Metode sociološke analize uključuju: Osnovne metode sociološkog istraživanja

Svaka nauka koristi svoje metode i tehnike spoznaje, čija ukupnost čini njenu metodologiju i metodologiju.

Metodologija nazivaju paradigme znanja koje ispoveda nauka, opštim metodama i principima istraživanja. Metodologija je sistem znanja o načinima za postizanje novih znanja. Sistem znanja obuhvata teorije, koncepte, paradigme, principe znanja, metode dobijanja informacija, njihovu analizu, tumačenje i objašnjenje. Metodologija se ne bavi suštinom znanja o stvarnom svijetu, ona se bavi operacijama pomoću kojih se znanje konstruira.

Funkcije metodologije:

1. Analitički. Daje istraživaču priliku da analizira situaciju.

2. Kritično. Pomaže u određivanju kako najbolje proučavati društvenu stvarnost.

3. Konstruktivno. Kako kreirati metodologiju istraživanja, kako primijeniti metodu, osmišljavanje toka istraživanja.

4. Funkcija Kodeksa naučnog integriteta. Budući da nauka ima određena sredstva i metode, čijom se upotrebom osigurava istinitost naučnih informacija.

Nivoi metodologije:

1. Opšta naučna metodologija:

Metodološki principi:

Odnosi

Dynamics

Univerzalizam

Univerzalnost

Istoričnost

Specifičnost itd.

2. Metodologije različitih oblasti znanja, uključujući opću metodologiju sociološkog istraživanja. (Teorije akademske sociologije – fenomenološki, strukturalni funkcionalizam, simbolički interakcionizam.)

3. Posebna metodologija socioloških istraživanja, što je određeno posebnom sociološkom teorijom. (teorija ličnosti)

Odnos između metodologije i teorije

Opća teorija- skup logički međusobno povezanih teorijskih koncepata i sudova koji objašnjavaju veliki fragment stvarnosti, koji proučava ova nauka.

Posebna teorija- logički međusobno povezan sistem konkretnih naučnih koncepata i sudova koji opisuju posebnu pojavu (grupu pojava) ili proces (skup procesa), potvrđenih kao rezultat empirijskog (fundamentalnog) istraživanja.

Teorija je skup logički povezanih simbola koji odražavaju ono što mislimo da se dešava u svijetu. To su naši intelektualni konstrukti kojima pokušavamo objasniti svijet. Teorija je jedinstvo teorijskog i spekulativnog znanja.

Sociološka metodologija određuje izbor teorije pomoću koje će se problem proučavati.

Sociologija je povezana sa teorijom opštim naučnim principima:

· principi služenja istini,

· princip razvoja pouzdanih validnih informacija,

· princip proučavanja pojava u statici i dinamici,

· princip modeliranja pojava i procesa koji se proučavaju,

· princip upotpunjavanja studije zaključcima i preporukama.

Učešće metoda iz drugih disciplina: istorijske i genetske analize fenomena koji se proučava, matematičke i statističke analize itd.

Empiristi(svaki zaključci moraju biti zasnovani na činjenicama, sve ostalo nije nauka, već izumi teoretičara); negirao važnost teorije; odnos između teorije i empirije - teorija ima prioritet; empiristi su općenito dali veliki doprinos razvoju sociologije, naime, unaprijedili su metode prikupljanja činjenica i prikupili ogroman činjenični materijal o različitim aspektima društvenog života koji koriste druge društvene nauke.

Teoretičari(apsolutni značaj teorije, protive se empirijskom istraživanju, jer smatraju da nema smisla trošiti kolosalna finansijska i druga sredstva za dobijanje informacija koje su očigledne); Značaj empirijskog istraživanja je u tome što nam omogućava da dobijemo činjenice, a ne pretpostavke

Stoga su i empirijska istraživanja i teorija važni za sociologiju.

Navedite primjer kako izbor teorije utječe na tok SI: na primjer, kada provodimo studiju komunikacija među ljudima, uzimajući Weberovu teoriju, mi ćemo akcije između njih uzimati kao akcije, a uzimajući teoriju simboličkog interakcionizma, uzet ćemo simbole u akcijama između ljudi.

2. Konceptualizacija studije

Konceptualizacija je proces proučavanja činjenica na teorijskoj razini korištenjem odgovarajućih teorijskih metoda. To je stvaranje konceptualnog okvira ili koncepta za studiju.

Koncept- ovo je vodeća ideja, određeni način razumijevanja, tumačenja fenomena oko kojeg se organizira sociološka istraživanja. Koncept je dio koncepta, jedan koncept, a koncept je veza između pojmova. Perle su koncept, a svaka pojedinačna perla je koncept.. Sistem konstrukata je grupa koncepata, a konceptualna shema je već opća ideja. Razlika između koncepta i konceptualnog dijagrama nije sasvim jasna.

Konceptualni dijagram je logična veza u sociološkom istraživanju koja objedinjuje ciljeve, ciljeve, objekt i predmet istraživanja.

Logika kreiranja koncepta

Ideja --- interpretacija --- koncept ---- sistem konstrukcija --- konceptualna shema --- koncept.

Konceptualizacija– utvrđivanje teorijskog značenja riječi i pretvaranje njih u pojmove. Ispod koncept razumjet ćemo oblik mišljenja koji općenito odražava predmete i pojave tako što bilježi njihova bitna svojstva. Sadržaj pojmova je skup reflektiranih svojstava objekata. A volumen je skup (klasa) objekata, od kojih svaki ima karakteristike vezane za sadržaj.

Konceptualizacija je podvođenje određenog pojma pod opšti, ali u okvire i sredstva određene nauke. Dakle, „automobil“ se teoretski može generalizovati u „vozilo“. Ekonomista će ga pretvoriti u „potrošački proizvod“, psihologa u „očevu figuru“, a sociologa u „statusni simbol“.

Zadaci konceptualizacije:

1. Ograničite sadržaj i odredite obim pojmova

2. Identifikujte granice predmetnog područja.

3. Identifikujte glavne kategorije istraživanja.

4. Formirati i interpretirati izvedene koncepte.

5. Pojasniti nedvosmislenost značenja definisanih pojmova

(traga za teorijskim „domom“, odakle dolazi dati koncept ili pojam, od konkretnog prelazimo na apstraktno, od dijela do cjeline, odozdo prema gore, rekonstruirajući do detalja cjelokupnu sliku, odnosno ako kupac , na primjer, ima neku ideju, onda sociolog koji je konceptualizira konkretizira - prevodi ga u međusobno povezani sistem pojmova koji se koriste u sociologiji i koriste u sličnim situacijama)

Osnovne tehnike konceptualizacije:

3. Apstrakcija

4. Analogije

5. Tehnike formalne logike itd.

Rezultat konceptualizacije– ovo je konstrukcija konceptualne šeme koja u opštim crtama obuhvata trendove, zavisnosti, moguće obrasce između konstrukata i predstavlja osnovu za dostizanje empirijskog nivoa istraživanja.

6. Metodološki principi socioloških istraživanja

3. Metoda u sociologiji: pojam, struktura

7. Tipologija metoda

1. Princip konkretizacije, što nam omogućava da društveni objekat predstavimo kao nosioca kontradikcija u specifičnim istorijskim uslovima (potrebno je uzeti u obzir specifičnosti svega).

5. Princip nemoralizma.

Principi pozitivizma, znanja treba da budu:

· pravi

korisno

· pouzdan

· organizovanje

Metodologija je skup specifičnih metoda i tehnika za organizovanje i sprovođenje istraživanja, prikupljanje, obradu i analizu informacija dobijenih od njih.

Metodologija i metodologija su usko povezani atributi nauke. Istovremeno, metodologija određuje sadržaj i prirodu metodologije, a ne obrnuto. “Metodologija je sluškinja metodologije.”

Tehnika sociološkog istraživanja– ovo je skup praktičnih tehnika, kao i vještina u provođenju primijenjenih socioloških istraživanja.

Metoda je znanje o putu postignuća, metodologija je o specifičnoj situaciji, a tehnika je opis konkretnih praktičnih tehnika.

Postupak sociološkog istraživanja– to je redoslijed svih operacija, opći sistem radnji i metoda organizacije istraživanja.

Na primjer, nadgledana studija formiranja i funkcioniranja javnog mnijenja kao tipičnog masovnog procesa uključivala je 69 postupaka. Svaki od njih je kao završena minijaturna empirijska studija, koja je organski uključena u opći teorijski i metodološki program. Tako je jedan od postupaka posvećen analizi sadržaja publikacija centralnih i lokalnih medija o problemima međunarodnog života, drugi ima za cilj da se utvrdi učinak ovih materijala na čitaoca, treći je studija niza drugi izvori koji utiču na podizanje svijesti o pitanjima međunarodnog života. Neki postupci koriste isti način prikupljanja podataka (na primjer, kvantitativna analiza teksta), ali različite tehnike (jedinice analize teksta mogu biti veće - tema i manje - pojmovi, nazivi), dok se neki razlikuju po posebnoj kombinaciji metoda i tehničkih tehnika. , ne koristi se u drugim procedurama.

Metoda- ovo je način konstruisanja i opravdavanja sociološkog znanja, to je skup tehnika, postupaka, operacija empirijskog i teorijskog znanja o društvenoj stvarnosti. (Ukratko – način ili način razumijevanja društvene stvarnosti)

Interni struktura sociološke metode sastoji se od sljedećih elemenata:

1.Reflektirajući dio, zasnovan na teorijskim odredbama i obrascima društvenih objekata. (Na primjer, posmatranje se zasniva na činjenici da istraživač posmatra ljude. Vjeruje se da ljudi u svom ponašanju odražavaju svoje nešto što se proučava. Odnosno, refleksivni dio uzima u obzir mogućnosti problema koji se proučava) .

2.Regulatorni dio, definiranje regulacije kognitivne aktivnosti sociologa (pravila, tehnike, procedure koje sadrži svaka konkretna metoda).

3. Instrumentalni dio, u obliku specijalnih sredstava. (Upitnik, upitnik, dnevnik posmatranja, itd.)

4. Proceduralni dio, koji predstavlja strogo definisan redosled radnji. Svaka pojedinačna radnja nosi svoje značenje u strukturi postupka.

Na primjer, u istraživanju javnog mnijenja, sociolog koristi upitnik kao metodu prikupljanja podataka. Iz nekog razloga je neka pitanja radije formulirao u otvorenom obliku, a neka u zatvorenom obliku (predložene su opcije mogućih odgovora). Ove dvije metode čine tehniku ovog upitnika. Upitnik, odnosno instrument za prikupljanje primarnih podataka, i odgovarajuća uputstva uz upitnik čine metodologiju u našem slučaju.

Opća naučna metoda je viša od metodologije, na primjer - dijalektička metoda - potraga za uzročno-posljedičnim vezama - ovo je najopštije od metodologije, postoje specifične naučne metode koje su niže od metodologije;

Klasifikacija socioloških metoda

Po obimu primjene:

· opštenaučne (sistemska analiza, komparativna analiza, analiza-sinteza, indukcija, dedukcija itd.)

· privatni naučni (metoda društvenog istraživanja, intervjui, itd.)

Po nivou znanja:

· teorijski (indukcija, dedukcija)

· empirijski (posmatranje, analiza sadržaja, itd.)

Po fazama istraživanja:

· metode za formulisanje hipoteza, problema, ciljeva i zadataka

· metode prikupljanja informacija (socijalna anketa, posmatranje, itd.)

· metode analize informacija (generalizacija, tipološke metode, faktorska analiza, itd.)

Applied Research– ovo je mali, nereprezentativni, specifičan društveni problem i izraditi praktične preporuke za njegovo rješavanje.

Inteligencija– pokriva male populacije koje se proučavaju i zasniva se na pojednostavljenom programu i metodološkim alatima koji su komprimirani po obimu. Koristi se kao preliminarna faza istraživanja velikih razmjera ili prikupljanja „grubih“ informacija o objektu istraživanja za opštu orijentaciju. (Brza anketa)

Deskriptivna– dobijanje empirijskih informacija koje daju relativno holističku ideju o fenomenu koji se proučava i njegovim strukturnim elementima. Izvodi se po kompletnom, detaljnom programu, zasnovanom na metodički provjerenim alatima. Utvrđuje se da li postoji veza između karakteristika fenomena koji se proučava.

Analitički– njegov cilj nije samo da opiše strukturne elemente fenomena koji se proučava, već i da razjasni razloge koji su u njegovoj osnovi i odredi prirodu, rasprostranjenost, stabilnost ili varijabilnost i druge karakteristike karakteristične za njega. Da li je otkrivena veza između karakteristika fenomena koji se proučava uzročne prirode?

Eksperimentiraj– stvaranje eksperimentalne situacije promjenom, u ovoj ili drugoj mjeri, uobičajenih uslova rada objekta od interesa za istraživača. Tokom eksperimenta posebna pažnja se posvećuje proučavanju „ponašanja“ onih faktora uključenih u eksperimentalnu situaciju koji daju datom objektu nova svojstva i svojstva.

Spot studija daje, takoreći, trenutni “snimak” karakteristika objekta, informacije o njegovom stanju u vrijeme proučavanja.

Ponovljena studija ispituje predmet koji se proučava u dinamici i promjeni.

10. Ponovljene studije

Ponovljene studije- to su studije koje se ponavljaju kako bi se utvrdila dinamika objekta koji se proučava.

Vrste:

U trendu

Panel

Uzdužni

(Otrovi) Kohorta

Društveni monitoring -

Sociološki – holistički sistem za praćenje promjena koje se dešavaju u društvu. Pedagoški – praćenje, na primjer, nivoa znanja učenika. Statistički

11. Problemska situacija i problem u naučnom istraživanju

Problem istraživanja

Vrste problema:

· Epistemološki problemi – povezana sa nedostatkom informacija o stanju i trendovima u društvenim procesima koji su važni sa stanovišta funkcije upravljanja.

· Predmet – kontradikcije uzrokovane sukobom interesa jedne ili druge grupe stanovništva, društvenih institucija, destabilizirajući njihov život i podstičući ih na aktivno djelovanje.

· Nacionalni, regionalni ili lokalni – po mjerilu

· Kratkoročni, srednjoročni i dugoročni - prema trajanju delovanja.

· Jednodimenzionalni, sistemski, funkcionalni – prema dubini kontradikcije

Zahtjevi za istraživački problem:

Precizne razlike između poznatih i nepoznatih podataka

· Razdvajanje onoga što je bitno, a šta nije bitno u odnosu na opšti problem

· Podela problema na elemente i redosled po pojedinim problemima, kao i po njihovom prioritetu.

U svojoj srži, problem- to je uvijek kontradikcija između znanja o potrebama ljudi za nekim efektivnim praktičnim ili organizacionim radnjama i neznanja o načinima i sredstvima njihovog sprovođenja. Riješite problem- znači sticanje novog znanja ili stvaranje teorijskog modela koji objašnjava određenu pojavu, identifikujući faktore koji omogućavaju da se utiče na razvoj pojave u željenom pravcu.

Nosilac problema je kontradikcija koja pogađa interese pojedinih socio-demografskih, nacionalnih, profesionalnih, političkih i drugih grupa, društvenih institucija, konkretnih preduzeća itd.

12. Hipoteze u sociološkim istraživanjima

hipoteza - ovo je naučno utemeljena pretpostavka o strukturi društvenih objekata, o prirodi elemenata i veza koje čine te objekte, o mehanizmu njihovog funkcionisanja i razvoja.

Funkcija hipoteze– u dobijanju novih naučnih tvrdnji koje unapređuju ili obogaćuju postojeća znanja.

Izjave mogu biti hipoteze ako (Grechikhin):

· Jesu naučni zaključak iz dokazanih odredbi

· To su izjave dobijene naučnim zaključcima kako bi se objasnio odgovarajući fenomen

· Apstraktno iz empirijskih podataka i potvrđeno praksom ili teorijom

Uloga hipoteze u istraživanju:

Akumulacija naučnog iskustva, društvene prakse, istraživačkog iskustva (uključujući intuiciju)

· Služi kao okidač za prelazak na važne empirijske procedure, za koje se priznaje da u konačnici pružaju nova znanja o objektu.

Izvori hipoteza:

· Uobičajena znanja (radna aktivnost, običaji, svakodnevne i moralne norme)

· Analogija (znanje o proučavanom objektu se prenosi na neproučeni objekt)

Vrste hipoteza

Radnici (istraživanje)

Zahtjevi za radne hipoteze:

o Usklađenost sa principom istorijskog materijalizma

o Naučna validnost

o Adekvatnost problema koji se proučava

o Mogućnost empirijske provjere

o Unutrašnja konzistentnost

· Deskriptivna – sadrže pretpostavke o bitnim svojstvima objekta (Klasifikacija) , o prirodi veza između elemenata predmeta koji se proučava (strukturno) , o stepenu bliskosti interakcijskih veza (funkcionalno) .

· Objašnjavajuće – sadrže pretpostavke o uzročno-posledičnim vezama u društvenim procesima i pojavama koje se proučavaju

· Prognoza – sadrže ne samo pretpostavke o stvarnom stanju objekta i opis razloga za to stanje, već i pretpostavke koje otkrivaju trendove i obrasce razvoja ovog objekta.

Prema stepenu razvijenosti i valjanosti:

· Primarni (prije prikupljanja podataka)

· Sekundarni (ako su primarni opovrgnuti)

Po stepenu uopštenosti

· Hipoteze-posledice

· Temeljne hipoteze

Prema ciljevima studije:

· Osnovno

·Dodatno

Faze formulisanja hipoteze

1. Akumulacija materijala

2. Formiranje ideja

3. Formulisanje hipoteze

4. Sprovođenje istraživanja gdje je ili opovrgnuto ili potvrđeno

13. Teorijsko i empirijsko u sociologiji

Spomenuti vezu između teorije i metodologije.

Početkom 19. stoljeća u sociologiji se uobličio koncept akademske sociologije - ovaj koncept je povezan s područjem proučavanja temeljnih problema društvene spoznaje, sa rješavanjem problema koji su nastali u okviru razvoja sociološke nauke. sama i vezana za identifikaciju univerzalnih obrazaca društvenog uređenja i ljudskog ponašanja. Akademska sociologija uključuje teorije kao što su simbolički interakcionizam Charlesa Cooleya, fenomenologija E. Husserla, strukturalni funkcionalizam T. Parsonsa, teorija društvenog djelovanja M. Webera itd.

Ali praksa neprestano rađa nove društvene probleme, za čije je rješavanje potrebno znanje koje se ne može uvijek direktno izolirati od teorijskih odredbi određene društvene discipline. Primijenjena sociologija počela je integrirati nauku direktno u društvenu praksu. Razlika između akademske i primijenjene sociologije nije u metodama, modelima i procedurama, već u njenoj praktičnoj orijentaciji.

Karakteristike primijenjenog istraživanja za razliku od teorijskih:

· Fokusirajte se na nekoga – klijenta ili kupca

· Proučavanje pojava na koje donosioci odluka mogu u određenoj mjeri uticati.

· Proučavanje procesa koji se odvijaju u određenim društvenim podsistemima, specifičnim društvenim zajednicama, organizacijama

· Fokusiranje na one komponente društvenog sistema koje su direktno povezane sa osobom

· Upotreba fleksibilnih i sveobuhvatnih metoda istraživanja: metode i tehnike se mijenjaju kako rad napreduje

· Fakultativno uvažavanje mišljenja kolega

14. Tehnologija utvrđivanja društvene činjenice u istraživanju

27. Društvena činjenica kao osnova sociološkog istraživanja.

Koncept društvene činjenice u sociologiju je uveo Emile Durkheim. Dirkemova metodologija zasnovana je na socrealizmu čija je suština da društvo, iako nastaje kao rezultat interakcije pojedinaca, stiče samostalnu stvarnost koja je autonomna u odnosu na druge tipove stvarnosti, razvija se po sopstvenim zakonima i primarno je u odnosu na individualnu stvarnost.

Društvo živi po svojim zakonima, kojima se pojedinci povinuju. Ulazimo u svijet, družimo se, prilagođavamo. Društvena stvarnost je osnovni uzrok svijesti i individualnih akcija.

Prema Durkheimu, društvene činjenice se moraju smatrati stvarima, budući da su one van pojedinca i imaju prinudni učinak na pojedinca.

Društvene činjenice su činjenice materijalne prirode(društvo, njegove društvene strukture i morfološke komponente su karakteristike društva; ono postoji, može se izmjeriti i prebrojati) i nematerijalna, duhovna priroda (moral, vrijednosti, norme, stavovi, kolektivna svijest, kolektivne ideje, uvjerenja).

Za proučavanje društvenih činjenica koristite objektivne metode slične prirodnim naukama (posmatranje i eksperiment). Zadatak sociologa je da istraži i pronađe uzročno-posledične veze između društvenih činjenica u kontekstu odnosa između društva, njegovih struktura i pojedinaca.

Materijalne i nematerijalne činjenice su međusobno zavisne. Da bi proučavao nematerijalne društvene činjenice, sociolog mora pronaći i ispitati materijalne društvene činjenice koje direktno utiču na prve i odražavaju njihovu prirodu.

Društvena činjenica– to je objektivno postojeći događaj, svojstvo, odnos, veze društvene stvarnosti i procesi njihovog mjerenja. Ovo je elementarna generalizacija konačnog skupa karakteristika društvenog fenomena.

Ovo je studija društvene stvarnosti i naknadni zaključci iz ove studije. Zovu se fenomeni stvarnosti životne činjenice. Odnosno, jedno mišljenje je životna činjenica, a zajednica mišljenja, sistematizovana, je društvena činjenica. Životna činjenica se kroz proučavanje, generalizaciju i tumačenje pretvara u društvenu činjenicu, odnosno vrši se naučno proučavanje i objašnjenje. Ali društvena činjenica je pravo znanje za dalje teorijsko razumijevanje života društva.

Yadov. Logičan slijed radnji prilikom utvrđivanja društvenih činjenica (vidi dijagram).

Ova logika utvrđivanja društvenih činjenica inherentna je klasičnoj sociologiji, čiji je cilj otkrivanje objektivne prirode predmeta koji se proučava.

Prethodno znanje, predodređivanje-

https://pandia.ru/text/78/118/images/image002_66.gif" width="290" height="85 src="> 1. Opštenaučni pogled na svijet

2. Sociološka teorija (opća i

Specijalni) kao sistem naučnih saznanja Istraživački program

3. Valjanost i pouzdanost procedura 1. Opis pojedinačnih događaja u definiciji

empirijsko sociološko proučavanje ovog programskog niza

2. Opis skupa homogenih događaja u konkretnoj društvenoj situaciji

3. Generalizacija odabranih kumulativnih događaja u sociološkim konceptima: grupisanje i tipologija činjenica

4. Identifikacija i objašnjenje stabilnosti, obrazaca činjenica u datoj društvenoj situaciji na osnovu hipoteza formuliranih u programu

Sistematizovane i potkrijepljene naučne činjenice u svom međusobnom odnosu ili potvrđuju dosadašnja saznanja, ili ih pojašnjavaju, ili ih opovrgavaju.

Zaključci iz dijagrama:

1. Masovni društveni događaji koji se odnose na društveno značajne činove individualnog ili grupnog ponašanja i druge proizvode ljudske djelatnosti podliježu naučnom opisu i generalizaciji.

2. Uopštavanje masovnih događaja se po pravilu vrši statističkim sredstvima, čime se pojedinačnim događajima od posebnog društvenog značaja ne oduzima status društvenih činjenica.

3. Opisivanje i generalizacija društvenih pojava vrši se u naučnim konceptima i, ako je to koncept sociološkog znanja, onda se odgovarajuće društvene činjenice nazivaju sociološkim činjenicama.

15. Svrha i ciljevi studija (formulacija, uloga u poznavanju objekta i predmeta)

Svrha sociološkog istraživanja Ja sam model njegovog očekivanog konačnog rezultata (rješenja problema), koji se može postići samo istraživanjem. Svrha studije određuje dominantnu orijentaciju sociologa ka rješavanju teorijskih, metodoloških ili primijenjenih problema.

Ciljevi socioloških istraživanja predstavljaju sistem specifičnih zahteva za analizu i rešavanje formulisanog problema. Oni formulišu pitanja na koja se mora odgovoriti da bi se postigli ciljevi SI. U odnosu na cilj, zadaci su neophodno sredstvo za njegovu realizaciju, oni su instrumentalne prirode, odnosno ukazuju na potencijalne mogućnosti postizanja cilja korišćenjem istraživačkih postupaka.

Vrste zadataka:

· Basic su sredstvo za rješavanje glavnih istraživačkih pitanja

· Privatno

· Dodatno odnose na pojedinačne aspekte problema i načine za njegovo rješavanje.

· softver zadataka

· problemi koji se javljaju u procesu raspoređivanja SI, uključujući metodološki zadataka.

Kvalitativna i kvantitativna metodologija istraživanja

U ovoj fazi dolazi do promjene paradigme. Ako je klasična sociologija usmjerena na kvantitativno istraživanje, onda se moderna sociologija sve više okreće kvalitativnom istraživanju.

Kvalitativna sociologija u svom arsenalu koristi kvalitativne metode čiji zadatak nije da identifikuju obrasce i trendove na osnovu prikupljenih podataka, već da proučavaju fenomen sa kvalitativne strane, da razumeju njegovu suštinu i sadržaj.

Postojao je sukob između kvantitativne i kvalitativne sociologije: s jedne strane, nereprezentativnost uzorka u kvalitativnoj sociologiji i nedostatak dubine u kvantitativnom istraživanju. U ovoj fazi, kvantitativno i kvalitativno istraživanje se kombinuju u jednu studiju. Na primjer, prilikom sastavljanja upitnika koriste se podaci iz analize dokumenata, što je kvalitativno istraživanje.

Zajedničke karakteristike kvalitativnih metoda

1. Prirodan način poznavanja objekta koji se nalazi u prirodnim uslovima.

2. Privatna, neuopštavajuća priroda studije.

3. Analitička, nestatistička generalizacija.

4. Subjektivizam u istraživanju (uticaj istraživača na tok i rezultate istraživanja)

5.Multidimenzionalno proučavanje objekta

6. Fokusirajte se na identifikaciju subjektivnih značenja i značenja.

Kvantitativni pristup- matematički oblik predstavljanja znanja, rezultati kvantitativnog istraživanja - skale, tabele, histogrami, a njihov sadržaj se izražava u procentima i koeficijentima.

Vrste:

metode istraživanja; analiza dokumenata; posmatranje; sociološki eksperiment.

Kvalitativno istraživanje– to su studije u kojima se podaci dobijaju posmatranjem, intervjuima, analizom ličnih dokumenata (tekst, rjeđe vizuelni - foto i video izvori). To su često dokazi prikupljeni na nekoliko različitih načina. Primarni podaci se odnose na subjektivna mišljenja ljudi, najčešće izražena u dugim izjavama, rjeđe u gestovima i simbolima koji odražavaju njihove stavove.

Vrste:

studija slučaja (studija slučaja); istraživanje etnografskog tipa; biografska metoda Opservacija učesnika fokus grupe dubinski intervjui

Razlike u strategijama istraživanja između kvalitativnog i kvantitativnog pristupa.(Semenova)

Kvantitativno	Kvalitativno
Teorijska i metodološka osnova
Realizam. Pouzdano objektivno znanje. Opis logičkih veza između pojedinačnih parametara	Fenomenologija. Opis opšte slike događaja ili pojave.
Fokus analize
Generale. Generale. Makro analiza. Klasifikacija identifikacijom događaja, slučajeva. Fokus je na strukturama, spoljašnjem, cilju.	Poseban. Privatno. Mikro analiza. Opis događaja, slučajeva. Fokus je na osobi, unutrašnjem, subjektivnom.
Jedinice analize
Podaci. Događaji (masovni).	Subjektivna značenja i osjećaji.
Istraživački stil
Kruti stil, sistematizacija.	Meki stil, mašta.
Ciljevi istraživanja
Dajte uzročno objašnjenje, izmjerite odnose.	Protumačiti, razumjeti šta se opaža
Logika analize
Deduktivan (od apstrakcije do činjenica)	Induktivna

Ne postoje nepremostive granice između ove dvije grupe metoda. Neke metode empirijskog sociološkog istraživanja koristi se u kvantitativnom i kvalitativnom pristupu. Takve metode uključuju:

intervju,

posmatranje,

analiza dokumenata,

Istraživačke funkcije kvalitativnih metoda

Pružanje veza sa društvenim pitanjima. Kvalitativne metode kao kompenzator slabosti teorije. Formiranje holističke slike predmeta ili problema. Identifikacija značajnih društvenih činjenica. Osiguravanje dinamike istraživačkog procesa. Formiranje sistema koncepata i održavanje „najsavremenijeg” naučnog istraživanja. Popunjavanje praznina između kvantitativnih parametara. Prevazilaženje semantičkog propadanja i logičke spekulacije. Proučavanje objekata koji se ne mogu kvantitativno opisati. Prevazilaženje „mitova“.

17. Specifičnosti primijenjenih istraživanja

Karakteristike primijenjenih istraživanja (otrovi):

· Postojanje specifičnog kupca, za razliku od “društvenog poretka” u empirijskom istraživanju

· Predmetna oblast mora biti definisana u odnosu na dati društveni objekat kako bi se olakšalo njegovo normalno funkcionisanje i razvoj.

· Rokove postavlja naručilac, bez obzira na složenost studije

· Sposobnost korišćenja ili modifikacije prethodno razvijenih metoda, budući da su pitanja koja se proučavaju u primenjenim istraživanjima već ranije proučavana.

· Fokusira se na praktična rješenja specifičnih problema

· Redoslijed radnji, faze rada određuju se logikom praktične upotrebe informacija, au teorijskom - to je, prije svega, logika razumijevanja društvenih obrazaca.

· Konačni “proizvod” teorijskog istraživanja je naučna publikacija, a primijenjeno istraživanje je radni dokument koji sadrži minimum informacija o stanju objekta i pronađenim odnosima, te maksimum načina implementacije predloženih rješenja.

1. Izbor problema koji se proučava:

2. Pregled literature:

3. Izgradnja hipoteze:

4. Pilot studija: testiranje odabranih metoda na manjem dijelu uzorka, prilagođavanja i dopune programa istraživanja.

5. Prikupljanje podataka

6. Analiza rezultata

7. zaključci

18. Metoda uzorkovanja u istraživanju

19. Vrste uzoraka u istraživanju

30. Koncept opće populacije i populacije uzorka

31. Koncept reprezentativnosti uzorka (volumen, struktura, principi konstrukcije)

32. Koncept greške uzorkovanja

Uzorak- ovo je podskup datog skupa (populacije), koji omogućava da se izvuku manje ili više tačni zaključci o skupu kao cjelini.

Metoda uzorkovanja zasniva se na:

1. o odnosu i međuzavisnosti kvalitativnih karakteristika i karakteristika društvenih objekata

2. o valjanosti zaključaka o cjelini na osnovu proučavanja njenog dijela, s tim da je po svojoj strukturi ovaj dio mikromodel cjeline.

Vrsta i način uzorkovanja direktno zavise od ciljeva studije i njenih hipoteza.

Prednosti

· Ušteda truda, novca i vremena istraživača

· Poboljšanje kvaliteta i pouzdanosti procedura za prikupljanje i obradu primarnih podataka

· Mogućnost proučavanja objekata čije je potpuno proučavanje nemoguće ili teško.

principi:

· Selektivni postupak je zgodan i ekonomičan oblik induktivnog zaključivanja (od posebnog do opšteg)

· Implementacija tehnike randomizacije - strategije za nasumično raspoređivanje ispitanika u različite eksperimentalne uslove (režime) i eksperimentalne grupe.

Zahtjevi za uzorke

1. Reprezentativnost;

2. Veličina uzorka mora biti dovoljna (što je manja populacija, veći je uzorak);

3. Uzorak mora biti homogen. Da biste to učinili, postoje dvije faze kako bi se osigurala uniformnost:

· Faza I. Stvaranje situacije tako da Prvo, svi elementi opšte populacije imali su svojstva od interesa za istraživača (ako je kvalitet života u hostelu, onda bi svi ispitanici trebali da žive u hostelu); Drugo, za sve njih je bio adekvatan isti mjerni instrument (nije bitno da li ispitanik živi u studentskom domu na Kemgu ili Politehnici); Treće tako da je moguće na isti način interpretirati rezultate mjerenja (npr. vremenski budžet je u prosjeku 4 sata - za ruralna područja je to normalno, ali za grad - puno, tj. različito tumačenje za različite kategorije)

· Faza II. Osiguravanje samog postojanja razmatranog skupa obrazaca koji se proučavaju ovom metodom. (na primjer, proučavanje ovisnosti dokolice od prihoda među Čukčima i nomadskim narodima je pogrešno. To jest, navodni obrazac mora postojati u općoj populaciji, ili korespondencija instrumenata)

Određivanje veličine uzorka i njegove reprezentativnosti

Reprezentativnost– prema odabranim kriterijumima, sastav proučavanih kvaliteta treba da bude blizak odgovarajućim proporcijama u opštoj populaciji.

Disperzija- disperzija, što je veća, to je veća veličina uzorka. I iskustvo sociologa praktičara o veličini opće populacije i populacije uzorka: ako je 5000, onda 10% - ne manje od 500 i ne više od 2500; ako nema značajnih informacija o opštoj populaciji, onda za probna istraživanja od 100-250 ljudi.

Popis– postupak prikupljanja informacija o svakom članu grupe ili populacije koja se proučava.

Populacija– svi članovi grupe od interesa za istraživača. Što je populacija manja, uzorak je veći. Postoji i koncept idealan i pravi general totalitet.

Okvir za uzorkovanje– spisak svih članova stanovništva.

Populacija uzorka– određeni broj elemenata opšte populacije, odabranih prema strogo određenom pravilu.

Selektivni postupak– osigurava valjanost i valjanost zaključaka o populaciji donesenih na osnovu malog uzorka.

Vrste uzorkovanja

Zavisno i nezavisno uzorkovanje – prikazuje zavisnost indikatora.

Jednostepeni i višestepeni – kada se nekoliko metoda primjenjuje uzastopno.

Uzorkovanje vjerovatnoće – izdvajanje potrebnog broja ispitanika po određenom pravilu.

Mehaničko uzorkovanje – svi elementi opšte populacije se kombinuju u jednu listu i sa nje se u redovnim intervalima bira odgovarajući broj ispitanika.

Serijsko uzorkovanje – opšta populacija se raspoređuje u serije, iz svake se vrši selekcija. Serija sadrži jedinice sa istim značajnim kvalitetima. Na primjer, distribucija prema spolu i starosti.

Klaster uzorkovanje – odabir ne pojedinačnih jedinica, već grupa, nakon čega slijedi kontinuirano istraživanje u odabranoj grupi.

Pozivaju se uzorci koji nisu zasnovani na vjerovatnoći ciljani odabir ili nevjerovatnost. Selekcija se ne zasniva na principu randomizacije, već na praćenju određenih subjektivnih kriterijuma – dostupnosti, tipičnosti, jednake zastupljenosti.

Uzorkovanje dostupnih slučajeva , koji se koristi u eksperimentalnim ili kvazi-eksperimentalnim istraživanjima. Uzorak je nasumično odabran za izvođenje eksperimenta. Na primjer, proučavanje posjetilaca biblioteka i streljačkih klubova vrši se direktno u „staništu“, budući da oni sami nisu registrovani ni kod jednog državnog organa.

Izbor kritičnih slučajeva i Izbor tipičnih slučajeva – istraživač se oslanja na prethodno iskustvo i teorijske ideje, iako takav odabir ostaje vrlo subjektivan. Na primjer, predviđanje izbora u Americi – tipična država postaje ona koja obično pogađa predsjednika (“Kako glasaju ljudi, glasa cela Amerika”), a prognoze se prave na osnovu toga.

Metoda grudve snijega znači odabir početne izvještajne jedinice od koje se dobijaju informacije o sljedećoj grupi. Na primjer, intervju sa ljekarima, gdje je identifikovan prvi autoritativni doktor, koji je naknadno nazvao svoj autoritet - tako se lanac nastavio. Najčešće se ova metoda koristi za grupe ljudi koji izbjegavaju slavu.

Uzorkovanje kvota – ispitana populacija je podijeljena u takve socio-demografske grupe koje istraživač smatra bitnim za nešto. Tada odgovara kompilacija proporcija iz populacije. Kvote se mogu postaviti prema nezavisnim i međuzavisnim parametrima. Problem Ova metoda je da uzorkovanje postaje neslučajno, već ga provodi lično anketar, koji bira ispitanike prema svom mišljenju. Drugi problem je što je nemoguće predvidjeti broj kvarova.

Metoda "glavnog niza". - koristi se u obavještajnim istraživanjima, kako bi se „ispitalo“ neko kontrolno pitanje, na primjer, da li je određeno vrijeme za demonstriranje aktivistima prikladno.

Istraživanje rute – numerisane su ulice lokaliteta, biraju se veći brojevi pomoću generatora slučajnih brojeva, svaki veći broj se smatra brojem ulice, kućnim brojem, brojem stana.

Zonsko uzorkovanje sa izborom tipičnih objekata – nakon zoniranja odabire se tipičan objekat, odnosno objekat koji je prema većini proučavanih karakteristika u studiji blizak prosjeku.

Problem uzorka prema populaciji

1. U praksi se često krše uslovi za generisanje vjerovatnog podatka. Uzorak uključuje samo one koji su potrebni, a ne sve one koji jesu.

2. Nije uvijek jasno kolika je populacija. Na primjer, stratificirani uzorak, ali nije poznato koji slojevi postoje u populaciji.

3. Za mnoge metode istraživanja ne postoje razvijene metode za prenošenje rezultata njihove primjene sa uzorka na opću populaciju. Ne postoji način da se izračuna reprezentativnost. Na primjer, stručna anketa, uvođenje poreza na bezdjetnost, anketa stručnjaka, kako prenijeti rezultat na cijelo društvo?

4. Prenošenje rezultata iz uzorka u populaciju može biti teško zbog implementacije “popravki” uzorka. Ispitanici često ne odgovaraju u potpunosti na upitnike, mora se regrutovati više ispitanika, dobija se prekomjerna težina, uzorak se širi, ali opća populacija ostaje ista.

Analiza podataka je dizajnirana da riješi ove probleme.

Greške uzorkovanja

Greške uzorkovanja– to su neslaganja između procjene nekog indikatora u uzorku i stvarne vrijednosti populacije.

· Sistematično

Offset greške– narušavanje tačnosti agregata. Odnosno, značajni faktori se ne uzimaju u obzir prilikom izračunavanja uzorka, veličina uzorka je premala ili se koriste netačni statistički podaci o opštoj populaciji.

· statistički, zavisi od veličine uzorka

· Greške u registraciji

· Greške u reprezentativnosti

· Slučajno – kada je uzorak reprezentativan

Uzorkovanje u studijama replikacije

Uzorak za ponovnu studiju ne mora odgovarati uzorku originalne studije, najvažnije je da je reprezentativan u vrijeme kada je studija provedena. Ali budući da se sastav objekta može promijeniti u vrijeme ponovljene studije, a princip uporedivosti podataka pretpostavlja očuvanje identiteta populacije uzorka prema glavnim parametrima, tokom ponovljenog istraživanja preporučljivo je izvršiti kvotni uzorak, koristeći kao parametre kvote numeričku vrijednost kontroliranih karakteristika populacije uzorka početnog istraživanja.

20. Metodologija i procedure istraživanja

21. Istraživački alati

22. Općenaučne metode u istraživanju

dijalektička metoda - uključuje sljedeće principe:

1. Razmotrite objekte koristeći sljedeće zakone

a) jedinstvo i borba suprotnosti;

b) prelazak kvantitativnih promjena u kvalitativne;

c) negacija negacije.

2. Opisati, objasniti i predvideti pojave i procese koji se proučavaju, na osnovu filozofskih kategorija: opšte, posebno i pojedinačno; sadržaj i formu; suština fenomena; mogućnosti i realnost; neophodno i slučajno; uzroci i posljedice.

3. Tretirajte predmet istraživanja kao objektivnu stvarnost.

4. Razmotrite predmete i fenomene koji se proučavaju:

a) sveobuhvatno;

b) u univerzalnoj povezanosti i međuzavisnosti;

c) u kontinuiranoj promjeni i razvoju;

d) posebno istorijski.

5. Provjeriti stečeno znanje u praksi.

Generalizacija– to je proces prelaska od pojedinačnog ka opštem, od manje opšteg ka opštijem.

Historicizam kao metod spoznaje leži u sagledavanju društva u njegovom razvoju, u organskoj vezi sa uslovima koji stvaraju ovo društvo. Istorijski pristup proučava nastanak, funkcioniranje i izglede za razvoj društva i čovječanstva. U ovom slučaju pažnja se poklanja samo bitnim i kvalitativno jedinstvenim svojstvima.

Poređenje predstavlja identifikaciju sličnosti i razlika u proučavanim društvenim činjenicama. U procesu poređenja otkrivaju se sličnosti i razlike datog društva u odnosu na njega u prošlosti, u odnosu na druga društva u isto vrijeme, u odnosu na druga društva u prošlosti. Ova metoda poprima uporedni istorijski karakter.

Apstrakcija(i generalizacija) kao metoda društvene spoznaje predstavlja odabir u društvenim činjenicama (i društvu) svojstava, kvaliteta, odnosa koji zanimaju posmatrača i njihovu mentalnu apstrakciju (generalizaciju) od društvene činjenice (i društva) koja se proučava u obliku određenih pojmova: potreba, interes, motiv, stanja, formacije, civilizacije itd. Zatim sa ovim pojmovima (apstrakcijama) možete vršiti razne mentalne radnje kao sa određenim mentalnim objektima: dovesti ih u kauzalni odnos, uporediti i

Analiza– to je rasparčavanje, razlaganje predmeta proučavanja na njegove sastavne dijelove. Ona je u osnovi analitičke metode istraživanja. Vrste analize su klasifikacija i periodizacija. Metoda analize se koristi kako u stvarnoj tako i u mentalnoj aktivnosti.

Sinteza– to je povezivanje pojedinih strana, dijelova predmeta proučavanja u jedinstvenu cjelinu. Međutim, to nije samo njihova povezanost, već i znanje o nečem novom - interakciji dijelova u cjelini. Rezultat sinteze je potpuno nova formacija, čija svojstva nisu samo vanjska kombinacija svojstava komponenti, već i rezultat njihovog unutrašnjeg odnosa i međuzavisnosti.

Analogija- ovo je način sticanja znanja o predmetima i pojavama na osnovu činjenice da oni imaju sličnosti s drugima, rasuđivanje u kojem se iz sličnosti predmeta koji se proučavaju u nekim karakteristikama izvodi zaključak o njihovoj sličnosti u drugim karakteristike. Stepen vjerovatnoće (pouzdanosti) zaključaka po analogiji zavisi od broja sličnih karakteristika u upoređivanim pojavama. Analogija se najčešće koristi u teoriji sličnosti.

Modeliranje– metod naučnog saznanja čija je suština da se predmet ili pojava koja se proučava zameni posebnim sličnim modelom koji sadrži bitne karakteristike originala.

Boolean metod- ovo je logična reprodukcija istorije predmeta koji se proučava, oslobađanje od svega slučajnog i nevažnog.

Klasifikacija– metoda naučnog istraživanja i generalizacije, čija je suština da se predmeti, pojave ili procesi koji se proučavaju razvrstavaju u određene grupe (klase) na osnovu nekih odabranih karakteristika.

Indukcija i Odbitak

Dedukcija i indukcija su posebni slučajevi zaključivanja. Zaključak je logička operacija u kojoj se iz jednog ili više sudova (premisa) na osnovu određenih pravila zaključivanja dobija novi iskaz – zaključak (zaključak, posljedica). Svrha zaključivanja je izvođenje nove istine iz onoga što je već poznato, a stepen vjerovatnoće ispravnosti zaključka zavisi od vrste zaključivanja.

Odbitak(od latinskog deductio - dedukcija) je proces izvođenja posebnog iz opšteg na osnovu pravila logike, zbog čega zaključak s logičkom nužnošću slijedi iz prihvaćenih premisa, pa deduktivni tok rasuđivanja uvijek vodi ka istinit zaključak. U svim slučajevima kada je potrebno neke pojave sagledati na osnovu već poznatog opšteg pravila i izvući neophodan zaključak o tim pojavama, zaključujemo u obliku dedukcije. Najjednostavniji primjer procesa logičkog prijelaza od premisa do zaključka može biti sljedeći silogizam: „Svi metali provode toplinu. Bakar je metal. Dakle, bakar je toplotno provodljiv.”

Dedukcija ne pruža samo jednu ili drugu vjerovatnoću istinitog zaključka, već daje apsolutnu garanciju uspjeha, s obzirom da omogućava da se iz postojećeg znanja dobiju nove istine koristeći samo rasuđivanje, bez pribjegavanja iskustvu, intuiciji, zdravom razumu itd. Idući deduktivno od istinitih premisa, mi ćemo u svim slučajevima nužno dobiti pouzdano znanje.

Indukcija(od latinskog inductio - vođenje) je istraživačka metoda povezana sa izvođenjem opštih sudova iz pojedinačnih ili pojedinačnih; od iskustvenih podataka, činjenica (dobijenih u zapažanjima i eksperimentima) do njihovog uopštavanja u zaključcima i zaključcima. Indukcija se može okarakterisati kao prelazak sa znanja manjeg stepena opštosti na znanje većeg stepena opštosti i kao zaključak koji daje verovatan sud, a ne sto posto, kao u prethodnom slučaju. Činjenica je da se u induktivnom zaključivanju veza između premisa i zaključka ne zasniva na zakonu logike, već na nekim činjeničnim ili psihološkim osnovama koje nisu čisto formalne prirode, a zaključak zapravo ne proizlazi iz premisa i može sadrže informacije koje nisu sadržane u njima – stoga premise pouzdanosti ne znači pouzdanost iskaza koji se iz njih induktivno izvodi. Česta greška u takvom rasuđivanju je ishitreno uopštavanje, odnosno generalizacija bez dovoljno osnova. „Aluminijum, gvožđe, zlato, bakar, platina, srebro, olovo, cink su čvrste materije. Posljedično, svi metali su čvrste tvari” je najjednostavniji primjer indukcije, a u ovom slučaju uočavamo pogrešan zaključak: metal kao što je živa nije čvrsta materija, već tekućina.

Treba napomenuti da se dedukcija ne može poistovjetiti s prijelazom iz opšteg u posebno, a indukcija s prijelazom iz posebnog u opšte, jer bi to bio previše površan pristup. Na primjer, u argumentu „Puškin je pisao priče; dakle, nije tačno da Puškin nije pisao priče.” Postoji dedukcija, ali nema prelaska sa opšteg na specifično.

Dedukcija i indukcija su najvažnije metode naučnog saznanja, one su međusobno povezane i međusobno se nadopunjuju, stoga je neprihvatljiva apsolutizacija ili jednog („sve-deduktivizam“) ili drugog („sve-induktivizam“).

24. Program istraživanja

Istraživački program(Yadov) predstavlja prikaz njegovih teorijskih i metodoloških premisa (opći koncept) u skladu sa glavnim ciljevima preduzetog rada i hipotezama istraživanja, sa naznakom pravila procedure, kao i logičkog slijeda operacija za njihovo testiranje. ().

Funkcije programa:

Teorijsko-metodološki (metodološki) , koji vam omogućava da definišete naučni problem i pripremite osnovu za njegovo rešavanje u kontekstu promene teorijskih znanja u ovoj oblasti. Metodički , što nam omogućava da ocrtamo metode za prikupljanje socioloških informacija i opisivanje očekivanih rezultata, zahvaljujući kojima je moguć prijelaz sa teorijskih odredbi na empirijske činjenice, zatim od njih do novih teorijskih generalizacija, zaključaka i praktičnih preporuka. Organizacijski , koji vam omogućava da planirate aktivnosti istraživača ili tima istraživača u svim fazama rada, odredite njihov redoslijed i pratite postupni napredak istraživanja.

U idealnom slučaju, program teorijskog i primijenjenog istraživanja uključuje sljedeće, prema različitim autorima: elementi:

Metodološki dio programa:

1.Formulacija problema, definisanje objekta i predmeta istraživanja.

2. Definisanje cilja i postavljanje ciljeva istraživanja.

3. Pojašnjenje i tumačenje osnovnih pojmova.

4. Preliminarna sistemska analiza objekta istraživanja.

5. Postavljanje radnih hipoteza.

Metodološki dio programa:

6.Glavni (strateški) plan istraživanja.

7. Obrazloženje za sistem uzorkovanja jedinica posmatranja.

8. Pregled osnovnih procedura za prikupljanje i analizu početnih podataka.

Program je dopunjen planom rada, koji organizira faze rada, vrijeme istraživanja, procjenjuje potrebna sredstva itd.

Razlikuju se sljedeće glavne faze izrade istraživačkog programa:

Formulacija problema;

Određivanje svrhe, ciljeva, predmeta i predmeta istraživanja;

Logička analiza osnovnih pojmova;

Predlaganje hipoteza;

Određivanje populacije uzorka;

Kompilacija alata;

Terenska anketa

Obrada i interpretacija primljenih podataka;

Priprema naučnog izvještaja.

Problem istraživanja je polazna tačka svakog istraživanja. Predstavlja: 1) sve što zahteva istraživanje i rešenje (širi smisao), i/ili 2) objektivno nastali skup pitanja čije je rešenje od značajnog praktičnog ili teorijskog interesa (uži smisao).

Za sociologa, problem se pojavljuje u obliku problemske situacije. Njegovo značenje ima dvije strane: epistemološku i objektivnu.

Predmet sociološkog znanja je pojava ili proces koji je u fokusu socioloških istraživanja.

Stavka

Target

Zadatke vidi gore

Relevantnost problema

Metode

Alati

Operacionalizacija i interpretacija pojmova

Hipoteza

Formiranje anketne populacije

Faze sociološkog istraživanja

8. Izbor problema koji se proučava: odabir problema vrednog proučavanja i pogodnog za istraživanje naučnim metodama.

9. Pregled literature: pregled postojećih teorija i istraživanja na tu temu.

10. Izgradnja hipoteze: definisanje metoda za testiranje hipoteze: eksperimenti, ankete, zapažanja, ispitivanje postojećih rezultata i istorijskih dokaza, ili ove procedure u različitim kombinacijama.

11. Pilot studija: testiranje odabranih metoda na manjem dijelu uzorka, prilagođavanja i dopune programa istraživanja.

12. Prikupljanje podataka: prikupljanje i evidentiranje podataka u skladu sa karakteristikama istraživačkog projekta.

13. Analiza rezultata: traženje značajnih veza između činjenica otkrivenih tokom istraživanja.

14. zaključci: Definisanje nalaza studije, identifikovanje širih implikacija rada i navođenje pravaca za buduća istraživanja.

26. Sociološko znanje: pojam, struktura, karakteristike

Nivoi sociološkog znanja:

1. Naučna slika sveta

2. fundamentalne sociološke teorije(stvaraju teorije, koncepte, paradigme koje otkrivaju univerzalne obrasce i principe konstruisanja različitih društvenih sistema, kao i teorije slučajnih i onih koji su samoorganizovani, samoupravljani, društvenih procesa i pojava);

3. teorije srednjeg dometa(namijenjen za generalizaciju i strukturiranje empirijskih podataka unutar pojedinih grana sociološkog znanja);

4. empirijski(pronalazi, definiše i generalizuje društvene činjenice - povećanje teorijskog znanja)

5. primijenjeno(praktični problemi)

Sociološko znanje- jedinstvo teorije i društvene prakse, teorija i koncepata razvijenih na visokom nivou u oblasti formiranja znanja o društvenoj stvarnosti, čineći teorijsku fundamentalnu sociologiju.

Osobine sociološkog znanja određene su činjenicom da se društvo posmatra kao jedinstven društveni organizam, kao organsko jedinstvo različitih aspekata njegovog života – ekonomskog, političkog i duhovnog, koji funkcionišu i razvijaju se kroz društvene aktivnosti ljudi. Sociologija proučava društvene aktivnosti ljudi, njihove društvene odnose koji nastaju u procesu ove aktivnosti u međusobnom odnosu i interakciji objektivnih i subjektivnih faktora, materijalnog i duhovnog aspekta.

Rezultat rada na fundamentalnom nivou su sociološke teorije i koncepti koji imaju visok stepen apstrakcije. Ovaj nivo sociološkog znanja naziva se „opšti sociološki“, a teorije koje nastaju na tom nivou nazivaju se opšte sociološke.

Primijenjeni pravac je povezan sa potrebom praktičnih rješenja društvenih problema savremenog društva i čini empirijski nivo znanja. Ovaj nivo se formira prikupljanjem brojnih činjenica, informacija, mišljenja pripadnika društvenih grupa, njihovom naknadnom obradom, kao i uopštavanjem i formulisanjem primarnih zaključaka o konkretnim pojavama društvenog života.

Teorije srednjeg dometa (Robert Merton) zauzimaju srednju poziciju između teorijskog i empirijskog nivoa. Oni generalizuju empirijske činjenice u okviru određenih oblasti sociološkog znanja: urbane sociologije, ekonomske sociologije, sociologije prava, porodice, kulture itd.

Sve teorije srednjeg nivoa su kombinovane u tri grupe.

· teorija društvenih institucija (porodica, nauka, obrazovanje, politika itd.);

· teorija društvenih zajednica (sociologija malih grupa, slojeva, slojeva, klasa, itd.2;

· teorija društvenih promjena i procesa (sociologija procesa dezorganizacije društva, sociologija konflikata, sociologija urbanizacije, itd.).

Osnovne paradigme u sociologiji

Paradigma nauke oni sistem njegovih početnih kategorija, ideja, odredbi, pretpostavki i principa nazivaju naučnim mišljenjem, što nam omogućava da damo konzistentno objašnjenje fenomena koji se proučavaju, da izgradimo teorije i metode na osnovu kojih se istraživanje sprovodi. Paradigma u cjelini je šira od koncepta teorije.

Thomas Kuhn je prvi put govorio o paradigmama u svojoj knjizi „Struktura naučnih revolucija“. U svom radu definisao je paradigmu kao “univerzalno priznata naučna dostignuća koja, tokom određenog vremenskog perioda, predstavljaju model za postavljanje problema i njihova rješenja naučnoj zajednici,” i nazvao period promjene paradigme naučnom revolucijom.

Sa stanovišta metodologije nauke, paradigma su ideje o predmetu nauke, njenim temeljnim teorijama i specifičnim metodama, u skladu sa kojima se istraživačka praksa organizuje od strane naučne zajednice u određenom istorijskom periodu.

29. Kriterijumi naučnog saznanja u sociološkim istraživanjima (pouzdanost, ispravnost, validnost itd.)

Racionalno

Cilj

Sadržaj informacija, valjanost, ispravnost, pouzdanost

33. Područja primjene i ograničenja u korištenju ankete.

34 Klasifikacija tipova istraživanja

35 Upitnik

36. Struktura upitnika. Principi sastavljanja upitnika.

Sva istraživanja su zasnovana na interakciji između anketara i ispitanika, kao direktnog učesnika u društvenim procesima i pojavama koje se proučavaju. Ograničenja

Anketa je uvijek komunikacija, jedinstven način komunikacije čiji rezultati zavise od mnogih faktora. Na primjer, o vrsti ankete, o izgledu, manirima, komunikacijskim vještinama, pa čak i o spolu anketara; o izgledu i sadržaju upitnika, njegovoj veličini, o situaciji u anketi itd. Shodno tome, prilikom izrade metodologije potrebno je uzeti u obzir uticaj svih ovih faktora kako bi se eliminisao negativan uticaj.

Principi sprovođenja ankete:

Anketi treba da prethodi izrada istraživačkog programa, jasno definisanje ciljeva, zadataka, koncepata (kategorije analize), hipoteza, objekta i subjekta, kao i alata za uzorkovanje i istraživanje. Pitanja treba da služe za postizanje svrhe studije, rešavanje njenih problema, dokazivanje i opovrgavanje njenih hipoteza, ovo je način fiksiranja kategorija analize.

Pravila ankete:

1. Ispitanik zna ko ga intervjuiše i zašto.

2. Ispitanik je zainteresovan za anketu.

3. Ispitanik nije zainteresovan za davanje lažnih informacija (govori ono što zaista misli).

4. Ispitanik jasno razumije sadržaj svakog pitanja.

5. Pitanje ima jedno značenje i ne sadrži više pitanja.

6. Sva pitanja su postavljena na način da se na njih može odgovoriti na razuman i tačan način.

7. Pitanja su formulirana bez kršenja leksičkih i gramatičkih standarda.

8. Formulacija pitanja odgovara nivou kulture ispitanika.

9. Nijedno pitanje nema uvredljivo značenje za ispitanika niti ponižava njegovo dostojanstvo.

10. Anketar se ponaša neutralno i ne pokazuje svoj stav ni prema postavljenom pitanju ni prema odgovoru na njega.

11. Anketar nudi ispitaniku takve opcije odgovora, od kojih je svaka jednako prihvatljiva.

12. Broj pitanja je u skladu sa zdravim razumom, ne dovodi do pretjeranog intelektualnog i psihičkog preopterećenja ispitanika i ne umara ga.

13. Cijeli sistem pitanja i odgovora dovoljan je da se dobije količina informacija koja je neophodna za rješavanje istraživačkih problema.

Faze istraživanja:

1. Faza adaptacije. Pozdrav, objašnjenje situacije, uvodna pitanja, možda nisu vezana za temu studije, ali podstiču ispitanika na komunikaciju. Svrha ove faze je da motiviše odgovore i pripremi ispitanika za anketu.

2. Glavna faza. Cilj je prikupiti osnovne informacije o temi istraživanja.

3. Faza oslobađanja. Ovo je završna faza, čiji je cilj da se pitanje ispravno završi, ostavljajući prijatan utisak o interakciji.

Vrste ankete:

po prirodi odnosa između sociologa i ispitanika:

· licem u lice - intervjui;

· dopisivanje – upitnik

po stepenu formalizacije

· standardizovan

· nestandardizovani

po frekvenciji

· za jednokratnu upotrebu

· višekratnu upotrebu

po metodi:

· Anketa za štampu– vrsta ankete koja se sprovodi putem periodičnih publikacija

Minusi: niska reprezentativnost, niske stope vraćanja popunjenih upitnika, otežano njihovim velikim odbijanjem, mali broj pitanja, preovlađivanje zatvorenih pitanja, ograničene mogućnosti korištenja skale, tabelarnih, interaktivnih, menija, kontrolnih i filtrirajućih pitanja, vjerovatnoća uticaj drugih lica na ispitanika.

1. preliminarno testiranje (pilotiranje) među svim kvalitativno različitim grupama čitalaca ove štampe;

2. izuzetna jednostavnost formulacije pitanja i uputstva za popunjavanje;

3. korištenje različitih fontova prilikom objavljivanja (da bi se istakla semantička struktura upitnika);

4. ponovno štampanje upitnika u istim novinama sedmicu i po dana nakon prvog objavljivanja;

5. objavljivanje rezultata ankete na stranicama iste publikacije.

6. poželjnost i potreba istovremenog sprovođenja anketa za štampu koristeći isti upitnik u novinama različitih pravaca.

· Poštanska anketa– oblik ispitivanja putem pošte, koji uključuje slanje upitnika (na posebno odabrane adrese) onim pojedincima koji zajednički predstavljaju predmet koji se proučava.

pros: dobiti odgovore na pitanja delikatne i intimne prirode, pokriti naselja do kojih geodeti ne mogu doći, imati dodatne informacije koje ispravljaju podatke proizvedene bilo kojom drugom metodom, uštedjeti novac (poštansko istraživanje košta najmanje dva puta manje od redovnog intervjua ).

Minusi: slab povrat upitnika, distorzije u reprezentativnosti, neminovnost odbijanja, kršenje pravila anonimnosti ankete, povećanje iskrivljenosti odgovora.

Zahtjevi ove metode:

1. temeljno, višestruko i višekratno pilotiranje dizajna upitnika;

2. detaljna uputstva za popunjavanje;

3. šifriranje koverti;

4. prilaganje prazne koverte u pošti za vraćanje upitnika;

5. podsjetnik ispitanicima o potrebi vraćanja popunjenog upitnika (telefonom, poštom i drugim putem).

· Telefonska anketa– specifična sinteza ispitivanja i intervjuisanja, koja se, po pravilu, koristi u jednom gradu ili drugom lokalitetu.

pros: efikasnost, kratkoročnost i efikasnost.

Minusi: nemogućnost poštovanja pravila reprezentativnosti uzorka - nedostatak telefona za određene društvene grupe stanovništva; veliki broj pretplatnika koji odbija anketu iz raznih razloga i razloga; mnogi drugi faktori.

Obavezni zahtjevi za metodu:

1. preliminarna studija karte grada, mjesta kontaktnog stanovanja predstavnika različitih društvenih grupa, lokacija automatske telefonske centrale;

2. razvoj posebnog alata, uključujući kartogram ankete, obrasce upitnika i šifrirane listove, dnevnik i protokol ankete, te detaljna uputstva za anketare;

4. poštovanje unapred određenog koraka (intervala) prilikom biranja telefonskih brojeva jedne PBX;

5. posebna obuka, uključujući posebnu obuku za telefonske anketare;

6. povećani zahtjevi za njihovom poštenjem;

7. obavezna kontrola njihovog rada;

8. unakrsna provjera primljenih podataka putem nasumičnih kontrolnih anketa anketiranih pretplatnika.

· Fax(teletipska, telegrafska) anketa je oblik ispitivanja koji se rijetko koristi u naučne svrhe, u kojem su jedinice za odabir ispitanika institucije i organizacije koje imaju faks, teletip, telegraf ili drugu elektronsku komunikaciju sa sociološkim centrom.

pros– superefikasnost i stručni značaj primljenih informacija.

Minusi: izuzetno sažet upitnik (ne više od pet stavki), zatvorena pitanja i ograničene mogućnosti odgovora (ne više od sedam).

· Televizijska ekspresna anketa- metod prikupljanja ne toliko socioloških koliko politoloških informacija, koji koriste voditelji političkih televizijskih programa.

· Upitnik

Tehnika ove metode uključuje:

1. formulisanje jednog od najhitnijih pitanja od strane TV voditelja;

2. motivisanje TV gledalaca da izraze svoj odgovor na postavljeno pitanje u obliku „da“ ili „ne“;

3. zahtjev televizijskim gledaocima da prije završetka ovog televizijskog programa (tj. u roku od 20-30 minuta) odmah pozovu na navedeni broj telefona i izjasne se o svom stavu;

4. brzo brojanje šifre ankete sa demonstracijom ovog brojanja na elektronskom displeju;

5. komentarisanje dobijenih rezultata.

Minusi: površna ideja javnog mnijenja općenito, posebno o postavljenom pitanju; Ne može otkriti stanje duha čitavog naroda.

pros: ova metoda se može koristiti u sociološkim istraživanjima, a da se ne smatra glavnim i objektivnim.

Referendumi, plebisciti i druga narodna glasanja su politički događaji koji se povezuju sa anketiranjem stanovništva, te ih stoga treba koristiti za sociološku analizu javnog mnijenja i stepena društvenih tenzija.

· Intervju

Upitnik- ova vrsta ankete nad kojom istraživač gubi kontrolu u trenutku distribucije ili distribucije upitnika ili upitnika.

Prednosti(efikasnost, ušteda novca i vremena, itd.)

nedostaci, vezano za subjektivnost primljene informacije, njenu pouzdanost itd.

Struktura upitnika:

1. Uvodni dio. U njemu se navodi ko sprovodi anketu, u koju svrhu, uputstva za popunjavanje upitnika, zatim kontakt pitanja koja će zainteresovati ispitanika.

2. Početna pitanja

3. Osnovna pitanja.

4. Završna pitanja.

5. pasoš (pol, godine, obrazovanje, itd.)

Pravila za pisanje pitanja:

a) osoba koja odgovara na pitanje češće bira prve tragove, rjeđe - sljedeće. Najmanje vjerovatni odgovori bi trebali biti prvi;

b) što je nagoveštaj duži, to je manja verovatnoća da će biti izabran, jer je potrebno više vremena da se usvoji značenje, a ispitanik nije sklon da ga potroši. Stoga, pravilo 2 - nagovještaji trebaju biti približno jednake dužine;

c) što je nagoveštaj opštiji (apstraktniji), to je manja verovatnoća da će biti izabran.

d) Pravilo toka - ispitanik se priprema za najvažnije odgovore tako što na početak upitnika postavlja najjednostavnija pitanja, koja postepeno postaju sve složenija.

e) Efekat zračenja. Princip raspoređivanja pitanja kako se njihova složenost povećava, a zatim smanjuje, nije bez određenih nedostataka.

Principi za izradu upitnika:

1. Logiku pitanja ne treba mešati sa opštom logikom konstruisanja upitnika. Ispravno je koristiti pitanja filtera za razdvajanje blokova upitnika kako bi se ispitanici razdvojili u grupe.

2. Uzeti u obzir specifičnosti kulture i praktičnog iskustva publike koja se ispituje. Koristite odgovarajući jezik i stil komunikacije.

3. Ponovljena pitanja moraju biti postavljena na početku i na kraju blokova upitnika, inače će odgovori na njih biti potpuno drugačiji.

4. Semantički blokovi upitnika trebaju biti približno iste veličine. Razlika u volumenu utiče na odgovore.

5. Distribucija pitanja prema stepenu težine - pravilo lijevka, efekat zračenja.

Vrste pitanja u upitniku:

· Otvorena pitanja - pitanja bez opcija odgovora.

Prednosti: ljudi zapažaju te aspekte fenomena ili govore o onome što ih najviše brine, bez traženja opcija odgovora, ljudi bolje pokazuju karakteristike svog svakodnevnog života. Nedostaci: mišljenja i ocjene su povezane sa nekim nepoznatim okvirom poređenja koji ocrtava kontekst donesenih presuda; poteškoće u obrađivanju podataka

· Zatvorena pitanja - pitanja sa više opcija odgovora.

Prednosti: jasni odgovori, mogućnost mjerenja na vagi, isplativost, lakoća obrade. Nedostaci: pažljiva razrada odgovora, ograničen izbor ispitanika

· Poluzatvorena pitanja – isto kao i zatvorena pitanja, ali sa linijom za slobodan odgovor.

· Funkcionalno-psihološka pitanja – koriste se za stvaranje i održavanje interesovanja za upitnik, ublažavanje napetosti i prebacivanje ispitanika s jedne teme na drugu. Buffer pitanja – tj. skrining, ublažavanje međusobnog uticaja pitanja u upitniku

· Kontrolni i glavni – kontrolu traženih informacija i primanje ovih informacija.

· Pitanja za kontakt – sadržano u fazi adaptacije, jednostavno, opšte, možda nije direktno povezano sa temom istraživanja, za širok krug ispitanika.

· Lična i bezlična pitanja – odnose se na ocjene samog sagovornika ili su indirektne prirode.

· Indirektno – koriste se ako se pokrene iskrena tema o kojoj ispitanik nije sklon da govori otvoreno.

36. Suština metode intervjua u sociologiji: njene prednosti i ograničenja

37. Vrste intervjua (prema stepenu standardizacije i načinu komunikacije sa ispitanikom)

intervju - razgovor koji se vodi prema određenom planu, koji uključuje direktan kontakt između anketara i ispitanika, a odgovori se snimaju ili mehanički ili od strane anketara.

Intervjui imaju i prednosti i nedostatke. Intervjui se koriste za sprovođenje anketa koje su veoma detaljne i složene za ispitanika, takođe kada je važna reakcija anketara. S druge strane, intervju je povezan sa većim troškovima od upitnika, a njegove mogućnosti su značajno ograničene brojem ispitanika, vremenom intervjua i iskustvom anketara.

Ako se raspravlja o osjetljivim temama, od ispitanika se može tražiti da jednostavno odabere odgovor i da mu se da kartica opcija.

Prilikom pripreme za intervju nije važan samo sadržaj, već i situacija, vrijeme u kojem će se intervju odvijati, koliko je anketar iskusan i izaziva li negativnu reakciju kod ispitanika.

Intervju možda nema jasnu strukturu – to zavisi od ciljeva i zadataka studije. Intervjui se po pravilu dijele na uvodni, završni i glavni dio.

Stručni intervju karakteriziraju poteškoće u odabiru stručnjaka. Postoje različite metode odabira stručnjaka, koje u ovoj ili drugoj mjeri ostaju subjektivne. To može biti sveobuhvatna procjena, autoritet među kolegama itd. Pored očiglednih prednosti stručnog intervjua, njegov nedostatak je što je mišljenje izraženo u intervjuu i dalje subjektivno.

Vrste intervjua:

· dokumentarni (proučavanje prošlih događaja, razjašnjenje činjenica)

· intervjui za mišljenje (identifikacija procjena, stavova, prosudbi)

· Stručni intervju Ekspert je osoba kompetentna u oblasti koja se proučava, koja ima dubinsko znanje o ovoj temi.

Po tehnici

· Besplatno – dug razgovor bez striktnog detaljisanja pitanja, već prema opštem programu.

· Standardizovano – detaljna razrada celokupne procedure, uključujući opšti plan razgovora, redosled i dizajn pitanja, kao i opcije odgovora.

· Polustandardizovan (kombinacija uzorne liste koja se može dopunjavati i menjati)

Prema karakteristikama postupka:

· Intenzivna (klinička) - dugotrajna, duboka, usmjerena na dobijanje informacija o unutrašnjim motivima ispitanika

Fokusirano – izdvajanje informacija o reakcijama subjekta na dati utjecaj

· Neusmjereno – terapeutske je prirode, inicijativa za tok razgovora pripada ispitaniku

Po organizaciji:

· Grupa – pokušaj izazivanja diskusije u grupi

· Pojedinac

· Telefon

Saglasno, prihvatljivo, prihvatljivo, ispravno

Suština sociološkog istraživanja. Društveni život čovjeku stalno postavlja mnoga pitanja na koja se može odgovoriti samo uz pomoć naučnih istraživanja, posebno socioloških. Međutim, nije svaka studija društvenog objekta zapravo sociološka studija. Sociološka istraživanja je sistem logički konzistentnih metodoloških, metodoloških i organizacionih postupaka, podređenih jednom jedinom cilju: dobijanju tačnih i objektivnih podataka o društvenom objektu, pojavi i procesu koji se proučava. Sociološko istraživanje treba da se zasniva na upotrebi specifičnih naučnih metoda, tehnika i postupaka specifičnih za sociologiju.

Za jasno i jasno razumijevanje suštine procesa sociološkog istraživanja potrebno je razumjeti sistem i suštinu pojmova koji se najčešće koriste u procesu sociološkog istraživanja.

Metodologija – doktrina o principima građenja, oblicima i metodama naučnog saznanja i transformacije stvarnosti. Podijeljen je na opće, koje primjenjuje bilo koja nauka, i privatne, koje odražavaju specifičnosti znanja određene nauke.

Metoda sociološkog istraživanja je način konstruisanja i opravdavanja sistema znanja. U sociologiji je i metoda opštenaučne teorijske metode, (apstrakcijske, komparativne, tipološke, sistemske, itd.) i specifične empirijski metode (matematičke i statističke, metode prikupljanja socioloških informacija: anketa, posmatranje, analiza dokumenata, itd.).

Svaka sociološka studija uključuje nekoliko faze :

Priprema studije. Ova faza se sastoji od promišljanja cilja, izrade programa i plana, određivanja sredstava i vremena istraživanja, kao i odabira metoda za analizu i obradu socioloških informacija.

Prikupljanje primarnih socioloških informacija. Prikupljanje negeneralizovanih informacija u različitim oblicima (zapisi istraživača, odgovori ispitanika, izvodi iz dokumenata, itd.).

Priprema prikupljenih informacija za obradu i stvarna obrada primljenih informacija.

Analiza obrađenih informacija, izrada naučnog izveštaja na osnovu rezultata studije, kao i formulisanje zaključaka, izrada preporuka i predloga za naručioca.

Vrste socioloških istraživanja.

Prema načinu saznanja, prema prirodi stečenog sociološkog znanja, razlikuju:

teorijsko istraživanje . Karakteristika teorijskog istraživanja je da istraživač ne radi sa samim objektom (pojavom), već sa konceptima koji odražavaju ovaj predmet (fenomen);

empirijske studije . Glavni sadržaj takvog istraživanja je prikupljanje i analiza činjeničnih, stvarnih podataka o objektu (pojavi).

Korištenjem konačnih rezultata studije se razlikuju:

Većina empirijskih studija ima primenjene prirode , tj. Dobijeni rezultati nalaze praktičnu primjenu u različitim sferama javnog života.

Sprovode i sociolozi osnovna istraživanja , koji

fundamentalno - usmjeren na razvoj nauke. Ove studije iniciraju naučnici, odjeli, univerziteti, a sprovode ih akademske institucije kako bi testirale teorijske hipoteze i koncepte.

primijenjen – usmjereno na rješavanje praktičnih problema. Korisnici empirijskih istraživanja najčešće su komercijalne strukture, političke stranke, vladine agencije i lokalne samouprave.

U zavisnosti od ponovljivosti studija, postoje:

jednom – omogućavaju vam da dobijete predstavu o stanju, položaju, statici bilo kojeg društvenog objekta, pojave ili procesa u datom trenutku;

ponovljeno – koriste se za identifikaciju dinamike i promjena u njihovom razvoju.

Prema prirodi ciljeva i zadataka, kao i prema širini i dubini analize društvenog fenomena ili procesa, sociološka istraživanja se dijele na:

inteligencija (akrobatski, sondiranje). Uz pomoć ovakvih istraživanja moguće je riješiti vrlo ograničene probleme. U suštini, ovo je "uhodavanje" alata. Toolkit u sociologiji se odnose na dokumente uz pomoć kojih se prikupljaju primarne informacije. To uključuje upitnik, obrazac za intervju, upitnik i karticu za bilježenje rezultata posmatranja.

deskriptivan. Deskriptivno istraživanje se sprovodi po kompletnom, dovoljno razvijenom programu i na osnovu proverenih alata. Deskriptivno istraživanje se obično koristi kada je predmet relativno velika zajednica ljudi različitih karakteristika. To može biti stanovništvo grada, okruga, regije u kojoj žive i rade ljudi različitih starosnih kategorija, stepena obrazovanja, bračnog statusa, materijalne sigurnosti itd.

analitički. Takve studije imaju za cilj najdublje proučavanje fenomena, kada je potrebno ne samo opisati strukturu i saznati šta određuje njegove glavne kvantitativne i kvalitativne parametre. Prema metodama koje se koriste za prikupljanje socioloških informacija, analitičko istraživanje je sveobuhvatno. U njemu se, međusobno dopunjujući, mogu koristiti različiti oblici ispitivanja, analize dokumenata i posmatranja.

Program socioloških istraživanja. Svako sociološko istraživanje počinje izradom svog programa. Program socioloških istraživanja može se posmatrati u dva aspekta. S jedne strane, predstavlja glavni dokument naučnog istraživanja, po kojem se može suditi o stepenu naučne validnosti određene sociološke studije. S druge strane, program je specifičan metodološki model istraživanja, koji postavlja metodološke principe, svrhu i ciljeve studije, kao i načine za njihovo postizanje.

Program socioloških istraživanja je naučni dokument koji odražava logički potkrijepljenu shemu tranzicije sa teorijskog razumijevanja problema na alate specifičnog empirijskog istraživanja. Program sociološkog istraživanja je glavni dokument naučnog istraživanja koji sadrži osnovne metodološke i metodološke istraživačke postupke.

1. Formulacija problemske situacije . Razlog za sprovođenje sociološkog istraživanja je stvarna kontradikcija koja je nastala u razvoju društvenog sistema, između njegovih podsistema ili pojedinačnih elemenata ovih podsistema suštinu problema.

2. Definicija objekta i predmeta istraživanja. Formulisanje problema neminovno podrazumeva definisanje objekta istraživanja. Objekt - ovo je pojava ili proces na koji je usmjereno sociološko istraživanje (područje društvene stvarnosti, aktivnosti ljudi, samih ljudi). Predmet mora biti nosilac kontradikcije. Objekat mora biti okarakterisan sa:

jasne oznake fenomena, prema parametrima kao što su profesionalna pripadnost (industrija); prostorno ograničenje (regija, grad, selo); funkcionalna orijentacija (proizvodna, politička, kućna);

određeno vremensko ograničenje;

mogućnost njegovog kvantitativnog mjerenja.

Stavka – onu stranu objekta koja je direktno predmet proučavanja. Obično predmet sadrži centralno pitanje problema, povezano sa pretpostavkom o mogućnosti otkrivanja obrasca ili centralne tendencije kontradikcije koja se proučava.

Nakon obrazloženja problema, definisanja objekta i predmeta, može se formulisati svrha i ciljevi istraživanja, definisati i interpretirati osnovni pojmovi.

Target istraživanja – opšti fokus istraživanja, akcioni plan, koji određuju prirodu i sistemski poredak različitih akata i operacija.

Cilj istraživanja – Riječ je o skupu specifičnih ciljeva usmjerenih na analizu i rješavanje problema, tj. šta je potrebno konkretno uraditi da bi se postigla svrha studije.

Tumačenje osnovnih pojmova – ovo je postupak traženja empirijskih vrijednosti glavnih teorijskih odredbi studije, proces prelaska na jednostavnije i fiksne komponente.

Sociolog konstruiše preliminarno objašnjenje problema, tj. formuliše hipoteze. Hipoteza sociološkog istraživanja ovacije - naučna pretpostavka o strukturi društvenih objekata, o prirodi i suštini povezanosti društvenih pojava.

Funkcija hipoteze: dobijanje novih naučnih tvrdnji koje poboljšavaju ili generalizuju postojeće znanje.

Nakon rješavanja problema vezanih za realizaciju metodičkog dijela programa, prelazi se na metodičku dionicu. Izrada metodološkog dijela programa doprinosi konkretizaciji cjelokupnog sociološkog istraživanja, kao i prelasku sa metodologije na praktično rješavanje zadatih problema. Struktura metodološkog dijela programa uključuje sljedeće komponente: definisanje populacije koja se proučava ili konstruisanje uzorka, opravdavanje metoda i tehnika za prikupljanje socioloških informacija, opisivanje metoda analize i logičke šeme obrade podataka, izrada plan rada za studiju, izrada strateškog plana za studiju.

Metoda uzorkovanja u sociologiji. Trenutno ni jedno masovno sociološko istraživanje ne može bez upotrebe uzorka. Ovo je izuzetno važna faza u razvoju metodološkog dijela istraživačkog programa.

Uzorkovanje nije uvijek igralo takvu ulogu u sociološkim istraživanjima. Tek od 30-ih godina 20. veka. Skala anketa je počela da se širi na nacionalna istraživanja, što je dovelo do značajnog povećanja materijalnih troškova za istraživanja. Osnovni princip anketa koje su se provodile u to vrijeme bio je jednostavan: što više ispitanika bude ispitano, to će rezultat biti bolji i tačniji. Međutim, počevši od prve polovine 30-ih godina 20. stoljeća, proučavanje javnog mnijenja počelo se provoditi strogim metodama naučne analize. U to vrijeme nastala je i počela se aktivno razvijati teorija vjerojatnosti i matematička statistika. Već tada su istraživači ustanovili da je, na osnovu zakona teorije vjerovatnoće, moguće dobiti predstavu o cjelini iz relativno male populacije uzorka, i to s prilično visokim stupnjem tačnosti.

Godine 1933., nepoznati istraživač u to vrijeme, J. Gallup, sproveo je seriju eksperimentalnih istraživanja uzoraka u Sjedinjenim Državama kako bi proučio čitljivost novina i časopisa. Godine 1934. testirao je svoje metode u većem obimu, na izborima za američki Kongres, gdje je prilično precizno predvidio pobjedu demokrata. Godine 1935. osnovao je američki Gallup institut. Godine 1936., na osnovu istraživanja uzorka koje je sproveo, predvidio je pobjedu T. Roosevelta na predsjedničkim izborima. Veličina uzorka je bila 1500 ljudi. Od 1936. godine, metoda uzorkovanja se također aktivno koristi u istraživanju tržišta.

Osnovna ideja uzorka istraživanja je da ako postoji populacija nezavisnih slučajnih varijabli, onda se o njoj može suditi iz relativno malog dijela. Na primjer, kutija sadrži 10 hiljada loptica, podjednako crvenih i zelenih. Ako ih pomiješate i izvučete nasumce 400, ispada da su raspoređeni približno jednako u boji. Ako se ova operacija ponovi mnogo puta, rezultat će biti praktički nepromijenjen. Statistika vam omogućava da odredite procenat nepreciznosti, koji zavisi od veličine uzorka.

Najvažnija stvar u metodi uzorkovanja je da se u obzir uzme struktura cjelokupne populacije koja se proučava. U međuvremenu, potrebno je imati na umu da je uzorkovana anketa istraživanje sa greškom. U većini studija prihvatljiva je greška od 5%. Što je veća veličina uzorka, manja je greška.

Metoda uzorkovanja istraživanje nam omogućava da izvučemo zaključak o prirodi distribucije proučavanih karakteristika stanovništva(skup elemenata koji su predmet sociološkog istraživanja.) na osnovu razmatranja samo određenog njegovog dijela, koji se naziva populacija uzorka, ili uzorak. Populacija uzorka – ovo je umanjena kopija opće populacije, odnosno njen mikromodel, odabran prema strogo određenim pravilima i koji sadrži sve njene najvažnije karakteristike i karakteristike u cjelini. Svojstvo populacije uzorka da ponovo kreira karakteristike opće populacije naziva se reprezentativnost.

Razmotrimo glavne metode odabira populacije u uzorak, koje određuju tipologiju, odnosno raznolikost vrsta metode uzorkovanja.

1. Slučajno (vjerovatno) uzorkovanje – to je uzorak konstruiran na način da svaka osoba ili objekat unutar populacije ima jednake šanse da bude odabran za analizu. Dakle, ovo je stroža definicija slučajnosti od one koju koristimo u svakodnevnom životu, ali je gotovo ista kao da biramo putem lutrije.

Vrste uzorkovanja vjerovatnoće:

jednostavan slučajni – konstruisan korišćenjem tabele slučajnih brojeva;

sistematski - provodi se u intervalima na listi objekata;

serijski - jedinice slučajnog odabira su određena gnijezda, grupe (porodice, grupe, stambeni prostori, itd.);

višestepeni - slučajni, u nekoliko faza, pri čemu se u svakoj fazi mijenja jedinica odabira;

2. Neslučajni ( svrsishodan) uzorak – Ovo je metoda selekcije u kojoj je nemoguće unaprijed izračunati vjerovatnoću da će svaki element biti uključen u populaciju uzorka. Ovakvim pristupom nemoguće je izračunati reprezentativnost uzorka, pa sociolozi preferiraju uzorkovanje vjerovatnoće. Istovremeno, često se javljaju situacije kada je nenasumično uzorkovanje jedina moguća opcija.

Vrste neslučajnog uzorkovanja:

ciljano – tipični elementi se biraju prema utvrđenim kriterijumima;

kvota – konstruisana je kao model koji reproducira strukturu opšte populacije u obliku kvota za distribuciju karakteristika objekata koji se proučavaju. Najčešće se uzimaju u obzir pol, godine, obrazovanje, zaposlenje;

spontani - uzorak „prvi pristigli“, gde kriterijumi nisu definisani (primer je redovno istraživanje mejlom TV gledalaca, čitalaca novina ili časopisa. U ovom slučaju je gotovo nemoguće unapred naznačiti strukturu populacije uzorka , odnosno oni ispitanici koji popunjavaju i šalju upitnike poštom Stoga se zaključci takve studije mogu proširiti samo na određenu populaciju).

Svaki tip metode uzorkovanja odlikuje se jednim ili drugim nivoom tačnosti i ima svoje specifične karakteristike, što omogućava optimalno rješavanje specifičnih problema sociološkog istraživanja.

Metode i tehnike prikupljanja socioloških informacija. Postoje četiri glavne metode koje se koriste za prikupljanje primarnih podataka:

Anketa (upitnik ili intervju);

Analiza dokumenata (kvalitativni i kvantitativni);

Opservation (nije uključeno i uključeno);

Eksperimentiraj (naučne i praktične).

Anketa - sociološki metod pribavljanja informacija u kojem se ispitanicima (osobama koje se intervjuišu) postavljaju posebno odabrana pitanja u pisanoj ili usmenoj formi i traže da odgovore na njih.

Anketa je najčešći tip sociološkog istraživanja i ujedno najrašireniji metod prikupljanja primarnih informacija. Uz njegovu pomoć prikuplja se od 70% do 90% svih socioloških podataka.

Postoje dvije vrste sociološkog istraživanja:

1. Ispitivanje. Prilikom anketiranja, ispitanik sam popunjava upitnik, u prisustvu upitnika ili bez njega. Anketa može biti individualna ili grupna. Forma ankete može biti direktna ili dopisna. Najčešći oblici potonjeg su anketa putem pošte i anketa u novinama.

2. Intervjuiranje. Uključuje direktnu komunikaciju između anketara i ispitanika. Anketar sam postavlja pitanja i bilježi odgovore. U pogledu oblika može se izvršiti, može biti direktno ili indirektno, na primjer, telefonom.

U zavisnosti od izvora informacija, postoje:

1. Masovna istraživanja. Izvor informacija su predstavnici velikih društvenih grupa (etničkih, vjerskih, profesionalnih itd.).

2. Specijalizovana (stručna) istraživanja. Glavni izvor informacija su kompetentne osobe (eksperti) koji posjeduju stručna i teorijska znanja neophodna istraživaču, životno iskustvo, koje im omogućava da donose mjerodavne zaključke.

Razlika između sociološkog istraživanja i drugih istraživanja:

Prva prepoznatljiva karakteristika je broj ispitanika (sociolozi intervjuišu stotine i hiljade ljudi i dobijaju javno mnijenje, dok druga istraživanja intervjuišu jednu ili više osoba i dobijaju lično mišljenje).

Druga karakteristika je pouzdanost i objektivnost. Usko je povezan sa prvim: intervjuisanjem stotina i hiljada, sociolog dobija priliku da matematički obradi podatke. On prosječuje različita mišljenja i kao rezultat toga dobija mnogo pouzdanije informacije od, na primjer, novinara.

T treća karakteristična karakteristika– svrha istraživanja je proširiti naučna saznanja, obogatiti nauku, razjasniti tipične empirijske situacije (u sociologiji), a ne otkriti individualne karakteristike i devijacije (u novinarstvu, medicini, istraživanjima). Naučne činjenice do kojih dolaze sociolozi su univerzalne i univerzalne prirode.

Analiza dokumenata. U sociologiji, dokument je posebno stvoreni ljudski objekt dizajniran za prijenos ili pohranjivanje informacija.

Raspon socioloških dokumenata koji odražavaju različite aspekte društvenog života toliko je širok da svako empirijsko sociološko istraživanje mora započeti analizom dostupnih informacija o problemu od interesa za istraživača.

Prema obliku snimanja dokumenti su:

1. Pisani dokumenti– to su arhivska građa, statističko izvještavanje, naučne publikacije; štampa, lična dokumenta (pisma, autobiografije, memoari, dnevnici itd.).

2. Ikonografski dokumenti– radi se o djelima likovne umjetnosti (slike, gravure, skulpture), kao i filmovi, video i fotografski dokumenti.

3. Fonetski dokumenti– to su diskovi, kasete, gramofonske ploče. Zanimljive su kao reprodukcija prošlih događaja.

Postoje dvije glavne vrste analize dokumentacije:

Tradicionalna analiza– ovo je tumačenje sadržaja dokumenta, njegovo tumačenje. Zasnovan je na mehanizmu za razumijevanje teksta. Tradicionalna analiza vam omogućava da pokrijete duboke, skrivene aspekte sadržaja dokumenta. Slaba tačka ove metode je subjektivnost.

Formalizovana analiza– kvantitativna metoda analize dokumenta (analiza sadržaja). Suština ove metode svodi se na pronalaženje takvih lako prebrojivih znakova, karakteristika, svojstava dokumenta (na primjer, učestalost upotrebe određenih pojmova), koji bi nužno odražavali određene bitne aspekte sadržaja. Tada sadržaj postaje mjerljiv, dostupan preciznim računskim operacijama. Rezultati analize postaju dovoljno objektivni.

Opservation u sociološkim istraživanjima, to je metoda prikupljanja primarnih informacija o objektu koji se proučava kroz direktnu percepciju i direktno bilježenje svih činjenica koje se odnose na predmet koji se proučava.

Posmatranje je rijetko primarna metoda za prikupljanje društvenih informacija. Obično se koristi zajedno s drugim metodama i služi u posebne svrhe.

U zavisnosti od stepena učešća posmatrača u društvenoj situaciji koja se proučava, razlikuju se:

1. Neuključeno (spoljno) posmatranje. Istraživač ili njegovi pomoćnici nalaze se izvan objekta koji se proučava. Oni posmatraju procese koji se odvijaju izvana, ne mešaju se u njihov tok, ne postavljaju nikakva pitanja – oni jednostavno beleže tok događaja.

2. Opservacija učesnika, u kojoj je posmatrač, u jednom ili drugom stepenu, direktno uključen u proces koji se proučava, u kontaktu je sa posmatranim ljudima i učestvuje u njihovim aktivnostima.

Eksperimentiraj u sociologiji – metoda dobijanja informacija o objektu kao rezultat uticaja određenih kontrolisanih i podesivih faktora na njega. Prema specifičnostima zadatka, razlikuju se:

Istraživački eksperiment. U toku ovog eksperimenta testira se hipoteza koja sadrži nove naučne informacije koje još nisu dovoljno potvrđene ili uopšte nisu dokazane.

2. Praktični eksperiment– uključuje brojne procese eksperimentisanja u sferi društvenih odnosa. To se odnosi na procese eksperimentisanja koji se dešavaju u toku, na primer, unapređenja sistema obrazovanja i obuke.

Podjela eksperimenata na znanstveno-istraživačke i praktične je uvjetna, jer praktični eksperiment često omogućava dobivanje novih informacija znanstvene prirode, a znanstveni eksperiment završava praktičnim preporukama u jednom ili drugom području javnog života.

Ukupno se može izdvojiti deset glavnih metoda: 1) analiza dokumenta; 2) analizu sadržaja; 3) socijalno (sociološko) posmatranje; 4) anketa; 5) intervju; 6) način stručnih ocenjivanja; 7) sociometrijsko istraživanje; 8) ispitivanje; 9) društveni (sociološki) eksperiment; 10) praćenje.
Analiza dokumenata podrazumeva sistematsko proučavanje različitih izvora (knjiga, rukopisa, video i audio zapisa, elektronskih fajlova itd.) u cilju dobijanja što potpunijih i tačnih informacija.
Tumačenje pojma „dokument” u sociologiji je vrlo široko: ne može se svesti na ono što se obično shvata kao dokumentarni rad u oblasti umetnosti:
„Dokument je sredstvo kojim se na neki način fiksiraju posebne materijalne informacije o činjenicama stvarnosti i čovjekove mentalne aktivnosti. To uključuje naučne publikacije, izvještaje o prethodnim studijama, različite statističke i resorne dokumente.”
Osnovna svrha analize dokumenata je proučavanje pisanih (i sličnih) izvora – bilo putem tradicionalnih (kvalitativnih) istraživanja ili zasnovanih na formaliziranim (kvantitativnim) metodama, od kojih je najčešća analiza sadržaja.
Analiza sadržaja je metoda kvantitativnog istraživanja dokumentarnih informacija, zasnovana na prevođenju kvalitativnih parametara teksta koji se proučava u kvantitativne karakteristike i njihovoj naknadnoj obradi i analizi.
“Analiza sadržaja je prevođenje u kvantitativne pokazatelje masovnih tekstualnih (ili snimljenih na filmu) informacija s njihovom naknadnom statističkom obradom.”
Istraživanje metodom analize sadržaja počinje, po pravilu, identifikacijom glavnih semantičkih jedinica teksta, koje čine osnovu za radne hipoteze generisane metodološkim preduvjetima ove studije; Glavni cilj svih formalnih postupaka analize sadržaja je osigurati pouzdanost i potpunost dobijenih društvenih informacija.
Društveno (sociološko) posmatranje je metoda prikupljanja socioloških podataka direktnim proučavanjem određene društvene pojave u njenim prirodnim uslovima. Glavne zadatke društvenog posmatranja kao naučne metode u njegovoj sociološkoj interpretaciji formuliše V.A. Yadov:
„(a) podliježe jasnom cilju istraživanja i jasno definisanim ciljevima; (b) posmatranje je planirano prema unaprijed osmišljenom programu; (c) svi podaci posmatranja su evidentirani u protokolima ili dnevnicima prema određenom sistemu; (d) informacije dobijene posmatranjem moraju biti provjerljive za valjanost i stabilnost.”
Društvena opažanja mogu se klasificirati na različite načine: uključena i neuključena (vidi gore), kontrolirana i nekontrolirana, terenska i laboratorijska, itd. Detaljnu analizu glavnih tipova društvenog nadzora u vezi sa problemom ekonomskog nadzora daćemo u 8. poglavlju ovog kursa.
Ispitivanje je metoda tzv. sociološkog istraživanja („anketa je način dobijanja verbalnih (usmenih ili pisanih) informacija kroz direktnu ili indirektnu interakciju istraživača sa ispitanicima (ispitanicima) u vidu registracije odgovora na pitanja pomoću posebnih dokumenti”), gdje ispitanik popunjava poseban upitnik, odgovarajući na određena pitanja istraživača. Sva ova pitanja su u posebnom unutrašnjem jedinstvu i konzistentnosti, te kao rezultat, analizirajući ukupnost svih pitanja, istraživač dobija niz društvenih informacija neophodnih za radnu hipotezu.
Intervju je metoda usmenog ispitivanja, gdje se istraživanje odvija u obliku posebnog razgovora (formalizovanog ili neformalnog) između istraživača i ispitanika.
„Direktan kontakt sa sagovornikom i psihološki odnos koji se uspostavlja između anketara i ispitanika stvaraju mnoge prednosti za dobijanje informacija koje nisu lako dostupne putem upitnika. Nažalost, te iste prednosti dolaze s novim izazovima. Glavni problem je minimizirati "uznemirujući" uticaj ličnosti anketara."
Tokom intervjua, istraživač procjenjuje ne samo same odgovore ispitanika, već i sam njegov odnos prema intervjuisanju, što može mnogo značiti za sam proces sociološkog istraživanja.
Metoda stručnih procjena (ekspertska anketa) je vrsta ankete (usmene ili pismene), gdje istraživač prima informacije od visokokvalifikovanih stručnjaka iz ove oblasti znanja. Ovo je posebna vrsta istraživanja koja se prvenstveno koristi u vezi sa složenim društvenim problemima.
“Stručno istraživanje ima za cilj razjašnjavanje hipoteza, izradu prognoze i dopunu interpretacije određenih društvenih pojava i procesa. U takvim istraživanjima dominiraju otvorene formulacije, a pitanja zatvorenog tipa imaju za cilj samo procjenu nivoa povjerenja, mjere slaganja ili neslaganja sa već izrečenim stavovima drugih stručnjaka.”
Jedna od opcija za stručno istraživanje je takozvana delfska metoda (nazvana po drevnom grčkom gradu Delfi): ovdje je praksa da se stručnjaci više puta kontaktiraju uz postepeno razjašnjavanje njihovih stavova o različitim aspektima problema, nakon čega slijedi pokušaj da se proceni stepen slaganja eksperata o najvažnijim tačkama.
Sociometrijsko istraživanje je posebna vrsta istraživanja u kojoj je predmet istraživanja mala grupa. Ovdje se analiziraju međuljudski odnosi unutar malih grupa i identifikuju takozvane „veze preferencija“ (članovi grupe koja se proučava su potpuno slobodni u svojim kontaktima). Rezultat studije je kompilacija posebnih matrica i grafičkih slika koje prikazuju interakciju između članova grupe.
“Rezultati sociometrijskog istraživanja bilježe se u obliku sociomatrica (tabela u kojima se sumiraju preferencije članova grupe) i sociograma (grafički prikazi veza unutar grupe)”.
Sociometrijska metoda ima široku primjenu i u drugim naukama - psihologiji, etnografiji, antropologiji itd.
Testiranje je način provođenja istraživanja korištenjem posebnih tehnika koje se nazivaju testovi. Test je poseban postupak tokom kojeg se mjeri stepen razvijenosti ili stepen izraženosti mentalnih (i drugih) osobina pojedinca ili grupe. Uz pomoć testova možete dobiti stvarnu predstavu o nivou inteligencije, sposobnosti, svijesti, temperamenta, motivacije ili vrijednosti predmeta koji se proučava. Glavni zahtjevi za testiranje su višestruke kontrole, pouzdanost, potpunost i fleksibilnost.
Društveni eksperiment - u ovom slučaju znači sociološko proučavanje društvenog procesa ili pojave u vještačkim, posebno stvorenim uslovima. Po pravilu ima dva glavna zadatka: praktično-transformativni i naučno-saznajni.
“Društveni eksperiment obavlja dvije glavne funkcije: postizanje efekta u praktičnim transformativnim aktivnostima i testiranje naučne hipoteze. U potonjem slučaju, postupak eksperimentiranja je u potpunosti fokusiran na kognitivni rezultat. Eksperiment služi kao najsnažniji način testiranja eksplanatorne hipoteze. U prvom slučaju, eksperiment ima za cilj postizanje praktičnog efekta upravljanja određenim procesima. Kognitivni rezultati ovdje predstavljaju nusproizvod menadžerskog efekta.
Opasno je miješati eksperimentalnu potragu za efikasnim tehnikama upravljanja sa onim što obično nazivamo najboljom praksom. Inovacije uglavnom ne pripadaju polju naučnog eksperimentisanja, već oblasti praktične primene inovacija.”
Praćenje je posebna vrsta promatranja (u ovom slučaju društveno promatranje), u kojoj se vrši kontrola kako bi se osiguralo da su društveni procesi ili pojave unutar određenih parametara koji ne prelaze određene granice (prelazak preko ovih granica može postati društveno opasan ili čak dovesti društvenim sukobima ili katastrofama). Monitoring se može vršiti u odnosu na različite procese ekonomske, političke, ekološke, demografske i druge prirode: na primjer, ekonomski monitoring - to može biti kontrola nivoa cijena, prihoda, nezaposlenosti itd.
Stoga su metode sociološkog istraživanja vrlo efikasne u svojoj upotrebi kao metode društvenog istraživanja i kao rezultat toga daju vrlo pouzdane informacije o društvenom svijetu. Značajan dio ovih metoda može se uspješno primijeniti u ekonomskoj nauci, posebno kao metode prikupljanja primarnih ekonomskih informacija. Međutim, ekonomija se i dalje najviše fokusira na teorijsku analizu i teorijske metode za proučavanje društvene stvarnosti (analiza, sinteza, dedukcija, indukcija, analogija, itd.). Upravo ove metode treba da postanu glavni predmet metodološke refleksije u savremenom ekonomskom znanju.

Više na temu SOCIOLOŠKE METODE ISTRAŽIVANJA:

Specifične sociološke metode za proučavanje pravne svijesti učenika u obrazovnim ustanovama
DODATAK PRIRUČNIK ZA SOCIOLOŠKA ISTRAŽIVANJA
Sociološki princip u proučavanju N.M. Korkunov odnos prava i države
AKSIOMATSKA METODA KAO METODA NAUČNOG ISTRAŽIVANJA U EKONOMSKIM NAUKAMA
EVOLUCIONARNA METODA KAO METODA ISTRAŽIVANJA ISTORIJE EKONOMSKOG MISLI

- Autorsko pravo - Zastupništvo - Upravno pravo - Upravni proces - Antimonopolsko pravo i pravo konkurencije - Arbitražni (ekonomski) proces - Revizija - Bankarski sistem - Bankarsko pravo - Poslovanje - Računovodstvo - Imovinsko pravo - Državno pravo i uprava - Građansko pravo i proces - Monetarni pravni promet , finansije i kredit - Novac - Diplomatsko i konzularno pravo - Ugovorno pravo - Stambeno pravo - Zemljišno pravo - Izborno pravo - Investiciono pravo - Informatičko pravo - Izvršni postupak -

Uvod.

1. Sociološka istraživanja i njihovi tipovi.

2. Opće karakteristike programa sociološkog istraživanja.

3. Problemi istraživanja.

4. Metoda sociološkog posmatranja

5. Dokumenti iz sociologije.

6. Metode sociološkog istraživanja

7. Metode analize i obrade socioloških informacija.

Zaključak.

Književnost.

Uvod.

U strukturi sociološkog znanja najčešće se izdvajaju tri međusobno povezana nivoa: 1) opšta sociološka teorija; 2) specijalne sociološke teorije (ili teorije srednjeg nivoa); 3) sociološko istraživanje, koje se naziva i privatno, empirijsko, primijenjeno ili specifično sociološko. Sva tri nivoa se međusobno dopunjuju, što omogućava dobijanje naučno utemeljenih rezultata proučavanjem određenih društvenih objekata, pojava i procesa.

Društveni život čovjeku stalno postavlja mnoga pitanja na koja se može odgovoriti samo uz pomoć naučnih istraživanja, posebno socioloških. Međutim, nije svaka studija iz oblasti sociologije zapravo sociološka. Važno ih je razlikovati jer se danas često susrećemo sa proizvoljnim tumačenjem takvih istraživanja, kada se gotovo svaki konkretan društveni razvoj određenog društveno-naučnog problema (naročito ako se koriste anketne metode) pogrešno naziva sociološkim istraživanjem. Ovo drugo, prema ruskom sociologu E. Tadevosjanu, trebalo bi da se zasniva na upotrebi specifičnih naučnih metoda, tehnika i postupaka specifičnih za sociologiju u proučavanju društvenih činjenica i empirijskog materijala. Istovremeno, neprimjereno je sociološka istraživanja svoditi samo na prikupljanje primarnih empirijskih podataka, na sociološko istraživanje, jer je to samo jedna od faza, iako vrlo važna, sociološkog istraživanja.

U širem smislu, sociološko istraživanje je specifična vrsta sistematske kognitivne aktivnosti koja ima za cilj proučavanje društvenih objekata, odnosa i procesa u cilju dobijanja novih informacija i identifikovanja obrazaca društvenog života na osnovu teorija, metoda i postupaka usvojenih u sociologiji.

U užem smislu, sociološko istraživanje je sistem logički konzistentnih metodoloških, metodoloških, organizacionih i tehničkih postupaka, podređenih jednom cilju: dobijanju tačnih i objektivnih podataka o društvenom objektu, pojavi ili procesu koji se proučava.

Drugim riječima, sociološka istraživanja su specifična vrsta društvenih (društvenih nauka) istraživanja (njihovo „jezgro“), koja društvo posmatraju kao integralni sociokulturni sistem i oslanjaju se na posebne metode i tehnike za prikupljanje, obradu i analizu primarnih informacija koje su prihvaćene. u sociologiji.

Štaviše, svaka sociološka studija uključuje nekoliko faza. Prva, odnosno faza pripreme, sastoji se od promišljanja ciljeva, izrade programa i plana, određivanja sredstava i vremena istraživanja, kao i odabira metoda za analizu i obradu socioloških informacija. Druga faza uključuje prikupljanje primarnih socioloških informacija – prikupljene negeneralizovane informacije u različitim oblicima (zapisi istraživača, izvodi iz dokumenata, pojedinačni odgovori ispitanika, itd.). Treća faza se sastoji od pripreme informacija prikupljenih tokom sociološkog istraživanja (anketiranje, intervjui, posmatranje, analiza sadržaja i druge metode) za obradu, izradu programa obrade i stvarnu obradu primljenih informacija na računaru. I na kraju, četvrta ili završna faza je analiza obrađenih informacija, priprema naučnog izvještaja o rezultatima studije, kao i formulisanje zaključaka i izrada preporuka i prijedloga za kupca ili drugi subjekt upravljanja. koji je pokrenuo sociološko istraživanje.

1. Sociološka istraživanja i njihove vrste.

Kao što znate, tipologija je naučna metoda, čija je osnova podjela objekata, pojava ili procesa i njihovo grupisanje prema zajedništvu nekih karakteristika. Potreba da se utvrde vrste socioloških istraživanja diktira, prije svega, činjenica da se već na samom početku njegovog provođenja pred sociologa postavljaju pitanja u vezi identifikacije opšteg, posebnog ili jedinstvenog u proučavanju društvenih objekata. , pojave ili procesi društvenog života. Ako uspije razumno identificirati svoje istraživanje sa postojećim vrstama, onda mu to omogućava da učinkovitije koristi iskustvo koje su već akumulirali drugi istraživači prilikom organiziranja i provođenja specifičnih socioloških istraživanja.

Sociološka istraživanja su podijeljena po više osnova, pa se stoga mogu predložiti različite tipologije i klasifikacije. Dakle, prema prirodi stečenog sociološkog znanja razlikuju se teorijska i empirijska (specifična) istraživanja. Za teorijska sociološka istraživanja ključna je duboka generalizacija nagomilanog činjeničnog materijala u oblasti društvenog života. Težište empirijskog istraživanja je akumulacija i prikupljanje činjenične građe iz ove oblasti (na osnovu direktnog posmatranja, anketiranja, analize dokumenata, statističkih podataka i drugih metoda dobijanja informacija) i njena primarna obrada, uključujući početni nivo generalizacije. Međutim, bilo bi pogrešno razdvajati, a kamoli kontrastirati, empirijsko i teorijsko u sociološkim istraživanjima. To su dvije strane holističkog proučavanja društvenih fenomena, koje su u stalnoj interakciji, međusobno se dopunjuju i obogaćuju.

U zavisnosti od toga da li se provode jednom ili više puta, sociološka istraživanja se dijele na jednokratna i ponovljena. Prvi vam omogućavaju da dobijete predstavu o stanju, položaju, statici bilo kojeg društvenog objekta, pojave ili procesa u datom trenutku. Potonji se koriste za identifikaciju dinamike i promjena u njihovom razvoju. Broj ponovljenih socioloških studija i vremenski razmaci između njih određeni su njihovim ciljevima i sadržajem. Vrsta ponovljenog sociološkog istraživanja je panel studija, kada se isti društveni objekt proučava po identičnom programu i metodologiji nakon određenog vremenskog intervala, zahvaljujući čemu postaje moguće utvrditi trendove u njegovom razvoju. Najočigledniji primjer panel sociološke studije su periodični popisi stanovništva.

Na osnovu prirode postavljenih ciljeva i zadataka, kao i širine i dubine analize društvenog fenomena ili procesa, sociološka istraživanja se dijele na izviđačka, deskriptivna i analitička.

Izviđačko (ili pilotsko, sondažno) istraživanje je najjednostavnije; može se koristiti za rješavanje vrlo ograničenih problema. U suštini, ovo je „testiranje“ alata, odnosno metodoloških dokumenata: upitnika, formulara za intervjue, upitnika, kartica za posmatranje ili kartica za proučavanje dokumenata. Program takvog istraživanja, kao i sami alati, je pojednostavljen. Ispitane populacije su relativno male: od 20 do 100 ljudi. Istraživanje inteligencije, po pravilu, prethodi dubinskom proučavanju određenog problema. Tokom njegove implementacije razjašnjavaju se ciljevi i zadaci, hipoteze i predmetna područja, pitanja i njihova formulacija. Posebno je važno sprovesti ovakva istraživanja kada problem nije dovoljno proučen ili se postavlja prvi put. Uz pomoć istraživanja inteligencije dobijaju se operativne sociološke informacije o društvenom objektu, fenomenu ili procesu koji se proučava.

Deskriptivno istraživanje je složenija sociološka analiza. Uz nju se dobijaju empirijske informacije koje daju relativno holističku sliku društvenog objekta, pojave ili procesa koji se proučava. Obično se ovo istraživanje sprovodi kada je predmet analize relativno velika populacija, koja se odlikuje različitim svojstvima i karakteristikama (npr. radna snaga velikog preduzeća, gde su ljudi različitih profesija, pola, starosti, sa različitim radnim iskustvom, itd. rad). Identifikacija relativno homogenih grupa u strukturi predmeta proučavanja (na primjer, prema nivou obrazovanja, starosti, profesiji) omogućava da se procijene i uporede karakteristike od interesa za sociologa i da se identifikuje prisustvo ili odsustvo veza između njih. . Deskriptivna studija može koristiti jednu ili više metoda za prikupljanje empirijskih podataka. Kombinacija različitih metoda povećava pouzdanost i potpunost socioloških informacija, omogućava vam da izvučete dublje zaključke i utemeljenije preporuke.

Analitičko istraživanje je najkompleksnija sociološka analiza, koja omogućava ne samo da se opišu elementi predmeta, fenomena ili procesa koji se proučavaju, već i da se identifikuju njihovi uzroci. Potraga za uzročno-posljedičnim vezama je glavna svrha ove studije. Ako deskriptivno istraživanje uspostavlja samo vezu između karakteristika fenomena koji se proučava, onda analitičko istraživanje utvrđuje da li je ta veza uzročne prirode i koji je glavni razlog koji određuje ovu ili onu društvenu pojavu. Uz pomoć analitičkih istraživanja proučava se ukupnost faktora koji određuju ovu pojavu. Obično se klasifikuju na osnovne i neosnovne, stalne i privremene, kontrolisane i nekontrolisane itd. Analitičko istraživanje je nemoguće bez detaljnog programa i jasno uglađenih alata. Obično se takvo istraživanje provodi nakon eksplorativnog i deskriptivnog istraživanja, tokom kojeg se prikupljaju informacije koje daju preliminarnu ideju o određenim elementima društvenog objekta, fenomena ili procesa koji se proučava. Analitička istraživanja su najčešće složene prirode. Što se tiče metoda koje se koriste, on je mnogo raznolikiji od istraživačkog i deskriptivnog.

Posebna sociološka literatura opisuje druge pristupe identifikaciji tipologije socioloških istraživanja. Posebno se ističe pristup ruskog sociologa V. Yadova, koji identifikuje sledeće vrste socioloških istraživanja: fokusirana na različite aspekte društvenog planiranja i upravljanja društvenim procesima, teorijski i primenjeni, čiji se praktični značaj otkriva kroz sistem dodatni (inženjerski) razvoj; teorijsko-metodološki, operativni u preduzećima i ustanovama, uz pomoć kojih analiziraju lokalne probleme u cilju pronalaženja optimalnih načina za njihovo rješavanje.

Neki istraživači razlikuju sociološka istraživanja po sferama javnog života, na primjer, na socio-ekonomska, društveno-politička, socio-pedagoška, socio-psihološka, itd. i primijenjena sociološka istraživanja kao što slijedi pilot testovi koji imaju za cilj testiranje djelotvornosti instrumenata; polje, fokusirano na proučavanje objekta u normalnim prirodnim uslovima, u svakodnevnim situacijama; sa povratnim informacijama, čija je svrha da privuče tim da učestvuje u rješavanju praktičnih problema sa kojima se suočava; panel, koji uključuje ponovljeno proučavanje jednog objekta u određenim intervalima; longitudinalni kao vrsta ponavljanja, kada se vrši dugotrajno periodično posmatranje određenih pojedinaca ili društvenih objekata; komparativna, kada je glavna tehnika upoređivanje informacija o različitim društvenim podsistemima, periodima istorijskog razvoja i istraživanja različitih autora; interdisciplinarna, koja podrazumeva saradnju predstavnika različitih naučnih disciplina u rešavanju složenog problema.

Ruski sociolozi M. Gorškov i F. Šeregi pokušali su da razviju glavni kriterijum za klasifikaciju socioloških istraživanja, uzimajući za osnovu njihovu logičku strukturu i orijentaciju na praksu. Razlikuju sljedeće sociološke studije: obavještajne, operativne, deskriptivne, analitičke, eksperimentalne. Ovi sociolozi sve ankete svode na upitnike i intervjue. Ovisno o izvoru primarnih socioloških informacija, dijele istraživanja na masovna i specijalizovana, posebno ističući sociološka zapažanja, analizu dokumenata, tačku i panel studije.

Navedene klasifikacije nesumnjivo imaju određenu vrijednost za praksu provođenja socioloških istraživanja. Međutim, i njihovi nedostaci su dosta izraženi. Stoga se često provode miješanjem različitih baza i kriterija klasifikacije. Ali njihov glavni nedostatak je u tome što se ne oslanjaju na sve komponente identifikovanog sistema kognitivnog procesa, te stoga često odražavaju samo određene bitne aspekte istraživanja, ne pokrivajući sve vrste socioloških istraživanja.

Klasifikacije društvenih objekata prihvaćene u sociologiji razlikuju se po pravilu po dubini prodora u njihovu suštinu. Konvencionalno se klasifikacije društvenih objekata dijele na bitne i nebitne. Suštinski se zasnivaju na konceptualnom razumijevanju prirode klasificiranih objekata. Ovakvih klasifikacija, kako pokazuje analiza, relativno je malo, ali su sve čvrsto ukorijenjene u sociološku nauku. Nebitne klasifikacije zasnivaju se na objektima čije je duboko prodiranje u suštinu prilično problematično. Shodno tome, ove klasifikacije nisu bez određene površnosti, što se objašnjava nedovoljnim nivoom razumevanja klasifikovanih objekata i prodora u njihovu suštinu.

Kako analiza pokazuje, klasifikacija socioloških istraživanja može se zasnivati na konceptu strukture sociološkog istraživanja. Ovakvim pristupom, osnovu za klasifikaciju socioloških istraživanja čine strukturni elementi društvene spoznaje: predmet istraživanja, njegov metod, vrsta predmeta istraživanja, uslovi i preduslovi istraživanja, stečeno znanje. Svaki od ovih osnova je pak podijeljen na niz podtemeljnih osnova itd. Predložena suštinska klasifikacija tipova socioloških istraživanja data je u tabeli 1.

Tabela 1.

Suštinska klasifikacija socioloških istraživanja

Osnove klasifikacije

Vrste socioloških istraživanja

Na temu istraživanja:

područje primjene

stepen zastupljenosti

strane objekta

ozbiljnost

dinamika objekta

Socio-ekonomski, zapravo sociološki,

društveno-političke, socio-pedagoške itd.

Kompleksno, ne kompleksno

Spot, ponavljanje, panel, praćenje

Prema metodi istraživanja:

dubina i složenost

dominacija

korištena metoda

vrsta i nivo istraživanja

aktivnost tijela

Izviđanje (akrobatsko ili sondiranje),

deskriptivna, analitička

Opservacija, analiza dokumenata, anketa (upitnik,

intervjui, testiranje, ispitivanje), eksperimentalni

istraživanja

teorijski, empirijski, empirijsko-teorijski,

fundamentalno, primenjeno

Po vrsti predmeta: struktura

predmet broj golova,

izneo subjekt

jednonamjenski

Prema uslovima i preduvjetima studija:

vrsta uslova položaja

a priori sigurnost

informacije

Polje, laboratorija

Informacijski osigurani i neosigurani

Na osnovu stečenog znanja:

novina stečenog znanja

vrsta stečenog znanja

uloge u nauci

primjene znanja

Inovativno, kompilacija

Empirijsko, empirijsko-teorijsko, teorijsko

Zapisivanje činjenica, testiranje hipoteza, generalizacija,

analitički, sintetizirajući, prognostički,

retrospektivno, itd. Teorijski, primijenjeni,

teorijski i primenjeni

Prema skali objekta istraživanja

Kontinuirano, selektivno, lokalno,

regionalni, sektorski, nacionalni,

međunarodni.

Predstavljena suštinska klasifikacija može se koristiti za karakterizaciju svake sociološke studije. Treba imati na umu da su njegove pojedinačne baze praktično nezavisne jedna od druge. A da biste opisali određenu studiju, trebate samo istaknuti odgovarajuće elemente za svaku osnovu. Na primjer, sociološka istraživanja mogu se okarakterisati kao socioekonomska, sveobuhvatna, ciljana, izviđačka, analitička, kolektivna, terenska, informatička, inovativna, primijenjena, generalizirajuća itd.

2. Opće karakteristike programa sociološkog istraživanja

Kao što je već napomenuto, sociološko istraživanje je složen proces kognitivne aktivnosti, tokom kojeg sociolog (subjekt spoznaje) dosljedno vrši prijelaz s jedne kvalitativne faze spoznaje na druge, od nerazumijevanja suštine društvenog objekta pod proučavati kako bi stekli potrebna i pouzdana znanja o tome. Kakve god bile specifičnosti određene sociološke studije, ona uvijek prolazi kroz određene faze. U sociologiji, po pravilu, postoje četiri glavne faze sociološkog istraživanja čije su karakteristike prikazane u tabeli 2. Analiza pokazuje da svako sociološko istraživanje počinje izradom svog programa, koji se može posmatrati u dva aspekta. S jedne strane, predstavlja glavni dokument naučnog istraživanja, po kojem se može suditi o stepenu naučne validnosti određene sociološke studije. S druge strane, program je specifičan metodološki model istraživanja, koji postavlja metodološke principe, svrhu i ciljeve studije, kao i načine za njihovo postizanje. Osim toga, budući da sociološko istraživanje zapravo počinje razvojem programa, ono predstavlja rezultat njegove početne faze.

Tako se u procesu izrade programa sociološkog istraživanja stvara epistemološki model istraživanja, a rješavaju se i pitanja njegove metodologije, metoda i tehnika. Svaki program sociološkog istraživanja mora zadovoljiti sljedeće osnovne zahtjeve: teorijska i metodološka ispravnost; kompletnost konstrukcije, odnosno prisustvo svih strukturnih elemenata u njoj; logika i slijed njegovih dijelova i fragmenata; fleksibilnost (ne bi trebalo da ograničava kreativne mogućnosti sociologa); jasnoća, jasnoća i razumljivost čak i za nespecijaliste.

tabela 2

Karakteristike glavnih faza sociološkog istraživanja

Faza istraživanja		Rezultat
Programiranje	Razvoj pitanja metodologije, metoda i tehnika socioloških istraživanja	Program socioloških istraživanja
Informativno	Primjena metoda i tehnika za dobivanje niza pouzdanih i reprezentativnih socioloških informacija	Empirijske sociološke informacije
Analitički	Analiza socioloških informacija, njihova generalizacija, teoretizacija, opis i objašnjenje činjenica, potkrepljivanje trendova i obrazaca, identifikacija korelacija i uzročno-posljedičnih veza	Opis i objašnjenje društvenog objekta (pojave ili procesa) koji se proučava
Praktično		Model praktične transformacije proučavanog društvenog objekta (pojave ili procesa)

Na osnovu činjenice da program ima centralnu ulogu u sociološkim istraživanjima, važno je formulisati funkcije koje ukazuju na njegovu svrhu i otkrivaju njegov glavni sadržaj.

1. Metodološka funkcija je u tome što iz postojeće raznolikosti konceptualnih pristupa i aspekata vizije objekta određuje metodologiju koju će sociolog primijeniti.

2. Metodološka funkcija podrazumeva preciziranje i opravdavanje metoda istraživanja, odnosno dobijanje socioloških informacija, kao i njihovu analizu i obradu.

3. Epistemološka funkcija osigurava smanjenje nivoa neizvjesnosti u razumijevanju predmeta koji se proučava nakon razvoja programa u odnosu na njegovo razumijevanje prije njegovog razvoja.

4. Funkcija modeliranja sastoji se od predstavljanja objekta kao posebnog modela sociološkog istraživanja, njegovih glavnih aspekata, faza i postupaka.

5. Funkcija programiranja sastoji se od razvoja programa kao takvog, koji je specifičan model istraživačkog procesa koji optimizira i usmjerava aktivnosti sociologa-istraživača.

6. Normativna funkcija ukazuje na postojanje programa izgrađenog u skladu sa utvrđenom strukturom, kao temeljnog zahtjeva i znaka naučne prirode sociološkog istraživanja. Program postavlja regulatorne zahtjeve sociološke nauke u odnosu na konkretnu studiju.

7. Organizaciona funkcija uključuje raspodjelu odgovornosti između članova istraživačkog tima, podjelu i racionalizaciju rada svakog sociologa, te praćenje napretka istraživačkog procesa.

8. Heuristička funkcija osigurava traženje i sticanje novih znanja, proces prodiranja u suštinu predmeta koji se proučava, otkrivanje dubokih slojeva, kao i prijelaz iz neznanja u znanje, iz zablude u istinu.

Odsustvo ili nepotpuni razvoj programa razlikuje spekulativno i nepošteno istraživanje. Stoga se prilikom ispitivanja kvaliteta sociološkog istraživanja posebna pažnja poklanja provjeri naučne validnosti njegovog programa. Nepažnja za izgradnju korektnog i naučno cjelovitog programa značajno utiče na kvalitet sprovedenog istraživanja, značajno sužava kognitivne sposobnosti sociologa, a ujedno umanjuje relevantnost i društveni značaj sociološkog istraživanja i njegovih rezultata.

3. Problemi istraživanja

Polazna tačka svakog istraživanja, pa i sociološkog, je problematična situacija koja nastaje u stvarnom životu. U pravilu sadrži najakutniju kontradikciju između bilo kojeg elementa društvenog procesa. Na primjer, kod proučavanja profesionalne orijentacije studenata, jedna od najvažnijih kontradiktornosti koja je karakteriše je kontradikcija između profesionalnih životnih planova studenata i mogućnosti njihovog sprovođenja u praksi. Istovremeno, profesionalne težnje učenika mogu biti toliko nerealne ili nesrazmjerne njegovim sposobnostima i mogućnostima društva da se sigurno nikada neće ostvariti. U tom slučaju maturant ili ne uspije ili stekne zanimanje koje mu je kontraindicirano, što ga prije ili kasnije dovodi do razočaranja, kao i do značajnih gubitaka za društvo u cjelini, a posebno za ovog pojedinca. Socijalni troškovi se takođe pokazuju neopravdano velikim kako za diplomce koji stiču zanimanje za koje nisu podobni, tako i za njihovo osposobljavanje za nova zanimanja. Troškovi za društvo od iracionalnih profesionalnih kretanja radnika su ogromni, ali je još teže izmjeriti pojedinačne gubitke zbog neuspješnih profesionalnih izbora. Kompleksi inferiornosti koji nastaju u vezi s tim i prateća suicidna stanja i poteškoće u ličnoj samorealizaciji naglo smanjuju kvalitetu života.

Ovo je tipična problemska situacija sa kojom se suočava sociolog. Nakon njegove analize i argumentacije društvenog značaja, istraživač prenosi praktični aspekt problemske situacije u rang kognitivnog problema, dokazuje njegovu nedovoljnu istraženost i valjanost, kao i potrebu za proučavanjem, odnosno zadovoljavanjem potrebe za znanjem putem rješavanje ove kontradikcije društvene stvarnosti.

Međutim, nije svaka sociološka studija problematična. Činjenica je da formulisanje problema zahteva duboku analizu društvenog života, prisustvo određenih znanja o društvu, o određenim njegovim aspektima, kao i odgovarajuću erudiciju sociologa. Stoga se vrlo često susrećemo ili s neproblematičnim istraživanjem ili istraživanjem u kojem je problem formuliran intuitivno. Praksa socioloških istraživanja dokazuje jednostavnu istinu: bolje je držati se problema nego neproblematično provoditi istraživanje. Važno je da problem nije već riješen ili lažan, a za to je potrebno ozbiljno ispitivanje.

Definiciji problema prethodi dijagnoza problemske situacije, utvrđivanje kvalifikacija njegovog obima, ozbiljnosti, kao i vrste trenda iza problema. Osim toga, važno je zabilježiti brzinu kojom se problem razvija. Za utvrđivanje suštine konkretnih problema u svrhu njihovog proučavanja, klasifikacija društvenih problema je od velike metodološke važnosti (Tabela 3).

Tabela 3

Klasifikacija društvenih problema

Sa stola 3 vidi se da se problemi prema svojoj skali dijele na lokalne ili mikrosocijalne; regionalni, koji pokrivaju pojedinačne regije; nacionalni, koji ima nacionalni opseg i utiče na nacionalnu bezbednost zemlje. Prema težini, problemi se klasifikuju na neposredne koji će se pojaviti u budućnosti, ali sada zahtevaju prevenciju; relevantne, tj. već zrele i akutne, koje zahtijevaju hitno rješavanje. Prema vrsti trendova društvenih promjena, problemi se dijele na destruktivne i degradativne, koji određuju negativne destruktivne procese u društvu; transformacijski, bilježeći transformaciju društva, njegov prijelaz iz jednog kvaliteta u drugi; inovativan, koji se odnosi na različite aspekte društvenih inovacija. Prema brzini razvoja, problemi se dijele na pasivne, odnosno sporo se razvijaju; aktivan, karakteriziran dinamikom, i superaktivan, raste izuzetno brzo.

Dakle, tabela. 3 ilustruje raznolikost postojećih društvenih problema. Naime, svaki specifični problem može se diferencirati prema svakom od četiri indikatora, odnosno po društvenoj skali, težini, vrsti trenda i brzini njegovog razvoja. U ovom slučaju dobijamo 27 tipova problema za svaki od onih prikazanih u tabeli. 3 indikatora. Na primjer, prema “nezrelom” indikatoru, problem se može opisati na sljedeći način: lokalni, nezreli, destruktivno-degradativni, pasivni; lokalni, nezreli, destruktivno-degradativni, aktivni itd. Ako zamislimo sve moguće opcije, onda će njihov broj biti 27*3=81.

Klasifikacija društvenih problema značajno utiče na određivanje metodologije i alata za njihovo istraživanje, kao i na prirodu praktične upotrebe dobijenih rezultata. Problem predstavlja neku nezadovoljenu potrebu za dobrima i uslugama, kulturnim vrednostima, aktivnostima, ličnom samoostvarenjem itd. Zadatak sociologa nije samo da klasifikuje problem, odnosno da razume vrstu ove potrebe i načine njenog zadovoljenja. , ali i do , kako bi ga formulirali u obliku pogodnom za dalju analizu. Dakle, prostorno-vremenske karakteristike problema, otkrivanje njegovog društvenog sadržaja (određivanje zajednica, institucija, pojava koje pokriva, itd.) omogućavaju pravilno određivanje predmeta istraživanja. Predstavljanje problema u vidu kontradikcije (između želja i mogućnosti; različitih struktura, aspekata; između društvenih sistema i okruženja; između njihovih funkcija i disfunkcija itd.) stvara uslove za određivanje ciljeva i zadataka studije.

U sociološkim istraživanjima kategorija „problem” obavlja nekoliko važnih funkcija: aktuelizaciju, koja istraživanju daje društveni značaj (na kraju krajeva, svako sociološko istraživanje je jednako relevantno koliko i obim problema koje proučava); regulativa, jer kao polazna tačka istraživanja značajno utiče na razvoj svih delova istraživačkog programa; metodologizacija, budući da se formulacijom problema u početku postavljaju cjelokupni studijski pristupi i principi, teorije i ideje koje usmjeravaju sociologa u određivanju prirode problema; pragmatizacija, koja se sastoji u tome da ispravna formulacija problema osigurava praktičan učinak cjelokupne studije, a također određuje područje za implementaciju zaključaka i praktičnih preporuka.

4. Metoda sociološkog posmatranja

Posmatranje u sociološkim istraživanjima je metoda prikupljanja i najjednostavnije generalizacije primarnih informacija o društvenom objektu koji se proučava kroz direktnu percepciju i direktno bilježenje činjenica koje se odnose na predmet koji se proučava i značajne su sa stanovišta ciljeva istraživanja. Jedinice informacija ove metode su zabilježeni činovi verbalnog ili neverbalnog (stvarnog) ponašanja ljudi. Za razliku od prirodnih nauka, gde se posmatranje smatra glavnom i relativno jednostavnom metodom prikupljanja podataka, u sociologiji je to jedna od najsloženijih i najzahtevnijih metoda istraživanja.

Osim toga, sociološko promatranje je integrirano u gotovo sve metode sociološke nauke. Na primjer, sociološko istraživanje se može predstaviti kao specifično zapažanje ispitanika putem upitnika, a socijalni eksperiment organski uključuje dva čina promatranja: na samom početku istraživanja i na kraju djelovanja eksperimentalnih varijabli.

Sociološko posmatranje karakteriše niz bitnih karakteristika. Prvo, mora biti usmjerena na društveno značajna područja, odnosno na one okolnosti, događaje i činjenice koje su bitne za razvoj pojedinca i tima i pri tome mora odgovarati društvenom poretku društva. Drugo, posmatranje treba vršiti svrsishodno, organizovano i sistematizovano. Potreba za tim određena je činjenicom da je, s jedne strane, promatranje skup relativno jednostavnih postupaka, a s druge strane, predmet sociološkog promatranja odlikuje se širokim spektrom svojstava i postoji opasnost od „izgubiti“ najznačajnije od njih. Treće, posmatranje, za razliku od drugih socioloških metoda, karakteriše određena širina i dubina. Širina posmatranja uključuje evidentiranje što većeg broja svojstava objekta, a dubina isticanje najznačajnijih svojstava i najdubljih i suštinskih procesa. Četvrto, rezultati posmatranja moraju biti jasno zabeleženi i mogu se reprodukovati bez većih poteškoća. Ovdje nije dovoljno dobro pamćenje, potrebno je primijeniti procedure za evidentiranje, objedinjavanje podataka, kodiranje jezika, itd. Peto, posmatranje i obrada njegovih rezultata zahtijeva posebnu objektivnost. Specifičnost problema objektivnosti u sociološkom posmatranju je ono što ga razlikuje od posmatranja u prirodnim naukama.

Za razliku od drugih socioloških metoda, sociološko promatranje ima dvije važne karakteristike. Prvi je određen objektom promatranja, koji često ima društvenu aktivnost različitih pravaca. Sve posmatrane osobe imaju svest, psihu, ciljeve, vrednosne orijentacije, karakter, emocije, odnosno osobine koje mogu da izazovu neprirodnost u njihovom ponašanju, nevoljkost da budu posmatrani, želju da izgledaju u najboljem svetlu itd. Sve zajedno, ovo značajno smanjuje objektivnost informacija dobijenih od objekta - stvarnih pojedinaca i grupa. Ova pristrasnost je posebno uočljiva kada su ciljevi sociologa i posmatrača različiti. Proces promatranja u ovom slučaju počinje se pretvarati ili u borbu ili u manipulacije „sociologa-detektivca“ koji na sve moguće načine prikriva svoje aktivnosti. Slične situacije su se više puta javljale u praksi socioloških istraživanja. Tako u zapadnim zemljama postoji dosta posebnih radova posvećenih preporukama u vezi sa ponašanjem „sociologa-špijuna“. Ovaj problem gubi na važnosti ako sociolog zauzima stav humanizma ili izražava interese samih subjekata.

Druga karakteristika metode sociološkog posmatranja je da se posmatraču ne mogu oduzeti čisto ljudske osobine, uključujući emocionalnost percepcije. Ako pojave nesocijalne prirode možda ne smetaju posmatraču, onda društvene pojave uvijek izazivaju iskustva i empatiju, osjećaje, emocije i želju da se ispitanicima pomogne, a ponekad i „ispravi“ rezultate promatranja. Poenta je da je sam posmatrač deo društvenog života. Između njega i posmatranog postoji ne samo epistemološka, već i socio-psihološka interakcija, koju je ponekad prilično teško prevladati.

Dakle, objektivnost sociološkog istraživanja ne sastoji se u isključivanju ličnih odnosa, već u tome da se oni ne zamenjuju kriterijumima naučnog istraživanja. Patos ličnog odnosa sociologa prema subjektima mora biti neraskidivo povezan sa patosom strogog naučnog i logičkog pristupa.

Treba napomenuti da su prednosti metode sociološkog promatranja sasvim jasne i svode se na sljedeće. Prvo, to je neposrednost percepcije, koja vam omogućava da snimite specifične, prirodne situacije, činjenice, žive fragmente života, bogate detaljima, bojama, polutonovima itd. Drugo, moguće je uzeti u obzir specifično ponašanje grupa stvarnih ljudi. Trenutno je ovaj problem praktično nerešiv drugim sociološkim metodama. Treće, posmatranje ne zavisi od spremnosti posmatranih osoba da govore o sebi, što je tipično, na primer, za sociološki intervju. Ovdje je potrebno uzeti u obzir mogućnost “pretvaranja” onih koji se promatraju, jer znaju da su promatrani. Četvrto, to je višedimenzionalnost ove metode, koja omogućava snimanje događaja i procesa na najpotpuniji i najsveobuhvatniji način. Veća multidimenzionalnost karakteristična je za najiskusnije posmatrače.

Nedostaci metode promatranja posljedica su, prije svega, prisutnosti aktivnosti društvenog objekta i subjekta, što može dovesti do pristranosti rezultata. Najozbiljnija ograničenja ove metode koja sociolog mora uzeti u obzir uključuju sljedeće:

1. Raspoloženje posmatrača tokom eksperimenta može negativno uticati na prirodu percepcije događaja i procjenu činjenica. Ovaj uticaj je posebno jak kada je motiv posmatrača da posmatra preslab.

2. Na odnos prema posmatranom dosta snažno utiče društveni položaj posmatrača. Njegovi sopstveni interesi i pozicija mogu doprineti tome da se neki činovi ponašanja posmatranog reflektuju fragmentarno, dok se drugi – možda manje važni – mogu oceniti kao značajniji. Na primjer, kritički stav mladog čovjeka prema učitelju sa stanovišta jednog posmatrača može se ocijeniti kao znak njegove nezavisnosti, a sa stanovišta drugog - kao tvrdoglavost i krajnje loše ponašanje.

3. Sklonost posmatrača da očekuje je da je previše posvećen određenoj hipotezi i da bilježi samo ono što joj odgovara. To može dovesti do toga da posmatrač jednostavno ne vidi značajna i bitna svojstva posmatranog koja se ne uklapaju u njegovu početnu hipotezu. Štaviše, posmatrani mogu shvatiti ovu predispoziciju i promijeniti svoje ponašanje, i na bolje i na gore.

4. Složenost posmatranja može biti ne samo njegova prednost, već i nedostatak, što dovodi do gubitka onoga što je suštinski među ogromnim skupom snimljenih kvaliteta.

5. Naravno, okolnosti u životu se ponavljaju, ali ne u svim detaljima, a jednokratna pojava uočenih okolnosti može spriječiti snimanje svih detalja.

6. Lični susreti i poznanstva između posmatrača i posmatranog koji prethode posmatranju mogu dovesti do pomeranja celokupne slike posmatranja pod uticajem simpatija ili nesviđanja nastalih tokom susreta.

7. Postoji opasnost od fiksiranja njihovih netačnih tumačenja i procjena umjesto stvarnih činjenica.

8. Kada se posmatrač psihički umori, počinje rjeđe da bilježi manje događaje, propušta neke od njih, griješi itd.

9. Ovu metodu karakteriše i halo efekat, zasnovan na opštem utisku posmatrača na posmatrača. Na primjer, ako posmatrač uoči niz pozitivnih činova ponašanja kod posmatrane osobe, koji su po njegovom mišljenju značajni, onda se svi ostali činovi njime osvjetljavaju u oreolu prethodno formiranog prestiža posmatrane osobe. Ovo podseća na školski efekat odličnog učenika, kada je loše uradio testni zadatak nastavnika, ali mu nastavnik, pod uticajem autoriteta odličnog učenika, daje prenapuhanu ocjenu.

10. Efekat popustljivosti je sklonost posmatrača da precijeni posmatrano. Početna pozicija posmatrača može biti: „Svi ljudi su dobri, zašto ih loše procenjujemo?“ Efekat snishodljivosti može biti uzrokovan i simpatijom prema onima koji se promatraju, brigom za vlastiti prestiž itd.

11. Efekat revizora se sastoji u želji posmatrača da traži samo nedostatke u aktivnostima i ponašanju posmatranih, po principu „nema dobrog bez srebra“ i da potcjeni procjenu.

12. Prilikom korišćenja metode posmatranja javljaju se greške u proseku, koje se manifestuju u strahu od ekstremnih procena posmatranih događaja. Budući da su ekstremne karakteristike mnogo manje uobičajene od prosječnih, posmatrač dolazi u iskušenje da zabilježi samo prosječno i tipično i odbacuje ekstreme. Kao rezultat toga, rezultati posmatranja postaju „probleđeni“. Ovdje, na uštrb istine, djeluje prosječan efekat: jedna osoba je pojela dvije kokoške, a druga - nijednu, a u prosjeku ispada da su svi pojeli piletinu, tj. laž.

13. Logičke greške ove metode su zasnovane na činjenici da posmatrač beleži veze između karakteristika koje zapravo nemaju te veze. Na primjer, postoje pogrešne ideje da su moralni ljudi nužno dobrodušni, dobrodušni ljudi lakovjerni, a lakovjerni gojazni itd.

14. Greška kontrasta se sastoji u želji posmatrača da u posmatranom zabilježi kvalitete koje on sam nema.

15. Na rezultate posmatranja često utiču ometajući faktori: neusklađenost situacije posmatranja sa pokazanim kvalitetima, prisustvo trećih lica, posebno neposredno pretpostavljenih, itd.

16. Ograničen broj posmatranih pojedinaca uzrokuje poteškoće u širenju rezultata posmatranja široj populaciji društva.

17. Za nadzor je potrebno mnogo vremena, kao i ljudskih, materijalnih i finansijskih resursa. Na primjer, za 100 sati posmatranja, postoji 200 sati snimanja i oko 300 sati za izvještavanje o rezultatima posmatranja.

18. Visoki zahtjevi se postavljaju pred kvalifikacije sociologa koji rade. Stoga su potrebni troškovi za njihovu obuku i obuku.

Smatra se da je posmatranje nastalo i da se najčešće koristi u antropologiji – nauci o poreklu, evoluciji čoveka i ljudskih rasa. Antropolozi posmatraju način života, običaje, moral i tradiciju zaboravljenih i malih naroda, plemena i zajednica, njihove odnose i interakcije. Iz antropologije u sociologiju nije došla samo metodologija i metode posmatranja, već i njihova klasifikacija. Međutim, posmatranje u svakodnevnom životu i naučno posmatranje su daleko od iste stvari. Naučno sociološko posmatranje karakteriše planiranje, konzistentnost, obavezna naknadna verifikacija rezultata i niz vrsta prikazanih u tabeli 4.

Tabela 4

Klasifikacija tipova sociološkog posmatranja

Svaka vrsta sociološkog posmatranja ima svoje prednosti i nedostatke. Zadatak sociologa je da odabere ili modifikuje vrstu posmatranja koja najbolje odgovara prirodi i karakteristikama predmeta koji se proučava. Dakle. Uz pomoć nekontrolisanog posmatranja, situacije iz stvarnog života uglavnom se proučavaju kako bi se opisali. Ova vrsta posmatranja je vrlo fenomenološka, izvodi se bez rigidnog plana i tragačkog je i izviđačkog karaktera. Omogućava vam samo da „pipate“ za problem, koji se naknadno može podvrgnuti kontrolisanom posmatranju. Potonji je strožije prirode i sastoji se od kontrole, povećanja broja posmatrača, provođenja niza opservacija itd.

Uključena i neuključena zapažanja razlikuju se kao posmatranje „iznutra“ i „izvana“. Uz posmatranje učesnika, posmatrač postaje punopravni član grupe koju proučava. Istovremeno se stvaraju uslovi za snimanje intimnih aspekata ponašanja pripadnika društvene grupe. Za takvo posmatranje su potrebni visoko kvalifikovani posmatrači i značajna životna samoograničenja, jer on mora da deli životni stil grupe koja se proučava. Zato je malo primjera korištenja ove vrste promatranja u praksi socioloških istraživanja. Pored toga, tokom posmatranja učesnika, subjektivnost posmatrača se može posebno manifestovati; kao rezultat navikavanja na algoritme života posmatranih, počinje da ih opravdava, čime gubi objektivnost.

Tako su, kao rezultat jednog od prvih učesnika zapažanja života skitnica, koje je sproveo američki sociolog J. Anderson, koji je sa skitnicama lutao po zemlji mnogo mjeseci, zabilježene ne samo jedinstvene karakteristike njihovog načina života, već činjeni su i pokušaji da se opravdaju standardi „skitničkog života““. Poznate su i studije koje koriste participativno posmatranje života „hipija“, stranih radnika, lumpena, religioznih sekti, itd. U Rusiji je učesničko posmatranje uspešno koristio V. Olšanski kada je proučavao vrednosne orijentacije mladih radnika, koji su radili. dugo vremena kao mehaničar za montažu u fabrici.

Neuključeno se naziva posmatranjem kao izvana, kada istraživač ne postaje ravnopravan učesnik u grupi koja se proučava i ne utiče na njeno ponašanje. Što se tiče procedure, mnogo je jednostavnija, ali površnija, što otežava uzimanje u obzir motiva i motivacije i korištenje introspekcije. U međuvremenu, informacije zabeležene u ovoj vrsti posmatranja su lišene bilo kakve dodatne akcije od strane sociologa.

Nestrukturirano posmatranje zasniva se na činjenici da istraživač ne određuje unapred koje elemente procesa koji se proučava će posmatrati. U ovom slučaju, promatranje se vrši nad objektom u cjelini, razjašnjavaju se njegove granice, elementi, problemi itd. Koristi se, po pravilu, u početnim fazama istraživanja za „ciljanje“ problema, kao i u monografskim studijama.

Strukturirano posmatranje, za razliku od nestrukturiranog posmatranja, uključuje jasno preliminarno određivanje šta i kako posmatrati. Koristi se uglavnom pri opisivanju situacija i testiranju radnih hipoteza.

Terensko posmatranje fokusirano je na stvarne životne situacije, a laboratorijsko na posebno stvorene uslove. Prvi tip posmatranja se sprovodi prilikom proučavanja objekta u prirodnim uslovima i koristi se u sociološkim istraživanjima, a drugi omogućava otkrivanje kvaliteta subjekata koji se ne manifestuju u stvarnom životu, a beleže se samo tokom eksperimentalnih studija u laboratoriji. uslovima.

Otvoreno promatranje je ono u kojem su subjekti svjesni same činjenice posmatranja, što može dovesti do elemenata subjektivnosti u rezultatu zbog neprirodnosti njihovog ponašanja i uticaja koji na njih vrši posmatrač. Radi pouzdanosti, zahteva ponovljena posmatranja različitih posmatrača, kao i uzimanje u obzir vremena prilagođavanja ispitanika posmatraču. Takvo zapažanje se koristi u istraživačkim fazama studije.

Što se tiče inkognito, ili skrivenog, posmatranja, ono se razlikuje od uključenog posmatranja po tome što sociolog, koji je u grupi koja se proučava, posmatra sa strane (prikriven je) i ne utiče na tok događaja. U stranoj sociologiji postoji terminološka kombinacija „prerušavanje u svjetiljku“. Činjenica je da je u ljudskoj prirodi da ne fiksira naviku, odnos prema kojem podsjeća na odnos prema svjetiljci koja se ne primjećuje u šetnji. Ovu pojavu često koriste sociolozi, za koje su „svjetiljke“ društvene uloge poznate ljudima: poslovni putnik, pripravnik, student na praksi, itd. Rezultati zapažanja u ovom slučaju su prirodniji, ali se ponekad ljudi moraju navikavati na novi "svjetišni stup"".

Sociološko posmatranje je, u zavisnosti od vrste, manje-više programabilno. U strukturi metode posmatranja uobičajeno je razlikovati sledeće elemente: 1) utvrđivanje objekta i predmeta posmatranja, njegovih jedinica, kao i definisanje cilja i postavljanje zadataka istraživanja; 2) omogućavanje pristupa posmatranim situacijama, dobijanje odgovarajućih dozvola, uspostavljanje kontakata sa ljudima; 3) odabir metode (vrste) posmatranja i razvoj njegovog postupka; 4) priprema tehničke opreme i dokumentacije (umnožavanje karata za posmatranje, protokola, brifing posmatrača, priprema foto ili televizijskih kamera i dr.); 5) vršenje opservacija, prikupljanje podataka, prikupljanje socioloških informacija; 6) evidentiranje rezultata posmatranja, koje se može vršiti u obliku: kratkotrajnih snimaka „vruće za petama“; popunjavanje posebnih kartica (na primjer, za praćenje pridošlice koji se pojavio u grupi, kao i ponašanje njegovog neposrednog okruženja, možete koristiti model kartice za posmatranje prikazan u tabeli 5); popunjavanje protokola posmatranja, koji su proširena verzija karata za posmatranje; vođenje dnevnika posmatranja; korištenje video, foto, filmske i zvučne opreme; 7) monitoring nadzora, koji obuhvata: pristup dokumentima; vršenje ponovljenih opservacija;

Tabela 5

upućivanje na druge slične studije; 8) sačinjavanje izveštaja o posmatranju, koji mora da sadrži osnovne odredbe programa posmatranja; karakteristike vremena, mjesta i situacije; informacije o načinu posmatranja; detaljni opisi uočenih činjenica; interpretacija rezultata posmatranja.

Dakle, u svom najopštijem obliku, postupak sociološkog posmatranja predviđa takav red istraživačkih akcija sociologa.

1. Određivanje svrhe i ciljeva posmatranja (zašto posmatrati i u koju svrhu?).

2. Izbor objekta i subjekta posmatranja (šta posmatrati?).

3. Izbor situacije posmatranja (pod kojim uslovima posmatrati?).

4. Izbor metode (vrste) posmatranja (kako posmatrati?).

5. Odabir metode za snimanje posmatranog događaja (kako voditi evidenciju?).

6. Obrada i interpretacija informacija dobijenih posmatranjem (šta je rezultat?).

Bez jasnog odgovora na sva ova pitanja, teško je efikasno sprovesti sociološko posmatranje. I pored sve atraktivnosti posmatranja kao metoda prikupljanja socioloških informacija i njegove komparativne jednostavnosti, kao što je već napomenuto, ono ima mnogo slabosti. Prije svega, to su poteškoće s reprezentativnošću (pouzdanošću) podataka. Prilikom zapažanja teško je obuhvatiti veliki broj pojava. To otvara mogućnost grešaka u tumačenju događaja i postupaka ljudi sa stanovišta motiva njihovih postupaka. Mogućnost grešaka postoji i zato što sociolog ne samo da posmatra. On ima svoj referentni okvir na osnovu kojeg na svoj način tumači određene činjenice i događaje. Međutim, uz svu subjektivnost percepcije, glavni sadržaj materijala odražava i objektivnu situaciju.

Praksa korištenja opservacije ne samo da potvrđuje temeljnu sposobnost ove metode da pruži objektivne informacije, već služi i kao odlučujuće sredstvo za identifikaciju i prevazilaženje subjektivnosti rezultata. Da bi se dobila objektivna informacija o sociološkom fenomenu ili činjenici koja se proučava, koriste se sljedeće metode kontrole: posmatranje posmatranja, kontrola primjenom drugih socioloških metoda, pribjegavanje ponovnom posmatranju, isključivanje evaluacijskih pojmova iz evidencije itd. Dakle, sociološki posmatranje se smatra pouzdanim ako, kada se ponavlja pod istim uslovima i sa istim objektom, daje iste rezultate.

5. Dokumenti iz sociologije

Dokumenti su općenito važan izvor socioloških informacija, a njihova analiza je postala široko rasprostranjena u sociološkim istraživanjima. Metoda analize dokumenata (ili dokumentarna metoda) je jedna od glavnih metoda prikupljanja podataka u sociološkim istraživanjima, koja podrazumijeva korištenje informacija zabilježenih u rukopisnom ili štampanom tekstu, na magnetnoj traci, filmu i drugim medijima. Proučavanje dokumenata daje istraživaču priliku da vidi mnoge važne aspekte društvenog života. U sociologiji, dokument je izvor (ili subjekt) koji sadrži informacije o društvenim činjenicama i pojavama društvenog života, društvenim subjektima koji funkcionišu i razvijaju se u savremenom društvu.

Klasičan primjer dokumentarnog istraživanja u stranoj sociologiji je rad W. Thomasa i F. Znanieckog „Poljski seljak u Evropi i Americi“, materijal za koji su bila pisma poljskih emigranata. Autori su slučajno otkupili nepotražena pisma od pošte i podvrgli ih sociološkoj analizi, što je označilo početak ne samo upotrebe metode analize dokumenata u sociologiji, već i novog pravca u sociološkim istraživanjima. Ova metoda je više puta korištena u ruskoj sociologiji. Ovdje je najindikativnije djelo V. Lenjina „Razvoj kapitalizma u Rusiji“, nastalo na osnovu preispitivanja podataka ruske zemske statistike.

Dakle, metoda analize dokumenata otvara široku mogućnost sociologu da sagleda reflektovane aspekte društvene stvarnosti sadržane u dokumentarnim izvorima. Stoga ne treba planirati terensko istraživanje, a još manje izlaziti na njega, a da prethodno ne dobijete zvanične statističke podatke (ne samo centralne, već i lokalne), bez proučavanja dosadašnjih i sadašnjih istraživanja na ovu temu (ako ih je bilo), materijala iz knjiga i časopisi, izvještaji iz raznih odjela i drugi materijali. Na primjer, sociološka studija slobodnog vremena stanovnika određenog grada može započeti prikupljanjem statističkih podataka o korištenju bibliotečkih fondova, posjetima pozorištima, koncertima itd.

Međutim, da biste u potpunosti iskoristili mogućnosti koje pružaju dokumenti, trebali biste steći sistematsko razumijevanje njihove raznolikosti. Klasifikacija dokumenata (Tabela 6), koja se zasniva na evidentiranju informacija sadržanih u određenom dokumentu, pomaže u navigaciji kroz dokumentarne informacije. Drugim riječima, oblik u kojem se informacija evidentira određuje u koje svrhe se određeni dokument može koristiti i na koji način se može najuspješnije analizirati.

Analiza dokumenata razlikuje se od drugih metoda sociološkog istraživanja po tome što se koristi gotovim informacijama; U svim drugim metodama, sociolog mora posebno doći do ovih informacija. Osim toga, predmet istraživanja u ovoj metodi je posredovan, zamijenjen dokumentom. Najveći problem s ovom metodom je nedostatak povjerenja u pouzdanost dokumenta i socioloških informacija koje sadrži. Uostalom, možete naići na lažni dokument. Ili može doći do situacije da je original zapravo lažan u smislu informacija koje se u njemu nalaze, što može biti posljedica ružnog sistema dokumentarnih dodataka koji je postojao u prošlosti, falsifikovanja izvještajnih i statističkih materijala. Međutim, lažnjak se može podvrgnuti i sociološkoj analizi (ako postoji uvjerenje da je zaista lažan) kako bi se proučili ciljevi i metode falsifikovanja dokumenata i njihove posljedice po društvo.

Problem pouzdanosti dokumentarnih informacija takođe je određen vrstom dokumenta. Generalno, informacije sadržane u službenim dokumentima u odnosu na one sadržane u ličnim dokumentima su pouzdanije, što se može reći i za primarne dokumente u odnosu na sekundarne. Dokumenti koji su prošli posebnu kontrolu, kao što su finansijska, pravna i druge vrste kontrole, imaju maksimalnu pouzdanost.

Tabela 6

Klasifikacija vrsta dokumenata u sociologiji

Osnove klasifikacije	Vrste dokumenata
Tehnika snimanja informacija	Pisani (sve vrste štampanih i rukopisnih proizvoda) Ikonografski (video, film, fotografski dokumenti, slike, gravure itd.) Fonetski (radio snimci, kasete, CD-ovi) Računar
	Službeno (kreiralo ga pravna lica i službena lica, ozvaničeno i ovjereno) Lično ili neslužbeno (kreirale neslužbene osobe)
Stepen blizine do fiksni materijal	Primarni (direktno odražava materijal) Sekundarni (prepričavanje primarnog dokumenta)
Motivi za stvaranje	Provocirani (posebno oživljeni: najave konkursa, eseji učenika, itd.) Ničim izazvan (nastao na inicijativu autora)
	Pravni Historical Statistički Pedagoški Tehnički itd.
Stepen očuvanosti	Potpuno sačuvano Djelomično sačuvano

Pouzdanost različitih fragmenata informacija u dokumentu također može varirati. Na primjer, ako lično pismo sadrži poruku o skupu i broju njegovih učesnika, onda je činjenica o samom skupu najpouzdanija, ali procjena broja demonstranata može izazvati sumnju. Izvještaji o stvarnim događajima su mnogo pouzdaniji od izvještaja koji ocjenjuju ove događaje, jer potonji uvijek zahtijevaju ozbiljnu provjeru.

Da bi se izbegle „zamke senzacionalizma“, kao i da bi se povećala pouzdanost socioloških informacija, sociolog-istraživač mora da poštuje sledeća pravila: 1) da se uveri u autentičnost dokumenta; 2) pronađe drugi dokument koji potvrđuje da je u pitanju; 3) jasno razume svrhu dokumenta i njegovo značenje i može da čita njegov jezik; 4) primjenjivati dokumentarnu metodu u kombinaciji sa drugim metodama prikupljanja socioloških informacija.

U sociologiji postoji mnogo vrsta metoda analize dokumenata, ali su dvije najčešće i čvrsto utemeljene u praksi socioloških istraživanja: tradicionalne, ili klasične (kvalitativne); formalizovana, ili kvantitativna, takođe nazvana analiza sadržaja (što u prevodu sa engleskog znači “analiza sadržaja”). Unatoč značajnim razlikama, one se ne isključuju, već nadopunjuju, budući da teže jednom cilju - dobiti pouzdane i pouzdane informacije.

6. Metode sociološkog istraživanja

Sociološko istraživanje je metoda prikupljanja primarnih socioloških informacija o objektu koji se proučava postavljanjem pitanja određenoj grupi ljudi koji se nazivaju ispitanici. Osnova sociološkog istraživanja je posredovana (ispitivanje) ili neposredovana (intervju) socio-psihološka komunikacija između sociologa i ispitanika evidentiranjem odgovora na sistem pitanja koja proizilaze iz svrhe i ciljeva studije.

Sociološka anketa zauzima veoma važno mjesto u sociološkim istraživanjima. Njegova osnovna svrha je dobijanje socioloških informacija o stanju javnog, grupnog, kolektivnog i individualnog mišljenja, kao i činjenica, događaja i procjena vezanih za životne aktivnosti ispitanika. Prema nekim naučnicima, gotovo 90% svih empirijskih informacija prikuplja se uz njegovu pomoć. Ispitivanje je vodeća metoda u proučavanju sfere svijesti ljudi. Ova metoda je posebno značajna u proučavanju društvenih procesa i pojava koje su nedostupne direktnom posmatranju, kao i u slučajevima kada je oblast koja se proučava slabo dokumentovana.

Sociološko istraživanje, za razliku od drugih metoda prikupljanja socioloških informacija, omogućava vam da kroz sistem formalizovanih pitanja „uhvatite“ ne samo naglašena mišljenja ispitanika, već i nijanse, nijanse njihovog raspoloženja i strukture mišljenja, kao i identificirati ulogu intuitivnih aspekata u njihovom ponašanju. Stoga mnogi istraživači smatraju anketu najjednostavnijim i najpristupačnijim metodom prikupljanja primarnih socioloških informacija. Zapravo, efikasnost, jednostavnost i isplativost ove metode čine je veoma popularnom i prioritetnom u odnosu na druge metode sociološkog istraživanja. Međutim, ova jednostavnost

i pristupačnost su često očigledne. Problem nije u sprovođenju ankete kao takve, već u dobijanju kvalitetnih anketnih podataka. A za to su potrebni odgovarajući uslovi i usklađenost sa određenim zahtjevima.

Osnovni uslovi istraživanja (koji su verifikovani praksom socioloških istraživanja) su: 1) dostupnost pouzdanih instrumenata, opravdanih programom istraživanja; 2) stvaranje povoljnog, psihološki ugodnog okruženja za istraživanje, koje ne zavisi uvek samo od obučenosti i iskustva osoba koje ga sprovode; 3) pažljiva obuka sociologa, koji moraju imati visoku intelektualnu brzinu, takt i sposobnost da objektivno procene svoje nedostatke i navike, što direktno utiče na kvalitet ankete; poznaju tipologiju mogućih situacija koje ometaju anketu ili provociraju ispitanike da daju netačne ili netačne odgovore; imati iskustva u sastavljanju upitnika korištenjem sociološki ispravnih metoda koje vam omogućavaju da još jednom provjerite tačnost odgovora, itd.

Usklađenost sa ovim zahtjevima i njihov značaj u velikoj mjeri određuju vrste sociološkog istraživanja. U sociologiji je uobičajeno razlikovati pismeno (ispitivanje) i usmeno (intervjuiranje), lično i dopisno (pošta, telefon, štampa), stručno i masovno, selektivno i kontinuirano (na primjer, referendum), nacionalno, regionalni, lokalni, lokalni itd. (tabela 7).

U praksi socioloških istraživanja najčešći tip ankete je anketa, odnosno upitnik. To se objašnjava raznolikošću i kvalitetom socioloških informacija koje se mogu dobiti uz njihovu pomoć. Anketa se zasniva na izjavama pojedinaca i sprovodi se kako bi se identifikovale najsuptilnije nijanse u mišljenjima ispitanika (ispitanika). Metoda anketnog upitnika je najvažniji izvor informacija o stvarno postojećim društvenim činjenicama i društvenim aktivnostima. Počinje, po pravilu, formulisanjem programskih pitanja, „prevođenjem“ problema postavljenih u istraživačkom programu u upitna pitanja, sa formulacijom koja isključuje različita tumačenja i razumljiva je ispitanicima.

U sociologiji se, kako pokazuje analiza, češće od ostalih koriste dvije glavne vrste upitnika: kontinuirani i uzorak.

Tabela 7

Klasifikacija vrsta sociološkog istraživanja

Vrsta kontinuiranog istraživanja je popis stanovništva, u kojem se anketira cjelokupno stanovništvo zemlje. Od početka 19. stoljeća. Popisi stanovništva se redovno sprovode u evropskim zemljama, a danas se koriste skoro svuda. Popisi stanovništva pružaju neprocjenjive društvene informacije, ali su izuzetno skupi - čak i bogate zemlje mogu sebi priuštiti ovaj luksuz samo jednom u 10 godina. Kontinuiranom anketnom anketom, dakle, obuhvaćena je cjelokupna populacija ispitanika koji pripadaju bilo kojoj društvenoj zajednici ili društvenoj grupi. Stanovništvo zemlje je najveća od ovih zajednica. No, ima i manjih, na primjer, kadrovi kompanije, učesnici avganistanskog rata, veterani Drugog svjetskog rata i stanovnici jednog malog grada. Ako se istraživanje vrši na takvim objektima, naziva se i kontinuirano.

Anketa uzorka (za razliku od kontinuiranog istraživanja) je ekonomičnija i ništa manje pouzdana metoda prikupljanja informacija, iako zahtijeva sofisticirane metode i tehnike. Njegova osnova je uzorkovana populacija, koja je manja kopija opće populacije. Općom populacijom smatra se cjelokupna populacija zemlje ili onaj njen dio koji sociolog namjerava

studija i uzorak - skup ljudi koje je direktno intervjuisao sociolog. U kontinuiranom istraživanju, opšta i uzorkovana populacija se poklapaju, ali se u anketi uzorka razlikuju. Na primjer, Gallup institut u SAD redovno ispituje 1,5-2 hiljade ljudi. i prima pouzdane podatke o cijeloj populaciji (greška ne prelazi nekoliko posto). Opća populacija se utvrđuje ovisno o ciljevima istraživanja, a uzorkovana populacija se određuje matematičkim metodama. Dakle, ako sociolog namjerava sagledati ukrajinske predsjedničke izbore 1999. kroz oči njihovih učesnika, onda će opća populacija uključivati sve stanovnike Ukrajine koji imaju pravo glasa, ali će morati intervjuisati mali dio - uzorak stanovništva. Kako bi uzorak tačno odražavao opštu populaciju, sociolog se pridržava sljedećeg pravila: svaki uzorkovalac, bez obzira na mjesto stanovanja, mjesto rada, zdravstveno stanje, spol, godine i druge okolnosti koje mu otežavaju pristup, moraju imati istu priliku da uđu u populaciju uzorka. Sociolog nema pravo da intervjuiše posebno odabrane ljude, prve ljude koje sretne ili najpristupačnije ispitanike. Vjerovatni mehanizam selekcije i posebne matematičke procedure koje osiguravaju najveću objektivnost su legitimne. Smatra se da je nasumična metoda najbolji način za odabir tipičnih predstavnika populacije.

Treba napomenuti da umjetnost anketnog upitnika leži u ispravnoj formulaciji i rasporedu postavljenih pitanja. Drevni grčki filozof Sokrat bio je prvi koji se pozabavio naučnim pitanjima. Šetajući ulicama Atine, verbalno je izlagao svoja učenja, ponekad zbunjujući prolaznike svojim genijalnim paradoksima. Danas, osim sociologa, metodom anketiranja koriste se i novinari, ljekari, istražitelji i nastavnici. Po čemu se sociološko istraživanje razlikuje od anketa koje provode drugi stručnjaci?

Prva karakteristična karakteristika sociološkog istraživanja je broj ispitanika. Specijalisti se obično bave jednom osobom. Sociolog intervjuiše stotine i hiljade ljudi i tek onda, sumirajući dobijene informacije, donosi zaključke. Zašto to radi? Kada intervjuišu jednu osobu, saznaju njeno lično mišljenje. Novinar koji intervjuiše pop zvezdu, doktor koji postavlja dijagnozu pacijentu, istražitelj koji otkriva uzroke smrti neke osobe ne treba više, jer im je potrebno lično mišljenje sagovornika. Sociolog koji intervjuiše mnoge ljude zanima javno mnijenje. Individualne devijacije, subjektivne pristrasnosti, predrasude, pogrešne prosudbe, namjerna izobličenja, obrađeni statistički, međusobno se poništavaju. Kao rezultat, sociolog dobija prosječnu sliku društvene stvarnosti. Nakon što je ispitao, na primjer, 100 menadžera, on identificira prosječnog predstavnika date profesije. Zato u sociološkom upitniku nije potrebno da navedete svoje prezime, ime, patronim i adresu: on je anoniman. Dakle, sociolog, primajući statističke informacije, identifikuje društvene tipove ličnosti.

Druga karakteristična karakteristika sociološkog istraživanja je pouzdanost i objektivnost dobijenih informacija. Ova karakteristika je zapravo povezana sa prvom: intervjuisanjem stotina i hiljada ljudi, sociolog dobija priliku da matematički obradi podatke. A usrednjavanjem različitih mišljenja dobija pouzdanije informacije od novinara. Ako se striktno poštuju svi naučni i metodološki zahtjevi, ova informacija se može nazvati objektivnom, iako je dobijena na osnovu subjektivnih mišljenja.

Treća karakteristika sociološkog istraživanja leži u samoj svrsi istraživanja. Doktor, novinar ili istražitelj ne traži uopštene informacije, već radije otkriva šta razlikuje jednu osobu od druge. Naravno, svi oni traže istinite informacije od sagovornika: istražitelj - u većoj mjeri, novinar kojem je naručen senzacionalni materijal - u manjoj mjeri. Ali nijedna od njih nije usmjerena na proširenje naučnog znanja, obogaćivanje nauke ili razjašnjavanje naučne istine. U međuvremenu, podaci do kojih je došao sociolog (na primjer, o obrascima povezanosti rada, odnosa prema poslu i oblika razonode) oslobađaju njegove kolege sociologe potrebe da ponovo sprovode anketu. Ako se potvrdi da raznovrstan rad (na primjer, menadžer) predodređuje raznovrsno slobodno vrijeme, a monoton rad (na primjer, radnik na traci) povezuje se s monotonom, besmislenom razonodom (pijenje, spavanje, gledanje televizije), i ako takva veza je teorijski dokazana, onda dobijamo naučnu društvenu činjenicu, univerzalnu i univerzalnu. Međutim, novinara ili doktora takva univerzalnost malo zadovoljava, jer treba da otkriju individualne karakteristike i odnose.

Analiza publikacija koje sadrže rezultate socioloških istraživanja pokazuje da je gotovo 90% podataka dostupnih u njima dobijeno korištenjem jedne ili druge vrste sociološkog istraživanja. Stoga je popularnost ove metode posljedica niza prilično uvjerljivih razloga.

Prvo, iza metode sociološkog istraživanja stoji velika istorijska tradicija, zasnovana na statističkim, psihološkim i testnim istraživanjima koja su se provodila dugo vremena, što nam je omogućilo da steknemo ogromno i jedinstveno iskustvo. Drugo, metoda anketiranja je relativno jednostavna. Stoga se često daje prednost u poređenju sa drugim metodama dobijanja empirijskih informacija. S tim u vezi, metoda anketiranja je postala toliko popularna da se često poistovjećuje sa sociološkom naukom općenito. Treće, metoda ankete ima određenu univerzalnost, što omogućava da se dobiju informacije kako o objektivnim činjenicama društvene stvarnosti tako i o subjektivnom svijetu osobe, njegovim motivima, vrijednostima, životnim planovima, interesima itd. Četvrto, anketa Metoda se može efikasno koristiti prilikom sprovođenja velikih (međunarodnih, nacionalnih) istraživanja i za dobijanje informacija u malim društvenim grupama. Peto, metoda sociološkog istraživanja je vrlo pogodna za kvantitativnu obradu socioloških informacija dobijenih uz njegovu pomoć.

7. Metode analize i obrade socioloških informacija

Empirijski podaci dobijeni tokom socioloških istraživanja još nam ne dozvoljavaju da izvučemo ispravne zaključke, otkrijemo obrasce i trendove, niti testiramo hipoteze koje je iznio istraživački program. Dobijene primarne sociološke informacije treba sumirati, analizirati i naučno integrisati. Da bi se to uradilo, svi prikupljeni upitnici, kartice za posmatranje ili obrasci za intervju moraju se proveriti, kodirati, uneti u kompjuter, grupisati dobijene podatke, sastaviti tabele, grafikone, dijagrame itd. Drugim rečima, potrebno je primeniti metode analize. i obradu empirijskih podataka.

U sociologiji se metode analize i obrade socioloških informacija shvataju kao metode transformacije empirijskih podataka dobijenih tokom sociološkog istraživanja. Transformacija se vrši kako bi podaci bili vidljivi, kompaktni i pogodni za smislenu analizu, testiranje hipoteza istraživanja i interpretaciju. Iako je nemoguće povući dovoljno jasnu granicu između metoda analize i metoda obrade, prve se obično shvaćaju kao složenije procedure za transformaciju podataka koje su isprepletene s interpretacijom, a druge su uglavnom rutinske, mehaničke procedure za transformaciju primljenih informacija. .

U međuvremenu, analiza i obrada socioloških informacija kao holističkog entiteta predstavlja fazu empirijskog sociološkog istraživanja, tokom koje se uz pomoć logičkih i smislenih postupaka i matematičkih i statističkih metoda otkrivaju veze proučavanih varijabli na osnovu primarni podaci. Uz određeni stepen konvencije, metode obrade informacija mogu se podijeliti na primarne i sekundarne. Za metode primarne obrade, početne informacije su podaci dobijeni tokom empirijskog istraživanja, odnosno tzv. „primarne informacije“: odgovori ispitanika, stručne procene, podaci posmatranja itd. Primeri ovakvih metoda su grupisanje, tabelarno izračunavanje, izračunavanje distribucije karakteristika, klasifikacija itd.

Metode sekundarne obrade se po pravilu koriste za primarnu obradu podataka, odnosno to su metode za dobijanje indikatora izračunatih po frekvencijama, grupisanim podacima i klasterima (proseci, mere disperzije, veze, indikatori značajnosti itd.). Metode sekundarne obrade mogu uključivati i metode grafičkog prikaza podataka za koje su početne informacije procenti, tabele i indeksi.

Osim toga, metode za analizu i obradu socioloških informacija mogu se podijeliti na metode statističke analize informacija, uključujući metode deskriptivne statistike (izračunavanje multivarijantnih distribucija karakteristika, prosječnih vrijednosti, mjera disperzije), metode statistike zaključivanja (npr. korelacija, regresija, faktor, klaster, kauzalna, loglinearna, analiza varijanse, višedimenzionalno skaliranje, itd.), kao i metode za modeliranje i predviđanje društvenih pojava i procesa (na primjer, analiza vremenskih serija, simulacijsko modeliranje, Markovljevi lanci itd. .). Metode za analizu i obradu socioloških informacija također se mogu podijeliti na univerzalne, koje su pogodne za analizu većine vrsta informacija, i posebne, pogodne samo za analizu podataka predstavljenih u posebnoj vrsti informacija (na primjer, analiza sociometrijskih podataka ili analiza sadržaja tekstova).

Sa stanovišta upotrebe tehničkih sredstava, postoje dva tipa obrade socioloških informacija: ručna i mašinska (koristeći kompjutersku tehnologiju). Ručna obrada se koristi uglavnom kao primarna metoda za male količine informacija (od nekoliko desetina do stotina upitnika), kao i za relativno jednostavne algoritme za njihovu analizu. Sekundarna obrada informacija vrši se pomoću mikrokalkulatora ili druge računarske opreme. Primjer socioloških istraživanja u kojima se često koristi ručna obrada su pilot, ekspertska i sociometrijska istraživanja.

Međutim, glavno sredstvo analize i obrade podataka trenutno su računari, uključujući i personalne računare, na kojima se vrši primarna i većina vrsta sekundarne obrade i analize socioloških informacija. U ovom slučaju, analiza i obrada socioloških informacija na računaru se po pravilu vrši putem posebno razvijenih kompjuterskih programa koji implementiraju metode za analizu i obradu socioloških podataka. Ovi programi su obično dizajnirani u obliku posebnih skupova programa ili takozvanih aplikativnih paketa za analizu socioloških informacija. U velikim sociološkim centrima, analiza i obrada socioloških informacija, zajedno sa aplikativnim softverskim paketima, baziraju se na arhivama i bankama socioloških podataka, koji omogućavaju ne samo skladištenje potrebnih informacija, već i njihovo efikasno korištenje pri izvođenju sekundarne analize socioloških podataka. podaci.

Zaključak

Analiza pokazuje da će dalji razvoj sociološke nauke u Ukrajini umnogome zavisiti od političke i ekonomske situacije u zemlji, položaja i uloge nauke u društvu, kao i od kadrovske i finansijske politike države. Domaća sociologija (kao i svjetska sociologija) će u bliskoj budućnosti jasnije definirati svoj predmet, drugačiji od predmeta drugih nauka, a i sadržajnije će se baviti svojim poslom, ne zamjenjujući druge nauke, a osim toga, biće institucionalizovan ne samo organizaciono, već i konceptualno i metodološki.

S tim u vezi, u bliskoj budućnosti treba očekivati ispoljavanje još jednog trenda u domaćoj sociologiji – preorijentaciju sa tradicionalnih veza sa drugim naukama po objektu na povezivanje po metodu, odnosno razvoj principa, pristupa i metoda razvijenih u drugim naučnim disciplinama, kao što su sinergetika, teorija razvoja, teorija sistema, teorija aktivnosti, teorija organizacije, teorija informacija itd.

Razvoj metodoloških i metodoloških pristupa kako u teorijskoj tako i u primijenjenoj sociologiji ovisit će u jednoj ili drugoj mjeri o najnovijem trendu u kojem se rješavaju metodološki problemi „prevođenja“ socioloških kategorija sa teorijske na empirijski nivo, kao i transformacija socioloških koncepata, modela i metoda u cilju efikasnije primjene u oblasti društvenih tehnologija.

Što se tiče metoda i metodologije sociološkog istraživanja, od domaćih sociologa u bliskoj budućnosti treba očekivati povećanje napora vezanih za traženje pouzdanih podataka, kao i stvaranje širokih mreža anketara, što će omogućiti da sociološka istraživanja obavljati u režimu praćenja. Šire će se koristiti kvalitativne metode za analizu socioloških podataka, kao i kompjuterski potpomognuta analiza sadržaja i kompjuterski potpomognuti intervjui. Osim toga, početkom trećeg milenijuma treba očekivati stvaranje moćnih mreža telefonskih intervjua.

Zajedno sa studijama na sveukrajinskim (nacionalnim) uzorcima, regionalne studije, odnosno studije na uzorcima reprezentativnim za regije Ukrajine, će postati sve češća. Zajedno sa upitnicima mnogo će se češće koristiti tzv. fleksibilne metode prikupljanja empirijskih podataka: dubinski intervjui, fokusirani razgovori itd. Možemo očekivati i širu distribuciju istraživačkih (bez rigidnih hipoteza) i posebnih metodoloških i metodoloških studija. . Istovremeno, lokalna, operativna i kompaktna empirijska proučavanja različitih aspekata reformisanja društvenog života (naravno, uz dovoljno visok nivo naučne organizacije i implementacije) ne mogu biti ništa manje efikasna kako za primenjenu tako i za teorijsku sociologiju.

Etička strana kako sociološke nauke, tako i praktične aktivnosti domaćih sociologa i dalje će biti od nesumnjivog interesa.

književnost:

1. Yu P. Surmin N.V. Tulenkov "Metodologija i metode sociološkog istraživanja"

2. G. V. Shchekin “Sistem sociološkog znanja”

3. N. P. Lukashevich N. V. Tulenkov “Sociologija”

Model kartice za posmatranje koju nastavnik izvodi na času književnosti (A, B, C, D su učenici odeljenja).

Sociolozi imaju i koriste širok spektar naučnih istraživačkih metoda. Razmotrimo glavne:

1. Metoda posmatranja.

Posmatranje je direktno bilježenje činjenica od strane očevidca. Za razliku od običnog naučnog posmatranja, ono ima sledeće karakteristike:

podređeno ciljevima i zadacima istraživanja;

ima plan i proceduru za prikupljanje informacija;

Podaci posmatranja se bilježe u dnevnike ili protokole prema određenom sistemu. U zavisnosti od pozicije posmatrača, razlikuju se:

uključeno (učesničko) posmatranje;

jednostavno posmatranje, kada društvene činjenice bilježi posmatrač koji nije direktni učesnik u događajima.

2. Proučavanje dokumentarnih izvora.

Dokumentarac u sociologiji odnosi se na svaku informaciju snimljenu u štampanom ili rukom pisanom tekstu, na magnetnoj traci, filmu, fotografskom filmu, kompjuterskoj disketi ili bilo kom drugom mediju. Dokumentarni izvori se mogu klasificirati po nekoliko osnova.

u odnosu na državu:

službene, odnosno kreirane i odobrene od strane zvanično postojećih (registrovanih, akreditovanih, licenciranih državnih organa za određenu vrstu delatnosti) organizacija i pojedinaca, kao i samih državnih organa. Službeni dokumenti mogu uključivati materijale, rezolucije, izjave, zapisnike i transkripte sastanaka, državnu statistiku, arhive partija i organizacija, finansijske papire, itd.;

nezvanični dokumentarni izvori su dokumenti koje sastavljaju lica i organizacije koje nisu ovlašćene od strane države za ovu vrstu delatnosti;

u odnosu na pojedinca:

lične, odnosno direktno vezane za određenog pojedinca (na primjer, individualne registracione kartice, karakteristike, upitnici ovjereni potpisom, dnevnici, pisma);

bezličan, nije direktno povezan sa određenom osobom (statistički materijali, novinski izvještaji);

u vezi sa učešćem u snimljenim događajima osobe koja je sastavila ovaj dokument:

primarni, tj. sastavljen od strane učesnika događaja ili prvog istraživača date pojave;

sekundarni dokumentarni izvori (dobijeni na osnovu primarnih).

Treba reći o problemu pouzdanosti dokumentarnih izvora, koji se može namjerno ili nenamjerno iskriviti. Pouzdanost ili nepouzdanost dokumentarnih izvora utvrđuje se:

okruženje u kojem je dokument nastao;

svrhu sastavljanja dokumenta.

Proučavanje dokumentarnih izvora vrši se različitim tehnikama. Jedna od najčešćih i prilično jednostavnih je analiza sadržaja. Njegova suština je u prevođenju tekstualnih informacija u kvantitativne indikatore, pri čemu se koriste semantičke, kvalitativne i kvantitativne jedinice. Tehniku analize sadržaja stvorio je američki sociolog Harold Lasswell tokom Drugog svjetskog rata kako bi objektivno analizirao novinske i časopisne članke na njihovu fašističku orijentaciju. Na osnovu analize sadržaja u Sjedinjenim Državama, dokazana je profašistička pozicija lista „The True American“, koji je, uprkos svom patriotskom nazivu, vodio fašističku propagandu. Tabela ispod ilustruje proučavanje dokumentarnih izvora korištenjem analize sadržaja. Svrha studije je da se izabere među više kandidata koji bi mogli popuniti upražnjeno radno mjesto (Tabela 16).

Slične tabele se mogu sastaviti na osnovu dokumentarnih izvora svih aplikanata. Pobjednik je aplikant koji osvoji najveći broj bodova. Naravno, prije donošenja konačne odluke, HR menadžer mora koristiti druge metode proučavanja kandidata.

Pouzdanost informacija dobijenih analizom sadržaja osigurava se:

kontrola uz pomoć stručnjaka;

kontrola po nezavisnom kriterijumu (posmatranjem kontrolne grupe);

ponovno kodiranje teksta različitim koderima. 3. Metoda anketiranja.

Ankete su nezamjenjiv način dobivanja informacija o subjektivnom svijetu ljudi, o javnom mnijenju. Metoda anketiranja, za razliku od prethodnih, omogućava nam manje ili više objektivno modeliranje ponašanja ljudi. Ako ga uporedimo s dvije prethodne metode koje smo razmatrali, može se primijetiti da neutrališe nedostatke kao što su dužina vremena za prikupljanje podataka posmatranjem, teškoća identifikacije motiva i, općenito, internih ličnih stavova analizom dokumenata. Ali kada se koristi metoda anketiranja, javljaju se i određene poteškoće. Koristeći metodu anketiranja, možete postaviti pitanje: „Kako biste se ponašali u ovoj ili onoj situaciji?“, ali treba imati na umu da se prilikom odgovaranja na takva pitanja ljudi uvijek trude da se predstave u najpovoljnijem svjetlu i uopće ne da bi vam dao objektivnu informaciju o vašem ponašanju.

Sociolozi koriste različite vrste anketa u svojim istraživačkim aktivnostima.

Vrste i tehnike anketiranja

1. Intervju je razgovor koji se vodi prema određenom planu, koji uključuje direktan kontakt između anketara i ispitanika (ispitanika).

Ekvivalent takvom razgovoru je takozvani besplatni intervju - obično dugačak razgovor ne po strogom planu, već prema približnom programu (vodiču za intervju).

Na osnovu dubine prodiranja u suštinu problema, razlikuje se klinički (dubinski) i fokusirani intervjui. Svrha prvog je da se dobije informacija o unutrašnjim motivacijama i sklonostima ispitanika, a drugog da se sazna reakcija na dati uticaj. Na osnovu prirode organizacije, intervjui se dijele na:

grupni, koji se rijetko koriste (na primjer, grupni razgovor sa diskusijom);

individualne, koje se, pak, dijele na lične i telefonske.

2. Druga vrsta ankete je anketna anketa, koja uključuje strogo fiksiran redoslijed, sadržaj i formu pitanja, te jasnu naznaku oblika odgovora. Anketna anketa se može sprovesti ili direktnom anketom, koja se sprovodi uz prisustvo upitnika, ili u obliku dopisnog istraživanja.

Za provođenje bilo koje ankete putem upitnika potreban je upitnik. Koje vrste pitanja može uključivati?

Otvoreno pitanje. Odgovor je dat u slobodnoj formi.

Zatvoreno pitanje. Ispitanici odgovaraju sa „da“ ili „ne“, tj. opcije odgovora su unapred date.

Poluzatvoreno pitanje (kombinuje prethodna dva).

Postoji i takva vrsta upitnika kao što je munjevita anketa (anketa, ispitivanje javnog mnijenja). Koristi se u istraživanjima javnog mnijenja i obično sadrži samo 3-4 pitanja u vezi sa osnovnim informacijama od interesa plus nekoliko pitanja vezanih za demografske i socijalne karakteristike ispitanika.

Ankete putem upitnika koriste se za proučavanje širokog spektra problema. Stoga su vrlo raznoliki po svojim temama i sadržajima, na primjer:

Upitnici za događaje;

usmjerena na razjašnjavanje vrijednosnih orijentacija;

statistički upitnici;

vremenski budžeti, itd.

Treba napomenuti da dubina i potpunost informacija prikazanih u upitniku značajno zavise od opšte kulture i pogleda ispitanika.

Pouzdanost informacija može se utvrditi korištenjem takozvanih trap pitanja. Na primjer, u jednom od regiona Rusije, prilikom anketiranja čitalaca, postavljeno je sljedeće pitanje zamke: „Da li vam se svidjela knjiga pisca naučne fantastike N. Yakovlev „Dugi sumrak Marsa“?“ I iako takva knjiga i pisac ne postoje, ipak je 10% ispitanika „pročitalo“ ovu knjigu i većini se „nije dopala“.

Engleski sociolog Eysenck koristi takozvanu "skalu laži" - niz pitanja koja pomažu da se razotkriju neiskreni ispitanici. On tiho ubacuje ova pitanja u upitnik. Među njima su sljedeće:

Jeste li potpuno oslobođeni svih predrasuda?

Voliš li se ponekad pohvaliti?

Da li uvijek odgovarate na mejlove?

Da li ste ponekad lagali?

Osobe koje upadnu u „zamku“ sumnjiče se za neiskrenost, a njihovi profili se ne uzimaju u obzir prilikom obrade prikupljenih podataka.

Završavajući razmatranje metoda anketiranja, zadržimo se barem ukratko na tehnici njihovog provođenja.

Idealan intervju liči na živahan i opušten razgovor dvoje ljudi podjednako zainteresovanih za njega, međutim, prema rečima engleskog sociologa V. Goodea, ovo je pseudo-razgovor, budući da se anketar ponaša kao profesionalni istraživač koji imitira ulogu ravnopravnog sagovornika. . Njegov zadatak je prikupljanje informacija o svom “sagovorniku”. Da bi to učinio, koristi određene tehnike.

Psihološki kontakt sa ispitanikom pruža mnoge prednosti. Dobijanje nedostupnih informacija putem upitnika ne daje dubinu i potpunost koja se postiže ličnom komunikacijom tokom intervjua. Ali pouzdanost podataka je veća kod ankete putem upitnika.

Tokom intervjua postoji opasnost da anketar utiče na ispitanika, jer prvi uklapa drugog u određeni tip ličnosti i, voljno ili nesvjesno, počinje da postavlja odgovarajuća pitanja. Neophodno je težiti prevazilaženju stereotipa izvođenjem različitih hipoteza percepcije ispitanika.

Prilikom obavljanja intervjua potrebno je slijediti sljedeća jednostavna pravila:

Najbolje je započeti razgovor neutralnom temom koja se ne odnosi na probleme koji će biti pokrenuti u intervjuu;

ponašati se opušteno i prirodno;

ne vršiti pritisak na ispitanika;

tempo govora je „prilagođen“ tempu govora ispitanika;

zapamtite da se najbolji rezultati postižu kada su anketar i ispitanik približno istih godina i suprotnog pola;

pokušajte da stvorite okruženje psihološke udobnosti (vodite razgovor sedeći, u zatvorenom prostoru, u odsustvu stranaca);

Bolje je kada jedna osoba vodi razgovor, a druga bilježi; prisustvo notesa i opreme za snimanje dovodi u neugodnost i ispitanika i anketara.

U svom najopštijem obliku, algoritam intervjua može izgledati ovako:

uspostavljanje kontakta (predstavite se, upoznajte se);

konsolidovanje kontakta (pokazivanje važnosti primljenih informacija, interesovanja za njih; poštovanje ispitanika);

prelazimo na glavna pitanja intervjua.

Osim pravih socioloških istraživačkih metoda, sociologija koristi i druge metode pozajmljene, na primjer, iz psihologije, kao što su psihološki testovi i sociometrija. Dakle, sociologija koristi i sociološke metode (posmatranje, proučavanje dokumenata, ankete) i metode psihologije i drugih nauka za prikupljanje potrebnih informacija.

Koristeći ove metode, sociolozi prikupljaju društvene činjenice. Međutim, sociološka istraživanja ne završavaju prikupljanjem informacija. Njegova sljedeća faza (faza) je analiza empirijskih podataka.

Analiza empirijskih podataka

U ovoj fazi koriste se posebne metode analize. Takve metode analize su:

grupiranje i tipologija informacija;

traženje odnosa između varijabli;

društveni eksperiment.

Pogledajmo bliže ove metode.

1. Način grupisanja i tipologija informacija.

Grupisanje je klasifikacija ili sređivanje podataka prema jednoj karakteristici. Povezivanje činjenica u sistem vrši se u skladu sa naučnom hipotezom i zadacima koji se rešavaju.

Na primjer, ako želite saznati kako nivo znanja i iskustva utiče na upravljačke sposobnosti ljudi, onda prikupljene informacije možete grupisati prema kriterijima kvaliteta obrazovanja i dužine rada.

Tipologizacija je potraga za stabilnim kombinacijama svojstava društvenih objekata posmatranih u više dimenzija istovremeno.

2. Traženje odnosa između varijabli.

Ovu metodu analize ilustrujemo konkretnim primjerom. Recimo da su tokom obavljanja poslova racionalizacije u preduzeću prikupljeni određeni podaci. Ako ih složite u tabelu, može se uočiti određeni odnos između procenta učešća u racionalizaciji (prva varijabla) i nivoa obrazovanja i kvalifikacija (druga varijabla) (tabela 17).

3. Sociološki eksperiment.

Sociološki eksperiment se najčešće smatra metodom testiranja naučne hipoteze. Na primjer, čuveni Hawthorneov eksperiment, kada je testiran odnos između osvjetljenja radnog mjesta i produktivnosti rada (za više detalja vidjeti str. 144–145). Unatoč činjenici da hipoteza nije potvrđena, eksperiment je otkrio potpuno novi učinak - ljudski faktor proizvodnje. Ovo je primjer takozvanog prirodnog eksperimenta. Međutim, nije uvijek moguće provesti prirodni eksperiment. Na primjer, niko se ne bi usudio koristiti takvu metodu kada proučava društvene odnose operatera tokom likvidacije nuklearne nesreće. U takvim teškim situacijama sociolozi provode misaoni eksperiment - operišu informacijama o prošlim događajima i predviđaju njihove moguće posljedice.

Ovo su glavne metode sociološkog istraživanja i metode njihove primjene.

Pitanja za samokontrolu

Navedite faze naučnog istraživanja.

Koje uslove mora da zadovolji naučna hipoteza?

Šta uključuje plan istraživanja?

Koje su objektivne poteškoće prikupljanja podataka u sociološkim istraživanjima?

Koje uslove mora da zadovolji naučna klasifikacija?

Šta je naučno objašnjenje i verifikacija socioloških istraživanja?

Šta su društvene činjenice?

Navedite glavne metode sociološkog istraživanja.

Šta je naučno posmatranje?

Opišite proučavanje dokumentarnih izvora kao metodu sociološkog istraživanja.