“Nebo je već disalo u jesen...”

Ciljevi: Proširiti razumijevanje djece o karakterističnim znakovima jeseni; naučiti ih pronaći u prirodi; razjašnjavanje ideja o promjenama koje se dešavaju u jesen u životu biljaka; nastaviti učiti razlikovati neka stabla; gajiti kognitivni interes, brižan odnos prema prirodi i osjetljivost za percepciju ljepote jesenskog pejzaža. Razvijati maštu, pažnju i pamćenje, prijateljski odnos prema vršnjacima, želju za zajedničkom igrom;Naučite djecu da crtežom prenesu utiske o jeseni; samostalno i kreativno odražavaju svoje ideje o prekrasnim prirodnim pojavama koristeći različita vizualno izražajna sredstva. Razviti osjećaj za boje i sposobnost uspješnog pozicioniranja slike na listu papira. Vježbajte slikanje gvašom (dobro isperite kist, osušite, po potrebi dodajte boju u kist). Negovati estetski odnos prema prirodi. Probuditi interesovanje za umetničko stvaralaštvo. Nastavite učiti kako crtanjem prenijeti predmete i pojave okolnog svijeta.

Integracija oblasti:Komunikacija, Senzorni razvoj, Zdravlje, Socijalizacija, Umjetnička kreativnost.

Pripremni radovi:

• Razgovori o jeseni;
• Čitanje umjetničkih djela: „Lišće pada“ I. Sokolova-Mikitova, „Šuma u jesen“ A. Tvardovskog, pjesme o jeseni A. S. Puškina, A. Pleščejeva, A. I. Bunina;
• Učenje pjesama i izreka o jeseni;
• Pjevanje pjesama o jeseni i slušanje muzike;
• Pregled ilustracija i fotografija koje prikazuju jesenju prirodu;
• Crtanje na nastavi o likovnim aktivnostima i samostalnim umjetničkim aktivnostima raznih stabala;
• Rad sa plastelinom i nanošenje na podlogu (plastelinografija);
• Gledanje stabala dok hodate;
• Rukotvorine od prirodnih materijala;
• Priprema debla breze od bijelog plastelina.

Materijali i oprema:

• Ilustracije koje prikazuju mješovitu šumu.
• Gvaš, tonirani listovi papira, četke, čaše za vodu, salvete.
• Lutka jež iz pozorišta lutaka.
• Snimak ciklusa muzičkih radova P. I. Čajkovskog "Godišnja doba" (oktobar).

Napredak lekcije

edukator: Danas imamo neobičnu aktivnost. Uđi i sedi na stolice. Slušajte kako lepo zvuči muzika. Koje riječi možete odabrati da opišete ovu muziku? (zamišljen, vedar, divan) Na koje vas godišnje doba podseća? (jesen)

Slušanje (svira muzika)

Educator : Ljudi, da se prisjetimo koje je godišnje doba? (jesen)

Koje jesenje mjesece poznajete? (septembar oktobar novembar)

Kakva je jesen? (rano, kasno, zlatno)

Kakva je sada jesen? (kasno)

Prisjetimo se znakova kasne jeseni. Odgovorite potpunim rečenicama. Ptice odlete u toplije krajeve. Često pada kiša, oblačno i hladno. Ljudi nose toplu odeću (čizme, jakne, kape). Opada lišće sa drveća - opadanje lišća je počelo. Šta postaju listovi? (žuta, crvena, narandžasta, smeđa). U jesen se beru bašte i voćnjaci.

edukator: Bravo momci, zapamtite sve. Zatvorimo oči i zamislimo da smo u prekrasnoj jesenskoj šumi (zvuči muzika)

Trenutak iznenađenja

Čuje se kucanje: kuc-kuc-kuc!

(učitelj stavlja lutku ježa na ruku)

Vaspitač: Zdravo! Ljudi, ko nas je posetio?

jež: Zdravo momci! Ja sam jež. Živim u šumi i štitim je. Čekam te dugo, dosadno mi je u šumi, hoću da se igram sa tobom, dođi na ovu čistinu.

Educator : Sa zadovoljstvom. Znaš, ježe, da ne bi bilo dosadno ići na čistinu, momci znaju mnogo različitih pokreta. Da, i morate se zagrijati.

Minut fizičkog vaspitanja.

Odjednom se nebo prekrilo oblacima(Djeca stoje na prstima i podižu prekrštene ruke.

Bodljikava kiša je počela da pada.Skaču na prste, držeći ruke na pojasu.

Kiša će plakati još dugo,

Raspršit će bljuzgavicu posvuda. Čučnite, držeći ruke na pojasu.

Prljavština i lokve na putu,Hodaju u krug, visoko podižući koljena.).

Podignite noge više.

jež: Sjednite (djeca sjede na prostirci). U mojoj šumi ima mnogo drveća. Znate li kako se zovu?

Igra "Imenuj drveće"

jež: Po čemu su drveća slična jedno drugom? (sva stabla imaju deblo, korijenje, grane)

Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (Neka stabla imaju lišće, nazivaju se listopadnim, dok druga imaju iglice - crnogorične, a razlikuju se i po boji kore (breza).

jež: Ljudi, volite li rješavati zagonetke? Imam nešto na lageru.

Zagonetke

1. Između drveća je ležao jastuk sa iglama.

Mirno je ležala, a onda odjednom pobjegla. (jež)

2. Neko je žvakao šišarku na grani i bacio ostatke.
Ko spretno skače kroz drveće i leti u hrastove?
Ko krije orahe u udubljenje i suši pečurke za zimu? (vjeverica)

3. Zimi spava u jazbini ispod ogromnog bora.
A kad dođe proljeće, budi se iz sna. (medvjed)

4. Pogodite o kakvoj se kapi radi, ima puna ruka krzna.
Trči li kapa po šumi, grizući koru debla? (zec)

jež: Bravo momci! Znaš sve životinje u šumi. Uživao sam igrati s tobom.

edukator: ježe, sada je jesen u šumi, pokažimo momcima kako umjetnici prikazuju jesen. Ljudi, pogledajmo reprodukcije slika o jeseni

Ispitivanje reprodukcija.

Ovo djelo se zove “Zlatna jesen”. Pogledajte kako je umjetnik prikazao ljepotu prirode. Koje je boje koristio? (Žuta, plava, itd.) Obratite pažnju na to kako su raspoređeni detalji slike: u prvom planu, drveće i rijeka su prikazani veće i jasnije od onoga što vidimo u pozadini. Takođe razumemo da je sunčan dan, jer... senke sa drveća će padati, nebo će biti vedro. Ali na drugoj slici vidimo potpuno drugačiju jesen. Drveće je skoro golo, kiša romi, vjetar duva. Sivo nebo. Ovako nam je umjetnik vidio i prikazao jesen. A danas ćemo i ti i ja biti umjetnici i također ćemo “slikati slike”. Da, da, samo piši, a ne crtaj. Uostalom, ispravno je reći "slikanje slika".

Org. Momenat. Muzika svira.

Ljudi, čujete li muziku P.I. Čajkovskog "Godišnja doba". Kakvo raspoloženje prenosi ova muzika: veselo, tužno, zamišljeno itd.?

Uz pomoć muzike kompozitor nam je prenio svoje jesenje raspoloženje. Ali Aleksandar Sergejevič Puškin je veoma voleo ovo doba godine i napisao je mnogo pesama o njemu. Poslušajte ovdje:

Nebo je već disalo u jesen,

Sunce je rjeđe sijalo.

Dan je postajao sve kraći.

Tajanstvena krošnja šume

Skinula se do gola uz tužan zvuk.

Bučni karavan gusaka

Stigao na jug. Približavam se

Prilično dosadno vrijeme.

Napolju je već bio novembar...

Kakva je priroda ove pjesme? (odgovori djece)

Razgovor nakon čitanja.

O kom godišnjem dobu govori ova pesma? (o jeseni)

O kom periodu jeseni je ovde reč (kasna jesen)

Pronađite riječi koje podržavaju vaše mišljenje.

(Približilo se prilično dosadno vrijeme; novembar je već bio pred nama).

Koji mjesec je kasna jesen? (novembar)

Koji još period jeseni postoji? (Rano)

Koji mjeseci pripadaju ranoj jeseni? (septembar oktobar)

Koje znakove jeseni pjesnik spominje?

Kako razumete reči?

“Misteriozne krošnje šume su se uz tužnu buku otkrile...”

(Lišće poleti sa drveća, i ono postaje tužno i tužno).

Šta znači riječ karavan?

(Pokret string - jedan za drugim)

Ko je pomerio karavan? (guske)

Gde su išli? (leti na jug)

Koje druge ptice lete na jug na zimu? Zašto jug?

Momci, ne samo kompozitori i pisci su svoja djela posvetili jeseni, već su i poznati umjetnici slikali slike koje prikazuju ljepotu ovog doba godine. Nacrtajmo i kasnu jesen.

Praktičan rad.

Zauzimamo svoja mjesta. Prije nego počnete raditi, razmislite malo o tome šta tačno želite da prikažete na svom listu papira, kako ćete urediti svoju ideju. Koje boje će vam trebati? Ako trebate miješati boje da biste dobili druge nijanse, imate paletu.

Djeca crtaju.

Pregled radova.

Na kraju rada, crteži se kače na štand, djeca ih pregledavaju, ocjenjuju i iznose utiske.

• Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
• Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak lekcije o crtanju netradicionalnim tehnikama

Tema: "Kišna kasna jesen."

(Senior grupa)

Sadržaj programa:

• Razviti ideju da se izborom boja na crtežu može prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje karakteristično za kišnu kasnu jesen.
• Upoznati djecu sa novim načinom izražajnog dočaravanja boja kasne jeseni, crtanjem voštanom svijećom.
• Razvijati vještine mokrog nijansiranja papira akvarelima, kao i utiskivanja osušenih listova obojenih bojom.
• Razvijati emocionalne i estetske osjećaje, maštu i kreativnu aktivnost
• Negujte interesovanje za pejzažno slikarstvo i sam proces crtanja.

Pripremni radovi:

• Čitanje pesama ruskih pesnika A. N. Pleščejeva, A. S. Puškina i drugih.
• Ispitivanje reprodukcija “Namršteno” (jesen) S. Žukovskog, “magla. Jesen”, “Kasna jesen” I. I. Levitana i dr.
• Slušanje muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“
• Posmatranje neba, drveća, kiše tokom hodanja.
• Sakupljanje i sušenje jesenskog lišća, izrada herbarija.

Materijal i oprema:

• Listovi bijelog papira za crtanje
• Akvarelne boje, gvaš
• Jednostavne olovke
• Široka četka za vlaženje papira
• Vjeverica četkice br. 6, br. 2
• Komadići bijele parafinske svijeće
• Tegle sa vodom, držači četkica, uljana krpa, salvete

Napredak lekcije

1 dio. Formiranje plana

Učiteljica poziva djecu da pogledaju kroz prozor i skreće pažnju na činjenicu da je zlatna jesen završila. Nebo je sve više zastrto teškim sivim oblacima, a pada hladna kiša. Svo lišće je palo sa drveća na mokro tamno tlo. Stigla je kasna jesen. Pesnik M. P. Čehov je o ovom vremenu pisao:

Pada i pada kiša. Lokve su posvuda

Potoci se s krova slijevaju na tlo.

Svaki dan postaje sve oblačniji i gori,

I od akutne jesenje hladnoće

Ne znaš gde da nađeš sklonište.

Sva kiša i kiša... ruže su izblijedjele,

Cvijeće je hladno, ne cvjeta,

A na drveću su samo suze...

Još jedna sedmica - i mrazevi

Doći će nam prijeteći sa sjevera.

Učitelj skreće pažnju na reprodukcije slika kasne jeseni i predlaže da se odredi raspon boja koje su umjetnici koristili prilikom slikanja kasne jeseni (siva, smeđa, crna sve tamne boje i potpunomalo žuto, crveno itd.) Poziva djecu da postanu umjetnici i naslikaju svoju kasnu jesen s lošim kišnim vremenom.

Učitelj pokazuje novu tehniku ​​crtanja kiše:

Prije nego počnete crtati, naučit ću vas jednoj jednostavnoj, ali vrlo zanimljivoj i neobičnoj tehnici koju još ne znate. Pokazat ću vam kako prikazati kišu na papiru. Uzmite jednostavnu olovku i nacrtajte kose kiše na bijelom listu papira. Sjetite se zagonetke “Dugi čovjek je zaglavio u zemlji”. Ne zaboravimo da olovkom označimo liniju tla i nacrtamo kako se potoci kiše slijevaju s neba na zemlju.

Sada uzmimo komadić svijeće - na vašem je stolu - i pokrenite ga, pritiskajući srednjom snagom, duž kišnih linija olovke.

Nastavnik postavlja pitanje:

Kako možemo vidjeti kišu na slici? Šta treba učiniti?(obojite list papir).

Učitelj poziva djecu da se prisjete kako da dobiju mutne tonove za stvaranje pozadine slike (tehnika nijansiranja papira na mokrom papiru).

Učitelj pojašnjava sirovu tehniku ​​crtanja:

Želeo bih da vas podsetim na tehniku ​​mokrog toniranja. Lagano navlažite list papira vodom širokim potezima širokom četkom. Zatim na mokri list nanosimo boju boje koja nam je potrebna i onu koja odgovara datoj shemi boja dizajna, nanosimo je tako da se granice boje dodiruju, čak i malo preklapaju jedna s drugom. Tako možete označiti zemlju jednom bojom, a nebo drugom, a granica između njih postaje zamagljena. Nastavnik postavlja pitanje:

Koji raspon boja ćete koristiti kada slikate tmurno, kišno, oblačno vrijeme? (siva, crna, ljubičasta, smeđa, tamnoplava…)

Učitelj poziva djecu da razmisle:

Kako možete prikazati golo drveće koristeći suho lišće? (Ne možete farbati preko cijelog osušenog lista, već nanesite boju gustom četkom samo duž njegovih vena).

Fizminutka

Dio 2. Samostalna aktivnost djece.

Učitelj poziva djecu da počnu raditi u fazama:

1. Skica kiše jednostavnom olovkom i crtež kiše voštanom svijećom.
2. Papir za toniranje mokri koristeći tamnu paletu boja.
3. Štampanje suvim lišćem drveća.

(Na vreme, za samostalan rad dece, uključite snimak muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“ „Jesen“).

Dio 3 Analiza dječijih radova.

• Djeca gledaju rad.
• Oni daju imena svojim slikama.
• Objašnjavaju koji je mjesec i kakvo je vrijeme prikazano.
• Kažu nam kako su slikali.
• Koje ste materijale koristili?
• Kakvo raspoloženje izazivaju dječji crteži?

Učitelj nudi da sluša odlomak iz pjesme N. Rubcova.

Malen, pospan, bez mere,

Kao iz mnogih sita,

Kiša je hladna i siva

Sve kiši, kiši...

Strijelje, drveće i zidovi

U vlažnim mrežama polumraka

Kao da promene čekaju

Neka vam bude čista, zabavna zima!

Čini mi se, momci, da ova pjesma jako dobro odražava raspoloženje koje stvaraju vaše slike. I ulijeva nam radost skorog dolaska dugo očekivane zime. Svi ste danas odradili odličan posao. Hvala vam na kreativnosti.

Crtanje jesenskog pejzaža za predškolce. Tema: "Jesenji pejzaži"

Sredina Olga Stanislavovna, učiteljica, MDOU br. 1 "Medvjedić", Yuryuzan, regija Čeljabinsk.
Majstorska klasa za edukatore.
Cilj: Uvođenje složene teme, prikazivanje nekoliko varijanti crteža.
Materijali:
Opcija 1: akvarel, gvaš, ("suhi kist")
Opcija 2: papir, markeri
Opcija 3: pastel, gvaš
Opcija 4: voštane bojice, vodene boje, PVA ljepilo, papir u boji (komadi).
Opis:
Zakoni perspektive za predškolce starijih pripremnih grupa mogu se prikazati u pristupačnom obliku na primjeru crtanja jesenjih pejzaža sa oranom njivom. (Ovaj materijal se može koristiti i za mlađe učenike).
Za početak gledamo fotografije i priručnike na temu "Bliže - dalje", u kojima proučavamo isti objekt, snimljen izdaleka i izbliza. Krava, auto, voz, osoba, kuća, cvijet, leptir nacrtan od strane umjetnika ili fotografiran od strane fotografa iz različitih uglova na listovima nam se čine različitih veličina, ali zapravo njihova veličina nije promijeniti.
Da bismo konsolidirali ovaj koncept, koristimo motoričke vještine i, izgovarajući frazu "Bliže - više, dalje - manje", pokazujemo rukama koje se približavaju, odmiču i mijenjaju veličinu.
Sljedeća faza je upoznavanje sa konceptom „linije horizonta“. Gledajući pejzaže, učimo da pronađemo liniju gdje se nebo i zemlja susreću i odredimo niske, visoke i srednje linije horizonta.
1 Niska linija horizonta
Praktični rad počinje crtanjem linije horizonta. Izvodi se ispod sredine lista. Zatim spuštamo okomitu liniju do ruba lista i iz iste tačke povlačimo ravne linije do donjih uglova lista. Najteža faza je završena. Sada morate nacrtati mnogo ravnih linija koje se ne sijeku iz iste tačke da biste stvorili oranicu. Kada djeca završe fazu „oranje“, čuju se brojni oduševljeni uzvici: „Vau! Kako se to zaista dogodilo!
Sada se prisjećamo koncepta "Bliže - više, dalje - manje" i upotpunjujemo siluete jelki blizu i daleko. Lokacija i broj stabala mogu biti drugačiji nego na crtežu nastavnika.
Daleke planine, sunce, oblaci, ptice koje lete mogu biti dodatak...

2 Visoka linija horizonta
Nacrtajte visoku liniju horizonta (iznad sredine lista). Izvodimo potrebne konstrukcije. Prvo nacrtajte okomitu liniju od sredine linije horizonta do donjeg ruba lista. Od iste tačke povlačimo ravne linije do donjih uglova lista. Dopunjavamo terenski crtež „lepezom“ linija. “Oranje” polja. Onda zamišljamo da stojimo na jednoj ivici polja, ispod visokog drveta, a na drugoj ivici polja rastu ista stabla, ali nam se čine... (šta?) mala. Prvo prikazujemo debla, a zatim i grane drveća. Po želji krajolik u prvom planu dopunjavamo grmom, mravinjakom ili panjem. Crtamo sunce, oblake, napuštena gnijezda, leteće ptice.

3 Srednja linija horizonta
Crtamo dvije okomite linije koje prikazuju deblo stare breze. Crtamo ih pomicanjem stabla ulijevo od sredine lista. Lijevo i desno od debla nacrtamo srednju liniju horizonta. Nacrtajte koru drveta.
Poorano polje bit će nam vidljivo lijevo i desno od breze. Nacrtajte linije ventilatora sa svake strane.
Grane breze se savijaju do zemlje. Završavamo crtanje tankih grana. Crtež možete upotpuniti zalazećim suncem, šupljinom, grmljem, panjevima, mravinjacima.

DRUGA OPCIJA RADA (U BOJI)
U ovom slučaju, crtež, napravljen ne flomasterima, već olovkama ili voštanim bojicama, obojen je akvarelima ili gvašom. Listovi se mogu farbati ili lijepiti na PVA

DJEČJI RADOVI

Elena Razgildeeva
Bilješke o crtanju u pripremnoj grupi "Jesenji pejzaž"

Abstract GCD za umjetnički i estetski razvoj (crtanje) V pripremna grupa« Jesenji pejzaž»

Predmet: « Jesenji pejzaž»

Target: Formiranje estetskih predstava kod djece o osobinama kompozicije jesenji pejzaž

Zadaci: Naučite djecu da prenesu strukturu drveta na crtežu - deblo (četkicom, granama različitih dužina. Za konsolidaciju vještina crtanje lišće pomoću vertikalnog poteza (metoda uranjanja). Upoznati djecu sa načinima miješanja boja prilikom slikanja jesenji pejzaž;

Razvijati fine motoričke sposobnosti, kreativnost, mentalnu aktivnost, pamćenje, koherentan govor, maštu;

Negujte pozitivan odnos prema prirodi.

Materijali za lekciju. - bijeli list A2 papira (za uzorke, - A4 listovi za djecu, - štafelaji, - tanki kist, kist, - vlažne maramice, voda, - palete, - gvaš (žuta, crvena, zeleno plava, bijela, smeđa, salvete za vlaženje četke

Metodičke tehnike:

Demonstracija i objašnjenje od strane nastavnika, - muzička pratnja, pitanja za djecu, - podsjetnik o tehnologiji crtanje, - posmatranje rada dece, saveti, - slušanje muzike P. Čajkovskog, - ispitivanje dečijih radova, - analiza rada dece i nastavnika.

Napredak aktivnosti

Jutarnji krug.

(djeca se igraju u interesantnim mjestima, čuje se kratko zvonce, djeca skupljaju igračke. Čuje se dugo zvonce - djeca idu do učitelja i sjedaju na prostirku u krug)

Ujutro idemo u dvorište -

Lišće pada kao kiša,

Šušte pod nogama

I lete, lete, lete...

U koje doba godine se javlja ovaj prirodni fenomen? Kako se zove? (opadanje lišća)

Zašto se ove pojave javljaju u prirodi? Ljudi, trebali ste pokupiti informacije o ovome kod kuće. Ko će nam reći koje informacije pripremljeno.

1 dijete: Zašto listovi mijenjaju boju s početkom? jesen?

2 dijete: Zašto požutjelo lišće otpada?

O promjenama koje su se dogodile u prirodi s pojavom jesen

će nam reći u pesmi Angelina:

čita pesmu.

Umjetnik- Jesen oslikava pejzaž,

Uzima jednostavnu olovku u ruke,

Lako im donosi kišu i vjetar,

I toplotu od čudesno zapaljene vatre.

Septembar upario sa svojim slikama sliku,

U njenu korpu stavlja pečurke i orahe,

Lišće prekriva polja i livade,

I tjera sve ptice na te obale.

Umjetnik- Jesen završava skice,

Zamišljao sam da je ona Aivazovski,

I zamijenio sam olovku za četkicu,

Tako da bogate boje teku kao more.

Ljudi, šta umjetnik crta u ovoj pjesmi? Jesen(pejzaž)

Šta se desilo pejzaž(dječije pretpostavke) (Pejzaž su slike, koji oslikavaju prirodu.)

Ko crta pejzaži? (umjetnici- pejzažni slikari)

Ljudi, pogledajte koliko slika, kako možete odrediti koje su prikazane? pejzaž, hoćeš li pomoći? (djeca biraju slike koje prikazuju pejzaž)

Recite mi, momci, koje doba godine je prikazano na slikama? (jesen) . Kako ste pogodili? (umjetnik koristi žutu, crvenu, smeđu, narandžastu, zelenu boju). Koje boje ima više? (žuta, narandžasta, smeđa). Pogledajmo slike. Šta možete reći o tome kako je umjetnik rasporedio određene elemente na svom crtežu? pejzaž? Reci mi zašto je drveće ovdje veliko, a malo ovdje? (jer su ovo drveće blizu nas, a ovo daleko) Po čemu se inače razlikuju (jasno crtanje grana, lišće, a u daljini, na jednom mestu, drveće nacrtana obližnja su nacrtana na dnu lista, ali stabla u daljini su nacrtana više i manja po veličini).

Kakva je ona? jesen? (dječije pretpostavke)

Ljudi, da li vam se sviđa? jesen? Kako? (odgovori djece)

Na primjer, volim hodati po opalom lišću, kao po zlatnom tepihu. Nije li, veoma lepa u jesen? Kao da je dobar čarobnjak sve oko sebe obojio jarkim bojama.

Ljudi, uskoro će se završiti jesen će doći, koje godišnje doba? Kako možemo sačuvati lepotu? jesenja priroda? Šta možemo učiniti da nas naš rad podsjeti na to jesen? Zar ne želiš da budeš mali čarobnjak i nacrtati jesenji pejzaž. Slažeš li se? Gdje možemo naći ono što nam je potrebno? materijali za crtanje. (u umjetničkom studiju). Zatim idemo u kreativnu radionicu.

Momci, zauzmite svoja mjesta kod štafelaja.

Ljudi, pogledajte imate li sve što vam treba crtanje jesenskog pejzaža. Dođite i odaberite željene boje gvaša za crtanje jesenskog pejzaža.

Objašnjenje metoda rada.

Kako bi se izbjeglo dupliranje crteža, prikaz je napravljen na listu tapeta; elemente nastavnik prikazuje ne u cjelokupnoj kompoziciji, već kao zasebne elemente)

Prvo moramo odrediti liniju horizonta. Zašto je to potrebno, šta izdvajamo ovom linijom? (razlikujemo gde će biti nebo a gde zemlja)(ovo je ona zamišljena linija na kojoj se čini da se zemlja spaja sa nebom (izvlači) . Da bismo to učinili, uzimamo kist i crtamo liniju. Sada crtamo nebo. Da bismo to učinili, uzimamo kist, umočimo ga u bijelu boju i obrišemo na list papira, dodamo još dvije boje prema vašim željama, ovisno o tome kako želite prikazati nebo. Na primjer, žuta i plava, ili možete dodati ružičastu ili ljubičastu, i brzo je razmazati vlažnom krpom bez da se boja osuši, nebo je spremno. Zatim nijansiramo donji dio lista, crtamo travu, uzimamo žutu boju, zatim zelenu, možete dodati smeđu i trljati je vlažnom krpom.

Da bi izvuci daleko, trebat će nam široka četka i dvije ili tri boje. Stavimo ih na kist u isto vrijeme, malo žute, malo zelene i malo plave, i metodom četkanja, duž linije horizonta, krećemo se s vama kistom, čas gore, čas dolje. Kako bi šuma izgledala kao prava, malo ćemo je obrisati vlažnom krpom duž donje trake šume. Daleki hitac je spreman. Da bi izvuci stablo, uzećemo srednji kist, izabrati dve boje kojima ćemo oslikati koru drveta i laganim, opuštenim pokretima smestimo dlačice prema sebi, četka se puzi i tako ćemo dobiti grane koje nisu paralelne sa tlo. Za koje boje se mogu koristiti crtanje debla breze? Ostaje da se drvo dopuni krunom; na isti način biramo dvije boje odjednom, na primjer, žutu i zelenu, ili možemo dodati malo narančaste. Da bi izvuci Odabiremo i nekoliko nijansi grmlja, na primjer, bijele, žute, narančaste ili žute, narančaste i zelene, i stavljamo otiske oko breze. Ostaje nam nacrtati grane, biramo dvije boje, na primjer smeđu i crnu, i koristimo lagane vertikalne poteze da označimo grane. Dodamo malo poteza kistom da označimo travu. Možete dodati drveće u sredini terena. Ovdje će oni biti nešto manji od drveća u prvom planu.

Prije nego počnete crtanje treba da pripremi naše prste koji će izvoditi gimnastiku prstiju.

Samostalni rad djece.

Djeca prilaze stolovima na kojima leže razni vizualni materijali i počinju raditi.

(muzička pratnja procesa crtež P. I. Čajkovski « Jesenska pjesma» iz ciklusa "godišnja doba".)

Završni dio. Analiza radova.

Ljudi, hajde da pogledamo vaš rad.

Pogledajte ko ima najsjajnijeg ispostavilo se da je jesen? Najmračnije, najtmurnije nebo? Najoblačnije pejzaž? SZO nacrtao puno drveća? SZO nacrtao najlepše drvo?

Uspeo je da prenese sliku jesenji pejzaž?

Šta ćemo sa našim radovima? (sredićemo izložbu)

Kako da nazovemo izložbu? (dječiji prijedlozi)

Hvala vam momci na poslu, bilo mi je jako zabavno sa vama

Cilj: naučiti odražavati znakove jeseni u crtežima, koristeći netradicionalne tehnike crtanja. Zadaci: 1. Popravni i edukativni: - učvrstiti nazive jesenjih mjeseci; - uvježbati imenovanje jesenjih znakova; - naučiti prikazivati ​​prirodne pojave na papiru; - naučiti crtati drveće; - učvrstiti tehnike crtanja kistom (kraj kista); - nastaviti podučavati kako prirodne pojave prikazati na nekonvencionalan način (tehnika poke).2. Korektivno i razvojno: - razvijati koordinaciju pokreta, prateći govor; - razvijati finu motoriku ruku kroz igru ​​prstiju; - vježbati slaganje imenice u jednini s pridjevom; - razvijati maštu; 3. Korektivno vaspitno: - njegovati estetsku percepciju prirode kroz prikaz jesenjih znakova; - njegovati sposobnost slušanja učitelja i vršnjaka; - gajiti ljubav prema prirodi. Oprema: maramice prema broju djeca, gvaš prema broju djece (crni, bijeli, braon, plavi), dva lista izrezana od kartona u boji za svako dijete, penasti kockica za svako dijete. Napredak časa: 1. — Jesen nam kuca na vrata i poziva nas na igru.2. Igra sa lišćem "Jesen" Lišće pada, pada - List pada u našoj bašti (deca se vrte, podižu ruke, čuče) Žuto, crveno lišće se vijuga i leti na vetru. (Opet se kovitla) Ptice lete na jug - Guske, topovi, ždralovi (trče u krug mašući rukama) Sad zadnje jato maše krilima u daljini.3. Prezentacija „Jesenska šetnja“ I slajd: septembar. Lišće je malo požutjelo, sunce sija i grije malo, pada kiša, vene se trava, ptice lete u toplije krajeve, ljudi beru povrće i voće, ljudi se toplije oblače. Septembar - rana jesen. (djeca izgovaraju znakove jeseni, naziv mjeseca, kažu koji je mjesec) II Slajd: oktobar. U oktobru sunce manje sija i grije, još češće pada kiša, a još je hladnije nego u septembru. Na drveću je ostalo malo lišća. U oktobru je sva trava osušena, ptice su odletjele u toplije krajeve, a žetva povrća i voća je već ubrana. U oktobru se ljudi oblače toplije nego u septembru. Oktobar - sredina jeseni. (djeca izgovaraju znakove jeseni, naziv mjeseca, kažu koji je mjesec) III Slajd: Novembar. U novembru sunce još manje sija i grije, mrazevi su, pada i prvi snijeg. Novembar - kraj jeseni. (djeca izgovaraju znakove jeseni, naziv mjeseca, kažu koji je mjesec).4. Ispitivanje uzorka.—Koji su znakovi jeseni prikazani? (slabi snijeg, tmurno nebo, bez lišća na drveću) - Ljudi, ovi znakovi se mogu pripisati kojem periodu jeseni: početku, sredini, kraju jeseni? -Kakva je ovo jesen? (kasno)5. Tehnike crtanja.-Pogledajte drveće, kako ćemo nacrtati drveće? (vrhom kista) -Koju vrstu gvaša treba da pomiješamo da bismo prikazali nebo? (dodajte kap crne u bijeli gvaš) -Kako je snijeg „čarobno“ prikazan, šta mislite, kako ćemo slikati snijeg? (metoda bockanja)6. Igra za razvijanje fine motorike ruku "Prvi snijeg". Jedan, dva, tri, četiri Napravili smo grudvu! Okrugla, jaka, vrlo glatka (djeca uzimaju maramicu za dva ugla i prstima skupljaju maramicu u oba dlana) I nimalo slatko!(prijete kažiprstom obje ruke) Hajde da ga bacimo! (baci maramicu) Uhvatićemo dvoje! (hvataju maramicu obema rukama) Hajde da ispustimo tri! (ispuštaju ga na pod) A mi ćemo ga razbiti! (tresu kažiprstom bilo koje ruke).7. Samostalno crtanje.8. Izložba radova.

Sažetak lekcije o razvoju govora. Tema: Stepske zagonetke

Sinopsis integrisane obrazovne aktivnosti u obrazovnim oblastima „Spoznaja“, „Socijalizacija“ u pripremnoj grupi „Zemlja u kojoj živimo“