Хичээлийн үеэр
К.Г. Паустовский
1. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Тайлбар толь бичгийн ажил.
Ёс суртахуун- нийгэм дэх хүний зан үйлийн хэм хэмжээтэй холбоотой; хүний дотоод, оюун санааны амьдралтай холбоотой.
Ник- аливаа зүйл дээр (мод гэх мэт) цавчих хэрэгслээр хийсэн тэмдэг.
Кестрел- шонхорын овгийн махчин шувуу; хөнгөмсөг, хоосон хүн (ярианы үгээр үл зөвшөөрөх).
Эпиграф- бүтээл эсвэл түүний хэсэгчилсэн үг, түүний гол санааг тодорхойлсон богино ишлэл.
3. Гэрийн даалгаврын хэрэгжилт.
4. Багшийн үг.
Паустовскийн хэлсэнчлэн "тунгалаг, спектрийн бүх өнгөөр гялалзсан, ган болор шиг хүчтэй" урлагийн бүтээл. Энэхүү болорыг бүтээгч нь зохиогч юм. Зохиолчийн хувьд Паустовский өвөрмөц бөгөөд өвөрмөц юм. "Цахилгаан" өгүүллэг (1946) нь зохиолчийн үгийн чадавхийг дагаж, зохиолчийн "Би" дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, текстийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцан хамаарлын олон янз байдлыг илчлэх гайхалтай боломжийг олгодог. ангиудын сонголт, дотоод уялдаа холбоо, дүрүүдийн ярианы хэв маяг, онцлог шинж чанар, интерьер болон бусад уран сайхны хэрэгслийг харьцуулах. Зохиогчийн байр суурийг ойлгох нь тийм ч амар ажил биш, ялангуяа "Telegram" дээрх зохиолчийн дуу хоолой бараг сонсогдохгүй бол. Хичээл дэх бидний даалгавар бол В.Г.Белинскийн хэлснээр зохиолчийн "хувийн нууцад" нэвтэрч, түүний авъяас чадварын өвөрмөц шинж чанарыг ойлгох явдал юм.
5. Тусгайлан бэлтгэгдсэн оюутны захиас зохиолыг бүтээсэн түүхийн тухай.
6. Түүхийн дүн шинжилгээ.
1) Ажлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
- Энэ түүх юуны тухай вэ?
2) Түүхийн найруулга.
3) Тексттэй ажиллах.
Ландшафтын дүн шинжилгээ, интерьер.
- Зохиолч яагаад түүхийг ландшафтын тоймоор эхэлдэг вэ?
- Зохиолч баатар бүсгүйд шууд өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлдэг үү?
Катерина Петровнагийн дүр төрх.
- Түүний өнгөрсөн нь юу вэ?
- Бусад хүмүүс Катерина Петровнад хэрхэн ханддаг вэ?
Настягийн дүр төрх.
- Хөрөг зураг.
- Зохиолч Настягийн дүр төрхөд юуг онцолсон бэ? (Хүрэн үстэй, том хүйтэннүднүүд.)
Настягийн уран бүтээлчдэд хандах хандлага.
- Тимофеевын урланд.
- Тимофеевын үзэсгэлэн.
(Үзэсгэлэн зохион байгуулахдаа тэрээр Уран бүтээлчдийн эвлэлийн дарга дээр очсон; тэр Тимофеевийг өрөвдөж байна; "тэр сэтгэл хөдөлсөн, тэр нотолсон", "цөхрөлд орсон")- Ээжийгээ санасан уу?
(“Тэр хөл хөдөлгөөн ихтэй галт тэрэгнүүд, нарийн царигтай төмөр замд шилжих тухай, чичирч буй тэрэг, гацсан цэцэрлэг, ээжийн зайлшгүй нулимс, хөдөөгийн наалдамхай, гоёл чимэглэлгүй уйтгар гунигийн тухай бодов”).
- Цахилгаан утас хүлээн авч байна.
"Гүндэг тэнгэрийн дор Настя" цувралыг уншиж, дүн шинжилгээ хийх.
Энэ бол баатрын дотоод монолог - түүхийн гол хэсгийн оргил үе юм. Настя оюун санааны хямралыг даван туулж байна. Түүний гашуун нулимс нь ариусгалын нулимс юм. Гэвч сэтгэлийн гэгээрэлд баттай ойлголт ирсэн: "Одоо оройтжээ! Би ээжтэйгээ дахиж уулзахгүй." Настягийн хувьд Настягийн ээждээ бичсэн захидал, сүүлийн жилүүдэд анх удаа хэлсэн "хайр минь!" гэсэн сэтгэл хөдөлгөм үг, хүүхэд шиг эелдэг "ээж" нь шинэ утга санаагаар дүүрэн байв.
Настя ба "залуу багш" хоёрын харьцуулалт.
Хичээлийн эпиграф дээр ажиллаж байна.
- Зохиогч эдгээр үгэнд ямар утгатай вэ?
(“... Don’t be a kestrel” гэдэг нь хоосон хүн байж болохгүй, чухал зүйлийг хоёрдогчоос салгаж сур гэсэн үг.)
(Самбар дээрх “Аав ээжийгээ хүндэл, тэгвэл чи дэлхий дээр цэцэглэн хөгжиж, урт удаан наслах болно” (Бурханы тав дахь зарлиг) гэсэн бичгийг нээ.)
7. Дүгнэлт. Өгүүллийн гарчгийн утга.
Гэрийн даалгавар.
- "Telegram" өгүүллэгийн текстэд зохиолчийн байр суурийг хэрхэн илэрхийлсэн бэ? (Бичгээр.)
(Оюутны сонголтоор)
Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Өгүүллэг дэх ёс суртахууны үүргийн сэдэв К.Г. Паустовский "Телеграм"
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
Эрхүү хот
39-р дунд сургууль
Зохиол дахь ёс суртахууны үүргийн сэдэв
К.Г. Паустовский "Телеграм"
Орос хэлний багш
ба уран зохиол:
Орлова Ольга Николаевна
K.G-ийн өгүүллэг дэх ёс суртахууны үүргийн сэдэв. Паустовский "Телеграм".
Хичээлийн зорилго:
оюутнуудад түүхийн түүх, түүний найруулгатай танилцуулах, зохиогчийн байр суурийг баримтлах, "ёс суртахууны үүрэг" гэсэн ойлголтыг тодорхойлох;
сурагчдын сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх;
эцэг эхээ хүндлэх, бяцхан эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн үеэр
"Сайныг сайнаар хариул, бүү гөвөр."
К.Г. Паустовский
Зохион байгуулах цаг.
Хичээлийн огноо, сэдвийг дэвтэртээ тэмдэглэ.
Тайлбар толь бичгийн ажил.
Ёс суртахуун- нийгэм дэх хүний зан үйлийн хэм хэмжээтэй холбоотой; хүний дотоод, оюун санааны амьдралтай холбоотой.
Ник– аливаа зүйл дээр (мод гэх мэт) цавчих хэрэгслээр хийсэн тэмдэг.
Кестрел– шонхор овогт багтдаг махчин шувуу; хөнгөмсөг, хоосон хүн (ярианы үгээр үл зөвшөөрөх).
Эпиграф- бүтээл эсвэл түүний хэсэгчилсэн үг, түүний гол санааг тодорхойлсон богино ишлэл.
Гэрийн даалгаврын хэрэгжилт.
"Зүрхний хонхорхой" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Паустовский бидний зүрх сэтгэлд үлдэхийн тулд бүтээлээ хэрхэн зохион байгуулсан бэ? (Бид "Алтан сарнай" киноны "Ховил" бүлгийг уншиж, зохиолчийн дурсамж болон уран зохиолын текстийг харьцуулсан.)
Багшийн үг.
Паустовскийн хэлсэнчлэн "тунгалаг, спектрийн бүх өнгөөр гялалзсан, ган болор шиг хүчтэй" урлагийн бүтээл. Энэхүү болорыг бүтээгч нь зохиогч юм. Зохиолчийн хувьд Паустовский өвөрмөц бөгөөд өвөрмөц юм. "Цахилгаан" өгүүллэг (1946) нь зохиолчийн үгийн чадавхийг дагаж, зохиолчийн "Би" дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, текстийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцан хамаарлын олон янз байдлыг илчлэх гайхалтай боломжийг олгодог. ангиудын сонголт, дотоод уялдаа холбоо, дүрүүдийн ярианы хэв маяг, онцлог шинж чанар, интерьер болон бусад уран сайхны хэрэгслийг харьцуулах. Зохиогчийн байр суурийг ойлгох нь тийм ч амар ажил биш, ялангуяа "Telegram" дээрх зохиолчийн дуу хоолой бараг сонсогдохгүй байвал. Хичээл дэх бидний даалгавар бол В.Г.Белинскийн хэлснээр зохиолчийн "хувийн нууцад" нэвтэрч, түүний авъяас чадварын өвөрмөц чанарыг ойлгох явдал юм.
Түүхийн түүхийн талаар тусгайлан бэлтгэгдсэн оюутны захиас.
Түүхийн дүн шинжилгээ.
Ажлын талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх.
К.Г.Паустовскийн "Телеграм"-ын талаар танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ?
Энэ түүх юуны тухай вэ?
(Түүхийн сэдэв нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа юм. Мөн энэрэл нигүүлслийн тухай, хүний өөрийн үйлдлийнхээ төлөөх хариуцлага, хүүхдийн ёс суртахууны үүргийн тухай өгүүлдэг).
Түүхийн найруулга.
Оюутнуудын бүлгийн бие даасан ажил. Түүх хэрхэн бүтэцлэгдсэнийг тодорхойлж, үндсэн хэсгүүдийг тодруулж, тус бүрийг гарчиглаж, эпиграфуудыг сонго.
Тексттэй ажиллах.
Ландшафтын дүн шинжилгээ, интерьер.
Энэ ландшафт ямар бодол санааг илэрхийлж байна вэ?
Яагаад тосгонд ярьдаг шиг "наранцэцэг" биш, яг "наранцэцэг" гэж?
Энэ харанхуй дүр зураг Катерина Петровнагийн дотоод байдалтай хэрхэн нийцэж байна вэ? (Ландшафтын гүн ухааны дэд текст.)
Хуучин байшингийн амьдрал зогсонги байдалд орсныг ямар дотоод нарийн ширийн зүйл харуулж байна вэ?
Энгийн, сэтгэлгүй мэт өгүүлэх хэв маягийн цаана зохиолчийн амьдралаар амьдарч буй ганцаардсан эмэгтэйг өрөвдсөн сэтгэл нуугдаж байна.
Катерина Петровнагийн дүр төрх.
Катерина Петровна танд ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ?
Түүний өнгөрсөн нь юу вэ?
Паустовский баатрын дүр төрхөөр юуг онцолсон бэ?
Бусад хүмүүс Катерина Петровнад хэрхэн ханддаг вэ?
Настя ээж дээрээ ирэхгүй байх ноцтой шалтгаантай байсан уу? Катерина Петровна яагаад охиноо зөвтгөх гэж оролдож байна вэ?
Бусад хүмүүс Катерина Петровнад хэрхэн ханддаг вэ?
Катерина Петровна Настя руу захидал бичжээ. Тэр яагаад ийм зүйл хийсэн юм бэ? (Багшийн захидлыг цээжээр илэрхийлэх)
Зохиолч биднийг түүхийн гүнд юу үлдсэн талаар таамаглахад урьж байна. "Инээж буй охин" шиг тарьсан "нисдэг, хөрсөн" агч мод нь төгсгөл ойртож буйг эмэгтэйд сануулж, өөрийн сул дорой байдлаасаа айж эмээж болох байсан: эцэст нь Катерина Петровна арай ядан амжсан. үүдэнд очоод хамгийн их бэрхшээлтэй буцаж ирэв. Хөгшин эмэгтэйн төсөөлж байсан тогшиход ямар нэгэн нууцлаг зүйл бий: Катерина Петровна үүнийг удахгүй үхлийн тухай мэдээ гэж ойлгосон уу?
Настягийн дүр төрх.
Зохиолч Настягийн дүр төрхөд юуг онцолсон бэ?
(Хүрэн үстэй, том хүйтэннүднүүд.)
Настягийн уран бүтээлчдэд хандах хандлага.
Тимофеевын урланд.
Настя Гоголын баримлыг хараад яагаад чичирсэн бэ?
Семинарт болсон үйл явдал болон Катерина Петровнагийн амьдралын түүх хоёрын хооронд ямар дотоод холбоо байдаг вэ?
Настя яагаад уран барималчдад ийм харамгүй тусалдаг вэ? Таны бодлоор тэр өөрийгөө харамгүй хийдэг үү? Энэ нь ээждээ хүйтэн хайхрамжгүй хандахтай хэрхэн хослуулах вэ?
Тимофеевын үзэсгэлэн.
Та Настяг сүнсгүй гэж бодож байна уу?
(Үзэсгэлэн зохион байгуулахдаа тэрээр Уран бүтээлчдийн эвлэлийн дарга дээр очсон; тэр Тимофеевийг өрөвдөж байна; "тэр сэтгэл хөдөлсөн, тэр нотолж байсан", "цөхрөлтэй байсан")
Та ээжийгээ санаж байсан уу?
(“Тэр хөл хөдөлгөөн ихтэй галт тэрэгнүүд, нарийн царигтай төмөр зам руу шилжих тухай, чичирч буй тэрэг, гацсан цэцэрлэг, эхийн зайлшгүй нулимс, хөдөөгийн наалдамхай, чимэггүй уйтгарлын тухай бодов”).
Паустовский биднийг өдөр тутмын амьдралын үймээн самуун дунд гол зүйлээ мартдаг биднийг ухамсаргүй, дургүйцэхээс сэрэмжлүүлдэг.
Цахилгаан утас хүлээн авч байна.
Настя цахилгааныг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?
Та яагаад өвгөн зураачдаа үнэнээ хэлээгүй юм бэ?
Яагаад "Настя цахилгааныг үрчийлгээд хөмсгөө зангидав"?
"Гүндэг тэнгэрийн дор Настя" цувралыг уншиж, дүн шинжилгээ хийх.
Энэ бол баатрын дотоод монолог - түүхийн гол хэсгийн оргил үе юм. Настя оюун санааны хямралыг даван туулж байна. Түүний гашуун нулимс нь ариусгалын нулимс юм. Гэвч сэтгэлийн гэгээрэлд баттай ойлголт ирсэн: "Одоо оройтжээ! Би ээжтэйгээ дахиж уулзахгүй." Настягийн хувьд Настягийн ээждээ бичсэн захидал, сүүлийн жилүүдэд анх удаа хэлсэн "хайр минь!" гэсэн сэтгэл хөдөлгөм үг, хүүхэд шиг эелдэг "ээж" нь шинэ утга санаагаар дүүрэн байв.
Настя амьд ээж дээрээ ирж амжсан уу?
Настя ба "залуу багш" хоёрын харьцуулалт.
Багшийн оюун санааны мэдрэмж нь Настягийн дүлий байдлаас ялгаатай.
Хичээлийн эпиграф дээр ажиллаж байна.
Тихоны Манюшкад хэлсэн үгсийг эпиграф болгон сонгосон. Тэд яагаад түүнд тусгайлан хэлсэн бэ?
Настя библийн ямар зарлигийг зөрчсөн бэ?
(Самбар дээрх “Аав ээжийгээ хүндэл, тэгвэл чи дэлхий дээр цэцэглэн хөгжиж, урт удаан наслах болно” (Бурханы тав дахь зарлиг) гэсэн бичгийг нээ.)
Настягийн ухамсар сэрснийг ямар баримт харуулж байна вэ?
Дүгнэлт. Өгүүллийн гарчгийн утга.
Мессежийг нэн даруй дамжуулах шаардлагатай онцгой тохиолдолд цахилгаан утас илгээдэг. Цахилгаан мэдээ нь сэтгэлийн түгшүүр, бэрхшээлийг хүлээх мэдрэмжтэй холбоотой юм. Түүхэнд хоёуланг нь Тихон илгээсэн бөгөөд Катерина Петровнаг хайрлаж, өрөвдөж, ганцаардал, хөгшрөлтөд нь туслахыг хичээдэг. Хоёр цахилгаан утас нь зорилгоо бүрэн биелүүлдэггүй: Катерина Петровна цахилгааныг хэн зохиосон болохыг тааварлав; Настя ээжтэйгээ уулзаж, уучлал гуйх цаг байхгүй. Чамд маш их хэрэгтэй байгаа хамгийн ойр дотны хүмүүсийнхээ талаар бүү мартаарай, эс тэгвээс хэтэрхий оройтсон байж магадгүй юм.
Гэрийн даалгавар.
"Би өөрийгөө буруутгаж байгаа үйлдэл" эссэ бичээрэй.
(Оюутны сонголтоор)
Хуудас 1
Паустовскийн "Телеграм" түүхээс сэдэвлэсэн хичээлийн арга зүйн боловсруулалт
Тэмцээнд нэр дэвшүүлэхорос хэл, уран зохиолын хичээл.
Багшийн овог нэр: Хабибуллина Альбина Валерьевна, Бүгд Найрамдах Беларусь улсын Давлеканово хотын МОБУ 4-р лицей 4-р сургуулийн орос хэл, уран зохиолын багш.
Анги: 8
Сэдэв: уран зохиол
Шаардлагатай хугацаа: 2 цаг (хичээл)
Хичээлийн тайлбар
К.Г.Паустовскийн "Телеграм" бүтээл дээр үндэслэсэн уран зохиолын хичээлийн боловсрол, арга зүйн хөгжил.
Шинэ материал сурах хичээл. Сургалтын материалыг 8-р ангийн сурагчдад зориулсан 2 цагийн хичээлд зориулагдсан болно.
Хичээл хийхдээ "Дижитал боловсролын нөөцийн нэгдсэн цуглуулга", http://school-collection.edu.ru мэдээллийн системд танилцуулсан интернетэд нээлттэй цахим боловсролын нөөцийг ашигладаг. Эдгээр нь оюутнуудад үндсэн ойлголтуудыг илүү сайн ойлгохын тулд энэ сэдвээр тайлбарласан материалыг өргөжүүлэх боломжийг олгодог.
Энэхүү хөгжүүлэлт нь шинэ материалыг танилцуулах логикийн тайлбараас гадна Microsoft PowerPoint танилцуулгыг багтаасан болно
"Телеграм" түүхийн хичээлүүд нь Паустовскийн хувийн шинж чанартай илүү ойр дотно танилцахаас гадна түүхийн нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийх ажил юм. Энд оюутнууд гол дүрийн охины үйлдлийг үнэлж, зохиолчийн байр суурийг тодорхойлж, хамгийн чухал нь гэр бүл, найз нөхөддөө хандах хандлагыг (шаардлагатай бол) эргэн харах хэрэгтэй болно.
Хичээлийн зорилго:
түүхийн агуулга, дүрүүдэд дүн шинжилгээ хийх;
Текст дээр үндэслэн сэдвийг ойлгох, хэрхэн илчлэгдэж байгааг харах, гол санааг тодорхойлох чадвартай байх;
ажиглах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах, монолог хариулт өгөх, асуултанд зөв хариулах, илэрхийлэлтэй унших;
эцэг эхдээ хүндэтгэл, халамж, анхаарал халамж тавих мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Өнөөдрийн бидний хичээлийн сэдэв бол "Сайн үйлс хийхэд яараарай" (Бид үүнийг Паустовскийн "Telegram" түүхтэй холбодог)
Зорилго нь зохиолын агуулга, баатруудын зан байдал, гол санааг ойлгох, өөртөө тодорхой дүгнэлт гаргах явдал юм.
Энд 1892-1968 онд амьдарч байсан зохиолчийн хөрөг зураг, Константин Георгиевичийн харж буй бие даасан гэрэл зургууд, мөн таны лавлаж байсан хэд хэдэн ном байна.
- Та энэ хүний нэртэй ямар холбоотой вэ? (слайд №1)
Үнэхээр ч К.Г.Паустовский Оросын төв хэсгийн тухай, ой мод, гол мөрөн, нууруудын даруухан, нууцлаг гоо үзэсгэлэнгийн талаар маш их бичсэн (слайд №2). Энэ бол байгалийн гоо үзэсгэлэн, хүн ба байгалийн харилцааны тухай Паустовскийн бүтээлүүддээ хүүхдүүдэд хэлсэн (слайд №3)
Паустовскийн оршуулгын газар үргэлж цэцэгсээр дүүрэн байдаг - зохиолчийн авъяас чадварыг биширэгчид энэ хүнд талархлаа илэрхийлж байна (слайд №5).
Паустовский алга болоод 45 гаруй жил болж байгаа ч хүмүүс түүний тухай мартаагүй байгаа бөгөөд Паустовскийн ирэх дуртай газруудыг энэ зохиолчийн бүтээлийн олон шүтэн бишрэгчид уран яруу ярьдаг (слайд №6)
Паустовский зөвхөн алдартнуудын тухай төдийгүй бидний сэтгэл догдлон уншдаг энгийн, үл мэдэгдэх хүмүүсийн тухай бичсэн боловч бүтээлүүдэд хурц өрнөл, сэтгэл хөдөлгөм үйл явдлууд байдаггүй.
Тиймээс өнөөдөр бид тантай ярилцаж, "Telegram" өгүүллэгт тавигдсан асуудлын талаар ярилцах болно.
Юуны өмнө энэ бүтээлийн төрөл нь яагаад өгүүллэг болсон бэ?
Бид 8-р ангид өөр ямар түүхийг сурсан бэ?
Мөн та бүхэнд илүү ойлгомжтой болгох үүднээс энэхүү бүтээл туурвисан түүхийг танилцуулъя. (Дараа нь бэлтгэсэн оюутан "Алтан сарнай" өгүүллэгийн нэг бүлгийн "Санах ойн ховил"-ын агуулгыг танилцуулна).
2. Багш нь хуучин байшингийн оршин суугч Катерина Петровнагийн тухай ярихыг санал болгож байна.
Энэ эмэгтэйн хувь заяа танд юу нөлөөлсөн бэ? Тэр үргэлж ийм ганцаардмал байсан уу?
Паустовский Катерина Петровнагийн эмгэнэлт явдлыг дүрслэхдээ ямар уран сайхны хэрэгсэл, арга техник ашигладаг вэ?
Намрын ландшафтын тодорхойлолт (түүх дээр энэ нь гунигтай, гунигтай байдаг).
Өндөр настан арчаагүй хүний байдлыг онцолсон уран сайхны дэлгэрэнгүй мэдээлэл.
Гунигтай байдал, дотоод засал чимэглэлийг үл тоомсорлож, байшинг бүхэлд нь орхисон тухай тайлбар.
3. Бид Настягийн дүр төрх рүү ханддаг.
Ленинград дахь түүний амьдрал, ажлын талаар бид юу сурч байна вэ? (Тэр зураачдын эвлэлийн нарийн бичгийн дарга. Ажил их байна. Би ээжийнхээ захидлыг уншиж амжихгүй байна).
Бэлтгэсэн оюутан Катерина Петровнагийн захидлыг уншиж байна.
Зураач Тимофеевын үзэсгэлэнг зохион байгуулахдаа Настя хэрхэн өөрийгөө харуулсан бэ?
Настягийн бүтээлийг зураачид хэрхэн үнэлсэн бэ? (“... Буурал үстэй, халуухан зураач Настя руу ойртож, гарыг нь алгадав.
Баярлалаа...Тимофеевийг гэрэл гэгээтэй болгосон хүн гэж би сонссон. Сайн хийлээ. Тэгэхгүй бол манайд уран бүтээлчдээ анхаарах, халамж, мэдрэмж гээд олон хүн ярьдаг ч юм яриад байвал хоосон нүдтэй таардаг. Дахин баярлалаа!
Хүмүүст анхаарал хандуулах тухай хөгшин зураачийн гаргасан санаа яриа бүрт давтагддаг байсан ...").
Зохиолч Настяад ямар ханддаг вэ? (Зохиогчийн шууд үнэлгээ байхгүй ч Паустовскийн хандлага хоёрдмол утгагүй юм. Тэрээр Настягийн нарциссизмыг онцолж байна. "...Настя өөртөө таалагддаг байсан. Зураачид түүнийг цайвар хүрэн үстэй, том биетэй тул Солвейг гэж нэрлэдэг байв. хүйтэн нүднүүд"
Нүд бол хүний сэтгэлийн толь юм. Энд ийм илчлэх үг байдаг.
Оюутнууд мөн дүрслэх арга техникийг олж, түүний тусламжтайгаар зохиогчийн байр суурийг илэрхийлдэг. (“...Настя Гоголын баримлын шоолонгуй харцыг мэдэрсэн”)
Яагаад Пушкин эсвэл өөр зохиолч биш Гоголь гэж?
Энэ асуултын хариултыг хайж байхдаа бид дараахь дүгнэлтэд хүрэв: Гоголь бол Пушкиний хэлснээр хүнийг шууд таамаглах гайхалтай чадвартай хошин шог зохиолч юм. Зохиолч, агуу хошин шогч хоёулаа Настяг дотроос нь хардаг; Настягийн эелдэг байдал нь гайхалтай, бодит бус юм.
Настя цахилгаан утас хүлээн авав: "Катя үхэж байна. Тихон."
Ердийн хүний хариу үйлдэл ямар байх ёстой вэ?
Настя хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлдэг вэ?
“...Тэгээд индэр дээрээс гүйж байлаа.
Хүнийг халамжлах нь биднийг өсч хөгжих, ажиллахад тусалдаг гайхалтай бодит байдал болж хувирдаг... Бид энэ үзэсгэлэнг эрхэм хүндэт Анастасия Семёновнадаа өртэй...”
Зохиогч энд ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ, яагаад? ( Хурц тодосгогч).
Ээж нь үхэж байгааг мэдсэн баатрын зан авирын өөрчлөлтийг Паустовский хэрхэн онцолсон бэ?
Настягийн ухамсар сэрсэн үү? Сэрэх динамикийг харуул.
Тэгээд тэр оройтож ирлээ.
Өгүүллийн төгсгөлийг уншина уу. Энэ төгсгөлийн үүрэг юу вэ? Настя библийн ямар зарлигийг зөрчсөн бэ?
Ээж биднийг согтуу болгосон гэдгийг битгий мартаарай
Аав нь хүүхдээ өсгөсөн,
Тиймээс хайхрамжгүй байдлаасаа ай
Тэдний хуучин зүрхэнд ядаж дусал хор асгаж,
Түүнээс гадна цаг ирж байна: чи өөрөө хөгшин хүн болно,
Ариун дэг журмыг зөрчихөөс болгоомжил.
(Н. Хиероугийн “Мэргэн бодлын ертөнцөд” номноос)
Настя ээждээ хангалттай анхаарал хандуулаагүй. Гэхдээ дэлхий ертөнц сайн хүмүүсгүй байдаггүй. Ийм хүмүүс ойрхон байсан. Энэ хэн бэ?
(Холбооны гуталчны охин Манюшка өдөр бүр худгаас ус авчрах, шал угааж, самовар өмсөхөөр гүйж ирдэг. Хэцүү мөчид тэрээр Катерина Петровнагийн хажуугаас салсангүй)
Харуул Тихон - түлээ бэлтгэхийн тулд хуучин модыг цавчих, хөрөөдөх, цавчих. Тэр яаж сайн ярихаа мэдэхгүй байна. Гэхдээ Катерина Петровнаг өрөвдөж, Настя руу цахилгаан утас илгээдэг).
Залуу багшийн дүрийг яагаад зохиолд оруулсан гэж та бодож байна вэ?
(Хүн бүр Настя шиг биш гэдгийг харуулахын тулд тэр харийн хүн ч гэсэн сайхан сэтгэлтэй. Тэр авс руу очиж, бөхийж, Катерина Петровнагийн хатсан гарыг үнсэв. Тэр бас хаа нэгтээ ээжтэй. Тэгээд тэр хэрэгтэй. Үүнийг санаарай).
Энэ түүхийн сэдэв юу вэ? (Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаа.)
Ажлын гол санаа юу вэ? ( Та эцэг эхээ санаж, бичих, зочлох хэрэгтэй - Энэ бол танд амьдралыг өгсөн хүмүүсийн үүрэг юм).
С.Викуловын шүлгийг уншиж байна.
Гитарын чавхдас дуулдаг
Тайгад, ууланд, далайн дунд...
Өө, өнөөдөр та нарын хэд нь залуу байна вэ?
Ээжээсээ хол амьдардаг!
Та үүрд залуу, зам дээр байна -
Та энд, дараа нь тэнд харагдах болно ...
Мөн ээжүүд чинь санаа зовж байна
Бүгд чамаас мэдээ хүлээж, хүлээж байна.
Тэд өдөр, долоо хоног тоолдог.
Үг хэлэхгүй байх...
Ээжүүд эрт саарал болдог тул -
Үүнд зөвхөн нас ч буруугүй.
Тиймээс цэргийн алба хааж байна
Эсвэл далайгаар тэнүүчилж,
Ихэнхдээ залуусаа,
Ээжүүдэд захидал бичээрэй!
Хуудас 1
Хотын төсвийн боловсролын байгууллага
"1-р дунд сургууль"
Красноярскийн нутаг дэвсгэрийн Бородино хот
Загварын хичээл - 8-р ангийн эргэцүүлэл
"Жинхэнэ хүн төрөлхтний сорилт"
(К. Г. Паустовскийн "Телеграм" түүхээс сэдэвлэсэн)
орос хэл, уран зохиолын багш
Сэдэв: "Жинхэнэ хүн төрөлхтний сорилт" (К. Г. Паустовскийн "Телеграм" өгүүллэгээс сэдэвлэсэн)
Маягт: загвар хичээл - эргэцүүлэл
Арга: МХХТ-ийн хэрэглээ, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологийг ашиглахтай холбоотой асуудал
Хичээлийн зорилго: заах замаар харилцааны, нийгмийн болон мэдээллийн чадварыг хөгжүүлэх; оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Гурван зорилтууд:
боловсролын:оюун санааны асуудал, бүтээлийн хэл дээр үндэслэн түүхийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх; К.Г.Паустовскийн уран сайхны техникийг ажиглах;
хөгжиж буй: RCM технологийн техникийг ашиглан сурагчдын яриа, сэтгэлгээ, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
боловсролын:ёс суртахууны чанаруудын боловсрол (мэдрэмж, энэрэл, өршөөл).
Тоног төхөөрөмж:
мультимедиа танилцуулга;
уран сайхны киноны “Ээждээ бичсэн захидал” хэсгээс;
mp3 форматаар хөгжмийн дагалдах;
оюутны ажлын дэвтэр;
Ажлын асуудлын талаархи мини судалгаа бүхий А4 хуудас (Загасны ясны диаграм).
Урьдчилсан гэрийн даалгавар:
Ишлэлийг ашиглан Катерина Петровнагийн дүр төрхөөр диаграмм ("Бадамлянхуа цэцэг" техник) хий.
Бүлэгт зориулсан даалгавар: ажлын сэдвийг судалж, загасны ясны диаграмыг бөглөнө үү (мөр бүрээс нэг)
Хичээлийн үеэр
САЙД 1
1. Багшийн нээлтийн үг
- Өнөөдөр бидэнд ер бусын хичээл байна: хичээл-эргэцүүлэл, нэгэн зэрэг хичээл-нээлт. ТусгалУчир нь бид уран бүтээлийг уншихад маш их бодол, сэтгэлийн хөдөлмөр шаарддаг зохиолчийн тухай ярих болно.
А нээхУчир нь бидний өнөөдрийн ажиллах түүх бол ёс суртахууны зарлиг, эс тэгвээс Паустовскийн үр сад бидэнд үлдээсэн зарлиг юм.
2. Хичээлийн зорилгыг илэрхийлэх
Зохиолч үргэлж гайхамшигтай хүмүүсийн амьдралыг сонирхож ирсэн. Цаашид Лермонтов ба Гоголь, Чехов ба Блок, Грин ба Горькийн тухай өгүүллэг, богино өгүүллэг, эссэ зохиолуудыг уншина гэдэгт итгэлтэй байна. Гэсэн хэдий ч Паустовский бидний сэтгэлд догдолж, айдастайгаар уншдаг энгийн бөгөөд үл мэдэгдэх хүмүүсийн тухай бичдэг байсан ч бүтээлүүдэд хурц өрнөл, сэтгэл хөдөлгөм үйл явдлууд байдаггүй. Юу болсон бэ?
Магадгүй хүмүүсийг хайрлах ер бусын хайр, хүний мэдрэмжийн үнэнийг ойлгох хүсэлд үү?
Бид энэ болон бусад асуултад К.Г.-ийн түүхийг эргэцүүлэн хариулахыг хичээх болно. Паустовский "Телеграм".
- Сүүлийн хичээл дээр бид үлгэр уншсан. Зохиогчийн бүтээлд тавьсан асуудлуудын талаар ярилцлаа. Эдгээр асуудлуудыг нэрлэ (ганцаардсан өндөр нас, эхийн хайр, хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын харилцаа, хүн төрөлхтөн).
- Хичээлийн сэдвийг харна уу. Үүний үндсэн дээр өнөөдрийн хичээлийн зорилгыг өөрөө хэлэхийг хичээ. (баатрууд жинхэнэ хүн чанарын шалгуурыг давсан эсэхийг тодорхойлох ёстой).
Шинжилгээний элементүүдтэй түүх дээр үндэслэсэн асуудлын яриа
Ингээд түүх рүүгээ орцгооё.
— Хүмүүс яагаад цахилгаан утас илгээдэг гэж та бодож байна вэ? (Тэд маш чухал зүйл ярихыг хүссэн үед)
- "Цахилгаан" гэдэг үг ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ? (Сэрүүлэг)
-Түүхийн ямар дүрд тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй вэ? (Катерина Петровна)
-Яагаад? (Тэр хөгшин, ганцаардмал учраас)
"Бид Катерина Петровнагийн бие үнэхээр муу байгааг нотлохыг хичээх болно." Паустовскийн хувьд байгаль бол хүнтэй үл үзэгдэх утсаар холбогдсон амьд амьтан юм. Одоо та Петр Ильич Чайковскийн хөгжмийг "Улирал" ("Аравдугаар сар") хэсгээс сонсох болно.
САЙД 2 (слайдтай хөгжим)
- "Telegram" өгүүллэгийн ландшафтын тоймыг хар.
- Текст рүү эргэж, амьдралынхаа туршид амьдарч буй эмэгтэйн ганцаардлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд ландшафтын дүрслэлд зохиогч ямар нарийн ширийн зүйлийг онцлон тэмдэглэснийг санаарай.
(1."Мартагдсан одод дэлхий рүү цоо ширтэв" - зэрэгцэн: Катерина Петровна ч мартагдсан мэт санагдсан тул одод үүнийг ойлгодог тул цоолж харав.
2." Хашааны дэргэдэх ганц жижиг наранцэцэг л цэцэглэж, цэцэглэж дуусч унасангүй” - “Би хуучин байшинд амьдралаа өнгөрөөсөн.”
3. Хөргөсөн агч– « Түүнд энэ орон гэргүй, салхитай шөнөөс зугтах газар байхгүй" - K.P. Түүнийг хэн ч хүлээхгүй, тэр бас явах газаргүй, тэр зүгээр л амьд үлдэж байна. Агч бол түүний дурсамж, түүнийг хараад өөрийгөө санадаг.)
- Тэгэхээр, Катерина Петровнагийн амьдрал ямар байна вэ? Түүний сэтгэл санаа ямар байгаа вэ?Гэртээ бөглөсөн тэмдэг дээрээ үндэслэн түүний амьдралын талаар товчхон ярина уу.
САЙД 3
Шүүмжлэл сэтгэлгээний технологийг хөгжүүлэх “Бадамлянхуа цэцэг” техник нь сурагчдыг оюуны үйл ажиллагаанд хамруулах, мэдээллийг бүтээлчээр боловсруулах боломжийг бүрдүүлсэн. Залуус зөвхөн баатрын тухай тайлбар өгөөгүй бөгөөд сонгосон, дүн шинжилгээ хийсэн мэдээлэлд үндэслэн зургийн загварыг бүтээжээ (энэ ажлыг гэртээ байгаа залуус хийсэн). Ерөнхий мэдлэг, чадвар, ур чадвар, сэтгэлгээний арга барилыг зааж өгсөн.
Хүснэгтийг бөглөх сонголтуудын нэг нь:
Түүний аав алдартай зураач байсан. Би нэг удаа Парист аавтайгаа хамт амьдарч, Францын зохиолч Виктор Гюгогийн оршуулгын ёслолыг үзсэн. | Ленинградад ажилладаг охин Настягаас өөр хамаатан садан түүнд байхгүй. | |
Тэр эелдэг, ганцаардмал зовлонтой, гэхдээ охиноо зэмлэдэггүй, түүнд хайртай. | Катерина Петровна | Тэрээр буйдан дээр байнга чимээгүй сууж, бөгтөр, жижигхэн, цүнхэндээ хэдэн цаас ялгаж, заримдаа чимээгүйхэн уйлдаг. |
Шөнө нь урт, түүний хувьд хэцүү, нойргүйдэлтэй байдаг | Өглөө болтол яаж тэсэхээ мэдэхгүй байна. | Тэр охиндоо захидал бичдэг. |
САЙД 4
- Катерина Петровна охиныхоо талаар ямар бодолтой байдаг вэ? ( Тэр охиндоо маш их хайртай. Настя бүх зүйлийг үл тоомсорлож байсан ч ээж нь түүнийг зөвтгөдөг: "... Настя хөгшин эмэгтэйд түүнд цаг зав алга. Тэд, залуучууд, өөрийн гэсэн ажил хэрэг, өөрийн гэсэн үл ойлгогдох сонирхол, өөрийн гэсэн аз жаргалтай байдаг. Саад болохгүй байсан нь дээр." Гэвч Катерина Петровна охиноо санаж, түүнийг харахыг үнэхээр хүсч байна.)
— Киноны хэсгээс үзэцгээе, Катерина Петровнагийн охиндоо бичсэн захидлыг сонсоцгооё. Гэхдээ би танаас бас нэг зүйлийг асуумаар байна: хамгийн их догдолж, Катерина Петровнаг өрөвдөж, эсвэл өөр мэдрэмж төрж байвал алгаа алгаа ингэж өргө. Сайн уу?
— (үзсэний дараа)Энэхүү "Нээлттэй алга" техникийг ашигласнаар би бид хэн бэ гэдгийг олж мэдэхийг хүссэн: зүгээр л нэг сэдвээр ярилцах ёстой багш, оюутнууд эсвэл бид маш чухал зүйлийг адилхан хардаг хүмүүс бөгөөд бид оролцогч биш, гэхдээ маш энгийн ярианы хамсаатнууд. Санаа тавьсанд баярлалаа. Цаашид үргэлжлүүлнэ гэж бодож байна.
-Тэгвэл Настя руу ховорхон бичдэг байсан Катерина Петровна яагаад шөнө охиндоо гэнэт захидал бичсэн юм бэ? ( амьдрахад маш бага хугацаа үлдсэнийг ойлгож, охинтойгоо баяртай гэж хэлэхийг хүссэн)
-Захидал дахь хамгийн чухал үг юу вэ? ( Хайрт минь.)
-Та энэ үгийн утгыг хэрхэн ойлгож байна вэ?
- Настя ээжээсээ ирсэн захидалд хэрхэн хандсан бэ? ( уншаагүй түрийвчиндээ нуусан)
САЙД 5
— Зохиогч үүнийг хэрхэн дүрсэлсэн бэ? Текстээс баталгаажуулалтыг олоорой. ( Текстэд шууд зохиогчийн үнэлгээ байхгүй ч Паустовскийн хандлага тодорхой байна. Тэрээр Настягийн нарциссизмыг онцолж байна. "Настя нэг тавцан дээр толин тусгалыг гаргаж ирээд нунтаглав
Тэгээд инээмсэглэн "Одоо тэр өөртөө таалагдсан." Зураачид түүнийг бор үс, том хүйтэн нүдээр нь Солвейг гэж нэрлэсэн."
- Паустовский Настягийн дүрийг нэг үгээр дүрсэлсэн. Түүний хөргийн ямар нарийн ширийнийг та тэр даруй анзаарсан бэ? ( Хүйтэн нүд)
-Тэгвэл аль нь вэ? ( хайхрамжгүй, хоосон,хайхрамжгүй, үргэлж тайван, сэтгэл хөдлөлгүй)
— Л.Н. Толстой "Нүд бол хүний сэтгэлийн толь" гэж хэлсэн. Хүйтэн нүдтэй хүнтэй таарвал аймаар. Түүнд адилхан хүйтэн, харгис зүрх байгаа нь ойлгомжтой биз дээ?
Асуудалтай сэдвийг судлах
(Загасны ясны стратеги)
САЙД 6
- Одоо "Телеграм" өгүүллэгт хүн төрөлхтний асуудлыг судалж эхэлцгээе. Баатрууд жинхэнэ хүн чанарын шалгуурыг давсан эсэхийг харцгаая?
"Гэхдээ эхлээд би чамаас "хүн төрөлхтөн" гэдэг үгтэй ойролцоо үг сонгохыг хүсэх болно. Мөр бүр дээр ойлголт бүхий 4 карт байгаа бөгөөд "Хүн төрөлхтөн юунд илэрдэг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад туслах үгсийг сонго.
— Сонгосон картуудыг соронзон ашиглан самбарт хавсаргана.
Карт дээрх үгс:
Хүн төрөлхтөн (өршөөл, нинжин сэтгэл, халамж, оролцоо, энэрэл, анхаарал, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, үзэн ядалт, урвалт, уур хилэн, хүн чанар).
- Ямар картууд ашиглагдаагүй үлдсэн бэ?
- Гэрийн даалгавар болгож, хүн төрөлхтний асуудал түүхийн баатруудад хэрхэн нөлөөлсөн, тэд амьдралын энэ хүнд хэцүү сорилтыг давсан уу гэсэн асуултыг шийдэхийн тулд бүлгээрээ ажиллахыг хүссэн.
САЙД 7
- Бүлэг бүрт энэхүү загасны диаграммыг өгсөн бөгөөд үүний үндсэн дээр та уран зохиолын бүтээлээс шаардлагатай мэдээллийг гаргаж аваад текстээс диаграмм болгон орчуулж, эцэст нь баатар амьдралын энэ хүнд хэцүү сорилтыг давсан уу гэсэн асуултад хариулна.
- Дээд талын "яс" дээр болсон үйл явдлын шалтгааныг, доод хэсэгт - шалтгаан байгаа эсэхийг баталгаажуулсан баримтуудыг тэмдэглэв. Оруулсан бүтээлүүд нь товч бөгөөд мөн чанарыг агуулсан түлхүүр үг, хэллэгийг агуулсан байх ёстой. Шийдвэрлэж буй асуудлынхаа дүгнэлтийг "сүүл" хэсэгт байрлуулах шаардлагатай байв.
— Эхний эгнээнд байгаа залуус хамгийн түрүүнд бүтээлээ танилцуулна. Нэг хүн бүлгийн ажлыг төлөөлдөг, бусад нь түүнийг нөхдөг. Бусад бүлгийн залуус тэднээс асуулт асуудаг.
САЙД 8
— Анхаар! Асуудалтай асуулт: Настя хүн төрөлхтөн, нигүүлслийн шалгалтыг давсан уу?
(эхний эгнээнд байгаа бүлгийн залуусын төлөөлөгч гарч ирдэг, үг хэлсний дараа диаграмм бүхий хуудсыг самбарт соронзоор хавсаргасан)
Нэмэлт асуултууд:
- Бусад хүмүүст эелдэг, анхааралтай ханддаг Настя яагаад ээждээ ийм харгис хандсан бэ? ( Тэрээр амьдралынхаа тэргүүлэх чиглэлийг буруу тодорхойлж, хамгийн чухал зүйлийг нэгдүгээрт тавьсан.)
- Настяг хувиа хичээсэн хүн (хайхрамжгүй, хайхрамжгүй, хайхрамжгүй) гэж нэрлэж болох уу?
— "Хүн төрөлхтөн" бодит бус байж болох уу? ( Тийм ээ, Настя яг ийм юм. Тэр сайн, гэхдээ танихгүй хүний ажилд завгүй байгаа бөгөөд ээжтэйгээ сүүлчийн уулзалт хийх цаг олдохгүй байна.)
САЙД 9
Тихон, Манюшка нар энэ амьдралын шалгуурыг давсан уу?
(хоёр дахь эгнээний залуусын үзүүлбэр)
Нэмэлт асуултууд:
- Тихон яагаад хуурахаар шийдсэн бэ? (Катерина Петровнаг дэмжих, тайтгаруулах, ганцаардлын гашуун зовлонг зөөлрүүлэх)
"Эдгээр бол Паустовскийн хайртай энгийн хүмүүс юм. Тэд анзаарагдахгүй, сайхан ярихад дасаагүй боловч бусдын уй гашууг үл тоомсорлодог.
- Өгүүллийн гарчигт ямар цахилгаан мэдээг дурдсан бэ, яагаад? (Тихоны хоёр дахь цахилгааны тухай тэрээр Катерина Петровнаг урамшуулж, итгэл найдвар төрүүлж, амьдралыг нь уртасгахыг хүссэн. Тэр эхлээд Настя руу хандахыг хүссэн боловч харамсалтай нь ямар ч нэмэр болсонгүй. Хоёр телеграм хоёулаа чухал байсан ч хоёр дахь нь нигүүлслээр дүүрэн байдаг бөгөөд зохиогчийн хэлснээр бүх хүмүүст маш их хэрэгтэй байдаг)
САЙД 10
Залуу багш
(гурав дахь эгнээний залуусын үзүүлбэр)
Нэмэлт асуултууд:
- Яагаад залуу багшийн дүрийг зохиолд оруулсан бэ? (Энэ дүрс нь Настягийн дүртэй зөрчилдөж байна. Тэр хотод үлдсэн ээжийгээ тэр даруй санав. Түүний зүрх сэтгэл эелдэг, учир нь тэр Катерина Петровнаг мэддэггүй байсан ч авс руу явсан, дараа нь оршуулах ёслолын үеэр түүнийг үнсэв. талийгаачийн "шар гар".)
- Тэр яагаад ийм зүйл хийсэн юм бэ?(Тэр энэ эмэгтэйн ганцаардлын аймшигт байдлыг ойлгосон бололтой, түүний өмнө ямар нэгэн гэм буруутай мэдрэмж төрж, сонирхолтой амьдралаар амьдарч буй бүх залуучууд ээжийнхээ өмнө буруутай, тэдэнд бага анхаарал хандуулдаг гэдгийг ойлгосон. Залуу багш үүнийг Настягаас илүү сайн ойлгож, шавь нараа эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хүмүүс болгон хүмүүжүүлж магадгүй юм.)
-Судалгаагаа нэгтгэн дүгнэе. Баатруудын хэн нь жинхэнэ хүн чанарын шалгуурыг давсан бэ? (К.П.-д танихгүй хүмүүс хөгшин эмэгтэйн хаягдсан охины гашуун ганцаардлыг өнгөрөөгүй. Гэвч Настя энэ шалгалтыг давж чадаагүй тул тэр мэдрэмжээс гарч ирэв.нөхөж баршгүй гэм буруу, тэвчихийн аргагүй хүнд байдал.)
Паустовскийн зарлигууд
- Залуус аа, "Telegram" гэдэг нэрэнд гүн гүнзгий дэд текст нуугдаж байгаа гэж би бодож байна. Үнэн хэрэгтээ энэ түүх бүхэлдээ танд болон надад хаягласан цахилгаан утас юм. К.Паустовский бидэнд үнэлж баршгүй ёс суртахууны зарлигуудыг үлдээсэн.
САЙД 11
Багшийн эцсийн үг
САЙД 12
-Загас шиг сэлж, шувуу шиг нисэж сурсан, зүгээр л хүн шиг амьдарч сурах хэрэгтэй” гэсэн Бернард Шоугийн үгийг би та нарт уншиж байсныг санаж байгаарай. Хүн байгаарай! Хамгийн ойр дотны хүмүүсийнхээ тухай бүү мартаарай. Сэтгэлийнхээ гэрлийг бүү унтраа.
Хичээл дээр хийсэн судалгаа нь бүх чухал, чухал үе шатуудыг дамжсан.
сэдэл (асуудалтай асуулт бол баатрууд хүн төрөлхтний сорилтыг давсан эсэх).
судалгаа (жижиг бүлгүүдэд),
мэдээлэл солилцох,
мэдээллийн зохион байгуулалт (диаграмм),
мэдээлэл холбох
нэгтгэн дүгнэж байна.
Логик арга техникийг ашигласан: асуудлыг тодорхойлох, харьцуулах, нэгтгэх, шинж тэмдгийг тодорхойлох.
Мэдээллийг зохион байгуулах үе шатанд Fishbone стратегийг ашигласан бөгөөд энэ нь "судалгааны хүрээнд судалгаа" хийх боломжийг олгосон. "Загасны яс" бол шалтгаан-үр дагаврын шинжилгээний элементүүдийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог уран зохиолын тексттэй жижиг судалгааны ажил юм; уран зохиолын бүтээлээс шаардлагатай мэдээллийг гаргаж аваад нэг тэмдгийн системээс нөгөөд (текстээс диаграм руу) орчуулах; хамтран ажиллахдаа бусад хүүхдүүдийн үйл ажиллагаатай хувийн үйл ажиллагааг зохицуулах, зохицуулах.
Метасубъектийн хандлага, энэ технологийн үндэс болсон нь ажлын агуулгыг цээжлэх мэдээлэл биш, харин утга учиртай ашиглах мэдлэг болгон харуулах боломжийг олгосон. Амьдралд мэдээлэлтэй утга учиртай ажиллах нь чухал тул залуусын асуудлыг шинжлэх диаграм-схем нь бүх нийтийнх юм.
Бүлгийн ажил нь хүүхдүүдэд хамтдаа мини судалгаа хийх, харилцан асуулт, санал бодлоо солилцох боломжийг олгосон.
Хөгжим, видео нь хичээлд сэтгэл хөдлөлийг авчирч, хичээлийн сонирхлыг өдөөж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан.
Ном зүй,
хичээлд бэлтгэхэд ашигладаг
1 кг. Паустовский. Telegram // Litru.Ru Үнэгүй цахим номын сан.
2. К.Г. Паустовский. Зүрхэн дээрх ховил. "Алтан сарнай" номын хэсэг// Litru.Ru Үнэгүй цахим номын сан.
3. Уран зохиол: лавлах материал: Оюутнуудад зориулсан ном. - М.: Боловсрол, 1989 он.
4. Википедиа: “Уран сайхны дэлгэрэнгүй” нийтлэл.
5. Т.Т. Левашова. Хэтэрхий оройтохоос өмнө // Сургууль дахь уран зохиол. - 1996 оны № 6.
6. Н.И. Гусакова. Сайныг сайнаар эргүүлэн төлөх // Сургууль дахь уран зохиол. - 1996 оны № 6.
Хотын төрийн сан
боловсролын байгууллага
"Боловсролын төв"
Изобильненский
хотын дүүрэг
Ставрополь муж
орос хэл, уран зохиолын багш
Никитюк Марина Ивановна
Хичээлийн сэдэв: "Ээжийнхээ тухай бүү март ..."
(Паустовскийн "Телеграм" түүхээс сэдэвлэсэн)
Маягт:загвар хичээл - эргэцүүлэл.
Арга:МХХТ ашиглах, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх технологийг ашиглахтай холбоотой асуудал.
Зорилтот:өгүүллэгийн агуулгыг шинжлэх К.Г. Паустовский "Телеграм" .
Даалгаварууд:
боловсролын:Текстийн агуулгад дүн шинжилгээ хийх, дүрүүдийг тодорхойлох, өгүүллийн сэдэв, санааг тодорхойлох, үзэл бодол, дүгнэлтээ илэрхийлэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах.
хөгжиж буй:Оюутны яриа, сэтгэлгээ, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
боловсролын:ёс суртахууны чанаруудын боловсрол (мэдрэмж, энэрэл, өршөөл).
Хүлээгдэж буй үр дүн.
хувийн:хувийн сонголт дээр үндэслэн ёс суртахууны асуудлыг шийдвэрлэх ёс суртахууны ухамсар, чадварыг хөгжүүлэх, ёс суртахууны мэдрэмж, ёс суртахууны зан үйлийг төлөвшүүлэх, өөрийн үйлдэлд ухамсартай, хариуцлагатай хандах хандлагыг бий болгох; Хүний амьдрал дахь эцэг эхийн ач холбогдлыг ухамсарлах, гэр бүлийн амьдралын үнэ цэнийг хүлээн зөвшөөрөх, гэр бүлийн гишүүдэд хүндэтгэлтэй, халамжтай хандах.
мета сэдэв:семантик унших; өөрийн мэдрэмж, бодол санаа, хэрэгцээгээ илэрхийлэх аман арга хэрэгслийг ашиглах чадвар; аман яриа, монолог контекст яриаг эзэмших; логик үндэслэл, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах чадвар;
сэдэв:Константин Паустовскийн "Телеграм" өгүүллэгт хандах хандлагыг тодорхойлох; орос хэлний дүрслэлийн хэрэгсэл, текстээс ишлэл ашиглан бүтээл эсвэл түүний хэсгийг дахин ярих, "Телеграмм" түүхийн талаархи асуултанд хариулах, аман монолог зохиох, харилцан яриа хийх чадвар; ёс суртахууны сэдвээр эссе бичих.
Тоног төхөөрөмж:
1. Паустовскийн номын үзэсгэлэн (сургуулийн номын сангаас сонгон авсан):
a) К.Паустовский “Үлгэрүүд”, Москва, “Хүүхдийн уран зохиол” 1989 он.
б) "Оросын Зөвлөлтийн зохиол", Москва, "Орос хэл" 1977 он
в) К.Паустовский “Яруу найргийн цацраг”, Москва, “Залуу харуул”, 1976 он.
г) К.Паустовский “Үлгэр ба түүхүүд”, Лениздат, 1979 он.
д) К.Паустовский “Хулгайч муур”, “Хүүхдийн уран зохиол”, 1985 он.
е) К.Паустовский “Ган бөгж”, Москва, “Хүүхдийн уран зохиол”, 1984 он.
g) К.Паустовский "Алтан сарнай", Ставрополь номын хэвлэлийн газар, 1987 он.
2. 8-р ангийн сурах бичиг комп. Г.И.Беленкий
3. Шишкиний “Намаг. Кранууд".
4. Светлана Лазаревагийн "Ээж" дууны клип.
5. Хичээлийн танилцуулга.
Хичээлийн эпиграф: "Эхийн сэтгэл бол гүнд нь уучлал үргэлж олддог ангал юм."
Оноре де Бальзак
Хичээлийн төлөвлөгөө:
1. Багшийн танилцуулах үг.
1. Паустовскийн амьдрал, уран бүтээлийн үндсэн үе шатууд.
2. Паустовскийн "Telegram" түүхийг сонгон уншсан тайлбар бүхий текстийн дүн шинжилгээ.
3. Багшийн хэлсэн эцсийн үг.
4. Гэрийн даалгавар.
5. Оюутны дүнгийн талаар тайлбар хийх.
Хичээлийн үеэр:
Багш аа.Залуус аа, та сүүлийн хичээл дээр юу судалсан бэ?
Оюутны хариулт: Александр Гриний "Ногоон чийдэн" түүх. Түүхийн гол санаа нь хүний амьдрал тоглоом биш, түүнтэй тоглох нь харгис хэрцгий, ёс суртахуунгүй явдал юм.
Багш аа.Гэрийн даалгавар юу байсан бэ?
Оюутны хариулт: Гэрийн даалгавар бол К.Г.Паустовскийн "Телеграм" өгүүллэгийг унших явдал байв.
Багш аа. Хэрэв та эдгээр хоёр зохиолч Грин, Паустовскийн түүхийг анхааралтай уншвал тэдгээрийг нийтлэг сэдэв буюу ёс суртахууны сэдэв нэгтгэж байгааг анзаарсан байх. Дэвтрээ нээж, хичээлийн огноо, сэдвийг бичнэ үү: "Ээжийнхээ тухай бүү март ..." (Паустовскийн "Telegram" өгүүллэгээс сэдэвлэсэн) Слайдын дугаар 1.
Багш аа.Надад хэлээч, ёс суртахуун гэж юу вэ?
Оюутны хариулт. Слайдын дугаар 2.
Багш аа.Паустовскийн ямар бүтээлийг уншсанаа санацгаая?
Оюутнууд: 1) "Чижигнэх Половцы"
2) "гацуур боргоцойтой сагс"
3) "Туулайн хөл"
4) "Муурын хулгайч"
5) "Михайловскийн төгөл".
Багш аа. Паустовский "Михайловскийн төгөл" өгүүллэгээ аль яруу найрагчдад зориулсан бэ? Слайдын дугаар 3.
Оюутан. Паустовский энэ бүтээлээ А.С.Пушкинд зориулав. Энэхүү түүхэнд зохиолч Анна Петровна Кернийн ач охинтой танилцсан сэтгэгдлээ хуваалцжээ. Пушкин энэ эмэгтэйд дараах мөрүүдийг зориулав: "Гайхамшигт мөчийг санаж байна, чи миний өмнө түр зуурын үзэгдэл мэт, цэвэр гоо үзэсгэлэнгийн суут ухаантан шиг гарч ирэв." Паустовский Тригорский, Михайловский, Петровскийн цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийг дүрсэлдэг.
Багш аа.Паустовскийн эдгээр бүх бүтээлийг юу нэгтгэдэг вэ?
Оюутан. Зохиолч бүх бүтээлдээ байгалийг дүрслэн харуулахад ихээхэн байр эзэлдэг. Слайдын дугаар 4.
Багш аа. Слайдын дугаар 5.Шишкиний "Намаг. Кранууд." Бийрний мастер Шишкин уран сайхны илэрхийлэлийн мастер Паустовскийн бүтээлдээ дүрсэлсэн зүйлийг зотон дээрээ тусгажээ. Зохиолчийн бүтээлийн гүн гүнзгий, гоо үзэсгэлэнг ойлгохын тулд бид түүний намтартай танилцах болно.
Оюутан Константин Паустовскийн тухай мессеж бэлдсэн.
Константин Георгиевич Паустовский 1892 онд Москвад төмөр замын ажилтны гэр бүлд төржээ. Бага наснаасаа эхлэн Паустовскийн дуртай шинжлэх ухаан нь газарзүй байсан бөгөөд түүнийг аялал, алс холын улс орнууд, тивүүд байнга татдаг байв. Тэрээр Оросын Европын хэсэг даяар аялж, Төв Ази, Сибирьт байсан. Залуу насандаа тэрээр олон мэргэжлийг өөрчилсөн: тэр трамвайн жолооч, журамлагч, багш, сэтгүүлч байсан ч амьдралаа уран зохиолд зориулна гэдгээ үргэлж мэддэг байв.
30-аад оны эхээр "Кара-Бугаз" (1932), "Колчис" (1934) өгүүллэгүүд, "Романтикууд" (1935) романууд гарч ирснээр зохиолч өдөр тутмын ажлын урам зориг, хайр дурлалыг харуулсан. , ирээдүй рүү чиглэсэн зоримог төлөвлөгөө, хүний бүтээлч үйл ажиллагааны хязгааргүй боломжууд.
Паустовский бүтээлч байдлын тухай, урлагийн хүний бүтээлийн тухай бичдэг: зураач Левитаны тухай, Европын соёлын зүтгэлтнүүд болох Моцарт, Эдгард По, Мопассан, Диккенс, Виктор Гюго нартай танилцдаг. Зохиолчийн бүтээл нь жанрын олон талт байдгаараа ялгагдана: роман, богино өгүүллэг, эссэ, нийтлэл, үлгэр, жүжиг. Зохиолчийн дуртай төрөл бол богино өгүүллэг юм.
Паустовский бол төрөлх нутаг, ард түмэндээ маш их хайртай, даруухан, үл анзаарагдам, үзэсгэлэнтэй бүх зүйлд нээлттэй зохиолч байсан бөгөөд эдгээр баатруудад бүх зүрх сэтгэлээ зориулжээ. Константин Паустовский бол орос хэлний гайхалтай мэргэжилтэн, маш сайн стилист юм.
Дайны дараах жилүүдэд Паустовский зургаан хэсгээс бүрдсэн "Амьдралын үлгэр" (1945-1963) том намтар туульс дээр ажилласан. Энэ бол зохиолч болохыг мөрөөддөг хүний амьдрал, хувь заяаны тухай сэтгэл хөдөлгөм түүх бөгөөд энэ бол 20-р зууны эхний арван жилд Оросын амьдрал, түүний түүхэн үйл явдлууд болох 10-р сарыг тусгасан тухайн үеийн уран зохиолын баримт бичиг юм. Хувьсгал ба иргэний дайн.
Константин Георгиевич Паустовский 1968 онд Москвад нас баржээ.
6-р слайдаас тэмдэглэлийн дэвтэртээ хуулна уу:
Константин Паустовскийн намтар дахь гол үе шатууд:
1) Паустовский 1982 онд Москвад төрсөн.
2) Багаасаа хамгийн дуртай шинжлэх ухаан бол газарзүй.
3) Тэрээр олон мэргэжлийг өөрчилсөн боловч амьдралаа уран зохиолд зориулна гэдгээ үргэлж мэддэг байв.
4) 30-аад оны эхээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн:
"Кара-Бугаз" (1932), "Колчис" (1934) өгүүллэгүүд, "Романтикууд" роман (1935)
5) Зохиолчийн дуртай төрөл бол богино өгүүллэг юм.
6) Константин Паустовский бол орос хэлийг гайхалтай мэддэг, маш сайн стилист юм.
5) 1968 онд нас барсан.
Багш аа.Паустовский бүтээлдээ зөвхөн байгалийн зураглал, хийсвэр дүрслэлд төдийгүй гоо үзэсгэлэнг эрэлхийлж, ёс суртахууны өндөр үнэлэмжтэй хүмүүсийг олжээ. Амьдралд хүн бүр энэ хорвоод мэндэлж, бидний төлөө анхаарал халамж тавьдаг хамгийн хайртай хүнтэй байдаг. Хайртай, ойр дотны энэ хүн бидний төлөө санаа зовж, санаа зовж, бидний амжилтад баярладаг. Энэ бол ээж. Бид үүнд үргэлж ойлголттой ханддаг уу? Гэртээ уншсан Константин Паустовскийн түүхийг “Телеграм” гэдэг. Энэ бол эхийн хайр ба үл талархал, охиныхоо ээжийг хайрлах хамгийн нандин хүний сэтгэлийн догшин сэтгэлийн тухай бүтээл юм.
Тексттэй ажиллах.
Багш аа.Өгүүллийн эхлэлийг уншина уу. Зохиогч жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ? Слайдын дугаар 7.
- Зохиогч есдүгээр сарыг дүрсэлжээ. Намар боллоо.
Багш аа. Байгалийн энэ дүрслэл ямар баатарт хамаатай вэ? Яагаад?
- Катерина Петровна. Бүх зүйл намар үхдэг. Бүх зүйл цэцэглэж байсан бөгөөд зөвхөн жижиг наранцэцэг цэцэглэж, унаж чадахгүй байв. Катерина Петровна амьдралаар амьдарч байв. Тэр амьд байгаагүй, харин гадуур амьдарч байсныг анхаарна уу.
Багш аа. Үйл ажиллагаа хаана явагддаг вэ? Слайдын дугаар 8.
- Заборье гэдэг тосгонд.
Багш аа. Катерина Петровна хэнтэй амьдардаг вэ? Слайдын дугаар 9.
- Тэр ганцаараа амьдардаг.
Багш аа. Катерина Петровна хэнтэй харилцдаг вэ?
-Манюшка, хөршийн охин, өдөр бүр худгаас ус авчрах, шал шүүрдэж, самовар өмсөхөөр гүйж ирдэг охин.
Галын саравчны манаач Тихон. Тэрээр Катерина Петровнад гэрийн ажилд тусалдаг: тэр цэцэрлэгт хатсан модыг тайрч, хөрөөдөж, түлээ мод хуваадаг.
Багш аа.Зохиогч зөвхөн ойр дотныхондоо л нэр нь танигдсан Оросын жирийн хүмүүсийг дүрсэлжээ. Энэ бол Чайковский биш, Григ биш, Пушкин биш. Гэхдээ эдгээр хүмүүс маш эелдэг, сүнслэг байдлаараа үзэсгэлэнтэй тул тэдний талаар юу ч хэлэхгүй байх боломжгүй юм.
Багш аа. Текстээс Катерина Петровнагийн ганцаардлыг батлах үгсийг олоорой?
- 1. Уран зураг, Санкт-Петербургийн амьдралын талаар ярилцах хүн байсангүй.
2. Шөнийн керосин гэрэл ширээн дээр чичирч байв. Тэр орхигдсон байшингийн цорын ганц амьд амьтан юм шиг санагдав - энэ сул галгүйгээр Катерина Петровна өглөө болтол яаж амьд үлдэхээ мэдэхгүй байх байсан.
3. Шөнүүд аль хэдийн урт, хэцүү, нойргүйдэл шиг байсан. Үүрийн гэгээ улам удааширч байв.
Багш аа. Катерина Петровна цусаар ойр дотны хүнтэй юу?
- Ленинградад амьдардаг охин Настя.
Багш аа. Текстээс олж уншаарай, Катерина Петровна амьдралд юу аз жаргалтай байдаг вэ?
- Катерина Петровна охиноосоо авсан мөнгөндөө сэтгэл хангалуун бус байна. Тэр тэдэнд гараараа хүрэх дуртай байсан бөгөөд охин нь тэдэнд хүрч байна гэж бодсон бололтой. Энэ бол миний охинтой холбоотой утас юм.
Багш аа.Катерина Петровна яагаад шөнө оройн хаалга руу явдаг вэ?
- Хаалгыг хэдэн жил таглаад, хөгшин эмэгтэй охиноо мэдээгүй байж магадгүй гэж бодоод тогшив.
Багш аа.Зохиогч яагаад "мартагдсан одод" гэсэн хэллэг ашигласан бэ?
- Зохиолч Катерина Петровнагийн ганцаардлыг онцлон тэмдэглэхийн тулд "мартагдсан" гэдэг үгийг ашигласан, учир нь тэр ч бас "мартагдсан" бололтой.
Багш аа.Зохиогч Катерина Петровнагийн амьдралыг юутай харьцуулсан бэ? Слайдын дугаар 10.
- Зохиолч Катерина Петровнагийн амьдралыг агч модны амьдралтай харьцуулжээ. Түүхэнд өгүүлсэнчлэн агч модны хувь заяанд эмх замбараагүй байдал, ганцаардлыг бас харж болно.
"Түүнд энэ орон гэргүй, салхитай шөнөөс зугтах газар байсангүй." Баатар охин бас явах газаргүй, учир нь түүнийг хэн ч хүлээхгүй, тэр зүгээр л амьд үлдэж байна.
Багш аа.Энэ агч модтой “уулзсаны” дараа охиндоо захидал бичихээр шийджээ.
Слайдын дугаар 11. Бид захидлыг уншлаа."Хайрт минь" гэж Катерина Петровна бичжээ, "Би энэ өвлийг тэсвэрлэхгүй. Ядаж нэг өдөр ирээрэй. Би чамайг харцгаая, гараа барь. Би алхаж явах байтугай суух, хэвтэхэд хүртэл хэцүү болтлоо хөгширч, сул дорой болсон - үхэл надад хүрэх замыг мартжээ. Цэцэрлэг хатаж байна - энэ нь огтхон ч биш, гэхдээ би үүнийг харахгүй байна. Муу намар болж байна. Маш хэцүү, бидний бүх амьдрал хэзээ ч энэ намар шиг урт байгаагүй бололтой." Багш аа.Захидал дээр таныг гайхшруулсан зүйл бий юу?
"Тэр ямар нэг байдлаар үхлийн ойртож буй тухай "Би энэ өвлийг даван туулахгүй", "үхэл надад хүрэх замыг мартсан" гэж бичдэг нь би гайхсан. Гайхалтай нь тэр богино захидалдаа эргэн тойрныхоо байгалийн тухай бичдэг: захидалдаа ихэвчлэн танил, хамаатан садныхаа тухай ярьдаг, харин Катерина Петровна намрын тухай цэцэрлэгийг дурддаг.
Багш аа.Катерина Петровна ямар баатар, ямар арга замаар сүүлийн минутуудыг гэрэлтүүлэхийг оролдож байна вэ?
- Харуул Тихон Катерина Петровнаг өрөвдөж, Настя руу цахилгаан илгээж, "Катя үхэж байна" гэж хамгийн чухал зүйл бичээд дараа нь хариултыг хүлээлгүй, магадгүй түүний амьдралын цорын ганц удаа. Хуурамч: тэр үхэж буй эмэгтэйд охиноосоо цахилгаан авчирдаг.
Багш аа.Катерина Петровна яагаад хууран мэхлэлтийн талаар таамагласан бэ?
- Түүний боловсролтой, сайн уншдаг охин нь ингэж бичиж чадахгүй байсан: хүлээж бай,
Хөгшин хүмүүс ихэвчлэн ингэж бичдэг: Би үргэлж хайртай хэвээрээ ...
Багш аа.Катерина Петровна охиноо хүлээсэн үү?
Охин Настя Катерина Петровна хэзээ ч ирээгүй.
Багш аа.Настя хаана ажиллаж, амьдарч байсан бэ?
Настя Ленинградад амьдардаг байсан, Зураачдын эвлэлд нарийн бичгийн даргаар ажиллаж байсан.
Багш аа.Настя захидалдаа юу хийсэн бэ?
Настя үйлчилгээнд Катерина Петровнагаас захидал хүлээн авав. Тэр үүнийг уншаагүй түрийвчиндээ нуусан - тэр ажлын дараа уншихаар шийджээ. Катерина Петровнагийн захидлууд Настягаас санаа зовсон: ээж нь бичсэн болохоор тэр амьд байна гэсэн үг.
Уран бүтээлчид түүнийг бор үс, том хүйтэн нүдээр нь Солвейг гэж нэрлэсэн байна. Нүд бол хүний сэтгэлийн толь юм. Хүйтэн нүдтэй хүнтэй таарвал аймаар. Тухайн хүнд яг л хүйтэн, харгис хэрцгий сэтгэл байдаг нь ойлгомжтой. Нэрийн утгыг дэвтэртээ бичээрэй. Толь бичиг:Солвейг (Хуучин Скандинав) гэдэг нэрний утгыг хоёр янзаар тайлбарлаж болно: "хүчтэй байшин" (дүрслэлийн утгаараа - "сайн гэрийн эзэгтэй") эсвэл "маш нартай", "тод алтан үстэй, нарлаг өнгөтэй".
Багш аа.Настя хэнд туслахыг хичээсэн бэ?
Настя Тимофеевын барималд үзэсгэлэн зохион байгуулахад тусалсан. Гэхдээ Тимофеев маш авъяастай байсан нь энд хамгийн бага үүрэг гүйцэтгэсэнгүй. Настя үүнийг ойлгов. Тэр өөрөө цагаа олсон байх байсан.
Багш аа.Саарал үстэй зураач Настягийн ажлыг хэрхэн үнэлэв?
Тимофеевийг гэрэл гэгээтэй болгож өгсөнд нь талархлаа.
Багш аа.Энэ үед Настя "Катя үхэж байна. Тихон." Настя энэ цахилгаанд ямар хариу өгсөн бэ?
Орилж хашгирах, уйлах, гүйх, ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй юм шиг санагдсан. Настя цахилгааныг үрчийлгэн хөмсгөө зангидан хэлэв.
Багш аа.Тэр үед индэр дээрээс юу ярьж байсан бэ?
-“Хүнийг халамжлах нь бидний өсч томрох, ажиллахад тусалдаг гайхалтай бодит байдал болсон ... Бид энэ үзэсгэлэнг эрхэм хүндэт Анастасия Семёновнадаа өртэй.”
Багш аа.Та сайн мэргэжилтэн байж чадна, гэхдээ эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хүн болох нь илүү хэцүү байдаг. Манай сургуульд маш сайн мастеруудын удирдлаган дор та маш сайн мэргэжилтэн болж өсөх боломжтой боловч эелдэг, шударга хүн болж өсөхөд хэн ч туслахгүй. Та өөрийнхөө хувийн чанар дээр өөрөө ажиллах ёстой.
Асуулт. Шүүгчийн үүргийг хэн гүйцэтгэдэг вэ?
Настя урвасан. Гогол түүний үйлдлүүдийг үнэлдэг; тэр шүүгчийн үүргийг гүйцэтгэдэг.
"Гоголь түүн рүү инээмсэглэн харав. Настя Гоголь шүдээ хавиран чимээгүйхэн хэлэв: "Өө, чи!" Слайдын дугаар 13.
Багш аа.Ээж нь нас барж байгааг мэдээд баатар охины зан төлөвт ямар өөрчлөлт гардаг вэ?
Тэр ээжийнхээ үгийг шинэлэг байдлаар уншиж байгаа мэт. Миний хонгорГэнэт тодорхой ойлгов: "Ээж ээ! Яаж ийм зүйл тохиолдож болох вэ? Эцсийн эцэст миний амьдралд хэн ч байхгүй. Тэд тийм ч ойр биш, хэзээ ч ойртохгүй!" Тэрээр ээжийнхээ өрөөнд шөнөжин уйлж, "Катерина Петровнагаас өөр хэн ч түүнийг нөхөж баршгүй гэм буруу, тэвчихийн аргагүй хүнд байдлаас ангижруулж чадахгүй" гэж бодож байв. Үнэхээр ээж нь Настяг тайвшруулж, уучилж чадах байсан ч ээж нь байхгүй, одоо тэр насан туршдаа гэм буруугийн мэдрэмжийг мэдрэх болно. Дашрамд дурдахад, эхийн ачийг үл тоомсорлохоос ялгаатай нь хүүхдүүдийг хайрлах онцгой хайрыг хүмүүс үргэлж тэмдэглэсээр ирсэн.
Багш аа.Настя библийн ямар зарлигийг зөрчсөн бэ?
Аав, ээжийгээ хүндэл, чамд сайн байж, дэлхий дээр урт наслах болтугай.
Багш аа.К.Паустовский Настяг буруушааж байгаа ч түүний чин сэтгэлээсээ наманчилж, засч залруулахад итгэдэг хэвээр байна. "Настя" гэдэг нэрний утга нь дахин амилалт гэдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. "Амилах" - алдагдсан, мартагдсан зүйлийг сэргээх, сэргээх. Зохиолч баатардаа ийм нэрийг өгсөн нь дэмий хоосон биш байх. Гагцхүү ээж нь л түүний зовлонг зөөлрүүлж чадна. Слайдын дугаар 14.Хичээлийн маань эпиграфт анхаарлаа хандуулаарай: "Эхийн зүрх бол гүнд нь уучлал үргэлж олддог ангал юм." Оноре де Бальзак. Бидний яриа хөөрөөний үеэр төрсөн санааг их зохиолчийн хэлсэн үг дахин баталж байна.
Багш аа.Зохиолч өгүүллэгийнхээ төгсгөлд яагаад залуу багшийг харуулсан гэж та бодож байна вэ?
Энэ зураг нь Настягийн дүр төрхтэй зөрчилддөг. Эцсийн эцэст багш хотод үлдсэн ээжийгээ тэр даруй санав.
Багш аа.Багш яагаад авсны ард очоод талийгаачийн “хуудсан шар гарыг” үнсэв.
Сонирхолтой амьдралаар амьдарч буй бүх залуучууд ээжийнхээ өмнө буруутай, тэдэнд бага анхаарал хандуулдаг гэдгийг тэр ойлгосон. Залуу багш ээж бол хүний амьдралын хамгийн чухал зүйл гэдгийг ойлгодог. Магадгүй энэ нь түүнд шавь нараа эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй хүмүүс болгон төлөвшүүлэхэд нь туслах болов уу.
Багш аа.Энэ түүхийг "Telegram" гэж нэрлэдэг. Тэдний хоёр нь бий. Зохиолч К.Паустовский ямар цахилгаан мэдээг санаачилсан бэ, яагаад?
Хоёр дахь нь Тихон Настягаас ялгаатай нь жинхэнэ мэдрэмж, халамж, өршөөл нигүүлслийг харуулж, охинд ёс суртахууны сургамж өгсөн тул: "Өө уй гашуу, түүний гашуун, бичигдээгүй зовлон. "Хараач, тэнэг минь" гэж тэр Манюшка руу ууртайгаар хэлэв, "сайныг сайнаар хариул, битгий бай" хасаг». Слайд 15.Ийм "кестрел"Настя болж хувирав. Тэмдэглэлийн дэвтэртээ (тайлбар толь бичгийн ажил) "Кестрел" гэдэг үгийн утгыг бич.
Багш аа.Настягийн зан байдлыг хэрхэн үнэлж байна вэ?
Багш аа.Амьдралын бужигнаан дунд бид хамгийн ойр дотны хүмүүсээ мартдаг нь харамсалтай. Чимээгүй орой аав, ээжийгээ сайн харж, тэднийг ойлгохыг хичээж, цаг тухайд нь сайхан үг хэлэхийг хүсч байна. Бүх зүйл сайн хүмүүсээс шалтгаална. Светлана Лазаревагийн дуулсан "Ээж" дууг сонсож, хүн бүр өөрийнхөө тухай, дотоод сэтгэлийнхээ талаар бодоцгооё.
Клипийг үзээрэй (Светлана Лазарева "Ээж").
Номын үзэсгэлэнтэй ажиллах.
Багш аа.Константин Паустовскийн номуудыг харна уу. Энэ бол зохиолчийн бичсэн бүх нийтлэлийн зөвхөн багахан хэсэг юм. “Алтан сарнай” номонд “Зүрхний ховил” гэдэг өгүүллэг бий. Энэ түүхэнд К.Паустовский амьдралдаа тохиолдсон үйл явдлуудыг дүрсэлжээ. Зохиолч нэгэн удаа тосгонд ганцаардсан эмэгтэй Катерина Ивановнатай амьдарч байжээ. Эзэмшигч нь Настя хэмээх охинтой байсан ч ээж дээрээ очоогүй. Ингээд хөгшин эмгэн охиноо хараагүй нас баржээ.
Оюутан Ирина Самаринагийн "Ээжийнхээ тухай бүү март" шүлгийг цээжээр уншдаг. Слайд 16.
Ээжийгээ битгий мартаарай...
Түүний эрүүл мэндээс илүү чухал зүйл байхгүй ...
Надад үнэлж баршгүй хайрыг өгөөч
Эцсийн эцэст бид ээжгүйгээр байхгүй.
Ажил, бизнесийн талаар ярих шаардлагагүй
Яаран түүнд утсаар хэлээрэй...
Тэр бол хэдэн зуун саяын нэг юм
Тэр чиний нүдэнд гунигтай сүүдэр байгааг анзаарах болно...
Тэр өдөр бүр цонхоор хардаг, Слайдын дугаар 17.
Гунигтай инээмсэглэлээр тэр дахин санаж,
Шөнөдөө тэр дуугаа хэрхэн чимээгүйхэн дуулж байна вэ?
Өлгийг болгоомжтой сэгсэрч...
Тэр чиний төлөө Бурханд залбирсан
Би үүнийг есөн сар зүрхэндээ тээж явсан.
Тэр чамайг хэзээ ч буруутгаагүй
Чиний хувь заяанд түүнд нэг ч хором байхгүй гэж...
Зогс, бод, ойлго,
Тэр ээж нь мөнх амьдрахгүй нь харамсалтай...
Дуудах, явахгүй байх нь зүрх сэтгэлгүй юм ...
Эцсийн эцэст ээжүүд маань биднийг хүн шиг сургасан...
Тэгээд чулуун хавтангийн дээгүүр Слайдын дугаар 18.
Уйлж, уучлалт бүү гуй,
Та энэ ням гарагт ээжтэйгээ уулзах болно.
Хайрт ээжийнхээ төлөө би түүнийг өрөвдөхгүй байна ...
Нүднийх нь үрчлээс улам бүр тодорч,
Гэхдээ инээмсэглэл нь зүрхэнд маш сайхан мэдрэмж төрүүлдэг ...
Тэр чамайг зүгээр гэдгийг мэдмээр байна...
Ээжийгээ битгий мартаарай...
Багшийн эцсийн үгс.Эцэг эхээ цаг тухайд нь үнэлж эхэлцгээе. "Талархалгүй хүү бол танихгүй хүнээс ч дор юм: хүү нь ээждээ хайхрамжгүй хандах эрхгүй тул тэр гэмт хэрэгтэн" (Ги де Мопассан). Чи өөрөө ээж, аав болчихвол нүд чинь нээгдэнэ. Эцэг эх чинь чиний төлөө юу хийснийг чи ойлгох болно, гэхдээ хэтэрхий оройтсон байх болно. Та энэ бүхнийг хэрхэн даван туулж чадах вэ гэж гайхаж эхлэх боловч танд хандах хүн байхгүй болно. Хангалттай орлоготой бол та эцэг эхдээ бүх ашиг тусаа өгөхөд бэлэн байх болно, орон сууц, машин, хэрэгтэй бүх зүйлээ худалдаж авах болно - гэхдээ талархах хүн байхгүй болно. Аав ээждээ ажил үйлс, халамжаар баярлалаа гэж хэлэх цаг гаргаарай! Одоо. Чамд боломж байгаа ч ээж, аавдаа талархах боломж байна. В.Г.Белинскийн хэлснээр "Эцэг эхээ хайрлах, хүндлэх нь эргэлзээгүй ариун мэдрэмж юм."
Слайдын дугаар 19.
Гэрийн даалгавар."Миний хамгийн ойрын хүмүүс" эссэ
Энэ ажлыг эхлүүлэхээсээ өмнө хамгийн ойр дотны хүмүүс нь хэн бэ гэдгийг бодоорой.
Хичээлийн сэдэв: Ганцаардал бол хараал идсэн зүйл...” К.Г.Паустовскийн “Телеграм” өгүүллэгээс сэдэвлэсэн.
Хичээлийн зорилго:Ёс суртахуун, хүмүүнлэгийн хичээл нь өсвөр насныханд гэр бүл, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаагаа эргэн харах боломжийг олгоно.
Хичээлийн төрөл:нэгтгэсэн
Үйл ажиллагааны хэлбэр: хичээл - эргэцүүлэл
Технологи:МХХТ (танилцуулга).
Арга:харилцан яриа, тексттэй ажиллах, илэрхийлэлтэй унших.
Тоног төхөөрөмж:зохиолчийн хөрөг, мультимедиа проектор, дэлгэц.
Хичээлийн сэдэв:Ганцаардал бол хараал идсэн зүйл ...
K.G-ийн түүхээс сэдэвлэсэн. Паустовский "Телеграм".
Үгүй! Хүн зүрх сэтгэлгүйгээр амьдарч чаддаггүйтэй адил гэр бүлгүйгээр амьдарч чадахгүй. К.Г. Паустовский.
Хичээлийн зорилго:бүтээлийн үзэл суртлын агуулга, зохиогчийн байр суурийг тодорхойлох, зохиолчийн тавьсан асуудалд хувийн хандлагыг тодорхойлох.
Хичээлийн зорилго:
- K.G-ийн түүхийг уншина уу. Паустовский; түүхийн агуулга, дүрүүдэд дүн шинжилгээ хийх; Текст дээр үндэслэн сэдвийг ойлгох, гол санааг тодорхойлох чадвартай байх; оюутнуудад зохиогчийн тавьсан асуудлыг тодорхойлоход туслах;
- дүрүүдийн дүр, түүний үйлдлийг бүтээхэд зохиогчийн төлөвлөгөөний үүргийг тодорхойлох; ажиглах, харьцуулах, дүгнэлт гаргах; монолог яриаг хөгжүүлэх; шинжилгээнд зориулж текстээс чухал хэсгүүдийг тодруулах; илэрхий унших;
- эцэг эхдээ нинжин сэтгэл, тэвчээр, мэдрэмж, хүндэтгэл, халамж, анхаарал халамжийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД.
I. Зохион байгуулалтын мөч.
II. Багшийн нээлтийн үг.
- Өдрийн мэнд залуусаа! Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна. (Хаалга тогш, шууданчин: "Танд зориулсан цахилгаан утас"). Хэнд телеграмм? Та нар! (Оюутнуудад цахилгаан илгээх) (Хавсралт 1).
- Уншаад өгөөч. ("Үгүй! Хүн зүрх сэтгэлгүйгээр амьдарч чаддаггүйн адил гэр бүлгүйгээр амьдарч чадахгүй" гэсэн цахилгааны текстийг чангаар унших) Хэнээс ирсэн цахилгаан утас вэ?
- Залуус аа, Константин Георгиевич Паустовскийн телеграм. (Слайд №3).
- Зохиолч эдгээр үгэнд ямар утгатай вэ? (Оюутны хариулт)
Багшийн дүгнэлт: Хамаатан садан - ээж, аав, эмээ, өвөө, тэдэнгүйгээр та үнэхээр амьдарч чадахгүй. Тэд үргэлж тэнд байдаг. Тэд сонсож, ойлгож, дэмжиж, сайхан үгээр туслах болно.
III. Гэрийн даалгаврын судалгаа.Зорилго: Түүхийн агуулгыг шингээх чадварыг шалгах, уран зохиолын текстийг товч тайлбарлах, урлагийн бүтээлийн сэдвийг тодорхойлох.
- Өнөөдөр ангидаа бид К.Г-ийн түүхийн талаар эргэцүүлэн бодох болно. Паустовский "Телеграм". Эхлээд түүхийн агуулгыг санацгаая.
1. Бүтээлийн тухай товч өгүүлэх.
2. Уншсан түүхийнхээ талаар эргэцүүлэн бодох.
-Түүх таныг хайхрамжгүй орхисонгүй гэж бодож байна. Өөрийн бодол, сэтгэгдлээ хуваалцаарай. (Оюутны хариулт).
- Бүтээлийн сэдвийг тодорхойлохыг хичээ. Ямар түүх вэ? (эх охин, тэдний харилцааны тухай)
Багшийн дүгнэлт: Зохиолч ойр дотны хүмүүс, ээж, охин хоёрын харилцааны тухай өгүүлдэг. Хүүхдүүд тэр дундаа ахимаг насны хүүхдүүд хол амьдардаг эцэг эхдээ туслах гэж үргэлж яарч байна уу, тэдэн рүү байнга захидал бичдэг, дууддаг уу, яаж халамжлахаа мэддэг үү, тэдэнд үргэлж эелдэг, хариу үйлдэл үзүүлдэг, эелдэг ханддаг уу?
IV. Түүхийн дүн шинжилгээ. Ойлголт.Зорилго: IVS текстийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх; баатруудын үйлдлийг үнэлэх; үзэл бодлоо илэрхийлэх, дүгнэлт гаргах.
1) Хичээлийн сэдэв.
Багшийн үг: - К.Г. Паустовский “Үгүй! Зүрх сэтгэлгүйгээр амьдрах боломжгүйтэй адил хүн төрөл төрөгсөдгүйгээр амьдрах боломжгүй" гэж бид хичээлдээ эпиграф болгон авах болно. Тэд түүхийн гол санааг ойлгож, зохиогчийн санааг илчлэхэд тусална. Хичээлийн сэдвийг дараах байдлаар тодруулцгаая: "Ганцаардал бол хараал идсэн зүйл! Энэ бол хүнийг сүйрүүлж чаддаг зүйл юм." (Александр Грин). (Слайд №4)
2) "Гол дүр." (Монологийн өгүүллэг. Унших анги).
- Өгүүллийн гол дүр нь хэн бэ К.Г. Паустовский "Телеграм"? (Катерина Петровна). (Слайд №5).
- Түүний талаар юу мэдсэнээ надад хэлээч. (Катерина Петровна нэрт зураач аавынхаа барьсан хуучин байшинд амьдралаа өнгөрөөсөн, эзнийх нь хэлснээр "дурсгал". Тэрээр уран зураг, Санкт-Петербургийн амьдралын талаар ярих хүн байхгүй гэж гомдоллодог. Тэрээр нэг удаа Парист аавтайгаа хамт амьдарч, Виктор Гюгогийн оршуулгын ёслолыг үзэж байжээ.Катерина Петровна Ленинградад амьдардаг түүний "цорын ганц хайртай хүн" охин Настя түүн дээр ирээгүй, захидал бичээгүйгээс болж их зовж шаналж байсан).
- Үүний зэрэгцээ Паустовский өөр нэг "амьд дүр" -ийг дүрсэлсэн. Энэ юу вэ? (Байгаль). Ландшафтын тойм зураг руу орцгооё. (Ангилыг унших) ("Цэцэрлэгт орооцолдсон өвс үхэв..." "Нугагийн дээгүүр тэд голын цаанаас чирж, нисч буй бургас, сул үүлэнд наалдав." "Тэднээс бороо тасралтгүй орж байв.") ( Слайд №6)
- Бид намрын оройн зургийг харж байна. Байгаль бүдгэрч, үхэж, хөлддөг. Зохиогч түүнийг дүрслэхдээ ямар хэлээр дүрсэлсэн бэ? (эпитет, дүр төрх)
- Одоо баатрын гэр лүү буцъя. Катерина Петровнагийн өрөөний тодорхойлолт. Түүний амьдрал алс холын өнгөрсөнд байдаг. Интерьерийн нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзээрэй: "Хувьсгалын өмнөх тоостой сэтгүүл" Вестник Европи", "Ширээн дээрх шарласан аяга", "Удаан цэвэрлээгүй самовар", "цаг хугацааны явцад бүдгэрсэн зураг".
- Намрын ландшафт ямар мэдрэмжийг төрүүлдэг вэ? Гэрийн дотоод засал? Ландшафт болон дотоод засал нь адилхан. Хэрхэн? (Уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, ганцаардал, эмх замбараагүй байдлаас болж түгшүүр, хэрэггүй зүйл, мартагдах, хаягдах зэрэг мэдрэмжийг төрүүлдэг)
- Катерина Петровнагийн богино алхсан хэсгийг санацгаая: "Тэр амьсгаадан, хөгшин модны дэргэд зогсоод, гараа хүйтэн, нойтон мөчирт аваачиж, танив: энэ бол агч ... энэ нь нисч, хөлдсөн, энэ нь Энэ орон гэргүй, салхитай шөнөөс холдох газар байсангүй ..." (Катерина Петровнагийн зүрх сэтгэлд гуниг, хүсэл тэмүүлэл. Тэр залуу насаа санаж, агчийг унаган амьтан гэж ойлгов: тэр түүн шиг ганцаардмал, орон гэргүй).
- "Амьд" ба "амьд" гэсэн хоёр зургийг харьцуул. Тэдний нөхцөл байдал. Тэдний хооронд ямар харилцаа холбоотой вэ? (Зохиолч ландшафтын тойм зургийн тусламжтайгаар гол дүрийн сэтгэлийн байдлыг харуулдаг. Тэд сүйрчээ. Цэцэрлэг "цэцэглэж", Катерина Петровна "амьдарсан")
Багшийн дүгнэлт: Катерина Петровна амьдралаа мартсан, ганцаардал дунд өнгөрөөдөг. Хэрэв зовж шаналж буй хүмүүс хамаатан садан нь анхаарал халамж тавьдаггүй бол ганцаардал нь хоёр дахин дордох болно.
3) Хамаатан садан. (Монологийн өгүүллэг. Сонгон унших)
- Үхэж буй Катерина Петровна алс холын Ленинградад байдаг охин Настягийнхаа тухай байнга боддог. (Слайд №7)
- Настягийн тухай, түүний амьдрал, ажил, хэргийн талаар юу мэдсэн бэ? (Настя бол Катерина Петровнагийн цорын ганц охин юм. Тэрээр Ленинград хотод амьдардаг, Зураачдын эвлэлд нарийн бичгийн даргаар ажилладаг. Тэрээр маш их ажил хийдэг: үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээн зохион байгуулдаг. Тэр шаргуу, шийдэмгий, хүсэл эрмэлзэл, хувь заяанд анхаарал хандуулдаг. Үзэсгэлэн зохион байгуулахад нь тусалсан зураач.Түүнийг энд үнэлдэг, хүндэлдэг, түүнд их найдвар төрүүлдэг.Карьерист.Гэхдээ тэр ээжийнхээ тухай бүрмөсөн мартжээ "Настягаас захидал ч ирээгүй, гэхдээ хоёр, гурван сард нэг удаа. шуудан зөөгч Василий Катерина Петровнад хоёр зуун рублийн шилжүүлэг авчирсан."
- Настя ээждээ хандах хандлагыг хэрхэн тодорхойлдог вэ? (Бид зүрх сэтгэлгүй, хайхрамжгүй байдал, увайгүй байдал, хувиа хичээсэн байдлын хананд тулж ирдэг)
- Настя хүн бүрт, бүх зүйлд сэтгэлгүй байдаг уу? (Огт үгүй. Тэрээр уран барималч Тимофеевийг өрөвдөж, үзэсгэлэнгээ зохион байгуулахад их цаг зарцуулдаг. "Хүнийг халамжлах нь биднийг өсч томрох, ажиллахад тусалдаг гайхалтай бодит байдал юм." Холбооны гишүүн, эрхэм хүндэт Анастасия Семёновна" - эдгээр үгсийг Настяад хандсан болно). (Слайд №8)
- Зураачид Настя гэж юу гэж дууддаг байсныг санаж байна уу? (Solveig - нарны зам эсвэл туяа). Яагаад? (Түүний халамж, нямбай байдал, юмсыг эцэс хүртэл харах чадварынх нь төлөө)
- Бусдын төлөө санаа тавьдаг Настя ээждээ хайхрамжгүй ханддаг нь яаж тохиолдсон юм бэ? (Ажилдаа сэтгэлтэй байж, чин сэтгэлээсээ хийж, бүх хүч чадлаа, бие, сэтгэлээ зориулах нь нэг хэрэг, харин хайртай хүмүүсээ, ээжийнхээ тухай - энэ хорвоогийн хамгийн ариун нандин амьтан юм. , зөвхөн мөнгө шилжүүлэхээр хязгаарлагдахгүй. Жинхэнэ хүнлэг байдлын сорилт Настя үүнийг тэсвэрлэж чадахгүй.)
- Катерина Петровна охиноо шүүдэг үү? (Катерина Петровна Настя өөрт нь цаг зав байдаггүйг мэдэж байсан, хөгшин эмэгтэй, "тэд, залуучууд, өөрсдийн гэсэн ажил хэрэг, өөрсдийн ойлгомжгүй ашиг сонирхол, өөрсдийн аз жаргалтай байдаг." "Хололдохгүй байх нь дээр" гэж тэр бодлоо. Тэр охиноо буруушаагүй).
Багшийн дүгнэлт: Настя "алс холын" хүмүүсийн талаархи санаа зовнил, хамгийн ойр дотны хүнийг хайрлах хайрын хооронд зохицож чадаагүй юм. Энэ бол түүний нөхцөл байдлын эмгэнэл, энэ бол нөхөж баршгүй гэм буруугийн мэдрэмж, тэвчихийн аргагүй хүндийн шалтгаан юм.
4) Бусад хүмүүсийн хайртай хүмүүс.
- Настя ээжийнхээ өмнө гэм буруутай нь ээждээ танихгүй хүмүүс, түүнд чин сэтгэлээсээ халамжилдаг Манюшка, Тихон нарын зан үйлтэй харьцуулахад маш тодорхой харагдаж байна.
-Түүний хажууд хэн байна? Эдгээр хүмүүс хэн бэ?
(Нэгдэлийн гуталчны охин Манюшка өдөр бүр гүйж ирж худгаас ус зөөж, шал угааж, самовар тавьдаг. Зургаан өдрийн турш тэрээр Катерина Петровнагийн хажуугаас салсангүй, хувцсаа тайлалгүй унтдаг байв. хуучин буйдан). (Слайд №9).
(Тихон бол галын саравчны манаач юм. Тэрээр өрөвдөх сэтгэлээр гэрийн ажилд байнга санаа зовдог байсан ч гэрийн ажилд тусалдаг байсан: түлээний мод бэлтгэхийн тулд цэцэрлэгт хатсан модыг тайрдаг. Тихон "бөхөрсөн" рүү харахыг тэвчсэнгүй. , жижиг "эмэгтэй. Настягийн нэрийн өмнөөс тэр шуудан зөөгч Василийтэй шивнэж, телеграфын хуудсыг авч, цахилгаан бичээд Катерина Петровнад авчирсан). (Слайдын дугаар 10)
- Тэд Катерина Петровнад ямар мэдрэмж төрүүлсэн бэ? (халамж, хүндэтгэл, хайр)
- Тихон Манюшкаг хэрхэн өсгөсөн, тэр түүнд юу гэж хэлснийг санаж байна уу? Тихон Манюшкад хандан ("Сайныг сайн төлж, бүү хий" гэж Тихон хэлэв.
- Та энэ хэллэгийн утгыг хэрхэн ойлгосон бэ? (КЭСТЕЛ - 1. Шонхор овогт багтдаг махчин шувуу. 2. Хөнгөн, хоосон хүн (ярианы хэлээр. Зөвшөөрөхгүй) (Настя ийм хасаг болж хувирав).
Багшийн дүгнэлт: Эдгээр нь Катерина Петровнагийн тосгоныхон юм. Энгийн хүмүүс. Тэд түүнд тусалж, өрөвдөх сэтгэл, халамжаа харуулсан. Сайхан сэтгэлтэй хүмүүс. Гэхдээ тэд Катерина Петровнатай байнга хамт байж чадахгүй байв. Тэд өөрсдийн гэсэн асуудал, гэр бүлийн асуудалтай байдаг. Тэдний эзгүйд Катерина Петровна ганцаараа байв.
4) захидал. (Слайд №11).
- Катерина Петровна Настя руу захидал бичдэг. "Хайрт минь" гэж Катерина Петровна бичжээ. "Би энэ өвлийг тэсвэрлэхгүй. Ядаж ганц өдөр ирээрэй. Би чамайг харцгаая, гараа атгая. Би хөгширч, сул дорой болж, надад хэцүү болсон. алхаж суух байтугай хэвтэх нь хүртэл үхэл замаа мартчихаж.Цэцэрлэг ширгэж, огтхон ч биш, бүр харахгүй байна.Өнөөдөр намар муу байна. маш хэцүү; миний бүх амьдрал энэ намрынх шиг удаан байгаагүй юм шиг байна")
- Настя ээжээсээ захидал хүлээн авсан. Тэр түүний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байсан бэ? (“Ээж бичдэг болохоор би үүнийг уншалгүй түрийвчиндээ нуусан, тэр амьд байна гэсэн үг”).
- Настя ямар үгээр сэрэмжлүүлэх ёстой байсан бэ? (Би хөгширч, сул дорой болж, алхаж явах байтугай суух, хэвтэхэд хүртэл хэцүү болсон, үхэл надад хүрэх замыг мартсан)
-Яагаад? (Эх нь ганцаардмал, өвчтэй, арчаагүй, халамж хэрэгтэй. Үхмээр байна, ганцаардлаас залхаж байна).
Багшийн дүгнэлт: Настя захидал, ээжийнхээ хүсэлтэд хариу өгөөгүй. Тэрээр ээжийгээ өрөвдөж, хүндэлдэггүй, эелдэг, эелдэг ханддаггүй, харин өөрт нь танихгүй хүмүүсийн сайн сайхны төлөө санаа тавьдаггүй байв.
5) ухамсар.
-Түүний ухамсрыг хэн сэрээдэг вэ? (Гоголь (уран баримал): "Түүнийг тохуурхсан байдлаар, түүнийг сайтар таньж, тэр түүн рүү харав", "Түүний түрийвчинд захидал задлаагүй байна" гэж Гоголын өрөмдсөн нүд "Өө, шаазгай минь!" гэж хэлэх шиг болов) (Слайд No 12).
Багшийн дүгнэлт: Гоголь ухамсарт уриалж байна. Агуу шог зохиолч Н.В. Гоголь, өгүүллэгийн зохиолч К.Г. Паустовский Настя жинхэнэ сэтгэл, хүнлэг чанараас салсан гэдгийг харуулсан. Тэр зөвхөн өөрийнхөө тухай, карьерынхаа талаар боддог.
6) Телеграм.
- Настя цахилгаан утас хүлээн авав: "Катя үхэж байна. Тихон." (Слайд №13).
- Настя ээжийнхээ оршуулгад очсон уу? Юу болсон бэ? (Слайд №14 + "Ээжийн тухай гунигтай дуу" дуу. 1, 2 эсвэл 2-р бадаг сонсоорой). (Бусад сонголтууд боломжтой)
Багшийн дүгнэлт. Настя хамгийн хайртай, хамгийн дотны хүн болох ээжийгээ алджээ. Катерина Петровна охиноо хүлээлгүй нас барав. Ганцаардал, гунигтай байдлаас болж үхдэг. Охин нь ээжийнхээ оршуулгад очдоггүй. Настя түүнийг хэн ч харахгүй, юу ч асуухгүйн тулд Заборьег хулгайгаар орхив. (Слайд №15).
- Настя яагаад айсан юм бэ? (хүний шүүх)
- Настяаг хэн уучилж чадах вэ? (Зөвхөн ээж нь түүнийг уучилж чадна: "...Катерина Петровнагаас өөр хэн ч түүнийг нөхөж баршгүй гэм буруугаас, тэвчихийн аргагүй хүнд байдлаас ангижруулж чадахгүй").
- Зохиолч яагаад залуу багшийн дүрийг танилцуулсан бэ? (Дэлхий дээр бусдын уй гашуугийн хажуугаар хэзээ ч өнгөрөхгүй сайхан сэтгэлтэй, эмзэг сэтгэлтэй хүмүүс байдаг. "Тэнд, бүс нутгийн хотод тэр охиноо халамжлахын тулд үргэлж санаа зовдог, яг адилхан бяцхан ээжтэй хэвээр байна. саарал үстэй.")
Багшийн дүгнэлт: “Оршуулах ёслол” хэсгийг дахин уншъя. Байгаль хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ? (Энэ нь жавартай, гэхдээ шинэхэн бөгөөд тунгалаг. Катерина Петровнагийн зовлон зүдгүүр дууслаа. Тэр үүрд тайвширсан).
IV. Хичээлийн хураангуй.
(Оюутнууд квадрат бүрт нэг амьгүй объект зурдаг)
Зорилго: оюутнуудыг бүтээлийн үзэл суртлын агуулгыг тодорхойлоход чиглүүлэх
- Гунигтай түүх... Залуус аа, бид хичээлийн эхэнд ажлын сэдвийг тодорхойлсон. (эцэг эх, хүүхэд, ээж, охин хоёрын харилцааны тухай түүх). Эпиграф руу буцъя: “Үгүй! Хүн төрөл төрөгсөдгүйгээр амьдарч чадахгүй...” гэж хэлсэн. K.G.-ийн үгс хэрхэн тусалсан бэ? Паустовский түүхийн үзэл суртлын агуулгыг ойлгох уу? (Хүн төрөл төрөгсөдгүйгээр амьдарч чадахгүй. Өндөр настай эцэг эх нь онцгой анхаарал шаарддаг. Тэд ихэвчлэн өвддөг. Тэдэнд анхаарал халамж, тусламж, хайр халамж хэрэгтэй. Мөн ойр дотны хүн байхгүй бол тэд арчаагүй, ганцаарддаг. "Ганцаардал бол хараал идсэн зүйл юм. Энэ бол хүнийг устгаж чадах зүйл юм." (Александр Грин).
- Зохиогч уншигчийг юунд уриалж байна вэ? (Эцэг эхийнхээ тухай санаж яваарай - энэ бол танд амьдрал бэлэглэсэн хүмүүсийн өмнө таны ариун үүрэг юм. Одоо та эцэг эхтэйгээ ойр байгаа тул тэднийг халамж, дулаан, анхаарал халамжаар хүрээлээрэй. Гэрийн ажлыг даван туулахад нь тусал. Сайн суралцаж, тэднийг баярлуулна. Амжилт.. Хамаатан садангаа хайрла, тэдэнтэй ойр ойрхон утсаар бай, тэдэнтэй уулз, сайхан үгсийг бүү алдаарай, тэдэнд өөрийнхөө тухай илүү ихийг хэл, тэд таны амьдралын алхам бүрийг мэдэх сонирхолтой байдаг). (Слайд №16).
V. Хамаатан садандаа мэдээ. ("Ээж бол анхны үг" дуу)
- Би чамайг эцэг эхдээ цахилгаан илгээхийг санал болгож байна. Тэдэнд эелдэг, халуун дулаан хайрын үгсийг бичээрэй. Тэдэнд баяр баясгаланг өг. Би таны цахилгааныг хүлээн авагчид хүргэх болно. (бүгд цахилгаан утас бичиж байна, цуглуул).
VI. Тусгал.Слайд 17
"Нэмэх - хасах - сонирхолтой"
НЭМЭГДСЭН
(хичээлийн үеэр таалагдсан, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлсэн бүх зүйлийг бичээрэй)
ХАСАГ
(хичээл дээр таалагдаагүй, дайсагнасан, уйтгартай санагдсан бүх зүйлээ бичээрэй)
СОНИРХОЛТОЙ
(Ангидаа сурсан сонирхолтой баримтууд, энэ сэдвээр өөр юу мэдэхийг хүсч байгаагаа, багшид өгөх асуултуудыг бичнэ үү)
VII.Гэрийн даалгавар.Слайд 18
1) "Настя юу үлдсэн бэ?" гэсэн сэдвээр эссэ бичээрэй.
Хамгийн сайн сайхныг хүсье! Хичээл өгсөнд баярлалаа!
