Nedaleko od grada Tule, u gustoj šumi, nalazi se staro plemićko imanje vrlo poetskog imena - Yasnaya Polyana. Najveći ruski pisac Lev Nikolajevič Tolstoj (1828–1910) rođen je ovde i proživeo veći deo svog života. U Jasnoj Poljani je stvorio svoja glavna dela: romane „Rat i mir“ i „Ana Karenjina“, a ovde je i sahranjen. I danas se na imanju nalazi pisčeva kuća-muzej.

Prvi učitelj i vaspitač malog Lea bio je dobrodušni Nemac - pisac ga je prikazao u svojoj prvoj velikoj priči "Djetinjstvo". Sa 15 godina, Tolstoj i njegova porodica preselili su se u Kazanj i tamo studirali nekoliko godina, zatim živeli u Moskvi i Sankt Peterburgu, a sa 23 godine je stupio u vojnu službu, posetio Kavkaz, gde je pisao njegove prve priče i priče. Tolstoj je takođe učestvovao u odbrani Sevastopolja tokom Krimskog rata (1853–1856) i napisao je niz „Sevastopoljskih priča“ koje su postigle veliki uspeh.

Vrativši se u Jasnu Poljanu, Lev Nikolajevič je otvorio školu za seljačku decu. U to vrijeme bilo je malo škola i nisu svi mogli platiti školovanje. A pisac je djecu učio besplatno. Ali odgovarajući bukvari i udžbenici tada jednostavno nisu postojali. Nekoliko godina kasnije, sam Tolstoj je napisao "Abecedu" za djecu i priče za stariju djecu - od ovih priča su napravljene četiri "ruske knjige za čitanje". Mnoga Tolstojeva dječja djela napisana su na osnovu ruskih, indijskih, arapskih, turskih i njemačkih narodnih priča, a neke su zaplete piscu predložili učenici škole Jasnaja Poljana.

Tolstoj je mnogo radio na djelima za djecu, prepravljajući ono što je napisao više puta. Ispravljeni “ABC” u kasnijim izdanjima postao je poznat kao “Novi ABC”. Samo za života Leva Nikolajeviča, "Nova azbuka" i "Ruske knjige za čitanje" preštampane su više od dvadeset puta - bile su toliko popularne.

Tolstojeve ljubazne, poštene, hrabre i ponekad smešne junake volela su i deca koja su živela pre 100-150 godina, i vaši roditelji i dede i bake kada su bili mali. Vjerovatno će vam se i oni svidjeti kada pročitate ovu knjigu!

P. Lemeni-Makedon

Lisica je pozvala ždrala na ručak i poslužila gulaš na tanjiru. Ždral svojim dugim nosom nije mogao ništa podnijeti, a lisica je sve sama pojela. Sutradan je ždral pozvao lisicu kod sebe i poslužio večeru u vrču sa uskim vratom. Lisica nije mogla da zavuče njušku u krčag, ali je ždral zabio svoj dugi vrat i popio ga sasvim sam.

Jedan kralj je sagradio sebi palatu i napravio vrt ispred palate. Ali na samom ulazu u baštu bila je koliba, a živio je siromah. Kralj je hteo da sruši ovu kolibu da ne bi pokvarila baštu, pa je svog ministra poslao siromašnom seljaku da kupi kolibu.

Ministar je otišao do čovjeka i rekao:

- Jesi li sretan. Kralj želi da kupi tvoju kolibu. Ne vredi deset rubalja, ali ti car daje sto.

Čovjek je rekao:

- Ne, neću prodati kolibu za sto rubalja.

Ministar je rekao:

- Pa, kralj daje dve stotine.

Čovjek je rekao:

"Neću ga se odreći ni za dvije stotine ili hiljadu." U ovoj kolibi su mi djed i otac živjeli i umrli, a ja sam u njoj ostario i umrijeću ako Bog da.

Ministar je otišao do kralja i rekao:

- Čovek je tvrdoglav, ništa ne uzima. Ne daj seljaku ništa, Care, nego mu reci da džabe sruši kolibu. To je sve.

kralj je rekao:

- Ne, ne želim to.

Tada je ministar rekao:

- Kako biti? Da li je moguće da pokvarena koliba stoji nasuprot palate? Svi gledaju u palatu i govore: „Bila bi lepa palata, ali koliba je kvari. Očigledno,” reći će, “car nije imao novca da kupi kolibu.”

A kralj reče:

- Ne, ko god pogleda u palatu reći će: „Očigledno je kralj imao mnogo novca da napravi takvu palatu“; a on će pogledati kolibu i reći: "Očigledno je bilo istine u ovom kralju." Napusti kolibu.

Važan miš je došao iz grada jednostavnom mišu. Jednostavan miš je živio u polju i davao svom gostu ono što je imao, grašak i pšenicu. Važni miš je žvakao i rekao:

“Zato si tako loš, jer ti je život siromašan, dođi kod mene i vidi kako živimo.”

Tako je u posjet došao jednostavan miš. Čekali smo noć ispod poda. Ljudi su jeli i odlazili. Važni miš je iz pukotine uveo svog gosta u sobu i oboje se popeli na sto. Jednostavan miš nikada nije vidio takvu hranu i nije znao šta da radi. Ona je rekla:

– U pravu si, naš život je loš. Ići ću i u grad da živim.

Čim je to rekla, stol se zatresao, a na vrata je ušao čovjek sa svijećom i počeo da hvata miševe. Nasilno su ušli u pukotinu.

"Ne", kaže poljski miš, "moj život u polju je bolji." Iako nemam slatko, ne poznajem ni takav strah.

Jedan čovjek je imao veliku kuću, a u kući je bila velika peć; a porodica ovog čovjeka bila je mala: samo on i njegova žena.

Kada je došla zima, čovjek je počeo da loži peć i spalio sva svoja drva u jednom mjesecu. Nije bilo čime da se greje, a bilo je hladno.

Tada je čovjek počeo da uništava dvorište i davi ga drvima iz razbijenog dvorišta. Kada je spalio cijelo dvorište, u kući bez zaštite je postalo još hladnije, a nije se imalo čime grijati. Zatim se popeo, razbio krov i počeo da davi krov; u kući je postalo još hladnije, a drva za ogrev nije bilo. Tada je čovjek počeo da rastavlja plafon sa kuće kako bi ga zagrijao.

Komšija ga je videla kako odmotava plafon i rekla mu:

- Šta si, komšija, ili si poludeo? Zimi otvarate plafon! Smrznut ćeš i sebe i svoju ženu!

I čovjek kaže:

- Ne, brate, onda dižem plafon da mogu da zapalim peć. Naša peć je takva da što je više grijem, to je sve hladnije.

Komšija se nasmijao i rekao:

- Pa, kad spališ plafon, onda ćeš rastaviti kuću? Neće biti gde da se živi, ​​ostaće samo jedna peć, a i ona će se ohladiti.

„Ovo je moja nesreća“, rekao je čovek. “Sve komšije su imale dovoljno drva za cijelu zimu, ali ja sam spalio dvorište i pola kuće, a ni to nije bilo dovoljno.”

komšija je rekao:

"Samo treba da prepraviš peć."

I čovjek reče:

“Znam da si ljubomoran na moju kuću i moju peć jer je veća od tvoje, a onda ne narediš da se razbije”, a nisi poslušao komšiju i spalio plafon i spalio kuću i otišao da živi sa strancima.

Bio je Serjožin rođendan i dali su mu mnogo različitih poklona: majice, konje i slike. Ali najvredniji poklon od svega bio je ujka Serjožin dar mreže za hvatanje ptica. Mreža je napravljena na način da se na okvir pričvrsti daska, a mreža se preklopi. Stavite sjeme na dasku i stavite ga u dvorište. Ptica će uletjeti, sjesti na dasku, daska će se okrenuti, a mreža će se sama zatvoriti. Serjoža je bio oduševljen i otrčao do majke da pokaže mrežu. majka kaže:

- Nije dobra igračka. Šta će vam ptice? Zašto ćeš ih mučiti?

- Staviću ih u kaveze. Oni će pjevati i ja ću ih hraniti.

Serjoža je izvadio seme, posuo ga po dasci i postavio mrežu u baštu. I dalje je stajao tamo, čekajući da ptice polete. Ali ptice su ga se plašile i nisu letele na mrežu. Serjoža je otišao na ručak i napustio mrežu. Gledao sam nakon ručka, mreža se zatvorila, a ptica je tukla ispod mreže. Seryozha je bio oduševljen, uhvatio je pticu i odnio je kući.

Razgovor: Otvorite knjigu i počinju čuda prema knjizi “ABC” - Lav Tolstoj.

Cilj:

1. Upoznati djecu sa istorijom nastanka “Abecede” Lava Tolstoja.

2.Formiranje kod djece održivog interesovanja za čitanje, razvoj pismenih čitalačkih vještina.

3. Razvijanje interesovanja za prošlost svog naroda, formiranje istorijskog pamćenja u svakoj osobi.

4. Upoznavanje sa drevnim ruskim životom, običajima i obredima, nacionalnom odjećom.

5. Negovati interesovanje za književno nasleđe.

Slajd

Bibliotekar. Danas ćemo se upoznati sa istorijom nastanka knjige Lava Nikolajeviča Tolstoja "ABC".

Slajd 2

Čitat ćemo i razgovarati o pričama iz ABC-a, slušati odlomke iz audio knjige, gledati video - isječak o velikom piscu L.N. Tolstoj.

Slajd 3.4

Bibliotekar. U blizini grada Tule nalazi se imanje Jasnaja Poljana, gde je živeo i radio pisac Lev Nikolajevič Tolstoj (1828 - 1910). U ta daleka vremena, a to je prije 150 godina, u zemlji je bilo vrlo malo škola. Lev Nikolajevič Tolstoj odlučio je otvoriti školu za djecu u Jasnoj Poljani.

Slajd 5,6 (Prikaz reprodukcije slike B.M. Kustodijeva „Škola u Moskovskoj Rusiji“, 1912).

Slajd 7

U učionici su učenici sjedili gdje god su htjeli: na klupe, na stolove, na prozorsku dasku, na pod.

Bibliotekar pokazuje reprodukciju slike N.P. Bogdanov - Belsky “Usmeno računanje. U javnoj školi S.A. Račinskog” (1895).

Slajd 8.9

U to vrijeme bilo je malo knjiga za djecu, a sada svjetski poznati pisac piše "Abecedu" za djecu. Objavljena je 1872. (prije 142 godine). Ovako je izgledala ABC - učila je maternji jezik, razvijala umjetnički ukus, upoznavala ljude sa načinom života, životom prirode

Slajd10; Slajd 11; Slajd 12; Slajd 13

Djeca čitaju priče naglas” Mašina stopala su bila bosa”, “ Vodim Tanju za ruku” “U Imam šest pilića” « Mom bratu Matjuški"

Slajd 14

Poslušajmo audio priču "Filipok" i porazgovarajmo o njoj.

Incident iz života jednog dječaka o kojem je pričao Tolstoj, zapazio je u svojoj školi. Slajd 15

U. Zašto je Philippok išao u školu?

D. Želeo je da uči.

U. Kakav je bio njegov put do škole?

D. Teško, sa opasnostima.(Buba je iskočila, za njom veliki pas. Filipok je krenuo da trči, psi su ga pratili.

Ko je spasio Filipa u ovoj situaciji?

Čovjek je otjerao pse i rekao: „Gdje bježiš, strijelce mali? Filipok ništa nije rekao, podigao je podove i počeo da trči punom brzinom.

Gdje je Filipok bježao?

U. Zašto je prvo oklijevao da uđe u školu?

D. Bojao sam se da već rade tamo.

U. Kako ga je učiteljica pozdravila?

D. Prijateljski.

Učitelju. Tolstojeve priče posvećene djeci jasno ističu ponašanje djece.

Slajd 16

Učenici slušaju audio priču i diskutuju o pričama „Kost“.

Hajde da razgovaramo o priči koja se zove "Bone"

Šta mislite o čemu će biti riječi u ovom radu?(o košticama šljiva)

Fragment priče

Majka je kupila šljive i htjela ih je dati djeci nakon ručka. Bili su na tanjiru. Vanja nikada nije jela šljive i stalno ih je njušila. I zaista su mu se svidjele. Stvarno sam htela da je pojedem. Prolazio je pored šljiva.

Fragment priče.

Kada u gornjoj prostoriji nije bilo nikoga, Vanja nije mogao da odoli, zgrabio je jednu šljivu i pojeo je?

Pre večere majka je prebrojala šljive i videla da jedna nedostaje. Rekla je ocu. Za večerom otac kaže: "Šta, djeco, zar niko od vas nije pojeo jednu šljivu?"

Zašto je mama brojala šljive, šta to znači?

Da li su roditelji pogodili ko je pojeo šljivu?

Fragment priče.

Svi su rekli ne. Vanja je pocrveneo kao jastog i takođe je rekao ne, nisam jeo.

Šta mislite šta će djeca odgovoriti? Hoće li Vanja imati hrabrosti da prizna?

Onda je otac rekao. Šta god neko od vas jede nije dobro; ali to nije problem. Nevolja je što šljive imaju košticu, a ako neko ne zna da jede i proguta košticu, uginut će za jedan dan. Bojim se ovoga. Vanja je problijedila i rekla: "Ne, bacila sam kost kroz prozor." I svi su se smijali, a Vanja je počela da plače.

Da li je otac znao ko je pojeo šljivu? Koje riječi iz teksta potvrđuju da je sve razumio? Da. Vanja je pocrveneo kao jastog.

Kako se Vanja osjećao, zašto je problijedio? Zašto je plakao, jer ga niko nije grdio? Osećao se stid. Priča vas uči da je ne uzimate potajno, već da o njoj pričate odraslima.

Slajd 17

– Lev Nikolajevič Tolstoj je takođe komponovao zagonetke. Sada ćemo održati takmičenje u zagonetki.

Djeca.

1. Rastu ljeti,

i pasti u jesen. Lišće

Slajd 18

2. U dvorištu je planina,
A u kolibi ima vode. Snijeg.

Slajd 19

3. Iako nije vatra, gori Kopriva

Slajd 20

4. Sam grimiz, šećer, zeleni baršunasti kaftan Lubenica

Slajd 21

5. Uvrnuto, vezano,
On pleše oko kolibe. Metla

Bibliotekar. Tolstoj je u “ABC” uveliko koristio basnu, žanr djela koji je svima bio razumljiv i dostupan. Fable- kratka priča satirične prirode. Svrha svake basne je ismijavanje ljudskih poroka i nedostataka društvenog života. U njima je kroz alegoriju, nenametljivo, delikatno, prikazana svaka nazidnost ili složeni moral. Basne Leva Nikolajeviča usađuju naporan rad, poštenje, hrabrost i dobrotu.

Slajd 22

Bibliotekar čita basnu “Dva druga”. Dva druga su išla šumom, a na njih je iskočio medvjed. Jedan je potrčao, popeo se na drvo i sakrio se, a drugi je ostao na putu. Nije imao šta da radi - pao je na zemlju i pravio se mrtav. Medvjed mu je prišao i počeo da njuši: prestao je da diše. Medvjed mu je ponjušio lice, pomislio da je mrtav i otišao. Kada je medvjed otišao, sišao je sa drveta i nasmijao se: „Pa šta,“ rekao je, „je li ti medvjed govorio na uvo?“ -I rekao mi je da su loši ljudi oni koji u opasnosti beže od svojih drugova.

Ljudi, hajde da pričamo o akciji. Da li je njegov prijatelj dobro prošao kada ga je napustio u trenutku kada mu je bilo potrebno? U basni, L.N. Tolstoj je ismijao loše partnerstvo, kukavičluk i kukavičluk.

Slajd 23

Bibliotekar čita basnu „Tetreb i lisica“. Pitanje: Ljudi, šta je nagoveštaj ove basne? Odgovor: Nema potrebe da budete lukavi.

Pisac se stara da moral u njegovim basnama bude razumljiv deci, živ i konkretan. Basne sadrže „nagoveštaje“ iz kojih se moraju izvući dobre, korisne, moralne pouke. Basne ohrabruju i hvale: pamet, razboritost, trud, skromnost, drugarstvo, prijateljstvo, poštenje, istinitost, hrabrost, nesebičnost.

Tolstojeve basne opisuju stvarne uslove života u seljačkoj porodici i navode na razmišljanje o odnosu prema starijima i nemoćnima.

Slajd 24, 25

Značajno mjesto u Tolstojevim obrazovnim knjigama zauzimaju bajke - ruske, strane, književne. Pogodite iz koje su bajke ovi redovi:

“U kući su bile dvije sobe: jedna je bila trpezarija, druga spavaća soba. Devojka je ušla u trpezariju i videla tri šoljice čorbe na stolu. Prva šolja, veoma velika, bila je od Mihaila Ivanoviča; druga šolja, manja, bila je Nastasje Petrovne; treća, plava, bila je Mišutkina. Pored svake šoljice bila je kašika: velika, srednja i mala.”

Odgovor djece.

Iz bajke “Tri medveda”.

Bibliotekar. U bajci „Tri medveda“ pisac je prikazao devojčicu - hrabru, radoznalu i razigranu.

Bajke koje stvara pisac često imaju naučni i edukativni karakter. Animacija objekata, magično-bajkovita forma pomaže u asimilaciji geografskih pojmova.

Slajd 26

Bibliotekar. Tolstojeve priče posvećene djeci, te priče jasno primjećuju ponašanje djece. Lev Nikolajevič Tolstoj dao je značajan doprinos razvoju književnosti za decu; Tolstojeve priče se objavljuju na gotovo svim jezicima. ABC Lava Tolstoja izvor je narodne mudrosti, ona je zaista abeceda života.

IV. Zaključak.

B. S kojom smo se knjigom Lava Nikolajeviča Tolstoja upoznali?

D. Sa ABC.

B. Zašto je pisac kreirao ovu knjigu?

B. Ko i gde je Tolstoj predavao?

D. Seljačka djeca na svom imanju Yasnaya Polyana.

B . Koji žanrovi se nalaze u „Azbuci“?

D . Priče, basne, bajke, zagonetke.

Učitelju . Dobro urađeno! Dobro se sećaš svega što sam ti rekao.

Slajd 27

Ljudi, hajde da pogledamo video snimak o Lavu Tolstoju. U martu 1994. godine u Tuli je objavljena "Abeceda Lava Tolstoja". Uključuje materijal iz dvije knjige velikog pisca, ABC i New ABC, a pritom je ostao vjeran Tolstojevim tekstovima.

Tolstojeva djela su primjer kako se piše za djecu.

Decor.

1.Posteri:

ABC Lava Tolstoja izvor je narodne mudrosti, ona je zaista abeceda života.

L.N. Tolstoj

2. Portret Lava Tolstoja

5. Reprodukcije slika:

M. Kustodiev „Škola u Moskovskoj Rusiji“.

N.P. Bogdanov - Belsky “Usmeno računanje. U javnoj školi S.A. Rachinsky."

Danas zaista želim pokazati knjigu koja je svima poznata u ovom ili onom obliku i poznata je, najvjerovatnije, od ranog djetinjstva. Ovo je "ABC" Lava Nikolajeviča Tolstoja.
Knjiga čiju naslovnicu sada gledate nije, naravno, ceo ABC. Kao i mnoge slične publikacije, ovo je zbirka priča iz ABC-a.
Publikaciju je 1990. godine objavila izdavačka kuća Dječija književnost, kao i klasične knjige za djecu i sovjetske publikacije, u ogromnom tiražu od 100 hiljada primjeraka. Moram reći da se knjiga pokazala vrlo vrijednom, a nije mala zasluga što knjiga koristi ilustracije Pakhomova olovkom. Ilustracije su toliko zadivljujuće, moram reći, toliko „tolstjanske“, toliko utkane u knjigu da se čini kao da su autor teksta i autor ilustracija jedna te ista osoba. =)

I oprostite mi, ne mogu odoljeti dugoj priči ne o publikaciji, već o samoj Tolstojevoj ABC:

Tolstoj je beskrajno voleo decu; ljubav prema „malim seljacima“, kako je nazivao seljačku decu, manifestovala se u „Azbuci“, na kojoj je dugo i mukotrpno radio. O tome je i sam govorio sa uzbuđenjem: „Ne znam šta će biti od toga, ali u to sam uložio svu svoju dušu“. Tolstoj je polagao nadu u „ABC“, verujući da će nekoliko generacija ruske dece učiti iz njega: „Moji ponosni snovi o ovoj azbuci su sledeći: samo dve generacije ruske dece, od kraljevske do seljačke, učiće iz ove azbuke , a njihove prve impresije su poetske dobiće od toga i da, nakon što sam napisao ovu ABC, mogu umrijeti u miru.”

„ABC“ Lava Tolstoja postao je događaj u pedagogiji, a značaj novog pedagoškog rada nije odmah shvaćen i cijenjen od strane suvremenika. Lev Nikolajevič Tolstoj je bio uvjeren da duhovni razvoj djeteta počinje od prve faze obrazovanja. Hoće li učenje biti radosno za dijete, hoće li razviti interes za kognitivne aktivnosti, hoće li naknadno duhovne vrijednosti staviti iznad materijalnog bogatstva - sve to uvelike ovisi o njegovim prvim koracima u svijet znanja. A upravo je razvoj duhovnog principa, po Tolstoju, prioritetni zadatak škole. Važnije od pukog prenošenja određene količine znanja. Upravo je ovaj problem Lev Nikolajevič pokušao da reši sa svojom „ABC“.

U suštini, Tolstojev "ABC" je skup udžbenika za početnu obuku. Sastoji se od četiri knjige impresivne veličine. Prvi uključuje samu azbuku, tekstove za početno čitanje, kao i zadatke za podučavanje matematike. Naredne knjige su zapravo knjige za čitanje, koje uključuju književne tekstove i popularne priče koje objašnjavaju prirodne pojave, priče o istoriji, fizici, prirodnim naukama, geografiji, tekstove za pamćenje i materijale iz aritmetike. Materijal u knjigama postaje složeniji u skladu sa uzrastom učenika.

Tolstoj je s velikom upornošću radio na "ABC" 1871-1872, izazvavši mnoge kontroverze u pedagoškoj zajednici, prvenstveno zbog narodnog jezika "ABC", figurativnog prikaza gradiva i novog metodološkog pristupa uopće. . Kao rezultat toga, 1875. godine, nakon što je odložio rad na Ani Karenjinoj, Tolstoj je napisao Novu abecedu i prepravio Knjige za čitanje. “Novi ABC” je postao još univerzalniji, poboljšan kao rezultat polemike sa protivnicima. A kasnije ju je ministarstvo primilo u državne škole. Za Tolstojevog života doživio je preko trideset izdanja.

Sa svojim "ABC" Tolstoj nije otkrio najbolji način za podučavanje pismenosti ili najjednostavniji način savladavanja četiri aritmetičke operacije. Ali sa pričama koje je tu postavio, stvorio je čitavu literaturu za dječje čitanje. Mnoge od ovih priča još su uključene u sve antologije i bukvare: „Filipok“, „Lažljivac“, „Tri medveda“, „Lav i pas“, „Slon“ itd.

Pri odabiru izvora i stvaranju vlastitih priča, Tolstoj je uvijek polazio od činjenice da je njihova radnja jednostavna, ali zabavna i da su od poučnog ili edukativnog interesa. Kada je 1872. objavio prvi ABC, Tolstoj je primijetio činjenice o posuđivanju različitih zapleta za svoje priče. I pozajmio ih je ne samo iz poznatih starogrčkih i narodnih priča, već i iz jednostavnih priča djece Yasnaya Polyana, koje su davali u svojim esejima, naglašavajući posebnu poeziju seljačkog jezika.

Tolstoj je pisao da su ove basne „prosejane iz 20 puta više pripremljenih priča, a svaka od njih je prerađena 10 puta“ i da su ga koštale „više rada od bilo kojeg“ njegovog spisa. I da je glavna poteškoća u radu na “ABC” bila ta što “treba biti jednostavno, jasno, ne bi bilo ničeg suvišnog ili lažnog”. To je sačinjavalo posebne umjetničke principe koje Tolstojev "ABC" tako jasno prenosi - "sve mora biti lijepo, kratko, jednostavno i, što je najvažnije, jasno."

Vratimo se na ABC izdanje iz 1990. godine.
Tekst u knjizi je namijenjen za samostalno čitanje. Dovoljno veliki font i razmak između redova omogućavaju početnicima da se nose s tekstom bez pomoći odraslih. U skladu sa Tolstojevim planom, priče odabrane za ovo izdanje Bukvara raspoređene su u knjizi od manjeg obima i semantičkog opterećenja ka većim.

U slučaju mog početnika (4,5 godine) ovaj princip je funkcionirao i cijeli ABC smo pročitali gotovo u jednom dahu (naravno, ne u jednom danu). Istina, moj čitalac početnik već duže vrijeme čita tekstove i većeg obima od najvećeg predstavljenog u knjizi, ali ipak je ovo odlična knjiga za prvo čitanje djeteta. I nema smisla govoriti o umjetničkim i društveno-povijesnim komponentama teksta))
Na širinama ispod možete vidjeti kako se povećava volumen teksta. Slike prikazuju vaše omiljene priče.

Mislim da se ova knjiga ili slična publikacija može lako pronaći na internetu ili kod prodavača polovnih knjiga. Evo linka do publikacije o Ozonu:

Lev Nikolajevič Tolstoj

Priče iz "Nove ABC"

Tri medveda

(Bajka)

Jedna djevojka je otišla od kuće u šumu. Izgubila se u šumi i počela da traži put kući, ali ga nije našla, već je došla do jedne kuće u šumi.

Vrata su bila otvorena: pogledala je prema vratima, vidjela da nema nikoga u kući i ušla. U ovoj kući su živjela tri medvjeda. Jedan medvjed je imao oca, zvao se Mihail Ivanovič. Bio je velik i čupav. Drugi je bio medvjed. Bila je manja i zvala se Nastasja Petrovna. Treći je bio mali medvjedić, a zvao se Mišutka. Medveda nije bilo kod kuće, otišli su u šetnju šumom.

U kući su bile dvije sobe: jedna je bila trpezarija, druga spavaća soba. Devojka je ušla u trpezariju i videla tri šoljice čorbe na stolu. Prvi pehar, veoma veliki, bio je od Mihaila Ivanoviča. Druga šolja, manja, bila je Nastasje Petrovnine; treća, plava čaša, bila je Mišutkina. Pored svake šolje ležala je kašika: velika, srednja i mala.

Djevojka je uzela najveću kašiku i pijuckala iz najveće šolje; zatim je uzela srednju kašiku i pijuckala iz srednje šolje, zatim je uzela malu kašiku i pijuckala iz plave šolje; a Mišutkin paprikaš joj se činio najboljim.

Devojka je htela da sedne i videla tri stolice za stolom: jednu veliku, Mihaila Ivanoviča, drugu manju, Nastasju Petrovnjin, i treću, malu, sa plavim jastukom, Mišutkinu. Popela se na veliku stolicu i pala; onda je sela na srednju stolicu, bilo je nezgodno, onda je sela na malu stolicu i smejala se, bilo je tako dobro. Uzela je plavu šolju u krilo i počela da jede. Pojela je sav gulaš i počela se ljuljati u stolici.

Stolica se polomila i ona je pala na pod. Ustala je, podigla stolicu i otišla u drugu sobu. Tamo su bila tri kreveta: jedan veliki - Mihaila Ivaničeva, drugi srednji - Nastasje Petrovnine, treći mali - Mišenkine. Djevojka je legla u veliki, bio je previše prostran za nju; Legao sam u sredinu - bilo je previsoko; Legla je u mali krevet - krevet joj je baš odgovarao i zaspala je.

A medvjedi su se vratili kući gladni i hteli su da večeraju. Veliki medved je uzeo svoju šolju, pogledao i zaurlao strašnim glasom: "Ko je pio u mojoj šolji!"

Nastasja Petrovna je pogledala u svoju šolju i zarežala ne tako glasno: "Ko je ljuljao u mojoj šolji!"

A Mišutka je ugledao njegovu praznu šolju i zacvilio tankim glasom: "Ko je pijuckao u mojoj šoljici i sve je progutao!"

Mihail Ivanovič je pogledao svoju stolicu i zarežao strašnim glasom: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa mesta!"

Nastasja Petrovna je pogledala praznu stolicu i zarežala ne tako glasno: "Ko je sedeo na mojoj stolici i pomerio je sa svog mesta!"

Mišutka je pogledao svoju polomljenu stolicu i zacvilio: "Ko je sjeo na moju stolicu i razbio je!"

Medvjedi su došli u drugu prostoriju. “Ko je ležao u mom krevetu i zgužvao ga!” - urlao je strašnim glasom Mihail Ivanovič. “Ko je ležao u mom krevetu i zgužvao ga!” – zarežala je Nastasja Petrovna ne tako glasno. A Mišenka je postavio klupicu, popeo se u svoj krevetić i zacvilio tankim glasom: "Ko je otišao u moj krevet!" I odjednom je ugledao devojku i vrisnuo kao da ga seku: "Evo je!" Stani, stani! Evo je! Evo je! Ay-yay! Drži!"

Hteo je da je ugrize. Djevojka je otvorila oči, ugledala medvjede i odjurila do prozora. Prozor je bio otvoren, skočila je kroz prozor i pobjegla. A medvjedi je nisu sustigli.

Kako je ujak Semjon pričao o tome šta mu se dogodilo u šumi

(priča)

Jedne zime sam otišao u šumu da berem drveće, posjekao tri stabla, odsjekao grane, podrezao ih, vidio sam da je kasno, morao sam kući. I vrijeme je bilo loše: padao je snijeg i plitko. Mislim da će noć zavladati i da nećete naći put. Ja sam vozio konja; Idem, idem, i dalje ne idem. Sva šuma. Mislim da mi je bunda loša, smrznut ću se. Vozio sam i vozio, nije bilo puta i bio je mrak. Taman sam se spremao da ispregnem sanke i legnem pod saonice, kad sam u blizini začuo kako zvona zveckaju. Otišao sam do zvona, vidio sam tri konja Savrasa, grive su im bile opletene vrpcama, zvona su se žarila, a dva mladića sjedila.

- Odlično, braćo! - Super, čoveče! - Gde je, braćo, put? - Da, evo nas na samom putu. “Izašao sam do njih i vidio kakvo je to čudo – put je bio gladak i neprimjetan. “Slijedite nas, kažu”, i nagnali su konje. Moja žerba je loša, ne može pratiti. Počeo sam da vičem: čekajte, braćo! Zastali su i nasmijali se. - Sedi, kažu, sa nama. Vašem konju će biti lakše da bude prazan. - Hvala, kažem. - Popeo sam se sa njima u saonice. Sanke su dobre, sa tepihom. Čim sam sjeo, zazviždali su: pa vi! Savrasovi konji su se sklupčali tako da je snijeg bio poput stupa. Vidim kakvo je to čudo. Postalo je svjetlije, a put je bio gladak kao led, a mi smo gorjeli tako jako da nam je zastajalo dah, samo nas je granje udaralo u lice. Osećao sam se stvarno prestravljen. Gledam naprijed: planina je vrlo strma, a ispod planine je ponor. Savre lete pravo u provaliju. Uplašio sam se i viknuo: očevi! lakše, ubićeš me! Gdje su, samo se smiju i zvižde. Vidim kako nestaje. Sanjkajte preko ponora. Vidim da mi je iznad glave grana. Pa, mislim: nestani sam. Ustao je, zgrabio granu i objesio se. Samo sam visio i vikao: stani! A čujem i žene kako viču: Čiča Semjone! Šta si ti? Žene, o žene! puhati vatru. Nešto loše nije u redu sa ujakom Semjonom, vrišti. Zapalili su vatru. Probudio sam se. A ja sam u kolibi, uhvatio sam se za pod rukama, visim i vrištim nesretnim glasom. A ovo sam ja - sve sam vidio u snu.

(Istinito)

Udovica Marija je živela sa majkom i šestoro dece. Živjeli su loše. Ali zadnjim novcem kupili su smeđu kravu da bi bilo mlijeka za djecu. Starija djeca su hranila Burenušku u polju i davala joj klobase kod kuće. Jednog dana majka je izašla iz dvorišta, a najstariji dečak Miša posegnuo je za hlebom na polici, ispustio čašu i razbio je. Miša se plašio da ga majka ne izgrdi, pa je pokupio velike čaše iz čaše, izneo ih u dvorište i zakopao u stajnjak, a sve male čaše pokupio i bacio u lavor. Majka je zgrabila čašu i počela da pita, ali Miša nije rekao; i tako je stvar ostala.

Sljedećeg dana, nakon ručka, majka je otišla da Burenushki da klobase iz kade, vidjela je da je Burenushka dosadna i da ne jede hranu. Počeli su liječiti kravu i pozvali baku. Baka je rekla: krava neće živjeti, moramo je ubiti za meso. Pozvali su čovjeka i počeli tući kravu. Deca su čula kako Burenuška urla u dvorištu. Svi su se okupili na peći i počeli da plaču. Kada je Burenuška ubijena, oguljena i isečena na komade, u njenom grlu je pronađeno staklo.

I saznali su da je umrla jer je dobila staklo u šljaci. Kada je Miša to saznao, počeo je gorko da plače i priznao majci za čašu. Majka nije ništa rekla i sama je počela da plače. Rekla je: ubili smo našu Burenušku, sad nemamo šta da kupimo. Kako mala djeca mogu živjeti bez mlijeka? Miša je počeo još više da plače i nije silazio sa šporeta dok su jeli žele sa kravlje glave. Svakog dana u snovima je viđao ujaka Vasilija kako nosi Burenuškinu mrtvu, smeđu glavu otvorenih očiju i crvenim vratom uz rogove. Od tada djeca nemaju mlijeka. Mlijeka je bilo samo na praznicima, kada je Marija tražila od komšija lonac. Dešavalo se da je gospođi iz tog sela trebala dadilja za svoje dijete. Kaže starica kćeri: pusti me, ići ću kao dadilja, a možda ti Bog pomogne da sama upravljaš djecom. A ja ću, ako Bog da, zaraditi dovoljno za kravu godišnje. I tako su i uradili. Starica je otišla do gospođe. A Marji je s djecom postalo još teže. A djeca su živjela bez mlijeka cijelu godinu: jeli su samo žele i tyurya i postajali su mršavi i blijedi. Prođe godinu dana, starica dođe kući i donese dvadeset rubalja. Pa, kćeri! Kaže, hajde da kupimo kravu. Marija je bila srećna, sva deca su bila srećna. Marija i starica su išle na pijacu da kupe kravu. Komšiju su zamolili da ostane s djecom, a susjeda, ujaka Zahara, zamolili su da pođe s njima da odabere kravu. Pomolili smo se Bogu i otišli u grad. Djeca su ručala i izašla napolje da vide da li se krava vodi. Djeca su počela procjenjivati ​​da li će krava biti smeđa ili crna. Počeli su pričati kako će je nahraniti. Čekali su, čekali ceo dan. Otišli su milju da dočekaju kravu, pao je mrak i vratili su se. Odjednom vide: baba se vozi ulicom u kolima, a za zadnjim točkom, vezana za rogove, hoda šarena krava, a majka ide iza, tjerajući je grančicom. Djeca su pritrčala i počela gledati kravu. Sakupili su kruh i bilje i počeli ih hraniti. Majka je ušla u kolibu, skinula se i izašla u dvorište sa peškirom i posudom za mleko. Sjela je ispod krave i obrisala vime. Nazdravlje! počela da muze kravu, a deca su sedela i gledala kako mleko prska iz vimena na ivicu posude za mleko i zviždi ispod majčinih prstiju. Majka je pomuzela pola tepsije, odnijela u podrum i nasula djeci šerpu za večeru.

Tolstoj je ovo djelo smatrao najvažnijim u svom životu, potiskujući “Rat i mir” u drugi plan. Januara 1871. Tolstoj je poslao pismo Fetu: „Kako sam srećan... što više nikada neću pisati opširne gluposti poput „Rata“. Pisac je želeo da produhovljuje ruski narod, da ga izvuče iz mračne nepismenosti.

Prije 141 godine objavljeno je prvo izdanje “ABC” Lava Nikolajeviča Tolstoja. Ovaj događaj postao je svojevrsni iskorak u obrazovanju, jer se pojavio posebno napisan udžbenik za seljačku djecu, koji su ga čitali kao priručnik. Lav Tolstoj je 1872. mislio da će njegovu knjigu cijeniti samo ona djeca koja iz nje mogu naučiti, ali se pokazalo da je ovo djelo imalo drugačiju sudbinu.

Kada je "ABC" izašao, Tolstoj je morao da sluša kritike, a glavni protivnik bilo je Ministarstvo narodnog obrazovanja, koje je odbilo da preporuči udžbenik. Tolstoj je bio primoran da revidira publikaciju i tako se pojavio "Novi ABC". Sada se čitaocu čine četiri dijela sa bilješkama za nastavnika kao gubljenje vremena. To je razumljivo; knjiga ne sadrži šarene ilustracije, velike fontove, niti bilo šta što nudi moderna književna industrija. Sve je jednostavno, asketski i u isto vreme jasno.

Sam Tolstoj je ovo napisao: "Deca su strogi suci u književnosti. Neophodno je da se priče za njih pišu na jasan, zabavan i moralan način." Ovi principi su činili osnovu celokupne Tolstojeve pedagogije - u njegovoj školi nije bilo telesnog kažnjavanja, deca su sedela gde su htela, a časovi su se često održavali u obliku igre. Dete je dolazilo u razred, sedelo na svom omiljenom mestu, gledalo komšijine beleške, slobodno postavljalo pitanja i bilo u stanju da gradi dijalog. Vremenom se mnogo toga promenilo, ali Tolstojeva „ABC“ nas stalno podseća na sebe, setite se barem „Tri medveda“, „Filipke“, „Lava i psa“, sve ostalo je na ovaj ili onaj način nestalo, a postoji mnogo razloga za to.

Takmičarsko čitanje, koje je bilo uobičajeno 1872. godine, može biti izazov za današnju djecu. Prije svega, u smislu značenja. I u ovom trenutku svaki roditelj odlučuje za sebe – da odabere da pročita nešto što bi mu bilo razumljivo ili da uzme nešto što će kod djeteta pokrenuti mnoga pitanja.

Jednostavna - "strah ima oči za ve-li-ki" zamijenjena je sa "fu-nta-mi pu-dy, ko-drink-ka-mi rub-bly." I evo vremena da se prisjetimo značenja riječi koje su potpuno zaboravljene.
Čini se da dio zagonetki nije uvijek jednostavan i pristupačan djetetu koje nikada nije vidjelo veknu šećera ili mlinski kamen. Ali zagonetke je odabrao Tolstoj kako bi mali čitalac mogao sve da zamisli kroz slike, pa se iza reči krije ne samo značenje, već i slika smisla. Kao rezultat toga, pojavljuje se ista jasnoća jezika.

Brat trlja brata, bijela krv teče

Oštrimo stolnjake, stavljamo šećerne posude za dugu zimu, za potrebe ljudi

Grašak razbacan po četrnaest puteva

Plavi cvijet, mala bebo

Mali je otišao na zemlju, došao u plavom šeširu

Priče, basne, poslovice i izreke koje je Lev Nikolajevič uvrstio u zbirku su raznolike, prvenstveno žanrovski. Na ovaj ili onaj način, ovo su poučne priče koje, osim moralnih izbora, tjeraju čitatelja da postavlja pitanja. To je ono što se modernim udžbenicima zamjera - oni ne izazivaju želju za postavljanjem pitanja.

Vrana ne može biti soko

Ni parče hljeba, a u vili vlada melanholija

Za mačku - igračke, za miša - suze.

Voleo bih da kokoška ne ide na svadbu, ali te vuku za krilo

Tolstoj je sanjao da će „...dve generacije ruske dece, od kraljevske do seljačke, učiti samo od ovog „azbuke“…“, ali je prošlo mnogo više vremena, a knjiga nastavlja da prelazi iz jednog izdanja u drugo, formirajući tradicija i vječnost riječi.