K.I-ийн бүтээлүүдээр тоглох аялал. Чуковский
	Бага насны оюутнуудад зориулсан ЗОРИЛГО: уран зохиолын уншлагын хичээл дээр зохиолчийн бүтээлийн талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх; бүлэгт ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; ялалт эсвэл ялагдлын нөхцөл байдалд зохих хариу арга хэмжээг үргэлжлүүлэх.
Тоног төхөөрөмж
1. К.И.Чуковскийн хөрөг
2. К.И.Чуковскийн номын үзэсгэлэн
3. Зохиолчийн бүтээлд зориулсан хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн

Эпиграф: "Хэрэв та Чуковскийн хүүхдүүдийн зүрх сэтгэлд тавьсан баяр баясгалангийн бүх замыг нэгтгэвэл сар руу хүрэх зам гарах болно" (С. Образцов).

Үйл явдлын явц

Тэргүүлж байна.Өнөөдөр бид хүүхдүүдийг хайрлаж, тэдэнд олон шүлэг, үлгэрийг зориулсан нэгэн хөгжилтэй, хөгжилтэй хүний ​​тухай ярихаар энд цугларлаа. Тэгвэл өнөөдөр хэний тухай ярих вэ? Энэ бол Корней Иванович Чуковскийн тухай!

* (Хөрөг зураг) Өндөр бие, том царай, том сониуч хамар, сахалтай сойз, инээх цайвар нүд, гайхалтай хөнгөн алхалт - энэ бол Корней Иванович Чуковскийн дүр төрх юм. Дашрамд хэлэхэд Корней Иванович Чуковский бол түүний зохиосон нэр, уран зохиолын нууц нэр юм. Зохиолчийн жинхэнэ нэр нь Николай Васильевич Корнейчуков юм.

Чуковский бараг бүх насаараа Санкт-Петербургт амьдарсан. Хэрвээ тэд түүнийг хүүхдийн зохиолч гэдгээрээ алдартай болно гэж хэлсэн бол тэр их гайхах байсан байх. Чуковский санамсаргүй байдлаар хүүхдийн яруу найрагч, үлгэрч болжээ. Энэ нь хэрхэн болсныг энд харуулав.

Бяцхан хүү нь өвдөж, Корней Иванович түүнийг шөнийн галт тэргэнд хүргэж өгөв. Хүү эр зоригтой, ёолж, уйлж байв. Түүнийг ямар нэгэн байдлаар хөгжөөхийн тулд аав нь түүнд үлгэр ярьж эхлэв: "Эрт урьд цагт матар байсан. Тэр гудамжаар алхсан." Хүү эрч хүчтэй байхаа больж, зогсолтгүй сонсож, дараа нь тайван унтав. Маргааш өглөө нь сэрэнгүүтээ тэр даруй ааваасаа өчигдрийн үлгэрийг дахин ярихыг шаарджээ.

Магадгүй энэ үйл явдал ямар ч үр дагаварт хүргэхгүй байх байсан. Гэвч удалгүй Корней Ивановичтэй ижил зүйл дахин тохиолдов. Тэр ширээнийхээ ард суугаад ажиллав. Гэнэт тэр чанга хашгирахыг сонсов. Энэ бол түүний бага охин нь уйлж байв. Тэр гурван урсгалаар архирч, биеэ угаах дургүй байгаагаа ширүүнээр илэрхийлэв. Чуковский оффисоос гараад охиныг тэврээд гэнэтхэн чимээгүйхэн хэлэв.

Би нүүрээ угаах хэрэгтэй байна
Өглөө, оройд,
Мөн яндан цэвэрлэгчийг цэвэрлэхэд -
Ичгүүр ба гутамшиг! Ичгүүр ба гутамшиг!

Түүнээс хойш олон жил өнгөрч, К.И.Чуковскийн бүтээлүүд зөвхөн Орост төдийгүй бусад улс орнуудад алдартай.

Өнөөдөр бид та түүний үлгэрийг үнэхээр сайн мэддэг эсэхийг шалгах болно. Би таныг аялалд урьж байна.

За, замдаа гарцгаая!

I буудал. Үлгэрийг нэрлэ

*Дугтуйнд байгаа захидлуудаас та К.И.Чуковскийн үлгэрийн нэрийг зохиох хэрэгтэй.

1. Нисэх Цкотуха, Утас

2. Жоом, матар

3. Мойдодыр, Бармалей

4. Гайхамшигт мод, Айболит

5. Төөрөгдөл, Федорино уй гашуу

* II станц. Rhyming (Үгийг хэл - багш дугтуйнаас даалгаврыг уншина)

Цэцэрлэгт хаа нэгтээ цэцэрлэгт хүрээлэнд
Том болоод... ( Шоколад; "Гайхамшигт мод".)

Таны хүзүүнд өнгөлөгч байна,
Яг хамрын чинь доор... ( Блот; "Мойдодыр".)

Ялаа зах руу явав
Тэгээд би худалдаж авсан ... ( Самовар; "Цокотуха нисэх".)

Баавгайнууд жолоодож байв
Дээр… ( Унадаг дугуй; "Жом".)

Тэгээд дахин баавгай:
- Өө, морийг авраач!
Өчигдөр тэр залгисан
Далайн ... ( Зараа; "Утас").

Ванн руу хар -
Та тэнд харах болно ... ( мэлхий; "Федориногийн уй гашуу.")

9. Бяцхан мэлхий гүйж ирэв.
-аас усалдаг ... ( Ушата; "Төөрөгдөл".)

Би түүнд шинэ хөл оёх болно,
Тэр дахин гүйнэ... (Зам дагуу; “Айболит”)

Африкт акул, Африкт горилла,
Африкт том муу хүмүүс байдаг... (Матар; “Бармалей”)

Гэхдээ баавгай тулалдахыг хүсэхгүй байна,
Тэр алхаж, алхаж байна, Баавгай, дугуйлан ... (Намаг; "Хулгайлсан нар")

* III станц. Алдагдсан ба олдсон - (багш дугтуйнаас даалгавраа уншина)

Зарим баатрууд юмаа алдсан. Тэднийг ямар бүтээлд буцааж өгч болохыг санацгаая.

Гутал ("Гайхамшигт мод").

Таваг ("Федориногийн уй гашуу").

Бөмбөлөг (“жоом”).

Термометр ("Айболит").

Галош ("утас").

Саван ("Мойдодыр").

Угаалгын алчуур ("Мойдодыр").

Аяга таваг ("Федориногийн уй гашуу").

Самовар (“Нис-Цокотуха”, “Федориногийн уй гашуу”).

Төмөр ("Федориногийн уй гашуу").

* IV станц. Кроссворд (Эдгээр нь хэний үг болохыг тэмдэгтээр бичнэ үү)

Явж яв, хөл, матрыг мааж,
Хэсэг болгон хувааж, амнаас нь нарыг булааж ав (туулай)

Нааш ир жоом, би чамайг цайгаар дайлъя (ниснэ)

Хүлээгээрэй, битгий яараарай, би чамайг богино хугацаанд залгих болно (жоом)

Өө, чи, хөөрхий өнчин хүүхдүүд минь, миний индүү, хайруулын таваг (Федора)

Би Федорушкаг уучилж, түүнийг чихэрлэг цайгаар дайлж,
Ид, ид, Федора Егоровна! (самовар)

Өө, намайг соно хазуулсан! (үнэг)

Алуурчин хаана байна? Муу санаатан хаана байна? Би түүний хумснаас айдаггүй! (шумуул)

Хөөе, гал сөнөөгчид, гүйж, цэнхэр далайг унтраа! (халим)

Би түүнд шинэ хөл оёх болно.
Тэр дахин зам дагуу гүйнэ (Доктор Айболит)

*V өртөө. Зургийн үзэсгэлэн (1 - хүүхдийн зурсан зургаас үлгэр таамаглах; 2 - хэсэг хэсгээр зураг эвлүүлэх)

*VI станц. Оньсого (Тааварыг цаасан дээр хэвлэсэн, багийн гишүүдийн нэг нь оньсого уншиж, нөгөө нь хариултыг өгдөг)

Корней Иванович Чуковский их хөдөлмөрч хүн байсан. "Би хаана ч байсан: трамвайнд, талхны оочер, шүдний эмчийн хүлээлгийн өрөөнд цаг алдахгүйн тулд би хүүхдүүдэд оньсого бичдэг байсан" гэж тэр бичжээ.

"25 оньсого" ном

Залуус аа, бид сайтад сэтгэлээ зориулж байна. Үүний төлөө баярлалаа
Та энэ гоо сайхныг нээж байна. Урам зориг өгсөнд баярлалаа.
Бидэнтэй нэгдээрэй FacebookТэгээд -тай холбоотой

Корней Чуковский: “Хүүхэд бүр хоёр настайгаасаа эхлэн богино хугацаанд гайхалтай хэл шинжлэлийн ухаантан болж, улмаар тав, зургаан настайдаа энэ суут ухаанаа алддаг. Хэрэгцээ нь өнгөрсөн учраас найман настай хүүхдүүдэд энэ шинж тэмдэг байхгүй болсон” гэв.

Үүнийг батлахдаа вэб сайтбага насны дуртай зохиолчийн "Хоёроос тав хүртэл" номноос хүүхдийн сайхан үгсийг сонгов. Зүгээр л таашаал аваарай:

• Хоёр настай Сашагаас асуув:
  -Чи хаашаа явж байгаа юм бэ?
  - Элсний ард.
  -Гэхдээ та аль хэдийн авчирсан.
  - Би илүү ихийг хүсч байна.
• -Дахин гэрлэх боломжтой юу?
• -Би аавын туслах.
• Дөрвөн хагас настай охиныг "Загасчин ба загасны үлгэр" уншив.
  "Энд нэг тэнэг өвгөн байна" гэж тэр уурлаж, "тэр загаснаас шинэ байшин, дараа нь шинэ тэвш гуйв." Би шууд л шинэ хөгшин эмэгтэй гуйна.
• Ээж: - Хүү минь, хэрвээ чи будаа идэхгүй бол би Баба Яга руу залгана!
  Хүү: - Тэр таны будаа иднэ гэж бодож байна уу?

• - Эрт урьд цагт нэгэн хаан, хатан хоёр байсан бөгөөд тэд бяцхан ханхүүтэй байжээ.
• - Ээж ээ, миний хойд хөлийг тагла!
• -Эмээ та үхэх гэж байна уу?
  - Би үхнэ.
  -Тэд таныг нүхэнд булах уу?
  - Тэд үүнийг булна.
  - Гүн үү?
  - Гүн.
  - Тэр үед би таны оёдлын машиныг эргүүлэх болно!
• -Та хэдэн настай вэ?
  - Бараг найм, гэхдээ одоогоор гурав байна.
• - Эмээ, энэ ямар диваажин вэ?
  - Энд алим, лийр, жүрж, интоор...
  - Би ойлгож байна: диваажин бол компот.
• - Ааваа, зурагтаа унтраа, би түүхийг сонсохгүй байна.
• Түүний төрсөн өдрөөр Яна (4 настай) зочдыг ирэхэд зориулж хувцсаа сольдог.
  - За, одоо би маш үзэсгэлэнтэй байх болно, та нар бүгд үүнийг хангалттай гэж бодохгүй байх болно.
• - Аав аа, ааваа, надад бөмбөр худалдаж аваарай!
  - За, надад хангалттай чимээ шуугиан байна!
  - Ааваа худалдаж ав, би чамайг унтаж байхад л тоглоно!
• - Володя, чи мэднэ: азарган тахианы хамар бол түүний ам юм!
• Лялечка үнэртэй ус цацав:
  Би их үнэртэй байна
  Би үнэхээр бүгчим байна.
  Мөн толины эргэн тойронд эргэлддэг.
  - Ээж ээ, би үзэсгэлэнтэй!
• Бухимдсан аав нь машинаа мөргөсөн гэж мэдээлдэг. Таван настай Нюра түүнийг тайвшруулав:
  - Гэхдээ одоо та бензин худалдаж авах шаардлагагүй!
• - Аав аа, өмд чинь ямар хөмсөг зангидаж байгааг хараарай!
• - Өө, ээж ээ, та ямар бүдүүн гэдэстэй хөлтэй юм бэ!
• - Ээж ээ, надад утас өгөөч, би бөмбөлгүүдийг уях болно.
• - Манай эмээ өвлийн улиралд галууг ханиад хүрэхгүйн тулд нядалж байсан.
• -Ээж ээ, би морьдыг хамраа түүж чаддаггүйд нь өрөвдөж байна.
• -Анх трамвайнаас айдаг байсан ч сүүлдээ дасаж, дассан.
• Өвөө нь шинэ төрсөн хүүхдийг яаж дэрлэхээ мэдэхгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн.
  -Та эмээгээ бага байхад нь яаж хөнжилдөг байсан бэ?
• - Өө, ээж ээ, ямар сайхан юм бэ!
• - За, Оля, хангалттай, битгий уйл!
  - Би чамд биш, Валя эгчдээ төлж байна.
• -Чи юун дээр өөрийгөө маажсан бэ?
  - Муурын тухай.
• -Чи хэзээ надтай тоглох вэ? Аав ажлаасаа ирээд шууд зурагт руу явдаг. Бас миний ээж тийм л эмэгтэй! - Би шууд угааж эхэлсэн.
• - Аав аа, бүх амьтад нуруугаа дээш, гэдсээ доошлуулсан гэдгийг та мэднэ!
• - Аав эсвэл ээжийн хэн нь илүү үзэсгэлэнтэй вэ?
  - Би ээжийгээ гомдоохыг хүсэхгүй байгаа учраас хариулахгүй.
• - Эмээ, нугасууд ямар тэнэг болохыг хараач - тэд шалбаагнаас түүхий ус ууж байна!
• Автобусанд дөрвөн настай хүү аавынхаа өвөрт сууна. Нэг эмэгтэй орж ирдэг. Эелдэг хүү аавынхаа өвөр дээрээс үсрэн:
  - Та сууна уу!
• Нэгдүгээр ангийн сурагч есдүгээр сарын 1-нд сургуулиасаа ирдэг. Ээж түүнээс асуув:
  -Охин минь, чи өнөөдөр юу сурсан бэ?
  - Би бичиж сурсан!
  - Эхний өдөр? Ямар хүүхэд вэ! Тэгээд юу бичсэн бэ?
  -Мэдэхгүй ээ. Би уншиж сураагүй л байна.
• Настя, 4 настай.
  - Ээжээ, надад эгч өгөөч, гэхдээ зөвхөн том охин!
• Маша (3 настай) аавынхаа духан дээрх үрчлээсийг хараад, илээд:
  - Би чамайг уурлахыг хүсэхгүй байна!

Корней Иванович Чуковскийн намтар, уран бүтээлтэй танилцах.

Зорилго:

Хүүхдийн зохиолч К.И.Чуковскийн амьдрал, уран бүтээлийг судлах хүүхдийн сонирхлыг бий болгох;

Корней Чуковскийн намтар, түүний уран зохиолын гол санааг хүүхдүүдэд танилцуулах;

Чуковскийн номнуудын агуулгыг хөгжилтэй байдлаар санаж, давт.

Маягт:утга зохиолын аялал.

Дизайн: "Шилдэг шидтэн бол хүүхдийн зохиолчид" номын үзэсгэлэн, хүүхдүүдийн зурсан зураг, К.И.Чуковскийн хөрөг.

Тоног төхөөрөмж:слайд.

Эпиграф:

Чуковскийн авьяас шавхагдашгүй,

ухаалаг, гайхалтай,

баяр хөөртэй, баяр хөөртэй.

Андроников.

Үйл явдлын явц.

Номын санч.

"Номын нэрийн өдрүүд"-ийн тухай хэдэн үг

Хаврын амралтын үеэр Оросын олон номын сангууд Хүүхэд залуучуудын номын долоо хоногийг зохион байгуулдаг. (Баярын түүхийн талаархи мэдээлэл).

Манай номын сан энэ өдрүүдэд уран зохиолын тоглоом, асуулт хариултыг зохион байгуулдаг.

Номын сангууд жилийн ойгоо тэмдэглэдэг зохиолчдод “Номын нэрийн өдрүүд”-ийг зориулдаг уламжлалтай.

Өнөөдөр номын санд болох бидний уулзалт эдгээр гайхалтай үйл явдлуудад зориулагдсан болно.

Одоо сонсож, үзэж, асуулт хариулт, тоглоомд оролцоорой.

Слайд үзүүлэнгийн хамт.

Номын санч:Нийслэлээс дөчин минутын зайд, Москва мужийн хамгийн үзэсгэлэнтэй булангийн нэг болох Переделкино тосгонд хус, нарсны дунд жижиг хөдөөгийн байшинд олон жил амьдардаг байсан өндөр буурал үстэй, хэнд ч танигдаагүй. зөвхөн тосгоны бүх хүүхдүүд төдийгүй Москвагийн хамгийн жижиг оршин суугчид, манай өргөн уудам Орос, тэр ч байтугай гадаадад.

Эрт, өглөө эрт, нар мандмагц энэ өндөр буурал хүн талбай дээрээ аль хэдийн ажиллаж байв: өвлийн улиралд тэр замаа унасан цаснаас цэвэрлэж, хавар, зуны улиралд ногооны талбай эсвэл цэцэг ухдаг байв. цэцэрлэг.

Өглөөний зургаан цагт тэр аль хэдийн дээд давхрын өрөөндөө, том цонхны дэргэд, өргөн ширээний ард суугаад бичжээ.

Хэдэн цаг ажилласны дараа тэр зугаалсан. Тэр гайхалтай хялбар бөгөөд хурдан алхаж байв. Заримдаа бүр явж байхдаа тааралдсан хүүхдүүдтэйгээ уралддаг байсан.

Түүний бяцхан найзуудын хувьд тэр аварга том биетэй, үлгэрийн жинхэнэ сайн шидтэн мэт санагдсан - асар том, өгөөмөр, өгөөмөр, үргэлж хошигнол, хөгжилтэй үг хэллэг, хүүхэд бүрт "нөөцтэй" гэсэн эелдэг үг байдаг. бяцхан хүүхдүүдийн нүд гялалзаж, хацар нь ягаан өнгөтэй болжээ. Тийм ч учраас хүүхдүүд маш их эмзэглэн хайртай аваргаа "Чукоша" гэж дууддаг байв.

Бидний хэний тухай яриад байгааг та аль хэдийн таамагласан байх? Хүүхдийн зохиолч, яруу найрагч Корней Иванович Чуковскийн тухай.

Переделкино дахь байшингийнхаа ойролцоо, зуслангийн байшингийн ойролцоо зохиолч жижиг байшин барьж, хүрээлэн буй хүүхдүүдэд зориулж хүүхдийн номын сан байгуулжээ. Энд хэдэн мянган ном байсан бүх номыг Корней Иванович өөрөө цуглуулж, зохиолчид, хэвлэлийн газрууд хандивласан.

Би таныг газрын зураг дээрээс олж харахгүй үл мэдэгдэх улс руу хийх ер бусын аялалд урьж байна. Үүнийг "Чуконада" гэдэг.

Корней Иванович Чуковский 1882 оны 3-р сарын 31-нд төрсөн. Зохиолчийн жинхэнэ овог, овог нэр нь Николай Васильевич Корнейчуков, Корней Иванович Чуковский бол түүний нууц нэр юм.

Зохиолч бага насаа Одесс хотод өнгөрөөсөн. Чуковскийн гарал үүслийн улмаас биеийн тамирын сургуулиас хөөгдөж байхдаа ердөө 5 анги төгссөн; Чуковскийн ээж энгийн угаагч байсан. Тэрээр 16 настайдаа “ээжийнхээ хүзүүнд суухгүйн тулд” гэрээсээ гарчээ. Дараа нь тэрээр зураачдын артельд ажиллаж, дээвэр, хашаа будаж, англи хэлийг өөрөө сурах гарын авлагаас сурч, номыг шимтэн уншдаг байв.

Залуус аа, Корней Иванович хүүхдийн шүлэг бичих санаа огт байгаагүй. Тэрээр нэлээд алдартай утга зохиолын шүүмжлэгч байсан бөгөөд үүнийг өөрийн цорын ганц хүлээн зөвшөөрөлт гэж чин сэтгэлээсээ үздэг байв.

Чуковский санамсаргүйгээр хүүхдийн яруу найрагч, үлгэрч болжээ. Тэгээд ийм болсон. Бяцхан хүү маань өвдсөн. Корней Иванович түүнийг шөнийн галт тэргэнд авч явжээ. Хүү дэггүй, ёолж, уйлж байсан бөгөөд түүнийг ямар нэгэн байдлаар сатааруулахын тулд Корней Иванович хэлэв:

Нэгэн цагт нэгэн матар амьдардаг байжээ.

Тэр гудамжаар алхав.

Тэр тамхи татдаг байв.

Тэр Турк хэлээр ярьдаг байсан, -

Матар, матар, матар.

(Слайд үзүүлбэр: "Матар" дүрслэл.

Номын санч:(үргэлжлүүлэн ярьж байна).

Хүү гэнэт чимээгүй болж, сонсож эхлэв. Маргааш өглөө нь тэр сэрээд ааваасаа өчигдрийн үлгэрийг дахин ярихыг хүсэв. Тэр үүнийг үг үсгээр санаж байсан нь тогтоогджээ. Ийнхүү алдарт “Матар” мэндэлжээ.

Магадгүй өөр ижил төстэй үйл явдал тохиолдоогүй бол энэ ганц үйл явдал Корней Чуковскийн амьдралд ямар ч ач холбогдол өгөхгүй байх байсан. Нэг өдөр Корней Иванович ажлын өрөөндөө ажиллаж байхдаа насанд хүрэгчдийн сэтгүүлийн захиалгаар нийтлэл бичиж байтал гэнэт чанга хашгирах сонсогдов. Энэ нь түүний бяцхан охин уйлж байв. Тэр гурван урсгалаар архирч, биеэ угаах дургүй байгаагаа ширүүнээр илэрхийлэв. Чуковский оффисоос гарч, охиноо тэврээд, гэнэтхэн түүнд чимээгүйхэн хэлэв.

Би нүүрээ угаах хэрэгтэй байна

Өглөө, оройд,

Мөн яндан цэвэрлэгчийг цэвэрлэхэд -

Ичгүүр ба гутамшиг!

Ичгүүр ба гутамшиг!

Ингэж “Мойдодыр” төрсөн.

(Слайд үзүүлэх: "Мойдодыр"-д зориулсан зураг.

Номын санч:Залуус аа, зулзага гонгиноод, дэгдээхэйнүүд дуугарч, гахайнууд мяулаад эхэлбэл юу болох вэ? Юу болох нь тодорхой байна - төөрөгдөл. Чуковскийн ийм нэртэй ном бий.

Корней Чуковскийн олон үлгэрийн баатар бол матар юм. Одоо энэ матрууд төөрсөн.

Тэднийг үлгэр рүүгээ буцахад нь тусалцгаая. Тэднийг хамтдаа санацгаая.

"Матарууд төөрсөн" асуулт хариулт.

Асуултуудын асуултууд слайд дээр байна. Хариултууд нь ердөө нэг товшилтын зайд байна.

Гэхдээ Нил мөрний улмаас

Горилла ирж байна

Горилла ирж байна

Матар тэргүүлж байна!

("Бармалей")

...Тэгээд тэр нулимс дуслуулан асуув:

Хонгор минь, сайн хүн,

Надад галош явуулаач

Миний хувьд, миний эхнэр, Тотоша.

("утас")

Гэнэт миний сайн хүн над руу ирж,

Миний дуртай матар.

Тэр Тотоша, Кокоша нартай хамт байна

Гудамжинд алхав ...

("Мойдодыр")

Хөөрхий матар

Бахыг залгив.

("жоом")

Урт, удаан хугацааны матар

Цэнхэр далай унтарчээ

Бялуу, бин,

Мөн хатаасан мөөг.

("төөрөгдөл")

Бас том голд

Матар худлаа ярьж байна

Мөн шүдэнд нь

Энэ нь шатдаг гал биш, -

Нар улаан байна ...

("Хулгайлсан нар")

Намайг үхлээс аварсан

Та биднийг чөлөөлсөн.

Сайхан амраарай

Биднийг харсан

Өө, сайн матар!

("Бармалей")

Номын санч:Корней Иванович Чуковский асар их хичээл зүтгэлээрээ ялгардаг байв. Үргэлж, хаана ч байсан: трамвайнд, талхны дараалалд, эмчийн хүлээлгийн өрөөнд цаг алдахгүйн тулд тэрээр хүүхдүүдэд оньсого зохиодог байв.

К.И.Чуковский өөртөө хэлэхдээ: "Би ихэвчлэн баяр баясгалан, хөгжилтэй байдаг. Та гудамжаар алхаж, трамвай, бор шувуу харсан бүх зүйлдээ утгагүй баярладаг. Уулзсан хүн бүрийг үнсэхэд бэлэн байна.

Ийм нэгэн өдрийг би санаж байна - 1923 оны наймдугаар сарын 29. Гайхамшиг бүтээж чаддаг хүн шиг санагдаад би гүйлгүй, далавчтай юм шиг манай байр руу бууж, тоос шороотой цаас шүүрч аваад харандаа олоход хэцүү болж, Мухагийн тухай хөгжилтэй дуу бичиж эхлэв. хурим. ("Нис-Цокотуха" номыг үзүүл)

Корней Иванович дурсав:

“Нэг өдөр далайд сэлж байхдаа урам зориг намайг бүрхэв. Би нэлээд хол сэлж, гэнэт нар, салхи, Хар тэнгисийн давалгааны нөлөөн дор дараахь шүлгүүд өөрсдөө бий болжээ.

Өө, хэрэв би живэх юм бол

Хэрэв би доошоо буувал ...

Би чулуурхаг эрэг дагуу нүцгэн гүйж, ойролцоох хадны ард нуугдаж, ойролцоо хэвтэж байсан тамхины нойтон хайрцаг дээр нойтон гараараа шүлэг бичиж эхлэв. Би шууд л хорин мөр бичлээ. Үлгэрт эхлэл ч, төгсгөл ч байгаагүй."

Залуус та бид ямар үлгэрийн тухай ярьж байгааг таасан уу?

Чуковскийн үлгэрийн баатар бол том амьтдыг аврахын тулд ямар ч бэрхшээлээс айдаггүй эелдэг, өрөвдөх сэтгэлтэй эмч Айболит юм.

"Доктор Айболит" хүүхэлдэйн киноны чихэрлэг.

Номын санч:Нэгэн удаа Корней Иванович хүүхдүүдтэй хамт шавраас янз бүрийн дүрсийг гурван цаг барилаа. Хүүхдүүд түүний өмд дээр гараа арчдаг. Гэртээ харих хүртэл хол байсан. Шаварлаг өмд нь шар өнгөтэй байсан тул доошоо барих ёстой байв. Хажуугаар өнгөрөх хүмүүс түүн рүү гайхсан харцаар харав. Гэхдээ Корней Иванович хөгжилтэй байв. Түүнд урам зориг байсан, шүлэг чөлөөтэй зохиогдсон.

Талбай дээгүүр шигшүүр давхиж,

Мөн нуга дахь тэвш.

Хүрзний ард шүүр байна

Тэр гудамжаар алхав.

Тэнхлэгүүд - тэгвэл тэнхлэгүүд

Тиймээс тэд уулыг асгаж,

Ямаа айв

Тэр нүдээ томруулан:

"Юу болов? Яагаад?

Би юу ч ойлгохгүй."

Чуковскийн үлгэрт юу болсныг та ойлгож байна уу? Энийг юу гэдэг вэ? ("Федориногийн уй гашуу")

Хэрвээ хүүхдүүд буруу хариулсан бол номын санч дараагийн хэсгийг уншина.

Тэд ой дундуур гүйж,

Бид хожуул, довцог дээгүүр давхилаа.

Хөөрхий эмэгтэй ганцаараа,

Тэгээд тэр уйлж, уйлдаг.

Эмэгтэй хүн ширээний ард сууна,

Тийм ээ, ширээ хаалганаас гарав.

Эмээ нь байцаатай шөл хийж өгдөг байсан

Явж, сав хай!

Мөн аяга алга болсон, мөн шил,

Зөвхөн жоом л үлдлээ.

Өө, Федора золгүй еэ!

Байсан ... ("Федориногийн уй гашуу").

Ихэнхдээ үлгэрийн баатруудын дунд зохиолч өөрөө байгааг мэдэрдэг. Одоо бид үлгэрийн жишээг сонсох болно.

Би танд санал болгож байна "Түүхийг үргэлжлүүл" асуулт хариултын тоглоом.

Номын санч "Утас" үлгэрийн дөрвөлжин бүрийн эхлэлийг уншиж, хүүхдүүд үргэлжлүүлнэ.

Миний утас дуугарав.

- Хэн ярьж байна?

-Хаана?

Тэмээнээс.

- Чамд юу хэрэгтэй?

Шоколад.

- Хэний төлөө?

Хүүгийн минь төлөө.

- Хэр их илгээх ёстой вэ?

Тийм ээ, ойролцоогоор таван фунт

Эсвэл зургаа:

Тэр дахиж идэж чадахгүй

Тэр миний хувьд жижигхэн хэвээр байна!

Тэгээд би залгасан

Матар

Тэгээд тэр нулимс дуслуулан асуув:

Хонгор минь, сайн хүн,

Надад колоши явуулаарай

Миний хувьд, миний эхнэр, Тотоша.

-Хүлээгээрэй, энэ чамд тохирохгүй байна уу?

Өнгөрсөн долоо хоногт

Би хоёр хос явуулсан

Гайхалтай галош?

Аа, чиний илгээсэн хүмүүс

Өнгөрсөн долоо хоногт,

Бид удаан хугацааны өмнө идсэн

Тэгээд бид хүлээж чадахгүй,

Дахиж хэзээ явуулах вэ

Бидний оройн хоолонд

Шинэ, сайхан галошууд!

Тэгээд туулайнууд дуудав:

явуулах боломжтой юу

бээлий?

Тэгээд сармагчингууд дуудав:

Илгээнэ үү

Тэгээд баавгай дуудлаа

Тийм ээ, би яаж эхэлсэн, яаж эхэлсэн

архирах.

- Хүлээгээрэй, баавгай,

битгий уйл,

Юу хүсч байгаагаа тайлбарлаач? -

Тэгээд яагаад, яагаад -

Би ойлгохгүй байна!

- Утсаа тавиарай

утас!

Тэгээд дэгдээхэйнүүд дуудав:

Илгээнэ үү

Бид өнөөдөр мэлхий

хэт их идэх,

Тэгээд бидний гэдэс өвдөж байна!...

Бас ийм хог

Бүх өдөр:

Дин-ди - залхуурал,

Дин-ди - залхуурал,

Дин-ди-залхуурал!

Нэг бол хав дуудна, эсвэл буга дуудна.

Тэгээд саяхан хоёр зээрд

Тэд дуудаж, дуулав:

Үнэхээр

Үнэхээр

Бүгд шатсан

Карусель уу?

-Өө, зээрдүүдээ, эрүүл саруул уу?

Тойрогууд шатаагүй,

Мөн савлуур амьд үлджээ!

Цагаан зээрүүд та нар чимээ гаргах ёсгүй

Тэгээд дараа долоо хоногт

Тэд давхиад л сууна

Савлуур дээр!

Гэхдээ тэд газал сонсоогүй

Тэгээд тэд чимээ шуугиан тарьсаар:

Үнэхээр

Үнэхээр

Бүх савлуур

Түлэгдсэн үү?

Ямар тэнэг цагаан зээрүүд вэ!

Тэгээд өчигдөр өглөө

Кенгуру:

Энэ орон сууц биш гэж үү?

Мойдодира?

Би уурлаад хашгирч эхлэв:

- Үгүй! Энэ бол хэн нэгний байр!!!

Мойдодир хаана байна?

- Би чамд хэлж чадахгүй нь...

дугаар руу залгана уу

Зуун хорин тав.

Би гурван шөнө унтсангүй

Би ядарч байна.

Би унтмаар байна

Тайвшир...

Гэхдээ би дуудлагыг хэвтүүлмэгц!

- Хэн ярьж байна?

Хирс.

-Юу болов?

Асуудал! асуудал!

Энд хурдан гүй!

- Юу болсон бэ?

- Хэн?

Хиппопотамус!

Манай гайхамшиг бүтэлгүйтэв

намаг руу ...

-Намагт унасан уу?

Энд ч, тэнд ч биш!

Өө, чи ирэхгүй бол...

Тэр живж, намагт живж,

Үхнэ, алга болно

Хиппопотам!!!

- БОЛЖ БАЙНА УУ! Би гүйж байна! Би гүйж байна!

Чадвал би туслах болно!

Өө, энэ амаргүй ажил -

Гиппопотамусыг намаг дээрээс чирч гарга!

Чуковскийн шүлгүүд маш хөгжимтэй байдаг. Түүний олон үлгэрийг дуурь болгон хувиргаж (Дуурь бол найрал хөгжимтэй хүн бүр дуулдаг хөгжмийн зохиол юм) хүүхэлдэйн киног бүтээжээ.

Слайд: "Бармалей" хүүхэлдэйн киноны хэсэг.

Өөр нэг жишээ энд байна: "Би Переделкино хотод амьдардаг. Москвагаас холгүй. Бибигон гэдэг бяцхан хүү надтай хамт амьдардаг. Тэр хаанаас ирсэн, би мэдэхгүй. Тэр сарнаас унасан гэж хэлдэг. "Би, миний хүүхдүүд, ач зээ нар бид бүгд түүнд маш их хайртай." (Бибигоны тухай номыг үзүүл).

Корней Иванович Чуковский танд зориулж олон үлгэр, шүлэг бичсэн. Тэд өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг заадаг. Энэ чадваргүй бол хүн хүн биш юм.

Чуковский бидний дунд байхаа больсон. Ач зээ нар чинь хүртэл түүний шүлэг, үлгэрийг уншиж, сонсох дуртай байх.

Та Корней Иванович Чуковскийн бүтээлтэй олон удаа таарах болно. М.Твений “Том Сойерын адал явдал”, “Ханхүү ба ядуурсан” номуудыг уншихад Р.Э. Распе “Барон Мюнхаузены адал явдал”, Д.Дефо “Робинзон Крузо”, Р.Киплинг “Рикки - Тики - Тави” болон бусад зохиолуудыг уншвал орчуулагч Чуковскийтэй танилцах болно. (Ном харуулж байна).

Том болоод түүний “Мөнгөн сүлд” номыг уншина. Үүнд Чуковский бага насныхаа тухай өгүүлдэг.

Харин яруу найрагч В.Берестов энэхүү хошин шүлгийг К.И.Чуковскийд зориулав.

Бид сургуульдаа маш их ном уншдаг -

Дал, Жуковский, Фет, Толстой,

Бианки, Чарушин, Хармс, Крылов.

Үлгэр, үлгэр, өгүүллэг, шүлэг -

Энэ бүхнийг бид сургууль дээрээ өөрсдөө уншдаг.

Тэгээд тэд ээж, аавыг гомдоосон.

Бид өдөржин үлгэр сонссон.

Дахин унших үлгэрүүд байсан;

Жоом ба матрын тухай,

Айбалит, Мойдодыр нарын тухай,

Утасны тухай, Федориногийн уй гашуу.

Ээж, аавууд бидэнд хэлсэн

Эдгээр баатрууд удаан хугацааны туршид дуудагдсан.

Хүүхэд байхдаа эмээ нар тэдэнд үлгэр уншиж өгдөг.

Тэд эдгээр баатруудыг тэднээс сурсан.

Бид эмээ нарыг удаан хугацаагаар зовоосон -

Тэд эдгээр үлгэрийг хаанаас сурсан бэ?

Жоом ба матрын тухай,

Айбалит, Мойдодыр нарын тухай,

Гайхамшигтай тэнгис дэх Бармалигийн тухай,

Утасны тухай, Федориногийн уй гашуу.

Эмээ нар бидэнд ингэж хэлэв:

Тэд багадаа эдгээр үлгэрийг уншиж байсан.

Эдгээр номыг Корней өвөө бичсэн.

Үлгэрч, шүүмжлэгч, яруу найрагч, илбэчин.

Бид өвөө Корнейг өрөвдсөн -

Багадаа тэрээр Бармалей гэж дууддаггүй байв.

Тэр амьдралдаа хэр их алдсан бэ?

Би хүүхэд байхдаа эдгээр үлгэрийг мэддэггүй байсан.

Жоом ба матрын тухай,

Айбалит, Мойдодыр нарын тухай,

Гайхамшигтай тэнгис дэх Бармалигийн тухай,

Утасны тухай, Федориногийн уй гашуу.

Бид өвөө Корнейг өрөвдөж байна,

Бидэнтэй харьцуулахад тэр хоцрогдсон,

Учир нь бага насандаа "Бармалея"

Би "Мойдодыр"-ыг уншаагүй.

"Утас"-ыг биширсэнгүй

Тэгээд би "жоом"-ын талаар судлаагүй.

Тэр яаж ийм эрдэмтэн болж өссөн бэ?

Хамгийн чухал номуудыг мэдэхгүй байна уу?

Бид тэднээс бага зэрэг сурсан

Тиймээс найзууд аврах ажилд ирж болно.

Амьтдыг өрөвдөх, хайрлах,

Онгирохгүй, зальтай байхын тулд

Федориногийн уй гашууг бидэнд өгөхгүйн тулд -

Гэрт дэг журам сахиулах шаардлагатай;

Үдийн хоолондоо Бармалэйд очихгүйн тулд -

Ухаантай нэгнийгээ сонсох хэрэгтэй.

Өвөө Корней сайн ном бичсэн -

Тэрээр насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийг өсгөсөн.

Бидний ач зээ, үр хүүхдүүд байх болно

3-р ангийн хувьд

1. Үлгэрийн ойд зориулсан "Чуковскийн үлгэрийн орноор аялах нь"

   Баримт бичиг

   Судлах намтарТэгээд бүтээл Эвэрлэг бүрхэвч Иванович Чуковский. Төслийн зорилго: хүүхдүүдийг уран зохиол унших үйл явцтай танилцуулах таниламьдралтай ба бүтээлч байдал Эвэрлэг бүрхэвч Иванович Чуковский ...

2. Ирина Владимировна Лукьянова Корней Чуковский

   Баримт бичиг

   Энэ нь 1907 оны намар болсон танил ЧуковскийРепинтэй хамт. Зураач өөрөө... намтарболон уран сайхны бүтээлч байдалуран зохиолын сонгодог бүтээл гэж Б.Мэлгунов бичжээ. – Чуковский... Англи хэлний дуудлагаар Эвэрлэг бүрхэвч Иванович. ЧуковскийЭхлээд тэр ууртай хариулав: ...

3. Баримт бичиг

   Төрөл бүрийн": 1. ТанилХүүхэд ба... намтар[Цахим нөөц]. – Хандалтын горим: /wiki Nyxen Хүүхдийн номын сангийн Үндэс шидтэн Чуковский... хүүхдүүдтэй бүтээлч байдал Эвэрлэг бүрхэвч Чуковский– авъяаслаг... Ажил хийдэг Эвэрлэг бүрхэвч Иванович Чуковскийхүмүүжүүлэх...

В.Берестов

Филологийн шинжлэх ухааны доктор, "Некрасовын ур чадвар" номынхоо төлөө түүнд олгосон Лениний шагналын эзэн Корней Иванович Чуковский 1962 онд Англиас буцаж ирэхдээ дундад зууны үеийн тайралттай нил ягаан өнгийн дээл, хар малгай өмсдөг байв. хавтгай орой. Тэрээр одоо Оксфордын их сургуулийн хүндэт бичгийн доктор байсан. Украины тариачин эмэгтэйн "хууль бус" хүү, Санкт-Петербургийн оюутан Коля Корнейчуков нэгэн цагт Тургеневын өмсдөг байсан дээлийг "тогоочийн хүүхдүүд" гэсэн тойргийн улмаас биеийн тамирын заалнаас хөөж байжээ.
Ээжийн овог (Корнейчукова) хүүгийн нэр болсон: Корней Чуковский. Энэ нь анх Odessa News сэтгүүлд (1901) урлагийн тухай нийтлэлийн дор гарч ирэв. Чуковский тэр үед 19 настай байсан. Тэрээр дунд сургуулиа гадуур төгсөж, англи хэлийг бие даан заалгасан. Чуковский хүүхэд байхдаа шүлэг зохиосон. Дараа нь тэр Чеховын хамгийн хүчтэй нөлөөг уран зохиолын хэв маягт биш, харин амьдралын хэв маягт мэдэрсэн: зан үйлийн хатуу дүрэм, бүдүүлэг байдлыг үзэн ядах, филистизм, ардчилал, өдөр тутмын ажил, хүмүүстэй бүтээлч харилцах. Энэхүү нөлөө нь Америкийн ардчилсан яруу найрагч Уолт Уитманы нөлөөгөөр хачирхалтай давхцаж, залуу Чуковский Одесса боомт дахь гадаадын далайчнаас "Өвсний навч" -ыг олж авсан юм.
Дараа нь сонины ажил, Лондон руу аялах (1903), Санкт-Петербург руу нүүх (1905), хошин шогийн "Дохио" сэтгүүлийг засварлах, lese majeste шүүх хурал, батлан ​​даалтад суллах (1906), сэтгүүлд нийтлэл, лекц, мэтгэлцээн. , ойр дотны танилууд, тэр байтугай Оросын соёлын нэрт зүтгэлтнүүдийн нөхөрлөл, Чуковскийг нэр хүндтэй шүүмжлэгч болгосон "Чеховоос өнөөг хүртэл" анхны ном (1908), дараа нь хүүхдийн уншлагын тухай, "урцын суртал ухуулгын тухай" анхны нийтлэлүүд. Залуучуудыг завхруулсан санаанууд”, тэр үеийн хүүхдийн уран зохиолын “зайлшгүй, бүдүүлэг, бүдүүлэг”. 1911 онд Короленкотой Куоккалагийн худагт нэгэн шөнийн мартагдашгүй яриа өрнөж, Чуковскийн амьдралын ажил бол гоо сайхныг судлах явдал биш гэж шийдсэн юм. Тэрээр судлаач, Некрасовын хэвлэгдээгүй бүтээлүүдийг цуглуулагч, цензураас чөлөөлөгдсөн агуу яруу найрагчийн цуглуулсан бүтээлийн анхны редактор болсон (1920). "Чуковский улс оронд Некрасовын 15 мянга гаруй шинэ, үл мэдэгдэх шүлгийг (өөрөөр хэлбэл мөрүүд - В. Б.) өгсөн" гэж Ю.Н.Тынянов бичжээ.
Чуковскийн нарийн бичгийн дарга К.И.Лозовская, Чуковский бүх насаараа “Тэр гартаа хэд хэдэн утас барьж, ар араас нь сугалж, эсвэл зэрэгцүүлэн хоёр, гурвыг нь сугалж, эсвэл удаан хугацаагаар ганцааранг нь орхисон юм шиг" гэж бичжээ. ” Түүний төрөл бүрийн бүтээлүүдийн анхны болон сүүлчийн хэвлэгдсэн огноог энд оруулав.
Чехов: түүний тухай анхны нийтлэл - 1904, "Чеховын тухай ном" - 1969. Уитман: анхны орчуулгууд - 1905, "Миний Уитман" ном - 1969. Энэ сэдэв нь орчуулгын онолын "Өндөр урлаг" (1968) номын анхны орчуулгаас эхлээд хамгийн сүүлийн хэвлэл хүртэл үргэлжилдэг. Хүүхдүүд: "Хүүхдийг аваръя" нийтлэл - 1909, "Хоёроос тав хүртэл" сэтгүүлийн 21 дэх хэвлэл - 1970 (зохиолч нас барснаас хойш нэг жилийн дараа). Некрасов: "Бид ба Некрасов" нийтлэл - 1912, "Некрасовын ур чадвар" номын 4-р хэвлэл - 1966 он. Чуковскийн хэл шинжлэлийн сонирхлыг "Амьдрал шиг амьд" (1966) номонд, "Үе үеийнхэн" (1967) дурсамжийн зохиолд бичсэн уран зохиолын хөрөг зургуудаа дуусгасан. Эдгээр нь түүний бүтээлч амьдралын гол сэдвүүд юм. Тэдний хөдөлгөөнийг дагаж, хоорондоо уялдаа холбоотой байх нь маш сонирхолтой боловч одоо бид бусадтай холбогдсон өөр нэг утсаар, гэхдээ хамгийн тод нь Чуковскийн хүүхдийн яруу найргийн үлгэрийн утсыг эзэлж байна.
Чуковскийд эрдэмтэн, яруу найрагч хоёр салшгүй холбоотой байдаг. "Шинжлэх ухааны тооцоолол" гэж Горькийн шүүмжлэгчийн бүтээлийн талаар "сэтгэл хөдлөл болгон хувиргах ёстой" гэж бичжээ. Чуковскийн ажлын гол түлхүүр нь энэ юм. Сэтгэл хөдлөл болох илэрхийлэл, мэдрэмж болж хувирах бодол. Тэрээр эрдэмтэн мэргэжлээр эхэлж, яруу найрагчаар төгсдөг.
Тэрээр 25 настайдаа эрдэмтэн болж, гуч гаруйхан насандаа жинхэнэ яруу найрагч болжээ. Энэ нь яруу найрагч эрдэмтэн хүнээс эрт бүрэлдэн тогтдог гэдэг бидний сайн мэдэх үнэнтэй эрс зөрчилдөж байна.
Чуковский залуу насандаа дууны үгийн хамт хүүхдүүдэд зориулж зохиохыг хичээсэн нь үнэн.

Барахтын булан шиг
Хоёр дарвуулт онгоц хөвж байв ...

Мөн 1906 онд хааны сайд нарын тухай егөөдсөн шүлэгт тэрээр "Корнеевын бадаг"-ыг хүртэл задалсан (үүнийг Ю. Сатуновский онцолж, судалсан):

Горемыкин Аладинд хандан:
"Би чамайг мөлхөгчид шиг дарна."
Аладин Горемыкинд давтан хэлэв:
"Би чамайг хөөнө, Горемыкина."
Столыпин,
Сонор сэрэмжтэй,
Юу ч хэлээгүй...

Төгсгөлд нь үл ойлголцох мөр бүхий ийм бадаг "Матар" -д 26 удаа анивчсан; бусад үлгэрт бас багтсан; Чуковский мөн бүхэлдээ нэг "язгуур бадаг" -аас бүрдсэн богино шүлэгтэй.
Гэвч “Матар”-ын өмнө ухаангүй дагалдан суралцсан үе, биднээс далд үе байсан бөгөөд Чуковский өөрийнх нь хэлснээр “олон бүтэлгүйтэл, эргэлзсэний эцэст бага багаар... энэ зам дээрх цорын ганц луужин гэдэгт итгэлтэй болсон. (жишээ нь хүүхдийн яруу найраг. – В.Б.) хүчтэй, сул бүх зохиолчдын хувьд ардын яруу найраг юм.
Чуковский үүнд бэлтгэж байгаа мэт Оросын ардын аман зохиолыг судалж, түүнд "эрүүл норматив амт" болон англи хүүхдийн ардын аман зохиолын яруу найргийг судалж, Оросын сонгодог яруу найргийн шилдэг бүтээлүүдээс байнга таашаал авдаг байсан бөгөөд түүний хэлснээр тэрээр "Матарууд", "Мойдодыров"-ын нэг ч мөр бичээгүй. Блок, Маяковский, Ахматова, Хлебников зэрэг орчин үеийн яруу найрагчдын шүлгүүд түүний хувьд уран зохиолын амтыг мэдрэх сургууль байв.
"Хүүхдэд зориулсан яруу найраг" гэж амьдралынхаа төгсгөлд бичжээ, "хүн үүнийг эзэмшихийн тулд олон жил бэлтгэх шаардлагатай, уран сайхны хувьд маш хариуцлагатай төрөл юм." Хүүхдийн яруу найрагч-түүхч нь утга зохиолын шүүмжлэгчийн өдөр тутмын ажил, хамгийн чухал нь хүүхдүүдтэй өнгөрүүлсэн чөлөөт цагаараа хөгжиж байв.
Энд нэг шүүмжлэгч өөр нийтлэл бичиж байна. Магадгүй энэ нь "Хүүхдийн хэл ярианы тухай" (1914) гэсэн уриалгатай өгүүлэл байж магадгүй юм: "Хүүхдүүдтэй ямар нэг байдлаар ойр байдаг бүх хүмүүсээс хүүхдийн төрөл бүрийн эх үг, хэллэг, хэллэгийг цаашид судлахын тулд надад мэдэгдэхийг би гуйж байна. Үг хэллэг..." Тэгээд нялх хүүхэд цонх руу хараад зэгс харуулж, харамгүй хашгирав:

Авга ах надад цурхай өгсөн!
Авга ах надад цурхай өгсөн!

"Гэхдээ" гэж Чуковский "Хоёроос тав хүртэл" зохиолдоо дурссан нь түүний баяр баясгалан нь хүний ​​үгийн хязгаараас хол давсан нь ойлгомжтой. Дуу нь иймэрхүү сонсогдов:

Хоёрикики ч бас!
Хоёрикики ч бас!

Хүүхэд зугтаж, Чуковский ийм "экикик" -ийг судалж эхлэв. Эхэндээ тэрээр "хүүхэд дуугаа утга учираас, нэмэлт ачаанаас чөлөөлдөг" гэж шийдсэн боловч олон жилийн дараа тэр дуу нь утга санааг нь биш, харин хэцүү дуу авианаас хүүхдийг баярлуулахад нь саад болж байгааг ойлгосон. яруу найрагт. Эцэст нь хэлэхэд эдгээр нь "баяр хөөрөөс төрсөн" дуунууд биш (нарийн хашгирах эсвэл "дуулах", "бүжиглээгүй, бүжиглэдэг" гэх мэт дуунууд юм. Тэдний хэмнэл нь trochee, тэд "богинохон, нэг ба түүнээс дээш урт биш", "хэд хэдэн удаа хашгирсан", "бусад хүүхдүүдэд халдварладаг." Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд зориулж бичээгүй тусгай шүлэг хэрэгтэй. Насанд хүрэгчид, “Манай шүлэг хоёрикуудтай ойр байх тусам бяцхан үрс нь тэднийг хайрлах болно”, “Экикикийн шүлэг бүр нь бие даасан хэллэг” гэх мэт, тэр ч байтугай “үндсэндээ Пушкиний “Салтан”, Ершовын “Бяцхан бөгтөр” Морь" нь бүтцээрээ хоёрикикийн бүхэл бүтэн хэлхээг илэрхийлдэг."
Горький ирээдүйн альманах "Ёлка"-д зориулж Чуковскийн "Бяцхан бөхтгөр морь"-ын сүнсээр үлгэр зохиож өгөхийг (гайхалтай ухаарал!) захиалж өгөхөд, тэр үеийн хүүхдийн яруу найргийн эсрэг хэдэн арван өгүүлэл бичсэн нь үнэ цэнэтэй зүйл гэж үзэв. Чуковский аль хэдийн ижил төстэй үлгэртэй байсан нь тогтоогджээ. Нэгэн удаа галт тэргэнд сууж өвчтэй хүүгээ зугаацуулж байхдаа тэр үүнийг чангаар зохиож эхэлсэн бөгөөд өглөө нь хүү эхний үгнээс сүүлчийн үг хүртэл сонссон зүйлээ санав. Цөцгийн тосоор хутгалсан үлгэр нь хүүхдийн орчинд орж, хэвлэмэл хэлбэрээр ("Матар" нь 1917 оны зун "Нива" сэтгүүлийн хавсралтаар хэвлэгдсэн) зохиогчийнхоо аймшгийг тэр даруй, үүрд мөнхөд хүргэв. Шүүмжлэгч Чуковскийн алдар нэр, алдар хүндийг бүрхэв.

Нэгэн цагт матар амьдардаг байжээ.
Тэр гудамжаар алхав
Би тамхи татсан
Тэр Турк хэлээр ярьдаг байсан.

ЗХУ-ын үед аль хэдийн "Матар" -ыг хүүхдийн сэтгэцийн тухай өгүүллэгүүдтэй зэрэгцүүлэн бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан "Жоом", "Мойдодыр" (1922), "Цокотуха ялаа" (1923), “Бармалей” (1925), “Утас”, “Төөрөгдөл”, “Гайхамшигт мод”, “Федориногийн уул” (1926), “Хулгайлсан нар”, “Айболит” (1935), “Бибигон” (1945), “Баярлалаа Айболит" (1955), "Угаалгын өрөөнд ялаа" (1969), англи хүүхдийн дуу, хошигнол, оньсого, орчуулгын орчуулга. Таваас долоон настай хүүхдүүдэд зориулагдсан "Матар"-аас ялгаатай нь эдгээр үлгэрүүд нь хоёроос таван насныханд зориулагдсан бөгөөд олон хүүхдийн өмнө уншихад зориулагдсан байв.
Чуковскийн Зөвлөлтийн хүүхдийн зохиолчийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насныхан биш юм. Бага сургуулийн сурагчдад Персейгийн тухай эртний Грекийн домог, Распегийн "Барон Мюнхаузены адал явдал", Дефогийн "Робинзон Крузо", Киплингийн "Үлгэрүүд" зохиолын орчуулгууд, "Ханхүү ба ядуур" зохиолын шинэлэг зохиолыг үзэж байна. ” болон Марк Твений “Том Сойер”, Гринвудын “Бяцхан өөдөс” өсвөр насныханд зориулсан намтарт өгүүллэг “Мөнгөн сүлд”, Оросын сонгодог шүлгийн “Үгний үг” антологи. Тэд Чуковскийн олон уран зохиолын бүтээлийг санал болгож болно. Житковын тухай дурсамжууд Пионерт хэвлэгдсэн нь зүгээр л нэг зүйл биш бөгөөд тэрээр зургадугаар ангийн сурагчдыг Горькийн тухай дурсамжтай сургуулиудад танилцуулсан. Мөн "Үе үеийнхэн", "Миний Уитмен" номыг ахлах ангийн сурагчид хайрлах болно.
Зөвхөн залуу насандаа Чуковский уянгын шүлгээ хааяа хэвлүүлдэг байсан бөгөөд 1946 онд тэрээр "Хөгшин байх нь ийм баяр баясгалантай байсныг би хэзээ ч мэдээгүй" хэмээх гайхалтай бүтээлээ хэвлүүлсэн. Гэсэн хэдий ч тэрээр жинхэнэ уянгын зохиолч шиг өөрийн хувийн зан чанар, олон янзын сонирхол, амт, хүсэл тэмүүллээр өөрийгөө хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрт илэрхийлж чадсан юм.
Шүүмжлэгч Чуковский "Чуковскийн тухай ном"-ын зохиолч М.Петровскийн ажигласнаар зохиолчдын дуртай түлхүүр үгсийг үргэлж хайж, тэдгээрээс хүн бүрийн дотоод шинж чанарыг тааварлаж байв. Энэ бол Чеховоос анзаарсан зүйл юм: "Энэ бүх "ихэвчлэн", "бараг үргэлж", "ерөнхийдөө", "ихэнхдээ" түүний хувьд хүн судлалын шинжлэх ухаанд хэр их сэтгэлээ зориулж байсныг харахад хялбар байдаг. бусад бүх шинжлэх ухаанаас илүү үнэ цэнэтэй ... энэ нь түүний бүх баяр баясгалан байсан юм." Ойролцоогоор ижил үгс: "бүгд" ба "бүгд", "бүгд" ба "үргэлж" нь Чуковскийн хувьд түлхүүр байсан бөгөөд түүний "насанд хүрэгчдийн" бүх ном, хүүхдийн үлгэр болгонд шингэсэн байдаг. Ингээд утга зохиол судлалаас хүн судлал руу шилжихдээ “Бидний дунд хүн бүр яруу найрагт дуртай, шүлэг найрагт дуртай, түүнгүйгээр хийж чадахгүй олон сая амьтад байдаг гэдгийг олж мэдэв. Эдгээр нь хүүхдүүд, ялангуяа жижиг хүүхдүүд юм."
“Хүүхэд нас гэрэлтэж, түүнтэй харьцах болгонд аз жаргал байдаг” учраас “Хоёроос тав хүртэл” зохиолоо бичихдээ хөгжилтэй байсан. Тэрээр энэ номонд "хүүхэд" гэдэг үгийг хэлэхэд энэ нь "дэлхийн бүх хүүхдүүд" гэсэн утгатай болсонд баяртай байдаг. Ардын урвуу шүлэг (Шинжлэх ухаанд Чуковскийн оруулсан нэр томъёо), "Тосгон тариачны хажуугаар өнгөрч байсан" гэх мэт гайхалтай түүх, инээдтэй утгагүй зүйлд дүн шинжилгээ хийхдээ хүүхдүүдийн "дэлхий дахины анхаарлыг татдаг" болохыг тэмдэглэж, анх удаагаа үүнийг тогтоожээ. Эдгээр шүлгүүд нь зөвхөн зугаацуулахаас гадна: "Хэвийн хэм хэмжээнээс аливаа хазайлт нь хүүхдийг нормоор бэхжүүлж, дэлхий дээрх хатуу чиг баримжаагаа улам өндөр үнэлдэг" гэж зааж өгдөг.
Чуковскийн хувьд “Хоёроос тав хүртэлх хүүхэд бүрийн хувьд бүх хүн төрөлхтний амьдрал сайндаа л өвөөгөөсөө эхэлдэг”, “хүүхэд бүх Америк тивийн Колумбус болж, тус бүрийг шинээр нээхийг хүсдэг” гэдгийг тэмдэглэх нь ямар сонирхолтой вэ? нэгийг нь өөртөө зориулж, "тэр бол Андерсен, Гримм, Ершов нар бөгөөд түүний жүжиг бүр үлгэрийн жүжиг бөгөөд тэр даруй өөртөө зориулж, бүх объектыг дур зоргоороо хөдөлгөдөг" гэж хэлжээ. Хүүхдэд зориулсан ертөнцийн тухай үлгэрийн ойлголт нь "өдөр тутмын хэм хэмжээ" юм.

– Сэрүүлэг хэзээ ч унтдаггүй гэж үү?
– Зүү оймсыг чинь гэмтээхгүй юу?

Чуковский өөрөө хэрхэн багш, сэтгэл зүйч болсныг анзаарсангүй. Зөвхөн Макаренкогийн хүсэлтээр тэрээр "Хоёроос тав хүртэл" шинэ хэвлэлийг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөөгээр баяжуулав.
Норм нь хүн бүрт зориулагдсан байдаг. Нормативыг татахдаа тэрээр "амтны талаар маргахгүй" гэсэн эртний үгийн эсрэг "норматив амт" хэллэгийг ашиглах хүртэл явдаг.
Түүний хувьд хэм хэмжээг баримтлагч нь ард түмэн, олон мянган жилийн ардын туршлага юм. Энэ бол зөвхөн ардын аман зохиолын асуудал биш: "Оросын ард түмэн (өөрөөр хэлбэл Оросын тариачид, учир нь тэр үеийн хүмүүс бараг бүхэлдээ тариачид байсан) шилдэг зохиолчдоо хүүхдийн бүх шилдэг номыг захидаг байв." Чуковский хэлэхдээ: "Пушкины бүх үлгэрүүд нь үг хэллэг, үг хэллэгийн хувьд тариачны үлгэрүүд байсан." Харин хот суурин газрын, гудамжны ардын аман зохиолын хэмнэл, арга техникээр үлгэрээ баяжуулаагүй бол хот руу нүүж ирсэн хүмүүсийг яаж мартах билээ!
Чуковскийн хувьд ард түмэн бол амьд, нарийн ойлголт юм. Насанд хүрэгчид бид "зөвхөн хүүхэд, ард түмний хоорондох зуучлагч" юм. Хүүхдийн алдааг засч, "бид ард түмний нэрийн өмнөөс тэдний төлөөлөгч, төлөөлөгчөөр ажилладаг". “Ийм байх ёстой”, “Та нар ингэж хэлж болохгүй” гээд “Ард түмний мянган жилийн хүсэл зоригийг хүүхдэд тунхагладаг”.
Ард түмэн хүүхдийн хувьд ч, хүүхдийн яруу найрагчийн хувьд ч багш. Чуковский Маршакт бичсэн захидалдаа хэрэв бид Зөвлөлтийн хүүхдийн яруу найргийн талаар илтгэл тавих юм бол тэр Чуковский түүний түгээмэл, түгээмэл байдлын талаар ярих болно, учир нь энэ бол түүний дуртай, эрхэмлэдэг сэдэв юм.
Чуковскийгээс өөр хэн хүүхдүүдэд цуурайны тухай ийм оньсого хэлж чадах вэ?

Би хүн бүртэй хуцдаг
Нохой,
Би уйлж байна
Шар шувуу бүртэй хамт,
Мөн таны дуу болгон
би чамтай хамт
Би дуулж.
Уурын хөлөг хэзээ алсад байдаг вэ?
Гол дээр бух архирах болно,
Би ч бас уйлдаг:
"Өө-өө!"

Энд бид цуурайны зөвхөн нэг шинж чанарыг авдаг - хүн бүрт хариу өгөх чадвар. “Нохой бүртэй”, “шар шувуу бүртэй”, “дуу бүртэй”... Энэ нь аль хэдийн бүх зүйлийг хамарсан, бүх нийтийнх бөгөөд Чуковский үүнийг дахин дахин онцолж байна. Хүүхдийн анхаарлыг нэг зүйл дээр төвлөрүүлдэг боловч цуурайны тухай ардын оньсого дээр "Тэр биегүй амьдардаг, хэлгүй ярьдаг, түүнийг хэн ч хараагүй, гэхдээ бүгд сонсдог" гэсэн хэд хэдэн зүйл байдаг.
Ардын оньсого дээр цуурай нь гурав дахь линден дээр өгөгдсөн бол Чуковскийд энэ нь нэгдүгээр хүнээр, Пушкин нэгдүгээр хүнээр ярьдаг.

Гүн ойд араатан архирах уу?
Дуут дуугарч байна уу, аянга дуугарч байна уу?
Уулын цаана байгаа охин дуулж байна уу?
Дуу бүрийн хувьд
Таны хариу хоосон агаарт
Та гэнэт төрөх болно.

Ардын, сонгодог, хүүхдийн гэсэн эдгээр бүтээлүүд ямар нэгэн байдлаар холбоотой гэдэг нь илт. Чуковскийн онцлог шинж чанартай ардын хэв маягтай бие даасан хэв маягийг хослуулсан нь түүний Пушкин, Некрасов, Ершов, Крыловт эрэлхийлж, онцлон тэмдэглэсэн чанар юм. Үлгэр битгий хэл бяцхан оньсого ч гэсэн түүний хүүхдийн яруу найрагчдад зориулсан зарлиг, бага насны хүүхдүүдэд зориулж зохиосон яруу найрагтай нийцдэг.
Шүлэг нь график, дүрслэлээр баялаг байх ёстой - энэ бол анхны тушаал юм. Оньсогыг дөрвөн зургаар дүрсэлж болно: 1) үржүүлгийн газартай нохой, 2) ойд шар шувуу, 3) дуулж буй хүүхэд, 4) голын усан онгоц.
Зургууд маш хурдан өөрчлөгдөх ёстой (хоёр дахь тушаал). Хүүхдийн яруу найрагчийн хувьд зөвхөн энэ өмч - харааны дүрсээр ханасан байх нь хангалттай юм шиг санагдаж байна. "Шүлэгт тодорхой дүрслэгдсэн хэсэг бүрийг уншигчид нэгэн зэрэг баяр баясгалантай бүжиглэхэд түлхэц өгөх дуу мэт хүлээн авахыг шаардах боломжтой юу?" Гэж Чуковский асуув.
Тэрээр үүнийг нэн даруй гурав дахь зарлигтаа (уянгын үг) шаардаж, үүнийг өөрийн туршлагаасаа жишээ болгон баталж байна: түүний бүх үлгэр нь "тус бүр өөрийн хэмнэлтэй, өөр өөрийн сэтгэл хөдлөлийн өнгө бүхий уянгын дуунуудаас бүрддэг." Цуурайны тухай энэ оньсого нь Чуковскийн шүлгийн нэг холбоостой адил бөгөөд ийм холбоосуудаас түүний бүх үлгэрүүд нэхдэг.
Дөрөв дэх зарлигийг бас дагаж мөрддөг: хөдөлгөөнт байдал, хэмнэлийн өөрчлөлт. Шүлгийн эхний хэсэгт дотоод уянга шингэсэн байдаг бол хоёрдугаар хэсэг нь үгүй.
Яруу найргийн ярианы хөгжмийг нэмэгдүүлэх нь (тав дахь зарлиг) нь "хамгийн их гөлгөр байдал" -д хамгийн их нийцдэг. Ганц гийгүүлэгчийн уулзвар биш. Чуковскийн үзэн яддаг "гэнэт гунигтай болов" ("Гэнэт харгис - взгр - хүүхдийн мөгөөрсөн хоолойд өвдөг шороодсон ажил") гэх мэт мөрүүдийг энд хэлэх боломжгүй. 57 эгшигтэй оньсогоонд ердөө 58 гийгүүлэгч байдаг: ховор эуфони.
Зургаа дахь зарлиг: "Хүүхдэд зориулсан шүлгийн шүлгийг бие биенээсээ хамгийн ойрхон зайд байрлуулах ёстой." "Нохой болгонтой", "Би шар шувуу болгоноор улидаг - чиний - чи - би дуулдаг" - холбосон үг бараг байдаггүй. Илүү ойрхон! Үлгэрт шүлэг нь заримдаа маш ойрхон байдаг тул тухайн сэдэв нь шууд өгүүлбэртэй ("хөнжил - зугтсан"), тодорхойлогдсон тодорхойлолттой ("цэвэр бус - яндан шүүрдэг"), зөв ​​нэр бүхий нийтлэг нэр үгтэй холбодог. ("Каракула акул"), нэг ч холбогч үггүй мөр бүхий мөр:

Тэгээд ичихгүй байна уу?
Та гомдоогүй байна уу?
Чи шүдтэй юм
Чи соёотой байна
Мөн бяцхан нь
Бөхийлгөсөн
Бас боогер
Илгээх!

Тийм ч учраас ийм олон дууны давталт нь гэнэт уйтгартай болохгүйн тулд "үгүй, үгүй" гэж хэллэггүй мөр бүхий "язгуур бадаг" гарч ирэх болно.
Оньсого дахь шүлэг нь уг өгүүлбэрийн гол утгыг агуулдаг - энэ бол долоо дахь зарлиг юм. Түүгээр ч барахгүй холбоц нь өөрөө цуурай юм.
Найм дахь зарлиг: Мөр нь ардын дуу, Пушкиний үлгэрийн мөр, хос үг шиг бие даасан организм, бүрэн синтаксик байх ёстой.

Би нохой болгонтой хуцдаг
Би шар шувуу бүртэй хамт гаслан хашхирдаг ...

Гэхдээ бас синтаксик бүтэлгүй мөрүүд байдаг (Чуковскийд энэ нь маш ховор байдаг):

Уурын усан онгоц хол байх үед
Гол дээр бух архирах болно ...

Ю.Узбяков. К.Чуковскийн “Мойдодыр” үлгэрийн зураг

Гэхдээ ес дэх зарлигийг бүрэн дагаж мөрдсөн - ишлэлүүдийг нэр үгээр эмх замбараагүй болгохгүй байх. Тэд зүгээр л энд байхгүй. Тэгээд ч үлгэрт маш цөөхөн байдаг. Эдгээр нь энгийн ("жижиг", "асар том"), эсвэл өндөр сэтгэл хөдлөлтэй ("ядуу", "аймшигтай") эсвэл үлгэрийн сурган хүмүүжүүлэх даалгаварт тохирсон объектын шинж чанаруудад хүүхдийн анхаарлыг зориудаар татдаг. анхилуун үнэртэй саван, "Мойдодыр" дахь сэвсгэр алчуур), эсвэл хүүхдэд ойлгомжтой ёс суртахууны үнэлгээ ("муухай, муу, шуналтай Бармалей") эсвэл үнэлж баршгүй олдворууд ("улаан сар", "шингэн хөлтэй бяцхан алдаа"). Шинж чанар биш үйл үг давамгайлж, бүх зүйл үйлдлээр илэрдэг.
Зонхилох хэмнэл (арав дахь зарлиг) нь trochee байх ёстой. Оньсогыг амфибрахиум бичсэн. Гэхдээ Чуковскийн бүх үлгэрт ("Бибигон"-аас бусад) болон бусад оньсого дээр "Бяцхан бөхтгөр морь" хэмнэл нь бусад метрээс давж гардаг.
Арван хоёрдугаар зарлигийн дагуу шүлэг нь хөгжилтэй байх ёстой. Оньсого бол тоглоом юм. Энэ нь "өө", "өөх" гэсэн бүх зүйлд мэдрэгддэг - цуурай хүүхдүүдтэй тоглодог.
Арван хоёр дахь зарлиг: хүүхдийн шүлэг - насанд хүрэгчдэд зориулсан шүлэг.
Хүүхдийн хөгжил диалектик байдаг шиг Арван гурав дахь зарлиг нь диалектик шинж чанартай байдаг. Үлдсэн зарлигуудыг (арван хоёр дахь зарлигаас бусад) аажмаар устгах шаардлагатай байна. Хүүхдэд шүлгийн боловсрол олгох (Чуковскийн гаргасан ойлголт), хүүхдүүдэд яруу найргийн амтыг мөнхөд суулгах, тэднийг бэлтгэх, "сургуулийн өмнөх насны" яруу найргийн хатуу дүрмээс хазайх, дэлхийн яруу найргийн шилдэг бүтээлүүдийг мэдрэх тухай ярьж байна. . Чуковский өөрөө Бибигонд ийм зүйл хийсэн. Зургууд нь илүү төвөгтэй болсон. Бибигон бол саран дээр лууг ялж, зөгийний бэхний саванд шумбаж, баатар, онгироо юм. "Бибигон" дахь мэдрэмжүүд илүү төвөгтэй байдаг. Чуковский "Миний Уитмэн" кинонд бүх хүн төрөлхтний хувьд шинэ зүйл гэж нэрлэдэг мэдрэмж байдаг: орчлон ертөнцийн хязгааргүй өргөн мэдрэмж, орон зайн мэдрэмж. Уитман орчуулгадаа:

Би гаригуудын цэцэрлэгт очиж, жимс нь сайн эсэхийг хардаг,
Би боловсорч гүйцсэн хэдэн тэрбум, боловсорч гүйцээгүй квинтилиллионуудыг хардаг...

Бибигон энэ гарагуудын цэцэрлэгт өөрийгөө олдог:

Гайхамшигтай цэцэрлэг
Усан үзэм шиг одод байдаг газар.
Энэ нь ийм кластерт өлгөөтэй байдаг.
Явж явах нь гарцаагүй
Үгүй, үгүй, тэгвэл та од таслах болно.

Цуурайны тухай оньсого нь өөрөө хүүхдийг ийм шүлгийг ойлгоход бэлтгэдэг бөгөөд ижил хоёр нутагтан нь хүүхэдгүй мэдрэмжийг илэрхийлдэг.

Найз минь, чамд юу тохиолдсоныг надад хэлээч.
Надад юу тохиолдсоныг би удаан хугацаанд мэддэг байсан.

Мөн ижил цуурайны дүр төрх эмгэнэлтэйгээр гүнзгийрэх болно:

Та аянгын чимээг сонсдог
Мөн шуурга, давалгааны дуу хоолой,
Мөн хөдөөгийн хоньчдын хашхираан -
Мөн та хариу илгээх;
Танд ямар ч санал байхгүй... Ингээд л болоо
Та, яруу найрагч!

Зөвлөлтийн хүүхдийн яруу найргийн онцлог шинж чанартай өөр нэг шаардлага: "Бид бичихдээ өөрийгөө тайзан дээр олон бяцхан сонсогчдын өмнө төсөөлдөг" (20-иод оны эхээр Маяковскийн тухай хэлсэн бараг ижил үгс: "Маяковский зохиохдоо тэр төсөөлдөг. өөрөө асар олон сонсогчдын өмнө"). Энэ нь та өөрийн бүтээлч байдлаа "хүүхдийн массын сэтгэл зүй"-тэй уялдуулж, шүлгээ үзэсгэлэнтэй, кино урлагтай болгох хэрэгтэй гэсэн үг юм ("Мойдодыр" сэтгүүлийн анхны хэвлэлт "Хүүхдэд зориулсан кино урлаг" гэсэн хадмал гарчигтай). Цуурайн тухай оньсого уншиж, эсвэл бүр хүүхэд шиг урам зоригтойгоор хуцаж, орилон, дуулж, хөлөг онгоцыг шоглож буй хаа сайгүй орших шидтэний дур булаам дүрийг хүүхдүүдийн өмнө хэрхэн тоглож болохыг би тод төсөөлж байна.

М.Митурич. К.Чуковскийн "Бибигон" үлгэрийн зураг

Хүчтэй, сул дорой бүх яруу найрагчдад зориулсан зарлигууд нь бүх нийтийнх байдаг. Гэхдээ Чуковскийн өөртөө тавьсан зорилтууд энд байна: хүүхдийн туульс бүтээх, үлгэрийг олон дүрээр дүүргэх, номноос гарч ирэх Айболит, Бибигон зэрэг бага насны мөнхийн хамтрагч болох баатруудыг бий болгох. Ардын аман зохиол, сонгодог зохиол, орчин үеийн яруу найргаас гаралтай бүх төрлийн яруу найргийн хэмжүүр ашиглах нь Бармалей, Мойдодыр ("янхнууд") залуусыг айлгадаг "beech", "сахалтай ямаа" гэх мэт ардын төрөл төрөгсөд шиг. .
Чуковскийн өгүүлэлд чухал ач холбогдолтой тоо томшгүй олон "бүгд", "бүгд", "үргэлж" нь зөвхөн бодол санааг төдийгүй мэдрэмж, нээлтийн баяр баясгалан, мэдлэгийг илэрхийлдэг ... Тэд түүний үлгэрийн түлхүүр, тэдний шавхагдашгүй өөдрөг үзэл. "Хүүхдийн чин сэтгэлийн үлгэр бүр үргэлж өөдрөг үзлээс төрдөг" гэж тэрээр "Хуучин үлгэрчний наминчлал" номондоо бичжээ. "Тэр сайн мууг ялна гэсэн ерөөлтэй, хүүхэд шиг итгэлээр амьд байна."
Чуковскийн үлгэрт БҮХ ЗҮЙЛ ХҮН БҮХНИЙГ санаа зовдог. Хэрэв асуудал байгаа бол энэ нь дэлхийн төгсгөл хүртэл ("Хулгайлсан нар"), хэрэв баяр баясгалан байгаа бол бүх нийтийнх бөгөөд үүнээс улбар шар улиас дээр боловсорч гүйцдэг, хус мод дээр сарнай ургадаг. ("Баяр баясгалан").

В. Конашевич. К.Чуковскийн “Алга ташиж буй ялаа” үлгэрийн зураг.

“Матар” кинонд хотыг тойрон алхаж яваа мангасыг бүгд элэглэн дооглож, харуулын нохой, цагдаа хоёрыг залгихад “бүгд айсандаа чичирч, айсандаа хүн бүр хашгирав”, дараа нь “бүгд баярлаж, хайрт Ванягаа үнсэж бүжиглэнэ”. Африк руу буцаж ирсэн матар хүн бүрт бэлэг өгч, бүгдэд нэг удаа бэлэг өгдөг - шинэ жилийн сүлд мод, бүгд бүжиглэдэг, тэр ч байтугай далай дахь алгана. Амьтны хүрээлэнд хамаатан садан нь гацаж буй хот руу хамаг амьтад дайрч, "тэд бүх хүмүүсийг, хүүхдүүдийг өрөвдөхгүй идэх болно". Ваня Васильчиков тэднээс Лялечкаг төдийгүй бүгдийг нь аварч, бүх амьтдыг суллаж, "хүмүүс, амьтад, мөлхөгчид баярлаж, тэмээ баярлаж, одос үхэр баярлаж байна."
"Жоом" кинонд хүн бүр "идэж, инээж, цагаан гаатай талх зажилж, хүн бүр үл тоомсорлож, "нүдэн, агуй бүрт муу шуналтанг хараадаг". Бор шувуу хүн бүрийг аварч, бүгд баяртай байна: "Би баяртай байна, бүх амьтны гэр бүл баяртай байна."
"The Cluttering Fly" кинонд хүн бүр ялааны нэрийн өдрийг тэмдэглэж байгаа бөгөөд хүн бүрийн нүдэн дээр (бүгд дэгдээж байна!) аалз ялаа алж, шумуул түүнийг аварч, бүгд хуриман дээрээ бүжиглэж эхэлдэг.

Ю.Васнецов. К.Чуковскийн "Хулгайлсан нар" үлгэрийн зураг

Энэ гурван үлгэрт “Хулгайлсан нар” шиг нар хиртдэггүй, “Айболит” шиг эмчлэх ёстой өвчин биш. Энд хиртэлт бүгдэд тохиолдож, хулчгар байдлын тахал хүн бүрийг хамардаг.
Яруу найрагч Чуковский залуу уншигчидтай хамтран эрдэмтэн Чуковскийд нэг бус удаа тулгарч байсан зөрчилдөөнийг шийддэг. Түүний өгүүлэлд "асар том, олон түмэн, мянган дуу хоолой" (Чеховын тухай), "бүсийн харалган байдал, сугандаа, тахал", "сүрэгийн ерөнхий алдаа" гэх мэт ойлголтууд түүний нийтлэлүүдэд байнга эргэлддэг. Түүний анхны нийтлэлүүдийн нэг нь "Хүүхдийг ивээх" гэж нэрлэгдсэн нь дэмий хоосон биш бөгөөд тэр үеийн хүүхдүүдийн олон нийтийн уншлагыг судалж, Чарская, Вербицкая нарын тухай өгүүлэлд залуу оюун санааны ерөнхий хиртэлтийг арилгасан нь дэмий хоосон зүйл биш юм. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг үл тоомсорлож, хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг үл хүндэтгэх нь түүнд бөөн бөөн төөрөгдөл, оюун санааны хиртэлт мэт санагдаж байв. "Нат Пинкертон" хэмээх нийтлэлдээ үлгэрээ бичихээсээ өмнө тэрээр шүүмжлэгчдийн дундаас (Лев Толстойн нэр хүндийг хүлээсэн) цорын ганц нь байсан бөгөөд "олон сүргийн амт", "бөөндөө бөөний бараа" -ын эсрэг боссон. Тухайн үеийн кино урлаг, арилжааны уран зохиолыг "бүх дэлхийн хүмүүс дууддаг сүм хийдийн бүтээлч байдал", Олимп, Колизейг бүтээсэн "дэлхийн хатуу хүн", баатрууд, Прометейчүүд, баатрууд, баатрууд болон бусад хүмүүсээс ялгаатай. дагина, дагина.
Чуковский хүүхдүүдэд "эрүүл, хэм хэмжээ", өөрөөр хэлбэл ардын амтыг төлөвшүүлэх, тэднийг филист, бүдүүлэг амтаас ангижруулахын тулд туульсаа туурвихдаа ийм мэдрэмжээр орсон гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Хүүхэд өөрийгөө Ваня Васильчиковын оронд амархан тавьдаг. Бор шувуу, шумуул нь зөвхөн муу санаатан аалз, жоомыг устгаад зогсохгүй бүх нийтийн, сүргийн айдастай шууд тэмцэж, зөвхөн өөрсдийгөө халамжилж, тэр даруй бүх нийтийн аз жаргалыг бий болгодог. Хүмүүс ба сүргийн хоорондох зөрчилдөөн бол энэ нь үлгэрийн агуулгыг агуулж болох бөгөөд энэ нь бяцхан хүүхдэд бүрэн хүртээмжтэй байх болно. (Зохиолчийн архивт "Жоом"-ын тухай дараах бичлэг бий: "Энэ бол Гоголын таван настай хүүхдүүдэд зориулсан "Ерөнхий байцаагч". Яг ижил сэдэв: айдас түгшүүр, өрөвдөлтэй жижиг амьтан бол аварга гэж аймхай хүмүүст суулгах тухай. Хүүхдүүдийг насанд хүрэгчдийн сэдэв болгон хүмүүжүүлэх нь миний даалгавар байсан." )

В. Конашевич. К.Чуковскийн "Федориногийн уй гашуу" үлгэрийн зураглал

Үүнтэй ижил том даалгавар нь нормыг баталгаажуулдаг бусад үлгэрт байдаг. "Төөрөгдөл" кинонд бүгд дуу хоолойгоо сольсон боловч далайд гал авалцсан аймшигт гамшигт өртөж, тэд баяр хөөртэйгөөр хэвийн байдалдаа оржээ. "Мойдодыр"-д бүх зүйл хов живээс зугтаж, хүн бүр, бүх зүйл зөвхөн нэг л зүйлээр завгүй байдаг - түүнийг шинэчлэлд оруулах. "Fedora's Mountain"-д бүх аяга таваг, сав суулга хайхрамжгүй гэрийн эзэгтэйнээсээ зугтаж, ухаан ороход бүгд түүнийг баяр хөөртэй уучилдаг. Нормативын биелэлт (байшин дахь захиалга, угаалга) нь амралтын өдөр болгон алдаршуулдаг.

Угацгаая, цацъя,
Усанд сэлэх, шумбах, унах
Ванн, тэвш, ванн,
Гол мөрөн, горхи, далайд, -
Усанд орох, угаалгын өрөөнд
Хэзээ ч, хаана ч -
Усанд мөнхийн алдар суу!

Дуулал болсон илэн далангүй боловсрол. Хүүхдэд өөрийгөө угаахыг заах нь хангалтгүй юм. Тэрээр амьдралынхаа туршид мянга дахь удаагаа нормдоо баярлаж байх шаардлагатай.
"Утас" кинонд залхуураагүй хүн бүр золгүй түүхч рүү залгадаг. Энэ бол Чуковскийн цорын ганц үлгэр бөгөөд баяраар биш, харин шаргуу хөдөлмөрөөр титэм болдог.

Өө, энэ амаргүй ажил -
Гиппопотамусыг намаг дээрээс чирч гарга!

В. Конашевич. К.Чуковскийн “Утас” шүлгийн зураг

Гэсэн хэдий ч тэр утсаа унтраагаагүй нь аз юм, эс бөгөөс хэн нэгнийг үхлээс аварч чадахгүй байх байсан.
"Бармалей" кинонд үхэл нь зөвхөн зальтай Таня, Ваня нарт төдийгүй Айболит өөрөө ч заналхийлж байна. Матар Бармалейг залгиж байгаа ч ямар ч хүүхдийг залгихад бэлэн муу санаатан гэмшээгүй, хөгжилтэй, сайхан сэтгэлтэй, хүн бүрийг хооллоход бэлэн матрын амнаас мөлхөөгүй бол баяр баясгалангийн эх үүсвэр бүрэн шавхагдахгүй байх байсан. хүүхэд бүх төрлийн чихэр үнэгүй.
"Гайхамшигт мод"-д ээж, аав нь зөвхөн хүүхдэдээ төдийгүй "ядуу, хөл нүцгэн" хүүхдүүдэд зориулж гутал бүхий ид шидийн мод тарьдаг бөгөөд тэд бүгд зул сарын гацуур мод шиг уригддаг.
Пушкин Оросын ардын дууны онцлог шинж чанаруудад дүн шинжилгээ хийхдээ "мэдрэмжийн шат" гэсэн онцлогийг тэмдэглэлдээ тэмдэглэв. Энэ шатаар хүүхэд одоо аймшигт, одоо баяр баясгалан, одоо инээдтэй, аймшигт адал явдлуудыг туулж, өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэхүйн дээд сэтгэл хөдлөл, улмаар эв нэгдэл, сайн сайхан байдлын нийтлэг баяр руу өсдөг.
Энгийн мэт санагдах эдгээр үлгэрт сэтгэл зүйн маш нарийн нүүдэл байдаг. "Бармалей" киноны Горилла эхлээд дэггүй хүүхдүүдэд гай тарьж, дараа нь өөрөө матрыг тэдэнд туслахаар авчирдаг. Тиймээс түүнийг эерэг эсвэл сөрөг дүр төрхтэй эсэхийг дүгнэ. "Матар" кинонд амьтад Ваня Васильчиковт Лялечкагийн оронд амьтны хүрээлэнгийн хоригдлуудыг суллахыг санал болгож байна. Ваня үүнийг зөвхөн мөрөөддөг боловч зальтай хэлцлээр эр зоригийг гутаан доромжлохгүйгээр эхлээд тэднийг ялж, дараа нь хоригдлуудыг суллав. "Хулгайлсан нар" кинонд матартай тулалдаж чадах цорын ганц хүн болох Баавгайг хүн бүр ятгаж, урт удаан хугацаанд эр зоригийг хийдэг; Эцэст нь туулай амжилтанд хүрч, тэр ч байтугай Баавгай матрын талыг дарахаас өмнө түүнтэй ярилцахыг оролддог. Хэдийгээр шүлэг, дүрүүдээрээ үлгэр (Матар, тэр ч байтугай Баба Яга түүнтэй тулалддаг алдартай хэвлэлтээс бусад) Оросын ардын аман зохиолд маш ойрхон байдаг ч энд зөвхөн шүлэг биш, гэхдээ бас хуйвалдаан, дүрслэлд - - хувь хүний ​​болон ардын хэв маягийн нэгдэл.
"Адал явдалт гинж", "уянгын дууны гинж", "зурагны хэлхээ" - эдгээр нь Чуковскийн нэр томъёо юм. Тэрээр Чехов, Уитман, Некрасов, Репиний "Цагаан жагсаал" зургийн тухай ярихдаа тэдгээрийг ашигладаг. Үлгэрт гардаг эдгээр дүрсийн хэлхээ, дууны гинж, адал явдлын гинж нь хоорондоо нийлж, нийлж, нэг нэгэндээ давхцдаг. Үлгэрээс үлгэр рүү урсдаг бусад дүрүүд: "Жоом", "Хулгайлсан нар", "Мойдодыр", "Утас", "Бармалей", "Төөрөгдөл" кинонд матар байдаг. . Мойдодырыг “Телефон”, “Бибигон”-д дурсах болно. Трамвайн туулайнуудын нэг нь ("Жоом") трамвайн дор унаснаар сайн эмчийн өвчтөн ("Айболит") болжээ. Тыньяновын хэлснээр энэхүү мөчлөг нь хүүхэлдэйн киноны яруу найргийг урьдчилан таамаглаж байв.
Хүүхэд дуртай үлгэрээ дахин уншихыг байнга шаарддаг тул гинж, мөрүүд нь дугуй бүжиг болж хувирдаг. Тэд зүгээр л сарыг тэнгэрт хадаж ("жоом") дахин "баавгай унадаг дугуй унаж байсан".
Хэрвээ хүн бүрийн тухай ярихдаа хүн болгоныг дүрслэхийг оролдоогүй бол Чуковский Чуковский болохгүй байх байсан. Заримдаа дүрүүд нь зөвхөн гялсхийх цагтай байдаг ("Манай Мирон хамар дээрээ хэрээ сууж байгаа мэт"), гэхдээ энэ нь зураач тэднийг зурахад хангалттай юм. Заримдаа дүрийн зан чанарыг хэмнэлээр илэрхийлдэг:

Төмөр гүйж, шажигнан,
Тэд шалбааг дээгүүр, шалбааг дээгүүр үсэрдэг.

Мөн - огт өөр интонацтай:

Тиймээс данх кофены савны араас гүйж,
Чатлаж, чалчиж, шуугиж...

Бусад нь ганцаараа эсвэл найрал дуугаар ямар нэг зүйлийг хашгирч, эсвэл бүхэл бүтэн монолог дуудаж чаддаг. "Утас" киноны баатрууд онцгой азтай байсан: тэд өөрсдийн хүссэнээр ярьж, тус бүр өөрийн хэмнэлээр ярьж чадсан. Чуковскийн үлгэрүүд ари, дуэт, найрал дуугаар дүүрэн байдаг. Тэдний хуудаснаас тусламж хүсэх хүсэлтүүд байдаг: “Тусламж! Хадгалах! Өршөөгөөч!", ууртай зэмлэл аянга: "Ичгүүр ба гутамшиг! эсвэл "Урт наслаарай!" Хөдөлгөөн, үйл хөдлөл, бүжгээр энэ бүхэн: "Тэр над руу гүйж ирээд бүжиглэж, намайг үнсэж, ярьсан." Мөн дүрүүдийн аль нь ч зөвхөн аман тайлбарт гардаггүй. Хүүхдүүдэд үйлдэл үзүүл.
Чуковскийн хамгийн дуртай техник бол дүрүүдийн мөр юм. "Бармалей" кинонд Таня - Ваня, Бармалей, Айболит, Матраас гадна аав, ээж, хирс, заан, горилла, каракула акул, хиппопотамус, эцэст нь, хуучин идэгчдийн амттангаар хооллохыг хүсдэг олон хүүхдүүд. "Fedora Mountain" кинонд 30 гаруй дүр байдаг (хэрэв та индүүрийг нэг хүн гэж тооцвол), "Матар" кинонд үүнээс олон дүр байдаг.
Гэхдээ тэмдэгтүүдийн цуваа нь өөрөө төгсгөл биш юм. Чуковский "Айболит" дээр ажиллаж байхдаа хэд хэдэн өвчнөөр өвчилсөн өвчтөнүүдийн тухай өгүүлэв.

Тэгээд ямаа Айболит дээр ирж:
"Миний нүд өвдөж байна."

Үнэг нь нуруутай, шар шувуу толгойтой, канар хүзүүтэй, цоргоны бүжигчин идэштэй, хиппопотам нь хижигтэй, хирс цээж хорсож, энэ бүгдийг хаясан.
Үлгэрийн өнгө аясыг дараах мөрүүдээр тодорхойлсон.

Үнэг Айболит руу ирж:
"Өө, намайг соно хазуулсан!"
Тэгээд Барбос Айболит дээр ирж:
"Тахиа миний хамар руу цохьсон!"

Энд байгаа зургуудын тоо хоёр дахин нэмэгдэж, түүх нь илүү динамик болсон (илүү олон үйл үг, зөвхөн "ирсэн" төдийгүй "хазуулсан", "хазсан") - чанарууд, зохиогчийн тэмдэглэснээр "маш сэтгэл татам" хүүхдийн оюун ухаанд." Хамгийн гол нь “Гэмт хүн ч байна, гомдсон хүн ч байна. Туслах хэрэгтэй бузар муугийн хохирогч." Тэрээр зовлон зүдгүүрт хүрэх замд харамгүй эмч бүх саад бэрхшээлийг хэрхэн даван туулж буй түүхийг хурдан эхлүүлэхийн тулд зургуудын цувааг орхижээ.

Өө, хэрэв би очихгүй бол.
Хэрэв би замдаа төөрсөн бол
Тэдэнд, өвчтэй хүмүүст юу тохиолдох вэ?
Ойн амьтадтайгаа хамт!

В.Сутеев. К.Чуковскийн "Айболит" үлгэрт зориулсан зураг

Айболит бусдыг аврахын тулд л өөрийгөө авардаг. Үлгэр сонссон хүүхдүүдэд баатарлаг байдал, өөрийгөө золиослохын дээд мэдрэмжийг мэдрэх боломжийг олгодог.
Айболитийн прототип нь Хью Лофтингийн "Доктор Долитл" зохиолын үлгэрийн дүр юм. Чуковский аль хэдийн англи хэлнээс давтан өгүүлэлээ шинэ бодитоор баяжуулж, баатарт авралын дуудлага мэт сонсогдох нэр өгсөн. Шүлэг дээрх Айболит бол Долитл огтхон ч биш. Үлгэр нь цэвэр ардын аялгуу, давталттай тул хүн төрөлхтний гүн ухаантан Альберт Швейцерийг санаж байх тийм ерөнхий шинж чанартай байдаг. Швейтцер Африкийн ширэнгэн ойд зовж шаналж буй ядуу хүмүүст харамгүй ханддаг байсан тухай "Айболит" зохиолыг бичиж байх үед. Айболиттой ижил амьтдыг хараад тэрээр бүх амьд биетийг хүндэтгэх гайхалтай мэдрэмжийг мэдэрсэн (энэ нь Чуковскийн үлгэрт байдаг) бөгөөд энэ нь дэлхий даяар байгаль орчны боловсролын үндэс суурийг бүрдүүлдэг.
Чуковскийг Ломоносовтой харьцуулж болох бөгөөд энэ нь хэмжүүр биш, харин яруу найргийг шинжлэх ухаантай хослуулах зарчмуудыг хэлдэг. Ломоносов "Хотиныг эзэлсэн тухай шүлэг"-ийг Орост урьд өмнө үзэгдээгүй силлабик-тоник шүлгээр бичээд түүнд онолын үндэслэлийг шууд хавсаргав. Чуковский ч гэсэн манай яруу найргийн шинэ төрөл болох хүүхдүүдэд зориулсан яруу найргийг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй туурвисан. "Тэр уран зохиолын хил хязгаарыг өргөжүүлсэн" гэж Ираклий Андроников энэ тухай хэлэв.
Одоо бол энэ төрлөөр бичихэд хэцүү байгаа нь хөгжөөгүйдээ биш, харин ч эсрэгээрээ хэт нямбай боловсруулагдсан, стандарт нь маш өндөр байгаа учраас л хэцүү байна. Тэр тусмаа Чуковский буурай үедээ хамгийн чухал болгохыг хүссэн өөр нэг зарлигийг анхаарч үзвэл: "Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан зохиолч мэдээж баяртай байх ёстой. Түүний бүтээсэн хүмүүс шиг аз жаргалтай."

Бондаренко Алла Федоровна

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага "Зохион байгуулалттай 2-р сургууль" Ханимей тосгон,

Пуровский дүүрэг, Ямал-Ненецкийн автономит тойрог

Сэдэв: К.И.-ийн бүтээлүүдээр хичээл хийх аялал. Чуковский

"Галзуу Чуковскийн хэв маяг"

Хичээлийн зорилго:

уншсан бүтээлээс хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх; K.I-ийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Чуковский;

ардын аман зохиол, уран зохиолын нэр томьёоны жижиг төрлүүдийн талаархи мэдлэгийг давтах;

сурагчдын уран сэтгэмж, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, унших сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын ерөнхий зорилго:

ярианы үйл ажиллагааны үндсэн төрлийг (ярих, сонсох, унших) бүрдүүлэх, сайжруулах;

зөв, ухамсартай, илэрхийлэлтэй, чөлөөтэй унших, дүрд суурилсан унших, тексттэй ажиллах чадварыг бий болгох.

Хөгжлийн даалгавар:

танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх;

сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Арга:

асуудал дүрсэлсэн,

боловсролын ач холбогдолтой бүтээлч унших.

Дүрсүүд: хувь хүн, хос, урд хэсэг, бүлэг.

Тоног төхөөрөмж: зохиолчийн хөрөг, эпиграф "Чуковский шавхагдашгүй авьяастай, ухаалаг, гайхалтай, хөгжилтэй, баяр хөөртэй" (И. Андроников), К.И. Чуковский, "Мойдодырд зочлох нь" зургийн эвлүүлэг, кроссворд, түүний бүтээлүүдэд зориулсан хүүхдийн зураг; “Үүлс” дууны бичлэг.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Шулуун, үзэсгэлэнтэй бай.

Хонх дуугарч, хонх дуудаж байна -

Тэгээд хичээл ангид эхэлдэг.

(Хичээлд бэлэн байдлыг шалгах).

2. Сэдвийн мессеж, хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.

Тэдний зохиолч бидэнд бичдэг.

Тэр өдөр шөнөгүй бичдэг.

Тэд түүний дэвтэрт амьдардаг

Шүлэг, үлгэр, оньсого!

Өнөөдөр бид гайхалтай зохиолч, үлгэрч, хошин шог зохиолч, хөгжилтэй нөхөр Корней Иванович Чуковскийд зочилж байна. Түүний шүлэг, үлгэрүүд нь бидэнд баяр баясгалан, хөгжилтэй, сайхан сэтгэлийг өгдөг. Корней Иванович хүүхдүүдийн жинхэнэ найз байсан: тэр тэднийг хайрладаг, харилцдаг, хүүхэд бүрийн хувьд өөрийн гэсэн нандин, ид шидийн үг, хошигнол, хөгжилтэй хэллэгийг олж авдаг байв. Хүүхдүүд түүнд татагдаж, түүнийг "Чукоша авга ах" гэж өхөөрдсөнд гайхах зүйл алга. Гэвч үнэн хэрэгтээ энэ хүний ​​жинхэнэ нэр нь Николай Васильевич Корнейчуков юм.

Зохиолч Москвагаас холгүй жижигхэн хөдөөгийн байшинд амьдардаг байв. Тэр бичиж, орчуулж, сэтгүүл хэвлүүлж, маш их засварладаг байсан. К.И. Чуковский энд төдийгүй дэлхий даяар алдартай.

Энэ эелдэг, хөгжилтэй хүний ​​хөргийг харцгаая, бие биенээ инээмсэглэж, Корней Иванович Чуковскийн бүтээлүүдийн хуудсуудаар аялцгаая.

3. Судалсан материалыг нэгтгэх.

1 хуудас "Төөрөгдөл".

K.I.-ийн бүтээлүүдийн гарчиг юу болсон бэ? Чуковский?

"Федорино тэнгис", "Будагтай нар", "Зэвүүн", "Нимгэн мод", "Кармалей", "Мокдодыр", "Музе-Цокотуха", "Могойнууд инээж байна", "Дэлхийд уусан хүн".

Шүлгүүдийн гарчигны нэг үсэг холилдсон байдаг. Бидний даалгавар бол шүлгийг зөв нэрлэх явдал юм.

"Тоглоомын номын сан"-г нээнэ үү. 48 "Ажлын дэвтэр".

"Төөрөгдөл" зохиолын баатруудтай ижил түүх тохиолдсон.

Ямар амьтад нуугдаж, танигдахыг хүсэхгүй байгааг тааварлаарай.

Мяавав зулзага:

“Бид мяавахаас залхаж байна!

Бид яг л гахай шиг орилохыг хүсч байна!»

Мөн тэдний ард дэгдээхэйнүүд:

"Бид дахиж шоолохыг хүсэхгүй байна!

Бид яг л бяцхан мэлхий шиг хашгирахыг хүсдэг!»

Гахайнуудмяавсан:

Мяв миау!

Kittiesярвайв:

Өө oink oink!

Нугасууд дуугарав:

Ква, ква, кв!

Тахиахашгирав:

Шуурхай, шажигнуур, шажигнуур!

бяцхан бор шувуудавхилаа

Тэгээд үхэр ёолон:

Мөө-өө!

гүйж ирлээ баавгай

Тэгээд архирцгаая:

Ку-ка-ре-ку!

Биеийн тамирын минут.

Сэтгэлийн байдал: Бүх зүйлийг хичээнгүйлэн хий,

Анхааралтай сонсох!

Нэг хоёр гурав дөрөв тав!

Хүүхдүүд зугаалахаар гарав.

Бид өөрсдийгөө нугад олсон.

Би илүү хурдан урагшаа гүйж байна!

Цөцгийн цэцэг, сарнай цэцэг, ягаан будаа

Хоёр дахь ангийг маань цуглууллаа

Энэ бол бидэнд байгаа цэцгийн баглаа юм!

("Үүлс" дуу тоглодог)

Залуус аа, бид яарах хэрэгтэй, тэнгэрт үүлс байна! Эдгээр гайхалтай үүлс гэж юу вэ?

2-р хуудас "Баяр баясгалан".

Манай залуусын зурсан К.И.Чуковскийн ямар бүтээл дээр үндэслэсэн бэ?

"Баяр баясгалан" шүлэг.

Шүлэгт хамгийн чухал зүйл юу вэ? (Rhyme.)

Rhyme гэж юу вэ?

Rhyme бол яруу найргийн мөрүүдийн төгсгөлүүдийн эв нэгдэл юм (Ожеговын толь бичиг).

Rhyme бол яруу найргийн мөрүүдийн гийгүүлэгч төгсгөл юм.

Rhyme - шүлэг үүсгэх үгсийг сонго.

Уран шүлэг байхгүй, эсвэл далд байдаг ч их хэмнэлтэй, сайхан байдаг. Тиймээс яруу найргийн хамгийн чухал зүйл бол сэтгэлийн байдал юм.

Оюутнуудын шүлгийг унших.

3-р хуудас "Федориногийн уй гашуу".

“Захиалга бол аливаа зүйлийн амин сүнс” гэсэн зүйр үг ямар бүтээлд зориулагдсан бэ?

Манай дараагийн хуудасны гэрийн даалгаврыг хэн хийсэн бэ? "Федориногийн уй гашуу" үлгэрийн дүрээр унших. Сонирхсон хүмүүс самбар дээр ирээрэй!

Дүрээр унших p. 19-22

Үлгэрийн эхэн ба төгсгөлд бид Федораг хэрхэн харж байна вэ: хайхрамжгүй, залхуу, халамжтай?

Та эд зүйлдээ хэрхэн хандах ёстой вэ?

4-р хуудас “К.И. Чуковский."

"Таавар" номыг хараарай.

Энэ номонд K..I-ийн яруу найргийн хэлбэрээр бичсэн хүүхдүүдэд зориулсан оньсого багтсан болно. Чуковский. Би танд карт дээрх оньсого өгөх болно. Найзууддаа хэлэхэд бэлэн байгаарай (сайн уншсан оюутнуудад карт өгдөг).

Тэр дээшээ доошоо ургадаг

Энэ нь зун биш, харин өвлийн улиралд ургадаг.

Гэхдээ нар түүнийг шарах болно -

Тэр уйлж үхэх болно.

(Мөс.)

Би аварга хүн: тэнд байгаа асар том,

Олон фунт жинтэй хавтан

Шоколадны баар шиг

Би тэр даруй өндөрт гарна.

(Кран.)

Хар харанхуйгаас гэнэт гарав

Тэнгэрт бут ургасан.

Мөн тэд цэнхэр өнгөтэй

Час улаан, алт

Цэцэг цэцэглэж байна

Урьд өмнө байгаагүй гоо үзэсгэлэн.

Мөн тэдний доорх бүх гудамжууд

Тэд бас цэнхэр өнгөтэй болсон

Час улаан, алт,

Олон өнгийн.

Би ой дундуур тэнүүчлэхгүй,

Мөн сахлаа, үсээр нь,

Миний шүд илүү урт,

Чоно, баавгайгаас илүү.

(сам.)

Бяцхан байшингууд

Тэд гудамжаар гүйж байна.

Охид, хөвгүүд

Байшингуудыг зөөж байна.

(Машин.)

Мэргэн түүний дотор мэргэн хүнийг олж харав.

Тэнэг - тэнэг

хуц - хуц,

Хонь түүнийг хонь мэт харж,

Мөн сармагчин - сармагчин.

Гэвч тэд түүнийг түүн дээр авчирсан

Федя Баратова,

Федя сэгсгэр сэвсгэрийг харав.

(Толь.)

Би нэг чихтэй хөгшин эмэгтэй

Би зотон дээр үсэрч байна

Мөн чихнээс урт утас,

Би татдаг вэб шиг.

Би хоёр морьтой, хоёр морьтой.

Тэд намайг усан дагуу авч явдаг.

Мөн ус нь чулуу шиг хатуу юм.

Энд зүү, зүү байна

Тэд вандан сандлын доороос мөлхөж гарч ирдэг.

Тэд над руу харж байна

Тэд сүү хүсч байна.

Биеийн тамирын минут.

Бид суулаа, бид суулаа,

Бидний нуруу хөшсөн.

(Хүүхдүүд босдог.)

Жаахан хүлээцгээе

Цонхоор харцгаая.

Толгойгоо шулуун байлга, дээш, доош, зүүн, баруун тийш хар.

Нэрнийхээ эхний үсгийг нүдээрээ бичээрэй.

Нүдээ ань.

Одоо нүдээ нээгээд ажлаа үргэлжлүүлцгээе.

5-р хуудас "Мойдодыр".

“Мойдодыр” шүлгийг бүтээсэн түүх нь сонирхолтой юм.

Нэг өдөр K.I. Чуковский ажлын өрөөндөө ажиллаж байгаад гэнэт чанга уйлахыг сонсов. Бага охин нь угаах дургүй байгаагаа илэрхийлж уйлсан. Чуковский оффисоос гарч, охиноо тэврээд, гэнэтхэн чимээгүйхэн хэлэв.

"Бид өөрсдийгөө угаах ёстой.

Өглөө, оройд,

Мөн яндан цэвэрлэгчийг цэвэрлэхэд -

Ичгүүр ба гутамшиг, ичгүүр ба гутамшиг!

Ингээд л “Мойдодыр” төрсөн.

Залуус аа, бид Мойдодыраас илгээмж хүлээн авлаа! Үүнд юу байгааг харцгаая. (Багш захидлыг гаргаж, сурагчид өгнө.)

Оюутан (уншдаг).

"Эрхэм залуус аа! Би, Мойдодыр, таныг Цэвэр байдлын анд нөхдийн нийгэмлэгт элсэхийг хүсч байна! Саван, угаалгын алчуур, сойз, шүдний оотой нөхөрлөсөн бүх оюутнууд энэ нийгэмлэгийн гишүүд байж болно."

Залуус аа, та нарын дунд саван, угаалгын алчуур, шүдний сойзтой нөхөрлөдөггүй хүмүүс байдаг уу? Үгүй юу? Тэгвэл та нар бүгдээрээ Цэвэр байдлын анд нөхдийн нийгэмлэгийн гишүүн гэж үзэж болно.

Самбар дээр цэвэр ариун байдлын найзуудын дүрмийг бичсэн зурагт хуудас өлгөжээ.

Өглөө, орой гар, нүүр, хүзүүгээ угаана.

Хумс доорх шороог цэвэрлэхээ бүү мартаарай.

Өдөр бүр унтахынхаа өмнө хөлийг минь угаа.

Өглөө оройдоо шүдээ угаа.

Өө! Мөн багцад өөр зүйл бий. Энд... энэ бол оюутан бүрт зориулсан сануулга юм!

Одоо хүн бүр цэвэр ариун байдлын дүрмийг мэддэг, дагаж мөрддөг гэдэгт бид итгэлтэй байна!

Хуудас 6 “K.I.-ийн дуртай номууд. Чуковский."

Бид К.И.-ийн бүтээлүүдтэй дахин олон удаа таарах болно. Чуковский сургуулийн хичээлийн үеэр. Гэхдээ та өөрөө уншаасай гэж хүсч байна.

Манай улсад хүүхдэд зориулсан ном их гардаг. Жил бүр тэд илүү гэрэл гэгээтэй, илүү үзэсгэлэнтэй байдаг. Үзэсгэлэнд К.И. Чуковский.

4. Хичээлийг дүгнэх.

Шүлэгт хамгийн чухал зүйл юу вэ?

K.I юу хийдэг вэ? Бид ангид Чуковскийг давтсан уу?

Мойдодыр ямар дүрмийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна вэ?

Өнөөдөр бүгд таны хариултанд баяртай байсан. Тантай хамт аялж, ажиллахад таатай байлаа. Баярлалаа.

5. Гэрийн даалгавар.

ажлын дэвтэр дэх х.54.