MDOU "Vrtić opšteg razvojnog tipa" u selu Kajerom

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

nastavnik

Ryzhenko E.G.

Djeca predškolskog uzrasta uče o svijetu oko sebe više svojim srcem, emocijama i osjećajima nego svojim umom. Zato je glavna aktivnost djece igra. Predškolci rado isprobavaju različite uloge, oslanjajući se na svoje malo životno iskustvo.

Djeca mogu oponašati likove svojih omiljenih crtanih filmova, bajki i ponavljati ponašanje odraslih, na primjer, transformirati se u doktora, prodavača ili učitelja. Kako bi igre donijele obrazovne i obrazovne koristi, u vrtićima je predviđeno planiranje takvog rada. Kartoteka pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi pomoći će učitelju da efikasno organizira aktivnosti četverogodišnjih učenika. Kako sastaviti takav metodološki priručnik i kako ga koristiti je u našem članku.

Pozorišne igre za djecu mlađe grupe predškolskih obrazovnih ustanova

Zašto su djeci potrebne pozorišne igre? Takve aktivnosti rješavaju čitav niz zadataka postavljenih programom i Federalnim državnim obrazovnim standardom:

• formira se socijalna adaptacija (djeca uče komunicirati sa vršnjacima, slušati druge, argumentirati vlastito mišljenje itd.);
• poznavanje okolnog svijeta (predškolci se tokom igre upoznaju sa raznim oblastima znanja);
• razvoj govora (djeca uče da formiraju rečenice, kontroliraju snagu i intonaciju glasa, itd.);
• razvoj kreativnih sposobnosti i estetskog ukusa.

Treba pojasniti da pozorišne igre nisu samo predstave. Sadržaj obuhvata različite oblike i vrste rada sa djecom. To mogu biti sljedeće igre:

• artikulacijski;
• fingered;
• pantomime;
• recitovanje malih književnih formi;
• lutkarske predstave;
• mini produkcije.

Planiranje pozorišnih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama

Obrazovni proces, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, predviđa održavanje svih navedenih igara u grupi djece navedenog uzrasta. Stoga će nastavnik morati da smisli plan za organizovanje ovakvih aktivnosti. U tome će pomoći kartoteka kazališnih igara u drugoj juniorskoj grupi sa golovima. Ovaj priručnik treba strukturirati, birajući najzanimljivije aktivnosti. U nastavku nudimo nekoliko efektnih zabavnih pozorišnih igara.

Artikulacijska gimnastika

Ova vrsta aktivnosti potiče razvoj artikulacije i jača mišiće lica.

Kartoteka pozorišnih igara za djecu u predškolskim obrazovnim ustanovama

Kartoteka kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi može sadržavati sljedeće vrste rada za:

Razvoj govornog aparata

"Hamster." Kada učitelj kaže: „Jedi, hrčku, tek ubranu mahunu“, djeca nadimaju obraze i kotrljaju zrak s jedne strane na drugu.

"Pas". Od djece se traži da ispruže jezik "kao pas".

"Mačka pije mlijeko" - imitacija mljevenja jezika jezikom.

Igre prstiju

Igre usmjerene na razvoj finih motoričkih sposobnosti široko se koriste u vrtiću. Zanimljiva vrsta aktivnosti za četverogodišnjake bilo bi pozorište na prstima. Uz pomoć malih lutaka možete igrati bajke poznate djeci, kao što su "Kolobok", "Repa", "Teremok", "Kozje drvo" i druge.

Pozorište sjenki također pomaže u razvoju govora i kreativnosti. I dalje će djeci u četvrtoj godini života biti teško da pokažu cijelu ovakvu bajku. Ali možete pozvati djecu da ponove određene elemente, na primjer, da prikažu let ptice, psa, jelena.

Pantomime

Gestovi i izrazi lica doprinose razvoju djetetove emocionalne sfere, komunikacijskih sposobnosti i prilagođavanja grupi vršnjaka. Organizacija ovakvih aktivnosti može se odvijati kako u igraonici, na časovima muzike, tako i u šetnji.

Nudimo pozorišnu igru ​​pantomime: „Šta smo jeli (radili, izvajali, gdje smo bili) – nećemo reći, bolje je da vam pokažemo što prije!“ Pravila igre su jednostavna: učitelj traži od djece da nasumično odaberu kartu sa slikom. Zatim, naizmjence, svako dijete pokazuje, koristeći izraze lica i geste, ono što je nacrtano na njegovoj kartici. Ostali učesnici pogađaju.

Recitovanje pjesmica, viceva, pjesama

Katalog kazališnih igara u drugoj mlađoj grupi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu obavezno uključuje takve oblike rada kao što su igranje dječjih pjesama i šala. Djeca sa zadovoljstvom učestvuju u ovakvim zabavnim igrama. Za decu od tri do četiri godine preporučuju se radovi: „Svraka belostrana“, „Ujutru naše kokoške...“, „Mala siva mačka“, „Lada-Lada-Okej“ i dr.

Pozorišne predstave

Katalog pozorišnih igara u drugoj mlađoj grupi obuhvata lutkarske i scenske predstave. Ali takve aktivnosti zahtijevaju dugotrajnu pripremu i pravilnu organizaciju. Osim toga, potrebna je određena materijalno-tehnička oprema.

Efikasan način za razvoj kreativnog potencijala četverogodišnje djece i konsolidaciju njihovih komunikacijskih i govornih vještina je korištenje u pedagoškoj praksi takve aktivnosti kao što su kazališne igre u drugoj mlađoj grupi. Kartoteka pomaže nastavniku da strukturira planirane aktivnosti sa djecom i pravilno i efikasno organizuje rad.

Dugoročno planiranje pozorišnih aktivnosti sa decom u drugoj mlađoj grupi

SEPTEMBAR

	Ciljevi i zadaci		Materijal i oprema
"poznanik" "teremok" "Priča na stolu" "Hajdemo u baštu"	Potaknuti interes za pozorišne aktivnosti razvijati emocionalno osjetljivu sferu djece; ohrabriti ih da izraze svoja osjećanja i komuniciraju; naučiti pažljivo slušati poetski tekst i povezati njegovo značenje sa izražajnim pokretima uz muziku. Naučite izražavati emocije kroz pokrete i izraze lica; predstaviti bajku “Teremok”; podsticati aktivnu percepciju priče; naučite pažljivo slušati bajku do kraja i pratiti razvoj radnje. Promovirati razvoj pamćenja, potaknuti ljude da govore o nastupu koji im se dopao; naučiti izražajnu intonaciju; dajte primjer elementarnog lutkarstva. Naučite da se lepo krećete uz umirujuću muziku, praveći glatke pokrete; naučiti osjećati slobodu mišića, opuštenost, podsticati onomatopeju.	Upoznavanje. Igra "Reci svoje ime". Igra "Reci zdravo" Oblačenje u kostime glavnih likova bajke. Produkcija bajke "Teremok". Igra kolo „Miševi u nerkama“. Razgovor zasnovan na bajci. Igra "Miševi u minksu". Slušanje mirne jesenje muzike. Vježba igre “Izražajno kretanje”. Igra improvizacije „Lišće u bašti“. Muzička i ritmička kompozicija “Jesen”.	Bal, muzički centar. Dekoracija jesenjih livada (drveće, cvijeće). Kostimi – miš, zec, žaba, lisica, vuk, medved, scenografija za bajku (teremok, kulisa sa pejzažom „Šumska čistina“). Lutke i ukrasi za bajku Teremok. Muzička pratnja. Pejzaž jesenje bašte, snimljena ptičja muzika, jesenje lišće, muzička pratnja.

"U posjeti bajci" "Stopama bajke" "Povrće u bašti" "U bašti je zeka"

Dajte ideju o žetvi žitarica; predstavimo bajku "Slačić" »; procijenite moralne postupke i ponašanje likova (pjetao voli raditi, mali miševi su lijeni i neposlušni); uvesti stolno pozorište; aktivirati govor. Naučite da zapamtite poznatu bajku, odgovorite na pitanja prema zapletu karakterizirati likove; Zajedno sa učiteljem prepričajte bajku, prikazujući lik junaka pomoću intonacije. Dajte ideju o berbi povrća; potaknuti djecu da izraze slike heroja u pokretu, izrazima lica i emocijama; naučiti improvizirati uz muziku; naučiti koordinaciju pokreta; dati naboj pozitivnih emocija. Uključite djecu u situaciju igre, stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje, dajte primjer dijaloga s junakom; naučiti djecu da se kreću u prostoru izvodeći jednostavne pokrete.

Upoznavanje sa sadržajem bajke “Klačić”. Stolna pozorišna predstava. Pregled ilustracija za bajku uz razgovor o karakterističnim osobinama likova. Razgovor o bajci "Klačić". Djeca zajedno sa učiteljicom prepričavaju bajku „Klačić“ i povremeno se igraju sa lutkama. Igra "Miševi u ostavi". Razgovor o tome šta sazreva u poljima i baštama. Igra kolo „Dobar je naš povrtnjak“. Etida – improvizacija “Priča o povrću”. Završni razgovor o sposobnosti da budete prijatelji. Razgovor o jeseni. Posjetite zeca. Igra "U vrtu je zeko." Trenutak iznenađenja.

Stono pozorište. Ilustracije za bajku. Dekoracije za bajku. Pozorište lutaka (junaci bajke „Slačić“). Kapice povrća (šargarepa, kupus, cvekla, paprika, luk) za igru ​​na otvorenom. Bunny costume; lutke od kupusa; pokloni za djecu - oljuštena svježa šargarepa.

"baka u posjeti" "Srećan, sretan konj" "postaje hladno" "Koze i vukovi"

Uključite djecu u zaplet igre; aktiviraju slušnu percepciju; podsticati motoričko i intonacijsko imitiranje; naučiti improvizacijsko djelovati u datoj situaciji; naučite se ponašati sa zamišljenim objektima. Proširite opseg akcija sa objektima; podsticati onomatopeju; vježbanje imitacije; naučiti prelaziti s jedne radnje na drugu; dati priliku da se individualno izrazi u opštim igrama Dajte ideju o "hladnom" raspoloženju u muzici i podstaknite emocionalni odgovor na njega; vježbati onomatopeju; podučavati izražajnu artikulaciju; podsticati učešće u igrama dramatizacije. Naučiti percepciju zapleta igre; podsticati učešće u zapletu igre; vježbati onomatopeju; naučiti djecu da međusobno komuniciraju u igri; naučite se ekspresivno kretati u igri na otvorenom.

U poseti baki. Razgovor sa bakom o kozi i psu. Igra "Prijatelj". Skica “Kokoška, ​​pilići i petao”. Djeca su u vozu kući. Čitanje pesme A. Barto “Konj”. Muzički i ritmički pokreti „Konji galopiraju“. Razgovor o jeseni. Igra zagrijavanja “Chill”. Etida-vježba "Kako vjetar zavija." Igra dramatizacije “Padao je mali bijeli snijeg.” Djeca plešu uz rusku narodnu melodiju „Poljanka“ koristeći poznate plesne pokrete. Djed Matvey dolazi u posjetu, razgovor. Igra za zagrijavanje “Koza, oh!” Igra "Otjeraj zlog vuka." Igra "Koze i vukovi".

Pejzaž seoskog života: kuća, bake, kokošinjac i njegovi stanovnici (igračke: petao, kokoš, kokoši); povrtnjak (leđice sa začinskim biljem i povrćem); koza igračka, štene igračka. Toy horse; instrumenti dječijeg noise orkestra. Muzička pratnja. Saonice; šešir za junake dramatizacije Vanja i Tanja. Snježni šumski pejzaži; kostimi junaka (djed Matvej, koza Mila); kozje zvonce; kape jarića i vukova za igre na otvorenom.

“Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja” "Lutkarska predstava" "Zima je stigla" "Novogodišnja avantura"

Pažljivo podučavajte, slušajte učiteljevu priču i odgovarajte na pitanja o njenoj radnji. Učiti pravila ponašanja u pozorištu; naučite da se prilagodite percepciji bajke od prvih zvukova muzičkog uvoda, pažljivo slušajte bajku; naučite da pričate o svojim prvim utiscima odmah po završetku nastupa. Razvijati dječju maštu i asocijativno mišljenje; naučiti govoriti; naučite da se ekspresivno krećete uz muziku, osjećajući njen ritam ili glatkoću zvuka. Ugodite djeci i stvorite fantastičnu atmosferu za čas; proširiti opseg percipiranih muzičkih i dramskih slika; podstiču fizičku aktivnost.

Čitanje bajke “Male koze i vuk”. Igra "Koze i vukovi". Razgovor o pozorištu. Lutkarska predstava “Klinci i vuk”. (koza, vuk, vođa - odrasli; jarići - djeca). Razgovor o zimi. Uz muziku „Sanke“ izvodi se motorna improvizacija „Saonice lete“. Došli smo da posetimo gnome. Igra "Ko je iza jelke?" Motorička improvizacija „Sanjkanje“, „Borba grudama“. Razgovor o novogodišnjem prazniku. Djeca idu u posjetu Snjeguljici. Igra "Okrugla vjeverica". Pokloni od Snjeguljice. "Plesi oko božićne jelke."

Knjiga sa bajkom “Klinci i vuk” (obrađeno A. Tolstoj). Screen; lutke (koza, sedmoro jaradi, vuk); ukrasi (kulisa “Šuma i selo”, kozja kućica, grm) i atributi (korpa za kozu). Muzički snimci (za kompozicije „Saonice lete“, „Ko je iza jelke?“, „Vožnja saonicama“, „Borba grudvama“); ukrasi za umjetna jelka. Odijelo Snjeguljice; magična lopta; šeširi vjeverica za igru ​​na otvorenom.

"vrapci" "Čišćenje šuma" "Zečevi na čistini" "Mraz - Crveni nos"

Dajte ideju o životu ptica zimi; razvijati simpatičan stav prema pticama koje zimuju; naučiti da utjelovljuju ulogu i ulogno ponašanje; koristiti onomatopeju u ponašanju igranja uloga. Usrećite djecu; uključite se u zabavnu igru; naučiti prelaziti s pokreta na pjevanje i nazad; koordinirati radnju i riječ; naučiti da se kreće u skladu sa ritmičkim karakteristikama muzike; naučite jasno izgovarati riječi. Podsticati maštovito utjelovljenje uloge; naučite da se krećete izražajno; dati intonacijsko-figurativnu ideju bajke "Lisica i zec"; naučiti izražajne izraze lica i pokrete u igrama skica. Usrećite djecu; izazvati emocionalni odgovor na igru; uključiti u izvođenje pjesme; uvesti vas u magični svijet pozorišta; predstaviti bajku “Lisica i zec”; naučite pažljivo slušati bajku.

Pozivanje djece u “zimsku šetnju”. Djeca plešu uz muziku ptica. Vrapci dolaze u posjetu. Tu je pozorište lutaka na štapu. Muzički i ritmički pokreti "Ptice lete." Da posjetim Lesovicha. Igra zagrijavanja “Čišćenje šume”. Poslastice na stolnjaku koji se samostalno sklapa. Djeca sa šeširima od zečića idu na “čišćenje snijega”. Igra "Zecine šape". Čitanje bajke "Lisica i zec". Razgovor zasnovan na bajci. Skice “Zečevi se zabavljaju”, “Zečevi su vidjeli lovce”. Djeca se voze kroz „zimsku šumu“ uz muziku. Djed Mraz ulazi uz pratnju prijeteće muzike. Igra "Smrznut ću se." Pjesma-igra "Igraćemo se malo." Lutkarska predstava "Lisica i zec". Na kraju zvuči ruski. melodija "Zainka za male".

Snježni travnjak; Kape za vrapce; hranilice; kukuruz. Muzički snimci (za kompozicije („Čišćenje šume”); lopata, stolnjak koji se samostalno sklapa; kostim Lesovičke; metla; pribor za čaj. Pejzaž snježne livade; Šeširi za zečeve za igru ​​na otvorenom; knjiga sa bajkom "Lisica i zec" Muzički snimci (za kompozicije „Zimska šuma“, „Deda Mraz“, za bajku „Lisica i zec“); scenografija za bajku "Lisica i zec"

"Napolju duva, vruće je pored peći." "Vjetrovi duvaju u februaru" "Poznate priče" "Spretni miš"

Upoznati djecu sa ruskim i komi nacionalnim tradicijama; podučavati dramatizaciju; naučite da komunicirate jedni s drugima u zapletu igre. Razgovarajte o vojsci; pokazati vojnike kao zaštitnike; uključiti u igru ​​uloga; naučiti da se ritmično kreće u skladu sa ritmom poezije i muzike; vježbati onomatopeju; naučite da poštujete pravila. Podsticati pozitivan stav prema pozorišnoj predstavi; aktivirati dječju maštu; potaknuti emocionalni odgovor na predloženu ulogu. Dajte primijenjeni koncept uspavanke; upoznajte djecu sa uspavankama; probuditi dječiju maštu; predstaviti bajku S. Marshaka, naučiti kako odgovoriti na pitanja o sadržaju; uključiti u zaplet igre; naučite samostalno djelovati u igri.

U posjetu gornjoj prostoriji. Dramatizacija “U svijetloj sobi” (učitelj, djeca). Okrugli ples "Livadska patka". Scena "Dvije vrane". Razgovor o vojnicima. Djeca marširaju uz muziku “Marša drvenih vojnika”. (P.I. Čajkovski). Igra "Piloti". Igra "Putovanje kroz bajke". Scena “Mama koza se vraća kući.” Igra dramatizacije bazirana na bajci “Klačić”. Scena iz bajke "Lisica i zec". Miš dolazi u posjetu. Pjesma za miša. Pričanje priče S. Marshak “Priča o pametnom mišu” Igra "Miševi u minksu". Pokloni za djecu.

Dekoracija ruske kolibe (prostiri, metla, šporet, drška, sto, samovar, šolje, klupe); narodne nošnje; postavljanje čaja; pokloni za djecu (modelirani konji, mekane igračke, zečići i kokoši). Toy soldiers; kostimi (mornari, tenk posade, piloti); muzički snimci (Marš drvenih vojnika" P. I. Čajkovskog, snimci za izlazak mornara, tenkista, pilota). Disk za igru, rotirajući vrh; Šeširi za junake bajki; flanelograf i slike za bajku; Petao lutka. Knjiga sa bajkom S. Marshaka "Priča o pametnom mišu" ; kape za miša; kolevka za miša.

“Katinjin je rođendan lutke.” "Kokoška sa pilićima" "mamina djeca" "Putovanje autobusom"

Dajte ideju kako se ponašati na rođendanskoj zabavi; podsticati djecu da budu aktivna i proaktivna; izazivaju pozitivne emocije; promovirati improvizaciju; naučite se uključiti u dijalog u igri. Upoznajte bajku "Kokoška i pilići" i pozorište na flanelgrafu; razviti empatiju; pažljivo uči, slušaj bajku; naučiti odgovarati na pitanja na osnovu njegovog sadržaja. Razvijati empatiju, osjetljiv stav prema drugima; naučiti prikazati bajku na flanelgrafu; naučiti prepričavati sadržaj poznate bajke; dati naboj pozitivnih emocija u skicama i igrama; podstiču utjelovljenje u sliku igre. Naučite djecu da komuniciraju u igrama uloga i dijele uloge; razvijati motoričku aktivnost djece; naučiti pažljivo slušati bajku, pratiti radnju; dajte ideju o pozorištu igračaka na tepihu.

Posjeta lutki Katya. Djeca pokazuju koncert za lutku. Igra "Domaćica i gosti". Ples sa lutkama. Bajka na flanelgrafu « Kokoš sa pilićima ». Razgovor zasnovan na bajci. pjevanje "Chicks" Pjesma "Mačka" za mačku. Djeca pričaju bajku “Mačka i mačići” na flanelgrafu. Skice “Mačići se bude”, “Mačići se brčkaju”, “Mačići love miša”. Kolo-igra "Kako su mačke plesale." Putovanje autobusom do sela. "Priča o pametnom mišu." (pozorište igračaka). Razgovor zasnovan na bajci. Igra "Miševi u minksu". Idemo kući.

Lutke; set igračaka stol; pokloni za ples (patuljci, pahuljice). Flanelograf; slike za pozorište. Mekana igračka mačka; flanelograf i slike za bajku “Mačka i mačići”; šeširi za mačke za igru ​​na otvorenom. Atributi za igru ​​uloga (šank s robom, kolica s lutkama i medvjedima); oprema za pozorište igračaka.

"korpa sa pahuljicama" "Vicevi i pjesmice" "U redu" "Proleće na ulici"

Molimo djecu i uključite ih u zaplet igre; podsticati djecu na motoričku improvizaciju; aktiviraju njihovu slušnu pažnju i percepciju; podučavati samostalnost u ponašanju uloga; usaditi estetski ukus. Upoznati djecu sa ruskom narodnom tradicijom; pokazati mogućnosti oblikovane zviždaljke; predstaviti bajku u pozorištu oblikovanih igračaka; potaknuti djecu na igru ​​uloga; naučite da govorite viceve i pjesmice jasno i emotivno. Upoznati djecu sa ruskom nacionalnom tradicijom; vježbati gimnastiku za prste; naučiti jasno izgovarati riječi u dječjim pjesmama; uključite djecu u zaplet igre; izazvati pozitivan emocionalni odgovor na folklorna djela; molim decu. Razvijati emocionalnu i senzornu sferu djece: naučiti ih da reagiraju na zvukove i intonacije u muzici, slušaju kontrastne intonacije u govoru; podsticati fizičku aktivnost; pokažu nezavisnost u izboru i igranju uloge; vježba onomatopeju.

Djeca idu na “snježnu čistinu”. Improvizacijska igra “Pahulje”. Igra kolo pod borom. Ples sa pahuljama. Čitanje djeci “Volim svog konja”, “Chiki-chiki-chikalochki”. Razgovori o onome što čitate. Muzički i ritmički pokreti „Konji galopiraju“. Čitanje dječje pjesmice “Laduška”. Gimnastika prstiju “Male lisice su šetale stazom.” Pjesma-igra “Ladushki”. Ruski narodni vic „Prošla je lisica kroz šumu“. Razgovor o proljeću. Slušanje zvučnog zapisa pjevanja ptica. Okrugli ples "Sunce je toplije."

Pejzaž snježne livade, bijeli ogrtači za pahulje; Kape za životinje za igru ​​na otvorenom; Kostim šumske vile. Konjica, ukras za livadu. Lisičji šešir (za odraslu osobu); mekana igračka mala lisica; dječji štednjak, lonac, tiganj; bast shoes. Proljetni pejzaž travnjaka; vaza sa cvijećem; Šeširi od cvijeća za igru ​​na otvorenom; fonogram “Zvuci šume”; muzičke snimke za skečeve i plesove ptica i cvijeća.

“Tako različite kiše” "Seti se bajke" "jež puff" "Izađi na zelenu livadu"

Razvijati emocionalnu reakciju na muziku: slušne percepcije, ritmičko i modalno-intonacijsko čulo djece; vježbati gimnastiku za prste; podučavati igranje uloga; podučavati jasan i izražajan govor; molim decu. Pobudite dječju maštu; razviti pamćenje; izazivaju asocijacije; naučiti prepričavati bajku koristeći predmete (igračke); naučiti odgovarati na pitanja o sadržaju bajke; razvijati emocionalnu stranu dječjeg govora; stvoriti emocionalno pozitivno raspoloženje za bajku. Usrećite djecu; stvoriti emocionalno pozitivan stav prema djelima malih folklornih formi; naučiti djecu da govore pred svojim vršnjacima; razviti estetski ukus; podsticati improvizaciju; predstaviti bajku “Puff”. Usrećite djecu; uključiti se u igru; naučite da djelujete u igri u grupi i jedan po jedan; naučiti da se izražajno krećete uz muziku u skladu sa tekstom; probuditi dječiju maštu; podstiču fizičku aktivnost.

Igra gimnastike prstiju "Prsti hodaju." Razgovor o kiši. Kiše dolaze u posetu (nestašne, lenjivce). Igra "Kišno i sunčano". Izlet u prodavnicu igračaka. Scena bazirana na bajci (po izboru nastavnika) Pykh dolazi u posjetu djeci. Pitanja o bajci. Čitanje “Puff” L. Gribove. Igra "Pomozi ježu da skupi gljive" Uz muziku djeca skupljaju gljive i bobice za ježa). Prošećite „zelenom livadom“. Pjesma-igra “Preko livade”. Pjesma-skeč „Potoci

Glazbene snimke za igre i skečeve; sultanije za igru ​​na kiši; kišobrani. Meke igračke (mačke, lisice); oblikovane igračke (zviždaljka za konje, zviždaljka za jagnjeće, zviždaljka za ptice); kapa za majku mačku (za odraslu osobu); šešir za miša (za dijete). Mekana igračka jež; pozorišne lutke, makete gljiva i bobica. Muzički zapisi (narodne melodije, šumski zvuci); košare; perjanice, ogrtači za potoke.

Igra-aktivnost za djecu od 3-5 godina. "Mačka i njeni mačići"

Ciljevi: predstaviti bajku “Mačka i mačići” i pozorište na flanelgrafu; razviti empatiju; naučiti pažljivo slušati bajku; naučiti odgovarati na pitanja na osnovu njegovog sadržaja.

Materijal i oprema: flanelograf; slike za pozorište (mačići, mačka, pas, štand, drvo, činija mleka).

Napredak lekcije

Učiteljica sjeda djecu u polukrug pored flanelgrafa i priča bajku o mački i mačićima.

Bajka na flanelografu “Mačka i mačići”

Bila jednom mačka, a ona je imala pet mačića. Mačići su cijeli dan trčali po dvorištu i igrali se. Mačka majka je ušla u dvorište i pozvala svoje mačiće: „Mjau! Mjau! Vrijeme je da idete kući, mačići! Mačići su pritrčali majci, ljubazno prede i tražili mlijeko. Mama je svojim bebama dala mlijeko, a mačići su zaspali.
Jednog dana, majka mačka je, kao i uvek, poslala svih pet mačića u dvorište da se igraju. Mačići su izašli i odmah primijetili veliki separe. Nikada prije nije bila u dvorištu. Iz separea je virila ogromna glava - bio je to pas Rex. Rex je ugledao mačiće i ljutito zarežao: “Rrrr...” Mačići su poznavali sve u dvorištu, ali su Rexa vidjeli prvi put. Odlučili su da se sastanu. Ali čim su se približili, pas je jurnuo na njih. Mačići su potrčali na sve strane. Rex nije znao za kim da trči - mačići su se razbježali u različitim smjerovima. I konačno je uspio sve mačiće otjerati na veliko drvo.

U to vreme mama mačka je, kao i uvek, izašla u dvorište da pozove mačiće na ručak. Odjednom vidi da je dvorište prazno. Mačka je uzalud zvala mačiće - niko nije odgovarao. Mačka je otišla da traži svoje mačiće. Obišao sam cijelo dvorište - nigdje nije bilo mačića. Tada je ugledala veliki separe i iznenadila se: baš jučer nije bilo ovog separea. I odjednom je majka mačka začula ljutito režanje: “Rrrr...” Velika pseća glava bila je veoma blizu nje. A odnekud odozgo je začulo uplašeno mijaukanje. Mačka je vidjela svoje mačiće na drvetu i sve je shvatila: eto ko je uvrijedio njenu djecu.
Ljuta mačka je svom snagom počešala Reksa po nosu, pas je zavijao i odjurio do njegovog separea. I mačići su sišli sa drveta i prišli svojoj majci. Shvatili su da će ih majka uvijek moći zaštititi od opasnosti. Mačka majka je gledala kako mačići piju mlijeko i pomislila:
“Kako lijepu djecu imam.”

I Rex je shvatio da u svom dvorištu mora da živi u miru sa svima.

Nakon bajke, učiteljica postavlja djeci pitanja: da li im se svidjela bajka, ko su njeni junaci, šta se dogodilo u dvorištu, kako se mačka brinula o mačićima, kako ih je zaštitila?

Na kraju časa deca pevaju pesmu „Mačka” (muzika A. Aleksandrov).

Mačka je došla djeci,
Tražila je mlijeko
Rekla je djeci:
Meow Meow Meow.

Tretirano mlijekom
Kitty je jela
otpjevao pjesmu:
Moo-ur, moo-ur, moo-ur.

Igra "Miševi u minksu"

Opis igre: Aktivna igra razvija reakciju, pažnju, pamćenje i vrlo je prikladna za korištenje u šetnjama u vrtiću.

Pravila igre:

1. Krugovi (“rupice”) se postavljaju jedan manje od broja djece koja učestvuju u igri.

2. Vođa okuplja djecu u lanac i odvodi ih od “rupa” govoreći sljedeće riječi:

“Mali miševi idu u šetnju,

Izašli smo na čistinu da pevamo i igramo - miš Ira, miš Petja, miš Lena(navedena su sva djeca) .

Igrali su i plesali, sve su im šape zgažene!

Odjednom je potpuno pao mrak, veče je zakucalo na prozor.

Trebali bismo trčati kući i zauzeti naše rupe!”

3. Uz posljednju riječ voditelja, svako dijete mora uzeti svoj krug-“mink”. Jedan krug - jedno dijete.

4. Onaj ko nije imao vremena da zauzme svoju “mink” postaje vođa ili ispada iz igre.

Improvizacijska igra „Lišće u bašti”

(Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem)

Lišće, lišće se vrti u bašti,

(Djeca lista plešu i vrte se.)

Idem u jesenji vrtić da vidim lišće.

Lišće, lišće, leti hrabro,

(Lišće leti.)

I neka jesenji vjetar duva jače.

Lišće, lišće, povjetarac je utihnuo,

(Lišće je stajalo u krugu.)

Skupljao je lišće u veselo kolo,

Listovi su tihi, tiho šušte

(Sjede i mašu krilima.)

I ne žure da odlete u sivo nebo.

Odjednom je vjetar alarmantno zapuhao, pjevušio,

(Ustaju i lete.)

Naredio je lišću da poleti sa staza,

Lišće, lišće leti na vjetru,

Skidaju se sa staza, šušte, šušte.

Inscenacija “U svijetloj sobi”

edukator:

Imamo svijetlu kolibu, novu gorenku,
Uđi, uđi, ne spotakni se preko praga.
U našoj kući ima ko da vodi domaćinstvo:
Dvije žene leže na klupama, dvije djevojke sjede kraj peći,
Da, ja sam, Uljana, spretna i rumena.

Dijete 1.

Naša matična peć je baš topla.

Dijete 2.

Grijao cijelu kuću.

Dijete 3.

Ispekla sam ga, skuvala i ispržila.

Dijete 4.

Evo pite sa svježim sirom.

Dijete 5.

Evo čaja sa mlekom.

Sve.

Započnimo ples - za vas!

Zvuči ruska narodna melodija "Utushka Meadow". Djeca hodaju u kolu. Djeca glume pripremljene skečeve. Tekstovi skečeva su ruske narodne pjesme.

Scene

1. “Nenila svinja”

N e n i la.

Svinja Nenila je pohvalila sina:

(Nenila pokazuje na sina.)

To je prilično dobro
To je tako lijepo -
Hoda postrance

(Sin nespretno hoda.)

Uši uspravne
Heklani konjski rep,
Svinjski nos!

(Stavi prst na nos - "prase.")

2. "Dvije vrane"

Uloge i izvođači: čitač - dijete starije grupe; dvije vrane - djeca mlađe grupe.

Bilješka. Djeca mlađe grupe, u ulozi vrana, sjede na klupi, kao na krovu, okrećući se jedno od drugog.

Reader.

Na rubu, na štali
Dvije vrane sjede, obje gledaju u stranu:
Posvađali su se zbog mrtve bube!

Domaćica Ulyana pokazuje djeci koje je poklone kupila na sajmu.

U ulya na.

Na sajmu sam kupio raznu robu, saznaj koju. Reći ću ti zagonetke. Ko pogodi zagonetku dobija poklon.

Zagonetke

Meke grudvice, pahuljasti momci,
Žuti istrčavaju na stazu... (kokoši).

Klak-klak, ko trči glatkim putem?
Ovaj brzonogi klikće... (konj).

Pa, ko je ovo, saznajte
On svira bubanj... (zeko).

Domaćica Ulyana daje igračke djeci koja su riješila zagonetke. Ulyana poziva djecu za stol na čaj. Nakon toga se opraštaju domaćica i gosti.

Dramatizacija "Gosti se opraštaju"

U ulya na.

Pevali smo i plesali i nikad se nismo umorili od zabave.
Prošlo je samo neko vrijeme, pao je mrak u gornjoj sobi.
Dođite, gosti, prekosutra.
Hajde da pečemo kolače od sira, palačinke sa maslacem,
Posjetite nas da probate ukusne pite.
U međuvremenu, pozdravimo se, rastaćemo se na pragu.
Budite zdravi.

(Uljana ulazi u kuću.)

Učitelj završava čas, sumirajući: gdje su djeca bila, šta su vidjeli, šta su radili.

Dramatizacija bajke „Klačić“ u vrtiću

likovi:

Pripovjedač.

Miš Cool.

pripovjedač: Nekada davno živjela su dva miša, Twirl i Twirl, i petao, Glasno grlo. Sve što su mali miševi znali je da pjevaju i plešu, vrte se i vrte. A petao je ustao čim je svanulo, prvo sve probudio pjesmom, a onda se bacio na posao.

Jednog dana petao je pomeo dvorište i ugledao klas pšenice na zemlji.

Petao: Vrti, vrti, vidi šta sam našao!

Pripovjedač: Dotrčali su miševi.

mali miševi: Treba ga izmlatiti.

petao: A ko će mlatiti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao: Dobro, izmlatiću.

pripovjedač: I on je krenuo na posao. I mali miševi su počeli da se igraju.

Petao je završio s vršidbom.

petao: Hej, Cool, hej, Okreni se, vidi koliko sam žita izmlatio!

Pripovjedač: Miševi su dotrčali i zacvilili u jedan glas.

Mali miševi: Sad treba da odnesemo žito u mlin i sameljemo brašno!

petao: I ko će to podnijeti?

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

petao: Dobro, odneću žito u mlin.

pripovjedač: Stavio je torbu na ramena i otišao. U međuvremenu, mali miševi su počeli da preskaču. Preskaču jedno preko drugog i zabavljaju se.

Petao se vratio iz mlina i ponovo doziva male miševe.

Petao: Evo, vrti, evo, vrti! Donio sam brašno.

Pripovjedač: Dotrčali su miševi, pogledali, nisu se mogli pohvaliti.

mali miševi: Oh da petao! Dobro urađeno! Sada treba da zamesite testo i ispecite pite.

petao: Ko će mesiti?

pripovjedač: I miševi su opet njihovi.

1. miš: Ne ja!

2. miš: Ne ja!

Petao: Očigledno, moraću.

Pripovjedač: Zamijesio je tijesto, dovukao drva i zapalio peć. A kad je pećnica pregorjela, ja sam u nju posadio pite. Ni miševi ne gube vrijeme: pjevaju pjesme i plešu. Pite su bile pečene, pijetao ih je izvadio i položio na sto, a miševi su bili tu. I nije bilo potrebe da ih zovem.

1. miš: Oh, i gladan sam!

2. miš: Oh, i gladan sam!

pripovjedač: I oni su seli za sto.

petao:Čekaj čekaj! Prvo mi reci ko je pronašao klas.

Mali miševi: Našli ste!

Petao: Ko je omlatio klas?

Mali miševi(tiho): Izmlatio si!

petao: Ko je nosio žito u mlin?

mali miševi: I tebi.

Petao: Ko je umesio testo? Jeste li nosili drva za ogrjev? Jeste li grijali peć? Ko je pekao pite?

mali miševi: To si sve ti. To si sve ti.

petao: sta si uradio

pripovjedač:Šta da kažem kao odgovor? I nema šta da se kaže. Twirl i Twirl su počeli da puze iza stola, ali petao ih nije mogao zadržati. Nema razloga da takve lijenčine i lijenčine tretirate pitama.

Kolo igre “Dobar je naš povrtnjak”

V o s p i t a t e l.

Ti, šargarepo, izađi i pogledaj ljude.

(Šargarepe idu u krug.)

Otpjevaćemo zvučnu pjesmu i započeti kolo.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju i plešu u krugu.)

(Šargarepe plešu.)

V o s p i t a t e l.

Ujutru rano ustajem i izlazim na gredice.

(Učiteljica hoda po bašti.)

Sačekaću da vidim da li je ovde sve u redu.

(Djeca sjede u bašti.)

Ti kupusu, hajde, izađi hrabriji,

(Kupus i cvekla idu u krug.)

I ponesite cveklu što je pre moguće.

Sve

(Djeca vode kolo.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Kupus i cvekla plešu.)

V o s p i t a t e l.

Naša bašta je dobra, nećete naći ništa slično,

(Učiteljica hoda po bašti.)

Raste dosta paprika i mladog luka.

(Djeca sjede u bašti.)

Ti luku, izađi, biber će za tobom.

(Luk i paprika idu u krug.)

Stavite ruke na bok, dvoje ste u salati.

Sve. Jedan-dva, peta, igraj sa mnom, prijatelju.

(Djeca ustaju i plešu u krugu.)

Tri-četiri, pjevaj glasnije, pleši sa mnom.

(Luk i paprika plešu.)

Učitelj hvali dobru žetvu. Djeca sjede na stolicama.

Učitelj uzima korpu povrća i poziva ih da slušaju priču o povrću.

Igra "Zec u bašti" (ruska narodna pesma)

U bašti je mali zeko, u bašti je mali zeko,

(Djeca stavljaju ruke na policu i prave oprugu.)

On grize šargarepu, uzima kupus.

Skok, skok, skok - otrčao je u šumu.

(Okreću se jedan za drugim i skaču u krug kao zečići.)

Skoci, skoci, zeko, skoci, skoci, mali

U zelenoj šumi i sjedi pod grmom,

Skok, hop, hop, pod grm - i tišina.

(Sjedaju u skoku i stavljaju prst na usne.)

Igra "Piloti".

Reci mi gde lete avioni? (Visoko na nebu.)

Bićete pilot aviona.

Rasiri krila

pokrenite "motor": "f - f - f", letimo...

Avion leti,

Avion bruji:

“Oooh – ooh – ooh!”

Letim za Moskvu!

Komandir - pilot

Avion vodi:

“U-oo-oo-oo!”

Letim za Moskvu!

Igra "Zecine šape"

V o s p i t a t e l.

Izašli su zečići na livadu,
Zečići su stajali u krugu.

(Zečići prave proljeće.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Naklanjaju se i vrte.)

Zečići su sjeli kraj panja,
kod vlažne konoplje,

(Zecovi čučnu.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Mašu šapom.)

Zeci kucaju nogama,
Ne žele da se smrznu.

(Ustaju i udaraju nogama.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Nakloni se i okreni.)

Zečići udaraju šapom u svoju šapu,
Veselo se pjeva pjesma,

(Napravi tanjire.)

bijeli zečići,
Prijateljski, hrabri.

(Nakloni se i okreni.)

Igra "drugar"

Imam štene, malo crno štene,

(Djeca skaču kao štenci.)

Igracu se sa kucetom, bacicu loptu,

(Skaču na mjestu.)

Jap-jap, jap-jap, baciću loptu.

Trčaće što brže može, trčaće što brže može,

(Trče na sve strane.)

Vičem mu: "Druže", odgovara štene,

(Skaču i laju.)

Jap, jap, jap, jap, štene odgovara.

Skica "Kokoška, ​​pilići i petao"

V o s p i t a t e l. Majke kokoške su izašle u šetnju, šetale po dvorištu, mašući krilima, zabrinute. (Učitelj i djeca Trče polako, mašući rukama, kikoćući.) Pilići su trčali za kokošima. (Djeca koja se pretvaraju da su pilići, fino prstima šutira, brzo trči, škripi.) Petao je izašao u dvorište. Korača važno, šamara se po boku i kuka. (Neki djeca-pjetlići prave odgovarajuće pokrete, vrana.)

Odjednom je zapuhao vjetar, kokoške su se uplašile i počele glasno dozivati ​​majku. (Kokoške nemirno mašu krilima, trče dvorište, škripa.) Kokoške trče svojim pilićima, žele da ih spasu od vjetra i pokriju kokoške svojim krilima. (Djeca piletina uzimaju ispod krilo njihovih pilića.) Sada je vjetar stao, kokoške i pilići su se smirili.

Petao važno korača po dvorištu. Kokoši i pilići ga prate. (Djeca prave odgovarajuće pokrete.)

Bako. Naše putovanje je sada završeno. Vrijeme je da uhvatite voz, on će vas odvesti kući. Zbogom!

Djeca se ukrcavaju u voz i idu kući. Učitelj u svoje ime pita da li su voljeli posjetiti svoju baku, koju su vidjeli u dvorištu svoje bake.

Igra "Domaćica i gosti"

Domaćinstvo.

Evo gostiju na pragu:

(Domaćica pozdravlja goste.)

Bolje osušite stopala
Drago mi je da te vidim, uđi
Šta želiš da mi kažeš?

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Gosti daju poklone.)

I želimo vam dobro zdravlje!

Domaćinstvo.

Hvala, to je lepo

(Sedite na stolice.)

I ja sam postavio sto za tebe.

Gosti.

Čestitam, čestitam

(Pljesnu rukama.)

I želimo vam dobro zdravlje!

Domaćinstvo.

A sad idemo plesati

(Gosti izlaze u krug.)

Moramo da upalimo muziku!

Učiteljica poziva djecu da plešu s lutkama.

Ples sa lutkama

V o p i t a t e l (pjeva).

Na odmoru smo na našem

(Djeca drže lutke za obje ruke, lutke “plešu.”)

Zaplešimo zajedno sa lutkama,
Lutke se veselo vrte

(Djeca se vrte sa lutkama, podižući ih iznad glave.)

Zabavljaju se sa nama.
Hajdemo niz stazu

(Djeca drže lutke ispred sebe i trče u krug.)

Trci veselije nožice,
Trčimo jedan krug,
A onda još jednom.
Lutke se veselo vrte

(Lutke plešu.)

Zabavljaju se sa nama.

Na kraju lekcije, lutka Katya zahvaljuje se djeci što su nju i goste naučili kako da se pravilno ponašaju na rođendanskoj zabavi.

Skice "Mačići"

1. "Mačići se bude"

Zvuči mirna muzika. Djeca sjede na tepihu zatvorenih očiju i sklopljenih šapa (mačići spavaju). Zatim se polako protežu, trljaju oči i ponovo se protežu.

2. “Mačići se brčkaju”

Pokretna muzika. Mačići skaču u krug; zaustavljaju se, otvaraju svoje „grebotine“ i šapama grebu po zraku.

3. “Mačići love miša”

Uznemirujuća muzika. Mačići se šunjaju pažljivo i polako, na prstima; onda tiho trče; stop; „nanjušiti“ plijen; šuljaju se dalje u crticama.
Učiteljica djeci stavlja mačje šešire i poziva ih da započnu kolo „Kako su mačke plesale“.

Igra okruglog plesa “Kako su mačke plesale”

V o s p i t a t e l.

Ovako su se mačke zabavljale

(Mačke trče na sve strane, raširene kandže.)

Zaboravio sam na opasnost
Zabavljati se uz rijeku
Cipele su bile razbacane.

K osh k i.

mjau, mijau, purr-murr-purr,

Nasmejao je kokoške, kokoške.

V o s p i t a t e l.

Mačke su skakale i brčkale,

(Mačke skaču.)

Odmah smo se našli u reci,

(Čučnu sa skokom.)

Murki je viknuo:
Ups, koža je mokra!

(Izvikuju se riječi iz teksta.)

K osh k i.

mjau, mijau, purr-murr-purr,

(Pevaju sažaljivo, ispružene kandže.)

Nasmijavali su kokoške, kokoške.

V o s p i t a t e l.

Odjeća se osušila

(Trče na sve strane.)

Mačke se ponovo zabavljaju.
Zabavljati se uz rijeku
Cipele su bile razbacane.

K osh k i.

mjau, mijau, purr-murr-purr,

(Staju, grebu po vazduhu, okreću se.)

Nasmijavali su kokoške, kokoške.

Improvizacijska igra "Pahulje"

V o s p i t a t e l.

Pahulje, pahulje lete na zemlju,

(Pahulje lete.)

Njihova prekrasna bijela odjeća blista.
Pahuljice, pahuljice, letite hrabro,

(Okreću se i sjedaju.)

I brzo lezite mirno na zemlju.
Pahuljice, pahulje, opet je vrijeme za vas

(Mašu krilima.)

Okrenite se iznad polja i poletite u nebo.
Pahulje, pahulje, lete na vjetru

(Pahulje lete.)

I padaju pravo na obraze dječaka.

Kolo igre “Pod borom”

Šumska vila.

Na čistini ispod bora,

(Životinje plešu u krugu, koristeći poznate pokrete.)

Šumski ljudi su plesali:
Zečevi, medvjedi i lisice,
Vukovi u sivim rukavicama.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Pljesnu rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Dotrčali su ježevi:

(Ježevi idu u centar kruga.)

E f i.

Nase bunde su dobre

(Postaju parovi i vrte se oko sebe.)

Sklupčaćemo se u klupko,

Ne prepuštamo se ničijim rukama.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Veliki medvjed je izašao u krug:

(Medvjed izlazi i pjeva.)

Medvjed.

Mogu da pevam pesme.
A iza njega pospan

(Mali medvjed istrči.)

Medvjedić juri.

Dušo

Evo okruglog plesa

(Mali medvjed pjeva.)

Svi plešu i pjevaju.

Šumska vila.

Zabavljali smo se do jutra

(Životinje hodaju u kolu.)

Sva šumska deca.
skakala, plesala,
Pevale su se pesme.

Z v e r i a t a.

Evo okruglog plesa

(Životinje plješću rukama.)

Svi plešu i pjevaju.

(Djeca sjede.)

Šumska vila.

Vi ste me, djeco, toliko obradovali svojom igrom da vam želim pokloniti cijelu korpu snježnih kapljica. Snjeguljice su prvo proljetno cvijeće. U šumi još ima snijega, ali već cvjetaju pahuljice. Ne plaše se hladnoće, veoma su lepe.

Šumska vila djeci daje korpu sa pahuljicama. Učiteljica se zahvaljuje Šumskoj vili i poziva djecu da plešu sa pahuljama.
Djeca uzimaju dječice i plešu s njima.

Igra "Sunce je toplije"

Uhvatite se za ruke i stanite u krug tako da djeca budu jedno naspram drugog. Pjevajte dječiju pjesmu dok izvodite pokret, podstaknite djecu na oponašanje. Stojeći mirno, opružite noge:

Sunce je toplije,

Kuća je postala zabavnija.

Mi smo u krugu, mi smo u krugu

Ustanimo brzo.

Brzo gazite nogama:

Malo ćemo gaziti

Igrajte radosnije nožice,

I ovako, i ovako,

Pleši noge!

Ne štedite na pohvalama, radujte se sa svojom djecom.

Igra gimnastike prstiju "Prsti hodaju"

Jednom su prsti hodali,

(Djeca ritmično stežu i otpuštaju prste.)

Prsti, prsti.
Prsti duž klanca,

(Raširite dlanove i ritmično ih zamahujte s jedne na drugu stranu.)

Prsti, prsti.
Sunce je u oblaku, prsti,

(Djeca stežu prste ispred sebe.)

Prsti, prsti.
Uskoro će kiša, prsti,
Prsti, prsti.
Kiša je počela da kaplje: tra-ta-ta,

(Djeca se rukuju.)

Napusti dvorište.
Prsti su trčali
Prsti ispod mosta.
Sakrili su se i sjedili.

(Stavite dlanove iza leđa.)

V o s p i t a t e l.

Znate da postoje različite vrste kiše.
Ponekad je kiša nestašna. Takav je on. (Zvuči brza muzika.) Hej, nestašna kišo, trči!
(Učitelj izvodi dijete i daje mu perjanice kiše.)

R O R N I K.

Mogu brzo da trčim
Zalivat ću travu u bašti.

(U pratnji brze muzike, kišno dijete trči i maše perjanima.)

V o s p i t a t e l.

Ima i drugih kiša. Pada kiša kao lijenčina. Njegove kapljice kapaju tako sporo da izgledaju previše lijene da bi kapale na tlo. Ova kiša neće pobjeći, neće žuriti. Čuješ li kakav je? (Zvuči muzika za sporu kišu.) Hej lijena kišo, pokaži se!
(Dete izlazi pretvarajući se da je lenjivac.)

R o o d l e n i c.

Kap-kap, a ja ćutim.
Ne želim više da kapnem.

(Uz muziku rijetke kiše, kišno dijete ritmično trese perjem.)

V o s p i t a t e l.

Ovdje su različite vrste kiše. Na našem proplanku nekad kiša kaplje, nekad sunce sija. Pogodimo kada sija sunce, a kada pada kiša. Slušaćemo muziku, ona će nam reći kakvo je vreme napolju. Ići ćemo u šetnju po sunčanom vremenu. Po kišnom danu slušaćemo kakva je kiša napolju: nestašan ili lenj.

Igra "Kišno i sunčano"

Djeca slušaju muziku. Šetaju u parovima držeći se za ruke kako bi umirili muziku. Kada čuju muziku kiše, beže do svojih stolica i nastavljaju da slušaju muziku. Učitelj pomaže djeci da odrede o kakvoj je kiši riječ. Ako je vragolasta kiša, djeca brzo udaraju dlanovima o koljena. Ako pada kiša, kucaju polako. Igra se ponavlja nekoliko puta. Na različitim kišama, kišna djeca istrčavaju: nestašna kiša,
to je lenja kiša.

Igra "Šetnja po kiši"

Učiteljica poziva djecu da izaberu kišobrane i krenu u šetnju po toploj proljetnoj kiši. Djeca hodaju uz mirnu muziku kiše. Ispod ritmičkog dijela lagano čučnu.

“Pomozite ježu da skupi pečurke”

Pogledaj ježa

Pa, bunda je dobra!

I tako lijepo sjedi.

Kakav prizor za bolne oči, kakvo čudo!

Po izgledu, ne možete odmah zaključiti

Kakve igle, veoma oštre.

Jedini problem je prijatelji,

Ne mazite ježa!

Pomozimo ježu, recimo mu sve što znamo o gljivama.

Ljudi, koje jestive pečurke znate? (lisičarke, vrganji, vrganji, vrganji).

Sada nazovite otrovne pečurke (muharica, bijela žabokrečina, lažne gljive).

Sada ćemo igrati igru ​​"Pogodi gljivu".

Pitaću zagonetke o gljivama, a ti ćeš pogađati i reći jesu li jestive ili otrovne.

Slide show "Gljive".

1. Odrastam u crvenoj kapici,

Među korijenima jasike,

Prepoznat ćeš me milju dalje

Zovem se... (vrganj, jestiv)

1. Ali neko važan

Na beloj nozi.

Ima crveni šešir

Na šeširu su točkice. (Amanita, otrovna)

1. Ne raspravljam - nije bijelo,

Ja sam, braćo, jednostavniji,

Obično rastem

U šumarku breza. (vrganji, jestivi)

1. Kakve su to žute sestre?

Sakriven u gustoj travi?

sve ih savršeno vidim,

Uskoro ću ga odnijeti kući.

Veoma čista, ukusna gljiva -

I kuharica i berač gljiva su sretni.

Ove žute sestre

Zovu se...(lisičarke, jestive)

1. Ona stoji blijeda

Izgleda jestivo.

Ako ga doneseš kući, to je katastrofa,

Ta hrana će biti otrov.

Znaj da je ova gljiva obmana,

Naš neprijatelj je bled... (Grebe, otrovni)

1. Stajao je na jakoj nozi,

Sada je u korpi. (vrganji, jestivi).

Bravo, pogodili ste sve pečurke! Mislim da je jež svega zapamtio, a sada će rado brati pečurke!

Ljudi, gdje uglavnom rastu gljive? (U šumi). Zamislite da ste visoka, prelijepa stabla koja rastu u šumi.

Pjesma-igra “Preko livade”

Djeca (šetaju u parovima).

I šetamo kroz livadu,
Nosimo korpe
Nosimo korpe
Sakupimo jagode.

(Parovi zastaju.)

Galja (pjeva i igra).

Idem kroz livadu
Žurim po zelenilu
Vidim da bobica raste,
Vidim kako zrela raste.

Djeca (ponovo hodanje u parovima).

Beremo bobice
Započećemo okrugli ples.
Ti si moja mala korpa
Netaknut si.

Galya.

Hajde da plešemo
Na našoj čistini!

(Na Galjin poziv djeca plešu u slobodnom plesu. Zvuči ruska narodna melodija „U bašti, u povrtnjaku“.)

V o s p i t a t e l.

Pozivam vas da slušate kako zvone streamovi. (Zvuči muzika trčećih tokova.) Brooks, trči do nas.

(Djeca istrčavaju u sjajnim ogrtačima s perjanicama u rukama. Izvodi se skeč “Potočići”.)\

Skeč pjesme "Potoci"

V o s p i t a t e l.

Evo streama

(Djeca ustaju i naizmjence lagano tresu rukama.)

Pred njim je dug put.
Žubori, sija,
I drhti na suncu.

Djeca.

Zhur-zhur-zhur, trcimo,

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

V o s p i t a t e l.

Gdje idete, potoci?

Djeca.

Idemo do rijeke
Hajde da promrmljamo i onda
Vratićemo se kući.

Dijete

Zhur-zhur-zhur, trcimo,

(Djeca trče, mašući rukama.)

Zhur-zhur-zhur, trcimo
I sijamo na suncu.

V o s p i t a t e l (sa konjem u rukama).

Konj je vrisnuo...

Djeca (zajedno sa nastavnikom).

V o s p i t a t e l.

Vrisnula je na čistini...

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Ko će me sada čuti?

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Ko će me jahati?

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

Tanja i Vanja su čule...

Djeca. Eeyore!

V o s p i t a t e l.

I odjahali su na konju

Djeca. Eeyore!

Scena “Majka koza dolazi kući”

Koza.

Koze, momci!
Otvori, otvori,
Tvoja majka je došla i donela mleko,
Mlijeko teče niz žljeb,
Iz zemlje u sir.

Koze (radite zamišljene radnje - otključajte vrata).

mama mama!

Koza.

Prepoznajete li me vi kozice?

Koze.

Koze.

Tanak.

Koza.

Pokaži mi kako si pevao.

Koze (imitiraju mamu, suptilno).

Koze, jarići...

Koza.

I nisi ga otvorio vuku?

Koze.

Koze.

Koza.

Pokaži mi kako je pevao.

Koze (imitiraju vuka, grubo).

Koze, jarići...

Koza.

Poslušne ste koze, uđite u kuću, igrajte se i ne otvarajte vuku vrata.

Igra za zagrijavanje “Koza, oh!”

V o s p i t a t e l.

Naša koza je u šumi,

Gdje je ona? Vičemo: "Aj!"

Djeca. Aw! Aw!

V o s p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Helen, gde si? Aw!

Lena. Aw!

V o s p i t a t e l.

Naša koza je u šumi,

Gdje je ona? Vičemo: "Aj!"

Djeca. Aw! Aw!

V o s p i t a t e l.

Djeco, djeco, zovem vas:

Sasha, gde si? Aw!

Sasha. Aw!

Bilješka. U igri deca zovu kozu: „Mila, hej!“, i dozivaju jedno drugom: „Lena, hej, gde si?“, „Katja, hej, tu sam“.

Djeca šetaju “šumom” uz uznemirujuću muziku. Dok se traga za kozom, periodično se čuje urlik vuka. Učitelj nudi igru ​​„Otjeraj zlog vuka“. Djeca počinju glasno pljeskati rukama, gaziti nogama i vikati: „Lovci dolaze, lovci dolaze!“

Djeca konačno pronalaze kozu Milu, upletenu u gustiš. Pomažu Mili iz nevolje. Jarac (dijete starije grupe) je sretan.

Kozochka Mila.

Volim lutati šumom

Ispružiš noge

Mogu prevariti lisicu

Imam rogove.

Ne bojim se nikoga

Mogu se boriti čak i protiv zlog vuka.

Hej ti, vuko i lisica,

Idi u šumu.

V o s p i t a t e l. Koza Mila, kako si hrabra i strašna.

D e d M a t v e y. Zašto me nisi poslušao? Otišao si toliko daleko da te nismo mogli naći. Tvoje zvono je izgubljeno. Recite "hvala" našim momcima što su pronašli vaše zvono i pomogli vam da izađete iz nevolje.

Kozochka Mila.

Hvala svim momcima

Reći ću to iz srca.

drago mi je da te vidim,

Svi ste tako dobri.

Pozivam te na ples

I pevajte pesme zajedno!

Učiteljica poziva djecu da igraju igru ​​„Koze i vukovi“.

Igra "Koze i vukovi"

Vodeći.

Na proplanku, u šumi

(Koze plešu, štrče rogove.)

Ispod zelenog bora

Koze su plesale polku:

Korak, korak, samo toliko više.

(Koze skaču.)

Plesali smo i zabavljali se

Zaboravili su na opasnost.

U ovo vrijeme zli vukovi

(Zli vukovi hodaju u krugu.)

Šetali smo kroz gustu šumu.

Drhtanje, škljocanje zuba -

(Vukovi pomiču šape u zraku.)

Nemojte da vas uhvati zubati!

Pa, koze su se igrale

(Koze plešu u krugu.)

I nisu primetili vukove.

Već smo obišli stotinu krugova

(Vukovi hodaju u krugu.)

Sto gladnih zlih vukova.

U poslednjem krugu - naljutili su se,

(Love koze.)

Zajedno smo uhvatili koze!

Koza Mila zahvaljuje djeci na igri. Djed Matvey zahvaljuje djeci i učiteljici što su mu pomogli da pronađe svoju voljenu kozu.

Dramatizacijske igre prema bajci “Slagić”

Petao se pojavljuje na ekranu. Učiteljica dovodi dijete kod Petla, koji mu čita poeziju.

Dijete.

petao, petao,
zlatni češalj,
Da ustaneš rano
Pevaj glasno
Zar ne puštaš djecu da spavaju?

Petushok.

Ja sam petao
zlatni češalj,
Ustajem rano i rano
Ja pjevam glasno
Pozivam sve na posao.
Znate li ko živi sa mnom?

Djeca.

Da! Ovo su mali miševi.

Petushok.

Kako se zovu?

Djeca.

Twist i Vert.

Petushok.

Da li su mi pomogli da radim?

Djeca.

Petushok.

Hoćeš li pomoći?

Djeca.

Petushok.

Pomozite mi oko kuće, molim. Uradimo sve zajedno: cepamo drva, metlom metlom, istresite ćilime.

Gimnastika prstiju “Lisice šetale stazom”

Mladunci lisica hodali su stazom,

(Istovremeno savijte prste.)

U lakiranim čizmama,
Uz brdo - vrh vrh,

(Snažno pljesnu rukama.)

A niz brdo - vrh, vrh, vrh!

Čučanj tokom vježbanja

(Ritmički stežu i otpuštaju prste obje ruke.)

Čučnuli su po redu.
Gornji vrh za punjenje,

(Snažno pljesnu rukama.)

I od punjenja - top, top, top!

(Lagano se rukujte.)

V o s p i t a t e l.

Jesi li volio da se igraš sa nama, lisice? (Mala lisica klima glavom: Svidjelo mi se.) Momci, dok smo se igrali, na mojoj šporetu su sazrele palačinke. (Učitelj ide do dječje peći za igračke, uzima lonac i tiganj i počinje da peče palačinke.) Evo šta imam - palačinke. (Učitelj prilazi deci i počinje da peva pesmu „Laduški“, deca ustaju i plešu.)

Pjesma-igra "Ladushki"

ok, ok,

(Djeca “peku palačinke” (slone dlanove u pamuk s jedne na drugu stranu))

Gdje si bio?
- Od bake.
Baka nam je pekla
slatke palačinke,
polio sam ga uljem,

(Djeca nude otvorene dlanove.)

Dao djeci:

(Učitelj stavlja zamišljene palačinke na svoje dlanove.)

Ole - dva, Kolja - dva,
Tanja - dva, Vanja - dva.
Dao sam je svima!

(Učitelj prilazi lisici i stavlja mu palačinke u šape).

V o s p i t a t e l.

Uskoro, lisice, tvoja majka će doći. Otišla je u šumu, lisica je otkinula koru od breze i počela da plete likove.
Učiteljica uzima gomilu cipela sa zida i pokazuje ih djeci, a zatim stavlja lisicu na šape. Zatim navuče kapu od lisice i igra se s djecom, pjevajući vic.

Ruski narodni vic "Prošetala lisica kroz šumu"

lisica je šetala šumom,

(Djeca sjede. Lisica hoda blizu djece.)

Pjesme su dozivale.
Lisica mu je kidala pruge.

(Lisica i djeca "čupaju" ličko (prave imitativne pokrete))

Lisica je tkala cipele.
Lisica je isplela cipele,

(Tapkaju dlanovima o koljena.)

Ona je rekla:

(Lisica postavlja zamišljene sandale.)

Dva za sebe
Moj muž ima tri
A djeca - batine.

i klase.

Skica "nevolje s kozom"

(pozorište prstiju)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 40)

Za igranje ove igre trebat će vam lutka za prste - koza.

Stave ga na kažiprst ruke i polako ga okrećući s jedne na drugu stranu i dajući djeci priliku da je dobro pogledaju, čitaju dječju pjesmicu:

Nevolja s kozom

Zauzet ceo dan.

Trebalo bi da čupa travu,

Trebalo bi da trči do reke,

Ona treba da čuva male koze,

Čuvajte malu djecu

da vuk ne ukrade,

Da ga medvjed ne pokupi,

Za malu lisicu

Nisam ih poneo sa sobom.

Igra se ponavlja nekoliko puta, ali ulogu vozača igra neko od djece (opciono).

Istovremeno, odrasla osoba pomaže djeci da zapamte i razumiju sadržaj dječje pjesmice i izgovore njene riječi za učiteljem.

Lutkarska predstava “Vuk i sedam kozlića”

(za pozorište prstiju)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 41-42)

Za lutkarsku predstavu potrebno je napraviti sljedeće predmete: kućicu od kartona ili šperploče sa oslikanim trupcima, krov i prozor izrezan u njemu (tako da ruka voditelja može stati u nju); lutke za prste: koza, jarad, vuk.

Na stolu je postavljena kućica (paravan). Voditelj na lijevu ruku stavlja lutke s kozjim prstima i uvlači ruku u prozor kuće. Na kažiprst desne ruke stavlja lutku kozu, a na srednji prst vuka. Kako priča napreduje, podiže se prst čiji junak trenutno učestvuje u akciji. Likovi iz bajke koji ne učestvuju sakrivaju se štipanjem palcem. Na primjer, kada koza govori, oni skrivaju vuka iza palca, kada vuk govori, oni skrivaju kozu.

Vuk i sedam mladih koza

(bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Vođa je učitelj.

Koza.

Vuk.

Male koze.

Voditelj: Živjela jednom davno u šumskoj kolibi koza žutih očiju. I imala je

sedmoro dece. Rano ujutro koza je izašla po hranu i rekla

klinci.

Koza: Koze, idem daleko u šumu. A ti nisi ničija vrata

ne otvaraj! Doći ću i otpjevati pjesmu.

Koze, jarići,

Otvori, otvori,

Tvoja majka je došla,

Donela sam mleko.

Koze: Nećemo nikome otvarati vrata.

Domaćin: Koza otišla. A u ovoj šumi živio je ljuti sivi vuk. Vidio je

kolibu, čuo kozu kako pjeva, otišao do kolibe i pokucao.

Vuk: Kuc-kuc!

Koze: Ko je tamo?

Voditelj: Vuk je pevao grubim glasom.

Vuk: Koze, momci,

Otvori, otvori,

Tvoja majka je došla,

Donela sam mleko.

Voditelj: I klinci mu odgovaraju.

Djeca: Čujemo, čujemo!

Ne glas tvoje majke!

Naša majka pjeva tankim glasom i ne tako.

Voditelj: Koze nisu otvorile vuku vrata, a on je otišao u šumu!

Koza je došla i pohvalila djecu što su je slušala.

Koza: Pametni ste, djeco, što vuku niste otvorili vrata, inače bi

pojeo te.

Na kraju, učiteljica pita da li djeca žele više

upoznaje junake ove bajke i nudi joj da je pozove u posjet

riječima:

Bajko, bajko, dođi!

Djeca će biti srećna.

Etida "Bay-bayushki-bayu"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, 40-41)

(za pozorište prstiju)

Za igranje ove igre trebat će vam 2 lutke za prste:

beba (djevojčica) i vuk. Nose se na kažiprstima obje ruke.

tako da je lice lutke okrenuto ka deci.

Lutke se kreću u ritmu pjesme. Poslednji redovi

Uspavanka se izgovara strogim tonom, osuđujući postupke vuka:

Tiho, mala bebo, ne govori ni reč,

Ne lezi na ivici.

Doći će mali sivi vuk,

On će zgrabiti bure.

On će zgrabiti bure

I odvući će te u šumu.

I odvući će te u šumu

Ispod grma metle.

Ne dolazi kod nas, mali vrh,

Ne budi našu Mašu.

Igra se ponovo ponavlja.

Učiteljica ponovo čita uspavanku, ohrabrujući djecu

izgovori njene reči za njim.

Pozorište rukavica (bi-ba-bo lutke)

Pored gotovih tetra bi-ba-bo lutaka, slične lutke rukavice smo napravili i sami. Za gornji dio korištene su glave starih lutaka ili životinja koje se skidaju, a kao tijelo i podloga lutki se navlačila rukavica, zatim se stavljala glava lutke na kažiprst, a zatim palac a srednji prsti su predstavljali ruke lika.

Mittens Theatre

Lutke za kazalište rukavica pravljene su od starih rukavica i rukavica. U dizajnu su korišteni aplikirani komadi debele tkanine jarkih boja (osoba, životinja, cvijet...), te stare mekane igračke. Prišivene su za unutrašnju stranu rukavice, a slika je upotpunjena šivanjem detalja koji su nedostajali izrezani iz tkanine (uši, brkovi, mašne...). Djeca uživaju da se igraju sa takvim lutkama u svojim samostalnim aktivnostima.

Kazalište gumenih igračaka (vrsta stolnog pozorišta)

Kazalište gumenih igračaka je najjednostavniji i najpogodniji za rad s djecom prve 3 godine života. Osim toga, vrlo je pristupačan djeci u njihovim samostalnim aktivnostima. Odabrali smo gumene igračke približno iste veličine, tj. tako da miš nije viši od mačke. Zatim su osmislili ili odabrali bajku u kojoj će učestvovati ovi likovi na osnovu poznatih bajki: „Kokoška Rjaba“, „Repa“, „Kolobok“, „Teremok“, „Maša i medved“, „Crvenkaša“. Hood.”

Pozorište slika (flanograf)

U pozorišnom kutku nalazi se flanelgraf na kojem, dok pričamo, prikazujemo bajku pomoću slika izrezanih iz starih knjiga i bojanki. Izrezane slike bajkovitih likova, životinja, kao i raznih ukrasa (kućica, jelke, jelke...) zalijepljene su na karton, a na poleđini je pričvršćena ljepljiva traka. Flanelgraf je posebno dizajniran tako da djeca ne samo da slušaju bajku, već i vide njene likove. Kada pričamo bajku, likove postavljamo na flanelgraf redoslijedom kojim se pojavljuju. Pričamo priču polako, kako bi djeca razumjela njen sadržaj. Trudimo se da tekst u ime likova izgovaramo polako, ekspresivno, oponašajući karakter lika, poštujući intonaciju. U budućnosti, djeca pamte sadržaj bajke, redoslijed pojavljivanja likova i pokušavaju ispričati bajku, postavljajući slike sami.

Pozorište za šalice (vrsta stonog pozorišta)

Za izradu ove vrste stolnog pozorišta uzeli smo plastične šolje iste veličine i boje (ako je moguće); Okrenuli smo ih naopačke i sa strane ručke zalijepili sliku lika isječenog iz starih dječjih knjiga. Tako su stvoreni svi junaci za bajke. Upravljanje ovakvim pozorištem nije teško, a djeca naknadno uživaju koristiti ovu vrstu pozorišta u samostalnoj igri. Voditelj drži šalicu za dršku i pomiče je preko stola. Ako tokom priče lik počne da govori, tada voditelj, istovremeno s tekstom, trese šoljicu s jedne na drugu stranu. Ako drugi lik počne da govori, prvi se „zamrzne“ i pažljivo „sluša“. Ovo je neophodno kako bi dijete razumjelo na koji se lik tekst trenutno odnosi. S vremenom su i sama djeca počela direktno učestvovati u predstavi. Na kraju sam preuzeo ulogu pripovjedača i djeci podijelio šolje. Djeca su uživala u pokušaju da izgovore linije likova iz bajki. I definitivno sam im u tome pomogao, podržao njihovu želju i pohvalio ih za njihovu inicijativu.

Pozorište narodnih igračaka

Ovo su setovi drvenih igračaka za bajke. Prije predstave pobrinuli su se da upoznaju djecu sa svakom igračkom, pokažu je, imenuju je i puste da je drže u rukama. Nakon upoznavanja, cijela bajka je počela da se prikazuje. Djeca su rado pomagala i pokušala sudjelovati u stolnom pozorištu. Najaktivnijima je dodijeljena uloga ako su se mogli nositi s njom.

Pozorišne aktivnosti mogu uključivati ​​kako glume iz bajki i nekih skečeva, tako i dijaloge uloga zasnovane na ilustracijama, samostalne improvizacije na teme preuzete iz života (smiješan događaj, zanimljiv događaj itd.).

Klase su uglavnom strukturirane prema jednoj shemi:

- uvod u temu, stvaranje emocionalnog raspoloženja;

— pozorišne aktivnosti (u različitim oblicima), u kojima nastavnik i svako dijete imaju priliku da ostvare svoj kreativni potencijal;

— emocionalni zaključak koji osigurava uspjeh pozorišne predstave.

Tokom nastave pažljivo slušam dječije odgovore i prijedloge; ako ne odgovore, ne tražim objašnjenje, već prelazim na radnje sa likom. Prilikom upoznavanja djece sa junacima djela, izdvajam vrijeme da mogu glumiti ili razgovarati s njima; Zaključno, trudim se da ih usrećim na različite načine.

Skica “Pileće brbljanje”

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 43)

Za igranje ove igre trebat će vam 2 rukavice i 3 glave koje se mogu ukloniti: piletina i dvije kokoške. Vođa stavlja glavu kokoške na kažiprst desne ruke, a glave pilića na kažiprst i mali prst lijeve ruke. Svi pokreti lutaka moraju odgovarati tekstu dječje pjesme:

Pileće brbljanje

Šeta po dvorištu

Vodi kokošku

Greben se naduvava,

Zabavlja decu.

Skica "Miš, miš, zašto ne spavaš"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 43-44)

Za igranje ove igre trebat će vam 2 rukavice i uklonjive glave miša, po mogućnosti u različitim bojama. Glave malih miševa postavljene su na kažiprste obje ruke. Voditelj trese lutku u ritmu dječje pjesme, prvo jednu, pa drugu.

1. miš

Miš, miš, zašto ne spavaš?

Zašto šuškaš slamom?

2. miš

Bojim se da spavam sestro

Sanjaću brkatu mačku!

Na zahtjev djece igra se 2-3 puta.

Nakon toga, možete ponuditi ulogu miševa djeci koja će moći izgovoriti svoje riječi.

Skica "Baka Uljana"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 44)

Za ovu skicu će vam trebati 2 rukavice različitih boja i dvije uklonjive glave djeda i žene. Voditelj izražajno čita pjesmicu, oponašajući glas dede (niži) i glas žene (viši), trese lutku koja u tom trenutku govori.

Deda: baka Uljana,

Gdje si bio?

Baba: Šetao sam.

Djed: Kakvo si to čudo vidio?

Baba: Mala kokoš

Sa pijetlom na droški.

Klasa. "Za djeda, za ženu, kokoš Rjaba je snijela zlatno jaje."

(M.D. Makhaneva, str. 18-19)

1. Pričanje ruske narodne bajke “Ryaba Hen” ili slušanje u audio snimku.

2. Razgovor o sadržaju bajke.

3. Zabavni ples sa djecom na temu bajke.

Učiteljica izražajno priča djeci bajku “Ryaba Hen”.

Pitanja za djecu:

1. Zašto su djed i žena plakali?

2. Kako je kokoška smirila baku i dedu? (djeca zajedno sa učiteljicom izražajno izgovaraju riječi: „ne plači, deda, ne plači, ženo...“)

3. Kakvo su raspoloženje imali baka i djed? (Učitelj traži od djece da pokažu svoje vesele bake i djeda.)

Zatim se uključuje ruska narodna muzika, a deca i učitelj veselo plešu.

Lekcija “Mi nismo samo djeca, već i kokošja djeca.”

(M.D. Makhaneva, str. 19)

(pozorište za rukavice)

1. Prepričavanje bajke uz pomoć pozorišta na rukavicama.

2. Igra na otvorenom “Kokoška i pilići” (po pjesmi “Pilići”, muzika A. Filippenka).

Učitelj donosi lutke na čas (pozorište rukavica): dedu, ženu, kokošku i miša. Traži od djece da pogode koji su ih junaci iz bajke došli u posjetu. Zatim, uz pomoć učitelja, djeca pričaju bajku “Ryaba Hen” (u ime likova lutke). Da bi sva djeca bila uključena, bajka se prepričava 2-3 puta, a posljednji put ulogu kokoške igra sam učitelj. Na kraju kaže da je njegova koka bila tužna jer je izgubila piliće. Pita djecu da li žele da postanu njene kokoške. Igra se simulacija na otvorenom:

Kokoška je izašla u šetnju,

Uštipajte malo svježe trave,

A iza nje momci -

Žute kokoške.

co-co-co-co, co-co-co,

Ne idi daleko

veslajte svoje šape,

Potražite zrna!

Pojeo debelu bubu

kišna glista,

Popili smo malo vode

Cijelo korito.

Igra se ponavlja, na zahtev dece, nekoliko puta.

Po završetku, nastavnik podstiče djecu na tačnije

imitacija pokreta.

Lekcija "Kokoška i pilići"

(M.D. Makhaneva, str. 20)

1. Igra na otvorenom “Kokoška i pilići”.

2. Gluma bajke “Ryaba Hen”.

Učitelj donosi kokošku ili šešir s prikazom kokoške (od kartona, tkanine, pjenaste gume, papir-mašea). Nudi igranje igre “Kokoška i pilići”. Štaviše, ulogu kokoške prvo igra učitelj, a zatim dijete (opciono). Zatim učiteljica traži od djece da se sjete iz koje je bajke pile došla u posjetu. Nakon toga, nudi da po želji odabere uloge junaka bajke, pomaže da se oblače elementi kostima (za djeda - šešir, za baku - šal, za miša - kapu s ušima) . Igra se dramatizacija (2-3 puta). Učitelj podstiče djecu na preciznije korištenje izražajnih sredstava (glas, pokret i mimika).

Lekcija "Vuku i vuku, ali ne mogu da vuku."

(M.D. Makhaneva, str. 30)

(pozorište za rukavice)

1. Prepričavanje bajke "Repa" pomoću lutaka za rukavice.

2. Simulacijske vježbe.

Učitelj donosi lutke u razred (pozorište za rukavice): deda, žena, unuka, mačka, pas, miš. Traži od djece da pogode koji su ih junaci iz bajke došli u posjetu. Zatim, uz pomoć učitelja, djeca pričaju bajku "Repa" (u ime likova lutke). Da bi sva djeca bila obuhvaćena, prepričavanje se daje 2-3 puta. Na kraju, učiteljica poziva djecu da prikažu junake bajke. Djeca (po želji) oponašaju pokrete likova u skladu s riječima odrasle osobe (učitelj opisuje karakteristične osobine svakog lika, potičući djecu da prenesu sliku). Nakon toga, učiteljica hvali djecu za njihovo izvođenje i poziva ih da ponovo pozovu bajku u posjet:

Bajko, bajko, dođi!

Djeca će biti srećna.

Predstava "Piletina Ryaba"

(za kazalište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 44-46)

Za nastup će vam trebati 2 rukavice, 4 glave koje se mogu skinuti: djed, žena, piletina i miš; 2 jaja – obična i zlatna (možete koristiti drvena ili obična tvrdo kuvana).

Ekran je postavljen na sto. Voditelj sjeda za sto, stavlja rukavice na ruke, a pored sebe stavlja glave lutaka i dva jaja.

Chicken Ryaba

(bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Žena.

Djed.

Chicken Ryaba.

Miš.

Stavite glave djeda i žene na prste jedne ruke.

Vodeći:Živjeli su jednom djed i žena.

Izvucite iza paravana ruku sa glavama dede i žene. Pognu glave - djed i žena naklonom pozdravljaju djecu.

Odvedite ih. Zamijenite jednu od glava pilećom glavom.

I imali su pile, Ryaba.

Izvadite piletinu i "stavite" je na klupu.

Kokoška je snela jaje: ne obično - zlatno.

Slobodnom rukom diskretno stavite zlatno jaje pored piletine,

izvadi kokošku, izvadi dedu.

Deda je tukao i tukao.

Deda lutka hvata jaje prvim i srednjim prstom i udara ga o klupu.

djed: Nisam ga slomio.

Stavite jaje na klupu i raširite prste u stranu.

Izvedite djeda i izvedite ženu.

Vodeći: Baba je tukao i tukao.

zena: Nisam ga slomio.

Žena izvodi iste pokrete.

Odvedite ženu, stavite mišu glavu na jednu ruku i "posjednite" je na klupu.

Vodeći:Miš je trčao i mahao repom.

Pretvarajte se da miš trči duž klupe i prevucite jaje u svoje krilo.

miš:Jaje je palo i razbilo se.

Uklonite miša i iznesite djeda.

Vodeći: Deda plače!

Prvim i srednjim prstom dodirnite oči lutke.

djed: Ah-ah-ah!

Izvedite ženu, maknite djeda.

Vodeći:Žena plače.

zena: Ah-ah-ah!

Isti pokreti kao i moj deda. Uklonite ženu i izvadite piletinu.

Vodeći: I piletina cucka.

piletina Ryaba:

Ne plači, deda, ne plači, ženo!

sneću ti još jedno jaje,

Nije zlatno - jednostavno!

Diskretno stavite jednostavno jaje na klupu,

izvadi kokošku, izvadi dedu i baku. Oni veselo plešu uz rusku plesnu muziku

melodija.

Djeca se opraštaju od bajkovitih likova i učiteljice

obećava djeci da će im opet doći u posjetu.

Lekcija "Repa je porasla velika i velika"

(M.D. Makhaneva, str. 29-30)

1. Razmatranje ilustracija za rusku narodnu priču “Repa”.

2. Slušanje bajke “Repa” u audio snimku.

3. Vježbe imitacije.

Učiteljica pokazuje djeci ilustracije ruskih narodnih

bajka “Repa” i traži od vas da pogodite iz koje su bajke ove slike. Onda

pita kako su momci pogodili o tome.

Nudi slušanje bajke "Repa" (bajka se čuje u audio snimku).

Nakon toga, učitelj nudi da pokaže kako su junaci vukli repu

bajke, praćene riječima: „Vuku - vuku, vuku - vuku, -

Ne mogu ga izvući” (2-3 puta). Zatim traži da pokaže kakva je repa bila,

takođe popraćeno rečima: „Repa je bila velika, veoma velika.“ Poslije

Nakon toga, učiteljica traži od djece da ispričaju ko je povukao repu.

I on sam počinje, namjerno zastajkujući da bi djeca

nastavak: “Miš je za...” itd.

Zatim učitelj i djeca ponovo gledaju ilustracije i

Plešu jedno s drugim uz muziku.

Lekcija „Prijateljski, zabavan, spreman da brzo obavi posao”

(M.D. Makhaneva, str. 31-32)

1. Igra "Pretvarajte se da ste heroji."

2. Dramatizacija bajke “Repa”.

Učiteljica se sastaje sa decom uz muziku za pesmu „Osmeh“ (muzika V. Šainskog) i kaže da su sva deca na prošlom času plesala šaljiv ples uz ovu muziku. Traži od nas da se prisjetimo koje smo junake bajke sreli. Ako im je teško, onda možete pokazati bilo koji od kostima ili likova, atributa bajke.

Zatim nastavnik igra simulacijsku igru ​​„Zamislite heroje“ u krug, prateći je riječima:

U bajci "Repa" je deda,

Baka i unuka

Sa njima je živela mačka,

Miš, pas Buba.

Djed je posadio repu

Odgajao ju je dugo vremena.

Koji je narastao?

Veliki, veoma veliki.

Učiteljica i djeca, hodajući u krugu, uzastopno prenose pokrete svakog lika, pokazujući na kraju koliko je repa narasla.

Nakon toga se izvodi igra dramatizacije.

Djeca po želji biraju uloge i oblače kostime. Svi zajedno odlučuju gdje će živjeti porodica bake i djeda i gdje će smjestiti svoj povrtnjak. Učitelj podsjeća djecu umjetnike da će biti uključeni u igru ​​kako priča bude napredovala. Kako bi sva djeca bila pokrivena, dramatizacija se izvodi 2-3 puta.

U zaključku, učitelj hvali djecu za njihov prijateljski rad i predlaže da se započne okrugli ples oko repe.

Lekcija "Svi su dotrčali kod dede da mu pomognu da iščupa repu"

(M.D. Makhaneva, str. Z1)

1. Pogađanje zagonetke.

2. Oblačenje.

3. Vježbe imitacije „Zamislite heroje“.

Reći ću vam zagonetku, momci.

Pokušajte da pogodite.

ako je odgovor tačan,

bajka će nam opet doći:

U ovoj bajci je deda

Baka i unuka.

Sa njima je živela mačka,

Miš, pas Buba.

Živeli smo mirno, nismo tugovali,

Nije bilo brige.

Prijateljski, zabavni, željni

Oni su obavili posao.

Nakon što djeca pogode bajku, učiteljica ih zamoli da se prisjete ko je po koga došao da pomogne djedu da vuče repu (važno je da djeca zapamte redoslijed). Zatim učiteljica poziva djecu da se oblače kao junaci ove bajke (a da bi sva djeca bila uključena, trebalo bi da bude više kostima nego heroja - na primjer, 2 djeda, 2 bake, 2 bube, 3 miša itd.) i prikazati ih pokretom i glasom. Istovremeno, nastavnik opisuje karakteristične pokrete svakog lika i obraća pažnju na glas kojim govore.

Nakon što su svi uvježbali, učitelj pohvali djecu da su druželjubivi i pozove ih da zajedno zaplešu zabavni ples (uz muziku pjesme “Smile” V. Shainskog ili drugih).

Skica "Naša Maša"

(za pozorište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič str. 46-47)

Za igranje ove igre trebat će vam rukavica sa slikom lutke Maše obučene u bundu. Dok čitate pjesmicu, polako vodite Mašu kako bi je djeca mogla pažljivo pogledati.

Naša Maša je mala,

Ona nosi grimiznu bundu,

dabrova ivica,

Maša je crnobrova.

Skica "Kod medveda u šumi"

(za pozorište rukavica)

Da biste izvršili ovu studiju zasnovanu na ruskoj narodnoj priči, trebat će vam 2 rukavice s likom Maše i medvjeda.

Masha

Kod medveda u šumi

Uzimam pečurke i bobice,

I medvjed laže

I gunđa na nas.

Vozi Mašu polako. Zaustavi je.

Medvjed

Ko šeta šumom?

Zaljuljajte medveda.

Ko mi brani da spavam?

Igra se ponavlja nekoliko puta (na zahtjev djece).

Skica "Šetnja psa"

(za pozorište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 47)

Za izvođenje ove skice trebat će vam 2 rukavice: jedna za odraslu osobu, druga za bebu. Na velikoj rukavici je odrasli pas, na maloj rukavici je štene. Dok jasno izgovarate tekst dječje pjesmice, morate polako voditi psa u njegovom ritmu. Ovaj skeč ima za cilj uvođenje djece u zajedničku igru ​​i podsticanje onomatopeje (lajanje pasa).

Pas je prešao preko mosta

Četiri šape, peti rep,

Ako most pokvari,

Tada će pas pasti.

Predstava "Maša i medvjed"

(za pozorište rukavica)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 48-51)

Za izvođenje predstave trebat će vam 3 rukavice sa likom Maše, medvjeda i psa; kutija - mala kutija obložena papirom u obliku drveta, sa ručkom koja se lako može staviti na palac rukavice; ravna koliba (od kartona ili šperploče) sa dva izrezana prozora. Jedna strana kolibe je oslikana kao rustikalna, a druga kao medvjeđa. Kako izvedba napreduje, morat ćete tiho okrenuti kolibu na stranu koja je trenutno potrebna. Voditelj sjeda za sto, postavlja kolibu na stalak za knjige i pored nje postavlja pripremljene rukavice i kutiju.

"Maša i medvjed" (bazirano na ruskoj narodnoj priči)

likovi:

Masha.

Medvjed.

Pas.

Voditelj: Živjeli su jednom davno djed i baka i imali su unuku Mašenku.

Izvedite Mašu iz kolibe i vodite je oko stola. Neopaženo okrenite kolibu na drugu stranu.

Jednom je Mašenka otišla u šumu da bere pečurke i bobice i

Izgubio sam se.

Zaustavite Mašu, okrenite je prema kolibi i povedite je u suprotnom smjeru.

Hodala je i hodala i vidjela kolibu kako stoji tamo. Mašenka je ušla

koliba. A u toj kolibi živio je medvjed. Bio je sretan i

govori.

Dovedite Mašu u kolibu tako da beba vidi njeno lice na prozoru kuće, a na drugom prozoru - lice medvjeda.

Medvjed: Živjet ćeš sa mnom! Ako kuvaš kašu, nahrani me kašom.

Zaljuljajte medvjeda u ritmu teksta.

Voditelj: Nema šta da se radi! Mašenka je počela da živi u kolibi medveda.

Jednog dana Mašenka je zamolila medveda da je pusti u selo

djedu i baki, uzmite neke poklone.

Maša: Pusti me da odem na selo da vidim baku i dedu

atribut.

Rock Masha u ritmu teksta.

Voditelj: Odgovorio joj je medvjed.

Medvjed: Ne! Neću te pustiti unutra!

Voditelj: Sutradan je Maša tražila medveda.

Maša: Otac Medved! Odnesite poklone djedu u selo i

bako!

Medvjed: Dobro, ja ću!

Voditelj: I Mašenka mu kaže.

Maša: Izađi na trem. Vidi da li pada kiša.

Izvedite medveda iz kuće.

Voditelj: Maša se sakrila u kutiju, a na vrhu je bio tanjir pita

spusti. Medvjed je ušao, stavio kutiju na leđa i ušao

selo.

Maknite Mašu s prozora, stavite kutiju rukavica na palac,

izvedite medveda iz kuće.

Neopaženo okrenite kolibu na drugu stranu. Vodite medvjeda duž stola.

Medvjed je hodao i hodao i govorio.

Medvjed: Sješću na panj

Hajde da jedemo pitu!

Voditelj: A Mašenka je iz boksa.

Maša: Vidim, vidim!

Ne sedi na panj

Ne jedi pitu!

Donesi to baki

Odnesi to djedu!

Dijete ne bi trebalo da vidi Mašu, već samo da čuje njen glas.

Voditelj: Medvjed se iznenadio, uzeo kutiju i odnio je u selo. Našao dom

baka i djed, stavite kutiju. I pas je nanjušio medvjeda i

hajde da lajemo. Medvjed se uplašio i otrčao u šumu. I Mašenka

počela da živi u svojoj kolibi sa dedom i bakom.

Dovedite medveda u kuću, slobodnom rukom uklonite kutiju, izvadite psa,

uklonite medvjeda i kutiju,

izvedi Mašu.

Skica "Mali zeka skače"

Za ovu skicu trebat će vam gumeni zeko. Dok ga kontrolišete, morate djeci čitati dječju pjesmicu, usklađujući radnje s ritmom teksta. Na kraju dječje pjesmice djeca treba da pljesnu rukama, plašeći zečića, i pokušaju da ga uhvate. Odrasla osoba treba pokušati stvoriti radosno raspoloženje za djecu i želju da se igraju s igračkom:

Mali zečić skače

Blizu ruševina.

Zeko brzo skače.

Uhvati ga.

Skeč “Lisica je šetala šumom”

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 51)

Za ovu skicu trebat će vam gumena lisica.

Prvo morate upoznati djecu s tim. Neka pogledaju kakav rep ima, kakve šape, uši, oči ima.

Tada možete početi pjevati pjesmu djeci, kontrolirajući lisicu u ritmu šale:

lisica je šetala šumom,

Izneo sam pesmu poziva,

Lisica je pocepala pruge,

Lisica je isplela svoje cipele.

Otpjevajte pjesmu 2-3 puta, pokušavajući da uključite djecu u igru.

Skica "Vuk na travnjaku"

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 52)

Za ovu igru ​​će vam trebati sljedeće gumene igračke: vuk, 2 zečića, koza. Upravljajući ovim lutkama, čitaju vrtoglavicu, ali tako da kod djece izazovu simpatije i želju da pomognu zečićima i kozi:

Vuk na travnjaku -

Zečići su drhtali.

Vuk vidi kozu

Zaboravio sam na grmljavinu.

Skeč "Uhvatio sam medveda!"

(za kazalište gumenih igračaka)

Za igranje ove igre trebaće vam 2 stolne (gumene) lutke: dječak i medvjed. Ove lutke treba sjediti jedna pored druge tako da se grle.

Dečak lutka: Uhvatio sam medveda!

Domaćin: Pa vodi me ovamo.

Dječak lutka: Ne dolazi.

Domaćin: Pa idite sami!

Lutka: Da, neće me pustiti unutra.

Skica "Kolobok"

(za kazalište gumenih igračaka)

Za izvođenje ove skice trebat će vam igračka Kolobok. Ako nemate tako gotovu igračku, možete je napraviti sami: pokrijte malu lopticu mekom žutom tkaninom, izrežite nos, usta, oči od guste, svijetle tkanine i čvrsto je prišijte na radni komad. Pokreti igračke izvode se u ritmu pjesme:

Grebam kutiju

Pometeno po dnu bureta,

pomešano sa pavlakom,

Hladno je na prozoru.

Predstava "Kolobok"

(za kazalište gumenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 53-56)

Za izvođenje ove predstave trebat će vam: gumene igračke likova iz bajke (sve približno iste visine); stan: kuća sa izrezanim prozorima, jelkama, drvećem, grmljem (izrezanim od šperploče ili kartona). Voditelj sjeda za sto, ispred sebe postavlja kućicu i druge ukrase za nastup, a u blizini odlaže igračke.

Likovi: Kolobok.

Djed. Žena.

Zeko. Vuk. Medvjed. Fox.

Voditelj: Živjeli su jednom djed i žena.

Stavite djeda i baku ispred kuće.

Deda je rekao ženi.

Deda: Ispeci mi lepinju, babo.

Zaljuljajte svog djeda u ritmu teksta.

Baba: Od čega da ga ispečem? Nema brašna.

Zaljuljaj ženu.

Djed: Označite štalu, ostružite dno drveta i dobit ćete dvije šake brašna.

Zaljuljaj svog dedu.

Voditelj: Baba je upravo to uradila. Pometo sam štalu metlom, strugao dno drveta,

Uzela sam dve šake brašna, zamesila testo, ispekla lepinju i

Stavila sam ga na prozor da se ohladi.

Uvedite djeda i baku u kuću, gurnite kolobok kroz prozor, držeći ga rukom.

Umorna sam od lepinje koja leži na prozoru. Od prozora do praga, od

prag na stazu i lepinja se otkotrlja. Samo njegova baka i

Video sam to.

Baba gleda kroz prozor, lepinja se kotrlja po stolu.

Lepinja se kotrlja i kotrlja, a zeka se susreće!

Izvedite zeca.

Zeko: Kolobok, Kolobok! Poješću te!

Zaljuljajte zečića, pomerajući ga prema punđi.

Kolobok: Ne jedi me zeko, bolje slušaj moju pesmu.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu.

A od tebe, zeko,

Nije pametno otići!

Voditelj: Lepinja se zakotrljala dalje, samo je zec video.

Odvedite zeca, razotkrijte vuka.

Lepinja se kotrlja i kotrlja, a vuk je sretne.

Vuk: Kolobok, Kolobok! Poješću te!

Zaljuljajte vuka, približavajući ga koloboku.

Kolobok: Ne jedi me vuko, bolje slušaj moju pjesmu.

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeku.

A od tebe, vuko,

Nije pametno otići!

Nakon što se pjesma završi, uklonite vuka.

Voditelj: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je vuk video, i

sretne ga medved.

Izvedite medveda.

Medo: Kolobok, Kolobok! Poješću te!

Zamahnite medvjeda usmjeravajući ga prema koloboku.

Kolobok: Ne jedi me medo! Bolje slušaj moju pesmu!

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeku

Ostavio sam vuka.

A od tebe, medo,

Nije pametno otići!

Voditelj: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je medvjed vidio.

Uklonite medvjeda.

Lepinja se kotrlja i kotrlja, a lisica je susreće.

Izvedite lisicu.

Lisica: Kolobok, Kolobok! Poješću te!

Zamahnite lisicu, približavajući je koloboku.

Kolobok: Ne jedi me lisice! Bolje slušaj moju pesmu!

Protresite kolobok i zapjevajte.

Ja sam lepinja!

Kolobok - crvena strana!

Ostavio sam svoju baku

Ostavio sam svog dedu

Ostavio sam zeku

Ostavio sam vuka

Ostavio sam medveda.

A od tebe lisice,

Nije pametno otići!

Voditelj: Lepinja se otkotrljala dalje, samo je lisica to vidjela.

Lepinja se otkotrljala prema kući mog djeda i bake.

Ukloni lisicu, izvadi djeda i baku.

Evo, za slavlje, svi su počeli plesati i plesati.

Ples djeda, žene i koloboka.

Lekcija “Kolobok – naš Kolobok”

Kolobok je crvena strana.”

(M.D. Makhaneva, str. 51)

1. Pogađanje zagonetki sa slikama njihovih junaka.

2. Dramatizacija bajke “Kolobok” (uz pomoć djece).

Učiteljica pozdravlja djecu riječima:

Zadat ću vam zagonetke, pa pokušajte da pogodite...

Ako su odgovori tačni, bajka će vam ponovo doći!

1. Veoma je ljubazna, 4. On je umoran, ćutljiv,

On uvijek svima oprašta. Ponekad malo mrzovoljan

Na dnu bureta je metla, On hoda s dugom bradom,

Ispekla sam nešto za svog dedu. (Baba) Starče, ko je ovo? (djed)

1. Okrugli i udaljeni, 5. Nespretni, klupkonogi,

Izdanak je vrlo mali, Ko cijelu zimu sisa šapu?

Kratki trče stazom (Medvjed)

noge. (Kolobok) 6. Dugo uvo, klupko pahulja,

3. Pahuljasti rep, spretno skače, voli šargarepu.

Crveni rep, (zeko)

On hoda meko, lukavije od bilo koga drugog!

Nežnim glasom kaže, kakva je ovo lepotica? (lisica)

Zatim se bajka dramatizira korištenjem kostima, elemenata prerušavanja i raznih atributa.

Skica "Naše patke ujutro"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 71)

Za igranje ove igre trebat će vam: flanelgraf, slike pataka, gusaka, golubova, pilića, ćurke i pijetla. Voditelj, jednu po jednu, u skladu s tekstom, postavlja slike na flanelgraf koji prikazuju željene ptice i čita dječju pjesmu, oponašajući „glasove“ likova.

Naše patke ujutro

Vodeći. Naše patke ujutru -

Dijete. Quack-Quack-Quack! Quack-quack-quack!

Vodeći. Naše guske pored jezerca -

Dijete. Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!

Vodeći. I ćurka usred dvorišta -

Dijete. Lopta-lopta-lopta! Sranje!

Vodeći. Naše male šetnje iznad -

Dijete. Grru-grru-u, grru-grru-u, grru-grru-u!

Vodeći. Naše kokoške kroz prozor -

Dijete. Kko-kko-kko! Ko-ko-ko-ko!

Vodeći. Šta je sa Petjom Petjom?

Rano, rano ujutru pevaće nam

Dijete. Ku-ka-re-ku!

1. Pokazujući na sliku ptice, pozovite djecu da prikažu kako ova ptica "govori".

2. Pročitajte pjesmicu s djecom, igrajući uloge. Preuzmi sebi ulogu vođe, a za njih ulogu ptica.

3. Igrajte igru ​​"Pronađi svoju mamu". Nacrtajte slike pačića, guslinga, purana, golubova i pilića. Pozovite djecu da nađu svoje majke.

4. Igrajte igru ​​“Mame i njihova djeca” (koristeći onomatopeju na različite glasove).

Skica "Rock Hen"

(za pozorište slika na flanelgrafu)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 72-73)

Za izradu skice trebat će vam: flanelgraf i slika piletine. Voditelj stavlja sliku piletine na flanelgraf i nekoliko puta djeci čita pjesmicu. Zatim im postavlja pitanja (dolje navedena) u vezi sa sadržajem.

Nakon toga, s djecom morate naučiti dječju pjesmicu napamet i čitati je igrajući uloge, nudeći djeci ulogu kokoške.

Tada možete promijeniti uloge, nudeći djeci ulogu vođe.

Ruffed hen

Vodeći. Mala koko, gde si otišla?

Dijete. Do rijeke.

Vodeći. Zašto si otišao?

Dijete. Za malo vode.

Vodeći. kokoš s dlakama,

Zašto ti treba malo vode?

Dijete. Zalijte piliće.

Vodeći. kokoš s dlakama,

Kako pilići traže vodu?

Dijete. Pi-pi-pi, pi-pi-pi!

Pitanja za djecu:

1. Ko je otišao na rijeku?

2. Zašto je kokoška otišla u rijeku?

3. Zašto je piletini potrebna voda?

4. Kako pilići traže piće?

Skica "Siva mačka"

(za pozorište za šalice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 78)

Da biste izveli ovu skicu, trebat će vam šolja na kojoj je zalijepljena slika mačke. Voditelj drži šolju u ruci i čita katren - pjeva bilo koju uspavanku (koju je sam komponovao ili dobro poznat).

Nakon što pokažete skicu, potrebno je djeci objasniti riječi koje je teško razumjeti, na primjer, "pechurochka", a zatim postaviti pitanja (vidi dolje) o sadržaju dječje pjesmice.

1. Siva mačka je sjela

Na šporetu

(Postavite šolju sa slikom mačke na sto.)

I tiho je pevao

Pesma za Yurochku.

(Možete imenovati određene bebe.)

2. Petao se probudio

Kokoška je ustala

Ustani prijatelju

Ustani, moja Yurochka.

(Ljuljajte šolju s jedne na drugu stranu tako da dijete dobije utisak da mačka pjeva.)

Pitanja za djecu:

1. Ko je otpevao pesmu?

2. Koga je mačak probudio svojom pjesmom?

3. Kako mačka pjeva pjesmu? Pevaj!

4. Kako pijetao pjeva pjesmu? Pevaj to.

Skica "Oh, bik"

(za pozorište za šalice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 79)

Za igranje ove igre trebat će vam šolja sa slikom bika. Voditelj mora pročitati dječju pjesmicu tako da djeca vole bika, vole bika i da žele da "šetaju" s njim (prošetaju ga oko stola).

Nakon skeča, trebate postaviti djeci neka pitanja (vidi dolje) o sadržaju dječje pjesmice.

Oh, moj mali biku, moj mali biku,

zlatno bure,

Tvoji rogovi su snažni,

Kopita su ishitrena.

Idi ti, ne gazi,

Ne guzi se, ne jadikuj:

Dečaci još spavaju

Slatko spavajte ujutru!

Pitanja za djecu:

1. Da li vam se dopao bik?

2. Kakve rogove ima bik?

3. Kakva kopita?

4. Koje bure?

5. Može li bik gutati i mukati?

6. Zašto bik to ne može?

7. Koga može probuditi?

Zadaci za odrasle i djecu:

1. Odglumite pjesmu, dodijelite djetetu ulogu bika.

2. Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete za ulogu koju je odigralo.

Predstava "Repa" (za pozorište za šalice)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 79-81)

Za izvođenje ove predstave trebat će vam sto i plastične šolje sa slikama repa i likova iz bajki. Junaci bajke "Repa" moraju biti u pravim veličinama, moraju biti zalijepljeni za šolje. Priča je spremna za prezentaciju! Voditelj, pričajući djeci bajku, vodi likove jednog po jednog do repe postavljene na stol. Ako junak bajke počne da govori, voditelj trese šoljicu s jedne na drugu stranu, a kao odgovor na reči "povuci i povuci", naginje šolje prema repi i dalje od nje, izvodeći pokrete napred-nazad. . Na kraju predstave, voditelj postavlja djeci pitanja o sadržaju bajke.

“Repa” (prema ruskoj narodnoj priči)

Likovi: Deda. Bako.

Unuka.

Bugov pas.

Mačka Maša.

Miš.

Vodeći. Djed je posadio repu. Repa je narasla veoma, veoma velika. Postao

Djed vadi repu iz zemlje. Vuče i vuče, ne mogu izvući

Možda. Djed je pozvao baku u pomoć.

Djed. Bako! Idi vuci repu.

Vodeći. Došla je baka kod mog djeda. Baka za djeda, djed za repu. povuci-

izvuci, izvuci ne mogu. Baka je pozvala svoju unuku.

Bako. Unuka! Idi vuci repu.

Vodeći. Došla je moja unuka. Unuka za babu, baba za dedu, deda za repu.

Vuku i vuku, ali ne mogu to izvući. Unuka je kliknula psa

Bug.

Unuka. Bug! Idi vuci repu.

Vodeći. Bug je dotrčao. Buba za unuku, unuka za baku, baku za

djed, djed za repu. Vuku i vuku, ali ne mogu to izvući.

Buba je zvala mačku Maša.

Bug. Masha! Idi vuci repu.

Vodeći. Dotrčala je mačka Maša. Maša za Žučku, Žučka za njenu unuku,

unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Povuci i povuci

Ne mogu ga izvući. Mačka je kliknula mišem.

Cat. Miš! Idi vuci repu.

Vodeći. Dotrčao je miš. Miš za Mašu, Maša za Žučku, Žučku za

unuka, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. povuci-

izvukao - izvukao repu!

Pitanja za djecu:

1.Ko je posadio repu?

2.Koja je repa porasla?

3.Ko je počeo da vuče repu?

4.Koga je zvao djed?

5.Koga je zvala baka?

6.Koga je zvala unuka?

7.Koga je zvao pas Buba?

8.Koga je zvala mačka Maša?

9.Ko je pomogao izvući repu?

10.Ko je viši: deda, žena ili unuka?

11.Ko je niži: buba, mačka ili miš?

Zadaci za odrasle i djecu:

1. Naučite bajku sa svojom djecom uz tekst.

2. Zadajte djeci da igraju pojedinačne uloge u lutkarskoj predstavi.

3. Naučite ih da pomiču šolju po stolu i kontrolišu je.

4. Naučite koordinirati kretanje šolje sa tekstom koji se izgovara

baby.

5. Pokažite lutkarsku predstavu svojim roditeljima.

6. Pohvalite djecu za aktivno učešće i podijelite male nagrade

svim učesnicima.

Skeč "Dolazi jarac rogat"

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 82)

Za igranje ove igre trebat će vam drvena igračka koza. Voditelj (učitelj) pokazuje igračku djeci i čita pjesmicu. Zatim ih, čitajući je s djecom, uči kako da kontrolišu ovu igračku, usklađujući svoje pokrete s ritmom teksta dječje pjesme i podstičući ih da izražajno izgovaraju tekst. Nakon što je sa djecom naučio pjesmicu napamet, voditelj im može postaviti pitanja o tekstu dječje pjesmice.

Vodeći. Jarac rogat dolazi,

Dolazi koza sa kundakom:

Noge na vrhu,

Oči pljesne-pljeskaju.

Dijete vodi kozu duž stola.

Dijete (sa igračkom). Ko ne jede kašu?

Ko ne pije mlijeko?

Izboću ga, izboću ga, izboću ga.

(Ljulja igračku s jedne na drugu stranu.)

Uči "Pica"

(za narodno pozorište drvenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 82-83)

Za izvođenje ove skice trebat će vam drvena igračka za mačku. Voditelj čita djeci pjesmicu dok kontroliše mačku igračku, a zatim svi zajedno uče pjesmu napamet. Zatim voditelj poziva svako dijete da pokuša izgovoriti mačiju rečenicu žalobnim glasom. Možete igrati dječju pjesmicu sa svojom djecom, a na kraju ne zaboravite pohvaliti dijete za dobro odigranu ulogu. .

Vodeći. Mala maca dolazi iz kuhinje,

Oči su joj natečene.

Šta plačeš, mala maco?

Kitty. Kako da, maco mala, ne plačem?

Kuvar je lizao pehara,

Da, rekao je to pičkici.

Predstava "Teremok"

(za narodno pozorište drvenih igračaka)

(N.F. Sorokina, L.G. Milanovič, str. 83-87)

Za izvođenje ove predstave trebat će vam drvene igračke i ukrasi: kula (dvostrana - stara i nova), miš, žaba, zeko, lisica, vuk, medvjed. Kada djeci pokazujete bajku, morate pokušati svojim glasom prenijeti karakterističnu intonaciju svakog junaka i pokušati igračkama opisati hod svakog junaka: nemirno trčanje miša, odmjerene skokove žabe, brzu skokovi zeca, oprezno trčanje vuka, graciozan hod lisice, težak hod medveda. Na kraju predstave djeci možete postaviti pitanja o sadržaju bajke.

Teremok (zasnovano na ruskoj narodnoj priči)

likovi: Miš. Žaba. Zeko. Fox. Vuk. Medvjed.

Vodeći. U polju je kula.

Postavite kulu na sto.

Mali miš projuri pored.

Pomaknite miša do tornja.

Ugledala je kulu, zastala i upitala.

Miš. Teremok-teremok! Ko živi u vili?

Pomičite miš s jedne strane na drugu u ritmu izgovorenog teksta.

Vodeći. Niko ne odgovara. Miš je ušao u malu vilu i

počeo da živi u njemu. Žaba je dojurila do kule -

grakće i pita.

Dovedite žabu u kuću.

Žaba. (Pomeri žabu.)

Miš. Ja, mali mišu! I ko si ti?(Pomerajte mišem.)

Žaba. A ja sam žaba žaba.(Pomeri žabu.)

Miš. Dođi živjeti sa mnom!(Pomerajte mišem.)

Vodeći.Žaba je skočila u toranj. Njih dvoje su počeli da žive zajedno.

Odbjegli zečić projuri.

Dovedite zeca na toranj.

Zaustavio se i upitao.

Zeko. Terem-teremok! Ko živi u vili?(Pomeri zečića.)

Miš. Ja, mali mišu!(Pomerajte mišem.)

Žaba. Ja, žaba žaba! I ko si ti?(Pomeri žabu.)

Zeko. A ja sam odbjegli zeka.(Pomeri zečića).

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerajte mišem.)

Vodeći. Zec uskače u toranj! Njih troje su počeli da žive zajedno. lisica dolazi -

mala sestra.

Odvedi lisicu do kule.

Pokucala je na prozor i upitala.

Fox. Terem-teremok! Ko živi u vili? (Migajte lisicu.)

Miš. Ja, mali mišu!(Pomerajte mišem.)

Žaba. Ja, žaba žaba.(Pomeri žabu.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Pomeri zečića.)

Miš. I ko si ti? (Pomerajte mišem.)

Fox. A ja sam sestra lisica.(Pomeri lisicu.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerajte mišem.)

Vodeći. Lisica se popela u dvorac. Njih četvoro su počeli da žive zajedno.

Dotrčala je siva bačva, pogledala u vrata i

pita.

Odvedi vuka do kule.

Vuk. Terem-teremok! Ko živi u vili?(Pomeri vuka.)

Miš. Ja, mali mišu!(Pomerajte mišem.)

Žaba. Ja, žaba žaba.(Pomeri žabu.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Zamahni zečića.)

Fox. Ja, mala sestra lisica.(Pomeri lisicu.)

Miš. I ko si ti? (Pomerajte mišem.)

Vuk. A ja sam vrhunsko sivo bure.(Pomeri vuka.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerajte mišem.)

Vodeći. Vuk se popeo u dvorac. Njih petorica su počeli da žive zajedno. Evo ih

svi žive u kućici i pevaju pesme. Odjednom prolazi medvjed

klupko stopalo.

Dovedite medveda na toranj.

Medved je video kulu, čuo pesme, stao i

urlao je na sve strane.

Medvjed. Terem-teremok! Ko živi u vili? (Pomeri medveda.)

Miš . Ja, mali mišu!(Pomerajte mišem.)

Žaba. Ja, žaba kreketa.(Pomeri žabu.)

Zeko. Ja sam odbjegli zeka.(Pomeri zečića.)

Fox. Ja, mala sestra lisica.(Pomeri lisicu.)

Vuk. Ja, gornje sivo bure.(Pomeri vuka.)

Miš. I ko si ti? (Pomerajte mišem.)

Medvjed. A ja sam nespretan medvjed. (Pomeri medveda.)

Miš. Dođite živjeti s nama! (Pomerajte mišem.)

Vodeći. Medved se popeo na kulu. Penjao se, penjao, penjao, penjao - nema šanse

popne se u malu vilu i kaže.

Dovedite medvjeda do vrata, do prozora vile.

Medvjed. Radije bih živeo na tvom krovu.(Pomeri medveda.)

Miš. Da, smrvićete nas!(Pomerajte mišem.)

Medvjed. Ne, neću ga uništiti.(Pomeri medveda.)

Miš. Pa, onda se penji gore! (Pomerite miša.)

Vodeći. Medvjed se popeo na krov.

Postavite medvjeda na krov kule.

Čim je sjeo - jebote - srušili su toranj.

Kula je pucketala, pala na bok i potpuno se raspala.

(Srušite toranj.)

Jedva smo uspeli da iskočimo iz toga:

miš-noruška, žaba-krvak, zeko trkač, lisica-

mala sestra, gornja siva cijev - sve zdravo i zdravo.

Okupite sve junake bajke ispred srušene kule.

Počeli su nositi trupce, sječene daske - novi toranj

graditi.

Izgradili su ga bolje nego prije!

Podignite toranj i okrenite ga na drugu stranu, ofarban u svjetlije boje.

Pitanja za djecu:

1.Kako se zove bajka?

2.Ko se nastanio u kuli?

Katalog kazališnih igara odabran je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece od 3 do 7 godina i raspoređen po dobnim grupama. Kazališne igre uče djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da izgrade dijalog sa partnerom na zadatu temu; razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, zapamtiti riječi likova u predstavama; razvijaju vizuelnu i slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, maštovito mišljenje, fantaziju, maštu, interesovanje za scenske umetnosti; vježbati jasan izgovor riječi, vježbati dikciju; neguju moralne i etičke kvalitete.

Skinuti:

Pregled:

Kartoteka pozorišnih igara za djecu od 3 do 7 godina

Nastavnica dodatnog obrazovanja Tukbaeva G.L.

Pozorišna igra

Pozorišna igra je istorijski utemeljena društvena pojava, samostalna vrsta aktivnosti svojstvena ljudima.

Ciljevi pozorišnih igara:Naučite djecu da se kreću u prostoru, da budu ravnomjerno raspoređeni po mjestu, da grade dijalog sa partnerom na zadatu temu; razviti sposobnost voljnog naprezanja i opuštanja pojedinih mišićnih grupa, zapamtiti riječi likova u predstavama; razvijaju vizuelnu i slušnu pažnju, pamćenje, zapažanje, maštovito mišljenje, fantaziju, maštu, interesovanje za scenske umetnosti; vježbati jasan izgovor riječi, vježbati dikciju; neguju moralne i etičke kvalitete.

Pozorište u životu djeteta je praznik, nalet emocija, bajka; dete saoseća, saoseća, mentalno „živi“ sa junakom čitavo njegovo putovanje. Tokom igre razvijaju se i treniraju pamćenje, mišljenje, mašta, fantazija, izražajnost govora i pokreta. Svi ovi kvaliteti su potrebni za dobru igru ​​na sceni. Prilikom vježbanja, na primjer, otpuštanja mišića, ne smije se zaboraviti na druge elemente: pažnju, maštu, akciju itd.

Od prvih dana nastave djeca treba da znaju da je osnova pozorišnog stvaralaštva “akcija”, da riječi “glumac”, “gluma”, “aktivnost” potiču od latinske riječi “asio” – “akcija”, a Riječ “drama” na starogrčkom znači “izvođenje radnje”, odnosno glumac mora glumiti na sceni, učiniti nešto.

Za početak, možete podijeliti djecu u dvije podgrupe: "glumci" i "gledaoci". Pošaljite grupu „glumaca“ na scenu, pozivajući sve da glume (akcije se mogu izvoditi sami, u paru); davanje slobodnog izbora teme akcije (pogledajte slike, tražite nešto, radite: pilite, nosite vodu itd.). “Gledaoci” pomno prate njihove akcije. Tada “glumci” postaju “gledaoci”, a “gledaoci” postaju “glumci”. Učitelj prvo daje priliku djeci da okarakterišu izvedene radnje, a zatim ih sam rastavlja i pokazuje ko je odigrao osjećaj, ko je djelovao mehanički, a ko je bio u milosti klišea; objašnjava značenje riječi “pečat” (jednom zauvijek uspostavljeni oblici izražavanja, kada akteri pristupaju rješavanju složenih mentalnih procesa izvana, odnosno kopiraju vanjski rezultat iskustva); kaže da u izvođačkim umjetnostima postoje tri glavna smjera: zanat, umjetnost prezentacije i umjetnost iskustva.

Učitelj govori djeci da se aktivnost manifestuje na sceni u akciji; radnja prenosi dušu uloge, umjetnikovo iskustvo i unutrašnji svijet predstave. Po delima i delima sudimo o ljudima prikazanim na sceni i razumemo ko su oni.

Djeci također treba objasniti da stvaralačka aktivnost glumca nastaje i odvija se na sceni u planu mašte (u životu stvorenom fantazijom, umjetničkom fikcijom). Zadatak umjetnika je da fikciju predstave pretvori u umjetničku scensku stvarnost. Autor nijedne drame ne govori mnogo (šta se desilo sa likom pre početka predstave, šta je lik radio između činova). Autor daje lakonske opaske (ustao, otišao, zaplakao, itd.). Sve to umjetnik mora dopuniti fikcijom i maštom.

Mašta oživljava ono što smo doživjeli ili vidjeli, ono što nam je poznato. Mašta može stvoriti novu ideju, ali iz običnog, stvarnog životnog fenomena. Mašta ima dva svojstva:

• reprodukovati slike koje ste prethodno doživjeli u stvarnosti:
• kombinuju delove i sve doživljeno u različitim vremenima, kombinujući slike u novom redosledu, grupisajući ih u novu celinu.

Mašta mora biti aktivna, odnosno mora aktivno tjerati autora na unutarnje i vanjsko djelovanje, a za to je potrebno pronaći, izvući svojom maštom takve uslove, takve odnose koji bi umjetnika zanimali i tjerali na aktivno djelovanje. kreativnost; Osim toga, potrebna vam je jasnoća svrhe i zanimljiv zadatak. Djeca treba da učestvuju u igri sa interesovanjem i pažnjom.

Umetniku je potrebna pažnja dok je na sceni. Morate biti pažljivi tokom svojih primjedbi, održavati pažnju tokom pauza; Primjedbe partnera zahtijevaju posebnu pažnju.

Pored pažnje, veoma je važno da deca razvijaju i emocionalno pamćenje, jer na sceni živi sa ponovljenim osećanjima, prethodno proživljenim, poznatim mu iz životnog iskustva.

U komunikaciji sa rekvizitima, glumac mora, koristeći emocionalno pamćenje, izazvati potrebne senzacije, a nakon njih i osjećaje. Na sceni se oseća miris boje ili lepka, a tokom predstave glumac mora da se pretvara da je sve na sceni stvarno.

Kazališne igre povećavaju interes djece za pozorišne aktivnosti i poboljšavaju njihove glumačke vještine. I tek kroz igru ​​deca shvataju šta pozorišni učitelj želi od njih.

Kazališne igre za djecu 2. mlađe grupe.

Glumeći situaciju "Neću griz!"

Cilj: naučiti izgovarati fraze sa intonacijom i ekspresivnošću.

Djeca su podijeljena u parove. Jedni od njih će biti majke ili očevi, drugi će biti djeca. Mama ili tata treba da insistiraju da dete jede griz kašu (ovsa, heljda...), navodeći razne razloge. Ali dijete ne može podnijeti ovo jelo. Neka djeca pokušaju odglumiti dvije verzije razgovora. U jednom slučaju dijete je hirovito, što roditelje nervira. U drugom slučaju, dijete govori tako pristojno i tiho da mu roditelji popuštaju.

Ista situacija se može odigrati i sa drugim likovima, na primjer: vrabac i vrabac, ali uz uvjet da moraju komunicirati samo tvitanjem; mačka i mače - mijaukanje; žaba i mala žaba - grakće.

Pantomima "Jutarnji toalet"

Cilj: razviti maštu i izražajnost gestova.

Učiteljica kaže, djeca to rade

Zamislite da ležite u krevetu. Ali moramo ustati, protegnuti se, zijevati, počešati potiljak. Ne želim da ustanem! Ali - ustani!

Idemo u kupatilo. Operite zube, umijte lice, počešljajte kosu, obucite se. Idi na doručak. Fuj, opet kaša! Ali morate jesti. jesti

nema zadovoljstva, ali ti daju slatkiše. Ura! Odmotate ga i stavite iza obraza. Da, ali gdje je omot od slatkiša? Tako je, baci u kantu. I beži napolje!

Igre poezije.

Cilj :

Učitelj čita pjesmu, djeca imitiraju pokrete prema tekstu:

Mačka svira harmoniku

Mačka je ta na bubnju,

Pa, Zeka na lulu

On je u žurbi da igra.

Ako počnete da pomažete,

Igraćemo zajedno. (L.P. Savina.)

Cloud.

Oblak plovi nebom,

I sa sobom nosi grmljavinu.

Bang-bang-bang! Oluja dolazi!

Bang-bang-bang! Udarci se čuju!

Bang-bang-bang! Thunder roars!

Bang-bang-bang! Bili smo uplašeni!

Svi ćemo brzo kući

I sačekaćemo oluju.

Pojavio se zrak sunca,

Sunce je izašlo iza oblaka.

Možete skakati i smijati se

Ne plašite se crnih oblaka!

Leptir.

Moljac je leteo, leptir leptir!

Sjeo sam da se odmorim na tužnom cvijetu.

(Zamišljen, veseo, uvenuo, ljut...)

Prijateljski krug.

ako se sastanemo,

ako se držimo za ruke,

I nasmejmo se jedno drugom,

Clap clap!

Top-top!

Skok-skok!

Šamar-šamar!

Hajde da prošetamo, prošetajmo,

Kao lisice... (miševi, vojnici, starice)

Moje raspoloženje.

Moje raspoloženje se menja svaki dan,

Jer svaki dan se nešto dešava!

Sad sam ljuta, sad se smijem,

Nekad sam tuzna, nekad iznenadjena,

Ponekad ću se uplašiti!

Ponekad ću sjediti

Sanjaću, ćutaću!

Hajde da se operemo

Otvorite slavinu

Operite nos

Ne plašite se vode!

Hajde da ti operemo čelo

Operimo obraze

brada,

hajde da operemo slepoočnice,

Jedno uvo, drugo uvo -

Hajde da ga obrišemo na suvo!

Oh, kako smo postali čisti!

A sada je vrijeme da se prošetamo,

Idemo u šumu da se igramo,

A šta ćemo dalje - morate reći. (Avion, tramvaj, autobus, bicikl.) (I idu.)

Gume su pukle, prijatelji.

Pumpaćemo pumpu,

Naduvati vazduh u gume.

Vau! Napumpane.

Mačka i miš

Ova olovka je miš,

Ova olovka je mačka,

Igrajte se mačke i miša

Možemo li malo?

Miš grebe svoje šape,

Miš grizu koru.

Mačka to čuje

I prišulja se mišu.

Miš je zgrabio mačku,

Trči u rupu.

Mačka sjedi i čeka:

"Zašto Miš ne dolazi?"

Igranje sa zamišljenim objektom

Cilj: razviti vještine rada sa zamišljenim objektima;

Negujte human odnos prema životinjama.

Djeca u krugu. Učitelj sklopi dlanove ispred sebe: Ljudi, pogledajte, imam malo mače u rukama. Potpuno je slab i bespomoćan. Daću svakom od vas da ga drži, a vi ga mazite, mazite, samo budite oprezni i recite mu lepe reči.

Učitelj predaje zamišljeno mače. Pomaže djeci da pronađu prave riječi i pokrete uz pomoćna pitanja.

Avionska krila i mekani jastuk

Podignite ruke u strane, ispravljajući sve zglobove do granice, napnite sve mišiće od ramena do krajeva prstiju (koji predstavljaju krila aviona). Zatim, bez spuštanja ruku, otpustite napetost tako što ćete dopustiti da vam ramena lagano padnu, a laktovi, šake i prsti da se pasivno savijaju. Ruke kao da počivaju na mekom jastuku.

Mačka pušta kandže

Postepeno ispravljanje i savijanje prstiju i šaka. Savijte ruke u laktovima, dlanovima nadole, stisnite ruke u šake i savijte ih prema gore. Postepeno, uz napor, ispravite sve prste prema gore i raširite ih u strane što je više moguće („mačka pušta kandže“). Zatim, bez zaustavljanja, savijte ruke prema dolje, dok prste stisnete u šaku („mačka je sakrila kandže“) i na kraju se vratite u početni položaj. Pokret se ponavlja nekoliko puta bez prestanka i glatko, ali sa velikom napetošću. Kasnije bi vježba trebala uključivati ​​pokret cijele ruke - ili savijanje u laktovima i dovođenje ruke do ramena, ili ispravljanje cijele ruke („mačka grablja šapama“).

Tasty candy

Djevojka drži zamišljenu kutiju čokolade. Ona ga predaje deci jedno po jedno. Uzimaju jedan slatkiš i zahvaljuju se djevojci, zatim odmotavaju papiriće i stavljaju slatkiš u usta. Po licima djece vidite da je poslastica ukusna.

Izrazi lica: pokreti žvakanja, osmeh.

Kazališne igre za djecu srednje grupe.

Igra imitacije pokreta

Učiteljica se obraća djeci:

Sjećate se kako djeca hodaju?

Mala stopala hodala su stazom. Velike noge hodale su stazom.

(Djeca prvo hodaju malim koracima, a zatim velikim koracima - divovskim koracima.)

Kako hoda Old Lesovichok?

Kako princeza hoda?

Kako se lepinja kotrlja?

Kako sivi vuk šulja kroz šumu?

Kako zec, spljoštenih ušiju, bježi od njega?

Ogledalo

Cilj: razvijaju monološki govor.

Peršun postavlja zagonetku:

I sija i sija,

To nikome ne laska

I on će bilo kome reći istinu -

Pokažite mu sve kako jeste!

Šta je ovo? (Ogledalo.)

U grupu (salu) unosi se veliko ogledalo. Svaki član tima prilazi ogledalu, i gledajući u njega, prvi se hvali, divi se sebi, drugi priča šta mu se ne sviđa kod sebe. Zatim članovi drugog tima rade isto.

Igra pantomime "Medvjedići"

Cilj: razvijaju vještine pantomime

Ali vidi, planina starog mrtvog drveta. Oh, ovo je jazbina! I mladunci spavaju u njemu. Ali onda je sunce zagrijalo i otopilo snijeg. Kapljice vode procurile su u jazbinu. Voda je dospjela na nos, uši i šape mladunčadi.

Mladunci su se protegli, frknuli, otvorili oči i počeli da izlaze iz jazbine. Raširivši grane šapama, izašli su na čistinu. Zraci sunca zaslepljuju oči. Mladunci pokrivaju oči šapama i režu od nezadovoljstva. Ali ubrzo su mi se oči navikle. Mladunci su se osvrnuli oko sebe, njuškali nosom svež vazduh i tiho se razišli po čistini. Ovdje ima toliko zanimljivih stvari! Moguća je dalja improvizacija.

Odigravanje pjesme "Ko šta misli?"

Cilj: razviti intonacionu ekspresivnost govora.

Koristi se kino slika. Djeca crtaju slike likova kod kuće sa svojim roditeljima. Tekst pjesme se uči kod kuće. Djeca su podijeljena u dvije podgrupe: jedna su gledaoci, druga glumci, pa se mijenjaju. Ovu predstavu možete u slobodno vrijeme prikazati roditeljima ili djeci drugih grupa, a možete i samo igrati.

Pijetao: Ja sam pametniji od svih ostalih!

Voditelj: Pijetao je zapjevao.

Tvor: Samo razmisli!

Voditelj: Tvor gunđa.

Feret: Mogu do četiri!

Buba: Idem do šest!

Voditelj: Buba je uzviknula.

Pauk: Ovdje sam do osam!

Voditelj: Pauk je šapnuo. Onda je stonoga dopuzala.

Stonoga: Čini mi se da sam malo pametnija

Buba, pa čak i pauk -

Brojim do četrdeset.

Već: Oh, užas!

Voditelj: Bio sam užasnut.

Već: Uostalom, nisam glup,

Ali zašto

nemam ni ruke ni noge,

Učenik: Imam olovku.

Pitaj ga šta god želiš.

Jednom nogom će množiti, sabirati,

Igra pantomime “Zec je imao baštu”(V. Stepanov.)

Cilj: razvijaju vještine pantomime.

Učitelj čita, djeca oponašaju pokrete.

Zeko je imao baštu. Zeko je veselo hodao.

Ima samo dva kreveta. Ali prvo će se sve iskopati,

Tamo je zimi igrao grudve, a onda je sve izgladio,

Pa, ljeti - skrivanje. On vješto sije sjeme

A na proleće će otići u baštu i posaditi šargarepu.

Rupa je sjeme, rupa je sjeme,

I pogledaj, opet u bašti

Grašak i šargarepa će rasti.

A kada dođe jesen,

On će požnjeti svoju žetvu.

Drvene i krpene lutke

Prilikom prikazivanja drvenih lutaka, mišići nogu, tijela i ruku spuštenih duž tijela se naprežu. Izvode se oštri okreti cijelog tijela udesno i ulijevo, vrat, ruke i ramena ostaju nepomični; stopala stoje čvrsto i nepomično na podu.

Imitirajući krpene lutke, potrebno je osloboditi višak napetosti u ramenima i tijelu; ruke pasivno vise.

U ovom položaju trebate okretati tijelo kratkim trzajima, sad udesno, sad ulijevo; u isto vreme, ruke lete gore i obavijaju telo, glava se okreće, noge se takođe okreću, iako stopala ostaju na mestu. Pokreti se izvode nekoliko puta uzastopno, nekad u jednom, nekad u drugom obliku.

Mill

Slobodno kružno kretanje ruku, opisivanje velikih krugova prema naprijed i prema gore. Pokret zamaha: nakon brzog, energičnog guranja, ruke i ramena se oslobađaju svake napetosti, opisujući krug, slobodno padaju. Pokret se izvodi kontinuirano, nekoliko puta za redom, prilično brzim tempom (ruke lete kao da nisu svoje). Potrebno je osigurati da nema napetosti u ramenima, u kojima se odmah poremeti pravilno kružno kretanje i pojavljuje se kut.

Vozovi

Džinovi i patuljci

Skakavac

Djevojka je šetala vrtom i odjednom ugledala velikog zelenog skakavca. Počela je da mu se prišunja. Ona je samo ispružila ruke da ga pokrije dlanovima, a on je skočio - i sada je cvrkutao na sasvim drugom mestu.

Izražajni pokreti: ispružite vrat prema naprijed, pažljivo gledajte, lagano nagnite torzo naprijed, zakoračite na prste.

Nova lutka

Djevojčica je dobila novu lutku. Ona je srećna, veselo skače, vrti se, pokazuje svima željeni poklon, grli je uza sebe i ponovo se vrti.

Igre poezije.

Cilj: naučiti djecu da se igraju književnim tekstom, podržati želju da samostalno traže izražajna sredstva za stvaranje slike, koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

Bubble.

Pazite na mehuriće!

Oh, šta!

Oh vidi!

Postaju naduti!

Oni blistaju!

Oni se zabavljaju!

Oni blistaju!

Moj je sa šljivom!

Moj je veličine oraha!

Moj nije pukao najduže!

Ljuta guska.

Evo velike ljute guske.

Mnogo ga se bojim!

Zaštita pet guščića

Bolno štipa momke.

Guska glasno sikće, cereče,

Hoće da štipne decu!

Guska nam već ide!

Svi sada bežite!

Avion

Hajde da se igramo aviona? (Da.)

Svi ste vi krila, ja sam pilot.

Primljena uputstva -

Počnimo s akrobatikom. (Poređaju se jedan za drugim.)

Letimo u snijeg i mećavu, (Ooooh!)

Vidimo nečije obale. (Ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - motor reži,

Letimo iznad planina.

Ovdje svi idemo dolje

Na našu pistu!

Pa, naš let je gotov.

Zbogom, avion.

medvjed

palicama stopala,

Zimi spava u jazbini,

Pogodi i odgovori

Ko ovo spava? (Medvjed.)

Evo ga Mišenka, medved,

Šeta šumom.

Pronalazi med u udubljenjima

I stavlja ga u usta.

Liže svoju šapu

Sladkozubi patika.

I pčele lete,

Medvjed je otjeran.

I pčele ubodu Mišku:

"Ne jedi naš med, lopove!"

Šetnja šumskim putem

Medvjed ide u svoju jazbinu,

Leži, zaspi

A pčele pamte...

Kralju (verzija narodne igre)

Target. Razviti radnje sa zamišljenim objektima, sposobnost zajedničkog djelovanja.

Napredak igre. Koristeći rimu, dijete se bira da igra ulogu kralja. Preostala djeca radnici su podijeljeni u nekoliko grupa (3 - 4) i dogovaraju se šta će raditi i za koji posao će biti angažovani. Zatim u grupama prilaze kralju.

Radnici. Hello King!

Kralju. Zdravo!

Radnici. Da li vam trebaju radnici?

Kralju. Šta možeš učiniti?

Radnici. Pogodi!

Djeca, glumeći zamišljene predmete, demonstriraju različita zanimanja: kuhanje, pranje rublja, šivanje odjeće, vezenje, zalivanje biljaka itd. Kralj mora pogoditi zanimanje radnika. Ako to uradi kako treba, sustići će djecu koja bježe. Prvo uhvaćeno dijete postaje kralj. Vremenom se igra može zakomplikovati uvođenjem novih likova (kraljica, ministarka, princeza itd.), kao i izmišljanjem likova likova (kralj - pohlepan, veseo, zao; kraljica - ljubazna, mrzovoljna, neozbiljna).

Mravi

Target. Biti u stanju navigirati prostorom, biti ravnomjerno raspoređeni po lokaciji, bez sudaranja jedni s drugima. Krećite se različitim tempom. Trening pažnje.

Napredak igre. Kada učitelj plješće, djeca počinju haotično da se kreću po dvorani, ne sudarajući se s drugom djecom i pokušavajući cijelo vrijeme popuniti slobodan prostor.

Mokri mačići

Target. Sposobnost naizmjeničnog oslobađanja napetosti od mišića ruku, nogu, vrata i tijela; kretati se u svim smjerovima mekim, elastičnim korakom.

Napredak igre. Djeca se kreću po hodniku raštrkano, mekim, blago opružnim korakom, poput malih mačića. Na komandu „kiša“ djeca čučnu i sklupčaju se u lopticu, naprežući sve mišiće. Na komandu "sunca", oni polako ustaju i otresaju "kapi kiše" naizmjence sa svake od četiri "noge", s "glave" i "repa", odnosno skidajući stezaljke s mišića ruke, noge, vrat i tijelo.

Pozorišne igre za stariju djecu.

Igre za napetost i opuštanje mišića

Vozovi

Kružni pokreti ramena. Ruke su savijene u laktovima, prsti skupljeni u šaku. Neprekidno lagano kružno kretanje ramena gore i nazad - dole i naprijed. Laktovi se ne odmiču od tijela. Amplituda u svim smjerovima treba biti maksimalna. Kada se ramena naginju unazad, napetost se povećava, laktovi se približavaju, a glava se naginje unazad. Vježba se izvodi nekoliko puta bez prestanka. Poželjno je da kretanje ramena počinje prema gore i nazad, a ne naprijed, tj. širenje, a ne sužavanje grudnog koša.

Džinovi i patuljci

Sa rukama na struku, stanite sa spojenim petama i prstima okrenutim u stranu. Polako se podignite na prste, nastavljajući da držite pete zajedno. Nakon kratke pauze, spustite cijelo stopalo, bez prenošenja težine na pete.

Zagonetke bez riječi

Cilj: razviti izražajnost izraza lica i gestova.

Učiteljica poziva djecu:

Sedeću pored tebe na klupi,

Sedeću sa tobom.

Reći ću ti zagonetke

Videcu ko je pametniji.

Učiteljica, zajedno sa prvom podgrupom djece, sjedi na modulima i bez riječi gleda ilustracije za zagonetke. Djeca biraju slike koje mogu pogoditi bez riječi. Druga podgrupa se u ovom trenutku nalazi u drugom dijelu sale.

Djeca prve podgrupe, bez riječi, koristeći izraze lica i geste, prikazuju, na primjer: vjetar, more, potok, čajnik (ako je teško, onda: mačku, psa koji laje, miša itd. ). Djeca druge podgrupe pogađaju. Zatim druga podgrupa pogađa, a prva pogađa.

Telefon

Cilj: razvijaju maštu i dijaloški govor.

Peršun za zagonetku:

Okrenuću magični krug -

I moj prijatelj će me čuti.

Šta je ovo? (Telefon.)

Peršun poziva po dvoje iz svake ekipe, posebno one koji vole da razgovaraju telefonom. Za svaki par predlaže se situacija i tema za razgovor. Par se sastoji od članova protivničkih timova.

1. Čestitam vam rođendan i zamolite za posjetu.

2. Pozovite osobu koja ne voli da ide u pozorište na predstavu.

3. Kupili su vam nove igračke, ali vaš prijatelj želi da se igra s njima.

4. Bili ste uvrijeđeni, ali vas prijatelj tješi.

5. Tvoj prijatelj (devojka) mu je oduzeo omiljenu igračku, a sada se izvinjava.

6. Tvoj je imendan

Pantomima

Djeca jedne ekipe pantomimom prikazuju predmet (voz, pegla, telefon, gljiva, drvo, cvijet, pčela, buba, zec, pas, TV, slavina, leptir, knjiga). Djeca druge ekipe pogađaju.

My Imagination

Cilj: razviti vještine improvizacije, fantaziju, kreativnu maštu.

U mojoj Imaginaciji, u mojoj Imaginaciji Fantazija tamo vlada u svoj svojoj svemoći; Tu se ostvaruju svi naši snovi i naše tuge. Sada se pretvaraju u smiješne avanture; Učiteljica vadi maske “Rak” i “Žaba” iz magične vrećice. Igranje uloga mini-scene “Rak zabušan”.

Voditelj: Stari rak pustinjak živio je uz rijeku pod krčmom. Bio je pospanac, beloruki, odustajao i lenjivac. Pozvao je žabu k sebi:

Rak: Hoćeš li biti moja krojačica?

Krojačica, mašina za pranje sudova, vešarica, kuvarica.

Voditelj: A žaba beloprsa odgovara Raku:

Žaba: Ne želim da budem sluga glupom lenjivcu!

Djeca igraju mini scenu nekoliko puta u različitim grupama. A onda se od njih traži da osmisle i odglume nastavak dijaloga. U igru ​​su uključeni učitelj i roditelji.

Vaspitač: Mašiću svojim čarobnim štapićem, a vi više nećete moći da govorite, već ćete se samo kretati.

(Tekst zvuči, djeca oponašaju pokrete.)

Čim smo stigli u šumu, pojavili su se komarci.

Odjednom vidimo: pile je ispalo iz gnijezda blizu grma.

Tiho pokupimo pile i vratimo ga u gnijezdo.

Ulazimo na čistinu i nalazimo puno bobica.

Jagode su toliko mirisne da ne možete biti previše lijeni da se sagnete.

Crvena lisica gleda ispred jednog grma

Nadmudrićemo lisicu i trčati na prstima.

Postali smo drvosječe, uzeli smo sjekire u ruke.

I rukama je napravio snažan zamah na balvan - BANG!

U močvari, dvije djevojke, dvije zelene žabe

Ujutro smo se umivali rano, istrljali se peškirom,

Pljuskali su šapama, pljeskali šapama.

Šape spojene, šape razdvojene, šape ravne, šape pod uglom,

Šape ovamo i šape tamo, kakva buka i kakva galama!

(Uključuje se vesela plesna melodija. Djeca plešu po volji.)

Učitelj čita pjesmu:

Nije teško ući u moju maštu,

Nalazi se na izuzetno povoljnoj lokaciji!

A samo oni koji su potpuno lišeni mašte -

Avaj, on ne zna kako da dođe u njenu naklonost!

Govorni dijalog sa različitim intonacijama

Dete: Medved pronašao med u šumi...

Medo: Malo meda, mnogo pčela!

Dijalogom govore sva djeca. Učitelj vam pomaže da pronađete pravu intonaciju.

Igra: "U ogledalu." Vježbe igranja uloga ispred ogledala.

Cilj: poboljšati figurativne izvođačke vještine. Razvijte kreativnu nezavisnost u prenošenju slika.

1) Namršti se kao:

a) kralj

b) dete kome je oduzeta igračka,

c) osoba koja skriva osmeh.

2) Nasmejte se kao:

a) ljubazni Japanci,

b) psa svom vlasniku,

c) majka bebi,

d) majčina beba,

d) mačka na suncu.

3) Sedite kao:

a) pčela na cvijetu,

b) kaznio Pinokija,

c) uvređeni pas,

d) majmun koji te prikazuje,

e) jahač na konju,

e) mlada na svadbi.

"Igra sa maramicom." Pozovite dijete da pomoću šala, pokreta i izraza lica prikaže: a) leptira,

b) lisica,

c) princeza

d) čarobnjak

D) baka

e) mađioničar

g) pacijent sa zuboboljom.

Igre poezije.

Cilj: naučiti djecu da se igraju književnim tekstom, podržati želju za samostalnim traženjem izražajnih sredstava za stvaranje slike, koristeći pokrete, izraze lica, držanje, geste.

Dan zvona

(na melodiju "Oh, ti baldahin")

Uzeo sam Toptiginov kontrabas:

„Hajde svi, počnite da plešete!

Nema smisla gunđati i ljutiti se,

Hajde da se zabavimo!"

Evo Vuka na čistini

Svirao bubanj:

„Zabavite se, neka bude!

Neću više urlati!

Čuda, čuda! Lisica za klavirom

Fox pijanista - crveni solista!

Stari jazavac je ispuhao svoj usnik:

“Šta je cijev

Odličan zvuk!

Od takvog zvuka dosada bježi!

Bubnjevi tuku i tuku

Zečevi na travnjaku

Jež-djed i Jež-unuk

Uzeli smo balalajke...

Pokupile su Vjeverice

Modne ploče.

Ding-ding! Rabble!

Veoma glasan dan!

Igre za RAZVOJ PLASTIČNE IZRAŽAVNOSTI

Cilj: naučiti djecu da kontrolišu svoje tijelo, da slobodno i prirodno koriste pokrete ruku i nogu. Formirati najjednostavnije figurativne i izražajne vještine.

Lisica prisluškuje

Lisica stoji na prozoru kolibe u kojoj žive Mačak i Petao i čuje o čemu pričaju.

Poza: stavite nogu naprijed, također lagano nagnite tijelo naprijed.

Izražajni pokreti: nagnite glavu u stranu (slušajte podignutog uha), usmerite pogled na drugu stranu i do pola otvorite usta.

Vruće ljeto. Upravo je padala kiša. Djeca pažljivo koračaju, obilaze zamišljenu lokvicu, trudeći se da ne pokvase noge. Zatim, postavši nestašni, skaču kroz lokve tako snažno da prskanje leti na sve strane. Jako se zabavljaju.

Ples ruže

Uz prekrasnu melodiju (snimku, vlastitu melodiju) izvedite ples nevjerovatno lijepog cvijeta - ruže. Dijete samo smišlja pokrete za to.

Odjednom muzika prestaje. Bio je to nalet sjevernog vjetra koji je "zaledio" prekrasnu ružu. Dijete se smrzava u bilo kojoj pozi koja mu padne na pamet.

1. Pozovite djecu da hodaju po kamenčićima preko potoka u ime bilo kog lika (bajka, kratka priča, crtani film) po svom izboru.

2. Pozovite dijete da se u ime bilo kog lika prišunja životinji koja spava (zec, medvjed, vuk).

3. Ponudite da uhvatite leptira ili muvu u ime raznih likova.

4. Oslikati šetnju porodice od tri medvjeda, ali na način da se sva tri medvjeda različito ponašaju i ponašaju.

Flower

Istegnite se prema gore, naprežući cijelo tijelo do vrhova prstiju („cvijet susreće sunce“). Zatim uzastopno spustite ruke („Sunce se sakrilo, glavica cvijeta je opuštena“), savijte ruke u laktovima („Stablo se slomilo“), oslobađajući mišiće leđa, vrata i ramena od napetosti, dozvolite da tijelo, glava i ruke pasivno „padaju“ naprijed i lagano savijte koljena („cvijet je uvenuo“).

Užad

Lagano se nagnite naprijed, podižući ruke u stranu, a zatim ih spuštajući. Viseći se pasivno njišu dok se ne zaustave. Ne biste trebali aktivno zamahnuti rukama nakon pada. Možete predložiti sliku igre: spustite ruke kao strune.

Nećemo vam reći šta smo uradili, ali ćemo vam pokazati

Target. Razvijati maštu, inicijativu, pažnju, sposobnost zajedničkog djelovanja i igranja zamišljenim predmetima.

Napredak igre. Soba je podijeljena na pola vrpcom ili užetom. S jedne strane su odabrani uz pomoć rime “Djed i tri do pet unučadi”, s druge strane su ostala djeca i učiteljica koja će zagonetki. Nakon što su se dogovorili o čemu će biti zagonetka, djeca odlaze do svog “djeda” i “unuka”.

Djeca. Zdravo, sedokosi deda sa dugom, dugom bradom!

Djed. Zdravo, unuci! Zdravo momci! Gdje si bio? sta ste videli?

Djeca. Posjetili smo šumu i tamo vidjeli lisicu. Reći ćemo vam šta smo uradili, ali ćemo vam pokazati!

Djeca pokazuju izmišljenu zagonetku. Ako “djed” i “unuci” daju tačan odgovor, djeca se vraćaju na svoju polovicu i smišljaju novu zagonetku. Ako je odgovor tačan, djeca izgovaraju tačan odgovor i nakon riječi „Jedan, dva, tri – sustignite!“ trče preko reda, u svoj dom, a “djed” i “unuci” pokušavaju da ih sustignu prije nego što pređu liniju spasa. Nakon dvije zagonetke biraju se novi "djedovi" i "unuci".

U zagonetkama djeca pokazuju kako, na primjer, peru ruke, peru maramice, žvaću orahe, beru cvijeće, pečurke ili bobice, igraju se loptom, mete pod metlom itd.

Palm

Target. Zategnite i opustite naizmenično mišiće ruku u šakama, laktovima i ramenima.

Napredak igre. “Palma je porasla velika i velika”: ispruži desnu ruku gore, dohvati ruku, pogledaj svoju ruku.

„Lišće je uvelo“: ispustite četku. “Grane”: spustite ruku sa lakta. “cijela palma”: spustite ruku dolje. Ponovite vježbu lijevom rukom.

Mrena

Target. Naizmjenična napetost i opuštanje mišića ramenog pojasa i ruku.

Napredak igre. Dijete podiže "tešku uteg". Zatim je napušta i odmara.

Avioni i leptiri

Target. Naučite djecu da kontroliraju mišiće vrata i ruku; za navigaciju u prostoru, za ravnomjerno postavljanje po lokaciji.

Napredak igre. Djeca se kreću raštrkano, kao u vježbi „Mravi” na komandu „avioni” brzo trče, ruke ispružene u stranu (mišići ruku, vrata i tijela su napeti); Na komandu, "leptiri" počinju lagano trčati, praveći glatke pokrete rukama, glava se lagano okreće s jedne na drugu stranu ("leptir traži lijep cvijet"), ruke, laktovi, ramena i vrat nisu stegnuti.

Vježba se može izvoditi uz muziku, birajući odgovarajuća djela iz repertoara muzičkog obrazovanja.

Ko je na slici?

Target. Razvijati sposobnost prenošenja slika živih bića pomoću plastičnih izražajnih pokreta.

Napredak igre. Djeca slažu kartice sa slikama životinja, ptica, insekata itd. Zatim, jedan po jedan, prenose datu sliku u plastici, a ostali pogađaju. Slike na nekoliko kartica mogu biti iste, što omogućava upoređivanje nekoliko verzija jednog zadatka i zapažanje najboljih performansi.

Radiogram

Target. Razvijte pažnju, izdržljivost, dosljednost akcija.

Napredak igre. Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

Situacija u igri: brod tone na moru, radio operater šalje radiogram tražeći pomoć. Dijete koje sjedi na prvoj stolici je “radio operater” on prenosi određeni ritmički obrazac duž lanca pljeskom ili tapšanjem po ramenu. Sva djeca to naizmjence ponavljaju, prenose dalje. Ako je zadatak ispravno obavljen i posljednje dijete, "kapetan" spasilačkog broda, precizno ponovi ritam, tada je brod spašen.

Prođite pozu

Target. Razvijajte pamćenje, pažnju, zapažanje, maštu, izdržljivost.

Napredak igre. Djeca sjede na stolicama u polukrugu i prekriženih nogu na podu zatvorenih očiju. Vodeće dijete smisli i popravi pozu, pokazujući je prvom djetetu. Sjeća se i pokazuje sljedećem. Kao rezultat toga, poza posljednjeg djeteta se upoređuje s pozom vozača. Djecu svakako treba podijeliti na izvođače i gledaoce.

Smiješni majmuni

Target. Razvijati pažnju, zapažanje, brzinu reakcije.

Napredak igre. Djeca stoje raštrkana - to su majmuni. Pred njima je dijete – posjetitelj zoološkog vrta, koji izvodi razne pokrete i geste. “Majmuni”, oponašajući dijete, tačno ponavljaju sve za njim.

Kazališne igre za predškolsku djecu.

Put oko svijeta

Target. Razvijati sposobnost opravdavanja vlastitog ponašanja, razvijati vjeru i maštu i proširivati ​​znanje djece.

Napredak igre. Djeca su pozvana na putovanje oko svijeta. Moraju shvatiti gdje će im ležati put - kroz pustinju, duž planinske staze, kroz močvaru, kroz šumu, džunglu, preko okeana na brodu - i u skladu s tim promijeniti svoje ponašanje.

Loš zub

Pokret. Od djece se traži da zamisle da ih zub jako boli i počinju da stenju na zvuk "m". Usne su blago zatvorene, svi mišići slobodni. Zvuk je monoton i razvučen.

Caprisulya

Pokret. Djeca prikazuju prevrtljivo dijete koje cvili, zahtijevajući da ga drže. Cvilite na glas “n”, bez podizanja ili spuštanja zvuka, tražeći ton kojim glas zvuči ravnomjerno i slobodno.

Pozorište pantomime

Podijeljen u dva tima. Voditelj u kutiji ima kartice sa slikom kotlića, sladoleda, budilnika, telefona itd. Po jedan igrač iz svakog tima dolazi jedan po jedan i izvlači zadatke za sebe.

Igrač mora prikazati ono što je nacrtano, a timovi pogađaju. Prvi tim koji nazove ono što dijete pokazuje dobiva čip. Na kraju igre otkriva se pobjednički tim.

Igre transformacije.

Cilj: podučavati buduće umjetnike ekspresivnosti, oživljavati fantaziju i maštu i unaprijediti maštovite izvođačke vještine. Razvijte kreativnu nezavisnost u prenošenju slika.

Igre za napetost i opuštanje mišića

Kaktus i vrba

Target. Razvijati sposobnost kontrole napetosti i opuštanja mišića, navigacije u prostoru, koordinacije pokreta, zaustavljanja tačno na signal učitelja.

Napredak igre. Na bilo koji signal, na primjer pljesak, djeca se počinju haotično kretati po dvorani, kao u vježbi "Mravi". Na komandu vaspitača „Kaktus“ deca zastaju i zauzimaju „pozu kaktusa“ - stopala u širini ramena, ruke blago savijene u laktovima, podignute iznad glave, dlanovi okrenuti jedan prema drugom, prsti rašireni kao trnje, svi mišići napeti. Kada učitelj plješće, haotično kretanje se nastavlja, nakon čega slijedi komanda: “Vrba”. Djeca zastaju i zauzimaju pozu „vrbe“: ruke blago raširene u stranu, opuštene u laktovima i viseće poput vrbinih grana; glava visi, vratni mišići su opušteni. Pokret se nastavlja, timovi se izmjenjuju.

Pinocchio i Pierrot

Target. Razviti sposobnost pravilnog naprezanja i opuštanja mišića.

Napredak igre. Djeca se kreću kao u vježbi “Mravi”, na komandu “Pinokio” zastaju u pozi: stopala u širini ramena, ruke savijene u laktovima, otvorene u stranu, ruke ispravljene, prsti rašireni, svi mišići napeti. Kretanje po dvorani se nastavlja. Na komandu "Pierrot", oni se ponovo smrzavaju, imitirajući tužnog Pjeroa: glava mu visi, vrat mu je opušten, ruke vise. U budućnosti možete pozvati djecu da se kreću, čuvajući slike drvenog, snažnog Pinocchia i opuštenog, mekog Pierrota.

Pumpa i lutka na naduvavanje

Target. Sposobnost naprezanja i opuštanja mišića, interakcije s partnerom, treniranja tri vrste izdisaja, artikulacije zvukova "s" i "sh"; ponašati se sa zamišljenim objektom.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u parove. Jedno dijete je lutka na naduvavanje iz koje je pušten zrak, čuči, svi mišići su opušteni, ruke i glava spuštene; drugi "pumpa" zrak u lutku pomoću pumpe; naginjući se naprijed, svakim pritiskom na "ručicu" izdiše zrak uz zvuk "s-s-s-s" (druga vrsta izdisaja), a pri udisanju se uspravlja. Lutka, "ispunjena vazduhom", polako se diže i ispravlja, ispruženih ruku prema gore i blago u stranu. Zatim se lutka ispuhuje, utikač se izvlači, zrak izlazi uz zvuk "š-š-š-š" (prva vrsta izdisaja), dijete čučne, ponovo opuštajući sve mišiće. Tada djeca mijenjaju uloge. Možete predložiti da se lutka brzo naduva, koristeći treću vrstu izdisaja: "S!" WITH! SA!"

Snjegović

Target. Sposobnost naprezanja i opuštanja mišića vrata, ruku, nogu i tijela.

Napredak igre. Djeca se pretvaraju u snjegovića: stopala u širini ramena, ruke savijene u laktovima, ruke ispružene naprijed, ruke zaobljene i usmjerene jedna prema drugoj, svi mišići su napeti. Učiteljica kaže: „Sunce je ugrijalo, pod njegovim toplim prolećnim zracima snjegović je počeo polako da se topi.“ Djeca postupno opuštaju mišiće: nemoćno spuštaju glavu, spuštaju ruke, zatim se savijaju na pola, čučnu, padaju na pod, potpuno se opuštaju.

Hipnotizer

Target. Naučite potpuno opustiti mišiće cijelog tijela.

Napredak igre. Učitelj se pretvara u hipnotizera i vodi seansu spavanja”; praveći karakteristične glatke pokrete sa runama, kaže: „Spavaj, spavaj, spavaj... Glava, ruke, noge postaju teške, oči se zatvaraju, potpuno se opuštaš i čuješ šum morskih talasa.“ Djeca se postepeno spuštaju na tepih, leže i potpuno se opuštaju.

Za meditaciju i opuštanje možete koristiti audio kasetu sa muzikom.

Otresite vodu sa tkiva

Savijte ruke u laktovima, sa opuštenim dlanovima nadole. Pomaknite podlakticu nekoliko puta zaredom kako biste je pasivno gurnuli prema dolje. Prije ovog pokreta korisno je stisnuti ruke u šake kako biste jasnije osjetili razliku u napetom i opuštenom stanju mišića.

Ne znam

Podignite ramena što je više moguće, a zatim ih pustite da slobodno padnu u normalan položaj (reset).

Klatno

Prenošenje težine tijela sa peta na prste i leđa. Ruke su spuštene i pritisnute uz tijelo. Težina tijela se polako prenosi naprijed na prednji dio stopala i nožne prste; pete nisu odvojene od poda; cijelo tijelo se blago naginje naprijed, bez savijanja tijela. Tada se težina tijela prenosi i na pete. Čarape se ne skidaju s poda. Prenošenje težine tijela moguće je i na drugi način: sa noge na nogu, s jedne na drugu stranu. Pokret se izvodi na raširenim nogama, desna i lijeva ruka su pritisnute uz tijelo. Ljuljanje s noge na nogu polako, bez podizanja s poda.

Flower

Topla zraka sunca pala je na zemlju i zagrijala sjeme. Iz njega je niknula klica. Iz klice je izrastao prekrasan cvijet. Cvijet se grije na suncu, izlažući svaku laticu toplini i svjetlosti, okrećući glavu za suncem.

Izražajni pokreti: čučnite, spustite glavu i ruke; podignite glavu, ispravite tijelo, podignite ruke u stranu, a zatim gore - cvijet je procvjetao; lagano nagnite glavu unazad i polako je okrenite za suncem.

Izrazi lica: oči poluzatvorene, osmijeh, mišići lica opušteni.

Uz obalu

Labud plovi obalom,

On maše svojim bijelim krilom,

Strese vodu sa krila.

Mladić šeta obalom,

Mladić hoda više uz obalu,

Iznad obale nosi se mala glava,

On tapka čizmom

Da, kucka po petama.

Igra: "Pantomima"

Cilj: naučiti djecu elementima umjetnosti pantomime, razviti izražajnost izraza lica. Unaprijediti izvedbene vještine djece u stvaranju izražajne slike.

1. Haljina za ulicu. Hajde da se skinemo.

2. Ima puno snega - napravimo stazu.

3. Operite sudove. Obriši to.

4. Mama i tata idu u pozorište.

5. Kako pada pahulja.

6. Kako tišina hoda.

7. Kako skače sunčeva zraka.

8. Krompir pržiti: brati, oprati, oguliti, iseći, pržiti, jesti.

9. Jedemo čorbu od kupusa, naišli smo na ukusnu kost.

10. Pecanje: pripremanje, planinarenje, nabavka crva, bacanje štapa za pecanje, pecanje.

11. Zapalite vatru: skupite različite grane, nasjeckajte sječku, zapalite, dodajte drva za ogrjev. Ugasili su ga.

12. Pravljenje grudvi.

13. Procvjetala kao cvijeće. Uvenuo.

14. Vuk se šunja za zecom. Nisam ga uhvatio.

15. Konj: lupa kopitom, trese grivom, galopira (kas, galop), stigao.

16. Mačić na suncu: žmiri, grize se.

17. Pčela na cvijetu.

18. Uvrijeđeno štene.

19. Majmun se lažno predstavlja za tebe

20. Svinja u lokvi.

21. Jahač na konju.

22. Mlada na svadbi. MLADOŽENJA.

23. Leptir vijori sa cvijeta

na cvijetu.

24. Zub boli.

25. Princeza je hirovita, veličanstvena.

26. Baka je stara i šepa.

27. Hladnoća: smrzavaju se stopala, ruke, tijelo.

28. Uhvatimo skakavca. Ništa nije uspjelo.

29. Icicle.

Pod našim krovom

Bijeli nokat visi (ruke podignute prema gore).

Sunce će izaći -

Nokat će pasti (opuštene ruke padaju dolje, sjednite).

30. Topla zraka pala je na zemlju i zagrijala žito. Iz njega je niknula klica. Iz nje je izrastao divan cvijet. On se grije na suncu, izlažući svaku laticu toplini, okrećući glavu prema suncu.

31. Stid: obrve podignute i skupljene, ramena podignuta.

32. Ne znam.

33. Ružno pače, svi ga jure (glava spuštena, ramena povučena).

34. Ja sam užasna hijena, ja sam ljuta hijena.

Na usnama mi uvijek kipi pjena od ljutnje.

35. Pržite sa pečenim jajima. Jedi.

36. "Mi smo u šumi." Zvuči kao "Sweet Dream" od P.I. Čajkovski. Sva djeca biraju sliku za sebe na datu temu, osmišljavaju zaplet i utjelovljuju ga u pokretima. Prestala je muzika i djeca su stala, odrasli djeci postavljaju pitanja.

Ko si ti? - Bug. - Šta radiš? - Spavam. itd.

Igre - skečevi:

Cilj: razvijati dečju maštu. Naučite djecu da izražavaju različite emocije i reprodukuju individualne karakterne osobine.

1. Zamislite rano jutro. Jučer ste dobili novu igračku, želite da je nosite svuda sa sobom. Na primjer, na ulici. Ali moja majka to nije dozvolila. Uvrijeđeni ste (duri se). Ali ovo je mama - oprostili su, nasmiješili se (zubi sklopljeni).

2. Zamislite sebe kao psa u odgajivačnici. Ozbiljan pas. Da, neko dolazi, moramo vas upozoriti (režimo).

3. Uzimamo pahuljicu u ruke i kažemo joj lepe reči. Razgovarajmo brzo prije nego se otopi.

4. Ja sam slatki radnik,

Ceo dan u bašti:

jedem jagode, jedem maline,

Da jedem za celu zimu...

Pred nama su lubenice - evo!..

Gdje mogu nabaviti drugi stomak?

5. Hodam na prstima -

Neću probuditi mamu.

6. Oh, kakav pjenušavi led, I pingvin hoda po ledu.

7. Dječak miluje mačića, koje zatvara oči od zadovoljstva, prede i trlja glavom o dječakove ruke.

8. Dijete u rukama ima zamišljenu vrećicu (kutiju) slatkiša. On liječi svoje drugove, koji ga uzimaju i zahvaljuju mu. Odmotaju omote slatkiša, stavljaju bombone u usta i žvaću ih. Tasty.

9. Greedy Dog

Donio drva za ogrjev

Nanosio je vodu

Zamesio testo

Ispekao neke pite

Sakrio ga u ćošak

I sam ga je pojeo.

Gum, din, din!

10. Mama ljutito grdi sina što mu je smočio noge u lokvi.

11. Domar gunđa dok čisti prošlogodišnje smeće iz otopljenog snijega.

12. Proljetni snjegović, čiju je glavu ispeklo proljetno sunce; uplašen, osjeća se slabo i loše.

13. Krava koja pažljivo žvače prvu proljetnu travu. Mirno, sa zadovoljstvom.

14. Zec je imao kuću kao dom

Ispod rasprostranjenog grma

I bio je zadovoljan kosom:

Imaš krov nad glavom! -

I jesen je stigla,

Grm je bacio lišće,

Kiša je pljuštala kao kante,

Zec je pokvasio svoju bundu. –

Zec se smrzava ispod grma:

Ova kuća je bezvrijedna!

15. Grebanje vune - boli te ruka,

Pišem pismo - boli me ruka,

Nositi vodu - boli me ruka,

Kuvanje kaše - boli me ruka,

I kaša je gotova - vaša ruka zdrava.

16. Usamljena na ogradi

Kopriva je postala tužna.

Možda ju je neko uvrijedio?

Prišao sam bliže

A ona zla,

Opalio mi ruku.

17. Balon naduvavaju dvije djevojke

Uzeli su to jedno od drugog.

Sve je bilo izgrebano! Balon je pukao

I dve devojke su pogledale -

Nema igračke, seli su i plakali...

18. Šta je to škripa? Šta je to krckanje? Kakav je ovo grm?

Kako biti bez hrskanja, ako sam kupus.

(Ruke su ispružene u strane sa dlanovima prema gore, ramena su podignuta, usta otvorena, obrve i kapci podignuti.)

19. Hajde da mu se divimo malo,

Kako mačka tiho hoda.

Jedva čujno: tup, tup, tup

Rep dole: op-op-op.

Ali, podižući svoj pahuljasti rep,

Mačka može biti brza.

Drsko juri gore,

A onda opet hoda važan.

Igre za razvijanje izražajnih izraza lica.

Cilj: naučite koristiti ekspresivne izraze lica kako biste stvorili svijetlu sliku.

1. Slani čaj.

2. Jedite limun.

3. Ljuti djed.

4. Svjetlo se ugasilo i upalilo.

5. Prljav papir.

6. Toplo-hladno.

7. Naljutili su se na borca.

8. Upoznao sam dobrog prijatelja.

9. Uvrijeđeni.

10. Bili smo iznenađeni.

11. Plašili smo se nasilnika.

12. Znamo da budemo neiskreni (namigivanje).

13. Pokažite kako mačka moli kobasicu (pas).

14. Tužan sam.

15. Primite poklon.

16. Dva majmuna: jedan pravi grimasu - drugi kopira prvog.

17. Ne ljuti se!

18. Kamila je odlučila da je žirafa,

I hoda podignute glave.

On sve nasmijava

A on, kamila, pljuje na sve.

19. Upoznao sam ježa bika

I polizao mu bok.

I nakon što je polizao bok,

Ubo je jezik.

A bodljikavi jež se smeje:

Ne stavljajte ništa u usta!

20. Budite oprezni.

21. Joy.

22. Delight.

23. Perem zube.

Transformacija predmeta

Target. Razvijati osjećaj vjere i istine, hrabrost, inteligenciju, maštu i fantaziju.

Napredak igre. Predmet se postavlja na stolicu u centar kruga ili se prenosi po krugu od jednog djeteta do drugog. Svako se mora ponašati sa objektom na svoj način, opravdavajući njegovu novu namjenu, kako bi suština transformacije bila jasna. Opcije za transformaciju raznih predmeta:

a) olovka ili štap - ključ, odvijač, viljuška, kašika, špric, termometar, četkica za zube, četkica za farbanje, lula, češalj itd.;

b) mala kuglica - jabuka, školjka, grudva snijega, krompir, kamen, jež, lepinja, piletina itd.;

c) sveska - ogledalo, baterijska lampa, sapun, čokolada, četka za cipele, igra.

Možete transformirati stolicu ili drvenu kocku, tada djeca moraju opravdati konvencionalni naziv predmeta.

Na primjer, velika drvena kocka može se pretvoriti u kraljevski tron, cvjetnjak, spomenik, lomaču itd.

Transformacija sobe

Napredak igre. Djeca su podijeljena u 2-3 grupe, a svaka od njih osmisli svoju verziju transformacije sobe. Ostatak djece po ponašanju učesnika u transformaciji nagađa u šta je prostorija tačno pretvorena.

Moguće opcije koje predlažu djeca: trgovina, pozorište, obala mora, klinika, zoološki vrt, dvorac Trnoružice, pećina zmajeva itd.

Transformacija djece

Target. Razvijajte osjećaj vjere i istine, hrabrost, inteligenciju, maštu i fantaziju

Napredak igre. Na naredbu učitelja djeca se pretvaraju u drveće, cvijeće, gljive, igračke, leptire, zmije, žabe, mačiće itd. Sam učitelj se može pretvoriti u zlu čarobnicu i transformirati djecu po volji.

Rođendan

Target. Razvijati vještine djelovanja sa zamišljenim objektima, njegovati dobru volju i kontakt u odnosima s vršnjacima.

Napredak igre. Koristeći rimu za brojanje, dijete je odabrano i pozvano na "proslavu rođendana". Gosti dolaze jedan po jedan i donose izmišljene poklone.

Uz pomoć izražajnih pokreta i konvencionalnih radnji u igri, djeca moraju pokazati šta su točno odlučila dati.

Bez greške

Target. Razvijati osjećaj za ritam, voljnu pažnju, koordinaciju.

Napredak igre. Nastavnik naizmenično pljeska rukama, lupa nogama i pljeska koljenima u različitim kombinacijama i ritmovima. Djeca ponavljaju za njim. Postepeno ritmički obrasci postaju složeniji i tempo se ubrzava.

Kako si?

Cilj: Razviti brzinu reakcije, koordinaciju pokreta i sposobnost korištenja gesta.

Napredak igre.

Teacher Children

Kako si? - Volim ovo! Sa raspoloženjem za pokazivanje

thumb.

Da li plivaš? - Volim ovo! Bilo koji stil.

Kako trčiš? - Volim ovo! Savijte laktove i gazite stopalima naizmjenično.

Gledaš li u daljinu? - Volim ovo! Ruke sa "vizirom" ili "dvogledom" na očima.

Radujete li se ručku? - Volim ovo! Poza čekanja, naslonite obraz rukom.

Mašeš li za mnom? - Volim ovo! Gest je razumljiv.

Spavaš li ujutro? - Volim ovo! Ruke ispod obraza.

jesi li nevaljao? - Volim ovo! Nadujte obraze i lupite šakama po njima.

(Prema N. Pikuleva)

Tulip

Target. Razvijte plastičnost ruku.

Napredak igre. Djeca stoje raštrkana u osnovnom stavu, ruke dole, dlanovi nadole, srednji prsti povezani.

1. Ujutro se otvara lala Spojite dlanove, podignite ruke do brade, otvorite dlanove i spojite laktove.

2. Zatvara se noću Spojite dlanove, spustite ruke prema dolje.

3. Drvo tulipana Pri dnu spojite nadlanice i podignite ruke iznad glave.

4. Raširi ruke odozgo prema stranama, dlanovima prema gore.

5. A u jesen lišće opada. Okrenite dlanove prema dolje i lagano ih spustite prema dolje, lagano pomjerajući prste.

Jež

Target. Razvoj koordinacije pokreta, spretnosti, osjećaja za ritam.

Napredak igre. Djeca leže na leđima, ruke ispružene uz glavu, prsti na nogama.

1. Jež se smanjio, savijte koljena, pritisnite

sklupčan na stomaku, obgrlivši ih rukama,

nos do koljena.

2. Okrenuo se... Povratak na ref. P.

3. Istegnuta. Okrenite se na stomak preko desnog ramena.

4. Jedan, dva, tri, četiri, pet... Podignite ravne ruke i noge gore, ispružite ruke.

5. Jež se opet stisnuo!.. Okreni se na leđa preko lijevog ramena, obujmi noge rukama,

Savijte koljena, nos do koljena.

Lutke

Target. Razvijte sposobnost da kontrolišete svoje tijelo i osjetite impuls.

Napredak igre. Djeca stoje raštrkana u glavnom položaju. Kada nastavnik plješće mora impulsivno, vrlo oštro zauzeti neki položaj, kada dođe drugi pljesak, brzo zauzmu novu pozu itd. U vežbi treba da učestvuju svi delovi tela, menjaju položaj u prostoru (ležeći, sedeći, stojeći).

U "dječijem svijetu"

Target. Razvijte maštu i fantaziju, naučite stvarati slike pomoću izražajnih pokreta.

Napredak igre. Djeca se dijele na kupce i igračke i biraju dijete koje će igrati ulogu prodavca. Kupci se naizmjence traže od prodavača da pokaže ovu ili onu igračku. Prodavac počinje ključem. Igračka oživi, ​​počinje da se kreće, a kupac mora pogoditi o kakvoj se igrački radi. Tada djeca mijenjaju uloge.

Ista stvar na različite načine

Target. Razvijati sposobnost opravdavanja svog ponašanja, svojih postupaka izmišljenim razlozima (predloženim okolnostima), razvijati maštu, vjeru, fantaziju.

Napredak igre. Od djece se traži da smisle i pokažu nekoliko opcija ponašanja za određeni zadatak: osoba “hoda”, “sjedi”, “trči”, “podiže ruku”, “sluša” itd.

Svako dijete smisli svoje ponašanje, a ostala djeca moraju pogoditi šta ono radi i gdje se nalazi. Ista akcija izgleda drugačije u različitim uslovima.

Djeca su podijeljena u 2-3 kreativne grupe, a svaka dobija određeni zadatak.

Grupa I - zadatak "sjedi". Moguće opcije:

A) sedite ispred televizora;

b) sjediti u cirkusu;

c) sjediti u ordinaciji zubara;

d) sjediti za šahovskom tablom;

e) sjediti sa štapom za pecanje na obali rijeke itd.

Grupa II - zadatak „kreni“. Moguće opcije:

a) hodati po cesti, okruženi lokvama i blatom;

b) hodati po vrućem pijesku;

c) hodati duž palube broda;

d) hodati duž balvana ili uskog mosta;

e) hodati uskom planinskom stazom itd.

Grupa III - zadatak "trčati". Moguće opcije:

a) pobjeći, zakasnivši u pozorište;

b) pobjeći od ljutitog psa;

c) trčati kada vas uhvati kiša;

d) trčanje, igranje slepca, itd.

Grupa IV - zadatak "mahanje rukama". Moguće opcije:

a) otjerati komarce;

b) dati znak brodu da bude primjećen;

c) suve mokre ruke itd.

Grupa V - zadatak "Uhvati malu životinju". Moguće opcije:

a) mačka;

b) papagaj;

c) skakavac itd.

Pogodi šta radim

Target. Opravdajte zadanu pozu, razvijte pamćenje i maštu.

Napredak igre. Učitelj poziva djecu da zauzmu određenu pozu i opravdaju je.

1. Stanite sa podignutom rukom. Mogući odgovori: Stavio sam knjigu na policu; Vadim bombone iz vaze u ormariću; okačim jaknu; Ja kitim jelku itd.

2. Stanite na koljena, ruke i tijelo okrenuti naprijed. Tražim kašiku ispod stola; posmatranje gusjenice; hranjenje mačića; Poliram pod.

3. Čučanj. Gledam u razbijenu šolju; Crtam kredom.

4. Nagnite se naprijed. Vežem pertle; Podižem šal i uberem cvijet.

šta čuješ?

Target. Trenirajte slušnu pažnju.

Napredak igre. Sedite tiho i slušajte zvukove koji će se neko vreme čuti u radnoj sobi. Opcija: slušajte zvukove u hodniku ili izvan prozora.

Zapamtite fotografiju

Target. Razvijati dobrovoljnu pažnju, maštu i fantaziju, koordinaciju akcija.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u nekoliko grupa od 4-5 osoba. Iz svake grupe se bira “fotograf”. On raspoređuje svoju grupu po određenom redoslijedu i “slika” prisjećajući se lokacije grupe. Zatim se okreće, a djeca mijenjaju položaje i položaje. “Fotograf” mora reproducirati originalnu verziju. Igra postaje složenija ako pozovete djecu da pokupe neke predmete ili shvate tko se i gdje fotografira.

Ko šta nosi?

Target. Razviti vještine zapažanja i voljno vizualno pamćenje.

Napredak igre. Dijete u vožnji stoji u centru kruga. Djeca hodaju u krugu držeći se za ruke i pjevaju uz melodiju ruske narodne pjesme „Kao naši na kapiji“.

za dječake:

Stanite u centar kruga i ne otvarajte oči. Brzo mi odgovori: Šta nosi naš Vanja?

za djevojčice:

Čekamo vaš odgovor: Šta Mašenka nosi?

Djeca staju, a vozač zatvara oči i opisuje detalje, kao i boju odjeće imenovanog djeteta.

Telepate

Target. Naučite zadržati pažnju i osjetiti svog partnera.

Napredak igre. Djeca stoje raštrkana, ispred njih je vozač dijete - "telepata". Mora, bez riječi i gestova, samo očima kontaktirati jedno od djece i mijenjati mjesto s njim. Igra se nastavlja sa novim "telepatom". Ubuduće možete pozvati djecu, mijenjajući mjesta, da se pozdrave ili kažu nešto lijepo jedno drugom. Nastavljajući da razvijaju igru, djeca dolaze do situacija kada se ne mogu kretati ili razgovarati, ali moraju pozvati partnera ili promijeniti mjesto s njima. Na primjer: "O izviđanju", "U lovu", "U kraljevstvu Koshchei" itd.

Vrapci - vrane

Target. Razvijajte pažnju, izdržljivost, spretnost.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije ekipe: “Vrapci” i “Vrani”; zatim stanu u dva reda okrenuti leđima jedan drugom. Tim koji vođa zove hvata; ekipa, koja nije imenovana, bježi u “kuće” (na stolice ili na određenu liniju). Voditelj polako kaže: “Vo-o-ro-o...”. U ovom trenutku obje ekipe su spremne da pobjegnu i uhvate. Upravo je ovaj trenutak mobilizacije važan u igri.

Jednostavnija opcija: ekipa koju vođa imenuje pljesne rukama ili počinje da "leti" raštrkana po dvorani, dok druga ekipa ostaje na mjestu.

Shadow

Target. Razvijati pažnju, zapažanje, maštu, fantaziju.

Napredak igre. Jedno dijete, vozač, hoda po hodniku praveći svojevoljno pokrete: zaustavlja se, podiže ruku, saginje se, okreće. Grupa djece (3-5 ljudi), poput sjene, ide za njim, pokušavajući da tačno ponovi sve što radi. Kada razvijate ovu igru, možete pozvati djecu da objasne svoje postupke: Zaustavio sam se jer je ispred nas bila rupa; podigao ruku da uhvati leptira; sagnuo se da ubere cvijet; okrenuo se jer je čuo da neko vrišti; itd.

Kuvari

Target. Razvijajte pamćenje, pažnju, maštu.

Napredak igre. Djeca su podijeljena u dvije grupe od 7-8 osoba. Jedna grupa „kuvara“ je pozvana da skuva prvo jelo (koje će deca ponuditi), a druga, na primer, pripremi salatu. Svako dete smisli šta će koristiti: luk, šargarepu, cveklu, kupus, peršun, biber, so itd. - za boršč; krompir, krastavac, luk, grašak, jaje, majonez - za salatu. Svi stanu u zajednički krug - ovo je lonac - i pjevaju pjesmu (improvizacija):

Možemo brzo skuhati boršč ili supu

I ukusna kaša od nekoliko zrna,

Nasjeckajte salatu ili jednostavan vinaigrette,

Pripremite kompot.

Evo lijepog ručka.

Djeca zastaju, a vođa imenuje jedno po jedno šta želi da stavi u tiganj. Dijete koje se prepozna skače u krug. Kada se sve "komponente" jela nađu u krugu, domaćin nudi pripremu sljedećeg jela. Igra počinje ispočetka. U sljedećoj lekciji od djece se može tražiti da pripreme kašu od različitih žitarica ili kompot od različitog voća.

Vez

Target. Trenirajte orijentaciju u prostoru, koordinaciju akcija, maštu.

Napredak igre. Pomoću rime za brojanje odabire se vođa - "igla", ostala djeca stoje držeći se za ruke, a zatim "konac". "Igla" se kreće po hodniku u različitim smjerovima, izvezujući različite uzorke. Tempo kretanja se može promijeniti, "nit" se ne smije prekinuti. Da biste zakomplikovali igru, možete postaviti prepreke na putu raspršivanjem mekih modula.

U razvoju ličnosti predškolskog uzrasta najvažniji zadatak vaspitača je razvoj djetetovog govora.

Ovladavanje maternjim jezikom i razvoj govora jedna je od najvažnijih stečevina djeteta u predškolskom djetinjstvu i smatra se u savremenom predškolskom obrazovanju kao opšta osnova za odgoj i obrazovanje djece. L.S. Vygotsky je napisao: „Postoji svaka činjenična i teorijska osnova da se tvrdi da ne samo intelektualni razvoj djeteta, već i formiranje njegovog karaktera, emocija i ličnosti u cjelini direktno ovisi o govoru.

Jedan od metodičkih principa za razvoj govora kod predškolaca je princip komunikativno-aktivnog pristupa. Da bi se svrsishodno podsticalo usvajanje govornih oblika kod dece, važno je uključiti ih u govorno i društveno-moralno punopravne aktivnosti, u aktivnosti koje će dete staviti u poziciju aktivnog subjekta verbalne komunikacije. . Takva aktivnost za predškolce je pozorišna igra. Kazališne igre su vrsta igara koje se najčešće grade na temelju folklornih i beletrističkih djela koja se čitaju djeci, što im služi kao izvor za posuđivanje „najboljih oblika jezika“ (K.D. Ushinsky).

Obrazovne mogućnosti pozorišnih aktivnosti su ogromne: njegove teme nisu ograničene i mogu zadovoljiti sva interesovanja i želje djeteta. Odavno je poznata uloga pozorišne umjetnosti u odgoju djece. L. Makarenko je kazalište nazvao jednom od najomiljenijih predstava predškolske djece, privlači svojom svjetlinom, šarenilom, pruža veliko zadovoljstvo i puno radosti.

Pozorišna igra ima veliki uticaj na razvoj govora deteta. Stimuliše aktivan govor širenjem vokabulara. Dijete uči bogatstvo svog maternjeg jezika i njegovih izražajnih sredstava. Njihov govor postaje izražajniji i pismeniji. Počinju koristiti nove riječi, poslovice i izreke iz scenarija, te u svakodnevnim situacijama koje se poklapaju sa njihovim semantičkim sadržajem.

Glavna poteškoća u radu sa djecom od 3-4 godine je loš razvoj govora djece i poremećen izgovor zvuka. U grupi ima djece koja slabo govore; Pozorišne aktivnosti su jedan od najefikasnijih načina uticaja na djecu, u kojem se najpotpunije i najjasnije pokazuje princip učenja: uči se igrajući se. Pozorišne aktivnosti imaju za cilj razvijanje dječjih senzacija, osjećaja, emocija, mašte, fantazije, pamćenja i govora.

Zbog toga, svrha Za svoju projektnu aktivnost odabrao sam: „Razvoj govora kod djece predškolskog uzrasta kroz pozorišne aktivnosti“.
Ciljevi projekta:
Obogatite dječji vokabular, aktivirajte ga;
Poboljšati gramatičku strukturu djetetovog govora, njegovu zvučnu kulturu, monolog, dijaloške oblike govora, osposobljavanje za efektivnu komunikaciju i verbalnu ekspresivnost;
Promovirati ispoljavanje samostalnosti i aktivnosti u igri sa likovima i igračkama.
U obrazovnom procesu su učestvovali: djeca, nastavnici, roditelji.
Na osnovu plana rada projekta (Aneks 1) Korišteni su različiti oblici, metode i tehnike rada.

Oblici rada sa decom: pozorišne igre (dramatizacijske igre, poput improvizacije prema književnom djelu) i rediteljske igre, kao vrsta kazališnih igara. Za teatralizaciju predškolaca korišćeni su folklorni radovi, pesme i kratke priče, sa temama bliskim deci: „Ovaj prst je deda“, K. Ušinski „Pjetao sa porodicom“, A. Barto „Igračke“, V. Suteev „ Piletina i pače” itd.

Stvaranje okruženja za igru ​​koje razvija predmet uključivalo je dizajn pozorišnog kutka u grupi, kukarskog kutka, prisustvo raznih vrsta stolnog pozorišta, maski, elemenata kostima itd.

Interakcija orijentisana na ličnost između odrasle osobe i djeteta uključuje: zajedničke pozorišne igre nastavnika i djece; skice i simulacijske igre; samostalne pozorišne igre za djecu.

Metode upoznavanje djece sa pozorišnim aktivnostima: prikazivanje stolnog pozorišta i razgovor nakon predstave; gledanja predstava u vrtiću; zajednički dijalozi igranja uloga; igranje književnih tekstova, vježbe gramatičke i pravopisne pismenosti i intonacijske izražajnosti itd.

Tehnike razvoj govora putem kazališnih igara određen je u skladu sa logikom razvoja govora (od percepcije - do posuđivanja govornih oblika - a zatim do njihove samostalne upotrebe). Oni su predviđali postepeni prelazak: od gledanja pozorišne predstave ka samostalnim pozorišnim predstavama; od individualne igre i „igre uz rame“ do igre u grupi od 3-5 djece; od imitacije radnji likova do prenošenja njihovih govornih znakova.

Zajednička demonstracija stolnog pozorišta između učitelja i djeteta, igre dramatizacije i zajednički igrani dijalozi pomoću igračaka. Za to smo koristili poznate bajke, pjesme, pjesmice i skečeve. U zajedničkim demonstracijama stolnog pozorišta i u igrama dramatizacije koje su od djece zahtijevale složenije stihove, učitelji su podsticali djecu da izgovaraju stihove tehnikom reflektovanog govora.

Sprovođene su zajedničke projekcije u individualnim aktivnostima sa djecom, kao iu malim grupama.

Svi radovi odabrani su u skladu sa uzrasnim mogućnostima djece i programskim zahtjevima: „Kokoš Rjaba“, „Repa“, „Kolobok“, „Teremok“ („Zimska četvrt životinja“), „Vuk i sedam koza “, „Teremok” („Rukavica”, Suteev V. „Ispod gljive”,) „Zajuškina koliba” („Mačka, pijetao i lisica”), „Tri medveda” („Maša i medvjed”).

Očekivani rezultati:

Djeca.
Upoznavanje sa fikcijom, djeca uče da primjenjuju gramatičke vještine i sposobnosti u dijaloškom (odgovaranje na pitanja, razgovor) i monološkom (verbalno stvaralaštvo) govoru, da koriste sredstva likovne izražajnosti jezika i njegova gramatička sredstva.
Roditelji.
Održavajte djetetov interes za pozorišne aktivnosti. Kad god je moguće, pokušajte da prisustvujete dječijim predstavama. Proslavite dostignuća i pronađite načine za dalje poboljšanje. Ponudite svoju omiljenu ulogu kod kuće, pomozite da odglumite svoje omiljene bajke, pesme itd. Važno je da roditelji učestvuju u tematskim večerima u kojima su roditelji i deca ravnopravni učesnici. U svakom slučaju, zajednički rad nastavnika i nastavnika roditelja doprinosi intelektualnom, emocionalnom i estetskom razvoju djece.

Uz pomoć pozorišnih aktivnosti, uz osnovne metode i tehnike razvoja govora djece, korišten je najbogatiji materijal narodnog verbalnog stvaralaštva. Razvoj govora djece uzrasta 3-4 godine kroz pozorišne igre pokazao je da su djeca postigla viši nivo razvoja govorno-igranih aktivnosti, kao i poboljšanje kvaliteta pedagoškog procesa usmjerenog na razvoj dječjeg govora i razvoj igranih aktivnosti, povećanje nivoa profesionalne kompetencije nastavnika i unapređenje ambijenta za razvoj predmeta.

Postignuti rezultati su dokazali efikasnost razvoja govora kod djece osnovnog predškolskog uzrasta kroz pozorišne aktivnosti

Elementi pozorišnih aktivnosti mogu se široko koristiti u različitim vrstama pedagoških aktivnosti: u periodu adaptacije, lutke odvlače pažnju djece, pomažu im da se opuste, oslobode stresa i izazovu pozitivne emocije kod djece u rutinskim trenucima; Aktivnosti za organiziranje igara uloga, igara na otvorenom.

književnost:

1. Antipina E.A. Pozorišne aktivnosti u vrtiću: igre, vježbe, scenariji. – M.: TC Sfera, 2006.
2. Boryakova N.Yu, Kasitsyna M.A. Korektivno pedagoški rad u vrtiću za djecu sa mentalnom retardacijom. (Organizacioni aspekt).-M: V. Sekačev, IOI, 2004.
3. Doronova T.N. Igranje u pozorištu: pozorišne aktivnosti za decu uzrasta 4-6 godina - M.: "Prosveščenie", 2005.
4. Makhaneva M.D. Pozorišne aktivnosti u vrtiću: Priručnik za predškolske radnike. - M.: Tržni centar Sphere, 2004.
5. Minaeva V.M. Razvoj emocija kod predškolske djece. Casovi. Igre. Priručnik za praktične radnike predškolskih ustanova. - M: ARKTI.1999.
6. Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Pozorišne igre u vrtiću: Razvoj aktivnosti za sve starosne grupe sa metodičkim preporukama. – M.: Školska štampa. Dodatak časopisu „Obrazovanje školske djece“. Pustiti
7. Gnedova O.L., Maydanyuk L.E. Teatralizacija bajki u popravnom vrtiću: Priručnik za vaspitače. SPb.: „ŠTAMPA DJETINJA“, 2007.
8. O.S. Ushakova "Časovi razvoja govora"