Prijem "Sinquain". Iskustvo upotrebe u logopedskom radu

Majstorska klasa “Iskustvo u kreiranju sinkvinj”
„Sposobnost sažimanja informacija, predstavljanja složenih ideja,
osećanja i ideje u nekoliko reči, važna veština.
To zahtijeva promišljeno razmišljanje
zasnovano na bogatoj idejnoj zalihi."
Ja sam kreator svijeta
Daniil Kharms
Promjenjivi uslovi života našeg društva akutno postavljaju problem razvijanja kod djece univerzalnih obrazovnih vještina i sposobnosti, ličnih kvaliteta stvaraoca, stvaraoca kao uslova za uspješnu samoostvarenje svakog pojedinca i razvoj društva u cjelini.
Zbog toga novi Federalni državni obrazovni standard postavlja zadatak razvijanja interdisciplinarnih vještina i sposobnosti učenika za samostalne aktivnosti učenja, spremnosti za samopromjenu, samoobrazovanje i samorazvoj. U kontekstu rješavanja strateških problema razvoja Rusije, „najvažnije kvalitete ličnosti su inicijativa, sposobnost kreativnog razmišljanja, pronalaženja nestandardnih rješenja, sposobnost odabira profesionalnog puta i spremnost da se uči cijeli život“.
Univerzalne vještine učenja formiraju se na isti način kao i sve vještine: primarno iskustvo i motivacija, način djelovanja, kontrola, samopoštovanje.
Metodički komentar
Sinkwine je jedna od tehnika za aktiviranje kognitivne aktivnosti učenika u učionici.
U syncwine, osoba izražava svoj stav prema problemu. Ovo je oblik slobodne kreativnosti, ali po posebnim pravilima. Zašto je ova tehnika zanimljiva? Vrijednost je u tome što je sve to skupljeno u 5 redova. U nestandardnoj situaciji studenti usvajaju naučne koncepte, primenjuju znanja i veštine; Imaju misli i razvijaju sposobnosti razmišljanja.
Razvijanje mišljenja znači razvijanje sposobnosti razmišljanja.
Da bi rad bio uspješan, poznavanje kompilacije syncwine-a mora se provoditi striktno prema algoritmu. Nastavnik treba:
Jasno objasnite pravila za pisanje sinkvajna. Obavezno navedite primjere (tako će biti jasnije za djecu).
Postavite temu u slučaju poteškoća (tada učenicima nije potrebna pomoć)
Ograničite vrijeme za sastavljanje sinkwina Uz dozvolu autora, pročitajte djelo.
Šta je rezultat korištenja ove tehnologije?
Djeca uče da postavljaju pitanja
Pronađite načine da istaknete glavnu stvar, shvatite pronađeni materijal
Naučite upoređivati
Učenici razvijaju koncept uspostavljanja uzročno-posljedične veze. Djeca zaključuju
Naučite razumjeti problem
Teže traženju, kreativnosti, komunikaciji i obradi informacija.
Sinkwine se sastoji od 5 linija
i piše se po određenim pravilima:
Prvi red, tema sinkvine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava temu o kojoj će se raspravljati.
Drugi red su dvije riječi (pridjevi ili participi), one daju opis znakova i svojstava odabrane stavke.
Treći red čine tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristične radnje objekta.
Četvrti red je fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema predmetu koji se opisuje.
Peti red je jedna riječ, obično imenica, uz pomoć koje osoba izražava svoja osjećanja i asocijacije povezane s ovim konceptom.
Primjeri sinkvajna koje su kreirali učenici 4. razreda.
Store Buyer
Univerzalni, za namirnice Pametan, lijep, odzivan
Prodaj, isprobaj, kupi Trči, pokaži se, isprobava
U prodavnici se prodaje lijepa jakna. Kupac može kupiti predmet i
Novac. nemoj pogriješiti.
Teme po izboru učenika:
Shopping Love
Fascinantno, zanimljivo Obostrano, snažno
Premešta, kupuje, snabdeva Prodaje, privlači, zadovoljava, zadovoljava Kupovina zahteva mnogo novca. Ljubav može povezati srca
Zadovoljstvo. Uvezivanje.
"Test olovke": Sinkwine. Govorna kreativnost.

Cinquain je posebna pjesma (bez rime) koja se sastoji od 5 stihova. Sam izraz dolazi od francuske riječi cinque - pet. Cinquain kao posebna poetska forma u pet stihova nastala je u SAD početkom 20. vijeka pod uticajem japanske poezije.

Postoje određena pravila za pisanje sinkvajna koja se moraju poštovati.

Prvi red koristi jednu riječ za identifikaciju teme pjesme (treba da bude imenica). Drugi red opisuje temu, koju karakterišu dva pridjeva. Treći red opisuje radnje unutar teme pomoću tri glagola ili participa. Četvrti red je fraza od četiri riječi koja izražava stav prema temi. To može biti aforizam, citat, poslovica ili samoformulirana fraza koja odražava temu pjesme. U petom redu nalazi se riječ – sažetak, koja daje novo tumačenje teme, izražava lični stav prema temi, osjećaje, emocije.

Što se tiče nastavnih metoda, sinkvajn je tehnika tehnologije kritičkog mišljenja koja vam omogućava da ukratko, u nekoliko reči, predstavite gradivo koje se proučava na određenu temu. Svrha ove tehnike je da se postigne dublje razumijevanje teme koja se proučava.

syncwine– univerzalna tehnika koja se može koristiti u bilo kojoj fazi lekcije. Na svojim časovima ga koristim u različitim razredima, počevši od petog, pri učenju gotovo svih tema. Ponekad ga koristim na početku lekcije. Predlažem da sinkvin bez prve ključne riječi dopuni pjesmu i tako formuliše temu lekcije. Osim toga, na početku lekcije koristim sinkvine za ponavljanje prethodno naučenog vokabulara o toj temi.

Ponekad pozovem djecu da završe pjesme koje sam započeo, ponekad da sastave svoje. Ova tehnika se također može koristiti za konsolidaciju novog materijala, kako leksičkog tako i gramatičkog, na primjer, za treniranje formiranja participa (Partizip I i Partizip II).

U radu sa vokabularom koristim sljedeće zadatke: *sastaviti sinkvin prema modelu, *zamjenjivati riječi sinonimima ili antonimima; * sastavite sopstveni sinkvajn, itd. Ponekad koristimo sinkvajn kao ključne reči za prepričavanje teksta koji smo pročitali, da okarakterišemo glavnog lika za izjavu o nekoj temi. Osim toga, ova tehnika se može koristiti na kraju lekcije za razmišljanje. Ponekad se rad na sinkvinima radi individualno, ali češće momci rade u grupama. Nakon predstavljanja naših pjesama, na osnovu njih, svi zajedno sastavljamo jednu zajedničku, najsvjetliju, najizrazitiju sinkvinu.

Dakle, tehnika „sinkvajn“ je dio interaktivne nastavne metode, kada učenici, radeći u paru ili u grupi, aktivno međusobno komuniciraju, stvarajući jedan zajednički proizvod.

Starker, hielfsbereiter

Kümmert, pflegt, füttert

Vor der őkologischen Katastrophe zu retten

(Ovaj sinkvajn je devojčicin individualni domaći zadatak).

U zaključku bih želio naglasiti da je sinkvin prije svega kreativna aktivnost koja razvija sposobnost izvođenja zaključaka i generalizacije. Ova tehnika vas uči da pronađete najtačnije riječi i obogaćuje vaš vokabular; uči vas da radite u grupi, po potrebi branite svoje mišljenje, predstavljate sebe i proizvod svojih aktivnosti, pospješuje formiranje ključnih kompetencija (vrijednosno-semantičke, općekulturološke, obrazovno-spoznajne, informatičke i komunikacijske).

književnost:

nsportal.ru Članci na temu “Cinquain”

ru.wikipedia.org Sinkwine

Riječ cinquain dolazi od francuske riječi “pet”, što znači “pjesma od pet stihova”, koji su napisani prema određenim pravilima. U metodološkoj literaturi sinkvin je okarakterisan kao. Ova metoda se lako integrira s drugim obrazovnim područjima programa, a jednostavnost izrade sinkwina omogućava vam da brzo dobijete rezultate.

Skinuti:

Pregled:

Pechora

(iz radnog iskustva)

10.11.2015

syncwine. efikasan metod za razvoj figurativnog govora

Synquain funkcije.

Podučava kratko prepričavanje.

Uči vas da odaberete sinonime.

5) Sadrži trenutak igre.

1. Mašina.

2.Crveno, brzo.

3. Vozi, zuji i ima sreće.

4.Volim se igrati s autićima.

5. Igračka.

Koristim syncwine:

Zaključci:

Aneks 1

Cilj:

Zadaci:

OO Razvoj govora:

PO Razvoj fizičke kulture:

Očekivani rezultati:

Pripremni radovi:

GCD potez:

1 dijete:

Sjajan, veličanstven dan!

Najvažniji praznik!

2. dijete:

Naši djedovi pamte

O starim danima.

Nošen u čast pobjede

Vojna naređenja

3. dijete:

Hvala vam, vojnici.

Za tišinu, za miran dom!

Za svijet u kojem živimo!

Djeca prilaze 1 štafelaju.

Rad sa vokabularom:

Igra "Ko gde služi?"

tenkovske snage-

artiljerija-

raketne snage-

granične trupe-

mornarica-

Vojno vazduhoplovstvo-

Vojnici marširaju

Avioni lete, zuje

Tenkovi se kreću

Fizička vježba “Na paradi”:

Kao vojnici na paradi

Hodamo red po red,

Lijevo - jednom, lijevo - jednom -

Pogledaj nas sve.

Svi su pljesnuli rukama -

Prijatelji, zabavite se!

Noge su nam počele kucati -

Glasnije i brže!

Djeca dolaze do štafelaja.

Rad sa vokabularom:

1. Parada pobjede. 1.Veterani.

5.Praznik. 5.Heroji.

Igra sa pokretima "Salut"

Sve je bilo tiho.Stanite uspravno, spustite ruke.

I odjednom - vatromet! Vatromet!Podignite ruke gore.

Rakete su planule na nebu

I tamo i ovde!

Iznad trga, iznad krovova,

Iznad svečane Moskve

Leti sve više i više

Fontana svjetla je živa.

Na ulicu, na ulicuLagano trčanje na mjestu.

Svi veselo trče

Viču: "Ura!"

Divim se Otvorite prste kao lepezu, mahnite rukom

Za svečani vatromet!

Pregled:

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br.17 opšteg razvojnog tipa"

Pechora

"Upotreba inovativne tehnologije Sinkwine"

u razvoju govora predškolske djece

(iz radnog iskustva)

Vaspitač: Nina Nikolaevna Oleneva

10.11.2015

Praksa mog rada na razvoju koherentnog govora kod djece pokazala je da se metoda vizuelnog modeliranja može koristiti kao efikasno sredstvo u radu sa djecom. Omogućava djetetu da vizualno zamisli apstraktne koncepte (zvuk, riječ, tekst) i nauči raditi s njima. Ovo je posebno važno za predškolce, jer se njihovi mentalni problemi rješavaju uz dominantnu ulogu eksternih sredstava, bolje se apsorbiraju vizuelni materijali.

Relevantnost upotrebe vizuelnog modeliranja u radu sa decom je da:

prvo, dijete predškolskog uzrasta je vrlo fleksibilno i lako se podučava, ali predškolce karakterizira brzi zamor i gubitak interesa za aktivnosti. Korištenje vizualnog modeliranja stvara interesovanje i pomaže u rješavanju ovog problema;
drugo, upotreba simboličke analogije olakšava i ubrzava proces pamćenja i asimilacije materijala i formira tehnike rada sa pamćenjem;
treće, koristeći grafičku analogiju, učimo djecu da vide glavnu stvar i sistematizuju stečeno znanje.

Jedna vrsta modeliranja je syncwine. Riječ cinquain dolazi od francuske riječi “pet”, što znači “pjesma od pet stihova”, koji su napisani prema određenim pravilima. U metodološkoj literaturi sinkvin je okarakterisan kaoefikasan metod za razvoj figurativnog govora. Ova metoda se lako integrira s drugim obrazovnim područjima programa, a jednostavnost izrade sinkwina omogućava vam da brzo dobijete rezultate.

Synquain funkcije.

1) Podstiče razvoj govora: pojašnjavanje, aktiviranje dječijeg rječnika,učvršćivanje znanja o delovima govora.

Podučava kratko prepričavanje.

Uči vas da odaberete sinonime.

2) Razvija mentalne procese: pažnju, mišljenje, pamćenje, maštu.

3) Poboljšava finu motoriku i vizualne vještine.

4) Promoviše razvoj kreativne aktivnosti i samostalnosti.

5) Sadrži trenutak igre.

6) Glavna stvar je da svako može da komponuje, ali nivo kompilacije će biti drugačiji, jer zavisi od inteligencije i strasti prema temi.

Stoga, u svom radu na razvijanju koherentnog govora kod djece, glavni akcenat stavljam na učenje djece kako da komponuju sinkvin.

Shema za sastavljanje syncwine-a je sljedeća:

1 red (Ko? Šta?) - imenica - jedna ključna reč.

2. red (Koji? Koji? Koji?) - dva pridjeva koja karakteriziraju prvi red;

3. red (Šta radi?) – tri glagola koji označavaju radnju u vezi sa temom;

4. red - rečenica koja pokazuje stav autora prema temi;

Red 5 – jedna riječ (imenica) ili fraza – asocijacija, sinonim koji ponavlja suštinu teme u prvom redu.

Da bi najispravnije, potpunije i tačnije izrazilo svoje misli, dijete mora imati dovoljan vokabular.

Rad na podučavanju djece sastavljanju sinkvine odvijao se u nekoliko faza.

U početnoj fazi koristio sam sljedeće vježbe:

"Odaberite definicije" - na primjer, za riječ "jabuka". Kakav je: zreo, sočan, ružičast, ukusan.
“Pronađi predmet po definiciji” - bijel, dugačak, čist, frotir... (ručnik)
"Ko šta radi?" - kuvati... (kuva, pomfrit, peče); list... (pada, vrti se, leti, raste).
"Šta oni rade?" - crtati... olovkom, kredom, ugljenom, flomasterom, četkom)
“Imenuj dio cjeline” - drvo... (deblo, grane, korijen, lišće); i sl.

U drugoj fazi uveden je pojam „reč-objekat“, predstavljen je model-imenica, model-predmet (igračka, slika). U ovoj fazi djeca savladavaju pojmove „živih i neživih“ predmeta i uče pravilno postavljati pitanja riječima koje označavaju predmete.

U trećoj fazi uveden je koncept „riječi koja označava radnju objekta“, čime je pripremljena platforma za daljnji rad na prijedlogu.

U četvrtoj fazi, dajući koncept „riječ koja označava osobinu predmeta“, djeca su akumulirala materijal za širenje rečenice po definiciji.

Upotreba vizuelnih i grafičkih dijagrama pomaže deci da brzo shvate ove koncepte.

Morate početi s jednostavnim konceptima, poznatim temama. Na primjer, "Igračke":

1. Mašina.

2.Crveno, brzo.

3. Vozi, zuji i ima sreće.

4.Volim se igrati s autićima.

5. Igračka.

Koristim syncwine:

1) Na GCD za konsolidaciju proučavane leksičke teme.

2) Učvrstiti koncepte naučene na časovima prije opismenjavanja.

3) Na GCD za razvoj koherentnog govora: koristeći riječi iz sinkvine, djeca će smisliti priču.

Zadaci za djecu da komponuju syncwine mogu biti različiti:

na jednu riječ-subjekat na leksičku temu
na različite riječi-objekte međusobno povezane leksičkom temom.
sastavljanje kratke priče na osnovu gotove didaktičke sinkvine koristeći riječi i izraze koji su dio ove sinkvine.
korekcija i poboljšanje gotove sinkvine
analiza nepotpune sinkvine za određivanje dijela koji nedostaje (npr. sinkvin se daje bez naznake teme - bez prvog reda potrebno ga je odrediti na osnovu postojećih). “Smisli zagonetku”, “Pogodi zagonetku”.

Što je veći stepen razvoja govora djeteta, sinkvine su zanimljivije. Očigledna jednostavnost forme ove tehnike krije moćno, višestruko oruđe za razmišljanje. Uostalom, procijeniti informacije, izraziti misli, osjećaje i ideje u nekoliko riječi, zapravo, nije tako lako čak ni odrasloj osobi. Ovo je složen i isplativ posao.

Zaključci:

Sinkwine pomaže poboljšati vaš vokabular.
Sinkwine podučava kratko prepričavanje.
Sinkwine pomaže u razvoju govora i razmišljanja.
Pisanje sinkvine je kreativan proces. Ova zabavna aktivnost pomaže djeci da se izraze kroz pisanje vlastitih nerimovanih pjesama.
Sinkwine vas uči da pronađete i istaknete glavnu ideju u velikoj količini informacija.
Sinkwine olakšava proces savladavanja pojmova i njihovog sadržaja.
Sinkwine je također način kontrole i samokontrole (djeca mogu uporediti sinkvine i procijeniti ih).

Aneks 1

Sažetak GCD za djecu srednje grupe vrtića u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom

Cilj: promovirati moralno i patriotsko obrazovanje kroz monološki govor, koristeći inovativnu tehnologiju za razvoj govora Sinkwine.

Zadaci:

OO Društveni i komunikativni razvoj:

Promovirati patriotizam i osjećaj ponosa na heroje prošlosti.
Stvoriti kod djece raspoloženje empatije za protekle događaje Velikog domovinskog rata.
Negovati poštovanje sećanja na pobedničke vojnike i ljubav prema domovini.
Pomozite djeci da se sjete podviga ruskog naroda, ratnika-oslobodioca, ratnika-branitelja.
Proširiti ideje i znanja djece o Velikom otadžbinskom ratu i Danu pobjede.

OO Razvoj govora:

Unaprijediti dijaloške i monološke oblike govora.

Negujte kulturu verbalne komunikacije.

NVO Umjetnički i estetski razvoj:

Slušanje ratnih pjesama i marševa.

PO Razvoj fizičke kulture:

Razvijati koordinaciju pokreta.

Tehnike upravljanja dječjim aktivnostima:

Način aktiviranja aktivnosti djece u procesu vaspitno-obrazovnih aktivnosti: razgovor, stvaranje razvojnog okruženja, kreiranje problemske situacije.
Način organizovanja praktičnih aktivnosti: pokazivanje ilustracija za Dan pobjede, komentarisanje.
Tehnike za održavanje interesa kod djece: fizičko vaspitanje, izborne situacije, naizmjenične vrste dječjih aktivnosti.
Tehnika simulacije korištenjem sinkvajne metode.
Prijem ocjenjivanja i samopoštovanja: ohrabrenje, međusobna pomoć djece.

Stvaranje ambijenta za organizovanje i provođenje GCD: ilustracije Parade pobjede, sinkvin dijagram, koračnica.

Vrste dječjih aktivnosti u obrazovnim aktivnostima: igranje, komunikacija, čitanje beletristike, fizičko vaspitanje.

Očekivani rezultati:

Razvoj pamćenja, dijaloškog i monološkog govora;
Demonstracija emocionalne reakcije na ratne heroje;
Proširenje i aktiviranje vokabulara na temu.

Pripremni radovi:

1. Upoznavanje događaja iz Velikog otadžbinskog rata kroz čitanje knjiga i gledanje ilustracija.

2. Učenje napamet pjesama, poslovica, pjesama o ratu.

GCD potez:

Djeca ulaze u vojni marš. Čitanje poezije.

1 dijete:

Pozdrav, praznik - Dan pobjede,

Sjajan, veličanstven dan!

Ti si odrasla osoba, ti si dijete,

Najvažniji praznik!

2. dijete:

Naši djedovi pamte

O starim danima.

Nošen u čast pobjede

Vojna naređenja

3. dijete:

Hvala vam, vojnici.

Za život, za djetinjstvo, za proljeće,

Za tišinu, za miran dom!

Za svijet u kojem živimo!

P: Kojem prazniku su ove pjesme posvećene? Kada slavimo Dan pobjede? (odgovori djece)

Djeca prilaze 1 štafelaju.

P: Odaberite sliku na štafelaju vezanu za praznik 9. maj. Objasnite svoj izbor (odgovori djece)

9. maja na Crvenom trgu u Moskvi održava se Parada pobede. Na ovaj dan se sjećamo onih koji su se borili, koji su poginuli u ratu, u borbi ili umrli od rana nakon rata, odajemo počast veteranima i radujemo se pobjedi.

Rad sa vokabularom:

Kakav je praznik Dan pobede? (radosno, sjajno, svečano, ljubazno, tužno)

Ko će učestvovati na Paradi pobjede? (veterani, vojska)

Igra "Ko gde služi?"

tenkovske snage-

artiljerija-

raketne snage-

granične trupe-

mornarica-

Vojno vazduhoplovstvo-

Igra "Šta će oni na paradi?"

Vojnici marširaju