Євген Пермяк – псевдонім Євгена Андрійовича Віссова. Він народився 31 жовтня 1902 року в Пермі, але в перші ж дні після народження разом з матір'ю був привезений у Воткінськ. У різні роки Женя Віссов недовго жив у Пермі у родичів, але більшість його дитинства і юності пройшла у Воткінську.

"Роки, прожиті у моєї тітоньки на Воткінському заводі, - згадував письменник, - можна назвати першоджерелом мого дитинства та юнацтва... У мартенівську піч заглянув раніше, ніж у буквар. З сокирою, молотом, зубилом, з інструментами взагалі потоваришував до знайомства з таблицею множення.

У Воткінську Є. Віссов закінчив школу другого ступеня, потім служив конторником на Купинському м'ясопункті, працював на цукерковій фабриці "Рекорд" у Пермі. Одночасно пробувався як громадський кореспондент у газетах "Зірка", "Червоне Прикам'є" (м.Воткінськ), свої рабсількорівські кореспонденції та вірші підписував псевдонімом "Майстер Непряхін"; був режисером драмгуртка у робочому клубі ім.Томського.

У Державному архіві Пермської області зберігається перший кореспондентський квиток Євгена Андрійовича, де зазначено, що "квиток виданий тов. Євгену Андрійовичу Віссову-Непряхину, що йому доручено редакційну роботу кореспондента з м.Воткінська. Всі відповідальні, професійні, партійні та радянські працівники запрошуються Вісову-Непряхину повне сприяння Тов Віссов-Непряхін, як представник місцевої преси, має право бути на всіх відкритих зборах, закладах і нарадах. м.". Казенный папір, але який склад!

У 1924 р. Євген Віссов вступив до Пермського університету на педагогічний факультет на соціально-економічне відділення. В анкеті під час вступу на запитання "Чим зумовлюється рішення вступити до ПГУ?" він написав: "Маю бажання працювати в галузі народної освіти з галузі економіки". В університеті він з головою поринув у громадську роботу: займався клубною роботою, брав активну участь в організації популярного на той час гуртка Живої Театралізованої Газети (ЖТГ).

Ось що писав Євген Андрійович, звертаючись до пермських студентів з нагоди 50-річного ювілею комсомольської організації ПДУ в 1973 р.: "У комсомольській роботі Пермського університету кінця двадцятих років значне місце займала ЖТГ (Жива Театралізована Газета), яку ми називали хоча і хоч і дзвінко, але точно: "Кузня". Пермський університет у ті роки на Уралі був чи не єдиним вищим навчальним закладом. І, без перебільшення, він був кузнею педагогів, лікарів, агрономів, хіміків і фармацевтів. ЖТГ "Кузня" була створена невдовзі. після першої в Пермі робочої живгазети "Рупор" у клубі комунальників. "Кузня"... була найкращою газетою в місті. І це зрозуміло. Були великі можливості відбору бажаючих працювати в ЖТГ. ЖТГ, скажу двома словами: Жива Театралізована Газета від друкованої та стінної відрізнялася головним чином засобами "відтворення" газетного матеріалу. А головним засобом була театралізація. Матеріал ЖТГ від передової до хроніки, від фейлетону до оголошень "розігрувався" в особах, "театралізувався" . Іноді було усне читання, яке ми бачимо тепер на телеекрані, а іноді (і найчастіше) виконувався у вигляді сценок, куплетів, припихань з танцем і т.д. (Ну, чим не сучасний КВК! Прим. Авт.).

Випуск номера "Кузні" в університеті був маленькою сенсацією. По-перше, ця сама "злободенна злість" дня. По-друге, сміливість, інколи ж і нещадність критики. І, нарешті, видовище! Речітатив. Спів. Танці і... навіть певною мірою "акробатика" і, само собою, музика. Іноді навіть невеликий оркестр. І якщо в університеті на випуску ЖТГ було вже тісніше в залі, то можна собі уявити, що робилося на виїзних випусках ЖТГ. Її вимагали. Вимагали мало не через оточення... Жива газета, як і будь-який світ, належить до категорії явищ невмираючих. А газета як газета, як громадський агітатор, пропагандист та організатор - явище зовсім непорушне.

Як делегат від ПГУ Євген Віссов їздив до Москви на Всесоюзний з'їзд клубних працівників у 1925 р., на Всесоюзну нараду живих газет у 1926 р.

Студентське життя було нелегким, і, хоча Є.Віссов отримував стипендію та невеликі гонорари від газет, грошей не вистачало. Доводилося підробляти. І ось в особистій справі студента Віссова-Непряхіна зустрічаємо документ про те, що він "звільнений зі служби в Управлінні водоканалу з 1 жовтня 1925 р., де отримував платню 31 руб. на місяць..." На жаль, документи про його прийом та роботи в Пермському водоканалі не знайдено. Єдине, що стало відомо: Євген Андрійович був контролером водопроводу, підробляючи життя під час літніх канікул 1925 р. Шляхи господні несповідні! Можливо, його водоканальський досвід певною мірою знайшов своє відображення у творчості письменника?

Після закінчення університету Євген Андрійович поїхав до столиці, розпочавши письменницьку кар'єру як драматург. Його п'єси "Ліс шумить" та "Перекат" йшли практично у всіх театрах країни, але Урал не забував. Коли почалася Велика Вітчизняна війна, він евакуювався до м.Свердловська, де прожив усі воєнні роки. До Свердловська на той час приїхали Федір Гладков, Лев Кассиль, Агнія Барто, Ганна Караваєва, Маріетта Шагінян, Євген Пермяк, Ілля Садоф'єв, Ольга Форш, Юрій Верховський, Олена Благініна, Оксана Іваненко, Ольга Висоцька та багато інших. Зібралася велика письменницька сім'я.

Тоді Свердловську письменницьку організацію очолював П.П.Бажов. Е.А.Пермяк часто бував у гостях у Павла Петровича і не тільки у письменницьких справах, а й просто на дружніх посиденьках. Ось що пише, згадуючи ті часи, онук П.П.Бажова Володимир Бажов: "У гості до діда на Новий рік прийшов письменник Євген Пермяк зі своєю дружиною та донькою Оксаною. Євген Андрійович любив здивувати чимось незвичайним. Цього вечора він приніс пачку картинок, намальованих під його керівництвом дочкою.На кожному малюнку кольоровими олівцями був намальований хтось із сім'ї П.П.Бажова або Є.А.Пермяка.Ялинка була дуже веселою та незабутньою.Ми з Оксаною розповідали вірші та танцювали під дружний регіт дорослих.Взагалі Євген Пермяк мав славу веселою і життєрадісною людиною.З усіх людей, що були в той час в будинку дідуся, він запам'ятався мені найбільше.

Життя в Пермі, Воткінську, в Свердловську знайшло відображення в книгах письменника: "Абетка нашого життя", "Високі щаблі", "Дідусина скарбничка", "Дитинство Маврика", "Мій край", "Пам'ятні вузлики", "Сольвінські меморії". Він - автор збірок казок та науково-популярних книг для дітей та юнацтва "Ким бути?" (1946), "Дідусина скарбничка" (1957), "Від багаття до котла" (1959), "Замок без ключа" (1962) та ін, в яких стверджується велике значення праці. Письменник вірний цій темі і в романах: "Казка про сірого вовка" (1960), "Останні заморозки" (1962), "Горбатий ведмідь" (1965), "Царство Тихого Лутоні" (1970) та ін.

"Я - це книги. По них нехай знають і судять про мене. А картки, знімочки, статейки - це все вітер-вітерець, до того ж мінливий. Книги і тільки книги визначають місце письменника в письменницькому строю. І немає сили в позитивному та негативному сенсі , Окрім книг, яка могла б звеличити письменника або закреслити ",-це рядки з листа письменника Н.П. Сунцової, завідувачкою міської дитячої бібліотеки №1 м.Воткінська. Майже всі твори письменника - про людей-трудівників, майстрів своєї справи, про їхній талант, творчий пошук, духовне багатство.

Книги Євгена Пермяка перекладені багатьма мовами, що видавалися в багатьох країнах. Він нагороджений двома орденами, медалями.

Інф.: Стяжкова Л. Окт.2005

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

ліцей № 4 міста Данкова Липецької області

Склала - Балашова Маргарита Валентинівна

Данків

Тема заняття: «У світі оповідань Є.Перм'яка»

Мета заняття: розуміння та пояснення морально-етичних правил поведінки героїв твору та збагачення морального досвіду.

Завдання:познайомити із життям та творчістю дитячого письменника Є.Перм'яка; розвивати мову дітей, розширювати їхній словниковий запас, розвивати вміння коротко і ясно викладати свої думки; вчити висловлювати своє ставлення до героїв оповідання; вчити емоційно відгукуватися на прочитане, висловлювати свою думку і поважати думку співрозмовника, орієнтуватися у моральному змісті прочитаного, співвідносити вчинки героїв з моральними нормами; виховувати моральні якості особистості: працьовитість, терпіння, повага до старших.

Буде сформовано УУД :

Результати:

предметні– вміння свідомо сприймати та оцінювати зміст та специфіку різних текстів; давати та обґрунтовувати моральну оцінку вчинків героїв; вміння брати участь в обговоренні, досягнення необхідного для продовження освіти рівня читацької компетентності, загального мовного розвитку.

особистісні- Наявність мотивації до творчої праці, готовність використовувати одержувану в навчальній діяльності підготовку при вирішенні практичних завдань, що виникають у повсякденному житті. Розвиток етичних почуттів: доброзичливості та емоційно-моральної чуйності.

метапредметні- Опанування навичками складати тексти в усній та письмовій формах. Готовність усвідомлення будувати мовленнєвий вислів відповідно до завдань комунікації.

Обладнання:презентація, виставка книг Є.Перм'яка, картки, картки з прислів'ями.

Хід заняття.

I. Організаційний момент. Придумано ким - то просто і мудро

При зустрічі вітатись: «Доброго ранку!»

Доброго ранку сонця і птахів, Доброго ранку усміхнені обличчя. Доброго ранку вам, діти..

II. Визначення теми та цілей заняття.

1. Визначити, чий портрет. Назвати письменника.

В.Осєєва, Н.Носов, В. Сутєєв, В. Драгунський, Є.Перм'як. Що поєднує цих людей? (Всі вони пишуть про дітей)

Який портрет вам незнайомий?

Ім'я цієї людини ми дізнаємося, розгадавши кросворд.

2. Розгадування кросворду.

Його прізвище стало назвою мосту.

Хлопчик, який зробив чужу хвіртку свою.

Його рибка надала смак усій вусі.

Хлопчик, що укрив ножик.

Він став дідовими окулярами.

Ім'я хлопчика, що стало назвою пшениці.

Що вийшло у виділеній частині?

Які розповіді Євгена Пермяка читали до уроку?

(«Найстрашніше», «Як Маша хотіла стати великою», «Поспішний ножик», «Смородинка», «Чужа хвіртка», «Найстрашніше», «Славка», «Пічугин міст», «Чарівні фарби», «Два прислів'я », «Перша рибка», «Для чого руки потрібні?»)

Про що оповідання? (Про добрі вчинки дітей).

Яка тема уроку?

Чому навчатимемося на занятті?

III. Зміст заняття.

Складання павутиння асоціацій.

Робота у групах.

Запишіть асоціації, пов'язані з ім'ям Євгеном Пермяком.

(Письменник, казкар, оповідання, казки, дружба, праця, працьовитість, майстерність)

Побудова павутиння асоціацій на дошці. (Обговорили у групах, один учень із групи зачитує)

Є.Перм'як розповідає читачам про вчинки людей. І робить це для того, щоб діти зрозуміли, що таке добре і що таке погано. Створюючи образи у творах, Євген Андрійович висловлює своє ставлення та почуття до героїв і вчить не повторювати їхні помилки.

2. Розповіді учнів про Е.А.Перм'яка.

Опрацювати статтю та відповісти на запитання.

Як проходило дитинство Е.А.Пермяка?

Справжнє прізвище Євгена Андрійовича Пермяка (1902-1982) - Віссов. Народився Євген Андрійович 31 жовтня 1902 року у Пермі на Уралі. Він народився у сім'ї поштового службовця. Батько його помер, коли йому було три роки. Нелегко було матері виховувати сина. Дитинство провів у Воткінську у товаристві бабусі, дідуся та тітки, що оточили хлопчика турботою, теплотою та увагою. Навчався у церковно-парафіяльній школі, потім у гімназії, опанував кілька ремесел.

Що він полюбив з дитинства?

У дитинстві та юності Є.Перм'як із матір'ю часто їздив рідними містами та селищами Уралу і близько познайомився з життям майстрових людей. Тут, на Уралі, він добре впізнав життя простих людей, чув живу та виразну народну мову. Це місто зіграло велику роль у його творчій біографії: недарма письменник свого справжнього прізвища - Віссов - віддав перевагу псевдоніму Пермяк.
Ще хлопчиком він полюбив ремесла і сам став майстром на всі руки. Сокира і пила, рубанок і молоток стали його вірними друзями. У Воткінську він освоїв п'ять ремесел: столярне, слюсарне, шевське, ковальське та токарне і почав писати свої перші нотатки та вірші.

Як розпочалася письменницька діяльність Євгена Пермяка?

Першим його твором були п'єси. До театру він прийшов у студентські роки, організував «Живу театралізовану газету». Для цієї «газети» Євген Пермяк складав фейлетони, сатиричні сцени, куплети і частівки - все, що робило виступи «живої газети» злободенними, потрібними глядачам. Підписував псевдонімом «Майстер Непряхін». Євген Андрійович написав багато п'єс. Деякі з них мали завидну театральну долю та йшли у театрах не лише Уралу, а й Москви, Ленінграда, Одеси. У Свердловську познайомився з Павлом Бажовим і написав кілька п'єс за мотивами його казок. І все-таки над цій формі літературної творчості проявилися найсильніші боку письменницького таланту Пермяка.

Про що писав Перм'як?

Пізніше, під кінець Громадянської війни, Є.Перм'як їде до Кулундинських степів. Сибір загартував його, навчив орати, сіяти, збирати врожай...
Але найбільше Є.Перм'яка тягне до літератури. Закінчивши в 1930 педагогічний факультет Пермського університету, він переїхав до Москви і з середини 30-х років почав друкуватися в газетах і журналах.
Майже всі його книги - про людей - трудівників, майстрів своєї справи, про людей, які прикрашають своєю працею землю. Є. А. Пермяку дуже хотілося, щоб юні читачі зрозуміли: краса людини «не в одязі, не в кучерях на порожній голові, не в випещеній руці». А в тому, що ці руки можуть робити. Я вам похвалюся, говорив письменник, майструвати я люблю і вмію, а це тому, що у 13 років я став до верстата.

І хоча основне літературне життя письменника пройшло далеко від Уралу, але «уральський характер» письменника найбільше проявився в його книгах і він мав право сказати: «Ніхто і ніколи не йшов і не втече від свого краю, хоч би як далеко він виявився від нього І справді, у всіх книгах Євгена Пермяка присутній якщо не сам Урал з його казковими скарбами, то люди «уральського характеру»: працьовиті, на всі руки майстри, що пишаються своїм умінням. Сам Євген Андрійович був таким: любив і вмів працювати сокирою, лопатою, умів робити всякі хитрі пристосування - саморобки, що полегшують господарство.

На які запитання знаходять відповіді у казках Перм'яка?

Що оспівує письменник у своїх казках?

Євген Пермяк писав для читачів різного віку. Але найбільше – для дітей. Читачам подобалися науково-популярні оповідання та літературні казки Перм'яка. Герої його книг – звичайні люди, вони навчаються і трудяться, журяться і радіють, не хваляться подвигами і не бояться небезпек. Як дитячий письменник він став відомим наприкінці 40-х років XX століття. Найбільше любив Євген Перм'як писати казки. Він вважав їх основою літератури для дітей. У його казках присутня реальне життя, вона лише одягнена у форму казки, де діють злі та добрі персонажі, де між ними завжди відбувається боротьба і де завжди перемагає найдобріший, найрозумніший і найуміліший.

Фольклорні образи в казках зрозумілі дітям різного віку. Працьовитість, доброта, самобутність, внутрішня краса простої людини захоплюють не лише дитину, а й дорослу. А мова казок гранично проста і позбавлена ​​химерності.

У чому секрет майстерності? Як стати справжнім майстром своєї справи? Яка ціна людської праці? Як стати самостійним? На ці та інші питання навчається відповідати малюк, якщо читає літературні казки Євгена Пермяка разом із батьками. Короткі історії про неслухняних і допитливих дівчаток і хлопчиків звучать дуже сучасно та повчально.

У ньому завжди мешкав учитель, наставник. Ніколи не було в книгах письменника нудних повчань, похмурої повчальності, докору.

Хто вплинув на письменницьку діяльність Перм'яка?

У роки Великої Великої Вітчизняної війни Пермяк перебував у Свердловську. Там він потоваришував із відомим письменником Павлом Бажовим. Бажов допомагав йому керувати місцевою письменницькою організацією. За книгами П.П. Бажова Євген Андрійович написав кілька п'єс. Згодом Пермяк присвятив Бажову книгу "Борговський майстер". За порадою Бажова Євген Андрійович став складати казки та книжки для дітей. Перша книга «Ким бути?», яка знайомила дітей із різними професіями, вийшла під псевдонімом Євген Перм'як у 1946 році.

Перша ж збірка авторських казок Пермяка – «Щасливий цвях» з'явилася 1956 року. Найвідомішими зборами казок Пермяка визнано «Дідусину скарбничку», до якої увійшли 50 казок. З цього часу Євген Андрійович вважається одним із основоположників сучасної вітчизняної казки. Третьою стала збірка казок «Замок без ключа», опублікована 1962 року.

Останні 20 років життя письменник вважав за краще працювати над серйозними романами про сучасне йому життя. Книги його, особливо збірки казок, стали настільки популярними у читачів, що Євген Андрійович та його дружина офіційно змінили прізвище Віссов на Перм'як.

Євген Пермяк поклонявся велич праці і оспівував його у своїх романах, повістях і казках. Усе своє життя Євген Пермяк присвятив пошукам "таємниці ціни" людської праці. Майже всі книги письменника - про людей-трудівників, майстрів своєї справи, про їхній талант, творчий пошук, духовне багатство. І завжди у всіх творах Євгена Пермяка "співає" живе народне слово. Помер Євген Пермяк у 1982 році.

Виклик: прийом "Мозковий штурм". Які асоціації викликає слово «Праця»

ПРАЦЯ- робота, заняття, навчальний предмет, діяльність людини.

Слово праця досить часто зустрічається у нашому житті.

Знайдемо у словнику значення цього слова.

1. Доцільна діяльність людини, спрямовану створення з допомогою знарядь виробництва матеріальних і духовних цінностей. Розумова праця. Фізична праця. Наукова організація праці. Продуктивність праці. Право на т. Люди праці(трудящі; високий.). Суспільний розподіл праці. Охорона праці.

2. Робота, заняття. Тяжкий т. Денні праці. Заплатити за працю.

3. Зусилля, спрямоване на досягнення чогось. Взяти він т. зробити що-н. Не дав собі труднощів подумати(Не захотів подумати). Насилу вмовив кого-н. Без праці не виловиш і рибку зі ставка(Посл.).

4. Результат діяльності, роботи, твір. Т. всього життя. Науковий т. Список друкованих праць.

5. Прищеплення вміння та навичок у якій-н. професійної, господарську діяльність як предмет шкільного викладання. Уроки праці. Викладач із праці. У літературних творах ми також часто зустрічаємося із цим поняттям.
Євген Андрійович Пермяк говорив: “Лише праця робить маленьку людину великою, тільки праця має приходити до дітей радісним і щасливим, тому що праця стає і обов'язково стане радістю людини”.

Для юних читачів він віддав багато сил та таланту. Його твори захоплюючі, сповнені живої фантазією, захоплюють дітей у світ, де оспівуються головні переваги людини: доброта, вміння, працю, майстерність.

І девізом нашого уроку буде прислів'я, яке співзвучне цим словам. Зберіть її.
(На дошці слова: фарбує, а, сонце, людину, землю, працю) Землю фарбує сонце, а людину – працю.

4. «Визначити розповідь на його початку»* Вова ріс міцним і сильним хлопчиком. Усі боялися його. Та й як не боятися такого! («Найстрашніше») * Бережливим хлопчиком Костя рос. Дасть йому мати п'ятачок або навіть копієчку, Костя обов'язково покладе гроші в скарбничку. (Дві прислів'я») * Танюша багато чула про живці, а що це таке - не знала. («Смородинка») * По дорозі до школи хлопці любили розмовляти про подвиги.
- Добре б, - каже один, - на пожежі дитини врятувати! («Пічугін міст») * Маленька Маша дуже хотіла вирости. Дуже. А як це зробити, вона не знала. ("Як Маша стала великою") * Альоша Хомутов ріс хлопчиком старанним, дбайливим і працьовитим. Його дуже любили в сім'ї, але найбільше Альошу любив дідусь, любив і, як міг, допомагав йому рости доброю людиною. («Чужа хвіртка») * У діда онук був. Не дуже який самоцвіт - хлопець і хлопець. Тільки старий дуже онука любив. Коса паличка вийшла. Нерівна. Некрасива. («Поспішний ножик») * У агронома в колгоспі «Ленінські іскри» підростав син Славік. («Славка») * Один раз на сто років найдобріший з усіх найдобріших людей похилого віку - Дід-Мороз - у ніч під Новий рік приносить сім чарівних фарб. Цими фарбами можна намалювати все, що захочеш, і намальоване оживе.(«Чарівні фарби») * Юра жив у великій та дружній родині. Усі у цій родині працювали. Тільки один Юрко не працював. Йому лише п'ять років було. («Перша рибка»)
5. Ребус «Ручок літер».Прибрати букви, які завжди тверді звуки.

жсшмцожрцоджишнка (Смородинка)

6.Робота над оповіданням «Смородинка» 1. Розташувати малюнки у хронологічному порядку.

2. Вікторина з оповідання. - Чого не знала Танюша? (Що таке живці) - Що приніс батько? (Пучок зелених прутиків) - Чому здивувалася Таня? (Як же з цих паличок виросте смородина, коли у них немає ні корінців, ні гілочок? - Як поставилася Таня до татової витівки? Чи легко було дівчинці посадити смородинку?(Повисмикала лопухи та реп'яхи, дерни зняли, грудки розбили) - Навіщо вирішила виростити смородинку?

Хто допомагав Тані? - Якою була Таня? (Таня була працьовитою, працьовитою дівчинкою.)

Чому люди раділи, дивлячись на дівчинку? (Люди раділи, дивлячись на дівчинку, говорили про неї, що вона наполеглива, працьовита. Називали її гарна «смородинка».)

- Які почуття відчувала Таня, коли вони виросли? (Залишилася задоволена, що виростила сама. І люди радіють, дивлячись на дівчинку.)

3. Робота з прислів'ями. Які прислів'я могли б замінити заголовок оповідання?

Без труднощів немає плоду. Будь-яке вміння працею дається. Ділу час потісі годину. Справа майстра боїться.

4. Узагальнення.

Коли людина долає всі труднощі та доводить розпочату справу до кінця, результат обов'язково принесе почуття радості, впевненості у своїх силах. Хорошому результату раді і оточуючі.
7. Розповідь «Чарівні фарби». Розшифруємо назву:

1. Вікторина за твором. - До якого літературного жанру віднесемо цей твір? Чому?
- Яка це казка?
– Який чарівник приносить чарівні фарби?
– Скільки фарб він приносить? - Чому їх 7? (У чарівників - 7- число магічне, воно малює 7 кольорів веселки)
- Якому хлопчику подарував Дід Мороз чарівні барви? (Одному найдобрішому з усіх добрих хлопчиків.) - Для кого почав малювати хлопчик? (Малювати для інших). - Чому він малював для інших? (Бо він був найдобріший з усіх найдобріших хлопчиків.) - Що малював хлопчик для оточуючих його людей? (Він намалював бабусі теплу хустку, мамі - ошатну сукню, а батькові - нову мисливську рушницю. Сліпому старому хлопчик намалював очі, а своїм товаришам велику школу)... - Що бажав хлопчик людям? (Він малював, бажаючи людям добра. ) – Чому ніхто не міг скористатися намальованим? (Хлопчик не вмів малювати, і все вийшло дуже поганим) Чому жахнулися люди? (Як він міг зробити стільки зла, найдобріший з усіх найдобріших хлопчиків.) - Чому невтішно плакав хлопчик? - Що малював хлопчик, що подорослішав?
- Як люди оцінили роботу дорослої людини?
- Чому? Що допомогло хлопчику досягти успіху?
- Як автор ставиться до свого героя?
- Як ви ставитеся до героя казки?
- Що здивувало вас у казці?
- Чому навчила казка?
- У яких словах полягає головна думка казки? Так трапляється з усім тим, чого торкаються руки найбільшого чарівника з усіх найбільших чарівників - руки працьовитої, наполегливої ​​людини...)2. Визначте, який фразеологічний зворот підходить хлопчику? Не вішати ніс Працювати абияк Працювати, не покладаючи рук Плювати у стелю Чекати біля моря погоди БитибайдикиЗасукавши рукави

3. Яке прислів'я найбільше відповідають змісту оповідання?

Праця старанна до подвигу веде, подвиг славу принесе. До всякої справи розумний підхід. Коли зумієш взятися за справу – і сніг загориться, коли не зумієш – і олія не спалахне. Немає важче тягаря, ніж неробство. Роблено поспіхом і зроблено на сміх. Мало хотіти – треба вміти.

Узагальнення.

Є.Пермяк вважав, що лише праця, старання, завзятість допоможуть людині стати майстром своєї справи. Такими якостями і має герой його оповідання.8. Розповідь «Пічугін міст»

Розшифруємо назву: 17 10 25 21 15 14 16 19 20

1. Вікторина з оповідання.

Про що мріяли хлопці? (На пожежі дитину врятувати, найбільшу щуку спіймати, на Місяць полетіти. Відразу про тебе дізнаються.)
-Про що мріяв Сема Пічугін? (Сема Пічугін ні про що таке не думав.)

Яким був Сема Пічугін? (Він ріс хлопчиком тихим і мовчазним).

Що задумав зробити Сема?

Чому Сема вирішив збудувати міст? - Про кого він турбувався? Як називають таку людину?

Який вийшов міст?

Яким мостом замінили місток із верби?

А зараз який міст у селі?

Чому міст носить прізвище Семи? (Люди довго пам'ятають добрі вчинки)

2. Яке з прислів'їв визначає головну думку оповідання? Добра справа сама себе хвалить. Кожна людина у справі пізнається. Сам мовчун та руки гучні. Впустиш хвилину - втратиш годину. Який майстер, така й робота.

3.Розмістити ілюстрації в хронологічному порядку.

В оповіданнях Є.Перм'як не втомлюється стверджувати, що праця робить маленьку людину великою, приносить щастя, шану, радість. А з яким коханням він описує своїх героїв!

9. Розповідь "Славка". Забрати букви, що позначають м'які звуки.

Счлщавйкча (Славка) 1. Вікторина за оповіданням «Славка» - Про яку професію мріяв хлопчик? - Коли в нього виникло це бажання?- Чому Славік вирішив стати агрономом? – Яке було перше дослідне поле? - Як Славко обробляв свій перший урожай? – Що змінювалося щороку?– Чому кожен наступний урожай пшениці у Славки виходив краще, ніж попередній?
– Які слова у тексті підтверджують слова Славки «…хочу вирощувати гарну пшеницю»? (Відбирав зерна, сортував, ретельно пропалював.

– Чому тато назвав його справжнім чоловіком? – Які якості виявив Славік при порятунку свого врожаю?– Чому новий сорт пшениці назвали ім'ям хлопчика?- Що допомогло Славику виростити чудовий сорт пшениці? - Що вам подобається у хлопчику?

Які якості характеру Славки показав Є.Перм'як у оповіданні?

допитливий

завзятий

серйозний

дурний

працьовитий

впертий

неслухняний

терплячий

2. Виберіть із прислів'їв те, що підходить до оповідання.

Справа в руках вогнем горить.

Праця годує, а ліньки псує.

З розумом задумано, збожеволіло.Суди про людину з його праці. Воля і праця чудові сходи дають.

10. Розповідь «Чужа хвіртка»

1. Розшифруємо назву:

5

9

3

я

і

ж

8

1

7

л

год

а

10

12

11

т

а

до

4

6

2

а

до

у

2. Вікторина за оповіданням «Чужа хвіртка»

Яким хлопчиком був Альоша? (Альоша Хомутов ріс хлопчиком старанним, дбайливим і працьовитим.)

Як ставився до Альоші дідусь? (Любив і, як міг, допомагав йому рости доброю людиною. Не балував дід онука, але й не відмовляв у тому, в чому можна не відмовити.)

Що вимагав дід від онука? (Одного тільки від онука вимагав: - Якщо берешся за справу, доведи її до кінця. А якщо бачиш, що справа тобі не по руках, почекай, коли виростеш.)

Чому Альоша вирішив відремонтувати хвіртку та лаву? (Зрозумів, що бути чужою – погано)

Який «дідусь урок» засвоїв Альоша?
(«Приходить час, коли все виявляється своє і наше:<..>як і вся земля наша та все, що на ній є».)
- Чому дідусь хотів вклонитися до пояса і потиснути руку людині, яка полагодила хвіртку? (Йому сподобалося, що біля хвіртки з'явився господар, і онук зміг довести справу до кінця.) – Як ви вважаєте, чи здогадався дід, хто відремонтував лавку та хвіртку? – Що йому допомогло? – Чому Альоша не зізнався у своєму вчинку? (Він був скромний, безкорисливий, зробив добро людям) - Який Альоша? ( господарський, працьовитий, кмітливий, скромний, дбайливий, уважний, вмілий, догадливий)

Альоша чуже перетворив на своє, і його добрі справи житимуть вічно.

3 . Виберіть із прислів'їв ту, яка підходить до оповідання.

Хто любить працювати, тому без діла не сидиться.

Без праці не виймеш і рибку зі ставка.

Тяжко тому жити, хто від роботи біжить.Справа людиною ставиться, людиною і славиться. Красивий той, хто красиво робить.

Будь-яке вміння працею дається.

4. Розташуй по порядку:

11. Оповідання «Дідусині окуляри»1. Прочитайте назву нашої розповіді, тільки великі літери: АДМЕВДУУИШМКТІОНАИ ЛОШЧТКВИ

2. Вікторина за оповіданням «Дідусині окуляри»

Як дід ставився до онука? (Старий дуже онука любив.) – За що він любив онука? (І як не любити, коли він - дідусь портрет, бабусина посмішка, синівська кров, невісткова брова та її ж рум'янець.) - Як називав дід онука? (- Ах ти, дідусині окуляри! - скаже старий. - При тобі і без очей залишитися не боязко. Побачу.) - Як автор говорив про хлопця? (Не дуже який самоцвіт - хлопець і хлопець.) - Як ставився онук до пропозицій діда? (Погоджувався. – Давай, – відповідає онук. – Тільки я, дідусю, ніколи цього не робив. Намагається онук.

Що дідусь каже, те й робить.)

Коли Вася зрозумів, що дідусь все бачить? (Коли прожилки у листочків наводили)

- То хто ж для кого окуляри? Онук для діда чи дід для онука?

Як ви розумієте слова дідуся? Якщо діду хитрому не бути, то звідки онуку розумному та роботящему вирости?

- Хитрість чи мудрість виявив дідусь у вихованні онука?

Що сталося за багато років? (Голосно Василь працювати почав. На всю силу його трудова слава зацвіла. Василем Петровичем величати стали, рідкісним майстром. )

Навіщо він став «дідусині окуляри надягати»? (Коли ж постарів він, сам став молодим майстрам хитрі «дідусині окуляри» одягати. Щоб глибше свою справу бачили та на роботу ширше дивилися.)

3. Виберіть із прислів'їв ту, яка підходить до оповідання.

За всяку справу берись вміло.

До всякої справи розумний підхід.

Хто любить працювати, тому є чим похвалитися.

Хто старається, той і в камінь цвях заб'є.

До слави веде один шлях: працю.

Над чим постараєшся, тому й порадієш.

Старатимешся - все може вдасться.

Без праці немає добра .

12. Вікторина «Хто це?»

От і задумав він стару вербу з цього берега на той упустити. Сокира в нього була хороша. Дідусем точений. І став він рубати їм ветлу. Нелегким виявилося це діло. Дуже вже була товста ветла. Удвох не обхопиш. Лише другого дня звалилося дерево. Рухнуло і лягло через річку.

* (Сема Пічугін «Пічугін міст»)

Багато довелося попрацювати, доки земля підкорилася. М'якою стала та пухкою.
Розмітила шнурком і кілочками копану землю. Все зробила, як батько велів, і посадила рядками смородинові живці. Посадила і почала чекати.

* (Таня Калинникова «Смородинка»)

Гучно Василь почав працювати. На всю силу його трудова слава зацвіла. Василем Петровичем величати стали, рідкісним майстром. Коли ж постарів він, сам став молодим майстрам хитрі «дідусіні окуляри» одягати. Щоб глибше свою справу бачили та на роботу ширше дивилися.

* (Вася «Дідусині окуляри»)

На третій рік він засіяв поле самотужки. Він добре добрив землю. Добре розпушив і засіяв два квадратні метри. Він переходив уже в другий клас, і йому було під силу впоратися з таким досвідченим полем. І він упорався.

* (Слава "Славка") Він не помітив, як став справжнім художником. Він малював усе, що було довкола, і те, що ще ніхто ніколи не бачив: літаки, схожі на величезні стріли, та кораблі, схожі на літаки, повітряні мости та палаци зі скла. Люди з подивом дивилися на його малюнки, але ніхто не лякався. Навпаки, всі раділи та захоплювалися.* (Хлопчик «Чарівні фарби») Отак і жив Альоша. Всіх у своїй великій родині радував і сам радів, трудовою людиною почував себе. Добре на світі жити, коли в тебе є справа, коли руки в тебе хваткі. Навіть у похмурий день на душі світло та весело.* (Альоша Хомутов «Чужа хвіртка»)

Довго квапливий ножик не хотів слухатись. Поспішав: то вкрив, то навколішки норовив вильнути, та не вийшло. Змусив його терплячим бути.

* (Митя «Поспішний ножик»)

13. Розгадавши кросворд, дізнаєтеся, якою якістю мали герої оповідань.

1. Якій якості вчив Митя ножик? (Терпенію) 2. Яку рибку спіймав Юра? (Єрша) 3. Що купив Костя товаришу? (Гармошку) 4. Що вирощувала Таня? (Смородину) 5. Як стали називати Машу? (Великий) 6. У який колір були пофарбовані хвіртка та лава? (Блакитний) 7. Кого батько вчив терпінню та старанню? (Митю) 8. Яким хлопчиком був Костя? (Бережливим) 9. Яку якість Пермяк вважає найстрашнішою? (Самотність) 10.Хто приносить чарівні фарби? (Дід Мороз)

Яка важлива якість притаманна героям оповідань Євгена Пермяка? (Працьовитість)

14. "Бюро знахідок" Хто втратив ці предмети? Назвати героя та розповідь.

(Олівець, фарби, банку фарби, пензель, колосся, живці, смородина, рибка, складаний ніж, сокира, віник)

15. З якого оповідання ілюстрації?

Розташуй по порядку.

1. Як Маша стала великою.

2. Перша рибка.

Найстрашніше.

Яким зростав хлопчик Вова? (Міцним та сильним)

Чому ж Вову всі боялися? (Він усіх кривдив)

Кого ж образив Вова і як? (Кота, собаку, їжака, хлопців, бабусю…)

Чим пишався Вова? (Що він нікого не боїться, нічого йому не страшно).

До чого призвела така поведінка Вову?

Яку якість письменник вважає найстрашнішою у житті? Чому?

Чому вчить це оповідання?

Які прислів'я підходять до цієї розповіді?

Роблячи зло, на добро не сподівайся.

Дурний зовсім, хто не знається ні з ким. Важко і самотньому дереву рости. Живи для людей, поживуть люди для тебе. Один в полі не воїн. Однією рукою і вузла не зав'яжеш.

Узагальнення: Погано людині, коли надія залишає її. Але навіть у найважчому положенні треба зуміти зберегти її. Адже надія - це тверда впевненість у доброму результаті справи, в тому, що все буде добре

4. Поспішний ножик

- Як стругав ножик?

(Поспішний - вкрив, навскіс

Терплячий - по-ти-хо-неч-ку, по-ле-го-неч-ку, ос-то-рож-но, рівно, красиво, слухняно)

Як Митя вчив ножик терпінню?

Кого ж навчав батько терпінню та старанню?

Робота у парах.

Виберіть слова з тих слів, які лежать на столах. Квапливий

Нетерплячий

Повільний

Акуратний

Поспішний

Терплячий

Які нові риси характеру набув Митя, навчаючи ніж терпінню? (силу волі, терпіння, акуратність) - Уважно прочитайте прислів'я. "Терпіння і труд все перетруть." «Терпіння дає вміння.» «Золото перевіряють вогнем, людину – працею.» «Учення – шлях до вміння». «Без праці не витягнеш і рибку зі ставка» «Поспішиш – людей насмішиш» «Сім разів відміряй, один – відріж». - Яке прислів'я підходить до оповідання? Чому? - Чому вчить розповідь читачів? 5. Два прислів'я. Тест: 1. Яким був хлопчик Костя? А.) Ощадливим. Б.) Жадібним в.) Щедрим
2. Яким був Федя? А.) Добрим Б.) Економним ст.) Щедрим
3.Що купував Федя, як у нього з'являлися гроші? А.) Цукерки Б.) Корм ​​тваринам в.) Іграшки
4. Федя не поїхав на ярмарок тому, що: А.) Не було грошей Б.) Не хотів у.) Не взяла мама 5. Що Костя не збирався купувати?
а.) різних різниць б.) семиголосу гармошечку в.) корм для тварин 6.Що запропонував Костя голубові за допомогу? А.) Зерна Б.) Гроші в.) Дружбу 7. Що подарував Костя Феді? А.) семиголосу гармошечку Б.) солодощі в.) іграшку 8. Які прислів'я шепнув собака Кості? а.) «Не май сто карбованців, а май сто друзів». б.) «Бережливим бути добре, а добрим краще». в) «Друзі пізнаються у біді.»

Підсумок уроку.

Якою має бути людина, щоб прожити хороше життя? -З ким із оповідань Є.Пермяка ви хотіли б дружити? Євген Пермяк вважав однією з найвищих достоїнств людини це праця тамайстерність. Майже всі його книги - про людей - трудівників, майстрів своєї справи, про людей, які прикрашають своєю працею землю. Є. А. Пермяку дуже хотілося, щоб юні читачі зрозуміли: краса людини «не в одязі, не в кучерях на порожній голові, не в випещеній руці». А в тому, що ці руки можуть робити. Я вам похвалюся, говорив письменник, майструвати я люблю і вмію, а це тому, що у 13 років я став до верстата. Євген Пермяк приніс у літературу свій досвід, свою трудову біографію, яка багато в чому визначила творчу самобутність письменника. Йому не треба було вигадувати героїв. Його книги населені живими людьми, вихопленими із самого життя. Вони пройшли через серце письменника, наділені його радощами та болями, живуть у праці та боротьбі, не хизуються подвигом і не шукають легкої частки", - писав московський публіцист, письменник Віктор Гура. - У вас на партах листочки, на яких написані різні риси характеру Виберіть і підкресліть ті риси, якою ви уявляєте собі цю людину Робота в парах Добрий Розумний Працьовитий Мудрий Фантазер Жартівливий

Рефлексія.

Кластер «Сонечко»

Використана литература: 1. М. У. Глинська Літературне читання. 1-2 класи: поурочні плани за програмою "Школа Росії". Видавництво "Вчитель", 2011. Зміст – Н.В. Лободіна, С.В. Савинова та ін. 2.Пермяк Є. «Оповідання та казки» М.2007 р

« http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1 %83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83:_%D0%95._ %D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8F%D0%BA_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1 %81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8B%C2%BBhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/permyak/kalitka/p0005.jpghttp ://www.казкіонлайн.рф/uploads/1/0/5/8/10580347/6469870_orig.jpg http://millionstatusov.ru/poslovitsi/odinochestvo.htlhttp://audioskazki.net/wp-content/gallery/ permyak/kalitka/p0006.jpg

https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=43c048856cfaf3cb926a9dfec950ae12&n=33&h=170

http://i47.fastpic.ru/big/2013/0531/8c/3b949e292f4efed647378dce02f0088c.jpg

http://udmlib.ru/files/cbs-votkinska/25-11-2012/gallery/572/002.jpg

http://www.pupsam.ru/images/permyak.jpg

Справжнє ім'я:

Євген Андрійович Віссов

Інші псевдоніми:

Майстер Непряхін

Євген Андрійович Перм'як(справжнє прізвище Віссов; 18(31).10.1902 – 17.08.1982) – російський радянський письменник, драматург, основну творчість якого складають оповідання та казки для дітей, а романи для дорослих присвячені життю робітничого класу.

Місцем народження Євгена Андрійовича Віссова, більш відомого під псевдонімом Євген Пермяк, довгий час вважалася Перм - за псевдонімом письменника. Сьогодні документально встановлено, що народився він 31 жовтня 1902 року у місті Воткінську. Про батьків хлопчика мало що відомо: і сам письменник про них рідко згадував на людях, і документів про них дослідники ніде не знаходять. Зазвичай задовольняються розповіддю про те, що Віссов жили в Пермі, батько був поштовим службовцем і помер від туберкульозу в 1905 році. Мати ж по бідності змушена була віддати сина у Воткінськ, на виховання своїм батькам та сестрі – бабусі, дідусеві та тітоньці Жені. Правда, вона періодично намагалася забрати хлопчика до себе в Перм, але щоразу ненадовго.

У Воткінську Женя навчався у церковно-парафіяльній школі, потім у прогімназії, потім у гімназії… Коли пролунала Жовтнева революція, гімназія стала школою другого ступеня з виробничим навчанням. Предмет цей був настільки важливий, що в життя юнак вийшов, ґрунтовно опанувавши п'ять ремесел: столярний, слюсарний, шевський, ковальський і токарний. Запасся знаннями та вміннями на все життя.

Перший рік самостійного життя Віссов служив конторником на Купинському м'ясопункті, потім працював на цукерковій фабриці «Рекорд» у Пермі. Тоді ж він зайнявся журналістикою: публікував рабсількорівські статті та вірші в газетах «Зірка» та «Червоне Прикам'є». Підписував він їх псевдонімом Майстер Непряхін. З цього часу до нього пристало подвійне прізвище Віссов-Непряхін, воно навіть у документах згадується. Однак найважливіше значення мала робота майбутнього письменника режисером драмгуртка у робочому клубі ім. Томського.

У 1924 році Євген вступив на соціально-економічне відділення педагогічного факультету Пермського університету, після якого вирішив влаштуватися в Москві. У 1930-х роках до постановки в театрах СРСР було прийнято кілька його п'єс, але особливою популярністю користувалися дві – «Ліс шумить» та «Перекат».

Тоді ж письменник одружився. Дружину його звали Марією Костянтинівною. У них народилася дочка Ксенія.

Коли розпочалася Велика Вітчизняна війна, Євгенія Андрійовича, як і багатьох інших радянських письменників, евакуювали до Свердловська. Там він особливо близько зійшовся з Павлом Петровичем Бажовим, який очолював місцеву організацію Спілки письменників. За словами Бажова драматург Віссов написав тоді кілька п'єс. За порадою ж Бажова він став складати казки та книжки для дітей.

Перша книга «Ким бути?», що у популярній формі познайомила дітей з різними професіями, вийшла під псевдонімом Євген Пермяк у 1946 році.

Перша ж збірка авторських казок Пермяка – «Щасливий цвях» з'явилася через десять років, 1956 року. Найвідомішими зборами казок Пермяка визнано «Дідусину скарбничку», до якої увійшли 50 казок. З цього часу Євген Андрійович вважається одним із основоположників сучасної вітчизняної казки. Третьою стала збірка казок «Замок без ключа», опублікована 1962 року.

Останні 20 років життя письменник вважав за краще працювати над серйозними романами про сучасне йому життя. Книги його, особливо збірки казок, стали настільки популярними у читачів, що Євген Андрійович та його дружина офіційно змінили прізвище Віссов на Перм'як.

Євген Андрійович Пермяк помер 17 серпня 1982 р. Похований у Москві на Ваганьківському цвинтарі.

Примітка до біографії:

Фантастичне у творчості:

Незважаючи на те, що Євген Пермяк був автором багатьох серйозних романів, повістей та п'єс для дорослих, насамперед він став відомий завдяки казкам та мініатюрам науково-популярного та повчального характеру для дітей.

Творчість письменника включає близько сотні казок, створених під впливом творів Павла Бажова. Вони Перм'як спирається на казкові традиції, використовуючи алегоричність, казкову символіку, оповідні мотиви: предмети розмовляють, сперечаються між собою і з людьми, з'ясовуючи в результаті «що таке добре і що таке погано». Ідея важливості праці життя людини червоною стрічкою проходить через усі казки Пермяка. Популярні збірки казок автора: «Дідусина скарбничка» (1957), «Замок без ключа» (1962). Також стала популярна і перевидається досі повість «Казка про країну Терра-Ферро» (1959).

У своїх творах для дорослих Пермяк також нерідко використовував оповідні форми оповідання (наприклад, «Сольвінські меморії», «Царство Тихої Лутоні» (1970)).

Ширина блоку px

Скопіюйте цей код та вставте собі на сайт

Підписи до слайдів:

Позакласне читання 2 клас УМК «Школа Росії»

Роботу виконала:

вчитель початкових класів

МОУ ЗОШ №1 м. Камешкове

Володимирській області

Курова Тетяна Володимирівна

Євген Андрійович Перм'як

Оповідання для дітей

Майстерність ремісника не виключало потягу до літературної діяльності, тому Пермяк у середині 30-х років. переїжджає до Москви та його твори починають видаватися. Письменницька кар'єра Пермяка розпочалася з драматургії. Його п'єси «Перекат» та «Ліс шумить» були поставлені майже у всіх театрах Росії та мали великий успіх. Військові роки Євген Пермяк разом із колегами по цеху провів у Свердловську. Там він познайомився з Бажовим і за його книгами написав п'єси «Срібне копитце» та «Єрмакові лебеді».

Уродженець самобутнього уральського середовища Пермяк переніс у свої твори творчу самобутність, трудову біографію і досвід. Розповіді Євгена Пермяка не потребують вигаданих образів, у його книгах живуть реальні персонажі, взяті зі справжнього життя. Їм буває боляче і страшно, радісно і сумно, але за жодних умов вони не шукають собі легкої частки і не хизуються досягненнями.

Євген Пермяк у всіх своїх творах оспівував велич праці. «Як Вогонь Воду заміж узяв», «Чарівні фарби», «Маляр із золотою медаллю», «Рукавиці та сокира» – ці та багато інших оповідань Євгена Пермяка роблять читача щасливішим і багатшим духом.

Євген Андрійович (1902-1982) народився Пермі, чим і пояснюється зміна його справжнього прізвища – Віссов – на псевдонім Пермяк. З самого народження майбутній майстер народного слова знаходився в оточенні простих, але сердечних людей, які ведуть нехитрий спосіб життя. Виразна, яскрава і жива народна мова, якою розмовляли навколо, Пермяк увібрав з молоком матері. Після смерті батька родина Перм'яка була змушена їздити різними селами та містами. У цих поїздках Євген познайомився ближче з майстровими людьми та способом їхнього життя. Він вбирав у собі всякий досвід і вже у досить молодому віці став майстром на всі руки.

Хлопці!

Щоб познайомитися із розповіддю Е.А. Перм'яка, натисніть на обкладинці книги і прочитайте розповідь. Щоб повернутися назад, клацніть на ілюстрації. Перехід - .

Поспішний ножик

Ступав Митя паличку, стругав та кинув. Коса паличка вийшла. Нерівна. Негарна.

Як це так? - Запитує Мітю батько.

Ніж поганий, - відповідає Митя. - Косо стругає.

Та ні, - каже батько, - ніж хороший. Він тільки квапливий. Його потрібно терпінню вивчити.

А як? - Запитує Митя.

А ось так, - сказав батько і взяв паличку та заходився її стругати потихеньку, полегонечку, обережно, старанно.

Зрозумів Митя, як треба ножик терпінню вчити, і став стругати потихеньку, полегонечку, обережно, старанно.

Довго квапливий ножик не хотів слухатись. Поспішав, криво та навскіс норовив вивільнити, та не вийшло. Змусив його Митя терплячим бути. На своєму наполяг.

Добре став стругати ножик. Рівне. Гарно. Слухняно.

Петя з дідусем великими друзями були. Про все розмовляли. Запитав якось дідусь онука:

А навіщо, Петенько, людям руки потрібні?

Щоб у м'ячик грати, – відповів Петя.

А ще навіщо? - спитав дід.

Щоб тримати ложку.

Щоб кішку гладити.

Щоб камінці в річку кидати.

Весь вечір відповідав Петя дідусеві. Правильно відповів. Тільки своїми руками про всіх інших судив, а не по трудових, робочих руках, якими все життя, весь білий світ тримається.

Для чого руки потрібні

Катя мала два очі, два вуха, дві руки, дві ноги, а язик - один і ніс - теж один.

Скажи, бабусю, - просить Катя, - чому це в мене всього по два, а мова одна і ніс один.

А тому, мила внучка, - відповідає бабуся, - щоб ти більше бачила, більше слухала, більше робила, більше ходила і менше бовтала та цікавий свій ніс куди не треба не тицяла.

Ось, виявляється, чому мов і носів буває лише по одному.

Про ніс і мову

Сидять хлопчики на пагорбі і журяться. Боря свій лист із дранками до грудей притискає. Сема свої нитки в кулак затиснув. Петя своє мочало за пазухою ховає.

Гарний вітерець дме. Рівне. Високо у небо дружні хлопці змій запустили. Весело він сечовий хвіст майорить. Туго нитку натягує. Краса!

Боря, Сема та Петя теж би такий змій могли запустити. Навіть краще. Тільки дружити вони ще не навчилися. Ось у чому біда.

Гарний вітерець подув. Рівне. У такий вітер паперовий змій високо літає. Туго нитку натягує. Весело сечовий хвіст майорить. Краса! Надумав Боря свій змій зробити. Аркуш паперу в нього був. І драни він вистругав. Не вистачало мочала на хвіст та ниток, на яких змій пускають. А у Семи великий моток ниток. Йому є на чому змій пускати. Якби він аркуш паперу та мочала на хвіст дістав, теж би свій змій запустив.

Мочало у Петі було. Він його для змія запас. Ниток тільки йому не вистачало та паперового аркуша з дранками.

У всіх все є, а у кожного чогось не вистачає.

Паперовий змій

Пташині будиночки

Відразу видно – хороші будівельники виростуть із цих хлопців. І будинки, які збудують Вася та Ваня, будуть такими ж міцними та зручними, як і пташині будиночки.

Великі майстри видно і в дитячих справах.

Вася та Ваня ще у третьому класі вирішили стати будівельниками. Великі будинки вирішили зводити. Але це ще не скоро буде. А будувати хочеться.

Ось і вигадали два товариші з маленьких будинків починати. З пташиних будиночків.

Хоч і простий будинок для шпаків, а будувати його не просто. Минулого року хлопці багато наробили шпаківень, та тільки шпаки не стали в них жити. Зі щілинами виявилися будиночки. І цвяхи всередині стирчали. А шпаки – птахи розбірливі: не у кожному будинку живуть. Знають це Вася та Ваня. Дошки остругують гладко. Збивають їх щільно, щоб жодної щілини не залишилося. І цвяхи акуратно вбивають.

У дитячому садку було багато шаф, багато стільців, багато серветок та рушників, також багато.

Багато всього, а кожен своє дізнається. На своєму стільці сидить. Своїм рушником втирається.

─ Як це так? ─ спитала Надя, коли її вперше до саду привели. ─ Як вони все це запам'ятовують, чи не плутають?

─ Та дуже просто, ─ відповіла вихователька. ─ По малюнках дізнаються. У когось грибок, у когось листок, у когось ягідка. А твоїм малюнком буде ластівка.

Надіна ластівка

Тут Надя відразу знайшла свою шафу, свій стілець, свій рушник. Фартучок свій побачила. На ньому теж ластівка була вишита. Яка, виявляється, розумна вихователька!

Тепер усі маленьку Машу називають великою. І вона себе дорослою почуває, хоч і ходить у своїх крихітних туфельках і в коротенькому платтячку. Без зачіски. Без намиста. Без годинника. Не вони, мабуть, маленьких великими роблять.

Як Маша стала великою

Маленька Маша дуже хотіла вирости. Дуже. А як це зробити, вона не знала. Все перепробувала. І в маминих туфлях ходила. І в бабусиному капоті сиділа. І зачіску, як у тітки Каті, робила. І намисто приміряла. І годинник на руку одягала. Нічого не виходило. Тільки сміялися з неї та жартували. Одного разу якось Маша надумала підлогу підмітати. І підмела. Так добре підмела, що навіть мама здивувалася:

Машенька! Та невже ти в нас велика стаєш? А коли Маша чисто-начисто вимила посуд та сухо-насухо витерла його, тоді не тільки мама, а й батько здивувався. Здивувався і при всіх за столом сказав:

Ми не помітили, як у нас Марія виросла. Не тільки підлога мете, а й посуд миє.

На шкільному дворі мешкав кудлатий песик. Її звали Двійка. За що їй дали таку прізвисько, ніхто не знав. Але діти все одно ображали її. - Ах, ти, негідна Двійка!.. Ось тобі!.. Ось тобі!.. У Двійку кидали каміння, заганяли її в кущі. Вона жалібно скигнула. Одного разу вчителька Марія Іванівна побачила це і сказала: — Хіба можна погано ставитися до собаки лише за те, що має погане ім'я? Чи мало кому у світі дано погані імена. Адже не з них судять. Діти змовкли. Замислились над цими словами.

А потім приголубили Двійку і почастували її, хто чим міг. Незабаром виявилося, що Двійка дуже хороший і тямущий песик. Її навіть хотіли назвати П'ятіркою, але одна дівчинка сказала: - Хлопці, хіба справа в імені?

Петіна мама була штукатурою. Вона штукатурила вдома. Давно хотілося Пете подивитися, як це робиться, та все не вдавалося.

Якось мама сказала Пете:

─ Виходь, синку, завтра на балкон. Побачиш, як ми наш старий будинок у нову сукню одягатимемо.

Не зрозумів Петя, як це можна дім у сукні одягнути, але питати не став. "Сам побачу", - вирішив він про себе.

Вранці вибіг Петя на балкон. Дивиться, поряд ще один балкон з'явився. Та не простий, а висячий. Хочеш – піднімеш його, хочеш – опустиш.

А на висячому балконі стоїть мати з якоюсь дівчиною.

«Це, мабуть, мамина помічниця», - подумав Петя.

Біля помічниці стояло велике дощате корито із сірим тестом. Дівчина брала це тісто маленькою лопаткою та накидала на стіну будинку. А Петіна мати розгладжувала його рівним-рівненько. Довго дивився Петя на мамину роботу, доки не побачив, що сіре тісто на стіні стало твердим і білим.

Зрозумів тепер Петя, як дім у сукні одягають. Захотілося йому швидше вирости, щоб самому навчитися вбирати будинки в гарний одяг.

Хороша робота. Потрібна.

Мамина робота

Юра жив у великій та дружній родині. Усі у цій родині працювали. Тільки один Юрко не працював. Йому лише п'ять років було.

Одного разу поїхала Юрина родина рибу ловити та юшку варити. Багато риби спіймали та всю бабусі віддали. Юрко теж одну рибку спіймав. Єрша. І теж бабусі віддав. Для юшки.

Зварила бабуся юшку. Уся сім'я на березі навколо казанка сіла і давай юшку нахвалювати: - Від того наша юшка смачна, що Юра величезного йоржа спіймав. Тому наша юшка жирна і навариста, що йоржище жирніше сома.

А Юрко хоч і маленький був, а розумів, що дорослі жартують. Чи великий навар від крихітного йоржка?

Але він все одно тішився. Радів тому, що у великій сімейній вусі була і його маленька рибка.

Перша рибка

Вчителька Марія Іванівна хворіла майже сорок днів. І всі учні її відвідували. Одні приносили квіти, інші розважали Марію Іванівну кумедними історіями та кумедними новинами. А Вася Сапунов жодного разу не відвідав свою вчительку. «Не вмію я, каже, веселити інших, та й не можна квітами вилікувати запалення легень».

Недарма Сапунов мав славу в школі нелюдимим і не дуже чуйним хлопчиськом.

Коли Марія Іванівна одужала і прийшла до класу, вона насамперед подякувала всім за увагу до неї під час тривалої хвороби. А Васю Сапунова подякувала окремо та незвично. Підійшла і знизала при всьому класі його широку, не по-хлоп'ячому велику руку.

─ Дякую тобі. Ти справжній чоловік.

Хлопці здивувалися - за що дякувати цьому нелюдима?

Марія Іванівна відповіла:

─ Ви маєте рацію, хлопці, Вася жодного разу не відвідав мене і не подарував жодної квіточки. Зате він щодня приносив по два відра води і по два оберемки дров, які моїй старенькій мамі було дуже важко носити. Кожен дбає, як уміє, і тривожиться по-своєму. Хіба це погано? ─ посміхнулася вона своїм притихлим учням, що опустилися.

Багато понеділків мучилися з ослом і нарешті довідалися, в чому річ. Сторож сільської крамниці сказав.

Виявляється, віслюк сім років працював при магазині. Сім років понеділок був для нього вихідним днем. І тепер осел ніяк не хоче змінити свою звичку.

Колгоспному дитячому садку подарували ослика. Маленького та сильного, працьовитого та слухняного. Ослик як катав хлопців, а й привозив молоко, хліб, овочі, дрова. Ослик не відмовлявся від жодної роботи.

Усі хвалили осла.

Але таким він бував не завжди. Траплялося, що він ставав упертим за всіх ослів. Не давався запрягатися, не хотів виходити зі своєї загородки. Брикав. Нестерпно кричав. І якщо його вдавалося запрягти, то ніяка сила не могла змусити ослика зрушити з місця. І найдивовижнішим було, що так себе ослик поводив лише по понеділках.

Кому тільки не скаржилися на віслюка! І зоотехніку. І ветеринарному лікареві. І голові колгоспу. Усі лише розводили руками. Ніхто не міг пояснити, чому саме у понеділок осел не хотів працювати.

https://i.livelib.ru/boocover/1000577327/o/ce93/Evgenij_Permyak__Toroplivyj_nozhik.jpeg- квапливий ножик

http://vsedz.ru/images/e-permjak-toroplivyj-nozhik_1.jpg- квапливий ножик

http://www.libex.ru/img/x/32/01/89072.jpg- навіщо руки потрібні

http://www.fairyroom.ru/wp-content/uploads/2012/04/0_7f145_9a6bb1a2_XL.jpg- навіщо руки потрібні

http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_19.jpg- про ніс і мову

https://cdn.imgbb.ru/user/54/543553/201510/46f35cc09fcfc2dae56916cdff7f6dfe.jpg- про ніс і мову

http://www.knigograd.com.ua/images/detailed/980319532.jpg- паперовий змій

https://im2-tub-ru.yan dex.net/i?id=b81b6dc2792d6c3a348c6a4d9883ff67&n=33&h=215&w=294- паперовий змій

http://www.planetaskazok.ru/images/stories/permyak/rasskazy/img_23.jpg- пташині будиночки

http://казка.укр/persha_ribka/8.jpg- пташині будиночки

http://tatyanamyasnikova.com/wp-content/uploads/2013/10/Chijik-Pyjik_p21_Rabota.jpg- мамина робота

http://www.libex.ru/dimg/21af4.jpg- як Маша стала великою

http://www.playing-field.ru/img/2015/052211/3838298- як Маша стала великою

https://data.fantlab.ru/images/editions/big/152941- Двійка

http://audioskazki.net/archives/3401- Двійка

http://img-fotki.yandex.ru/get/6106/157060903.19/0_7f144_7aa1a7bf_XL.jpg- перша рибка

http://static4.read.ru/images/booksillustrations/154607.jpg- перша рибка

http://www.uznaiki.ru/Knigi_dlya_detej/Detskaya_xudozhestvennaya_literatura/images/Chigik-pigik-(978-5-389-01504-3)-2.jpg- ослик

http://images.mreadz.net/304/303763/1.jpeg- портрет письменника

http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/04/shablon-knigi-prevyu-3.png- титульна сторінка

http://www.tetsystems.com/typo3temp/pics/238506b31a.jpg- книжкова полиця

http://www.clipartpal.com/_thumbs/pd/open_face_book_blank_T.png- Книга