Proučavali ste dio morfologije koji ispituje poseban oblik glagola - gerund. Tokom lekcije moći ćete da ponovite morfološke karakteristike gerundija, koji kombinuje karakteristike glagola i priloga. Sjetit ćete se i pravila za izdvajanje i upotrebu participa, pisanje participa sa česticom NE i stilsku upotrebu participa.

Priloška fraza ne smije označavati radnju subjekta:

a) ako se odnosi na infinitiv koji označava radnju druge osobe: Zamolio je da razgovara o putovanju, dajući što više detalja.

b) ako se koristi u bezličnoj rečenici s infinitivom: Kada prelazite na novu temu, trebali biste početi objašnjavanjem osnovnih koncepata.

Rice. 2. Partikula NE s različitim dijelovima govora ()

Participi se pišu negativnom česticom NEodvojeno, osim u slučajevima kada se gerund ne koristi bez NE.

Na primjer: zbunjen, ogorčen, mrzi.

Participle uprkos napisano sa NE odvojeno, ali kao izgovor uprkos napisano sa NE zajedno.

uporedi:

Govorio je ne podižući oči i uprkos na prisutne. On je izašao uprkos negodovanje prisutnih.

Participativne fraze su uglavnom dio govora knjige. Odlikuje ih velika ekspresivnost, zbog čega se široko koriste u jeziku fikcije. Ova karakteristika adverbijalnih konstrukcija vidljiva je iz sljedećeg primjera:

Pisac Dmitrij Vasiljevič Grigorovič, govoreći o svojim književnim poduhvatima, prisjeća se razgovora sa F.M. Dostojevski. “Imao sam da piše ovako: Kada brusilica za orgulje prestane da svira, službenik baci novčić sa prozora, koji padne pred noge brusilice za orgulje. „Ne to, ne to“, odjednom je razdraženo progovorio Dostojevski, „uopšte ne to!“ Zvučiš suviše suvo: nikl ti je pao pred noge... Trebalo je da kažeš: nikl je pao na pločnik, zvoneći i poskakujući...” Ova primedba - dobro se sećam - bila je za mene otkrovenje. Da, zaista, zvoni i poskakuje - ispada mnogo slikovitije, upotpunjuje pokret...”

Zadaća

№ 181; № 184; № 185 (Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. i dr. „Ruski jezik. 7. razred". Udžbenik.- M.:obrazovanje, 2012 ) .

Vježbajte: Kopirajte tekst umetanjem zareza koji nedostaju i otvaranjem zagrada. Podvuci participalne fraze.

Te zime u čoporu je prošetala mlada vučica, (ne)zaboravivši svoje detinje zabave. Danju su se vukovi sklupčali u loptice i drijemali, a ona je skakala, vrtjela se, gazeći snijeg i budila starce. Vukovi su (nevoljno) ustali i gurnuli hladne nosove u nju, a ona je zaigrano pucala grizući im noge. Stare vučice su se sklupčale i ne podižući glave pogledale mladog šaljivdžiju.

Jedne noći je vučica ustala i otrčala u polje, a iza nje su se starci, isplazivši jezike, počeli tresti. Vukovi su tada ostali ležati i potrčali za čoporom.

Vukovi su trčali putem, a sjene su klizile iza njih, probijajući se u snijeg. Snijeg je svjetlucao poput dijamanata na mjesečini. Iz sela se čula zvonjava. Činilo se kao da su zvezde koje su pale sa neba počele da zvone dok su se kotrljale po putu. Vukovi, nabijeni do trbuha, povukli su se u polje i legli njuške okrenute prema selu. (125 riječi) (Prema I. Sokolov-Mikitov)

Didaktički materijali. Sekcija "Komunikacije"

Pravila ruskog jezika. Participle.

Predavanja i elektronski udžbenici. Participle.

4. Web stranica o ruskom jeziku i književnosti ().

Stilistika dijelova govora. Participle.

Književnost

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. i dr. „Ruski jezik. 7. razred". Udžbenik. 13th ed. - M.: Drfa, 2009.

2. Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A. i dr. „Ruski jezik. 7. razred". Udžbenik. 34th ed. - M.: Obrazovanje, 2012.

3. „Ruski jezik. Vježbajte. 7. razred". Ed. Pimenova S.N. 19th ed. - M.: Drfa, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. "Ruski jezik. 7. razred. U 3 sata." 8th ed. - M.: Mnemosyne, 2012

Vrsta lekcije. Učenje novog gradiva

Ciljevi lekcije:

I. Obrazovni:

• ponoviti bitne karakteristike participa kao dijela govora;
• naučiti bitne karakteristike participske fraze kao semantičkog segmenta;
• razumiju uslove za postavljanje znakova interpunkcije u rečenicama komplikovanim participima.

II. edukativni:

• konsolidovati sposobnost pronalaženja participa u rečenici;
• razviti sposobnost pronalaženja granica priloških glagola;
• razvijati sposobnost pisanja isticanja priloških glagola.

III. edukativni:

• negovanje kulture mentalnog rada zasnovanog na upotrebi mentalnih operacija (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija);
• negovanje ljubavi i poštovanja prema prirodi.

IV. metasubjekt:

• kognitivni - biti u stanju reproducirati iz memorije informacije potrebne za rješavanje zadatka učenja; analizirati, donositi zaključke; uspostaviti uzročno-posledične veze
• regulatorni - da mogu prihvatiti i održavati zadatak učenja, planirati svoje djelovanje u skladu sa zadatkom, prilagoditi svoje aktivnosti; analizirajte svoj rad
• komunikativan - biti u stanju interakciju u grupi, mikrogrupi; formulišite svoje mišljenje i stav

Oprema:

• udžbenik;
• projektor;
• laptop;
• signalne kartice;
• Handout;
• kompjuterska prezentacija.

Tokom nastave

I. ORGANIZACIJSKA I PRIPREMNA FAZA

Analiza epigrafa za lekciju

„Za ribe - voda, za ptice - vazduh, za životinje - šuma, stepa i planine. Ali čovjeku je potrebna domovina. A čuvati prirodu znači čuvati domovinu.”
M. Prishvin

Učitelju. Sada niko ne sumnja da prirodu treba zaštititi. Ali pojam "prirode" je prilično širok. Ne možemo zaštititi cijelu prirodu odjednom, ali možemo se pobrinuti za sva živa bića koja nas okružuju, zaštititi i spasiti.

II. PONAVLJANJE NAUČENOG MATERIJALA

1) Analiza teksta

Učitelju. Poslušajte dio teksta. Razmislite zašto sam ga pročitao.

Autobusko stajalište je napravljeno pored visoke breze. Ljudi su, čekajući transport, okačili teške torbe na drvo. Kada su se grane otkinule, neko je bez razmišljanja zabio mnogo eksera. Breza je postala vješalica. Niko nije primetio kako se drvo gubi svaki dan. Torbe su i dalje visjele s njega. Drvo je bilo pognuto i pogrbljeno preko puta, kao bijeli spomenik. Prošao je čovjek u kombinezonu. Zaustavio se i otišao bez riječi. Vratio se sa sjekirom...

Učitelju. Ovo je izvod iz teksta. Šta mislite kako je autor završio ovu priču?

(Pretpostavke učenika)

Ogradio je brezu malom ogradom, a na ranjeno deblo okačio natpis: „Ne zabijajte eksere! Živ!"

• Odredite temu i ideju priče.
• Kom stilu pripada ovaj tekst?
• Zašto mislite da je ovaj tekst zanimljiv sa gramatičke tačke gledišta? (prisustvo gerundija)
• Imenujte participe.
• Zapamtite šta znate o ovom dijelu govora. Organizujemo testiranje asimilacije proučenog gradiva u grupama.

Grupni rad

• Grupa A(1 kolona). Odaberite oblik kontrole za sebe: sastavljanje dijagrama toka „Komunikacija kao dio govora“, jezička bajka o gerundima, sinkvini itd.
• Grupa B(2. kolona). Popunite test u svojoj bilježnici. (Dodatak br. 1)
• Grupa C(3. kolona). Dok ostali učenici rade kreativne projekte i testove, mi ćemo sprovesti frontalnu anketu o proučenom materijalu.

1. Navedite opšte gramatičko značenje gerundija.
2. Na koja pitanja odgovara particip? Primjeri
3. Koji se sufiksi koriste za formiranje participa? Primjeri.
4. Znaci kojih dijelova govora su kombinirani u gerundiju?
5. Imenujte karakteristike glagola. Primjeri.
6. Imenujte osobine priloga. Primjeri.

Učitelju. Dok ja provjeravam kvalitet zadataka iz drugih grupa, ispunite digitalni diktat u svojoj bilježnici. (Dodatak br. 2)

Provjera kvaliteta testa grupa B korišćenjem signalne kartice.

Provjera kvaliteta realizacije projekta grupa C – individualna anketa..

III. AŽURIRANA ZNANJA POTREBNA ZA UČENJE NOVOG MATERIJALA

Formulacija koncepta na osnovu analize jezičke građe.

Pred vama je „zmrvljena“ ponuda. Sakupi ga.

Čovjek i dio prirode moraju poštovati njene zakone.

Zamijenite prvi glagol u rečenici participom. Zapišite rezultirajuću rečenicu. ( Čovjek, kao dio prirode, mora se povinovati njenim zakonima).

Raščlanite rečenicu.

• Šta otežava ovaj prijedlog? (Zasebna definicija, izražena participalnim izrazom)
• Preuredite rečenicu tako da sadrži gerundij. ( Čovjek, kao dio prirode, mora se povinovati njenim zakonima).
• Šta je participska fraza?
• Imaju li gerundi zavisne riječi?
• Formulirajte šta je priloška fraza.

IV. POSTAVLJANJE CILJEVA

• Šta će biti predmet našeg istraživanja u današnjoj lekciji?
• Formulirajte temu lekcije. (Priloška fraza. Znakovi interpunkcije u rečenicama s participalnim izrazom)
• Formulirajte ciljeve i ciljeve lekcije.

V. UČENJE NOVOG MATERIJALA

1) prednji rad

• Navedite bitne karakteristike pojma „priloška fraza“.
• Uporedite definiciju koju ste formulisali sa definicijom u udžbeniku.
• Koje ste nove informacije naučili? (Priloška fraza – semantički segment)

2) Grupni rad

Dokazati će se činjenica da je jedna gerundijska i participalna fraza semantički segment 1 grupa. (Dodatak br. 3)

Potrebno je saznati uslove za postavljanje znakova interpunkcije u rečenicama sa participativnim frazama 2, 3, 4 grupe. ( Dodatak br. 4,5,6)

Potrebno je saznati uslove za postavljanje znakova interpunkcije u rečenicama sa pojedinačnim gerundima 5 grupa. (Dodatak br. 7)

Grupa 6 će morati da uporedi karakteristike interpunkcijske forme participativnih i participativnih fraza. (Dodatak br. 8)

(Izvještaji vođa timova)

VI.FORMIRANJE SPOSOBNOSTI PRIMJENE NAUČENOG MATERIJALA

Savladavanje obrasca zaključivanja (usmeno)

Učitelju. Sljedeća vještina koju moramo razviti je sposobnost pronalaženja participalnih izraza u rečenici. Vratimo se našem tekstu o brezi. Sadrži li pojedinačne participe i participalne fraze?

Autobusko stajalište je napravljeno pored visoke breze. Ljudi su, čekajući transport, okačili teške torbe na drvo. Kada su se grane otkinule, neko je bez razmišljanja zabio mnogo eksera. Breza je postala vješalica. Niko nije primetio kako se drvo gubi svaki dan. Torbe su i dalje visjele s njega. Drvo je bilo pognuto i pogrbljeno preko puta, kao bijeli spomenik. Prošao je čovjek u kombinezonu. Zaustavio se i otišao bez riječi. Vratio se sa sjekirom, ogradio brezu malom ogradom, a na ranjeno deblo okačio natpis: „Ne zabijaj eksere! Živ!"

Primer rezonovanja.

Glavna radnja je izražena glagolom _________, a dodatna radnja gerundom ____________. Priloški prilog ima zavisnu riječ, dakle, riječ je o priloškoj sintagmi, a priloška fraza u pravilu se odvaja s obje strane zarezima.

Analitička vježba (pismena).

Učitelju. Od davnina su čovjek i priroda međusobno povezani. Proglasivši se kraljem svih živih bića, čovjek je zaboravio da je i sam dio prirode, kruna njenog stvaranja. I umjesto zahvalnosti, nastavlja da se ponaša agresivno.

Evo teksta. Čitati.

Breza je uvek lepa. Rođen kao mala stabljika bez straha od hladnoće i vrućine, nakon nekoliko godina postaje breza. Ne možete proći a da ga ne pogledate. Prelepa je ali tako bespomoćna. I to je velika sramota za ljude koji lome drveće bez razmišljanja, bez srama, bez brige o tome šta su uradili i bez razumevanja ovog varvarstva. A ovo je strašno. Podižući ruku na drvo, mogu je podići na osobu.

Zapišite tekst koristeći znakove interpunkcije. Grafički označite proučavani punktogram.

Analitičko-sintetička vježba (pismena)

Učitelju. Čovjek je obdaren razumom. Ovo je poseban prirodni dar, pa moramo svoj život izgraditi tako da životinje i biljke ne umiru i ne pate, da ne nestanu mora i šume. Svako od nas je sposoban pomoći prirodi, a da bismo to učinili moramo slijediti jednostavna pravila. Ispred vas je sto. Spojite početak i kraj rečenice i dobićete pravila življenja s prirodom.

VII. SAŽETAK

Čovjek i priroda. Ova dva koncepta su neodvojiva. Priroda je hram, ona je izvor života. A Čovjek, Homo sapiens, mora osjetiti ljepotu i veličinu prirode i shvatiti koliko je važno, koliko je potrebno čuvati je.

VII.EVALUACIJA I REZULTATNA FAZA

Prisjetite se koje ciljeve i ciljeve postavljamo na početku lekcije. Jesmo li ih uspjeli ispuniti?

A – zadaci su mi bili jasni, lako sam ih izvršavao.

B – neka pomoć mojih drugova mi ne bi škodila.

S – Pokušao sam, ali većina zadataka mi je bila teška.

IX. OBJAŠNJENJE DOMAĆEG ZADAĆA

Nivo A. Upotreba participa u književnom govoru (prozi).

Odlomak iz priče N. Gogolja „Taras Bulba“ (9. poglavlje). Od riječi “A neprijateljska vojska je već krenula iz grada...” do riječi “...da su kozaci neprestano pržili i prskali metke.”

Uzorci istraživačkih pitanja.

• istaći gerundije i participalne fraze u tekstu;
• provesti kvantitativnu analizu, otkrivajući koliko rečenica ima u odlomku i koliko puta se pojavljuju gerundi i participi;
• šta gerundi pomažu da se pokaže u ovom odlomku;
• sumirajte svoja zapažanja i izvedite zaključke.

Nivo B i C. Uradite vježbu br._____, naučite pravilo.

Književnost

1. http://1aya.ru/referat10/koncp-62174.php
2. http://infourok.ru/-25694.html
3. http://itv55.ucoz.ru/publ/urok_puteshestvie_ne_s_deeprichastijami/1-1-0-16

Predmet : Znakovi interpunkcije za participe i usamljene participe.

Ciljevi: 1) Navedite pojmove „priloški particip“ i „jednostruki particip“.

2) Razvijati sposobnost da vidite participalne fraze i pojedinačne participe u rečenici, izolujete ih u pisanju i konstruišete rečenice.

3) Stvorite atmosferu ljubaznosti i saradnje na času.

4) Razviti komunikacijske vještine.

5) Naučite da vidite neverovatno u blizini, razvijajte kreativnu maštu učenika.

Oprema: dijagrami, materijali, crteži, tekst, rječnici.

Tokom nastave

1.Organizacioni trenutak.

Zdravo momci! Sjedni. Želio bih započeti lekciju ovim poetskim stihovima Alle Merezhko:

Želim da idem kroz život polako,

Diveći joj se, očekujući čudo,

Tako da se duša radosno smrzne

U melodiji koja zvuči niotkuda. (Na stolu)

A vama momci, želim vam da idete kroz život i divite se nevjerovatnom svijetu, očekujete čudo, otkrivate nove stvari, što ćemo danas pokušati učiniti. Vjerujem da ćemo uspjeti.

2. Postavljanje ciljeva.

Tema naše lekcije je “Znaci interpunkcije za participe i usamljene participe”. Gledajući temu, formulirajte ciljeve naše lekcije.

Dakle, ciljevi naše lekcije će biti:

1) upoznati se sa priloškom frazom i jednim gerundijskim prilogom, 2) saznati kada ćemo u pisanju odvojiti participsku frazu i jednostruki gerundijski prilog, a također pravilno koristiti participalne fraze i pojedinačne gerundijske participe u govoru.

3. Ažuriranje znanja.

Šta znači odvojiti zarezima u pisanom obliku? (Odvojite zarezima).

Molimo pogledajte zareze u ovom katrenu. Možemo li objasniti postavljanje svih zareza? (Ne, samo sa participalnim izrazom)

(Pozivam učenika da grafički istakne participativni izraz.)

Zašto izolujemo participalni izraz u ovoj rečenici?

Da li uvijek izolujemo participalnu frazu?

Podsjetite nas na osnovna pravila kada se odvajamo, a kada ne razdvajamo participalne fraze.

(Pozivam učenika koji crta dijagrame pravila.)

Šta je participska fraza? Koji je član rečenice? Možemo li napraviti analogiju s participskom frazom i odgovoriti na pitanje: šta je particip?

Imenujte participalne fraze u katrenima. Koji dio rečenice je priloška fraza? Zašto ste došli do ovog zaključka?

Koji modeli fraza predstavljaju adverbijalne fraze? Koji drugi model može predstavljati participalnu frazu? Navedite primjere. Objavljujem dijagrame na tabli:

particip+imenica; particip+pronoun;

particip+ prilog (gerundijski particip – glavna riječ)

Kako razumete šta je usamljeni particip? Postoji li koncept jednog participa?

Dakle, hajde da izvučemo zaključke. Nastavite sa rečenicama.

Adverbijalna fraza je...

Jedan gerund je...

4. Pristup temi

Možemo li sada objasniti zareze u katrenu? Zašto? (Još ne znamo pod kojim uslovima odvajamo i ne odvajamo participsku frazu i usamljeni prilog.)

Kako ćemo saznati? (Generisanje hipoteza: pogledaćemo u udžbenik, pokušaćemo sami da saznamo, pitaćemo nastavnika).

Kako biste sami izvukli određene zaključke, nudim vam materijal za zapažanje (vidi dolje) Radit ćete u parovima. Analizirajući primjere, izvedite zaključke: kada ćemo staviti zareze u priloške i usamljene participe, a kada nećemo? Odrazite zaključke u dijagramima pravila. (Skrećem vam pažnju na tablu na kojoj je sve napisano osim dijagrama)

Mi se razdvajamo Ne razdvajamo se

Participalna fraza Participalna fraza

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═] [═ ∕–∙–∙‌⁄] fraza d.o.o.]

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

[═,∕–∙–∙‌⁄]

Pojedinačni gerundi Pojedinačni gerundi

[ ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕ , ═]

[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═] [═ –∙––∙]

[═,∕–∙–∙‌⁄] o.d.=prilog, o.d.=imenica s prijedlogom

Nakon rada u paru, zovem momke. Odgovaraju kada se rastajemo, a kada ne. Zatim pozivam učenike da nacrtaju dijagrame i donesu zaključke. Govorim o nijansama sheme, gdje jedan gerund nije izoliran: obično se na kraju rečenice može zamijeniti prilogom, imenica s prijedlogom; Nije važno šta objekat radi, već kako.

Provjerimo svoje zaključke koristeći udžbenik.

5.Primarna konsolidacija.

Sada objasnite znakove interpunkcije u katrenu? Kako biste okarakterisali okolnosti? (Homogeno.) Ponavljamo koji se članovi rečenice nazivaju homogeni.

Autor piše da želi ići kroz život i uživati ​​u životu. A kada se čovek nečemu divi, koja osećanja mu ispunjavaju dušu? (Oduševljenje, divljenje, ljubav, iznenađenje) Rad s rječnikom. Momci objašnjavaju leksičko značenje riječi "iznenađenje" i biraju sinonime.

Šta se tu ima čuditi? (u dobrom smislu te riječi)

Sastavite rečenice na osnovu ovih fraza

More koje rađa talase...

Lagano otvaram oci...

Prema šemi[, ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌∕–∙–∙‌∕,═]

Pročitajte njihove prijedloge.

6. Pričvršćivanje.

Sada možete konstruisati svoje rečenice. Raduje što nema grešaka, ali ipak, kako biste izbjegli greške u upotrebi participalnih fraza u govoru, zapamtite...

Uporedite te dvije rečenice i recite mi šta trebate zapamtiti? Zašto gerund upozorava: "Ako ne izmjeriš sedam puta, nemoj seći."

Otvorivši prozor, brzi vjetar je ušao u sobu.

Ugrivajući se na suncu, zmija se umotala u trostruki zavoj.

Izvucite zaključak. (I dodatnu radnju izraženu gerundom i glavnu radnju izraženu predikatskim glagolom obavlja jedna osoba)

Osim toga, odaberite ispravan nastavak priloške fraze.

Čuditi se svijetu

cvjeta ljudska ljepota.

čovek ispunjava dušu radošću života.

Možemo li ovu rečenicu (drugu) zamijeniti sinonimnom konstrukcijom? (Kada je čovek iznenađen svetom, on svoju dušu ispunjava radošću života). Sjetite se kako smo rečenice zamjenjivali participativnim frazama. (Složena rečenica sa podređenim atributom - koncept je uveden u 6. razredu prilikom proučavanja teme „Odnosne zamjenice.“)

7.Rad prema tekstu.

Radili ste zajedno, donosili zaključke, radeći u parovima i samostalno. Zatim vas pozivam da proučite tekst “Labudovi”. (ispis na stolu). Prva grupa - sa stanovišta stila govora, druga grupa - sa stanovišta pravopisa (nedostajući pravopisi); treća grupa - za pronalaženje participalnih fraza i pojedinačnih participa. U svom odgovoru koristite naučni stil; svoj odgovor možete započeti priloškom frazom. (Razmatranje teksta sa stanovišta...,....) Opšti zadatak za tri grupe je uloga participalnih fraza u tekstu.

Grupni odgovori na predložena pitanja.

Koja je uloga priloških fraza u tekstu? (Gerundijali se dodaju ekspresivnije, dovršavaju glavnu radnju. Pokazuju izraz pokreta, jasnije ističu dinamiku događaja.) Raditi s eksplanatornim rječnikom, zatim s rječnikom antonima: dinamika-statika.

Ljudi, kakva osećanja doživljava autor kada posmatra ptice? Koje ste legende o labudovima pročitali za lekciju? Slušamo jednu ili dvije legende. Zatim tražim od momaka da formuliraju glavnu ideju legende u rečenici s priloškom frazom.

Ljudi, u kojem se djelu ideja ljubavi i vjernosti odražava tako živo kao u legendi? Ovo djelo je himna ljubavi i vjernosti („Priča o Petru i Fevroniji Muromskim“).Od 2008. godine 8. jul je proglašen za sveruski praznik porodice, ljubavi i vjernosti.

Ljudi, šta nam može izazvati takva osećanja kao u ovom tekstu? (Ljepota) Ne samo ljepota prirode, čovjeka, njegovih postupaka, već i ljepota riječi i jezika pomaže nam da izrazimo svoje misli i znanje. Kontakt sa nevjerovatnim svijetom nas čini duhovno bogatijima i budi ono lijepo u nama. Svojom komunikacijom sa mnom na času, pokazao si ovo. Provjerimo da li ste dobro razumjeli temu lekcije pomoću testa (+ unakrsna provjera).

8. Refleksija.

Razmislite o svemu što ste čuli tokom lekcije i ukratko formulirajte svoje gledište o lekciji.

Istražujući materijal na tu temu, (saznao sam, uspio sam doći do...) i htio...;

Ja sam (shvatio, shvatio...), sad ja....

9. Komentar ocjena.

Ako ste ne samo razumjeli temu lekcije, već ste i čuli da nas okružuje divan svijet, onda vas lekcija nije prošla. Mislim da treba da se trudimo ne samo da vidimo lepotu, već i da se brinemo o njoj kako bismo osetili radost života.

10.Domaći.

Pokušajte kod kuće sastaviti tekst koristeći participalne fraze i pojedinačne participe. Razmislite o čemu možete razgovarati kako biste prikazali dinamiku događaja. (Odgovori djece.) Predlažem crteže koji prikazuju delfine, pobješnjelo more itd.

Vidi Dodatak (materijal za posmatranje, tekst, test)

Materijal za zapažanja

Želim ti uspjeh!

Odvajamo participsku frazu.

1. Prevrnuvši se na svom putu, vihor je nadjurio selo.

2. Bučni potoci teku, igraju se na suncu.

3. S vremena na vrijeme uz rijeku je od vjetra prolazio lagani otok, svjetlucajući na suncu.

Budi pazljiv!

Ne odvajamo participsku frazu.

1. Momci su radili zasukanih rukava.

Žuriti sa isplaženim jezikom, raditi bezbrižno, raditi bez ispravljanja leđa, trčati bezglavo, govoriti s rukom na srcu - šta je ovo?

Izolujemo jedan gerund.

1. Nasmejana sam sa entuzijazmom pričala o svom odmoru.

2. Prepoznao sam, nakon što sam pažljivo pogledao, svoj rodni put.

3.Moj prijatelj je sretno pogledao oko sebe nakon sletanja.

Budi pazljiv!

Ne odvajamo pojedinačne gerundije.

1. Radio je u šali (= prilog lako) Govorio je osmehujući se (= imenica sa predlogom sa osmehom).

Labudovi

Jednog dana, udobno sedeći u kolibi, bio sam iznenađen neobičnim prizorom koji još nisam video. Veliko jato labudova, vraćajući se s dalekog juga na sjever, počelo je kružiti nad zalivom. Vidio sam ružičasta otvorena krila obasjana zorom, duge ispružene vratove, slušao njihove glasove. Labudovi su dugo i nisko kružili nad zalivom, a zatim počeli da sjede na vodu.

Nikad nisam vidio tako divnu, skoro nevjerovatnu sliku. Sjedio sam na malom ostrvu i, zadržavajući dah, slušao i gledao.

Savijajući duge vratove, labudovi su usko plivali oko ostrva. Zaboravio sam na pištolj i divio se neviđenom spektaklu, koji me je podsetio na čudesne Puškinove bajke. Labudovi su, ne primjećujući me, plivali, kupali se, razgovarali, a ja sam izbliza mogao promatrati ove divne ptice. Tada, na neki znak, šuštajući krilima, prskajući vodom, labudovi su iznenada počeli da se dižu i, okupivši se u jato, krenuli dalje na sjever.

(Prema I. Sokolov-Mikitov.)

Test na temu "Učesničke okolnosti"

1. Pronađite frazu particip+imenica

a) klizanje po snijegu a) uzgoj drveta

b) baci lišće b) obučen u lišće

c) zaraslo jezerce c) smrzavanje od straha

2. Pronađite rečenicu s priloškom frazom

a) Noću je udario mraz a) Ptica koja blista snježnobijelim perjem

odmah sve preobrazio. prešao reku.

b) Raširivši svoja moćna krila b) Zalepršalo je lišće počupano vjetrom

ptica je kružila u vazduhu iznad sredine.

rijeke.

3.Pronađi rečenicu sa interpunkcijskom greškom.

a) Prošavši dugu aleju lipa, a) Vjetar diže prašinu na putu,

starac je sjeo na klupu. bijesno zavijao u luli.

b) Put puzi uvis, izvija se b) More rađa valove,

bliže peščanoj traci. ukrasio ih resama od pjene.

4. Pronađite rečenicu u kojoj ne izolujemo particip ili jedan particip. Nema znakova interpunkcije.

a) Iskoristivši pogodan trenutak a) Nevoljno je odgovorio.

izašao je na svež vazduh.

b) Gledali smo izbuljenih očiju. b) Lagano otvorivši oči, vidio sam cvijet

livada.

5.Pronađi rečenicu sa gramatičkom greškom.

a) Približavajući se stanici, imam a) Ustajem, ptice plješću

šešir je odleteo. krila.

b) Ne primjećujući me, labudovi mirno b) Približavajući se selu, psi su počeli lajati.

plivao.

Tokom lekcije steći ćete znanje o participativnoj frazi, njenom mjestu u odnosu na riječ koja se definiše i pravilima za njeno odvajanje zarezima. Pomoći ćemo vam da razvijete sposobnost da vidite riječ koja se definiše, particip i sve riječi koje zavise od njega.

Tema: Pričešće

Lekcija: Participalna fraza. Znakovi interpunkcije za participalne fraze

Particijalna fraza je particip sa zavisnim riječima

Na primjer: pričanje (o čemu?) o sakramentu; sjedi (za čime?) za stolom.

Glavna riječ u participskoj frazi je uvijek particip.

uporedi:

Čitanjeknjiga

Zaključak: participalna fraza je fraza čita knjigu, jer iz sakramenta možete postaviti pitanje: čitanje (šta?) knjige.

Particijalni izraz u rečenici je definicija.

Participalna fraza je uvijek jedan član rečenice, a riječ koja se definiše nije dio participalne fraze.

Na primjer:

Blizu prozora.

Ako participalna fraza dolazi nakon riječi koja se definira, onda se razlikuje po intonaciji, a u pisanju - zarezima s obje strane.

Uporedite (vidi tabelu):

zaslijepio nas. -zaslijepio nas.

Dvije participalne fraze koje stoje jedna iza druge formiraju se prema općem pravilu.

Na primjer : Sa prozora su se vidjele livade , , .

Dvije homogene definicije, izražene u rečenici participalnim frazama, ponašaju se na isti način kao i ostali homogeni članovi rečenice. Shodno tome, znaci interpunkcije između takvih fraza postavljaju se prema pravilima za postavljanje interpunkcijskih znakova za homogene članove rečenice.

Na primjer: Ned , I , osvetlio ovu dosadnu i neuglednu ravnicu.

Rice. 2. Zarez se ne stavlja ispred jednog veznika I, koji povezuje homogene članove rečenice.

Ned , Ali ipak razvedrila ovu dosadnu i neuglednu ravnicu.

Rice. 3. Zarez ispred adverzativnih veznika A, ALI. ()

Treba biti vrlo oprezan pri određivanju granica participativnog izraza, jer u istoj rečenici mogu postojati participi koji se moraju odvojiti s obje strane zarezima, te particip koji ne treba odvajati zarezima.

Na primjer:

Zadaća

№ 69, 70. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. i dr. ruski jezik. 7. razred. Udžbenik. 34th ed. - M.: Obrazovanje, 2012.

Vježba 1. Zapišite to koristeći znakove interpunkcije. Označite participalne fraze, napravite dijagrame rečenica.

1) Dolazi zlatna jesen koja donosi kišu. 2) Rijeka je zaobišla obalu i ušla u planine. 3) Zora, nepokrivena oblakom, obasjala je prozore 4) Spustimo ruke u vodu koja nam teče među prstima. 5) Cveće smrznuto preko noći je oživelo 6) Lišće koje se kovitlalo u vazduhu pada na zemlju.

Zadatak 2. Otpiši to. Podvuci riječi koje se definiraju ravnom linijom, a participalne fraze valovitom linijom. Obratite pažnju na ulogu sindikata I.

Veliki, ili Tihi, okean ovoga puta kao da je htio opravdati svoje ime, koje su mu potpuno nepravedno dali portugalski pomorci koji su ga posjetili prvi put i nikada nisu naišli na oluje (Stanyuk.). 2) Samo bledoliki, mršavi plavokosi muškarac, koji je sjedio kraj prozora, naslonio svoju veliku plavu glavu na dlanove, i kao da je bio uronjen u kontemplaciju zvijezda koje svjetlucaju na nebu, nije se nasmejao (Stanjuk.). 3) Nije bilo riječi da se prenesu zavoji zaljeva, zasjenjeni uglovi, špilje obrubljene crnim svjetlucavom i svijetlom podvodnom travom, tamna prozirnost valova koji se ljuljaju daleko ispod leđa srebrne palamide i, konačno, vidljivi mjesec odozdo čak i danju i izgleda kao klupko ružičaste pare zaleđeno u hladnoći nedostižnih visina (Paust.).

Ruski jezik u dijagramima i tabelama. Participial. Znakovi interpunkcije.

Didaktički materijali. Sekcija "Pričešće"

Pravopisne participe. Vježbe.

Tvorba participa.

Književnost

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. i dr. ruski jezik. 7. razred. Udžbenik. 13th ed. - M.: Drfa, 2009.

2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. i dr. ruski jezik. 7. razred. Udžbenik. 34th ed. - M.: Obrazovanje, 2012.

3. Ruski jezik. Vježbajte. 7. razred. Ed. S.N. Pimenova. 19th ed. - M.: Drfa, 2012.

4. Lvova S.I., Lvov V.V. Ruski jezik. 7. razred. U 3 dijela, 8. izd. - M.: Mnemosyne, 2012.

Posebnost participativne fraze je u tome što je u velikoj većini slučajeva odvojena zarezima. Znakovi interpunkcije se pojavljuju bez obzira na lokaciju fraze u rečenici. Međutim, postoje izuzeci od ovog pravila, koji su detaljno opisani u ovom članku.

Postavljanje znakova interpunkcije kada koristite participalne fraze

Participalni promet je govorna konstrukcija koja označava dodatnu radnju i predstavljena je gerundom sa zavisnim riječima. U rečenici se odvaja zarezima (izolovano). Znakovi interpunkcije u participalnim frazama koriste se bez obzira na položaj govorne strukture u odnosu na predikat glagola na koji se odnosi:

• na početku rečenice, odvojeno je zarezom samo na jednoj strani.

  Primjeri: Stigao kući, nahranio je mače. Zatvaranje prozora, otišla je do ormara.

• Ako je participalna fraza in kraj rečenice, također je izoliran samo s jedne strane.

  Primjeri: Maša je slušala muziku, čišćenje sobe. Andrej je popravljao bicikl, razgovaram sa prijateljem.

• Ako participalna fraza vrijedi usred rečenice, odvojeno je zarezima na obje strane.

  Primjeri: Kate, skidajući čajnik sa štednjaka, stavi na sto. mi, prelazeći most, odlučio da napravi pauzu.

Kada se priloška fraza ne razlikuje interpunkcijom?

U nekim slučajevima, participalna fraza u rečenicama nije izolirana:

• Ako je priloška fraza dio frazeološkog izraza.

  Primjeri: Toliko su se uplašili da su pobjegli bezglavo daleko. Ne volim kad ljudi rade nemarno.

• Ako participalni izraz uključuje srodne riječi: koji, koji, koji, koji.

  Primjeri: Sasha razmišlja o problemu, odlučivši koje može da ide u šetnju. Petya je kupio gitaru igranje na kojoj izveo je nove pesme.

• Ako je priloški izraz homogeni član rečenice s drugom priloškom frazom ili neizolovanom okolnošću (prilog) i koristi se kroz veznik I.