Ciljevi: konsolidovati znanje o pticama koje zimuju, generalizujući limene „ptice“; naučiti tvoriti množinu imenica u nominativu i genitivu, uskladiti imenice s brojevima od 1 do 5, imenice u instrumentalnom padežu, formirati složene pridjeve, odabrati epitete za riječi; razvijati koordinaciju pokreta s govorom; negovati brižan odnos prema pticama koje zimuju.
Oprema: predmetne slike ptica koje zimuju; koverte s izrezanim slikama ptica; kartice za igru "Zabavno brojanje"; poslastice za ptice (proso, sjemenke, komadić masti, bobice orena, krušne mrvice, kora kruha); "čarobna snježna gruda", "čarobni štapić".
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Učitelju. Ljudi, pogledajte kroz prozor. Koje je sada godišnje doba? (Zima.) Danas ćemo pričati o pticama koje zimuju.
Vježba "Blizzard".
Djeca izvode pokrete prema tekstu:
Vau, zima-zima, uskovitlala, pometena
Sve staze, sve staze - niti prolaze niti prolaze.
Zajedno smo stali na skije i trčali jedno za drugim.
Učitelju. Tako smo potrčali u šumu. A snijeg je svuda okolo. I doletjela je „čarobna snježna gruda“.
2. Glavni dio: igre.
“Imenuj znak”
Snijeg (Koji?)- bijela, pahuljasta, mekana, lagana, ljepljiva, vlažna, rastresita, čista, itd. (Djeca biraju definicije.)
Zimska šuma je tužna.
Ko je skrivao tajne ispod snijega?
Zašto je rijeka tiha?
Zar ne zvuči ptičja pjesma?
Uđite pažljivo u šumu
Ne budi tajne šume.
Učitelju. Šta mislite zašto je tako tiho u šumi? (Ptice ne pevaju.) Zašto ptice ne pevaju? (Odletjeti u toplije krajeve.)
Ljudi, vidim ptice ovde (pokazuje slike predmeta koje prikazuju ptice koje zimuju), To znači da nisu sve ptice odletjele. Tako nam je zima pripremila prvo iznenađenje. "Presavijte pticu." Djeca prave izrezane slike ptica i svako imenuje svoju pticu.
Kako ih nazvati jednom riječju? (Ptice.)
Zašto ove ptice ne pjevaju u šumi?
Gdje su otišli? (Bliže osobi.)
Zašto? (Čovek ih hrani.)
Ove ptice ostaju kod nas tokom zime. Dakle, kakve su to ptice? (Zimovanje.)
„Koga sa čime da lečimo?“
Učitelju. Koliko je ptica stiglo, nahranimo ih! Počastiću vranu korom hleba. I ti? (Odgovori djece.)
Ptice su jele. Pogledajmo ih pažljivo. Kako su svi različiti! Zašto se zovu ptice?
Djeca govore o građi ptica.
„Kakve bajke? Koji?"
- Ako ptica ima belu stranu, kakva je ona? (Belostrano.)
—Koja ptica se zove belostrana ptica? (Bijelostrana svraka.)
— Ptica ima žute grudi, kakva je?
- Koja ptica se zove žutoprsa ptica?
- Ako ptica ima crvene grudi, kakve su to? Koja ptica se zove crvenoprsa?
- Ako ptica ima debeo kljun, kakav je?
— Koja se ptica zove debelokljuna?
- Ako ptica ima kratak kljun, kakav je?
— Koja se ptica zove kratkokljuna? itd.
Učitelju. Ljudi, naši golubovi su puni, a vi i ja ćemo se odmoriti i malo tjelesnog odgoja.
Minut fizičkog vaspitanja
Pahulja je sjela na granu,
Kiša je pljusnula, on se smočio,
Povjetarac, duvaj lagano,
Raspravi o tome za nas, mali budalo.
“Zabavno brojanje” (koristeći karte).
Učitelju. Koliko je ptica doletelo do nas! Hajde da ih prebrojimo. (Djeca broje ptice.) Sve ptice su izbrojane. Mislite li da ptice mogu govoriti?
vrana - grakće,četrdeset - cvrkuće, vrabac - tweets golub - coos.
Učitelju. Da vidimo jesu li nam ptice odletjele? Ne ovdje. Onda hajde da se igramo.
"Jedan je mnogo."
Vrana - vrane - mnogo vrana itd.
Učitelju. Oh, ovdje je nešto zaiskrilo! Da, ovo je moj „magični štapić“. Želiš li da vas sve pretvorim u zečeve? (Baca čini: „Okreni se oko sebe, pretvorićeš se u bibrića.”)
Sat tjelesnog odgoja "Snijegovi"
Djeca izvode improvizirane pokrete prema tekstu:
Evo na granama, pogledaj,
Bubfinches u crvenim majicama,
Napuhao perje
Basking na suncu
Okreću glave i žele da odlete.
Šu-šu! Hajde da odletimo!
Iza mećave! Iza mećave!
3. Sažetak lekcije.
- O čemu smo pričali?
— Šta ptice rade zimi?
- Koje ptice poznaješ?
Logopedski čas "Ptice zimnice" za djecu sa posebnim potrebama (pripremna grupa)
logopedsko čitanje zvuka
Sadržaj programa:
- · proširenje i aktiviranje dječijeg rječnika na temu, učvršćivanje u govoru naziva ptica koje zimuju i njihovih dijelova tijela; konsolidacija opšteg koncepta "zimske ptice"
- · razvoj dečjeg mišljenja zasnovanog na opisnim zagonetkama
- · automatizacija i diferencijacija zvučnih i šištavih zvukova u spontanom govoru djece
- · jačanje sposobnosti djece da dijele riječi na slogove
- · razvoj dječjeg koherentnog govora: sposobnost sastavljanja priče koristeći prateće obrasce
- · razvoj sposobnosti čitanja sastavljanjem riječi od slogova
- · razvoj vizuelne i slušne percepcije; razvoj interhemisferne interakcije
- · razvoj opšte i fine motorike prstiju
- Razvijanje sposobnosti međusobne interakcije
- · vaspitanje humanog, pažljivog, brižnog odnosa prema okolnom svijetu, prema pticama koje zimuju
Oprema i materijali:
- · slike predmeta i silueta (za zasjenjenje) koje prikazuju ptice koje zimuju
- · modeli ptica za svako dijete
- · slike ptica koje zimuju koje vise sa plafona
- · magnetna ploča
- · referentni dijagram za sastavljanje priče na temu „Ptice koje zimuju“.
- · didaktička igra “Nazovi cijeli dio po dio”
- · didaktička igra "Napravi riječ"
- · sunđeri (2 komada za svako dete)
- · jednostavne olovke za svako dijete.
Leksički materijal: vrabac, vrana, sjenica, snej, golub, djetlić, krstokljun, svraka, hranilica, hrana, zimovanje, kljucanje, kreket itd.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat.
Logoped: Danas na času ćemo morati da uradimo mnogo različitih zadataka. Da bismo se uspješno nosili s njima, moramo se pravilno pripremiti. Uradimo gimnastiku za glavu.
Kineziološka gimnastika
- · Prvo, stavimo "pametni šešir". (Kažiprstom i palcem povlači ušne resice prema dolje ili imitira vezivanje čvora ispod brade.)
- · A sada da zijevamo. (Široko otvara usta i kažiprstima pritisne sredinu obraza.)
- · Pokažimo "pametnu sovu". (Stavlja desnu ruku na lijevo rame i lagano pritiska, polako okreće glavu natrag ulijevo, pa nazad udesno, mijenja ruke i ponavlja pokret glave.)
sova-sova,
Velika glava.
Sjedi na grani
On gleda u sve.
(Djeca zajedno sa logopedom izvode svaku vježbu 3-4 puta.)
Gimnastika za oči "Pronađi nazvanu pticu."
(Prema uputama logopeda, djeca pronalaze očima, ne okrećući glavu, sliku okačenu sa stropa sa likom nazvane ptice)
Logoped: Bravo! Sada ste spremni da završite zadatke.
2. Uopštavanje materijala na temu “Zimske ptice”
Logoped: Djeco, vjerovatno ste pogodili o kome ćemo danas pričati na času. (Odgovori djece.) Tako je, o pticama koje zimuju. Koje ptice zovemo zimujuće? (Ptice zimnice su one ptice koje se ne boje hladnoće, ostaju kod nas preko zime i ne lete na jug u toplije krajeve u jesen). Imenujte ptice koje zimuju. (Djeca imenuju ptice, a logoped prikazuje njihove slike na magnetnoj tabli - vrana, svraka, krstokljun, vosnjak, zeber, sjenica, vrabac, tetrijeb, golub, djetlić). Sada odredimo broj slogova u riječima - imena ptica koje zimuju. (Djeca obavljaju zadatak logopeda, odvajajući slogove u riječima stiskanjem pjenastih spužvi)
Sada vas pozivam da pogodite zagonetke o pticama koje zimuju. (Djeca pogađaju zagonetke, dok jedno dijete traži sliku - rješenje na magnetnoj tabli)
Tik-tvit!
Skoči do zrna!
Peck, ne stidi se!
Ko je ovo? (Vrapac.)
Crvenoprsi, crnokrili,
Voli da kljuca zrna
Sa prvim snijegom na planinskom pepelu
On će se ponovo pojaviti. (Snijeg.)
crni prsluk,
Crvena beretka
Rep je kao zaustavljanje,
Nos kao sjekira. (djetlić)
bijeli obrazi -
plava ptica,
Oštar kljun -
Ona nije velika.
žuta grudi -
Ovo je... (Sinica)
Važne šetnje
Waddle.
A on guguće i kljuca. (Golub.)
- · Šta sve ptice imaju zajedničko u svojoj građi? (2 krila, 2 noge, rep, okrugla glava, ovalno tijelo, perje, paperje)
- · Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (Veličine, boja, perje)
- · Napravimo model koji predstavlja zajedničke dijelove tijela svih ptica. (Djeca sastavljaju predloženi model od dijelova koji leže na svakom poslužavniku)
- · Didaktička vježba „Za šta?“ (Djeca odgovaraju na pitanja logopeda)
- · Zašto ptica ima kljun?
- · Zašto su ptici potrebna krila?
- · Zašto ptice imaju šape (perje, rep)?
Logoped: Sada zasenčimo siluete ptica koje su vam ponuđene. Slijedite smjer sjenčanja (djeca izvršavaju zadatak). Jeste li se izlegli?
Djeca: Sjenili smo.
Logoped: A sada svi zajedno ustanu. Pretvorimo se u ptice.
- 3. Fizičke vježbe.
- 1. Igra "Ptice" (djeca izvode vježbe, ponavljajući ih za logopedom)
Ptice skaču i lete.
Ptice skaču i pjevaju.
Tik-tvit, cvrkut-cvrkut
Ptice skupljaju mrvice
Zrna kljucaju
Perje očišćeno
Perje očišćeno
Kljunovi su očišćeni,
- · I oni su sjeli. Rukama imitiraju mahanje krilima i okreću tijelo u stranu.
- · Sagnite se naprijed, spojite prste, tapkajte po koljenima
- · Stojeći uspravno, zamahnite desnom rukom
- · Stojeći uspravno, zamahnite lijevom rukom
- · Okreće glavu udesno - ulijevo
- · Rukama imitiraju mahanje krilima
- · Djeca sjede na stolicama.
- 2. Logoped: Ptice su gladne i zimi im je hladno. Ljudi se brinu o njima i prave hranilice za ptice. Hajde da saznamo koje su ptice doletjele do naše hranilice.
Gimnastika prstiju "Feeder"
Koliko ptica ima za našu hranilicu?
Je li stiglo? Reći ćemo vam.
dvije sise, vrabac,
Šest češljuga i golubova,
Detlić sa šarenim perjem.
Žita je bilo dovoljno za sve.
- · N. Nishcheva Ritmično stiskajte i opuštajte šake.
- · Za svako ime ptice savijte jedan prst.
- · Ponovo stisnite i opustite šake.
- 4. Razvoj vještina čitanja.
Logoped: Mnoge ptice su doletjele do naše hranilice da se odmore i osvježe. Na vašim stolovima su slogovi ispisani na šarenom perju. Ako pravilno sastavimo riječi od ovih slogova, saznat ćemo šta ptice jedu zimi i čime ih možemo hraniti. Molimo vas da postavite riječi iz datih slogova. (Djeca rade u parovima i smišljaju različite riječi: sjemenke, bobice, mrvice, sjemenke, žitarice, orasi, mast)
- · Navedite sastavljene riječi. Kako možete sve ovo nazvati jednom riječju? (Hrana, hrana, hrana)
- · Za koga je ova hrana? (za ptice)
- · Čija je ovo hrana? (ptičje sjeme)
- · Čija je ovo hrana? (hrana za ptice)
- 5. Razvoj koherentnog govora.
Logoped: Ptice su kljucale poslasticu pripremljenu za njih i odletjele. Ostali su samo vrabac, sneg i svraka. Predlažem da sastavite opisne priče o ovim pticama koristeći referentne dijagrame.
Logoped prikazuje na magnetnoj tabli crteže koji čine prateći dijagram priče u sljedećem nizu.
Bilješke o lekcijama logopeda. "ptice"
Cilj: stvaranje preduslova za formiranje koherentnog govora.
1. vaspitno-popravni:
Aktivirati dječji vokabular na temu “ptice”;
Proširiti i učvrstiti znanja djece o izgledu ptica, njihovoj građi, ishrani, navikama;
Ojačati vještinu tvorbe riječi prisvojnih prideva;
Učvršćivanje vještine skretanja imenica u instrumentalu i genitivu u jednini i množini;
Vježbajte slaganje imenica s brojevima;
Ojačati vještinu sastavljanja rečenica s prijedlozima, sposobnost analiziranja sastava rečenice.
2. popravni i razvojni:
Razvijati mišljenje, pažnju, artikulacione motoričke sposobnosti.
3. edukativni:
Negujte interesovanje i ljubav prema pticama, želju da se brinete o njima.
Oprema:
Slike ptica, slike hrane za ptice, trake za izradu dijagrama rečenica.
Plan lekcije:
1. Organizacioni momenat.
Jutro je stiglo, sunce je izašlo!
Ptice su počele da pevaju
I došli su kod nas.
Donijeli su nam mnogo stvari sa sobom.
2. Postavljanje cilja lekcije.
Ko pogodi moje zagonetke saznaće o kome ćemo danas pričati.
Djeca pogađaju zagonetke. Za svaki odgovor otvara se slika.
1. On je u svojoj šumskoj odaji
Nosi šareni ogrtač,
On liječi drveće:
Kucnite - i lakše je. (djetlić)
2. Leđa je zelenkasta,
Trbuh je žućkast.
Mali crni šešir
I traku šala. (sisa)
3. Sivkaste boje.
lopova po navici,
Promukli vrisak-
Poznata osoba.
Ko je ona?(vrana)
4. Dolazi nam sa toplinom,
Bilo je to dugo putovanje.
Skulpira kuću ispod prozora
Napravljen od trave i gline.(martin)
5. Po ceo dan hvatam bube
Jedem bube i crve.
ne idem na zimu,
Živim ispod strehe. (vrabac)
Ko je pogodio o kome ćemo pričati? (o pticama)
3. Artikulatorna gimnastika - razvoj artikulatorne motorike.
Da bismo komunicirali, naš jezik mora dobro raditi, hajde da ga rastegnemo.
Izvodimo vežbe artikulacije.
"Pile čekaju hranu." Napravite „šolju“ od svog jezika i držite je brojeći do šest.
"Djetlić". Podignite jezik za gornje zube i tapkajte. Izgovara se: tdd-tdd.
"Roda". Izvucite "oštar" jezik iz usta što je više moguće i držite ga brojeći od šest do osam.
4. Igra “Četvrti nepar” - klasifikacija ptica selica i ptica koje zimuju.
Koja ptica je čudna na slikama? (martin)
Zašto? (Ovo je ptica selica, a ostale su ptice koje zimuju)
Zašto se tako zovu?
Koje druge ptice koje zimuju znate?
Koje ptice selice poznajete?
Prikazane su slike ptica.
5. Struktura ptice.
Recite nam šta sve ptice imaju zajedničko? (Ptice imaju tijelo, glavu, krila, rep, kljun, vrat, dvije noge, perje.)
6. Igra “Pogodi” – tvorba riječi prisvojnih prideva.
Na jednom dijelu ploče su slike ptica, a na drugom nedostaju dijelovi tijela.
Ovo je rep svrake. Čiji je on? - svrakin rep.
Ovo je vrapčevo krilo - vrapčevo krilo.
Ovo je glava vrane - vrana glava. itd.
7. Igra "Zbuna" - vježba upotrebe genitiva množine imenice uz riječ NO(u odgovorima na pitanja logopeda).
Da li vrana ima rogove? -Vrana nema rogove.
Ima li svraka kandže?
Da li sisa ima kopita?
Ima li djetlić grivu itd.
8. Vježba igre “Jedan-više” - genitiv množine imenica.
Ima mnogo (ko) u našim šumama i parkovima...
sisa - (mnogo sisa)
vrana - (mnogo vrana)
djetlić - (mnogo djetlića)
Bullfinch. (mnogo budalo)
golubica - (mnogo golubova)
Sparrow. (mnogo vrabaca)
Crane. (mnogo dizalica)
Top. (mnogo topova)
Dinamička pauza "Odlet i hibernacija"
Učitelj imenuje ptice. Ako dijete čuje ime ptice selice, "leti" po prostoriji, ako čuje ime ptice koja zimuje, sjeda na tepih i smrzava se.
9. Igra “Za svaku pticu svoju hranu”
Ljudi, treba li pomoći pticama? Kako?
Na stolu ili platnu za slaganje nalaze se slike (bube, gusjenice, šišarke, sjemenke, mast, mrvice kruha, žabe, crvi, itd.)
Ko šta jede?
Djeca: Vrabac jede mrvice. Sjenica jede mast. Ždral jede mast. itd.
Zimi može biti teško za ptice, pa moramo voditi računa o njima - urediti hranilice. A u proljeće napravite kućice za ptice za čvorke. Jer ptice su naši prijatelji. Jedu štetne insekte, čuvajući šume, polja i bašte za ljude.
10. Vježba igre “Jedan, dva, tri, četiri, pet – treba ih sve izbrojati” – slaganje imenica sa brojevima.
Izbroj koliko je ptica doletjelo do hranilice?
(Doletela su dva goluba do hranilice. Pet sisa je doletela do hranilice. Četiri goluba doletela su do hranilice itd.)
11 Sastavljanje rečenica s prijedlozima na osnovu slike radnje. Analiza. Izrada dijagrama.
Sjenica leti do hranilice.
Vrabac sjedi u hranilici.
Na grani sjedi djetlić.
Svraka hoda ispod drveta.
Kako se zovu ptice koje provode zimu?
Kako se zovu ptice koje lete u toplije krajeve?
Zašto se ptice nazivaju ljudskim prijateljima?
Ptice su korisne. Ptice nas raduju svojim cvrkutom, ljudi se više zabavljaju, život je radosniji.
Kako se treba brinuti o pticama?
Saharova Irina Ivanovna učitelj-logopedTema: Ptice koje zimuju
februar 2010
Podporozhye
Tema: Ptice koje zimuju
Ciljevi: Pojasnite i aktivirajte vokabular na temu: "Ptice koje zimuju." Poboljšati gramatičku strukturu govora. Ojačati sposobnost sastavljanja opisne priče prema dijagramu.
Razvijati vizuelnu pažnju i razmišljanje , fina i gruba motorika, koordinacija govora sa pokretima.
Negovanje brižnog odnosa prema pticama, želje da im se pomogne da prežive zimu.
Oprema.
Predmetne slike koje prikazuju ptice koje zimuju, lastavice i avione.
Slike ptica za flanelgraf. Slike ptica izrezanih na komade. Figure Snjeguljice i Snježne kraljice za flanelgraf.
Napredak lekcije:
1. Igra "Šta je ekstra?" Razvoj pažnje i razmišljanja.
Na tabli su prikazane slike koje prikazuju vranu, vrapca, svraku i avion.
Logoped. Koja je slika neobična? Zašto? (Avion, jer je to vrsta transporta, a na ostalim slikama su ptice).
Umjesto aviona, dodajte sliku golubice i laste.
Logoped. Ko je sada onaj čudan? Zašto? (Lasta, jer je ptica selica, a ostale su ptice koje zimuju).
2. Pitanja za djecu. Razvoj dijaloškog govora, poboljšanje gramatičke strukture govora.
Logoped. Zašto se ove ptice zovu zimske ptice?
Ko može imenovati ptice koje zimuju sa slika? (Pozvano dijete pokazuje pokazivačem na ptice i imenuje ih.)
Koje druge ptice koje zimuju znate? (Sjenica, djetlić, snež).
Po čemu se ptice razlikuju od ostalih životinja? (kljun, 2 noge, 2 krila, perje).
Šta ptice jedu zimi?
3. Pravljenje rečenica s veznikomA , upotreba riječi - antonima.
Logoped. Ptice dolaze u različitim veličinama, velikim i malim.
Pogledaj slike i reci mi ko je velika ptica, a ko mala? (vranac, vrabac).
Ptice imaju duge i kratke kljunove, debele i tanke. Reci mi ko ima koji kljun?
Logoped pokazuje parove slika: djetlić i vrabac, sjenica i čičak. Djeca sastavljaju rečenice o njima s veznikom A: Detlić ima dug kljun, a vrabac kratak.
Ptice imaju različite repove. Ko ima kakav rep? (svraka i bibr)
Noge ptica su takođe različite. Ko ima šta? (vrana i sisa)
4. Vježba tvorbe složenih prideva.
Logoped. Ptice se razlikuju po boji perja ili perja.
Ako sneur ima crvena prsa, kako možete reći o tome? (crvenoprsa)
Koja ptica ima žute grudi? Kako možeš reći o njoj?
Ko ima bijele strane? Koja svraka? (bijelostrani).
Crna krila? -
Crna glava?-
Dugačak rep? –
Slika Snjeguljice je pričvršćena na flanelgraf, koji se nalazi u drugom dijelu grupe.
Logoped: Snjeguljici se jako svidjelo što znaš puno o pticama. Poziva vas na svoju čistinu da vidite koje ptice zimuju u njenoj šumi. Ići ćemo tamo na skijama.
Djeca, imitirajući skijanje, prate logopeda do flanelgrafa.
5. Sastavljanje celine od delova.
Logoped. Da biste saznali koje ptice ovdje žive, morate ih rasporediti u dijelove.
Logoped djeci daje poslužavnike na kojima leže ravne slike ptica izrezane na komade. Svako objavljuje svoju pticu. Prije davanja poslužavnika, logoped iz njega uzima jedan dio i poziva dijete da ga opiše, pogodi iz njega kakva je ptica. (Dugački crni rep je svraka).
Čim je dijete izložilo i nazvalo svoju pticu, logoped stavlja istu, samo cijelu, na flanelgraf pored slike Snješke.
6. Igra "Reci riječ." Aktivacija glagolskog vokabulara.
Logoped. Sve ptice su se okupile na čistini i počele da pevaju. Prisjetimo se kako glase?
Vrana... grav
Svraka... cvrkuće
Vrabac... tvitova
Bubfinch... zviždi
Sisa... zveckanje
7. Vježba vizuelne pažnje „Ko je odleteo?“
Djeca zatvaraju oči, logoped uklanja jednu pticu; djeca pogađaju ko nedostaje. Na flanelgrafu je ostalo onoliko ptica koliko priča logoped planira da čuje.
Logoped. Pogodite koje ptice Snjeguljica najviše voli? Zašto? (Snegovi, jer rečima Snow Maiden I bullfinch reč se čuje snijeg, to su riječi - rođaci). Hajde da pokažemo Snjeguljici kako možemo da se igramo budalo.
8. Igrica na otvorenom “Svediri”(Nishcheva N.V., 1, str. 125)
Ovdje na granama, pogledajte, (4 pljeska sa rukama sa strane i dalje
Bubfinches u crvenim majicama. 4 nagiba glave u stranu po liniji.)
Zapuhalo perje, (Za prvu riječ svakog reda - učestalo rukovanje dok se sunčate, za drugu - jedan pljesak
Sa strane.)
Okreću glavu (2 okreta glave za svaku liniju).
Žele da odlete.
Shoo! Shoo! Hajde da odletimo! (Djeca se razilaze po grupi, mašući rukama,
Iza mećave! Iza mećave! kao krila.)
Logoped. Dok smo se igrali, Snježna kraljica se pojavila na našoj čistini, nije joj se svidjelo što ptice tako veselo pjevaju, pa ih je sakrila u snježne grudve. (Na flanelgrafu je pričvršćena slika Snježne kraljice, a ptice su prekrivene bijelim krugovima od papira ili poliestera).
Da biste pustili pticu u divljinu, morate reći sve što znate o njoj.
9. Dječije priče prema shemi.
Logoped. Reći ćemo vam prema šemi. (Diagram se stavlja na ploču). Prvo morate dati ime ptici, reći da li je velika ili mala. Reci kako mu je obojena glava, kakav mu je kljun, kako su mu obojena grudi i krila, kakav mu je rep, koje su mu noge. Šta ova ptica voli da jede?
Dijete bira o kojoj će ptici pričati. Logoped stavlja sliku ove ptice iznad dijagrama. Nakon djetetove priče na flanelgrafu, papirni krug se uklanja sa ove ptice i ona se „oslobađa“.
10.Evaluacija.
Logoped. Bravo, oslobodio si sve ptice. Snjeguljici se jako svidio način na koji pričate o njima. Ona traži da ih ne zaboravite zimi i hranite ih.
Šta vam se svidjelo na današnjoj lekciji?
Spisak korišćene literature
1. Nishcheva N.V. Sistem korektivnog rada u logopedskoj grupi za djecu sa opštim nedostatkom govora. Sankt Peterburg, "CHILDHOOD-PRESS", 2003.
2. Nishcheva N.V. Bilješke o podgrupnoj logopedskoj nastavi u starijoj grupi vrtića za djecu sa posebnim potrebama u razvoju. Sankt Peterburg, "CHILDHOOD-PRESS", 2008.
3.Kuznjecova E.V., Tikhonova I.A. Razvoj i korekcija govora kod djece 5-6 godina. M, "TC SFERA", 2004.
4. Agranovich Z.E. Zbirka domaćih zadataka za pomoć logopedima i roditeljima. Sankt Peterburg, „DJETIJSTVO-PES“, „2003.
Šema za pripovijedanje
Sažetak integrirane lekcije na temu: "Ptice koje zimuju."
Efimova Alla Ivanovna, učiteljica GBDOU br. 43, Kolpino, Sankt Peterburg
Opis: Nudim sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu starijeg i pripremnog uzrasta. Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima. Tokom časa konsoliduje se znanje djece o pticama.
Cilj: Konsolidirati, proširiti i generalizirati znanje o pticama koje zimuju, proučiti njihove karakteristike. Razviti brižan odnos prema pticama i želju da pomognete u teškim trenucima za njih.
Obrazovna oblast: Društveni i komunikativni razvoj.
Zadaci:
- poboljšati vještine interakcije djece u igri;
- formiranje humanog odnosa prema divljini i pticama;
- Negovati kod dece komunikativnu kulturu: sposobnost vođenja razgovora na zadatu temu i kreativnog rada.
Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj.
Zadaci:
- podsticati razvoj stabilnosti pažnje kod dece u procesu izvršavanja sekvencijalnih zadataka na vizuelnoj i zvučnoj osnovi;
- podstiču razvoj logičkog mišljenja i uspostavljanje uzročno-posledičnih veza.
Obrazovna oblast: Umjetnički i estetski razvoj.
Zadaci:
- promoviraju razvoj asocijativnog mišljenja i kreativne mašte kod djece;
- formirati interesovanje za estetsku stranu okolne stvarnosti, zadovoljavajući potrebe dece za samoizražavanjem.
Obrazovna oblast: Razvoj govora.
Zadaci:
- ojačati sposobnost djece da odgovore na pitanja potpunim rečenicama;
- naučiti pisati kratke priče o pticama koje zimuju;
- aktivirati i proširiti vokabular na temu “Zimske ptice”
- razvijaju pažnju i razmišljanje.
Obrazovna oblast: Fizički razvoj.
Zadaci:
- nastaviti raditi na poboljšanju zdravlja, razvijanju motoričkih sposobnosti i kvaliteta (spretnost, brzina, snaga, fleksibilnost).
Pripremni radovi:čitanje knjiga, razgovori, zapažanja u šetnji, pamćenje pjesama, rješavanje zagonetki o pticama, gledanje slajdova, ilustracija, pravljenje hranilica.
Materijali i oprema: izrezane slike, ilustracije ptica, praznine za izradu hranilica, četkice i boje, makaze ili kancelarijski nož, laptop, prezentacija na temu „Ptice zimujuće“.
Obavljeni intervjui i zapažanja sa djecom.
GCD koristi: metode i tehnike.
Vizuelno - prikazivanje ilustracija, slika; verbalno - pisanje priče, odgovaranje na pitanja, razgovori; praktično – pružanje pomoći djeci; igre - didaktičke igre.
Napredak zajedničkih aktivnosti:
Na stolu su položene izrezane slike ptica (snež na crvenom kartonu, sjenica na žutom kartonu, vrabac na sivom kartonu, vrana na crnom kartonu).
edukator: Djeca idu do stolova i gledaju slike, imajte na umu da su slike različitih boja. Odaberite slike po boji i skupite ih. šta si dobio?
(Odgovori djece).
edukator: Tako je, ptice. Ko može nazvati imena ptica koje ste sakupili?
(odgovori djece).
edukator: Jednom riječju, kako nazvati ove ptice?
(odgovori djece)
edukator: Tako je, zimovanje. Šta mislite zašto se tako zovu - zimovanje?
(odgovori djece).
edukator: U redu. A sada ću vam reći zagonetke o pticama, a vi ćete mi reći odgovore, a da vam pomognem, pokazaću vam slike na ekranu. Gledajte i slušajte pažljivo.
1. Razlikujemo se po boji,
Srešćete nas i zimi i leti,
Ako zamahnemo krilima,
Bićemo na plavom nebu.
Kau, pjevaj i gugutaj,
Hrani nas zimi...
Djeco, ko smo mi? Imenujte ga (ptice)
2. Leđa je zelenkasta,
Trbuh je žućkast,
mali crni šešir,
I traku šala. (sisa)
3. Naći ćete je u svom dvorištu,
Ona je radost za djecu,
Da se nisi usudio da je uvrediš
Ova ptica... (vrabac)
4. Boja – sivkasta,
navika - lopovluk,
promukli vrisak,
Poznata osoba,
Njeno ime je...(vrana).
5. U šumi, uz cvrkut, zvonjavu i zviždanje,
Šumski telegrafista kuca:
“Hej drozd, druže!”
I znakovi... (djetlić).
6. Zimi na granama jabuke!
Prikupite ih brzo!
I odjednom su jabuke poletele,
Na kraju krajeva, ovo je... (snegi).
7.Pogledajte na balkon:
Gugutao je ovdje od jutra.
Ova ptica je poštar,
Bilo koja ruta će letjeti. (Golub.)
8. Kakav sto među brezama,
Na otvorenom?
On daje poslastice na hladnom.
Ptice sa žitom i kruhom (Hranilica).
edukator: U redu. Čemu služe hranilice? (odgovori djece). Šta ptice jedu i šta se može staviti u hranilicu? (odgovori djece). Dobro urađeno!
edukator: Bravo, pametnjakovići, jako ste dobro uradili posao.
edukator: Ptice koje nam lete sa sjevera s početkom hladnog vremena nazivaju se nomadskim. Sada ću vam pokazati slike, a možete li mi imenovati ove ptice (odgovori djece)?
Bubfinch, križokljun, vosnjak, sjenica.
edukator: Odlično si prošao. Obratite pažnju, ispred vas je štafelaj, na štafelaju su okačene slike, pažljivo pogledajte slike i pokušajte da u celoj rečenici kažete šta je na njima.
- Koje su ptice doletjele do hranilice?
- Šta jedu sise?
- Kako se zove kućica za ptice?
- Od čega se može napraviti hranilica?
- Imenujte ptice koje zimuju?
- Zašto treba da pomažete pticama?
- Šta jedu ptice?
Vaspitačica: Bravo, jako mi se dopao način na koji ste sastavili rečenice. Hajde da igramo igru: "Prebrojavanje ptica". Sada ću na štafelaj zakačiti poster sa slikom ptica i zajedno ćemo prebrojati ptice. (Djeca broje ptice.)
edukator: Zimske ptice se ne boje mraza, mnogo lete i pokušavaju same nabaviti hranu čak i po najhladnijem vremenu. Traže insekte skrivene u pukotinama kore, u pukotinama kuća i ograda, traže plodove i sjemenke listopadnih biljaka, šiške četinara sa sjemenkama. Lete u naše domove po pomoć. A ti i ja moramo pomoći našim pernatim prijateljima da prežive zimu. Šta trebamo učiniti da im pomognemo da prežive hladnu sezonu?
(odgovori djece).
edukator: Tako je, ptice se moraju hraniti zimi i izgraditi hranilice za njih. Ne zaboravite očistiti ove hranilice prije stavljanja hrane u njih. Hoćete li da vam kažem kakvu pticu jede (odgovori djece).
- Vrapci vole žitarice i mrvice hleba.
- Sise se hrane žitaricama, hljebnim mrvicama, a omiljena poslastica im je mast.
- Snježi – jedu sjemenke, bobice, vole da kljucaju bobice orena.
- Vrane – hrane se ostacima i ostacima hrane.
edukator: Razgovarali smo o pticama, odlučili kako pomoći pticama, a sada vam predlažem da pređete s riječi na djela. Momci, na prethodnom satu smo vec poceli sa pripremanjem hranilica, ali nazalost nismo uradili malo, danas cemo nastaviti sa radom. Podsjeti me šta radimo na početku, od čega pravimo hranilice (odgovori djece)
Fizička vježba "Ptičica"
Mala ptica
Letio nebom (ptice lete)
Seo ispod prozora
Kljuckala je mrvice (čučnula i kljucala zrna),
Ptica je živnula (ustali su, otresli se),
Ispravila je leđa.
Otpjevala je pjesmu i uletjela u kuću (mahujući rukama).
edukator: Sjednite na svoja mjesta i idemo na posao, ofarbaćemo kutije, možete ih ukrasiti crtežima, čekamo da se osuše, a onda ćemo zamoliti roditelje da nam pomognu, izrezati prozore na kućama napravljeno. Gledajte momci, kakve ste lepe hranilice pripremili.
edukator: Okačimo hranilice tokom šetnje i sipajmo hranu u hranilice. Predlažem i da okačite pripremljene hranilice u blizini svojih kuća, zamolite roditelje da vam pomognu. Mislim da smo pomogli mnogim pticama i spasili živote mnogim pticama.
edukator: Ljudi, naša lekcija je došla do kraja. Reci mi o čemu smo razgovarali, čega se sećaš. Šta vam se najviše dopalo (odgovori djece).
edukator: Poslušajte pjesmu E. Blaginine “Odlete, odlete...”
Bijele snježne oluje uskoro
Snijeg će se dizati sa zemlje.
Odlete, odlete,
Dizalice su odletjele.
Ne čujete kukavice u šumarku.
A kućica za ptice je bila prazna.
Roda maše krilima -
On odleti, on odleti.
Ljuljanje listova sa uzorkom
U plavoj lokvi na vodi.
Crni top hoda sa crnim topom
U vrtu uz greben.
Izmrvili su se i požutjeli
Rijetki zraci sunca.
Odlete, odlete,
Odletjeli su i topovi.
Planirani rezultat:
- aktivno učešće djece, sposobnost formulisanja odgovora na pitanja nastavnika, ovladavanje dijaloškim govorom, prijateljsko izražavanje u procesu kreativne aktivnosti.
Dalji rad:
- Planiramo da razvijemo projekat.
