za nastavu: kompjuter , projektor, platno, muzički instrumenti (klavir, ksilofon, metalofon, bubanj, darbuka, zvona, klave, kutije, marakase, trougao), 3MP3 plejer, olovke u boji, kartice sa muzičkim instrumentima

Termini, koncepti: pizzicato, slika, mod, tempo, dinamika, tembar

Tokom nastave.

Uvod u lekciju:

Muzički pozdrav.

U: Ljudi, samo smo se pozdravili. Kako je zvučao naš pozdrav?

D: Radostan, lagan i lijep.

U: A ako mentalno uzmete boje, kistove i nacrtate pozdrav kao sliku - koje boje će u njemu prevladati?

D: žuta, crvena...

U: Pogledaj oko sebe - svijet je pun boja, raznobojan je. Sjetite se proljetne bašte, ljetnih livada, jesenje šume, zimskog pjenušavog snijega. Da, okruženi smo šarenim svijetom, umjetnici su naučili da to izraze na platnu – uz pomoć boja, ali šta je sa muzikom? Koje će biti boje u muzici koje će nam pomoći da sviramo i pjevamo raznobojni svijet?

SLAJD №1

Tema naše lekcije: "Timbre - muzičke boje."

Svaka lekcija uključuje ponavljanje onoga što je poznato i otkrivanje nečeg novog. Koje nove stvari biste voljeli naučiti?

D: Zašto se tembar zove muzičke boje, saznajte kako zvuče različiti instrumenti.

T: Ovo će biti svrha naše lekcije.

Hajde da odredimo koje zadatke moramo riješiti na lekciji da bismo postigli cilj?

D: Morate slušati muzičke komade, pokušati čuti kako ih boja muzičkih instrumenata čini šarenim; morate naučiti upoređivati ​​slike umjetnika i muzička djela.

U: Odlično, tome ćemo posvetiti našu lekciju. Vi ste dobri đaci, a mi smo završili dio časa gdje ste bili samo učenici.

A sada ćemo se preobraziti: u svijetu postoje vrlo rijetke profesije, zahvaljujući kojima se kultura čuva i prenosi na sljedeće generacije iz vijeka u vijek.

Hajde da se upoznamo:

Pred vama - restauratori - ovo je grupa br. 1.

Grupa br. 2 - likovni kritičari.

Grupa br. 3 - muzičari iz simfonijskog orkestra.

Grupa broj 4 su gledaoci koji su došli u Filharmoniju sa pretplatom na pametan skup posvećen tembru u muzici.

Svaka grupa će obaviti veoma važan zadatak. I ja ću djelovati kao viši asistent koji prati grupno istraživanje, kao moderator (voditelj) muzičkog predavanja i kao dirigent.

(djeca dobijaju kartice sa zadatkom i odgovaraju na pitanja u roku od 3-4 minute)

Zadatak za grupu br.1:

Dragi restauratori! Desio se tužan događaj: slika savremenog umjetnika Alekseja Ljamina izgubila je svoje boje i ime. Vratite oba.

Šta se promijenilo na slici nakon što su boja i naslov vraćeni?

Započnite svoj odgovor ovako...

“Pogledali smo sliku umjetnika Alekseja Ljamina i odlučili da ona sadrži ________________________________________________________________________________

boje jer ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

Kada je slika dobila boju, osetili smo da je _____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»

Grupni zadatak br. 2:

Dragi likovni kritičari! Pažljivo pogledajte sliku umjetnika Alexey Lyamina i poslušajte muzičko djelo koje izvodi simfonijski orkestar. Šta spaja muzičko i slikarsko delo? Po čemu se razlikuju?

(SLUŠANJE SNIMAKA SA SLUŠALICAMA) I. Strauss "Valcer"

Grupni zadatak br. 3:

Dragi muzičari! Pogledajte fotografiju simfonijskog orkestra. Spremite se da svima kažete šta je simfonijski orkestar. Koji instrumenti se sviraju u simfonijskom orkestru? Organizirajte svoje alate u grupe.

Spremite se da kažete kako ste ih grupisali zajedno.

Rasporedite instrumente kao u orkestru. Zašto instrumenti zauzimaju takvo mjesto u orkestru?

Grupni zadatak br. 4

Dragi gledaoci! Već znamo da su muzika i slikarstvo suglasni. Ali kako se konstruiše muzički obrazac poetskog dela, posebno onog u kome nema rime? Pokušajmo da uhvatimo muzički ritam i poigramo se tembrom glasa dok čitamo pesme japanskog pesnika Hitakari Hakošua. Svako od vas ima svoj tembar glasa, hajde da napravimo orkestar glasova.

Čitajte pjesmu ritmično, birajući ton svog glasa.

A sada - riječ mladim čuvarima kulture!

SLAJD br. 2

U: Reč restauratorima:

(u ovom trenutku na ekranu se nalazi slajd slike). Djeca odgovaraju na pitanje.

U: ZAKLJUČAK. Tako ste osjetili da slika zvuči na nov način.

SLAJD br. 3

U: Za vas, likovni kritičari:

U ovom trenutku na ekranu se pojavljuje slika u boji i zvuči muzika valcera. Djeca odgovaraju na pitanja .

W: Da sumiramo vaš rad, možemo reći da muzika i slikarstvo dijele zajednička sredstva izražavanja.

U: Na vas, muzičari!

Bravo, svaka grupa je uradila veoma dobar posao!

A sada je vrijeme da posjetite našu muzičku salu. Tema našeg razgovora su tembre muzičkih instrumenata.

Dakle, zvuči kraljica muzike - violina.

SLAJD br. 4

Slušajući odlomak iz simfonijske svite N.A. Rimski - Korsakov “Šezerezada”

D: glatko, milozvučno, nežno...

U: U sledećem muzičkom odlomku čućete zvuk ne samo violine, već i drugih muzičkih instrumenata. Primetite da li se promenio zvuk violine?

Slušanje odlomka iz muzičkog djela “Polka Pizzicato” J. Straussa

D: promijenio

U:Šta uzrokuje različitu boju zvuka?

D: zavisno od metode ekstrakcije.

U: Ova metoda ekstrakcije se zove pizzicato. (NA EKRANU)

SLAJD br. 5

U: Sada se upoznajmo sa tembrima duvačkih instrumenata. U srednjem vijeku, ovaj instrument je pratio festivale i ceremonije i pozivao vojsku na bitku. Šta mislite o kakvom instrumentu govorimo? Pogledaj ekran.

D: ovo je cijev.

Slušajući odlomak iz P.I. Čajkovski "Napuljski ples"

iz baleta "Labudovo jezero"

U: Odaberite pridjeve koji opisuju zvuk trube.

D: Zvuk je svetao, dalekoletan, svečan, svečan.

U: Pogledaj: u mojim rukama je jedan od najpoznatijih duvačkih instrumenata: flauta. Poslušajte kako zvuči (učitelj svira flautu). Ovo je instrument za muzičare početnike, a na ekranu vidite flautu simfonijskog orkestra. Obratite pažnju na zvuk flaute.

I.S. Bacha "Šala iz Suite br. 2"

T: Kako je zvučala flauta?

D: (odgovori djece)

U: Hvala vam na vašem aktivnom i kreativnom učešću u našem predavanju, i krećemo na scenu: sada smo orkestar, i uvježbavamo jedan od fragmenata budućeg predavanja: moramo spojiti tembar glasa i tembra muzičkih instrumenata. Imamo omladinski orkestar i zato jako volimo ritam, a samim tim i udaraljke. Na stolu su muzički instrumenti za udaraljke - odaberite instrument koji vam se sviđa. Svaki od njih ima svoj tembar: slušajte odabrani instrument, kako zvuči?

SLAJD br. 7

U: Sada vas molim da urađeni rad pokažete učesnicima grupe broj 4.

U: Ljudi, budite oprezni, sada će odrasli učesnici pročitati tekst pjesme, a zadatak našeg orkestra je da uskladi tembar određenog muzičkog instrumenta sa poetskom slikom pjesme.

ODRASLI ČITAJU.

U: Koliko poetskih slika možete identificirati?

D: javorov list, planinski vjetar, mjesečina.

U: Da li zvuče isto ili drugačije? Koji instrumenti najbolje prenose sliku javorovog lista? (marake, proljeće)

Planinski vetar? (posuđe)

Moonlight? (metalofon, trokut)

U: Hajde da probamo zajedno: odrasli čitaju, a mi izgovaramo ove redove.

(DIRIRING)

U: Hvala. Imamo dobar kreativni tim.

Mislite li da smo uspjeli spojiti tembar glasa i tembar muzičkih instrumenata?

(odrasli, hvala, zauzmite svoja mjesta)

U: Stvaranjem i predstavljanjem višebojnih slika pod uticajem tembra glasa i tembra instrumenata, možemo li reći da su tembar boje u muzici?

Hvala vam na pametnim odgovorima, odložite svoj alat i sjednite.

Šta je najvažnije za orkestar?

Profesionalnost i talenat muzičara, zajedništvo, saradnja.

T: Na početku lekcije definisali ste šta je orkestar. Zapamtite svoja osećanja kada radite u orkestru, i jednom rečju recite: orkestar je.....

W: Mislite li da će kvaliteti kao što su ko-kreativnost, kohezija, prijateljstvo ostati važni ako napravimo orkestar, samo od glasova - hor? Kako možemo koristiti ton naših glasova da prenesemo radost što imamo prave prijatelje u blizini, da zajedno možemo učiniti mnogo, mnogo dobrih djela?

D: Zapevajte pesmu zajedno!

SLAJD br. 8

Izvođenje pesme "S nama je prijatelj!" G.A. Struve

Ovo su boje koje čujemo.

Pogledajte bilo koju sliku ili fotografiju. Ali nijedna slika ne bi ispala da je sve obojeno istom bojom, bez nijansi.
Pogledajte koliko ih ima, ovih senki koje govore.
Desetine nijansi iste boje. Ima ih i zvuk.
Istu notu, isti zvuk, isti po visini, mogu svirati različiti muzički instrumenti. I iako je visina zvuka potpuno ista, prepoznajemo ili glas violine, ili glas flaute, ili glas trube, ili ljudski glas.
Kako da ovo uradimo?

Naš sluh je osetljiv kao i naš vid. Čak i najmanje dete, među mnogim glasovima, odmah će prepoznati majčin glas i neće ga pobrkati sa glasom svoje bake. Prijatelje i poznanike prepoznajemo po glasu na telefonu. Glasove omiljenih izvođača i pjevača vjerovatno odmah prepoznajete po prvim zvukovima. I svi zajedno se zabavljamo, pogađajući njihove glasove u razigranoj imitaciji parodičara. Kako bi postigao sličnost, mijenja boju glasa i tembar.
I prepoznajemo različite muzičke instrumente jer svaki od njih ima svoju boju zvuka. Zvuk može biti iste visine, ali nekad sa zviždukom, nekad blago zvonkastim, nekad uglađenim, nekad grubim. Žica zvuči drugačije od metalne ploče, a drvena cijev zvuči drugačije od bakrene cijevi. Uostalom, svaki zvuk ima prizvuk. Ove nijanse su prizvuci i mijenjaju "boju" zvuka. Boja zvuka je tembar. I svaki muzički instrument ima svoj.
TIMBRE- važno sredstvo umjetničkog izražavanja. Ista muzička ideja, u zavisnosti od svog tembarskog oličenja, može zvučati sa različitim stepenom svetline, blistavosti, mekoće, nežnosti, odlučnosti, ozbiljnosti, ozbiljnosti, itd. Dakle, tembar pojačava emocionalni uticaj muzike, pomaže u razumevanju njenih semantičkih nijansi i na kraju doprinosi dubljem otkrivanju umetničke slike.
Promjena boje, koja se široko koristi u instrumentalnim kompozicijama, često postaje važan faktor muzičke izražajnosti.
Početna klasifikacija tembra orkestarskih instrumenata je podjela na čiste (jednostavne) i mješovite (složene) zvukove.
Tembar je čist (jednostavan) - tembar solo instrumenata, kao i sve unisone kombinacije identičnih instrumenata. Čisti tembar se koristi kako u jednoglasnom tako iu polifoniji (na primjer, ansambli harmonika ili harmonika, domre ili balalajke).
Tembar je mješovit (složen) - rezultat kombinacija različitih instrumenata. Koristi se u monofoniji i polifoniji. Takve kombinacije se koriste za promjenu zvučnih kvaliteta glasova i ansambala i uzrokovane su ekspresivnim ili formativnim faktorima.
U različitim sastavima narodnog orkestra najveće jedinstvo nalazimo u ansamblima identičnih instrumenata, kao i instrumenata koji su predstavnici iste porodice. Balalajke se najorganskije stapaju sa grupom domra, jer se tehnike izvođenja na domrama, balalajkama, kao i na udaraljkama zasnivaju na opštim principima proizvodnje zvuka: kratki zvukovi se izvode udaranjem (čupanjem), a dugi zvukovi pomoću a tremolo.
Duvački instrumenti (flaute, oboe) se odlično uklapaju sa harmonikama i harmonikama. Raznolikost tembra zvuka harmonike (bajana) određena je prisustvom registara. Neki od njih su dobili imena slična određenim instrumentima simfonijskog orkestra: klarinet, fagot, orgulje, celesta, oboa.
Najveći stepen tembarske sličnosti i jedinstva zvuka javlja se kada se kombinuju duvački i udarački instrumenti.
TIMBRALNI ODNOSI orkestarskih instrumenata i ansambala su pojam koji određuje stepen njihovog jedinstva i kontrasta kada zvuče istovremeno.

Metodička izrada otvorenog časa iz muzičke literature na temu:

"Tonovi muzičkih instrumenata simfonijskog orkestra"

Semenova Irina Andreevna - nastavnik teorijskih disciplina najviše kvalifikacione kategorije.

Datum:

Mjesto rada:MBU DO "DSHI br. 2" Samara

Ova lekcija je razvijena na osnovu autorskog programa o muzičkoj literaturi "U svijetu muzike" I.A. Čas je namijenjen učenicima 4. razreda (grupe od 8-10 osoba).

Trajanje:40 minuta

Lokacija:Solfeđo i kabinet muzičke literature u Dečjoj umetničkoj školi br.2.

Vrsta lekcije:lekcija učenja novog gradiva.

Vrsta lekcije:lekcija sa elementima konverzacije.

Cilj:Odredite karakteristike tembra instrumenata simfonijskog orkestra, njihovu ulogu u otkrivanju muzičke slike.

Zadaci:

edukativni:

Produbljivanje znanja o strukturi simfonijskog orkestra;

Učvrstiti u slušnoj svijesti učenika zvučni tembar instrumenata simfonijskog orkestra;

Uvedite nove muzičke primjere.

edukativni:

Razvijati figurativnu i emocionalnu percepciju muzičkih djela;

Razvijati samostalno mišljenje, sposobnost poređenja i suprotstavljanja;

Razvijati vještine i sposobnosti učenika da logički strukturiraju svoj odgovor, kompetentno izraze svoje misli i daju estetsku ocjenu onoga što su slušali.

edukativni:

Negovati muzički i umetnički ukus;

Negovati kulturu slušanja simfonijske muzike;

Negujte prijateljske odnose i partnerske kvalitete.

Oblici rada:

Slušanje muzike (analiza i poređenje)

Pregled vizualnog materijala;

Rad sa muzičkim tekstom;

Conversation;

Izvršavanje praktičnih zadataka.

Oblici kontrole:

Rad u svesci;

Testiranje;

Kviz o sluhu.

Metode kontrole:

Grupa;

Pojedinac u alternaciji.

Edukativno-metodička podrška času:

Z. Osovitskaya, A Kazarinova Udžbenik o muzičkoj literaturi za nastavnike dječje muzičke škole "U svijetu muzike"

Y. Ostrovskaya, L. Frolova Udžbenik za dječiju muzičku školu "Muzička literatura" 1. godina studija

Y. Ostrovskaya, L. Frolova “Radna sveska o muzičkoj literaturi” 1. godina studija.

G.F. Kalinjinova sveska „Muzička literatura. Pitanja, zadaci, testovi” broj 1.

Dizajn, oprema, inventar:

1. Nastava se izvodi u prostoriji opremljenoj audio opremom sa klavirom, tablom za vizuelna pomagala, TV-om i laptopom.

2. Audio snimci:

Simfonijska pripovijest “Petar i vuk” S.S. Prokofjev - Koncertni valcer M.O. duran -RaspoloženjeIndigoDuke Ellington - "Oproštaj Slovena" V. Agapkin - "Čežnja za domovinom" (drevni valcer) - pop orkestar pod dirigentom B. Karamyshev

3. Muzički fragmenti iz simfonijske bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".

4. Prezentacija.

5. Listovi sa listom različitih vrsta orkestara.

6. Karte koje prikazuju instrumente, orkestre, junake simfonijske bajke „Petar i vuk“ S.S. Prokofjev.

7. Listovi sa definicijama osnovnih pojmova na temu lekcije za postavljanje na tabli.

Plan lekcije:

1. Organizacioni momenat 1 2. Zagrevanje 10 3. Objašnjenje novog gradiva 15 4. Provera usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i veština učenika 10 5. Domaći zadatak 2 6. Sumiranje 2

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat - pozdrav: - Zdravo, momci! Drago mi je da te vidim na mojoj lekciji. Ja ti se smiješim i vi ćete se smiješiti jedno drugom. Svi smo mirni, ljubazni, prijateljski raspoloženi. Jeste li spremni za lekciju? Svi su odlučni da danas budu pažljivi, aktivni i prijateljski raspoloženi jedni prema drugima.

2. Zagrijte se

Ljudi, da se podsetimo: - Šta je orkestar? (Ovo je grupa muzičara koji sviraju djela napisana posebno za određeni skup instrumenata) -Ko vodi orkestar?dirigent) -Kako se zovu note u kojima su ispisani dijelovi svih instrumenata?(rezultat) -Aranžiranje partiture za klavir se zove...? (klavier) -Kako se zove zajedničko sviranje svih instrumenata? (tutti) -Koje vrste orkestara poznajete?orkestar ruskih narodnih instrumenata, jazz, pop, duvački i simfonijski)

Slajdovi 1,2,3

Učenici gledaju u ekran i pomoću fotografija prepoznaju vrste orkestara. Zabilježite svoje odgovore na listove s brošurama, numerirajući ih.

Ljudi, pogledajmo sljedeći slajd i provjerimo vaše odgovore.

Slajd 4

Na kraju zagrijavanja predlažem da se prisjetite kako zvuče navedeni orkestri. Vaš odgovor će biti podignuta kartica s imenom orkestra.

Sviraju se muzički fragmenti: - Koncertni valcer M.O. duran (orkestar ruskih narodnih instrumenata) - RaspoloženjeIndigoDuke Ellington (džez orkestar) - “Oproštaj Slavjanke” V. Agapkin (duvački orkestar) - Simfonija “Zimski snovi”Idio P.I. Čajkovski (simfonijski orkestar)- “Čuga za domom” (stari valcer) - (pop orkestar)

3. Objašnjenje novog materijala

Učitelj: Danas ćemo se na času upoznati sa instrumentima koji čine simfonijski orkestar. Simfonijski orkestar se sastoji od 4 orkestarske grupe: gudačke, drvene, limene i udaraljke.

Slajd 5

Postavljanje muzičara u orkestar zavisi od razlike u zvuku i tembru instrumenata, a talas dirigentske palice treba da bude vidljiv svakom muzičaru. Stoga su instrumenti skupljeni u grupe i poređani u obliku lepeze. Osim toga, akustika nalaže da u dubini pozornice budu instrumenti velike, oštre zvučnosti: bubnjevi i limeni, au prvom planu - gudačka grupa.

Slajd 6

Gudačku grupu čine: violina, viola, violončelo, kontrabas. Ovo je glavna grupa orkestra. Uprkos razlikama u veličini i rasponu zvuka, instrumenti su slični po obliku i tembru. - Šta mislite zašto se instrumenti ove grupe zovu gudački instrumenti?(svi imaju žice i gudale).U dodiru gudala sa žicom nastaje nježan pjevački tomb violine, pomalo prigušen ton viole, baršunasti, plemeniti ton violončela i tihi, brujajući zvuk kontrabasa.

Slajd 7

Druga grupa su drveni duvački instrumenti. U pogledu jačine zvuka, ova grupa ima prednosti u odnosu na žice. Instrumenti su sposobni za veliku raznolikost i bogatstvo izraza. Uključuje: flaute, oboe, klarinete i fagote. Svaki od njih ima svoj način proizvodnje zvuka i zvuka. Duvački tembri nisu slični jedni drugima, pa se u orkestralnim djelima često koriste kao solistički instrumenti. Proziran, hladan tembar flaute i tehnička okretnost učinili su je briljantnom solistkinjom orkestra. Tembar oboe, bogat, topao, mekan, iako pomalo nazalan, odredio je njegovu ulogu lirskog soliste u orkestru. Jasnoća izvođenja tehničkih obrazaca oboe je izvan svake pohvale. Klarinet, takođe vrlo virtuozan instrument, ima različite boje boja. Ovo svojstvo mu omogućava da izvodi dramske, lirske i scherzo uloge. A fagot, instrument najnižeg zvuka, „stariji“ u grupi, ima prekrasan, pomalo promukao ton. Kao solista nastupa rjeđe od ostalih. Dodeljuju mu se patetični monolozi, lirske i ležerne teme. U orkestru se koristi uglavnom kao prateći instrument. Svi instrumenti u ovoj grupi zvuče zahvaljujući zraku koji se u njih uduvava i ventilima pomoću kojih se mijenja visina zvuka.

Slajd 8

Grupa 3 - limeni instrumenti: rogovi, trube, tromboni i tube. Što se tiče fleksibilnosti izvedbe, inferiorni su od drvenih puhača, ali im je zvučna snaga veća. Timbre ove grupe su svetle i briljantne. Zvuče kako u herojskoj, prazničnoj, tako iu tragičnoj muzici. Na primjer, rog može zvučati tiho i melodično. Reč "rog" znači "rog šume". Stoga njegov tembar često zvuči u pastoralnoj muzici.

Slajd 9

Poslednja grupa su bubnjevi. Ova grupa se nalazi u levom uglu bine. Na osnovu oblika, veličine, materijala od kojeg su napravljeni i zvuka, dijele se u dvije velike grupe. Prvi ima postavku, tj. određeni ton. To su timpani, zvona, ksilofon, zvona.

Slajd 10

Druga grupa nema podešavanje i proizvodi relativno više ili niže zvukove. To su trouglovi, tambura, mali bubanj, činele, tu su tamovi, kastanjete. Pored bubnjeva je harfa. Njeno „zlatno jedro“ kao da lebdi iznad orkestra.

Slajd 11

Desetine žica su pričvršćene za graciozno zakrivljeni okvir. Proziran, lagani tembar harfe krasi zvuk simfonijskog orkestra.

Slajd 12

Ljudi, sada ćemo slušati fragment iz muzičke bajke „Petar i vuk“ S.S. Prokofjev.

Slajd 13

Godine 1936. stvorio je muzičku bajku sa ciljem da djecu upozna sa zvukovima instrumenata. Svaki lik u bajci ima svoj lajtmotiv, dodeljen istom instrumentu: patku predstavlja oboa, dedu fagot, Petju gudački kvartet, pticu flautu, mačku klarinet, vuk za tri roga, lovci uz timpane i bas bubanj (pucnjave). “Petar i vuk” jedno je od najboljih djela S.S. Prokofjev za djecu. Ovu muzičku bajku znaju i vole djeca iz različitih zemalja.

Slajd 14

Reproducira se audio snimak. Učenicima se daju notni primjeri fragmenata djela. Kombinacija slušne i vizuelne jasnoće koncentriše pažnju učenika i razvija korisne muzičke veštine (note pomažu da se muzika potpunije percipira).

4. Testiranje usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i vještina.

A sada vam nudim nekoliko zadataka na temu današnje lekcije. Zadatak 1 - označite prikazane alate.Zadatak je završen u radnoj svesci G.F. Kalinina. Broj 1 br. 39

Zadatak 2 - podvuci riječi u svakoj rečenici koje odgovaraju datoj definiciji.Zadatak je završen u radnoj svesci Y. Ostrovskaya, L. Frolova 1 godina studija (br. 35)

Zadatak 3 - auditorni kviz (fragment iz “Petar i vuk” S.S. Prokofjeva)Rad sa karticama koje prikazuju instrumente simfonijskog orkestra i junake muzičke bajke „Petar i vuk“. Momci rade u parovima. Zadatak je pronaći par povezujući junaka i instrument koji ga predstavlja.

5. Domaći

1. Napravite ukrštenicu koristeći nazive raznih instrumenata. Zadatak br. 56 u radnoj svesci G.F Kalinina.

2. Slušajte (na internetu) sonatu P.I. Čajkovski. Identifikujte muzičke instrumente i zapišite ih u svoju svesku.

6. Sumiranje

Bravo momci! Danas ste dobro radili, bili aktivni i pažljivi.Sprovodim ocjenjivanje, slavim lična postignuća i završavam čas sa željama.

Timbar određenog muzičkog instrumenta određen je materijalom, oblikom, dizajnom i uslovima vibracije njegovog vibratora, različitim svojstvima njegovog rezonatora, kao i akustikom prostorije u kojoj instrument zvuči. U formiranju tembra svakog pojedinog zvuka od ključnog su značaja njegovi prizvuci i njihov odnos po visini i jačini, prizvuci buke, parametri napada (početni impuls proizvodnje zvuka), formanti, karakteristike vibrata i drugi faktori.

Prilikom percipiranja tonova obično nastaju različite asocijacije: timbralna specifičnost zvuka upoređuje se s organoleptičkim osjećajima određenih predmeta i pojava, na primjer, zvuci se nazivaju svijetao, sjajna, mat, toplo, hladno, duboko, pun, oštar, zasićen, juicy, metal, staklo; Koriste se i stvarne auditivne definicije (npr. voiced, gluh, bučno).

Naučno utemeljena tipologija boje još nije razvijena. Utvrđeno je da tembarski sluh ima zonsku prirodu.

Timbar se koristi kao važno sredstvo muzičke izražajnosti: uz pomoć tembra može se istaći jedna ili druga komponenta muzičke celine, pojačati ili oslabiti kontrasti; promena tembra je jedan od elemenata muzičke dramaturgije.

Danas su u oblasti elektronske muzike stvorene veoma opsežne banke novih (uglavnom veštački sintetizovanih) tembra.

vidi takođe

Književnost

• Nazaykinsky E., Pags Yu., Percepcija muzičkih tonova i značenja pojedinačnih harmonika zvuka, u knjizi: Primena akustičkih metoda istraživanja u muzikologiji, M., 1964.
• Garbuzov N., Prirodni prizvuci i njihovo harmonijsko značenje, u knjizi: Zbornik radova komisije za muzičku akustiku. Zbornik himne, knj. 1, M., 1925.
• Garbuzov N., Zonska priroda tembarskog sluha, M., 1956.
• Volodin A., Uloga harmonijskog spektra u percepciji visine i tembra zvuka, u knjizi: Muzička umetnost i nauka, broj 1, M., 1970.

Wikimedia fondacija. 2010.

Sinonimi:

Pogledajte šta je "Timbre" u drugim rječnicima:

Timbre, a [te]... Stres ruske riječi

timbre- tembar, i... Ruski pravopisni rječnik

timbre- tembar/… Morfemsko-pravopisni rječnik

- (francuski). Nijansa zvuka istog tona na različitim glasovima ili instrumentima. Rječnik stranih riječi uključenih u ruski jezik. Čudinov A.N., 1910. TIMBRALNA nijansa zvuka istog tona na različitim glasovima ili instrumentima....... Rečnik stranih reči ruskog jezika

- [te], a; m. [francuski] timbar] Karakteristična boja zvuka, koju mu daju prizvuci, prizvuci, po kojima se zvuci iste visine razlikuju jedan od drugog. Prijatan, nizak t. Razni tembri. T. glas, instrument. ◁ Timbar, oh, oh...... enciklopedijski rječnik

- [timbar], tembar, muž. (francuski tembar). Karakteristična boja koja se daje zvuku određenog instrumenta ili glasa preko tonova i prizvuka. Soft timbre. Oštar tembar. Violončelo, tembar violine. Samoglasnički zvuci govora se međusobno razlikuju po ... ... Ushakov's Explantatory Dictionary

timbre- subjektivno percipirano svojstvo zvuka u obliku njegove boje, povezano s istovremenim utjecajem različitih frekvencijskih zvučnih vibracija koje su dio složenog zvuka. Rječnik praktičnog psihologa. M.: AST, Žetva. S. Yu. 1998.… … Odlična psihološka enciklopedija

timbre- Definicija koja se obično koristi u psihoakustici. Timbar je atribut slušnog osjeta, u čijoj definiciji slušatelj može prosuditi u kojoj se mjeri dva zvuka, predstavljena na sličan način i iste jačine, razlikuju... Vodič za tehnički prevodilac

- (francuski tembar) ..1) u fonetici, obojenost zvuka, određena pozicijom formanata u frekvencijskom spektru zvuka2)] U muzici, kvalitet zvuka (njegova obojenost), koji omogućava da se razlikovati zvukove iste visine, izvedene na različitim instrumentima ili različitim ... Veliki enciklopedijski rječnik

TIMBRE- TIMBR. Kvalitativna karakteristika ili specifična boja zvuka, koja u fizičkom smislu predstavlja određenu kombinaciju tonova. T. je karakterističan za muzičke zvukove i zvukove ljudskog govora. Postojeći jezici se razlikuju u T. kao ... Novi rječnik metodičkih pojmova i pojmova (teorija i praksa nastave jezika)

TIMBRE- TIMBAR, kvalitet zvuka koji omogućava, na istoj visini, razlikovanje zvukova pojedinih muzičkih instrumenata, zvukova glasova različitih ljudi itd. Timbar je određen prisustvom prizvuka u zvuku i određuje relativni intenzitet...... Velika medicinska enciklopedija

Knjige

• Set stolova. fizika. Mehanički talasi. Akustika (8 stolova), . Edukativni album od 8 listova. Članak - 5-8665-008. Talasni proces. Longitudinalni talasi. Transverzalni talasi. Periodični talasi. Refleksija talasa. Stojeći talasi. Zvučni talasi. Visina zvuka...

Lekcija 28

Tema: Timbre. Timbre su muzičke boje.

Ciljevi lekcije:

Naučite da doživljavate muziku kao sastavni dio života svake osobe.

Razvijte pažljiv i prijateljski odnos prema svijetu oko sebe.

Negovati emocionalnu reakciju na muzičke fenomene, potrebu za muzičkim iskustvima.

Razvijati interesovanje za muziku kroz kreativno samoizražavanje, koje se manifestuje u razmišljanjima o muzici i sopstvenoj kreativnosti.

Formiranje kulture slušanja zasnovane na upoznavanju sa najvišim dostignućima muzičke umetnosti.

Inteligentna percepcija muzičkih dela (poznavanje muzičkih žanrova i oblika, sredstava muzičkog izražavanja, svest o odnosu sadržaja i forme u muzici).

Materijal za muzičku lekciju:

N. Rimsky-Korsakov. Šeherezadina tema. Iz simfonijske svite “Šeherezada” (slušanje).

N. Rimsky-Korsakov. Bumbarov let. Iz opere “Priča o caru Saltanu”;

Muzičari.Njemačka narodna pjesma (pjevati).

M. Slavkin, poezijaI. Pivovarova. Violina (pjevanje).

Dodatni materijal:

Tokom nastave:

Organiziranje vremena.

Poruka o temi lekcije.

Radite na temi lekcije.

Timbre - muzičke boje

Cilj: upoznati učenike sa raznovrsnošću tembra simfonijskog orkestra.

Zadaci:

formirati likovnu kulturu učenika: pažnja slušanja, izvođačke aktivnosti, kao samoizražavanje doživljaja u pevanju, muzičke i ritmičke aktivnosti (sviranje na instrumentima);

Razviti sluh za muziku;

Optimizirajte kreativne kvalitete pojedinca.

SLAJD br. 1

Učitelj:

Evo dva rada: jedan je crno-bijeli, a drugi je u boji. Koja je izražajnija, svetlija, lepša?

A čime umjetnik postiže tu ekspresivnost i ljepotu?

Korištenje PAINTS.

Ponekad se simfonijski orkestar poredi sa slikarskom paletom. Možemo li govoriti o bojama u muzici? I ako da, koje su to boje?..

Naravno, govorit ćemo o boji glasova muzičkih instrumenata ili tembre.

I muzika ima svoje boje koje kompozitori vješto koriste. Uostalom, svaki instrument ima svoj jedinstveni glas ili, kako muzičari kažu, svoj tembar...

Različiti instrumenti mogu svirati istu notu, ali...žica će zvučati drugačije od metalne ili drvene ploče, a drvena cijev će zvučati drugačije od staklene.

Tema naše lekcije: "Timbre - muzičke boje" ( slajd br. 2 )

A naši zadaci... (pročitajte na slajdu broj 3):

Danas smohajde da se upoznamo sa tembrimamesing i bubnjevi alati i mi ćemo pokušatidokazati da glasovi ovih instrumenata nisu samorazlikovati jedni od drugih, ali i imajurazne boje .

Ne samo momci koji su pripremili informacije o alatima, već svi vi ćete mi pomoći u tome.

Kada slušate glasove instrumenata, morate odabrati "boju" koja odgovara tembru instrumenta: na primjer, zvono - svijetla boja, dosadno - tamno. Možete koristiti nijanse boja, možete kombinirati više boja...

Učitelj: Dakle, hajde da se upoznamo sa grupom drvenih duvačkih instrumenata. Sam naziv "duvački instrumenti" govori o tome kako se zvuk izvlači iz ovih instrumenata... Tako je, duvaju. I počeli su da se nazivaju drvenim jer su napravljeni od drveta...

SLAJD br. 4

Nekada su se drveni instrumenti pravili od drveta, pa otuda i naziv „drveni“. Ali danas se izrađuju od drugih materijala, poput plastike, metala, pa čak i stakla.

SLAJD br. 5 Flauta

student: FLAUTA je jedan od najstarijih muzičkih instrumenata. Njeno porijeklo se gubi u magli vremena, ali se moderna flauta udaljila od one drevne. Ona ima najviši glas među duvačima. Nema joj premca u imitaciji prirodnog svijeta: glasovima ptica, u prikazu bajkovitih stvorenja koja naseljavaju šume i rijeke.

Njegov zvuk je lagan, zvučan, svijetao i pokretljiv.

Slušaj(odaberite boju glasa flaute).

SLAJD br. 6 Oboa

student: Pridruživši se orkestru u 17. veku, oboa je odmah postala idol muzičara i ljubitelja muzike.

Oboa najbolje može izraziti lirska raspoloženja, nježnu ljubav, pokornu žalbu, gorku patnju.

Zvuk je topliji i gušći od zvuka flaute;

Slušaj(odaberite boju glasa oboe).

SLAJD br. 7 Klarinet

student: Pojavio se tek u 18. veku, ali je jedini od svih koji može promeniti jačinu zvuka od snažnog do jedva čujnog. Klarinet može sve: dobar je za izražavanje radosti, strasti, dramatičnih osećanja.

Zvuk je vrlo čist, transparentan i okrugao, odlikuje se plemenitošću.

Slušaj(odaberite boju glasa klarineta).

SLAJD br. 8 Fagot

student: Poslednji član grupe drvenih instrumenata– fagot . Pojavio se u 17. veku kao najniže zvučni instrument. Ovo je bas. Njegovo drveno deblo je toliko veliko da se „presavija“ na pola. Na taj način podsjeća na snop drva za ogrjev, što se odražava i u njegovom nazivu: „fagot“ sa italijanskog znači „peder“.

Njegov zvuk precizno karakteriše pisac Gribojedov u “Jao od pameti”: “...Šipanje, zadavljeno, fagot...”. Zaista,Ton fagota je malo stisnut, gunđajući, kao glas starca.

Može biti mrzovoljan, podrugljiv, a može biti i tužan i tužan.

Slušaj(odaberite boju glasa fagota).

SLAJD br. 9 BAKARNA TRAKA

Učitelju. Sledeća grupa duvačkih instrumenata je BAKAR. Kao što ime govori, materijal od kojeg su napravljeni instrumenti je metal, iako ne nužno bakar, često mesing, kalaj i druge legure. U orkestru, duvački duvači mogu lako da uguše druge instrumente, pa kompozitori oprezno koriste njihov zvuk.

Ova grupa se pojavila kasnije od ostalih orkestarskih grupa. Uključuje: trubu, rog i tubu. Počnimo sa upoznavanjem bakarnih instrumenata uz trubu.

SLAJD br. 10 Cijev

student: U srednjem vijeku, truba je pratila festivale i ceremonije, sazivala trupe u bitku i otvarala viteške turnire. Često izvodi ratoborne signale, koji se zovu "FANFARES".

Zvuk je svetao, dalekoletan, svečan, svečan.

SLAJD br. 11 Horn

student: potiče od drevnog lovačkog roga. Naziv "rog" dolazi od njemačke riječi koja znači "šumski rog". Dužina metalne cijevi dostigla je gotovo 6 metara, tako da je bila savijena poput školjke.Zvuk – meko, „lijeno“, toplo.

SLAJD br. 12 Tuba

student: Najniže zvučni instrument među limenim instrumentima je tuba. Nastala je u 19. veku.

Zvuk je gust i dubok, "nespretan".

Slušaj(odaberite boju glasa tube).

SLAJD br. 13 Udarački instrumenti

Učitelju. Dolazimo do posljednje grupe orkestra - udaraljki. Ovo je velika grupa koja uključuje timpane, male i bas bubnjeve, tam-tam, trougao, zvona, zvona i ksilofon. Sve ih ujedinjuje zajednička metoda proizvodnje zvuka - udar. Element ovih instrumenata je ritam. Nijedan drugi instrument ne može dati muzici takvu elastičnost i dinamiku kao bubnjevi.

Jedini stalni, obavezni član orkestra su timpani.

SLAJD br. 14 Timpani

student: timpani - Drevni instrument, sastoji se od bakarnih kotlova prekrivenih kožom na vrhu, koji se udara malim čekićem sa okruglim mekim vrhom.

Zvuk raznih nijansi: od jedva čujnog šuštanja do snažnog urlika. Može prenijeti osjećaj postepenog nakupljanja ritmičke energije. Slušaj

SLAJD br. 15 Ksilofon

student: Ksilofon – instrument sa setom drvenih ploča koje se udaraju sa dva čekića.

Zvuk je oštar, kliktajući, jak.

Slušaj(odabiremo boju glasa timpana).

Učitelj: A sada, dok asistenti stavljaju vaš rad na tablu, ekspresno ćemo čitati karakteristike tembra svih instrumenata

SLAJD br. 16 (Čitajte izražajno)

flauta: lagani, zvučni, svijetli i pokretni.

oboa: toplo i gusto sa "nazalnim" nijansama.

klarinet: čista, prozirna i okrugla, plemenita.

fagot: stisnuto, gunđanje, "zviždanje".

Cijev: svetao, leteći, svečan, svečan.

Francuski rog : mekana, lijena, topla.

tuba: gusta i duboka, "nespretna".

timpani: od jedva čujnog šuštanja do snažnog urlika (rukama lupkamo sve jače po stolu).

SLAJD br. 17 (Zaključak)

Zašto se muzički tembrovi upoređuju sa bojama?

Učitelju : da, boja zvuka instrumenata je bogata i raznolika. Zaista se mogu porediti sa bojama u slikarstvu iVaši crteži pokazuju koliko je raspon boja raznovrstan, a samim tim i glasovi instrumenata i tembre su jednako raznoliki.

BLOK br. 2

SVIRANJE INSTRUMENTA SLAJD br. 18

Učitelju. Orkestar je posebna zemlja. Ona živi po svojim zakonima. Svaki instrument u rukama muzičara ima svoje obaveze, a ako ih ne ispunjava, uništava celinu i narušava HARMONIJU.

VJEŽBA:

Sada će nekoliko učenika pokušati da osmisli svoju ritmičku pratnju na udaraljkama (tambura, kašike, flauta i marakase).

POZOVITE 2-3 puta i procijenite učinak.

Učitelju. Momci su odlično izveli ritam na udaraljkama i smatrali su da nije lako stvoriti HARMONIJU U ORKESTRU.

Blok br. 3 SLAJD br. 19 UKRŠĆENA (svaka ukrštenica se otvara klikom)

Učitelju. A sada je vrijeme da provjerite kako pamtite instrumente duvačke grupe, jednog od boja najraznovrsnijih glasova.

Imate li list br. 2 na svojim stolovima?(Dodatak 2) , u koji upisujete odgovore, a zatim sve zajedno provjeravamo.

SLAJD br. 20 Starogrčko pozorište.

Učitelju.

Vokalno-horski rad.

Muzika je generalno neodvojiva od tembra kojim zvuči. Bilo da pjeva ljudski glas ili pastirska lula, čuje li se melodija violine ili gunđanje fagota - bilo koji od ovih zvukova je uključen u višebojnu paletu tembarskih oličenja muzike.

Muzika vas tera na razmišljanje, budi maštu... Zamislimo da smo u staroj Grčkoj i da je naš razred “ORKESTAR” – mesto gde se nalazio hor, a vi i ja smo hor. A čas ćemo završiti prelijepom pjesmom “MUSIC SOUNDS”, a vaš rad za ovu pjesmu se može vidjeti na ekranu.

SLAJDOVI od 21 – 37 Učenički crteži za pjesmu "Zvuči muzika".

Ukrštenica

Horizontalno.

On vodi cijeli orkestar.

U srednjem vijeku sviranje na ovom bakarnom instrumentu pratilo je viteške turnire i vojne ceremonije.

U staroj Grčkoj, ovo je bio naziv za hor.

Ovaj drveni duvački instrument ima nizak glas.

Naziv ovog bakarnog instrumenta na njemačkom znači "šumski rog".

Drveni duvački instrument.

Preci ovog drvenog duvačkog instrumenta su trske i lule.

Zadaća.

Učenički crteži za pjesmu "Zvuči muzika".