Ciljevi lekcije:

• nastaviti upoznavanje s radom E.A.
• razviti interesovanje za čitanje dela E. Permjaka i sposobnost samostalnog čitanja i analize teksta;
• razvijati govor, izražajnost govora, pažnju, maštu, obogatiti leksikon;
• neguju osećaj drugarstva i prijateljstva.

Oprema:

• Izložba knjiga E. Permyaka.
• Lik, daske, klupko konca, karte sa ovim riječima.
• Model papirnog zmaja.
• Prezentacija.
• Test.

1 slajd (portret E.A. Permjaka)

Epigraf: Živite, ne budite škrti i dijelite sa prijateljima (na tabli)

A ) rad sa izložbom knjiga

– Pogledajte izložbu knjiga.

- Koja je razlika? (razne priče)

b) rad sa udžbenikom

Danas ćemo se upoznati sa još jednim divnim radom ovog autora. Otvorite čitanku “Želim da čitam” na strani 169 i pročitajte naslov priče. ( Zmaj)

1) rad s tekstom prije čitanja

– Hajde da pokušamo da pogodimo o čemu ćemo čitati? (dječije pretpostavke)

Pokažite djeci model zmaja.

– Ko su junaci dela? (dječije pretpostavke)

– Kako će se razvijati događaji? (dječije pretpostavke)

2) Čitanje teksta naglas od strane djece na osnovu pojedinačnih semantičkih odlomaka.

3) Rad sa vokabularom. Na tabli se nalaze kartice sa riječima:

Povezivanje kartica s riječima i objektima. (Djeca čitaju riječi na kartici i pokazuju odgovarajući predmet)

4) Rad sa sadržajem.

– Šta je Borja hteo da uradi?

-Šta mu je nedostajalo? (kolo i konac)

- Objasnite izraz “Svako ima sve, ali svako ima nešto, ali mu nešto nedostaje.”

– Pronađite rečenicu u tekstu koja izražava glavnu misao.

Phys. samo minut

5) Rad sa testom. (Djeci se daje test o sadržaju rada. U radu sa testom učenici koriste tekst).

6) Testiranje samoprovjere. Slajdovi br. 2,3,4.

Na tabli se pojavljuje kartica sa riječju

Djeca objašnjavaju značenje ove riječi.

Svaka grupa dobija individualni zadatak.

1. Nacrtaj papirnog zmaja kako ga je Borya vidio.
2. Nacrtajte papirnog zmaja kako ga je Petya zamislila.
3. Nacrtaj papirnog zmaja kako ga je Syoma vidio.
4. Nacrtajte papirnog zmaja kako ga zamislite.

Izložba grupnih radova.

5. Refleksija. Izrada filmske trake prema priči “Zmaj”.

– Sada ćemo ti i ja izaći napolje i pokušati da napravimo „žive slike“ za našu filmsku traku. Djeca stvaraju scene u grupama. Nastavnik fotografiše.

Djeca se podstiču da završe film na svoj način.

Djeca su odlučila da su se Petya, Borya i Syoma sprijateljili i napravili svog zmaja od papira. (Djeca prave zmaja od papira i lete njime.)

– Šta znači „biti prijatelji“? Kada bi djeca znala biti prijatelji, da li bi se njihovi životi i raspoloženja promijenili?

Objasnite značenje poslovice „Živi, ne škrt i podijeli s prijateljima“.

On sledeća lekcija Ti i ja ćemo gledati film koji smo snimili.

(Slide show u aplikaciji)

- Hvala vam za vaš rad na času.

Nakon gledanja filma, djeca mog 1. B razreda su odlučila da će cijeniti prijateljstvo. Simbol „papirnog zmaja” postao je talisman prijateljstva za naš razred. Djeci se film jako dopao.

Duvao je dobar povjetarac. Glatko. Na takvom vjetru zmaj leti visoko. Čvrsto povlači konac. Mokri rep veselo leprša. Ljepota! Borya je odlučio napraviti svog zmaja. Imao je komad papira. I blanjao je šindre. Da, nije bilo dovoljno vlage za rep i niti na kojima bi zmije letele. A Syoma ima veliki konac. Ima čime da leti zmije. Da je izvadio komad papira i malo vlage za rep, pustio bi i svog zmaja.

Petya je imala umivaonik. Sačuvao ga je za zmiju. Jedino što mu je nedostajalo je konac i list papira sa šindrom.

Svako ima sve, ali svima nešto nedostaje.

Dječaci sjede na brdu i tuguju. Borja pritišće plahtu šindre na grudi. Syoma je stisnuo svoje konce u šaku. Petya krije svoju krpu u njedra.

Duva dobar povjetarac. Glatko. Ljubazni momci su lansirali zmajeve visoko u nebo. Veselo maše mokrim repom. Čvrsto povlači konac. Ljepota!

Borya, Syoma i Petya bi također mogli pustiti takvog zmaja. Još bolje. Samo još nisu naučili da budu prijatelji. To je problem.

Mala Maša je zaista želela da odraste. Veoma. Ali nije znala kako to da uradi. Probala sam sve. I hodao sam u cipelama svoje majke. A ona je sjedila u haubi moje bake. I frizuru je napravila kao tetka Katja. I probala sam perle. I stavila je sat na ruku. Ništa nije uspelo. Samo su joj se smijali i ismijavali.

Jednog dana Maša je odlučila da pomesti pod. I pomeo ga. Da, toliko ga je dobro pomela da se i moja majka iznenadila:

- Mašenko! Stvarno postajete veliki s nama?

A kada je Maša oprala suđe i osušila ga, tada se iznenadila ne samo njena majka, već i njen otac. Bio je iznenađen i rekao je svima za stolom:

“Nismo ni primijetili kako je Marija odrasla s nama.” On ne samo da mete pod, već i pere suđe.

Sada svi malu Mašu zovu velikom. I osjeća se kao odrasla osoba, iako hoda u svojim malim cipelicama i kratkoj haljini. Bez frizure. Bez perli. Nema sata.

Očigledno, nisu oni ti koji mališane čine velikim.

Mišina majka je došla kući nakon posla i sklopila ruke:

- Kako si, Mišenko, uspela da odlomiš točak bicikla?

- To je, mama, puklo samo od sebe.

- Zašto ti je košulja pocepana, Mišenko?

- Ona se, mama, pocepala.

-Gde ti je nestala druga cipela? Gdje si ga izgubio?

- On, mama, se negde izgubio.

Tada je Mišina majka rekla:

- Kako su svi loši! Njima, nitkovima, treba dati lekciju!

- Ali kao? – upitao je Miša.

„Vrlo jednostavno“, odgovorila je moja majka. “Ako su naučili da se slome, da se rastrgnu i da se izgube, neka nauče da se poprave, da se zašiju, da pronađu sebe.” A ti i ja ćemo, Miša, sjediti kod kuće i čekati da oni sve ovo urade.

Miša je seo kraj pokvarenog bicikla, u pocepanoj košulji, bez cipela, i duboko se zamislio. Očigledno je ovaj dječak imao o čemu razmišljati.

Jura je živio u velikoj i prijateljskoj porodici. Svi u ovoj porodici su radili. Samo Yura nije radio. Imao je samo pet godina.

Jednom je Jurinina porodica otišla da lovi ribu i kuva riblju čorbu. Ulovili su mnogo ribe i sve ih dali baki. Jura je ulovio i jednu ribu. Ruff. I dao sam ga i svojoj baki. Za riblju čorbu.

Baka je kuvala riblju čorbu. Cijela porodica na obali sjela je oko lonca i počela hvaliti svoje uši:

“Zato je naša riblja čorba ukusna, jer je Jura upecao ogromnu ribu.” Zato je naša riblja čorba masna i bogata, jer je riblja čorba masnija od soma.

I iako je Yura bio mali, shvatio je da se odrasli šale. Ima li velike zarade od male četkice? Ali i dalje je bio sretan. Bio je sretan jer je njegova ribica bila u velikom porodičnom uhu.

Nadya nije mogla ništa. Baka je Nađu obukla, obula, oprala je, počešljala kosu.

Mama je Nadi dala vodu iz šoljice, hranila je iz kašike, uspavala je i uspavljivala.

Nadya je čula vrtić. Devojke se zabavljaju igrajući se tamo. Oni plešu. Oni pevaju. Slušaju bajke. Pogodno za djecu u vrtiću. I Nadenka bi tamo bila srećna, ali je nisu tamo odveli. Nisu to prihvatili!

Nadya je plakala. Mama je plakala. Baka je plakala.

– Zašto Nadenku niste primili u vrtić?

A u vrtiću kažu:

- Kako da je prihvatimo kada ona ništa ne zna da radi?

Baka je došla sebi, majka je došla sebi. I Nadya se uhvatila. Nadya je počela da se oblači, obuva, pere se, jede, pije, češlja se i odlazi u krevet.

Kada su to saznali u vrtiću, sami su došli po Nađu. Došli su i odveli je u vrtić obučenu, obuću, opranu i počešljanu.

Katja je imala dva oka, dva uha, dvije ruke, dvije noge, i jedan jezik i jedan nos.

„Reci mi, bako“, pita Katja, „zašto imam samo dva, i jedan jezik i jedan nos?“

„I zato, draga unuko“, odgovara baka, „da više vidiš, više čuješ, više radiš, više hodaš, a manje pričaš i ne zabadaš svoj prnljasti nos tamo gde ne treba“.

To je, ispostavilo se, razlog zašto postoji samo jedan jezik i jedan nos.

Mitya je izmješkao štap, izmješkao ga i bacio. Ispostavilo se da je to bio kosi štap.

Neujednačeno. Ružan.

- Kako je to tako? – pita se Mitin otac.

„Nož je loš“, odgovara Mitya, „reže se iskosa“.

“Ne”, kaže otac, “nož je dobar.” Samo mu se žuri. Treba ga naučiti strpljenju.

- Ali kao? - pita Mitya.

„I tako“, rekao je otac.

Uzeo je štap i počeo da ga planira malo po malo, malo po malo, pažljivo.

Mitya je shvatio kako da nauči nož strpljenju, a počeo je i malo-pomalo, malo-pomalo, pažljivo da mlati.

Užurbani nož dugo nije htio poslušati. Žurio je: pokušavao je tu i tamo nasumično skrenuti, ali nije išlo. Mitya ga je natjerao da bude strpljiv.

Nož je postao dobar u mljevenju. Glatko. Beautiful. Poslušno.

Tri djevojčice su se jednom posvađale oko toga koja bi od njih bila najbolja prvakinja.

„Biću najbolji prvačić“, kaže Ljusja, „jer mi je majka već kupila torbu.

„Ne, ja ću biti najbolji prvačić“, rekla je Katja. “Majka mi je sašila uniformu sa bijelom keceljom.”

„Ne, ja... Ne, ja“, raspravlja se Lenočka sa svojim prijateljima. “Ne samo da imam školsku torbu i pernicu, ne samo da imam uniformu sa bijelom keceljom, već su mi dali i dvije bijele trake u pletenicama.”

Devojke su se tako svađale, svađale - promukle su. Otrčali su svom prijatelju. Za Mašu.

Neka ona kaže ko će od njih biti najbolji prvačić.

Došli su do Maše, a Maša je sjedila za svojim bukvarom.

„Ne znam, devojke, ko će biti najbolji prvačić“, odgovorila je Maša. - Nemam vremena. Danas moram naučiti još tri slova.

- Zašto? - pitaju se devojke.

„A onda, da ne budeš najgori, poslednji prvačić“, rekla je Maša i ponovo počela da čita bukvar.

Lucy, Katya i Lenochka su utihnule. Više se nije raspravljalo ko će biti najbolji prvašić. I tako jasno.

Vova je odrastao kao snažan i snažan dječak. Svi su ga se plašili. A kako se ovoga ne plašiti! Tukao je svoje drugove. Pucao je na djevojke iz praćke. Pravio je grimase prema odraslima. Nagazio je psu na rep, Cannon. Izvukao je brkove mački Murzey.

Otjerao sam bodljikavog ježa ispod ormara. Čak je bio i grub prema svojoj baki.

Vova se nije plašio nikoga. Nije se bojao ničega. I bio je veoma ponosan na ovo. Bio sam ponosan, ali ne zadugo.

Došao je dan kada momci nisu hteli da se igraju sa njim. Ostavili su ga i to je bilo to. Otrčao je do djevojaka. Ali devojke, čak i one najljubaznije, takođe su se okretale od njega.

» » » Zmaj. Permjak Jevgenij Andrejevič

Duvao je dobar povjetarac. Glatko. Na takvom vjetru zmaj leti visoko. Čvrsto povlači konac. Mokri rep veselo leprša. Ljepota!

Borya je odlučio napraviti svog zmaja. Imao je komad papira. I blanjao je šindre. Da, nije bilo dovoljno vode za rep i niti na kojima bi se letjeli zmajevi.

A Syoma ima veliki konac. Ima sa čime da pusti zmajeve. Da je izvadio komad papira i malo vlage za rep, pustio bi i svog zmaja.

Petya je imala umivaonik. Sačuvao ga je za zmiju. Jedino što mu je nedostajalo je konac i list papira sa šindrom.

Svako ima sve, ali svima nešto nedostaje.

Dječaci sjede na brdu i tuguju. Borja pritišće plahtu šindre na grudi. Syoma je stisnuo svoje konce u šaku. Petya krije svoju krpu u njedra.

Duva dobar povjetarac. Glatko. Prijateljski momci su lansirali zmaja visoko u nebo. Veselo maše mokrim repom. Čvrsto povlači konac. Ljepota!

Borya, Sema i Petya bi takođe mogli da lete takvog zmaja. Još bolje. Samo još nisu naučili da budu prijatelji - to je problem.

Duvao je dobar povjetarac. Glatko. Na takvom vjetru zmaj leti visoko. Čvrsto povlači konac. Mokri rep veselo leprša. Ljepota!
Borya je odlučio napraviti svog zmaja. Imao je komad papira. I blanjao je šindre. Da, nije bilo dovoljno vode za rep i niti na kojima bi se letjeli zmajevi.
A Syoma ima veliki konac. Ima sa čime da pusti zmajeve. Da je izvadio komad papira i malo vlage za rep, pustio bi i svog zmaja.
Petya je imala umivaonik. Sačuvao ga je za zmiju. Jedino što mu je nedostajalo je konac i list papira sa šindrom.
Svako ima sve, ali svima nešto nedostaje.

Dječaci sjede na brdu i tuguju. Borja pritišće plahtu šindre na grudi. Syoma je stisnuo svoje konce u šaku. Petya krije svoju krpu u njedra.
Duva dobar povjetarac. Glatko. Prijateljski momci su lansirali zmaja visoko u nebo. Veselo maše mokrim repom. Čvrsto povlači konac. Ljepota!
Borya, Sema i Petya bi takođe mogli da lete takvog zmaja. Još bolje. Samo još nisu naučili da budu prijatelji - to je problem.

Permyak E.A.

Duvao je dobar povjetarac. Glatko. Na takvom vjetru zmaj leti visoko. Čvrsto povlači konac. Mokri rep veselo leprša. Ljepota!
Borya je odlučio napraviti svog zmaja. Imao je komad papira. I blanjao je šindre. Da, nije bilo dovoljno vode za rep i niti na kojima bi se letjeli zmajevi.
A Syoma ima veliki konac. Ima sa čime da pusti zmajeve. Da je izvadio komad papira i malo vlage za rep, pustio bi i svog zmaja.
Petya je imala umivaonik. Sačuvao ga je za zmiju. Jedino što mu je nedostajalo je konac i list papira sa šindrom.
Svako ima sve, ali svima nešto nedostaje.

Dječaci sjede na brdu i tuguju. Borja pritišće plahtu šindre na grudi. Syoma je stisnuo svoje konce u šaku. Petya krije svoju krpu u njedra.
Duva dobar povjetarac. Glatko. Prijateljski momci su lansirali zmaja visoko u nebo. Veselo maše mokrim repom. Čvrsto povlači konac. Ljepota!
Borya, Sema i Petya bi takođe mogli da lete takvog zmaja. Još bolje. Samo još nisu naučili da budu prijatelji - to je problem.