IGRA “ZBUNJA” “U školu” “Uže” “Vovka je ljubazna duša” “Živi šešir” “Zabavljači” “Mačka i odustaje” “Moja tajna” “Moje štene” “Nismo primijetili bubu” “Na brdo” „Zbunjenost” „Radost” „Snaga volje” „Fedorinova tuga” K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mihalkov A. L. Barto N. N. Nosov

“Pogodi autora i djelo.” 1. Danas sam oboren s nogu - Moje štene je nestalo. Zvao sam ga dva sata, čekao sam ga dva sata. Nisam sjela za domaći i nisam mogla ručati. 2. Prolaznici ne mogu proći ovdje: Na putu je konopac. U horu, djevojke broje deset puta deset. Ovo su iz našeg dvorišta Šampioni, majstori. U džepovima nose užad za skakanje i skaču od jutra. 3. Zašto se Petya probudila deset puta danas? Jer danas ide u prvi razred. Sada nije samo dječak, A sada je novajlija, On ima odloženu kragnu na svojoj novoj jakni.

"Ko je rekao?" 1. „Kome ​​se kaže da tvituje – ne prede! Oni kojima je rečeno da predu - Ne tvituju! Ne budi vrana kao krava, ne budi žaba koja leti ispod oblaka!" 2. „O, ti, jadna moja siročad, moja pegle i tiganje! Ti idi kući neopran, ja ću te oprati izvorskom vodom. Očistiću te peskom, polivaću te ključalom vodom i opet ćeš sijati kao sunce. I uklonit ću prljave žohare, uklonit ću Pruse i pauke!”

3. „A sad ćeš se izgubiti bez diplome, Nećeš daleko stići bez diplome. Ne možete piti bez čitanja, ne možete jesti, ne možete čitati brojeve na kapiji!” 4. „Pravo sam, bočno sam, sa okretom, i sa skokom, I zaletom, i u mestu, I sa obe noge zajedno... Odgalopirao sam do ugla. “Ne bih to mogao!”

Opštinska obrazovna ustanova

Srednja škola br.2

Bogorodick, oblast Tula

A.L. Barto "Vovka je dobra duša."

Otvorena lekcija o književnom čitanju obrazovnog kompleksa "Škola Rusije". 2. razred

nastavnik osnovne škole

Khrunova Svetlana Nikiforovna

2014

Čas književnog čitanja

Datum: 14.02.2014

Škola: Opštinska obrazovna ustanova Srednja škola br.2

Klasa: 2 V

Obrazovno-obrazovni kompleks "Škola Rusije"

Učiteljica: Svetlana Nikiforovna Khrunova

Predmet: A.L. Barto “Vovka je dobra duša.” Heroj i njegovi postupci.

Ciljevi: Stvoriti uslove da se učenici upoznaju sa novom pjesmom A.L. Barta.

Ciljevi lekcije:

doprinose bogaćenju vokabulara i razvoju govora;

promicati razvoj izražajnih vještina čitanja, osnove mentalne aktivnosti: pamćenje, pažnja, mišljenje, mašta, formiranje sposobnosti poređenja i suprotstavljanja;

doprinose razvoju pažljivog, pristojnog odnosa prema drugima, jedni prema drugima;

Obrazac UUD:

Lični UUD:

Formirati sposobnost samopoštovanja na osnovu kriterijuma uspešnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti, ostvarivanje kreativnog potencijala u predmetnim, produktivnim, društveno orijentisanim aktivnostima na osnovu moralnih stavova i moralnih standarda;

Regulatorni UUD:

Umeti da odredi i formuliše cilj na času uz pomoć nastavnika;

Predvidjeti sadržaj rada;

Objasniti leksičko značenje nekih reči na osnovu rečnika udžbenika i rečnika objašnjenja;

Umeti da izrazite svoje pretpostavke na osnovu rada sa udžbeničkim materijalom;

Komunikacija UUD:

Budite u stanju da usmeno izrazite svoje misli;

Slušati i razumjeti govor drugih;

Naučite raditi u grupi, formirajte svoje mišljenje i stav;

Razgovarajte o likovima, izražavajući svoj stav prema njima.

Kognitivni UUD:

Budite u stanju da se krećete svojim sistemom znanja: uz pomoć nastavnika razlikujete nove stvari od onoga što je već poznato;

Potražite potrebne informacije za obavljanje obrazovnih zadataka, koristeći referentne materijale iz udžbenika, svoje životno iskustvo i informacije dobijene na lekciji (pod vodstvom nastavnika).

Predmet:

Nastaviti upoznavanje učenika sa djelima A.L. Barto;

Biti u stanju upoređivati ​​i suprotstavljati;

Biti u stanju raditi s tekstom umjetničkog djela, brzo se kretati njime;

Metode: verbalno, vizuelno, problemsko traženje, samoanaliza aktivnosti (refleksija).

Organizacija prostora: frontalni rad, rad u parovima, samostalni rad.

Resursi:

- osnovni : L.F. Klimanova Književna lektira 2. razred 2. dio

- dodatno : multimedijalni projektor, platno, kompjuter, elektronska fizička vježba.

primjena: prezentacija, kartice sa pjesmama, kartice sa početkom fraza

1.Motivacija (samoopredjeljenje) za obrazovne aktivnosti.

Ažurirati zahtjeve za učenike u pogledu obrazovnih aktivnosti;

Stvaranje uslova da se učenici svjesno nađu u prostoru aktivnosti učenja u učionici

Organizuje emocionalno raspoloženje časa

Spremite se za dobar posao u razredu.

Ljudi, gosti su nam danas došli na čas. Pozdravljamo sve goste, učenike 2. razreda i mene, učiteljicu S. N. Khrunovu.

Aktivno ćemo odgovoriti

Da se ponašam

Tako da dragi gosti

Htjeli su ponovo doći.

Nasmejte se jedni drugima i poželite jedni drugima sreću.

Budite u stanju da usmeno izrazite svoje misli.(Komunikativni UUD).

2.Ažuriranje znanja

Organizirajte ponavljanje gradiva potrebnog za samostalno određivanje teme i ciljeva časa.

Organizuje ponavljanje naučenog. Provjera domaćeg

Odgovorite na pitanja nastavnika i izvršite zadate zadatke. Sjetite se pjesama A.L. Barta

Rad sa udžbenikom str.45

Slajd 2 Pročitajte epigraf lekcije. (čitanje u horu)

Kako razumete ovu poslovicu? (odgovori djece)

rezultat: Sve što si rekao je tačno. Onaj ko puno čita zna mnogo.

Slajd 3

Koji dio gledamo? (Pisci za djecu)

Bravo djeco. Dobro si uradio.

Slajd 4 Pogledajte prikaz knjige. Ko je njihov autor?

Slajd 5Čega se sjećate o Agniji Lvovnoj Barto. (Odgovori djece.)

rezultat: Njene divne pjesme su poučne i iskrene i uvijek će nas naučiti da budemo ljubazni, pristojni, brižni i milostivi. Od ranog detinjstva znate njene pesme.

Slajdovi 6,7,8 Ko želi da recituje pesmu Medo, zeko, avion.

Bravo momci.

Slajd 9 Provjera domaćeg zadatka. Otvorite udžbenik na str. 45.

Na prošloj lekciji smo se upoznali sa pesmom „U školu“. Hajde da je pročitamo i pokušamo da odgovorimo na pitanje: Može li se pesma nazvati humornom?

(čitanje pjesme od 5 učenika, odgovaranje na pitanje.)

Slajd 10 Rad sa vokabularom.

Humor je bezazlen, dobrodušan smeh liku ili događaju.

Budite u stanju da usmeno izrazite svoje misli(Komunikativni UUD).

izvršiti analizu objekata (kognitivni UUD).

3. Postavljanje ciljeva, rad na novom materijalu.

određivanje teme, ciljeva časa

Fizminutka

Organizuje rad u parovima.

Organizuje rad na razvijanju vještina donošenja zaključaka.

Organizuje provjere grupnog rada

Organizuje pripremu za čitanje po ulogama.

Zajedno sa nastavnikom formulišu svrhu časa.

Prihvataju zadatak učenja, pamte pravila rada u paru, rade u parovima po planu, pripremaju odgovore na pitanja.

Šta mislite da ćemo danas učiti na času?

Zaključak: Upoznaćemo se sa još jednom pjesmom A.L. Barta.

Slajd 11 Ciljevi lekcije. (djeca čitaju)

• odraziti

  Postanite ljubazniji, ljubazniji i odgovorniji

Slajd 12 Rad sa udžbenikom.

Otvorite udžbenik na str. 46. ​​Evo još jedne pjesme A. L. Barta. Pročitaj naslov. Pogledaj crtež.

Šta mislite o kome će se ovo raditi? (odgovori djece)

Nakon slušanja ove pjesme, saznat ćemo zašto Vovku nazivaju ljubaznom dušom.

Čitanje pesme. (audio snimak)

Da li vam se svidela Vovka?

Zašto su Vovku zvali ljubaznom dušom?

Da li želite da imate takvog prijatelja? Zašto?

Slide 13 Govorno zagrijavanje.

Lopta.
Učitelj traži od djece da zamisle da su baloni. Na broj -1, 2, 3, 4 - djeca 4 puta duboko udahnu i zadrže dah. Zatim, na broj od 1-8, polako izdahnite.

Breeze.
Podignite glavu, udahnite. Spustite glavu na grudi, izdahnite (duva tihi povjetarac).

Lov.
Djeca zatvaraju oči. Lovci moraju mirisom odrediti kakav se predmet nalazi ispred njih (narandža, parfem, itd.)

Čitajte zujanjem, samo očima, čitajte naglas. Vježbe disanja.

Ra - grudnjak - vrsta

Le - vle - iznenađen - iznenađen

Lo - golo - bjeloglavi - bjeloglavi

Ri - cree - vrisak - vrisnuo

4. Samostalan rad.

Slide 14 Kakva Vovka? (Raditi u parovima)

Da biste odgovorili na ovo pitanje, sami pročitajte pjesmu i porazgovarajte sa komšijom koje bi riječi bile prikladne za ovog lika?

(Odgovori djece, diskusija zašto tako misle)

Slide 15 Kakva Vovka?

5. Čitanje po ulogama.

Slajd 16 Koliko likova ima u pesmi? Imenujte ih (autor i Vovka)

Sada, kada čitate po ulozi, pokušajte da prenesete sve ove Vovine kvalitete, da prenesete svoj stav prema onome što se dešava.

Slajd 17,18,19 Kakav će biti ton čitanja?

Slide 20 Vježba za oči

6. Konsolidacija naučenog.

Zašto svi vole Vovku?

Možemo li reći da je iskren dječak?

Koje fraze znate sa riječju duša?

Slajd 21 Duša širom otvorena - govore o otvorenoj, društvenoj, druželjubivoj osobi koja nema šta da krije.

Duša se raduje

Čovek je učinio dobro delo za sebe ili za druge, srećan je i zadovoljan.

Kada vam se duša raduje, šta želite da radite?

Slajd 22 Moja duša će biti dobra ako ...................

Na primjeru Vovkinih dobrih djela nastavite rečenicu.

Slajd 23Želite li znati šta se dalje dogodilo sa Vovkom? Pronađite zbirku pjesama pod nazivom "Vovka dobra duša"

Na vašem stolu su izvodi iz ove zbirke. Čitajte i pripremite se za čitanje naglas. ?

Djeca čitaju poeziju naglas.

Biti u mogućnosti odrediti i formulirati cilj na času uz pomoć nastavnika (Regulatorni UUD)

Budite u stanju da usmeno izrazite svoje misli,slušaju i razumiju govor drugih (komunikativni UUD).

Biti u mogućnosti da se krećete svojim sistemom znanja; izvrši analizu objekata. (Kognitivni UUD).

Biti u stanju upoređivati, analizirati, generalizirati (kognitivni UUD)

7. Sažetak i odraz vaspitnih aktivnosti na času

Snimite novi sadržaj lekcije;

Organizirati refleksiju i samoevaluaciju učenika o vlastitim obrazovnim aktivnostima.

Organizuje snimanje sadržaja.

Organizuje refleksiju.

Organizuje procjenu obrazovnih aktivnosti

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Kada ih pitaju, oni vam kažu šta su naučili, znali i bili u stanju da urade.

Naša lekcija se bliži kraju, izrazite svoj stav prema lekciji frazama na stolu i na ekranu.

Slajd 24

Danas sam saznao....

Bilo je zanimljivo....

Dao mi lekciju za ceo zivot.....

htela sam........

8. Sažetak lekcije.

Šta oni uče?

(Ocjene za čas se primaju......)

Slajd 25 Domaća zadaća (opciono)

1. Naučite napamet odlomak iz udžbenika.

2. Pronađite druge pjesme o Vovki i pripremite izražajno čitanje one koja vam se sviđa.

3. Pripremiti izražajno čitanje odlomka iz udžbenika.

Slajd 26

Hvala svima na lekciji.

Odradili ste dobar posao, pohvalite sebe i svoje drugove iz razreda.

Budite u stanju da usmeno izrazite svoje misli (Komunikativni UUD ).

Biti u stanju procijeniti ispravnost radnje na nivou adekvatne retrospektivne procjene (Regulatorni UUD).

Sposobnost samoprocjene na osnovu kriterija uspješnosti u obrazovnim aktivnostima (Personal UUD ).

“Vovka je ljubazna duša.” Zagrijavanje. Pažnja! Pitanje. „Ja ću biti Katin stariji brat.” 1. Rodila se mala sestra 2. „Biću Katin stariji brat.“ Ovo je Vovka! Kako je Vovka pomogla bakama? 1. Preveo ih je preko ulice 2. Skočio je i pjevao “Laduški” 3. Nosio je torbu. Skočio je i pjevao “Laduški”. Kako je Vovka postao stariji brat? Dječak je odmahnuo rukom djeci i odraslima, Sad ćemo ga upoznati:

Slajd 12 sa prezentacije "Kviz o Agniji Barto". Veličina arhive sa prezentacijom je 714 KB.

Književnost 2. razred

sažetak ostalih prezentacija

“Priče o narodima” - Kakva su radost ove priče. Ukrštenica. Nanai narodna priča "Ayoga". Spoji ove ilustracije s crticama iz bajke. Avganistanska narodna priča. Dešifrirajte naslov bajke. Postavite likove u svoje bajke. Odaberite poslovice. Pronađi likove iz bajke u tekstu. Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja. Dešifrujte poslovice. Sakupljaj poslovice. Bjeloruska narodna bajka "Laki kruh".

“Avanture divlje mačke Simbe” - zajedničko otkrivanje znanja. Hajde da formulišemo savete koje bajka daje čitaocima. Zašto je Sova odlučila pomoći golubovima? Kome su golubovi ispričali svoju tužnu priču? Kako se mačka Simba našalila sa nilskim konjem i slonom? Mogu li se slični događaji dogoditi u stvarnom životu? Test za afričku bajku "Avanture divlje mačke Simbe". Ko će biti glavni lik bajke? Šta mislite zašto mačka dobija najviše različitih poziva?

“Dva kolača” Ermolajev” - Saglasnost. "Dva kolača." perec. U dobrim rukama posao ide bez problema. Uvijena punđa, obično u obliku osmice. Care. Čitanje knjiga. Mala zapremina. Znakovi priče. Takvi su radovi, takvi su i plodovi. Karakteristike glavnih likova. Glavna ideja. Opis jedne epizode. Dolina. Ljubav. Pomozi mami. Ljubaznost. Izdužena depresija duž korita rijeke, među planinama. Nekoliko znakova. Žanr djela.

„Esej „Došla je zima. Djetinjstvo" - Gornji Altaj. Stado. (1954). Sergej Tutunov rođen je 30. oktobra 1925. godine u Moskvi. Radovi umjetnika. Šta je umjetnik prikazao? S.A. Tutunov je umro 12. oktobra 1998. godine u Moskvi i sahranjen je na groblju Vagankovskoye. Portret. Zapamtite dijelove teksta. Most na rijeci. (1950). Tutunov Sergej Andrejevič. Godine 1953. S.A. Tutunov je postao član Unije umjetnika. Pejzaž sa konjem. (1957). U proljece. (1956).

“Osnovni elementi knjige” - Predgovor. Book. Pitanja. List na kojem se nalazi portret autora. Ilustracija. Cover. Impresum. Frontispiece. Knjige o odjeći. Kičma. Upoznavanje knjige. Knjižni blok. Sadržaj. Naslovna strana. Uvezivanje. Koncept glavnih elemenata knjige. Čitaj. Flyleaf.

“Igra po Čukovskom” - O kom strašnom divu je pisao K. Čukovski? U kojim je bajkama K. Chukovsky pisao o krokodilima? Koje dvije bajke govore o čistoći? Pogodite bajke. Životinje. Čukovski Kornej Ivanovič. Sakupite najljepši buket. Ko je povrijedio šapu kada ga je udario tramvaj. Zagonetke. Mala biografija. Da posjetim djeda Korneya.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Čas književnog čitanja, 2. razred Agniya Lvovna Barto „Vovka je ljubazna duša“ Budkina A.Yu.

Agnia Lvovna Barto (1906 - 1981) Agnia Lvovna Barto rođena je u Moskvi u porodici veterinara 1906. godine. Sanjala je da postane balerina i završila je koreografsku školu. Poeziju je počela pisati u osnovnim razredima srednje škole. Godine 1925, devetnaestogodišnja Agnia Barto objavila je svoju prvu knjigu „Kineski mali Vang Li“.

Tokom Velikog domovinskog rata, Barto je mnogo govorio na radiju i otišao na front kao dopisnik novina.

U poslijeratnim godinama, Agnia Lvovna je postala organizator pokreta za traženje porodica razdvojenih tokom rata. Predložila je traženje izgubljenih roditelja koristeći uspomene iz djetinjstva. Kroz program „Pronađi osobu“ na radiju Mayak bilo je moguće povezati 927 razdvojenih porodica. Prva knjiga proze pisca zove se “Pronađi osobu”.

Kreativnost A.L. Barto

„Sad nije samo dečak, a sada je novajlija, on ima ovratnik na svom novom sakou.” Ko je ovo: (Petya iz pjesme "U školu")

“Topovi zuje u drvetu, kamioni grme. Proleće, proleće napolju, prolećni dani!” Iz koje pjesme su ovi stihovi: (“Uže”)

O čemu ćemo danas razgovarati?

„Ljubaza je odzivnost, emocionalna sklonost prema ljudima, želja da se čini dobro drugima. S. Ozhegov

Kakvu osobu nazivamo dobrom dušom? Podvuci tačne riječi. Uvek spreman da pomogne, savestan, odgovoran, radoznao, nesebičan, hrabar. Rad u svesci P.61

Vova, ljubazna duša Juče sam šetao Sadovoj, bio sam tako iznenađen - Bjeloglavi dječak mi je viknuo s prozora: - Dobro jutro! Dobro jutro! Pitao sam: - Je li ovo za mene? Nasmiješio se na prozor i povikao drugome: "Dobro jutro!" Dobro jutro! Dječak je odmahnuo rukom klincima i odraslima, Sad ćemo ga upoznati: Ovo je Vovka - ima tako nešto! P.46

Vova, ljubazna duša Juče sam šetao Sadovoj, bio sam tako iznenađen - Bjeloglavi dječak mi je viknuo s prozora: - Dobro jutro! Dobro jutro! Pitao sam: - Je li ovo za mene? Nasmiješio se na prozor i povikao drugome: "Dobro jutro!" Dobro jutro! Dječak je odmahnuo rukom klincima i odraslima, Sad ćemo ga upoznati: Ovo je Vovka - ima tako nešto!

Knjiga “Vovka dobra duša” je zbirka.

Kako je Vovka postao stariji brat

Minut fizičkog vaspitanja

Video “Tri boda za starca”.

Joj, tesko je i slusati, ne mogu vjerovati momci, kakva je ovo toplina? Nekome treba platiti. A ako vam treba plaćanje, onda je čin bezvrijedan!

Raditi u parovima

Dobra riječ leči, ali zla reč sakati. Čovjeka ne čini odjeća, već njegova dobra djela. Loše je za onoga ko nikome ne čini dobro. Život se daje za dobra djela.

O Vovki, kornjači i mački Domaća zadaća

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Izrada časa književnog čitanja u 2. razredu Autor Pushkarnykh Ljudmila Ivanovna, učiteljica osnovne škole Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola br. 17“ u Pallasovki, Volgogradska oblast 2 „A“ razred 2010/2011 škol. ČAS KNJIŽEVNOG ČITANJA (2. RAZRED) SYSTEM L.V. ZANKOV

Izrada časa književnog čitanja u 2. razredu Autor Pushkarnykh Ljudmila Ivanovna, učiteljica osnovne škole Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola br. 17“ Palasovka, Volgogradska oblast 2 “A” razred 2010/2011 akademske godine...