Coordinamento dei tempi di presentazione. Presentazione della lezione "Tipi di connessioni subordinanti nelle frasi

In inglese esiste una regola per l'accordo (sequenza) dei tempi verbali in frasi complesse con clausole aggiuntive. Sta nel fatto che l'uso del tempo verbo predicativo in una proposizione subordinata dipende da tempo del verbo predicativo della proposizione principale. In russo non c'è concordanza dei tempi.

A questa regola sono soggette le clausole subordinate aggiuntive, cioè quelle che rispondono alla domanda Cosa? Che cosa? Molto spesso vengono introdotti dal sindacato Quello -Che cosa, che spesso viene omesso del tutto. In inglese, a differenza del russo, in questo caso non viene utilizzata la virgola.

Questa regola è rigorosamente osservata nei casi di sostituzione del discorso diretto con il discorso indiretto, quando nella frase principale il predicato è espresso da uno dei verbi che introducono il discorso indiretto: dire, direparlare, dire,chiederechiedere, rispondererispondere, dichiarare dichiarare eccetera.; e anche quando la proposizione principale contiene verbi: sapereSapere, pensarepensa, credi, crederecredi, crediaspettarsiaspettarsi, contare, prometterepromettere e così via.

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Didascalie delle diapositive:

Sorokoumova L.V., insegnante di lingue straniere, istituto scolastico municipale "Scuola secondaria n. 9" Saransk Accordo dei tempi in inglese

La regola dell'accordo temporale è particolarmente difficile quando il predicato della frase principale è espresso da un verbo in una delle forme del passato.

In questo caso, le forme del presente e del futuro dei verbi non possono essere utilizzate nelle proposizioni subordinate, sebbene stiamo parlando di azioni che vengono eseguite nel presente o che verranno eseguite in futuro.

Se il verbo della proposizione principale è al passato, anche il verbo della subordinata deve essere al passato.

Tre opzioni principali: 1. Se l'azione nella frase subordinata avviene contemporaneamente all'azione nella frase principale, allora devi usare Past Simple o Past Continuous: Ci hanno detto: "Stiamo andando in biblioteca". Ci hanno detto: “Andiamo in biblioteca”. Ci hanno detto che sarebbero andati in biblioteca. Ci hanno detto che sarebbero andati in biblioteca.

2. Se l'azione nella proposizione subordinata precede l'azione nella proposizione principale, allora il verbo nella proposizione subordinata viene utilizzato nel Past Perfect o nel Past Perfect Continuous: Ci è stato detto: "Stava piovendo molto". Ci hanno detto: “Ha piovuto molto”. Ci è stato detto che aveva piovuto molto. Ci è stato detto che aveva piovuto molto.

3. Se l'azione nella proposizione subordinata segue l'azione in quella principale, allora devi usare uno dei tempi Futuro-passato: Ha detto: “Cercherò di ottenere il punteggio più alto all'esame. " Ha detto: "Cercherò di ottenere il voto migliore all'esame". Ha detto che avrebbe cercato di ottenere il punteggio più alto all'esame. Ha detto che avrebbe cercato di ottenere il voto migliore all'esame.

Futuro al passato - futuro al passato I tempi futuri al passato sono usati nelle proposizioni subordinate dopo le parole detto (quello), detto (quello), pensato (quello), ecc. Si distinguono i seguenti tempi futuri Futuro al passato: Semplice Futuro nel passato Denota azioni nel futuro percepite dal passato: Ha detto che sarebbe andato dal dentista. Ha detto che sarebbe andato dal dentista. Futuro continuo nel passato Denota un processo che durerà in un certo momento nel futuro, percepito dal passato: stava progettando come avrebbe sorseggiato un cocktail durante le sue vacanze. Immaginava di sorseggiare un cocktail in vacanza. Futuro perfetto nel passato Un'azione che sarà completata entro un certo momento nel futuro, percepito dal passato: speravamo di aver fatto i compiti entro mezzogiorno. Speravamo di finire i compiti entro mezzogiorno. Futuro perfetto e continuo nel passato Un tempo estremamente raro che denota un processo che inizierà e continuerà fino a un certo punto nel futuro percepito dal passato: ci ha detto che avrebbe lavorato all'impianto per 30 anni il prossimo dicembre. Ci ha raccontato che a dicembre saranno 30 anni che lavora in questo stabilimento.

Tabella degli accordi temporali in inglese Tempo nel discorso diretto Presente Indefinito Presente Continuo Р risentito Perfetto Р st Indefinito Р st Perfetto Futuro Indefinito Tempo nel discorso indiretto Passato Indefinito Passato С ntinuo Р st P e rfect Р ast Perfetto Passato Perfetto Futuro Indefinito nella Р st

Eccezioni: l'ora nella proposizione subordinata può rimanere invariata se in essa è indicata l'ora esatta: Ci ha detto: "Ho preso parte alle Olimpiadi di Mosca nel 1980". Ci ha detto: "Ho preso parte ai Giochi Olimpici di Mosca nel 1980". Ci ha detto che ha preso parte alle Olimpiadi di Mosca nel 1980. Ci ha detto che nel 1980 ha preso parte alle Olimpiadi di Mosca.

Oppure se stiamo parlando di un fatto ben noto: Newton ha dimostrato che i corpi si attraggono. Newton dimostrò che i corpi si attraggono.

Le regole per coordinare i tempi sono osservate nelle clausole subordinate, incluso nel discorso indiretto. Non funzionano nelle clausole definenti, comparative, causali e altre clausole subordinate. Jim dice (che) è interessante (ora). è stato interessante (ieri). sarà interessante (domani). Jim ha detto (che) era interessante (ora). era stato interessante (ieri). sarebbe interessante (domani).

Discorso diretto Discorso indiretto questo, questi ora qui oggi domani dopodomani ieri l'altro ieri fa quello, quelli allora, in quel momento là quel giorno il giorno dopo due giorni dopo tra due giorni l'altro due giorni prima

Materiale per la presentazione tratto dal sito http://www.native-english.ru/grammar/sequence-of-tenses

Sezioni: lingua russa

Classe: 8

Scopi e obiettivi della lezione

Attivare il lato cognitivo delle attività di apprendimento
Sviluppare capacità di lavoro indipendente con ulteriori autotest
Introdurre l'algoritmo delle azioni ed elaborare la loro sequenza
Mantenere un atteggiamento positivo sul lavoro

Specifiche del lavoro nella lezione

La lezione è pensata per bambini con malattie dell'apparato muscolo-scheletrico che, per le loro caratteristiche, scrivono in modo estremamente lento. Pertanto, tutte le schede saranno riempite il più possibile con materiale stampato; gli studenti dovranno eseguire un numero limitato di azioni. In una scuola secondaria, tali carte potrebbero non essere utili. Ma per facilitare i test e la valutazione, è più conveniente svolgere tutto il lavoro pratico non su un quaderno, ma su pezzi di carta.

Attrezzatura

Materiale di presentazione
Carte per il lavoro indipendente
Tabella "Algoritmo. Determinazione del tipo di connessione subordinata in una frase"

Sistema di valutazione del lavoro svolto durante la lezione

Per ogni compito svolto in modo indipendente e corretto, lo studente riceve punti, che alla fine della lezione vengono riassunti e convertiti in un voto su una scala nota in anticipo agli studenti.

"5" = 11 - 10 punti
"4" = 9 - 8 punti
"3" = 7 - 6 punti

Durante le lezioni

I Momento organizzativo

Saluti e disponibilità per la lezione

Verifica della presenza dell'algoritmo proposto nella lezione precedente

II Riscaldamento

Puoi inventare una frase secondo questo modello, in modo che il tipo di connessione in essa contenuta sia adiacenza:

U::. +y:::

(Per completare l'attività, dovrai ricordare il materiale della lezione precedente: quale parte del discorso dovrebbe essere espressa la parola dipendente quando adiacente)

Possibile risposta: mettersi comodi. (1 punto)

III Lavorare sul materiale della lezione

Tutto il lavoro si svolge sullo sfondo delle diapositive di presentazione. (Appendice 6)

L'argomento della nostra lezione (Diapositiva 1-2 ) (Allegato 1)

Il significato di molti termini può essere compreso pensando alla loro struttura, perché tutti i morfemi nella lingua russa sono significativi, cioè hanno il loro significato. Proviamo. (Diapositiva 3-4)

Chi indovina cosa accadrà alla parola dipendente quando cambia la parola principale? (Diapositiva 5)

Consolidiamo la teoria dicendo la regola / "Se coordinate con un cambiamento nella forma della parola principale, cambiano anche tutte le forme della parola dipendente, rispondendo alla domanda cosa?"./ (Diapositiva 6)

Lavoro pratico. (Diapositiva 7) Cambiamo la forma della parola principale e osserviamo cosa accadrà alla forma della parola dipendente. Gli studenti lavorano sulle carte. (Appendice 2)- 2 punti

Test di autoverifica. (Diapositiva 8)

6. Ci siamo assicurati che le parole principale e dipendente cambiassero insieme. Ora dobbiamo determinare quale parte del discorso dovrebbe esprimere la parola dipendente. Per fare ciò, devi ricordare a quale domanda dovrebbe rispondere. (Diapositiva 9-10)

7. Lavorare con il libro di testo. Assicuriamoci di aver fatto tutto bene. Libro di testo, pagina 32, paragrafi 1 e 2 della regola, leggetelo in silenzio, formulate una domanda di teoria per un amico.

Possibile risposta:

Quale parte del discorso esprime la parola principale in accordo?
Cosa succede alla parola dipendente quando cambia la parola principale?

8. Lavoro pratico (Diapositiva 11-13)

9. Lavorare con l'algoritmo. Assicuriamoci che questo materiale sia nel nostro algoritmo. (Appendice 3)

10. Lavoro pratico (diapositiva 14) con autotest (diapositiva 15). Gli studenti lavorano utilizzando le carte ( Appendice 4) - 4 punti

IV Riepilogo del materiale

Che tipo di connessione subordinante abbiamo incontrato oggi?
A quale domanda dovrebbe rispondere la parola dipendente?
Cosa succede quando cambia la cosa principale?

Facciamo un lavoro pratico (trova due frasi in una frase con l'accordo di connessione) (Diapositiva 16) - 4 punti

CONORDAZIONE DEI TEMPI Se nella frase principale il verbo predicativo è in una delle forme del tempo presente o futuro, allora il verbo predicativo nella proposizione subordinata può essere in qualsiasi forma richiesta dal significato: Non dice che lui era occupato ieri. Dice che ieri era occupato. Non è detto che domani sarà occupato. Dice che domani sarà occupato. Non dice che è occupato. Dice che è occupato.

COORDINAZIONE DEI TEMPI Sequenza dei tempi. Il tempo richiesto dal significato e dalla situazione (nel discorso diretto) Il tempo effettivamente utilizzato nella proposizione subordinata (nel discorso indiretto) Presente IndefinitoPast Indefinito Past IndefinitePast Perfect Present ContinuousPast Continuo Past Perfect Continuous Present PerfectPast Perfect Past PerfectPast Perfect Present Perfect ContinuousPast Perfect Continuous Future IndefiniteFuture Indefinito nel passato

CONORDAZIONE DEI TEMPI 1. L'azione della subordinata avviene contemporaneamente all'azione della principale: in questi casi il verbo della subordinata è al Past Simple o al Past Continuous. (simultaneità) Ad esempio: sapevo che gioca a tennis tutti i giorni. Sapevo che giocava a tennis tutti i giorni. Sapevo che stava giocando a tennis e non volevo disturbarlo. Sapevo che stava giocando a tennis e non volevo disturbarlo.

CONORDAZIONE DEI TEMPI 2. L'azione della proposizione subordinata precede l'azione della proposizione principale: in questi casi, nella proposizione subordinata si usa il Past Perfect. (antecedente) Ad esempio: sapevo che Bill non aveva ancora letto la mia lettera. Sapevo (che) Bill non aveva tempo di leggere la mia lettera.

CONORDAZIONE DEI TEMPI 3. L'azione della proposizione subordinata si riferisce al futuro, e l'azione della proposizione principale si riferisce al passato; in presenza di una situazione del genere, nella proposizione subordinata viene utilizzato il cosiddetto. futuro nel passato futuro nel passato. (segue) Esempio: sapevo che Bill sarebbe venuto da me dopo le 22.00. Sapevo che Bill sarebbe venuto a trovarmi dopo le 22:00.

TEMPI CONCORDANTI Nei seguenti casi, la regola della coordinazione dei tempi non viene rispettata, cioè, indipendentemente dalla forma del tempo del verbo - predicato nella proposizione principale nella proposizione subordinata, il verbo - predicato viene utilizzato in qualsiasi forma di tempo richiesta dal significato:

TEMPI CONORDANTI 1. Se il predicato della proposizione subordinata contiene uno dei seguenti verbi modali: must, ought, Should: sapevo che sarebbe dovuto venire all'Accademia entro le ore 3. Sapevo che sarebbe dovuto venire all'Accademia entro le ore 3. 3 ore.

CONORDAZIONE DEI TEMPI 2. Se la subordinata riporta un fatto noto o una verità inconfutabile: L'insegnante ha detto agli alunni che Novosibirsk si trova su entrambe le rive del fiume Ob. L'insegnante ha detto agli studenti che Novosibirsk si trova su entrambe le sponde del fiume Ob.

COORDINAZIONE DEI TEMPI 4. Se l'azione della proposizione subordinata precede l'azione della proposizione principale, e il tempo di azione della proposizione subordinata è indicato con precisione: sapevo che lasciò Mosca nel sapevo che lasciò Mosca nel 1945. Ma: sapevo che aveva lasciato Mosca alcuni anni fa. Sapevo che aveva lasciato Mosca diversi anni fa.

TEMPI COORDINAZIONE Presente Passato IeriIl giorno prima/il giorno precedente OggiQuel giorno DomaniIl giorno successivo (successivo)/un giorno dopo L'altro ieri (l'altro ieri) Due giorni prima Il giorno dopo domani (dopodomani) Due giorni dopo La scorsa settimanaLa settimana prima/il giorno precedente AdessoPoi La settimana successivaLa settimana dopo/la settimana successiva/una settimana dopo AgoPrima di questo/questiQuello\quelli QuiLà

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 1. Si omette la virgola dopo le parole che introducono il discorso diretto, così come le virgolette che racchiudono il discorso diretto. Se nelle parole che introducono il discorso diretto si usa il verbo dire senza un'aggiunta che indichi la persona a cui è rivolto il discorso, allora dire viene mantenuto. Se dopo dire c'è un'aggiunta (necessariamente con la preposizione a, per esempio - detto a me), allora dire è sostituito dal verbo dire (di seguito l'aggiunta senza la preposizione a): Dice: "Maria farà Esso." - Dice: “Maria lo farà”. Dice (che) Maria lo farà. - Dice che lo farà Maria. Mi dice: "Lo so". “Lui mi dice: “Lo so”. Mi dice che lo sa. - Mi dice che lo sa. Mi ha detto: "Ti ho visto da qualche parte". - Mi ha detto: "L'ho visto da qualche parte". Mi ha detto che mi aveva visto da qualche parte. - Mi ha detto che mi ha visto da qualche parte.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 2. I pronomi personali e possessivi del discorso diretto vengono sostituiti secondo il significato, come in russo: Dice: "Ho il tuo libro". - Dice: "Ho il tuo libro". Dice che ha il mio libro. - Dice che ha il mio libro. Mary dice: "Peter ha preso il mio dizionario". – Maria dice: “Pietro ha preso il mio dizionario”. Mary dice che Peter ha preso il suo dizionario. – Maria dice che Peter ha preso il suo dizionario.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 3. Se il verbo che introduce il discorso indiretto (clausola principale) è usato nel tempo presente o futuro - Presente indefinito, Presente perfetto, Futuro indefinito, allora il verbo nel discorso indiretto (clausola subordinata) rimane in lo stesso il momento in cui era in discorso diretto: dice (ha detto, dirà): "Ho mandato loro il catalogo lunedì". - Dice (ha detto, dirà): “Gli ho mandato il catalogo lunedì”. Dice (ha detto, dirà) di aver mandato loro il catalogo lunedì. - Dice (detto, dirà) di aver mandato loro il catalogo lunedì.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 4. Se il verbo che introduce il discorso indiretto (clausola principale) è usato in uno dei tempi passati, allora il tempo del verbo del discorso diretto viene sostituito nel discorso indiretto (clausola subordinata) da un altro tempo, secondo la regola dell'accordo teso.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Nota: Se ci fossero verbi modali nel discorso diretto, allora quelli che hanno forme passate cambieranno nel discorso indiretto: can to might, may to might, have (to) to had (to ). Il resto non cambia quando si passa al discorso indiretto: dovere, dovere, ecc. Ha detto: "Il contratto sarà firmato la sera". Ha detto: "Il contratto sarà firmato la sera". Il contratto verrà firmato in serata – Ha detto che il contratto verrà firmato in serata.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Il verbo must è sostituito nel discorso indiretto dal verbo had, quando must esprime la necessità di compiere un'azione dovuta a determinate circostanze: Disse: "Devo mandargli subito un telegramma". “Ha detto: 'Devo mandargli immediatamente un telegramma'. Ha detto che doveva mandargli subito un telegramma. "Ha detto che doveva mandargli subito un telegramma." Quando il verbo deve esprimere un ordine o un consiglio, allora deve rimanere invariato: Le disse: "Devi consultare un medico". “Lui le disse: 'Dovresti consultare un medico.' Le disse che doveva consultare un medico. “Le ha detto che avrebbe dovuto consultare un medico.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO I verbi dovrebbero e dovrebbero non cambiare nel discorso indiretto: Gli disse: "Dovresti (dovresti) mandare loro subito un telegramma". “Lei gli disse: 'Dovresti mandare loro un telegramma immediatamente.' Gli disse che avrebbe dovuto (dovrebbe) mandargli subito un telegramma. "Gli ha detto che avrebbe dovuto mandare loro immediatamente un telegramma."

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 1. Le domande speciali, quando trasformate in discorso indiretto, diventano clausole subordinate aggiuntive allegate a quella principale utilizzando quelle parole interrogative (pronomi o avverbi) che sono state usate nella domanda stessa. Le tipiche parole interrogative in queste domande sono: chi chi, quando quando, dove dove, dove, perché perché, quale quale, di chi, ecc.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Discorso diretto Discorso indiretto Mi ha chiesto: "Chi è venuto?" - Mi ha chiesto: "Chi è venuto?" » Mi chiese chi fosse venuto. - Mi ha chiesto chi è venuto. Ha chiesto: "Quando l'hai visto?" Ha chiesto: “Quando lo hai visto? » chiese quando l'avevo visto. – Mi ha chiesto quando l'ho visto. Mi ha chiesto: "Perché sei arrivato così tardi?" - Mi ha chiesto: "Perché sei arrivato così tardi?" Mi ha chiesto perché ero arrivato così tardi. - Mi ha chiesto perché sono arrivato così tardi. Ho chiesto: "Quanto tempo ci vorrà per arrivare lì?" “Ho chiesto: “Quanto tempo ci vorrà per arrivare lì?” "Gli ho chiesto quanto tempo ci avrebbe messo ad arrivare lì. “Gli ho chiesto quanto tempo ci avrebbe messo per arrivare lì. Mi ha chiesto: "Dov'eri ieri?" - Mi ha chiesto: "Dov'eri ieri?" Mi ha chiesto dove fossi stato il giorno prima. - Mi ha chiesto dove fossi il giorno prima. Mi ha chiesto: "Chi ti ha mostrato il mio lavoro?" - Mi ha chiesto: “Chi ti ha mostrato il mio lavoro?” Mi ha chiesto chi mi aveva mostrato il suo lavoro. - Mi ha chiesto chi mi ha mostrato il suo lavoro

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Discorso direttoDiscorso indiretto "Conosci il ragazzo?" Gli ho chiesto. - “Conosci il ragazzo? "- Gli ho chiesto. Gli ho chiesto se conosceva il ragazzo. "Gli ho chiesto se conosceva il ragazzo." Ha chiesto: "Hai conosciuto mia moglie?" “Mi ha chiesto: “Conosci mia moglie? » Mi ha chiesto se (se) avevo conosciuto sua moglie. “Mi ha chiesto se conoscevo sua moglie. Mi ha chiesto: "Sarai qui domani?" - Mi ha chiesto: "Sarai qui domani?" Mi ha chiesto se (se) avrei dovuto (o sarei dovuto) essere lì il giorno dopo. - Mi ha chiesto se sarei stato lì il giorno dopo. Mi ha chiesto: "Hai ricevuto la nostra fattura?" - Mi ha chiesto: “Hai ricevuto la nostra fattura?” Mi ha chiesto se (se) avevo ricevuto la loro fattura. - Mi ha chiesto se avevo ricevuto la fattura. Lei disse: "Hai letto il giornale del mattino?" - Ha detto: hai letto il giornale del mattino? Mi ha chiesto se (se) leggevo il giornale del mattino. - Mi ha chiesto se avevo letto il giornale del mattino. Ho chiesto: "Capisci adesso?" - Ho chiesto: adesso hai capito? Gli ho chiesto se adesso aveva capito. - Gli ho chiesto se adesso aveva capito (questo).

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Le risposte brevi nel discorso indiretto si esprimono ripetendo il verbo ausiliare o modale contenuto nella risposta diretta breve. "Lei parla inglese?" - "Lei parla inglese? "Sì, lo so. No, non lo so." - "Sì. No." Ho risposto di no. - Ho risposto che non sto parlando. Una breve risposta indiretta è introdotta dalla congiunzione that, e le parole sì e no vengono omesse. Gli ho chiesto: "Ci andrai?" – Lui ha risposto: “Sì, lo farò (No, non lo farò.)” – Gli ho chiesto: “Ci andrai?” - Lui rispose: "Sì, andrò (No, non andrò)." Gli ho chiesto se sarebbe andato lì. – Lui ha risposto che lo avrebbe fatto (non lo avrebbe fatto). "Gli ho chiesto se sarebbe andato lì." – Lui ha risposto che sarebbe andato (che non sarebbe andato).

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Frase imperativa Gli ordini e le richieste indirette sono introdotti da verbi che esprimono una richiesta: chiedere, implorare, supplicare, implorare mendicare o comandare, ordinare: dire, comandare, ordinare, ordinare , consentire, ecc.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO “Caso oggettivo con infinito”: un pronome nel caso oggettivo o un sostantivo nel caso generale denota la persona a cui è rivolta la richiesta o il comando + infinito.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Discorso direttoDiscorso indiretto Disse: "Ferma la macchina". “Ha detto: 'Ferma la macchina'. Mi ha detto di fermare la macchina. - Mi ha detto di fermare la macchina. Gli disse: "Vieni alle cinque." - Gli disse: "Vieni alle cinque." Gli disse di venire alle cinque. - Gli ha detto di venire alle cinque. Mi ha detto: "Apri la finestra, per favore". - Mi ha detto: "Per favore, apri la finestra". Mi ha chiesto di aprire la finestra. - Mi ha chiesto di aprire la finestra. Le ho detto: "Per favore, portami un bicchiere d'acqua". “Le ho detto: “Per favore, portami un bicchiere d’acqua”. Le ho chiesto di portarmi un bicchiere d'acqua. - Le ho chiesto di portarmi un bicchiere d'acqua. Disse al ragazzo: "Aspettami qui". - Ha detto al ragazzo: aspettami qui. Disse al ragazzo di aspettarla lì. - Ha detto al ragazzo di aspettarla lì. Il comandante disse alla sentinella: "Portate via il prigioniero". - Il comandante disse alla sentinella: Porta via il prigioniero. Il comandante ordinò alla sentinella di portare via il prigioniero. - Il comandante ordinò alla sentinella di portare via il prigioniero.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO La forma negativa del verbo all'imperativo è sostituita da un infinito preceduto dalla particella not. Mi ha detto: "Non andarci". - Mi ha detto: "Non andarci". Mi ha detto di non andarci. - Mi ha detto di non andarci. = Non me l'ha detto per andare lì. Mi ha detto: "Non aprire la finestra, per favore". “Mi ha detto: per favore, non aprire la finestra”. Mi ha chiesto di non aprire la finestra. "Mi ha chiesto di non aprire la finestra."

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO In russo, nel discorso indiretto il modo imperativo è sostituito da un infinito o da una proposizione subordinata con la congiunzione so. In inglese, l'imperativo è sostituito nel discorso indiretto solo dall'infinito: Lei gli disse: "Chiudi la porta". “Lei gli disse: 'Chiudi la porta'. Gli ha detto di chiudere la porta. “Lei gli ha detto di chiudere la porta. = Gli ha detto di chiudere la porta.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Occorre tenere presente che dopo i verbi to ask, to tell, to command, to order, to command, in inglese c'è sempre un oggetto indiretto che indica la persona a cui si rivolge la richiesta o l'ordine è indirizzato: gli ho chiesto di spedire la lettera. Gli ho chiesto di inviare la lettera. Il capitano ordinò ai marinai di scaricare il piroscafo. Il capitano ordinò ai marinai di scaricare la nave. In russo, tale aggiunta potrebbe mancare dopo i verbi corrispondenti: ho chiesto di inviare una lettera. Il capitano ordinò che la nave fosse scaricata.

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO Se dopo il verbo che introduce la frase imperativa nel discorso indiretto (cioè dopo i verbi chiedere, ordinare, ecc.), non c'è alcun sostantivo o pronome che denoti la persona a cui è rivolto l'ordine o richiesta, allora la frase imperativa può essere trasmessa da una frase infinita oggettiva. In questo caso, l'infinito viene utilizzato nella forma passiva. Il comandante disse: "Portate via il prigioniero". - Il comandante ha detto: portate via il prigioniero. Il comandante ordinò che il prigioniero fosse portato via. - Il comandante ha ordinato che il prigioniero fosse portato via (oppure:... che il prigioniero fosse portato via).

La sequenza dei tempi:

Il discorso riportato

Preparato dall'insegnante di inglese Shilo M.A.

Kursk, 2015

Regole generali

1) I cambiamenti nelle forme del tempo si verificano quando le parole dell'autore sono al passato (Past Simple).

2) Quando si traduce il discorso diretto in discorso indiretto, i pronomi personali, possessivi e indiretti cambiano:

Discorso diretto

Mio/tuo (mio/tuo)

Nostro/tuo (nostro/tuo)

Discorso indiretto

Il suo (suo/lei)

Loro (loro)

3) Quando si traduce il discorso diretto in discorso indiretto, le circostanze del tempo e dei pronomi dimostrativi cambiano:

Discorso diretto

Discorso indiretto

Oggi/stasera

Domani

Ieri

Questa mattina)

(Una settimana fa)

La settimana scorsa)

La prossima settimana)

Allora/al momento

Quel giorno/notte

Il giorno dopo/il giorno dopo

Il giorno prima/il giorno precedente

Quella mattina)

(Una settimana) prima

La (settimana) prima/La settimana precedente

La prossima settimana)

Comando e richiesta segnalati

1) Per trasmettere un requisito o una richiesta indiretta, vengono utilizzati i verbi: chiedere dire (a qualcuno), comandare, ordinare, consigliare, consigliare.

2) Un verbo all'imperativo nel discorso diretto assume la forma infinito con la particella a indirettamente .

Esempio: L'insegnante ha chiesto: Aprire i tuoi libri, per favore. - Ha chiesto l'insegnante aprire i libri

3) La forma negativa dell'imperativo nel discorso indiretto perde il verbo ausiliare Fare

Esempio: Nelly ha detto: Bambini, non aprire la finestra! - Ha detto Nelly ai bambini non aprire la finestra.

Utilizzare il comando o la richiesta segnalata

1) “Siediti, per favore.”

L'insegnante ha detto ai suoi studenti_________________________.

2) “Non giocare con i miei giocattoli!”

Ha chiesto al suo fratellino ____________________ con _____ giocattoli.

3) “Dammi il libro, per favore.”

Ann ha raccontato il libro a sua figlia ____________________________.

4) “Non aprire la finestra adesso.”

La nonna ha consigliato loro ________________la finestra in questo momento.

5) “Stai zitto!”

Il poliziotto ha detto loro________________________________________________tranquillo.

Riportate affermazioni positive e negative

1) Per trasmettere frasi affermative e negative nel discorso indiretto, vengono spesso utilizzati i seguenti verbi: detto (qualcosa), detto (qualcuno) + quello

Es: Lei disse che era un'insegnante. Lei detto Me che le piacevano i gatti.

È possibile introdurre il discorso indiretto utilizzando i verbi: risposto, spiegato, riferito, informato, risposto, promesso, dichiarato ecc.

Es: Lui rispose che aveva fatto il lavoro. Essi spiegato che stavano leggendo in quel momento. Lei riportato che l'articolo era stato scritto.

2) Quando tradotto nel discorso indiretto, la forma del verbo cambia:

Discorso diretto

Discorso indiretto

Presente semplice: V/V/

non V/non V

Passato semplice: Ved/V2/

Ex: IO Piace Esso.

Ex: Ha detto che lei è piaciuto Esso.

Lui non legge libri.

Presente Progressivo:

sono/è/sono (non) Ving

Ha detto lui non ho letto libri.

Passato continuo:

era/era (non) Ving

Ex: Nelly sta ballando .

Essi Sono non saltando.

Presente perfetto:

avere/ha (non) V3

Ex: Ha detto Nelly stava ballando .

Lei ha detto loro non stavano saltando .

Passato perfetto:

Ex: IO aver visto lui.

Esso non ha mangiato Ancora.

Presente perfetto Continuo:

sono/è (non) stato Ving

Ex: Ha detto che lui aveva visto lui.

Ex: Lei ha pianto per 2 ore.

L'ha detto lui non avevo mangiato Ancora.

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Noi non ho letto il libro fin dal mattino.

Ex: Hanno detto che lei aveva pianto per 2 ore.

Hanno detto che loro non avevo letto dalla mattina.

Discorso diretto

Presente semplice: V/V/

non V/non V

Presente Progressivo:

sono/è/sono (non) Ving

Presente perfetto:

avere/ha (non) V3

Presente perfetto Continuo:

sono/è (non) stato Ving

Passato semplice:

Ved/V2/non V

Passato continuo:

era/era (non) Ving

Discorso indiretto

Passato semplice: Ved/V2/

Passato continuo:

era/era (non) Ving

Passato perfetto:

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Futuro nel passato:

Passato perfetto

Passato perfetto continuo

era (non) stato Ving

Passato perfetto: Aveva (non) V3

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Ma: Passato perfetto: Aveva (non) V3

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Discorso diretto

Discorso indiretto

Ex: Lei Giocherà tennis

Futuro nel passato:

IO non guarderò TV.

Passato semplice:

Ved/V2/non V

Ex: Ha detto lei giocherei tennis

Ha detto lui non guarderei TV.

Passato perfetto

Ex: Lei vissuto Qui.

Lui non ha scritto la lettera.

Passato continuo:

era/era (non) Ving

Ex: Ha detto lei è vissuto Là.

Ex: IO stava avendo pranzo in quel momento.

Ha detto lui non era stato scritto Esso.

Passato perfetto continuo

era (non) stato Ving

Essi non stavano leggendo alle 4 di ieri.

Ex: Ha detto che lui stava avendo pranzo in quel momento.

Ma: Passato perfetto: Aveva (non) V3

Ha detto che loro non avevo letto alle 4 del giorno prima.

Passato perfetto: Aveva (non) V3

Ex: Lo hanno detto aveva (non) fatto il suo lavoro entro le 6.

Ex: Lui aveva (non) fatto il suo lavoro entro le 6.

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Passato perfetto continuo:

era (non) stato Ving

Ex: Voi (non) aveva pianto quando venni.

Ex: Ha detto lei (non) aveva pianto quando venne.

Scegli la variante corretta nel Discorso Riportato

1) "Lei legge ottimo."

a) legge b) leggere c) legge d) ha letto

2) Sam ha detto: " Io ho Già stato a Londra."

a) ero stato b) lui era c) era d) era stato

3) Due fratelli dissero: " Non siamo andati a scuola l'anno scorso."

a) non sono andati b) non sono andati c) non erano andati d) noi non eravamo andati

4) Il ragazzo disse: " stavo giocando

a) lui stava giocando b) io stavo giocando c) lui giocava d) lui aveva giocato

5) I nostri genitori hanno detto: " Non lo faremo "Domani sera sarai a casa."

a) non lo saranno b) noi non lo saremmo c) non lo saremmo d) loro non lo sarebbero

Controlla le tue risposte

1) "Lei legge ottimo."

L'insegnante ha detto ai suoi studenti che lei Leggere ottimo.

2) " Io ho Già stato a Londra."

Sam l'ha detto lui aveva Già stato a Londra.

3) " Non siamo andati a scuola l'anno scorso."

I fratelli lo dissero all'insegnante non se n'erano andati a scuola l'anno prima.

4) " stavo giocando il pianoforte alle 6 di ieri."

Il ragazzo lo ha detto stava giocando il pianoforte alle 6 del giorno prima.

5)" Noi non lo sarà domani sera a casa."

Lo hanno detto i nostri genitori non lo sarebbero a casa la sera del giorno dopo.

Domande segnalate

1) Le domande indirette vengono introdotte utilizzando i verbi: chiese, si chiese, volle sapere, chiese eccetera.

Ex: Maria volevo sapere se la sua amica fosse a casa.

2) Nelle domande indirette usiamo l'ordine diretto delle parole sia nelle frasi affermative che in quelle negative.

Ex : Hanno chiesto dove se n'era andata .

3) Nelle domande indirette, i verbi ausiliari scompaiono Fare, fa , fatto , e il predicato cambia forma secondo la coordinazione dei tempi.

Ex: « Fatto Lui Incontrare lei a Mosca?» - Ho chiesto se lui aveva incontrato lei a Mosca.

4) Le domande generali si uniscono tramite una congiunzione Se .

Ex: "Sta facendo i compiti adesso?" - chiese la mamma Se stava facendo i compiti in quel momento.

5) Alle domande speciali viene aggiunta la parola interrogativa con cui è stata costruita la domanda diretta

Ex: « Perché hai lasciato la stanza?" - Loro pensavano Perché aveva lasciato la stanza.

Correggi gli errori

ha chiesto il mio amico se lo è uno studente all'Università.

2) “Quanti anni hai, Maria?”

pensò Tom quanti anni aveva Maria .

Ann voleva sapere se Ben avesse guardato la partita il giorno prima .

chiese il poliziotto quello che aveva fatto lì a mezzanotte due giorni prima.

Pensò il bibliotecario gli è piaciuto davvero il libro.

Controlla le tue risposte

1) “È uno studente dell’Università?”

ha chiesto il mio amico se lo fosse uno studente all'Università.

2) “Quanti anni hai, Maria?”

pensò Tom quanti anni aveva Mary .

3) "Hai guardato la partita ieri, Ben?"

Ann voleva sapere se avesse guardato la partita il giorno prima .

4) "Cosa stava facendo lì a mezzanotte 2 giorni fa?"

chiese il poliziotto quello che stava facendo lì a mezzanotte due giorni prima.

5) “Gli piace davvero il libro?”

Pensò il bibliotecario se lui Veramente è piaciuto il libro.

Revisione

Lei chiese ______________________________________ i tasti.

2) “Non andare via, Tom!”

Ha chiesto a Tom ______________________________ lontano.

Ann ha detto questo ___________________________________ Tedesco _________ anno.

Pensò l'insegnante _______________________________ così tardi ____________________.

Ha detto che lei __________________________________ la regola.

Controlla le tue risposte

1) “Hai le chiavi, Alex?”

Lei chiese se avesse ottenuto i tasti.

2) “Non andare via, Tom!”

Ha chiesto a Tom non andare lontano.

3) “Quest’anno ho imparato il tedesco.”

Ann ha detto questo stava imparando Tedesco Quello anno.

4) “Perché ieri avete fatto così tardi, ragazzi?”

Pensò l'insegnante perché lo erano stati così tardi il giorno prima .

5) “Lei non capisce la regola”.

Ha detto che lei non ho capito la regola.

Grazie per l'attenzione!

Saremo lieti di vederti la prossima volta!

Tipi di connessioni subordinanti in una frase: accordo, controllo, epigrafe adiacente alla lezione

La capacità di una parola di connettersi con altre parole si manifesta in una frase. Iraida Ivanovna Postnikova

Compito B3

Indicare il tipo di connessione subordinata nella frase QUESTO NON ACCADE (frase 11).

____CONTROLLO__________________.

Connessione subordinante –

Connessione subordinante –
Frase -

L'antico Kursk, illuminante, difficile da trasmettere

In una frase si distinguono la parola principale (da cui viene posta la domanda) e quella dipendente (a cui viene posta la domanda)

Non sono frasi subordinate

1. Combinazione di una parola indipendente con una parola di servizio:

vicino alla casa, prima del temporale, canti

2. Combinazioni di parole come parte di unità fraseologiche:

fare lo scemo, fare lo scemo, a capofitto

3. Soggetto e predicato:

Si sta svolgendo un festival. Kursk sta diventando più bello.

4. Forme di parole composte:

accendino

5. Gruppi di parole uniti da una connessione coordinativa:

artista e storico locale

Trova le frasi 1. Dalle strade e dai vicoli 2. A causa della nevicata 3. Gioca magistralmente 4. Vita compilata 5. Vicino al monastero 6. Punto di guardia

Tipi di connessioni subordinanti nelle frasi

Coordinazione

Controllo

Adiacenza

RICORDA: 1. Il metodo di comunicazione NON è determinato dalla parola principale, ma solo dalla parola dipendente! 2. Non importa a quale domanda risponde la parola dipendente in una determinata frase, ciò che conta è in quale parte del discorso è espressa! Coordinamento Coordinamento Gestione Gestione DIFFERENZIARE!

Quando cambia la forma della parola principale, la forma della parola dipendente rimane invariata
Leggere un libro
sto leggendo un libro

Quando cambia la forma della parola principale, cambia la forma della parola dipendente
Libro interessante
Un libro interessante

CONORDINE DI GESTIONE Adiacenze Attenzione!!!

Infinito oggettivo (oggetto) e infinito obiettivo (avverbiale):
1). L'insegnante ci ha consigliato di leggere di più.
2). È venuto a Mosca per studiare. Ricordare:
"consigliato di leggere", "è venuto a studiare" - queste sono frasi con una connessione di adiacenza!

Distinguere! Pronomi personali suo, lei, loro, che sono parole dipendenti in frasi con controllo: Vedo (chi?) lui, chiamato (chi?) lei, chiamato (chi?) loro. Pronomi possessivi suo, lei, loro, Quale non cambiano e sono parole dipendenti in frasi con adiacenza: Il libro (di chi?) è suo, La parola (di chi?) è sua, Bambini (di chi?) loro

CONNESSIONE GESTIONALE Discriminare!
1. SE STESSO - accordo (cfr. se stesso, se stesso, ecc.). IL SUO - R.P. pronome personale OH.
2. CHIAMATO LUI - controllo. ITS non cambia quando si cambia la parola principale (verbo). SUO - V.P. pronome personale OH.

3. IL SUO MANTELLO - adiacente(!)

Pronome possessivo di terza persona.

RICONOSCERE l'omonimia delle parti del discorso! Compiti: 1) stabilire quale parte del discorso è la parola "esattamente" in queste frasi; 2) trovare frasi nelle frasi con la parola "esattamente" e determinare il tipo di connessione: 1) Moos, come se avesse mangiato troppo giusquiamo. (Unione) 2) Colpisci esattamente il bersaglio. (Avverbio) 3) Il colpo è stato preciso. (Aggettivo breve) 4) Ebbene sì, esattamente! (Particella) Mettiti alla prova! Parola Che cosa
può essere significativo (pronome o avverbio) o funzionale (congiunzione o particella).

In una frase

trova una frase con la connessione a) gestione

) b) accordo: (

in un paese lontano

C'è un'altra frase nella frase, che tipo di connessione ha?

cosa sta cercando, gestione

Lavoro indipendente
Ho dovuto assumere tori per trainare il mio carro su per la montagna, perché era già autunno e ghiaccio (M.Yu. Lermontov)
Scrivi le frasi con la connessione GESTIONE dalla frase.
Chiedi a qualcuno dove dovremmo andare.
Scrivi dalla frase una frase subordinata con la connessione CONNECTION .
Siamo andati sulla Piazza Rossa e Fedoseev è stato accompagnato dalla sensazione di camminare in luoghi familiari (E. Vorobyov).